教案的編寫過程需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教案中應(yīng)該如何選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源?以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇一
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于開展第七屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)的通知》(合教秘【2013】575號(hào))文件精神,貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,以廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)為宗旨,以宣傳實(shí)施《全民健身?xiàng)l例》為契機(jī),通過開展冬季長跑活動(dòng),培養(yǎng)青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)的健康觀念和良好習(xí)慣,逐步形成強(qiáng)身健體、陽光運(yùn)動(dòng)的校園長跑活動(dòng)氛圍和文化,提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。
勵(lì)志從長跑開始。
學(xué)校全體師生。
自20**年11月起至20xx年4月。
1、舉行白山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)陽光體育冬季長跑起跑儀式。
2、每天堅(jiān)持一小時(shí),每天長跑距離不少于1500米,每天以班為單位,通過多種形式組織學(xué)生完成跑步里程(不得在公路上跑)。每周五下午5點(diǎn)前,將各班級(jí)每天參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、長跑里程報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(教導(dǎo)處),節(jié)假日和寒假要做好每日長跑活動(dòng)記錄。在冬季長跑活動(dòng)結(jié)束時(shí),統(tǒng)計(jì)每名學(xué)生冬季長跑里程。教導(dǎo)處、團(tuán)委將對(duì)各班冬季長跑活動(dòng)開展情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查,確?;顒?dòng)按要求實(shí)施。
3、教導(dǎo)處、團(tuán)委以及班主任、體育教師是長跑活動(dòng)的組織者、推動(dòng)者。每個(gè)班級(jí)要成立組織機(jī)構(gòu),有專人負(fù)責(zé)。組織、指導(dǎo)并帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加冬季長跑活動(dòng),讓長跑活動(dòng)覆蓋到每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生,形成強(qiáng)身健體、陽光運(yùn)動(dòng)的校園冬季長跑活動(dòng)氛圍,在活動(dòng)中樹立健康第一的思想,培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。使冬季長跑運(yùn)動(dòng)“人人踴躍參加、班班積極組織?!倍鹃L跑活動(dòng)將與體育課、兩操、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)有機(jī)結(jié)合。凡身體健康的學(xué)生在陽光體育長跑活動(dòng)中沒有按要求完成長跑里程的,體育成績?cè)诰C合素質(zhì)評(píng)價(jià)中按d等評(píng)定。
學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)將設(shè)立“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,對(duì)開展好的班級(jí)進(jìn)行表彰。對(duì)在陽光體育冬季長跑活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)、學(xué)生和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
1、實(shí)施方案完整,措施具體,及時(shí)報(bào)送活動(dòng)內(nèi)容和工作總結(jié)。
2、認(rèn)真組織,廣泛宣傳,宣傳教育活動(dòng)有創(chuàng)意,參與范圍廣。
3、冬季長跑普及率高,學(xué)生普遍完成長跑里程,鍛煉效果顯著。
4、活動(dòng)期間未發(fā)生任何安全事故。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇二
1認(rèn)讀詞語。
2認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)跟車有關(guān)系的詞語、生字。
啟發(fā):上節(jié)課大家交流了各種車的知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多車的名字你在上街觀察的時(shí)候,有沒有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢?比如,十字路口上有紅綠燈,交通警察,路邊有站牌等等。鼓勵(lì)學(xué)生說說所見所聞,認(rèn)讀相應(yīng)的詞語,學(xué)習(xí)生字:交、通、警、察、司、售、票、道、員(復(fù)習(xí),以前學(xué)過)。
游戲《馬路上真熱鬧》:學(xué)生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識(shí)字卡,臨時(shí)組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機(jī)、車站、乘客、售票員的卡片,做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進(jìn)行。
只寫部分,其余放到第三課時(shí))。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇三
根據(jù)鎮(zhèn)黨委、縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)會(huì)議和文件精神,結(jié)合實(shí)際,制定如下談心談話活動(dòng)方案:
談心活動(dòng)分兩輪進(jìn)行,我??傮w時(shí)間從5月10至5月中旬完成。第一輪談心,從5月10日起,至5月20前完成;第二輪談心,在時(shí)間上可與第一輪談心適當(dāng)進(jìn)行交叉,至5月25日前完成。
(一)第一輪談心的對(duì)象范圍是:
1、主要負(fù)責(zé)人分別與班子成員進(jìn)行談心,根據(jù)需要,可擴(kuò)大談心范圍。
