我們在日常生活中常常會遇到一些與學習和工作生活等相關(guān)的問題。怎樣寫一篇內(nèi)容充實、有深度的學習總結(jié)？以下是一些優(yōu)秀學者的總結(jié)之作，對我們有著很大的啟發(fā)。
大學信息技術(shù)心得篇一
在上機時，可以確定一些有意思的上機目標，讓學生為了這個目標而去探索它的實現(xiàn)方法，盡量將探究知識的主動權(quán)交給了學生，給他們多一些求知的欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。例如在學習word文字處理時可以讓學生設(shè)計自己的名片，或者設(shè)計一份板報，在學習excel電子表格時可以讓學生對自己的生活花費進行統(tǒng)計，課外興趣小組活動時，可引導學生用“excel”進行班級成績的整理，學習情況的數(shù)據(jù)分析，班級通訊錄制作；在學習powerpoint時可以讓學生做一個介紹家庭或?qū)W校的多媒體演示文稿，對于一些游戲在適當?shù)臅r候也可以讓學生玩，但不要告訴他們玩法，讓他們自己去探索游戲的玩法，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。從而調(diào)動學生學習的積極性，使學生自覺投入?yún)⒓訉W習，激發(fā)進取心。
二、了解計算機學習的特點，學以致用。
我們要充分利用學校教學的優(yōu)勢，通過各種形式的教育，使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個在實際生活學習中使用信息技術(shù)解決問題的學習環(huán)境，是培養(yǎng)學生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如：互聯(lián)網(wǎng)，它為中小學生提供了一種全新的學習途徑，創(chuàng)造了一個不同于以往的學習環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)。他們可以獲取在書上學不到的東西，利用這些信息來分析、解決生活和學習中的問題。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力當今世界正在進入知識經(jīng)濟時代，知識的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟持續(xù)增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進步和經(jīng)濟增長的革命性力量。因此二十一世紀需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。
三、因材施教，充分發(fā)展所有學生的個性和創(chuàng)造性。
因“人”而異定教法，就是面對不同的學生對象，運用不同的教學方法。如對初涉信息技術(shù)課的初一學生，要用慢步子、勤練習、多回顧的方法，多采用示范法、同步法等組織教學。在教學時，教師必須有耐心，扶著學生前進，并加強技能訓練，進行多種方式的知識回顧，多給學生成功的表現(xiàn)機會，對一些接受慢的學生要更多地個別指導，讓學生對信息技術(shù)學習充滿信心。對有一定基礎(chǔ)的初二學生，隨著自學能力的增強，則應(yīng)多采用同步式、探索式、四段式的教學方式。教師精講重點部分，其余讓學生自我探索，爭取自我創(chuàng)新。如：powerpoint教學中關(guān)于字體、圖片等的教學，由于在word的教學中均已經(jīng)涉及相關(guān)內(nèi)容，教師只需稍作點撥，然后讓學生自己去操作，接著評議作品，讓好的同學說說方法。然后進一步練習操作，最后教師只需稍做小結(jié)。再如申請免費電子郵箱，這類操作在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用學習中非常多，而且一般網(wǎng)站導航非常明確，教師一般只需引導學生尋找到注冊界面，剩下的由學生自己完成，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力。
四、端正教育理念，辯證地對待網(wǎng)絡(luò)的利和弊。
注重青少年信息道德的培養(yǎng)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在學習網(wǎng)絡(luò)這一章時，我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息倫理道德。以自己的模范行動來教育學生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德。未來21世紀信息社會的發(fā)展，教育信息化的實現(xiàn)，對教育既是機遇又是挑戰(zhàn)，從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，教育需要對課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容進行改革。主要側(cè)重在使學生掌握學習的方法，使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育，全民教育的需要。
大學信息技術(shù)心得篇二
xxx在當今的信息時代，知識的更新率加快，各學科間相互滲透，相互影響，作為今天的教師，要求我們培養(yǎng)學生具有主動汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實踐，培養(yǎng)他們獨立自主的學習能力，那么如何才能培養(yǎng)出這種能力，如何把信息技術(shù)與學科教學進行相互滲透與融合呢？下面筆者就兩方面談?wù)劦淖约旱目捶ā?/p>
現(xiàn)代信息技術(shù)教學的過程不是單一地傳授和學習技術(shù)的過程，有許多地方與學科知識有著密切的聯(lián)系，老師在這些地方進行適當?shù)狞c撥和指導，可以讓學生發(fā)現(xiàn)知識，創(chuàng)造知識并起到鞏固知識的作用。
信息化時代的學科教學，應(yīng)該使學生認識到信息技術(shù)的`輔助性和環(huán)境化工具意義，從而內(nèi)化并增強學生的信息意識。這里的環(huán)境化工具和輔助性工具指的是信息技術(shù)應(yīng)用于教學過程中為學習創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供學習資源服務(wù)所起到的兩個方面的作用，據(jù)此達到高效、自主、創(chuàng)新的學習目的。因此，關(guān)鍵是要找到最佳整合點，探索如何將現(xiàn)代信息技術(shù)糅合到學科教學活動中去。
總之，信息技術(shù)與學科知識的滲透與融合只是一種手段、一種工具，它是一個復雜的長期實踐過程，但終極目標是全面提高教育教學質(zhì)量，全面發(fā)展學生，培養(yǎng)學生終身學習的態(tài)度和能力。因此，我們應(yīng)合理有效地將這種手段和工具運用到平時的教育教學中去，使其能在更廣闊的教學領(lǐng)域中發(fā)揮自己的聰明和才智，促進新課程改革的不斷深入和健康發(fā)展。
大學信息技術(shù)心得篇三
以前是以老師教學為主，是老師教什么我們就學什么，我們在學習中感到很被動，學習興趣不是很大?，F(xiàn)在通過網(wǎng)上學習，從以教師為主的教學主義變?yōu)橐詫W生為主的自主學習，學生的主觀能動性得到了體現(xiàn)，學習興趣提高了。這種教學方式為學生創(chuàng)造了一種開放的學習環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)既是一種學習的工具，也是一個信息的海洋。
我們進入站，開闊了視野，除了去解決教師提出的問題外，還對新的知識產(chǎn)生興趣。在自己原有的知識基礎(chǔ)上開始重新構(gòu)建知識，最后大家對這個問題再討論時，出現(xiàn)了多方面的觀點，多樣化的答案，但理解漸趨深刻。我們通過動手動腦自主地解決問題，提高對某些主題概念知識的理解，培養(yǎng)其理解問題、分析問題、解決問題的能力，從而獲得解決問題的經(jīng)驗，在頭腦中建構(gòu)新知識。
