幼兒園語言教學(xué)心得感悟(實(shí)用20篇)

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幼兒園語言教學(xué)心得感悟(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-10 04:55:11     小編:FS文字使者

感悟是我們對(duì)自己和他人行為、言語的深入觀察和思考。怎樣做才能提高我們的思考和領(lǐng)悟能力,從而更好地理解和把握生活中的關(guān)鍵事件和重要經(jīng)歷?以下是小編為大家整理的一些感悟文章,希望能帶給你一些新的觸動(dòng)。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇一

我們班最小的寶寶楊媛茜是個(gè)不滿三歲的小女生。她雖小,但是膽子很大??伤灿袀€(gè)不好的習(xí)慣,就是喜歡摸別人的耳朵。在平時(shí)也是個(gè)小機(jī)靈鬼,總是喜歡亂跑,坐不住,你叫她回來她也不聽,有時(shí)還會(huì)撒嬌的坐在地上不起來。我覺得象她這種愛跑,不聽老師喊的寶寶。你要具有愛心,耐心和細(xì)心。如果你硬是強(qiáng)來的話,很容易造成寶寶對(duì)你的反感。剛開始我叫不聽楊媛茜時(shí)我會(huì)說;“你不過來等下老師媽媽不請(qǐng)你玩游戲噢~·”可是這樣她根本不聽,然后我生氣了,便會(huì)大聲說;“茜茜寶寶,你在不過來,等老師媽媽過來了拉?!闭諛右策€是不怕,當(dāng)我走過去想牽她坐好時(shí),她就撒嬌的坐在地上不愿意起來,這讓我很頭疼??墒俏野l(fā)現(xiàn),當(dāng)我很耐心的去和她溝通時(shí),她其實(shí)很明白事理,也很聽話的坐好。我觀察到她其實(shí)是想上廁所,或是聽課太久了感到無趣時(shí)她就會(huì)想找東西玩,不想坐那里,就會(huì)到處亂跑。其實(shí)每個(gè)寶寶都有自己的方式及方法來發(fā)現(xiàn)及掩飾自己的內(nèi)心世界,只要善于觀察及細(xì)心教導(dǎo),就能夠走進(jìn)幼兒的.內(nèi)心,強(qiáng)硬制的方法是不可取的,那樣做只能更令幼兒反感,不聽老師的話。

隨著新年的到來,小班上學(xué)期所有課程結(jié)束了。今天我們與家長(zhǎng)和小朋友們歡聚一堂,一起分享快樂,迎接新年的到來。聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目豐富多彩,孩子們的歌表演、打擊樂、英語律動(dòng)、三字經(jīng)等,得到家長(zhǎng)們高度贊揚(yáng);搶椅子的親子游戲?qū)⒙?lián)歡會(huì)再次推到高潮,老少齊上陣,玩得不亦樂乎。可愛的小兔子蹦蹦跳跳離我們遠(yuǎn)去,龍年伊始,萬象更新。希望大家在新的一年里龍馬精神,萬事如意!

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇二

每天早上,我一早就來到教室,看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園,心情特別好,他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的“調(diào)皮大王”宋志翔,平時(shí)他總有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿地,還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲,就是他所謂的動(dòng)聽歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。今天他像往日一樣,跟我說聲老師好后,還拉著我講他星期天的開心事,說到高興時(shí)還要親著我來說。

我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn),別惹什么麻煩。宋志翔講完后,走回位置坐了下來。小朋友們都在玩玩具了,宋志翔卻坐在我的身邊,一會(huì)問我渴嗎?一會(huì)問我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今天宋志翔真好!上課了,我發(fā)現(xiàn)宋志翔的臉蛋紅紅的,但眼睛卻認(rèn)真地看著老師,還積極地舉手,沒有唱他的動(dòng)聽歌曲,也沒有搗亂,我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到宋志翔身邊,摸摸他的頭,老天啊,好燙啊,我明白了,原來宋志翔發(fā)燒了,難怪今天這么安靜,他是沒啥力氣動(dòng)來動(dòng)去了。當(dāng)宋志翔爸爸來接他去看病時(shí),宋志翔不愿走,他對(duì)爸爸說:“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦,我不走,我還要表?yè)P(yáng)!”我心里瞬間有些難過,摸摸他的.頭說:“宋志翔乖,你回來后老師還要表?yè)P(yáng)你!”宋志翔這才聽話地走了。

這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子,因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩,我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他,但是,當(dāng)孩子生病了,卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。后來,宋志翔爸爸對(duì)我說,宋志翔愿意天天生病,我想對(duì)宋志翔說:“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn),天天表?yè)P(yáng)你?!?/p>

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇三

剛從大班進(jìn)入早教班的我,在面對(duì)這些平均年齡只有3周歲的寶寶們,心情還是很激動(dòng)的。他們像一個(gè)個(gè)小天使一樣,是那么的可愛。可班上有一個(gè)寶寶卻讓我很無奈,他就是袁澤鑫,他還有一個(gè)很可愛的名字—冉冉。冉冉從入園的第一天開始就沒有哭鬧,相反的,他很適應(yīng)幼兒園的生活,玩玩具、滑滑梯都是他的最愛。活動(dòng)、就餐時(shí)的表現(xiàn)都很棒。唯一讓我頭疼的就是他自我意識(shí)太強(qiáng),總覺得什么都是他的,愛爭(zhēng)搶,小手總是不自覺地就往伙伴身上招呼,這可怎么得了?好吧,我耐心的對(duì)他講道理,他聽的'直點(diǎn)頭,可誰知道他是左耳進(jìn)右耳出,過一會(huì)又有寶寶來打小報(bào)告了,呀!這下壞了,把別人給咬傷了。

我臉一沉,到他面前,通過我的表情小家伙像是知道我是真的生氣了,也知道自己是做錯(cuò)事了,看著寶寶手上的牙齒印,他頭一低,說著對(duì)不起,說完就跑一邊去一個(gè)人安靜地玩,也不與周圍的寶寶一起,與平時(shí)有很大的差別??粗@樣的他,我在想是否是我的語氣太重,于是我就抱起他,逗逗他,他也開心的笑了。

自那以后,這小家伙就喜歡跟著我,也不再與人爭(zhēng)搶、打架了。也許是由于剛開學(xué)哭鬧的寶寶較多,冉冉的不哭鬧,導(dǎo)致我們對(duì)他有些忽視,從而用另一種極端的方法去引起別人的注意,不管出于什么原因,冉冉的改變是令人驚喜的,這也令我思考我的做法,其實(shí)對(duì)于每個(gè)寶寶我們都要加以關(guān)注,對(duì)于這些剛?cè)雸@的寶寶更加是的,特別是冉冉這次的事,也讓我知道對(duì)于這些寶寶不能一味的哄著、慣著,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要恩威并施。也許現(xiàn)在的我還有些欠缺,但我相信,只要我有耐心、愛心,就一定能做好。

希望我的寶貝們跟我一起加油!

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇四

和我朝夕相處了一年的孩子,就要以倒數(shù)的方式計(jì)算他們離園的時(shí)間,心中還是很不舍。雖然他們有時(shí)會(huì)把你氣的“牙癢癢”,但更多的時(shí)候你會(huì)被他們的天真打動(dòng),被他們童稚的語言打動(dòng),被他們的智慧打動(dòng)。而我們班的每一個(gè)小朋友都用他們獨(dú)特的方式打動(dòng)過我。

有一次我感冒了還是什么,反正就是說話聲音很沙啞,一開口講話就感覺疼的不行。在上課的時(shí)候,有的孩子和旁邊的孩子“咬耳朵”。當(dāng)我停下來說我感冒不能大聲講話請(qǐng)孩子配合我的時(shí)候,那一節(jié)課孩子們就真的安安靜靜的配合我。

因?yàn)樽呃鹊牡躏椊?jīng)常要纏在一起,于是常常需要搬著凳子爬高氣去解開它們。而我們班的孩子看到了就會(huì)說“老師小心啊!”當(dāng)下心就被溫暖包圍著。當(dāng)然溫暖我的事不止這一件,還有很多。

做老師最幸福的事情就是看著自己的學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,而我們香蕉班的孩子無疑也給了我這樣的巨大幸福。一開始有的孩子還不會(huì)用剪刀,遇到要剪什么東西了就開始找老師幫忙。而現(xiàn)在他們則能靈活自如的運(yùn)用剪刀了,不管是多么復(fù)雜的曲線,還是比較精細(xì)的裝飾物,他們都能剪的很棒。還有剛開學(xué)的時(shí)候我們的孩子聽辨樂句的能力不是很強(qiáng),節(jié)奏掌握的也不是很好,但是現(xiàn)在他們這方面的能力也在不斷地發(fā)展。還有我們班的萍萍、田田、利利上個(gè)學(xué)期都很少舉手回答問題,但是這個(gè)學(xué)期他們進(jìn)步了很多,不僅能積極舉手回答問題,還能大膽自信的展示自己的作品。

孩子們就要畢業(yè)了,這也是他們成長(zhǎng)所必須經(jīng)歷的。這也是我?guī)У牡谝粋€(gè)班級(jí),雖然只有短短的一年??蛇@一年對(duì)我來說卻極其不平凡,我想用文字、照片等等將其記錄。但是發(fā)現(xiàn)要記錄的實(shí)在太多了,孩子帶給我的有豈能用三言兩語或是幾張會(huì)隨著時(shí)間逐漸褪色的照片所能記錄的。我將用心鐫刻下我香蕉班孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇五

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例,以提高教師的教研水平。以課例為載體,通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平。通過活動(dòng),我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距。

在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求,認(rèn)真收集、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用。

活動(dòng)中我們以中班語言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動(dòng)。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課,教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略。

在活動(dòng)中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)。我們談收獲的時(shí)候,討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時(shí)候,討論開課學(xué)員的不足之處。談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處。所有這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然,在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們?cè)诮虒W(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體。

以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,我相信在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力。

本學(xué)期我小班組的教研活動(dòng)重點(diǎn)是在“一課三研”上?!耙徽n三研”是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,由不同教師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動(dòng)。在研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。

一、研活動(dòng)的中的教師語言。

作為幼兒教師,要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”,必須重視自己的語言,要有一種既符合語法規(guī)范,又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格,是非常重要的。精煉是指教學(xué)語言要短而精。少用附加成分、過多的長(zhǎng)句、復(fù)雜句,以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),少說廢話。心理學(xué)研究表明,幼兒期兒童最長(zhǎng)可以持續(xù)的有意注意時(shí)間只有10"15分鐘。為此,教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內(nèi),用精簡(jiǎn)的語言有效地解決問題。幼兒年齡小,理解能力較弱,這就決定了教師在使用語言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁求簡(jiǎn)。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短、詞匯涉及的范圍較小的語句。教師的語言應(yīng)力求簡(jiǎn)單、平白,不使用讓幼兒理解感到困難的長(zhǎng)句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。教師的語言,關(guān)鍵不在多而在于精,應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡(jiǎn)意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語言精練,我們?cè)凇耙徽n多研”也進(jìn)行了研討。

如:在主題“娃娃家”中有一節(jié)故事活動(dòng)“快樂的夢(mèng)”,我們?cè)诘谝谎兄校O(shè)計(jì)的提問是————到第三研就比較簡(jiǎn)練“熊媽媽病了,小熊為媽媽做了些什么?”