2、班子成員之間進(jìn)行談心。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員可與校務(wù)委員、中層干部、教代會(huì)代表、教學(xué)骨干、學(xué)生家長、所在村(社區(qū))主要負(fù)責(zé)人等進(jìn)行談心。
(二)第二輪談心,主要是在參加專題組織生活會(huì)的人員之間進(jìn)行。
談心活動(dòng)一般采取雙向互動(dòng)、一對(duì)一、面對(duì)面的方式進(jìn)行。
1、第一輪談心的主要內(nèi)容。主談對(duì)象首先通報(bào)自身前期“四風(fēng)”征求意見的梳理情況;聽取被談對(duì)象對(duì)自身貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定和省、市、縣有關(guān)規(guī)定的意見建議,進(jìn)一步找準(zhǔn)“四風(fēng)”方面的突出問題及其具體表現(xiàn);對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求和“四面鏡子”,進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng)的意見建議。同時(shí),對(duì)班子成員,按照“上級(jí)點(diǎn)”和“互相幫”的要求,還要進(jìn)一步指出被談對(duì)象在“四風(fēng)”方面的突出問題和整改建議。
2、第二輪談心的主要內(nèi)容。主要是主談對(duì)象與被談對(duì)象,就擬開展批評(píng)與自我批評(píng)的'問題,進(jìn)行充分溝通和交換意見,取得共識(shí)或基本共識(shí),為專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)開展批評(píng)和自我批評(píng)做好前期準(zhǔn)備。
1、前期準(zhǔn)備工作。談心前,要制定談心計(jì)劃,列出談心日程安排表,在征求班子成員意見的基礎(chǔ)上,報(bào)經(jīng)主要負(fù)責(zé)人審定。同時(shí),要對(duì)前期梳理歸類的領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員征求意見進(jìn)行匯編成冊(cè),談心前分發(fā)給每位班子成員,并準(zhǔn)備好談心專用記錄紙。
2、開展談心活動(dòng)。開展談心活動(dòng)時(shí),要負(fù)責(zé)將談心時(shí)間、地點(diǎn)、主談人及有關(guān)要求,提前通知談心對(duì)象。談心雙方按照談心內(nèi)容和要求,開展好談心活動(dòng),談心雙方都要做好談心記錄。
3、整理談心內(nèi)容。談心活動(dòng)結(jié)束后,談心對(duì)象雙方自行整理或委托專人及時(shí)對(duì)談心記錄進(jìn)行梳理、分析、匯總,在此基礎(chǔ)上,對(duì)本人的征求意見和對(duì)照檢查材料作進(jìn)一步充實(shí)和完善。
1、要高度重視。開展談心活動(dòng)既是教育實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)定動(dòng)作,更是召開好專題組織生活會(huì)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要把談心活動(dòng)擺上重要日程,主要負(fù)責(zé)同志要親自謀劃、親自部署,帶頭開展談心活動(dòng)。
2、要真談實(shí)談。談心雙方要敞開心扉、坦誠相見,既要敢于揭短亮丑,不遮掩問題、不回避矛盾,又要實(shí)事求是、以人為本、以誠相待,知無不言、言無不盡、有的放矢,勇于指出問題,真誠幫助提高,力求談深談透,從而達(dá)到交換意見、消除隔閡,化解矛盾、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的,不讓談心活動(dòng)流于形式。
3、要堅(jiān)持“四個(gè)必談”?!八娘L(fēng)”問題必談,主要對(duì)照中央八項(xiàng)規(guī)定和上級(jí)有關(guān)要求,相互指出“四風(fēng)”上存在的突出問題;問題根源必談,主要從理想信念、黨性修養(yǎng)、價(jià)值追求、作風(fēng)養(yǎng)成等方面,相互分析存在問題的思想根源;整改措施必談,主要互談解決“四風(fēng)”問題的方法和措施;意見建議必談,重點(diǎn)從解決“四風(fēng)”,履職盡責(zé),服務(wù)群眾等方面,互談建議,明確努力方向。
4、要做好資料歸檔工作。學(xué)校談心活動(dòng)安排、個(gè)人談心活動(dòng)計(jì)劃、談心記錄各復(fù)印三份(一份學(xué)校存檔備查,一份報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)?;顒?dòng)辦存檔備查,一份報(bào)鎮(zhèn)活動(dòng)辦存檔備查)。第一輪談心記錄5月20前報(bào)中心學(xué)校,第二輪談心記錄及相關(guān)材料5月25日前報(bào)中心學(xué)校。
5、要加強(qiáng)督查和活動(dòng)。中心學(xué)校將適時(shí)開展暗訪、督查,對(duì)工作推動(dòng)不力、安排落實(shí)不到位、走過場的,將召開會(huì)議進(jìn)行調(diào)度、通報(bào),確保談心活動(dòng)有序開展、取得實(shí)效。
附:1、白山鎮(zhèn)中領(lǐng)導(dǎo)班子談心談話活動(dòng)安排。
3、白山鎮(zhèn)中黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心活動(dòng)專用記錄紙。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇四
1、認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系,懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系,才能把事物做得更好。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。
3、通過理解重點(diǎn)詞、句、段,練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
4、學(xué)會(huì)本科生字、新詞。
通過課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會(huì)思想。
通過課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會(huì)思想。
自制幻燈片。
2課時(shí)。
一、閱讀“導(dǎo)讀”部分,弄懂本組內(nèi)容及要求。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、幻燈出示生字:(開火車讀、指導(dǎo)讀音)。
2、說說預(yù)習(xí)課文后,你懂得了什么?
3、預(yù)習(xí)時(shí)還有那些不懂得問題?(講課文時(shí)講解)。
三、講讀課文:
(一)講讀第一段。
1、指名讀課文幻燈出示:這一段主要講什么?
是分幾層意思來講的?