在網(wǎng)上學習方便，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學習。在這種教學方式中，學生、教師通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了資源共享，學生和教師之間可以同時在網(wǎng)上進行問題的研究探討，形成一種協(xié)作化的學習方式。為了便于學生之間或?qū)W生與教師之間交流學習經(jīng)驗，互幫互助，教師在網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)計了交互功能來滿足雙向交流、協(xié)作學習的需要。當教師也在線時，學生們可同老師交流學習中的感受、討論學習中的疑惑。另外學生和教師的電子信箱，更是師生之間非實時交流的工具。
全體學生可通過在線交流，探討問題，教師通過留言板的管理功能快速了解全體學生對某一問題的看法，也可一起參與討論，此時教師的權(quán)威蕩然無存，僅作為一名新知識學習的幫助者、協(xié)作者，一起參與學生知識的意義建構(gòu)。學生在學習過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的進步和不足，可通過網(wǎng)絡(luò)主動向教師請求調(diào)整自己的學習安排以適應(yīng)教學要求，教師也可通過網(wǎng)絡(luò)對學生的學習進程進行了解，根據(jù)實際學習情況調(diào)整教學安排。
通過教師和學生的及時交流，保證了學生的學習質(zhì)量和效率。充分利用交互進行教學，也能激發(fā)學生學習的興趣。學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發(fā)了學生學習的興趣，增強了學生的求知欲和創(chuàng)新意識。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連?？傊?，計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教學是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的重要途徑和主要趨勢，對教育質(zhì)量的提高，確保素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的實施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò)教學中可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、共享性，且揉合傳統(tǒng)教學方式中的優(yōu)勢，將有利于增強學者學習的興趣，培養(yǎng)學者的信息素養(yǎng)，提高自主學習的能力，促進學者素質(zhì)的全面發(fā)展，能為培養(yǎng)出更多符合時代需求的創(chuàng)新型人才而服務(wù)。
大學信息技術(shù)心得篇四
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學生們已經(jīng)不能像以前那樣只會使用一些簡單的軟件，而是需要完全掌握現(xiàn)代的信息技術(shù)來應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。不少大學生已經(jīng)積極融入到信息技術(shù)的發(fā)展中，雖然在學習過程中面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但在實踐中仍然有所領(lǐng)悟。本文將從個人的角度出發(fā)，談?wù)劷谠诖髮W現(xiàn)代信息技術(shù)方面所獲得的心得體會。
在當今社會，信息的快速傳播和技術(shù)的快速發(fā)展是每個人都無法回避的事情。了解和掌握信息技術(shù)不僅能夠讓我們更好地適應(yīng)社會，更能夠讓我們變得更加具有競爭力。尤其是在大學階段，我們必須了解并掌握先進的信息技術(shù)，才能使自己更適應(yīng)未來的競爭和需求。
第二段：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)擁有大量的資源，這些資源提供了給我們學習、工作和生活的各種機會。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)了解各種信息，獲取殆盡的資源，參與志同道合的群體活動，甚至碰撞新思想。一旦學會如何利用網(wǎng)絡(luò)，就能夠取得更好的遠程學習成效，甚至能夠開拓自己的視野，讓自己更多地走出自己的小圈子，認識更多的人，看到更多不同的事物，結(jié)交更多好友，從而更好地發(fā)展自己。
第三段：掌握各種辦公軟件。
在大學所學的是知識和技能方面如何運用，大量使用辦公軟件是必不可少的。我們應(yīng)該盡快掌握各種常用的辦公軟件，如：word、Excel等,以便完美完成各種有關(guān)文書和單據(jù)的工作。另外，要知道如何使用PowerPoint來創(chuàng)建精美的PPT,使演講更吸引人。學會使用各種辦公軟件可以使我們更好地完成項目、贏得競爭、加快速度、提高效率。
第四段：參與科技創(chuàng)新。
現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的一個重要方向是科技創(chuàng)新。作為學生，我們應(yīng)該積極參與到科技創(chuàng)新中去，從中獲得經(jīng)驗和收獲成果。在學習過程中，我們可以自己開發(fā)一些小型的軟件或者應(yīng)用程序，將專業(yè)的知識和技能應(yīng)用到具體的實踐中去，從而鍛煉自己的能力，提升自己的技術(shù)水平，同時也將知識學以致用。
第五段：需要終身學習。
盡管我們在校學到很多現(xiàn)代信息技術(shù)方面的知識，但這些只是冰山一角，真正的人才是需要有持續(xù)不斷的學習能力，才能與時俱進，保持競爭力。在未來的職業(yè)生涯中，我們必須能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和技術(shù)，才能不被淘汰。不論是在工作還是學習中，終身學習已經(jīng)成為每個人必須堅持的一種思維方式，不斷地學習新的知識和技能，才能走出一條快速發(fā)展的道路。
總之，如今的信息時代，要想在未來的職業(yè)生涯中獲得成功并取得突出成就，我們能夠掌握先進的信息技術(shù)是必不可少的。以上提到的幾個方面，如果大學生們在學習過程中能夠充分掌握和實踐，必將能夠不斷取得新的進步，提升自身競爭力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
大學信息技術(shù)心得篇五
今年寒假我有幸參加了中小學教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓的學習。通過學習，我明白了網(wǎng)上主要學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻教學內(nèi)容的認識，明確規(guī)定了厚實文化底蘊、降低專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、通過培訓，增加了自己的思想認識.通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。早些往往只局限于一根粉筆、一本書的教育經(jīng)濟模式，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的去看待我們從事的教育工作，漸次地提高自身教育素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能要求適應(yīng)教育轉(zhuǎn)型對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主重新安排學習，減少了組織工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題.