又如在“冬爺爺來了”中的“手套寶寶”第一研,讓幼兒在觀察手套后我們提問設(shè)計(jì)是“你帶的手套是怎樣的?”顯然孩子無法回答。在第三研時(shí)進(jìn)行修改成“你為什么喜歡這個(gè)手套?”孩子就會(huì)根據(jù)手套的顏色,花紋、形狀回答問題。

二、研活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)制定。

學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞目標(biāo)實(shí)施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn),它有助于教師把握住活動(dòng)的方向,有助于明確幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升點(diǎn),從而體現(xiàn)出集體活動(dòng)的價(jià)值。每一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng),制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步,制訂目標(biāo)的核心在于“適度”,目標(biāo)定的太低,幼兒伸手可得,會(huì)使孩子易于滿足,得不到生成;反之,幼兒可能沒有能力去完成,從而失去探索的信心,產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo),喜歡用“學(xué)會(huì)、掌握、認(rèn)識(shí)”等比較注重單一的知識(shí)技能的培養(yǎng),“培養(yǎng)、豐富”等從教師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目標(biāo)“發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力”、“提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力”等。這些提法多指人的基本素質(zhì),而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的教育和影響,一個(gè)具體的教育活動(dòng)是很難使幼兒有所變化的,而且是“繪畫的想象力呢?還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢?”這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng),指導(dǎo)性不夠,顯然不夠具體明確。但是《學(xué)習(xí)活動(dòng)》又只給了我們素材點(diǎn),它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時(shí),更帶來了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以該主題的“內(nèi)容和目標(biāo)”為基點(diǎn),教師所要思考的是如何將“內(nèi)容和要求”用具體的語言表述成一個(gè)個(gè)適度的學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)。

在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整,直到第三研目標(biāo)才完善起來。

又如主題“娃娃家”活動(dòng)中的“快樂的夢(mèng)”原先的目標(biāo)是:通過講述故事,體驗(yàn)關(guān)心媽媽的情感。經(jīng)過第一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐,我們感到了目標(biāo)制定上還是有問題,就進(jìn)行了調(diào)整為通過故事,萌發(fā)愛媽媽的情感。經(jīng)過幾次的研討和學(xué)習(xí),又聽了專家的講座,使我們明白目標(biāo)的制定必須具有明確的針對(duì)性,要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),更要符合幼兒的年齡特點(diǎn),本班幼兒的實(shí)際水平,這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。

制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會(huì)反思,也就是說制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐后,通過幼兒的反饋,教師自身的體驗(yàn),及活動(dòng)的效果、主題的發(fā)展來反思目標(biāo)的適宜性、可行性、可落實(shí)性等,并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整。

三、教學(xué)活動(dòng)中存在的問題。

1、如何對(duì)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再提升,

2、如何適時(shí)適度的進(jìn)行小結(jié),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的語言如何發(fā)揮其教師主導(dǎo)作用。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇六

早晨來園時(shí),滿臉淚水的阿依江在我的勸說下好不容易離開了媽媽的懷抱,但還是一個(gè)勁的哭泣,我抱起阿依江輕輕地給他擦眼淚并且說:“阿依江,下午吃過飯看電視的時(shí)候媽媽就回來接你,不要著急別哭了?!北M管我好話說盡,但還是無濟(jì)于事。我想起孩子的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發(fā)泄的,一味地勸說,他只會(huì)哭的.更厲害,倒不如讓他用哭泣的方式發(fā)泄出來,一會(huì)兒他果然平靜下來,并走到我的身邊對(duì)我說:“老師你給我媽媽打個(gè)電話吧!”我說:“阿依江吃飯好,睡覺好,老師就給媽媽打電話,早些來接阿依江?!钡搅丝措娨暤臅r(shí)候阿依江又有些著急,擔(dān)心媽媽不來接自己。我就與他一起玩拍手游戲,借此分散她的焦慮情緒,知道媽媽來接他時(shí)。阿依江飛快地投入到媽媽的懷抱,并告訴我明天不哭了。

上午第二節(jié)音樂游戲活動(dòng),我正和孩子們做“袋鼠媽媽”的游戲。孩子們扮成小袋鼠圍著我快樂的蹦來蹦去??墒俏野l(fā)現(xiàn)只有雯雯一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。雯雯是我們班一個(gè)比較特殊的孩子,她膽子比較小,做事比較慢,對(duì)人不信任,總是拿著某種物品作為自己的依戀物??吹贸鰜硭蚕?yún)⒓游覀兊挠螒颍怯植桓覅⑴c進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲,她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會(huì),看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“乖乖和媽媽相親相愛”時(shí),故意走到她身邊和她親一親、和她抱一抱、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作,相互擁抱。雯雯被我們的氣氛感染了,經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲,在我的邀請(qǐng)下,她終于邁出了第一步和我們一起游戲。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇七

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心??梢?,過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),本地華語教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí),累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止,中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí),學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

華語作為外語教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。為了及時(shí)了解教學(xué)效果,檢驗(yàn)教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)手段,我對(duì)中班的上午班(16人)和中午班(10人)累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷),對(duì)這七個(gè)詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)。

通過對(duì)比可以得知,中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%,而中午班則能有90%的高比例。對(duì)于詞語能夠掌握一半以上的(3個(gè)詞語以上)上午班比例為24.8%,而中午班則有60%。七個(gè)詞語的平均掌握率上午班為28.57%,中午班為57.14%。

為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),卻會(huì)出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為,有下列原因。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立:

在中國(guó)的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個(gè)中班,就是這樣。

上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和,能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng)。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上,整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué),教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。

中午班雖然只有10個(gè)孩子,但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。有三個(gè)孩子對(duì)于離開家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開始上課,便會(huì)號(hào)啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個(gè)男孩非常淘氣,在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性,會(huì)無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開非常艱難。為了開展有序的教學(xué),教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過三個(gè)星期的訓(xùn)練,中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì),列隊(duì)行走,安靜等常規(guī),在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。

正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí),能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想,也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對(duì)于這七個(gè)詞語的掌握率平均有57.14%,高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn)。常規(guī)的建立與否,對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。

關(guān)于教學(xué)方法的選擇。

教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識(shí)記得的是“爺爺”就足以說明方法的重要。

我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候,在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對(duì)于上午班,我是采用圖片教學(xué)的方法,而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對(duì)比發(fā)現(xiàn),生動(dòng)形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。結(jié)果提示我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中,使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。

課堂教學(xué)安排對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。

上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的:練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式,孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時(shí)候并沒有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分,孩子們不知道該怎么做,這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中,我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法:白板上的圖片與字卡按照左右對(duì)應(yīng)的方法來展示,然后請(qǐng)小朋友連線,使他們對(duì)于這種方式有較為清晰的認(rèn)識(shí)。這樣不僅縮短了講課時(shí)間,而且教學(xué)的效果更為明顯。

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,學(xué)會(huì)怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。

二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)。

在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。

特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合,將所需傳授的知識(shí)展開,螺旋式深化,運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

三、密切的家園合作。

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下完成得非常好??梢?,密切的家長(zhǎng)工作取得了一定的成效。

四、取得的成果。

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。

5、家長(zhǎng)工作開展得井井有條,受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃,_教學(xué)工作推陳出新。

教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作,尤其對(duì)于大班來說。家長(zhǎng)是非常重視的。這一學(xué)期中,我們認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動(dòng),并在每一節(jié)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上,我們多方查閱資料,并與其他教師交流,保證知識(shí)的正確性。我們還仔細(xì)了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況,針對(duì)他們不會(huì)的、掌握不好的,加以輔導(dǎo)與練習(xí)。

安全工作不容忽視。

生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全,我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,提高幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力,并深入進(jìn)行安全教育及檢查,做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識(shí),熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識(shí),熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場(chǎng)逃生和自救互救的基本能力,增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能,建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和-諧社會(huì),創(chuàng)造安全的教育環(huán)境,在市消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的親臨指導(dǎo)下,我園于2009年12月11日下午進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動(dòng)。參加消防演習(xí)的師生們都感到,這樣的演習(xí),不僅使大家能真學(xué)、真會(huì)、真懂、真用,學(xué)到了新知識(shí)、新方法,熟練掌握了使用滅火器的要領(lǐng),增強(qiáng)了消防安全意識(shí),還為保證幼兒園。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇八

本期語言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平,以新《綱要》為工作指南,以“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”為教研方向,加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),將實(shí)踐與理論結(jié)合,逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下,在全園教師的齊心努力下,比較圓滿的完成了教研計(jì)劃?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié),以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn),使教研工作更好的開展。

一、本期開展的具體工作。

1、不斷學(xué)習(xí),吸收新思想,開拓視野。

由于人事制度改革,我園有一批教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,他們對(duì)幼兒園工作還不是很熟悉。本期,我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),樹立了正確的價(jià)值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學(xué),我們每位老師認(rèn)真研讀了《綱要解讀》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,我們開展了新綱要理論下的集中教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)討論、教學(xué)論文和案例評(píng)比,以多種方式來學(xué)習(xí)新綱要,把握新綱要,幫助教師轉(zhuǎn)變了觀念,形成新的教師觀、教學(xué)觀。

2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素質(zhì)。

普通話是教師的工作語言。本期語言組的教研注重提高教師專業(yè)技能,對(duì)教師進(jìn)行常用字詞、拼音等的培訓(xùn)以及結(jié)合工作實(shí)際創(chuàng)編簡(jiǎn)單易行的兒歌。經(jīng)過執(zhí)教教師的精心準(zhǔn)備,普通話水平有了很大程度的提高。

上課、評(píng)課、說課是教師基本功的重要內(nèi)容,本期我們結(jié)合進(jìn)修校舉行的繼續(xù)教育——教師基本功學(xué)習(xí)活動(dòng),組織組員學(xué)習(xí)說課的具體要求,并圍繞“彩色世界”這一個(gè)主題自己設(shè)計(jì)說課稿,積極參加幼兒園組織的說課比賽,獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

