2017年哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線

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2017年哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線

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歷年哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院辦學(xué)特色

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為本，為每一個學(xué)生終身發(fā)展的理念；堅(jiān)持錯位競爭、特色發(fā)展的理念；堅(jiān)持知識能力并重、立德樹人為本并重的理念。

按照學(xué)院提出“分類教學(xué)、因材施教、人人成才”的改革目標(biāo)，構(gòu)建了“拔尖創(chuàng)新人才、卓越人才和合格人才”三種人才培養(yǎng)模式。

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院實(shí)施“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，成立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)教研部，組建備考指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新精神。

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院實(shí)施“卓越人才培養(yǎng)”，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。制定基于能力培養(yǎng)的卓越人才培養(yǎng)方案，在國家通用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，參照工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。改革課程設(shè)置、教學(xué)方式方法和考試方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用“五位一體”的人才培養(yǎng)立交橋。學(xué)院與政府部門、相關(guān)行業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作委員會，各分院與相關(guān)企業(yè)建立穩(wěn)定校企合作基地，開展面對行業(yè)、企業(yè)的訂單式培養(yǎng)。

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院實(shí)施“合格人才培養(yǎng)”，確保學(xué)生人人成才。對極少部分入學(xué)基礎(chǔ)較差學(xué)生，實(shí)施合格人才培養(yǎng)，適當(dāng)降低課程難度，配合職業(yè)資格證書培訓(xùn)等內(nèi)容的職業(yè)教育，突出實(shí)用技能訓(xùn)練，保證學(xué)生合格成才。

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院實(shí)行“1、3、3”教學(xué)模式，即以培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用能力為一條主線，理論教學(xué)采取“通識平臺+專業(yè)模塊+綜合教育平臺”三段式教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)采取“基本技能+專項(xiàng)技能+綜合能力三層次、全方位、立體化系統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)模式。

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院實(shí)行“教學(xué)+實(shí)習(xí)+實(shí)踐+應(yīng)用”的教學(xué)模式，面向行業(yè)應(yīng)用、面向市場需求，實(shí)行專業(yè)復(fù)合教學(xué)。

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院面向科技發(fā)展，根據(jù)行業(yè)需求，全力打造機(jī)器人特色專業(yè)群建設(shè)，面對全院學(xué)生開展機(jī)器人文化教育和機(jī)器人研究開發(fā)教育，與電子、機(jī)械和計(jì)算機(jī)等專業(yè)復(fù)合培養(yǎng)機(jī)器人新興產(chǎn)業(yè)的急需人才。

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