生態(tài)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

生態(tài)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向：

生態(tài)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可擔(dān)任農(nóng)業(yè)、環(huán)保、計(jì)劃、國(guó)土資源等部門的行政管理工作、高等院校教學(xué)科研工作、科研單位及生產(chǎn)部門的科技工作，各級(jí)技術(shù)推廣單位的技術(shù)管理和推廣工作，各層次的生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)工程的設(shè)計(jì)和建設(shè)工作，區(qū)域農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施及管理工作。

與就業(yè)方向職業(yè)目標(biāo)的差距

對(duì)于生太學(xué)科類的畢業(yè)生，有很多選擇出國(guó)深造，因國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)條件，以及領(lǐng)先的研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)者提供了更加便利的條件，要想在生態(tài)學(xué)上有所建樹(shù)，是一個(gè)相當(dāng)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程，從事研究領(lǐng)域的人，往往要長(zhǎng)期生活在野外大自然中，通過(guò)相當(dāng)大量的研究工作，以及論文發(fā)表來(lái)努力提高自己的學(xué)術(shù)研究能力，例如我院一位博士生導(dǎo)師，常年在新疆某地區(qū)進(jìn)行生態(tài)因子的研究，終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的物種，并因此獲得院士的稱號(hào)，在研究領(lǐng)域中有所突破。 要到高等院校做教師等工作，同樣需要較高的學(xué)歷，不斷提高自己學(xué)術(shù)職稱的級(jí)別，從事該項(xiàng)工作仍然是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。而到政府工作部門，則主要進(jìn)行生態(tài)監(jiān)測(cè)等方面的工作，如果說(shuō)報(bào)考公務(wù)員，沒(méi)有對(duì)口的職位，所以，如果要就業(yè)，就是去沒(méi)有專業(yè)限制的公務(wù)員和相關(guān)企業(yè)去與別的專業(yè)的人死拼，競(jìng)爭(zhēng)力較弱，須具備的專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)，并且要細(xì)化，更具體的選擇某一個(gè)研究領(lǐng)域。