2、同位討論、集體訂正。
3、指導(dǎo)理解每層的意思。
重點(diǎn)理解詞語:海嘯風(fēng)調(diào)雨順說破了起色。
4、用自己的話說說蛇與莊稼的關(guān)系。
5、練習(xí)朗讀本段。
(二)講讀第二段。
1、默讀思考:(幻燈出示)這一段講的是什么?
貓與苜蓿是什么關(guān)系?
為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長得好?
2、討論解答思考題。
3、用簡圖表示“貓”、“苜?!?、“土蜂”、“田鼠”之間的關(guān)系。
(三)激活練習(xí)。
1、默讀課文提出不懂得問題,看誰提得好。
2、教師指導(dǎo)解答疑難問題。
3、用見圖表示“貓”與“苜?!?、“蛇”與“莊稼”的關(guān)系。
洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命。
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收。
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收。
捉吃傳播花粉。
貓-----田鼠----土蜂--------苜蓿。
(四)朗讀課文理清聯(lián)系。
(五)作業(yè)?:
1、抄寫生字。
3、預(yù)習(xí)課文第三段。
(一)復(fù)習(xí)鞏固:
1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么?
(二)、講解第三段:
1、出示自學(xué)提綱:
1)、本段講了幾層意思?
2)、課文講了那些事物之間的簡單聯(lián)系?為什么說這些聯(lián)系是簡單的?
3)、課文是怎樣由簡單聯(lián)系過渡到復(fù)雜聯(lián)系的?
4)、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系?為什么說是復(fù)雜的聯(lián)系?
5)、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理?
2、學(xué)生默讀課文,思考問題。
3、討論解答以上問題弄懂詞語:顯而易見甚至呻吟。
4、前面講的“貓與苜?!?、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?為什么?
5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎?
(三)、概括中心思想。
1、齊讀第三段。
思考:課文那些句子試點(diǎn)命中新的?
2、討論:
指名說出中心句。
“規(guī)律”?這兩句話告訴我們什么道理?
用上“因?yàn)椤浴?、“只有……才……”把句子換個(gè)說法。
3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系?它告訴我們什么道理?
4、概括中心思想:
(四)、完成課后第三題。
1、讀詞語說說帶點(diǎn)詞的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
(五)、作業(yè)?:
1、聯(lián)系寫生字、詞。
2、預(yù)習(xí)《跳水》。
吃糟踏。
蛇———田鼠————莊稼。
捉吃傳播花粉。
貓———田鼠———土蜂————苜蓿。
本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,是不可人為改變的。講授課文時(shí),學(xué)生對(duì)課文中所講的關(guān)系都能弄懂,個(gè)別學(xué)生因充分預(yù)習(xí)課文,理解時(shí)有些困難。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇五
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng),在這種活動(dòng)進(jìn)程中,師生不僅存在知識(shí)的傳遞,而且還存在著人的情感交流。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)今時(shí)代的需要。如何做到師生互動(dòng),合作交流,我嘗試新的“四步”教學(xué)模式,講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的藝術(shù)性,做好題型設(shè)計(jì),把握好知識(shí)量和難易層次,處理好師生的地位與作用,講究板書的藝術(shù)性,將德育教育融入課堂教學(xué)。它猶如一條紐帶,將師生間、同學(xué)間的認(rèn)識(shí)和感情緊密聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)信息傳遞的橋梁,使教與學(xué)和諧發(fā)展。既可以消除學(xué)生的緊張心理,讓學(xué)生心情愉快地進(jìn)入知識(shí)新領(lǐng)域,又可以形成課堂教學(xué)活躍、輕松、和諧的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,在學(xué)習(xí)中不斷審視自己,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式等,使自己后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)更富有成效。通過師生、同學(xué)間互動(dòng)來完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
新時(shí)代新形勢下,再也不能“穿新鞋、走老路”。近年來,第1頁課堂教改雖然不斷推陳出新,也初有成效,而如今面對(duì)“90后”和即將到來的“00”后的初中學(xué)生,中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教改還要邁大步伐,開拓課堂教學(xué)新思路,新方法,發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,增強(qiáng)合作意識(shí),表揚(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)落后,將競爭機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)今中學(xué)生的要求和社會(huì)的需要。幾年來我嘗試“四步”課堂教學(xué)模式:即“自學(xué)---討論---釋疑----達(dá)標(biāo)”。
自學(xué):老師出示“自學(xué)指導(dǎo)”給學(xué)生指明本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和導(dǎo)學(xué)題目,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著問題探求新知,也就是老師給學(xué)生指明了前進(jìn)的方向,開辟課堂前進(jìn)的道路。討論:學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)對(duì)本節(jié)知識(shí)初步認(rèn)知和理解,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握,對(duì)于存在疑惑問題再進(jìn)行小組討論,合作交流,達(dá)到對(duì)本節(jié)知識(shí)基本掌握,全組學(xué)生達(dá)成共識(shí)。以小組長為代表將全組性疑難問題匯集于老師。
