小學(xué)六年級語文試卷分析報告(實(shí)用19篇)

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小學(xué)六年級語文試卷分析報告(實(shí)用19篇)
時間:2023-11-10 04:34:07     小編:夢幻泡

報告是傳達(dá)信息和提供建議的有力工具。報告的主題應(yīng)該明確,思路清晰,重點(diǎn)突出,避免篇幅冗長。最后,希望大家能夠通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高自己的報告寫作能力,撰寫出更加出色和專業(yè)的報告。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇一

全縣四年級應(yīng)參考3852人,實(shí)參考3843人,參考率99.8%??偩?3.7分,總及格率98.3%。整體情況較為良好。

本次四年級語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,主旨的把握,語言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體,既考查了學(xué)生的雙基,又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

基礎(chǔ)知識部分。

第一題學(xué)生答的較好,學(xué)生書寫較為工整,出錯較多的是選擇題的第二題,選出與其他三個不同的一個,另外句子練習(xí)“修改病句”,學(xué)生不理解“蟬聯(lián)”的意思。第二題出錯的原因產(chǎn)要是錯字較多,例如:“幸福”寫成了“辛?!?,“吹拂”寫成了“吹佛”,“展開”的“展”學(xué)生好多都多寫了一撇。第三題學(xué)生答題情況良好,多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求寫話,語句較為通順,敘述也較為合理。

閱讀部分。

本次閱讀題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀學(xué)生大部分都答得較好,就是部分學(xué)生在寫省略號的用法時也知道,但不會用語言來表達(dá)。還有部分學(xué)生在寫你看到這些會有什么想法時,是根據(jù)全篇文章來寫,寫了佩服天鵝團(tuán)結(jié)一心的精神,而不是根據(jù)片段來寫。

第二部分是課外閱讀,學(xué)生答的不太好。理解不了老師的四次笑,在用符號來畫時,學(xué)生不讀題,符號用錯,部分學(xué)生理解不了兩個“漂亮”的意思,有的能理解了,但不會用自己的語言來表達(dá)。還有部分學(xué)生歸納不出本節(jié)課上的漂亮的三個原因。

習(xí)作部分。

有三分之一的學(xué)生不能夠正確審題,題意為“你上過的哪節(jié)課上發(fā)生的事情給你留下了獨(dú)特的記憶”而學(xué)生所寫內(nèi)容超越了課堂外,因而習(xí)作出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。有三分之一的學(xué)生習(xí)作書寫不夠認(rèn)真,不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。還有部分學(xué)生習(xí)作中敘述事例不夠具體。

基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練做得不細(xì),練得不夠。

從答題情況來看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握是較為扎實(shí)的,但也存在著一定的問題:在“我是小小書法家”中學(xué)生出錯最多的詞語是“泛濫”“瞻仰”。在“我是出色調(diào)音師”中有2%的學(xué)生把“樹冠”的“冠”讀成四聲。對于修改病句,有10%的學(xué)生不會改,對于仿寫擬人句,有5%的學(xué)生寫成比喻句甚至寫錯,這說明學(xué)生練得不夠。

審題不清,缺乏閱讀理解能力。

課內(nèi)閱讀答題情況較好,主要出錯的地方是對于省略號的用法掌握不扎實(shí),表述不清。在課外閱讀中學(xué)生審題不清,缺乏理解能力,主要表現(xiàn)在:從“老師的笑聲中學(xué)生感受到老師的什么”有80%的學(xué)生分析不正確;對于“漂亮”一詞的理解,有20%的學(xué)生不能根據(jù)上下文來解釋;對于漂亮的理由,有80%的學(xué)生在胡編亂造,不能根據(jù)文章內(nèi)容來寫。

習(xí)作訓(xùn)練少,語言組織單調(diào)??垲}不準(zhǔn)。

只學(xué)知識,不用知識,缺乏靈活多變。

從學(xué)生的答題中我們不難看出有的題是學(xué)生在平時練習(xí)過或生活中的,可學(xué)生只知道就提論題,不去變位思考。比如這次的作文,我們從三月份以來都在課改,對于課堂,學(xué)生只要稍微思考就有內(nèi)容可寫,可答題中出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。在比如修改病句“劉翔連續(xù)蟬聯(lián)了全運(yùn)會110米欄冠軍”,“蟬聯(lián)”就是“連續(xù)”,只要靈活一點(diǎn),這個提示完全可做對的。

通過這次調(diào)研測試,看到了學(xué)生們的進(jìn)步,也很好地反應(yīng)了教師們的教學(xué)情況,有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)期的教學(xué),采取如下教學(xué)措施:

注重詞語教學(xué),加強(qiáng)詞語訓(xùn)練,在掌握詞語的同時加強(qiáng)復(fù)習(xí),讓學(xué)生牢記。在掌握詞語后要引導(dǎo)學(xué)生對詞語的運(yùn)用,讓學(xué)生知道,只有運(yùn)用,才是真正學(xué)到知識。

注重閱讀訓(xùn)練。從課堂閱讀入手,精心設(shè)計,優(yōu)化練習(xí),從課堂教學(xué)中逐步提高學(xué)生的閱讀能力,加大訓(xùn)練,在訓(xùn)練中掌握方法,提高能力。在訓(xùn)練中注重方法的指導(dǎo)。

注重學(xué)生生活的積累,并內(nèi)化為能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠從生活中積累知識,提高語文素養(yǎng),并逐步轉(zhuǎn)化為語文能力。讓學(xué)生從生活中提煉語文知識,并在提煉中得到運(yùn)用,在運(yùn)用中得到提升。

注重實(shí)踐,學(xué)以致用。對于小學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。這就有必要提醒我們每一位小學(xué)語文教師在教授語文知識的同時,更應(yīng)讓學(xué)生走出教室,走進(jìn)社會,走進(jìn)大自然,去領(lǐng)略語文的無窮魅力。

教育學(xué)生做到學(xué)習(xí)要扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)中存在的問題,也知道了自己努力的方向,可是再和他們的日常行為相比較的話,就不能相提并論了。由此看來,教育學(xué)生能夠扎實(shí)學(xué)習(xí)顯得十分重要。

一個語文教師要承擔(dān)的很多,引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五千年中華民族的語言魅力,我們所做的只是滴水之功,真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿,我們所做的還有很多,在要求學(xué)生的同時,我們自己必須善用時間,為自己充電,從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇二

