教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)等方面的內(nèi)容。寫教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。閱讀下面的教案，了解一下如何設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的語文課堂吧。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇一
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第11課內(nèi)容，在前面了解了scraino界面及其他模塊（動(dòng)作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制。看似復(fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動(dòng)畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動(dòng)畫。
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們擁有一定的scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了創(chuàng)建舞臺(tái)、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計(jì)還有難度，因?yàn)檫€沒有把這個(gè)軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
知識(shí)與技能。
認(rèn)識(shí)畫筆模塊的腳本功能；
理解線的屬性控制；
掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
過程與方法。
通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會(huì)修改畫出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運(yùn)動(dòng)軌跡；
掌握等待模塊的使用。
掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；
理解調(diào)整落筆腳本順序是否對(duì)效果產(chǎn)生影響。
軟件：
1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了windows7或windows10操作系統(tǒng)，scraino程序。
2、教學(xué)用課件，學(xué)案。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師:在上課之前一起觀看一個(gè)動(dòng)畫，是關(guān)于一個(gè)愛畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）。
師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。
（二）講授新課。
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡。我們由易到難，首先來完成一個(gè)簡單的實(shí)線軌跡。
出示任務(wù)一：繪制實(shí)線軌跡。
師：如何繪制實(shí)線軌跡，我們這節(jié)課就通過添加一個(gè)新的模塊：畫筆模塊，來實(shí)現(xiàn)。師：演示具體操作。
生：學(xué)生自己嘗試操作。
生：可以修改一下它的粗細(xì)、顏色。
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對(duì)，我們可以通過修改實(shí)線的屬性，比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡豐富起來。
出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本。
師：演示講解運(yùn)動(dòng)軌跡—實(shí)線的粗細(xì)的腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。
師：小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡畫完了，小甲蟲實(shí)在是太勤勞了，我們的整個(gè)舞臺(tái)都被它的運(yùn)動(dòng)軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺(tái)，再繼續(xù)畫畫。
出示任務(wù)三：清除舞臺(tái)。
師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？
生：自己嘗試操作，找到合適位置。
出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本。
師：介紹腳本及參數(shù)的作用。
生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
生：繼續(xù)操作。
師：讓學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)動(dòng)軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)比較慢的時(shí)候，小甲蟲自身會(huì)不停的抖動(dòng)，畫畫本來就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動(dòng)，很影響效率啊，如何解決這個(gè)問題呢？（重點(diǎn)點(diǎn)撥）。
生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個(gè)問題。
師：學(xué)以致用，通過等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會(huì)再抬筆，這樣問題就解決了，做任何事情都需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，才能更高效?。?/p>
師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個(gè)問題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗(yàn)不同。（難點(diǎn)點(diǎn)撥）。
生：操作完成后，學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區(qū)別。
師：教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后，實(shí)現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置。
0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本。
（三）實(shí)踐操作鞏固應(yīng)用。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來輪到你們了，按要求完成一個(gè)作品。
課件出示具體要求：
創(chuàng)建一個(gè)新角色（任意選擇）。
完成繪制虛線軌跡的腳本。
給軌跡添加顏色、透明度隨機(jī)變化的腳本。
師：利用我們這節(jié)課的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們開始你們的編程之旅吧！
教師巡視輔導(dǎo)。
（四）交流評(píng)價(jià)。
師：哪個(gè)同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？
匯報(bào)1：廣播展示學(xué)生作品。
匯報(bào)2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)他人作品能做到有理有據(jù)。
（五）歸納總結(jié)知識(shí)梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？
作屬于自己的動(dòng)畫世界。
板書設(shè)計(jì)。
神奇的畫筆。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇二
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解什么是電子郵件.
2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標(biāo)：
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標(biāo)：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學(xué)過程具體如下。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長時(shí)間？
生：……。
師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
教師演示。
3、登錄免費(fèi)郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習(xí)題。
1、填一填。
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結(jié)。
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問題，我沒有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
二
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開計(jì)算機(jī)？”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的outlexpress界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學(xué)習(xí)。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
（二）難點(diǎn)。
1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識(shí)點(diǎn)。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定）。
3、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制）。
4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇三
本課以創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站為中心。由于在第七冊(cè)中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識(shí)，所以對(duì)重復(fù)的知識(shí)可以略復(fù)習(xí)一下。
學(xué)校生活和家庭照片。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對(duì)網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會(huì)利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會(huì)設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會(huì)設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請(qǐng)每個(gè)人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時(shí)代氣息。
2、新授。
（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊(cè)網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請(qǐng)哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁鏈接到班級(jí)“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請(qǐng)同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
