2023年幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)(通用18篇)

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2023年幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-10 04:40:16     小編:XY字客

通過總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,也看到了自己的優(yōu)勢。在寫心得體會(huì)時(shí),可以提供一些個(gè)人的感悟和思考,使文章更具個(gè)性和深度。4.心得體會(huì)是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享,通過他人的心得體會(huì),我們可以少走彎路。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇一

近期在幼兒園黨政領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)的組織下,我積極參加了開學(xué)前的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教育工作者,我們要用科學(xué)的發(fā)展觀來對待我們所從事的教育事業(yè),以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒,積極踐行科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,關(guān)注幼兒的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)通過多次學(xué)習(xí)我強(qiáng)烈地感受,幼教工作者肩上擔(dān)負(fù)著對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任,以下談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

一、構(gòu)筑新型的師幼關(guān)系。

師幼關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。新型的師幼關(guān)系必須有明確的學(xué)生觀,熱愛幼兒、尊重幼兒,促進(jìn)幼兒潛能得到限度的發(fā)揮。與幼兒建立起民主平等、教學(xué)相長、共生共長的互動(dòng)關(guān)系,用知識的力量和人格的魅力贏得幼兒的尊重和愛戴。

二、要了解關(guān)心幼兒讓每個(gè)孩子都健康成長。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,越來越多的孩子都由爺爺奶奶等祖輩們一手帶大。他們的生活自理能力都普遍較差。膽小、自私、以自我為中心。如:小班的孩子剛剛離開家庭生活,他們面對幼兒集體生活產(chǎn)生了諸多不適應(yīng),作為班主任老師我們就必須了解小班幼兒的年齡特點(diǎn),有的放矢地采用正面引導(dǎo)的方式,循循善誘,從生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)四方面教育幼兒,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界讓孩子逐步接納老師,使他們都能健康成長。

三、要注重幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

作為教師培養(yǎng)的是人材,我們造就的人材不應(yīng)該是一成不變的,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以,教師要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展著想,讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。我們的幼兒教育不同于中小學(xué)教育,不僅僅追求教了多少、學(xué)會(huì)了多少。我們不應(yīng)該只為了今天的所謂的質(zhì)量而肆意地加重幼兒的負(fù)擔(dān),把幼兒僅有的微薄智力全部挖掘出來。我們要學(xué)會(huì)開發(fā)和合理地利用幼兒的智力,關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展。因此在活動(dòng)中要以幼兒為中心,始終要把孩子放在主體地位。從幼兒的實(shí)際出發(fā),根據(jù)不同年齡、不同層次幼兒的特點(diǎn)開展各類活動(dòng),使幼兒園的每位孩子都能得到發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,享受到成功的快樂。讓他們的智力在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到長足發(fā)展,為將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、要與家長攜手共促孩子發(fā)展。

幼兒園的教育離不開家長的支持與配合,家長是我們有效施教的合作伙伴。為此我們應(yīng)積極與家長交流溝通,讓家長參與到班級的活動(dòng)中,為我們活動(dòng)的開展提供有力的幫助。只有家園攜手才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園內(nèi),教師對幼兒付出的愛心的質(zhì)是如何,量是多少;教師之間付出和得到的友誼的量是多少,質(zhì)又如何;一個(gè)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)后得到的快感的量是多少,質(zhì)是如何;教師和孩子之間、園舍之間和睦相處的量是多少,質(zhì)是如何;教師自己人格尊嚴(yán)和職業(yè)滿足的量是多少,質(zhì)又如何……這種種的種種都取決于教師是不是遵循著以人為本的原則,是不是注重人文關(guān)懷的理念,同樣也是幼兒教師這一職業(yè)的職業(yè)人格素質(zhì),是不是以服務(wù)的心去對待每一個(gè)成長中的幼兒。

總之,為了一切的孩子、為了孩子的一切,立足實(shí)際,踏踏實(shí)實(shí)做好教育工作,我們的孩子才會(huì)成為社會(huì)有用的人材。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇二

1、巧妙引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。

因?yàn)樾“嗪⒆有?,做事又缺乏耐心,收拾玩具對于小班幼兒來說是有一定難度的,往往是收拾了一部分就又想去玩了,那些掉在桌子底下、板凳底下的不太顯眼的玩具,就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣?我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜歡玩具嗎?想和玩具成為好朋友嗎?孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭說“想!”借機(jī)對孩子進(jìn)行教育:玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩,不喜歡自己躺在地上玩,會(huì)感到很冷……。孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥!例如:玩插片時(shí),幼兒掉的滿地都是,孩子收起來困難大,我就讓幼兒以“幫小插片找家的游戲”,看哪個(gè)幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎(jiǎng)勵(lì)那些先幫小插片找到家的小朋友,幼兒的積極性很高,不一會(huì)兒,地上的小插片就被幼兒送回了家,我及時(shí)表揚(yáng)了幼兒。這樣一來,玩具收拾的又快又好。孩子們的動(dòng)手能力得到了鍛煉,孩子的良好習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

2、正確引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒自理能力。

小班孩子年齡小,基本的日常生活都不能自理,如果一味幫他們做,就會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴心理,使他們失去鍛煉機(jī)會(huì),要是讓孩子們都自己做,孩子們又實(shí)在做不了。為此,在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法,逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。比如在午睡起床時(shí),大部分孩子不會(huì)穿鞋,都嚷嚷著讓我?guī)退揖蛶兔總€(gè)孩子穿上一只鞋子,并要求他仔細(xì)看老師是怎樣穿的,留下另一只讓他自己學(xué)著穿,看誰先學(xué)會(huì)穿鞋子,孩子們的興趣一下就有了,都搶著自己穿另一只鞋子,我一邊幫助指導(dǎo),一邊及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)每個(gè)孩子,不長時(shí)間,孩子們就會(huì)自己穿鞋子了。

生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用,教師正確引導(dǎo),留一半讓孩子自己做,讓每個(gè)幼兒都得到充分的發(fā)展,促進(jìn)了孩子們的成長,培養(yǎng)了孩子的自理能力。

3、創(chuàng)造性及時(shí)的培養(yǎng)才能發(fā)展起來。

美國學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出:“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期,如果不能及時(shí)加以培養(yǎng),那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來。“如:張衡數(shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才,都是在童年時(shí)期表現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)造性。然而,沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育,富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng)造性的萌芽,我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。

教師要正確對待孩子們在各種活動(dòng)中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想,要報(bào)有寬容之心,如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”,勢必會(huì)把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路,是他們在教師引導(dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維,其實(shí)這根本不是“創(chuàng)新”,而是另外一種因襲。在引導(dǎo)孩子們活動(dòng)時(shí),不要對他們過多的干預(yù),不要提過多的不合實(shí)際的要求,更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”,這樣反倒會(huì)阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尊重幼兒,尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展,尊重發(fā)展的過程和規(guī)律,這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時(shí)最重要的任務(wù)。

在對孩子進(jìn)行教育活動(dòng)的過程中,要注重孩子創(chuàng)造性活動(dòng)發(fā)展的過程,而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果,要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣,積極主動(dòng)發(fā)展。比如:孩子畫了綠色的太陽,藍(lán)色的大樹,怪物一樣的人都是不重要的,重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試,保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣,尊重他們創(chuàng)造的過程,孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段,他們雜亂無章的涂抹,正是他們感知色彩、形體的階段,也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像,而是如何讓他們大膽的畫,要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力,而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。

總之,孩子們改變了以往的學(xué)習(xí)模式,而是運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新,開發(fā)了他們的創(chuàng)造力,從單向思維向多向思維發(fā)展,改變了孩子的思維方式,給孩子插上了一雙想象的翅膀,讓他們在思維的天空中自由翱翔。

4、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧自主學(xué)習(xí)的空間。

寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,有利于孩子大膽的表達(dá)自己的見解,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因此,教師要能夠?qū)捜莸貙Υ⒆拥南敕ê蛣?chuàng)作,逐步的引導(dǎo)他們豐富和完善自己的創(chuàng)作,在評價(jià)孩子們的作品時(shí)不能用成人的眼光來評價(jià),不能單純地說“好不好”“像不像”“對不對”,而應(yīng)該考慮幼兒融入其中的創(chuàng)作思維和情感,不能傷害孩子的積極性和自尊心。

