2016年上海高考語(yǔ)文考試大綱（上）

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2016年上海高考語(yǔ)文考試大綱（下）

一、上海高考語(yǔ)文考試性質(zhì)

全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文科(上海卷)測(cè)試是為全國(guó)普通高等學(xué)校招生而 進(jìn)行的選拔性考試。選拔性考試是高利害考試，考試結(jié)果需要具有高信度，考試結(jié)果的解釋和使用應(yīng)該具有高效度。它的指導(dǎo)思想是有利于高等學(xué)校選拔合格的新生，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革?？荚噷?duì)象是符合2016年上海市高考報(bào)名條件的考生。

二、上海高考語(yǔ)文大綱考試目標(biāo)

本試卷從識(shí)記與理解、分析與綜合、鑒賞與評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用等方面測(cè)量考生能力。試題分閱讀、寫(xiě)作兩部分對(duì)考生進(jìn)行測(cè)試。

根據(jù)《上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試行稿)》要求，結(jié)合現(xiàn)行的高級(jí)中學(xué)《語(yǔ)文》教材，確定以下具體檢測(cè)目標(biāo)。

I.識(shí)記與理解

I.l識(shí)記課文涉及的著名作家、作品，掌握與課文相關(guān)的文學(xué)和文化常識(shí)。

I.2理解詞語(yǔ)、句子在文中的含義。

I.3理解語(yǔ)法、修辭現(xiàn)象在表達(dá)文章內(nèi)容上的作用。

I.4理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義，理解常見(jiàn)文言虛詞的用法和意義。

I.5理解常見(jiàn)的文言詞法和句式。

I.6用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。

I.7默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。

II.分析與綜合

II.8篩選并整合文中信息。

II.9分析詞、句、段在文中的作用。

II.10分析文章的思路、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)。

II.11分析作者情感和寫(xiě)作意圖。

II.12 概括文章內(nèi)容和主旨

II.13根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷、想象和探究。

III.鑒賞與評(píng)價(jià)

III.14鑒賞作品中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和句子。

III.15鑒賞作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言風(fēng)格。

III.16評(píng)價(jià)作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

Ⅳ.表達(dá)應(yīng)用

能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文和常用的應(yīng)用文。

Ⅳ.17思想內(nèi)容

Ⅳ.17.1準(zhǔn)確把握題意。

Ⅳ.17 2主旨明確，思想健康，感情真實(shí)。

Ⅳ.17.3選材恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)。

Ⅳ.17.4力求有新意。

Ⅳ.18結(jié)構(gòu)布局

Ⅳ.18.1結(jié)構(gòu)完整，布局合理。

Ⅳ.18.2層次分明，條理清晰。

Ⅳ.19語(yǔ)言表達(dá)

Ⅳ.19.1語(yǔ)言通順、準(zhǔn)確、得體。

Ⅳ.19.2合理運(yùn)用表達(dá)方式。

Ⅳ.l9.3書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

三、上海高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)及相關(guān)說(shuō)明

1.考試形式

考試形式：閉卷，筆試。試卷分為試題和答題紙兩部分。考生答題必須將答案全部做在答題紙上。

2.試卷測(cè)量目標(biāo)比例

識(shí)記與理解約16%，分析與綜合約28%，鑒賞與評(píng)價(jià)約10%，表達(dá)應(yīng)用約46%。

3.試卷結(jié)構(gòu)與分值

試卷分閱讀和寫(xiě)作兩部分。閱讀80分，寫(xiě)作70分，試卷總分為150分。

4.試題難易的比例

試題難易的比例約為1 ：2：7。

5.考試時(shí)間

考試時(shí)間為150分鐘。

6.題型

題型：選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、寫(xiě)作題。

四、上海高考語(yǔ)文大綱題型示例

題型示例僅用于說(shuō)明題型和測(cè)量目標(biāo)，不代表正式考試的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

閱 讀

【例1】閱讀下面的作品，完成題目。

晚春嚴(yán)少尹與諸公見(jiàn)過(guò)

王維

松菊荒三徑，圖書(shū)共五車(chē)。

烹葵邀上客，看竹到貧家。

鵲乳先春草，鶯啼過(guò)落花。

自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華。

1.這首律詩(shī)共有幾聯(lián)對(duì)仗回答正確的一項(xiàng)是( )。 A.一聯(lián) B兩聯(lián) c三聯(lián) D.四聯(lián)