釋疑:老師將各組匯總的疑難問題再進(jìn)一步講解,在此環(huán)節(jié),若其它小組學(xué)生有會(huì)的就讓學(xué)生解答,切忌與學(xué)生“搶上風(fēng)”,慷慨地把講臺(tái)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,展示自我。只有學(xué)生都不能解決的問題,老師才做解答。達(dá)標(biāo):達(dá)標(biāo)檢測是檢驗(yàn)本節(jié)效果的重要環(huán)節(jié),命題既要注重“雙基”,又要體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。達(dá)標(biāo)的形式要靈活多樣,達(dá)標(biāo)的結(jié)果一定要及時(shí)檢查、糾錯(cuò)、總結(jié),對(duì)于成績優(yōu)秀的要及時(shí)表揚(yáng)。
第2頁二.做好組織教學(xué),開創(chuàng)課堂教學(xué)新局面。
第3頁所學(xué)知識(shí)很快就能說出答:,老師接著問,還有更簡單的表示方式嗎?這樣就扣人心弦,引入課題。這樣導(dǎo)入課題就會(huì)給學(xué)生探求新知,設(shè)置懸念,帶著興趣和問題進(jìn)入課堂教學(xué)。
四.題型設(shè)計(jì)要有代表性,層次性。
在進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)、討論分析、釋疑、達(dá)標(biāo)各階段,首先題目和題型的設(shè)計(jì)要有層次性,由易到難,循序漸進(jìn),創(chuàng)設(shè)拓展空間,讓不同層次的每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,感知探求新知的樂趣。其次題目和題型的設(shè)計(jì)還要有代表性,精選精煉,建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái),習(xí)題庫。如七年級(jí)代數(shù)2.9《有理數(shù)的乘法》第三課時(shí),若有這樣的練習(xí):1.(-1)(-1)=---__2.(-1)(-1)(-1)=-__3.(-1)(-1)(-1)...(-1)=__4.(-x)(-x)(-x)...(-x)=-__.并對(duì)4題進(jìn)行討論。這些問題的設(shè)計(jì),就起到了承上啟下的作用,將為學(xué)習(xí)下一節(jié)《有理數(shù)的乘方》打下良好的基礎(chǔ)、做好鋪墊,并能啟動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維,通過這樣巧妙的題型設(shè)計(jì)就能大大提高課堂效率。
五.把握適度的知識(shí)量。
第4頁過程,課堂上知識(shí)量溶入的多少直接影響著學(xué)生獲取情況,影響著課堂效率的提高,因此教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,把握好知識(shí)量和難易度,以免造成學(xué)生“吃不飽”或“吃不消”的情況出現(xiàn),既要顧全整體學(xué)生基本技能的掌握,又要注意尖子生的知識(shí)面拓展空間,和發(fā)散思維的開發(fā)。六.正確處理師生互動(dòng)在課堂教學(xué)中的地位與作用教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用,是組織者。教師不能是“主演”,而應(yīng)是“導(dǎo)演”,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。提高課堂教學(xué)效率,取得好的教學(xué)效果,就要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。當(dāng)然教師也要給學(xué)生參與的時(shí)間、空間、氛圍等以及指導(dǎo)學(xué)生參與的方法。因此學(xué)生的參與意識(shí)與我們教師所扮演的角色和對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握有著直接的關(guān)系?,F(xiàn)代的教師不能僅是一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”者,嚴(yán)守“師道尊嚴(yán)”的觀念,而無法擺脫“教”為中心的思想,與學(xué)生在心理上有一定的距離。相反現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)是一個(gè)明智的導(dǎo)演,在不同的時(shí)間、情況下,指導(dǎo)學(xué)生扮演好演員的角色。教師既是模特、評(píng)論員又是欣賞者。讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢。因此,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中參與意識(shí),盡發(fā)揮其所能,展示其才華。
總之一節(jié)成功的課堂教學(xué)能讓學(xué)生受益一生,課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí),更是讓學(xué)生擁有一種精神,一種立場,一種態(tài)度,一種不懈的追求,在新課標(biāo)下,我們應(yīng)在課堂教學(xué)上多探索,多創(chuàng)新,讓學(xué)生在身、心、智各方面都得到發(fā)展。我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師,在新時(shí)代走在改革的大道上,必須轉(zhuǎn)變觀念,積極探索勇于創(chuàng)新,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律,適時(shí)自我調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與步驟,把握課堂師生互動(dòng)的藝術(shù)性,不斷進(jìn)行自我完善,提高自身業(yè)務(wù)水平,大膽嘗試數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而努力。
第6頁。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇六