幼兒對很多東西都充滿好奇,想嘗試一下,因此幼兒啟蒙教育最重要的就是要做好玩的工作,在玩中激發(fā)靈感,在玩中自主創(chuàng)作,在玩中增長知識,如:我們在開展主題活動(dòng)《風(fēng)箏》時(shí):在“欣賞風(fēng)箏——收住風(fēng)箏——畫風(fēng)箏——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏”一系列活動(dòng)中,孩子們無時(shí)無刻的沉浸在興奮中,對收集到的各種信息、運(yùn)用語言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,豐富的感性材料,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。于是,他們畫出了自己心目中最漂亮地風(fēng)箏,形態(tài)各異,惟妙惟肖,但毫無造作之感,這才是真正的兒童畫。在制作風(fēng)箏時(shí),他們剪、粘、折、捆樂此不疲、奇思妙想,制作出不同風(fēng)格的燕子風(fēng)箏、悟空風(fēng)箏、金魚風(fēng)箏、奧特曼風(fēng)箏等。在風(fēng)箏展示會(huì)上,孩子們一邊欣賞著自己的杰作,一邊贊嘆他人的成果。同時(shí)不斷思考如何改進(jìn)自己的`風(fēng)箏,激發(fā)了他們不斷的進(jìn)取心。

5、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者,他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言,創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系。他指出:創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富,是人類的才能的精華,人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里,他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結(jié)果。那么,如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢?兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,包括對父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往,對家庭、校園、社會(huì)的認(rèn)識和熟悉掌握各種日常工具的使用等,兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽,他的成長已不完全依賴本能。如:三個(gè)月大的嬰兒會(huì)看懂大人因逗他笑,和他說話,雖然還不會(huì)講話,但能發(fā)出信號讓大人理解,并且?guī)退鲆恍┦虑椤V軞q以后,孩子就學(xué)會(huì)使用語言簡單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如:一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料,他們會(huì)盡情的玩耍、盡情的擺弄,不一會(huì)兒功夫,在孩子們的手里會(huì)變成有有樣的飛機(jī)、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,如:他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編;根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事;根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,卻有著無限的發(fā)展價(jià)值。

6、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者,他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言,創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系。他指出:創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富,是人類的才能的精華,人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里,他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結(jié)果。那么,如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢?兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,包括對父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往,對家庭、校園、社會(huì)的認(rèn)識和熟悉掌握各種日常工具的使用等,兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽,他的成長已不完全依賴本能。如:三個(gè)月大的嬰兒會(huì)看懂大人因逗他笑,和他說話,雖然還不會(huì)講話,但能發(fā)出信號讓大人理解,并且?guī)退鲆恍┦虑椤V軞q以后,孩子就學(xué)會(huì)使用語言簡單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如:一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料,他們會(huì)盡情的玩耍、盡情的擺弄,不一會(huì)兒功夫,在孩子們的手里會(huì)變成有有樣的飛機(jī)、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,如:他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編;根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事;根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,卻有著無限的發(fā)展價(jià)值。

7、閱讀圖書,能夠培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及口語表達(dá)能力。當(dāng)孩子拿到一本喜愛的圖書,他就會(huì)愛不釋手,很投入地去欣賞,并情不自禁地開始講述。他們邊看邊講,雖然他們不認(rèn)識圖書上的文字,但他們能夠根據(jù)看到的書中畫面進(jìn)行講述活動(dòng)。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項(xiàng)游戲活動(dòng)。很多孩子在閱讀圖書時(shí)都自然地加進(jìn)了自己的想象,并講的有模有樣、有聲有色,充滿情趣。這樣,便不知不覺地發(fā)展了孩子的觀察、想象和口語表達(dá)能力。班上有一個(gè)男孩叫楊冕新,才3歲多,剛?cè)雸@時(shí)說話特別不清楚,有時(shí)我們老師真為他著急,不知道他想表達(dá)什么。后來我才發(fā)現(xiàn)他特別愛看圖書,尤其是《西游記》他最愛看了,特別喜歡里邊的孫悟空。于是我就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書,鼓勵(lì)他邊看邊指邊想象,邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來。這樣堅(jiān)持下來,他的口語表達(dá)清楚多了。另外,本身口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,通過閱讀圖書、觀察及想象,他們的口語表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng),如呂堯小朋友,她講的〈白雪公主〉的故事,引人入勝!

8、環(huán)境教育滲透在繪畫主題活動(dòng)中。

我進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動(dòng)也能達(dá)到教育目的,而且加之環(huán)境教育的滲透,更能使繪畫主題活動(dòng)變的豐富多彩。例如,開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象、創(chuàng)造,采用剪、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風(fēng)景、花鳥的不同,使主題畫展表現(xiàn)形式多樣,在描繪春天萬物、紅花綠草、藍(lán)天白天,表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景,鳥兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥雀共鳴的同時(shí),環(huán)境教育就滲透在了其中,并且使畫面變的更加生動(dòng)、多彩,充滿生機(jī)。

9、利用繪畫表現(xiàn)環(huán)境教育。

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,不僅教材必須新穎,教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩,仍有足夠的新鮮感,愿意主動(dòng)去獲取新的知識經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生情緒進(jìn)入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育。

例如,我設(shè)計(jì)剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦想,把美麗的花園,美好的環(huán)境表現(xiàn)出來,并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境,去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動(dòng),滲透進(jìn)愛護(hù)動(dòng)物,不捕獵野生動(dòng)物,不食用野生動(dòng)物和使用野生動(dòng)物毛皮制作的商品,自覺保護(hù)鳥類、青蛙等有益動(dòng)物的環(huán)保知識;手工制作“果皮箱”“小鼓”,讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾,講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起,來保護(hù)環(huán)境,為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。

10、讓區(qū)角教育可持續(xù)發(fā)展。

教師充分利用室內(nèi)邊角設(shè)置各種適合于幼兒游戲活動(dòng)與動(dòng)手操作的區(qū)角,滿足孩子們動(dòng)手操作的愿望和興趣。可設(shè)置娃娃家、操作區(qū)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、美工區(qū)、紙工區(qū)、玩線區(qū)等。使孩子們在各個(gè)區(qū)角中通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并操作美化室內(nèi)環(huán)境。如:小班在老師的引導(dǎo)下剪剪貼貼;中班老師啟發(fā)孩子設(shè)計(jì)選型并完成作品;大班則完全放手讓孩子自己獨(dú)立構(gòu)思,創(chuàng)作完成作品??矗涸诤⒆觽円浑p雙小手的裝飾下,水果娃娃不僅有了眼睛、鼻子、還有了漂亮的發(fā)型和帽子,有的還穿上了上衣、褲子、裙子。而蘿卜則做成了小船,黃瓜變成了鱷魚,土豆與火柴棒結(jié)合變成了刺猬;透明的魚缸貼上了綠色紙剪成的水草和藍(lán)色紙剪成的泡泡,給人置身于大海的感覺;再看養(yǎng)花的盆子,有的用皺紋紙包了一層層的花邊,有的在四周貼上了花紋和圖案,還有的則剪出了各種花的形狀插在花枝中,真真假假混在一起,好一派“百花齊放滿園春”的美景。不僅發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美能力,而且還提高了幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識和合作精神。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇三

幼兒園是孩子們首次走入社會(huì)的教育機(jī)構(gòu),而小班教育則是在幼兒園中的一種重要教育模式。我有幸擔(dān)任小班的老師數(shù)年,見證了許多孩子在小班教育中的成長。小班教育注重培養(yǎng)孩子們的社交能力、認(rèn)知能力和創(chuàng)造力,通過溫馨、關(guān)愛的環(huán)境,幫助孩子們建立自信,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和潛力。

第二段:小班教育的優(yōu)勢。

小班教育相對于大班教育,有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢。首先,小班教育能夠確保每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)注和照顧,老師能夠更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣愛好,為其提供個(gè)性化的教育。其次,小班教育能夠提供更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì),孩子們可以更容易地與同伴互動(dòng),分享、合作。同時(shí),小班教育更加注重孩子的全面發(fā)展,課堂教學(xué)圍繞綜合素質(zhì)教育展開,讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)社交能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

第三段:小班教育的關(guān)鍵。

小班教育的關(guān)鍵在于熱愛和耐心。作為小班教師,我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。每個(gè)孩子都需要真心關(guān)愛和耐心的陪伴,才能夠在小班教育中得到更好的成長。對于孩子來說,小班教育是他們的第一個(gè)集體生活經(jīng)歷,也是他們開始學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活的重要環(huán)境。因此,我們需要給予孩子足夠的時(shí)間和空間來適應(yīng)和逐漸熟悉。同時(shí),我們要耐心教導(dǎo)和引導(dǎo)孩子,通過親身示范和激勵(lì),幫助孩子們掌握生活和學(xué)習(xí)的各種技能。