【正確選項(xiàng)】C

【測(cè)量目標(biāo)】掌握與課文相關(guān)的文學(xué)和文化常識(shí)

【知識(shí)內(nèi)容】了解相關(guān)的文化常識(shí)

【例2】閱讀下文，完成題目。

應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待文獻(xiàn)綜述

熊易寒

①在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界都不太重視文獻(xiàn)綜述。近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)規(guī)范的逐步建立，這種情況有所轉(zhuǎn)變，不過(guò)大多數(shù)綜述都是羅列式的，報(bào)幕似的把相關(guān)研究一個(gè)一個(gè)列出來(lái)，絲毫感覺(jué)不到這些文獻(xiàn)之間存在任何內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，甚至也感覺(jué)不到這些文獻(xiàn)與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機(jī)械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱(chēng)之為偽綜述亦不為過(guò)。

②閱讀國(guó)際上的頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物，有這么幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：

a.書(shū)評(píng)以外的論文有比較翔實(shí)的文獻(xiàn)綜述;

b.專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)綜述性文章是由該領(lǐng)域的一流學(xué)者撰寫(xiě)的;

c.對(duì)相關(guān)著作的征引采取間接引用的形式，很少直接引用。這與國(guó)內(nèi)的情形很不一樣，值得我們思考。

③為什么必須有文獻(xiàn)綜述一篇優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述其實(shí)就是一幅學(xué)術(shù)譜系圖。寫(xiě)文獻(xiàn)綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對(duì)前輩、同行或知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了認(rèn)祖歸宗，對(duì)自己的研究進(jìn)行定位。有時(shí)候只有把一篇文獻(xiàn)放到學(xué)術(shù)史的脈絡(luò)中去，放到學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中去，我們才能真正理解這個(gè)文本：作者為什么要做這項(xiàng)研究他的問(wèn)題是什么他試圖與誰(shuí)對(duì)話我們?cè)陂_(kāi)始一項(xiàng)研究時(shí)也同樣要有問(wèn)題意識(shí)和對(duì)話意識(shí)，不能自說(shuō)自話。對(duì)話的前提自然是傾聽(tīng)，如果連別人說(shuō)了什么都不知道，如何進(jìn)行對(duì)話正是在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才需要與對(duì)方進(jìn)行討論，否則便無(wú)話可說(shuō)。通過(guò)綜述的寫(xiě)作，我們就會(huì)知道：別人貢獻(xiàn)了什么我打算或者能夠貢獻(xiàn)什么我是否在重復(fù)勞動(dòng)從這個(gè)意義上講，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述首先是為了尊重并真正進(jìn)入一個(gè)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，其次才是利他主義功能——為他人提供文獻(xiàn)檢索的路線圖。

④為什么專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)綜述性文章多由大家執(zhí)筆這類(lèi)文獻(xiàn)綜述看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是一項(xiàng)高難度的工作。首先，必須熟悉該領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)，了解最新的研究進(jìn)展。在知識(shí)大爆炸的今天，要做到這一點(diǎn)，非有積年之功不可。其次，面對(duì)汗牛充棟的文獻(xiàn)，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻(xiàn)，而是文獻(xiàn)在駕馭你。我們(特別是初學(xué)者)在閱讀文獻(xiàn)的時(shí)候，常常淹沒(méi)在浩如煙海的文獻(xiàn)之中，茫然不知所措，有時(shí)甚至感覺(jué)被人牽著鼻子走，面對(duì)不同觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)論爭(zhēng)，覺(jué)得公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，不免犯糊涂，此乃段位不夠所致。最后，這類(lèi)文獻(xiàn)綜述往往具有一定的導(dǎo)向性和前瞻性，除了要總結(jié)現(xiàn)有研究，還需要高屋建瓴，指出現(xiàn)狀的不足及其根源所在，為這一領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性意見(jiàn)。如此看來(lái)，專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學(xué)術(shù)權(quán)威撰寫(xiě)也就在情理之中了。

⑤為什么要盡可能間接引用間接引用就是作者用自己的語(yǔ)言表述引文的核心觀點(diǎn)。這樣做至少有兩個(gè)好處：一是重新表述需要我們先將對(duì)方的觀點(diǎn)吃透，然后圍繞自己的核心問(wèn)題和行文思路，重新加以組織，這樣可以使論述更加緊湊有力。在這個(gè)過(guò)程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，它們的分歧是什么，共識(shí)是什么，然后將眾多的觀點(diǎn)進(jìn)行整合、歸類(lèi)。二是間接引用突破了原文的限制，可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，有效節(jié)省篇幅。

