準(zhǔn)備雅思要避開哪些誤區(qū)

對(duì)于雅思考試，在正確的準(zhǔn)備之前，你需要對(duì)錯(cuò)誤的雅思準(zhǔn)備方法有一些了解。那么，讓我們來(lái)看看在備考雅思時(shí)應(yīng)該避免哪些錯(cuò)誤？

錯(cuò)誤一：以背單詞為核心

說(shuō)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大多數(shù)人立刻認(rèn)為單詞是非常重要的，所以他們拿一本單詞書或使用單詞記憶軟件快速開始背誦單詞。

你想背單詞嗎？當(dāng)然要背誦，但這種以文字為核心的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，簡(jiǎn)直就是一個(gè)大謬誤。

在世界上所有的語(yǔ)言中，英語(yǔ)的詞匯量最大。根據(jù)《柯林斯COBUILD英語(yǔ)指南》的序言，柯林斯語(yǔ)料庫(kù)共有3億個(gè)單詞和短語(yǔ)，去掉極為罕見(jiàn)和高度專業(yè)化的單詞后，剩下約10萬(wàn)個(gè)單詞。根據(jù)本網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)，一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的成年人的英語(yǔ)詞匯通常在2萬(wàn)到3萬(wàn)之間。如果你每天背誦10個(gè)單詞，你必須背誦大約7年。這也是基于難忘的基礎(chǔ)！所以學(xué)英語(yǔ)，詞匯量完全背靠背，恐怕還不夠。

有些人會(huì)說(shuō)只要通過(guò)成績(jī)，就不需要兩萬(wàn)字。然而，英語(yǔ)考試不是詞匯，而是語(yǔ)法、閱讀理解和寫作。詞匯才是基礎(chǔ)。但許多人無(wú)法解決這一基本問(wèn)題。一旦他們下定決心學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們馬上開始拿起一本詞匯書，背誦兩三周。即使毅力好，詞匯書的前幾頁(yè)都是舊的，但背卻像新的一樣明亮。偶爾，我有很強(qiáng)的意志力。我已經(jīng)把整本書背完了，但我可能忘記的比我記得的還要多。

絕大多數(shù)人還沒(méi)有開始意識(shí)到英語(yǔ)節(jié)奏和語(yǔ)言的美。在此基礎(chǔ)上，他們都戰(zhàn)死了，因?yàn)閮H僅用詞匯記憶單詞的學(xué)習(xí)模式有以下缺點(diǎn)：

（1） 忘了，忘了背，效果真的不好，學(xué)習(xí)痛苦。背誦單詞是最痛苦的事情，它使人們對(duì)英語(yǔ)不感興趣，最后徹底放棄。

（2） 各路名師背誦、教單詞，都給了艾賓豪斯的記憶曲線表，供大家復(fù)習(xí)。但是每個(gè)英語(yǔ)單詞都有許多不同的意思。除此之外，還有“小插拔”的意思。你怎么能一個(gè)接一個(gè)地記住每個(gè)單詞的意思？第二天，如果你忘了再?gòu)?fù)習(xí)一遍，那是千頭萬(wàn)緒。

（3） 用這個(gè)詞匯背誦單詞，如恐怖、夢(mèng)境、夢(mèng)幻、恐怖、恐怖、可怕等，這些詞被解釋為“可怕”，但是沒(méi)有具體的語(yǔ)境，就無(wú)法理解它們之間的區(qū)別。背誦也是白背。即使現(xiàn)在的單詞記憶軟件能給出例子，也只能在沒(méi)有上下文的情況下，一個(gè)一個(gè)地記住例句，只會(huì)增加記憶的負(fù)擔(dān)。

詞匯要結(jié)合上下文加深理解，到后期根據(jù)專業(yè)和工作需要補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，所以馬上扔掉你的詞匯書，在各種聽力和閱讀材料中學(xué)習(xí)單詞，積累單詞才是正確的方法！至于如何在各種聽力和閱讀材料中快速積累單詞，本書稍后將為您介紹。