第四段:小班教育的互動(dòng)與合作。

小班教育強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和合作的重要性。孩子們在小班教育中有更多的機(jī)會(huì)與同伴互動(dòng)、交流和合作。我曾經(jīng)組織過許多小組活動(dòng),在這些活動(dòng)中,孩子們學(xué)會(huì)了相互幫助、分享和承擔(dān)責(zé)任。小班教育通過培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識,提高了孩子們的集體意識和合作精神。孩子們在這樣的環(huán)境中,不僅能夠結(jié)交朋友,還能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見,并在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,形成積極向上的集體氛圍。

第五段:小班教育的啟示。

通過多年從事小班教育的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)識到小班教育的重要性。小班教育能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,培養(yǎng)孩子們的自信、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。因此,我們應(yīng)該重視小班教育,提供更多的資源和支持,讓更多的孩子有機(jī)會(huì)接受小班教育。同時(shí),家長也應(yīng)該積極參與到孩子的教育中,與教師形成良好的合作關(guān)系,共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇四

幼兒園教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我曾在幼兒園的小班擔(dān)任教師,通過與孩子和家長的交流和互動(dòng),我有了一些心得體會(huì)。小班教育注重個(gè)體差異和情感培養(yǎng),讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂成長。在這片小小的教育領(lǐng)域中,我見證了孩子們從稚嫩到成長的轉(zhuǎn)變,也收獲了很多。以下就是我在幼兒園教育小班的心得體會(huì)。

首先,小班教育注重個(gè)體差異的關(guān)注和培養(yǎng)。在我擔(dān)任小班教師的這段時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和潛力。通過對孩子們的觀察和了解,我能夠精準(zhǔn)地評估他們的學(xué)習(xí)和成長需求,并針對性地制定教學(xué)計(jì)劃。我注意到有些孩子在語言和認(rèn)知方面進(jìn)展很快,而有些孩子在情感和社交方面更需要關(guān)注和幫助。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和需求,并為他們提供個(gè)性化的教育。

其次,小班教育注重情感培養(yǎng)。幼兒期是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在小班教育中,教師要營造出親近和溫暖的環(huán)境,與孩子建立起良好的情感聯(lián)結(jié)。孩子們在這樣的環(huán)境中感到安全和放心,他們愿意表達(dá)自己的需求和情感。我經(jīng)常與孩子們進(jìn)行情感交流,傾聽他們的心聲,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。在這個(gè)過程中,我注意到孩子們的自信心和情商提高了,他們學(xué)會(huì)了控制情緒和與他人合作。

再次,小班教育注重激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園教育中,教師要有一定的教學(xué)技巧,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了讓孩子們在學(xué)習(xí)中保持專注和主動(dòng)性,我采用了多種教學(xué)方法和游戲活動(dòng)。例如,在學(xué)習(xí)字母和數(shù)字時(shí),我設(shè)計(jì)了一系列趣味的游戲,讓孩子們通過參與游戲來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們樂于接受新知識。

此外,小班教育注重家校合作。在孩子的成長過程中,家庭和學(xué)校是兩個(gè)重要的領(lǐng)域,兩者之間的合作十分關(guān)鍵。作為小班教師,我與家長保持密切的溝通和互動(dòng)。我經(jīng)常與家長分享孩子的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況,并尋求他們的建議和支持。我鼓勵(lì)家長參與幼兒園的活動(dòng)和家長會(huì),以便更好地了解孩子在家庭中的情況和需求。通過家校合作,我發(fā)現(xiàn)孩子們在家庭和學(xué)校之間得到了更好的承接,他們的發(fā)展也更為穩(wěn)定和全面。

最后,小班教育給予我很多收獲。在小班教育中,我不僅見證了孩子們的成長和進(jìn)步,也提升了自己的教育敏感性和專業(yè)能力。通過與孩子們的相處,我深刻地理解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。作為一名小班教師,我要繼續(xù)努力提升自己,給予孩子們更好的成長環(huán)境和教育。

總之,小班教育是幼兒園教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),它注重個(gè)體差異和情感培養(yǎng),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,并促進(jìn)家校合作。通過在小班教育中的實(shí)踐,我不僅收獲了成長和進(jìn)步,也感悟到幼兒教育的重要性。我將繼續(xù)努力,為孩子們提供一個(gè)溫馨、快樂和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇五

第一段:小班教育背景和重要性(200字)。

在當(dāng)今社會(huì),教育一直被視為培養(yǎng)下一代的重要途徑。尤其是在幼兒教育領(lǐng)域,小班教育成為了一種備受推崇的教育方式。小班教育注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展,提供一個(gè)溫馨、親密的教學(xué)環(huán)境,更好地呵護(hù)和引導(dǎo)孩子的成長。通過在小班教室里進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子們能夠享受到更多的師生互動(dòng)和對個(gè)體需要的關(guān)注,進(jìn)而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

第二段:小班教育的優(yōu)勢(200字)。

小班教育有許多優(yōu)勢。首先,因?yàn)榘嗉壢藬?shù)較少,學(xué)生之間更容易建立良好的互動(dòng)關(guān)系。他們可以更頻繁地與老師進(jìn)行交流和互動(dòng),更容易獲得老師的指導(dǎo)和幫助。其次,小班教育可以更好地照顧每個(gè)孩子的個(gè)體需求。老師能更好地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,有針對性地進(jìn)行教學(xué),滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后,小班教育可以提供更多的課堂參與機(jī)會(huì)。孩子們在小班教育中更容易參與到課堂討論中,更充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見,培養(yǎng)他們的自信心和溝通能力。

第三段:小班教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(300字)。

在實(shí)踐小班教育過程中,我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先,要注重建立良好的師生關(guān)系。相較于大班教育,小班教育更強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,積極傾聽他們的心聲,理解他們的需求。其次,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好,因此我會(huì)根據(jù)孩子們的特點(diǎn),巧妙地運(yùn)用不同的教學(xué)方法,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后,要加強(qiáng)與家長的合作。家庭環(huán)境對孩子的成長和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,因此我與家長保持密切聯(lián)系,共同關(guān)注孩子的發(fā)展,共同努力為孩子提供更好的教育。

第四段:小班教育給我?guī)淼母淖儯?00字)。

小班教育給我?guī)砹嗽S多改變。首先,我能夠更好地了解和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。通過與每個(gè)學(xué)生的互動(dòng)和交流,我能夠更深入地了解他們的需求和困惑,并能夠針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。其次,小班教育極大地提升了我的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榘嗉壢藬?shù)較少,我能更有效地管理課堂,更好地把握教學(xué)進(jìn)度。同時(shí),小班教育也提供了更多的課堂交流機(jī)會(huì),激發(fā)了我的教學(xué)激情和創(chuàng)造力。最后,小班教育也使我與家長的關(guān)系更加緊密。我和家長之間的溝通更加頻繁,能夠更全面地了解孩子在家庭中的情況,為孩子提供更多的關(guān)愛和支持。

第五段:小班教育的未來展望(300字)。

小班教育在未來將繼續(xù)發(fā)展壯大。隨著人們對于教育的要求越來越高,小班教育能夠更好地滿足每個(gè)學(xué)生的需求,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí),小班教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社交能力,從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在未來,我相信小班教育將成為更多家庭的首選,為每個(gè)孩子提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

總結(jié):

小班教育在當(dāng)今社會(huì)越來越受重視,它能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過實(shí)踐小班教育,我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),并且發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)方面有了很大的成長。小班教育不僅使學(xué)生受益,同時(shí)也促使教師更加關(guān)注和關(guān)心每個(gè)學(xué)生。期待小班教育未來能夠發(fā)展得更加完善,為每個(gè)孩子提供更好的教育機(jī)會(huì)。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇六

在幼兒園教育中,小班是一個(gè)特殊的存在。小班的教育不僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展,還注重其情感和個(gè)性特征的培養(yǎng)。通過對幼兒園小班教育的觀察和參與,我深刻體會(huì)到了小班教育的獨(dú)特之處。在這篇文章中,我將分享我在小班教育中的心得體會(huì)。

第一段:小班教育獨(dú)特之處。

小班教育與大班教育最大的不同在于,小班注重個(gè)體化教學(xué)。教師可以更加細(xì)致地觀察每個(gè)幼兒的發(fā)展情況,了解他們的興趣和需求,并采取相應(yīng)的教學(xué)方法。這種個(gè)性化的教育方式可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,使他們在一個(gè)更輕松和自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

第二段:幼兒的情感發(fā)展。

小班教育對于幼兒的情感發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。在小班中,每個(gè)幼兒都能夠得到充分的關(guān)注和照顧。教師經(jīng)常與幼兒親密接觸,為他們提供精心的照顧,使幼兒能夠感受到溫暖和安心。同時(shí),小班中的幼兒互相之間也會(huì)建立深厚的友誼和互助關(guān)系,他們學(xué)會(huì)分享、合作和關(guān)心他人。這種情感上的發(fā)展將對幼兒未來的社交能力有著積極的影響。