⑥規(guī)范的文獻(xiàn)綜述，要求學(xué)者有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，也需要學(xué)術(shù)刊物的大力倡導(dǎo)和支持。因?yàn)橛辛宋墨I(xiàn)綜述，論文的篇幅勢(shì)必?cái)U(kuò)大，有限的版面會(huì)更加緊張，但論文質(zhì)量將更有保障。因版面限制而砍去綜述，實(shí)在是削足適履的不智之舉。

⑦認(rèn)真對(duì)待文獻(xiàn)綜述，對(duì)于我們的社會(huì)科學(xué)研究而言是非常重要的。我們不能僅僅把文獻(xiàn)綜述看作論文寫(xiě)作的一個(gè)步驟、程序，或者是有關(guān)方面的一個(gè)規(guī)定，更應(yīng)該看到，這是知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，它不是在重復(fù)別人，它是在說(shuō)出自己。這不僅是一個(gè)合法性問(wèn)題，也是一個(gè)有效性問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，扎實(shí)的文獻(xiàn)綜述是一篇論文成功的一半。

1.根據(jù)文章的意思，可依次填入第②段空格處的一項(xiàng)是( )。

A通常 大多 都 B.大多 通常 都 C都 通常 大多 D通常 都 大多

【正確選項(xiàng)】C

【測(cè)量目標(biāo)】理解語(yǔ)法、修辭現(xiàn)象在表達(dá)文章內(nèi)容上的作用

【知識(shí)內(nèi)容】隨文學(xué)習(xí)適度、有用的語(yǔ)言知識(shí)

2.第③段加點(diǎn)詞“傾聽(tīng)”在文中的意思是

【參考答案】認(rèn)真閱讀

【測(cè)量目標(biāo)】理解詞語(yǔ)在文中的含義

【知識(shí)內(nèi)容】理解詞句的含義

3.簡(jiǎn)析第⑥段的作用。

【參考答案】第⑥段強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)刊物對(duì)文獻(xiàn)綜述的倡導(dǎo)與支持的重要性：是對(duì)核心觀點(diǎn)的補(bǔ)充，使論述更全面。

【測(cè)量目標(biāo)】分析段在文中的作用

【知識(shí)內(nèi)容】理解詞句內(nèi)在聯(lián)系

4.作者認(rèn)為優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述具有哪些價(jià)值

【參考答案】?jī)?yōu)秀的文獻(xiàn)綜述提供了該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)譜系圖，為該領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性意見(jiàn)，是提高研究水平和論文質(zhì)量的保障。

【測(cè)量目標(biāo)】篩選并整合文中的信息

【知識(shí)內(nèi)容】準(zhǔn)確概括文章所表現(xiàn)的事物特征

【例3】閱讀下文，完成題目。

①近年來(lái)，藝術(shù)史研究者越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，對(duì)藝術(shù)品的理解和研究，不能局限于圖像、風(fēng)格等藝術(shù)范圍之內(nèi)，還應(yīng)拓展到作品的物質(zhì)性特征和存在方式。如果對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的卷軸這一裝裱方式加以考察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種物質(zhì)性特征常常是文化精神的某種映射。

②把卷軸和西方油畫(huà)的裝飾形式進(jìn)行比較，兩者的不同顯而易見(jiàn)。油畫(huà)完成后被嵌入硬質(zhì)的四邊畫(huà)框，意味著一種強(qiáng)制性的展開(kāi)..，體現(xiàn)出對(duì)靜態(tài)的空間的占有意識(shí)。而中國(guó)書(shū)畫(huà)所采用的卷軸形制，則自然引出一個(gè)斂合的結(jié)果。斂合意味著對(duì)空間盡可能的放棄，卻隱含了時(shí)間性的要求。