這次期檢測試題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,缺乏應(yīng)試訓(xùn)練。

本次語文試卷滿分為100分。試題共分為十項(xiàng)。前六項(xiàng)依次對學(xué)生的基礎(chǔ)知識即:字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號的掌握與運(yùn)用情況進(jìn)行了檢測與考查;第七項(xiàng)則著重考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握與理解;第八、九兩項(xiàng)是考查學(xué)生對短文的理解與分析的能力;最后一項(xiàng)是作文。試題突出了小學(xué)語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

(一)看拼音寫字詞。(12分)。

此題考查了8個詞語及8個同音字的掌握情況。前八個詞語學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面,原因是由于平時沒有加強(qiáng)練習(xí)。看來,我今后教學(xué)生字新詞時對形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)。

(二)帶點(diǎn)字選擇正確讀音,用“_______”劃出。(3分)。

此題主要考查學(xué)生對容易讀錯的字及多音字的字音進(jìn)行考查。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯的字。

此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況。學(xué)生失分極少,情況較好。

(三)我能給下面的多音字找個好朋友。(5分)。

此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),受到了方言的干擾,同時也從一定程度上說明平時練習(xí)不夠,這也是失分這么多的一個原因。

(四)看上句,接下句。(6分)。

此題主要考查學(xué)生對歇后語和諺語的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無難事,只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場空”的“籃”寫為“藍(lán)”,原因一是學(xué)生的隨意,二是教師未引起了重視,在以后一定加強(qiáng)口語練習(xí)并多進(jìn)行積累。

(五)詞語搭配(6分)。

此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少,情況亦可。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。

(六)我能照樣子寫詞語。(3分)。

此題主要考查學(xué)生對詞語的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫,在今后的教學(xué)中,我不僅要在指導(dǎo)上講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng),適當(dāng)向課外拓展。

(七)我會填。(4分)。

此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容,有積累的明確要求,學(xué)生掌握準(zhǔn)確,書寫正確率高,。少數(shù)學(xué)生粗心大意,也有少數(shù)學(xué)生對復(fù)姓掌握的不好,今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精,力求人人過關(guān)。

(八)選詞填空(總分8分)。

此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運(yùn)用。學(xué)生的失分較少,因?yàn)樵谶@方面的教學(xué)較為注重。

(九)課文精彩回顧。(17分)。

這一項(xiàng)既考查學(xué)生對課文的背誦情況,又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累,失分原因在于:一不注意審題,;二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯,也是扣分的一個因素;三是個別同學(xué)存在錯別字較多的情況,四是對于喜歡課文中的人物,個別學(xué)生卻當(dāng)成了課文,今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

(十)閱讀與理解。(11分)。

此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力,出題人選了篇課外短文《田園詩情》。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀,從文中找出答案,閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,我注重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真,去認(rèn)真揣摩,體會,理解詞語、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項(xiàng)。

(十一)習(xí)作。(26分)。

生活中,一些細(xì)微的東西常常被我們忽略。比如:一聲叮囑,一個微笑,一句問候一個小數(shù)點(diǎn),一次小錯誤,一次小成功……忽略是常有的,后果有大有小,有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會造成終生遺憾,甚至釀成大錯。

平日里,你都忽略了什么?這對你又有哪些影響?選擇其中最令你難忘的,在寫下來。題目自擬,不少于300字。

學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好,做到了有話可說,敘述真實(shí),語言通順,表達(dá)清楚,。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題,表達(dá)流暢,收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,做到無一人失誤。

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。其次要利用好校本教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求,是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn),即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文,要能表達(dá)自己的感受。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇三

隨著人們自身素質(zhì)提升,報告與我們的生活緊密相連,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢?以下是小編精心整理的六年級語文試卷分析報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

本次語文試卷檢測的內(nèi)容全面,難易適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握情況。試題大致可以分為三部分,第一部分是基礎(chǔ)知識部分,包括選擇題、看拼音寫漢字、補(bǔ)全成語、補(bǔ)全詩句、課內(nèi)積累,詞句段運(yùn)用;第二部分為口語交際部分;第三部分為閱讀部分,包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀;第四部分是習(xí)作部分。從總體情況上看,題量適當(dāng),題型豐富,內(nèi)容覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本次語文期末考試,本班共有48人,參考人數(shù)48人,平均分73.2,及格率81.25%,優(yōu)秀率56.25%??偟膩砜?,考試情況不理想,兩極分化太嚴(yán)重,沒能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

從整個答卷情況來看,基礎(chǔ)知識部分和課內(nèi)閱讀部分大部分學(xué)生掌握得比較好,課外閱讀和習(xí)作部分失分多一點(diǎn)。具體題目的答題情況分析如下:

第一部分:基礎(chǔ)知識部分。

第1題,書寫評分。大部分學(xué)生書寫較工整。

第2題,選擇題??疾閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用,準(zhǔn)確率在80%以上。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握很扎實(shí)。

第3題,看拼音寫漢字。主要考查學(xué)生對生字的掌握情況,準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中失分較多的是“稚”和“瞅”。

第4題,先補(bǔ)全四字詞語,再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句子中。準(zhǔn)確率為75%。從準(zhǔn)確率看出,大部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí)。個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的是“萬不得已”的“已”。

第5題,填空,補(bǔ)全含“雨”的詩句。重在考察學(xué)生詩句的掌握。準(zhǔn)確率高,極少失分。

第6題,根據(jù)你的課內(nèi)積累和理解填空。此大題重在考查學(xué)生詩句的積累和運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生掌握得比較好。個別學(xué)生對詩句的理解不徹底,出現(xiàn)錯誤最多的是“近水知魚性,近山識鳥音”。

第7題,詞句段運(yùn)用。此大題重在考查學(xué)生詞語積累和夸張句的情況。大部分學(xué)生能全做對。個別學(xué)生關(guān)于“花開”的四字詞語掌握較差,有一部分學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)第二小題夸張句的特點(diǎn),仿寫句子出現(xiàn)了偏差。