第三段:幼兒的認(rèn)知發(fā)展。

小班教育注重幼兒的認(rèn)知發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)各種教育環(huán)境和活動(dòng),教師幫助幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。他們會(huì)鼓勵(lì)幼兒提出問題,并引導(dǎo)他們尋找答案。在這個(gè)過程中,幼兒的觀察、思考和解決問題的能力得到了鍛煉。他們逐漸學(xué)會(huì)使用工具和思維方法,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。小班教育提供了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了他們的認(rèn)知發(fā)展。

第四段:幼兒的身體發(fā)展。

小班教育重視幼兒的身體發(fā)展。教師會(huì)安排一些身體活動(dòng),如體操、戶外運(yùn)動(dòng)等,幫助幼兒鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。通過這些活動(dòng),幼兒的肌肉力量、協(xié)調(diào)性和平衡能力得到提高。同時(shí),幼兒也會(huì)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的安全,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這種綜合的身體發(fā)展對幼兒的健康成長起著重要的作用。

第五段:家園合作。

小班教育強(qiáng)調(diào)家園合作,家長和教師之間的密切聯(lián)絡(luò)對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。教師會(huì)定期與家長交流幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況,以便更好地了解幼兒的成長過程和需求。同時(shí),家長也會(huì)參與到的幼兒園的活動(dòng)中,與教師一起開展一些有益的家庭活動(dòng)。通過家園合作,幼兒得到了全方位的關(guān)愛和教育支持,為他們的綜合發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總結(jié):小班教育的獨(dú)特性和綜合性對幼兒的發(fā)展有著重要的影響。在小班中,幼兒能夠得到更具個(gè)性化的教育,并在情感、認(rèn)知和身體等方面得到全面的發(fā)展。而家園合作為幼兒園教育的重要環(huán)節(jié),進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的健康成長。我為能參與到這個(gè)美好的教育過程中感到無比幸運(yùn),并將以更加積極的態(tài)度投入到幼兒園教育中,共同培養(yǎng)健康、快樂的下一代。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇七

德育是教育中最古老的話題之一,歷來被人們關(guān)注,尤其是在素質(zhì)教育已成為主旋律的今天,德育更是引起人們的高度關(guān)注。但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看,幼兒所接受的到的熏陶和教育不容樂觀,眾星捧月的地位,家長重智輕德的教育,使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心,任性、嬌蠻、無理”等不良道德意識和行為。

一,將德育滲透于日常生活和游戲中。

日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。幼兒是在日常生活與游戲中,在與同伴及成人交往的過程中,了解人、事、物之間的關(guān)系以及一定的行為準(zhǔn)則的,并且在進(jìn)行各種行為練習(xí),日積月累,循序漸進(jìn),逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的。如:我班在玩“幼兒園”的角色游戲中,幼兒輪流當(dāng)“老師”,模仿老師的動(dòng)作,回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”、“老師再見”等,他們的好奇心得到了滿足,玩得很開心。又如在表演游戲中,幼兒通過扮演幾種小動(dòng)物角色,編故事,講故事,一會(huì)當(dāng)“小鹿”,一會(huì)當(dāng)“小羊”,并把學(xué)的禮貌用語也編進(jìn)了故事里。游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,愉悅了幼兒的身心,又收到了品德教育的良好效果。在游戲過程中,幼兒自發(fā)地扮演一定的社會(huì)角色,實(shí)踐一定的社會(huì)行為,體驗(yàn)一定的社會(huì)情感,利用游戲進(jìn)行道德品質(zhì)的教育,對幼兒社會(huì)性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。在一日生活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容,通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度,可以培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀(jì)律、誠實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難等品德和行為習(xí)慣。

專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、行為表現(xiàn),有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng),也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng),例如:談話、討論、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)(如參觀、春游、勞動(dòng)、節(jié)日慶?;顒?dòng))等。幼兒的道德認(rèn)知、情感以及行為,通過每一次活動(dòng),特別是實(shí)踐活動(dòng)的積累而逐漸得到發(fā)展。比如通過參觀圖書館,幼兒親眼看到一本本圖書井然有序地?cái)[在書架上,管理員阿姨辛勤地勞動(dòng)以及讀者安靜有序地借閱圖書等情景,會(huì)深深地體會(huì)到秩序的重要性,并更加愛惜圖書;在認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動(dòng)中,幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡,品嘗家鄉(xiāng)的風(fēng)味特產(chǎn),欣賞家鄉(xiāng)的民間工藝品,并用繪畫、手工及結(jié)構(gòu)材料等多種方式表現(xiàn)自己心中的家鄉(xiāng)風(fēng)貌……這一系列活動(dòng)能讓幼兒實(shí)際地感受到家鄉(xiāng)的美好,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。因此,幼兒園應(yīng)將日常生活、游戲和專門的德育活動(dòng)結(jié)合起來,注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求,同時(shí)發(fā)揮家庭和社區(qū)環(huán)境的合力,有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

二、教師以身作則,做幼兒的表率。

幼兒具有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力,他們模仿的最直接的對象是教師,對教師的言談舉止,觀察最細(xì),感受最深,而且不加選擇地模仿教師的言行。在幼兒園時(shí),我們經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解:“老師就是這樣說的?!睘榱私o孩子們樹立良好榜樣,我們注意從自身坐起,嚴(yán)于律己,凡事要孩子做道的,自己首先做到,并且經(jīng)常自我檢點(diǎn),在孩子門面前勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。有一次我組織幼兒洗手準(zhǔn)備吃午飯,突然看到有幾名小朋友濕著手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來。我當(dāng)時(shí)一氣之下把王士年他們?nèi)齻€(gè)叫住了,并問他們:“誰讓你們這樣的?”這時(shí)有一個(gè)小朋友小聲地說:“我看著老師這樣我也這樣。我一聽頓時(shí)感到臉上火辣辣的,原來是自己的不良習(xí)慣影響了孩子們,于是我在全班小朋友面前做了檢討,承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并進(jìn)一步要求幼兒要講衛(wèi)生,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

從這件事使我認(rèn)識到應(yīng)特別重視教師對幼兒潛移默化的影響,成人的一舉一動(dòng),為人處世的態(tài)度,都是一面極好的“鏡子”,在這面“大鏡子”里,孩子看到了許多。因此,教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處注意自己的榜樣作用,給幼兒以正面的積極的影響。

三、利用節(jié)日、生日等有紀(jì)念意義的日子開展活動(dòng),對幼兒進(jìn)行品德教育。

節(jié)日、生日等日子往往能激發(fā)幼兒的情緒,增強(qiáng)他們的興趣。在這個(gè)時(shí)間對幼兒進(jìn)行教育,能使幼兒易于接受。例如:一年之中有特定含義的節(jié)日不少,如:“三八”、“五一”、“六一”“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”等都是滲透愛國主義教育的好渠道,除此之外,我們通過舉辦“企盼奧運(yùn)成功,為中國健兒加油”等一系列活動(dòng),在幼兒心中掀起了愛祖國的波瀾。又如:我班的趙凱奇小朋友平時(shí)愛罵人,雖經(jīng)多次教育,效果不明顯,9月1日是他的生日,在我的反復(fù)啟發(fā)下,他對著全班小朋友保證,從他生日這天起他保證不再罵人,并請別的小朋友監(jiān)督,果然這天他沒有罵人,我因勢利導(dǎo),在班中表揚(yáng)了他,并要求他堅(jiān)決改正罵人的毛病。一周后,趙凱奇基本改正了罵人的習(xí)慣。通過這種方式,我逐步培養(yǎng)了幼兒熱愛老師及家長,關(guān)心小朋友的良好情感。

四,將德育教育寓隨機(jī)教育中,提高德育水平。

隨機(jī)教育就是針對隨時(shí)出現(xiàn)的問題、根據(jù)情況的變化實(shí)施教育。它具體、生動(dòng)、有很強(qiáng)的說服力。

由于幼兒無意注意,無意記憶的能力較強(qiáng),其注意力易被偶然事物所吸引,所以對幼兒進(jìn)行品德教育要善于捕捉時(shí)機(jī),做到隨人、隨地、隨物、隨時(shí)利用各種機(jī)會(huì)。例如:某幼兒隨家長參觀了名勝古跡,晨間談話時(shí)可讓他和大家介紹,鼓勵(lì)他把紀(jì)念品帶給同伴看;進(jìn)餐時(shí)教師可根據(jù)不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱及其生長特點(diǎn);盥洗時(shí)向幼兒講解我國水資源的緊張狀況,教育幼兒要節(jié)約用水。

