教案可以幫助教師系統(tǒng)地安排課程內(nèi)容和教學活動。教案的評價不僅僅是對教師教學效果的評價，更是對教學過程和教材的評價，為教學改進提供有力支持。教案范文的閱讀可以幫助教師更好地理解教學設計的要點和要求。
學前大班數(shù)學教案篇一
1．復習鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關系，學習按數(shù)字的大小規(guī)律排序。
2．讓幼兒在自由組合排序活動中，體驗排序活動的樂趣。
3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)字的樂趣。
4．引發(fā)幼兒學習數(shù)字的興趣。
會按大小順序給數(shù)字排序。
找錯字。
2．四張實物卡。
3．幼兒數(shù)字卡片1-9若干。
4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份。
1．復習數(shù)字1-9（9:50-9:55）。
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認讀。
教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？
（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼。
教師：有幾個蘋果？用數(shù)字幾來表示？請你把它找出來。
出示數(shù)字操作卡，請幼兒玩找錯字的游戲，將寫錯的數(shù)字圈出來。
（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家，并在地上的線上排隊站好?！?/p>
第一次游戲，幼兒自由排序報出門牌號碼，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
第二次游戲，按從小到大的順序排序，報出門牌號碼。
第三次游戲，按從大到小的順序排序并報出門牌號碼。
（2）嘗試4個數(shù)字進行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。
5．活動結束。
這一環(huán)節(jié)，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動中。
這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個錯誤，幼兒只找出了一個，我也沒有仔細的檢查漏掉了。
幼兒在找朋友做家時很高興，但是在按要求排序時有點亂，特別是報門牌號碼時，幼兒只顧自己的號碼，不能替別人檢查。
幼兒的傾聽習慣需要培養(yǎng)。
我國偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學法，孩子們怎么學，教師就怎么教?！被顒印坝腥さ臄?shù)字”設計依據(jù)大班幼兒思維特點和認知規(guī)律，利用生活中處處皆是的數(shù)字，進行教學活動?；顒舆^程難易結合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探索的'積極性，多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒學習。
活動中首先是生活化的體現(xiàn)，活動來源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個人自由組合一個家，選出一個代表報出門牌號碼，幼兒在活動中感到親切而自然，生活化的數(shù)學活動使幼兒真正做到了“生活即教學”讓幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快的學到科學道理，從而掌握有關數(shù)學的奧秘。
活動以游戲的形式進行，幼兒游戲的過程便是學習過程，學習的動力來自幼兒自身，活動中采取的游戲形式為幼兒提供一個輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵幼兒自主學習的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中，情緒高漲，表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊報門牌號碼時，每個孩子只關注自己的，對別人的結果不認真傾聽，所以顯得活動有點失控。
讓幼兒學會學習是我們教學的基本目標之一?；顒影呀逃闹匦膹摹敖淌裁?，學什么”轉移到“如何學”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個別”與“群體”參與，變“被動接受”為主動嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚個性，而教師有很強的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒真真正正成為學的主人。
學前大班數(shù)學教案篇二
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。
繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。
1、分組活動。
(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。
(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的?
(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?
2、幼兒操作。
(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。
(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動。
(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
3、使用幼兒用書。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
學前大班數(shù)學教案篇三
1、在看看、做做、說說中體驗分類的作用，引發(fā)對生活中分類運用的關注。
2、探索將食物進行分類的方法，嘗試按食物的兩種特征進行二次分類，發(fā)展分析、歸納能力。
教具：故事畫面ppt、日常物品分類ppt。
學具：各種食物圖片、操作紙人手一份。
一、談話導入。
1、這幅圖上是什么季節(jié)呀?（秋天）是的秋天是一個收獲的季節(jié)。
2、播放畫面，并提問：“有只大熊肯尼為了過冬，就在秋天里準備了大量的食物?！?/p>
（1）幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜測：大熊會準備些什么食物？
（2）播放畫面：這么多的食物，有什么不同？（顏色、大小、種類）。
（2）這么多的食物，大熊想要全部放進儲藏室，會出現(xiàn)什么問題？（放不下）。
二、探索將食物進行分類的方法。
1、呈現(xiàn)問題：儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼兒先討論再講述）。
2、幼兒操作：大熊說：“讓我們把所有的東西都分類放吧！”
交代操作要求：那我們來幫幫大熊，小盤子里有大熊喜歡吃的食物，請你試著把食物分成三類放在絨布上。
3、交流：你想了什么方法？是怎么分的？還有誰也用了這樣的方法分？（可能出現(xiàn)：顏色、大小、種類分）教師幫助孩子用符號記錄。
三、嘗試二次分類。
“我們來看看大熊的問題解決了嗎？”
1、出示二次分類的圖片（教師大的二次分類）“大熊是怎么分的？（先按種類再按大?。?。
2、操作要求：“能在按顏色、大小、種類分的基礎上再分一次，幫大熊解決問題嗎？”
（1）先按一種特征分類，在第一次分的基礎上，再按第二個特征分一次。
（2）擺放清楚整齊。
3、交流：這次你是怎么分的？（交流時老師和幼兒可一起用標記做記錄）。
四、連接生活。
1、照片呈現(xiàn)幼兒生活中的問題：儲物柜、游戲區(qū)的超市、書架等亂擺放問題。
“大熊的問題解決了，可是我們自己的問題你發(fā)現(xiàn)了嗎？看到這些你有什么感覺？可以怎么做？”
2、小結：我們可以用分類的方法來整理物品，將物品分類擺放，不僅可以使環(huán)境變得整潔美觀，還可以有效地利用空間，使生活更有序。
學前大班數(shù)學教案篇四