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育職業(yè)技能.原來，我對于計算機方面操作只是停留在一些基本的層面上所，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同僚和學生。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發(fā)表自己的'一些學術(shù)上和某些思想每每上的見解，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的。在培訓中學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白.
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ).作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，一點一點達維季夫卡積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓課程學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以科系為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了的教學理念，讓我對語文教學有了深入的與思考;通過參與學習、反思體會，幫助我體悟并教學內(nèi)容掌握了語文教學的新方法、新手段，教學內(nèi)容并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去.
此次培訓，使我受益匪淺。在今后的教學工作中我將把學習到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和相關(guān)服務(wù)業(yè)務(wù)能力，而令學生們變苦學為樂學，給初中打下良好的良好基礎(chǔ)。
大學信息技術(shù)心得篇六
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的`教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
大學信息技術(shù)心得篇七
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在大學校園中，信息技術(shù)已經(jīng)日益融入到學習和生活的方方面面中。為了提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，許多大學都開設(shè)了信息技術(shù)培訓課程。我有幸參加了學校的信息技術(shù)培訓，并從中受益匪淺。下面我將分享一下自己的心得體會。
首先，信息技術(shù)培訓教會了我使用各種常用軟件的技巧。在日常學習和實踐中，不可避免地要用到各種軟件。通過培訓，我學會了如何使用辦公軟件，如Word、Excel和PowerPoint等。這些軟件不僅可以提高文檔編輯和數(shù)據(jù)處理的效率，而且還可以幫助我們制作專業(yè)的演示文稿和報告。此外，我還學會了使用圖像處理軟件Photoshop，這對于我來說非常重要，因為我經(jīng)常需要編輯和設(shè)計圖片。通過信息技術(shù)培訓，我可以更加熟練地使用這些軟件，將它們應(yīng)用到實際的學習和工作中。
其次，信息技術(shù)培訓教會了我解決計算機常見問題的方法。在使用計算機的過程中，我們難免會遇到各種各樣的問題，比如系統(tǒng)崩潰、軟件無法啟動等。在培訓中，我們學習了許多常見問題的解決方法，如重啟計算機、重新安裝軟件等。此外，我們還學習了一些計算機維修和保養(yǎng)的知識，比如清理計算機內(nèi)存、優(yōu)化系統(tǒng)性能等。通過這些培訓，我可以更加獨立地解決計算機問題，不再依賴他人的幫助。
再次，信息技術(shù)培訓提供了實際操作的機會，增強了我對理論知識的理解。在培訓過程中，我們不僅學習了課堂上的理論知識，還進行了課程實踐。比如在學習Excel時，我們進行了數(shù)據(jù)分析和圖表制作的實際操作，這讓我對Excel的功能和用途有了更深入的了解。通過實際操作，我不僅更好地掌握了軟件的使用技巧，還提高了對理論知識的理解和運用能力。
此外，信息技術(shù)培訓還開闊了我的視野，增長了我的知識面。培訓課程中，我們學習了許多新的信息技術(shù)應(yīng)用，如云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等。這些新興技術(shù)正深刻地改變著我們的生活和工作方式。通過培訓，我了解到了這些新技術(shù)的特點和應(yīng)用領(lǐng)域，增加了自己的知識儲備。這不僅有利于我未來的發(fā)展，還能讓我更好地適應(yīng)信息化時代的需求。
最后，信息技術(shù)培訓還提高了我的學習和解決問題的能力。在培訓中，我們需要自主學習和實踐，不斷嘗試和探索。這培養(yǎng)了我的自學能力和問題解決能力。當遇到技術(shù)問題時，我學會了主動查找資料和尋求幫助，并能夠獨立解決問題；當遇到新的軟件時，我也能夠快速學會并應(yīng)用到實際中。這些能力的提升不僅對我的學習有幫助，而且對將來的工作和生活也大有裨益。
綜上所述，參加大學信息技術(shù)培訓是我大學生涯中的一次重要經(jīng)歷，通過培訓，我學會了使用各種常用軟件的技巧，掌握了解決計算機常見問題的方法，增強了對理論知識的理解，開闊了視野，提高了學習和解決問題的能力。這些對我未來的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，在信息化時代中我將更加自信地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
大學信息技術(shù)心得篇八
4月21日，義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程頒布了課程標準，并正式改名為信息科技，成為了一門獨立的學科。至此，蘭山區(qū)教研室也組織了一系列對于課程標準的學習，聽了熊璋教授的分享，我受益匪淺。
