教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教案的編寫需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異。以下是一些關(guān)于教案編寫的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考學(xué)習(xí)。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇一
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。
愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀期待視野。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。
三、設(shè)計(jì)思路。
1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。
2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。
3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊？為什么要稱贊？
4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的.快樂(lè)。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
五、教學(xué)流程。
（一）導(dǎo)入新課。
學(xué)生：什么是稱贊？
課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)？
因?yàn)槭裁炊Q贊？
稱贊的結(jié)果怎樣？
2、同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好，這些問(wèn)題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開(kāi)書(shū)）。
（二）初讀課文。
1、自由讀課文。
2、再讀課文。
圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。
3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲你指我讀。
4、教師檢查自學(xué)情況。
同學(xué)們讀的怎么樣？老師來(lái)考考你們。
出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào)。
（開(kāi)火車讀、齊讀生字）。
5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
指名朗讀課文，鞏固生字讀音。
（三）朗讀感悟。
1、教師范讀課文。
同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎？
2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢？
3、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？
4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。
指名朗讀課文，
回答：他們是怎樣稱贊的？
指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。
小組自學(xué)匯報(bào)。
6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！
（四）分角色表演讀。
小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“聽(tīng)說(shuō)”的概念。
教學(xué)流程：一.1.讓學(xué)生a任意說(shuō)一句話。
如：“我去學(xué)校?！?.問(wèn)學(xué)生b：a說(shuō)了什么？
回：a。
對(duì)b而言a是用哪個(gè)詞指代？回：他。
修改句型，去引號(hào)，改“我”為“他”。6.可省略aa說(shuō)：“我去學(xué)校?！眀聽(tīng)a說(shuō)：“我去學(xué)校?！眀聽(tīng)a說(shuō)他去學(xué)校。b聽(tīng)說(shuō)他去學(xué)校。
二.解釋：別人說(shuō)的話由聽(tīng)到人轉(zhuǎn)述。三.
總結(jié)。
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：a聽(tīng)說(shuō)+sov.b聽(tīng)說(shuō)+sov.四．再給出一系列句子，讓同學(xué)們“用聽(tīng)”說(shuō)來(lái)轉(zhuǎn)述。
最終使學(xué)生能夠了解并實(shí)際運(yùn)用“聽(tīng)說(shuō)”這個(gè)詞。
教案來(lái)源儒森對(duì)外漢語(yǔ)教師吳思思。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能賞析文中生動(dòng)幽默的語(yǔ)言和精彩的細(xì)節(jié)描寫
2、能說(shuō)出文中人物的性格特點(diǎn)和“男子漢”的精神內(nèi)涵
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
能說(shuō)出文中人物的性格特點(diǎn)和“男子漢”的精神內(nèi)涵
三、教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
2、初讀課文，寫檔案
同學(xué)們已經(jīng)想好了嗎，有誰(shuí)愿意回答？
姓名：“他”
年齡：四歲
3、深讀課文，再挖掘
過(guò)渡語(yǔ)：妥當(dāng)：小男孩身上煥發(fā)出來(lái)的男子漢的意志品質(zhì)畢竟值得堂堂學(xué)習(xí)。
不妥當(dāng)：文中的小男孩是一個(gè)兒童，從年齡和體魄上是稱不上一個(gè)男子漢。可是，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，漸漸地顯露出了男子漢意志、品質(zhì)的萌芽。原來(lái)這只是一個(gè)成長(zhǎng)中的'男子漢，他還不成熟，品質(zhì)不全面。
4、那么，你認(rèn)為男子漢還應(yīng)具備哪些品質(zhì)呢？結(jié)合你心目中的男子漢形象來(lái)談一談吧？(全班交流)
【預(yù)設(shè)：生】勇敢、健壯、有責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)、直率、自主自立、自信、成熟、沉著、剛強(qiáng)、積極進(jìn)取、有事業(yè)心、渴望成功、執(zhí)著、倔強(qiáng)、同情弱小等。
總結(jié)：在我們國(guó)家，有這樣的人民公仆，能與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、更是堂堂正正的男子漢！
當(dāng)然，生活中更有許許多多默默無(wú)聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！
5、人生感悟：其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小、財(cái)富多寡，只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會(huì)變得高大強(qiáng)壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會(huì)夷為平地！
6、細(xì)讀課文，品語(yǔ)言
【師】小男孩性格如此鮮明,得益于作者生動(dòng)的描寫,她能敏銳地捕捉到男孩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在文中進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描摹。這在寫作上稱為：細(xì)節(jié)描寫。下面我們就到知識(shí)小站充充電，了解下到底什么是細(xì)節(jié)描寫：
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等描寫。
7、再讀課文，憶趣事
學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，剛才我們學(xué)習(xí)了什么是細(xì)節(jié)描寫，下面請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，生動(dòng)幽默地描寫出班里“男子漢”或“非男子漢”的行為。（抓住細(xì)微具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，把它具體滲透在對(duì)人物或場(chǎng)面描寫之中。寫一段100字左右的片段。
3、小結(jié)
《我們家的男子漢》就是這樣一篇大快朵頤的美文。沒(méi)有任何矯揉造作的文學(xué)技巧。活潑的文字，直率的表達(dá)，讓讀者在文學(xué)中享受藝術(shù)化了的生活，進(jìn)入愉悅精神、提升境界的佳境。
王朝一
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。
3、練習(xí)書(shū)寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書(shū)寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹樂(lè)園。
激發(fā)興趣語(yǔ)文樂(lè)園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂(lè)站，在這個(gè)地方，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過(guò)的`知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂(lè)園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來(lái)試試吧！
二、智力闖關(guān)，鞏固拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
1、要求你能把所學(xué)過(guò)的字母安全的送回家嗎？
2、點(diǎn)學(xué)生上來(lái)做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)小房子里。
3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！
探究與發(fā)現(xiàn)。
要求：你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開(kāi)嗎？
1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流。
2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。
讀一讀，描一描。
要求：讀出小動(dòng)物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說(shuō)動(dòng)物2、示范抄寫，提示要點(diǎn)。
3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書(shū)寫。
4、全班交流評(píng)析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
玩游戲，找規(guī)律。
要求：看看樂(lè)樂(lè)在干什么？
1、動(dòng)手動(dòng)鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母，把你擺出來(lái)的字母記錄下來(lái)。
2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來(lái)。
3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？
三、總結(jié)。
今天的語(yǔ)文之旅結(jié)束了，不過(guò)我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂(lè)樂(lè)一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇五
課題：母愛(ài)的教量（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：
1．（知識(shí)與技能）:記住本課生詞的讀音和字形，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞造句。2．（過(guò)程與方法）:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解，學(xué)生鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：通過(guò)本課詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的含義，并組詞造句。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞造句課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:小黑板、卡片教學(xué)方法：講解法、模仿法教學(xué)過(guò)程：
二、講授新課。
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
2、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，每次三遍。
3、板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、組詞、造句。詞語(yǔ)講解：蕩漾：上下波動(dòng)鮮。
蕩漾不安不停蕩漾。
他的聲音在我耳邊上下蕩漾。細(xì)膩：
感情細(xì)膩十分細(xì)膩細(xì)膩生動(dòng)。
女孩的感情很細(xì)膩。這個(gè)人物描寫地十分細(xì)膩。認(rèn)同得到認(rèn)同認(rèn)同他。
他的成績(jī)得到了大家的認(rèn)同。驚心動(dòng)魄這件事讓我驚心動(dòng)魄。肆無(wú)忌憚洪水肆無(wú)忌憚的沖毀了村莊。大搖大擺他大搖大擺地走進(jìn)了教師。
小結(jié)：本節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了30個(gè)詞語(yǔ)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，特別是動(dòng)詞及形容詞是本課的難點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)谡n后多加練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
母愛(ài)的較量（詞語(yǔ)）。
蕩漾：上下波動(dòng)鮮。
蕩漾不安不停蕩漾。
他的聲音在我耳邊上下蕩漾。作業(yè)：
1、用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句，并復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文。
課題：母愛(ài)的較量（第二課時(shí)）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：
1．（知識(shí)與技能）:理解課文的含義，熟練的朗讀課文。
2．（過(guò)程與方法）:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問(wèn)題學(xué)生解答的方法。
3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：通過(guò)課文學(xué)習(xí)理解母愛(ài)的偉大，教育我們今后要感謝母親，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文深刻含義。課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:小黑板、卡片教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入課題：愛(ài)，不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動(dòng)物間的愛(ài)同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛(ài)的較量》。