在隨機(jī)教育的過程中,教師應(yīng)啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,切忌空洞說教。如:班上的圖書不知被誰撕破,老師沒有馬上批評指責(zé)幼兒,而是給小朋友講這本書。正當(dāng)幼兒聽得津津有味時(shí),老師突然中斷故事,告訴他們因?yàn)閳D書撕掉一頁無法講下去,請小朋友討論怎么辦?在共同的討論中,他們懂得了愛惜圖書的道理,并主動(dòng)修補(bǔ)了圖書。隨機(jī)教育與幼兒一日生活相伴隨,只要教師善于觀察,并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育,必定能收到意想不到的效果。

五,家園配合,協(xié)調(diào)一致地開展好幼兒園的德育工作。

對幼兒進(jìn)行德育教育,光靠幼兒園的教育是不行的,一定要做好家園的共同教育。家庭是幼兒生活的重要場所,幼兒在家庭中的時(shí)間要多于幼兒在幼兒園的時(shí)間。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響,他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些、更多些。所以要培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣,必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。目前,家庭早期教育已逐漸成為一種社會(huì)潮流,引起越來越多家長的關(guān)注,這是十分可喜的現(xiàn)象。但也要注意一個(gè)問題,就是不少家長只注意開發(fā)孩子早期智力,卻不注意孩子早期的品德培養(yǎng),這不利于孩子的全面發(fā)展,容易形成幼兒行為表現(xiàn)的兩面性,在幼兒園是一種表現(xiàn),而在家庭中卻是另一種表現(xiàn)。針對這種情況,我們通過接待幼兒入園、離園、家長會(huì)、家長學(xué)校等活動(dòng),不斷同家長取得聯(lián)系,及時(shí)了解幼兒情況,同家長一起探討幼兒德育的方法。力求幼兒園教育與家庭教育同步、一致,促進(jìn)幼兒良好道德行為習(xí)慣的形成。一次,幼兒在玩娃娃家游戲時(shí),扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超,我問他為什么打人,他理直氣壯地說:“他不聽我的話,我就打他,在家里我不聽爸爸的話,爸爸就打我?!甭犃怂脑?,我清楚了他打人的根源,到下午劉琦的父親來接孩子時(shí),我同他談心,向他說明了情況,劉琦的父親意識到自己的行為是不對的,表示以后不再打孩子,并希望老師及時(shí)同他聯(lián)系,共同教育好孩子。

通過幾年的教育實(shí)踐,我深深的認(rèn)識到:培養(yǎng)幼兒良好的道德行為、習(xí)慣,是一項(xiàng)長期而重要的工作。作為一名幼兒教育工作者,必須遵循德育原則,運(yùn)用多種形式和方法,適時(shí)地向幼兒進(jìn)行教育以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,堅(jiān)持正面教育,對幼兒的良好行為及時(shí)給予強(qiáng)化。還要溝通幼兒園與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,共同負(fù)擔(dān)起教育下一代的責(zé)任,把幼兒培養(yǎng)成為全面和諧發(fā)展的新一代。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇八

近年來,小班教育在中國逐漸受到重視和推崇。小班教育注重個(gè)性化教學(xué),為每個(gè)學(xué)生提供更多的重視和關(guān)懷。我在參與小班教育的過程中,深有所感,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此將我的心得和體會(huì)進(jìn)行整理,以供思考和討論。

首先,小班教育的優(yōu)勢在于注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。所謂個(gè)性化發(fā)展,就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法。在小班教育中,由于學(xué)生數(shù)量相對較少,教師能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生,能夠更好地發(fā)現(xiàn)和滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種個(gè)性化的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。在我參與的小班教育中,我看到了許多學(xué)生在教師的引導(dǎo)和關(guān)懷下取得了突破性的進(jìn)展,讓我深感小班教育的獨(dú)特價(jià)值。

其次,小班教育能夠幫助學(xué)生建立更好的人際關(guān)系。在大班教育中,學(xué)生們往往會(huì)面對與許多不同性格和背景的同學(xué)相處的問題。有些內(nèi)向的學(xué)生可能會(huì)感到難以融入團(tuán)體,造成自卑和孤立。而在小班教育中,學(xué)生們能夠更容易地與同學(xué)建立友好的關(guān)系,形成更加和諧的班級氛圍。我所見到的小班教育班級,同學(xué)們之間的友誼更加牢固,互幫互助的精神更加明顯。這種良好的人際關(guān)系不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)業(yè)方面得到支持和鼓勵(lì),也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交技巧,對其未來的發(fā)展有著積極的影響。

然而,小班教育也存在一些問題,特別是在資源分配方面。由于小班教育中學(xué)生數(shù)量較少,導(dǎo)致往往會(huì)面臨教學(xué)資源有限的問題。在我所參與的小班教育中,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)材料和設(shè)備相對較少,對于一些有特殊學(xué)習(xí)需求的學(xué)生來說可能無法得到足夠的支持。這就要求小班教育需要在資源分配方面加強(qiáng)規(guī)劃和管理,確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的學(xué)習(xí)資源。同時(shí),小班教育也需要教師進(jìn)行更多的針對性培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展,以提高其教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

另外,小班教育也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小班教育中,學(xué)生們往往會(huì)依賴教師的指導(dǎo)和幫助。對于一些較為依賴性較強(qiáng)的學(xué)生來說,他們可能習(xí)慣了教師的悉心照料,缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此,在小班教育中,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。教師應(yīng)該起到引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色,幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總之,小班教育在對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注和人際關(guān)系建設(shè)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢。然而,小班教育也需要在資源分配和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面加以改進(jìn)。只有不斷完善和推進(jìn)小班教育,我們才能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢,為每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和成長提供更好的保障。相信隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步,小班教育定能在我國教育中占據(jù)更重要的地位。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,幼兒園小班化教育模式逐漸成為教育界的熱點(diǎn)。我作為一名小班化教育的參與者,深有體悟。在這段時(shí)間里,我經(jīng)歷了很多,也收獲了不少。在小班化教育模式中,我深刻意識到了幼兒園的重要性,培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性,家校合作的重要性,培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性以及個(gè)別化教育的重要性。

首先,通過參與幼兒園小班化教育,我深切認(rèn)識到了幼兒園的重要性。在幼兒園中,孩子們接觸到了真正的社會(huì),懂得了與他人交往、分享和合作的重要性。我記得有次,班里開展了一次主題為“分享”的活動(dòng),每個(gè)孩子都需要帶來自己喜歡的東西與同學(xué)分享。這樣的活動(dòng)不僅提醒了孩子們要分享的美德,也給了他們交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在這樣的環(huán)境中,孩子們能夠更好地適應(yīng)社會(huì),學(xué)會(huì)與他人相處,這對他們的成長無疑是非常重要的。

其次,小班化教育模式也提醒了我培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性。在小班化教育中,每個(gè)孩子都能夠得到更多的關(guān)注和關(guān)懷,教師可以更加針對他們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。我還記得有一次,孩子們要參加一個(gè)兒童藝術(shù)展覽,班里的教師在提前了解每個(gè)孩子的興趣愛好后,有針對性地給他們提供了各種培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。這樣的教育方式不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,也能夠更好地發(fā)展他們的潛能。

同時(shí),小班化教育模式也強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。家庭是孩子成長過程中不可或缺的一環(huán),家長和教師之間的緊密合作是孩子發(fā)展的關(guān)鍵。通過參與小班化教育,我更加明白了家校合作的重要性。在我的實(shí)踐中,我經(jīng)常與家長溝通,了解孩子在家庭中的情況,以便更好地制定教育計(jì)劃。同時(shí),我也向家長們提供了一些家庭教育的建議和幫助。通過家校合作,每個(gè)孩子都能夠得到更全面的照顧和教育,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

另外,在小班化教育模式中,培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣也顯示出了重要性。在小班中,孩子們學(xué)會(huì)了自律和習(xí)慣的培養(yǎng),這對于他們?nèi)蘸蟮某砷L和學(xué)習(xí)能力的提高至關(guān)重要。我記得剛開始時(shí),班里一些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,難以集中注意力。通過與家長溝通,我用心指導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給予他們激勵(lì)和肯定。漸漸地,孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都有了很大的改善,他們變得更加自律和獨(dú)立。這讓我深刻認(rèn)識到了良好的習(xí)慣對孩子成長的重要性。

最后,小班化教育模式也呼吁個(gè)別化教育的重要性。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求,只有對每個(gè)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察和了解,才能更好地針對其差異制定教育計(jì)劃。在小班化教育中,我通過與孩子們互動(dòng),了解他們的日常表現(xiàn)和需求,為每個(gè)孩子制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如此精準(zhǔn)的個(gè)別化教育不僅提高了學(xué)習(xí)效果,也增強(qiáng)了孩子們的自信心和積極性。