“介紹我自己”是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容。向別人介紹自己,我們可以說說自己的性格、愛好,也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。此內(nèi)容看似簡單,但要讓三年級(jí)的小朋友能夠用自己的話,比較具體地介紹自己,也有一定的難度?!度私贪嫘抡n程標(biāo)準(zhǔn)》(版)就給中年段習(xí)作提出了這樣的要求:樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。而中年級(jí)習(xí)作教學(xué),是小學(xué)生作文的起步階段,培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學(xué)過程中,首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路。盡可能的組織一些活動(dòng)和游戲,讓學(xué)生多看、多記、多說,在活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)觀察,樂于表達(dá)?;谝陨显?,我認(rèn)為,要寫好本次習(xí)作,旨在讓學(xué)生能抓住自己的特點(diǎn),根據(jù)自己的情況,用一兩個(gè)事例來進(jìn)行自我介紹。介紹要有理有據(jù),說真話,不說大話。寫完后,還得讓學(xué)生們初步學(xué)會(huì)修改習(xí)作,并進(jìn)行互評(píng)互改。我想這就是本次習(xí)作最終要達(dá)到的目標(biāo)。
此外,三年級(jí)的孩子,正處在習(xí)作起步階段,該如何讓剛起步作文的學(xué)生樂于動(dòng)筆,學(xué)會(huì)表達(dá)呢?本堂課在上課伊始,就創(chuàng)設(shè)了情境,給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)習(xí)作指導(dǎo)的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)如何才能說得更具體生動(dòng)的方法――抓典型的特點(diǎn),舉一些事例來進(jìn)行介紹。讓學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行習(xí)作練筆。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,讓學(xué)生樂于表達(dá),敢于展現(xiàn)自我。
2、拓展學(xué)生的習(xí)作思路,讓他們有話可說,有話可寫。
3、知道抓住自己的特點(diǎn),用上一兩個(gè)真實(shí)的事例來介紹自己。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、錄制和搜集課件中所需要的配音和圖片、打印優(yōu)秀的范文、制作“我的名片”表格以及學(xué)生習(xí)作的作文紙;學(xué)生向家長了解可以從哪些方面介紹自己,填寫“我的名片”;看一、兩篇介紹自己的文章。
四、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、出示動(dòng)畫片人物熊大的圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生介紹自己的欲望。
3、指名說。師引導(dǎo)學(xué)生從不同方面介紹自己,隨機(jī)板書。
4、學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容,簡單的介紹自己。
(二)出示范文,指導(dǎo)方法。
1、課件出示:熊大和導(dǎo)語。
(1)師:聽了你們的發(fā)言,不知道熊大會(huì)不會(huì)同意你們和他成為朋友呢?點(diǎn)擊課件,播放錄音。(學(xué)生聽錄音)。
(2)熊大又提了什么要求呢?生依據(jù)錄音回答,板書:具體。
2、留下疑問,引導(dǎo)探究。
(1)師:怎樣才是具體的介紹自己呢?
(2)指名說。生說看法。
(3)出示范文。熊大給我們推薦了兩篇他最喜歡的作文。我們來看看兩位小朋友的文章,就知道了。
3、閱讀范文,學(xué)習(xí)方法。
(1)閱讀反饋,總結(jié)方法。師:怎么樣?文章欣賞完了,你學(xué)會(huì)了哪些能夠具體介紹自己方法呢?生說自己的收獲,師隨機(jī)板書。
(2)總結(jié)方法。師:老師根據(jù)你們的發(fā)言,總結(jié)了兩個(gè)重要的方法。
(3)課件出示方法,學(xué)生齊讀。
(4)師用恰當(dāng)?shù)谋扔骷由顚W(xué)生對(duì)方法的理解。
(三)發(fā)散思維,小組交流。
(1)出示圖片,開闊學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生可以從多個(gè)方面介紹自己。
(師:還有幾位小朋友,用照相機(jī)拍下了獨(dú)特的自己,我們來看看吧。)。
(2)生欣賞圖片。師點(diǎn)名學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
(3)小組交流??戳诉@么多有趣的圖片,你是不是感覺自己就是其中的一位了呢?那就趕緊在小組里說一說那個(gè)能給大家留下深刻印象的你吧!
(4)個(gè)人展示。小組推薦一名同學(xué)全班展示。師引導(dǎo)其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委來評(píng)一評(píng):是否抓住了自己的特點(diǎn),舉了具體的事例。
(四)提出習(xí)作要求,學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。
(1)出示熊大及導(dǎo)語,引出習(xí)作要求。
(2)學(xué)生習(xí)作。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇七
教學(xué)目標(biāo)?:
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系,掌握正確的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程?:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
回憶這篇課文的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀這一部分,并思考寫了什么內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關(guān)系。
3、討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生懂得,田鼠與莊稼是直接關(guān)系,蛇是通過田鼠與莊稼產(chǎn)生關(guān)系的,因而是一種復(fù)雜關(guān)系。
4、請(qǐng)出幾名學(xué)生用合適的關(guān)聯(lián)詞把蛇與莊稼的關(guān)系概括出來。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)第一段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段,用簡單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關(guān)系。
2、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)成果。適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生明確在這個(gè)故事中的直接關(guān)系和復(fù)雜關(guān)系。
3、談感受。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剰倪@一段中你了解到了哪些知識(shí)?