③卷軸提供的形制，保障了舒卷的權(quán)力和自由，而在長(zhǎng)幅橫式的卷軸作品中，舒卷過(guò)程本身就是觀看活動(dòng)的一個(gè)介入因素：它拒絕對(duì)全幅作即時(shí)性的呈現(xiàn)，而對(duì)觀看范圍進(jìn)行必要的控制，使觀看成為一個(gè)歷時(shí)性的過(guò)程。具體而言，這類(lèi)作品展示時(shí)，作品左側(cè)部分隨著觀看的進(jìn)行被陸續(xù)打開(kāi)，與此同時(shí)，右側(cè)部分則被不斷收起，觀看者視野所及，就是舒和卷所呈現(xiàn)的自然范圍(約為一個(gè)手臂的長(zhǎng)度)。這種觀看方式，要求作品在展示過(guò)程中體現(xiàn)出段落感，以使觀看者視野中的圖像保持一個(gè)相對(duì)完整而又不完全重復(fù)的空間，這樣的段落空間是逐步呈現(xiàn)和不斷變換的，因而是由時(shí)間統(tǒng)領(lǐng)和支配之下的空間。這是此類(lèi)卷軸作品與靜態(tài)展示的油畫(huà)作品的重要差別。

④考察卷軸的斂合形制，我們會(huì)進(jìn)一步聯(lián)想到收藏的行為，因?yàn)閿亢弦舱鞘詹氐囊粋€(gè)基本動(dòng)作。卷軸所支持的斂合形制，可使作品避免因長(zhǎng)期暴露在空氣和光線中而受到損傷，也暗示了對(duì)作品時(shí)間性要求的盡力滿(mǎn)足。

⑤斂合的意義還不止于此，它還可能是對(duì)觀看者進(jìn)行挑選的一種方式。卷軸的形制所隱含的既不是無(wú)條件的展示，也不是全然不允許觀看，它暗示著古代士大夫藝術(shù)活動(dòng)中那種限制性的觀賞。更起粉墻高百尺，莫令門(mén)外俗人看，宋人孫少述這兩句詩(shī)對(duì)理解這個(gè)問(wèn)題或許有點(diǎn)幫助。該詩(shī)的題目是栽竹，考慮到竹子清幽絕俗的文化品性極其與文人墨客的精神關(guān)聯(lián)，我們完全可以把這樣的詩(shī)句看作古人藝術(shù)觀念的隱喻。粉墻象征著藝術(shù)家及收藏者與世俗階層的趣味隔閡，他們通過(guò)粉墻圈筑出自己的庭院，就等于塑造了趣味的共同體，正如布迪厄所說(shuō)：趣味是分等級(jí)的，它會(huì)區(qū)分出不同的級(jí)別群體。被分成不同等級(jí)的社會(huì)主體，通過(guò)自身制造的區(qū)閡，會(huì)在美與丑、杰出與庸俗之間區(qū)分自己。

⑥既然這樣的粉墻是由栽竹人有意構(gòu)筑起來(lái)的，墻內(nèi)的景觀也就成了一種階層身份的表征。當(dāng)作品舒展開(kāi)來(lái)的時(shí)候，它面對(duì)的不可能是公眾，相反，其展示常常帶有私密的色彩。通過(guò)大量的古代文獻(xiàn)和圖像資料可以知道，藝術(shù)品的展示通常是在一個(gè)稱(chēng)作雅集的小型私人聚會(huì)中進(jìn)行，被邀請(qǐng)的觀看者則一般是文人名士。而將一件藝術(shù)品長(zhǎng)時(shí)間地臵于眾目睽睽之下，不僅不是慷慨之舉，反倒可能被視為不諳風(fēng)雅的行為。

(選自姜勇《舒卷的粉墻》，有刪改)

1.分析第②段畫(huà)線句在結(jié)構(gòu)上的作用。

【參考答案】畫(huà)線句承上啟下，承接上文油畫(huà)的裝飾方式體現(xiàn)對(duì)靜態(tài)空間占有的內(nèi)容，引出下文關(guān)于卷軸所隱含的時(shí)間性要求的闡釋。

【測(cè)量目標(biāo)】分析句在文中的作用

【知識(shí)內(nèi)容】理解詞句內(nèi)在聯(lián)系

2.概括第③段的主要內(nèi)容。

【參考答案】卷軸的形制使觀看長(zhǎng)幅橫式卷軸作品成為歷時(shí)性過(guò)程。

【測(cè)量目標(biāo)】概括文章內(nèi)容

【知識(shí)內(nèi)容】正確理解現(xiàn)代文化作品的內(nèi)容

3.把下列語(yǔ)句組織起來(lái)填入第④段橫線處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是( )