學(xué)生進(jìn)行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評(píng)一評(píng)”。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇四
1．能熟練的制作文字動(dòng)畫。
2．會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中。
3．通過組合多個(gè)flash動(dòng)畫為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中。
一、引入。
1、“鄉(xiāng)村小景”成品動(dòng)畫欣賞。
2、師：請(qǐng)大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫，我請(qǐng)一位同學(xué)起來描述一下這個(gè)動(dòng)畫需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，是以前學(xué)習(xí)過的。
5、生：可以。
二、講授新課。
1、請(qǐng)生上臺(tái)錄入“鄉(xiāng)村小景”四個(gè)字；
2、請(qǐng)生上臺(tái)將文字分離，并填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的方法：
（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀。
（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。
（4）、預(yù)覽動(dòng)畫。
4、請(qǐng)生完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫，重點(diǎn)練習(xí)文字動(dòng)畫的設(shè)置。
三、練一練。
1、完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫；
2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特殊效果的文字動(dòng)畫。
四、小結(jié)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇五
教學(xué)目的。
1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形。
涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化。
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課。
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。
4、打開文件“房子”，5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流。
1、做練一練（1）。
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）。
〔課后記〕。
這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對(duì)調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學(xué)目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)；
2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
軟盤。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，你最喜歡干什么？
有的時(shí)候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)打開這個(gè)游戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會(huì)自己來找游戲了。
二、教學(xué)新課。
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認(rèn)識(shí)一下常見文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示）。
練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點(diǎn)像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）。
我們根據(jù)需要，可以將文件。
[1][2][3][4][5]。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇六
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、掌握鍵盤操作的正確姿勢(shì)。
2、掌握基本鍵asdfjkl的正確擊鍵方法；
1、培養(yǎng)學(xué)生熟練操作基準(zhǔn)鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡單的樂曲。
激發(fā)電腦打字的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確輸入英文字母的信心。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前對(duì)鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達(dá)到熟練部分學(xué)生能做到盲打。
基本鍵asdfjkl；八個(gè)鍵的手指定位與正確的擊鍵方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、手指分工圖、基準(zhǔn)鍵位圖、學(xué)件《鍵盤音樂家》。
（一）情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。
上課---問好---請(qǐng)坐。
師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）。
那么，你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢？
生：鋼琴、小提琴、架子鼓……。
師：看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。
（教師利用課件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生認(rèn)真聽，老師彈得是什么歌，如果會(huì)唱的可以跟著老師唱。）。
[注意：歌曲要?dú)g快、活潑，有助于營造課堂氛圍]。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)引入新課。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師的樂器有什么不一樣嗎？
生：老師的樂器是鍵盤。
師：對(duì)了，老師是用鍵盤上的字母來彈奏，誰能說出他們的名字？
生：asdfjkl;【板書：asdfjkl;】。
（教師領(lǐng)讀一遍八個(gè)基準(zhǔn)鍵位）。
（三）師生共述學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)正確的坐姿。
師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））。
（練習(xí)：聽到坐好命令后馬上成打字坐姿，表揚(yáng)坐得好的小組。）。
2、基本鍵的指法定位。
（1）定位f、j。
師：到鍵盤中找到這八個(gè)鍵位，他們中有兩個(gè)鍵位是將軍，因?yàn)樯砩蠋е缗?，誰發(fā)現(xiàn)了？
生（觀察匯報(bào)）：f和j,上面有2個(gè)小橫線。
師：用手指摸一摸這兩個(gè)鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？
（生伸出食指）。
（教師引導(dǎo)）。
師：大多數(shù)人都和我們一樣，習(xí)慣用食指來摸這兩個(gè)鍵位，所以科學(xué)家們就把這兩個(gè)鍵位f、j確定為鍵盤中的將軍，用來幫助我們的左右手定位。
（2）定位基準(zhǔn)鍵位。
教師演示如何定位基準(zhǔn)鍵位：把兩個(gè)食指放在f、j上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個(gè)手指管一個(gè)鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學(xué)生跟著做。
（展示鍵盤結(jié)構(gòu)圖）。
生匯報(bào)：f、j，幫助我們定位手指。
（3）小游戲---你說我做（鞏固手指定位）。
教師說字母，學(xué)生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：a—左小手指。
教師手指示意，學(xué)生快速說出字母，比一比誰說的又準(zhǔn)又快。
3、金山打字練習(xí)。
紙上談兵非英雄，現(xiàn)在檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習(xí)的是？（生：asdfjkl;）也就是八個(gè)基準(zhǔn)鍵位。
（1）練習(xí)，強(qiáng)化指法。自由練習(xí)2分鐘，參照手指提示。
（2）組織打字比賽。要求，進(jìn)度15%，正確率超過90%，指法準(zhǔn)確，盡量不看鍵盤。（大概6分鐘）。
學(xué)生比賽，教師巡視指導(dǎo)，看學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
生報(bào)名次：1、2、3……，打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
（四）拓展訓(xùn)練，提高技能。
任務(wù)一：
（強(qiáng)調(diào)：坐好）看來大家都具備了成為一個(gè)鍵盤音樂家的能力，現(xiàn)在來體驗(yàn)一下吧。
師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準(zhǔn)確。）。
生練習(xí)彈奏，教師巡視，檢查學(xué)生坐姿是否標(biāo)準(zhǔn)，指法是否準(zhǔn)確。
生匯報(bào)：《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。
任務(wù)二：
給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個(gè)練習(xí)彈奏，如果時(shí)間夠可以讓彈得好的學(xué)生來展示，其他學(xué)生可以跟著一起唱歌。
（五）只是小結(jié)分享收獲。
師：同學(xué)們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？
（生匯報(bào)），教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生印象，強(qiáng)化記憶。
熟才能生巧，只要大家勤加練習(xí)，每個(gè)人都能變成一個(gè)出色的鍵盤音樂家！
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇七
本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的，四年級(jí)上冊(cè)第4單元第1課時(shí)《修飾文字》。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過“格式工具欄”和“格式菜單”完成對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色等修飾以及對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線效果的設(shè)置。
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法，為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
