2017年高考?xì)v史必備知識(shí)點(diǎn)：高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略

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2017年高考?xì)v史必備知識(shí)點(diǎn)：高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略

高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略1.構(gòu)建歷史的知識(shí)體系。

高中新教材采用的是“專題+模塊”式的體例，某種程度上割裂了歷史“固有”的聯(lián)系，加上本屆高三學(xué)生初中時(shí)學(xué)習(xí)的是《歷史與社會(huì)》，缺乏必要的通史概念，因此，構(gòu)建歷史知識(shí)體系顯得尤為重要。《08歷史考試說明》已就教材內(nèi)容作了整合，分古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)部分，但這種整合還不夠。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面應(yīng)強(qiáng)化通史意識(shí)，人類文明是如何演進(jìn)的，政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的相互關(guān)系;另一方面應(yīng)細(xì)化歷史發(fā)展線索，例如，資本主義的發(fā)展、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)形態(tài)(采集、漁獵經(jīng)濟(jì)——農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)——工業(yè)經(jīng)濟(jì)——知識(shí)經(jīng)濟(jì))的演進(jìn)、國(guó)別史(美國(guó)史、蘇聯(lián)史、英國(guó)史等)。在梳理知識(shí)時(shí)，應(yīng)注意歷史發(fā)展的階段性特征和歷史知識(shí)的隱性聯(lián)系。例如：資本主義發(fā)展經(jīng)歷了商業(yè)資本主義、自由資本主義、一般壟斷資本主義和國(guó)家壟斷資本主義等四個(gè)階段(階段特征);克里木戰(zhàn)爭(zhēng)后，由于俄國(guó)在歐洲的地位下降，于是將視線轉(zhuǎn)向東方，參與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(隱性聯(lián)系)。

高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略2.掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。

歷史復(fù)習(xí)應(yīng)突出主干知識(shí)，強(qiáng)化專題意識(shí)、系統(tǒng)思維意識(shí)，通過專題復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)從量的積累到質(zhì)的飛躍。具體而言：可采用以下復(fù)習(xí)方法：

專題復(fù)習(xí)法：第一，線性專題(縱向?qū)ｎ})。例如，中國(guó)古代政治史，專制主義中央集權(quán)制度是如何建立、鞏固、完善、發(fā)展、加強(qiáng)和強(qiáng)化的有何特點(diǎn)第二，時(shí)段專題(橫向?qū)ｎ})。例如：14-16世紀(jì)西歐社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的重大事件。第三，問題專題。以某一問題或熱點(diǎn)為中心進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，圍繞著"臺(tái)灣問題與祖國(guó)統(tǒng)一"問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。第四，區(qū)域?qū)ｎ}。以某一地點(diǎn)或區(qū)域進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如，發(fā)生在南京的歷史事件，長(zhǎng)三角地區(qū)、環(huán)太平洋地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，等等。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)是知識(shí)的整合，考生復(fù)習(xí)題要注意必修知識(shí)與選修知識(shí)的整合、顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的整合，并注意歷史發(fā)展的規(guī)律性。

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