通過參與小班化教育,我意識到了幼兒園的重要性,培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性,家庭與幼兒園之間的合作,培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣的重要性以及個(gè)別化教育的重要性。幼兒園小班化教育模式為孩子們提供了更好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也讓我深刻認(rèn)識到了幼兒教育的重要性。只有通過不斷的探索和實(shí)踐,我們才能更好地培養(yǎng)孩子們的個(gè)性發(fā)展,幫助他們成為具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識的獨(dú)立個(gè)體。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇十

陶藝在中國已經(jīng)有了很長一段時(shí)間的歷史,“陶器的出現(xiàn),意味著人類對水、火和泥土的征服。在喧囂的城市里,制作陶器的過程已經(jīng)是一個(gè)享受安靜、平和、安詳?shù)倪^程?!边@種過程在它漫長的發(fā)展演變中已經(jīng)成為了一門獨(dú)特的藝術(shù)。

有人說:“泥土是死的,經(jīng)過人的手它便有了靈魂。”是的,正是人類獨(dú)特的創(chuàng)造力賦予了泥土豐富多彩的外形,將泥土變成一個(gè)個(gè)洋溢著人類智慧結(jié)晶的藝術(shù)品。

但是它還不單單只是一門藝術(shù),它還可以作為一種載體發(fā)揮其教育的價(jià)值,讓孩子們在“捏捏、玩玩”中獲得各方面的發(fā)展。

孩子們做陶藝首先是他對泥土的興趣。就如的物理學(xué)家楊振寧所說:“成功的秘訣是興趣,對少年兒童所從事的活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用。興趣已經(jīng)形成,它就會(huì)磁石般地吸引少年兒童去認(rèn)識某種事物或從事某種活動(dòng)?!焙⒆觽兲焐鷮ψ匀唤绲囊恍〇|西有著不可割舍的情感,而且泥土有著極強(qiáng)的可塑性,它到了孩子們的手里以后,孩子們可以隨意的根據(jù)自己的想象將其創(chuàng)造成各種形狀。而當(dāng)一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物、人物出現(xiàn)在孩子眼前時(shí),孩子們會(huì)從自己的作品中感受到成功的樂趣。

在做陶泥的過程中,你可以發(fā)現(xiàn)即時(shí)平時(shí)不太說話的孩子也是非常的投入。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候,泥土就是他的伙伴。他將它想象成一只小狗,于是在捏捏揉揉中一只小狗就真得出現(xiàn)了;他需要一只小貓,于是小貓也會(huì)在他的手中逐漸地顯現(xiàn)出來。雖然這些小貓、小狗都不會(huì)說話,但那又有什么關(guān)系呢?這可是他自己做得哦!

當(dāng)然做陶藝還可以發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。就拿做泥條來說吧,看起來就是把泥搓成一個(gè)長條,但它對中班初學(xué)陶泥的幼兒來說可不是一件容易的事。在手里搓得時(shí)間長了,泥就會(huì)因?yàn)槭治樟四喟吞嗟乃侄兊眠^分干燥,甚至?xí)嗔?。如果你用兩個(gè)手搓呢,那可更不行,這樣會(huì)讓你的泥條一頭長一頭短。所以在搓泥條時(shí)既要孩子們搓得快,又要掌握一定的技巧才行。

陶藝還可以發(fā)展孩子的想象力。每個(gè)孩子心目中的物體形象都是不一樣的,同是一只動(dòng)物,它可能是站著的,它也可能是躺著的,甚至可能是跑著的。就像有一次孩子們在做小豬時(shí),有一個(gè)孩子在小豬的鼻子下面放了一個(gè)長長的泥巴,問他這是什么,他告訴我說這是小豬流出來的鼻涕,讓人不禁為之一笑。再看那只小豬,似乎因著這一條鼻涕變得與眾不同起來。

所以讓孩子們學(xué)陶泥吧,他們會(huì)獲得快樂,也會(huì)獲得發(fā)展。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇十一

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,幼兒園小班化教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。小班化教育作為一種教育模式,對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。在我擔(dān)任幼兒園教師期間,我深刻體會(huì)到了小班化教育的優(yōu)勢和幫助。本文將從三個(gè)方面展開,分享我對小班化教育的理解和心得體會(huì)。

首先,小班化教育能夠更好地滿足每個(gè)幼兒的個(gè)體需求。在大班教育中,教師往往難以顧及每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣。而小班化教育則能夠更加關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)別差異,并根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。我曾經(jīng)教授過一位叫小明的學(xué)生,他在語言表達(dá)方面存在一定的困難。在小班化教育中,我能夠針對他的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),幫助他提高語言能力。通過與他的密切互動(dòng),小明取得了很大的進(jìn)步,不僅在語言表達(dá)方面有所提高,還對學(xué)習(xí)充滿了積極性。這也讓我深信,在小班化教育的環(huán)境下,每個(gè)幼兒都能夠得到更好的個(gè)體化關(guān)注和支持。

其次,小班化教育能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小班化教育中,班級人數(shù)相對較少,師生之間的溝通更為有利。教師可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并隨時(shí)掌握并解決出現(xiàn)的問題。而在大班教育中,教師往往難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題,甚至有時(shí)候都不容易與孩子溝通。而小班化教育中,孩子們更容易互動(dòng)并且積極參與到課堂中。我曾經(jīng)一次觀察了兩個(gè)班級的課堂,一個(gè)是大班教育,一個(gè)是小班教育。我發(fā)現(xiàn),在大班教育中,有些孩子容易走神或者不專心聽講;而在小班教育中,孩子們更容易集中注意力,積極參與到課堂活動(dòng)中。這讓我深感小班化教育更有利于孩子的學(xué)習(xí)。

最后,小班化教育培養(yǎng)了孩子的合作和交流能力。在小班化教育中,孩子們更容易結(jié)識到更多的同齡朋友,并且形成更加緊密的集體關(guān)系。在班級活動(dòng)中,孩子們會(huì)分工合作,共同完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,還提高了他們的交流能力和社交能力。我曾經(jīng)帶領(lǐng)班級參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),小朋友們在活動(dòng)中克服困難、相互幫助,最終成功完成任務(wù)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的信心,也培養(yǎng)了他們的合作與交流技巧。這讓我意識到,在小班化教育中,孩子們不僅學(xué)習(xí)知識,更重要的是培養(yǎng)了他們的社交能力和合作精神。

綜上所述,小班化教育在幼兒園教育中發(fā)揮著極為重要的作用。它能夠更好地滿足孩子們的個(gè)體需求,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)孩子們的合作與交流能力。作為一名教育工作者,我深刻認(rèn)識到小班化教育在幼兒發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值,我也將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的成長提供更好的教育。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇十二

近年來,隨著對教育理念的不斷發(fā)展和創(chuàng)新,小班教育成為了一種備受關(guān)注的教育方式。小班教育通過限定學(xué)生數(shù)量,提供更多的個(gè)體關(guān)注和教學(xué)資源,旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展?jié)摿?。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中,通過筆記記錄和整理,在小班教育中的心得體會(huì)也逐漸豐富。本文將從小班教育的優(yōu)勢、學(xué)生關(guān)注度的提升、師生關(guān)系的加深、個(gè)性化教學(xué)的重要性以及小班教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行探討和分享。

首先,小班教育的最大優(yōu)勢在于能夠提供更多的個(gè)體關(guān)注和教學(xué)資源。相比于傳統(tǒng)的大班教育,小班教育的學(xué)生數(shù)量通常不超過10人,這樣一來,教師可以更加全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn),因而能夠更準(zhǔn)確地制定教學(xué)計(jì)劃和方案。此外,小班教育也可以提供更多的教學(xué)資源,如更多的教學(xué)輔助材料、設(shè)備等,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。這些優(yōu)勢使得小班教育能夠在多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

其次,小班教育提高了學(xué)生的關(guān)注度。在傳統(tǒng)的大班教育中,學(xué)生常常因?yàn)榻淌疫^于擁擠、課堂過于嘈雜等原因而分散注意力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而在小班教育中,學(xué)生數(shù)量有限,教室相對寬敞,課堂氣氛相對安靜,這使得學(xué)生能夠更加集中注意力,更好地聆聽老師的講解和示范。同時(shí),教師也能夠更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑,并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,這進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

第三,小班教育加深了師生關(guān)系。在大班教育中,教師時(shí)間和精力有限,難以與每一個(gè)學(xué)生建立起深厚的師生關(guān)系,這使得學(xué)生之間和教師之間的距離似乎更遠(yuǎn)。相反,在小班教育中,教師有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng),建立起更加親密和深入的關(guān)系。學(xué)生在這種關(guān)系中感受到了師生之間的關(guān)愛與支持,教師也能夠更好地了解和照顧每一個(gè)學(xué)生,這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和個(gè)性發(fā)展有著重要的影響。

