學(xué)分網(wǎng)給各位考生整理了2017年高考語文必考知識點：《春殘》原文翻譯及鑒賞，希望對大家有所幫助。更多的資訊請持續(xù)關(guān)注學(xué)分網(wǎng)。（http://mlvmservice.com/）
古詩和文言文翻譯是高考必考的內(nèi)容之一，所以平時學(xué)習(xí)過程中要注意積累。文言文翻譯要以直譯為主，并保持語意通暢，而且應(yīng)注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點。以下《春殘》原文及翻譯僅供參考，請大家以所在地區(qū)課本為主。
《春殘》原文
又是春殘也，如何出翠幃
落花人獨立，微雨燕雙飛。
寓目魂將斷，經(jīng)年夢亦非。
那堪向愁夕，蕭颯暮蟬輝。
《春殘》原文翻譯
又到了春天快要結(jié)束之時，這讓人怎么走出翠綠的帷帳
人獨自站在落花面前，小雨中燕子成雙飛去。
觀看此景魂魄像要失去，經(jīng)過很多年夢境也不一樣了。
怎么能夠忍受如此愁苦的夜晚，蟬在凄涼蕭索的夕陽下映出光輝。
《春殘》注釋
⑴春殘：春將盡。
⑵翠幃（wéi）：綠色的帷帳。帷，四周相圍而無頂?shù)呐駧ぁ?/p>
⑶獨立：獨自一人站立。
⑷微雨：小雨。
⑸寓目：觀看，過目。語出《左傳·僖公二十八年》：“請與君之士戲，君憑軾而觀之，得臣與寓目焉?！?/p>
⑹斷：斷絕。
⑺“經(jīng)年”句：經(jīng)年，經(jīng)過一年或若干年。夢亦非，夢境也不同了。
⑻那堪向：怎能忍受。那，通“哪”。向，語氣助詞，無實義。
⑼夕：傍晚。
⑽蕭颯（sà）：蕭條冷落；蕭索。
⑾暮：傍晚。
⑿輝：光輝。
《春殘》鑒賞
這首詩創(chuàng)作于唐末或五代時。作者與當(dāng)時逸士廖融等為詩友，經(jīng)常共同作詩。該詩即作于某個暮春。
翁宏存詩僅三首，這首《春殘》有絕妙佳句，流傳于世。
詩寫女子春末懷人。首句點題，不拘一格。一句中，以“又”字開頭，“也”字結(jié)尾，連用一個副詞和一個語氣詞，這在詩中是少見的。然而作者用得很自然，使起句突兀，增強(qiáng)了語氣，加強(qiáng)了詩中女主人公的哀怨之情，并有籠蓋全篇的作用，算得上寫法的出新。“又”字還與下面的“經(jīng)年”對應(yīng)，暗示這女子與情人分別，正是去年此時，故對物候變化特別敏感。
第二句“如何出翠幃”，“如何”一詞，體現(xiàn)出不堪的情緒。聯(lián)系第一句看，這位女子正是在去年此時此地，經(jīng)受著別離的苦痛。時隔一年，記憶猶新，而且，此時又是在同一時間和同一地點，她不敢再身臨其境，重新經(jīng)受這樣的苦痛，所以說不敢出翠幃。再聯(lián)系下聯(lián)看，不敢出來實際上還是出來了，人在極端苦悶的時候，往往就是處在這樣的自我矛盾中。這又活畫出了這位女子夢魂牽惹、如癡似醉的神態(tài)，從而烘托出她的思念之情刻骨銘心。
“落花人獨立，微雨燕雙飛”為佳句。已是春殘，落花無數(shù)，而無數(shù)落花又極易引起人們韶華易逝、青春難再之感。此刻，這位女子，正當(dāng)芳齡，卻獨立庭院，青春正在消逝，歡娛難再，她的命運和這春殘的落花，一模一樣。作者將落花與思婦互相映襯，倍覺凄然。暮暮天氣，微雨蒙蒙，給人的感覺本是抑郁沉悶的，更不用說是心事重重、愁思郁悶的女子了。偏偏此時，一雙不知趣的燕子，在細(xì)雨中飛去飛來，顯出很自得的樣子，這就使她更加難堪了。燕子無知，尚能比翼雙飛；人屬多情，只能黯然獨立，此情此景，不堪忍受。詩人以燕雙飛反襯人獨立，把女子的內(nèi)心愁苦之情推到了頂點?；ā⒂?、人、燕，本是純粹的“景語”，作者通過映襯、反襯，融情入景，把它們連成一幅和諧統(tǒng)一的藝術(shù)畫面，從而烘托出詩中女子憂思難解的內(nèi)心世界，使“景語”完全變成了“情語”。這兩句寫得細(xì)膩深刻而含蓄委婉，對偶工麗而無雕琢之嫌。頷聯(lián)兩句融情入景，寫得工麗自然，不失為精彩之筆。
之后幾聯(lián)均寫其院中所見所感，主要是說她如何觸景傷懷，憂思難解，但與頷聯(lián)相比，反復(fù)抒寫，意多重復(fù)，用語平淡。
北宋詞人晏幾道名篇《臨江仙·夢后樓臺高鎖》中，創(chuàng)造性地挪用了翁宏這兩句詩，他寫道：“夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當(dāng)時明月在，曾照彩云歸?！边@兩句是詞中的精華所在，成了譚獻(xiàn)譽(yù)為“千古不能有二”的“名句”。
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