總結(jié)可以幫助我們建立起系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),提升學(xué)習(xí)和工作效率。在總結(jié)中,我們應(yīng)該突出主要的內(nèi)容和亮點(diǎn),并注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次感。以下是一些提高邏輯思維能力的練習(xí),希望對(duì)你有所幫助。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞,學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字:真顆。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字:顆、真。
一、去“生字園”玩(復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字)。
我們先去生字園看一看!
1、玩游戲:種鮮花,復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花,只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字,鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比,看誰(shuí)讀得最棒,種的鮮花最多。
2、寫生字:真顆。
師點(diǎn)擊“寫一寫”,顯示兩個(gè)生字:真顆。
(1)生自學(xué)生字。
師:小朋友真厲害,一下就把它們找出來(lái)了。它們是誰(shuí)?(真顆)。
師:它們是怎么寫的呢?只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”,生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開“寫一寫”,點(diǎn)擊“看筆順”,跟著生字寶寶寫一寫,比一比,看誰(shuí)寫得最認(rèn)真。
(2)你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎?請(qǐng)伸出你們的小手指,我們一起來(lái)寫一遍。
生說(shuō)筆順,師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
(3)你們真厲害,這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首,你們能說(shuō)出它們的名字嗎?(真字是十字頭;顆字是頁(yè)字旁。)生邊說(shuō)師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們,哪些地方需要特別注意?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家。
生提醒重要筆畫。
(4)請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字,描一描,再把每個(gè)字寫一個(gè)。(生寫字,師提醒坐姿)。
(5)反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比,看看哪里寫得最漂亮,把你覺(jué)得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋。
顯示兒歌:我最喜歡,夏天滿地的鮮花:這里一朵,那里一朵,真比天上的星星還多。(師加動(dòng)作范讀)。
師:我讀得怎么樣?你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來(lái)?(自由讀)。
師:你們覺(jué)得她讀得怎么樣?(讀得好,獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。)(貼小花)。
師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀。他讀得怎么樣?(貼小花)。
師:還有誰(shuí)想讀?師評(píng):你也讀得不錯(cuò),也送朵花給你。
師:還有誰(shuí)想來(lái)讀?想讀的同學(xué)一起來(lái)。
師:你們得可真棒,我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍,好嗎?(齊讀)。
2、看星空?qǐng)D,學(xué)生通過(guò)電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過(guò)渡:我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌,真是太高興了,把時(shí)間都給忘了。不知不覺(jué),就到了晚上,這時(shí),花兒們?cè)撛趺礃恿??(生:花兒睡了)?/p>
師:你們猜,誰(shuí)又會(huì)眨著小眼睛跑出來(lái)呢?(生:星星)。
師:夏天的晚上,滿天都是一閃一閃的星星,可漂亮了,你們看!(播放動(dòng)畫歌曲《閃爍的小星》)會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
3、讀好整首詩(shī),試背誦。
過(guò)渡:現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來(lái),你們還能讀好它嗎?
師:請(qǐng)小朋友們拿好書,我們一起來(lái)讀一遍。(齊讀)。
師:大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀,好不好?誰(shuí)讀得好,就能獲得這顆美麗的小星星。(你們覺(jué)得誰(shuí)讀得更好?為什么?)。
師:老師覺(jué)得男生讀得宏亮優(yōu)美,女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),都很不錯(cuò),各得一顆星。
師:這么美的兒歌,我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了?能背的小朋友站起來(lái),加上表情和動(dòng)作,把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友,拿好書跟著一起讀。(表演讀)。
三、知識(shí)窗。
過(guò)渡:小朋友們,剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美,你們想想,大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢?(指名說(shuō))在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物,想去看看嗎?請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”(師先在大屏幕上演示)。
(1)師先介紹再示范口頭填詩(shī)。
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒(師指圖和學(xué)生一起說(shuō)),看到這么多美麗的景物,我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣,也為它們編首兒歌。你們看,海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡,海里快樂(lè)的魚兒:這里一條,那里一條,真比沙灘上的貝殼還多。
過(guò)渡:老師說(shuō)得好嗎?小朋友,只要你們仔細(xì)去看一看,再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)得比老師更好呢?。◣燑c(diǎn)擊返回)。
(2)生在電腦上自由選說(shuō)。
請(qǐng)你們打開自己的知識(shí)窗,進(jìn)入風(fēng)景園,也去點(diǎn)一點(diǎn),看一看,說(shuō)一說(shuō)吧,里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。(生說(shuō)圖)。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
師:她說(shuō)得好嗎?夸夸她,還有誰(shuí)想說(shuō)?(再點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō))。
小朋友們,外面的世界是多么奇妙多彩啊,你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí),等將來(lái)長(zhǎng)大了,就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本文是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。第一節(jié)中“這里一朵”,“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”,“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地,繁星滿天的情景,而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫,充滿了童趣。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。課文配有插圖,有助于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
“知識(shí)與能力”目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
