方案的制定需要充分考慮各種因素，包括資源、時間、成本等。方案的設計應該遵循相關法律法規(guī)和道德規(guī)范，以確保方案的合法性和合規(guī)性?，F(xiàn)在讓我們一起來看看以下方案執(zhí)行中的常見問題和解決方法。
排球課教學計劃排球教學方案篇一
1、使隊員能堅持訓練，認真刻苦，服從指揮。
2、鞏固排球基本技術，扎實掌握排球戰(zhàn)術，熟悉排球進攻與防守戰(zhàn)術體系。
3、進一步提高隊員的身體素質(zhì)。
1、訓練時間：
2、訓練內(nèi)容：發(fā)球。
(有能力的練上手發(fā)球)、接發(fā)球、前排兩點進攻(重點)、教學比賽(重點)、身體素質(zhì)訓練。
3、訓練措施：隊員每天摸球一千次以上，包括傳、墊、扣、發(fā)。鞏固排球各項基本技術，熟悉進攻與防守戰(zhàn)術體系。著重進行教學比賽，為本學期縣比賽打下堅實基礎。進一步加強隊員的身體素質(zhì)訓練，包括滑步、交叉步、前進步、后撤步、仰臥起坐、俯臥兩頭起、原地摸高、后蹬跑、雙手過膝移動、左右快速移動、“矮子”跑、聽哨音連續(xù)來回跑手觸地、墊上腰腹肌練習。
4、訓練方法：
第一階段：恢復性訓練：熟悉球性，恢復球感。
a、墊球：重點初步掌握正面墊球技術要領，提高墊球的質(zhì)量。
練習方法：1)對墊、自墊(各100次)。
2)三人一組三角形連續(xù)墊球。
3)兩人一組，一人拋，另一個人移動墊球。
b、傳球：練習傳球。
初步掌握動作的要領。
小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級(1)對墻傳、自己傳(各100次)。
2)兩人一組，一人拋，一人傳。
3)兩人對傳。
c、扣球：初步掌握扣球的最后擊球動作要領。
方法：個人對墻扣球、原地扣固定的吊球、教師拋球?qū)W生在網(wǎng)邊做助跑起跳的扣球練習。
d、發(fā)球：重點提高發(fā)球的準確性。有能力的初步掌握正面上手發(fā)球的技術要領。
方法：近距離對墻發(fā)球練習。
兩人一組隔網(wǎng)較遠距離的發(fā)球。
專項素質(zhì)訓練：主要以發(fā)展上肢力量為主。
身體素質(zhì)訓練：主要以靈敏性練習為主。
第二階段：
發(fā)球訓練、前排兩點進攻訓練以及接發(fā)球的訓練。
a、墊球：重點掌握正面墊球技術要領，提高墊球的質(zhì)量。
三人一組跑動墊球。
b、傳球：糾正傳球時不正確的手型及全身的不協(xié)調(diào)，進一步掌握動作的要領。
糾正方法：反復做傳球的模仿練習，按傳球的手型接住拋來的實心球，然后做傳球的蹬腿、伸臂動作體會全身的協(xié)調(diào)用力。
c、扣球：掌握扣球的最后擊球動作要領。
方法：個人對墻扣球、原地扣固定的吊球、教師拋球?qū)W生在網(wǎng)邊做助跑起跳的扣球練習。
d、發(fā)球：重點提高發(fā)球的準確性和攻擊性。
方法：在發(fā)球區(qū)反復進行發(fā)球練習。
e、前排兩點進攻訓練以及接發(fā)球的練習。
專項素質(zhì)訓練：主要以發(fā)展下肢力量為主。
身體素質(zhì)訓練：主要以靈敏度和移動速度為主。
第三階段：
繼續(xù)掌握前排兩點進攻訓練以及接發(fā)球的訓練，并且在第二階段的基礎上開始接觸教學比賽，使隊員了解自己在場上的位置與職責，明確場上意識。
a、練習墊球、傳球、發(fā)球。
方法：站在六號位跑動墊兩邊的球。
站在五號位接扣球和吊球。
定位發(fā)球。
b、扣球：改進助跑起跳時早跳和晚跳，以及全掌包不住球的錯誤動作。
方法：起跳扣固定的球，自拋自扣，連續(xù)對墻扣球，
c、“一攻”
提高接發(fā)球組織進攻的能力。
比賽：通過六對六，三對三，四對四比賽提高臨場防反應變能力。
專項素質(zhì)訓練：主要以下肢和移動的配合為主。
身體素質(zhì)訓練：主要以上、下肢的協(xié)調(diào)配合為主。
第四階段：
正式進行比賽，提高場上的應變意識以及比賽的積極性。
方法：
可以與各兄弟學校進行比賽。
專項素質(zhì)訓練：主要發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
身體素質(zhì)訓練：主要以力量和耐力素質(zhì)為主。
第五階段：
本階段為調(diào)整階段，主要對隊員的身體和心理進行調(diào)整，為比賽做準備。
每天根據(jù)具體情況有針對性的進行訓練，并在訓練結(jié)束時及時進行總結(jié)。在每次訓練之前都要點名，保證訓練時人數(shù)、時間、訓練質(zhì)量。
注意事項：
1、每次訓練隊員都必須準時參加，遲到必須接受懲罰。
2、每次訓練都無條件服從教練的安排與指揮。
3、在訓練時懂得自我保護，防止受傷。
排球課教學計劃排球教學方案篇二
當前，大學體育課程受到日益廣泛的重視，學生對課程的興趣也越來越濃。為了學生的健康成長，研究如何對教學目標、內(nèi)容、過程、組織、評價等諸方面進行完善成為大學體育教學研究的一個重要課題。大學體育課程應本著以人為本的思想，以強身健體為主。為貫徹學校體育教學目標，體育教學采用滾動式專項教學與學分制管理，此方法在實施的過程中收到了較好的教學效果。
一、制定全面的課堂教學目標。
在排球教學目標的制定上，我從排球技術內(nèi)容的墊球、傳球、發(fā)球、接發(fā)球等幾個技術教學出發(fā)，充分考慮了排球運動的特點，要讓學生能“玩”、“會玩”，不論男女學生，都能掌握傳、墊、發(fā)球和接發(fā)球，可以說基本“學會”打排球，并可以進行比賽，以此為教學目標的重中之重。
為較好地激發(fā)學生興趣，在提高學生的基礎技術的同時也滲透一些娛樂性游戲。因此，在制定教學內(nèi)容時著重加強了對排球基本技術的教學，比如準備姿勢和移動，傳球、墊球、發(fā)球、接發(fā)球等。
二、優(yōu)化教學方法，突出學法指導在課堂教學中的主要地位。在排球課程的基本教學中，往往是先學移動、墊球、發(fā)球，然后學傳球、扣球、攔網(wǎng)，最后才進行教學比賽。在實際教學中，雖然排球的教學練習方式多種多樣，但對初學者來說如果練習的方式不當，往往會出現(xiàn)撿球的時間遠多于練習的時間，久而久之容易失去學習的熱情和興趣。排球基本技術的傳統(tǒng)教學中，往往是從移動-墊球-發(fā)球-傳球-扣球-攔網(wǎng)的步驟來進行，而這種循序漸進的教學方式雖然能讓學生較扎實的掌握技術，但往往是還沒有體會到排球運動的樂趣就失去了對它的熱情。在實際教學中，先示范傳、墊動作再講解傳、墊技術的動作要領，然后在練習時要求學生將球自傳或自墊，或利用對墻練習，可以大大的提高練習效率，提高控球能力。學生經(jīng)過自身體會和老師的誘導，逐步過渡到準備姿勢及并步、滑步、交叉步等基本步法的練習。經(jīng)過一個階段的興趣培養(yǎng)及誘導練習后，可在老師的帶領下嘗試傳、墊比賽，雖然這種小對抗并不激烈精彩，但它能激發(fā)學生對排球運動的興趣。這時就要不失時機讓學生知道光靠個人技術而沒有集體配合是不行的。這樣學生救活有意識的、自覺去進行傳、墊等基本功的練習，使練習的目的更加明確。
三、建立科學的評估體系。
我對學生評價是從學生體能、運動技能、學習態(tài)度、情感表現(xiàn)以及合作學習精神來進行。既有教師評，又強調(diào)學生的自評與互評，還強調(diào)定量評價，終結(jié)性評價與過程評價相結(jié)合，絕對性評價與相對性評價相結(jié)合等，堅持以人為本，健康第一的態(tài)度教育學生。