熊璋教授以《論語》中的克己復禮為引，強調(diào)努力的重要性，也鼓勵我們老師在日常教學過程中不僅要志存高遠，還要腳踏實地，同樣信息科技課程也是如此。
信息科技課程的志存高遠。人類社會已步入高科技時代，人類以信息為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日益激烈，課程標準的制定也顯得尤為重要。首先信息科技課程標準不僅有國家標準課程應(yīng)有的屬性，還具有屬于信息科技獨自的擔當，比如探索創(chuàng)新精神、自主可控意識以及促進國家的長治久安等等。其次信息科技課程在教育教學上，正如熊璋教授所言，在學習信息科技課程時，學生愉快的學習、教師輕松地教學、家長放心的輔助，相互結(jié)合共同促進信息科技的發(fā)展。最后課程標準涵蓋12個年級，對于小學、初中以及高中的信息意識，每一個學段對學生都有不同的要求。課標從零到一上是一個新的起點，也是一個新的平臺，新課標明確表示每一個階段學習的大方面內(nèi)容，每一階段都是相互銜接，不會出現(xiàn)重復內(nèi)容。比如盡管高中課程標準早已確立，但在該課程標準中仍有考慮。初中生通過學習已具備良好的`信息基礎(chǔ)，而高中課程就在此基礎(chǔ)上設(shè)置，并不會斷層，也不會重復，這會使得所有學生通過高中階段的學習得到提高。
信息科技課程的腳踏實地。課程標準的頒布實施是課程發(fā)展邁出的輝煌第一步，今后仍要負重前行，腳踏實地。首先，信息科技是我們老師共同的事業(yè)，對此我們要懷有敬畏之心，并思考我們能做些什么。其次，新課標的實施也對我們提出新的要求。在教學過程中并不是單純的使學生學習幾個軟件的使用，使學生學會幾句編程，而是培養(yǎng)學生自主學習、團結(jié)協(xié)作的能力，以及根據(jù)學生的興趣和愛好發(fā)展特長。最后要有實干之心，信息科技是一門實踐性非常強的課程，所以在講授課程時，要基于新課標，確定一個情景，聯(lián)系日常生活中的實例，增強學生的動手操作能力，提高學生的學習興趣。信息科技課程是通過教學，讓學生對已學的知識和技能進行整合、升華，逐步提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息來解決實際問題的能力，這就要求我們老師在課堂中有好主題、好情景、好案例，這樣才達到好課堂的要求。
義務(wù)教育信息科技課程標準的提出是該學科發(fā)展邁出的重要一步，新的思想、新的理念，都需要我們認真學習，不斷完善和提高自己的教學方法，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗，我也會緊跟時代的步伐，認真貫徹新課標的要求，上好每一堂課。
大學信息技術(shù)心得篇九
實踐證明，對文字、表格等的處理都是計算機課程的基礎(chǔ)，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力，學好這些是學習計算機的入門，所以尤為重要！
2、循序漸進
整個學習過程應(yīng)采用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發(fā)展、windowsxx、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握他們的使用技術(shù)。
3、學以致用
在學習時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上；要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解。
4、熟能生巧
word作為文字操作專家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要讓自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行文字編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個編輯過程，力爭使自己學習完word之后就可以投身到實際的工作中去。
1、常見問題要弄懂
對于經(jīng)常出現(xiàn)的問題，要及時解決。如果推脫，那么問題就越堆越多，不利于今后的學習。
2、有比較，才有鑒別
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。
3、養(yǎng)成良好習慣
規(guī)范操作。我的體會是：養(yǎng)成良好的習慣，受益匪淺！
學無止境，只要大家在學習中善于總結(jié)和歸納，一定能找到學習方法。感謝陳老師的悉心教導。通過這次短暫的學習，我的收獲很大。我會在今后的學習和工作中更加努力。
大學信息技術(shù)心得篇十
我深深地感受到了這次培訓。我深刻認識到計算機輔助教學已經(jīng)來到我們身邊，認識到信息技術(shù)應(yīng)該在課堂上完美地融入到教學中，充分發(fā)揮計算機工具的性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集和處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
此外，我意識到教育對教師專業(yè)知識的要求越來越高。在21世紀，總知識呈幾何增長，通常被稱為“知識爆炸”。專業(yè)知識的快速更新使一些專家昨天仍然是專業(yè)知識的權(quán)威，今天可能會過時。因此，我意識到，作為一名教師，如果不努力實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，就跟不上教育發(fā)展不斷變化的新形勢。教育專業(yè)的發(fā)展不僅要幫助教師對學科知識有更深刻、更靈活的理解，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握學習知識，了解可用的課程資源和最新的教育教學技能，培養(yǎng)教師分析和反思實踐的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用改變了教師津津有味、學生無精打采的教學氛圍。它使教師從傳統(tǒng)知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和教學組織者。