第二個(gè)錯(cuò)誤：無(wú)用語(yǔ)法理論還是重要語(yǔ)感理論

與廣為流傳的語(yǔ)法無(wú)用論或語(yǔ)感萬(wàn)能論不同，英語(yǔ)國(guó)家的任何小學(xué)或高中，只要校長(zhǎng)不發(fā)瘋，都一定會(huì)開設(shè)語(yǔ)法、閱讀和寫作課。為什么《語(yǔ)法女孩》在教育播客中排名前三，并且受到大多數(shù)英語(yǔ)母語(yǔ)者的歡迎？播音員甚至出現(xiàn)在奧普拉脫口秀節(jié)目中?！墩Z(yǔ)法女孩》一書的出版賣出了120多萬(wàn)冊(cè)。在英國(guó)文學(xué)史上，即使是通俗小說(shuō)家J.K.羅琳也曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名，這與他們的基礎(chǔ)教育有關(guān)。

所有這些都表明語(yǔ)法是極其重要的，而這種重要性對(duì)于母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此。

作為一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，有必要討論這個(gè)問(wèn)題嗎？

許多提倡無(wú)用語(yǔ)法理論的教師強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)。他們說(shuō)，當(dāng)你說(shuō)話的時(shí)候，沒(méi)有時(shí)間思考主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，所以語(yǔ)法是無(wú)用的，應(yīng)該放棄。事實(shí)上，如果你只需要很差的聽說(shuō)能力，你就不需要學(xué)習(xí)任何語(yǔ)法。美國(guó)有很多文盲連幾個(gè)大字都認(rèn)不出來(lái)，更不用說(shuō)語(yǔ)法和讀寫了。說(shuō)話完全可以。例如，著名黑人領(lǐng)袖馬爾科姆X在自傳中提到，他年輕時(shí)，每天都用俚語(yǔ)，不識(shí)字。據(jù)估計(jì)，當(dāng)時(shí)他每天用詞不超過(guò)700個(gè)?！彼幌矚g，我是對(duì)的?！边@樣的句子非常流利。這是你想要的英語(yǔ)嗎？如果你想進(jìn)入寫作領(lǐng)域，就不可能理解語(yǔ)法。在《傲慢與偏見(jiàn)》或《時(shí)代》雜志的文章中，有很多句子是你聽不懂的，你甚至聽不懂，所以你無(wú)法寫出簡(jiǎn)潔流暢的文章。

語(yǔ)法很重要。沒(méi)有語(yǔ)法，你就無(wú)法閱讀各種長(zhǎng)句和復(fù)雜句子，也就無(wú)法用層次感寫出長(zhǎng)句。這也會(huì)對(duì)你的閱讀理解和寫作能力造成不可逾越的障礙！與市場(chǎng)上那些強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法無(wú)用性或語(yǔ)感重要性的學(xué)校不同，我們認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)法意味著強(qiáng)烈的語(yǔ)感。否則，所謂的語(yǔ)感，只是做高準(zhǔn)確度的多項(xiàng)選擇題的機(jī)會(huì)。這本書還將強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和閱讀的學(xué)習(xí)，這是我們最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度。

誤解三：口語(yǔ)至上

很多人會(huì)說(shuō)，“我的詞匯量很好，但是我的英語(yǔ)口語(yǔ)太差了，所以我想馬上提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)。”或者“我在學(xué)啞巴英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)?！?/p>

可以肯定的是，口語(yǔ)作為一種直觀的輸出方式，你可以馬上看出這個(gè)人的英語(yǔ)有多好。國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育中常見(jiàn)的“語(yǔ)法翻譯背誦法”，尤其是詞匯背誦。懂語(yǔ)法、懂單詞的人基本上能通過(guò)考試。但這對(duì)英語(yǔ)的輸入不是很有幫助，自然也不能考什么水平。我們學(xué)的不是啞巴英語(yǔ)，而是應(yīng)試英語(yǔ)。如果真的是啞巴英語(yǔ)，你的閱讀和寫作默認(rèn)是流利的，就像美國(guó)的聾啞人一樣。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，英語(yǔ)口語(yǔ)差的真正原因在于以下幾個(gè)方面：