二、講授新課。
1、朗讀課文。
個(gè)人讀小組讀全班讀。
2、根據(jù)課文回答問(wèn)題：
1、在孩子眼中母親是怎樣的人？
孩子眼中母親高大結(jié)實(shí)像男人一樣。
2、我每天上學(xué)放學(xué)是怎樣走的？
是母親每天接送我去學(xué)校的。
3、母親在接送我時(shí)，為什么帶著刀？
因?yàn)樵谖疑蠈W(xué)的途中要路過(guò)烏托嶺，烏托嶺上有狼。
4、有一層我為什么很晚沒(méi)有回家？
我和幾個(gè)小伙伴在一起玩，忘記了時(shí)間。
5、我和母親遇到了狼，狼要干什么？
我和母親遇到了兩只狼，一大一小，狼想吃掉我們。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
母愛(ài)的較量（詞語(yǔ)）。
根據(jù)課文回答問(wèn)題：
1、在孩子眼中母親是怎樣的人？
2、我每天上學(xué)放學(xué)是怎樣走的？作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、熟讀課文。
課題：母愛(ài)的較量（第三課時(shí)）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：
1．（知識(shí)與技能）:理解課文的含義，熟練的朗讀課文。
2．（過(guò)程與方法）:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問(wèn)題學(xué)生解答的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文深刻含義。課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:小黑板、卡片教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講授新課。
1、朗讀課文。
2、根據(jù)課文回答問(wèn)題：
1、我們和狼是怎樣對(duì)峙的？
狼想吃掉我們，母親為了保護(hù)孩子與狼進(jìn)行搏斗。
2、最后發(fā)生了什么事？
母親抓住了小狼，母狼抓住了孩子。母親和母狼誰(shuí)都不敢先動(dòng)手，最后母狼放開(kāi)了孩子，母親也放開(kāi)了小狼。母親帶著孩子平安到家。
3課文層次：
(1---3自然段)母親想男人一樣英勇、有力。(4--5自然段)每天放學(xué)上學(xué)都是母親來(lái)接送我。
(6--13自然段)一次我們遇到了狼，狼想吃掉我們，母親想保護(hù)孩子。
(14--19自然段)母親與狼對(duì)峙。
(20—26自然段)母狼為了保護(hù)小狼放開(kāi)了我，母親為了保護(hù)孩子也放開(kāi)了小狼。(27自然段)母子平安到家。
小結(jié)：課文通過(guò)介紹母親與狼的對(duì)峙，體現(xiàn)出來(lái)母愛(ài)的偉大、忘我和永恒。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
根據(jù)課文回答問(wèn)題：
1、我們和狼是怎樣對(duì)峙的？
2、最后發(fā)生了什么事？
作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、熟讀課文。
課題：母愛(ài)的較量（第四課時(shí)）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：
1．（知識(shí)與技能）:能夠獨(dú)立完成課后的習(xí)題。
2．（過(guò)程與方法）:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課中講解的方法。3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：激勵(lì)學(xué)生用腦。提高學(xué)生解題能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用指定詞語(yǔ)完成句子。教學(xué)難點(diǎn)：用指定詞語(yǔ)完成句子。課型、課時(shí):鞏固練習(xí)，一課時(shí)教學(xué)手段:小黑板教學(xué)方法：講解法、模仿教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，今天我們一起來(lái)對(duì)課文進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
二、講授新課。
1、選擇加點(diǎn)詞語(yǔ)的正確解釋：d、c、b、b、b。
2、根據(jù)情境，用指定的詞語(yǔ)表達(dá)。
每年四、五月這里都會(huì)刮起沙塵暴，一剎那方圓幾十公里都飛起了肆無(wú)忌憚的沙塵，空氣也令人窒息。
面對(duì)敵人的挑釁，他毫不畏懼地與敵人對(duì)峙。此刻空氣仿佛凝固，他突然發(fā)起了進(jìn)攻，將敵人打倒在地，這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面讓我入迷。
4、根據(jù)課文選擇答案：
c、a、c、d、b、c、a小結(jié)：本文通過(guò)練習(xí)對(duì)課文進(jìn)行了鞏固，希望同學(xué)們?cè)谡n后能對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
把課后練習(xí)答案板書(shū)在黑板上。
作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、熟讀課文。
課題：母愛(ài)的較量（第五課時(shí)）口語(yǔ)交際。
學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：
1．（知識(shí)與技能）:通過(guò)口語(yǔ)交際提高學(xué)生用漢語(yǔ)會(huì)話的能力。2．（過(guò)程與方法）:教師給出話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：感受母愛(ài)、體會(huì)母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話課型、課時(shí):口語(yǔ)交際課，一課時(shí)教學(xué)方法：引導(dǎo)法、模仿法、討論法教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
通過(guò)課文我們學(xué)到了很多，現(xiàn)在我們就根據(jù)我們所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。
二、交際話題。
小組討論。
說(shuō)說(shuō)母愛(ài)的具體表現(xiàn)？談?wù)勀赣H對(duì)孩子的影響。
小結(jié)：本課通過(guò)口語(yǔ)交際提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能經(jīng)常使用漢語(yǔ)，喜歡漢語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
把口語(yǔ)交際話題板書(shū)在黑板上。
作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、預(yù)習(xí)新課。
母愛(ài)的較量（第六課時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練）。
三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能:通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的能力。2．過(guò)程與方法:采用播放錄音完成練習(xí)的方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的能力，使學(xué)生喜歡漢語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容，完成練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)力第三部分。課型、課時(shí):聽(tīng)力訓(xùn)練，一課時(shí)教學(xué)手段:通教學(xué)方法：
教：老師引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊做課后練習(xí)。學(xué)：自主，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：
班班1．檢查學(xué)生出勤情況。
2．檢查學(xué)生復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)情況。
一、導(dǎo)入課題播放錄音導(dǎo)入。
二、聽(tīng)錄音完成練習(xí)，對(duì)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行講解。
1．聽(tīng)力第一部分1---10。
3．聽(tīng)力第三部分21---30。
adcbd,dbbcd。
小結(jié)：本課通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高了學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能經(jīng)常使用漢語(yǔ)，喜歡漢語(yǔ),多聽(tīng)漢語(yǔ)廣播。板書(shū)設(shè)計(jì)：將學(xué)生難以理解的語(yǔ)句寫在黑板上。
1、聽(tīng)力1-10。
布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
《母愛(ài)的較量》讀后感。
那可以說(shuō)“母愛(ài)”是世界上最偉大的，可人與獸的兩股母愛(ài)的力量相碰，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？我學(xué)習(xí)了這篇課文以后，發(fā)現(xiàn)世上萬(wàn)物，都有愛(ài)，這是一個(gè)這樣的故事。
那是在一座叫茶子山的山腳下，學(xué)校在我家六里處上的山坳里。我上學(xué)必須路過(guò)一個(gè)叫烏托嶺的地方，那一片荒無(wú)人煙，母親每天接送我的時(shí)候總是帶上那把烏黑的砍刀，這并非怕遇到劫匪，而是烏托嶺上有狼。我從未親眼見(jiàn)到過(guò)狼，可狼就在這時(shí)出現(xiàn)了。
那晚，在石頭后兩束光冒了出來(lái)，那是一匹母狼和小狼，母親把我推開(kāi)，從腰間抽出那把刀，隨時(shí)迎戰(zhàn)，小狼向母親撲了過(guò)來(lái)，母親一把抓住它，用刀砍向它的背部，這一刻，母狼把我壓倒在地，也就在這一刻，母親大吼一聲，將刀割進(jìn)了狼崽的后頸。奇跡發(fā)生了，母狼放開(kāi)了我，母親也把狼崽扔了出去，把我背回了家，兩匹狼消失在叢林中。
動(dòng)物與人的母愛(ài)的較量在無(wú)盡曠野中又開(kāi)始久久持續(xù)，無(wú)論誰(shuí)先動(dòng)口動(dòng)手，迎來(lái)的將是失子的慘烈代價(jià)。
第二課父親的體溫。
總體目標(biāo)：
1、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)濃濃的父愛(ài)，了解父愛(ài)與母愛(ài)在表達(dá)方式上的不同。
2、在課文學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和漢語(yǔ)交際能力。通過(guò)品讀課文，分析人物形象，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種寫作方法，組織材料，為主題思想服務(wù)。
3、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段。教學(xué)重點(diǎn)：
1，掌握課文中重點(diǎn)字詞，學(xué)會(huì)在造詞造句中靈活運(yùn)用。2，掌握作者的寫作線索，了解課文的主題脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：
1，掌握文章思路，可以運(yùn)用自己的語(yǔ)言，完整的復(fù)述課文。2，聯(lián)系課描寫的故事情節(jié)，認(rèn)真把握文中人物的特點(diǎn)及事物發(fā)展的脈絡(luò)。教學(xué)方法：
1，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體方法，在同學(xué)們自由討論中，切入文章主題。
2，閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分為三部分進(jìn)行不同圖景的描述。3，復(fù)述課文，在課文的學(xué)習(xí)中了解學(xué)習(xí)父愛(ài)與母愛(ài)表達(dá)方式上的不同。4，課后延伸，以課后的寫作練習(xí)為主題，學(xué)習(xí)作文寫作的方法。總課時(shí)：六課時(shí)具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第二課父親的體溫（第一課時(shí)詞語(yǔ)講解）。
三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能:掌握并理解本課詞語(yǔ)，記住動(dòng)詞、形容詞、副詞和固定詞組的含義及會(huì)靈活運(yùn)用；能用詞語(yǔ)組成詞組，擴(kuò)成句子，在生活中靈活運(yùn)用。2．過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生自主，教師引導(dǎo)的方式，學(xué)生以鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用。
所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話，增加學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的含義、用法，并會(huì)組詞造句。教學(xué)難點(diǎn)：用重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞造句，掌握其同義詞、反義詞、近義詞。
學(xué)：自主學(xué)習(xí)、合作分析、小組討論教學(xué)過(guò)程：
1、檢查學(xué)生出勤情況。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況。
二、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生每個(gè)詞朗讀三遍。
三、講授新課新課內(nèi)容設(shè)計(jì)：
先讓學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)詞語(yǔ)，對(duì)名詞和以前所學(xué)過(guò)詞語(yǔ)讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)動(dòng)詞和形容詞做重點(diǎn)來(lái)講解分析。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、組詞、造句。詞語(yǔ)講解：1廉政（動(dòng)）廉潔（近）。腐?。ǚ矗，F(xiàn)在所說(shuō)的“廉政”主要指政府工作人員在履行其職能時(shí)不以權(quán)謀私，辦事公正廉潔。廉政建設(shè)、廉政文化、廉政行動(dòng)、廉政準(zhǔn)則、廉政公署、廉政英雄。我們要開(kāi)展好廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)。做官的人要廉政守法。
2公家（名）不屬于私人的。
公家的東西，公家的財(cái)產(chǎn)，公家的物品。我們要愛(ài)護(hù)公家的財(cái)產(chǎn)。3怒火（名）發(fā)怒的火氣。怒火燃燒，心中怒火。
看得我的那一刻，他的怒火頓時(shí)消了。4偷襲（動(dòng)）偷偷攻擊。