排球課教學計劃排球教學方案篇三
體育新課程的教學思想，以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生學習興趣，以學生為主體，面向全體學生的教學理念，注重對學生的學法指導，學生的心理變化和情感體驗，教學目標根據(jù)新課程五個學習領域來制訂的。
整個排球體育教學采用分六個模塊（選項）進行，主要采用教法上采取“明確目的——樹立目標——積極參與——分層學習——都有進步”的原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導為輔，學生們分班級和興趣小組練習探究，結(jié)合教師巡回指導的形式進行；初一年級以培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣為主，并且讓學生進行互評，哪個同學打得最多、打得好。教師分小組后讓學生自主練習為主，好差搭配練習為好，要求每個學生可以展示自己最好的動作，這樣讓每個學生有一個自我練習的空間，學生的個性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現(xiàn)個別學生有特長的技術就讓他進行示范，展示并及時表揚，極大激發(fā)學生練習積極性，教師表揚鼓勵，收到比較好的教學效果。通過學習態(tài)度和技術、技能學習“進步性”等綜合評價評價。學年結(jié)束，本來排球項目對我校學生們來講是比較“冷門”的項目，經(jīng)過一個學年的排球選修課學習，選修排球的學生們多數(shù)從不懂到有了興趣，由有了興趣到愛好排球，課余時間操場上練習排球的學生們越來越多，決定以后繼續(xù)學習提高的很多，這作為排球課程教師的我倍感欣慰。
課程超市需要一個實驗過程，體育學科有其本質(zhì)的.特點，傳統(tǒng)的教學方法和模式也有優(yōu)點和長處，我們還需要重視，例如；課的熱身準備的安排和田徑素質(zhì)內(nèi)容的練習需要重視，學生的基本技能和技術的掌握需要重視的，要處理好放與收的教學關系，要準確把握好一個度，只有這樣才能讓學生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現(xiàn)新課程的教學理念，完成教學目標。
排球課教學計劃排球教學方案篇四
一、指導思想。
以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指針，堅持“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的宗旨，傳承、弘揚“以球促德、以球增智、以球健體、以球?qū)徝馈眰鹘y(tǒng)，從自身特點出發(fā)，大膽探索和實踐，銳意進取，深化改革，豐富內(nèi)涵，著力抓好學校特色建設，凸現(xiàn)排球精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位，全力推進素質(zhì)教育的高質(zhì)量發(fā)展。
從素質(zhì)教育發(fā)展的需要來看，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。在排球活動中，能夠培養(yǎng)學生的拼搏精神和頑強毅力，增強合作和競爭的意識。
以未來社會的需求來看，人才不僅要有優(yōu)良的品質(zhì)，掌握現(xiàn)代化知識和技術，而且還要有強健的身體。俗話說：“體乃載知識之舟”，沒有健康的身體，勢必影響人一生的學習和工作。以排球為載體可以調(diào)動學生鍛煉身體的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
二、活動目標與方向。
1、依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢,組建好學校排球隊及排球梯隊，集中優(yōu)勢力量加強訓練。并根據(jù)我校實際,以“普及排球運動”作為我校特色項目,使之成為學校體育工作特色之一。
2、確立教學內(nèi)容，建立評價體系。
3、在發(fā)展一般身體素質(zhì)的基礎上，加強專項素質(zhì)的訓練，增強學生體質(zhì)。
4、掌握排球的相關技術，初步了解排球競賽規(guī)則和組織競賽方法，培養(yǎng)部分學生能擔任競賽裁判工作。積極組織校內(nèi)、校際間切磋與交流。
5、激發(fā)學生對排球運動的熱愛之情，培養(yǎng)學生集體主義精神，樹立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風。
三、活動策略與措施：
1、成立學校創(chuàng)建領導小組。
2、建設一支有教育特色的育人隊伍。
3、分層制定措施，規(guī)范管理，加大制度建設，逐步形成常規(guī)。建立特色建。
設的考評與激勵機制，配套適合各年段的評價操作體系，力求體現(xiàn)評價的多元化。
4、加大硬件投入，構筑保障平臺。
5、靈活組織開展好各類活動，在活動中促進特色工作的有序有效開展。
6、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創(chuàng)出佳績。
7、加強橫向聯(lián)系，與兄弟學校聯(lián)盟，促進切磋交流，共同謀求發(fā)展。
排球課教學計劃排球教學方案篇五
體育與健康課程設計說明一．指導思想根據(jù)新的課程標準要求，堅持“健康第一”的指導思想，充分發(fā)揮學生的主導作用和教師的主體作用。愚教于樂提高學生參與學習的積極性。大力倡導素質(zhì)教育，利用體育活動中的拼搏、合作、為國家爭光等對學生進行愛國主義教育。二．課程目標1．技術目標初步掌握軟排的正面雙手墊球技術。2．認知目標培養(yǎng)學生對排球運動的興趣，為終身體育打基礎。3．情感目標通過“女排精神”對學生進行集體主義、愛國主義思想教育。三．教學內(nèi)容和過程通過回顧新女排雅典奧運會奪冠的第五局和發(fā)獎的片段激發(fā)學生的學習和愛國熱情。讓學生在自己安排的游戲中進行熱身練習。利用多媒體、圖片、友伴結(jié)合、分曾教學、巡回糾錯、重復練習等方法讓學生掌握軟排正面雙手墊球技術。最后通過意念放松來調(diào)整身體。教師學生共同評價學習情況。體育與健康優(yōu)質(zhì)課教案洛二中徐磊。
課程目標技術目標：讓50%的學生初步掌握軟排的正面雙手墊球技術。認知目標：培養(yǎng)學生對排球運動的興趣，為終身體育打基礎。情感目標：通過“女排精神”對學生進行集體主義、愛國主義思想教育。
教學內(nèi)容正面雙手墊球（簡學教材）。
排球課教學計劃排球教學方案篇六
摘要：通過調(diào)查，高校公體課中尚未設置軟式排球教學的內(nèi)容。為了滿足大學生強身健體的需要，在普通高校河南大學進行了對比性試驗。結(jié)果顯示，軟式排球運動項目具有性能柔軟、技術難度低、發(fā)球效果好、無負面影響等優(yōu)點，且能夠有效提高發(fā)球技術，有助于學生養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習慣。因此，在普通高校開設軟式排球課是可行的。
關鍵詞：普通高校河南大學公共體育課軟式排球教學。