①在這樣的意義上 ②收藏的行為是使所藏之物盡可能地延伸到未來(lái) ③“藏”是中國(guó)人處理既往事物的一種態(tài)度和方式 ④把未來(lái)變?yōu)樗?jīng)存在的“過(guò)去” ⑤要求所藏之物具有物質(zhì)和精神價(jià)值上雙重的持久性

A②,④,①,③,⑤. B⑧,②,④,①,⑤。 C③,⑤,②,①,④. D②,①,⑤,③,④。

【正確選項(xiàng)】B

【測(cè)量目標(biāo)】理解語(yǔ)法現(xiàn)象在表達(dá)文章內(nèi)容上的作用

【知識(shí)內(nèi)容】隨文學(xué)習(xí)適度、有用的語(yǔ)言知識(shí)

4.本文研究的視角新穎，闡述的方法多樣，請(qǐng)結(jié)合文章對(duì)這兩點(diǎn)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【參考答案】本文通過(guò)研究卷軸的物質(zhì)性特征來(lái)揭示其蘊(yùn)含的文化精神，與局限于圖像、風(fēng)格等藝術(shù)范圍之內(nèi)的研究不同，研究的視角新穎。文章從一般的卷軸作品談起，轉(zhuǎn)入對(duì)長(zhǎng)幅橫式這一類(lèi)卷軸作品的分析，并對(duì)觀看過(guò)程作具體介紹，還通過(guò)比較卷軸與西方油畫(huà)的裝飾方式、以孫少述的詩(shī)句作類(lèi)比、引用布迪厄的話等多種方法來(lái)闡述作者的看法。

【測(cè)量目標(biāo)】分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)

【知識(shí)內(nèi)容】能正確分析文章的寫(xiě)作手法

【例4】閱讀下文，完成題目。

地圖與理論模型

①工程師在設(shè)計(jì)汽車(chē)時(shí)會(huì)按比例制作汽車(chē)模型，這種實(shí)物模型可以直觀地呈現(xiàn)出汽車(chē)的構(gòu)造，而且可以讓一些實(shí)驗(yàn)更加便捷。舉辦一場(chǎng)宴會(huì)前，我們會(huì)思考應(yīng)該邀請(qǐng)誰(shuí)參加、需要準(zhǔn)備哪些食物等，這時(shí)我們其實(shí)也構(gòu)建了一個(gè)模型。這種模型與汽車(chē)模型不同，它不是一種實(shí)物，而是一種理論?？茖W(xué)家的工作與此相似，也是構(gòu)建某種理論模型，只是這類(lèi)模型的特點(diǎn)理解起來(lái)比較困難。

②地圖也是一種模型。地圖與理論模型的類(lèi)比有助于我們了解理論模型的特點(diǎn)。我們先來(lái)做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)看一張某大學(xué)校園的局部地圖：

③這張地圖的右邊畫(huà)有一個(gè)箭頭。請(qǐng)問(wèn)：箭頭指示的東西是什么

④人們通常會(huì)回答：箭頭指示的是一幢建筑。如果我說(shuō)這答案不僅是錯(cuò)的，而且根本不著邊，你會(huì)怎樣想你肯定會(huì)懷疑這是個(gè)把戲。沒(méi)錯(cuò)，你的懷疑是正確的，但這個(gè)把戲的背后卻是最為核心的問(wèn)題。

⑤正確的答案是，箭頭指示的是一個(gè)矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會(huì)回答箭頭指向了一幢建筑物，是因?yàn)楦鶕?jù)地圖和與之對(duì)應(yīng)的實(shí)際環(huán)境，矩形圖框顯然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形圖框所表示的物體，而不是矩形圖框本身。

⑥這個(gè)練習(xí)的目的是指出地圖與其所表示的對(duì)象不是一碼事。當(dāng)然，這只是一個(gè)把戲，生活中沒(méi)有人會(huì)混淆地圖上的一個(gè)矩形圖框和現(xiàn)實(shí)中的一幢建筑。畢竟..，你可以將一張街道地圖折起來(lái)放進(jìn)你的口袋，卻不可能把一個(gè)街道折起來(lái)放進(jìn)口袋。而理論模型與客觀對(duì)象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。

