2017年高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》

學(xué)分網(wǎng)給各位考生整理了2017年高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》，希望對大家有所幫助。更多的資訊請持續(xù)關(guān)注學(xué)分網(wǎng)。（http://mlvmservice.com/）

▲高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的背景

1760年代與1770年代間，英屬北美十三殖民地與大不列顛王國之間緊張關(guān)系持續(xù)升高，終在1775年爆發(fā)列克星敦和康科德戰(zhàn)役（萊克星頓槍聲）（BattleofLexingtonandConcord），成為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭之先聲。徹底獨(dú)立一開始只是少數(shù)人的想法，直到強(qiáng)力壓制殖民地自治的不可容忍法案通過后，視不列顛母國為壓迫者的觀點(diǎn)方日益廣布。麻省1774年之沙福克決議（SuffolkResolves）與托馬斯·潘恩于1776年出版之小冊常識等文告更加掀起了反不列顛之風(fēng)潮。獨(dú)立宣言是一份于1776年7月4日由托馬斯·杰斐遜起草，并由其它13個殖民地代表簽署的最初聲明美國從英國獨(dú)立的文件。早在獨(dú)立前的一百多年間，歐洲啟蒙思想就開始在北美傳播，為《獨(dú)立宣言》的發(fā)表奠定了理論基礎(chǔ)。

在歐洲啟蒙思想的熏陶下，北美殖民地也產(chǎn)生了自己的啟蒙思想家，代表人物是本杰明·富蘭克林（1706-1790）和托馬斯·杰斐遜（1743-1826），他們反對奴隸制，主張人民享有自由、平等的權(quán)利。并且喊出了：“沒有代表權(quán)，就不得征稅”（“NoTaxationwithoutRepresentation”）的口號。這句口號原本是英國政治的基本原則，在英國貴族與王室的斗爭中使用過，但獨(dú)立戰(zhàn)爭期間被殖民者用來捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

1、歐洲啟蒙思想的深刻影響（理論基礎(chǔ)）為《獨(dú)立宣言》的發(fā)表奠定了理論基礎(chǔ)。

2、北美產(chǎn)生了自己的啟蒙思想家，民族民主意識覺醒。在歐洲啟蒙思想的熏陶下，北美殖民地也產(chǎn)生了自己的啟蒙思想家，代表人物是本杰明·富蘭克林（1706-1790）和托馬斯·杰斐遜（1743-1826），他們反對奴隸制，主張人民享有自由、平等的權(quán)利。

3、英國的殖民壓迫政策和暴虐統(tǒng)治，使北美人民的反抗最終演變?yōu)橐粓雒褡濯?dú)立戰(zhàn)爭。英國議會頒布《糖稅法》（1764年）、《印花稅法》（1765年）、《湯森稅法》（1767年）、《茶稅法》（1773年），引發(fā)殖民人民的反抗。“要求獨(dú)立”成為北美殖民地人民的普遍呼聲。

4、潘恩發(fā)表《常識》（激勵人民為獨(dú)立而戰(zhàn)進(jìn)一步推動北美人民走上公開獨(dú)立、建立共和政府的道路）1776年，潘恩的《常識》在北美發(fā)表。

▲高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容

認(rèn)為人生下來就應(yīng)該是自由平等的，是上帝所賦予的，不可剝奪或轉(zhuǎn)讓，這些權(quán)利包括“生命、自由和追求幸福的權(quán)利。

主要內(nèi)容

（1）前言：闡述了宣言的目的。

（2）高度概括了資產(chǎn)階級最激進(jìn)的政治思想，即自然權(quán)利學(xué)說和主權(quán)在民的思想。

（3）歷數(shù)英國壓迫北美殖民地人民的條條罪狀，說明殖民地人民是在忍無可忍的情況下被迫拿起武器的。

（4）莊嚴(yán)宣告獨(dú)立

▲高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的民主思想

主要體現(xiàn)在平等、天賦人權(quán)、主權(quán)在民和人民革命權(quán)利這四個方面。

第一，平等與天賦人權(quán)（naturalrights）思想。

第二，主權(quán)在民（popularsovereignty）學(xué)說。

第三，人民革命權(quán)利的理論。

▲高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的意義

1）它宣告了美利堅(jiān)合眾國的誕生

2）第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布了民主共和國的原則

3）宣布人的權(quán)利是神圣不可侵犯的，是世界上“第一個人權(quán)宣言”