3、為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng),調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,教研活動(dòng)中建立了合作教研模式,努力營(yíng)造了寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行了討論,每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì),教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來,促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。鼓勵(lì)教師將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)寫下來,積極向各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表,使其得以推廣。

二、努力方向。

1.教師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),有更多的文章發(fā)表。

2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

我們相信,在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。

幼兒園教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確。

一、教研目標(biāo):

1、為“創(chuàng)教育新發(fā)展,求教育新思路”宗旨,加大教科研力度,增強(qiáng)全體教師教科研熱情,提高教師的教學(xué)水平。充分利用園內(nèi)資源,開展教師觀摩、交流、研討活動(dòng),以課堂教學(xué)改革為突破口,以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為宗旨,全面落實(shí)教研工作思路,把園本教研作為幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地,全面提升我園健康教師的教學(xué)水平和教研水平。

2、貫徹與時(shí)俱進(jìn)的務(wù)實(shí)思想和求知向上的態(tài)度,落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域目標(biāo),培養(yǎng)幼兒“自主、探索、體驗(yàn)、全人”為目標(biāo),不斷更進(jìn)新教育觀念,明確新的教育觀念。

二、本期教研工作基本情況:

一學(xué)期以來,根據(jù)本期本組教研工作計(jì)劃,采取了學(xué)習(xí)交流、集體研討、案例引導(dǎo)等形式,進(jìn)行了以下幾個(gè)方面內(nèi)容的研究:

1、加強(qiáng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),樹立正確的健康教育觀念,真正理解《綱要》的指導(dǎo)思想和基本理念,掌握幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo),并使新的理念逐步內(nèi)化為教師的教育行為,創(chuàng)造高質(zhì)量的健康教育,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論,每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì),并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來,促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。發(fā)揮自己所長(zhǎng),對(duì)組員進(jìn)行基本功培訓(xùn)與輔導(dǎo)練習(xí),通過同伴互助達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步的目的。本期進(jìn)行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠(yuǎn)、投擲等體育技能培訓(xùn)。

3、抓好說課工作。說課是一個(gè)幫助教師駕馭教材,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)理論的有效途徑,對(duì)于教師專業(yè)素質(zhì)的提高具有舉足輕重的作用。因此,本期教研活動(dòng)將說課理論的深入學(xué)習(xí)及實(shí)際操作作為重中之重,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了說課的意義、特點(diǎn)、內(nèi)容、評(píng)析,說課要注意的問題等,還結(jié)合幼兒園開展的說課比賽進(jìn)行了實(shí)踐操作。

4、對(duì)體育游戲進(jìn)行收集、整合、創(chuàng)新,使體育游戲成為本園的園本課程,更好地服務(wù)于主體性教學(xué),促使幼兒身心得到健康發(fā)展?,F(xiàn)場(chǎng)觀摩了王惠老師組織的三個(gè)體育游戲,《狡猾的狐貍在哪里》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》,此次活動(dòng),主要針對(duì)游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè),游戲中如何動(dòng)靜結(jié)合,特別是民間游戲的改革創(chuàng)新,進(jìn)行了實(shí)踐探索交流討論。

二、教研工作實(shí)施效果:

教研工作通過系統(tǒng)的常規(guī)工作管理、主要問題研究和促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)提高的工作,完成了教研內(nèi)容和任務(wù),基本達(dá)到了教研工作總目標(biāo),取得了良好的效果。

1、在加強(qiáng)教育教學(xué)研究,深刻領(lǐng)會(huì)新《綱要》的精神和理念方面,我組教師集體學(xué)習(xí)新《綱要》,并配以自學(xué)、讀、議、說、聽等方面相結(jié)合,使新《綱要》的理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

2、在隊(duì)伍建設(shè)方面,注重了教師的隊(duì)伍素質(zhì)的提高。首先,從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度入手,加強(qiáng)了說課、體育游戲、體育動(dòng)作技能等相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

3、本期,我組教師,由教研組長(zhǎng)牽頭,進(jìn)行了《農(nóng)村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運(yùn)用》的課題研究。本期,就著重對(duì)這一專題進(jìn)行多角度、多方面、多層次的研究。開學(xué)初我組全體教師進(jìn)行了對(duì)體育游戲的收集和整理;然后,開展了關(guān)于體育游戲場(chǎng)地的利用、材料的創(chuàng)新和利用、玩法的創(chuàng)新、規(guī)則的建立等一系列研究。

三、教研計(jì)劃得以順利完成,效果較好的原因分析:

1、教研計(jì)劃注意了實(shí)效性,教研的目標(biāo)任務(wù)符合實(shí)際,切實(shí)可行。教研內(nèi)容適量,重點(diǎn)突出,且教研重點(diǎn)都是當(dāng)前實(shí)際教育工作中必須解決的問題。

2、教研計(jì)劃的目的性、計(jì)劃性較以前大大增加了。計(jì)劃都是在切實(shí)的現(xiàn)有狀況的認(rèn)真分析下提出的,計(jì)劃具有較強(qiáng)的可行性。

3、教研工作做到了計(jì)劃落實(shí),任務(wù)落實(shí)。注意了教研工作計(jì)劃的內(nèi)容有條理、有節(jié)奏地安排在每次教研活動(dòng)中,并在活動(dòng)中逐一認(rèn)真執(zhí)行,同時(shí),任務(wù)落實(shí)了責(zé)任人,每次活動(dòng)都明確了中心發(fā)言人,增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。

4、教研工作注意多種形式的交互作用,使教師們?cè)谧詫W(xué)與集體中學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中,獲得理性認(rèn)識(shí);通過實(shí)踐運(yùn)用理論,以調(diào)整更新教育觀念和行為,在相互的觀摩研討學(xué)習(xí)中,獲得啟發(fā)、幫助。

四、存在的問題及今后的打算:

在本期研究的基礎(chǔ)上,各項(xiàng)內(nèi)容都還有待進(jìn)一步的提高。如:教師的參研積極性和參研能力還不夠高,今后還需要在教研的形式和內(nèi)容上下功夫。對(duì)問題研究的深入程度還不夠,大部分還停留在問題的表面。教研組長(zhǎng)自身素質(zhì)和教研能力,以及對(duì)教研活動(dòng)的調(diào)控能力都還需狠下功夫。

隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展,必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期,我園以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地,也承擔(dān)著兩方面的探索任務(wù):一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法,解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究,提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本學(xué)年在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和教師們的積極、認(rèn)真的參加教研中圓滿地完成了教研任務(wù),我們教研活動(dòng)的形式是多種多樣的,有集體學(xué)、有分小組學(xué)、有互相觀摩學(xué)等等。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、科學(xué)合理的計(jì)劃是教研組正常運(yùn)行的保障。

開學(xué)初,根據(jù)上級(jí)部門對(duì)我園教研工作的要求、教師和幼兒的實(shí)際情況制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確自己在教研活動(dòng)中的任務(wù)。每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,在每次教研活動(dòng)結(jié)束時(shí)就預(yù)先介紹下次教研活動(dòng)的內(nèi)容、主講人,布置相關(guān)的任務(wù),使每位教師心中有數(shù),充分做好下次活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。同時(shí)把檢查組員教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作、教研活動(dòng)后的實(shí)踐反思也作為一項(xiàng)常規(guī)工作來操作?;顒?dòng)前,我首先檢查中心發(fā)言人的準(zhǔn)備情況并加以指導(dǎo),又了解每個(gè)教師對(duì)即將進(jìn)行的教研活動(dòng)的理解、把握與疑惑。每次教研活動(dòng)后通過聽課來檢查教研活動(dòng)研究?jī)?nèi)容的滲透情況。這學(xué)期我們級(jí)組的組員們能結(jié)合園務(wù)計(jì)劃精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》,有計(jì)劃地開展了一些教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在每次的教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),組長(zhǎng)都有計(jì)劃地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料,認(rèn)真做好會(huì)議學(xué)習(xí)討論的記錄。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇九

幼兒園教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確。

一、教研目標(biāo):

1、為“創(chuàng)教育新發(fā)展,求教育新思路”宗旨,加大教科研力度,增強(qiáng)全體教師教科研熱情,提高教師的教學(xué)水平。充分利用園內(nèi)資源,開展教師觀摩、交流、研討活動(dòng),以課堂教學(xué)改革為突破口,以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為宗旨,全面落實(shí)教研工作思路,把園本教研作為幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地,全面提升我園健康教師的教學(xué)水平和教研水平。

2、貫徹與時(shí)俱進(jìn)的務(wù)實(shí)思想和求知向上的態(tài)度,落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域目標(biāo),培養(yǎng)幼兒“自主、探索、體驗(yàn)、全人”為目標(biāo),不斷更進(jìn)新教育觀念,明確新的教育觀念。

二、本期教研工作基本情況:

一學(xué)期以來,根據(jù)本期本組教研工作計(jì)劃,采取了學(xué)習(xí)交流、集體研討、案例引導(dǎo)等形式,進(jìn)行了以下幾個(gè)方面內(nèi)容的研究:

1、加強(qiáng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),樹立正確的健康教育觀念,真正理解《綱要》的指導(dǎo)思想和基本理念,掌握幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo),并使新的理念逐步內(nèi)化為教師的教育行為,創(chuàng)造高質(zhì)量的健康教育,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,努力營(yíng)造寬松、愉悅的'教研氛圍,廣開言路,教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論,每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì),并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來,促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。發(fā)揮自己所長(zhǎng),對(duì)組員進(jìn)行基本功培訓(xùn)與輔導(dǎo)練習(xí),通過同伴互助達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步的目的。本期進(jìn)行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠(yuǎn)、投擲等體育技能培訓(xùn)。

3、抓好說課工作。說課是一個(gè)幫助教師駕馭教材,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)理論的有效途徑,對(duì)于教師專業(yè)素質(zhì)的提高具有舉足輕重的作用。因此,本期教研活動(dòng)將說課理論的深入學(xué)習(xí)及實(shí)際操作作為重中之重,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了說課的意義、特點(diǎn)、內(nèi)容、評(píng)析,說課要注意的問題等,還結(jié)合幼兒園開展的說課比賽進(jìn)行了實(shí)踐操作。

4、對(duì)體育游戲進(jìn)行收集、整合、創(chuàng)新,使體育游戲成為本園的園本課程,更好地服務(wù)于主體性教學(xué),促使幼兒身心得到健康發(fā)展?,F(xiàn)場(chǎng)觀摩了王惠老師組織的三個(gè)體育游戲,《狡猾的狐貍在哪里》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》,此次活動(dòng),主要針對(duì)游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè),游戲中如何動(dòng)靜結(jié)合,特別是民間游戲的改革創(chuàng)新,進(jìn)行了實(shí)踐探索交流討論。