1、掌握修飾文字的基本操作方法，并能熟練操作。
2、知道字母b、i、u按鈕所表示的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法設(shè)置字體格式。
難點(diǎn)：
1、取消字體格式的設(shè)置。
2、掌握操作的熟練程度。
創(chuàng)設(shè)情景法、自主合作探究法、演示法、討論法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出，知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資源獲得的。從而表明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識(shí)的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)造。因此，本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息。
在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課實(shí)際操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識(shí)的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)。
ppt教學(xué)課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事，在一片美麗的森林里住著一群小動(dòng)物，老山羊呀為這群小動(dòng)物舉辦了一個(gè)電腦培訓(xùn)班，昨天，他們學(xué)習(xí)了修飾文字。山羊老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看，讓大家給他們當(dāng)一次評(píng)委。比較一下，誰做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同學(xué)來說一下嗎？（字體、顏色等）。
（通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。）。
（二）設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
師：由于小豬上課太貪玩什么也沒學(xué)會(huì)，今天就讓小豬和我們一起學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇八
一、教學(xué)內(nèi)容。
《建立個(gè)人博客》,本課是在學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之上的新授課，是重新認(rèn)識(shí)、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口，同時(shí)也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請(qǐng)與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容，了解博客的概念，會(huì)在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息.對(duì)于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移具有重要的指導(dǎo)作用。
二、教學(xué)對(duì)象分析。
本課的教學(xué)對(duì)象以小學(xué)六年級(jí)（1）班為例，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，思維比較開闊，好奇心強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能，而且較之于低年級(jí)的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團(tuán)體合作能力較好。同時(shí)根據(jù)問卷調(diào)查，該班90%的學(xué)生都有自己的qq號(hào)和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進(jìn)行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能。
（1）提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。
2.過程與方法。
通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，結(jié)合分組教學(xué)法和演示法，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習(xí)、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）激發(fā)學(xué)生建立個(gè)人博客的欲望。（2）倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。
4．行為與創(chuàng)新。
（1）培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進(jìn)行交流的道德觀。（2）能主動(dòng)思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識(shí)和個(gè)性化思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2.實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)建立自己的個(gè)人博客。
處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹用百度解決問題，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入博客留言，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。
（2）注冊(cè)過程中的字母大小寫問題及注冊(cè)后要到電子郵箱中進(jìn)行確認(rèn)，才能完成個(gè)人博客的建立。
五、教法和學(xué)法。
教法設(shè)計(jì)：
1.分組教學(xué)法2．演示法學(xué)法指導(dǎo)。
從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、激情引向課堂中來。讓學(xué)生在興趣、激情的引導(dǎo)下，有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房相關(guān)素材：一些圖片.七、教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
八、具體教學(xué)過程。
1.教學(xué)過程流程圖。
省
2.教學(xué)過程表述。
※進(jìn)行必要復(fù)習(xí)，截圖導(dǎo)入新課。
教師開始新課：
師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。
我們已經(jīng)跨入了信息時(shí)代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請(qǐng)大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡的家園吧。(揭示課題：建立個(gè)人博客)。
※
出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)。
-234-。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇九
知識(shí)目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中進(jìn)一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)；在欣賞作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中得到美的享受，在多元評(píng)價(jià)體系中每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用各種繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
布置任務(wù)。
師：前一個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了畫圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進(jìn)行繪畫。今天終于到了收獲的時(shí)候了，這節(jié)課，我們將綜合運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作。、設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡練概括，直奔主題。
二、作品展示。
激發(fā)熱情。
師：在創(chuàng)作之前，老師帶來了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫，給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂烘托下，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢？部分學(xué)生估計(jì)有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵(lì)。
師：這些圖畫可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來的，他們能畫出來，相信大家一定能夠畫出來，你們說是不是？！
設(shè)計(jì)意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手，因?yàn)閷W(xué)生都有不服輸?shù)奶煨?，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。
三、圖畫創(chuàng)作合作探究。
1、作品對(duì)比，總結(jié)出好作品的基本要素。
師：這些圖畫非常漂亮？那你覺得它們?cè)谀男┓矫孀屇愀杏X特別好呢？學(xué)生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時(shí)不能找出。
（對(duì)策）師：有比較，才能看出區(qū)別，老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。
音樂一轉(zhuǎn)，搞笑怪異之聲彌漫開來，在此音樂的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時(shí)在一個(gè)屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行，較差作品放下一行。
生1：我看出來了，好的作品的布局都非常合理，整個(gè)畫面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫，有的太滿，有的太小，有的都偏到一邊去了。
師（評(píng)）：是的，一幅好的圖畫的布局非常重要。
生2：我也看出來了，上面的圖畫顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好，看了不是很舒服。
師：你說得太對(duì)了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應(yīng)該說布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素，另外在創(chuàng)作之前還要有一個(gè)明確的主題，知道要畫些什么。
設(shè)計(jì)意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對(duì)于一個(gè)好作品有一個(gè)宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過程必然索然無味。這個(gè)宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過對(duì)比獲得，這樣對(duì)于學(xué)生印象比較深刻。