100多年前，美國人摩根發(fā)明了排球，當時的排球是籃球膽，隔網(wǎng)在空中來回戲打。而現(xiàn)在的排球運動已經(jīng)發(fā)展成為具有高度的技巧性、精確的空間感和節(jié)奏感的現(xiàn)代重要球類運動了。排球運動技巧的高度發(fā)展，在促進競技排球水平不斷提高的同時，也不斷阻礙著排球運動的普及及其作為健身手段在高校中的運用，許多大學生都有著因初試身手就挫傷手指而產(chǎn)生恐懼的經(jīng)歷。所以，人們渴望找回昔日嬉戲籃球膽的輕松愉快情景。為此，1995年軟式排球被引入我國，國家體委決定在全國推廣這項運動。首先在全國8所體育院校進行了軟式排球教學試點研究，結(jié)果，深受大學生的歡迎。為貫徹《學校體育工作條例》，豐富大學生體育課教學和課外活動的內(nèi)容，廣泛地吸引學生積極參加體育鍛煉，有效地增進學生身心健康，普通高校應開展軟式排球教學。本文試結(jié)合河南大學有關實驗對此進行探討。
1實驗對象與研究方法。
1．1研究對象。
實驗對象為河南大學級女生排球2個專選班，共60人。隨機分成兩個組，一個是實驗組，另一個是對照組。實驗組和對照組由同一名教師按照相同的教學時數(shù)、內(nèi)容、方法、教案以及相同的進度，分別采用硬式排球和軟式排球進行教學。為確保實驗結(jié)果的可靠性，在實驗前對所有學生的身體素質(zhì)等進行了測試，經(jīng)檢驗，兩組無顯著性差別，實驗樣本有效。
1_2研究方法。
1．2．1實驗法。
以排球基本技戰(zhàn)術的傳球、自傳球、扣球的教學方法為例，實驗組和對照組采用不同的教學方法，進行對比實驗。
(1)實驗組：在學習軟式排球的'傳球、自傳球、扣球、場上配合等技術時，采用講解示范、掛圖演示、看錄像、分解練習、輔助練習等相結(jié)合的教學方法。其步驟為：1)學習扣球技術前先通過掛圖和錄像看完整技術，重點講解動作的要領，讓學生建立正確的動作表象；2)在教師的指導下進行分解動作的練習，然后再進行完整動作的練習，對動作中常出現(xiàn)的錯誤進行分析和改進；3)學生練習完整動作技術時，教師通過正誤對比的方法進行集體和個別的講解和示范，強化動作的定型。
(2)對照組：采用傳統(tǒng)的“示范、講解、練習”的教學方法。
1．2．2觀察法。
采用追蹤觀察法，對實驗組、對照組參加的每場比賽中的傳球、進攻的打法和特點進行觀察、記錄，搜集第一手原始資料，為進一步調(diào)查、試驗打基礎，并對有關結(jié)論進行驗證。
1．2．3綜合歸納法。
通過簡單綜合對有關信息、情況、數(shù)據(jù)、素材進行匯集、歸納和整理；通過系統(tǒng)綜合，對有關信息進行縱向、橫向相結(jié)合的研究；運用分析綜合方法，在對比、分析等的基礎上得出結(jié)論。
2研究結(jié)果與分析。
2．1實驗組與對照組教學效果比較。
我們在對河南大學2005級女生排球2個專選班的學生進行了一學期的教學后，做了2項基本技術的達標與技評，結(jié)果如表1所示。
2．1．1墊球技術分析。
從墊球技術來看，實驗組的技評成績明顯好于對照組，差異為7．85，兩者呈顯著性差異。我們在對兩組學生進行墊球技術的問卷中發(fā)現(xiàn)：對照組有90％的同學對墊球產(chǎn)生畏懼心理，99％的同學感到疼痛。而實驗組無一人有類似的情況。對照組56％的同學屈肘和墊球部位不正確，實驗組只有12％的同學屈肘和墊球部位不正確。這是因為，硬式排球質(zhì)地較硬，打在手臂上較痛，特別是在冷天更是如此，對初學者來說，一時難以接受和適應。由于學生在學習中對球產(chǎn)生畏懼心理，造成墊球技術動作的變形和不正確，影響r正確墊球技術動作的形成，一旦形成錯誤動作和習慣就難以糾正。采用軟式排球教學，由于排球質(zhì)地較軟，打在手臂上較為舒適，無疼痛感，初學者容易接受。學生在學習中不會對球產(chǎn)生畏懼t7理，在學習中能集中注意力學習技術動作，在練習中能集中精力充分體驗正確動作技術的立體感覺，使正確動作技術的精細化早h形成和鞏固，容易掌握和形成正確的墊球動作技術。因此實驗組的墊球技術技評成績好于對照組。
2．1．2發(fā)球技術分析。
從發(fā)球技術來看，實驗組與對照組的技評和達標成績基本相同，實驗組略高于對照組，但無顯著性差異?？梢哉J為：無論是運用軟式排球，還是運用硬式排球進行教學，發(fā)球技術動作的學習效果相同。我們通過對學生的問卷調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：實驗組有90％的學生認為，軟式排球的手感較軟，不易掌握球的重心，力量難以控制。而硬式排球則相反，但手掌擊打球時感到疼痛。也就是說，兩者各有利弊。
2_2實驗組與對照組教學比賽效果對比。
實驗時，進行了教學比賽，采用每球得分和三局兩勝制，25分為一局，并統(tǒng)計出來回球次數(shù)以及比賽時間。結(jié)果顯示：軟式排球比賽效果好于硬式排球，具體表現(xiàn)為：(1)來回球次數(shù)增多。從教學比賽情況的觀察和統(tǒng)計，由于軟式排球自身的特點，使得比賽來回次數(shù)明顯高于硬式排球。(2)比賽時間長。軟式排球由于技術容易掌握、一傳到位率高、來回球次數(shù)增多，因此比賽時問較長。(3)軟式排球適合于排球基礎較差的學生，特別是女生：由于球體輕，不易傷手，使學生減少了恐懼心理，因此對于初學者和女生來說更為適合。
2．3．1性能柔軟。
軟式排球較之硬式排球，以其性能柔軟、手感好的優(yōu)點，受到女生的普遍歡迎。由于打起來手感柔軟、重量適中，初學者在做墊球時，可消除怕疼的畏懼心理。
2．3．2飛行速度慢。
軟式排球較之硬式排球，因其行速度慢，增加可接受性和趣味性，使學生容易找到空問感，由于其具有活動期持續(xù)性長、來回球次數(shù)多、練習密度大、娛樂性和町觀賞性強的特點，受到了女生的普遍歡迎。
2．3．3技術難度低、掌握程度高軟式排球較之硬式排球，具有可操作技術的難度低和掌。
握程度高的特點。具體表現(xiàn)為初學容易，初次觸球就有較多的傳墊球次數(shù)。一經(jīng)學習和掌握，傳墊次數(shù)就明顯增加，且提高速度快，參與比賽來回球增多等。
2．3．4對掌握硬式排球技術基本無負面影響。
學習軟式排球?qū)φ莆沼彩脚徘蚣夹g基本無負面影響，兩者技術具有較好的兼容性，即：除軟式排球的特色技術外，兩者的絕大部分技術都通用。這對于激發(fā)和培養(yǎng)女生的排球興趣，進而學習硬式排球，克服硬式排球?qū)ε鯇W者的不利影響有重要作用。
3結(jié)論與建議。
3．1結(jié)論。
(1)軟式排球墊球技術的技評成績和達標成績明顯好于硬式排球技術，兩者呈顯著性差異。
(2)實驗組與對照組發(fā)球技術的技評和達標基本相同，實驗組略高于對照組，但無顯著性差異。所以用軟式排球進行發(fā)球技術教學與用硬式排球教學效果相同，可以互換。
(3)對初學者來說，軟式排球能有效地提高學生的移動、奔跑能力和彈跳力，能減少學生的恐懼心理，使比賽的來回球增多，能提高學生學習排球的興趣，增強課堂教學效果和氣氛。
3．2建議。
(1)高校公共體育課教學內(nèi)容的設置，不僅要有“硬排”項目，也應設置“軟排”教學內(nèi)容。
(2)根據(jù)排球技術教學的不同情況，應合理采用軟、硬式排球}昆合式教學。
4結(jié)語。
實踐證明，高校公共體育課開沒軟式排球教學是可行的、行之有效的，也是適應當今教學改革需要，有利于高校排球教學質(zhì)量的提高。
排球課教學計劃排球教學方案篇七
《高中學生體育與健康》將排球作為選修教材內(nèi)容，要求凡是有條件的地區(qū)和學校都應積極開展排球課。除了技術動作的教學以外，在教學過程中注重對學生意志品質(zhì)、心理品質(zhì)、參與意識、社會適應能力的培養(yǎng)。
