2015年西藏高考語文試題（word版）
整體語文考試難度：（五顆為很難）
2015年西藏高考語文試題【點擊前面下載】
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2015年西藏高考語文試題（word版）
絕密啟用前
2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試
語文
注意事項：
1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分答卷前?？忌鷦?wù)必將 自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上
2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效
3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第I卷閱讀題 甲必考題
―、現(xiàn)代文閱讀（9分。每小較3分）
閱讀下面的文宇，完成13題。
藝術(shù)品的接受在過去并不被A作是重要的美學問題，20世紀解釋學興起一個名為 “接受美學的美學分支應(yīng)運而生，于是研究藝術(shù)品的接受成為藝術(shù)美學中的顯學 過去。通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗的結(jié)晶過程。作 品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已炫終結(jié)。 它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或現(xiàn)眾、聽眾的再創(chuàng)作。由于未被閱 讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實 的存在，因此對作品的接受具有藝術(shù)本體的意義。也就是說，接受者也是藝術(shù)劍作的主體之一。
藝術(shù)文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢接受美學的創(chuàng)始人。德國的伊g 爾說藝術(shù)文本是一個召喚結(jié)構(gòu)”，因為文本有“空白，”空缺“ ”否定三個要素。所 謂“空白”是說它有一些東西沒有表達出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自 己的生活烴松與想象去補充；所謂“空缺”，是語言結(jié)構(gòu)造成的各個圖像間的空白。接 受者在閱讀文本時要把一個個句子表現(xiàn)的圖諏片斷連接起來。整合成一個有機的田像系 統(tǒng)；所謂“否定‘指文本對接受者生活的現(xiàn)實具有否定的功能，它能51導(dǎo)接受者對現(xiàn) 實進行反思和批判由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應(yīng)和S&合，完成藝術(shù)品的第 二次創(chuàng)作正如中國古典美學中的含蓄與簡潔，其有哏的文字常常引發(fā)出讀者腦海中的 豐富意象。
接受者作為主體，他對文本的接受不是被動的海德格爾提出前迓解”，即現(xiàn)解 前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能走丈 本與前理解“的統(tǒng)一。這樣，文本與接受訧呈現(xiàn)出一種相互作用的關(guān)系：一方面文衣
在相度上規(guī)定了接受者理解的范圍、方向讓理解朝它的本義靠攏；另一方面，文 本不可能將接受者完全制約住。規(guī)范住，接受者必然會按照自己的方式去理解作品，于 是不可避免地就會出現(xiàn)誤讀或創(chuàng)造。從某種意義上說，理解就是誤讀，創(chuàng)造也是試讀， 不要希望所有的接受者都持同樣的理解。也不要希望所有的理解都與藝術(shù)家的本旨一 致。那樣并不意味著藝術(shù)作品的成功
文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史，它所表達的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的， 而理解總是現(xiàn)在進行時。當我們接受歷史上的藝術(shù)作品時，我們當然可以設(shè)身處地想象 古人的生活，體驗古人的思想感情，但我們畢競是現(xiàn)代人，只能按照我們現(xiàn)在的心理文 化結(jié)構(gòu)去理解古人。當然，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢競是與群體相通的， 所以個體的理解中也有普遍性。理解作為現(xiàn)實的行為具有通向?qū)嵺`的品格。藝術(shù)品正是 通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的。不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命
（摘編自陳望衡（藝術(shù)是什么>）
I下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是
A.在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學誕生以后，關(guān)于 藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學中的一門顯學。
B.在接受美學誕生以前，人們一股的認識是：整個創(chuàng)作過程就是藝術(shù)家的審美經(jīng)驗不斷結(jié)晶的過程，藝術(shù)品一旦形成，創(chuàng)作也就大功告成
C.接受美學認為，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術(shù)品的接受是藝術(shù)創(chuàng)作的繼續(xù)。
D.通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術(shù)作品的價值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實 的存在，從這個意義上說，接受也屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一部分
2.下列理解和分析。不符合原文意思的一項是
A.文本之所以是一個”召喚結(jié)構(gòu)“一個原因就是它有一些內(nèi)容有意不寫或不明寫， 需要接受者用自己的生活經(jīng)驗與想象去補充。
B.文本的”否定“要素具有對接受者所生活的現(xiàn)實加以否定的功能這種功能是通 過接受者接受文本并對現(xiàn)實進行反思和批判而實現(xiàn)的