偷襲別人、半夜偷襲、偷襲敵人、受到偷襲、偷襲營(yíng)地我軍受到了敵人的偷襲。我們遇到了敵人的偷襲。5絕癥（名）不治之癥，不能治好的病。身患絕癥，得了絕癥那個(gè)老鄉(xiāng)身患絕癥，但依然開(kāi)朗。
6絕情（動(dòng)、形）不講人情、斷絕情誼。
絕情忘義、十分絕情、絕情地傷害、做事絕情。同學(xué)之間不要說(shuō)這種絕情的話。
你們要進(jìn)行一下自我介紹。
一學(xué)期結(jié)束了，我們應(yīng)進(jìn)行自我總結(jié)一下。9訓(xùn)斥（動(dòng)）嚴(yán)厲批評(píng)。斥責(zé)（近）。
訓(xùn)斥學(xué)生、大聲訓(xùn)斥。他被老師訓(xùn)斥了一頓。古麗被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥了一頓。
10甕聲甕氣（組）說(shuō)話聲音粗而低沉，講話不清晰。他這個(gè)人說(shuō)話總是甕聲甕氣的。11相繼（動(dòng)）一個(gè)跟著一個(gè)。
相繼離去、相繼犯錯(cuò)他的父母相繼離去了。同學(xué)們相繼離開(kāi)了學(xué)校。12即刻（副）立刻。
即刻出發(fā)即刻動(dòng)工。準(zhǔn)備好了，我們即刻出發(fā)。我們應(yīng)該即刻出發(fā)。13急?。海ㄐ危┘彼佟＜眲夯?、急劇上升。這幾天氣溫急劇上升。今天的氣溫急劇下降。他的病情急劇惡化。
14束手無(wú)策:沒(méi)有辦法。這件事讓他也束手無(wú)策了。對(duì)于這件事，我們也束手無(wú)策。15分散（動(dòng)）使分散。集中（反）。分散注意力、分散住房。你們不要分散我的注意力。上課時(shí)，我們不能分散注意力。
16傳承（動(dòng)）傳授和繼承。
傳承文化，傳承文明，傳承美德，傳承精神，時(shí)代傳承。民族團(tuán)結(jié)精神我們要代代傳承下去。
17檢討（動(dòng)）找出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。檢討自己，書(shū)面檢討。我們應(yīng)該檢討一下自己。我們要學(xué)會(huì)自我檢討。18殘酷（形）兇狠冷酷。十分殘酷殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)十分殘酷。我除了面對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)外，別無(wú)選擇。19難為（動(dòng)）使人為難。
難為別人不要難為。這件事就難為你了。小結(jié)：本節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了26個(gè)詞語(yǔ)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，特別是動(dòng)詞及形容詞是本課的難點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)谡n后多加練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、詞組、例句都寫在黑板上。（將重點(diǎn)詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴(kuò)成句子，最后讓學(xué)生模仿造句）。
作業(yè)：
1、用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句，并復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文。
第二課父親的體溫（第二課時(shí)初學(xué)課文）。
三維目標(biāo)：
1知識(shí)與技能:通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)濃濃的父愛(ài)，了解父愛(ài)與母愛(ài)在表達(dá)方式上的不同2過(guò)程與方法:加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文學(xué)習(xí)理解父愛(ài)的偉大，教育我們今后要感謝父親，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)手段:小多媒體。
教學(xué)方法：教：講解法、討論法，啟發(fā)式，問(wèn)答式，學(xué)：討論，自主學(xué)習(xí)為主。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你們知道父親節(jié)母親節(jié)是什么時(shí)候么？你們知道自己父母的生日是什么時(shí)候么？
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：能夠基本理解課文中講述的故事情節(jié)，分析人物形象，并能按照事件發(fā)生的順序復(fù)述課文大意。用小組討論的形式，通過(guò)自由朗讀課文，選派小組代表來(lái)復(fù)述課文大意，并由組員進(jìn)行補(bǔ)充。4.課文的主線索：
對(duì)父親的“恨”——與父親醫(yī)院相見(jiàn)——與父親回憶往事——背靠父親感受親情。5.通過(guò)在提問(wèn)中，深化了解課文的內(nèi)容：
a，為什么“我”覺(jué)得父親是世界上，讓我最恨的人？2-4自然段，三次記恨父親。b，“我”為什么無(wú)法理解父親的邏輯？3自然段。
c，為什么后來(lái)我對(duì)父親的態(tài)度和關(guān)系發(fā)生了改變？5自然段。d，“我”的父親是怎樣一個(gè)人？不善表達(dá)感情但深愛(ài)孩子。
{采取小組討論的形式，由四組分別負(fù)責(zé)一題，進(jìn)行答案的補(bǔ)充}6.朗讀課文：個(gè)人讀、小組讀、抽讀、講讀、范讀、全班讀7.理清課文的思路。
三次對(duì)父親的“恨”——與父親醫(yī)院相見(jiàn)——與父親一起追憶往事——背靠父親感受親情。
小結(jié)：通過(guò)今天的課文我們深深體會(huì)到了濃濃的父愛(ài)，父愛(ài)是永恒的話題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父親是怎樣對(duì)自己表達(dá)父愛(ài)的。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課父親的體溫1.說(shuō)說(shuō)我三次記恨父親的理由。2.我為什么無(wú)法理解父親的邏輯？3.為什么父親上了年紀(jì)后，對(duì)我的態(tài)度發(fā)生了改變。
作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、熟讀課文。
第二課：父親的體溫（第三課時(shí)深學(xué)課文）。
三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能:熟練地朗讀課文，理解課文的含義。提高學(xué)生的閱讀理解和分析思考能力。
2．過(guò)程與方法:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問(wèn)題，給學(xué)生解答的方法。要學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑、提出自己不懂的問(wèn)題，與老師、一起探究。能夠基本理解課文陳述的道理，能夠基本理解課文中講述的文化內(nèi)涵，喝茶的特點(diǎn)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：無(wú)論是人還是動(dòng)物，都有父愛(ài)。在父愛(ài)是永恒的話題，學(xué)習(xí)本課課文，讓我們體會(huì)父愛(ài)的偉大。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義和正確發(fā)音。能回答問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：
1，掌握文章思路，可以運(yùn)用自己的語(yǔ)言，完整的復(fù)述課文。2，聯(lián)系本課文描寫的故事情節(jié)，認(rèn)真把握文中人物的特點(diǎn)及事物發(fā)展的脈絡(luò)。課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:多媒體ppt教學(xué)方法：1，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體方法，在同學(xué)們自由討論中，切入文章主題。
2，閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分為三部分進(jìn)行不同圖景的描述。3，復(fù)述課文，在課文的學(xué)習(xí)中了解學(xué)習(xí)父愛(ài)與母愛(ài)表達(dá)方式上的不同。4，課后延伸，以課后的寫作練習(xí)為主題，學(xué)習(xí)作文寫作的方法。
教學(xué)過(guò)程：
1、檢查學(xué)生出勤情況，組織點(diǎn)名考勤。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況。（叫幾個(gè)學(xué)生檢查詞語(yǔ)復(fù)習(xí)情況，檢查課文的預(yù)習(xí)情況）。
3、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們描述一下自己的父親。
（一）設(shè)計(jì)新課內(nèi)容：（1）細(xì)讀課文：
a，根據(jù)課文的線索，練習(xí)課文描寫的故事情節(jié)，分析和把握文中人物的特點(diǎn)。從“我”與父親之間的故事感受親情的永恒。
b，在細(xì)讀的過(guò)程中，邊讀邊思考以下問(wèn)題：
（2）我為了保護(hù)自家的紅棗與別人大打出手，為什么卻被父親打？（3）父親為什么總是會(huì)對(duì)“我”不滿？（4）父親在醫(yī)院見(jiàn)到“我”，為什么眼睛紅了一下，即刻又笑呵呵的呢？（5）從父親和“我”在醫(yī)院的談話中可以看出什么？（6）當(dāng)父親靠在“我”的背上時(shí)，為什么能安然入睡。
（4）在醫(yī)院見(jiàn)到父親時(shí)，我為什么尷尬地笑了？（5）從那些方面可以看出我對(duì)父親的愛(ài)？（6）父親靠著我睡著時(shí)，我有何感受？為什么說(shuō)這是我唯一能為父親做的事？人物形象特點(diǎn)：
本文中未對(duì)父親有直接的形象描述，但通過(guò)讀課文，父親帶給我們的是一位形象高大的嚴(yán)厲的父親。作者在塑造人物中有什么特別之處？課文線索：
三次對(duì)父親的“恨”——與父親醫(yī)院相見(jiàn)——與父親一起回憶往事——背靠背父親感受親情。提問(wèn)學(xué)生：1我的父親是一個(gè)怎樣的人。2父親的病情怎么樣。
3在醫(yī)院見(jiàn)到父親的時(shí)候，我為什么尷尬的笑了。根據(jù)同學(xué)對(duì)于文章思路的復(fù)述來(lái)完成板書(shū)。課文分析：一（1）我的青少年時(shí)代記恨父親。二（2-5）三次記恨父親。三（6—18）住院時(shí)，我與父親一起追憶往事。
四（19—23）在父親生命最后時(shí)刻，我與父親心靈交流。中心思想：
本文描述了一位兒子眼中的父親，從兒子記述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，濃濃的父愛(ài)于不經(jīng)意間便被表現(xiàn)的淋漓盡致。既表現(xiàn)了父愛(ài)的主題，也贊美了親情的可貴。
課堂小結(jié)：三次對(duì)父親的“恨”——與父親醫(yī)院相見(jiàn)——與父親一起回憶往事——背靠背父親感受親情。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課父親的體溫。
本文主要描述了一位兒子眼中的父親，從兒子記述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，濃濃的父愛(ài)于不經(jīng)意間便被表現(xiàn)的淋漓盡致。既表現(xiàn)了父愛(ài)的主題，也贊美了親情的可貴。
作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、熟讀課文。
第二課父親的體溫（第四課時(shí)課后練習(xí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：
1．知識(shí)與技能:掌握相關(guān)練習(xí)題的方法并能夠獨(dú)立完成課后的習(xí)題。
2．過(guò)程與方法:通過(guò)自主，合作探究的方法，采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課中講解的方法。
教學(xué)過(guò)程：1．檢查學(xué)生出勤情況。
2．檢查學(xué)生復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)情況。（檢查學(xué)生掌握課文預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的情況。
1、選擇加點(diǎn)詞語(yǔ)的正確解釋：c、b、c。
2、根據(jù)情境，用指定的詞語(yǔ)表達(dá)。
（1）一幫孩子踢球時(shí)不小心打碎了別人家的玻璃，受到了主人的大聲訓(xùn)斥，孩子們感到十分尷尬，并束手無(wú)策，家長(zhǎng)來(lái)解決了這件事，告訴孩子要進(jìn)行自我檢討。（一幫孩子踢球時(shí)不小心打碎了別人家的玻璃，主人知道后并沒(méi)有訓(xùn)斥他們，但孩子們感到十分尷尬，此時(shí)讓束手無(wú)策，可他們主動(dòng)作了，贏得了主人的原諒。）（那天，我們?cè)谠鹤永锾咔?。一不小心把鄰居王大媽家的玻璃打碎了。?dāng)時(shí)，面對(duì)王大媽感到十分尷尬。晚上母親知道了這件事，他沒(méi)有訓(xùn)斥我，而是帶著我去王大媽家，讓我做自我檢討，并賠償了玻璃錢。）（2）小張患急性病，即刻被送到了醫(yī)院，朋友們相繼來(lái)到了病榻前看望小張，并說(shuō)：“你這么多年努力工作，難為你了，望你好好休息”。（一位老人生病了，身邊沒(méi)有子女，被鄰居送到了醫(yī)院，在外地工作的子女得知這個(gè)消息后，相繼趕到醫(yī)院，看著病榻上的父親心里很難受。）（小劉即刻把古麗送進(jìn)醫(yī)院，幾位醫(yī)生、護(hù)士相繼為他做了檢查，并提出住院的建議。古麗躺在病榻上，向送她來(lái)醫(yī)院的小劉說(shuō)：“那么遠(yuǎn)的路還送我來(lái)醫(yī)院，真難為你呀！”）3.用指定的關(guān)聯(lián)詞改寫下列句子。1.我?guī)偷哪莻€(gè)人不但不對(duì)我說(shuō)感謝的話，反而在不停地埋怨我。
2.他今天之所以遲到，是因?yàn)樵绯科鸬锰怼?.這個(gè)學(xué)生把錯(cuò)誤全都改了一遍，而且還給這節(jié)課學(xué)的生字注了音。4.農(nóng)民們把梨從樹(shù)上摘下，先用紙包好，再放進(jìn)紙箱，后來(lái)裝上了汽車。
4、排序：（5714263）。
5、根據(jù)課文回答問(wèn)題：ddbdcdc。
6、（1）課文2-4自然段。（2）我還小不懂事，也不懂得寬容和原諒。（3）因?yàn)槲矣谐鱿⒘?，我改變了。?）心里很難過(guò)，但是不想讓父親看出來(lái)。（5）很幸福；因?yàn)楦赣H剩下的時(shí)間不多了。（6）有正義感、有責(zé)任心、對(duì)孩子很嚴(yán)格、愛(ài)孩子、不善言辭。
11、（1）種下了藏紅花。（2）我搬房子了。（3）作了讓人意想不到的事。（4）三月的天氣又濕又冷，天陰沉沉的。（5）種了藏紅花。（6）他在草坪上種了些什么，又不告訴我，想給我一個(gè)驚喜。了解我的父親，在這陰郁的日子里，讓我感受到他的愛(ài)，給我鼓勵(lì)，去迎接明天的希望。課堂小結(jié)：本節(jié)課的練習(xí)部分都是由學(xué)生自主，合作來(lái)完成，有疑難的問(wèn)題大家一起解決,并給予學(xué)生點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：把課后練習(xí)答案板書(shū)在黑板上。
作業(yè)：
1、課后練習(xí)二。
2、熟讀課文。
第二課父親的體溫。
（第五課時(shí)口語(yǔ)交際）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：
1．知識(shí)與技能:通過(guò)口語(yǔ)交際提高學(xué)生用漢語(yǔ)會(huì)話的能力。2．過(guò)程與方法:教師給出話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。全部?jī)?nèi)容有口頭完成。