⑦我們都知道地圖和它所表示的對(duì)象是不同的，但二者之間又存在著重要的聯(lián)系。那么，地圖是如何與一個(gè)特定空間發(fā)生聯(lián)系的呢

⑧第一，地圖與它所表示的對(duì)象在結(jié)構(gòu)上具有特定相似性。就地圖而言，結(jié)構(gòu)的特定相似性是空間上的。例如，地圖中的線條的空間關(guān)系，與地圖所表示的街道的空間關(guān)系相對(duì)應(yīng)。

⑨第二，我們擁有一套社會(huì)約定來(lái)繪制和閱讀地圖。沒(méi)有這些約定，地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定十分淺顯，并為人們熟知，所以大多數(shù)人在看地圖時(shí)，根本沒(méi)有意識(shí)到自己使用了這些約定。

⑩理論模型也離不開(kāi)約定，只是具體情況有所不同：沒(méi)有幾個(gè)人知道用來(lái)解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。人們需要了解更多的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能繪制和閱讀理論模型。

通過(guò)地圖與理論模型的類(lèi)比，我們還發(fā)現(xiàn)了值得進(jìn)一步追問(wèn)的有趣的問(wèn)題：存在完美的地圖嗎答案依賴(lài)于什么是完美的地圖。如果完美的地圖是指對(duì)一個(gè)地方的所有特征進(jìn)行完整、精確表征的地圖，那么，這樣的地圖幾乎不可能存在。

表征所有的特征意味著不僅要表示出所有的街道、建筑的地點(diǎn)，而且還要表示出建筑的高度、新舊程度，甚至還要表示出全部的植物、被丟棄的自行車(chē)等等。所以，地圖不那么完美的一個(gè)方面，在于它的不完整性：地圖只是有選擇地表示某些特征，如建筑的空間位臵，而忽略其他特征，如建筑的高度、新舊程度等。另外，地圖表示出來(lái)的特征有多精確例如，上海地圖能精確表示出東方明珠塔和虹橋機(jī)場(chǎng)之間的距離嗎它精確到千米、米、厘米了嗎顯然，沒(méi)有一張地圖能做到完全的精確。

地圖的上述特點(diǎn)，理論模型也同樣具有。不妨說(shuō)，理論模型就是科學(xué)家為我們理解世界而繪制的地圖

1. 作為說(shuō)明文，本文的語(yǔ)言除嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確外還有其他特點(diǎn)，請(qǐng)舉例分析。(3分)

【參考答案】本文語(yǔ)言還具有平易近人的特點(diǎn)，如文中多次使用設(shè)問(wèn)，使用“我們”“你”等人稱(chēng)代詞，拉近了讀者與作者的距離。

【測(cè)量目標(biāo)】分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)

【知識(shí)內(nèi)容】分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)

2.綜覽全文，概括理論模型的特點(diǎn)。(4分)

【參考答案】從文中看，理論模型的特點(diǎn)有：

一、理論模型不同于其表示的對(duì)象，但兩者易于混淆;

二、理論模型與其表示的對(duì)象之間具有結(jié)構(gòu)上的特定相似性;

三、理論模型需要一套基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的約定來(lái)構(gòu)建和解釋;四、理論模型是不完美的，主要體現(xiàn)在不完整、不精確兩方面。

【測(cè)量目標(biāo)】概括文章內(nèi)容

【知識(shí)內(nèi)容】概括文章內(nèi)容

【例5】閱讀下文，完成題目。

又見(jiàn)鷺鷥 陳忠實(shí)

①那是春天的一個(gè)慣常的傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地散步。繞過(guò)一道河石壘堆的防洪壩，我突然瞅見(jiàn)了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，便悄悄在沙地上坐下來(lái)。哦!鷺鷥又飛回來(lái)了!