2、分析作品，探究創(chuàng)作好作品的方法。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個(gè)方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟，自己搭建知識(shí)的腳手架，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。
學(xué)生分組進(jìn)行討論分析。
組內(nèi)交流，教師參與到各組進(jìn)行討論和指點(diǎn)。
師生共同明確：要?jiǎng)?chuàng)作一幅圖畫，要綜合運(yùn)用到畫圖中的多種工具，通常后面的景物先畫，前面的景物最后畫。
3、摹仿作品，親身體驗(yàn)他人創(chuàng)作的過程師：有信心摹仿這幅圖畫嗎？生：有（信心十足）。學(xué)生進(jìn)行摹仿練習(xí)。
教師巡視指點(diǎn)，并鼓勵(lì)操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評(píng)。
4、自主創(chuàng)作，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。
師：古話說得好啊，工欲善其事，必先利其器，說得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬事俱備，只欠東風(fēng)了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫。
2、73上提供的一些參考畫面，如崗?fù)?，信?hào)燈等。老師還提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用。
學(xué)生找伙伴討論共同明確主題，并進(jìn)行創(chuàng)作?；锇榛ブ?/p>
教師巡視，并加以指點(diǎn)。
四、作品分享評(píng)價(jià)交流。
師：已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來。
教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂的襯托下將學(xué)生作品通過投影進(jìn)行展示。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：建立一個(gè)多元的評(píng)價(jià)體系非常重要，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的作品。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要注重從學(xué)生的各個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)，如參與熱情，努力程度等，注重評(píng)價(jià)成品的同時(shí)更注重過程的評(píng)價(jià)。
注：如果學(xué)生有足夠的打字速度，有論壇交流的經(jīng)驗(yàn)（當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)度到這一課時(shí)，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)），完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，都能毫無顧慮，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）。
五、全課總結(jié)拓展延伸。
學(xué)生交流總結(jié)。
師：課后，如果大家樂意的話，完全可以將你平時(shí)在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，你就可以將你的作品通過網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。
設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時(shí)對(duì)后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇十
1、使學(xué)生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
曲線工具的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。
二、新課教學(xué)。
1、啟動(dòng)“畫圖”軟件：講解并演示啟動(dòng)“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a、單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b、將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項(xiàng)，打開“程序”菜單。
c、將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng)，打開“附件”菜單。
d、用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項(xiàng)，啟動(dòng)畫圖程序。
啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成：
（1）標(biāo)題欄：它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。
（2）菜單欄：有六個(gè)下拉式菜單。
（3）工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時(shí)任選一項(xiàng)工具。
（4）線寬框：改變每個(gè)工具的線條寬度。
（5）調(diào)色板：左面是繪畫時(shí)的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動(dòng)條：上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū)：在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用：（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具：它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色對(duì)封閉區(qū)填充。
（5）取色工具：它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆：可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線，
（7）刷子：與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。
（8）噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的，速度越們慢，斑點(diǎn)越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
4、實(shí)例：“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟：畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出：（講解并演示）。
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a、單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b、單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令；屏幕彈出對(duì)話框如圖3所示；
c、單擊【是（y）選項(xiàng)，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d、單擊【否（n）選項(xiàng)，不保存圖形，退出畫圖程序；
e、單擊【取消選項(xiàng)，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習(xí)：選擇“文件”菜單下的“新建”命令，打開一個(gè)空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結(jié)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇十一
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機(jī)器人的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生在會(huì)下載控制程序到機(jī)器人中后，就想知道如何自己編制程序來控制機(jī)器人了，在本節(jié)課中，將進(jìn)一步熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境，學(xué)會(huì)最簡單控制機(jī)器人的操作——前進(jìn)和后退。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
２、過程和方法目標(biāo)。
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)和后退，理解機(jī)器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的。
3、情感性目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣，在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的溝通與合作精神；通過給程序添加備注，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。
１、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
（2）認(rèn)識(shí)幾種常見的流程圖符號(hào)。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
（１）認(rèn)識(shí)和了解流程圖符號(hào)；
（２）“延時(shí)”模塊的作用。
在學(xué)生機(jī)器人上安裝機(jī)器人仿真軟件。
1、情境導(dǎo)入。
教師演示機(jī)器人前進(jìn)和后退。
教師：同學(xué)們，你們看清楚了機(jī)器人是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？
學(xué)生回答。
教師：機(jī)器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行的，輪子正方向轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器人前進(jìn)，反之則是倒退。本節(jié)課就是學(xué)習(xí)編寫程序，讓機(jī)器人先前進(jìn)，再后退。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）設(shè)置機(jī)器人前進(jìn)和停止。
教師演示，通過“移動(dòng)”和“停止”模塊，并設(shè)置其數(shù)值，讓機(jī)器人前進(jìn)。
學(xué)生觀察、然后請(qǐng)同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
思考：編寫程序時(shí)，如果主程序中的某個(gè)模塊不需要時(shí)，怎么刪除？
學(xué)生交流匯報(bào)，并演示方法。
（２）設(shè)置機(jī)器人倒退。
教師演示，拖動(dòng)“延時(shí)”模塊至“移動(dòng)”模塊下，并設(shè)置倒退時(shí)間，再拖入“停止”模塊至“延時(shí)”模塊下，設(shè)置停止所有電機(jī)，讓機(jī)器人停止。
學(xué)生觀察、然后請(qǐng)同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
３、分層練習(xí)、完成任務(wù)。
完成本課“試一試”內(nèi)容。
