作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)世界的關(guān)注，了解時(shí)事新聞對(duì)我們的生活有何影響。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要抓住關(guān)鍵信息，避免過多的細(xì)節(jié)。總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)、語言和格式等方面的要求。
寫人的方法篇一
等量桔皮、甘草、白糖，開水沖服，常服可除口臭。
蜂蜜葵花子去除口臭。
將葵花子搗爛與蜂蜜調(diào)成丸，含在口中，可除口臭。
橄欖明礬水去除口臭法。
取10克明礬，溶于100克水中，再放入10個(gè)搗碎的橄欖，浸泡半小時(shí)后，用來漱口，每天3～4次，每次15分鐘左右，連用2～3天，一般即可去除口臭。
茶葉去除口臭。
(1)慢慢咀嚼若干片茶葉?？蓵簳r(shí)消除口臭。
(2)堅(jiān)持每天喝1杯新茶泡的茶水，半月左右可根除。
肉去除口臭。
將肉煮熟，等涼后切片，蘸鹽末服食，可去除口臭。
淘米水去除口臭。
將淘米水燒開后用來漱口，能治療口臭和口腔潰瘍。
花生去除口臭。
去皮花生仁燉開水，常服有除口臭功效。
蘆根去除口臭。
取40克鮮蘆根、10克防風(fēng)，加適量冰糖，煎湯飲服，每日3次，連服數(shù)日，即可去除口臭。
口臭的原因。
不注意口腔衛(wèi)生。
有些人不刷牙、有時(shí)不漱口，還有一些人刷牙馬馬虎虎。由于口內(nèi)的食物殘?jiān)鼪]有清理，時(shí)間一長，就會(huì)發(fā)生嘴里有一種嚴(yán)重的臭味。
有些戴假牙的人不注意假牙的清潔,口腔內(nèi)也會(huì)有氣味，這是最常見的口臭原因。
口腔疾病。
齲壞的牙齒中的腐物，牙周疾病使牙齦經(jīng)常處于炎癥狀態(tài)，膿腫出血，潰爛流膿，也易產(chǎn)生一種腐敗的惡臭氣味。
身體其他疾病。
有些口臭是由于身體其他部位的疾病引起，如消化不良、化膿性支氣管炎、肺膿腫等，都會(huì)經(jīng)呼吸道排出臭味，表現(xiàn)為口臭。此外，鄰近器官的疾病，如鼻咽部及鼻腔疾病，如化膿性上頜竇炎、萎縮性鼻炎等，也可導(dǎo)致口臭。
特殊食物癖好。
有人特別愛食用大蒜、大蔥等，口、胃中都會(huì)有令人不快的氣味。
佩蘭。
取佩蘭葉10--50克(根據(jù)個(gè)人的具體情況才能決定)，水煎服或熱水浸之代茶飲。此方對(duì)因胃熱引起的口臭、口苦、苔膩等癥久不能除者，確有良效。
牛奶。
吃大蒜后的口氣非常難聞，只要喝一杯牛奶，大蒜臭味即可消除。
檸檬。
檸檬具有生津、止渴、祛暑的功效?？稍谝槐兴锛尤胍恍┍『?，同時(shí)加上一些新鮮檸檬汁飲用，可去口臭。
多喝水。
當(dāng)男人在運(yùn)動(dòng)的是很誰是必備的，這樣可以隨時(shí)為他補(bǔ)充丟失的汗水，以免口腔干燥讓細(xì)菌大量繁衍，然而形成口臭。
鹽水漱口。
在每天早晚睡覺之前都用淡鹽水去刷牙漱嘴，這樣可以很有效的去除口臭。
金橘。
金橘對(duì)口臭伴胸悶食滯很有效，可取新鮮金橘5~6枚，洗凈嚼服。本方還具有芳香通竅、順氣健脾的功效。
蜂蜜。
蜂蜜這種食物不僅有養(yǎng)顏美白的功效，而且還有潤腸潤肺的功能，對(duì)于去除口臭也是非常的有作用。
寫人的方法篇二
腦筋急轉(zhuǎn)彎最早起源于古代印度。就是指當(dāng)思維遇到特殊的阻礙時(shí)，要很快的離開習(xí)慣的思路，從別的方面來思考問題。現(xiàn)在泛指一些不能用通常的思路來回答的的智力問答題。腦筋急轉(zhuǎn)彎分類比較廣泛：有益智類，搞笑類，數(shù)學(xué)類，成人類等。腦筋急轉(zhuǎn)彎是種娛樂方式，同時(shí)也是一種大眾化的文字游戲。
1、遠(yuǎn)東百貨遭小偷，警察立刻封鎖住所有出口，但是小偷仍逃了出去，為什么?
2、一個(gè)人死前要做的最后一件事是什么?
3、法王路易十四被砍頭后他的兒子當(dāng)了什么?
4、用什么方法可以使人不喝水?
答案：
1、小偷從入口出去了。
2、咽下最后一口氣。
3、孤兒。
4、給水改個(gè)名字。
寫人的方法篇三
2.寫他們給自己的教育和啟示。
二、寫其它人的參考題目。
1.《一個(gè)閑不住的人》。
2.《我請(qǐng)明星簽字》。
3.《一個(gè)讓我同情的人》。
4.《勞模阿姨來我?！?。
5.《他，給了我啟示》。
6.《一個(gè)_____的人》。
7.《我最敬佩的一個(gè)人》。
8.《謝謝您對(duì)我的幫助》。
三、寫其它人的參考開頭。
1.《一個(gè)閑不住的人》的兩種開頭。
第一種開頭：在我們的那幢大樓里，要算201的王大爺最忙碌了。
第二種開頭：王大爺是我們的那幢大樓里起得最早的，又睡得最晚的一個(gè)人。
2.《我請(qǐng)明星簽字》的兩種開頭。
第一種開頭：聽說電影明星潘虹阿姨要來蘇州簽名售書，我一大早就起了床。
第二種開頭：我終于得到了電影明星潘虹阿姨的簽字，我是多么高興啊!
3.《勞模阿姨來我?！返膬煞N開頭。
第一種開頭：“來了!”“來了!”隨著同學(xué)們的歡叫聲，市勞動(dòng)模范李阿姨終于出現(xiàn)在我校的校門口。
第二種開頭：5月21日這一天，我們?nèi)w同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，在學(xué)校的大門口迎候著市勞動(dòng)模范李阿姨的到來。
4.《我最敬佩的一個(gè)人》的兩種開頭。
第一種開頭：在我認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，最讓我敬佩的一個(gè)人，竟然是一個(gè)我至今還不知道他姓名的陌生人。
第二種開頭：要問我最敬佩誰呢?我會(huì)響亮地告訴你，那就是我媽媽!
5.《謝謝您對(duì)我的幫助》的兩種開頭。
第二種開頭：一個(gè)人得到了別人的幫助，那是會(huì)永遠(yuǎn)記在心里的。我就一直記著這樣的一件事情。
四、寫其它人的參考詞句。
1.他身子一晃，撲通一聲倒在泥水里，手中的拐杖甩出去好幾步遠(yuǎn)。
2.他紅了臉，更加難為情起來，兩只手不停地摸著皮腰帶上的扣眼，半晌才低下頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。
3.他看牛啊，比什么都寶貝，如果你不經(jīng)他的同意，就是牛欄屋也別想靠近。
4.只見無數(shù)條細(xì)細(xì)的皺紋從兩邊眼角散開來，深深地印在他的臉頰上，可他似乎沒有什么倦意，站在大家的中間，笑著向大家打著招呼。
5.她撩了撩頭發(fā)，嘴唇顫抖著，眼眶濕潤了。
6.她站了起來，把小孩扶到自己的座位上，從衣袋里掏出手帕，給小孩擦干了嘴，然后再擦自己的牛仔褲上的臟物。
7.說完他用胖乎乎的小手輕輕地?fù)崦业那邦~。
8.他有時(shí)下山，回家背點(diǎn)米，拿點(diǎn)菜，轉(zhuǎn)身就走。
9.老哥哥對(duì)我可真好呀，時(shí)常和藹地帶著笑容撫摸我的頭，講梁山伯祝英臺(tái)的故事給我聽，我覺得天下的老人再?zèng)]有比老哥哥更善良的了。
10.冬天的時(shí)候，天黑得快，他一上車，就趕快找著挨近電燈的座位，有時(shí)燈光要是暗一點(diǎn)，他還會(huì)站起來，靠著坐椅，設(shè)法挨近燈光。
11.當(dāng)?shù)夭恋嚼咸磺皶r(shí)，大喝一聲：“抬起腳!”她這一喝，旅客都驚呆了，老太太嚇了一跳。
12.“老師說過，好孩子要勇敢，不能哭!”護(hù)士邊說邊利索地將針刺進(jìn)小孩的手臂里，還沒等小孩反應(yīng)過來，針頭已經(jīng)從手臂上退了出來。
五、寫其它人的參考段落。
1.教室里一片寂靜，連一根針掉在地上都聽得見。年輕的老師一會(huì)兒看看這個(gè)同學(xué)，一會(huì)兒又看看那個(gè)同學(xué)，并且親切地提醒：抓緊時(shí)間認(rèn)真做。直到交卷的鈴聲響了，同學(xué)們才站起來迅速地離開了考場。
(“親切地提醒”顯然帶有感情的色彩，寫出了老師的和藹可親。)。
2.第二天，我起得特別早，推開窗戶，聽見一陣“嘩…嘩…”的掃地聲?！笆峭醢⒁淘趻叩亍！蔽胰滩蛔≌f了一句。只見她低著頭，用一只大口罩捂住了大半個(gè)臉，雙手揮動(dòng)著掃帚，認(rèn)認(rèn)真真地掃著馬路。遇到那些躲在角落里不想出來的泥土、落葉、沙石、紙屑，她就蹲下身子去，用手一點(diǎn)一點(diǎn)地把它們掏出來。
(寫得越細(xì)致的地方，越讓人難忘，最后一句描寫就產(chǎn)生了這樣的效果。)。
3.每當(dāng)落日的余輝給大地鍍上一層金光的時(shí)候，公園里就顯得格外安靜。就在這個(gè)寧靜的公園里，在這綠葉映襯的花叢中，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一位略微駝背的老人。他在這里走走停停，停停走走，時(shí)而修枝剪葉，時(shí)而停在一棵花前仔細(xì)觀察。他，就是我的隔壁鄰居王大爺。
(這段中有兩個(gè)反復(fù)用的疊詞，雖然很簡單，但卻寫出王大爺走路的樣子，很有味兒。)。
4.清晨，天剛蒙蒙亮，我們弄堂口就開始熱鬧起來了，不時(shí)地飄來陣陣面粉的香味。小行叔叔在人群中穿梭似的走著，照前顧后，忙個(gè)不停。真不明白，大清早哪來這么多的顧客?這就是小行叔叔的一個(gè)“行”字。
(“剛……就”，這樣的句式能夠形容出在很短的時(shí)間里發(fā)生的事情，學(xué)會(huì)了它，以后就能用。)。
5.一個(gè)寒冷的冬天，我去朝陽菜市場買菜。那天，西北風(fēng)呼呼地刮著。我縮著脖子向前走著。這時(shí)，我看見了一位正在賣“心里美”蘿卜的老農(nóng)民。那位農(nóng)民的黝黑的臉上布滿了皺紋。他頭戴一頂大棉帽子，穿著一身黑色的中式棉襖和一雙舊棉鞋。在他面前的那堆蘿卜上，擺著兩朵雕刻精致的“蘿卜花”。那鮮艷的紅蘿卜花好像是在無視威嚴(yán)的冬天，它給人們帶來了溫暖的春意。
(棉帽、棉襖和棉鞋，一下子就把賣菜農(nóng)民的外貌特征寫出來了。)。
6.一天放學(xué)回家，我在大院里遇上了這位修搓板的老人。他頭發(fā)已經(jīng)花白，鼻梁上架著一副老花鏡，給人一種穩(wěn)重和藹的感覺。他肩扛一個(gè)舊木凳，手提一個(gè)竹筐，里面盛滿了工具。這時(shí)我想起家里正好有一個(gè)搓衣板壞了，就趕忙飛快地跑回家去，從床底下取出了搓板又奔回到他的身旁。“小弟弟，快歇著，我這就給你修?！崩先瞬坏任议_口，就先親切地招呼我，我遞過搓板，他放下凳子和竹筐就干了起來。他干得那么認(rèn)真，先拿起一個(gè)鐵打的兩頭鋒利的工具，對(duì)著搓板的一條棱，另一只手握著一個(gè)小榔頭，一敲，再用力一推，木板上立刻泛起了一個(gè)小木花，隨即又落在地上。他的動(dòng)作是那么準(zhǔn)確熟練。
(最后部分寫修搓板的過程，寫得多么細(xì)致啊，這全靠小作者當(dāng)時(shí)的細(xì)心觀察，加上較好的語言表達(dá)能力，才能夠這樣生動(dòng)具體地描繪出老人修搓板的過程。)。
7.“同志，你想買些什么?”一位細(xì)高個(gè)兒、大眼睛的服務(wù)員滿面笑容地走過來。媽媽連忙說：“我想買幾枝塑料花?！眿寢屚浖苌衔孱伭幕?，不知買哪一枝好。女售貨員好像猜透了媽媽的心思，微笑著從貨架上拿下幾枝五彩繽紛、鮮艷美麗的塑料花說：“同志，你看這幾枝可以嗎?”“行，行!”媽媽連聲地稱贊著。售貨員麻利地用繩子將花束在一起，遞給了媽媽。
(這一段的對(duì)話寫得較好，一個(gè)是符合人物的身份，還有一個(gè)就是小作者把對(duì)話與人物的神情和動(dòng)作結(jié)合起來描寫，這樣就更加生動(dòng)了。)。