②在順流而下大約30米處，河水從那兒朝南拐了個(gè)大彎兒，彎兒拐得不急不直隨心所欲，便拐出一大片生動(dòng)的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。兩只雪白的鷺鷥就在那個(gè)彎頭上躑躅，在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步;曲線優(yōu)美到無(wú)與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚(yáng)起頭來(lái);兩只峭拔的長(zhǎng)腿淹沒(méi)在水里，舉止移步悠然雅然;一會(huì)兒此前彼后，此左彼右，一會(huì)兒又此后彼前，此右彼左;斷定是一對(duì)兒沒(méi)有雄尊雌卑或陰盛陽(yáng)衰的純粹感情維系的平等夫妻……

③于是，小河的這一片便呈現(xiàn)出別開(kāi)生面令人陶醉的風(fēng)景，清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著在河灘里蜿蜒流淌，兩個(gè)穿著艷麗的女子在對(duì)岸的水邊倚石搓洗衣裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草，三個(gè)放牛娃三對(duì)角坐在草地上玩撲克，藍(lán)天上只有一縷游絲似的白云凝而不動(dòng)，落日正渲染出即將告別時(shí)的熱烈和輝煌……這些平常見(jiàn)慣的景致，全都因?yàn)橐浑p鷺鷥的出現(xiàn)而生動(dòng)起來(lái)。

④不見(jiàn)鷺鷥，少說(shuō)也有二十多年了。小時(shí)候在河里耍水在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁邊停立;上學(xué)和放學(xué)涉過(guò)河水時(shí)，鷺鷥?cè)陬^頂翩翩飛翔，我曾經(jīng)妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上;大了時(shí)在稻田里插秧或是給稻畦里放水，鷺鷥又在稻田圪梁上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨……難以泯滅的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來(lái)，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。

⑤至今我也搞不清鷺鷥突然離去突然絕跡的因由，也許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥(niǎo)兒瞧不上越來(lái)越僵硬的小河川道了也許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了也許是沿河兩岸頻頻敲打的鑼鼓和震天撼地的炮銃，使這喜歡悠閑的生靈心驚肉跳恐懼不安拂尾而去也許是那些隱蔽在樹(shù)后的獵手暗施的冷槍?zhuān)瑩糁辛塌橔兎蚱揠p方中的雌的或雄的，剩下的一個(gè)悲愴遁逃

⑥又見(jiàn)鷺鷥!又見(jiàn)鷺鷥!

⑦落日已盡紅霞隱退暮靄漸合。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高，沒(méi)有順河而下也沒(méi)見(jiàn)逆流而上，偏是掠過(guò)小河朝北岸樹(shù)木蔥蘢的村莊飛去了。鷺鷥和人類(lèi)同居一處無(wú)疑是一種天然和諧，是鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)善良天性的信賴(lài)和依傍。這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個(gè)村莊里去了呢在誰(shuí)家門(mén)前或屋后的樹(shù)上筑巢育雛呢誰(shuí)家有幸得此可貴的信賴(lài)情愫呢

⑧我便天天傍晚到河灣里來(lái)，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見(jiàn)蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實(shí)際是在重演那個(gè)可笑的守株待兔的寓言故事，然而還是忍不住要來(lái)。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻，一種優(yōu)雅一種大度一種自然;起飛時(shí)悠然翩然，落水時(shí)也悠然翩然，看不出得意時(shí)的昂揚(yáng)恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞;即使在水里啄食小蟲(chóng)小蝦青葉草芽?jī)?，也不似雞們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相。二三十年不見(jiàn)鷺鷥，早已不存再見(jiàn)的企冀和奢望，一見(jiàn)便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找，隔天沿著河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見(jiàn)。

⑨我又決定改變尋找的時(shí)間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開(kāi)闊起來(lái)，河對(duì)岸有一大片齊肩高的蘆葦，臨著流水的蘆葦幼林邊，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭?/p>

⑩哦!鷺鷥還在這小河川道里。

11哦!鷺鷥對(duì)人類(lèi)的信賴(lài)畢竟是可以重新建立的。

12我在一塊河石上悄然坐下來(lái)，隔水眺望那一對(duì)圣物，心頭便涌出了膾炙人口的詩(shī)句：

蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

1.簡(jiǎn)析第④段中畫(huà)線詞“撲飛”的精妙之處。

【參考答案】“撲飛”一詞充滿(mǎn)動(dòng)感，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了記憶中的鷺鷥生動(dòng)、鮮活的形象;把記憶中的鷺鷥和眼前的鷺鷥聯(lián)系起來(lái)，虛實(shí)結(jié)合，極具感染力。

【測(cè)量目標(biāo)】鑒賞作品中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)

【知識(shí)內(nèi)容】領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言表現(xiàn)力

2.第⑥段“又見(jiàn)鷺鷥!又見(jiàn)鷺鷥!”在文中有何作用

【參考答案】運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者闊別多年又見(jiàn)鷺鷥的驚喜;從回憶回到現(xiàn)實(shí)景色，承上啟下;照應(yīng)題目。