4、小結(jié)與延伸。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，回顧“前進(jìn)”、“后退”和“停止”的設(shè)置方法，檢查自己在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面的掌握情況。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇十二
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法—————最小化。
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課。
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。
用左鍵單擊—用前景色涂色。
用右鍵單擊—用背景色涂色。
3、開文件。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作—————最小化。
4、打開文件“房子”。
5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流。
xx。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇十三
在前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道通過“移動(dòng)”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退，可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動(dòng)”模塊的參數(shù)時(shí)，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值，會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機(jī)器人跳“８”舞的案例來介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎，涉及到“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用，及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的編寫。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
（１）了解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊與“移動(dòng)”模塊的區(qū)別；
（２）了解永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義；
２、過程與方法目標(biāo)。
（１）學(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊；
（２）編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
3、情感性目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)生相互交流的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用；
（2）編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
2、教學(xué)難點(diǎn)。
永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上，事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫好，以便示范。
1、情境導(dǎo)入。
演示機(jī)器人跳“８”字舞。
學(xué)生演示，匯報(bào)。
教師：沒有成功也沒關(guān)系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學(xué)們?cè)鯓釉O(shè)置。
２、新授。
教師講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用、永遠(yuǎn)循環(huán)語句的使用，同時(shí)對(duì)“８”字舞進(jìn)行分析。
學(xué)生再次去編寫控制機(jī)器人跳“８”舞的程序。
學(xué)生表演機(jī)器人跳“８”舞。
布置任務(wù)：利用已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈，讓機(jī)器人來表演。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助。
學(xué)生表演機(jī)器人，其他學(xué)生和老師一起對(duì)其機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià)。
思考練習(xí)：影響機(jī)器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。
學(xué)生思考，設(shè)置參數(shù)、填空。
分組匯報(bào)，教師小結(jié)。
3、練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”中２和３。
學(xué)生演示表演機(jī)器人，其他生和老師一起評(píng)價(jià)。
４、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知道進(jìn)行小結(jié)，并在教材中的“評(píng)一評(píng)“中給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)食指、中指在鍵盤的擺放位置，了解操作鍵盤的指法。
二、教學(xué)內(nèi)容：
鍵盤與指法。
三、教學(xué)過程：
師：請(qǐng)看屏幕。
指法。
擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指，各手指的分工如圖所示。
（一）擊鍵時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會(huì)導(dǎo)致手指疲勞。
手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；
（二）擊鍵時(shí)手臂不動(dòng)，全部動(dòng)作只限于手指部分；
（三）手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
（四）擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；
（五）擊鍵時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。
四、練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習(xí)。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）。
五、想一想。
你認(rèn)為未來的計(jì)算機(jī)的'鍵盤會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？能否為未來的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)鍵盤？
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)。
掌握修飾文字字號(hào)、字體、字形、顏色以及字符間距等其他格式的操作方法。
2、技能性目標(biāo)。
通過教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上，能夠使顏色搭配合理、字號(hào)大小搭配適當(dāng)。
3、情感目標(biāo)。
注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。
（2）文字顏色的設(shè)置方法。
（3）字符間距的設(shè)置方法；通過“字體”對(duì)話框美化文字的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。
（2）各種文字格式的搭配。
課時(shí)安排：一課時(shí)，教師講解時(shí)間約15分鐘，學(xué)生操作時(shí)間約25分鐘。
教學(xué)方式：教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行講解、演示，學(xué)生進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
第一階段：導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
屏幕投影：未美化“環(huán)保倡議書”與美化后“環(huán)保倡議書”對(duì)比畫面。教師活動(dòng)：
提問：兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果：
學(xué)生1：字的大小粗細(xì)顏色不同，教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生2：字與字間的距離不一樣，教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生3：字的位置不同，教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生4：……，教師點(diǎn)評(píng)。
第二階段：自主學(xué)習(xí)。
打開e:\中“環(huán)保倡議書”一文，根據(jù)老師演示的步驟，嘗試進(jìn)行設(shè)置、美化。
教師巡視，解決部分學(xué)生問題，并對(duì)突出問題進(jìn)行記錄。
第三階段：教師講解。
展示學(xué)生設(shè)置的優(yōu)秀作品，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并針對(duì)本課重要知識(shí)點(diǎn)，以及剛才同學(xué)們操作過程中的一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、打字時(shí)的正確坐姿最重要。有些同學(xué)平時(shí)進(jìn)行單獨(dú)打字訓(xùn)練時(shí)，都能夠注意正確的打字習(xí)慣，可是在操作時(shí)，就忘記了，一定要記住。相信同學(xué)們都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。
2、操作時(shí)一定要先選中文字，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
4、段前空兩格時(shí)擊空格鍵是不正確的。
5、要注意養(yǎng)成隨時(shí)保存的好習(xí)慣。
第四階段：協(xié)作學(xué)習(xí)。
選出每小組的小老師若干名，即先完成的同學(xué)，小老師協(xié)助老師幫助本組內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)完成操作作業(yè)，最后我們將比一比哪個(gè)小組的完成速度最快，效果。
教師巡視指導(dǎo)（并選出或最快的小組）。
第五階段：評(píng)一評(píng)。
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)情況，給自己打分。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇十六
本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，輸入法練習(xí)最消耗時(shí)間，也最枯燥。尤其是經(jīng)過了4節(jié)課的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生對(duì)輸入法的練習(xí)可能已生倦意，因此，本課的出發(fā)點(diǎn)就是通過形式的變通，以賽代練，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，體驗(yàn)練習(xí)帶來的樂趣，保持和提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，打字練習(xí)無疑是比較枯燥的，因此本課通過創(chuàng)設(shè)情境引入打字競賽活動(dòng)，提高了活動(dòng)的趣味性。同時(shí)，在小組內(nèi)進(jìn)行詞語接龍比賽，通過組內(nèi)競賽讓小組同學(xué)之間互相比較，糾正不正確的姿勢(shì)和打字方法。此外，通過文章輸入的測(cè)試，針對(duì)全班學(xué)生開展打字比賽，能夠使學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)比賽獲取的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己打字的速度。