1、可能遇到的問題：
學生在初中主要中考項目為主，只有個別學生參加排球訓練隊，加上球類技術性強，及升入高中后學習壓力增加，同時男女同學在對于體育方面的不同反應，部分同學對體育的不重視，不能理解體育對于身體發(fā)展的重要性也增加了教學難度。如何解決學生在這一階段所出現(xiàn)的狀況，調(diào)動其積極性，有計劃的培養(yǎng)學生終身熱愛運動的素質(zhì)和能力，提高保持和增進健康的實踐能力，形成輕松愉快、豐富多彩、充滿活力的生活態(tài)度，加強人際交往的能力，社會經(jīng)驗的積累等方面的問題是在教學中要著重解決的問題。
2、存在的問題：
學習積極性的問題---部分同學的積極性不高。要幫助學生樹立正確的體育觀，培養(yǎng)學生良好的運動習慣。
學生現(xiàn)階段的生理以及心理的多變階段---對基礎較差學生都希望能更多的鼓勵而較好的學生希望自己可以得到肯定，因此面對學生心理的變化要給與充分的重視。
3、采用的學習策略。
自主學習---在課堂中盡量提高自主的能力，給學生自主設計和展示的過程，發(fā)揮學生的獨立性和機動性，使學生獲得成就感，增強自尊與自信。
合作學習---體育中很多情況下需要合作與幫助，共同面對問題時積極進行交流與溝通，加強學生的人際交流能力。
探究學習---在教學中，教師為學生完成學習目標提供多種途徑，并給予學生充分的時間和空間去探索達成學習目標的途徑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力與創(chuàng)新意識。
1、學生對終身體育意識和積極人生態(tài)度的形成---結(jié)合排球運動的特點可以提高人的靈敏、彈跳、力量、速度、耐久力等身體素質(zhì)，提高排球活動的能力和技巧，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優(yōu)良品質(zhì)。
2、學生的健康水平的提高和全面發(fā)展---通過排球課程的學習，使學生掌握排球基本的理論知識、技術和技能、以及比賽規(guī)則，通過學習和鍛煉，發(fā)展學生奔跑、跳躍等基本活動能力，提高學生的身體健康水平，促進身心全面發(fā)展，進一步增強體質(zhì)，通過《學生體質(zhì)健康標準》。
3、學生的心理健康---在學習中發(fā)展學生的良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識，提高學生調(diào)節(jié)自身情緒的能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優(yōu)良品質(zhì)。
4、學生的社會適應能力的培養(yǎng)---在學習中讓學生體驗競爭、分享、合作、共處、突變、角色和角色轉(zhuǎn)換、成功與失敗等情景，從容不斷增強自我意識，規(guī)范意識和自我控制能力，提高學生的社會適應能力。
教學重點：基本掌握排球運動的傳、墊、發(fā)等基本技術動作并能在運動狀態(tài)中合理運用。
教學難點：學生能在比賽中熟練的運用技術和戰(zhàn)術。
在課堂上教師不能只是把教材內(nèi)容，通過講授、技術的傳承，教會學生掌握了技術動作就算完成了任務；而是變學生被動的學習為主動學習，積極地思考、探索，了解排球的價值，學習和掌握排球運動技術的規(guī)律，同學間、師生間互動起來，提高排球教學的質(zhì)量。同時培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力因此在教學中進行適當?shù)氖痉逗椭v解后，給予學生盡可能多的時間和空間，讓學生進行自主學習，合作學習與探究學習。采用分層式教學方法，通過示范、講解、提問以及比賽等方式。并在進行實踐練習的時候，鼓勵學生之間相互觀摩、比較、相互指導、體會，評價和自我評價相結(jié)合，發(fā)揮學生學習的自主性與獨立性。不同水平的學生進行不同的對待，讓每一個學生都能體會到成功的喜悅。
排球課教學計劃排球教學方案篇八
運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。本課以“健康第一、以人為本”的宗旨，以“自主選擇、模仿嘗試、合作探究、拓展延伸”為教學主線，讓學生在學練過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。
初二年級。
軟式排球下手發(fā)球、運球接力比賽。
軟式排球運動屬于休閑體育，它具有趣味性強、易學的特點。軟式排球運動不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養(yǎng)學生對排球運動的興趣。
初中排球教學要求學生了解排球運動的基本知識，初步掌握墊、傳、發(fā)球技術和比賽的基本戰(zhàn)術，并在練習和比賽中改善人際關系，培養(yǎng)合作意識，學會尊重對方。
排球下手發(fā)球是在一定墊、傳球基礎上進行的，是練習、游戲到進行排球比賽的重要銜接。發(fā)球技術中如何掌握正確的擊球動作，解決好用力方向和擊球部位是教學的關鍵。
本課時為單元的新授課，學生初次接觸發(fā)球，興趣濃厚，教師充分利用這點進行教學。教學重點：擊球手法正確。教學難點：協(xié)調(diào)力量擊球。
1、學生心理特點：初二年級學生活潑好動，模仿能力強，求知欲望強，因此學生對活動的參與積極性高。
2、運動技能基礎：初二年級學生有一定運動基礎，能夠較快的掌握運動技能，但學生普遍上肢力量差。
激發(fā)興趣、活躍情緒。
通過音樂下球操熱身，陶冶學生情操，表現(xiàn)學生朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。用語言直接導入課題：發(fā)球。在教師引導下積極嘗試各種發(fā)球方法，起到活躍情緒、激發(fā)學生學習興趣的目的，為以下內(nèi)容做好鋪墊。
合作探究、發(fā)展能力。
新課程標準以“學生發(fā)展為本”，要求教師樹立學生是課堂學習主人的觀念，因此圍繞“設疑、探疑、解疑”的教學主線組織教學。一、設疑。通過學生嘗試發(fā)球出現(xiàn)的問題形成本課學習的疑問。二、探疑、解疑。通過練習、游戲、思考、討論、等教學方法的綜合運用逐漸完成探疑、解疑的過程。
教師為學生提供多種排球游戲方法，給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)的機會。在快樂的游戲中逐漸掌握正確技術，在小組的合作中體會團結(jié)協(xié)作的精神，在分層的教學中體驗體育比賽帶來得無限樂趣。
穩(wěn)定情緒、積極評價。
集體放松，相互幫助。通過自評、互評等評價手段，讓學生對自己的體能、技能、態(tài)度、行為等方面有一個正確的認識，以便發(fā)揚長處，彌補不足。
1、通過軟式排球的學習和游戲，使大多數(shù)學生初步掌握下手發(fā)球的方法，并掌握軟排游戲的一至兩種方法，達到健身、娛樂作用。
2、積極參與,通過先練后學，先學后教，邊教邊學的方法，教學和游戲的緊密結(jié)合，指導學生對發(fā)球技術的學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。
3、培養(yǎng)學生互幫互學、認真好學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