二、教研工作實(shí)施效果:

教研工作通過系統(tǒng)的常規(guī)工作管理、主要問題研究和促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)提高的工作,完成了教研內(nèi)容和任務(wù),基本達(dá)到了教研工作總目標(biāo),取得了良好的效果。

1、在加強(qiáng)教育教學(xué)研究,深刻領(lǐng)會(huì)新《綱要》的精神和理念方面,我組教師集體學(xué)習(xí)新《綱要》,并配以自學(xué)、讀、議、說、聽等方面相結(jié)合,使新《綱要》的理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

2、在隊(duì)伍建設(shè)方面,注重了教師的隊(duì)伍素質(zhì)的提高。首先,從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度入手,加強(qiáng)了說課、體育游戲、體育動(dòng)作技能等相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

3、本期,我組教師,由教研組長(zhǎng)牽頭,進(jìn)行了《農(nóng)村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運(yùn)用》的課題研究。本期,就著重對(duì)這一專題進(jìn)行多角度、多方面、多層次的研究。開學(xué)初我組全體教師進(jìn)行了對(duì)體育游戲的收集和整理;然后,開展了關(guān)于體育游戲場(chǎng)地的利用、材料的創(chuàng)新和利用、玩法的創(chuàng)新、規(guī)則的建立等一系列研究。

三、教研計(jì)劃得以順利完成,效果較好的原因分析:

1、教研計(jì)劃注意了實(shí)效性,教研的目標(biāo)任務(wù)符合實(shí)際,切實(shí)可行。教研內(nèi)容適量,重點(diǎn)突出,且教研重點(diǎn)都是當(dāng)前實(shí)際教育工作中必須解決的問題。

2、教研計(jì)劃的目的性、計(jì)劃性較以前大大增加了。計(jì)劃都是在切實(shí)的現(xiàn)有狀況的認(rèn)真分析下提出的,計(jì)劃具有較強(qiáng)的可行性。

3、教研工作做到了計(jì)劃落實(shí),任務(wù)落實(shí)。注意了教研工作計(jì)劃的內(nèi)容有條理、有節(jié)奏地安排在每次教研活動(dòng)中,并在活動(dòng)中逐一認(rèn)真執(zhí)行,同時(shí),任務(wù)落實(shí)了責(zé)任人,每次活動(dòng)都明確了中心發(fā)言人,增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。

4、教研工作注意多種形式的交互作用,使教師們?cè)谧詫W(xué)與集體中學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中,獲得理性認(rèn)識(shí);通過實(shí)踐運(yùn)用理論,以調(diào)整更新教育觀念和行為,在相互的觀摩研討學(xué)習(xí)中,獲得啟發(fā)、幫助。

四、存在的問題及今后的打算:

在本期研究的基礎(chǔ)上,各項(xiàng)內(nèi)容都還有待進(jìn)一步的提高。如:教師的參研積極性和參研能力還不夠高,今后還需要在教研的形式和內(nèi)容上下功夫。對(duì)問題研究的深入程度還不夠,大部分還停留在問題的表面。教研組長(zhǎng)自身素質(zhì)和教研能力,以及對(duì)教研活動(dòng)的調(diào)控能力都還需狠下功夫。

隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展,必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期,我園以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十

認(rèn)識(shí)你,是在秋高氣爽陽(yáng)光明媚的9月,你來到了我班,我成為了你的班主任。你是一個(gè)多么不起眼的小姑娘?。∈菔莸?,小小的,五官平凡的不能再平凡,一雙細(xì)小的眼睛,有些茫然的注視著我。那一身即不合體、顏色又有些發(fā)舊的秋裝,是我想起了“賣火柴”的小女孩。我想:這孩子的父母怎么把她打扮的這樣。

我在帶孩子唱歌、做游戲、講故事時(shí),發(fā)現(xiàn)你在唱歌時(shí)似乎更專注些。但當(dāng)我們?cè)趯W(xué)歌曲《我的好媽媽》時(shí),你的嘴卻連動(dòng)也不動(dòng),我就批評(píng)了你,之后你哭了。我還沒好氣的說:“你不學(xué)歌,老師說你,你怎么還哭啊?老師怨你了嗎?”當(dāng)天下午你們離園后,我和別的老師談起你時(shí),才知道你是一個(gè)非常不幸的孩子。春節(jié)前你的媽媽和你的爸爸離了婚,媽媽帶著姐姐嫁走了,從此你與她們?cè)僖矝]有相見過。你也曾是媽媽的心肝,也曾是媽媽的`掌上明珠;現(xiàn)在你也想在媽媽下班后,給她端茶、揉背,可是這一切都離你而去了。然而,當(dāng)你不唱歌時(shí)我卻不知情的批評(píng)了你,傷了你自尊。

那天晚上,我久久不能入睡,你的身影總在我眼前浮現(xiàn)。第二天,我很早就來到班上,站在門口,盼望著你的到來。你的身影終于出現(xiàn)了,我沖出活動(dòng)室,一把將你摟在懷里,對(duì)你說:“今天咱不唱《我的好媽媽》了,咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣,然后抱住我的脖子,把笑臉蛋緊緊的貼在我的臉上,你的臉上掛著幸福的笑容。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你可愛的孩子!是你用燦爛的笑容讓我牢牢的記住了教師的責(zé)任。再見了!可愛的孩子,愿你永遠(yuǎn)用燦爛的笑容,去面對(duì)困境,永遠(yuǎn)用純真的心靈去擁抱生活,愿你永遠(yuǎn)快樂!

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十一

我校自從20xx年9月來一直開展“借鑒中英項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),改革教學(xué)方法”試點(diǎn)項(xiàng)目。一年來,使我受益匪淺。我對(duì)參與式教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,使我從教師多年來心靈深處受到啟迪最深的一次?,F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

“參與式教學(xué)活動(dòng)”突現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,首先在理論上要求實(shí)現(xiàn)教育公平、承認(rèn)個(gè)體差異、協(xié)同發(fā)展認(rèn)知與非認(rèn)知因素以及促進(jìn)個(gè)體發(fā)展為其支撐點(diǎn)。所以,它要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,扮演好自己的角色,建立新型的師生關(guān)系。要求教師從以往知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者,教師要做學(xué)生的知己、朋友、榜樣,把學(xué)生看做學(xué)生,不再把學(xué)生看做是教育過程中的被動(dòng)的“訓(xùn)練”、“給予”、“評(píng)價(jià)者”,不再以“容器論”來看待學(xué)生。同時(shí),參與式教學(xué)也為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了平臺(tái),參與式教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與,做學(xué)習(xí)的主人,變學(xué)習(xí)的被動(dòng)者為主動(dòng)者,積極參與者、發(fā)現(xiàn)者、探究者。做知識(shí)的構(gòu)建者,個(gè)性發(fā)展的張揚(yáng)者。

教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,教師在從教的過程中,難免會(huì)遇到這樣那樣的問題。尤其在跟學(xué)生的交往中,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種各樣的沖突,如學(xué)生與學(xué)生的沖突,教師和學(xué)生之間的沖突,教師與教材之間的沖突等等。面對(duì)如此多的沖突,作為教師首先要用積極的思維方式看問題,分析問題發(fā)生的原因是來自于學(xué)生需求的不滿還是權(quán)力分配的不公,或者是目標(biāo)的不一致,抑或是溝通的不暢,找準(zhǔn)了原因,然后觀察,對(duì)癥下藥,必要的時(shí)候因敵取資,利用“草船借箭”的方式化解矛盾,朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變,調(diào)整心態(tài),沉著對(duì)應(yīng),適時(shí)地采取“冷處理”和“統(tǒng)一表達(dá)法,允許參與者解釋他們?yōu)槭裁催@樣想或這樣做,也可以組織一些互動(dòng)式游戲淡化沖突,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法,把矛盾化解在大家的討論中。

從教十多年來,從未靜心探討過“什么是教師專業(yè)化”,總認(rèn)為自己能拿著書本站在講臺(tái)上給學(xué)生傳授知識(shí)就是教書,能在學(xué)校工作,培養(yǎng)遵紀(jì)守法的學(xué)生就是育人。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更深刻地懂得了,教師專業(yè)不單是教書育人,主要是指教師在嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程,教師不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)的重任,更重要的是擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重任。做教學(xué)工作與我們自身的生存、生涯和發(fā)展有密切的關(guān)系,在教育學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,不斷反思自己教學(xué)的行為,在不斷學(xué)習(xí)、研究和反思中使自己得到全面的可持續(xù)發(fā)展,這種專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程,是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、反思問題的過程,也是面臨新的挑戰(zhàn)、不斷成熟、提升、創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程。

總而言之,通過課改,不僅親身結(jié)合了參與式教學(xué)活動(dòng),還讓自己理論水平得到了一次提高。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十二

自從工作以來,我一直從事幼兒園教育工作。在這個(gè)領(lǐng)域里,我有了許多的感悟與心得,時(shí)常會(huì)思考我的教育方式是否正確,孩子們是否能得到實(shí)質(zhì)的成長(zhǎng)。通過這篇文章,我想分享這些感悟與心得,探討幼兒教育的一些核心問題。

第二段:重視幼兒園教育。

幼兒園教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)非常重要,即便是孩子們將來就學(xué)生涯的最初階段,也面臨著諸多潛在挑戰(zhàn)。而幼兒園的教育則是這場(chǎng)挑戰(zhàn)中最重要的環(huán)節(jié)之一。在這個(gè)階段,孩子們開始逐步學(xué)習(xí)與適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,從而建立他們自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,制定個(gè)人目標(biāo)和成就。因此,幼兒園教育應(yīng)該受到充分重視。

第三段:重視與孩子們的交流與互動(dòng)。

對(duì)于幼兒教育工作者而言,與孩子們的交流與互動(dòng)是非常重要的。要知道,幼兒對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界極度敏感,對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)知識(shí)也極為渴求,只是由于他們的認(rèn)知能力有限,他們無法直接理解所學(xué)知識(shí)的邏輯和本質(zhì)。因此,教育工作者需要與他們建立信任、平等和關(guān)心的關(guān)系,并與他們溝通、討論和分享,以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和知識(shí)的誕生。

第四段:建立合理的教育環(huán)境。

除了與孩子們的溝通外,幼兒教育工作者還需要構(gòu)建一個(gè)符合孩子們所需的教育環(huán)境。孩子們需要一個(gè)充滿活力、積極、開放、友好和豐富的環(huán)境,這樣他們才能自由地探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新的事物。在這個(gè)環(huán)境中,教育工作者應(yīng)該創(chuàng)造良好的氛圍,從而讓孩子們感到自信、勇氣和活力,并自愿參與到自己的學(xué)習(xí)中去。