教師與多媒體、教學內(nèi)容和學生組合成一個合理、協(xié)調(diào)、創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，使學生的學習不再枯燥乏味。例如，在課堂教學中，在教師的指導下，學生使用教師提供的信息（或自己的搜索信息）進行個性化和合作的獨立學習，并使用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進行學習評價和反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個性化得到了很大的體現(xiàn)。這種教學氛圍非常有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體發(fā)揮主導作用，幫助學生以各種形式和手段學習，進一步調(diào)動學生的學習熱情。
多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合是一種積極合作的教學模式。由于其視聽結(jié)合、手眼結(jié)合的`特點以及其模擬、反饋、個人指導和游戲的內(nèi)在吸引力，具有很大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，實現(xiàn)自主學習、學習和高效學習。在當前教學中，適當正確地使用多媒體手段輔助教學，有助于提高學生的學習興趣，突破教學困難，在優(yōu)化數(shù)學教學方面發(fā)揮重要作用。
傳統(tǒng)的教學方法似乎是如此單調(diào)，黑板和粉筆。由于某些學科本身的特點，它們并不那么生動、生動和具體。學生起床有點無聊，直接影響學生的學習熱情。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了活力和活力，多媒體計算機處理語言、聲音、圖像、文本、動畫、音樂，形成新的、插圖、豐富多彩的教學信息形式，彌補了以往課堂教學的一些不足，教學重點、難點突破具有很大的輔助作用。同時，將抽象化為具體，更直觀、更具體地向?qū)W生傳達信息，不僅調(diào)動學生的聽覺和視覺，使學生成為積極參與、發(fā)現(xiàn)、探索和構(gòu)建知識的主體，不僅激發(fā)了學生的學習動機，而且提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，我們應(yīng)該不斷更新我們的教學理念，改變我們的教學行為，并將我們學到的內(nèi)容和方法應(yīng)用到我們自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
大學信息技術(shù)心得篇十一
我參加了xx教育技術(shù)培訓，本次培訓學習對我來說很實用，收獲頗大。培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。
在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
大學信息技術(shù)心得篇十二
最近教育部頒布的新課標牽動著我們所有教師的心，尤其是信息技術(shù)學科改動最大，學科的名字由信息技術(shù)變?yōu)樾畔⒖萍?。今天觀看了教育部義務(wù)教育階段信息科技課標研制組的組長熊璋教授及核心專家組成員對于新課標的解讀，理解了為什么把信息技術(shù)改為信息科技，信息技術(shù)以知識導向為主，講操作、講編程。信息科技以素養(yǎng)導向為主，著重于信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新，強調(diào)信息社會責任。課程價值方面，學生會操作幾種機器、會編寫小程序、會使用幾種軟件，這些都在不斷的淘汰、變化和更新，光學會幾種操作并不能適應(yīng)和勝任社會的發(fā)展去做創(chuàng)造性的工作，信息科技的課程價值在于育人，關(guān)注學生的認知力、理解力和學習態(tài)度，訓練分析解決問題的'能力，能夠舉一反三，適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力能有所提升。
教師要弄明白什么是素質(zhì)教育，現(xiàn)在的信息技術(shù)課偏重于技術(shù)操作，而技術(shù)導向撐不起素質(zhì)教育，要把教學的重點從教學生技術(shù)轉(zhuǎn)移到如何提高學生的信息素養(yǎng)。要建立素養(yǎng)導向的學習目標：項目學習的主題具有引領(lǐng)性；學習任務(wù)的布置在有趣性的同時具有挑戰(zhàn)性；設(shè)計持續(xù)性學習評價，評價的方案和標準很重要；要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源構(gòu)建數(shù)字化、開放性學習環(huán)境；不斷在教學中進行總結(jié)，進行反思并改進。
課標的改革在大層面上是很好的，培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng)，服務(wù)國家數(shù)字經(jīng)濟健康發(fā)展。但具體實施起來還是有困難的，教師要改變之前固有的教學模式，側(cè)重于項目教學，要更加注重學生素養(yǎng)的提高。初中的主要內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能與智慧社會、跨學科主體互聯(lián)智能設(shè)計，教材是否統(tǒng)一，教材上的案例是否能夠具有代表性，在讓學生感興趣的同時完成相應(yīng)的任務(wù)。教師在面對這樣全新的課程時，要經(jīng)過不斷的學習、培訓和鉆研，要有迎難而上，攻堅克難的精神，全力譜寫信息科技教育的新篇章。
大學信息技術(shù)心得篇十三
現(xiàn)代社會的發(fā)展具有高度的不可預測性和復雜性，教師現(xiàn)有的知識不可能終身受用。信息渠道的多樣化，不僅使現(xiàn)在的學生變得獨立，同時也向教師提出了更大的挑戰(zhàn)。就課程改革本身來講，也是一個持續(xù)不斷的動態(tài)過程，也會出現(xiàn)許多新問題和新觀念。所以，教師只有不斷地學習，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能順應(yīng)時代的變化，才能滿足學生越來越廣泛的知識需求。