1、運用10以內(nèi)的加減法進行拼圖游戲，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
2、能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容，進一步感知四季特征。
課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。
1、播放課件（四季圖片）。
提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結：春天是萬物生長的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
過渡語：這是哪個季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。
1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。
2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？你最喜歡這個季節(jié)的什么？
小結：每個人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。
過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？
要求：
1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖游戲。
2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
學前大班數(shù)學教案篇五
1、在紙牌游戲中，運用已有數(shù)序經(jīng)驗、進行邏輯推理。
2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。
運用已有數(shù)序經(jīng)驗、進行邏輯推理。
撲克牌兩兩副。
一、引起興趣。
1、認識撲克牌。教師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。
2、游戲：少了哪個。
小結：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。
3）教師出示紅桃1~10的撲克牌，請幼兒任意抽調(diào)一張，并請其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。
二、利用數(shù)字，猜猜是哪張牌。
1、介紹游戲方法。
小結：當數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有些數(shù)字（9和10）更大了。
一、嘗試用提問的方法，猜猜是哪張牌。
1、介紹游戲方法：教師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問，教師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。
小結：既要猜對數(shù)字還要猜對花色，所以提出什么樣的問題很重要。
學前大班數(shù)學教案篇六
1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群，并能按群計數(shù)。
2、發(fā)展幼兒目測數(shù)群的能力以及學習計數(shù)的興趣。
1、多媒體教學設備及軟件。
2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。
1、幼兒復習20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
教師導語：“看，這里有這么多數(shù)字，哪個小朋友愿意來數(shù)數(shù)看！”
（1）請幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習數(shù)數(shù)。（1個1個數(shù)）。
（2）用雙數(shù)的方法練習數(shù)數(shù)。（2個2個數(shù)）。
（3）以2為單位進行計數(shù)。
教師導語：
小結：這樣兩種數(shù)數(shù)的方法，2個2個數(shù)比1個1個數(shù)快。
2、學習按5分群計數(shù)。
（1）幼兒操作活動，練習按5分群。
教師導語：
每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，并貼在紙板上。
（2）學習5個5個唱數(shù)到20。
教師導語：請小朋友把含有5的數(shù)字找出來。（同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關系。）。
運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數(shù)到20。
（3）學習按5分群計數(shù)。
將魚按5分群，并有規(guī)則地排列；
將魚按5分群，排列上稍有改動；
將魚按5分群，不規(guī)則排列。
小結：5個5個數(shù)比2個2個數(shù)更快。
出現(xiàn)錯誤的分群，引導幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤。
小結：每一群的數(shù)量一定要一樣多，這樣才能數(shù)得準確。
3、游戲“快速搶答”
玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最后評出優(yōu)勝隊。
規(guī)則：搶答中出現(xiàn)錯誤的一隊要暫停一次比賽。
最后評出優(yōu)勝隊。
學前大班數(shù)學教案篇七
1.學會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)。
2.通過操作活動，聯(lián)系實際生活，初步理解數(shù)的概念，并積累相關數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
3.增強幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)活動的好奇心和興趣。
白板、課件、操作材料、記錄卡。
（一）開始部分1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。
2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
幼兒報數(shù)，教師配合指導。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾？
我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3 個數(shù)字好嗎 ？
······3.出示圖片，幼兒觀察。
教師：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，或者從左往右，這樣就不會數(shù)錯了。
4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。
5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。
6.幼兒操作，教師巡回指導。
師：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數(shù)。
（三）結束部分：
音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室002211
學前大班數(shù)學教案篇八
1、學習用多種方法將正方形、長方形進行等分。
2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。
3、愿意動手嘗試，探索四等分的多種方法。
教具：教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
學具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
一、理解等分的含義。
1、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。
2、小熊分餅干的故事。
(1)教師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個故事說了一件什么事呢?