（1） 聽力輸入量太小，包括自夸自己聽力好，能聽懂。這沒(méi)什么好理解的，因?yàn)槟銖男【筒粓?jiān)持聽課本上的磁帶或CD。唯一糟糕的聽力輸入是在考試前幾周匆忙地做聽力問(wèn)題。一個(gè)字一個(gè)字地模仿和跟讀的經(jīng)驗(yàn)根本就不是。大多數(shù)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)很糟糕。

（2） 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，剛學(xué)外語(yǔ)時(shí)，要像洗澡一樣每天傾注大量的聽力，每天兩小時(shí)不間斷地聽半年，才能慢慢地說(shuō)出來(lái)。因此，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，不是口語(yǔ)差，而是聽、說(shuō)、讀、寫能力差。輸入的語(yǔ)言內(nèi)容太少，聽力和閱讀的努力也不太多，模仿英語(yǔ)發(fā)音也普遍缺乏練習(xí)。

最好增加投入。在你有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之前，不可能和外國(guó)人聊天。最糟糕的是和一個(gè)外國(guó)人慢慢交談，但你不能和一群外國(guó)人聯(lián)系，因?yàn)槟愕穆犃μ盍?。你如何才能達(dá)到英語(yǔ)的實(shí)際水平？專注于英語(yǔ)輸入，能飛將提供一整套解決方案。

誤區(qū)四：關(guān)于純正口音的標(biāo)準(zhǔn)

從口語(yǔ)的至高無(wú)上來(lái)看，它是純重音的標(biāo)準(zhǔn)理論。每個(gè)人都可以有自己的口音愛(ài)好，比如喜歡美式或英語(yǔ)發(fā)音，但在這本書中，我們只提倡：在開始階段，我們應(yīng)該優(yōu)先考慮美式發(fā)音，接觸大量?jī)?yōu)秀的ESL（外語(yǔ)教學(xué)）教材，徹底突破聽說(shuō)能力。當(dāng)基金會(huì)準(zhǔn)備好了，如果你仍然感興趣，你可以選擇世界上任何國(guó)家的口音，找到你喜歡模仿的材料。但當(dāng)時(shí)，它已經(jīng)超出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的范圍，而這本書并沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)闡述。

那么，為什么引進(jìn)美國(guó)音樂(lè)是一個(gè)既省力又好的選擇呢？這并不是因?yàn)槊绹?guó)比英國(guó)容易，而是因?yàn)樗胸S富的材料-市場(chǎng)上的大多數(shù)基本材料都是美國(guó)的。ESL教學(xué)在美國(guó)和美國(guó)正蓬勃發(fā)展。理論、教材、方法層出不窮。英國(guó)廣播公司（BBC）是英國(guó)最可靠的一家，但不是特別詳細(xì)。成年人的雙耳和口腔都有聽力障礙。模仿而不加解釋是很難學(xué)會(huì)的。不過(guò)，在下面的文章中我們會(huì)詳細(xì)介紹一下英國(guó)好老師的相關(guān)資料。第一次模擬考試是英語(yǔ)，基礎(chǔ)是在一定水平上。如果有閑暇時(shí)間，那么根據(jù)個(gè)人興趣模仿某個(gè)地區(qū)的口音還不算晚。不過(guò)，我希望你能先認(rèn)識(shí)到一個(gè)現(xiàn)實(shí)

大多數(shù)成年人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管他們喜歡英語(yǔ)還是美式英語(yǔ)，他們只能說(shuō)中、美、英混合口音的英語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期假說(shuō)，目前這是一個(gè)只能被接受的現(xiàn)象，而不是一個(gè)可以解決的問(wèn)題。因此，許多成年人，包括中央電視臺(tái)9臺(tái)的播音員，也有口音，但這不是什么大問(wèn)題。