1、采用游戲競賽學練法：提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。
2、采用討論學習法：教學過程中組織研究性學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。
4、采用分層教學法，滿足學生的個性發(fā)展。
5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。
1、排球場2塊。
2、錄音機一臺、磁帶一盒、軟式排球41個。
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒。
4、采用游戲競賽學練法：提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。
5、采用討論學習法：教學過程中組織研究性學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
6、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。
7、采用分層教學法，滿足學生的個性發(fā)展。
8、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。
排球課教學計劃排球教學方案篇九
培養(yǎng)對排球運動的興趣，喜歡排球運動，初步學習和掌握基本姿勢和移動、墊球、發(fā)球、傳球和扣球等基本技術，享受排球運動的樂趣。發(fā)展體能（速度、靈敏、反應、爆發(fā)力等能力），形成積極健康的業(yè)余生活方式；在練習與比賽中，學會調(diào)控情緒、磨煉意志、增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)和積極進取的精神。形成現(xiàn)代社會所必須的合作與競爭意識。
2、墊球：雙手正面墊球、側(cè)面墊球、單手墊球、移動墊球及背墊。
3、發(fā)球：側(cè)面下手發(fā)球、雙手正面發(fā)球。
4、扣球：原地扣球、正面助跑起跳扣球。
行墊球及傳球練習，并以多種形式的練習內(nèi)容交替進行，以更較好的掌握基本動作。
排球課教學計劃排球教學方案篇十
一、指導思想：
運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。本課以“健康第一、以人為本”的宗旨，以“自主選擇、模仿嘗試、合作探究、拓展延伸”為教學主線，讓學生在學練過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。
二、教學對象：初二年級。
三、教學內(nèi)容：軟式排球下手發(fā)球、運球接力比賽。
四、教材分析：
軟式排球運動屬于休閑體育，它具有趣味性強、易學的特點。軟式排球運動不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養(yǎng)學生對排球運動的興趣。
初中排球教學要求學生了解排球運動的基本知識，初步掌握墊、傳、發(fā)球技術和比賽的基本戰(zhàn)術，并在練習和比賽中改善人際關系，培養(yǎng)合作意識，學會尊重對方。
排球下手發(fā)球是在一定墊、傳球基礎上進行的，是練習、游戲到進行排球比賽的重要銜接。發(fā)球技術中如何掌握正確的擊球動作，解決好用力方向和擊球部位是教學的關鍵。
本課時為單元的新授課，學生初次接觸發(fā)球，興趣濃厚，教師充分利用這點進行教學。教學重點：擊球手法正確。教學難點：協(xié)調(diào)力量擊球。
五、學情分析：
1、學生心理特點：初二年級學生活潑好動，模仿能力強，求知欲望強，因此學生對活動的參與積極性高。
2、運動技能基礎：初二年級學生有一定運動基礎，能夠較快的掌握運動技能，但學生普遍上肢力量差。
六、設計思路：
激發(fā)興趣、活躍情緒。
通過音樂下球操熱身，陶冶學生情操，表現(xiàn)學生朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。用語言直接導入課題：發(fā)球。在教師引導下積極嘗試各種發(fā)球方法，起到活躍情緒、激發(fā)學生學習興趣的目的，為以下內(nèi)容做好鋪墊。
合作探究、發(fā)展能力。
新課程標準以“學生發(fā)展為本”，要求教師樹立學生是課堂學習主人的觀念，因此圍繞“設疑、探疑、解疑”的教學主線組織教學。一、設疑。通過學生嘗試發(fā)球出現(xiàn)的問題形成本課學習的疑問。二、探疑、解疑。通過練習、游戲、思考、討論、等教學方法的綜合運用逐漸完成探疑、解疑的過程。
教師為學生提供多種排球游戲方法，給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)的機會。在快樂的游戲中逐漸掌握正確技術，在小組的合作中體會團結(jié)協(xié)作的精神，在分層的教學中體驗體育比賽帶來得無限樂趣。
穩(wěn)定情緒、積極評價。
集體放松，相互幫助。通過自評、互評等評價手段，讓學生對自己的體能、技能、態(tài)度、行為等方面有一個正確的認識，以便發(fā)揚長處，彌補不足。
七、教學目標：
1、通過軟式排球的學習和游戲，使大多數(shù)學生初步掌握下手發(fā)球的方法，并掌握軟排游戲的一至兩種方法，達到健身、娛樂作用。
2、積極參與,通過先練后學，先學后教，邊教邊學的方法，教學和游戲的緊密結(jié)合，指導學生對發(fā)球技術的學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。
3、培養(yǎng)學生互幫互學、認真好學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
八、學法指導：
1、采用游戲競賽學練法：提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。
2、采用討論學習法：教學過程中組織研究性學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。
4、采用分層教學法，滿足學生的個性發(fā)展。
5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。
九、場地和器材。
1、排球場2塊。
2、錄音機一臺、磁帶一盒、軟式排球41個。
十、安全措施：
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒。
1、采用游戲競賽學練法：提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。
2、采用討論學習法：教學過程中組織研究性學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。
4、采用分層教學法，滿足學生的個性發(fā)展。
5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。
排球課教學計劃排球教學方案篇十一
引導語：排球是球類運動項目之一，以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的中學排球單元教學計劃，歡迎閱讀!