實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合最關(guān)鍵的因素是教師，因此教師培訓就成為教育信息化的當務(wù)之急。教師培訓的的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，這就要求教師適時地轉(zhuǎn)變原有的教學理念，許多教師認為整合就是“1+1=2”，是簡單的累加，對整合的本質(zhì)缺乏認識。認為信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)課程與學科課程融合在一起，誰的課程課件技術(shù)水平最高，誰的整合就做的最好，甚至評價課程整合的好壞標準也放在信息技術(shù)應(yīng)用水平上。在教師的培訓中應(yīng)該糾正這種觀念，指導教師要真正的把信息技術(shù)運用到學習中去，從而提高教育質(zhì)量。作為信息技術(shù)與課程整合教育培訓，我們還應(yīng)該加強技能方面的培訓，信息工具（手段）在現(xiàn)在和未來的教育、教學中扮演著越來越重要的角色。教師只有掌握了相應(yīng)的的操作技能，才能適應(yīng)信息時代教師角色的轉(zhuǎn)變。教師必須掌握信息技術(shù)的基本知識和基本操作技能，具有獲取、交流、處理與應(yīng)用教學信息的能力，并具有將信息技術(shù)與學科教學相整合的能力。
在傳統(tǒng)的教育中，每個年級、每個班級的學生都會有等級之分：優(yōu)等生、中等生、差等生。而成績就是衡量學生好壞的標準，這些因素會阻礙教師實施信息技術(shù)與課程整合。對于學生的評價標準，其實已經(jīng)有專家提出構(gòu)建新的學生評價體系，可是這樣的觀點還是得不到大多數(shù)人的認可?，F(xiàn)在的社會需要的是綜合能力強的人才，而學校的.任務(wù)就是培養(yǎng)這樣的人才，學?？梢詫嵭卸嘣目荚囍贫?、建立彈性的教育制度等措施去考核學生。根據(jù)他們的長處，為他們提供一個開放的平臺，去鍛煉他們各方面的能力，這就需要改變教師傳統(tǒng)的以教為主的教學模式。學生評價標準的改變，教師就會排除好成績的顧慮，從各個方面去培養(yǎng)學生，鍛煉他們的自主學習和探索的能力，從聽過整合，到實施整合，再到會整合，從而提高實行信息技術(shù)與課程整合的積極性。
其次，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)開辟途徑：第一實現(xiàn)多元化的考試制度。第二建立彈性的教育制度。第三不拘一格的才人標準。第四建立以人為本的教育管理目標。
大學信息技術(shù)心得篇十四
目前，設(shè)備的先進性和信息技術(shù)培訓的滯后性之間的矛盾很突出。不少教師由于沒有受過培訓而不會使用信息技術(shù)。教師信息技術(shù)培訓已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育信息化的關(guān)鍵。
實踐證明，采用校本培訓是一條提高教師信息技術(shù)水平的有效途徑。所謂校本培訓就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要休現(xiàn)在四個方面：第一，在時間上具有靈活性的特點，可以長期連續(xù)進行；第二，具有較強的實踐性，可以結(jié)合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；第三，具有較強的針對性，可以根據(jù)學校和教師的實際情況安排培訓內(nèi)容，掌握培訓進度；第四，省時、省力(避免往返人力、物力的消耗)，有利于解決工學矛盾。
本校教師信息技術(shù)校本培訓開始于1998年，經(jīng)過幾年來的不懈努力，已取得顯著成效。到目前為止，學校50周歲以下教師人人取得省計算機技術(shù)二級證書，人人會上intemet網(wǎng)絡(luò)瀏覽并下載有關(guān)信息，人人會用powerpoint、authorware等工具軟件制作簡易cai課件并應(yīng)用于課堂教學，人人會通過校園網(wǎng)發(fā)布信息，參與網(wǎng)上論壇討論?？偨Y(jié)本校教師信息技術(shù)校本培訓的實踐經(jīng)驗，培訓策略主要有四條：
按照一般的說法，學?，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)分三步走：建網(wǎng)、建庫、建隊伍。設(shè)備欠缺，技術(shù)先行的策略就是將“建隊”放到第一步，即在硬件設(shè)備還未到位，或沒完全到位的情況下就組織教師開展信息技術(shù)培訓。這樣一旦硬件設(shè)備到位，就能立即發(fā)揮其應(yīng)有的效能。從目前情況看，現(xiàn)代信息技術(shù)在校際間雖存在不平衡性，但借助周邊學?；驒C構(gòu)的設(shè)備和師資，開展信息技術(shù)校本培訓是完全可行的。1998年本校只有4臺計算機。當時這樣的設(shè)備水平在城區(qū)學校中是落后的。但由于我們適時實施了硬件欠缺，技術(shù)先行的策略，借用市教師進修學校的設(shè)備和師資，開展了為期四個星期的業(yè)余(晚上時間)學習，使本校45周歲以下的教師學會了windows的基本操作及一些相關(guān)技術(shù)。部分教師還學會用powerpoint制作幻燈片，通過了市教體局教學儀器站認證的計算機一級考核。20xx年學校建成了計算機房、校園網(wǎng)和部分多媒體教室。由于有先前學習的技術(shù)基礎(chǔ)，所以新安裝的設(shè)備能迅速應(yīng)用于學校的`教育教學實踐中。此后，我們根據(jù)教育教學的實際需要，有計劃、有步驟地開展了多項信息技術(shù)培訓。20xx年度、20xx年度，學校連續(xù)兩年被市教體局評為現(xiàn)代教育技術(shù)先進學校。