第二部分:口語交際部分。

第8題,口語交際。旨在考查學(xué)生語言表達(dá)和組織能力,準(zhǔn)確率為95%,個別學(xué)生內(nèi)容太簡單。

第9題,課內(nèi)閱讀。聯(lián)系上下文,寫出字、詞、句子的意思,旨在考查學(xué)生對文言文掌握的能力,準(zhǔn)確率為95%,個別學(xué)生平時不認(rèn)真背誦和理解文言文,掌握較差。

第10題,從短文中提取有關(guān)語句,把表格內(nèi)容填寫完整??疾閷W(xué)生的文言文的理解能力。大部分學(xué)生全部正確,個別學(xué)生生字出現(xiàn)錯誤。

第11題,讀了這篇文言短文,你明白了什么道理?大部分學(xué)生對文言文掌握的很好,及個別學(xué)生角度沒思考對。

課外閱讀部分。該題在考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的能力、概括理解能力、人物描寫方法和性格特點(diǎn)的分析。從答題情況看,部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語的意思;部分學(xué)生沒能聯(lián)系到書本知識;個別學(xué)生閱讀不認(rèn)真,對事件的概括不正確。

第三部分:習(xí)作部分。

本次作文大多學(xué)生能夠理解圖片內(nèi)容,自擬題目,條理清楚,中心明確,具有真情實(shí)感。大多數(shù)學(xué)生卷面整潔,書寫規(guī)范、工整。也有個別學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗,書寫潦草。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

我們在試卷中發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,沒有寫好字的意識。中高年級老師應(yīng)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,堅(jiān)持長抓不懈。古話云“字如人面”,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“閱讀短文”歷來失分較多,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書籍。

要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐,就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇四

這次四年級的語文試題共100分,四個大題,基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補(bǔ)充成語、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯、按課文內(nèi)容完成、閱讀和作文。

命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性,能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中,只是課外閱讀較難。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如看拼音寫詞語,選擇正確的讀音,形近字組詞等。

(一)看拼音,寫詞語。

(二)詞語訓(xùn)練。

題目給出了相似字和多音字各幾組,讓學(xué)生分別來組詞。本題的得分率很高,絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù)??梢娝哪昙壍膶W(xué)生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的。學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語進(jìn)行補(bǔ)充,補(bǔ)充成語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠。選詞填空,本題學(xué)生做的都很好,能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”,本題的得分率較高。

(三)按要求寫句子。

按要求寫句子共8分。寫對一句得2分。其中寫被字句、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好,沒失分。失分多的是:修改病句和改反問句。究其原因:題比較靈活,此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

(四)按課文判斷對錯。

學(xué)生對課文中的內(nèi)容,從其作答來看掌握的還是不錯的,只是出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象,應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練。

(五)閱讀短文。

第(一)部分中的題目比較難,出的問題含糊,學(xué)生扣分較多。第(二)部分閱讀較難,題型較散,學(xué)生找不出文中的詞語,最后第6小題中學(xué)生用自己的話說一說時,學(xué)生說的也不好,不知從何說起,讓人感覺雜亂無章,失去一大部分分??梢娖匠=虒W(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練。

(六)作文。

本題大部分學(xué)生寫的不錯,句子通順,字跡清楚,書寫也很認(rèn)真,題目擬的很恰當(dāng),也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問題:

(1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀下面的要求,寫背了題。還有的題目寫對了,卻沒理解要求,寫成了別的童話故事。

(2)個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

(3)個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí),錯字率高,標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。平均失分4。9分。

加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。

重視語言積累,重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時還要多練習(xí)審題。書寫要規(guī)范、整齊。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇五

我們四年級共有24人。其中男生13名,女生11名,22名土族學(xué)生,2名漢族學(xué)生。四年級的同學(xué)各個聰明活潑,樂觀好動,善于學(xué)習(xí),樂于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)積極性高,能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁,兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng),樂于學(xué)習(xí),勇于克服學(xué)習(xí)上的困難,思維活躍,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較好的學(xué)習(xí)方法;但也有不少同學(xué)非常貪玩,厭倦學(xué)習(xí),畏懼困難,或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,致使作業(yè)不能及時上交,書寫不規(guī)范,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,成績不理想。

1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高,課前主動預(yù)習(xí),上課積極動腦思考,主動發(fā)言,成績較好。但有個別學(xué)生非常貪玩,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松,他們就不想學(xué)。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱,成績較差。因此,整個班級成績兩極分化很嚴(yán)重。

2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器,作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。課堂作業(yè)由于我們分層次布置,大多數(shù)學(xué)生都能按時的、較高質(zhì)量的完成。但有極個別學(xué)生,作業(yè)不認(rèn)真,書寫潦草,不按時上交。家庭作業(yè)問題較多。雖然我們布置的作業(yè)不是太多,但由于我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),學(xué)生家長多數(shù)自身文化素質(zhì)有所欠缺,他們或是父母外出打工,孩子又不聽爺爺、奶奶的話;或是對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足,從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象,作業(yè)的質(zhì)量也無法保證,從而增加了教師的壓力和負(fù)擔(dān)。

3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強(qiáng),缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求,平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,不能很好的獨(dú)立閱讀課文,遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題,不思考,不討論,考試時,這方面的內(nèi)容,失分最多。這方面的能力有待提高。

4、寫作方面的情況。本班學(xué)生是我從一年級開始教語文的,對每位學(xué)生我都很了解。雖然,我從二年級開始就要求學(xué)生學(xué)寫日記一直到了現(xiàn)在,但是,還有極個別學(xué)生在寫作方面存在著不會寫的問題,看到習(xí)作命題,就無處下手,無話可說,無言可寫,看上去很為難的樣子。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣,布置一篇習(xí)作,都能在規(guī)定的時間里完成,但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小,內(nèi)容不夠具體。這一問題也一直空擾著我,我也沒有找到更好的指導(dǎo)方法。

1、改進(jìn)教學(xué)方法,要重視基礎(chǔ)性知識強(qiáng)化,及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識;

3、認(rèn)真上好每一堂課,注重閱讀教學(xué)。培養(yǎng)的學(xué)生閱讀能力,逐步提高學(xué)生的理解和分析能力。

4、做好與家長的聯(lián)系工作,爭取家長的全力支持與配合,保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之,四年級學(xué)生班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,各方面表現(xiàn)還不錯。今后,我要在爭取做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,努力提高班級整體成績方面狠下功夫。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇六