第四,小班教育注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,而傳統(tǒng)的大班教育往往只能以平均水平為標(biāo)準(zhǔn),很難滿足每一個(gè)學(xué)生的需求。相比之下,小班教育可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)和優(yōu)勢制定出有針對性的教學(xué)計(jì)劃,并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這樣一來,每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到成長和發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效果和獲得感。

最后,小班教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的作用。小班教育關(guān)注學(xué)生的多維發(fā)展,除了注重學(xué)術(shù)上的進(jìn)步,還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力和社交技巧等方面。在小班教育中,教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛力,幫助他們充分發(fā)展自己的特長和興趣。這使得學(xué)生能夠在素質(zhì)教育的環(huán)境中得到全面的發(fā)展,更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。

總而言之,小班教育的優(yōu)勢體現(xiàn)在提供更多的個(gè)體關(guān)注和教學(xué)資源、提高學(xué)生的關(guān)注度、加深師生關(guān)系、注重個(gè)性化教學(xué)以及促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展等方面。在我的教育實(shí)踐中,小班教育給予了我很多的啟發(fā)和思考。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)秉持小班教育的理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)性化的教學(xué)支持。同時(shí),我也期待小班教育能夠在更多的教育實(shí)踐中得到推廣和應(yīng)用,讓更多的學(xué)生受益于它所帶來的教育變革。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇十三

為了讓家長放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長,作為幼師一定要總結(jié)好幼兒教育工作。下面本站小編為大家?guī)碛變簣@小班教育工作心得,希望對你有所幫助!

新年的鐘聲敲響了,我們的學(xué)期也接近了尾聲。回顧這過去的一學(xué)期,無論是孩子、老師還是家長都經(jīng)歷了一個(gè)難忘的成長過程。每個(gè)孩子在幼兒園里都有了很大的進(jìn)步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長,現(xiàn)將本。

學(xué)期工作總結(jié)。

如下:

一、班級概況:

我班有幼兒40人,孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,都是家長的“心頭肉”,雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢,但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡?,?dú)占欲強(qiáng),不能謙讓,不會(huì)關(guān)心他人,但是孩子良好的個(gè)性、文明的習(xí)慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手,早上幼兒來園時(shí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說:“老師早上好!”“小朋友早上好!”不小心碰撞了別人主動(dòng)說:“對不起!”等。再通過我們的晨間、離園前的談話,講故事等,使小朋友知道了要尊重長輩,團(tuán)結(jié)小朋友,對人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓,互相幫助,并會(huì)關(guān)心別人,開學(xué)初存在的一些問題,如:小朋友玩玩具時(shí)你爭我搶,在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,基本上沒有出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象。

二、常規(guī)培養(yǎng)。

幼兒入園后,一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對于小班幼兒來說,從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折,也是幼兒成長的關(guān)鍵期。小班的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好,會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識,我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品,如毛巾、口杯等。

經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則,并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手,老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外,還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗,幾天的時(shí)間小朋友們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過程中,我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂的指令,根據(jù)聽不同的音樂,知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。

三、教育教學(xué)工作。

幼兒的智力正處于發(fā)展階段,如何開發(fā)幼兒智力讓他們開竅也是幼兒教育工作中的一項(xiàng)。所以在教學(xué)中我們有意地采用智力游戲、動(dòng)手制作等方式讓他們學(xué)、玩、樂于一堂,在活動(dòng)中開發(fā)幼兒的智力。對于小班的幼兒來說,游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活,讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們在教學(xué)過程中注意動(dòng)靜結(jié)合,游戲與知識相結(jié)合,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性,讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識,掌握更多的技能。

四、圓滿完成園安排的各項(xiàng)活動(dòng),提高幼兒水平,展示幼兒風(fēng)采。

本學(xué)期我們班完成了兩次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)《甜甜蜜蜜》、《冬天來了》,在環(huán)境評比中得到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

在12月份舉行的體操比賽中,孩子們整齊的服裝,統(tǒng)一的動(dòng)作展示了孩子們的風(fēng)采。在剛剛結(jié)束的體能達(dá)標(biāo)測試,咱們班的寶寶全部都得“優(yōu)”的好成績。

五、衛(wèi)生保健工作。

小班幼兒的生活自理能力是比較差的,所以我們在保健護(hù)理方面做了大量的工作。

(1)日常護(hù)理工作一刻也不放松。

由于這個(gè)學(xué)期天氣有一些特殊,忽熱忽冷,氣候干燥,所以我們班三位老師精心地做好保健護(hù)理工作,日常生活中特別注意小朋友衣服的增減,既不能讓他們著涼,也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動(dòng)。

(2)安全工作。

安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長,我做到了以下幾點(diǎn):1、教給了幼兒一些安全知識,強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

做好交接班工作。針對個(gè)別幼兒特殊情況我們兩個(gè)老師做到有商有議,共同商量最好的教育方法。幼兒年齡小,自理、自立能力差,幼兒的安全工作是重中之重,為此我們加強(qiáng)對孩子的安全教育。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品,教室里不擺放危險(xiǎn)物品,來園離園要由我們掌握的家長接送,把幼兒在園的安全保證好;我們還結(jié)合園組織的防火演習(xí)活動(dòng)教育幼兒不玩火、玩電、玩水,知道保護(hù)自己的方法。

六、家長工作。

家庭是孩子成長的搖籃,家長就是孩子的啟蒙老師,他們的言行是孩子模仿的范本。因此,我們非常重視家長工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄,創(chuàng)建班級qq群,家園網(wǎng)站聯(lián)系,為家長提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、保教知識等。

舉辦家長會(huì)也是我們交流的一種方式,學(xué)期中,我們召開了家長會(huì),舉行家長開放半日活動(dòng),邀請家長共同參與親子游戲,讓家長在活動(dòng)中觀察和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的情況,了解孩子在集體活動(dòng)的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況,了解幼兒園的教育任務(wù),積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,主動(dòng)與家長交流做到家園同步,共同教育好孩子。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,我班幼兒學(xué)會(huì)了許多生活技能,建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,完成了他們走向社會(huì)的第一步,這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作,需要我們?nèi)硇牡赝度?,只要我們自始至終做到對幼兒:愛心、耐心、細(xì)心,那幼兒一定會(huì)健康愉快地成長,我們要再接再勵(lì)、不斷努力,讓每個(gè)孩子身心健康成長。

雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了,對小班幼兒的年齡特點(diǎn),課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個(gè)班,我想我有責(zé)任把這個(gè)班級管理好,服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。

(一)做好新生入園適應(yīng)。

年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí),就像生活在家中一樣,一個(gè)個(gè)喊著:“老師給我,我不哭了?!?/p>

(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)。

1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。

2、要注意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收……。

3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:認(rèn)識自己的衣服和正反,會(huì)脫衣服,知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:在老師幫助下會(huì)穿脫衣服,初步學(xué)會(huì)扣紐扣,初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、提高為主;后半學(xué)期:以樂意遵守為主。

4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯(cuò),就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌:“吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈?!边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。

5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談“愛”,我們把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會(huì)說:“寶貝,真乖,老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。

此外,我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法,教會(huì)孩子怎樣做,懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人,平時(shí)加強(qiáng)檢查,堅(jiān)持不懈。

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幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇十四

光陰似箭,日月如梭”一個(gè)學(xué)期的時(shí)間飛快的就過去了,看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠(yuǎn)也不肯停下來的小小身影,我的心中有著許多的感慨。

想想剛剛開學(xué)時(shí),面對一群從來沒上過幼兒園正在不??奁男〔稽c(diǎn),我真的有點(diǎn)不知該怎么辦好。當(dāng)時(shí),我看著他們傷心可憐的樣子,我多希望我就是他們的媽媽,就是他們的親人,是他們的安慰的天使,那樣,我就可以更好的安撫他們了。

現(xiàn)將本學(xué)期主要工作任務(wù)進(jìn)行簡單匯報(bào):首先。

(一)教育教學(xué)方面。

創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境,使幼兒喜歡幼兒園集體生活,能高高興興上幼兒園,愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng),消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),改教法、改學(xué)法。在制定。

活動(dòng)方案。

時(shí)根據(jù)班級的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設(shè)計(jì)(十月份開展主題活動(dòng)—“我愛我的幼兒園”、十一月份開展主題活動(dòng)—“認(rèn)識我自己”、十二月份開展主題活動(dòng)—“可愛的小動(dòng)物”一月份開展主題——冬天來了),創(chuàng)造性地使用教師教育用書。