8.突然，我聽見頭頂上傳來一陣樹木的斷裂聲，接著一個(gè)東西從上面掉了下來，巨大的聲音把我從陶醉中驚醒了過來。我定睛一看，啊呀，余瑩從樹上摔了下來!我趕忙跑過去，看看她怎樣了。
(“斷裂、巨大”這兩個(gè)詞語用得較準(zhǔn)確生動(dòng)?！鞍⊙健边@個(gè)詞也用得很生動(dòng)，讓人好像聽見了“我”的大叫一樣，感到驚訝。)。
9.終于到了縫針這一關(guān)了，他怕我忍不住傷痛，便不停地和我說話，鼓勵(lì)我，還用他那蒲扇般的大手在我臉上撫摸著?？p著，縫著。我忽然覺得有些異樣，抬頭一看，叔叔的額上成片地沁出了汗珠，臉上的肌肉不停地顫動(dòng)，嘴唇發(fā)白，每縫一針，嘴唇便不由自主地抽搐一下，手還緊緊地攥住了我的兩只手腕，仿佛縫的不是我，而是他自己一樣，我當(dāng)時(shí)還暗笑這位叔叔的膽?。骸拔叶紱]這樣，叔叔怎么這么害怕呀?”殊不知，叔叔是擔(dān)心我才這樣的呀!
(寫臉上的肌肉和寫嘴唇的抽搐，都很細(xì)致，把叔叔關(guān)心我而緊張的樣子非常具體地寫出來了。)。
10.歐伯伯是個(gè)愛花如命的人。是他一鋤一鋤把森工站前的空地變成了一個(gè)美麗的花園。這一年春節(jié)前夕，歐伯伯精心培育的“比利時(shí)杜鵑”盛開了。一盆盆紅里透白的花兒擺在走廊欄桿上，給整個(gè)森工站增添了節(jié)日的氣氛。
寫人的方法篇四
一、人物外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。
寫人物的外貌要注意三點(diǎn)：
第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。
第二，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒;當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。
第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。
二、人物動(dòng)作描寫。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的`，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫好。同時(shí)還要用確切的詞語，特別是動(dòng)詞來描寫人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
三、人物的語言。精彩的語言會(huì)使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話的表述形式，常用的有以下四種：
1.先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。
2.說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語氣等。
3.先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫完。
4.只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對(duì)話(群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時(shí)，也不用這種形式。)。
四.人物的心理活動(dòng)。寫人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng);也可以通過語言動(dòng)作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。
寫人的方法篇五
以寫人為主的記敘文主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。
1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。
一、寫一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡要的介紹。
（二）通過幾件事寫一個(gè)人。
我們在生活中會(huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。
通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個(gè)人。
寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。
（二）用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫幾個(gè)人。
寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”?？傊徽撌羌彝サ模瑢W(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
（一）列人物表似的介紹。（二）有代表性的介紹。
（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。（四）通過幾件事寫幾個(gè)人。
寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動(dòng)，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法。
一、抓住特點(diǎn)。有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點(diǎn)。
二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個(gè)或幾個(gè)事例來表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)（最好用兩、三件事來寫一個(gè)人）。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲?，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對(duì)“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、運(yùn)用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個(gè)不停?！边@句動(dòng)作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。
四、寫出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫具體，寫生動(dòng)。如《膽小的我》中“把禮物放在了一個(gè)明顯的地方”，第二天“故意給‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。
五、善用對(duì)比。對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c(diǎn)、愛好、特長和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ龋灰部梢詫懽约含F(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ取Ｍㄟ^橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來。運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫法就用，不適合采用對(duì)比寫法的就不要用。
第一類寫老師。
1.描寫老師的外貌，要求抓住老師的外貌特點(diǎn)；
2.通過記敘一件事情，來表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)；
3.通過記敘一兩件事情，來表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)。
二、寫老師的參考題目。
13.《老師，請(qǐng)相信我》。
三、寫老師的參考開頭。
1.《我的老師》的兩種開頭。
第一種開頭：我最最難忘的，是我小學(xué)二年級(jí)時(shí)的王進(jìn)老師。
第二種開頭：我在上二年級(jí)的時(shí)候，教我們語文課的是經(jīng)驗(yàn)豐富的王進(jìn)老師，那時(shí)候我可喜歡上她的課了。
2.《我的老師是什么樣子的》的三種開頭。
第一種開頭：我的語文老師是個(gè)很年輕的老師，他的個(gè)子不高不矮，皮膚不黑不白，戴著一副眼鏡，走路時(shí)手里總是要帶著一本書，一看就知道是個(gè)很有學(xué)問的人。
第二種開頭：我的數(shù)學(xué)老師長得可漂亮啦，同學(xué)們議論時(shí)都說她像電影明星鞏俐。第三種開頭：在我的老師當(dāng)中，美術(shù)老師王老師應(yīng)該說是最有特點(diǎn)的一個(gè)人了。
3.《我的啟蒙老師》的三種開頭。
第一種開頭：我的啟蒙老師是我的媽媽，是她教給了我最基本的知識(shí)，扶我走上了學(xué)習(xí)的大道。第二種開頭：啟蒙老師是人的第一位老師，他永遠(yuǎn)使人難忘。
第三種開頭：我的啟蒙老師是誰呢？她就是我親愛的外婆。
4.《我的第一位老師》的兩種開頭。
第一種開頭：要說起我的第一位老師，那要算是幼兒園的周老師。第二種開頭：姓王名芳，善耕小學(xué)一年級(jí)的語文老師――她，就是我的第一位老師。
5.《感謝您，老師》的三種開頭。
第一種開頭：這件事發(fā)生在三年前，但我現(xiàn)在一想起就會(huì)不由得在心里輕輕地說一句：“感謝您，老師！”
第二種開頭：石老師是我的語文老師，她曾經(jīng)在我遇到困難的時(shí)候，熱情地幫助過我，直到現(xiàn)在我仍在心中深深地感謝著她。
第三種開頭：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息?？墒俏叶嘞肴W(xué)校，多想和同學(xué)們在一起呀！這一天，班主任石老師來看我。
6.《夸夸我們的班主任》的兩種開頭。
第一種開頭：我們的班主任姓李，要說起她呀，全班同學(xué)都會(huì)豎起大拇指把她夸一夸。
第二種開頭：我的班主任是李老師，留著一頭短發(fā)，走起路來風(fēng)風(fēng)火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。
7.《我最尊敬的.一位老師》的兩種開頭。
第一種開頭：楊老師熱愛學(xué)生，從來也不責(zé)罵我們，他是我最尊敬的一位老師。
第二種開頭：在我們班級(jí)里，有一位頭發(fā)烏黑、兩眼炯炯有神的青年老師，她就是我最尊敬的老師――楊老師。
8.《老師笑了》的兩種開頭。
第一種開頭：董老師張開了嘴巴，她的嘴角像月亮一樣變得彎彎的。她開心地笑了！
第二種開頭：一開學(xué)，董老師就找我，讓我做好準(zhǔn)備參加區(qū)里的數(shù)學(xué)競賽。他對(duì)我說：“你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，這次很有希望！”可我的心里卻慌得很，一點(diǎn)沒底。
9.《某某老師二三事》的兩種開頭。