3．情感態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大。教學(xué)重點(diǎn)：理解話題內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。課型、課時(shí):口語(yǔ)交際課，一課時(shí)教學(xué)方法：教：引導(dǎo)法、模仿法、討論法。學(xué)：自主，合作，小組討論。教學(xué)過(guò)程：
1．檢查學(xué)生出勤情況2．檢查學(xué)生復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)情況。
一、導(dǎo)入課題：把話題寫在黑板上來(lái)導(dǎo)入新課。閱讀有關(guān)父愛(ài)的文章，在課堂中進(jìn)行閱讀。
1）圍繞父愛(ài)與親情這個(gè)話題，結(jié)合自身談?wù)劯笎?ài)的表現(xiàn)；以如何感受父愛(ài)、怎么珍惜親情為內(nèi)容，體諒父親的特殊情感表達(dá)方式。
c，當(dāng)你和父親發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該怎么做？d，從你父親身上，你學(xué)到了什么？{以同學(xué)個(gè)人回答問(wèn)題為主}課堂小結(jié)：
本課通過(guò)口語(yǔ)交際提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能經(jīng)常使用漢語(yǔ)，喜歡漢語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：把口語(yǔ)交際話題板書(shū)在黑板上。作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、預(yù)習(xí)新課。第二課父親的體溫（第六課時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：
1．知識(shí)與技能:通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的能力。2．過(guò)程與方法:采用播放錄音完成練習(xí)的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的能力，使學(xué)生喜歡漢語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容，完成練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)力第三部分。課型、課時(shí):聽(tīng)力訓(xùn)練，一課時(shí)教學(xué)手段:班班通教學(xué)方法：
2．檢查學(xué)生復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)情況。
一、導(dǎo)入課題播放錄音導(dǎo)入。
二、聽(tīng)錄音完成練習(xí)，對(duì)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行講解。1．聽(tīng)力第一部分1---10c、b、b、b、b,c、b、b、bb2．聽(tīng)力第二部分11---20cd、ca、d,bb、dbd3．聽(tīng)力第三部分21---30dabac,dbdbc小結(jié)：本課通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高了學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能經(jīng)常使用漢語(yǔ)，喜歡漢語(yǔ),多聽(tīng)漢語(yǔ)廣播。板書(shū)設(shè)計(jì)：將學(xué)生難以理解的語(yǔ)句寫在黑板上。
1、聽(tīng)力1-10。
布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
父愛(ài)如山。
誰(shuí)說(shuō)世上只有媽媽好，我的爸爸也很好。
他瘦而高的身材，小而精神的眼睛，有一天變的更可愛(ài)了。
那是一天下大雨，最后一趟班車也錯(cuò)過(guò)了。我想從學(xué)校到家有幾公里的路，跑回家準(zhǔn)成“落湯雞”。
“艾力，快過(guò)來(lái)！”爸爸騎車從雨中趕來(lái)。
爸爸不是開(kāi)會(huì)嗎，怎么這個(gè)時(shí)候回來(lái)了？我心想，飛快的跑向爸爸。他趕忙脫下雨衣給我穿上，關(guān)切的問(wèn)我凍嗎。
只有一件雨衣，爸爸騎車再雨中淋著?！澳悴粌鰡幔俊蔽覇?wèn)爸爸。
“不凍，”他依舊騎車艱難的走著。我趴在他的背上，感受到他的溫暖??我愛(ài)我的爸爸，爸爸也愛(ài)我。
第三課喀什的小巷。
總體目標(biāo)：
1、通過(guò)本文學(xué)習(xí)，體會(huì)濃濃的喀什民族風(fēng)情與其它城市間的表達(dá)方式上的不同。
2、在課文學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和漢語(yǔ)交際能力。通過(guò)品讀課文，分析人物形象，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種寫作方法，組織材料，為主題思想服務(wù)。
3、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握課文中重點(diǎn)字詞，學(xué)會(huì)在造詞造句中靈活運(yùn)用。2．掌握作者在民族風(fēng)情方面的寫作線索，了解課文的主題脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：
1．掌握文章思路，可以運(yùn)用自己的語(yǔ)言，完整的復(fù)述喀什以及關(guān)于新疆其它地方方面的話題。
2．聯(lián)系課文描寫的故事情節(jié)，認(rèn)真把握文中人物、地點(diǎn)以及風(fēng)情的特點(diǎn)及事物敘述的脈絡(luò)。教學(xué)方法：1．運(yùn)用現(xiàn)代多媒體方法，在同學(xué)們自由討論中，切入喀什民族風(fēng)情主題。2．閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分不同層次進(jìn)行不同圖景的描述。3．復(fù)述課文，在課文的學(xué)習(xí)中了解學(xué)習(xí)民族風(fēng)情表達(dá)方式上的不同。
4．課后延伸，以課后的寫作練習(xí)為主題，學(xué)習(xí)作文寫作的方法。總課時(shí)：六課時(shí)具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第三課喀什的小巷（第一課時(shí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)）。
三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能:記住并準(zhǔn)確理解本課生詞的音、意和形，能夠運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞造句。在日常生活中正確使用。2．過(guò)程與方法:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解，學(xué)生鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。通過(guò)分組朗讀、齊讀、領(lǐng)讀、抽讀等多種方式；簡(jiǎn)易的詞語(yǔ)讓學(xué)生自己造句，易混淆的詞語(yǔ)進(jìn)一步講解。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。并培養(yǎng)對(duì)民族風(fēng)情方面的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的含義，并組詞造句。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞造句課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:多媒體教學(xué)方法：講解法、模仿法教學(xué)過(guò)程：
（1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（2）教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)三遍。（3）板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、組詞、造句。詞語(yǔ)講解：（把重點(diǎn)詞語(yǔ)的同義詞、反義詞用班班通來(lái)展示給學(xué)生）1外表（名）表面。（同）外觀，表面；（反）內(nèi)心、內(nèi)觀、內(nèi)在、內(nèi)含、內(nèi)涵；（近）表面、外貌、外面、外觀、皮相、輪廓、概況；外表堅(jiān)強(qiáng)，外表冷漠，外表不錯(cuò)。這座房子的外表完全改變了?？慈瞬灰饪赐獗?。
2視線（名）視線不好，擋住視線，轉(zhuǎn)移視線，視線模糊。老師上課時(shí)盡量不要轉(zhuǎn)移學(xué)生視線。那些女學(xué)生的視線，一齊射在他身上。
3斑痕（名）印子，印跡（近）。白襯衣上有鐵銹的斑痕。她的衣服上留下了斑痕。
4寒暄（動(dòng)）見(jiàn)面時(shí)說(shuō)應(yīng)酬話。如：互相寒暄。他們先寒暄了一陣，然后才說(shuō)正事。他們寒暄了幾句就走了。5.挑剔（動(dòng)）過(guò)于注重細(xì)節(jié)，挑毛病。不要挑剔，再三挑剔，故意挑剔。他是你的朋友，別太挑剔了。你不要總是挑剔。6旺盛（形）生命力極強(qiáng)，情緒高漲。精力旺盛，生長(zhǎng)旺盛。小苗長(zhǎng)得特別旺盛。你們現(xiàn)在正是精力旺盛的時(shí)期。7構(gòu)想（動(dòng)）構(gòu)思，想。構(gòu)想了一會(huì)兒，構(gòu)想很久，正在構(gòu)想。我們構(gòu)想了一會(huì)兒，就開(kāi)始寫作業(yè)了。大家正在構(gòu)想未來(lái)。
8高超（形）很高明，超過(guò)一般水平。高超的記憶。他的開(kāi)車技術(shù)十分高超。古麗的操作技能非常高超。9豪華（形）指生活上的奢侈。豪華汽車，豪華房子，豪華宅子，豪華別墅。這輛汽車很豪華氣派。10不脛而走（成語(yǔ)）沒(méi)有腳卻能跑，形容傳播很快（不翼而飛）。他獲獎(jiǎng)的消息不脛而走。11比比皆是（成語(yǔ)）到處都是，形容很多（滿山遍野）。早晨的校園愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生比比皆是。這種水果在街上比比皆是。大街上這種衣服比比皆是。
12不可思議（成語(yǔ)）形容無(wú)法想象或難以理解（不堪設(shè)想）。你的做法真讓人不可思議。他的這種想法不可思議。他竟然能考一百分，真是不可思議。
13一如既往（成語(yǔ)）完全和過(guò)去一樣（依然如故）。他一如既往地關(guān)心我們。這里沒(méi)有變化，還是一如既往。我會(huì)一如既往地支持老師的。我會(huì)一如既往地搞好民族團(tuán)結(jié)。14不屑一顧（成語(yǔ)）認(rèn)為不值得一看，形容對(duì)某一件事物極端輕視（反：刮目相看）。他對(duì)我的意見(jiàn)不屑一顧。15前功盡棄（成語(yǔ)）形容以前的努力完全白費(fèi)。由于他的失誤，結(jié)果前功盡棄。我們?cè)龠@么做就前功盡棄了。
16彈丸之地（成語(yǔ)）形容非常小的地方。日本與中國(guó)相比，日本是一個(gè)彈丸之地。在這個(gè)彈丸之地上卻生活這很多人。雖然這是一個(gè)彈丸之地，但人口稠密。17鶴立雞群（成語(yǔ)）比喻人的才能突出或儀表出眾。他的學(xué)習(xí)在我們班鶴立雞群。他在這里顯得有點(diǎn)鶴立雞群了。在這個(gè)場(chǎng)合，唯獨(dú)他鶴立雞群。
18紛至沓來(lái)（成語(yǔ)）紛紛來(lái)到，連接不斷地到來(lái)。這里的美景紛至沓來(lái)。聞?dòng)嵉挠慰蛡兗娭另硜?lái)。顧客們紛至沓來(lái)想買到物美價(jià)廉的產(chǎn)品。
19冤枉（形）不值得：吃虧。冤枉好人；被冤枉；我是被冤枉的。你不要冤枉好人。20硬朗（形）（老人）身體健壯，身體結(jié)實(shí)。身體硬朗；依然硬朗；十分硬朗。他已經(jīng)九十多歲了，但他身體依然很硬朗。這位老人身體十分硬朗。
21無(wú)妨（副）沒(méi)關(guān)系，可以。你這樣做也無(wú)妨。你試試也無(wú)妨。這件事由他做也無(wú)妨。
22解乏（動(dòng)）解除疲勞。不能解乏，已經(jīng)解乏，十分解乏。如果累了，休息一會(huì)兒就解乏了。泡泡腳可以讓人解乏。23伏（動(dòng)）趴。伏案寫作。她伏在桌子上寫文章。24越發(fā)（副）越發(fā)寒冷，越發(fā)年輕。幾年不見(jiàn)，你越發(fā)漂亮。你顯得越發(fā)年輕了。
25緩解（動(dòng)）劇烈、緊張的情緒有所減輕；緩和。緩解病痛；緩解痛苦；病情緩解，緩解壓力。吃了藥，他的病痛得到了緩解。聽(tīng)歌可以緩解壓力。
26高明（形）見(jiàn)解、技能高超。技術(shù)高明，醫(yī)術(shù)高明，見(jiàn)解高明。她的醫(yī)術(shù)十分高明。
27反差（名）事物、人之間對(duì)比的差異。反差大，很大的反差。我跟以前有了反差。他倆的反差很大。
28盎然（形）形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。生機(jī)盎然；興趣盎然；趣味盎然；春意盎然。同學(xué)們對(duì)上網(wǎng)趣味盎然。春天到了，到處春意盎然。這又是一個(gè)生機(jī)盎然的春天。29鮮明（形）顏色明亮；明確，不模糊。他穿了一件色彩鮮明的衣服。他的立場(chǎng)很鮮明。
30違反（動(dòng)）不符合法規(guī)，規(guī)則。違反紀(jì)律，違反規(guī)定，違反政策。他違反了交通規(guī)則，收到處罰。艾力違反了校紀(jì)校規(guī)而受到了處罰。
31拉家常（形）通過(guò)閑聊家里的事拉近感情。老師和他經(jīng)常拉家常。媽媽常和鄰居拉家常。
32依然（形）依舊，照舊。跟以前一樣，繼續(xù)保持不變。依然有效，依然如故。他今天依然沒(méi)有來(lái)學(xué)校。他的病依然沒(méi)有好。他想地方法依然有效。
（將重點(diǎn)詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴(kuò)成句子，最后讓學(xué)生模仿造句）作業(yè)：
1、用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。
2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文。
第三課喀什的小巷（第二課時(shí)初學(xué)課文）。
三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能:理解課文的含義，熟練的朗讀課文。2．過(guò)程與方法:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問(wèn)題學(xué)生解答的方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：不同民族有不同居民，學(xué)習(xí)這篇課文，了解喀什居民的特點(diǎn)。教育我們要熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文深刻含義。課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:多媒體ppt教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：小巷在我們周圍隨處可見(jiàn)，而喀什小巷卻處處洋溢著濃郁的民族風(fēng)情。他縱橫交錯(cuò)。保持著永不衰竭的活力。它蜿蜒曲折，處處顯示出維吾爾民族的智慧。我們今天一起學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣通過(guò)小巷來(lái)介紹喀什的風(fēng)土人情的。
二、講授新課（把課文分析部分用多媒體來(lái)展示給學(xué)生）。
1、朗讀課文個(gè)人讀小組讀全班讀。
2、根據(jù)課文回答問(wèn)題：（1）為什么喀什的小巷常讓人迷路？
街道彎彎曲曲，密如蛛網(wǎng)，進(jìn)入其中，難辨方向。（2）外地人怎樣可以避免迷路？
縱橫交錯(cuò)。