(2)鼓勵個別幼兒介紹故事內(nèi)容，教師作適當?shù)难a充。
3、幫小熊分餅。
(2)鼓勵個別幼兒示范分圓形。
(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?
(4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。
二、問題解決。
1、幫助麥思媽媽分蛋糕。
(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?
(2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵幼兒說一說。
(3)請個別幼兒介紹自己的分法，引導幼兒了解同伴不同的分法。
2、四等分蛋糕。
(1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。
(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?
(3)請幼兒展示并介紹分的結果，鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。
重點指導幼兒探索不同的分法，請個別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語言完整表述出來。
三、操作與拓展。
1、出示教學掛圖，介紹操作內(nèi)容。
(1)分蛋糕：引導幼兒用畫的方式將自己分的結果記錄下來。
(2)圈出四等分：引導幼兒用目測或動手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。
(3)四等分方法多：鼓勵幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。
2、幼兒操作，教師觀察指導。
3、欣賞評價。
出示圖形紙片，請幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。
四、經(jīng)驗小結：
生活中我們?yōu)榱斯?，?jīng)常會用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學會的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快、又公平，又可以避免發(fā)生不愉快的爭吵。
五、活動延伸：分食物。
教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請小朋友把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。
班級幼兒學習過二等分，在組織學習的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對等分的活動很感興趣，有繼續(xù)學習的愿望，所以在幼兒學會了二等分的基礎上設計了本次活動。
本次活動設計前我考慮到了活動的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們在快樂的游戲中學會學習并學會圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運用課件、動畫的手段來激發(fā)幼兒的學習愿望和興趣。從整個活動現(xiàn)場來看，幼兒表現(xiàn)積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學習四等分的過程中，教師由易到難的引導幼兒在探索中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形，層層遞進，遵循了幼兒的學習發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié)，教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣，促進幼兒語言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗幫助別人后的快樂。最后環(huán)節(jié)教師引導幼兒將學到的數(shù)學四等分的方法運用到生活中，與實際生活相聯(lián)系。
活動中也存在著很多不足的地方，例如活動時間的把握上，環(huán)節(jié)應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。
學前大班數(shù)學教案篇九
1通過游戲容幼兒進行空間位置辨識和對應的感知。
2體驗和描述物體的相對位置。
自備教具：3x3九格紙人手一份、紅黃藍三色橡皮泥、一個男孩和一個女孩一組坐、游戲用票9張（如圖）
配備教具：紅黃藍三色磁性教具各3個
一、情境導入：
熊媽媽要開餅干店了，他用紅色的面粉作成了三塊紅色的餅干，用黃色的面粉做成了三塊黃色的餅干，用藍色的面粉做成了三塊藍色的餅干。教師邊說，邊把紅黃藍磁性教具隨意放在黑板上。
熊媽媽請小朋友幫忙做餅干。請幼兒用三種顏色的橡皮泥各3塊圓形的餅干。（幼兒制作）餅干要裝進盒子里，怎樣擺才漂亮呢？“熊媽媽”說：好了現(xiàn)在大家都照著我的樣子擺一擺。教師在九格紙中按紅黃藍規(guī)律擺放，請小朋友擺弄自己的餅干。
教師變換餅干顏色的位置，幼兒根據(jù)老師的圖操作擺放自己制作的餅干。
二、加深難度，同伴間互相合作學習。
熊媽媽說：“現(xiàn)在請所有的女孩子自創(chuàng)一種擺法，請旁邊的男孩擺一個和女孩擺法一模一樣的?！?/p>
請所有的男孩子自創(chuàng)一種擺法，請旁邊的女孩擺一個和男孩擺法一模一樣的。
熊媽媽看到小朋友們做的餅干這么漂亮，有擺放的這么整齊，高興的說，好孩子謝謝你們，餅干做好了讓我一起玩?zhèn)€游戲吧。
三：游戲
對號入座
過程：9名幼兒參加游戲。教師將椅子擺成三排，每排三把椅子，發(fā)給幼兒票（如圖）幼兒根據(jù)票上的提示（笑臉不同的位置），在音樂停止前找到相應的座位坐下。
四、請幼兒完成書上的評價練習
翻開兒童用書20頁，看上圖，請幼兒找出紅、黃、藍色的數(shù)塊，并用手中的數(shù)塊按照圖的樣子組合好。