信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，誰也不可能把信息技術(shù)學完、學全。作為普通教師也沒有必要學習所有的信息技術(shù)。我們認為教師學習信息技術(shù)的目的主要有三個：一是進修“充電”的需要。internet網(wǎng)絡(luò)上有海量的信息，包括學科知識信息、專業(yè)理論信息、科研信息。教師通過瀏覽網(wǎng)頁，下載有用的網(wǎng)絡(luò)信息，可以不斷提高自身素質(zhì)；二是實施輔助教學的需要。教師制作并應(yīng)用圖、文、聲并茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動，變難為易，化抽象為直觀形象，從而使學生身臨其境，視野開闊，思維活躍，有效地提高課堂教學效率。三是指導學生學習信息技術(shù)的需要。新課程標準明確規(guī)定，信息技術(shù)不僅是教師教學的工具，更應(yīng)該成為學生學習的工具。只有教師掌握了信息技術(shù)，才能有效地指導學生掌握信息技術(shù)。我們在安排培訓內(nèi)容時要采用了“任務(wù)”主題，學以致用的策略。所謂“任務(wù)”主題就是根據(jù)學校教育教學實際需要，把信息技術(shù)分解為一個個具體的任務(wù)，每次培訓目標就是完成一項任務(wù)(一項技術(shù))，學了就用。這樣信息技術(shù)培訓一步一個腳印，日積月累，觸類旁通，踏踏實實開展。20xx年以來，我們至少完成了7項任務(wù)培訓：省計算機二級技術(shù)培訓；用powerpoint、authorware制作課件，并應(yīng)用于課堂教學；intemet網(wǎng)上網(wǎng)游覽、下載文件；校園網(wǎng)發(fā)表論壇，傳遞信息；浙大信息平臺的信息錄入及信息查閱；計算機安全(防病毒)等。每次培訓我們都有輔導、有練習、有作業(yè)、有考核、有獎勵，使每位教師都初步掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，會操作，會上網(wǎng)，會應(yīng)用于教學。
教師的年齡層次不同，學習基礎(chǔ)、接受能力不同，在培訓中會有差別。對一部分學習有困難的老師來說，需要的是個別輔導。單靠講課老師一個人，是絕對不能滿足這部分教師的輔導需求的。解決這一矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學。骨干輻射，互幫互學的方式，貫穿于我校信息技術(shù)校本培訓的始終。1998年，當時大家對信息技術(shù)還不特別熟悉的時候．學校專門組建了由青年教師為主體的計算機攻關(guān)小組，并由這些教師專門擔任有困難教師的輔導工作。攻關(guān)小組在本校教師的兩次考級中發(fā)揮了重要作用。20xx年以后，學校大部分教師都通過了計算機二級技術(shù)考核。大家對學習信息技術(shù)已有了一定基礎(chǔ)，且有了較強的信心，所以在以后的各次培訓中，我們采用能者為師、自由組合、互幫互學的辦法。凡較早完成測試題的老師都是當然的輔導老師．暫時有困難的老師可主動找這些老師幫忙。直到全體老師都通過測試，再開始新一輪培訓。
開展校本培訓離不開領(lǐng)導和管理。我們具體操作策略上，以“任務(wù)”主題定內(nèi)容，以互幫互學求效益。在制度上，我們劃定了參加培訓者的年齡段，規(guī)定了限時完成測試作業(yè)要求，還把信息技術(shù)培訓成績列入教師月工作考核、學年度工作考核的內(nèi)容。我們對成績顯著的老師給予一定的精神、物質(zhì)獎勵等等。我們認為更重要的是引導教師認識到學習信息技術(shù)的必要性，調(diào)動他們學習信息技術(shù)的積極性，并在學習過程中幫助他們消除畏難情緒，樹立自信心。為實現(xiàn)上述目標，我們十分注重組織教師學習有關(guān)教育改革與發(fā)展的文章，還多次請有關(guān)專家來校作專題講座，組織教師到杭州等地的學?？疾?。從而使教師真正地認識到，不懂電腦的教師將是不稱職的教師。在這種氛圍下，教師積極踴躍地參加信息技術(shù)培訓。兩次計算機考級，我們是采取自愿報名的形式，結(jié)果極大部分老師都報了名，大大超出了我們的預計。這說明學習信息技術(shù)技術(shù)已經(jīng)成為教師的迫切愿望。另外，我們采取彈性管理，實行限時完成作業(yè)、允許多次補測、開展自愿組合的互幫互學等措施，就是為了照顧一部分教師的學習困難，盡量使他們不掉隊，體現(xiàn)管理上的彈性。鼓勵了教師的積極性，取得了良好的培訓效果。
大學信息技術(shù)心得篇十五
23日張娟校長的《你若盛開清風自來》這場報告可謂是精神大餐。在要做有教育智慧的教師中，張校長詳細講了聽課和閱讀兩方面，入職三年聽了很多節(jié)課，但其實一直在重復“爬樓梯”進步不大?，F(xiàn)在明白了如何去聽課。在實干精業(yè)方面，其中備課和作業(yè)的落實對我啟發(fā)最大。備課要做到“一課三備”。
關(guān)于作業(yè)的落實，張校長提到的“全批全改”這一點我做的不好，上一屆作為班主任，自己又是新手教師，總是忙得云里霧里，很多時候作業(yè)布置下去，沒有進行全部批改，所以對學生的掌握情況把握不好，這樣就少了針對性，失去了提高鞏固的機會?！懊媾边@一點，我在上一屆使用過，體會到這種做法的`好處。強化面批講解，及時做好反饋。無論是數(shù)學教學還是自我成長，我要做的有太多太多，希望在這場報告中學到方法，結(jié)合自己的具體情況，盡快成長為一名有情懷有智慧有能力又幸?？鞓返娜嗣窠處煟?/p>
大學信息技術(shù)心得篇十六
通過這次“國培計劃——信息技術(shù)能力的提升”的學習，我覺得互聯(lián)網(wǎng)的進步太快了，同時它給我們的課堂也帶來巨大的改變和全面的提升，也堅定我們做到老、學到老的思想。通過培訓我明確了這次坊主的任務(wù)重大、繁重和艱巨，坊主需要指導學員樹立端正的學習態(tài)度，引導學員養(yǎng)成遠程學習的習慣，并通過班級qq群、論壇、短信、電話等學習方式和學員進行溝通，及時批改評閱學員按時提交的作業(yè)，提出意見和建議，同時還要了解學員工作與生活習慣，幫助學員解決學習過程中遇到的困難和問題。
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化，全球化。我們要抓緊時機，利用網(wǎng)上資源改善教學條件，使我們的教學能力得到提升，做一個合格的、具有新時代素質(zhì)的老師！
大學信息技術(shù)心得篇十七