根據(jù)學(xué)校工作需要,從本學(xué)期開始擔(dān)任六年級的語文教學(xué)。通過一段時間的教學(xué),我認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析對提高學(xué)生成績,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要,尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品行、興趣、動機(jī)及思維能力等方面的了解也必不可少。

(1)學(xué)生情況:本班男女生人數(shù)均衡,留守兒童比例較大。學(xué)生總體反映出純樸、可愛、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強(qiáng),但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心,女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,但分析能力卻不及男生。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣:部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為,深得老師贊賞。比較喜歡上語文課,學(xué)習(xí)熱情也很高,并喜歡與老師友好相處,同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,如:粗心大意、書寫不認(rèn)真,不愿思考問題,上課開小差,依賴?yán)蠋熤v解,依賴同學(xué)的幫助,作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。

1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為語文做起,再到怎樣學(xué)習(xí)語文,后到提高語文學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,對知識的延伸與拓展需深入了解,特別是對各知識的融會貫通,靈活理解與運(yùn)用。

3、注重開發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,對于知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練,因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。同時,重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法,盡量避免程式化練習(xí),加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材,多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”語文無處不在的魅力。

5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學(xué)生,對優(yōu)良學(xué)生,鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí),努力進(jìn)步,要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練,不光是為了考試分?jǐn)?shù)高,更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造,增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性,做學(xué)習(xí)上的小老師。

6、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助,經(jīng)常到學(xué)生中間去了解,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。加強(qiáng)課后輔導(dǎo),幫助解決掌握知識的難點(diǎn)、重點(diǎn),并對其降低難度要求。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺,成立‘一幫一’溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

7、做好家長、學(xué)校、學(xué)生三方面的聯(lián)系,及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),得到家長和學(xué)校的支持。

8、開展學(xué)習(xí)反思活動,要求學(xué)生對課本的每一知識點(diǎn)或每一單元學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成效反思,并能在同學(xué)之間交流。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇七

本次語文試卷檢測的內(nèi)容全面,難易適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握情況。試題大致可以分為三部分,第一部分是基礎(chǔ)知識部分,包括選擇題、看拼音寫漢字、補(bǔ)全成語、補(bǔ)全詩句、課內(nèi)積累,詞句段運(yùn)用;第二部分為口語交際部分;第三部分為閱讀部分,包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀;第四部分是習(xí)作部分。從總體情況上看,題量適當(dāng),題型豐富,內(nèi)容覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本次語文期末考試,本班共有48人,參考人數(shù)48人,平均分73.2,及格率81.25%,優(yōu)秀率56.25%??偟膩砜?,考試情況不理想,兩極分化太嚴(yán)重,沒能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

從整個答卷情況來看,基礎(chǔ)知識部分和課內(nèi)閱讀部分大部分學(xué)生掌握得比較好,課外閱讀和習(xí)作部分失分多一點(diǎn)。具體題目的答題情況分析如下:

第一部分:基礎(chǔ)知識部分。

第1題,書寫評分。大部分學(xué)生書寫較工整。

第2題,選擇題??疾閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用,準(zhǔn)確率在80%以上。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握很扎實(shí)。

第3題,看拼音寫漢字。主要考查學(xué)生對生字的掌握情況,準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中失分較多的是“稚”和“瞅”。

第4題,先補(bǔ)全四字詞語,再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句子中。準(zhǔn)確率為75%。從準(zhǔn)確率看出,大部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí)。個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的是“萬不得已”的`“已”。

第5題,填空,補(bǔ)全含“雨”的詩句。重在考察學(xué)生詩句的掌握。準(zhǔn)確率高,極少失分。

第6題,根據(jù)你的課內(nèi)積累和理解填空。此大題重在考查學(xué)生詩句的積累和運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生掌握得比較好。個別學(xué)生對詩句的理解不徹底,出現(xiàn)錯誤最多的是“近水知魚性,近山識鳥音”。

第7題,詞句段運(yùn)用。此大題重在考查學(xué)生詞語積累和夸張句的情況。大部分學(xué)生能全做對。個別學(xué)生關(guān)于“花開”的四字詞語掌握較差,有一部分學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)第二小題夸張句的特點(diǎn),仿寫句子出現(xiàn)了偏差。

第二部分:口語交際部分。

第8題,口語交際。旨在考查學(xué)生語言表達(dá)和組織能力,準(zhǔn)確率為95%,個別學(xué)生內(nèi)容太簡單。

第9題,課內(nèi)閱讀。聯(lián)系上下文,寫出字、詞、句子的意思,旨在考查學(xué)生對文言文掌握的能力,準(zhǔn)確率為95%,個別學(xué)生平時不認(rèn)真背誦和理解文言文,掌握較差。

第10題,從短文中提取有關(guān)語句,把表格內(nèi)容填寫完整??疾閷W(xué)生的文言文的理解能力。大部分學(xué)生全部正確,個別學(xué)生生字出現(xiàn)錯誤。

第11題,讀了這篇文言短文,你明白了什么道理?大部分學(xué)生對文言文掌握的很好,及個別學(xué)生角度沒思考對。

課外閱讀部分。該題在考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的能力、概括理解能力、人物描寫方法和性格特點(diǎn)的分析。從答題情況看,部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語的意思;部分學(xué)生沒能聯(lián)系到書本知識;個別學(xué)生閱讀不認(rèn)真,對事件的概括不正確。

第三部分:習(xí)作部分。

本次作文大多學(xué)生能夠理解圖片內(nèi)容,自擬題目,條理清楚,中心明確,具有真情實(shí)感。大多數(shù)學(xué)生卷面整潔,書寫規(guī)范、工整。也有個別學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗,書寫潦草。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

我們在試卷中發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,沒有寫好字的意識。中高年級老師應(yīng)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,堅(jiān)持長抓不懈。古話云“字如人面”,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“閱讀短文”歷來失分較多,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書籍。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇八

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

本班學(xué)生共有36人,其中男同學(xué)17人,女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬老師,按時完成作業(yè),課堂上積極發(fā)言,積極參加學(xué)校、班級舉行的各項(xiàng)活動。總體上,班風(fēng)良好,得到校領(lǐng)導(dǎo)、各任課老師的好評。

第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

第二組:讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。

第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

第四組:感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。

第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

第七組:繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達(dá)的感情。

第八組:欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

(一)教學(xué)重點(diǎn)。

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

本冊共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

3、課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

4、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

5、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。

1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(建立班級博客)。

2、感情投資。

(1)多與后進(jìn)生交流,了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚(yáng),讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時指出和批評。