看下圖，找出指定色塊的位置并涂上相應的顏色。
學前大班數(shù)學教案篇十
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2、在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
重點：體會平均分的含義。
媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒。
教學內(nèi)容。
師生活動。
備注。
一、課前導入。
二、教學新課。
三、鞏固練習。
四、小結。
同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。
1、讓學生體會平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。
（2）、展示學生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。
（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個?！?/p>
2、進一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？
3、讓學生動手平均分。
（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。
（2）、發(fā)表意見。
（3）、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。
有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學生動手，找學生演示。
（3）、連起來說說。
（4）、在書上填寫出來。
1、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。
（2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
本節(jié)課是讓學生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學會已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。
學前大班數(shù)學教案篇十一
1、嘗試以自身及客體為中心比較物體的前后方位。
2、體驗前、后關系的相對性，并學習正確表述。
3、引發(fā)幼兒學習前后的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
喜羊羊、懶羊羊和灰太狼的胸貼人手一張、背景音樂一首、圖片。
1、師：今天，我們被邀請到青青草原上去玩一玩，請你們手拉手排成一列整齊的隊伍出發(fā)！
2、播放音樂，師幼伴隨著音樂跳圓圈舞。（放圖片）師：來到了青青草原，你們看到了什么？（青青草原上的景色可真美呀?。?/p>
3、師：現(xiàn)在我們排成兩條隊伍休息一會，給前面的小朋友捏捏肩，讓他放松放松！
提問：
（1）誰沒有幫別人捏？為什么？（因為他是隊伍的最前面一個）
（2）誰沒有被別人捏？為什么？（因為他是隊伍的最后面一個）
小結：原來隊伍是有方向的，有最前面一個和最后面一個。
（3）師：現(xiàn)在我們向后轉，看看現(xiàn)在誰在最前面，誰在最后面？
（4）xx小朋友，你排在誰的前面，誰的后面？（請個別幼兒說一說）
2、提問：你找到了誰？是在哪里找到的？（請個別幼兒說明自己找的地方）
驗證：他說的對嗎？
3、師：恭喜你們，現(xiàn)在都成為了青青草原上的小動物！
1、師：現(xiàn)在，我們來玩一個游戲叫“對號入座”。
3、提問：xx，你坐在誰的前面？誰的后面？（每一排都問一下）
4、師：現(xiàn)在我們來玩一個“騎大馬”的游戲，請你們轉過身來坐好。
提問：
（1）現(xiàn)在看看坐在最前面的是誰？坐在最后面的是誰？
（2）xx，你現(xiàn)在坐在誰的前面？誰的后面？為什么和剛剛的不一樣？
小結：原來我們的方向改變了，位置的前后關系也跟著改變了。
1、說明游戲規(guī)則。師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，名字叫“老狼，老狼，幾點了”，我來扮演老狼，當我說“天黑了”的時候所有動物就站好不動，我會說我想吃誰，如果你們在我抓到他之前把他救回座位上，那他就安全了。
2、集體游戲。
3、驗證：師：我們一起看看，你們有沒有救對人？我要吃的是不是這只羊呀？
4、幼兒帶領游戲。師：現(xiàn)在請小朋友們來扮演灰太狼，誰愿意來試試？
師：這個游戲好玩嗎？那我們到操場上繼續(xù)玩一玩！
前后，指事物的前邊和后邊；表示時間的先后，即從開始到結束的一段時間。
學前大班數(shù)學教案篇十二
1、學習辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知坐標圖和含義。
3、學習坐標位置的表示方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的.觀察比較能力。
1、學習認識單層放你房子的間數(shù)。
教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數(shù)）
教師：從左往右數(shù)小動物們分別住在第幾間？
2、認識單棟樓房的層數(shù)。
教師：從下往上數(shù)，小動物分別住在第幾層？
3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。
教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數(shù)字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數(shù)）
教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數(shù)字標出來，這些數(shù)字有代表什么呢？（樓房每層的間數(shù)）