第一種開頭：要說起我們班的江老師，她的故事可多啦！
第二種開頭：寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經(jīng)開始花白的兩鬢，這就是我們的江老師的肖像。他已經(jīng)教了我們?nèi)炅耍谶@三年中，有多少事情值得我們回憶?。?/p>
10.《老師，您還記得嗎》的兩種開頭。
第一種開頭：陳老師，您還記得嗎？那一年，您教我們美術(shù)，我是班級(jí)里畫畫畫得最不認(rèn)真的一個(gè)學(xué)生。
第二種開頭：陳老師，不知道您還記不記得，在三年前，一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)惹得您掉下了傷心的眼淚。
四、寫老師的參考詞句。
1.老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。
2.同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。
3.她年輕精干，對(duì)同學(xué)熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
4.她的這些話，就像一根火柴，點(diǎn)燃了我心中的希望。
5.老師講的這些話多有勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。
6.他中等身材，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。
7.新來的班主任是位女教師，臉上露著微笑，說話總是細(xì)聲細(xì)氣的，右嘴角有一粒黑痣。
8.她中等身材，稍微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過于疲勞的緣故吧，使得她本來就有些發(fā)黃的頭發(fā)上增添了幾根銀絲。
9.王老師白凈的臉上嵌著一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著一副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著總是那么整潔得體。
10.年輕的女教師姓趙，細(xì)高個(gè)兒，白凈的臉上有一對(duì)溫柔的大眼睛，說起話來細(xì)聲細(xì)氣的，像是在哄孩子。
11.門口出現(xiàn)了一位身穿藍(lán)色中山裝的中年男子，只見他兩鬢略帶銀絲，面龐上有淡淡的皺紋，然而目光炯炯，顯得很有精神。
12.吳老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。
五、寫老師的參考段落。
1.您在這短暫的說話間歇，眼光向整個(gè)教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學(xué)異樣的目光掃向了我。我的同桌，那個(gè)調(diào)皮鬼還“嘿嘿”笑了兩下。我的心沉下去了，我的頭垂下來了。
（小作者很會(huì)寫文章，最后一句話寫得形象生動(dòng)，讓人一看就知道“我”當(dāng)時(shí)心里不好受了。）。
2.有一次，放了晚學(xué)，外面下著滂沱大雨，窗戶被豆大的雨點(diǎn)打得“噼噼啪啪”地響，同學(xué)們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個(gè)人站在教室門前的走廊里。此時(shí)，風(fēng)更猛烈地怒吼著，鉛色的陰云又一次布滿了天空，仿佛要吞了整個(gè)世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著是轟隆隆的打雷聲。我害怕了，身子也覺得冷了起來，我哭了。哭聲驚動(dòng)了正打著傘回家的馬老師，她走了過來，溫和地問：“海平，你怎么了，為什么哭呀？”我回答說：“馬老師，天下著大雨，我不敢回家?！瘪R老師說：“來，我送你回家?！庇谑牵鸵皇謸沃陚阋皇掷易叱隽诵ｉT。（這里的景物描寫寫得很好，這樣就突出了我的著急，突出了老師對(duì)我的關(guān)心。）。
3.劉老師站立在那里，一動(dòng)也不動(dòng)，他的身影像一棵大樹，又像一座塔。我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說。只聽見頭頂上的樹葉發(fā)出沙沙的響聲，好像在說：“你們是多么胡涂??！”（用了兩個(gè)比喻寫出劉老師的沉默不語的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲也烘托了我們內(nèi)心的害怕和愧疚。）。
4.我將要到廣州上學(xué)，呂老師知道我愛好集郵，臨行時(shí)，送給我一本精美的集郵冊，上寫：“南北千里共進(jìn)步。贈(zèng)我的朋友――韓磊?！迸笥?，多么樸實(shí)無華的語言?！袄蠋煥D―朋友”，每當(dāng)我看到這里，心中就激動(dòng)萬分。（面對(duì)這樣平易近人的老師，哪位學(xué)生能不激動(dòng)萬分呢？）。
5.老師，您還記得嗎？我還曾經(jīng)是校排球隊(duì)的隊(duì)員。有一次早訓(xùn)練，由于我來不及吃早飯，胃病復(fù)發(fā)了。一陣陣絞痛使我難以步行，滿臉汗水交織著淚水，隊(duì)員和教練把我扶到辦公室。您知道后，立即趕來，詢問了情況，馬上給我端來了開水和點(diǎn)心，看著我，一邊跟我開玩笑，一邊哄我吃點(diǎn)心，想使我忘記病痛。后來，您又?jǐn)v扶著我去醫(yī)院看急診。我偎依在您身旁，就像女兒偎依在母親的懷中。我的眼睛濕潤了。
（最后一個(gè)比喻就像這一段文章中的眼睛一樣，它把我對(duì)老師的敬愛，和老師對(duì)我的關(guān)心都集中地表現(xiàn)出來了。）。
寫人的方法篇六
（溫暖的感覺）提起肖老師，同學(xué)們都會(huì)有說不完的話題。一想起她，我就不禁想起那一樁樁往事。
1、（我的作文老師）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點(diǎn)黑，但人長得很精神，又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見過的最會(huì)創(chuàng)新的老師。
2、（我的老師）曹老師，這學(xué)期開學(xué)，當(dāng)我第一次踏進(jìn)五（2）班的教室，第一次見到你的時(shí)候，便被你那溫和的神情感染了：白皙的臉龐上，一雙大大的眼睛總能顯現(xiàn)出一絲靈氣，加上您那秀氣的嘴巴，給我的第一感覺是那么溫婉秀美、恬靜聰慧。
1、（慈祥的老師）從小到大我最崇拜的人物，便是老師。以前是覺得當(dāng)老師很威風(fēng)，很神氣?，F(xiàn)在我從一個(gè)人的身上了解到，老師并不是在講臺(tái)上充充派頭的人物，而是一位擁有一肚子幫學(xué)生解答難題的知識(shí)，和一顆對(duì)學(xué)生充滿關(guān)懷、寬容的心的真正的老師。
2、（良師益友）李老師，您不光是我們的良師，而且是我們的益友。從您接我們班那天開始，我就喜歡上了您，您有您自己的教學(xué)風(fēng)格，不是光講課本上單一性的東西，而是結(jié)合課文引經(jīng)據(jù)典、引文敘事，每節(jié)課下來，我都懂了不少的課外知識(shí)和歷史典故。
1、（偉大的老師）有人說，老師像園丁，用勤勞的雙手為我們修枝剪葉；還有人說，老師似紅燭，照亮了我們，燃燒了自己……我認(rèn)為，老師是最偉大的。
2、（最可愛的人）我愛您，老師。您是我心里最偉大的人。老師您就是園丁，我們就是種出來的花朵；您象廣闊的小草；您就像大海，我們就像海里的朵朵浪花；您就像藍(lán)藍(lán)的天空，我們就像天空中的大雁。老師您每天給我們帶來的是光和熱，是知識(shí)，是真理，您帶走的是晶瑩的汗珠、成摞的作業(yè)本和欣慰的笑容。無情在天是這樣，您是世界上最可愛的人。
3、（老師是一本書）人們常說，老師是園丁。但我覺得我們班的陳老師就像一本書，一本讓人越讀越愛的書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。
2、（敬愛的老師）“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”一支悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌飛入了我家窗口。此時(shí)，我的心情如波濤，似浪潮，久久不能平靜，那是因?yàn)槲蚁肫鹆宋覀兙磹鄣陌嘀魅巍獎(jiǎng)⒗蠋煛?/p>
1、（老師，您辛苦了）敬愛的老師，我們曾經(jīng)把您比喻為燃燒自己為別人帶來光明的蠟燭，無私奉獻(xiàn)的粉筆，還有那默默無聞的春蠶。有人說您傾一腔熱血鑄就人類靈魂，引萬道清泉澆開祖國花朵；身正示范教育滿園桃李沁芳菲，學(xué)高為師教天下人才為棟梁……贊美老師的格言家在是太多太多，千言萬語也表達(dá)不出我對(duì)老師的敬愛，我只有在此向您說：“老師，您辛苦了！”
2、（我的老師）老師，您是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；您化作翅膀，載著我們在知識(shí)的天空翱翔，去尋找那未知的答案。老師，您是一位多么偉大的貢獻(xiàn)者??！
3、（偉大的老師）我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個(gè)年頭，她把自己的一生無私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了她的學(xué)生……她，是偉大的。
1、（回憶老師）時(shí)間像流水似的，一眨眼六年過去了，小學(xué)生活馬上就要結(jié)束?；仡櫷拢矣绕湎肽钅蠋?。
2、（感謝老師）歲月匆匆，時(shí)光流逝，在短短幾年小學(xué)生活中，我非常感謝班主任張老師。是她，給了我知識(shí)、力量和智慧。
1、（王老師）王老師，我敬佩您！我會(huì)把您教給我的知識(shí)好好掌握，我會(huì)用優(yōu)異的成績報(bào)答你。
2、（像老師一樣）提起李老師，我們都有這樣的愿望：做人，就做個(gè)像李老師那樣人人夸的人！
1、（最偉大的人）?。×_老師，您頭上的一根根銀絲，是為了我們這群稚氣的.孩子而白；您額頭上的一條條皺紋是為了我們這群淘氣的孩子而生；您眼里的一線線血絲是為了我們這群不懂事的孩子所出現(xiàn)。啊，羅老師，您為教育事業(yè)付出了一生的心血，我愛您，老師！您是我心里最偉大的人。
2、（師恩難忘）于老師，您對(duì)我的恩情，我一輩子都忘不了，我為有您這樣的老師而感到無比自豪與驕傲！老師，我愛您。
1、（謝謝老師）每當(dāng)取得好成績時(shí)，我總想對(duì)老師說：感謝您把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)奧妙無窮的知識(shí)海洋，讓我像魚兒一樣自由呼吸，不斷汲取知識(shí)的營養(yǎng)。
2、（老師媽媽）左老師，您是我們的良師，是我們的益友，是我們的第二個(gè)媽媽。雖然我們已經(jīng)離開了您，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您——我的第二個(gè)媽媽。
3、（萬老師）這就是蠟燭一樣的老師，不怕犧牲自己的青春和心血點(diǎn)燃著知識(shí)的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路。這就是我們又和藹又盡職的萬老師。