單元教學目標：
一.認知目標：
1、進一步發(fā)展學生對運動(飛行)物體的時間感、空間感，以及其時空關系的判斷能力。
2、進行軟式排球發(fā)球，傳球技術教學，讓學生掌握軟式排球發(fā)球、傳球技術，知道軟式排球的基本技術和鍛煉方法、游戲以及簡單比賽的組織方法和規(guī)則。
二.技能目標
1、學生能夠初步掌握發(fā)球及傳球的技術，建立對飛行物體的時間感、空間感，以及其時空關系的判斷能力。并提高學生的身體素質(zhì)、動作反應速度、靈活性和基本的運動能力。
2、學生初步掌握軟式排球基礎技術的各種練習方法，學會一些軟式排球的游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。
三.情感目標
讓學生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與軟式排球運動的樂趣。培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學習和團結(jié)互助的精神。激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎。
教學安排：
1傳球技術教學能掌握傳球的手型。重點：傳球的手型
難點：手對出球方向的控制。
2介紹正面下手發(fā)球能用一種手法將球發(fā)出。重點：發(fā)球揮臂動作。
難點：手對發(fā)球方向的控制。
3介紹側(cè)面下手發(fā)球能用一種手法將球發(fā)出。重點：發(fā)球揮臂動作。
難點：手對發(fā)球方向的控制。
4專項體能練習(一)發(fā)展專項身體素質(zhì)。協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
5近距離發(fā)準能在三米線后，將球發(fā)到對方指定區(qū)域。重點：對發(fā)球方向的控制。
難點：通過調(diào)整站恣或手型發(fā)球。
6下手發(fā)過網(wǎng)球能在底線后將球發(fā)過網(wǎng)。重點：發(fā)球手臂的揮臂動作。
難點：對擊球點的判斷。
7介紹正面上手發(fā)球能掌握發(fā)球技術。重點：擊球動作。
難點：對發(fā)球方向的控制。
8近距離發(fā)準進一步提高動發(fā)球作質(zhì)量。重點：擊球動作。
難點：對發(fā)球方向的控制。
9上手發(fā)過網(wǎng)球在發(fā)球線后將球發(fā)到對方指定區(qū)域。重點：對發(fā)球方向的控制。
難點：通過調(diào)整站恣或手型發(fā)球。
10專項體能練習(二)發(fā)展專項身體素質(zhì)。靈敏素質(zhì)的培養(yǎng)。
11介紹側(cè)面勾手發(fā)球能掌握發(fā)球技術。重點：擊球動作。
難點：對發(fā)球方向的控制。
12勾手發(fā)過網(wǎng)球能在三米線后，將球發(fā)到對方指定區(qū)域。重點：對發(fā)球方向的控制。
難點：通過調(diào)整站恣或手型發(fā)球。
13專項體能練習(三)發(fā)展專項身體素質(zhì)。上肢耐力素質(zhì)的培養(yǎng)。
14發(fā)球比賽能連續(xù)發(fā)中6個球在對方場地。重點：鞏固發(fā)球的穩(wěn)定性。
難點：手型和力量的控制。
15發(fā)準得分比賽能隔網(wǎng)將球發(fā)到指定區(qū)域。重點：發(fā)球的準確性。
難點：發(fā)球角度和發(fā)球力量的控制。
16教學比賽用發(fā)球，傳球，墊求技術進行比賽。不允許連擊。重點：技術質(zhì)量的提高。
難點：全隊協(xié)作配合意識的'培養(yǎng)。
難點：發(fā)球角度的控制。
考核要求：
傳固定方向球10個，傳進指定區(qū)域6個為及格，10個為滿分。
發(fā)球10個：發(fā)到指定區(qū)域6個為及格，10個為滿分。
兩項成績各占技能總成績的50%。
教學目標
技能目標：掌握排球運動中傳、墊、發(fā)球的基本技術，并能夠在游戲和比賽中的運用，同時鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展體能。
課時學習內(nèi)容重點、難點 教學練提示
1復習改進正面雙手墊球技術
重點：手型、擊球點
難點：學生興趣的培養(yǎng)
1.學生回顧復習初中所學，自主玩練
2.教師講解提示墊球動作要點學生練習
3.一拋一墊練習，墊球的部位
2復習準備姿勢與移動、鞏固改進正面墊球技術
重點：移動方式動作的要點
難點：全身協(xié)調(diào)配合
1.移動步伐：a.并步 b.滑步c.交叉步d.跨步
2.在準備姿勢下看老師的手勢做方向的移動動作
3.自墊球練習，改進動作，教師巡視
4.墊球接龍游戲---比賽
3學習正面雙手上手傳球1
重點：手型、擊球點
難點：上下肢協(xié)調(diào)
1.教師講解(提示)示范傳球動作要領點，學生觀察徒手模仿
2.原地自傳球練習
4復習正面雙手上手傳球2
重點：手型、擊球點
難點：上下肢協(xié)調(diào)用力
1.原地自傳球練習，改進動作，教師巡視指導
2.兩人一組，拋傳球練習(互換)
3.傳球接龍游戲---比賽
5專項體能練習(一)改進正面?zhèn)髑蚣夹g
重點：動作規(guī)范
難點：身體的協(xié)調(diào)力、動作規(guī)范
1.9米×4往返跑
2.摸地接力賽
3.連續(xù)蛙跳(連續(xù)5跳)
4.兩人一組拋傳球練習
6進一步改進正面雙手傳墊球技術
重點：高傳、低墊
難點:上下肢協(xié)調(diào)用力
1.教師講解示范傳高球和傳墊球運用時機
2.自主向上傳高球，體會伸臂送球
3.兩人一組一拋一傳墊球練習
4.兩人一組一人拋球一人高傳低墊來球
7學習移動正面雙手墊球技術
重點：腳步配合
難點：全身協(xié)調(diào)用力
1.兩人一組拋墊球練習
2.復習練習腳步移動(并步、交叉步、跨步)
3.行進間自傳、墊球，強化體會正確的擊球點
8鞏固提高正面雙手傳墊球技術
重點：手型、擊球部位
難點：全身協(xié)調(diào)配合
1.自傳高球過網(wǎng)，體會蹬地伸臂，協(xié)調(diào)用力
2.高拋球，高抬臂自墊球練習，體會下肢蹬地伸配合用力
3.兩人一組相距3——4米一拋一傳一拋一墊練習
9傳、墊球技術考核2.兩人一組間隔3——4米進行傳球或墊球不間斷二十次
10專項體能練習(二)及考核(36米移動)
重點：途中跑、起跳
難點：減速、往返、動作協(xié)調(diào)
1.三米摸線
2.9米×4往返跑
3.縱跳摸高
11學習正面下手發(fā)球1(女)上手發(fā)球(男)
重點：適度拋球
難點：動作協(xié)調(diào)用力
1.教師講解示范正面下手發(fā)球的動作方法，學生模仿練習
2.一人一球，拋球練習，要求拋球平穩(wěn)適度
3.擊球臂的揮擺練習，手腕保持適度緊張
4.將球擊過網(wǎng) 距離由近及遠，強調(diào)右臂擺動肩為軸
12改進、運用正面下手發(fā)球2(女)上手發(fā)球(男)
重點：擊球動作
難點：擊球部位
1.(自己持球)擊固定球練習，體會由下至上的正面擊球以全掌擊球的中下部
2.拋球動作吻合，揮臂協(xié)調(diào)配合用力
3.發(fā)球給同伴——互換發(fā)
4.體會發(fā)球區(qū)發(fā)球
13進一步改進下手(上手)發(fā)球技術、發(fā)墊球組合技術練習
重點：手型、擊球點
難點：動作的協(xié)調(diào)
1.移動傳墊球練習
2. 拋球動作吻合，揮臂協(xié)調(diào)配合用力
3.隔網(wǎng)傳墊球練習
14(1)傳、發(fā)、墊球技術
(2)教學比賽
重點：手型、擊球點
難點：動作的協(xié)調(diào)
1.兩人一組傳墊球練習
2.加長距離的傳墊球練習
3.一發(fā)一墊練習
4.教學比賽
15體會戰(zhàn)術傳墊球技術及教學比賽
重點：各個基本動作的串聯(lián)
難點：全身協(xié)調(diào)配合
1.教師講解示范戰(zhàn)術傳墊球技術的應用
2.自拋球練習，體會蹬地伸臂，協(xié)調(diào)用力
3.兩人一組，一人拋球一人移動對正來球，練習戰(zhàn)術傳墊球
4.教學比賽
16教學比賽及發(fā)球考核1.發(fā)球考試(每人發(fā)5個)
2.教學比賽
排球課教學計劃排球教學方案篇十二
《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。
本課是力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高”。
二教材內(nèi)容的確立的分析。
排球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神；鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。傳、墊球技術是排球技術中基本動作之一，也是初學者較為掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了傳墊球技術為排球的進攻技術奠定了基礎。