(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

3、堅(jiān)持不懈,持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施。

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

2、要適當(dāng)評價,正確引導(dǎo)。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

4、在教學(xué)中滲透課外知識。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇九

2、是學(xué)生受到革命人生觀的'啟蒙教育因此我這樣設(shè)計教學(xué)的。首先初讀課文掌握大致內(nèi)容,其次再讀課文,理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu),再找出論點(diǎn)論據(jù),引導(dǎo)學(xué)生具體分析議論的表達(dá)方式,最后朗讀課文完美結(jié)束。上課的效果還不錯,課后我還布置了一個小論點(diǎn)讓大家以此進(jìn)行充分論述寫成小議論文。課后練筆對學(xué)生議論文的掌握起到了很好的作用。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇十

六年級語文試卷試題注重考察學(xué)生知識的積累程度與靈活運(yùn)用的能力,側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體語境理解詞語、運(yùn)用詞語進(jìn)行閱讀的能力。

從總體來說,學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),獨(dú)立閱讀能力有明顯的進(jìn)步,習(xí)作方面能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá)。但漢字的正確使用方面還有待加強(qiáng)。

一、積累運(yùn)用部分。

1、拼音方面:學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語,而且寫字比較規(guī)范,正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。

2、字詞方面??疾炝藢W(xué)生對成語的掌握。學(xué)生對這道題掌握很好,但是從中挑選詞匯去填空時卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意,自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。

二、閱讀。

(一)把握課文重點(diǎn)方面:學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容,體會出文章蘊(yùn)涵情感。但是也有很多同學(xué)在做這題時出現(xiàn)了這樣那樣的問題。比如說在說“狐貍媽媽爬過了一座山有爬過了一座山”這樣寫有什么好處時,學(xué)生的回答達(dá)不到點(diǎn)子上。

(二)課內(nèi)閱讀方面:學(xué)生基本能夠讀懂課文,把握有用的文字信息。在段落結(jié)構(gòu)上能夠準(zhǔn)確體會出總分結(jié)構(gòu),可見教師在平時教學(xué)中能夠借助典型課文引導(dǎo)學(xué)生把握。在體會小蝦吃食特點(diǎn)時,能夠抓住重點(diǎn)字、詞語進(jìn)行體會。并能結(jié)合生活實(shí)際按照課文中句子的表達(dá)方式正確仿寫。()只是個別學(xué)生在造句時候表達(dá)有些不通順,部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重。建議教師在為學(xué)生搭建語文實(shí)踐平臺時,把說和寫并重,讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。在找表達(dá)順序詞的時候找的不全,可能是平時學(xué)習(xí)過程中教師只是說說而已,沒有用表達(dá)順序的詞進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),致使學(xué)生把握不全。

(三)課外閱讀方面:學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文,并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱,能理解詞語的意思,但表達(dá)時語言不是很清楚、很準(zhǔn)確。

四、習(xí)作表達(dá)。

孩子們有話可寫。所以,字?jǐn)?shù)都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn),只是在構(gòu)思上還欠缺一點(diǎn)火候。

五、對試題的意見。

我個人覺得試題很好。符合孩子們的特點(diǎn),很貼近現(xiàn)在考試的試題。很好。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇十一

(略)。

本次考試試題量大,題碎,考查的知識點(diǎn)非常全面,整套試卷難度適中,沒有學(xué)生感覺很生疏的題型,涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關(guān)聯(lián)詞、成語、名言積累與運(yùn)用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生在做的時候唯有細(xì)心、用心才能把題答好,取得高分。試卷注重考查了學(xué)生的思維能力和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大,但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容,還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合,體現(xiàn)了一定的靈活性。

從成績看,三個班差距不是很大,可以看出,教師平時能做到互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享,學(xué)生成績分布均衡,后進(jìn)生相對來說比較少,整個班級優(yōu)良率達(dá)84.2%,及格率100%。從學(xué)生答題情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握總體上較好,學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫詞語,選擇題等題目,錯誤都較少。可以看出老師字詞教學(xué)鞏固較好。基本能認(rèn)真審題,并都能做到語言流暢,層次清晰,內(nèi)容較充實(shí),沒有離題現(xiàn)象。

(一)聽力部分。大部分學(xué)生能認(rèn)真聽,按要求答題,得分率較高,部分學(xué)生在2、3題上概括能力不強(qiáng),或感悟能力差,沒有答到點(diǎn)上,造成失分。

(二)字詞部分。選擇正確讀音中“悵惘”的“悵”的讀音和“窈窕”讀音錯得較多;看拼音寫漢字,大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較好,得分率90%以上。個別同學(xué)拼讀錯誤造成失分。寫形近字再組詞,得分率也在85%以上,一部分學(xué)生寫出形近字后組詞有誤。

(三)按要求完成練習(xí)部分。找詞語中的錯別字并改正,得分率也在85%以上,寫寓言故事及描寫秋景的詞語,部分同學(xué)不能按要求寫,特別是不少同學(xué)把寓言故事和成語故事混淆。日積月累部分正確率在95%以上,其中“人生自古誰無死,留取丹心照汗青“這個句子錯得較多。得分率只有60%左右。根據(jù)課文內(nèi)容填空,大多數(shù)同學(xué)掌握較牢固。

(四)閱讀理解部分。

《山中訪友》課內(nèi)閱讀掌握較好,學(xué)生都能按要求寫同類型的詞語。但在仿寫句子時,有的孩子只注意到了句子中的擬人或比喻,沒有用到排比修辭。多音字組詞的第二個也有部分孩子出錯2.課外閱讀部分,寫出文中母親的兩次語言失分較少;加標(biāo)點(diǎn)一題不少學(xué)生或多或少都有個別錯誤。說明學(xué)生沒有完全理解完整的句意,今后需要加強(qiáng)教育。對母親的話的體會及對母親形象的概括部分學(xué)生把握不是太準(zhǔn),僅僅停留在母愛的層次,而沒有理解到母親對生活的樂觀態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng),部分同學(xué)答題時存在語言組織的不嚴(yán)密或總結(jié)得不夠完整的現(xiàn)象,但錯別字現(xiàn)象已大大減少了。今后應(yīng)注意訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,提高感悟能力。