C.”前理解“是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對文本的接受 不是被動的。所以這種結(jié)構(gòu)會影響接受者對文本的理解。
D.作品被藝術(shù)家創(chuàng)作出來以后就成為歷史。作品是通過接受者的理解而存活于現(xiàn) 實，并發(fā)揮作用的從這個意義上說。作品的生命力存在于理解之中。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
A.中國古典美學中強調(diào)的含蓄和簡潔可以說是藝術(shù)作品召喚性的體現(xiàn)，含番的美在于從有限中表現(xiàn)無限，簡潔的美在于以少勝多，以簡馭繁
B.理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解距離藝術(shù)作品的本義越遠，就越是具有創(chuàng)造性，正如 <西廂記》之于《鶯鶯傳》、《金瓶梅》之于《水滸傳》
C.文在一定程度上規(guī)定了接受者理解的范圍和方向，所以即使我們今天閱讀歷史上的藝術(shù)作品，也可以在相當程度上了解古人的生活，體驗古人的思想感情，
D作為接受者的個體畢竟生活在群體之中。其思維和觀念與群體是相通的，因此接受者們對于同一文本的理解即使千姿百態(tài)也不可能完全沒有同—性
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成而車牽，
閱讀下面的文言文，完成來護兒，千崇善，未識而孤。養(yǎng)于世母關(guān)氏。 頭氏
批日：”以夫紐。會相滅糾取功名！
組師定浪南所技白進位上開L饑仁種，技百人二_被朝百姓餐戀，日不能出境，辦上書致請身‘們后外大業(yè)tr駕為名將今天t無事，又為良二千石，可縣美矣二 段，樸《田：“衣輯晝游。古人所重。卿今是也?！蹦颂呶锒?年士?！跋热嘶?，宴鄉(xiāng)里父老。仍令三品已上并集其宅，甜飲盡日。朝野榮之。 挪痛幸。年_伏 7U衣4之地臣荷恩深重，不敢專為身謀。帝聞之，厲色而起。數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：公意乃爾，朕復(fù)何望！” 護兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深。&之。是日旦將朝。見執(zhí)。護兒曰：“S下今何在” 左右曰：“今被執(zhí)矣”護兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂今￡ 室至此。抱恨泉埴。知f何言！ ”乃遇害。護兒重然諾，敦交契，廉于財利，不寧產(chǎn)業(yè)。 至于行軍用兵特多謀算。每覽兵法，曰：“此亦豈異人意也！ ”善撫士卒，部分嚴明故咸得其死力
（節(jié)選自《北史來護兒傳》）
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（3分）
A.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ? 及開呈初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/
B.會周師定淮南所/住白土村/地居埸/數(shù)見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ? 及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役護兒有功焉Z
C.會周師定淮南/所住白土村/地居埸/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?
及開呈初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役z護兒有功
D.會周師定淮南/所住白土村/地居《埸/數(shù)見軍旅/護兒常慨然有立功名之_戶z 及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/
5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）
A.古代男子有名有字。名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮
B.謚號是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀
C. 嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實行長子繼承制。君位由班年VHT供既可指赴朝廷，又可指赴京理承
D.闕是宮門兩側(cè)的高臺，又可借指宮廷：“詣闕
6、下列對蚊有關(guān)神__分析不正雜—項是（分）
A.來護兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國殺敵、 求取功名的志向；長大以后，更是雄略超群，志氣英發(fā)。
B.來護兒推行善政深受百姓擁戴在瀛刪史任上，他聲名遠聞，屢受嘉獎：煬 帝時百姓舍不得他回朝廷任職，上書請思者達數(shù)百人。
C.來護兒直言勸誄，后被奸人殺客他諫請煬帝停駕洛陽不再遠游江都，引發(fā)煬 帝大怒。以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護，
D.來護兒廉于財利。用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情。輕視錢財，不產(chǎn)業(yè)： 善待士卒，處事嚴明。謀略多合兵法，部屬爭相盡力。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜
（2>不能肅淸兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首庸詩。完成8~9題。
殘春旅舍
旅舍戌春宿雨晴，恍然心地憶成京氣 樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。
禪伏詩意歸凈城。酒沖愁陣出奇兵。
兩梁免被塵埃斥，拂執(zhí)朝瞽待瞅明。
[注]①（約842~3）：字致堯京兆萬年（今陜西西安> 人這首詩是作者流徙閩地時所 _‘作②咸京：這里侑指都城長安③梁：它相上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪： 朝廷官員的冠
8古人認為這首詩的頷聯(lián)”乃晚唐巧句“請指出這一聯(lián)巧在嗶里，并簡要賞析（5分） 9.這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情請簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10補寫出下列句子中的空缺部分（6分>