4）推動了歐洲反封建的資產(chǎn)階級革命和亞洲、拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動

▲高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的局限性

1）它提出的民權(quán)只是擁有一定財(cái)產(chǎn)的白人男性的民權(quán)，窮苦人白人、婦女、契約奴工和黑人沒有民權(quán)。

2）承認(rèn)奴隸制

▲高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的歷史意義

⑴對美國：《獨(dú)立宣言》表達(dá)了北美殖民地追求獨(dú)立自由的愿望，在動員革命力量、鼓舞人民斗志、贏得戰(zhàn)爭勝利等方面發(fā)揮了巨大作用，它不僅宣告了美利堅(jiān)合眾國這一嶄新國家的誕生，而且深深地影響到的它的未來

⑵對世界：在人類歷史上第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣告了民主共和國的原則，徹底摧毀了封建專制主義的理論根基。推動了歐洲反封建的資產(chǎn)階級革命，直接影響了法國大革命，對亞洲、拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動也具有一定的推動作用。

哲理意義

獨(dú)立宣言受美國共和主義精神所影響，即以之為自由權(quán)之基本架構(gòu)。另外，宣言中也反映啟蒙時期的哲學(xué)，包含自然律、自決、與自然神論等觀點(diǎn)。宣言中的理想，甚至其中一些片斷，直接引用英國哲學(xué)家約翰·洛克之著作，尤其是其以“文明政府之真實(shí)起源、范疇、與終結(jié)之各項(xiàng)專論”為題之政府二論（SecondTreatiseonGovernment）。于其論文中，洛克擁護(hù)由受統(tǒng)治者成立政府之信念。洛克寫道，人類擁有天賦人權(quán)。其他獨(dú)立宣言所受到的影響包括阿爾杰農(nóng)·西德尼之演講與著作天助自助者（WawrzyniecGrzymalaGoslicki），以及托馬斯·潘恩。據(jù)杰斐遜之理念，獨(dú)立之目的為“非為尋找前此未有之新原則，或新論述……而是置事物之常理于世人眼前，以簡潔之語句搏取贊同，并使之以我等受迫之立場自我判斷?！?/p>

實(shí)際意義

若干史家相信獨(dú)立宣言曾用以作為宣傳工具，即美國人嘗試為其叛英行為立說，以說服不愿起事之殖民地加入，并對可能施以援手之外國建立正當(dāng)性。獨(dú)立宣言亦曾用以結(jié)合大陸議會之成員。大多數(shù)的簽署人都明白，自已簽的是與革命事業(yè)成功與否息息相關(guān)的生死狀，而本宣言縮短革命與成功之距離。（或如本杰明·富蘭克林所挖苦的：“我等而今務(wù)須生死與共，否則定遭各別處決?！?/p>

獨(dú)立宣言包含多名開國元勛之基本理念，其中若干日后獲編入美國憲法中。1848年賽尼卡福爾斯會議的《感性宣言》以此為本。日后越南與羅得西亞等國之獨(dú)立宣言亦本諸于此。在美國，獨(dú)立宣言經(jīng)常為日后之政治性演說所引用，如亞伯拉罕·林肯之堡葛底士堡演說，與馬丁·路德·金恩博士之著名演說《我有一個夢》。獨(dú)立宣言也激勵了人權(quán)和公民權(quán)宣言，即法國大革命中的根本宣言之一。

推薦閱讀：

2017年高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：斯圖亞特王朝復(fù)辟
2017年高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：護(hù)國政體
2017年高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：英國內(nèi)戰(zhàn)