（3）喀什的馬路上或小巷子里為什么鋪了六角轉(zhuǎn)？（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)本文里的死路和活路？作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、熟讀課文。
第三課喀什的小巷（第三課時(shí)深學(xué)課文）。
三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能:理解課文的含義，熟練的朗讀課文。2.過(guò)程與方法:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問(wèn)題學(xué)生解答的方法。
3.情感態(tài)度、價(jià)值觀：了解喀什居民的風(fēng)土人情，作為新疆人我們更應(yīng)該去了解新疆，熱愛(ài)新疆。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文深刻含義。課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:多媒體ppt教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
（1）你去過(guò)喀什嗎？喀什在什么地方？喀什有哪些民族？喀什人對(duì)你有什么影響？你還去過(guò)哪些地方？（2）請(qǐng)大家說(shuō)一段或一句話，以你的家庭成員（弟弟、妹妹或鄰居家孩子的活潑、有趣、可愛(ài)的語(yǔ)言或行為為內(nèi)容。）。
二、講授新課（用多媒體來(lái)把和課文相關(guān)的圖片展示給學(xué)生）。
1、朗讀課文。
2、根據(jù)課文回答問(wèn)題：
過(guò)街樓的地基是小巷兩側(cè)房屋的墻壁，兩堵不厚的土墻支撐起一座10多平方的空中房屋。2.掌握文章的結(jié)構(gòu)并熟讀課文。師生共同探究分析人物設(shè)計(jì)：形象和活動(dòng)探究之一:喀什小巷的整體特色。
（1）歸納喀什小巷的整天特點(diǎn)、房屋外觀和內(nèi)部設(shè)置、布局。
（2）喀什的城建專家們有什么高明的新創(chuàng)新？（3）喀什的小巷和居民體現(xiàn)了那些民族特點(diǎn)？（4）結(jié)合生活環(huán)境和深化發(fā)展，討論喀什的小巷和居民特點(diǎn)。結(jié)論：喀什古老、樸素的建筑形成了當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的文化風(fēng)情。
結(jié)論：這座紅色大門房屋代表了當(dāng)?shù)馗辉＜彝ピO(shè)置的特點(diǎn)，同時(shí)從生存環(huán)境角度來(lái)解釋了當(dāng)?shù)亟ㄖ锼哂械闹T多特點(diǎn)。
結(jié)論：由于生存空間所限而導(dǎo)致“過(guò)街樓”的出現(xiàn)，體現(xiàn)了喀什人的聰明才智和高超的手藝，并形成了文明中外的獨(dú)特文化現(xiàn)象。課文層次介紹:第一段落:第1自然段主要介紹喀什的小巷的特點(diǎn)。第二段落:第2至第20自然段通過(guò)我和維族人的談話了解喀什人的庭院生活。第三段落:第21至25自然段介紹了這里的氣候、院子、炕和屋頂。第四段落:第26至29自然段介紹“過(guò)街樓”是這里建筑物中的亮點(diǎn)。
第四段落：第30自然段概括并總結(jié)了維吾爾族特別是喀什人民的智慧和聰明。中心思想：
主要闡述了喀什小巷的特色，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)情，要求我們新疆人新疆是我們的家鄉(xiāng)，他不僅歷史悠久,民族風(fēng)味十足,還有白雪皚皚的高山、遼闊碧綠的草原，有茫茫的戈壁沙漠，新疆以它寬闊的胸懷哺育了這里的各族人民。作為一個(gè)新疆人我們更應(yīng)該更多地去了解新疆，熱愛(ài)新疆。將自己的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
課文小結(jié)：小巷及其周邊的房屋的整體特點(diǎn)——女教師的住房特點(diǎn)——老大爺?shù)淖》刻攸c(diǎn)——“過(guò)街樓”的建筑特點(diǎn)和形成根源。板書(shū)設(shè)計(jì)：
《喀什的小巷》靈活多變縱橫交錯(cuò)密如蛛網(wǎng)難辨方向活路死路。
喀什人民居住的特點(diǎn)：小院子。
院子里養(yǎng)花屋頂是平的有炕過(guò)街樓。
分析并根據(jù)課文回答問(wèn)題：
（1）從哪些方面可以看出老人的家庭比較富裕？（2）老人的院子里都有什么東西？（3）喀什的屋頂為什么是平的？作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、熟讀課文。第三課喀什的小巷（第四課時(shí)課后練習(xí)）三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能:能夠獨(dú)立完成課后的習(xí)題。
2．過(guò)程與方法:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課中講解的方法。3．情感態(tài)度、價(jià)值觀：激勵(lì)學(xué)生用腦。提高學(xué)生解題能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用指定詞語(yǔ)完成句子。教學(xué)難點(diǎn)：用指定詞語(yǔ)完成句子。課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:多媒體ppt教學(xué)方法：講解法、模仿、講解法教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
一.選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專篶、b、c、b、c、a二.用所給詞語(yǔ)寫一段話。
1、介紹一下你家的客廳豪華鮮明妨礙提示。
答案：裝修師傅提示：我們房子不要太豪華，但是色彩一定要鮮明，房子里的家具不要妨礙我們的生活。（我家的客廳雖然不太豪華，但色彩鮮明，家里的陳設(shè)不妨礙我們的生活，正中間的鬧鐘每天提示我上學(xué)的時(shí)間。）。
2、老人的身體?.硬朗依然至今要不是。
答案：老人家雖然已經(jīng)90多歲了,但是身體至今依然很硬朗，要不是平時(shí)經(jīng)常鍛煉的話，老人就不會(huì)有這樣好的身體。（老人至今依然很硬朗，要不是他每天堅(jiān)持鍛煉，就不會(huì)有這么好的身體。）。
3、那天我去朋友家做客掀起光亮狹窄不經(jīng)意。
答案：那天我去朋友家做客，不經(jīng)意間走進(jìn)一條狹窄的小巷，當(dāng)我掀起朋友家的門簾時(shí)眼前一片光亮。（我不經(jīng)意間走進(jìn)了一條狹長(zhǎng)的小巷，好不容易才找到了朋友的家，當(dāng)我掀起門簾時(shí)，屋子里變得光亮了。）。
三、照樣子改寫句子。
1他個(gè)子很高，在這群孩子當(dāng)中鶴立雞群。2你放心大膽地干，我們會(huì)一如既往地支持你。3他是一個(gè)靠得住的人。
4這么個(gè)彈丸之地卻住著這么多人。5在吐魯番，像這種葡萄干晾房比比皆是。6真是不可思議，在全班同學(xué)當(dāng)中，他竟然考上了大學(xué)。（他能考上了大學(xué)，真讓人感到不可思議。）。
四、排序1、4123（dabc）2、3214（cbad）3、2134（bacd）。
五、根據(jù)課文選擇：a、d、b、d、a、c。
六、回答問(wèn)題：
（1）小巷靈活多變，彎彎曲曲，密如蛛網(wǎng)，進(jìn)入其間，難辨方向。
模仿造句：1像??.一樣2至今???.依然3先?..再?..后來(lái)4之所以?..是因?yàn)?除了?.就是?.就是?.于是6一邊??一邊作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、熟讀課文。
第三課喀什的小巷。
（第五課時(shí)口語(yǔ)交際）。
三維目標(biāo)：
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話課型、課時(shí):口語(yǔ)交際課，一課時(shí)教學(xué)手段:多媒體ppt教學(xué)方法：引導(dǎo)法、模仿法、討論法教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
二、交際話題。
話題：家鄉(xiāng)的變化。
1、以你家所在的街道變化為例，談?wù)勲S著社會(huì)的發(fā)展，家鄉(xiāng)居民所發(fā)生的變化。
2、談?wù)劚久褡寰用癖Ａ袅四切﹤鹘y(tǒng)特色，新增添了那些現(xiàn)代文化因素。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)喀什人的影響。
4、喀什以哪些瓜果聞名全國(guó)？
5、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你熟悉的幾中瓜果的名字？
6、在喀什人民為什么迷路？
7、除了喀什其他城市有沒(méi)有過(guò)街樓？小結(jié)：本課通過(guò)口語(yǔ)交際提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)、表達(dá)和理解的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能經(jīng)常使用漢語(yǔ)，喜歡漢語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
把口語(yǔ)交際話題板書(shū)在黑板上。
作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、預(yù)習(xí)新課。
第三課喀什的小巷（第六課時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練）。
三維目標(biāo)：
2．檢查學(xué)生復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)情況。
一、導(dǎo)入課題：你去過(guò)新疆的哪些地方？喀什最著名的土特產(chǎn)有哪些？為什么說(shuō)不去喀什不算來(lái)過(guò)新疆？本節(jié)課是聽(tīng)力課，采用聽(tīng)力內(nèi)容讓學(xué)生完成相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)，老師總結(jié)后將學(xué)生難懂得地方寫在黑板上解釋。01——10聽(tīng)對(duì)話：bbbcd,acbba11——20聽(tīng)對(duì)話：dbadb,dbcbb21——30聽(tīng)短文：dccca,ccbbc課堂小結(jié)：本課通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高了學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能經(jīng)常使用漢語(yǔ)，喜歡漢語(yǔ)，多聽(tīng)漢語(yǔ)廣播。（把課后聽(tīng)力中部分難以理解的句子、生詞寫出來(lái)并把答案板書(shū)在黑板上）。
布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第四課。
圣果。
總體目標(biāo)：
1、通過(guò)本文學(xué)習(xí)，了解新疆人的生活，教育我們作為新疆人，更了解新疆，熱愛(ài)新疆。
2、在課文學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和漢語(yǔ)交際能力。通過(guò)品讀課文，分析人物形象，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種寫作方法，組織材料，為主題思想服務(wù)。
3、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段。教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握課文中重點(diǎn)字詞，學(xué)會(huì)在造詞造句中靈活運(yùn)用。2．掌握作者在解新疆人的生活方面的寫作線索，了解課文的主題脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：
1．掌握文章思路，可以運(yùn)用自己的語(yǔ)言，完整的復(fù)述喀什以及關(guān)于新疆其它地方方面的話題。
2．聯(lián)系課文描寫的故事情節(jié)，認(rèn)真把握文中人物、地點(diǎn)以及風(fēng)情的特點(diǎn)及事物敘述的脈絡(luò)。教學(xué)方法：1.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體方法，在同學(xué)們自由討論中了解新疆和新疆瓜果的主題。2.閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分不同層次進(jìn)行不同圖景的描述。
3.復(fù)述課文，在課文的學(xué)習(xí)中了解學(xué)習(xí)新疆人的生活習(xí)俗，新疆瓜果的特點(diǎn)等方面表達(dá)方式上的不同。4.課后延伸，以課后的寫作練習(xí)為主題，學(xué)習(xí)作文寫作的方法。
總課時(shí)：六課時(shí)具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第四課圣果。
（第一課時(shí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)）。
三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能:記住并準(zhǔn)確理解本課生詞的音、意和形，能夠運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞造句。在日常生活中正確使用。2．過(guò)程與方法:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解，學(xué)生鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。通過(guò)分組朗讀、齊讀、領(lǐng)讀、抽讀等多種方式；簡(jiǎn)易的詞語(yǔ)讓學(xué)生自己造句，易混淆的詞語(yǔ)進(jìn)一步講解。
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
2、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)三遍。
3、板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、組詞、造句。詞語(yǔ)講解：（把重點(diǎn)詞語(yǔ)的同義詞、反義詞用班班通來(lái)展示給學(xué)生）。
1扁（形）形狀。扁平，扁扁的。這個(gè)盆子被他踩扁了。2肆虐（形）肆無(wú)忌憚，毫無(wú)顧忌。風(fēng)肆虐地吹。雪肆虐地下。
洪水肆虐地沖向居民的房屋。暴雨肆虐了整個(gè)城市。3知足（形）滿足、滿意。感到知足、十分知足、不知足。這次你考了95分，難道你還不知足嗎？現(xiàn)在我們生活的很幸福，已經(jīng)很知足了。4冒尖（形）突出，顯現(xiàn)。又冒尖了，學(xué)習(xí)冒尖，裝地冒尖，再次冒尖。他的漢語(yǔ)成績(jī)漸漸冒尖了。
古麗在學(xué)習(xí)上再次冒尖了。他在班上學(xué)習(xí)冒尖了。5長(zhǎng)壽（形）活得很久。短命（反）。健康長(zhǎng)壽，長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)，長(zhǎng)壽老人。我們共同祝你健康長(zhǎng)壽。6偷盜（動(dòng)）盜竊。偷盜樹(shù)木、偷盜國(guó)寶、偷盜行為。偷盜是一種犯罪行為。這伙人正在偷盜學(xué)校財(cái)物。
7同行（動(dòng)）一同前去。同行的老人，一路同行。老師和我同行，前往上海。8犯愁（動(dòng)）擔(dān)心、發(fā)愁。正在犯愁，常常犯愁，感到犯愁。
媽媽正為我的學(xué)習(xí)犯愁呢！不要犯愁。你不要犯愁，他能處理好這件事。9似（動(dòng)）像，如同。似烏云，似大象。他說(shuō)話做事似艾力。
10近乎（副）接近，相近。近乎很累，近乎很冷。這幾天的天氣，近乎到了冬天。11打趣（動(dòng)）開(kāi)玩笑，嘲弄。不要打趣，喜歡打趣。你不要和我打趣了。
12顯赫（形）權(quán)利、名聲盛大。赫赫有名。地位顯赫，聲望顯赫、權(quán)勢(shì)顯赫、顯赫一時(shí)。他在我們村聲望顯赫。他的家庭地位十分顯赫。13錯(cuò)雜羅陳（組）形容將許多東西夾雜擺在一起。房間里的東西擺放錯(cuò)雜羅陳。