很多人喜歡把“口音”和“語(yǔ)言能力”等同起來(lái)，但事實(shí)上，他們不是同一個(gè)概念。你身邊那些經(jīng)常被表?yè)P(yáng)作文好的學(xué)生，并不是最標(biāo)準(zhǔn)的普通話。大學(xué)里的中文教授和許多文學(xué)大師不會(huì)講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

從外語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，我們最需要的是合理的時(shí)間投入。把時(shí)間花在英語(yǔ)的流利和準(zhǔn)確上是最合理的投資。中國(guó)人真的可以做到英語(yǔ)寫作水平比外國(guó)人高，而且要高得多。例如，林語(yǔ)堂老先生的《北京云》早已登上《紐約時(shí)報(bào)》的暢銷書排行榜。但是，如果只注重“口音”的概念，會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，反而會(huì)阻礙自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程，投入巨大，收效甚微。許多人甚至認(rèn)為他們讀單詞和句子很標(biāo)準(zhǔn)，但他們甚至不能說(shuō)一句流利的話。他們經(jīng)常沒(méi)有辦法在公司做演講。

一般來(lái)說(shuō)，熱衷于“純英語(yǔ)”的人往往是那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)字都沒(méi)有留下的人，甚至沒(méi)有為發(fā)音打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們一開始就給自己定下了這么高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這大大影響了他們以后的學(xué)習(xí)，甚至最終因?yàn)椴磺袑?shí)際、雄心勃勃而放棄了學(xué)業(yè)。我只想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。你的普通話“純正”嗎？我能當(dāng)播音員嗎？你當(dāng)然沒(méi)有把你的普通話錄下來(lái)放給自己聽。試試看，確保你感到驚訝。一個(gè)不會(huì)說(shuō)母語(yǔ)到新聞網(wǎng)主持人程度的人，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，往往追求一些標(biāo)準(zhǔn)的純音，并以炫耀幾個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音”為榮，這其實(shí)是一種很膚淺的表現(xiàn)。

一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)“重音”主要由發(fā)音（發(fā)音）、語(yǔ)調(diào)/語(yǔ)音音樂(lè)（語(yǔ)調(diào)）和連詞/連詞（連詞）組成。發(fā)音是最容易學(xué)的，但對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)調(diào)/語(yǔ)音音樂(lè)和連詞/單詞連接基本上很差，很難學(xué)習(xí)地道的漢語(yǔ)（漢語(yǔ)的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)與英語(yǔ)相差太大）。因此，對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)到的最高水平就是中央電視臺(tái)9臺(tái)播音員。此外，CCTV-9播音員在口語(yǔ)流利性、多樣性和表達(dá)準(zhǔn)確性方面已基本達(dá)到母語(yǔ)水平。說(shuō)那種英語(yǔ)很好，有很多地方值得學(xué)習(xí)。

誤解五：聽力應(yīng)該只聽標(biāo)準(zhǔn)音

從純英語(yǔ)口語(yǔ)理論出發(fā)，聽力應(yīng)該只聽標(biāo)準(zhǔn)音，或者用加速軟件來(lái)加速聽力練習(xí)，效果很好。這也是不可取的。

首先，我們應(yīng)該提醒你，如果你只聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，你就不能一輩子學(xué)好英語(yǔ)。我們應(yīng)該有意識(shí)地、大量地向英語(yǔ)灌輸各種口音，不僅是英語(yǔ)，還有美國(guó)、中國(guó)、意大利和德國(guó)口音！因此，在下面，我們將引導(dǎo)您從中高層自覺(jué)熟悉這些口音，并推薦非常好的素材。

但是，在具體指導(dǎo)之前，我們必須首先提出一點(diǎn)。我們常常錯(cuò)誤地認(rèn)為，能聽懂快英語(yǔ)就等于聽好了英語(yǔ)。然而，事實(shí)是：如前所述，英語(yǔ)語(yǔ)言流有三個(gè)部分：發(fā)音、介紹/語(yǔ)音音樂(lè)和連音/單詞慢英語(yǔ)中沒(méi)有強(qiáng)語(yǔ)調(diào)和連讀現(xiàn)象，所以即使你把它速度提高到100倍，仍然沒(méi)有連接和強(qiáng)語(yǔ)調(diào)，然后就是聽力不會(huì)得到改善。