第五段:結(jié)論。

總之,幼兒教育工作者需要經(jīng)常反思自己的工作,發(fā)現(xiàn)問題、改善策略,同時(shí)也需要注重與孩子們的互動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)有利于發(fā)展的教育環(huán)境。只有這樣,幼兒園教育才能真正地對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)有所幫助,為他們未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者,我們應(yīng)該充分重視幼兒園教育這個(gè)重要的領(lǐng)域,為孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,讓他們得到實(shí)質(zhì)的成長(zhǎng)。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十三

引言:

幼兒園是孩子人生中非常重要的一個(gè)階段。在這里,孩子們不僅開始接觸到新的知識(shí)和技能,還開始形成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。而教學(xué)語言在幼兒園教育中起著至關(guān)重要的作用。在我長(zhǎng)期的幼兒園教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到教學(xué)語言的重要性,并從中獲得了一些心得體會(huì)。

第一段:教學(xué)語言要簡(jiǎn)潔明了。

幼兒園教學(xué)語言要求足夠簡(jiǎn)潔明了。幼兒的認(rèn)知水平有限,接收信息的能力也較弱。因此,教學(xué)語言必須言之有物,一詞一句盡量精確地表達(dá)出要傳遞的信息。例如,在教授認(rèn)字時(shí),我會(huì)使用簡(jiǎn)潔明了的語言告訴孩子們每個(gè)字的發(fā)音和意義,幫助他們更好地理解和記憶。同時(shí),我還會(huì)使用一些幽默的詞句,激發(fā)孩子的興趣和注意力,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

作為幼兒園教師,我非常注重教學(xué)語言的親切友好。我常常使用肯定、鼓勵(lì)和親切的語言與孩子們交流,讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。在課堂上,我會(huì)經(jīng)??洫?jiǎng)他們的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。而在幫助他們解決問題的時(shí)候,我也會(huì)采用溫和的語氣和方式,給他們安全感和信心。通過友好的教學(xué)語言,我與孩子們建立了良好的師生關(guān)系,這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常有益的。

第三段:教學(xué)語言要貼近實(shí)際生活。

幼兒園教學(xué)語言要與實(shí)際生活緊密結(jié)合,使孩子們能夠從課堂中學(xué)到與生活有關(guān)的知識(shí)和技能。例如,在教授日常用語時(shí),我會(huì)引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的需求,比如“老師,我想上廁所”或“我餓了”。這樣的教學(xué)語言能夠幫助孩子們更好地適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)生活,提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí),我還會(huì)在課堂上使用一些常見的生活場(chǎng)景來教授語言,如購(gòu)物、做飯、出行等,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中有更直觀的感受。

第四段:教學(xué)語言要注重維護(hù)學(xué)生自尊心。

幼兒園教學(xué)語言要注重維護(hù)學(xué)生的自尊心。幼兒正處于自我意識(shí)和自我認(rèn)知的階段,他們非常關(guān)注自己的形象和地位。因此,作為教師,在使用教學(xué)語言時(shí)要盡量避免批評(píng)、諷刺和貶低學(xué)生的行為,而是要注重引導(dǎo),用積極正面的語言來表達(dá)對(duì)學(xué)生的要求和期望。例如,當(dāng)一個(gè)孩子在課堂上犯了錯(cuò)誤,我會(huì)鼓勵(lì)他說出自己的錯(cuò)誤,并引導(dǎo)他去尋找正確的答案,而不是直接指責(zé)或嘲笑他。這樣的教學(xué)語言可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,讓他們保持自信和積極的態(tài)度。

結(jié)論:

教學(xué)語言在幼兒園教育中扮演著重要的角色。簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)語言,親切友好的教學(xué)語言,貼近實(shí)際生活的教學(xué)語言,以及注重維護(hù)學(xué)生自尊心的教學(xué)語言,都能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。作為幼兒園教師,我們應(yīng)該不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)語言,為孩子們提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十四

本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書,知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門很深的學(xué)問,也是一門需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。

上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類:一是知識(shí)的導(dǎo)入,二是以情景導(dǎo)入。知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語,或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。

一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始,接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):

1.語言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。

2.科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說服力。

3.設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。

4.感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

5.形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。

6.時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。

一節(jié)好的課堂上完了,在結(jié)束課堂的時(shí)候,怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語呢?下面幾個(gè)方面說說:

1.概括總結(jié),神話題旨。

2.延伸話題,引來活水。

3.設(shè)置懸念,激發(fā)欲望。

4.反彈琵琶,逆向引導(dǎo)。

教學(xué)有法,而無定法,貴在得法。因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說:“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,另一方面可以通過藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí),而傳授知識(shí)也是大折扣的??梢哉f,得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。

通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn),我獲益良多,從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然,這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思,在平日的課堂教學(xué)中,我自己有哪些不足之處,需要改進(jìn)的地方有哪些,等等方面,都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想:

一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。

一節(jié)成功的課堂教學(xué),首先要有一個(gè)精彩的開頭,而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕,揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來進(jìn)入我們的課堂,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來投入?yún)⑴c課堂,這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣,這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,可以采取設(shè)置一定的課堂情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來順其自然進(jìn)入課堂教學(xué);也可以采取設(shè)置疑問的方法,給學(xué)生留下懸念和思考,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂教學(xué);還可以通過一些活動(dòng)比賽來引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù),而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來因地制宜,制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。

二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來,通過課堂上的提問,我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題解決問題,也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化,達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問也是一門學(xué)問,不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問,也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問,而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來提問,需要學(xué)生思考掌握的地方來生成問題,根據(jù)每個(gè)問題的實(shí)際情況來選擇適宜的學(xué)生來提問,讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地。因此,我們教師在備課的同時(shí),需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成,設(shè)置科學(xué)合理的問題,并且層層深入,達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤(rùn)滑劑。

課堂教學(xué)的成功實(shí)施,需要教師來作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語言準(zhǔn)確地描述,讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容,自己應(yīng)該如何去做;每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語言生動(dòng)地表達(dá),能吸引住學(xué)生跟著教師走,激發(fā)學(xué)生的興趣;每個(gè)內(nèi)容需要教師的語言形象地點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自信心。因此,教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,需要對(duì)自己的語言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握,精煉準(zhǔn)確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默,點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

反思自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果,富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉,不斷地學(xué)習(xí)充實(shí),才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果。

教育是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。一節(jié)成功的好課,與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中,教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù),必然會(huì)收到良好的效果。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會(huì):

一、教學(xué)不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù),掌握了學(xué)生的心理特征,教師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上傳授給學(xué)生,盡管學(xué)生的個(gè)性千差萬別,但他們總有共性的東西,掌握了共性,也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),問題就容易解決。

二、教師的語言藝術(shù)。教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為:聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得良好的教學(xué)效果。

三、教師教學(xué)的情境藝術(shù)。在課堂上教師一定要排除一切雜念,全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境,而且還能使學(xué)生由于受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中,教師既能保持清晰流暢,又促使語言生動(dòng)活潑,還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù)。興趣作為一種行為的動(dòng)力,它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中,由于教師聲情并茂的講解,使師生間的情感也能得到充分的交流,使課堂氣氛始終處于教師預(yù)定的效果。

五、良好的教學(xué)方法是教學(xué)藝術(shù)卓有成效的主要條件。教學(xué)藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨(dú)特處,在于教學(xué)藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的,要求教學(xué)通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,所以,在教學(xué)中必須從學(xué)生和教師本人的實(shí)際出發(fā),探索出卓有成效的方法。一般說來,幾乎每個(gè)教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學(xué)語文教師錢夢(mèng)龍的“三主四式”導(dǎo)讀法;魏書生老師的“六步教學(xué)法”;李傳成老師的討論式教學(xué)法,還有情境教學(xué)法、點(diǎn)撥式、階梯式、研究式教學(xué)法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講、點(diǎn)、拔、逗、引、會(huì)、讀”八字教學(xué)法。

六、教學(xué)藝術(shù)的理想境界在于形成鮮明而獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。有經(jīng)驗(yàn)的老教師總有他自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,同樣的教材內(nèi)容,有的可以這樣講授,有的可以那樣講解,形成自己的風(fēng)格。如激情型的老師,注意以自己的激情誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,反應(yīng)快的老師習(xí)慣于對(duì)話式教學(xué)和變式教學(xué),將個(gè)體思維與群體思維辨證地結(jié)合起來,加快學(xué)生的思維節(jié)奏,提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量,課堂上,緊張、活潑、高效率,課堂下,獨(dú)立、自由、減負(fù)擔(dān),他們教學(xué)也形成了獨(dú)特而鮮明的個(gè)人風(fēng)格。

教學(xué)藝術(shù)植根于對(duì)學(xué)生深厚的愛,是情感和情感的共鳴,心靈和心靈的呼應(yīng),個(gè)性對(duì)個(gè)性的影響。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起著積極的影響,還可以使他們從自己所感受的愛護(hù)中陶冶良好的情感,使他們從中學(xué)會(huì)應(yīng)怎樣用高尚的情感去對(duì)待別人,處理人和人之間的關(guān)系,沒有真正的愛,就沒有真正的教育。上海特級(jí)教師于漪深有體會(huì)地說:“熱愛學(xué)生是教師的天職,是做好教育工作的基礎(chǔ),沒有這個(gè)基礎(chǔ),師生就缺乏共同語言感情就不能融洽,教育就難以成效?!?/p>

學(xué)以致用,讀了此書,并靈活的運(yùn)用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境中,在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍,創(chuàng)造適時(shí)的教學(xué)情景,讓學(xué)生迅速理解老師的意圖,激起學(xué)生強(qiáng)力的求知欲望,使師生雙方愉快地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入積極的狀態(tài),主動(dòng)去求索知識(shí)的真諦。在我能夠靈活運(yùn)用書中所述的各種教學(xué)方法的同時(shí),我還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),實(shí)施的調(diào)整教學(xué)方案和方法,使之更加人本化、人性化,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,最大優(yōu)化我的課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。

聽了曹利娟老師的講座后,使我深刻地認(rèn)識(shí)到:“教育的成功與失敗,我是決定性因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師,我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“有知識(shí)、有能力、有文化的教師”,課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。曹老師重點(diǎn)講了有能力,我這樣理解:1、有效地交流溝通能力。

2、更新和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。

3、計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容能力。

(1)確定學(xué)習(xí)者、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征。

(2)設(shè)計(jì)或修改教學(xué)活動(dòng)以適應(yīng)學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。

(3)明確目標(biāo)、任務(wù)及次序。

(4)選擇合適的教學(xué)方法、策略和呈現(xiàn)技巧。

(5)設(shè)計(jì)或個(gè)性課程內(nèi)容、教師手冊(cè)、評(píng)估工具和支持材料。

(6)根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源。

通過學(xué)習(xí)我還知道了,在學(xué)生眼中的好老師是這樣的。平等對(duì)待學(xué)生,一視同仁;和藹可親,尊重學(xué)生,與學(xué)生做朋友;不諷刺挖苦學(xué)生,不出口傷人;不體罰或變相體罰學(xué)生;教學(xué)方法獨(dú)到新穎,語言幽默生動(dòng),課堂氣氛活躍;有淵博的知識(shí);能虛心聽取學(xué)生的意見;不拖堂;布置作業(yè)要適當(dāng);不隨便找家長(zhǎng)來學(xué)校;不向家長(zhǎng)打小報(bào)告。

短短一個(gè)下午的時(shí)間,我可能并不能把它全部掌握,但我通過學(xué)習(xí)明白了如何去做,怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì),相信我一定會(huì)做得更好!