桌子上的資料錯(cuò)雜羅陳。書(shū)架上的書(shū)錯(cuò)雜羅陳。14文質(zhì)彬彬（組）形容人舉止文雅，有禮貌。他說(shuō)話做事文質(zhì)彬彬的。他看上去文質(zhì)彬彬的。15忍俊不禁（組）忍不住笑。（忍俊不住、忍俊不止）聽(tīng)了他的話，我忍俊不禁?？戳怂膭?dòng)作，我忍俊不禁。
臺(tái)上演員們精彩的表演使觀眾們?nèi)炭〔唤?6絡(luò)繹不絕（組）前后相連，連接不斷。（川流不息）來(lái)新疆的游客絡(luò)繹不絕。
這是一位名醫(yī)，來(lái)看病的人絡(luò)繹不絕。來(lái)拜訪他的人絡(luò)繹不絕。
17面面相覷（組）你看我，我看你?；ハ嗤疾徽f(shuō)話。聽(tīng)了這個(gè)消息，大家面面相覷。聽(tīng)了老師的話，大家面面相覷。
18補(bǔ)充（動(dòng)）增補(bǔ)充實(shí)；補(bǔ)充意見(jiàn)；補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；難以補(bǔ)充。他身體不好，要注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。這次的損失難以補(bǔ)充。
19管理(動(dòng))保管和料理。管理市場(chǎng)；管理工廠。這么多年學(xué)生，我們倆個(gè)人可管理不過(guò)來(lái)。
在老師的精心管理下，我們的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。20侵犯(動(dòng))損害他人權(quán)利或利益。侵犯人權(quán)、侵犯利益。我們不能做侵犯他人利益的事情。你不要侵犯我的人身自由。
21陪同（動(dòng)）陪伴著一起。陪同他；全程陪同。這些天他一直陪同外賓參觀工廠。在這次旅行中，他全程陪同。
22就（動(dòng)）靠近，湊近。就著火爐，就著燈光。他們就著爐子吃起了西瓜。
23犯（動(dòng)）發(fā)作，發(fā)生。犯錯(cuò)誤，犯病，犯糊涂，犯傻。你怎么犯傻了。你不要犯傻。
24招待（動(dòng)）招待客人，招待同學(xué)，熱情招待。媽媽熱情地招待客人。他們?cè)跓崆檎写腿四兀≌n堂小結(jié)：本節(jié)課一共學(xué)習(xí)了27個(gè)詞語(yǔ)（部分常用詞沒(méi)有寫），包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，特別是動(dòng)詞及形容詞是本課的難點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)谡n后多加練習(xí)。把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、詞組、例句都寫在黑板上。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第四課圣果（將重點(diǎn)詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴(kuò)成句子，最后讓學(xué)生模仿造句）作業(yè)：
1、用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。
2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文。
第四課圣果。
（第二課時(shí)初學(xué)課文）。
三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能:熟練的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。掌握刻紋理的重點(diǎn)句型。2.過(guò)程與方法:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問(wèn)題學(xué)生解答的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解一下新疆瓜果的品種；教育我們要熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文深刻含義。課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:多媒體ppt教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)過(guò)程：
講授新課（把課文分析部分用多媒體來(lái)展示給學(xué)生）。
1、朗讀課文個(gè)人讀小組讀全班讀。
2、根據(jù)課文回答問(wèn)題：
（1）作者曾經(jīng)的水果觀是怎樣的？（文中的作者是一個(gè)怎樣的人？）。
因?yàn)檫@里的人幾乎天天吃水果，水果能一直吃到第二年的春上。3課文主線：
我的“水果觀”——庫(kù)車人吃瓜給“我”的驚喜——和田夜市上的瓜果——參觀葡萄長(zhǎng)廊——水果宴——和田人長(zhǎng)壽與瓜果的關(guān)系。
小結(jié)：課文介紹了作者在新疆庫(kù)車縣、和田地區(qū)的所見(jiàn)所聞，闡述了新疆人愛(ài)吃瓜果，能吃瓜果的事，介紹了新疆的風(fēng)土人情。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課圣果（課文）。
1、文中的作者是一個(gè)怎樣的人？
平時(shí)吃水果比較少，水果在生活中可有可無(wú)。
2、新疆人與內(nèi)地人吃西瓜有什么不同？
新疆人吃西瓜是一人可以吃一個(gè)，內(nèi)地人是很多人吃一個(gè)。
3、新疆的瓜果為什么那么甜？
4、本文里坐著提了哪些瓜果的名字？
作業(yè)：
1、用課后練習(xí)二。
2、熟讀課文。
第四課圣果。
（第三課時(shí)深學(xué)課文）。
三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能:理解課文的含義，掌握課文里的重點(diǎn)句型。復(fù)述課文大意。2．過(guò)程與方法:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問(wèn)題學(xué)生解答的方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：作為新疆人我們更應(yīng)該去了解新疆，熱愛(ài)新疆。了解新疆的水果。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文深刻含義。課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:多媒體ppt教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入課題：我們都知道新疆又叫“瓜果之鄉(xiāng)”。我們新疆的瓜果品種多，數(shù)量大，質(zhì)量好，上市時(shí)間長(zhǎng)。我們每天都可以吃到很多水果。
講授新課（用多媒體來(lái)把和課文相關(guān)的圖片展示給學(xué)生）朗讀課文（抽讀、講讀、范讀）分析課文：
一、課文內(nèi)容探究之一：庫(kù)車人吃瓜的與眾不同之處。1內(nèi)地人吃瓜有什么特點(diǎn)？新疆人吃瓜有什么特點(diǎn)？?jī)?nèi)地人總是把一個(gè)瓜均勻地切成牙兒，大家文質(zhì)彬彬地吃這一個(gè)瓜，而新疆人卻是每人開(kāi)一個(gè)瓜就著馕吃，他們吃得瓜汁四溢，津津有味，邊吃邊打趣，吃飽了一個(gè)個(gè)站起來(lái)，相互瞅一眼，滿臉的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，那知足的摸樣，在正午的驕陽(yáng)下?tīng)N爛極了。
2為什么說(shuō)姑娘的血液里也一定流淌著刮過(guò)的甜汁？“新疆人平均消耗瓜果的量是內(nèi)地人的八倍還不止?！惫瞎麕Ыo新疆人們的甜蜜生活。
二、課文內(nèi)容探究之二：和田夜市上所見(jiàn)所聞。討論下列問(wèn)題1當(dāng)晚夜市的氣氛如何？
燈火通明，人聲鼎沸，滿街都是賣小吃的。2薄皮核桃有什么特點(diǎn)？薄皮核桃?guī)Ыo“我”很多意想不到的驚喜。
三、課文內(nèi)容探究之三：參觀葡萄長(zhǎng)廊的具體情況。（1）作者把葡萄長(zhǎng)廊比喻成什么？
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇六
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1．讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。
2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺(tái)。
3．一些用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。
四、教學(xué)過(guò)程。
1．分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過(guò)的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來(lái)，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星）。
2．每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來(lái)的拼音讀給大家聽(tīng)。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星）。
3．每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)來(lái)讀。
4．請(qǐng)一個(gè)小組將自己組的作品展示出來(lái)，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開(kāi)火車讀。
5．把形狀相似的'拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星）。
6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星）。
7．請(qǐng)一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來(lái)。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇七
（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）。
學(xué)生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）。
2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？
（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）。
教兒歌：母雞捉蟲(chóng)jjj。
3.看書(shū)上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫j呢？
（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）。
教師板書(shū)：j。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇八
教材分析：這篇文章生動(dòng)有趣，描寫了一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他的成長(zhǎng)過(guò)程正是男子漢的成長(zhǎng)過(guò)程。本文按照人物性格特征來(lái)組織安排材料，在行文過(guò)程中我們徜徉幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中，感受這么一個(gè)男孩的男子漢魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受“男子漢”獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。
2、學(xué)習(xí)按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么呢？討論男子漢所具備的性格特征。（明確：獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等）
2、說(shuō)明成為男子漢的條件。性別上：男性。性格上：獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等指導(dǎo)學(xué)生從性別上，從性格上去理解。
二、教學(xué)
1、《我們家的男子漢》中我們指誰(shuí)？男子漢又是誰(shuí)？（簡(jiǎn)單了解作者及本文的..寫作對(duì)象）初步感知課文的內(nèi)容。
2、男子漢形象比較。我們都把黃繼光、賴寧等稱作男子漢，作者的外甥是小男孩，可作者為什么卻稱他為男子漢？簡(jiǎn)單了解黃繼光、賴寧其人其事。要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)理解。
3、分析“他對(duì)獨(dú)立的要求”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確：他不讓人攙手、要自己買東西。
4、分析“他的眼淚”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確：他男兒有淚不輕彈，落淚方到動(dòng)情時(shí)。
5、分析“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)”。完成填空：他地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。結(jié)合課文內(nèi)容明確：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
6、文章其他部分是否也是把他當(dāng)作男子漢來(lái)寫的呢？.總結(jié)寫法：按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法結(jié)合課文“他對(duì)食物的興趣”、“他對(duì)父親的崇拜”來(lái)理解。
7、你認(rèn)為文章寫得精彩的地方在哪？畫出認(rèn)為寫得生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)句。
三、拓展
說(shuō)說(shuō)《我心目中的男子漢》。學(xué)生討論、交流。
《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)3由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇九
《漢語(yǔ)拼音方案》是中華人民共和國(guó)法定的拼音方案?！稘h語(yǔ)拼音方案》采用了26個(gè)拉丁字母，由字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)五個(gè)部分組成，是推廣普通話和學(xué)習(xí)漢字的重要工具。
制訂《漢語(yǔ)拼音方案》遵循了三個(gè)原則：1.以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音。2.拼音方法音素化。3.采用拉丁字母。
《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第十八條規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字以《漢語(yǔ)拼音方案》作為拼寫和注音工具?！稘h語(yǔ)拼音方案》是中國(guó)人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)?！?/p>
《漢語(yǔ)拼音方案》是在明末以后漢語(yǔ)拼音研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在《漢語(yǔ)拼音方案》之前的300多年間，有過(guò)各種各樣的拼音方案：
最早研究漢語(yǔ)拼音的是意大利人利馬竇，他是天主教耶穌會(huì)的傳教士，在16（明萬(wàn)歷三十三年）出版了《西字奇跡》一書(shū)。后來(lái)人們從這本書(shū)的文章里整理出了他的拼音方案。這是世界上最早用拉丁字母拼寫漢語(yǔ)的嘗試。此后，法國(guó)人金尼閣（也是傳教士）在杭州出版了《西儒耳目資》，這本書(shū)里的拼音方案是利馬竇方案的修訂版。