2、出示最后一段話。學(xué)生自由談自己的理解。
五、總結(jié)全文。
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習(xí)。
想一想,議一議自己身邊的事物,有沒有存在復(fù)雜聯(lián)系的,可用簡單的文字將其寫出來,也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
板書設(shè)計(jì)?:
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楷書教案設(shè)計(jì)思路篇八
教材分析:。
學(xué)情分析:。
教學(xué)難點(diǎn):是通過誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情,培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與能力:。
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧,學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)詩歌中借物抒情的方法。
過程與方法:。
通過誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:。
教具準(zhǔn)備:自制課件(多媒體教學(xué))。
教學(xué)過程實(shí)錄:。
一、導(dǎo)入新課。
生1:我搜集的詩句是李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”
生2:我搜集的詩句是崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁”
生3:我搜集的詩句是王灣的“鄉(xiāng)書何由達(dá),歸雁洛陽邊”
生4:我搜集的詩句是杜甫的“風(fēng)月自清夜,江山非故園”
……。
二、作者簡介。
生2:我補(bǔ)充一下,余光中著有詩集《舟子的悲歌》、《藍(lán)色的羽毛》、《白玉苦瓜》。
三、朗讀吟誦。
師:在二00四年中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)上,余光中親自朗誦了這首詩,那么,臺(tái)灣詩人余光中先生筆下的《鄉(xiāng)愁》抒發(fā)的是怎樣的濃愁呢?我們來聽一下.
(播放春節(jié)晚會(huì)片段)。
師:那么這首詩抒發(fā)了詩人什么感情?
生:思念家鄉(xiāng)。
師:那么你看作者的感情基調(diào)是什么?
生:憂郁深沉。
師:通過聽你覺得讀時(shí)語速應(yīng)該是什么樣呢?
生:稍慢。
師:對(duì),憂郁深沉的感情基調(diào)決定了我們所選擇的應(yīng)該是稍慢且舒緩.
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇九
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動(dòng),知道要愛護(hù)螞蟻。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件:螞蟻的特征。
2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。
教師:今天,老師帶來了一位小客人,它長得很小很小,仔細(xì)看一看,會(huì)是誰呢?
二、展開。
1、課件演示:
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?
3、提問:
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)。
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。
三、觀看課件,了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論:小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)。
教師:螞蟻的種類可多啦,我們就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物的外部特征和生活習(xí)性,能正確區(qū)分家禽、家畜。
2、了解家禽、家畜于人類的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物愛護(hù)小動(dòng)物。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):能正確區(qū)分家禽、家畜。
活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物的外部特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、參觀“動(dòng)物農(nóng)場”引起興趣。
出示農(nóng)場動(dòng)物圖,引導(dǎo)幼兒說說在動(dòng)物農(nóng)場里,看到了那些動(dòng)物,它們生活在哪里。
教師提問:
(1)小朋友在圖上看見有那些小動(dòng)物?
(2)為什么這些動(dòng)物會(huì)生活在一起呢?
2、講述家禽、家畜的演變過程。
教師講述:以前這些動(dòng)物也生活在大自然中,在森林里、河邊、水里由于這些動(dòng)物能幫人們做很多事情,人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來,所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農(nóng)場里。
二、基本部分:
1、教師講述:
天黑了小動(dòng)物們要回家了,可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。
幼兒討論怎么分得出家禽進(jìn)籠子了,家畜進(jìn)柵欄里。
(1)引導(dǎo)幼兒對(duì)家禽、家畜的認(rèn)識(shí)。
家畜有四條腿,有皮毛,有尾巴,由人工飼養(yǎng),如:狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;。
家禽有兩條腿,有羽毛,有翅膀,由人工飼養(yǎng),如:雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。
(2)放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關(guān)系。
教師提問:
馬能幫人們做什么事情呢?
牛能幫人們做什么事情呢?
狗能幫人們做什么事情呢?
雞能幫人們做什么事情呢?
2、教師講述:
家畜:馬能幫助人們運(yùn)東西,牛能幫助人們耕地,狗可以看家,貓可以抓老鼠,豬、羊等可以為人們提供肉食品。
家禽:母雞、母鴨下的.蛋可以供人們食用,有豐富的營養(yǎng);鴿子可以為人們送信等。
三、結(jié)束部分。
農(nóng)場里的小動(dòng)物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結(jié)束。
活動(dòng)反思:
選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩步應(yīng)用題的解法。
2、正確理解解題思路。
3、正確解答應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn):理解解題思路。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)正確解答應(yīng)用題。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程。
一、引入。
上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?
一步應(yīng)用題。
回憶解一步應(yīng)用題的步驟。
二、教學(xué)新課。
今天我們一起復(fù)習(xí)兩步應(yīng)用題。
板書課題。
看書,找一步應(yīng)用題的內(nèi)容。
什么叫兩步應(yīng)用題。
關(guān)于問題的兩個(gè)已知條件有一個(gè)已經(jīng)知道,有一個(gè)還不知道。
在解應(yīng)用題的`時(shí)候要先求出不知道的已知條件,再求問題,解答。
出示。
幼兒園買來12千克水果糖,13千克奶糖。分給小朋友15千克,還剩多少千克?
讀題。
求問題要知道哪幾個(gè)條件?
(一共有多少千克糖和分了多少千克糖)。
哪個(gè)條件已經(jīng)知道,哪個(gè)不知道?
一共多少千克糖不知道。
所以第一步求什么,第二步求什么?
生動(dòng)手解答。
指名板演。
1一共有多少千克糖?
12+13=25(千克)。
2還剩多少千克?
