犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)課程

犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置：

犯罪學(xué)原理、西方犯罪學(xué)、刑事政策學(xué)、犯罪被害人學(xué)、犯罪預(yù)防學(xué)、犯罪心理學(xué)、罪犯矯治學(xué)、犯罪評(píng)估導(dǎo)論、犯罪學(xué)研究方法、犯罪統(tǒng)計(jì)學(xué)、公安學(xué)概論、刑事偵查學(xué)、治安管理學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)、刑法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)工作概論、普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等。

犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容：

犯罪學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)的理論科學(xué)，分五編內(nèi)容，緒論、犯罪現(xiàn)象論、犯罪原因論、犯罪策略論、犯罪類(lèi)型論。每一編、每一章都有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幣彭樞蚝屠碚撗永m(xù)性?；诟呗毥逃砟睿瑥?qiáng)調(diào)實(shí)踐——理論——再實(shí)踐的能力培養(yǎng)方式，將課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)。將原有教材中按學(xué)科體系編寫(xiě)的五編內(nèi)容按照實(shí)施項(xiàng)目分解為五大模塊。為基礎(chǔ)理論模塊、犯罪現(xiàn)象與犯罪類(lèi)型模塊、犯罪原因分析模塊、犯罪對(duì)策模塊。分別對(duì)應(yīng)提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能和職業(yè)能力。

課程的重點(diǎn)為犯罪原因分析和犯罪對(duì)策，難點(diǎn)也是犯罪原因分析和犯罪對(duì)策的制定，同時(shí)課程實(shí)施中還存在課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)難于操作的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，采取真案真做、小組案例調(diào)研報(bào)告、班級(jí)質(zhì)詢(xún)會(huì)等方式予以解決， 提高學(xué)習(xí)效果。 因?yàn)榉缸飳W(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，與許多臨近學(xué)科都存在密切聯(lián)系，并且會(huì)把臨近學(xué)科的研究成果拿來(lái)充實(shí)自己。因此在教學(xué)過(guò)程中需要注意犯罪學(xué)與教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的關(guān)系，在具體的授課過(guò)程中需要綜合運(yùn)用各學(xué)科的方法手段保證教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果。

同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)犯罪學(xué)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)院統(tǒng)一安排的公共平臺(tái)課程和三門(mén)法律課程，具有了教強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。為學(xué)習(xí)犯罪這門(mén)以理論為基礎(chǔ)、追求實(shí)戰(zhàn)技能提升的課程學(xué)打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。與犯罪學(xué)同時(shí)學(xué)習(xí)的有警察學(xué)概論、社會(huì)工作實(shí)務(wù)、社會(huì)工作法規(guī)與政策、治安管理，這五門(mén)課程同時(shí)構(gòu)成了警察素質(zhì)基礎(chǔ)課程模塊，為后續(xù)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)崗位模塊（主要是實(shí)用性和技能性的）課程奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和能力拓展空間。