19世紀(jì)末中國(guó)人自己開(kāi)始研究漢語(yǔ)拼音。1892年福建人盧戇章出版了《一目了然初階》，這本書(shū)里的拼音方案是中國(guó)人創(chuàng)制的第一個(gè)拼音方案。此后，不斷有人擬定各自的拼音方案。
1913在北京召開(kāi)了“讀音統(tǒng)一會(huì)”，這次會(huì)議上通過(guò)了“注音字母”，19，當(dāng)時(shí)的教育部公布了“注音字母”?！白⒁糇帜浮笔菨h字筆畫式的。
1928年大學(xué)院院長(zhǎng)蔡元培正式公布了《國(guó)語(yǔ)羅馬字拼音法式》?！皣?guó)語(yǔ)羅馬字”完全采用了26個(gè)拉丁字母。
1931年在蘇聯(lián)海參崴舉行的“中國(guó)新文字第一次代表大會(huì)”上產(chǎn)生了“拉丁化新文字”。又稱“北方話拉丁化新文字”，簡(jiǎn)稱“北拉”。
1958年2月11日第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議正式批準(zhǔn)公布了《漢語(yǔ)拼音方案》。
1982年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織將《漢語(yǔ)拼音方案》作為中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。新加坡、馬來(lái)西亞政府采用《漢語(yǔ)拼音方案》作為本國(guó)華語(yǔ)的拼音方案。英文等羅馬字母文字中吸收了用漢語(yǔ)拼音拼寫的中國(guó)人名、地名及其他專有名詞，英、美等國(guó)出版的權(quán)威工具書(shū)中大量收錄這類詞語(yǔ)，英、德等多個(gè)國(guó)家出版的地圖中采用漢語(yǔ)拼音拼寫中國(guó)地名，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館和歐洲一些國(guó)家的`圖書(shū)館采用漢語(yǔ)拼音拼寫中文圖書(shū)目錄。
九屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確定了《漢語(yǔ)拼音方案》作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的“拼寫和注音工具”的法律地位。
《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確定了到的工作目標(biāo)明確指出要使“漢語(yǔ)拼音更好地發(fā)揮作用”。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇十
1、早讀學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介。
2011年3月27日來(lái)番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院以來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)至2011年7月，每天早晨7:00至7:45分學(xué)校安排的普通話最標(biāo)準(zhǔn)的校廣播臺(tái)的學(xué)生給我們?cè)缱x。
2、早讀收獲。
參加一個(gè)學(xué)期的每天的早讀以后，普通話水平提高，比以前發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)學(xué)習(xí)和以后的工作打下了基礎(chǔ)。
二、晚間新聞聯(lián)播連連看簡(jiǎn)介。
1、晚間新聞聯(lián)播連連看學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介。
一年半時(shí)間來(lái)每天晚上7：00收聽(tīng)全國(guó)新聞聯(lián)播和焦點(diǎn)訪談。
2、晚間新聞聯(lián)播連連看收獲。
理解國(guó)內(nèi)外各種大小事，關(guān)注社會(huì)上的政治，經(jīng)濟(jì)和改善民生發(fā)展的主要情況。
三、每日周記、每周學(xué)習(xí)小結(jié)、每月參觀考察心得撰寫簡(jiǎn)介。
1、每日周記、每周學(xué)習(xí)小結(jié)、每月參觀考察心得撰寫簡(jiǎn)介。
一年半以來(lái)每天寫一篇日記、每周寫周記、每月寫參觀考察心得體會(huì)和月總結(jié)。
2、每日周記、每周學(xué)習(xí)小結(jié)、每月參觀考察心得撰寫收獲。
學(xué)會(huì)做每一件事情后出結(jié)論和認(rèn)出總結(jié)能力。
四、日記精選。
2012年3月5日。
五、周學(xué)習(xí)小結(jié)精選。
六、月參觀考察心得精選。
參觀考察心得精選。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇十一
今天，我看了一篇名叫《我們家的男子漢》的文章。讀后，我深深被這個(gè)小男子漢的獨(dú)立能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力感到驚嘆。
本文是以講述了：姐姐的孩子從小就不在姐姐的身邊，這個(gè)孩子希望自己能夠獨(dú)立，便一定要自己拿錢去學(xué)會(huì)買東西。他在回安徽時(shí)，“我”給他寫的信。他去托兒所時(shí)，很乖，一點(diǎn)都不哭，但是，在他和“我”們離開(kāi)，回安徽時(shí)，他卻遲遲不走，因?yàn)樗幌腚x開(kāi)這個(gè)和他共同生活，和他一起成長(zhǎng)的家園。我的感悟正如作者所說(shuō)：他是一個(gè)真正的男子漢，他的獨(dú)立，他的傷心，他的沉著，被作者描寫的淋漓盡致，看著他一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情了。從而也體現(xiàn)出了他心里特別明白自己不在父母身邊，他就是一個(gè)獨(dú)立的，一個(gè)強(qiáng)大的“小男子漢”。一定要學(xué)會(huì)很多，自己才能行!我的感受還有很多，這使我想起每天都在爸爸媽媽呵護(hù)下成長(zhǎng)的我們，實(shí)在是慚愧：每天當(dāng)太陽(yáng)升起，媽媽就開(kāi)著車把我送到離學(xué)校還有一條小馬路的地方，下車后，還要牽著我的手生怕過(guò)往的車輛太多，碰了我，直接把我送進(jìn)了學(xué)校大門口，在和這個(gè)小男孩相比下，我們真的沒(méi)有獨(dú)立性。因而我想一個(gè)人要從小做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要有獨(dú)立性，磨練自己的意志，是我們現(xiàn)在必須要做的。
做為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，我們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我們肩負(fù)著未來(lái)與希望的重托，我們要為祖國(guó)爭(zhēng)光，要做對(duì)社會(huì)有用的人，怎么做?“小男子漢”就是我們學(xué)習(xí)生活中的楷模，同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)吧!
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇十二
之前學(xué)習(xí)bpmf時(shí)我采取讀寫穿插的順序，但是課后發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)順序太混亂，容易分散孩子們的注意力，教師在講的時(shí)候不少孩子迫不及待的開(kāi)始描寫下一個(gè)聲母，于是就不能認(rèn)真聽(tīng)講。所以本節(jié)課在時(shí)間分布上也有所調(diào)整，能夠按時(shí)地完成任務(wù)，在n與l的發(fā)音學(xué)習(xí)上占用的時(shí)間較多，并保證了學(xué)生練寫的時(shí)間，完整的練寫板塊讓我可以有充足的時(shí)間及時(shí)地糾正學(xué)生錯(cuò)誤的書(shū)寫姿勢(shì)。但是在教學(xué)中依然存在不少問(wèn)題需要改善。首先，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)的不足就是課堂的常規(guī)，紀(jì)律還需要繼續(xù)改善，在學(xué)生練寫的環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)的時(shí)候容易出現(xiàn)其他學(xué)生交頭接耳，不按老師要求及時(shí)完成任務(wù)的情況。還有部分有基礎(chǔ)的學(xué)生不愛(ài)舉手就隨意插嘴搶答問(wèn)題，說(shuō)出答案，使得其他學(xué)生沒(méi)有思考的機(jī)會(huì)。這些課堂的基本常規(guī)還要教師進(jìn)一步來(lái)尋求好的方法改善。最后還是學(xué)生們存在的共同問(wèn)題，一節(jié)課40分鐘，大多數(shù)學(xué)生的注意力最多堅(jiān)持30分鐘，致使最后十分鐘的課堂紀(jì)律不容樂(lè)觀，所以在經(jīng)后的教學(xué)中我還應(yīng)該做好合理的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生在疲倦的節(jié)點(diǎn)上能夠被教師充滿新意的教學(xué)吸引，充分保證學(xué)生聽(tīng)課的效率。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇十三
一、教材簡(jiǎn)析與教學(xué)目標(biāo)：
1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個(gè)富家少爺，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊，閱歷廣，見(jiàn)識(shí)多。對(duì)于“我”這個(gè)每天生活在深宅大院里的少爺來(lái)講，“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對(duì)閏土的贊揚(yáng)和無(wú)限羨慕之情。
本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、傳神。采用白描、對(duì)話、舉事例等多種表現(xiàn)手法，使人物形象鮮明、呼之欲出?！吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的西瓜。其間有一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆，一個(gè)活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外，所舉事例典型?！翱垂?、撿貝殼、看跳魚(yú)、捕鳥(niǎo)?！边@些事都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，它充分地說(shuō)明閏土不單外表機(jī)靈、漂亮，而且內(nèi)心世界極其豐富。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目標(biāo)，從評(píng)議角度說(shuō)是形成聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力；從文中角度說(shuō)是豐富文化知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)漢語(yǔ)言的情感，為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ)。本文一是讓學(xué)生閱讀欣賞此文，從中體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)；二是通過(guò)感悟，領(lǐng)會(huì)作者思想感情，從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干，受到熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想教育。
二、設(shè)計(jì)理念。
根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，講讀過(guò)程可分為兩步進(jìn)行：（1）以“我”的感受為中心，以閏土與“我”的相識(shí)、相見(jiàn)、相處、話別的活動(dòng)過(guò)程為線索，理清文章脈絡(luò)；（2）抓住初步感悟，環(huán)環(huán)激趣，層層設(shè)疑，以問(wèn)促讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思，在思中體味，完成對(duì)人物的整體認(rèn)識(shí)。
三、設(shè)計(jì)流程及評(píng)析。
第二課時(shí)主要是在理清課文的來(lái)龍去脈基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生精讀、細(xì)品，進(jìn)一步了解文章內(nèi)涵，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華。
具體步驟如下：
一、營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”如何引領(lǐng)學(xué)生探求知識(shí)、掌握知識(shí)，課堂導(dǎo)入很重要。
開(kāi)場(chǎng)白可以這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，我們最近認(rèn)識(shí)了一位朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)戴銀圈，他是--”
同學(xué)們答出“少年閏土”后，師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動(dòng)同學(xué)們回憶背誦。這樣，一下子，師生共同進(jìn)入圓月、瓜地、少年的意境中，好像我們腳下就是海灘，活脫脫的閏土就在眼前。感受著，體味著，思維與想像，感受與啟迪在不斷涌動(dòng)流淌。
二、環(huán)環(huán)激趣，多維訓(xùn)練。
情感因素被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗(yàn)去讀書(shū)、表達(dá)、朗讀、交流。師適時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)點(diǎn)撥。
（一）整體讀，梳理課文順序。
生回憶課文，師板書(shū)：
1.記憶中的閏土（西瓜--少年--猹）。
2.與閏土相識(shí)（用一句話概括）。
3.初見(jiàn)閏土（圓臉--氈帽--銀圈）。
4.在一起的情形。
5.分別與友誼。
（二）重點(diǎn)讀，感情人物。
過(guò)渡：閏土來(lái)，我特別高興。為什么？閏土講述的四件事中，你最感興趣的是哪件？
表演、畫畫、講解、分角色朗讀，通過(guò)多種形式引領(lǐng)學(xué)生體味“捕鳥(niǎo)”的樂(lè)趣，想象“看瓜刺猹”的美妙。
（三）對(duì)比讀，品味其中意味。
為了襯托閏土，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，“啊，閏土的心中有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！边@是理解上的難點(diǎn)。
投影打出上述話，出示問(wèn)題：“四角天空”？從這段話你讀出了什么？
突破難點(diǎn)，不能急于求成，可運(yùn)用遷移規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生回憶成語(yǔ)故事：“井底之蛙”，蛙在井里只看見(jiàn)井口般大小的天，那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背Ｄ晟钤谠鹤永?，所以也只能?jiàn)到院子般大小的天，這樣一疏導(dǎo)，理解“我”之見(jiàn)識(shí)少，目光之狹窄也就水到渠成了。
三、想像話別，放飛語(yǔ)言。
正月過(guò)去，閏土要回家了，兩人難舍難分，可讓學(xué)生根據(jù)畫面，想象分別時(shí)，他們想些什么，說(shuō)些什么，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受想象，促使其身入其境，情由境生，把權(quán)利放給學(xué)生，放飛學(xué)生思想，放飛學(xué)生語(yǔ)言。