答:還剩10千克。
出示例2。
幼兒園買來25千克糖果。分給小班7千克,分給大班8千克,還剩多少千克?(用兩種方法解答)。
讀題。
問題是什么?要知道還剩多少千克就要知道一共多少千克和分了多少千克。
分了幾次?
引導(dǎo)學(xué)生明確連續(xù)分兩次的可以一次一次分,也可以兩次和起來再一起分。
生動(dòng)手解答。
師巡視指導(dǎo)。
集體訂正。
三、練習(xí)。
1、出示。
商店運(yùn)來800根竹竿。上午賣出147根,下午又賣出85根,還剩多少根?
生自己按步驟解答應(yīng)用題。
師巡視。
個(gè)別指導(dǎo)。
集體訂正。
2、出示。
停車廠原來停有小轎車37輛,面包車25輛,開走了16輛,還剩多少輛?
生獨(dú)立解答。
四、總結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。明確解答兩步應(yīng)用題的思路。
五、作業(yè)。
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楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十二
1、初步掌握小海星和貝殼的基本特征。
2、嘗試用深淺對(duì)比的顏色配色,使畫面色彩鮮明。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
范例一張;教具:小海星、貝殼各一;幼兒人手一份:繪畫紙、油畫棒、記號(hào)筆。
掌握小海星和貝殼的基本特征。
用深淺對(duì)比的顏色配色。
一、欣賞重現(xiàn)。
1、(出示海星)提問:這是什么?它是什么樣子的?它生活在什么地方?它的好朋友有誰?(出示貝殼)看!這是誰呀?貝殼長什么樣子的?小海星最喜歡和貝殼一起玩了(出示范例)。
2、示范講解。
一天小海星醒來了,它展開了身體,伸出5條腿:1、2、3、4、5,穿上漂亮的外衣(畫上與范例的花紋),去叫妹妹起床,妹妹也醒來了,它展開了身體,伸出5條腿:1、2、3、4、5,穿上漂亮的外衣,它們可喜歡用深淺對(duì)比的顏色配色的衣服了。
它們找到了它們漂亮的朋友——也喜歡穿用深淺對(duì)比的顏色配色的衣服的貝殼,一起玩躲貓貓的游戲,看貝殼躲在哪里?(躲在小海星后面)你是從哪里看出來的?還有一個(gè)貝殼躲在了海星妹妹后面,它會(huì)穿什么花紋的衣服呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上來演示)。
它們玩著、笑著吐出了許多的泡泡,玩得多高興呀。
二、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒畫出小海星和貝殼一起玩的.游戲。
2、引導(dǎo)幼兒合理布局。
3、提醒幼兒用深淺對(duì)比的顏色配色,使畫面色彩鮮明。
三展示交流。
1、看看誰的小海星和貝殼玩躲貓貓玩得最開心。(引導(dǎo)幼兒觀察重疊的位置)。
2、比比誰的小海星和貝殼的衣服最漂亮。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同深淺對(duì)比的顏色配色,和一些與眾不同的花紋)。
價(jià)值分析:
第一環(huán)節(jié),通過欣賞、提問可以集中幼兒的注意力,以及了解小海星和貝殼的基本特征。
以邊講故事,邊示范可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,和明確繪畫的方法和過程。
第二環(huán)節(jié),教師在幼兒創(chuàng)作過程中的指導(dǎo),可以直接影響幼兒的作品。
第三環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒如何評(píng)價(jià)作品,鼓勵(lì)幼兒在以后的繪畫中有自己。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十三
教學(xué)要求:
1、讀懂例文,學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。
2、認(rèn)真觀察圖畫,結(jié)合已有的知識(shí),說說對(duì)不良現(xiàn)象的看法,并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說的基礎(chǔ)上,把自己的想法和建議寫下來。
教學(xué)重點(diǎn):
能發(fā)表自己的看法,并把它寫下來。
教學(xué)難點(diǎn):
努力使別人接受自己的觀點(diǎn),有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:配套光盤。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一師生談話,引出話題。
1、(cai:青蛙捉害蟲的情景。)師:誰能用一兩句話說說誰在干什么?看誰說的準(zhǔn)確、可愛。
2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。
二情境啟思,例文引路。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象:蜻蜓會(huì)說什么?