xxxx年3月2日上午，海南省小學鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升集中培訓（英語綜合班）來自海南各市縣的教師，匯聚在花開四季大酒店，下午兩點半，開班儀式在四季如春的海島的海南電視大學拉開序幕。
十天時間說長不長，說短不短。十天以來，傾聽了專家們精彩的演講，到?？谌恍W觀看陳老師的展示課，我收獲很多，感觸也很深，我深深感覺到自己的信息技術(shù)水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有的水平上紋絲不動。這幾天，我的的確確的收獲到了名師們精辟的論述，獨到的見解，新穎的.教學方法和他們的人格魅力！特別是黃秀蘭老師文采飛揚、聲音并茂的演講，陳老師課堂上與學生的互動，還有王紅晨制作課件的講解等等，這些都是值得我學習的。另有班主任和院長精彩的總結(jié)更讓我佩服！他們淵博的知識無不影響著我，感染著我。
雖說這幾天的學習對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新，但我也思考著一個問題：我們不應(yīng)該僅僅的只是教給學生知識吧？我們是否要學會去放手，不要只是為了所謂的課堂完美，去占牛角針而面面兼顧吧？不過通過幾天的學習，相比之下，我深感自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺博和能力的缺乏。所以我準備在今后的教學實踐中認真學習，學會借鑒，學會轉(zhuǎn)化，以期待新的進步。
今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
大學信息技術(shù)心得篇十八
教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在家就可展開預習或者復習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果。
1、傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
2、傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學習讓學生可以隨時隨地學習；傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的`難題能夠來平臺找到答案，學到技術(shù)。
通過這次xx教育技術(shù)能力培訓，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。
我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。
這次培訓雖然短暫，但確實使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
大學信息技術(shù)心得篇十九
充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的興趣，興趣是最好的老師，是學生學習的原動力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在信息技術(shù)入門教學中，通常是以鼠標或鍵盤的操作練習為首，在充分考慮、分析學生學習的實際情況后，我會適當?shù)牟捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學生的學習興趣。例如：金山詞霸、附件里的畫圖工具等，讓學生能充滿激情的去進行游戲并學習。由于這些益智游戲中巧妙的設(shè)置了一些障礙和關(guān)卡，迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能和使用，這樣他們就在無形中學會了鍵盤的使用。但游戲只是一種手段，經(jīng)常性的會造成學生上癮，所以游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制。
算機結(jié)構(gòu)，從課桌上的一臺計算機說起，首先給小學生介紹了各個部分的名字，然后讓大家看一看每個設(shè)備的后面有些什么。小學生一個個都興致勃勃地彎下腰去查找，有的說顯示器后面有兩條線，有的說鍵盤后面有一條線，還有的小學生說主機后面有很多很多線。然后我又引導他們順藤摸瓜看看這些線都連到什么地方去的。通過這樣的教學，小學生不僅了解計算機的各個設(shè)備，而且掌握了計算機的連接方法，更重要的是消除了他們對計算機的神秘感，提高了他們的學習興趣。
模仿是小學生的天性。在日常生活和學習中，他常常會照著家長或老師的樣子做事情，所以教師的.示范尤為重要。我在講“鍵盤輸入”這課時，必須讓學生先學會如何正確操作計算機，如：身體坐直，胸挺起。兩腳放平，肩放松。在我演示的過程中，學生也會觀察老師是不是也做到了這點。特別是在講授指法練習時，老師演示時一定要自己先規(guī)范，然后示范給學生看時，才會讓他們信服，這樣他們實踐練習才會更有實效，不僅使學生對教學內(nèi)容有了深刻、透徹的理解，更加深了學生的記憶。
信息技術(shù)課是一門操作性很強的學科，班級學生的個體差異方面很明顯，有些學生可以說是一點就通，而又有不少學生基礎(chǔ)較弱，學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的困難。為了解決這個實際矛盾，我主要采取了小組協(xié)作學習的方式，組與組之間資源共享。具體方法是將不同層次的學生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的同學做小組長，平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習。
總之，作為小學信息技術(shù)教師，必須不斷地學習與信息技術(shù)相關(guān)的新知識、新觀點，來提高自己的信息素養(yǎng)，從而提高課堂教學的有效性。我們必須以教學理論為指導，采用科學的教學法，真正提高課堂教學的質(zhì)量，在這條道路上才剛剛起步，還有很多東西需要慢慢學習和總結(jié)。
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