(五)習(xí)作部分。

這次的作文題很好,學(xué)生都能有話可說、有話可寫。大部分學(xué)生能認(rèn)真審題,敘述有條理,語句流暢,能用到修辭,用詞正確,能按順序把事情的前因后果敘述清楚,沒有跑題現(xiàn)象。也有個別學(xué)生平時疏于觀察,語言積累不夠,缺乏真切的感受,教師在作文教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步探索有效的訓(xùn)練的方法。

1.語文綜合閱讀能力薄弱,在閱讀題中失分較多,可能是由于老師在教學(xué)中注重了教材的理解,忽視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀,理解能力的培養(yǎng),另外,課堂教學(xué)中,口語交際和小練筆訓(xùn)練不夠,導(dǎo)致少部分學(xué)生面對題目一籌莫展,或只言片語,匆匆結(jié)束。

2.學(xué)生日常讀書量還要繼續(xù)加強(qiáng),有些詞語聞所未聞;積累不得法,學(xué)生經(jīng)常有讀書摘錄的作業(yè),但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事,沒有按類摘抄,記憶,這樣的結(jié)果是即使有的詞語見過,到用時就一片混亂,不能及時提取所需信息。

1、重視字詞教學(xué),充實(shí)語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,經(jīng)過老師的不斷努力和指導(dǎo),不少學(xué)生錯別字減少了不少。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。立足于課堂,立足于課本。加大課外的訓(xùn)練。

3、大量閱讀課外書籍,提高寫作水平。要學(xué)好語文,光在課堂上學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生的語文水平和閱讀能力,需要在大量的閱讀中長進(jìn)。因此要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點(diǎn)的滲入,融會貫通。選擇適合學(xué)生年齡,知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的閱讀材料,泛讀的量不少于所學(xué)課本內(nèi)容的五倍,逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,這樣有利于學(xué)生很好地豐富語言、積累語言,增加對語言的悟性,提高遣詞造句、駕馭文字的能力,提升語文的綜合素質(zhì)。

4、豐富語言積累,注重語文實(shí)踐。

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇十二

本試題共120分,由五部分組成:卷面5分,積累運(yùn)用占25分,閱讀40分,包括文言文閱讀13分,課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀《春》11分、課外現(xiàn)代文閱讀《煙臺的海》16分,作文占50分。總體來看,本試題考查知識面較為廣泛,分值分配合理,能較好考查學(xué)生真實(shí)能力。

二、具體情況。

書寫和卷面滿分為5分,部分學(xué)生書寫不認(rèn)真,卷面有亂涂亂劃現(xiàn)象,得滿分的只占15%,大部分同學(xué)得3分。

積累與運(yùn)用題型主要是填空和選擇,考查面較廣,滿分25分,得分在20分以上的很少,失分較多。積累中,第3題為默寫,古詩機(jī)械性默寫、理解性默寫、拓展性默寫各占1分,文言文默寫0、5分,學(xué)生平時學(xué)得較扎實(shí),復(fù)習(xí)時下的功夫多,得分較好,15%的出現(xiàn)錯別字而失分,如不會寫“半畝方塘一鑒開”的“塘”和“鑒”,個別的是“烈士暮年”中“暮”寫成“墓”。而默寫中的現(xiàn)代詩歌默寫得分不好,《紙船》、《秋天》、《天上的街市》在教學(xué)中的確要學(xué)生背誦默寫了,可總是出錯?!翱傁M幸惶炷芰鞯轿乙降牡胤饺ァ焙汀坝帽澈t來裝竹籬間肥碩的瓜果”這兩句寫對的幾乎是鳳毛麟角。第4題字形音義和仿寫句子,字音詞義得分較好,而錯別字“協(xié)”竟只有20%同學(xué)能找出來。第5題語言運(yùn)用,有50%的學(xué)生概括不好而失分。第6題標(biāo)點(diǎn)符號,空多,看得眼花繚亂,只有35%的同學(xué)選對。第7題名著導(dǎo)讀,《繁星春水》的內(nèi)容,作品和內(nèi)容填空比較簡單,得分率80%以上,最后一個空是默寫冰心的哲理小詩,幾乎是全軍覆沒。第8題書法欣賞,出自課本上的內(nèi)容,老師也沒重視,只是讓學(xué)生自己看了看,得分也不好,約85%的把a(bǔ)選項(xiàng)“繁體行書”判斷成“草書”了。第9題運(yùn)用想象描寫詩句的畫面,得滿分的也不多,大多學(xué)生都能寫點(diǎn)得個1分、2分的。

閱讀理解包括課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀三部分。

課內(nèi)文言文閱讀考查第一單元文言文《論語》的內(nèi)容,得滿分的只有5%左右。第10題考查詩文朗讀節(jié)奏,題目并不難,可只約有45%學(xué)生選對,有不少學(xué)生錯選b,讓老師很吃驚。第11題考查課外“四書”內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中都反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,可只約有40%的學(xué)生全部填對。第12題有考查對內(nèi)容的理解得分較好。第13題考查成語的積累,不少學(xué)生不理解題意“仍有生命力的詞語”而錯寫。第14題要求結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬湟獾睦斫猓胁糠謱W(xué)生只翻譯句子而失分。

課內(nèi)現(xiàn)代文考查第三單元《春》的內(nèi)容,題目不難,可得滿分的很少。第15題考查詩句的出處及前后句,是課下注釋的內(nèi)容,65%學(xué)生記不住出處。第16題考查對內(nèi)容的理解,有一半學(xué)生對春風(fēng)的特點(diǎn)理解不全面,如聽覺方面概括不出春風(fēng)“悅耳、動聽”,概括為春風(fēng)“美”。第17題概括小標(biāo)題和劃分層次,因?yàn)橛?6題的提示,90%做對了,得分非常好。

課外現(xiàn)代文閱讀《煙臺的?!?,滿分為16分,沒有得滿分的,平均分在11分左右。第18題考查字音字形,較簡單,得分最好。第19題考查對文章內(nèi)容的理解,對海的特點(diǎn)理解較好,對加點(diǎn)的字理解不好,特別是“前仆后繼”的作用理解不到位。第20題考查對課文感情的理解,學(xué)生理解到位,得分也非常好。第21題考查不同語境中詞語的含義,第一個“寒流”屬于本意,理解較好,第二個“寒流”是比喻義,理解不好,有不少學(xué)生理解為“恐懼、害怕、失望”等心情。第22題品味句子,其中修辭判斷有27%的同學(xué)只回答“比喻”而失分,對“撲”感情色彩理解不好,語言表述不清。