根據(jù)教材特點，學生的實際情況，本單元從第一課次熟悉球性到最后排球游戲比賽，都體現(xiàn)了“低起點，小步子、多活動、快反饋”的特色。本單元采用了多種教學方法：自選內(nèi)容；自選方法；自定目標等。把主動權切實交給學生，充分考慮以學生為主體，教師起主導的作用。放手讓學生親自體驗，不斷總結(jié)及時評價，培養(yǎng)學生的學習興趣。
四單元教學目標。
1、了解排球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)學生參加排球運動的興趣與愛好。
2、參在排球的游戲比賽中運用所學的排球的基本技術和簡單戰(zhàn)術。
3、通過排球活動，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，促進身體的全面發(fā)展。
4、在從事排球游戲和比賽中，培養(yǎng)學生的自大尊、自信，與同伴合作及友好精神，提高社會適應能力。
一、指導思想。
在當前體育新課改中，培養(yǎng)學生自主學練能力是課改教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現(xiàn)學生的主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳球。培養(yǎng)學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中逐步完成教學任務。
二、課程設計。
1、課始，通過徒手操、專項操、跳竹竿、傳球接力等活動，激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生從身體和心理兩方面充分作好上課的準備。
2、課中，由復習墊球過渡到本課的教學內(nèi)容正面雙手傳球。復習墊球的目的是讓學生明白，當對方墊（傳）過來的球較高時，應該怎樣去處理球——正面雙手傳球。發(fā)給學生上手傳球的圖片，各組同學看圖片進行模仿練習，然后教師提問、歸納、總結(jié)出正確的傳球方法。通過自主學練、討論交流，對技術動作有一個初步的體會；教師與學生充分交流（講解、示范動作要領），對各組進行技術指導；最后，師生在墊球、傳球接力中完成學習任務，這樣真正體會樂中學、學中玩的意義。
3、最后，師生伴隨著優(yōu)美的音樂，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松，從而使學生在活躍、輕松的氣氛中愉快結(jié)束學習任務。
三、教學方法的運用。
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了游戲教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。通過游戲法教學，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生“我要學習、我要練習”的情感，以及采用合作探究法、講解法和練習法，通過學生的總結(jié)、教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、游戲?qū)W習法和小組合作法。首先讓學生在墊球練習中發(fā)現(xiàn)問題，即：當墊球較高時，應如何更好的去接球，然后在小組討論中悟出動作要領，最后通過“個人練習”和“師生互動”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
排球課教學計劃排球教學方案篇十三
1、軟式排球（正面墊球）。
重點與難點順序時間開始2＇課堂常規(guī)導入5＇。
集合、放松小結(jié)、下課。
提示放松小結(jié)課堂情況行禮、下課集合、主動放松、自評互平行禮下課教具準備。
軟式排球12個籃球1個躲避球1個預計負荷。
排球課教學計劃排球教學方案篇十四
在當前體育新課改中，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力是課改教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本模塊的教學依據(jù)《體育健康課程標準》，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培養(yǎng)學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理、身理特征出發(fā)，結(jié)合學校場地器材等實際情況，通過啟發(fā)性、趣味性結(jié)合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中以學生為主體，通過學生的合作探討，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法，讓學生在一種愉快、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培養(yǎng)學生的體育意識，提高學生的技術水平，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內(nèi)在魅力。
高中學生在一個生理和心理上處于人生發(fā)展的關鍵期，而本課的授課對象是高二學生，男女不分班上課，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術、基本技能和基本知識的教學，此模塊的教學是為了讓他們在原有的基礎上得到繼續(xù)的提高。改版同學的身體素質(zhì)總體較好，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習。在課的安排上抓住學生創(chuàng)新、好學的求知心里，通過教師指導，學生自學，小組練習競賽等方式培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現(xiàn)欲望，加強學生的自信心，學生的智力、體力、技能、創(chuàng)造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發(fā)展。
排球運動具有運動量適中，鍛煉效果全面，具有競技性、娛樂性的特點，在我國的群眾基礎和影響力都較大。由于學生在過去的學習中對排球技術有一定的掌握，因此在課堂安排上加入游戲競賽以增加課堂的趣味性，也調(diào)到學生的學習積極性。本課的第一個內(nèi)容是復習排球正面雙手下手墊球，通過聯(lián)系鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術；第二個內(nèi)容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的了解，知道傳球的手形，通過教師講解示范，學生分組練習，教師對各組進行技術指導，糾正錯誤動作，最后學生在墊球、傳球游戲中完成教學任務體會排球帶來的樂趣，在玩中學好技術，從而培養(yǎng)學生對排球的興趣。
運動參與：使學生深入了解排球的墊球技術，初步掌握正面雙手上手傳球，培養(yǎng)學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去，體會排球運動來了額樂趣。
運動技能：通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握。
身體健康：通過學習全面發(fā)展學生的綜合身體素質(zhì)，鍛煉身體機能，發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性，增強學生的身體素質(zhì)。
教學內(nèi)容：復習正面雙手下手墊球，學習正面雙手上手傳球。
教學重點：學生正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的.手形。
教學難點：正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球。
教學方法：講解法、問答法、示范法、分解練習法、比賽法等。
一、創(chuàng)設情境導入新課。
活動熱身教師啟發(fā)提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據(jù)教師手形做交叉步、側(cè)并步的跑動練習）的熱身活動。感受教師的啟發(fā)，學生自覺自主做熱身動作。
二、揭示課題。
將學生分成四個小組進行墊球練習，學生可以自由選擇練習方式（自墊，對墻自墊，一拋一墊，兩人互墊），教師巡視全場，指出學生的不足之處，然后找?guī)讉€學生出來示范，指出學生容易犯的錯誤，告訴學生糾正的方法，并讓做錯動作的同學再次示范，并對其予以鼓勵。
三、學習發(fā)展學習排球技術。
正面雙手上手傳球：
１.介紹傳球方式有哪些，使學生對傳球動作有一個初步了解。
２.介紹上手傳球的手形，并進行徒手練習，強調(diào)發(fā)力順序突出重點，突破難點。
３.分組練習上手傳，一般采用自傳方式練習。