提供提示語:蜻蜓有的絕望地說:有的憤怒地說:有的不解地說:有的痛苦地說:
3、看到這樣的情景,你們有什么想法呢?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
(1)說給小組里的同伴聽。(2)指名發(fā)表看法。
4、讀例文,再交流。
(1)學(xué)生自由讀。(2)指明朗讀。
(3)師生交流:夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法,有什么值得借鑒之處?還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么?(引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。)。
三看圖,指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。
1、cai:一個(gè)老頭叫賣青蛙。
2、請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(1)給學(xué)生時(shí)間,讓他們構(gòu)思,形成觀點(diǎn)。(2)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表個(gè)人的看法。(或譴責(zé)或倡議)。
3、將話題拓展:除了例文和圖上的這兩件事,在我們身邊,你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢?(學(xué)生交流、評(píng)議:是否說清了觀點(diǎn),是否有憑有據(jù),能不能被大家認(rèn)同。)。
4、師:如果把剛才你們談的看法整理一下,寫出來,就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧,爭取讓你的看法被大家接受,為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。
5、學(xué)生再次整理思路,準(zhǔn)備成文。
第二課時(shí)。
一學(xué)生完成初稿,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
二指名讀自己的習(xí)作,集體評(píng)議:
1、觀點(diǎn)是否鮮明、正確2、把自己的見解說清楚沒有,有沒有憑據(jù)。3、有沒有獨(dú)到的見解。
三學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。
1、好朋友之間互改。2、自己修改。
第三課時(shí)。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十四
教材分析:
這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)例文,對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”,了解寫作方法及要求。
2、能按照一定的順序,有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、熟悉寫書信的格式。
教學(xué)重點(diǎn):
記敘要有重點(diǎn)有序。
教學(xué)難點(diǎn):
寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。
教具準(zhǔn)備:
小黑板。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)例文,了解書信的格式。
2、懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。
教學(xué)過程:
一、例文引路。
2、分小組交流回答。
小結(jié):作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色,重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來寫……因此寫得生動(dòng)具體,很吸引人。
二、明確本次作文要求。
三、啟發(fā)交流。
同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎?你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來介紹呢。
學(xué)生討論交流,學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......,它的顏色,形狀,味道”的句型。
3、喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt(水果圖片)、水果謎語、畫紙畫筆。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入主題。
展示水果與謎語,引出水果的主要特征。
1、小朋友們,老師問你們,你們喜歡吃水果嗎?
2、今天,老師帶來了一些水果,想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?
2、小朋友們,現(xiàn)在王老師告訴你們:我喜歡一種水果,就在這圖片上,但我不想告訴你們,我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,看看哪個(gè)小朋友猜的對(duì),好不好?(豎起你們的小耳朵,挺好了哈)。
兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。--香蕉。
引導(dǎo)幼兒初步接觸:我喜歡香蕉,彎彎的,它的顏色是黃色的,吃起來甜甜的。
二、提問小朋友問題。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡.........,他的顏色,形狀,味道”這一句型。
哇,小朋友們都很棒哦,來給自己放個(gè)大鞭炮,好不好!
(獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果)。
小朋友有認(rèn)識(shí)這個(gè)的嗎?來跟著老師讀兩遍。
三、了解吃水果對(duì)身體的好處。
1、好了,圖片看完了,你們了解了幾種水果的主要特征,老師也知道你們喜歡吃水果,可是哪個(gè)小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢?也就是吃水果有什么好處呢?老師及時(shí)給以肯定。
學(xué)生:(有營養(yǎng),身體長得更健康)(水果味道可好了,甜甜的。吃水果解渴,蘋果可以補(bǔ)充水分)。
老師:其實(shí),你們說的都對(duì),但是除了小朋友說的這些,水果里面還含有大量的維生素c,有助于我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力,我們就會(huì)少生病,身體變得棒棒的,更健康了(小朋友們,你們懂了嗎)。
四、給水果填顏色。
既然水果對(duì)我們這么重要,那我們是不是應(yīng)該多吃點(diǎn)水果呢。
你們看像不像沒穿衣服啊,秋天來了,那它們是不是很冷啊,需要你們來幫它們涂色,穿上外套。
我現(xiàn)在給你們做個(gè)示范:看,我喜歡紅色的蘋果,我就給它涂紅色,穿上紅色的外套。
小朋友們你們喜歡什么顏色的水果,你就幫它們涂什么顏色。
好了,小朋友們都畫好了,向后轉(zhuǎn),請(qǐng)把你們的水果舉起來給后面的客人老師欣賞一下吧。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十六
一.活動(dòng)目標(biāo):。
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.
2.讓幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力.
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備.
(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.
(2)幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料.
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備.
(1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè).
(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.
三.活動(dòng)過程:。
1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的.興趣.
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明.
(2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.
(3)集體討論水到那里去了?
2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1)鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn).
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).
讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫€有哪些東西可以吸水的。
四.延伸活動(dòng):。
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
楷書教案設(shè)計(jì)思路篇十七
1、綜合運(yùn)用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海星的形態(tài)。
2、會(huì)利用多種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
3、能充分想象、盡情創(chuàng)作。
1、幼兒已欣賞過“海星”視頻。
2、師幼共同收集各種廢舊材料。
3、音樂《水族館》。
4、陶泥及操作工具人手一份。
1、談話活動(dòng)。
教師:我們一起欣賞過奇妙的海星它們是什么樣子的`呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流)。
2、分組討論:用學(xué)過的多種方法塑造奇妙的海星。
(1)引導(dǎo)幼兒思考自己制作的內(nèi)容及方法。
教師:你想制作些什么?準(zhǔn)備怎么做?
(2)幼兒分小組討論。
(3)請(qǐng)小組代表交流作品構(gòu)思。
3、幼兒分組制作,教師巡回指導(dǎo)。(播放背景音樂)。
(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。
(2)教師適時(shí)幫助有困難的幼兒。
4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。
(1)鼓勵(lì)幼兒將本組的作品編成一個(gè)故事。
教師:請(qǐng)每組的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。
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