1、（我的語文老師）這就是我的語文老師不知道你喜歡不？
1、（平凡的人）啊！這就是我們的老師，她無私奉獻(xiàn)了自己的一生。他是平凡的，又是偉大的，我愛我的老師，我更愛她那平凡之中顯出的偉大。
2、（無私的老師）現(xiàn)在，我深深的懂得，老師為什么這樣受人尊敬、愛戴，那是因?yàn)樗麄儼讶康木Χ挤旁趯W(xué)生們的身上，他們有著一顆無私的心。
3、（偉大的事業(yè)）老師！您是最偉大的，您從事的事業(yè)，使您驕傲，我敬佩您！我這枝嫩稚的小筆，寫不出您的偉大。您是我心靈之帆的船長，是我成為百年大樹的播種人。您在我一生中，扮演著一個(gè)重要的角色，更是一個(gè)不可缺少的角色，您引導(dǎo)我展開翅膀，讓我飛向理想的彼岸。
1、（閃光的老師）贊美你啊！王老師，您辛勤耕耘27個(gè)春秋，您為祖國嘔心瀝血，為黨培育人才，為我們奉獻(xiàn)自己。敬愛的王老師，您因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。我的老師，平凡的老師，閃光的老師！
2、（老師的眼睛）老師，您的是我前進(jìn)的力量，它像明燈一樣指示著我們的前進(jìn)，它像甘泉一樣熨貼著我的心靈。老師，謝謝您。
（我的班主任）劉老師中等身材，不胖不瘦，白白的臉盤兒上有一雙大大的眼睛，這雙眼睛可厲害呢！要是上課時(shí)有哪位同學(xué)說話，她只要把眼睛一瞪，那個(gè)同學(xué)便馬上坐好。劉老師通宵達(dá)旦、廢寢忘食地為同學(xué)們操勞的結(jié)果。
1、（老師，您休息一下吧）說著，老師又拿起那支幾乎從不離手的紅油筆，在我的卷子上指指點(diǎn)點(diǎn)，聽著老師那深刻的分析，如同涓涓細(xì)流注入我的心房。劉老師講的汗水滿面，此時(shí)此刻，我多想化做一滴甘露去滋潤老師的喉嚨，多想化作一塊手帕抹去老師的汗珠，多想化作一股涼風(fēng)帶走老師的炎熱??！
2、（老師的眼睛）還有一次，陳老師在多功能教室給我們上《烏鴉喝水》這一課，有三百多位老師聽課呢！當(dāng)陳老師提問“烏鴉為什么能喝到水？”時(shí)，我馬上把手舉得高高的，陳老師便叫我回答。我站起來，一見這么多老師，那顆心啊，咚咚地直跳，說話聲音很輕，陳老師立刻向我投來鼓勵(lì)的目光，似乎在說：“對(duì)，對(duì)勇敢點(diǎn)！”我看到陳老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來。這時(shí)，陳老師又露出贊許的目光。我明白了，那是說：“講得真好！”
1、（帥哥老爸）爸爸長得真帥：一米八的個(gè)子，白凈的“國”字臉，眼睛明亮，鼻梁挺直。就是有一點(diǎn)我不喜歡，他唇上、頜下、腮邊，總是密麻麻地長滿了硬茬茬的胡子，把嘴也掩蓋了。因?yàn)樗ぷ髅Γ鲜菦]時(shí)間刮。每當(dāng)我被他親得癢癢的時(shí)候，媽媽總是數(shù)落他只知道工作，不注重生活小節(jié)，爸爸總是“嘿嘿”一笑，繼續(xù)忙他的事。
2、（可愛可敬的爸爸）爸爸今年四十一歲，一米八零的個(gè)頭。他最愛穿一件深藍(lán)色的西服，淺黑色的褲子，筆挺合身。他一張“國”字臉，額頭有幾道深深的皺紋。微微一笑，露出整齊潔白的牙齒，更顯得可愛可敬。
3、（我愛媽媽）我的媽媽今年已經(jīng)39歲了。他中等身材，不胖不瘦，兩道濃黑的眉毛下面長著一雙炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翹，好像總在微笑，給人一種和藹可親的感覺。最近我發(fā)現(xiàn)皺紋已經(jīng)悄悄爬上了她的眼角。這些皺紋記載著媽媽的辛苦，記載著她對(duì)我無限的愛。
4、（好媽媽）我的媽媽是一名會(huì)計(jì)，今年37歲。高高的個(gè)子，胖胖的身體，桃形的臉蛋白里透紅，大大的眼睛神采奕奕。她雖然文化水平不高，不能像許多同學(xué)的媽媽那樣每天輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，但她卻有一雙能干的手，為我家，為單位，為社會(huì)做出了一件又一件好事。
1、（辛勤的媽媽）一陣咳嗽聲把我從夢中驚醒，睜眼一看，啊，媽媽還沒睡。我抬頭看小鬧鐘，已經(jīng)11點(diǎn)了，我趕緊催促媽媽：“您怎么還不睡，醫(yī)生不讓您多注意身體嗎？”媽媽回過頭來笑著對(duì)我說：“你快睡吧，明天還要上學(xué)。”說完，又改起作業(yè)來。
2、（不講理的爸爸）爸爸準(zhǔn)備開始給我上課。他發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)沒有做完，突然一拍桌子，沖著我吼道：“跟你說過多少遍了？這已經(jīng)是第五次了！你到底是忘了還是存心不想做？說！”“忘了……”眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)?！澳氵@孩子怎么變成這樣子了？”爸爸又喊到，“我看你是故意和我做對(duì)！你不想學(xué)就算了！再說，我也沒功夫教你。我可不愿為了你的學(xué)習(xí)和你成為仇人！反正將來考不上大學(xué)是你自己的事?！苯K于，我忍不住了，在眼眶里轉(zhuǎn)了半天的淚珠，“啪嗒啪嗒”地掉了下來。爸爸一氣之下，把那一頁未完成的書頁撕了。
（慈祥的母親）每當(dāng)我遇到困難，每當(dāng)我取得成績，每當(dāng)我心情煩躁，每當(dāng)我滿心歡喜時(shí)，我都想到我最愛的人——我的母親那里傾訴我的心曲，那張慈祥的臉便浮現(xiàn)在我面前：歲月使她失去了青春的紅潤，生活的風(fēng)霜在她臉上刻下了深深的皺紋，滿頭的烏發(fā)早已染上了寒霜，只有那緊緊抿著的雙唇，顯示著堅(jiān)毅、倔犟的性格。于是，我便有了信心和力量，永不滿足，奮發(fā)向上。
（世上只有媽媽好）“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了?！泵慨?dāng)我聽到這首歌時(shí)，就會(huì)想到與媽媽在一起的情景。
1、（好爸爸）?。“职帧覂簳r(shí)心中的偶像，現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的良友，生活中的益友。
2、（我愛爸爸）不過爸爸在我面前也有嚴(yán)肅的時(shí)候，有時(shí)候我考試沒有考好或是犯了什么錯(cuò)誤，他不但批評(píng)我，偶爾還打我，但是我并不記恨他，我愛我的爸爸。
（我的好朋友）我有一個(gè)好朋友，他既是我的同學(xué)又是我的同桌，我們是從小一起長大的，感情非常的深——這個(gè)人就是我們班很有名的人——張振宇。
1、（鄧雪晴）我的好伙伴是鄧雪晴，她長著濃濃的眉毛，水靈靈的大眼睛，高鼻梁，紅嘴唇，胖乎乎的小臉非常招人喜愛。她是一個(gè)心地善良、樂于助人的孩子。
2、（有個(gè)性的人）他長著一張胖乎乎的臉，一頭根根豎起的黑色短發(fā)，一對(duì)彎彎的濃眉下，鑲嵌著一雙圓溜溜的大眼睛，他就是我的小伙伴——聶??！
3、（陸佳波）他矮矮的個(gè)子，健壯的身體，一雙眼睛充滿了風(fēng)趣與智慧。他就是我的小伙伴——陸佳波。
寫人的方法篇七
1.歐伯伯是個(gè)愛花如命的人。是他一鋤一鋤把森工站前的空地變成了一個(gè)美麗的花園。這一年春節(jié)前夕，歐伯伯精心培育的“比利時(shí)杜鵑”盛開了。一盆盆紅里透白的花兒擺在走廊欄桿上，給整個(gè)森工站增添了節(jié)日的氣氛。
（最后一句話看起來是在寫花，但實(shí)際上不是，那么是寫誰呢？）。
2.第二天，我起得特別早，推開窗戶，聽見一陣“嘩…嘩…”的掃地聲?！笆峭醢⒁淘趻叩?。”我忍不住說了一句。只見她低著頭，用一只大口罩捂住了大半個(gè)臉，雙手揮動(dòng)著掃帚，認(rèn)認(rèn)真真地掃著馬路。遇到那些躲在角落里不想出來的泥土、落葉、沙石、紙屑，她就蹲下身子去，用手一點(diǎn)一點(diǎn)地把它們掏出來。
（寫得越細(xì)致的地方，越讓人難忘，最后一句描寫就產(chǎn)生了這樣的效果。）。
3.每當(dāng)落日的余輝給大地鍍上一層金光的時(shí)候，公園里就顯得格外安靜。就在這個(gè)寧靜的公園里，在這綠葉映襯的花叢中，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一位略微駝背的老人。他在這里走走停停，停停走走，時(shí)而修枝剪葉，時(shí)而停在一棵花前仔細(xì)觀察。他，就是我的隔壁鄰居王大爺。
（這段中有兩個(gè)反復(fù)用的疊詞，雖然很簡單，但卻寫出王大爺走路的樣子，很有味兒。）。
4.清晨，天剛蒙蒙亮，我們弄堂口就開始熱鬧起來了，不時(shí)地飄來陣陣面粉的香味。小行叔叔在人群中穿梭似的走著，照前顧后，忙個(gè)不停。真不明白，大清早哪來這么多的顧客？這就是小行叔叔的一個(gè)“行”字。
（“剛……就”，這樣的句式能夠形容出在很短的時(shí)間里發(fā)生的事情，學(xué)會(huì)了它，以后就能用。）。
5.一個(gè)寒冷的冬天，我去朝陽菜市場買菜。那天，西北風(fēng)呼呼地刮著。我縮著脖子向前走著。這時(shí)，我看見了一位正在賣“心里美”蘿卜的老農(nóng)民。那位農(nóng)民的黝黑的臉上布滿了皺紋。他頭戴一頂大棉帽子，穿著一身黑色的中式棉襖和一雙舊棉鞋。在他面前的那堆蘿卜上，擺著兩朵雕刻精致的“蘿卜花”。那鮮艷的紅蘿卜花好像是在無視威嚴(yán)的冬天，它給人們帶來了溫暖的春意。
（棉帽、棉襖和棉鞋，一下子就把賣菜農(nóng)民的外貌特征寫出來了。）。
6.一天放學(xué)回家，我在大院里遇上了這位修搓板的老人，作文指導(dǎo)《寫人的作文寫法》。他頭發(fā)已經(jīng)花白，鼻梁上架著一副老花鏡，給人一種穩(wěn)重和藹的感覺。他肩扛一個(gè)舊木凳，手提一個(gè)竹筐，里面盛滿了工具。這時(shí)我想起家里正好有一個(gè)搓衣板壞了，就趕忙飛快地跑回家去，從床底下取出了搓板又奔回到他的身旁。“小弟弟，快歇著，我這就給你修?！崩先瞬坏任议_口，就先親切地招呼我，我遞過搓板，他放下凳子和竹筐就干了起來。他干得那么認(rèn)真，先拿起一個(gè)鐵打的兩頭鋒利的工具，對(duì)著搓板的`一條棱，另一只手握著一個(gè)小榔頭，一敲，再用力一推，木板上立刻泛起了一個(gè)小木花，隨即又落在地上。他的動(dòng)作是那么準(zhǔn)確熟練。
（最后部分寫修搓板的過程，寫得多么細(xì)致啊，這全靠小作者當(dāng)時(shí)的細(xì)心觀察，加上較好的語言表達(dá)能力，才能夠這樣生動(dòng)具體地描繪出老人修搓板的過程。）。
7.“同志，你想買些什么？”一位細(xì)高個(gè)兒、大眼睛的服務(wù)員滿面笑容地走過來。媽媽連忙說：“我想買幾枝塑料花?！眿寢屚浖苌衔孱伭幕ǎ恢I哪一枝好。女售貨員好像猜透了媽媽的心思，微笑著從貨架上拿下幾枝五彩繽紛、鮮艷美麗的塑料花說：“同志，你看這幾枝可以嗎？”“行，行！”媽媽連聲地稱贊著。售貨員麻利地用繩子將花束在一起，遞給了媽媽。
（這一段的對(duì)話寫得較好，一個(gè)是符合人物的身份，還有一個(gè)就是小作者把對(duì)話與人物的神情和動(dòng)作結(jié)合起來描寫，這樣就更加生動(dòng)了。）。
8.突然，我聽見頭頂上傳來一陣樹木的斷裂聲，接著一個(gè)東西從上面掉了下來，巨大的聲音把我從陶醉中驚醒了過來。我定睛一看，啊呀，余瑩從樹上摔了下來！我趕忙跑過去，看看她怎樣了。
（“斷裂、巨大”這兩個(gè)詞語用得較準(zhǔn)確生動(dòng)?！鞍⊙健边@個(gè)詞也用得很生動(dòng)，讓人好像聽見了“我”的大叫一樣，感到驚訝。）。