４.教師巡回知道，鼓勵肯定學生，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍，幫助學生學習傳球動作。
５.教師進一步講解示范傳球動作，指出一些學生在練習過程中出現(xiàn)較多的錯誤。
６.學生分組合作練習，嘗試將傳球和墊球結(jié)合起來。
７.學生自我才藝展示，一些學習較好的同學出來做示范，增加學生的自信心。
四、合作發(fā)揮。
排球接力傳墊球：
1.教師講解游戲方法及規(guī)則。教師當裁判，引導學生為本隊加油助威。
2.教師評價游戲過程及結(jié)果。
３.學生自評，暢談個人體會，體驗運動樂趣。
五、恢復身心。
身心放松；課堂小結(jié)；器材回收。
排球課教學計劃排球教學方案篇十五
排球（volleyball）是球類運動項目之一，球場長方形，中間隔有高網(wǎng)，比賽雙方（每方六人）各占球場的一方，球員用手把球從網(wǎng)上空打來打去。小編為你整理了排球的單元教學計劃，希望對你有所參考幫助。
一指導思想。
《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。
本課是力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高”。
二教材內(nèi)容的確立的分析。
排球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神；鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。傳、墊球技術是排球技術中基本動作之一，也是初學者較為掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了傳墊球技術為排球的進攻技術奠定了基礎。
三學情分析及教學特色。
根據(jù)教材特點，學生的實際情況，本單元從第一課次熟悉球性到最后排球游戲比賽，都體現(xiàn)了“低起點，小步子、多活動、快反饋”的特色。本單元采用了多種教學方法：自選內(nèi)容；自選方法；自定目標等。把主動權切實交給學生，充分考慮以學生為主體，教師起主導的作用。放手讓學生親自體驗，不斷。
總結(jié)。
及時評價，培養(yǎng)學生的學習興趣。
1、了解排球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)學生參加排球運動的興趣與愛好。
2、參在排球的游戲比賽中運用所學的排球的基本技術和簡單戰(zhàn)術。
3、通過排球活動，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，促進身體的全面發(fā)展。
4、在從事排球游戲和比賽中，培養(yǎng)學生的自大尊、自信，與同伴合作及友好精神，提高社會適應能力。
排球課教學計劃排球教學方案篇十六
在當前體育新課改中，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力是課改教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本模塊的教學依據(jù)《體育健康課程標準》，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培養(yǎng)學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理、身理特征出發(fā)，結(jié)合學校場地器材等實際情況，通過啟發(fā)性、趣味性結(jié)合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中以學生為主體，通過學生的合作探討，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法，讓學生在一種愉快、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培養(yǎng)學生的體育意識，提高學生的技術水平，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內(nèi)在魅力。
高中學生在一個生理和心理上處于人生發(fā)展的關鍵期，而本課的授課對象是高二學生，男女不分班上課，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術、基本技能和基本知識的教學，此模塊的教學是為了讓他們在原有的基礎上得到繼續(xù)的提高。改版同學的身體素質(zhì)總體較好，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習。在課的安排上抓住學生創(chuàng)新、好學的求知心里，通過教師指導，學生自學，小組練習競賽等方式培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現(xiàn)欲望，加強學生的自信心，學生的智力、體力、技能、創(chuàng)造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發(fā)展。
排球運動具有運動量適中，鍛煉效果全面，具有競技性、娛樂性的特點，在我國的群眾基礎和影響力都較大。由于學生在過去的學習中對排球技術有一定的掌握，因此在課堂安排上加入游戲競賽以增加課堂的趣味性，也調(diào)到學生的學習積極性。本課的第一個內(nèi)容是復習排球正面雙手下手墊球，通過聯(lián)系鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術；第二個內(nèi)容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的了解，知道傳球的手形，通過教師講解示范，學生分組練習，教師對各組進行技術指導，糾正錯誤動作，最后學生在墊球、傳球游戲中完成教學任務體會排球帶來的樂趣，在玩中學好技術，從而培養(yǎng)學生對排球的興趣。
運動參與：使學生深入了解排球的墊球技術，初步掌握正面雙手上手傳球，培養(yǎng)學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去，體會排球運動來了額樂趣。
運動技能：通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握。
身體健康：通過學習全面發(fā)展學生的綜合身體素質(zhì)，鍛煉身體機能，發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性，增強學生的身體素質(zhì)。
教學內(nèi)容：復習正面雙手下手墊球，學習正面雙手上手傳球。
教學重點：學生正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的手形。
教學難點：正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球。
教學方法：講解法、問答法、示范法、分解練習法、比賽法等。
一、創(chuàng)設情境導入新課。
活動熱身教師啟發(fā)提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據(jù)教師手形做交叉步、
側(cè)并步的跑動練習）的熱身活動。感受教師的啟發(fā)，學生自覺自主做熱身動作。
二、揭示課題。
將學生分成四個小組進行墊球練習，學生可以自由選擇練習方式（自墊，對墻自墊，一拋一墊，兩人互墊），教師巡視全場，指出學生的不足之處，然后找?guī)讉€學生出來示范，指出學生容易犯的錯誤，告訴學生糾正的方法，并讓做錯動作的同學再次示范，并對其予以鼓勵。
三、學習發(fā)展學習排球技術。
正面雙手上手傳球：
１.介紹傳球方式有哪些，使學生對傳球動作有一個初步了解。
２.介紹上手傳球的手形，并進行徒手練習，強調(diào)發(fā)力順序突出重點，突破難點。
３.分組練習上手傳，一般采用自傳方式練習。
４.教師巡回知道，鼓勵肯定學生，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍，幫助學生學習傳球動作。
５.教師進一步講解示范傳球動作，指出一些學生在練習過程中出現(xiàn)較多的錯誤。
６.學生分組合作練習，嘗試將傳球和墊球結(jié)合起來。７.學生自我才藝展示，一些學習較好的同學出來做示范，增加學生的自信心。
四、合作發(fā)揮。
排球接力傳墊球。
1.教師講解游戲方法及規(guī)則。教師當裁判，引導學生為本隊加油助威。
2.教師評價游戲過程及結(jié)果。
3.學生自評，暢談個人體會，體驗運動樂趣。
五、恢復身心。
1.身心放松。
2.課堂小結(jié)。
3.器材回收。
教學評價：老師分析學生在這堂課的表現(xiàn)情況，對于所教知識的接受程度，肯定學生在這堂課上的進步，指出學生是不足之處，希望學生可以課后繼續(xù)努力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10068564.html】