4、 學習坐標位置的表示方法？
教師：現(xiàn)在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數(shù)字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。
教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數(shù)字表示出來。
5、操作幼兒用書，完成練習。
教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？
教師：請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？
6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。
從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復習鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標認識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識坐標。
小百科：雕刻門牌是用雕刻機采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌，雕刻門牌的價格相對也不會很高做出來的產(chǎn)品也是相當精美。
學前大班數(shù)學教案篇十三
本活動是根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進行等分。在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。
1、激發(fā)幼兒對物體進行等分的興趣。
2、讓幼兒理解四等分的含義，學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關系和組成。
3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
學具：圓形、正方形、長方形紙若干。
一、活動導入
以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。
二、基本部分
(一)實物四等分
1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學習通過二次對折得到四等分。
3、教師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分
1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。
2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體
1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
1、教師總結四等分的含義，整體與部分的關系和組成。
2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
學前大班數(shù)學教案篇十四
:動力系統(tǒng):對空間方位感興趣，積極參與操作和游戲活動。
1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。
2、在教師的示范和引導下，能夠以客體為中心區(qū)分前后。
認識前后。
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜
2、其他:黑板、磁扣
有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動也不動。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。
小朋友，熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）
熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。
小朋友，熊妹妹的后面是誰？（小袋鼠）
熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）
這時小刺猬跑過來幫忙，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。
小朋友，小袋鼠的后面是誰？（小刺猬）
小袋鼠的前面是誰？（熊妹妹）
蘿卜終于被拔出來了！今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。
小朋友，請你想一想，誰最先去拔蘿卜的？（熊哥哥）
開始時熊哥哥拔出來了嗎？（沒有）
誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜？（熊妹妹）
熊妹妹來幫忙了，這時蘿卜拔出來了嗎？（沒有）
后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了？（小袋鼠）
小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜，后來誰又來了呢？（小刺猬）
誰排在隊伍的最前面？（熊哥哥）
誰排在隊伍的最后面？（小刺猬）
小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎？（拔出來了）
幼兒自己操作，感知前后。
發(fā)《操作冊》第20頁，引導幼兒操作感知前后。
小朋友，看看《操作冊》里有什么？（公共汽車和一群小動物）
原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游，請你看看都有哪些小動物？
這些小動物分別坐在什么位置上？請你貼一貼。