學(xué)好英語(yǔ)的正確方法應(yīng)該是聽不同口音的英語(yǔ)可以提高聽說(shuō)能力。

這不僅僅是因?yàn)楫?dāng)前的世界現(xiàn)實(shí)：你不能保證你將來(lái)只會(huì)接觸英國(guó)人和美國(guó)人。你應(yīng)該聽懂德國(guó)、日本和印度說(shuō)的所有英語(yǔ)，否則你的英語(yǔ)就沒(méi)用了。更重要的是成人的耳朵和兒童的耳朵不同，所以他們必須聽大量的非標(biāo)準(zhǔn)音，并與標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)進(jìn)行比較。只有當(dāng)他們聽到不同的聲音，才能逐漸提高他們的聽力。這對(duì)口音也有很大的影響：許多發(fā)音你似乎聽得懂，但一發(fā)出來(lái)，你就會(huì)不自覺(jué)地把你母語(yǔ)的發(fā)音帶進(jìn)去。例如，如果日本人不能發(fā)音R和l，他們就不能以任何方式發(fā)音，因?yàn)樵谌照Z(yǔ)中這兩個(gè)音沒(méi)有區(qū)別。哈佛大學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓來(lái)自世界各地的人把含有R和l音的單詞和句子讀給日語(yǔ)進(jìn)行聽力練習(xí)。做完聽力練習(xí)后，神奇的事情發(fā)生了。他們甚至可以發(fā)出母語(yǔ)中不存在的R音。

所以，再說(shuō)一次：成年人有聽力障礙，突破聽力障礙的最好辦法就是在聽標(biāo)準(zhǔn)音的同時(shí)輸入大量非標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。只有有比較才能進(jìn)步。

誤區(qū)六：學(xué)習(xí)英語(yǔ)和背誦短文非常有用

這是一個(gè)常見(jiàn)的例子。有人背誦了120篇新概念文章，寫的作文讓美國(guó)教授們感動(dòng)落淚。我們不要說(shuō)這個(gè)例子是假的。我們來(lái)說(shuō)說(shuō)所謂的“有效”是什么意思：開墾荒地。我用拖拉機(jī)半天就能搞定，而你卻要把一輛破車拖上幾個(gè)星期。然后你就會(huì)興高采烈，到處宣揚(yáng)你的成功。讓我們都用破車耕地，但放棄免費(fèi)拖拉機(jī)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，任何方法都是有效的，只要堅(jiān)持做。一種方法是否好取決于效率、普及率和成功率。有工作的人不能像學(xué)生時(shí)那樣專注于閱讀。這種自毀的方法不值得推廣。學(xué)習(xí)應(yīng)該充滿樂(lè)趣，那么枯燥，普通人不能堅(jiān)持。如果有治療或藥物，臨床試驗(yàn)證明失敗率在50%以上，我認(rèn)為CFDA（中國(guó)食品藥品監(jiān)督管理局）不能使其順利上市。通過(guò)背誦，我沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)失敗率做任何科學(xué)統(tǒng)計(jì)。就從我這邊看，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了50%。然而，目前仍有不少人過(guò)分強(qiáng)調(diào)這種方法，這顯然違背了語(yǔ)言學(xué)的規(guī)律，態(tài)度非常不科學(xué)。其實(shí)，我們不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)所謂的堅(jiān)持和毅力。相反，我們應(yīng)該找到一種更容易堅(jiān)持、更不費(fèi)精力去堅(jiān)持的方法。

誤區(qū)七：考證至上

如前文所述，考試范圍太窄，很難說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)有什么促進(jìn)作用。一個(gè)一個(gè)地去考試，很難建立一個(gè)自我監(jiān)督和評(píng)價(jià)的過(guò)程。

如何量化學(xué)習(xí)效果，如何建立一個(gè)自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)的過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)習(xí)慣，本章將有詳細(xì)的指導(dǎo)。