【測(cè)量目標(biāo)】分析段在文中的作用

【知識(shí)內(nèi)容】體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中的作用

3.對(duì)作者的思想感情理解不正確的兩項(xiàng)是( )( )

A闊別多年又見(jiàn)鷺鷥，作者驚嘆不已，不禁勾起了對(duì)往事的回憶。 B不見(jiàn)鷺鷥二三十年，作者深深留戀，卻不存再見(jiàn)的企冀和奢望。 C鷺鷥朝北岸村莊飛去，作者苦苦守候，盼望鷺鷥倩影再次出現(xiàn)。 D沿著河流上下尋覓鷺鷥，作者忐忑不安地想要知道鷺鷥的歸宿。 E重見(jiàn)鷺鷥，作者欣喜地感到，鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的和諧可以重新建立。 F悄然而坐，隔水遠(yuǎn)眺鷺鷥，作者思緒起伏，更崇拜這一對(duì)圣物。

【正確選項(xiàng)】DF

【測(cè)量目標(biāo)】分析作者情感

【知識(shí)內(nèi)容】把握作者的思想傾向和感情脈絡(luò)

4.聯(lián)系全文，鑒賞文章結(jié)尾引用《蒹葭》詩(shī)句的好處。

【參考答案】引用《詩(shī)經(jīng)》名句呼應(yīng)了作者尋覓鷺鷥的過(guò)程;寄托了作者人鳥(niǎo)同處、人與自然和諧相處的美好理想;增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和抒情韻味。

【測(cè)量目標(biāo)】鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法

【知識(shí)內(nèi)容】體驗(yàn)并賞析作品內(nèi)容和表現(xiàn)形式

【例6】閱讀下文，完成題目。

惠特曼訪問(wèn)記①

埃德蒙〃戈斯

①在早年和中年的歲月里，惠特曼默默無(wú)聞，門(mén)前冷落。年老以后，倒是有些朝拜者相當(dāng)頻繁地帶著香袋和手杖，設(shè)法前來(lái)表示崇拜。有關(guān)他在這些場(chǎng)合的儀表談吐的幾種報(bào)道已經(jīng)發(fā)表過(guò)了，如果我再來(lái)添上一篇，我的理由想必是，下面記敘的這次訪問(wèn)不是抱著禮俗性的態(tài)度進(jìn)行的。據(jù)我所知，其他一切采訪惠特曼的報(bào)道都出自追隨者的手筆，他們紛紛懷著敬仰和傾倒的態(tài)度來(lái)到圣地，而我的這篇獻(xiàn)辭——只能是獻(xiàn)辭——是格外真誠(chéng)的。

②1884年的冬天，我在波士頓，意外接到惠特曼寄來(lái)的一封便箋，要我在離開(kāi)美國(guó)之前去見(jiàn)他一面。我最初的反應(yīng)是謝絕他的邀請(qǐng)，但出于好奇心和禮貌，就回信說(shuō)我會(huì)去。我提到以上這些，只是想突出這位老人特有的魔力，那不是對(duì)于一個(gè)追隨者，而是對(duì)于一個(gè)倔強(qiáng)固執(zhí)的無(wú)信仰者的魔力。

③1885年1月3日清晨我渡過(guò)了寬闊的特拉華河，在一個(gè)簡(jiǎn)陋而看上去無(wú)人落戶(hù)的村莊，我被送上了岸，那種陰森可怕是只有隆冬季節(jié)的美國(guó)小鎮(zhèn)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)的典型丑陋。無(wú)人可以問(wèn)路，正打算回去時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己就在米克爾大街328號(hào)的門(mén)口，一塊小銅牌上刻著沃〃惠特曼，我敲著這個(gè)冷清的二層樓經(jīng)濟(jì)公寓的大門(mén)，一個(gè)神色憂(yōu)愁的女人開(kāi)了門(mén);還沒(méi)等我開(kāi)口，只見(jiàn)一個(gè)高大的身影正搖搖晃晃地走下樓來(lái)，隨之傳來(lái)歡快的聲音：是我的朋友嗎一下子，我也不知是由于什么磁性般的魅力，所有拘泥小節(jié)的文人矜持都蕩然消失了，只有一種心滿(mǎn)意足的感覺(jué)。

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