小朋友，請你說一說，小動物們是按照什么順序坐的？（老虎坐在上層的最前面，小牛坐在老虎的后面，河馬坐在上層的最后面，小狗坐在河馬的前面，小兔子坐在下層的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊貓坐在下層的最后面，狐貍坐在熊貓的前面。）
總結回顧，自我評價。
學前大班數(shù)學教案篇十五
這節(jié)活動是一節(jié)數(shù)活動，數(shù)核心經(jīng)驗是分類和簡單的統(tǒng)計，主要是關于不同的統(tǒng)計方法。幼兒在平時的生活中做得最多的就是天氣情況的統(tǒng)計，所以對于統(tǒng)計還是有一定經(jīng)驗的。這次我們在個別化學習中再次投放了圖表式的統(tǒng)計方法，幫助幼兒鞏固分類和整理數(shù)據(jù)，積累圖表式統(tǒng)計方法的經(jīng)驗，為這節(jié)活動學習不同的統(tǒng)計方法奠定了基礎。
我的這節(jié)活動主要是四個環(huán)節(jié)，從一開始回顧已有經(jīng)驗――圖表式統(tǒng)計，到學習新的統(tǒng)計方法――柱形圖統(tǒng)計，再到后面的柱形圖統(tǒng)計操作和自主運用不同的統(tǒng)計方法進行操作記錄，層層遞進，最終解決問題。在整個活動中，通過統(tǒng)計解決問題能夠讓幼兒體驗到統(tǒng)計的方便，并且有興趣去探索更多不同的統(tǒng)計方法，最終達成目標。
1、學習使用不同的統(tǒng)計方法并運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)幫小狗買新車。
2、體驗統(tǒng)計帶來的方便，對統(tǒng)計有一定的興趣。
ppt、投影儀、柱形圖統(tǒng)計表、空白統(tǒng)計表、水彩筆。
教師教具：ppt――幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統(tǒng)計方法。
投影儀――幫助幼兒理解柱形圖的統(tǒng)計方法。
1、柱形圖統(tǒng)計表――輔助幼兒進行柱形圖統(tǒng)計的操作。
2、空白統(tǒng)計表、水彩筆――輔助幼兒進行自主統(tǒng)計的操作。
一、顏色――圖表式統(tǒng)計
1、動物王國里有很多小動物都擁有自己的車子，出行非常方便，小狗也希望能夠有一輛屬于自己的車，可是它不知道應該選什么樣的車才最好，它想來想去，最后決定去問問家里人。（ppt：小狗和車）
2、"你最喜歡什么顏色的車？"小狗問了很多家人，狗爸爸喜歡藍色的車，狗媽媽喜歡黃色的車，狗弟弟喜歡紅色的車，狗妹妹喜歡綠色的車，每個人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問了許多親戚，并且制作了一張統(tǒng)計表，你能看懂嗎？誰來告訴我們統(tǒng)計的結果是什么？你是怎么知道的？（ppt：顏色統(tǒng)計表）小結：小狗用了圖表式的統(tǒng)計方法表示統(tǒng)計結果，第一行代表家人喜歡的車的顏色，第二行代表喜歡的動物的數(shù)量。哪種顏色對應的數(shù)字越大，表示喜歡的人越多，這樣一看就知道家人們最喜歡什么顏色的車了。
（觀察要點：1、幼兒能仔細觀察并清楚表達；2、幼兒對于圖表式統(tǒng)計方法的理解情況。）
二、形狀――柱形圖統(tǒng)計
1、小狗決定買一輛大家都喜歡的紅色的車，但是車上有什么樣的圖案才最漂亮呢？小狗想呀想，決定再去調(diào)查一下，于是它去問了家人："你最希望車子上有些什么形狀的圖案呢？"狗爺爺喜歡圓形的圖案，狗奶奶喜歡方形的圖案，狗姐姐喜歡三角形的圖案，狗哥哥喜歡五角星的圖案。經(jīng)過多次的詢問，小狗又收集到很多有用的信息，制作了關于車子花紋形狀的統(tǒng)計表，這次的統(tǒng)計表和剛才不一樣，你們能看懂嗎？這張統(tǒng)計表上有些什么？分別表示什么意思？統(tǒng)計的結果又是什么呢？（ppt：形狀統(tǒng)計表）小結：這次小狗用了柱形圖的統(tǒng)計方法表示統(tǒng)計結果，橫軸表示車子身上的圖案形狀，縱軸是數(shù)字，表示喜歡的小動物的數(shù)量，一看柱形長度對應的數(shù)字我們就能比較出結果了，原來喜歡五角星形狀的家人最多。
（觀察要點：幼兒能看懂柱形圖，知道每一個部分表示的意思。）
三、種類――柱形圖統(tǒng)計操作記錄
1、小狗決定買一輛紅色的身上有五角星圖案的車，可是什么種類的車才最好呢？它想去停車場看一看，究竟什么種類的車買的人最多，就買什么種類的車。我們看看停車場里有哪些類型的車？（ppt：停車場）
2、這次小狗想請小朋友們幫幫忙，一起來統(tǒng)計一下，它應該買什么種類的車。等一下，每個人拿一張柱形圖的統(tǒng)計表，數(shù)一數(shù)不同種類的車各有幾輛，然后對照橫軸和縱軸上車子的種類和數(shù)字進行統(tǒng)計，將統(tǒng)計結果記錄下來。
3、幼兒操作，教師觀察指導。
（觀察要點：
1、幼兒能夠仔細觀察畫面并對調(diào)查對象進行分類、整理數(shù)據(jù)；
2、幼兒對于柱形圖統(tǒng)計方法的操作記錄情況。）
3、交流分享：你的統(tǒng)計結果是什么？你剛才是怎么進行統(tǒng)計的？看看有沒有誰的統(tǒng)計有問題，我們一起來解決。
小結：通過統(tǒng)計的方法，小狗了解了家人的喜好，很快就決定了買一輛紅色的、車身上有五角星圖案的小轎車，統(tǒng)計的方法真有用。（ppt：小狗買到了新車）
四、水果――自主統(tǒng)計操作記錄
1、小狗終于買到了喜歡的車，它也從此愛上了統(tǒng)計，它想謝謝我們小朋友，于是準備了好多好吃的水果，你能幫助小狗統(tǒng)計一下一共有哪幾種類型的水果，每種類型各有幾個嗎？（ppt：水果）
2、等一下，每個人可以拿一張空白的統(tǒng)計表，一面是圖表式的統(tǒng)計方法，一面是柱形圖的統(tǒng)計方法，你可以選其中一種進行統(tǒng)計，然后把統(tǒng)計結果告訴我們。
3、幼兒操作，教師觀察指導。
（觀察要點：
1、幼兒能夠仔細觀察畫面并對調(diào)查對象進行分類、整理數(shù)據(jù)；
2、幼兒對于自主運用不同統(tǒng)計方法的操作記錄情況。）
5、驗證統(tǒng)計結果。（ppt：水果統(tǒng)計驗證圖）