9.終于到了縫針這一關(guān)了，他怕我忍不住傷痛，便不停地和我說話，鼓勵(lì)我，還用他那蒲扇般的大手在我臉上撫摸著?？p著，縫著。我忽然覺得有些異樣，抬頭一看，叔叔的額上成片地沁出了汗珠，臉上的肌肉不停地顫動(dòng)，嘴唇發(fā)白，每縫一針，嘴唇便不由自主地抽搐一下，手還緊緊地攥住了我的兩只手腕，仿佛縫的不是我，而是他自己一樣，我當(dāng)時(shí)還暗笑這位叔叔的膽小：“我都沒這樣，叔叔怎么這么害怕呀？”殊不知，叔叔是擔(dān)心我才這樣的呀！
（寫臉上的肌肉和寫嘴唇的抽搐，都很細(xì)致，把叔叔關(guān)心我而緊張的樣子非常具體地寫出來了。）。
寫人的方法篇八
人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來寫，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物，就屬于典型的范疇?！稗Z轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。
俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝?！边^一件典型的事寫人，是“寫人”作文的基本要素之一。沒有典型，文章就平淡無奇，“寫人”就推動(dòng)了真正的意義。塑造典型的目的是為了說明某一種事理，所以，同學(xué)們塑造典型時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際，不能無中生有，捕風(fēng)捉影。
二、運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，那么作者才可以通過對(duì)比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。
三、言與行中見個(gè)性。
“言為心聲”。一個(gè)人的語言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語言要符合人的身份。中的人物的真實(shí)語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。
除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。
四、表里如一才是真。
用真情真言寫人，首要的就是“真”。要把人寫真，就要對(duì)所寫的人物進(jìn)行觀察分析。如何觀察分析?除了對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行語言、行為和外貌的判斷外，有時(shí)還要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫出人物的品格。
我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：“我想……”，“他在心里盤算著……”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭……”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，作文就顯得生活起來。
五、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開來先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。
寫人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
四、千人不可一面。
寫人，常常要描寫他的外貌。外貌的內(nèi)容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。抓住人物特點(diǎn)寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。
描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。有些同學(xué)寫人時(shí)缺乏真情實(shí)感，把別人寫過的東西背出來便用。描寫人的外貌往往千人一面。什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”。不管男女老少都一樣。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)所寫人物外貌進(jìn)行認(rèn)真的“捕捉”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上沒有兩外貌相同的人。描寫因人而異，“千人一面”讓人乏味。
人的外貌各不相同，作文千萬不能像列流水賬，一要不少，從頭寫到腳。實(shí)際上，“這一個(gè)”之所以不同于“那一個(gè)”，往往只體現(xiàn)在某一個(gè)或幾個(gè)主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表寫得很全，實(shí)際是湮滅了主要特征，達(dá)到應(yīng)有的目的，所以，寫人外貌時(shí)，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。
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寫人的方法篇九
中醫(yī)認(rèn)為：口臭的產(chǎn)生源于人體的各種急慢性疾病，如清代《雜病源流悄燭》中說：“虛火郁熱，蘊(yùn)于胸胃之間則口臭，或勞心味厚之人亦口臭，或肺為火灼口臭。”由中醫(yī)所辯證論述，即胸腹不暢，濁氣上逆，胃陰耗傷，虛熱內(nèi)生，胃陰受損，津液不足，虛火上蒸;肺陰受損則氣逆上沖;精氣血受損則虛火郁熱內(nèi)結(jié)，陰虛津虧胃腸肝膽虛火郁熱上蒸，肝火犯胃，火氣上炎，脾虛氣滯，寒熱互結(jié)，升降失司所而致口臭。
寫人的方法篇十
1．點(diǎn)明與“我”的關(guān)系。如：我的***（家人、朋友、鄰居）。
2．點(diǎn)明“品質(zhì)、特點(diǎn)”。如：一個(gè)誠實(shí)的人；媽媽的話多；乒乓球迷爸爸；
3．點(diǎn)明人物身份。如：黑色的送煤老漢。我敬佩的看車人（清潔工）。
4．點(diǎn)出人物別稱。如：挑山工“萬人迷”老師、汽車上的“活雷鋒”。
5．以贊美人物，抒發(fā)情感為題。如：叔叔，謝謝你；媽媽真好。
6．以人物特殊形象特征為題。如：爸爸的笑；媽媽的背；他，總是昂著頭。
7．以比喻為題。如：引路人；我心中的星；小精靈。
寫人的方法篇十一
寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。小編收集了寫人。
作文。
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通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的"小中見大"。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。
寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。
是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到"聞其言，見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào);說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào);只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫"活"。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱("我"活"我們")，采用這種人稱作文，就不能用"他想"的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用"我想"之外，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
(3)字里行間，流露著"想"。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
寫人的方法篇十二
瘦身方法一：
崇尚素食生活。
素食熱量很低，多吃也不會(huì)擔(dān)心會(huì)發(fā)胖，所有很多愛美的男男女女，為了保持好身材選擇只吃素不吃肉的飲食方式，卻不知身體需要多種營養(yǎng)成分，只吃素食營養(yǎng)過于單一，像肉類中的蛋白質(zhì)攝入量就會(huì)缺乏，身體易造成營養(yǎng)不良。
糾正方式：適當(dāng)吃些紅肉。
讓身體瘦得更加健康就要補(bǔ)充多種營養(yǎng)物質(zhì)，光吃素食是不行的，適當(dāng)吃些紅瘦肉才是科學(xué)合理的。紅肉中含有著名的左旋肉堿成分，它能起到促進(jìn)脂肪燃燒的作用，并能使脂肪及肌肉保持平衡狀態(tài)，讓體內(nèi)的脂肪量及肌肉量都達(dá)標(biāo)，要知道的是左旋肉堿是不會(huì)在素食中存在的。此外，紅肉中的蛋白質(zhì)是人體必需營養(yǎng)成分，對(duì)于細(xì)胞組織的構(gòu)成起著重要作用，同時(shí)還是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，體內(nèi)足夠的蛋白質(zhì)也維持了易瘦體質(zhì)。魚類、蛋類、奶類食物是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的主要來源。
剛吃完飯就坐著。
這是很多人的壞毛病，剛吃完飯就窩在沙發(fā)里看電視，甚至還會(huì)直接臥床睡覺，這是非常不科學(xué)的生活習(xí)慣。因?yàn)閯倓偝酝觑垼w內(nèi)的熱量還沒有及時(shí)消耗，此時(shí)坐下或躺下都會(huì)造成腰腹贅肉生成。
糾正方式：飯后步行。
為了健康和好身材，飯后不要馬上坐下也不要馬上站起，稍做休息10分鐘，之后再簡單運(yùn)動(dòng)下，哪怕只是站立一會(huì)兒也是好的，如果你愿意最好能夠溜達(dá)15分鐘，可促進(jìn)食物消化，并能消除剛進(jìn)食完的胃脹感覺。
不良姿態(tài)養(yǎng)出大肚子。
大肚腩多數(shù)都是在不良的生活習(xí)慣下養(yǎng)出的，比如坐姿就會(huì)直接影響到腹部贅肉的生長，它可以腹部肥胖的第一號(hào)殺手。另外，含胸駝背等不良姿態(tài)也會(huì)導(dǎo)致腰腹部位囤積脂肪。
糾正方式：利用靠墊。
有一種靠墊具有調(diào)整支撐脊椎背部的特點(diǎn)，會(huì)在背部形成幾個(gè)支撐點(diǎn)，能今背后保持挺直，經(jīng)常使用這種調(diào)整型靠墊就能避免腰腹部脂肪囤積。
沒有忌口，什么都吃。
饞嘴的人有很多，喜愛美食的人也有很多，愛吃也不是什么壞毛病，但不知道控制，不管熱量多少隨便，最終導(dǎo)致的只有肥胖，貪吃也是導(dǎo)致肥胖的主要原因之一。
糾正方式：控制進(jìn)食量。
為了攝入更多種類的營養(yǎng)，自然要飲食均衡、種類齊全，但在食用每一種食物的時(shí)候，要有這樣的意識(shí)，就是清楚知道這些食物吃進(jìn)肚后會(huì)成為身體的哪一部分。另外，要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，這樣便能避免脂肪增多。