⑴《莊逍雜》指出”“，就像倒在堂艙地的-杯水，無法浮起-個杯子-樣。
（2） 白居易很琶行》中” “兩句，寫的是演奏政開始之前的準備過程，
（3） 杜牧 <雑> 中”____“兩句 S想了M之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。
乙選考題
謂考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答，注意：作答時必須用2B鉛筆在 答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大 題內(nèi)的小。如果多做，則按所做的第一大題計分
三、文學類文本閱讀（25分）
11閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題（25分）
墊師老汪
老汪在開封上過七年學，也算有學問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書 人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴。并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃 子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。
人問：”老汪，你有學問嗎“
老汪紅著臉：”拿紙筆來，我給你做一篇述論
人：“有，咋說不出來呢”
老汪嘆息：“我跟你說不清楚，揉人之辭多，吉人之辭寡
但不管辭之多寡，學堂上《論語》中”四海困窮，天祿永終“一句，哪有翻來覆 去講十天還講不清楚的道理自己講不清楚，動不動還跟學生急：”啥叫朽木不可雕呢 圣人指的就是你們。
四處流落七八年。老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。
老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的 門楣上。老范自家設(shè)私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束倚，自帶千糧就行了。十里 八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況 十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安選罷了。但老汪是個認真的人， 便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂
如講到”有朋自遠方來，不亦樂乎“，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老 汪說高興個啥呀。恰恰是圣人傷了心。如果身邊有朋友。心里的話都說完了，遠道來個 人，不是添堵嗎恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢：這個遠道來的人， 是不是朋友，還兩說著呢；只不過措著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說札子不是 東西。老汪一個人傷心地流下了眼淚。
老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處 亂走拽開大步，一路走去。見人也不打招呼有時頎著大路，有時在野地里。夏天走 出一頭汗，冬天也走出一頭汗大家一開始覺得他是孔走，但月月如此，年年如此，也 就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青場。_ 天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身彼褂子正要出門。兩人在門口碰上了。老 范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：”老汪，這一年一年的，到底走個啥呢：
老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清
這年端午節(jié)，老范招待老注吃飯，吃著吃著，又說到走上老汪喝多了，趴到襄商 上哭著說：”總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了
這下老范明白了 ： “怕不是你爹吧，當年供你上學不容易。
老汪哭著搖頭：”不會是他
老范：°如果是活著的人，想誰，找姙一趟不就完了“
老汪搖頭：”找不得，找不得，當年就是因為個找。我差點去了命
老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別歧著無常?！?/p>
老汪搖頭：”緣渓行，忘路之遠近。
又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。
老汪的老婆叫恨瓶銀瓶不識字，但艱老注一起張羅私墊老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能 說但A說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話嘴諏刮風似的，想起什么說什么。 人勸老汪：”老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸
老汪一聲嘆息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言乳語，何勸之有”
銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趔集市，買人幾棵蔥。 非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒 收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范 的莊嫁最多。一次老范到后院牲口栩看牲口，管家老季艱了過來：東家，把老汪辭了吧
老范：為啥 “
老季：”老汪教書，娃兒們都聽不懂 老范：“不僅才教，懂還教個啥”
老季：“不為老汪 老范：”為啥“
老季：”為他老婆，愛偷莊稼，是個域 老范揮擇手：“娘們兒家。
又說：”戰(zhàn)就蚨吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊“這話被哏牲口的老宋聽到了。老宋也有一個妓珉著老汪學《論語》，老宋便把這話 又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：”啥叫有朋自遠方來這就叫有朋自遠方來
（選自劉霣云 <一句頂一萬句有刪改）
（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞。最恰當?shù)膬身検牵?分）