小結：雖然我們用了不同的統(tǒng)計方法，但是統(tǒng)計的結果是一樣的。在我們生活中，不僅有圖表式的統(tǒng)計方法和柱形圖的統(tǒng)計方法，還有許多不同的統(tǒng)計方法，我們可以回去再去仔細的找一找，然后把結果告訴我們大家。
學前大班數(shù)學教案篇十六
1。學習2、3、4的分解組成。
2。通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3。繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關系。
4。培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號
一、游戲：碰球——教師交代游戲規(guī)則和要求——集體，；小組，個人練習
二、學習4的分解組成
1。認識南瓜出示南瓜圖片——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
3。記一記——誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？
——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
學前大班數(shù)學教案篇十七
數(shù)的組成和分解是大班幼兒數(shù)概念教育中的一個重要部分。但通過實踐與觀察，幼兒對數(shù)的分解、組成、總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關系及部分數(shù)之間的互換、互補關系的理解有一定的難度。在教育活動過程中，教師往往忽略數(shù)的組成規(guī)律及部分數(shù)之間的互換、互補關系，有的只是點到為止，無法使幼兒真正理解，特別是一些年輕的教師對數(shù)的教育活動總是存在著諸多問題。我們知道，數(shù)學本身具有較強的邏輯性，枯燥、乏味的教學活動，會影響到幼兒學習的自主性和積極性，也不能很好的實現(xiàn)教育活動的目標。為此，在數(shù)學教研活動中，我構思了本節(jié)數(shù)學活動，讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學，在學中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成，通過引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)互換、互補、遞增、遞減等規(guī)律，從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富有趣，是孩子愛學、樂學。
1、學習5的組成，知道5有4種分合法，進一步理解總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關系及部分數(shù)之間的互換、互補關系。
2、培養(yǎng)幼兒分析、推理、概括能力和對數(shù)學的興趣。
3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1、小白兔指偶一個，紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。
2、5的組成的數(shù)字卡片、分合號，每個幼兒5個蘑菇圖片、兩個小盤子。
3、練習卡、記錄紙每人一張。
4、《找朋友》音樂磁帶。
1、聽《找朋友》音樂，自由的游戲。音樂結束，每人找一座位坐下。
2、出示小白兔指偶，引起幼兒活動興趣。
3、幼兒自由操作。
把5個蘑菇分別分在兩個小盤子里，看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。
4、歸納比較。
（1）把幼兒的操作結果展示在黑板上。
（2）分析理解總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。
（3）歸納比較。引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)5有4種分合式，重點分析互換、互補、遞增、遞減的規(guī)律。
4、發(fā)放練習卡，引導幼兒鞏固練習5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來，看誰連的又對又快。
5、拍手游戲鞏固5的組成
師：按節(jié)奏邊拍手邊說：“你拍一，我拍一，5可以分成1和幾？”
幼：按節(jié)奏邊拍手邊說：“岳老師，告訴你，5可以分成1和4，1和4合起來是5?！?/p>
以此類推進行。熟后可讓一幼兒帶領進行。
6、游戲《找朋友》
放《找朋友》錄音磁帶，每個幼兒拿一個數(shù)字卡片，跟隨音樂去找組成5的數(shù)字朋友，音樂結束時重新開始。
在數(shù)學區(qū)域活動中，投放適宜材料，讓幼兒鞏固練習5的組成。
本活動首先設置情景導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果。幼兒了解了5的組成，知道5的4種組成方法。幼兒在整個活動中，能積極主動的動手操作。通過教師的引導，觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補、遞增、遞減規(guī)律，理解了總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關系。又通過連線練習和游戲，鞏固了所學知識，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學活動的興趣，本教學活動環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在學中玩，玩中學，很好的完成了活動目標。通過教研活動，成為優(yōu)質數(shù)學示范課。
學前大班數(shù)學教案篇十八
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國給我送來了。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果.....