睡覺側(cè)臥。
也許你不知道睡覺姿勢也會(huì)影響身材，比如常時(shí)間側(cè)臥會(huì)導(dǎo)致血液循環(huán)不暢，使身體產(chǎn)生酸麻感，而長時(shí)間趴著睡會(huì)使背部彎曲，從而易造成腹部肥胖。
糾正方式：仰臥睡姿。
仰臥是比較理想的睡眠姿勢，可以在膝蓋下放一個(gè)枕頭，這樣背部及全身都能保持筆直，并緩解了背部酸痛。
小腹突出看不出腰。
很多人小肚子并不那么突出，可是腰線卻很不明顯。普通的仰臥起坐也起不了大作用。
突出的小腹會(huì)影響腰部的線條，如果腹部肥胖比較嚴(yán)重的話是看不出腰線來的，即使天天練習(xí)仰臥起坐運(yùn)動(dòng)也不能起到好效果。
糾正方式：側(cè)身仰臥起坐。
改善一下原始的仰臥起坐方式，選擇側(cè)身仰臥起坐運(yùn)動(dòng)。具體方法：身體平躺在地板或床上，手臂自然平放在身體兩側(cè)。將左手放置于腦后，腰部以下的部位呈側(cè)臥姿勢。慢慢抬起上身，反復(fù)做10次，之后換右手放置于腦后，用同樣的方式做10次。起初練習(xí)可能會(huì)覺得腰腹部位有些酸痛，可以少做幾個(gè)，熟練后慢慢增加強(qiáng)度。
細(xì)聲細(xì)語。
想學(xué)淑女一樣細(xì)聲細(xì)語地說話，語調(diào)雖然柔美動(dòng)聽，但不利于保持易瘦身材，因?yàn)檫@種說話方式與丹田氣不會(huì)產(chǎn)生共鳴，并且往往這樣說話的女性不會(huì)加以身體動(dòng)作。
改正方法：高聲說話。
甩開淑女包袱，與朋友們放聲交談吧，大聲說話可運(yùn)用丹田氣，并可調(diào)動(dòng)起身體其他部位，能夠促進(jìn)脂肪燃燒，增強(qiáng)心肺功能。
瘦身方法二：
掌握7個(gè)細(xì)節(jié)喝水巧瘦。
1:日常飲水，一整天都要喝水。整天喝水可以讓你產(chǎn)生飽腹感，這樣就無需去食用高卡路里的咖啡和零食。就像當(dāng)你吃了一些零食之后，因?yàn)槟阌酗柛垢?，所以正餐就?huì)吃的比較少。而每天攝入較少的卡路里有助于減肥。
2:飲水?dāng)嗍?，試著用水取代一頓飯。如果之前從未斷食過，你需要循序漸進(jìn)地讓身體接受斷食。試著不吃午餐，只飲用清水或無味的不含糖的蘇打水。
嘗試24小時(shí)飲水?dāng)嗍?。進(jìn)行24小時(shí)的飲水?dāng)嗍承枰崆?天開始準(zhǔn)備。在7天的過程中慢慢減少食物以及含糖量高、脂肪海量高和含咖啡因的飲品的攝入量，直到完全只喝水。
3:巧用妙招，用水來代替含糖飲料。用水代替那些碳酸飲料、含酒精的飲料、果汁或者其他一切高熱量的飲品。喝冰水加速代謝。
4.將酒精飲料與同等數(shù)量的水一起飲用。
5.喝水并減少鹽的攝入量可以減少水的重量。減少飲食中鹽的攝入量(通過減少飲食中的食鹽、罐裝或冷凍食品以及午餐肉)并同時(shí)增加每日水分的攝入量，可以快速減少身體中水的重量。
6.在飲水排毒計(jì)劃中，那些本身含水量就非常高的食物也是非常建議食用的，比如西瓜、湯以及綠葉蔬菜等。
7.在早餐時(shí)間喝一些不含糖的綠茶，午餐時(shí)間喝一杯蘇打水。當(dāng)你感覺不舒服或者因饑餓感到腹痛的時(shí)候，喝一些定額外的飲品。如果覺得清水太乏味，可以向綠茶或蘇打水中擠一些新鮮檸檬汁增加味道。
肥胖的危害：
危害一：糖尿病。
糖尿病幾乎是所有肥胖者的專利，尤其是身體中部(胃、肚子、臀部)較肥胖的人。
危害二：血壓增高。
血壓高多發(fā)生在肥胖者身上，血壓高可能會(huì)導(dǎo)致腦部中風(fēng)、腎臟退化與心臟等器官有不同程度的損傷，所以體重過重且血壓高病人必需進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂赜?jì)劃。
危害三：肝臟受損。
肝臟是身體中最重要器管之一，長期酗酒、及患有糖尿病、肥胖者等都會(huì)造成脂肪肝的形成，如果持續(xù)不改善，長期下來引起肝細(xì)胞壞死，會(huì)導(dǎo)致肝硬化。
危害四：心臟負(fù)荷大。
當(dāng)一個(gè)人的重量增加，心臟就必須更辛勤工作供應(yīng)營養(yǎng)到身體內(nèi)的所有器官，體重愈重，心臟的負(fù)荷就愈大，所以肥胖者患心臟病的頻率會(huì)比一般人高。
危害五：動(dòng)脈硬化。
由於過多的血膽固醇、血脂肪堆積於動(dòng)脈管壁上，會(huì)使血管變小或甚至造成血管破裂，進(jìn)而導(dǎo)致中風(fēng)或心臟病突發(fā)。研究顯示，肥胖者發(fā)生動(dòng)脈粥狀硬化機(jī)率非常地高。
危害六;影響生殖功能。
脂肪細(xì)胞的增大擾亂了激素平衡系統(tǒng)，而腹型肥胖者的激素水平改變更大。在重度腹型肥胖的成年女性中，會(huì)有排卵異常、月經(jīng)稀少、經(jīng)期縮短甚至閉經(jīng)等表現(xiàn)，造成不易受孕等生殖功能障礙，有的婦女還會(huì)出現(xiàn)多囊性卵巢綜合征。
寫人的方法篇十三
1、外貌描寫(肖像描寫)，對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
2、行動(dòng)描寫(動(dòng)作描寫)，是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫中有重要地位。)。
3、語言描寫，是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用在于。
4、心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。
5、環(huán)境描寫。
a、自然環(huán)境描寫：渲染……氣氛;襯托人物心情;點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn);表現(xiàn)人物關(guān)系;表現(xiàn)人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
b、社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上講，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等;從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。作用：交代故事發(fā)生的社會(huì)背景;預(yù)示人物命運(yùn);揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
6、細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
寫人的方法篇十四
寫人，是作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。下文是小編整理的關(guān)于人的寫作方法,歡迎閱讀參考!
要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
可以分成兩種情況：一是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。
寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。
1.也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的'語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào);說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào);只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3.動(dòng)作描寫。
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。
4.心理描寫。
心理即人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
寫作文時(shí)，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
(3)字里行間，流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
寫人的方法篇十五
寫人離不開寫事,因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn),就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的。故而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,事例可以使人物個(gè)性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):。
1.選擇的事例要小?！耙涣Ｉ忱锟词澜纭?從自己有切身感受的小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動(dòng)人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。
2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫,讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來。
二、抓住細(xì)節(jié),寫出特點(diǎn)。
每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來。人物的特點(diǎn)可以通過外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)。
1.人物的外貌描寫。每個(gè)人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn),善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫,努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。
2.人物的語言描寫。“言為心聲”,一個(gè)人的語言表達(dá)是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點(diǎn),有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風(fēng)趣。
3.人物的動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來。
4.人物的心理活動(dòng)描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達(dá)人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動(dòng)描寫可以通過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過與語言、動(dòng)作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。
困境?寒流?溫暖。