搜集整理,僅供參考學(xué)習(xí),請(qǐng)按需要編輯修改。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十五

時(shí)光如水,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。本學(xué)期,我們教研組在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則,堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能。

作為幼兒園語言教研組的組長(zhǎng),我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)。為此,在開學(xué)初,我就根據(jù)本園的實(shí)際情況,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

在每次教研活動(dòng)之前,我都要提前通知組員,讓各位教師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備,促進(jìn)教研活動(dòng)開展;在活動(dòng)中,我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、自由地環(huán)境,引導(dǎo)組員積極發(fā)言、各抒己見,并且自己也參與到各項(xiàng)問題的討論當(dāng)中,使活動(dòng)有實(shí)際成效。

為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng),調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,教研活動(dòng)中建立了合作教研模式,努力營(yíng)造了寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行了討論,教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來,促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

根據(jù)實(shí)際情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點(diǎn),一個(gè)靈活的教研突破口。本學(xué)期,我們進(jìn)行了一下幾個(gè)研討:確定第一主題前測(cè)的問題;研討如何開展愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的學(xué)習(xí)課程;確定第二主題前測(cè)的問題;研討有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)節(jié)目的確定以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練;加強(qiáng)教師和幼兒的安全意識(shí)等。

回顧過去的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。但我們也清楚的認(rèn)識(shí)到,要想取得進(jìn)步,就要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在工作中尋找存在的差距和不足,及時(shí)加以改進(jìn)和彌補(bǔ)。我們就從本園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)新課題研究,提高全體教師科研意識(shí);在教學(xué)實(shí)施工作中,管理過程力度稍嫌不夠,在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

教師是教研的主體,只有通過多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性、主動(dòng)性,將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力,才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量,促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十六

2016年6月13日,同課異構(gòu)《高中音樂鑒賞—藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》一課已執(zhí)教完成。在課后與評(píng)委教師的交流和評(píng)課環(huán)節(jié)中,我深深認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的幾點(diǎn)不足,在此談?wù)劯邢耄岳诟玫奶嵘虒W(xué)能力。

授課過程中三個(gè)鏡頭難易忘懷:

一、充分預(yù)設(shè),關(guān)注課堂生成鏡頭一:教師自彈自唱《搖籃曲》、《鱒魚》兩首歌曲,提問:“這是通俗歌曲、群眾歌曲、詠嘆調(diào)、藝術(shù)歌曲當(dāng)中的哪一類歌曲?”幾乎沒有學(xué)生能回答。再此提問:“這是誰的作品?”整個(gè)教室鴉雀無聲。

問題剖析:在教學(xué)設(shè)計(jì)上只考慮了教師的教,精心設(shè)計(jì)了怎么教的問題,而忽視了學(xué)生的主體地位,導(dǎo)致課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)。課堂教學(xué)沒能做好充分準(zhǔn)備,教學(xué)預(yù)設(shè)不夠。

應(yīng)對(duì)策略:充分預(yù)設(shè)是精彩課堂生成的基礎(chǔ),音樂課程知識(shí)結(jié)構(gòu)廣闊,音樂內(nèi)涵深?yuàn)W,文化背景深淵,學(xué)生有回答不出問題是很平常的,所以音樂教師在備課時(shí)要進(jìn)行充分預(yù)設(shè),課中要密切關(guān)注課堂中發(fā)生的一切,盡可能將這些問題通過課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)入巧妙解決。

二、以人為本,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

鏡頭二:欣賞《魔王》,讓學(xué)生找出四個(gè)人物角色,分別說出他們表現(xiàn)出的音樂要素和音樂情緒。學(xué)生很快找出了四個(gè)角色,可惜都回答不出后面的問題,教師不知所措。

問題剖析:活動(dòng)單。

一、脫離學(xué)情是主因,在整個(gè)教學(xué)的活動(dòng)中,教師接二連三的提出問題,毫無新意,學(xué)生很快就失去了興趣。由于只是老師枯燥的講解和學(xué)生被動(dòng)的聽,師生之間沒有互動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情不高。另外,在欣賞《魔王》回答問題時(shí),忽略了學(xué)生對(duì)西方音樂史的了解及浪漫主義時(shí)期的文化背景,忽略了向?qū)W生介紹什么是音樂要素,導(dǎo)致教師束手無策。

應(yīng)對(duì)策略:教師提出問題,學(xué)生茫然不知,遇到這種情況,教師應(yīng)馬上轉(zhuǎn)換課堂活動(dòng)的引導(dǎo),給學(xué)生指明思考的方向,接通學(xué)生的思路。如果學(xué)生對(duì)問題的理解只浮于表面,不夠深刻時(shí),教師就應(yīng)該通過深拓思路的方法加以指導(dǎo)。經(jīng)過教師深拓學(xué)生的思路,他們對(duì)問題的理解就會(huì)達(dá)到應(yīng)有的深度。然后通過老師一個(gè)個(gè)分析總結(jié),再次進(jìn)行預(yù)約欣賞,問題就好迎刃而解。所以,音樂教師不僅要有淵博的專業(yè)知識(shí),更應(yīng)該具有靈活多樣的引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法措施,還要求教師備好學(xué)生,深入了解學(xué)生,才能巧妙的化解課堂教學(xué)中遇到的各種問題。

三、把握時(shí)間,科學(xué)駕馭課堂。

鏡頭三:老師請(qǐng)學(xué)生再次聆聽唱段感受藝術(shù)歌曲的特點(diǎn),通過對(duì)比,學(xué)生基本上總結(jié)出其音樂特點(diǎn),隨后老師又通過連線方式完成了聽辨練習(xí),結(jié)果不知不覺一節(jié)40分鐘的課上成45分鐘了。這算是嚴(yán)重的教學(xué)事故。

問題剖析:在深入思考之后,我認(rèn)為出現(xiàn)這樣的問題主要有三個(gè)方面的因素,其一,教師的心理素質(zhì)比較差,參加課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致延時(shí)。其二,教師駕馭課堂教學(xué)的能力不夠,面對(duì)突發(fā)事件不能合理應(yīng)對(duì)。其三,輕視學(xué)生的體驗(yàn),錯(cuò)失引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)的最好時(shí)機(jī),導(dǎo)致出現(xiàn)多余的教學(xué)環(huán)節(jié),影響合理的教學(xué)時(shí)間。

應(yīng)對(duì)策略:要高度重視日常音樂教學(xué)的常態(tài)課,提升駕馭課堂教學(xué)的能力;積極參加音樂教研活動(dòng),多溝通、多交流,積極儲(chǔ)備課堂教學(xué)中的有效教學(xué)資源;積極探究音樂教學(xué)的先進(jìn)理念,逐步提升培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力;多參加各級(jí)各類音樂課堂教學(xué)活動(dòng),不斷歷練借班上課的能力。

面對(duì)三個(gè)鏡頭,我深刻感悟到課堂不是教師自我表現(xiàn)的舞臺(tái),只有放下身段“投入學(xué)情”,從學(xué)生角度去審視音樂教學(xué),科學(xué)探究教學(xué)策略“以學(xué)定教”,才能使音樂課堂充滿生機(jī)。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十七

今天我執(zhí)教了一堂開心一刻主題背景下的社會(huì)課《不會(huì)笑的國(guó)王》,這是一堂有關(guān)于情緒方面的課,比較偏向于生活的。在上課的過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足之處,下面是我的不足之處:

一、教師的引導(dǎo)。

這節(jié)課我一開始就做了一個(gè)皇冠,由我自己來做為一個(gè)國(guó)王,并用國(guó)王的口氣和小朋友們說:我是一個(gè)王國(guó),每天都有很多很多的事情,我的心里很煩,以前,有一個(gè)小丑,他還能逗我開心,可是現(xiàn)在啊,小丑走了,我請(qǐng)小朋友來幫國(guó)王想想辦法,小朋友的想象力很方法,想出了講笑話,裝小丑等等,但是這個(gè)地方我覺得幼兒有跟著別人的現(xiàn)象,一個(gè)孩子說可以講笑話,就很多幼兒都說講笑話,雖然我有追問,你可以講一個(gè)什么笑話?但是我覺得幼兒的思維還沒有被打開來,另外,有一些幼兒講的笑話,孩子們都覺得怎么覺得很好笑,就像有孩子說吃飯的時(shí)候有屎掉下來,臟死了,這樣的笑話,我覺得完全沒什么好笑的,但是孩子聽到屎這樣的敏感詞匯就覺得很好笑,可是我是覺得這完全不像是一個(gè)笑話,但孩子們笑的很開心,當(dāng)時(shí)我也不知道可以怎么樣引導(dǎo)才好,只是和他們說吃飯的時(shí)候能不能講這樣的惡心的話啊?(不能)講這樣的話,我們吃飯都要吃不下去了,可是回過頭來想一想,這樣的引導(dǎo)我覺得是不合適,這節(jié)課主要就是引導(dǎo)幼兒怎么樣表達(dá)快樂的情緒。

二、目標(biāo)的制定。

這節(jié)課我是設(shè)計(jì)了1.知道如何表達(dá)快樂的情緒。2.能利用道具造型,做出各種令人發(fā)笑的動(dòng)作。第一個(gè)目標(biāo)我覺得像是生理上的情緒,人一出生都會(huì)笑,就會(huì)表達(dá)情緒吧,這樣的一個(gè)目標(biāo)我覺得并不是非常合適的,大班的孩子可以制定有辦法逗身邊的人開心,并讓身邊的人表達(dá)出來。在課的最后應(yīng)該把課的意義再深入一些,可以問幼兒,如果你的爸爸媽媽、老師同學(xué)心里不開心,你可以怎么做?有機(jī)會(huì)可以回去試一試!