A.本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格。如老汪翻來覆去講不清楚“四 海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村墊師的他迂腐無能。
B.文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言。暴 露內(nèi)心秘密。說出“總想一個人”時。才真相大白
C.本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象如他對學生、銀瓶及老范等不同 的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個性。
D.本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味同時，這樣的語 言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尬處境
E.文雖只是選段但故事情節(jié)相對完整‘作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法生動 地塑造了人物群像展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷。
（2）東家老范是一個什么樣的人請結(jié)合全文簡要分析（6分〉
（3）老汪對《論語》中“有朋自遠方來”一句的獨特理解其實源于自身人際關(guān)系的 體驗，請結(jié)合全文簡要分析（6分）
（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處但二人稍神困 境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同（8分）
四、實用類文本閱讀（25分）
12.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題（25分）
將軍陚采薇
戴安瀾任第73旅旅長后，回潁多年對日作戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓認定要取得勝利必須依 靠部屬努力，而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情。他犄意抄錄民族英雄岳飛的《滿 江紅》和文天徉的《過零丁洋》，印發(fā)給各級官兵背謁吟唱，激發(fā)大家精忠報國的愛國 熱忱。
為了抗戰(zhàn)大北，栽安瀾摒棄黨派成見，團結(jié)愛國人士《自由報》記者宗供仁前來 采訪，與他徹夜討論時局，探討國共合作抗日的未來，兩人很快成為莫逆之交這時有 人提S戴安，說宗是共產(chǎn)黨，須多加提防。他坦然答道：“現(xiàn)在是ffl共合作坑戰(zhàn)。何 防之有宗是否共產(chǎn)黨我不知道，我只知道他是新聞記者，寫過許多真實感人的報道， 有車越的見解。我們正缺少這樣的愛國志士。幾天后他還巴自己的軍事著作交給宗 供仁修改并題詞。
太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國決定浪遠征軍赴緬句對曰作戰(zhàn)。當命令到達時，已升任第 200師師長的戴安瀾高唱《滿江紅》，并向官兵宣講進葛亮遠征的事跡，以鞠躬盡弈。 死而后已”的精神激勘官兵。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠征》二首以明志。其一云： “萬里旌旗糴眼開，王師出境島夷摧。揚鞭遙指花如許，諸葛前身今又來其二云：”策 馬奔車走八荒，遠征功業(yè)邁桊皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長弓射夕陽入緬不久，日軍主力迫近東瓜，軍長杜聿明決定集中主力擊潰日軍。栽安瀾立下誓 言：“此次遠征，系唐明以來揚國成之盛舉，S戰(zhàn)至一兵_卒，也必死守東瓜這時， 英軍突然撤走，我方援軍未至，形勢危急，戴安瀾決心以身報國。他玄布：”本師長立 遣囑在先：如果師長戰(zhàn)死，以副師長代之；副師長戰(zhàn)死，參謀長代之……以此類推，各 級皆然他給夫人王荷馨寫了絕命家書：“余此次奉命固守東瓜因上面大計未定，與 后方聯(lián)絡(luò)過遠，敵人行動又快。現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲報國家養(yǎng)育。為國家戰(zhàn)死， 事極光榮。所念者，你們母子今后生活，當更痛苦。望你珍重。并愛護諸兒侍奉老母。 老父在皖可不必呈聞”面對日軍發(fā)動步兵、炮兵和空軍聯(lián)合進攻，狂轟濫炸，施放 毒氣，戴安瀾率部同仇敵代，頑任戰(zhàn)斗，抗擊四倍于己的曰軍長達十余曰。中印緬戰(zhàn)區(qū) 美軍司令兼中國戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長史迪成表示：“近代立功異域，揚中華聲成者，以戴 將軍為第一人”日本人戰(zhàn)后回憶時也承認：“該部隊自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛……雖是敵 軍，但令人佩服！自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣。東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，琺北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵 的遠征軍被迫突圍這時，英國要求遠征軍申請難民身份，以便英國軍隊收容。戴安《 發(fā)誓：”我戴某人寧恩與日寇戰(zhàn)死。絕不茍且偷生于是率部進入緬北野人山，向祖國 方向艱難跋涉。就在部隊到達離祖國最近的一條公路時，突遣日軍伏擊，他立即命令分句雨季大部隊要突破日軍諸擊。
牙山密林年5月26曰，他們行至6北茅邦村，安湖傷勢二本如以田38歲你留之際，參謀長問他下一步的行動路線，這時他已不圖意部從莢洛過瑞麗江向北回因，又讓人扶著他面向祖國注視許 久，安然而逝。
后：遣體由官兵括因國內(nèi)渡過球麗江后，乃將遣體火化，骨灰裝入小
二這—情景細了沿途民眾，—位老華僑痛心地說：”壽材這么小，怎 英名與地位 “隨即捐出自備的械木壽材騰沖縣長率全甚父老鄉(xiāng)親20 迎將軍靈車。國民狀追郵安湖為1軍中將美國總技羅斯祛追 乳'財紅秘w種紗儀式，共獅秘練人送來挽詩： 人御將軍試采后。師稱機狀，男奪虎茶成。洛血東瓜守。姐倭袁吉歸沙 場竟殘命：壯志也無違用恩來、朱德等也敬獻挽詞、挽聯(lián)。新中國成立后I中央人 民政府追認我安湖為革命烈士，并以毛澤東主席的名義向遣屬頒發(fā)”革命犧牲軍人家屬 光榮紀念證“。（摘編自茅海建主編（國民黨抗戰(zhàn)殉國將領(lǐng)》等）