浙江省金華市南苑學(xué)校五年級(jí)(3)班吳宇聞。
(一)考砸了。
2月11日星期三上午。
今天是我們數(shù)學(xué)考試的日子,下午同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭背法則。我信心十足,數(shù)學(xué)嘛,有什么難的!我掃了一眼試卷,太簡單了!便匆匆忙忙地開始答題,絲毫沒有察覺到粗心。(心理活動(dòng)和動(dòng)作的描寫都為“暴風(fēng)驟雨”埋下了伏筆。)“丁零零!”下課鈴響了,我笑嘻嘻地把試卷交了上去,滿以為能拿一個(gè)高分。過一節(jié)課,試卷發(fā)下來了。我喜滋滋地接過試卷,一看,卻不由得傻了眼,怎么辦?只有85分!在放學(xué)回家的路上,我低著頭琢磨著如何應(yīng)對(duì)家中的暴風(fēng)驟雨。
(二)暴風(fēng)雨來臨。
2月11日星期三傍晚。
回家后,我把試卷藏了起來,企圖不讓媽媽發(fā)現(xiàn)?？墒?媽媽回家后,就檢查了我的書包,發(fā)現(xiàn)沒有試卷,便質(zhì)問起我來:“聞聞,今天數(shù)學(xué)考試的試卷放哪兒了?”我結(jié)結(jié)巴巴地說:“嗯,還……還沒有發(fā)下來?！钡搅税?媽媽在整理書柜時(shí),發(fā)現(xiàn)了我夾在書中的試卷,一看只有85分,氣得臉一陣青,一陣白。大罵道:“好啊,你這丫頭,考試沒考好,倒學(xué)會(huì)了撒謊,就這么點(diǎn)分?jǐn)?shù),還參加什么活動(dòng),看我怎么收拾你!”說完,便氣勢洶洶地向我走來?！澳銉词裁磧窗?我們班還有不及格的呢!”我不服氣地說道?！芭?”一氣之下媽媽打了我。(紙里包不住火,矛盾爆發(fā)啦!)我再也受不了了!哭著沖進(jìn)了房間,“砰”的一聲把門關(guān)上,以表示我的憤怒。那天,從吃飯到睡覺,我再也沒看媽媽一眼,也沒和媽媽說過一句話。
(三)夜晚的溫暖。
2月11日星期三晚上。
晚上8點(diǎn)半,我上床睡覺了。帶著對(duì)下午考試的反思和媽媽的責(zé)罵,悶悶不樂地關(guān)燈睡覺了。仔細(xì)想想,確實(shí)是我不對(duì),我不應(yīng)該把試卷藏起來,我不應(yīng)該……此時(shí),只見一個(gè)影子閃了進(jìn)來。哦!是媽媽!這時(shí),媽媽走到我身邊,幫我掖了掖被子,說:“聞聞,我知道今天是我不對(duì),現(xiàn)在還疼嗎?”說完,就輕手輕腳地走出了臥室,霎時(shí),我的淚水奪眶而出……(達(dá)成和解,愛滿心房。)。
布局巧妙有真情實(shí)感。
布局巧妙。作者將一件事情分成三個(gè)階段,并且用形象的詞語進(jìn)行了概括,生動(dòng)地?cái)⑹隽耸虑榈膩睚埲ッ},由于前面兩部分鋪陳得到位,所以表現(xiàn)媽媽的愛的最后一段就顯得感情充沛,有力度。樸實(shí)的語言、細(xì)致的心理描寫都扣人心弦,讓人也感受到了母親的溫暖。
母愛似水。
江西省永豐縣古縣小學(xué)五年級(jí)(1)班陳欣。
窗外母親忙碌的身影不時(shí)地映入眼簾,我呆坐在書桌前。平時(shí)文思泉涌的我,面對(duì)以“母親”為題的作文不知從何下手。
難道是媽媽對(duì)我的愛不夠?我不禁自問。我放下筆,調(diào)整心態(tài),順手拿起桌上的剪紙本,準(zhǔn)備剪只風(fēng)箏。
“媽,我的小剪呢?”找不到剪刀,我叫了起來。
“我?guī)湍阏艺?欣欣你等等呀!”母親停了手中的活,推門進(jìn)屋。一陣翻箱倒柜。
“給你。”一會(huì)兒,母親推開房門,將剪刀遞了進(jìn)來。
一霎時(shí),我呆住了。我發(fā)現(xiàn)母親伸過來的是剪刀柄,剪刀口留在自己手里。(抓住細(xì)節(jié),帶來情感的震撼。)。
“還有什么事嗎?是不是太累了?”看到我發(fā)呆的樣子,母親關(guān)切地問道,“我給你削個(gè)蘋果,你等著。”
望著母親的背影,心中有種東西向上涌。在愛河沐浴的我卻感覺不出幸福。房門又一次打開,母親笑吟吟地送來了蘋果。吃著蘋果,心中一陣感動(dòng),眼里有種東西在打轉(zhuǎn)。
我猛然醒悟,這就是母愛,無聲無息卻無微不至。有時(shí)是一個(gè)削好的蘋果,有時(shí)是手握刀口將刀柄伸過來的關(guān)注……你不用心體會(huì)是感受不出來的。
我坐了下來,提筆寫道:這就是母愛,她沒有可樂的激情,也沒有雪碧的清爽,更沒有咖啡的醇厚。她平凡得像一杯白開水,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能折射出人間的那種真情,值得大家細(xì)細(xì)品嘗,久久回味。(小作者悟到了母愛的真諦,感情真摯,發(fā)自內(nèi)心。)。
內(nèi)容充實(shí)。
母愛有時(shí)候轟轟烈烈,有時(shí)候平淡似水。小作者體會(huì)到的母愛就是這么平平常常,哪怕遞一把剪刀這樣的小事,都能體會(huì)到母親對(duì)她的關(guān)懷。母愛就這樣默默地陪伴著你,幫助著你,感動(dòng)著你,讓你不知不覺沉浸其中,回味起來甘之如飴。
沒有媽媽的日子。
遼寧省沈陽市沈河區(qū)文藝二校五年級(jí)(8)班郝韻。
媽媽去北京學(xué)習(xí)已經(jīng)七個(gè)星期了,這些天我是在對(duì)媽媽的想念中度過的,媽媽在家時(shí)的情景天天浮現(xiàn)在我的眼前。
媽媽為了實(shí)現(xiàn)做律師的理想,連續(xù)五年都去北京學(xué)習(xí),媽媽說北京大學(xué)、政法大學(xué)的教授講課,講得太棒了!看媽媽去北京學(xué)習(xí)的那股興奮勁兒,我還有些羨慕呢!可每次我和爸爸去車站送,我都忍不住哭著喊著要媽媽,但媽媽總是頭一甩“無情”(引號(hào)用得好,這里起到否定的作用,其實(shí)媽媽也很不舍啊!)地踏上了去北京的火車。就這樣,五年來我經(jīng)常過著沒有媽媽的日子,五年來我也沒有過上一次有媽媽陪伴的生日,每次過生日時(shí)媽媽都在北京學(xué)習(xí),一提起這事媽媽都淚眼汪汪的。(呼應(yīng)了“無情”其實(shí)是有情。)。
媽媽在家時(shí),每天除了上班還要把家里料理得井井有條,我和爸爸的日常生活別提有多安逸了。每天夜里我睡著以后媽媽還拖著疲憊的身軀學(xué)習(xí)法律,可清晨當(dāng)我睜開眼時(shí)媽媽已準(zhǔn)備好早餐,并已進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。媽媽抓緊每分每秒的時(shí)間學(xué)習(xí),就連洗衣服、做飯的時(shí)間都不放過,都要同時(shí)播放法律的錄音磁帶,媽媽在家時(shí),家里到處回蕩著法律的聲音。(這段描寫突出了媽媽抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí),寫得質(zhì)樸又充滿感情。)。
五年如一日,媽媽讀過的法律書籍壘起來比她的個(gè)子還高。尤其是媽媽的一本很厚的《法規(guī)大全》,這本書被她翻閱得破爛不堪,頁頁都寫滿了批注,頁頁都有碎掉的危險(xiǎn)。我想那書中一定盛滿了媽媽的辛勤耕耘、盛滿了媽媽對(duì)法律的熱愛呀!(媽媽刻苦鉆研的精神讓人敬佩!)雖然我常常戲稱媽媽在“吃書”,但當(dāng)我看到媽媽的特殊的書籍時(shí),我明白了什么叫刻苦學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在,我們小學(xué)生都以為自己聰明,都有著遠(yuǎn)大的理想,以為只要有了這些就足夠了,孰不知沒有堅(jiān)強(qiáng)的性格,哪有鍥而不舍的努力;沒有鍥而不舍的努力,哪有未來理想的實(shí)現(xiàn)!
五年來,雖然我經(jīng)常過著沒有媽媽的日子,我沒有牽著媽媽的衣襟走過春夏秋冬,但將來我一定能走得更遠(yuǎn)更好,因?yàn)槟笎鄣奶炜帐亲顝V的。
內(nèi)容充實(shí)選材新鮮有真情實(shí)感。
沒有媽媽的日子有著諸多的無奈和思念,但是沒有媽媽的日子卻讓小作者學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。媽媽苦學(xué)的精神感動(dòng)著她,雖然媽媽時(shí)常不在身邊,可是媽媽的愛卻一直縈繞在她心里,這就是親情的真諦。小作者選取了一個(gè)與眾不同的角度來寫媽媽的愛,很新穎,而且更加烘托出母愛的偉大。
感謝母親。
山西省太原市萬柏林區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)(4)班張家仁。
“你入學(xué)的新書包,有人給你拿;你雨中的花折傘,有人給你打;你愛吃的三鮮餃子,有人給你包;你臉上的淚花,有人給你擦……”耳邊又響起了讓人流淚的歌曲。
春風(fēng)再次吹綠了柳枝,風(fēng)風(fēng)雨雨十幾個(gè)春秋悄然走過,驀然回首,來時(shí)的路雖然坎坷不平,但因?yàn)橛辛藡寢尩呐惆槎@得彌足珍貴!(語言舒展優(yōu)美,充滿感激之情。)。
媽媽,讓我怎樣感謝您,當(dāng)我走向您時(shí),只想收獲一縷春風(fēng),但是您卻給了我整個(gè)春天!(將母愛的包容和偉大融入語言,太精彩了!)你還記得那年冬天嗎?我得了腮腺炎,那夜您急得嗓子都啞了,我發(fā)燒到39.5度,您陪我輸液輸?shù)绞c(diǎn),您那消瘦的臉上又多了幾道溝壑。
媽媽,讓我怎樣感謝您,當(dāng)我走向您時(shí),只想收獲一絲陽光,您卻給了我整個(gè)湛藍(lán)的天空,當(dāng)我把相當(dāng)糟糕的試卷拿到您面前時(shí),您不但沒有打我,反而用安慰的語氣跟我說,沒關(guān)系,這次是粗心造成的,下次一定要注意,爭取考個(gè)好成績。媽媽,當(dāng)您用那溫暖的氣息,吹開我頭上的那片烏云時(shí),我知道了,您就是那個(gè)把光明和未來帶給我的天使。
媽媽,讓我怎樣感謝您,您用寬容的心把我心中的不服抹去,又添上了幾分快樂。
媽媽,讓我怎樣感謝您,當(dāng)我走向您,想親吻一片雪花,您卻將整個(gè)銀色世界送給我。您教我怎樣認(rèn)識(shí)人生,認(rèn)識(shí)競爭的殘酷,認(rèn)識(shí)失敗的凄苦,認(rèn)識(shí)無奈的嘆息;教我珍惜生活,教我關(guān)心他人,教我自強(qiáng)不息,教我不向生活低頭。(對(duì)媽媽的感激之情充滿著字里行間,有文采,有靈性。)。
假如說兒子是小草,那您就是關(guān)照小草的大樹,是您給予了我生命和活力。
假如說兒子是駿馬,那您就是遼闊的大草原,是您給予了我馳騁的天地。
假如說兒子是行星,那您就是火紅的太陽,我時(shí)時(shí)時(shí)刻地需要您的關(guān)心。
愿天下所有的子女都能體諒父母,體諒他們濃濃的純愛,真真的柔情。
文采斐然視角獨(dú)特。
多么優(yōu)美的語言,多么豐富的想象,多么真誠而深刻的情感。文中的很多語句都讓人驚艷,是多么濃烈的情感才能催生出這樣優(yōu)美如詩的語言和篇章啊!更可貴的是,文章不僅贊頌?zāi)笎?更理解體諒這份愛,讓人非常感動(dòng)。
因?yàn)橛辛四?世界更美麗。
山西省太原市萬柏林區(qū)彭村小學(xué)五年級(jí)(1)班常旭琪。
母愛是偉大的,是無私的,是溫暖的。在母愛的世界里,只有母親默默地付出,我覺得,我們應(yīng)該為我們的媽媽做一些力所能及的事,不要讓媽媽為我們操心。