寫作實(shí)踐為二選一:一個是半命題:《踏入初中,我感受到了》,一個是以“課余”為話題進(jìn)行寫作。兩個作文要求,都緊扣學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生有話可說。本次考試作文學(xué)生能夠從熟悉的生活、親身的經(jīng)歷入手來寫,可學(xué)生大都平淡敘述自己的經(jīng)歷感受,不會具體描寫,重點(diǎn)不突出;另外在考場上,學(xué)生思維沒打開,選材范圍狹窄,有新意的作文并不多。所以本次考試作文得分在40分以上的較多,但高分作文很少,更沒有滿分作文。

三、存在問題及改進(jìn)措施。

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢,不該失分的情況多。

打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用,積累是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),運(yùn)用是積累的目的。字詞、文化常識、詩文、名著等積累應(yīng)該記的記,該背的背,該讀的讀,該較真的較真,嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)積累,字字落實(shí)。切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。

2、學(xué)生閱讀分析能力不強(qiáng),重視引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,提高閱讀分析水平。教師利用好小冊子和單元習(xí)題精選課外閱讀篇章,加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀的技巧、方法。在閱讀中還要重視朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3、重視作文指導(dǎo),提高學(xué)生寫作水平。初一重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作,記敘文寫作要重視引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的,要訓(xùn)練學(xué)生能選取典型材料,運(yùn)用多種表達(dá)方式,特別是學(xué)會運(yùn)用描寫,把事件、人物敘述描寫地具體生動些,提高學(xué)生寫作水平。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇十三

一、教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí)課文,感受康有為的中國式幽默,以及祖國語言文字的魅力。

2.認(rèn)識7個生字并學(xué)會寫5個生字,有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行相關(guān)的拓展。

二、基礎(chǔ)知識:

閥軍閥閥門閥閱。

督都督督促監(jiān)督。

維維護(hù)維新思維。

廉廉潔廉價價廉物美。

吏官吏吏治酷吏。

三、教材分析:

1.教材特點(diǎn)。

《妙語批試卷》這篇課文短小精悍,語言簡潔,風(fēng)趣幽默。從康有為的批語中,我們能夠感受到他的機(jī)敏靈活,妙語連珠,更能感受到漢語獨(dú)特的表達(dá)魅力,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。

2.教學(xué)重點(diǎn)。

理解文中出現(xiàn)的文言文,朗讀時會正確停頓。

3.教學(xué)難點(diǎn)。

正確理解康有為在試卷上的批語。

4.教學(xué)突破點(diǎn)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多讀、多想及查工具書、討論等方法理解文言文的意思,進(jìn)而理解康有為批語的妙處。

教法設(shè)計:

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:

初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.背誦《獄中題壁》。

2.簡介維新變法、辛亥革命與軍閥割據(jù)。

3.出示課題,齊讀。

二、練習(xí)讀文,讀準(zhǔn)文言文的停頓與節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)生字。

四、結(jié)合課文及詞典理解成語的意思。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:

理解文言文的意思,體會評語的巧妙之處。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、理解文言文的意思。

1.廉者,民之表也,貪者,民之賊也。

大意:廉潔奉公的人,是民眾的表率;貪污受賄的人,是危害民眾的奸賊。

2.以爾之文觀之,學(xué)不優(yōu),無以仕,百里侯無望矣!

大意:通過你的文章來看,學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀,所以不會被選為縣長,要說成為百里挑一的好官那更是毫無希望的。

三、體會批語的巧妙之處。

1.康有為出的考題是什么?是什么意思?

2.一位縣長是如何作答的?大意是什么?

3.康有為是怎樣批卷的?是什么意思?

4.康有為的批語妙在何處?

板書設(shè)計:

廉吏民表閻錫山論。

以其人之誤反譏其人之謬。

資料索引與精華:

古往今來,學(xué)生作文,考生答卷,都免不了要被老師或考官批批改改的,而其中有許多不乏幽默譏諷、妙趣橫生的評語,讀來饒有趣味,品之如啜醇醪。

某地鄉(xiāng)試,有個秀才作文時,將“昧昧我思之”誤寫成了“妹妹我思之”?!懊撩痢笔撬寄钌钋械囊馑?,寫成“妹妹”,意思全變了,也與文章的內(nèi)容脫節(jié)了。主考官在其試卷旁批道:“哥哥你錯了!”此語一時成了眾口相傳的妙批。無獨(dú)有偶,某公任督學(xué)時,按臨某郡主持童子試,一童生在試卷內(nèi)夾了一張小字條,內(nèi)稱“同邑某相國是童生的親妻。”然而卻將“戚”寫成了“妻”。學(xué)政在其文后批道:“該童生既是相國之親妻,本官斷不敢娶!”故意把“取”寫成“娶”,正是針鋒對麥芒,也令人拍案叫絕。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇十四

一、指導(dǎo)思想:。

以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為精神,以教材為依據(jù),以教學(xué)為重點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、勤奮、好問、育人為目的。

二、學(xué)情分析:。

本班有學(xué)生47人,其中女生27人,男生20人,女生多,而且淘氣,班級里差生也多.這個班是這學(xué)期才分出來的新班級,我剛接手這個班的語文科教學(xué),經(jīng)過幾天的觀察,結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生凝聚力強(qiáng),班級集體榮譽(yù)感強(qiáng).學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃.但是,這個班人均語文學(xué)習(xí)成績很不均勻,學(xué)生呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,上期末語文成績不夠理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好.大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確,而且學(xué)習(xí)積極性也較高.但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動,自控能力不強(qiáng),特別是有幾個后進(jìn)生.他們雖然基礎(chǔ)差比較差習(xí)慣差,我應(yīng)該要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,逐漸改變他們的壞習(xí)慣,當(dāng)然更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展.為了做好本班的語文教學(xué)工作,特訂此計劃如下:

三、教材的分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的`魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際o習(xí)作”“回顧o拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際o習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。“回顧o拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)。

(一)識字與寫字:

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認(rèn)識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀:

