2022年高二美術專業(yè)教學計劃范文(三篇)

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2022年高二美術專業(yè)教學計劃范文(三篇)
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光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。

高二美術專業(yè)教學計劃范文篇一

第一周:1:制定學期教學計劃。

2:集體備課,統(tǒng)一教學進度

3:備課組課題方案探討

4:教師基本功訓練

第三周:1:學情分析。

2:集體備課,進一步明確教學內容

3:確定備課組課題研究方案

4:學習方法教法探討

5:教師基本功訓練

第五周:1:集體備課,分析高考形勢。

2:推磨聽課,及時評課.

3:教師基本功訓練。

4:教法學法探討。

第七周:1:集體備課,統(tǒng)一教學進度

2:學情分析。

3:教師基本功訓練。

第九周:1:集體備課,統(tǒng)一教學進度。

2:推磨聽課

3::針對教學過程中的學習情況,探討教學方法。

4:明確提優(yōu)補差人員名單,落實提優(yōu)補差計劃。

5:備課組課題研究活動安排

第十一周1:教師基本功訓練。

2:組內教師推磨聽課,互相評課活動

3:集體備課

第十三周:1:分析學情,進一步落實提高補差計劃。

2:集體備課.

3:交流探討教學心得。

4:推磨聽課

5:階段性測試及閱卷工作

第十五周:1:集體備課,進一步統(tǒng)一教學進度。

2:教師基本功訓練。

3:學情分析。

4:推磨聽課

第十七周:1:集體備課推磨聽課

2:學情分析及總結。

3:提優(yōu)補差情況分析。

第十八周:1:集體備課,推磨聽課.

2:學情分析。

3:教師基本功訓練。

4:期末考試安排及質量分析。

5:備課組課題小結

高二美術專業(yè)教學計劃范文篇二

為了貫徹國家新一輪基礎教育改革的精神,真正實施素質教育,并結合我校的實際情況,結合美術學科特點,貫徹以學生自主學習的理念,提高學生藝術修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力,特制定如下計劃。

系列1:美術鑒賞

美術鑒賞是運用感知、經驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷,獲得審美享受,并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。

“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列,是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中,逐步提高審美能力,形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

1、學習內容

本內容系列包括鑒賞基礎和鑒賞內容兩部分。

1、內容建議:

(1)鑒賞基礎:美術語言及鑒賞方法,從美術與自我、美術與社會、美術與自然等方面認識美術的價值和作用。

2、鑒賞內容:

外國古代、代現(xiàn)代優(yōu)秀美術作品。

3、學習活動建議

鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術作品、具有時代特色和文化內涵的近現(xiàn)代美術作品以及與生活經驗相關聯(lián)的美術作品。

學習美術鑒賞的基本方法,聯(lián)系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。

用美術術語描述以及通過造型、表演等多種方式表達對藝術作品的感受與理解。

2、成就標準

通過“美術鑒賞”的學習,學生能夠:

(1) 積極參與美術鑒賞活動。

(2) 懂得美術鑒賞的基本方法,恰當使用美術術語(如形狀、色彩、空間、材質等),以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品,并與他人進行交流。

(3) 運用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術收集美術的有關信息。

(4) 知道重要的美術家及其代表作品,了解中外美術的主要風格、流派。

(5) 理解美術與自然、社會之間的關系,在文化情境中認識美術。

(6) 熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,尊重世界多元文化。

1、認知目標 :

1)、 從形式多樣的藝術作品中學會感受藝術的語言美。

2)、了解中國古代繪畫藝術的種類和形式。

3)、掌握外國繪畫的各個時期和各時期一些著名的畫家及其作品。

4)、了解中國優(yōu)秀的建筑和雕塑并感受他們的內在表達語言。

2、理解目標:

1)、學會分析一些優(yōu)秀繪畫作品的藝術特點。

2)、能夠說出一些具有代表性的藝術作品。

3)、理解和體會部分藝術作品的特征和藝術語言

1、堂教學改革與創(chuàng)新,信息技術的應用與整合

充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,使高中美術欣賞課與網絡信息技術合理的整合起來。使用電腦課件進行授課,讓學生自己接觸信息技術,通過信息技術的手段和渠道去了解美術。也可以經常的改變一些形式,從而使信息技術和美術學科很好的整合,讓學生接受,讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創(chuàng)新,形成自己的教學風格。真正提高學生的整體素質。

2、課堂教學延伸

為了發(fā)展學生自覺自主學習的能力,可以通過網絡信息技術讓學生在課后的業(yè)余時間,從網絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內容,可以是優(yōu)秀美術作品,優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等,各種關于美術的知識內容。培養(yǎng)他們的積極性和主動性,通過網絡這個龐大的信息資源庫,很容易找到一些書本上沒有的美術知識。在課堂上則可以組織學生進行彼此之間的交流活動,可以語言描述,也可以通過計算機來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術知識。使他們不單單局限于書本上一些內容單一、枯燥的東西,讓學生自我選擇想了解的有趣的,豐富的藝術世界。提高學生自主探究性學習的能力。讓學生走出教室、走出校園、走向社會、走進自然......