三、上課的常規(guī)。

上課時(shí)要注意培養(yǎng)幼兒的常規(guī),這樣才能收放自如,不然幼兒太興奮了,課就很難上下去的。這一點(diǎn)千萬要注意的。

通過這一堂課,我認(rèn)識(shí)到我自己上課的許多不足的地方,以后要看到不足的地方再加以改進(jìn),這樣才能進(jìn)步。

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幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十八

幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)非常綜合、專業(yè)的工作,作為一名幼師,我深深地感受到了教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)領(lǐng)域里,教育者需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的魄力和動(dòng)力,不斷思考,探索和嘗試,才能取得比較成功的教學(xué)效果。在這里,我想分享自己的幼兒園教學(xué)體會(huì)和感悟,看看教學(xué)中的重要性和必要性,以及如何具體實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

第二段:理論和知識(shí)的重要性。

在教學(xué)之前,我們需要先掌握教學(xué)相關(guān)理論和知識(shí)。在幼兒園課堂上,這尤為重要。正確認(rèn)識(shí)到國(guó)家、地區(qū)和學(xué)生的教育標(biāo)準(zhǔn)和要求,可以更好地指導(dǎo)實(shí)施教學(xué)工作。教育者也需要掌握幼兒園學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性與方法論,了解幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和及時(shí)掌握學(xué)生的需求和情愫。通過有效的實(shí)施,可以更加貼近學(xué)生和教學(xué)要求,為自己的教學(xué)獻(xiàn)上一份偉大的貢獻(xiàn),并提高幼兒園教育的質(zhì)量。

第三段:教育方式和方法。

在幼兒園教學(xué)中,采用正確的教育方式和方法是更為關(guān)鍵的事情。沒有一種方法可以適用于所有學(xué)生和教學(xué)要求,因此需要教員掌握更多的教育方式,例如傳統(tǒng)教育法和現(xiàn)代教育法。一些技巧性教育方法主要包括情感教育法、體驗(yàn)教育法和思維導(dǎo)圖教育法等。幼兒園教育者也需要正確的實(shí)施適合的教學(xué)方案,比如教學(xué)流程,作業(yè)練習(xí),校區(qū)培訓(xùn)等。通過這一關(guān)鍵點(diǎn)的實(shí)施,可以使學(xué)生全面發(fā)展其身體,智力及情感。

第四段:心理需求的滿足。

在幼兒園教育中,教務(wù)人員還需要注意學(xué)生成長(zhǎng)中的心理需求。每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,需要得到幫助和支持以維持健康心理??娝埂じ耵斖郀柕拢∕aslow)提出的人類需求級(jí)數(shù)理論,清晰地證明了人類需求的總體性和重要性分配。教育者可以在他們級(jí)別的基礎(chǔ)上推薦適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為,為學(xué)生提供全面的支持,促進(jìn)學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。確保幼兒園教學(xué)的深度和廣度,可以有效提升幼兒園教育階段的總體質(zhì)量。

第五段:畢業(yè)感言。

幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)充實(shí)而深刻的工作,無論是成功還是挫折,都給我留下了深刻的印象。作為一名幼師,在教育的道路上,我始終堅(jiān)持以愛和耐心為基礎(chǔ),不斷探索和學(xué)習(xí),提高自己的教育素質(zhì)。最終,我相信自己一定能夠掌握教育的真諦,以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)而自立的教育者為榮,也讓幼兒園教育更加緊張而刺激。讓我們一起為幼兒園教育的持續(xù)改進(jìn)和提高而努力奮斗!

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇十九

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事,知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過程中,我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,使幼兒能有較高的興趣,跟老師一起聽聽這個(gè)故事,在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性,使幼兒注意傾聽。

聽完故事后,引導(dǎo)小朋友說出,阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,進(jìn)行自由的交流,鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。

在授課過程中,沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大,幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動(dòng),它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動(dòng),課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)的開始,先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后老師提問:“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動(dòng)中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

其實(shí),城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自己的都是的?,F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,特別是我們居住的地方,我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?;顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

幼兒園語言教學(xué)心得感悟篇二十

作為一名非專業(yè)幼兒教師,再次登上三尺講臺(tái)心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛心和責(zé)任心,開始了為期一個(gè)半月的暑期教學(xué)工作.

隨著工作的逐步深入,我對(duì)這項(xiàng)工作也有了一些更為深刻的體會(huì)!幼兒教學(xué)可以說是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”,即“輕松”.因?yàn)榻佑|的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說是最純潔、最簡(jiǎn)單的.幼兒教學(xué)以“玩”為主,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w味生活的快樂,學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)孩子們逐步樹立最基本的是非觀、價(jià)值觀.在輕松中學(xué)到知識(shí),這也是幼兒教學(xué)的首要目標(biāo).所謂“重”,則主要體現(xiàn)在幼兒教學(xué)這項(xiàng)工作本身在整個(gè)教學(xué)階段中占有舉足輕重的地位.幼年時(shí)期是人生的起步階段,對(duì)一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強(qiáng)的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學(xué)又有著極大的風(fēng)險(xiǎn).從這一點(diǎn)上講,我頗感慚愧!事實(shí)上,無論是從心理年齡還是從人生閱歷上講,我本人都還是個(gè)孩子,還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能,從德學(xué)兩方面努力帶給孩子們好的影響.

談到幼兒教學(xué),首先應(yīng)從“教”字說起…“教什么”是首先要關(guān)注的.就目前一些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來看,內(nèi)容安排還是相當(dāng)充實(shí)的.(如英語單詞、句子,漢語拼音,古詩(shī)、兒歌…)這一點(diǎn)我們似乎不用太擔(dān)心.只是孩子小小年紀(jì)就要學(xué)習(xí)這么多知識(shí),已過早的背上了沉重的“書包”!這一點(diǎn)更值得我們關(guān)注.事實(shí)上,學(xué)校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復(fù)雜、深刻的原因的!隨著市場(chǎng)機(jī)制的日益健全和成熟,各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國(guó)有教育機(jī)構(gòu)外,大批私營(yíng)教育機(jī)構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷激烈.隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,對(duì)這些機(jī)構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學(xué)業(yè)績(jī)便成了衡量一個(gè)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競(jìng)爭(zhēng)中得以生存甚至占據(jù)主導(dǎo)地位,這使得一些教育機(jī)構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān),這也實(shí)屬無奈之舉.解決這個(gè)問題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.

此外,關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容還有一點(diǎn)也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當(dāng)冗雜亟待規(guī)范.解決這一問題更需相關(guān)教育部門作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場(chǎng).當(dāng)然每個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己比較鮮明的風(fēng)格特征,但這必須要建立在一個(gè)最基本的規(guī)格之上.

談完“教什么”接下來使涉及到“如何教”,即教學(xué)方法問題.關(guān)于“教”有兩點(diǎn)很值得深究:一、計(jì)劃教學(xué)二、學(xué)玩結(jié)合.計(jì)劃教學(xué),具體來說,可以從兩個(gè)層面來看:從縱向看,教學(xué)要有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃.具體到每節(jié)課,也要有為詳細(xì)的計(jì)劃.從橫向看不僅要有年級(jí)教學(xué)計(jì)劃還要有年齡段教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃…只有心中明確了每一個(gè)步驟,每時(shí)每刻該干什么才能取得最佳課堂教學(xué)效果.當(dāng)然針對(duì)實(shí)行狀況,及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃,這一點(diǎn)也相當(dāng)重要!

學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,但如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí),只會(huì)過早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長(zhǎng).因此,“玩”在幼兒教學(xué)過程中也占有相當(dāng)重要的位置.談到“玩”,則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點(diǎn),所以才能長(zhǎng)久留傳.繪畫、音樂,講故事,學(xué)舞蹈、樂器…這些都很有延用的價(jià)值.除此之外,我們還可以引入音樂劇、話劇等來鍛煉幼兒的表演能力,豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活.當(dāng)然這對(duì)幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛心一份責(zé)任心之外,還要對(duì)音體美德智等各方面,都要有所學(xué)習(xí).當(dāng)然對(duì)于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒有太大難度.而對(duì)于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)教學(xué)的需要.

有了這兩個(gè)暑期的教學(xué)歷練,對(duì)于幼兒教學(xué)我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺(tái),已沒有了去年的那份忐忑不安.時(shí)間過得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開了,真舍不得!想想去年離開時(shí)自己那么傷心,今年又要重演,心里真不好受!

人生終有聚和散,無奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無法面對(duì)這一次又一次的“生別離”!和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂的!畢竟他們太年幼,但我依然樂于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會(huì)的!)。

每一名幼兒教師都是偉大的!因?yàn)樗麄兌加幸环f純真的童心、一顆廣博的愛心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷,一份理解!

這個(gè)語言活動(dòng)主要讓孩子們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解太陽(yáng)對(duì)人類的作用,讓孩子產(chǎn)生感謝太陽(yáng)的感情。很多孩子都說了太陽(yáng)對(duì)人類的作用,沒有了太陽(yáng)我們的世界會(huì)變成什么樣,大部分孩子都能理解太陽(yáng)的重要性。詩(shī)歌的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,只有幾句話,讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候,很多孩子很快就學(xué)會(huì)了。但是有個(gè)別孩子就是學(xué)不會(huì)。

為了讓孩子學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,我想了一個(gè)辦法,請(qǐng)不會(huì)的個(gè)別孩子和已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子結(jié)伴學(xué)習(xí),讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子幫助不會(huì)的孩子。這個(gè)辦法非常有效,教的孩子很認(rèn)真,非常負(fù)責(zé)地教,學(xué)的孩子也比集體學(xué)的時(shí)候認(rèn)真多了,沒過多久都學(xué)會(huì)了。讓孩子互助這個(gè)辦法還是非??扇〉模环矫婵梢宰尳痰暮⒆訌?fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容,幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,另一方面沒有學(xué)會(huì)的孩子,在一對(duì)一教的過程中能夠更清楚地聽到詩(shī)歌,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,也能更好地學(xué)習(xí)。而且讓孩子跟同伴學(xué),孩子會(huì)更有壓力,學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)更足,這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

因此這個(gè)辦法還是可取的,以后在類似的活動(dòng)中,還可以用這個(gè)辦法,讓孩子在互助中學(xué)習(xí)。

不足之處:

1.教具的準(zhǔn)備:一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教具的準(zhǔn)備是非常的重要的,能讓孩子們有一個(gè)直觀的感受,而這個(gè)活動(dòng)中缺少了教具。整個(gè)活動(dòng)就光讓孩子們說顯得非常的空洞,所以導(dǎo)致大多數(shù)的孩子在最后還是沒有把這么簡(jiǎn)單的詩(shī)歌學(xué)會(huì)。

2.沒有把握重難點(diǎn):在這首詩(shī)歌里有重點(diǎn)與難點(diǎn)“不管我到什么地方,您總是給我溫暖”沒有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽(yáng)在任何地方都能找到,這里就涉及到了課。就像詩(shī)歌中“讓露珠晶瑩”,孩子們對(duì)于晶瑩這個(gè)詞,孩子們理解了嗎?而顯然孩子們對(duì)于這首詩(shī)歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應(yīng)該要拿出來讓孩子們理解這個(gè)詞。

3.創(chuàng)編過程:在創(chuàng)編過程中孩子們幾乎沒有用到詩(shī)歌中的句式,孩子們說得非常的多,創(chuàng)編的也非常的多,但就是因?yàn)榻處熢谔釤挼臅r(shí)候沒有按照句式來進(jìn)行講述,所以導(dǎo)致孩子們也沒有用到詩(shī)歌中的句式。如果孩子們?cè)谡f出來的時(shí)候,教師及時(shí)地用詩(shī)歌里的去說,那么慢慢地孩子們也會(huì)跟著教師來進(jìn)行講述,這樣就能使孩子們學(xué)到了真正的創(chuàng)編。

緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在這個(gè)學(xué)期中,我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級(jí)示范園復(fù)評(píng)”工作來開展,認(rèn)真配合,踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒,利用多種途徑,培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力,此刻每個(gè)幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高。現(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié):在本班兩位教師的共同努力下,本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。

一、教育教學(xué)狀況:

本人作為一位班主任,在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下,與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)光,做有關(guān)主題的環(huán)境布置,讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,但在教學(xué)工作上,我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則,在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,再進(jìn)行備課、制作教具等,嘗試著新的教學(xué)方法,所有活動(dòng)開展以幼兒為主體,我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者,真正好處上做到師生平等。縱觀一個(gè)學(xué)期以來,幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告訴我們,我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),如:外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動(dòng)的動(dòng)物》成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推薦課,效果教好。

二、保育、安全工作狀況:

我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理潛力,一個(gè)學(xué)期下來,在生活方面,對(duì)幼兒照顧得無微不至,幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng),同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下,幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步,并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣,我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒,確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還個(gè)性注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育,時(shí)刻把安全教育放在首位,在各式各樣的安全教育中,幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了,安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。

三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r:

透過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步,在課堂上,幼兒能用心舉手發(fā)言,用心參加各種游戲,語言表達(dá)方面,動(dòng)手操作潛力,以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面,幼兒的進(jìn)步最為明顯,大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自我整理衣物。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會(huì)性意識(shí)。幼兒升入中班,自我中心仍較突出,在群眾或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中,為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì),如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,有初步的謙讓意識(shí)。

四、家園共育方面:

我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育兒知識(shí),還在外墻開展了主題活動(dòng),以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況,并且方便了家長(zhǎng)的參與。本學(xué)期的主題活動(dòng),家長(zhǎng)配合得十分好,而且參與用心,使得我班主題活動(dòng)開展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問題上,我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,有的透過電話聯(lián)系,有的進(jìn)行面談,有的進(jìn)行家訪,這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通,處理,以便到達(dá)家園共育目標(biāo)的一致性。透過一學(xué)期的家長(zhǎng)工作的開展,我們的工作已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。

五、存在問題:

1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束潛力差,而有個(gè)別幼兒膽量太小,不能大方與老師交談。

2、進(jìn)餐存在兩極分化,個(gè)別幼兒吃得個(gè)性快,有的則很慢。

3、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡,有的很能干,有的依靠性很強(qiáng),愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。

4、存在幼兒園發(fā)生的事情,不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決,而是過后讓家長(zhǎng)告訴老師的現(xiàn)象。

六、努力方向:

在本學(xué)期作做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)持續(xù)。但我們也會(huì)正視自已的不足之處,針對(duì)以上問題進(jìn)分析、解決,在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練,提高班級(jí)管理水平,努力把今后的班級(jí)工作開展的有聲有色。

情景描述:

在《胖石頭》這個(gè)故事中,有這樣一個(gè)情節(jié):在演出中,胖胖沒有扮演公主,沒有扮演王后,也沒有扮演七個(gè)小矮人中的任何一個(gè),直到最后一個(gè)演員出場(chǎng),爸爸媽媽也沒有發(fā)現(xiàn)胖胖的影子。演出完后,胖胖問,她演得好不好,爸爸媽媽奇怪的問她演得什么角色,胖胖回答說:“我演的是一塊大大的胖石頭……”

評(píng)價(jià)分析:

當(dāng)故事講到這里時(shí),孩子們的表情會(huì)出現(xiàn)不屑一顧的樣子,感覺到胖胖演的角色很低下,不是主角,沒什么了不起的。最后在聽到胖胖的爸爸媽媽表?yè)P(yáng)胖胖演得好,老師和小朋友們都為胖胖鼓掌時(shí),才有點(diǎn)了解胖胖演的胖石頭的角色雖然不是主角,但是也非常的重要,胖胖在表演時(shí)非常的賣力,非常的認(rèn)真,是應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)的。雖然孩子們?cè)诨顒?dòng)中,都想自己成為活動(dòng)的主角,但是。主角永遠(yuǎn)只有一個(gè)或者是那么極其少數(shù)的幾個(gè)人,怎樣讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中去理解這一點(diǎn)是非常重要的,也是作為教師和家長(zhǎng)的我們要對(duì)孩子加以引導(dǎo)的。

所思所悟:

在這個(gè)故事中的胖胖的爸爸媽媽就做得非常好,值得我們老師和家長(zhǎng)所學(xué)習(xí)的,當(dāng)他們聽到孩子說自己演了一塊一動(dòng)也不動(dòng)的石頭時(shí),沒有表現(xiàn)出失望的樣子,而是胖胖爸爸這樣說:“噢,我看見了,一塊很大很大的胖石頭,白雪公主躺在上面很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間,胖石頭一動(dòng)都沒動(dòng)?!眿寢屢舱f,胖石頭演得真好,不能講一句話,不能動(dòng)一動(dòng),真是不容易,大家都在為胖石頭鼓掌。

是的,孩子是每個(gè)家庭的核心,是爸爸媽媽手里的寶,心頭的肉,是爺爺奶奶外公外婆的心肝寶貝,那是眾星捧月,無論如何都是每時(shí)每刻的主角。這個(gè)主角,誰也不會(huì)跟他搶戲,無論是精彩抑或糟糕,總會(huì)有人臺(tái)前幕后的奔波。他的出現(xiàn)如此神奇,他的演出如此曼妙多姿,讓我們時(shí)時(shí)刻刻享受這個(gè)主角帶來的七彩人生。

但是在集體生活中,我們要客觀的清醒地認(rèn)識(shí)到主角永遠(yuǎn)是少數(shù),更多的是平凡的配角,在讓孩子對(duì)自己充滿自信的同時(shí),也有必要讓孩子意識(shí)到,無論是主角還是配角,只要認(rèn)真,投入都值得欣賞。

這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班,在這三天的培訓(xùn)中,我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座??h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。

二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂邊示范講解,使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議:

1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主,我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。

2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。

3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。

每個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng),以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>

為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,我對(duì)孩子們說:“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說一句:“你的小手真干凈”?;蛘哒f:“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說一聲:“你的手也熱乎乎的。”或者說:“你的手和我媽媽的手一樣大?!薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說:“站隊(duì)吧!”話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對(duì),沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?!贝藭r(shí),我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過皮膚接觸,感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

“看,天這么黑,好像要下雨了!”“老師,今天怎么這么冷啊!”平時(shí)孩子們常常會(huì)討論好多關(guān)于天氣的問題,看到孩子對(duì)天氣很感興趣,加上他們的生活直接地受天氣影響,有了切身的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,為了更加豐富他們對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí),于是就產(chǎn)生了《天氣預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng),以此來引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣,了解天氣常識(shí)。

活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是每個(gè)環(huán)節(jié)都有多媒體課件的運(yùn)用,讓孩子更清楚的認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí),從而產(chǎn)生關(guān)注天氣,觀看天氣預(yù)報(bào)的意識(shí)。如第一環(huán)節(jié)中,引出天氣預(yù)報(bào),教師先播放天氣預(yù)報(bào)的片頭曲,讓幼兒傾聽,猜測(cè)是什么電視節(jié)目開始了?這樣的預(yù)設(shè)一方面是引領(lǐng)幼兒走入活動(dòng)中,另一方面可以發(fā)現(xiàn)班中有哪些幼兒有關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn),然后再把片頭曲音樂和畫面一起呈現(xiàn)在孩子眼前,此時(shí)給在座的每位幼兒一個(gè)直接的答案《天氣預(yù)報(bào)》,活動(dòng)就此真正拉開序幕?;顒?dòng)的第二部分有兩次播放央視天氣預(yù)報(bào)視頻,第一次讓幼兒了解畫面的內(nèi)容,知道有不同的城市、不同的天氣符號(hào)、不同的溫度等等,第二次播放央視天氣預(yù)報(bào)視頻,讓幼兒邊傾聽邊記錄,在此過程中認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒當(dāng)小小播報(bào)員,是對(duì)這個(gè)活動(dòng)的鞏固和提升。

我覺得有一個(gè)地方需要調(diào)整一下,看視頻天氣預(yù)報(bào)幼兒記錄天氣符號(hào)的環(huán)節(jié)和ppt呈現(xiàn)12個(gè)天氣符號(hào)的畫面可以交換一下。因?yàn)榈诙h(huán)節(jié)的第一次視頻讓幼兒觀察天氣預(yù)報(bào)畫面,此時(shí)立刻呈現(xiàn)ppt中的12個(gè)天氣符號(hào),引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí),然后再讓幼兒進(jìn)行記錄,這樣既對(duì)天氣符號(hào)有了認(rèn)識(shí),又能在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上采用記錄的方法加以鞏固,凸顯出記錄環(huán)節(jié)的有效性,在執(zhí)教的過程中,是將記錄環(huán)節(jié)作為認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)的手段,活動(dòng)下來我覺得并不合適,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來說是一次提升自己的過程,對(duì)能力弱的幼兒來說,是一次挑戰(zhàn),再說,縱觀整個(gè)活動(dòng),調(diào)整后的活動(dòng)顯得更流暢,體現(xiàn)出一步一個(gè)腳印,層層深入。

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