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①人我之際要看得平，平則不忮；功名之際要看得淡。淡則不求；生死之際要看得 破，破則不懼。人能不忮不求不俱則無往而非樂垅，而生氣盎然矣。（載安瀾贈部屬 各官長題詞）
②軍人一般以彪悍為榮，但是戴安闌與眾不同，他多才多藝，熟讀文史，精通琴棋 書畫如果不是因為戰(zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國家危難卻把 他的命運引上另外一條路。（戴S東等{我們的父親戴安瀾>）
（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
A.戴安瀾自幼對岳飛的《滿江紅》、文天樣的 <過零丁洋》等詩篇熟讀成誦，常 常手自筆錄并吟唱，以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱忱
B.在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了為國戰(zhàn)死的決心認為這是軍人的極 大光榮，唯一放心不下的。就是要子兒女日后的生活
C面對形勢急轉(zhuǎn)直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅決不同意耍他申請難民身份以 便英國軍隊收容的提議，奮而率部突圍與曰寇死戰(zhàn)
D.戴安瀾從緬甸”馬革裹尸還“的情景，感動了沿途無數(shù)民眾，有人獻出楠木壽 材撫慰英靈。也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況。
E.戴安瀾臨危受命，率第200師官兵馳援插甸，固守東瓜，收復(fù)棠吉以浴血沙 場、為國捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國的新《采羝》
（2）有人說《自由報》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安湖多加提防他卻回答”何防 之有，這是為什么請結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由（6分）
（3）戴安瀾率第2〇〇師赴細途中，@斌《遠征》二首以明志詩中涉及些歷史人物 的市跡，又表達了什么志向請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫猓?分）
（4）作為著名的抗日愛國將領(lǐng)截安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服， 其中必有內(nèi)在原因諳結(jié)合材料具體分析（8分）
從來
就會落
唯有創(chuàng)
第II卷表達題
五、語言文字運用（20分）
13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）
①他是一個心地善良的人，但性格優(yōu)弱、謹小慎微，做起事來總是一 不敢越雷也一步。
②當今世界科技突飛猛進，我們更要勇于開拓，不斷進取，如果后甚至被時代潮流所淘汰。
③想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀，新才是弘揚戲曲文化的康莊大道。
A.故步自封墨守成規(guī)抱殘守缺B.墨守成規(guī)故步自封抱殘守缺
C. 抱殘守缺故步自封墨守成規(guī)D.墨守成規(guī)抱殘守缺故步自封
14.下列各句中。沒有語病的一句是（3分）
A.“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛的一個文化品牌。去年更名為“北京書市” 并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。
B.“絲綢之路經(jīng)濟帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政 治、經(jīng)濟格局，促進全球的和平與發(fā)展
C在那個民族獨立和民族解放斗爭風起云涌的時代，能激發(fā)人們的愛國熱情是評 判一部文學作品好壞的非常重要的標準
D.父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經(jīng)歷的種種苦 難和幸福，她就算再忙再累。也不例外
15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?分）
辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癌這是因為辣椒素等辣味物質(zhì)刺 激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現(xiàn)心
跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，內(nèi)啡肽又促進多巴按的分泌，
多巴胺能在短時間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣板素快感”，慢慢地我們吃辣就上癌了 .
A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來
B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來
C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡狀
D.父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經(jīng)歷的種種苦 難和幸福，她就算再忙再累。也不例外
六、寫作（60分）
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）
當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破 解生命科學之這作出f大貢獻。率領(lǐng)團隊_舉躋身國際學術(shù)最前沿老王。愛崗敬業(yè)。 終。就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠” 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶 我們品味大千世界”“你幫我們留住美菊鄉(xiāng)愁這三人中。你認為誰更具風采請綜合材料內(nèi)容及含意作文體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與 選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體自擬標題：不要套作，不得抄襲
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