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）。
朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來吧）。
xx幼：20個。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）。
教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數(shù)的數(shù)字）。
教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）。
結束語；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）。
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。
注意：在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
學前大班數(shù)學教案篇十九
1、學生能在具體的生活實踐情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
重點是前與后的位置與順序。
難點是學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
嘗試教學、情境教學、游戲
紙制的方向盤4個、車站牌5個
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、老師請5名學生上講臺排成隊列5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置。
2、在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置，使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
二、觀察討論、學習新知
1、觀察課本主題圖、討論并填空。
2、老師出示：課本“做一做”第2題小動物賽跑圖。
三、練習鞏固、啟發(fā)思維
說一說
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）
（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。
學前大班數(shù)學教案篇二十
秋天是豐收的季節(jié)，各種植物都成熟了，并留下了結實的種子，留待來年再播種。我們班開展了"收集種子"的活動，小朋友們都帶來了自己收集的種子：蠶豆的種子、玉米的種子、葵花的種子、黃豆的種子、赤豆的種子……小朋友們圍在一起，討論著誰帶的種子是最大的？誰帶的種子是最小的？誰帶的種子顏色是最好看的？還有小朋友在用種子做著排隊的游戲……大班幼兒對比較物體的大小、顏色、形狀都有一定經(jīng)驗，但對物體的大小、排列長短與數(shù)量的關系，卻不是很清晰，于是我設計了《種子排隊》這一活動。
本次活動主要引導幼兒通過兩次不同的要求給種子排隊，第一次用同樣數(shù)量，不同大小的種子進行排隊；第二次給大小不同的種子排一樣長的隊伍，幼兒探索、討論得出結論：一樣多的種子排隊時，大種子排得隊伍長，小種子排得隊伍短；排的隊伍一樣長時，大種子用的數(shù)量少，小種子用的數(shù)量多。
1、學習將收集的種子進行排列，并做記錄。
2、通過探索、討論，初步感知物體的大小、排列長短與種子數(shù)量的關系。
3、積極參與探索活動，能用自己的語言表述探索中的發(fā)現(xiàn)，并與老師、同伴交流。
蠶豆、瓜子、玉米種子若干，記錄表人手一份。
提問：簍子里有什么？（蠶豆、玉米、瓜子）它們有什么不一樣？今天我們要來玩一個給種子排隊的游戲。
探索活動一：用同樣數(shù)量、不同大小的種子進行排隊。
（1）明確探索活動的要求，并做記錄。
出示記錄表1：我們應該怎樣給種子排隊？（蠶豆排在有蠶豆標記的一排、玉米排在有玉米標記的一排、瓜子排在有瓜子標記的一排。）怎樣才能排得整齊呢？（每一排都要從紅線這里開始一個緊挨一個排；種子排隊的時候要像種子標記一樣站著排隊）
（2）請幼兒幫種子排隊。（同樣多數(shù)量的種子進行排隊）
（3）請個別幼兒講述排列結果。（蠶豆排得最長，玉米第二，瓜子排得最短。）
（4）討論：為什么蠶豆排得最長，瓜子排得最短？（蠶豆最大，瓜子最小。）
（5）小結：相同數(shù)目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短。
探索活動二：給大小不同的種子排一樣長的隊伍。
（1）出示記錄表2：我們應該怎樣給種子排隊？
（3）交代探索要求：請幼兒用不同的種子分別在三條一樣長的線上排隊，排好后數(shù)一數(shù)蠶豆、玉米、瓜子各用了幾顆？并作記錄。
（4）請幼兒講述自己用不同的種子在三條一樣長的線上排隊所用種子的數(shù)目。
（6）小結：隊伍排一樣長時：大種子用的少，小種子用得多。
總結：相同數(shù)目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長時：大種子用的少，小種子用得多。
同樣的種子，在不同的線條上排隊，看一看哪種線條用的種子多。（直線和曲線）在區(qū)域活動中進行。
本次活動采用幼兒自己收集的種子開展活動，熟悉又親切，幼兒參與積極性高，興趣濃厚。整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用，老師始終在后面引導幼兒主動去觀察、去探索、去操作、去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在開始部分，教師通過兩個問題：我們應該怎樣給種子排隊？怎樣才能排得整齊？引導幼兒明確給種子排隊的規(guī)則，為下面兩次操作活動打下了良好的基礎。在接下來的兩次操作活動中，幼兒通過兩種方式給種子排隊，總結出不同的結論。在這個過程中，教師給幼兒創(chuàng)造了很大的操作空間和思考空間，教師沒有急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒在操作中通過觀察、對比、討論、得出結論：相同數(shù)目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長時：大種子用得少，小種子用得多。通過本次活動，使幼兒思維的活躍性和多向性得到了很好地培養(yǎng)，使他們在以后的生活和學習中，碰到類似的問題能多一些思考，能嘗試透過一些表面現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質問題。但在具體操作中，還有部分幼兒不能按規(guī)則排隊，如不能像種子標記一樣站著排隊；種子排隊時沒有一個緊挨著一個。這就給下面的探索活動帶來了一定的難度，所以在操作過程中，教師還是要不斷強調(diào)給種子排隊的規(guī)則。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10183478.html】