四、知識(shí)延展，積累運(yùn)用。
板書(shū)：典型事例外貌。
2、生活中你有沒(méi)有敬佩的人？為什么欽佩他？（生自由發(fā)言，同桌自由說(shuō)，找生班上說(shuō)）。
3、回顧全文，每人說(shuō)一句話總結(jié)全文。
師：愿同學(xué)們有廣闊的天地，豐富的知識(shí)。
生1：……。
生2：……。
總之，往生活中引導(dǎo)，往更廣闊的空間引導(dǎo)，往更深的地方引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受文字。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇十四
教材分析：本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來(lái)；三是認(rèn)讀詞語(yǔ)；四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形。
學(xué)情分析：由于學(xué)生年齡小，剛進(jìn)校不久，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是比較抽象和枯燥無(wú)味的，為此在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量貼近生活，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er。
2、能把圖和音節(jié)連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課標(biāo)》明確指出，“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌保敬卧O(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)趣味性。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、卡片、投影等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，比較形近韻母。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
生：喜歡。
生：愿意。
師：好，我們就來(lái)讀一讀。（出示寫著i、e、u、r四個(gè)單韻母的桃子圖）（開(kāi)火車讀，全班齊讀）。
生：認(rèn)識(shí)。
師：試試看吧，老師來(lái)教大家做一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來(lái)。（分別手持i、e、u、r卡片的同學(xué)上臺(tái)）。
師：臺(tái)上的同學(xué)聽(tīng)好啰，老師說(shuō)，你們變，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真看。
師：過(guò)家家，過(guò)家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個(gè)啥？
生：ie（教師板書(shū)ie）。
師：真好，下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，看它們變得對(duì)不對(duì)。（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變?cè)僬f(shuō)）同學(xué)們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個(gè)模樣相似呀！
生：ie-eiiu-uiei-er（教師板書(shū)）讓學(xué)生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況）。
二、在“游玩，做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ)。
生：愿意。
師：好，我們現(xiàn)在來(lái)到了花果山，我們看到了可愛(ài)的動(dòng)物，它們叫什么呀？（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生輪讀）。
師：我們又看到了美麗的景物。（出示投影）是些什么景物？
生：紅梅，柳樹(shù)，小橋。（師指著圖領(lǐng)讀）。
師：說(shuō)得不錯(cuò)，同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能給它取個(gè)拼音名字嗎？（學(xué)生試著拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節(jié)連線）。
師：孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見(jiàn)一見(jiàn)他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進(jìn)入第三題）。
師：請(qǐng)同學(xué)們按著橫排的順序讀一讀，想一想。（出示內(nèi)容）（生開(kāi)火車輪讀，齊讀）。
師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。
生：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。
師：誰(shuí)來(lái)把第一排讀給大家聽(tīng)。（指名讀）讀得真好，能把后面的一個(gè)字讀輕聲。（指導(dǎo)學(xué)生加上“.”）教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。
師：“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀”（指名領(lǐng)讀）再讀一讀第二排，想一想說(shuō)了些什么呀？
生：說(shuō)了“小雞、小魚(yú)、河馬、水?！薄＃ǚ磸?fù)讀）。
師：為什么說(shuō)這些？
生：孫悟空喜歡這些動(dòng)物。
師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？（讀第三排）你們會(huì)做嗎？
生：會(huì)。
師：誰(shuí)能給我們表演一下？
生：讀書(shū)是這個(gè)樣子的。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作，依次讀詞語(yǔ)，表演）。
師：好，我們來(lái)一排一排地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最好？（生歸納）指名讀，開(kāi)火車讀。
三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力。
師：看來(lái)孫悟空做的事情，大家都會(huì)，孫悟空還會(huì)讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看看誰(shuí)最聰明。
師：跟著老師讀兒歌。（老師領(lǐng)讀）（反復(fù)讀）小兔、小鴨長(zhǎng)得什么樣兒？
生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。
師：你會(huì)拼圖嗎？試試看。（老師示范）（分組讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看，象什么？）。
師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，慶祝我們?nèi)〉玫某煽?jī)吧。
生：好。（手持一個(gè)字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對(duì)的同學(xué)站到旁邊，找錯(cuò)了的接著跳，找對(duì)為止）。
（卡片：花、讀、畫、騎、吃、愛(ài)、草、書(shū)、馬、小車、河）。
師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師真高興。
教后反思：這次對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)趣味性，教學(xué)過(guò)程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無(wú)論是韻母，圖畫都涂上了鮮艷的色彩來(lái)增強(qiáng)吸引力，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴，整個(gè)教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂(lè)學(xué)的氛圍里，由于學(xué)生年齡小，遺忘性也較快，在指導(dǎo)會(huì)讀的基礎(chǔ)上還要反復(fù)背誦、理解，多指導(dǎo)書(shū)寫，做到聲、形、義的統(tǒng)一。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目的：
1、強(qiáng)學(xué)生對(duì)連加連減應(yīng)用題的理解。
2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。
3、讓學(xué)生明白互助友愛(ài)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、應(yīng)用題的`多種解。
2、加連減式計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、常規(guī)練習(xí)。
9+3+48+6+93+2+7。
10-8-213-2-719-6-5。
二、教學(xué)連加。
出示主題圖和表格。
第一組第二組第三組。
283423。
問(wèn)：你看到了什么？
從表中你看到了什么數(shù)量？（三個(gè)條件）。
你能提什么問(wèn)題？
（教師板書(shū)出學(xué)生的各種問(wèn)題，并選擇：一共摘了多少個(gè)？）。
問(wèn)：你能列式嗎？
這個(gè)算式我們又叫什么算式？（板書(shū)連加）。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳线M(jìn)行計(jì)算！學(xué)生板演。
三、教學(xué)連減。
1、學(xué)生看圖，口編應(yīng)用題。
有85個(gè)西瓜，李明運(yùn)走26個(gè)，我運(yùn)走40個(gè)，還剩幾個(gè)？
學(xué)生解答，并板演。
四、鞏固練習(xí)。
口算：7+59+2072-6-40。
教學(xué)反思：
練習(xí)課。
教學(xué)內(nèi)容：連加、連減、加減混合的練習(xí)。
教學(xué)目的：
加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、口算下面各題。
56-3+981-7-7074+6-80。
教師念題目，學(xué)生以搶答形式回答。
2、+8-20。
39（）（）。
56（）（）。
18（）（）。
學(xué)生在草稿本上計(jì)算，指名板書(shū)，集體訂正。
25（）（）（）（）。
4、筆算下面各題。
5、
245115。
213039。
49936。
計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個(gè)數(shù)的和。
6、小明要練75個(gè)字，他還剩下37個(gè)字，他已經(jīng)寫了多少個(gè)字？
7、外圈哪個(gè)數(shù)減里圈哪個(gè)數(shù)，得數(shù)是62？
學(xué)生獨(dú)立思考，寫在草稿本上，比一比誰(shuí)找得多。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本單元詞語(yǔ)：會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
2、熟讀并背誦宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3、讀“趣味語(yǔ)文”，領(lǐng)悟標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本單元詞語(yǔ)：會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“日積月累”中的'古詩(shī)。
教學(xué)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”
1、讀。
2、糾正易錯(cuò)字。
3、詞語(yǔ)運(yùn)用。
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、簡(jiǎn)介古代作者。
2、初讀古詩(shī)，與同桌互讀，糾正讀錯(cuò)的音，互相說(shuō)意思。
3、師點(diǎn)撥。兩首詩(shī)各寫了什么節(jié)日?描寫了哪些節(jié)日風(fēng)俗？
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
5、你還知道哪些寫節(jié)日的詩(shī)？
四、學(xué)習(xí)“趣味語(yǔ)文”
1、默讀“趣味語(yǔ)文”兩遍，想一想，再說(shuō)說(shuō)有趣在哪里，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、你還知道哪些與標(biāo)點(diǎn)有關(guān)的故事？
3、拓展。
五、作業(yè)。
1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)抄一聽(tīng)一。
2、日積月累背誦默寫。
體驗(yàn)漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
教具準(zhǔn)備:。
電腦、拼音卡片。
教學(xué)流程:。
一、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)讀音。
讓學(xué)生看五環(huán)旗、、游泳圖,指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)圖意的過(guò)程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他們的四聲。
二、拼讀練習(xí),突出重點(diǎn)。
剛才同學(xué)們都能正確拼讀復(fù)韻母。下面,聲母與復(fù)韻母結(jié)合想考考小朋友,看看同學(xué)拼讀的怎么樣,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)先自由朗讀。
(課件出示音節(jié))下面,考考同學(xué)們的拼讀本領(lǐng),尤其要強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),讀好介母。復(fù)習(xí)已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。
三、認(rèn)識(shí)生字,鞏固拼音。
1、學(xué)生先帶音節(jié)認(rèn)識(shí)新字。(課件出示:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好)。
2、去掉音節(jié)反復(fù)識(shí)字,并用這些字組詞,交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,是怎么認(rèn)識(shí)的。
3、鞏固認(rèn)讀。通過(guò)朗讀句子和兒歌,鞏固漢語(yǔ)拼音,并在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”八個(gè)漢字。
4、練習(xí)句子。(課件出示圖)。
四、課外識(shí)記,拓展練習(xí)。
前面都是老師在考同學(xué)們,接下來(lái)讓同學(xué)也來(lái)考考我,不過(guò)考我得需要大家的幫忙。一會(huì)兒,屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬(wàn)別出聲,在心里拼,然后用你們的動(dòng)作表演給我看我再說(shuō)出音節(jié),準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示音節(jié))。
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