教學(xué)目標(biāo):。
1．強(qiáng)化中文輸入的方法。
2．強(qiáng)化中文輸入練習(xí)，提升技能。
1．通過比賽，提高打字的速度和準(zhǔn)確率。
1．通過比賽活動(dòng)，促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．提高中文輸入的速度與正確率。
1．中文輸入的速度。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課。
1．播放課件。
學(xué)生觀看課件，了解中文輸入在生活、學(xué)習(xí)、工作中的更多應(yīng)用。
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
組內(nèi)比賽。
1．口頭練習(xí)詞語接龍。
2．組織比賽，記錄比賽結(jié)果。
3．評(píng)價(jià)與交流。
對(duì)每組打字速度快的學(xué)生進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì)，并交流成為小組打字高手的方法。
1．練習(xí)口頭詞語接龍，降低比賽難度。
2．熟悉比賽規(guī)則；查看規(guī)定時(shí)間內(nèi)輸入字?jǐn)?shù)。
3．在交流中學(xué)習(xí)提高打字速度，收獲比賽心得。
通過小組內(nèi)的競爭，讓學(xué)生互相交流，揚(yáng)長避短，糾正自己文字輸入過程中不正確的姿勢(shì)和方法。培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、自我學(xué)習(xí)的能力。
全班參與。
1．明確任務(wù)。
句子和文章的輸入是最常見的應(yīng)用。剛才有的同學(xué)輸入技巧不夠，沒有取得好成績，現(xiàn)在，我們來一次全班的打字比賽，看看誰才是我們班真正的打字高手！
2．進(jìn)入比賽測(cè)試頁面，組織比賽。
運(yùn)行“金山打字通xxxx”打字測(cè)試頁面，分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進(jìn)行測(cè)試，每次限時(shí)5分鐘。
3．每個(gè)時(shí)間段結(jié)束，老師記錄前三名學(xué)生的成績，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并讓其介紹輸入技巧。
1．躍躍欲試，剛才小組比賽是預(yù)熱，這次才是打字高手的較量。
2．分別測(cè)試三篇文章的輸入速度，并在課本上填寫測(cè)試成績記錄。
3．交流中文文章輸入的方法和技巧。
通過全班競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生比賽參與的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受新知，交流經(jīng)驗(yàn)。
以賽代練。
一賽一交流，一賽一評(píng)價(jià)。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的成就感，從而維持學(xué)習(xí)興趣。
鞏固提高。
1．布置“做一做”任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
自主練習(xí)，完成“做一做”內(nèi)容。
鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗(yàn)，提高速度。
鞏固提高。
1．組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，完成課本評(píng)價(jià)表，教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。
2．組織學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并點(diǎn)評(píng)、總結(jié)全課。
1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2．學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí)，并小結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。通過教師的點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生。
拓寬視野。
布置課后任務(wù)：
按照課本提示，了解搜狗輸入法的使用技巧。
了解“閱覽室”內(nèi)容。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇十七
工作單位：龍江葉霖佳小學(xué)。
姓名：孔令強(qiáng)。
聯(lián)系電話：***。
教材分析。
《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)。
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會(huì)調(diào)整圖片的疊放次序。
(2)能力目標(biāo)。
通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
(3)情感目標(biāo)。
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。
教學(xué)理念。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件、各類文件圖片素材庫。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、[教師操作]通過ppt課件，首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。
2、[教師]引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。
3、[教師]設(shè)問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。
4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片。
二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。
2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)。
3、[教師]教師加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、[教師]教師適當(dāng)點(diǎn)拔。圖片的疊放次序是本課的難點(diǎn)問題，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)拔，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對(duì)象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[疊放次序]，將該對(duì)象置于合適的層。
三、
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，個(gè)性創(chuàng)作。
2、[教師]提問：你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個(gè)性的？
3、[教師]小結(jié)：有個(gè)性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂；另一張卡片送給北京2008組委會(huì)，祝北京主辦2008奧運(yùn)會(huì)成功。兩張卡片要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。
4、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說明圖片素材庫的存放位置（網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級(jí)圖片素材－在幻燈片中插入圖片），同時(shí)向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://)，供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。
5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，共同完成）。
四、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1、[教師]作品評(píng)比。臨近下課，教師通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)比辦法，評(píng)選出每個(gè)小組的優(yōu)秀作品。并讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)這些作品的意圖。
2、[教師]作品展示。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給其它同學(xué)欣賞，然后師生共同點(diǎn)評(píng)：“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短的良好品質(zhì)。
3、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，把自己設(shè)計(jì)的作品通過郵件發(fā)達(dá)給自己的親人、朋友、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，把電腦知識(shí)學(xué)好。
教學(xué)反思。
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟，同時(shí)通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識(shí)，在不知不覺中學(xué)會(huì)方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強(qiáng)。在教學(xué)中，我時(shí)刻記著全部的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂參與，全體參與。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇十八
（2）了解選擇結(jié)構(gòu)語句的使用方法。
2、過程和方法目標(biāo)。
（1）學(xué)會(huì)安裝和使用紅外傳感器；
（2）學(xué)會(huì)編寫含有選擇結(jié)構(gòu)的程序；
（3）學(xué)會(huì)應(yīng)用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。
3、情感性目標(biāo)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）紅外傳感器安裝和使用；
（2）編寫帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）紅外線傳感器的安裝與檢測(cè)原理；
（2）選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫。
比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。
1、情境導(dǎo)入。
觀看視頻：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)，機(jī)器人踢足球等。
思考：為什么機(jī)器人他能知道前方的物體，去找準(zhǔn)目標(biāo)呢？
學(xué)生交流、匯報(bào)。
請(qǐng)學(xué)生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？
學(xué)生交流、匯報(bào)。
