2017年曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線

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▲2017年曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線

2017年曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線尚未公布，小編預(yù)測(cè)2017年曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線與2016年曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線差距不大。

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▲2016年曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線

▲曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)特色

曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)中堅(jiān)持改革創(chuàng)新，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)辦學(xué)工作，注重研究新的歷史條件下人的特點(diǎn)和人才成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，構(gòu)建適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系，改革創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。促進(jìn)高素質(zhì)人才的成長(zhǎng)發(fā)育。我們提出“語言文本教學(xué)與學(xué)生思維能力培養(yǎng)”研究課、引導(dǎo)教師明確語言與思維的關(guān)系。在教學(xué)過程中，注重透視文本語言中內(nèi)涵的思維過程，把語言文本教學(xué)過程作為學(xué)生智慧培養(yǎng)的過程，較好克服了以往文本語言教學(xué)中存在的記概念，背條文的學(xué)習(xí)方法，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生反映每學(xué)一門課，不僅增加了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了思考問題，增長(zhǎng)了智慧。學(xué)院學(xué)生的專升本率一直保持在40%以上的水平；每年還有一批學(xué)生考取了韓國(guó)、日本的一些大學(xué)；還有的同學(xué)畢業(yè)時(shí)考取了英國(guó)著名大學(xué)的碩士研究生。

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