強(qiáng)調(diào)以幼兒生活為軸心,以幼兒經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),以游戲活動(dòng)為主要形式,促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的全面發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)尊重幼兒身心發(fā)展的普遍水平,同時(shí)關(guān)注幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異,強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為本,教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,倡導(dǎo)形成合作探究式的師生互動(dòng)關(guān)系。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒,盡量做到面向全體,照顧個(gè)別,讓幼兒掌握更多的知識。

建立班級一日生活常規(guī),初步培養(yǎng)幼兒能遵守集體生活中的各種行為規(guī)則,使幼兒懂得應(yīng)輕拿輕放玩具桌椅,不防礙別人游戲,不搶同伴正在玩的玩具,積極、認(rèn)真參與集中教育活動(dòng)等行為規(guī)則。

延時(shí)班教育工作也開展的很順利,幼兒對英語都比較喜歡,喜歡唱英語兒歌,在英語我的教育活動(dòng)后孩子們會(huì)經(jīng)常不知不覺中說出一兩個(gè)英語,而且每次英語課他們都很盼望,幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)使用簡短的。

問候語。

以及英語單詞,并且能夠在生活中簡單的運(yùn)用??梢娝麄儗τ⒄Z十分的熱愛。

(二)保育工作。

我時(shí)刻抓好班級常規(guī)工作,嚴(yán)格按照一日生活時(shí)間,培養(yǎng)幼兒自理能力。

還指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈,養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。幼兒進(jìn)餐時(shí),教師要精力集中,注意觀察,精心照顧幼兒,輕聲和藹地指導(dǎo)幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能,進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽,不挑食,不剩飯菜,學(xué)會(huì)用筷子,進(jìn)餐時(shí)不大聲說話,不亂扔殘?jiān)?,飯后收拾干凈,培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。

獨(dú)立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪,會(huì)系鞋帶,會(huì)整理床鋪。保持儀表整潔,咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過身,不對著別人打噴嚏。保持公共場所的衛(wèi)生,不爬不踩桌椅,不亂涂墻壁。如喝水、飯前便后洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習(xí)慣,幼兒每天不用老師再提醒,都能主動(dòng)完成好。

教育孩子自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒自理能力。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪,練習(xí)整理自己的著裝和床鋪,學(xué)做一些力所能及的事。

認(rèn)真做各項(xiàng)清洗消毒工作,室內(nèi)物品有序擺放,窗明地凈,地面整潔、無死角,廁所無污垢、無臭味,節(jié)約水電,并培養(yǎng)幼兒節(jié)約的好習(xí)慣。

(三)家長工作。

1、建立“家園聯(lián)系欄”,每周向家長公布教學(xué)計(jì)劃、家教知識及教師傳授的新知識。

2、教師每月與家長交流幼兒學(xué)習(xí)、生活情況,并且有事保持電話聯(lián)系。

3、每月根據(jù)主題活動(dòng)需要邀請家長與孩子、教師一起體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,在家園活動(dòng)中家長體驗(yàn)到了快樂,同時(shí)也受到了家長們的好評。

4、開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng),開展活動(dòng),讓家長了解幼兒在園的生活情況,為家長接除后顧之憂,并請家長對我們的工作給予監(jiān)督,并提出寶貴的意見。

5、結(jié)合節(jié)日,開展家園同系活動(dòng),運(yùn)動(dòng)會(huì)親子活動(dòng),慶圣誕等游戲活動(dòng),家園共同參與活動(dòng),增進(jìn)了家園之間的情感交流。

我想只有扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作,才能讓幼兒健康活潑地成長。希望在大家的幫助下,下學(xué)期繼續(xù)努力,能有所收獲有所成長。

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幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇十五

今日午睡時(shí),孩子們把鞋子脫在走廊內(nèi)走進(jìn)了寢室,壯壯最終一個(gè)脫鞋子。他看到小朋友都進(jìn)了寢室,便拿起了一雙女孩的涼鞋,剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機(jī)一動(dòng),何不表揚(yáng)他一下呢?于是我笑著說:“壯壯,你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽?”這個(gè)小機(jī)靈鬼說:“我看到這鞋子上有水,想放到外面曬曬。

”我順勢表揚(yáng)了他一翻,然后把一朵小紅花貼到了他的手背上,對他說:“壯壯這么懂事,你看,小紅花都笑了。”他望著手背上的小紅花高興的笑了,睡覺時(shí)臉上還始終掛著微笑。

從這以后,我每次看到他有要搗亂的苗頭,都會(huì)“變壞為好”及時(shí)表揚(yáng)他。如看到他要打小朋友,我會(huì)說:壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子,要幫小朋友把身上的土拍干凈;看到他想摘花我會(huì)說:壯壯要給花捉蟲子,大家要向他學(xué)習(xí)喲;看到他搶小朋友的玩具我會(huì)說:壯壯要把自我的玩具跟小朋友換著玩……每次還要獎(jiǎng)給他一個(gè)小貼圖。

在我有的放矢的表揚(yáng)中,壯壯逐漸改掉了壞毛病,連他的家長也反映他在家表現(xiàn)越來越好了??洫?jiǎng)孩子是十分必要的,我們不要吝嗇表揚(yáng)?!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?這以后我一向用這句話指導(dǎo)我的教育實(shí)踐。

##結(jié)束

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇十六

小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇十七

一次午餐的過程中,我巡視著孩子們的就餐狀況。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)坐在桌子邊的遙遙低著頭,手里拿著勺子也一動(dòng)不動(dòng)。我看到她的餐盤中還有三分之一的飯。于是我摸摸她的頭鼓勵(lì)說:“遙遙,加油哦!你快吃完了?!边@時(shí)遙遙抬起頭,眼淚汪汪地看著我,小聲地說:“老師,我吃飽了。我真的飽了?!痹詾槲蚁脒b遙是不愛吃這些蔬菜所以想找借口倒掉。但是我看著她那楚楚可憐的樣貌,我相信她是不會(huì)撒謊的,又不忍心讓她再吃下去。于是我對她說:“遙遙乖,那你再吃五口就把飯倒掉了吧?!?當(dāng)遙遙吃完五口飯后,她慢吞吞地走到倒飯?zhí)?,她邊倒時(shí)邊留意翼翼地看著我。我回應(yīng)她的是一個(gè)安心的微笑。倒完飯后,她開心地來到我的身邊,然后開心地對我說:“張老師,你真好?!?/p>

這是一件普通的小事件,但從中我也能感悟出許多教育的價(jià)值。遙遙是一個(gè)性格溫和,又膽小的女孩子。她每次遇到什么事不會(huì)事先和你說,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)才會(huì)跟你講。從這件事件中,我們能體會(huì)到:作為老師,我們在平時(shí)生活中就要時(shí)刻觀察每一位孩子的一舉一動(dòng),去揣摩孩子內(nèi)心世界的想法。

小班下學(xué)期的孩子,他們逐漸地構(gòu)成了自我的思維,有了許多自己的想法。他們就應(yīng)明白自己能吃多少飯,當(dāng)孩子不愿吃時(shí),作為老師我們就應(yīng)尊重他們的意愿,不要再逼孩子超量地進(jìn)食,否則,不但影響了他們的身體健康,同時(shí),也影響其對教師和幼兒園生活的態(tài)度,甚至還會(huì)影響他們的人格健康發(fā)展。

美國的心理學(xué)家多拉德和米勒經(jīng)過多年的研究認(rèn)為,饑餓需要得到滿足的條件會(huì)被泛化,進(jìn)而影響細(xì)幼兒將來的人格。如果幼兒常處在主動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)食,那么,他們的將來會(huì)有可能成為用心主動(dòng)的人;如果幼兒常常在被動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)食,那么,他們將來可能成為被動(dòng)的人。

所以,對于進(jìn)餐問題,教師就應(yīng)充分尊重幼兒的意愿,尤其重要的是想方設(shè)法讓幼兒有饑餓的感覺,在有食欲的前提下進(jìn)食,這種主動(dòng)進(jìn)食的態(tài)度,有利于幼兒的身心健康。

一個(gè)小小的進(jìn)餐問題,也有著大大的學(xué)問,這種細(xì)微之處就要靠老師的用心發(fā)現(xiàn)。

幼兒園小班教育筆記心得體會(huì)篇十八

“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是幼兒園教師,那便是“日出而作,日落而不息”,那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我是應(yīng)該有所體會(huì)的:

1、作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,敢于向困難挑戰(zhàn),對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝,經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。

2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西,要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),以自身的'創(chuàng)新意識來影響幼兒,幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境。

“師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),具有學(xué)習(xí)意識,努力提升自己的素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì),知識更新日新月異,教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的人民滿意教師。

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