在一個(gè)沉靜的下午,一串熟悉的腳步聲漸漸接近我的家門。啊!媽媽,我本想告訴媽媽今天在回家路上發(fā)生的趣事,可是一聽見這沉重的腳步聲,就把到嘴邊的話收回了肚子里。唉,媽媽又有煩心事了,我該怎么辦?咦!有了,送媽媽一個(gè)太陽,這樣?jì)寢尩哪樕暇筒粫?huì)有烏云了。媽媽每天為了工作和一家人的生活,常常是那么勞累,真讓人心疼。雖然真的太陽是不可能送給媽媽的,但我想,我就是媽媽心中的太陽,我一定會(huì)懂事,讓媽媽臉上的烏云都成為陽光,讓青春的光芒永遠(yuǎn)照在媽媽的臉上!(小作者想成為媽媽的陽光,呼應(yīng)了上文“為媽媽做點(diǎn)力所能及的事”,想象也很生動(dòng)。)。
有人說母親如海,因?yàn)樗邪菀磺械男貞?有人說母親如燭,因?yàn)樗龂I心瀝血,燃燒自己,照亮別人;還有人說,母親是陽光,因?yàn)樗郎嘏硇?給人力量;還有人說,母親是春雨,因?yàn)槟鞘且环N執(zhí)著、默默無聲的、不計(jì)回報(bào)的付出,那是一種溫情,一種關(guān)懷……我覺得用世界上任何美好的事物來比喻母親都不過分,但是我更喜歡把母親比作土,因?yàn)樗屛医】党砷L,使我成為一棵健壯的小樹。(如詩的語言,優(yōu)美的意境讓讀者如癡如醉。)。
我想對(duì)媽媽說:“媽媽,我愛你?！蔽蚁雽?duì)大家說:“讓我們一起行動(dòng)起來,愛我們的母親吧,感謝我們的母親吧,告訴我們的母親,因?yàn)橛辛四?世界更美麗?！?/p>
文采斐然行文流暢。
小作者書寫工整,用自己的真實(shí)體會(huì)引發(fā)了對(duì)母親的真愛,字里行間流露出對(duì)媽媽的疼愛和關(guān)心。文章有文采,有真情,且前后照應(yīng)渾然一體,是一篇抒寫“愛”的優(yōu)秀文章。
深深的情,濃濃的愛。
山西省太原市西山十六小學(xué)五年級(jí)(4)班王丹翎。
我一直想買一本精裝《小學(xué)生作文》,書價(jià)三十多元。
前些日子,因?yàn)槟棠套≡?媽媽幾乎花去了家里所有的積蓄,所以雖然一直都想得到那本書,卻始終沒有向媽媽提出來。終于,我鼓起勇氣向媽媽提出,媽媽卻什么也沒說轉(zhuǎn)身走了。我憤憤地想:不就是三十幾元嗎?這么舍不得,再說又不是買閑書!我都沒和媽媽多說幾句話,媽媽卻還像以往一樣待我。
星期日,我和同學(xué)約在小公園玩,出門時(shí)看見媽媽在我的書桌上不知在寫什么,我沒有多想就玩去了。微風(fēng)輕輕地拂過臉頰,頓時(shí)心里敞亮了許多,暫時(shí)忘掉了心中的不快。我和同學(xué)玩了一個(gè)下午,天快黑了才依依不舍地分手。
我回到家看見媽媽依然伏在書桌上認(rèn)真地寫著,我有些詫異,輕輕地走到媽媽身后,她竟毫無察覺。媽媽的頭和書桌離得很近,一個(gè)彎曲的脊背在燈光的映襯下顯得更加瘦弱、單薄。(細(xì)節(jié)描寫很精彩,從頭與書桌的距離和彎曲的脊背都可以看出媽媽的勞累。)“媽--”“媽--”背直起來了,媽媽轉(zhuǎn)過頭來,一雙疲憊的眼睛慈愛地望著我,我吃驚地望著媽媽,正要說什么,媽媽卻淡淡地說:“甜兒,你一直想要的那本書媽給你借來了,說好了明天要去還,媽怕你一時(shí)看不完,所以給你抄了一些,你留下來慢慢讀……”
媽媽說完,立刻又伏在了書桌上,立刻又彎曲了脊背,立刻又陷入了忙碌……(三個(gè)“立刻”深化情感,讓人震撼。)。
空氣仿佛在剎那間凝固了,屋里靜極了,只聽見媽媽的筆在紙上“沙沙”地劃過。燈光下,媽媽那瘦弱的身影像一幅美麗的剪紙深深地定格在我的腦海中。(為什么覺得“靜”?因?yàn)椤拔摇钡那楦惺艿搅藳_擊,是“我”誤會(huì)了媽媽。)。
媽媽抄的這本“書”雖然沒有書店買的精美,卻飽含了一個(gè)母親對(duì)女兒深深的情,濃濃的愛……(結(jié)尾回味悠長,點(diǎn)明題義。)。
文采斐然選材新鮮。
整篇文章充滿著濃濃的情感,小作者誤會(huì)媽媽讓人心酸,媽媽燈下抄書讓人震撼,小作者恍然大悟讓人感慨。文章對(duì)神態(tài)、心理、動(dòng)作等的細(xì)節(jié)描寫,淋漓盡致地刻畫了媽媽偉大的形象,使讀者久久不能忘懷。
……。
寫人的方法篇十六
寫人是。
作文。
教學(xué)中一項(xiàng)最基本的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生能將身邊不同的類型的人用文字真實(shí)地記下來，就是寫人的作文。怎樣才能將人寫活呢?下面本站小編為您提供一些寫人的作文指導(dǎo)方法。
一、抓住典型不放。
人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來寫，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物，就屬于典型的范疇?！稗Z轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。
俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝。”過一件典型的事寫人，是“寫人”作文的基本要素之一。沒有典型，文章就平淡無奇，“寫人”就推動(dòng)了真正的意義。塑造典型的目的是為了說明某一種事理，所以，同學(xué)們塑造典型時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際，不能無中生有，捕風(fēng)捉影。
二、運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，那么作者才可以通過對(duì)比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。
三、言與行中見個(gè)性。
“言為心聲”。一個(gè)人的語言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語言要符合人的身份。中的人物的真實(shí)語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。
除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。
四、表里如一才是真。
用真情真言寫人，首要的就是“真”。要把人寫真，就要對(duì)所寫的人物進(jìn)行觀察分析。如何觀察分析?除了對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行語言、行為和外貌的判斷外，有時(shí)還要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫出人物的品格。
我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：“我想……”，“他在心里盤算著……”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭……”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，作文就顯得生活起來。
五、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開來先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。
寫人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
四、千人不可一面。
寫人，常常要描寫他的外貌。外貌的內(nèi)容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。抓住人物特點(diǎn)寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。
描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。有些同學(xué)寫人時(shí)缺乏真情實(shí)感，把別人寫過的東西背出來便用。描寫人的外貌往往千人一面。什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”。不管男女老少都一樣。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)所寫人物外貌進(jìn)行認(rèn)真的“捕捉”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上沒有兩外貌相同的人。描寫因人而異，“千人一面”讓人乏味。
人的外貌各不相同，作文千萬不能像列流水賬，一要不少，從頭寫到腳。實(shí)際上，“這一個(gè)”之所以不同于“那一個(gè)”，往往只體現(xiàn)在某一個(gè)或幾個(gè)主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表寫得很全，實(shí)際是湮滅了主要特征，達(dá)到應(yīng)有的目的，所以，寫人外貌時(shí)，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。
寫人的方法篇十七
任何事物，只有通過對(duì)比才能顯出高低、大小、好壞、多少。寫人也是如此，通過對(duì)比可以反映出先進(jìn)和落后、高尚與卑賤，優(yōu)秀和不良。對(duì)比寫人法有兩種。一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人的變化。另一種是一個(gè)人和另一個(gè)比，歌頌其中一個(gè)人或使另一個(gè)人受到教育。采用對(duì)比法寫人時(shí)，要注意突出主要人的和主要問題，做到主次分明，切不可喧賓奪主。其次，對(duì)比時(shí)要合情合理，不能采取故意拔高或貶低的'方法，把好的捧上天，把差的貶入地，使人不可信。此外要注意前后照應(yīng)。
寫人的方法篇十八
暑假里，我那辛苦的媽媽為我生下了一個(gè)小玩伴——小弟弟。弟弟的乳名叫“兜兜”，“兜”就是卡通人物麥兜的兜，不言而喻，就是希望他像麥兜一樣活潑可愛。不僅如此，我們還希望弟弟的到來能讓全家兜滿福氣兜滿愛！
兜兜生下來有七斤五兩，胖乎乎的！他，雙眼皮，眼睛大大的，眼珠如同黑寶石般閃閃發(fā)亮，逢人見了，總說他像個(gè)漂亮的女娃子。一雙大耳朵和我的耳朵一模一樣，簡直是從一個(gè)模子里刻出來的，老人們總說：大耳朵有福氣，長大后定能當(dāng)個(gè)大官。
我弟弟不僅外表可愛，平時(shí)的一舉一動(dòng)也是很可愛。記得有一次，他看見我回來了，便開心地大喊大叫：“jie，jie，a，jie，jie，jie……”雖然弟弟還不會(huì)說話，但是在我聽來就是在叫我：“姐姐！”于是我湊近弟弟，一本正經(jīng)回答：“哎！弟弟！我回來了！”弟弟聽著，雙手高舉，張大嘴巴，似乎要和我交談什么，家里人被他逗得哈哈大笑。兜兜聽到了我們的笑聲，張大電燈泡似的眼睛，莫名其妙地看著我們，自己也忍不住笑了起來，邊笑邊嘮叨：“ba！ba！……”爸爸連聲應(yīng)道：“哦，乖兒子！會(huì)叫爸爸了！”說完，爸爸自己也哈哈大笑，頓時(shí)，笑聲連成一片，飄到了天花板上。
還有一次，爸爸拉著他的小手教他學(xué)走路。開始，他一步一個(gè)腳印走著，可后來越走越開心，小腳一顫一顫的，竟然改用“蛙式走路”——跳著走了。結(jié)果你們也知道，他因?yàn)椤疤钡锰?，趁大人一不留神，坐到地板上去了！惹得我“咯咯咯”笑個(gè)不停！
現(xiàn)在老弟兜兜只要一不開心就會(huì)嘟著個(gè)小嘴，把圓溜溜的小肚子拱起來，頭和腳往后一厥，頓時(shí)整個(gè)身子硬邦邦的，活像座小拱橋。我們只有派媽媽抱抱他，派爸爸拍拍他，派我逗逗他，他才肯罷休。
我的弟弟兜兜真是無比可愛，我可喜歡他啦！
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