進行自主學習、研究性學習與合作學習,通過包括網絡在內的多種途徑收集與美術相關的文字、圖像等資料,并運用于鑒賞學習活動。

充分利用當地的文化資源和自然資源,參觀美術館、博物館、藝術作坊等,調查、考察美術現(xiàn)象,并寫出考察報告。

高二美術專業(yè)教學計劃范文篇三

新學期已經開始,高二美術備課組各項常規(guī)工作業(yè)已全面展開。根據市、區(qū)、校教研室的工作安排,我備課組現(xiàn)將本學期工作做如下基本計劃。

一:指導思想及總體工作思路。

本備課組在學校、教研室、科組的領導下開展教學,以《普通高中美術課程標準》和美術教學大綱為依據,通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動,提高教師的專業(yè)素質和教學水平,提高學生的知識水平,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。以發(fā)展教育的觀念為指引,主動適應時代發(fā)展的需要,改變教學觀念,改進教學方法,更新教學手段,提高教學效率,促進學生學習態(tài)度和學習方式的轉變,培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神。

二:學情分析。

高二年級現(xiàn)有17個班級,其中理科11班、其中創(chuàng)新班4個,勵志班7個;文科6班,其中創(chuàng)新班2個,勵志班4個。新高考制度出臺以來,在總體大環(huán)境的影響下,部分同學對本學科能正確對待。有部分學生頭腦靈活,但學法不當,態(tài)度不端正,目的不明確,輕視美術學習,嘴里愿意學好這門功課,但不愿花工夫學,學習缺乏主動性、積極性,不配合教學,影響教學的順利進行,教學難度大。

三:教學目的任務和教學要求分析,以及教學常規(guī)落實。

首先本備課組在常規(guī)教學、教研上繼續(xù)按照學校要求嚴格貫徹,執(zhí)行。以生為本;根據生情制定教學計劃和內容安排,貫徹新課程要求,生本教育理念,在教學理念和方法上積極吸收學習優(yōu)秀經驗,不斷完善本學科教學。結合上學期學校高二年級學生評教活動結果,對自身教學進行反思,總結。認真?zhèn)浜谜n、上好課,讓學生更加喜歡這門功課。

本學期組內按照學校要求開展“同上一節(jié)課”活動,組內成員每人開設校級公開課1節(jié),學期內檢查備課本一次以上。另外,積極組織教師參加學校的課題申報和各級學術競賽。

本學期美術備課組將一如既往的做好日常教學的各項工作規(guī)范。本學期自第二周起,每隔一周的周一上午進行集體備課活動,期末達到或超過8節(jié)的備課量。并且力爭多聽課,由于本組教師只有兩位,所以要完成本學期每人每月6節(jié)以上的任務就必須跨組、跨學科、跨學校的聽課,在這方面我們將努力創(chuàng)造和爭取機會完成任務。

另一項工作重點將放在美術興趣小組和美術特長生的專業(yè)輔導上,利用每周三、四晚自修時間進行專業(yè)訓練,爭取在專業(yè)學習上有較快進步。

本學期我們備課組配合學校的校園文化建設,利用美術學科的特長,將學校的環(huán)境,文化,藝術有機的結合起來,為努力創(chuàng)造一個寧靜、和諧、美麗的學習氛圍作貢獻。另外本學期還要召開校運會,我們將提前準備,保證工作順利完成。另外還計劃在12月份舉行一次學生習作展覽,豐富學生業(yè)余生活。

組內竇鋒老師還要發(fā)揮“學科帶頭人”的作用,做好區(qū)內新教師聽課指導工作,

四:教學改革推進策略分析。

在新課程教學思想的指導下,在學校積極掀起“生本教育、自主學習”的教改大氛圍下,我們美術教學也必須進行積極學習和實踐摸索,我們的優(yōu)勢是沒有成績的壓力,可以比較自由輕松的進行教改實驗,我們的阻力來自學生對美術課程不夠重視和認真,在教改實驗中可能會影響到實際效率和效果。所以,教改要推行,但要在結合學生實際的前提下對教學內容、教學方法、學習方法逐步調整。

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