教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺，人的.大腦通過“五官”就能感知外部的信息。然而人們?cè)谘芯孔匀滑F(xiàn)象和規(guī)律的過程中及在生產(chǎn)生活中，單靠自身的感覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)就需要使用傳感器，它是獲取信息的關(guān)鍵器件，是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的信息采集工具，我們的機(jī)器人身上就安裝了多傳感器。
2、新授。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分析和安裝傳感器。
分析機(jī)器人在陪我散步是，都有哪些動(dòng)作？考書中p66頁思考1。
學(xué)生觀察機(jī)器人運(yùn)動(dòng)，匯報(bào)動(dòng)作結(jié)果。
教師：機(jī)器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應(yīng)。
屏幕展示：散步流程圖——也就是書中圖10.2。
教師示范安裝紅外傳感器，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生編寫程序和下載，檢測(cè)紅外傳感器安裝是否正確。
教師演示講解程序的編寫與下載，使機(jī)器人能夠檢測(cè)前方、左右、是否有人，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生交流、匯報(bào)。
教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調(diào)用的接口是否一致，傳感器的確良檢測(cè)距離是否太小，是否安裝過低。
學(xué)生檢測(cè)安裝，調(diào)試，匯報(bào)自己出現(xiàn)機(jī)器人“不聽話”的原因及解決辦法。
3、鞏固練習(xí)。
完成書中的“試一試”。
展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評(píng)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇十九
本課以創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站為中心。由于在第七冊(cè)中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識(shí)，所以對(duì)重復(fù)的知識(shí)可以略復(fù)習(xí)一下。
二、課前準(zhǔn)備。
學(xué)校生活和家庭照片。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對(duì)網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會(huì)利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會(huì)設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會(huì)設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請(qǐng)每個(gè)人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時(shí)代氣息。
2、新授。
（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊(cè)網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請(qǐng)哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁鏈接到班級(jí)“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請(qǐng)同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
學(xué)生進(jìn)行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評(píng)一評(píng)”。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇二十
掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫的設(shè)定。
設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫。
讓它更具有個(gè)性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫效果，請(qǐng)他來當(dāng)一位小老師。對(duì)象自定義動(dòng)畫：
1、功能：對(duì)象自定義動(dòng)畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對(duì)象出現(xiàn)的動(dòng)畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序。
默認(rèn)的對(duì)象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”
命令。
4、“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框：
a、時(shí)間：這里提供了沒有設(shè)置動(dòng)畫效果的對(duì)象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫的`選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
對(duì)不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動(dòng)畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇二十一
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對(duì)于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì)而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識(shí)遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的理解深化。
【知識(shí)性目標(biāo)】。
1.掌握常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的`輸入方法；
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。
【技能性目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)使用鍵盤輸入常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
2.學(xué)會(huì)使用軟鍵盤輸入一些其他符號(hào)。
【情感性目標(biāo)】。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，在自主探究、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，體驗(yàn)成就感。
1.掌握常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。
1.掌握中/英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的切換方法；
2.會(huì)使用“軟鍵盤”輸入更多的符號(hào)。
1.情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)中我力圖通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，我將新教材里出現(xiàn)的兩個(gè)鼠標(biāo)寶寶命名為“咪尼”和“咪寶”，通過這兩個(gè)卡通形象的對(duì)話和活動(dòng)將本課的學(xué)習(xí)任務(wù)緊密地串聯(lián)在一起，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)，在“咪尼”、“咪寶”的陪伴下主動(dòng)探究新知。
2.教法學(xué)法。教學(xué)中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和演練結(jié)合的教學(xué)方法。課堂上我以學(xué)生為中心，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自學(xué)新知，鞏固技能；在重難點(diǎn)教學(xué)上，我運(yùn)用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟，使學(xué)生容易觀察，便于理解。
3.練習(xí)設(shè)計(jì)。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)遷移融合了語文、英語學(xué)科知識(shí)，不僅體現(xiàn)了信息技術(shù)的工具性，更體現(xiàn)了其人文性、創(chuàng)新性。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇二十二
教育現(xiàn)代化，就是利用教育的理論，然后結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)展開教育活動(dòng)，利用信息技術(shù)對(duì)教育過程和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的優(yōu)化?，F(xiàn)在很多多媒體技術(shù)不僅可以對(duì)文字、數(shù)據(jù)等一些信息進(jìn)行處理，還可以對(duì)視頻、音頻等多樣化的信息進(jìn)行處理。多媒體將這些信息結(jié)合在一起并進(jìn)行綜合處理，形成人們想要的樣子。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了人們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用方法，讓計(jì)算機(jī)成為了小學(xué)教育中必不可少的一個(gè)成員，讓傳統(tǒng)老式的教育變得多樣化，使教育的面貌煥然一新。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的潮流，越來越多地融入到小學(xué)語文課堂中來，逐漸代替了以往的傳統(tǒng)教育，展現(xiàn)出了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。不少小學(xué)教師都會(huì)利用課件來為學(xué)生授課，這些課件的圖像、文字、聲音可以隨意改變，改變成學(xué)生喜歡的樣子，向?qū)W生展示形式多樣的功能，這些有趣的圖像和好聽的音樂以及一些益智類游戲都可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更加輕松愉悅，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，將會(huì)對(duì)人類的學(xué)習(xí)和信息的傳播造成非常巨大的影響，這也一定會(huì)推動(dòng)教育形式的改革，這些多媒體就是教學(xué)發(fā)展的表現(xiàn)，也是展開教學(xué)活動(dòng)的必要手段。這些發(fā)展給教育提供了非常充分的條件，不論是小學(xué)、初中還是更遠(yuǎn)的大學(xué)，教育的方法和形式都將會(huì)產(chǎn)生一系列的變化，從而推動(dòng)教育的不斷進(jìn)步?，F(xiàn)在有很多地區(qū)都已經(jīng)開始采取這種教學(xué)方式，并且還建立了關(guān)于這方面的理論，利用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息教育來輔助小學(xué)語文教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能，還可以讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)該掌握的小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生在現(xiàn)代化教育中，利用多種教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，完美地將小學(xué)語文和信息技術(shù)結(jié)合。