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作:

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

(四)口語交際:

1.能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):。

1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,通過我們提供的語文六年級上冊教學(xué)計劃,可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇十五

語文與生活第一部分是一段非常有趣的相聲,教學(xué)時,我先讓學(xué)生練說,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,力求讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)倒順詞的規(guī)律。通過理解詞義讓學(xué)生總結(jié)出倒順詞會使詞義發(fā)生變化的特點(diǎn)。第二部分的教學(xué)先讓學(xué)生把每一對詞讀一讀,再認(rèn)真體會每組詞語的意思是否相同。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,師生共同得出結(jié)論:有的一組倒順詞詞義有區(qū)別,有的沒有大的區(qū)別。第三部分是開放式的教學(xué),這是語文實(shí)踐活動的個性化的體現(xiàn)。

讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、思維特點(diǎn)、生活經(jīng)歷等來填充相聲中省略掉的內(nèi)容。這題不僅鞏固學(xué)生已有的`語文知識,還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且讓學(xué)生體會到漢語的優(yōu)美和有趣,激發(fā)對學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇十六

試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容??疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面,題型有傳統(tǒng)的,也有創(chuàng)新的??偟膩碇v,課內(nèi)外知識結(jié)合,有一定的難度。除了前三題較容易外,其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,才能得出答案。

(一)學(xué)生答題有問題的。

1??雌匆簦瑢懺~語?!睂W(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在“統(tǒng)一”上。說明學(xué)生平時字詞不過關(guān)。

2劃去錯誤的讀音和漢字。

小英的一條腿落(laoluola)下了殘疾。

(既即)然。

3讀句子,找近義詞。

學(xué)生對“掃興、聚精會神、征服”的意思不理解,此題做的最不好。

4、閱讀理解第二部分中概括段落的意思不準(zhǔn)確。

(二)其余部分題分析。

1、習(xí)作,習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面:1、有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式,如:題目直接寫成“自定”或干脆丟掉;作文不分段;自然段開頭不知道空兩格;不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。2、審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如,有的孩子寫的不是一件事而是幾件事;有的題目寫某某某,內(nèi)容卻寫自己;還有的寫動物、寫景,文不對題。3、三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作,大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。4、卷面書寫整體不容樂觀,整潔度有待提高。

2、試卷字體小,學(xué)生看不清楚。

1。加強(qiáng)寫字教學(xué),針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象,老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2。注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書,養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。

3。閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4。加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感,力求做到語句通順,言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇十七

參考答案:

1.陡峭壯麗直插云端奇峰羅列形態(tài)萬千。

直上直下膽戰(zhàn)心驚萬丈深淵。

評分依據(jù):本小題共1。5分,每個詞0。5分,任選其中三個即可。一個詞語中出現(xiàn)一個以上的錯別字該詞不得分。

2.高奇險。

評分依據(jù):本小題1。5分,每個空格0。5分。

3.仙人背簍猴子觀云武松打虎。

評分依據(jù):本小題3分,每個空格1分,每個錯別字扣0。5分。

第二題:看拼音寫詞語。

參考答案:魁梧承諾伶俐藐視侮辱。

評分依據(jù):本大題共5分,每個字0。5分。

第三題:寫同音字。

參考答案:峻竣俊駿。

評分依據(jù):本大題共2分,每個空格0。5分。錯別字不給分。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇十八

一、學(xué)會聆聽:

1、人類的語言作比較舉例子。

2、概括具體。

3、人類會說話、會走路、吃熟食。

二、精彩回放:略。

三、慧眼識真:

1、c2、b3、a4、d。

四、才藝展示:略。

五、閱讀與思考:

(一)1、略。

2、表明作者又驚又喜,對這場雪的贊嘆。

3、先概括后具體靜態(tài)和動態(tài)描寫相結(jié)合重疊詞的運(yùn)用運(yùn)用比喻的修辭手法等。

4、(1)b(2)b。

5、略。

(二)。

1、略。

2、答案不唯一,答出“老師對小道格拉斯的幫助和關(guān)愛”即可。

3、不但……而且。

4、插敘點(diǎn)明中心。

5、盡自己所能給予別人。

6、略。

六、略。

人類的語言。

語言,也就是說話,好像是極其稀松平常的事??墒亲屑?xì)想想,實(shí)在是一件了不起的大事,正是因?yàn)楦燥垺⒆呗芬粯悠匠?,人們才不去想它究竟是怎么回事兒。但是這三件事兒都是極不平常的,都是使人類不同于別的高等動物的特征。別的動物都吃生的,只有人類會燒熟了吃。別的動物,除了天上飛的河水里游的,走路都是讓身體跟地面平行,有幾條腿使幾條腿,只有人類直起身子來用兩條腿走路,把上肢解放出來干別的更重要的活兒。同樣,別的動物的嘴只會吃東西,人類的嘴除了吃東西還會說話。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1.分角色有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

板書課題,解題。

奴隸,奴隸社會的一種產(chǎn)物,他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由,常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天,我們學(xué)的課文,是一篇話劇,描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么,說了什么,還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。

二、初讀課文。

自由讀課文:

1.了解課文講了一件什么事?(本文講公元前73年春天的一個下午,斯巴達(dá)克被帶到斗獸場,他先打死了獅子,然后又說服了與之決斗的十個奴隸,最后和奴隸們一齊沖出斗獸場,發(fā)動了起義。)。

2.畫出不懂的地方,質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文。

1.默讀思考:斯巴達(dá)克起義的'原因是什么?斯巴達(dá)克是一個怎樣的人?

2.你還讀懂了什么?

3.小組討論:斯巴達(dá)克是怎樣的一個人?(勇猛無比,嫉惡如仇,同情奴隸,有鼓動力,號召力)。

4.感情朗讀課文。(讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥;讀出斯巴達(dá)克對奴隸主的仇恨。)。

四、小結(jié)。

你從斯巴達(dá)克身上學(xué)到了什么?生活中我們應(yīng)該怎么做呢?

五、布置作業(yè)。

把劇本排練一下,給同學(xué)們演一演。

教案點(diǎn)評:

本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo),讀懂課文,培養(yǎng)能力。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,組織學(xué)生展開討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文,思考問題,積極參加討論,發(fā)表獨(dú)特看法,有感情地朗讀課文,深入理解內(nèi)容。

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