信息技術(shù)具有技術(shù)性，主要是因?yàn)樗乾F(xiàn)代的科學(xué)，非常先進(jìn)，里面的功能也非常多，這就要求使用者必須要熟練掌握相關(guān)操作技能，并且需要具備一定的經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)服務(wù)的主體是信息，它最主要的一個(gè)功能就是提高對(duì)信息處理的效率，我們利用最多的也就是信息技術(shù)的這一點(diǎn)，它主要是用于管理和處理信息的各種技術(shù)，主要是利用計(jì)算機(jī)和一些通信技術(shù)來設(shè)計(jì)的。比方說現(xiàn)在的人工智能，它就是將信息和人類生活特點(diǎn)完美地結(jié)合起來，讓信息處理系統(tǒng)更加的人性化。
教育永遠(yuǎn)不能脫離一個(gè)中心，那就是要以學(xué)科的理論為導(dǎo)向。小學(xué)語文學(xué)科的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)需要以基礎(chǔ)理論為主導(dǎo)，充分地利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性，針對(duì)對(duì)象的特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師需要根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在多媒體中展示需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及這節(jié)課的核心內(nèi)容，在最后還需要對(duì)此次課進(jìn)行總結(jié)，讓多媒體軟件在教學(xué)中起到有效的輔助作用，讓小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率大幅度提高。小學(xué)語文多媒體教學(xué)的內(nèi)容還需要遵守一些基本的要求，首先，要正確地表達(dá)語文學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，要體現(xiàn)出教師的教育思想，要形成自己的特色，要反映出教學(xué)的層次和策略。同時(shí)還要解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，就是“為什么”“做什么”“怎么做”的問題，讓學(xué)生明白他們需要學(xué)的，明白學(xué)習(xí)的核心部分和非核心部分。教師還要充分發(fā)揮信息技術(shù)的靈活特性，體現(xiàn)出因材施教的原則。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師”，我們?nèi)绻麑?duì)一件事沒有興趣，那么是不會(huì)真正用心去做的，學(xué)習(xí)亦是如此，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，那么就不會(huì)用心去學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來說，強(qiáng)烈的求知欲是自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂中，教師單一、乏味、一本正經(jīng)的講解是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。所以，教師必須運(yùn)用一套比較好的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)成課堂教學(xué)的高效性。為了迅速地引起學(xué)生的注意以及激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師需要將信息技術(shù)帶入課堂教學(xué)中，多媒體計(jì)算機(jī)形成的畫面可以給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和思維的沖擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教材中的一些內(nèi)容因?yàn)槭芸臻g或時(shí)間的限制，不能直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，小學(xué)生在理解起來有些難度，此時(shí)利用多媒體設(shè)備可以讓一些不可能出現(xiàn)的事物以及現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，將抽象的事物變得直觀，將一些靜態(tài)的情景轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的情景，顯示出事物變化以及發(fā)展的過程。這個(gè)過程可以給學(xué)生提供非常豐富的感知，可以讓學(xué)生的思維能力得到提升，也為他們思維的跳躍奠定基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)語文課中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知感覺能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)到極限。
（二）豐富小學(xué)語文課堂信息技術(shù)的作用不僅是激發(fā)學(xué)生的興趣，它還有一個(gè)更大的作用，那就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，豐富語文課堂。小學(xué)生因?yàn)殚啔v少的原因，主要是以形象思維為主，他們對(duì)一些生動(dòng)形象的事物和內(nèi)容更加感興趣，這就是為什么小朋友都喜歡看動(dòng)畫片的原因，因?yàn)閯?dòng)畫片都非常直觀，而抽象思維只有在形象思維的基礎(chǔ)上才可以形成。教材中有很多描寫山水的古詩，但是都是以文字的形式來學(xué)習(xí)，學(xué)生感受不到這些文字所刻畫的場(chǎng)景，這時(shí)就需要利用信息技術(shù)、多媒體來為學(xué)生提供形象生動(dòng)的圖像信息，讓學(xué)生看見詩中描述的場(chǎng)景，也為學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟打下了很好的基礎(chǔ)，再結(jié)合課堂的朗讀，就可以更好地讓學(xué)生理解。老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，不懂的問題提出來然后共同解決。運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造自主探索的環(huán)境，結(jié)合探討的形式，根據(jù)不同的學(xué)生利用不同的教學(xué)方式，尊重學(xué)生個(gè)性差異，有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生各自的特長，這也是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)途徑。
（三）培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力在現(xiàn)代教學(xué)中，信息技術(shù)是一種學(xué)習(xí)工具，也特別適合學(xué)生自主探究精神的培養(yǎng)。學(xué)生可以利用信息技術(shù)獲取信息，然后結(jié)合自己的問題，自主探究，最終解決問題，提升自我能力。在這個(gè)過程之中，學(xué)生利用信息技術(shù)，將學(xué)科知識(shí)、生活常識(shí)結(jié)合起來，在將課外和課內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系起來，通過自己的思考和探索得到問題的最終答案。在這個(gè)過程中，他們不僅解決了自己的問題，還學(xué)到了解決問題的方法，潛移默化地提升了他們的自主探究能力，有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。這種方法在實(shí)際教學(xué)中的利用可以是由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生提前想好自己的問題，然后教師指導(dǎo)學(xué)生在多媒體上學(xué)習(xí)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行篩選、處理。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力完全被教師調(diào)動(dòng)起來，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們獲取信息的能力。
在現(xiàn)代信息如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，每個(gè)人都有自己的信息技術(shù)平臺(tái)賬號(hào)，在平臺(tái)上面交流信息。在我看來，這個(gè)方法在小學(xué)教育上面也可以運(yùn)用，教師可以建立一個(gè)信息技術(shù)交流平臺(tái)，讓學(xué)生家長加入進(jìn)來，然后讓家長可以隨時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。運(yùn)用信息技術(shù)可以更好地吸引家長參與進(jìn)來，家長可以通過屏幕看見自己的孩子，了解班上組織的活動(dòng)，體驗(yàn)到小學(xué)課堂的快樂，最重要的是，教師可以將課堂上教給學(xué)生的內(nèi)容展示給家長看，拉近家長與課堂的距離。這種方式，可以讓家長對(duì)自己的孩子更加了解，對(duì)孩子更加關(guān)心。家長可以根據(jù)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)，優(yōu)點(diǎn)要加大鼓勵(lì)力度，不好的習(xí)慣要將它扼止在萌芽中。在網(wǎng)站上開設(shè)家長論壇，給家長搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，方便家長就教師的一些教育方法進(jìn)行討論，家長也可以對(duì)教師教學(xué)中的不足之處進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議。家長之間也可以相互交流教育孩子的方法。信息如此發(fā)達(dá)，教育中我們不能把學(xué)生家長置于課堂之外，而我們就是橋梁，連通學(xué)生和家長的心，構(gòu)建起一個(gè)溝通的渠道。在這樣的平臺(tái)上面，學(xué)生也可以相互合作交流，課下可以相互交流學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然，在現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂中，運(yùn)用信息技術(shù)手段不是將大量的信息灌輸進(jìn)學(xué)生的頭腦中，而是要根據(jù)學(xué)生可以接受的知識(shí)量來逐漸教授，真正的教育不在于量的多少，我們關(guān)注的是質(zhì)，所以在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候，一節(jié)課的量一定要有一定的把握，要做到適度適量。
小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)的整合，為我們的小學(xué)語文教育帶來了新的教育變革，課堂不再是以往的死板、單一，而是新穎、多樣。信息技術(shù)雖然好處多多，但是它也有弊端，現(xiàn)在的學(xué)生不少都戴眼鏡，一定程度上是由于長期注視電子屏幕的原因。所以，我們將教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的健康問題，要讓他們健康茁壯地成長。
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