“過(guò)程與方法”目標(biāo):
借助課文語(yǔ)言文字,通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體現(xiàn)兒童生活的情趣,體會(huì)大自然的美好,人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標(biāo):
引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童的樂(lè)趣和大自然的美好。
四、教具準(zhǔn)備:卡片圖片。
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)準(zhǔn)確拼讀。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、“我”最喜歡什么呢?請(qǐng)打開課文自由讀課文,圈出有關(guān)的詞語(yǔ)并回答。
2、學(xué)生輕輕讀課文,教師指名回答。
3、自主學(xué)習(xí)課文。
出示:最滿天一朵真數(shù)一數(shù)一顆。
各自拼讀生字,指名拼讀,擦去拼音再讀。
4、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)懂了。
5、想辦法記住生字,互相交流。
最:上面“日”,下面“取”。
滿:左面“”,右邊是“”,下面一個(gè)“兩”。
朵:上面“幾”沒(méi)鉤,下面是個(gè)“木”。
真:中間有三橫。
顆:“果”加“頁(yè)”。
數(shù):左邊“米”加“女”,右邊反文旁。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字:最滿朵真數(shù)顆。
2、看看、想想、說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么。
3、學(xué)生交流后教師小結(jié)。
最:上下結(jié)構(gòu)。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長(zhǎng),“又”寫在延長(zhǎng)線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。
朵:和“最”一樣,上下結(jié)構(gòu),上小下大?!澳尽弊值囊粰M要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數(shù)、顆”都是左右結(jié)構(gòu)的字。
真:上中下結(jié)構(gòu)。第二筆是短豎,不是撇,豎筆稍顯斜勢(shì)。
4、按筆順描紅。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字。
2、朗讀課文,背誦課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、感情朗讀全文。
2、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽(tīng)寫生字詞:最真一朵滿地一顆。
2、劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音。
3、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文。
2、出示思考題,準(zhǔn)備填空,第一節(jié)你已經(jīng)讀懂了什么?
(1)“我”最喜歡()的()。板書:鮮花。
(2)表示夏天鮮花多的`語(yǔ)句有:()()()()。板書:滿地。
(3)最后一句中的“真”是什么意思?板書:真比的還多。
(4)“這里……那里……”表示什么意思?
(5)有感情朗讀這一節(jié),讀出喜歡鮮花的感情。
(6)指名讀。
用同樣的方法自學(xué)這一小節(jié)。
4、學(xué)生反復(fù)熟讀成誦。
三、背誦指導(dǎo)。
我最喜歡。
滿地滿天。
這里……那里……。
真比……的還多。
(1)你們能看出“我”最喜歡什么嗎?(鮮花和星星)。
(2)為什么喜歡鮮花?(鮮花多滿地這里一朵那里一朵真比天上的星星還多)。
(3)為什么喜歡星星?(星星多滿天這里一顆那里一顆真比地上的花兒還多)。
2、學(xué)生試背。
3、指名背誦。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)背誦。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
1、體會(huì)生活的情趣,引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
2課時(shí)。
第一課時(shí):初讀課文,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),試背課文,教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)剩余生字詞,復(fù)習(xí)鞏固。
多媒體課件。
收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
(第一課時(shí))。
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ):
(1)長(zhǎng)在綠葉中,五顏六色它最美。
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
2、夏天到了,草地上滿地是鮮花;到了晚上,晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
3、板書課題,讀準(zhǔn)課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),想不想聽(tīng)?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看,一邊聽(tīng)老師朗讀,一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),用筆畫出來(lái),自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4、指名讀,師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
【學(xué)主通過(guò)自己試讀和邊看課件邊聽(tīng)讀,對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。】。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感情朗讀。
(一)學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌。
1、你知道夏天有哪些鮮花?
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了,老師畫了一幅草地,讓我們把這些花貼到草地上。
4、在小組里說(shuō)說(shuō):你能讀好哪句?為什么這樣讀?
5、匯報(bào)。師生評(píng)議。
(二)學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌(步驟同上)。
1、到了晚上(貼出星空?qǐng)D)花兒睡了,星星出來(lái)了,你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時(shí),你想說(shuō)什么呢?
3、你能讀好哪句?為什么這樣讀?
(三)有感情地朗讀全文。
(四)嘗試背誦課文。
(1)配樂(lè)朗讀。
(2)表演背誦。
四、啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)。
1、提供一組畫面,創(chuàng)作詩(shī)歌。
(1)小組討論。
(2)指名匯報(bào)。
五、學(xué)習(xí)生字,正確書寫。
1、出示生字“最”“滿”,指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞,學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字:真顆。
3、通過(guò)網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力,豐富學(xué)生的課外知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)神秘宇宙的探奇心理。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字:顆、真。
3、使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),掌握一定的課外知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們,今天我們到網(wǎng)絡(luò)教室來(lái)上語(yǔ)文課,還有這么多的老師來(lái)聽(tīng)我們上課,你們高興嗎?比一比,看一看,誰(shuí)的表現(xiàn)最最棒!
一、去“生字園”玩(復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字)。
我們先去生字園看一看!
1、玩游戲:種鮮花,復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花,只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字,鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比,看誰(shuí)讀得最棒,種的鮮花最多。
2、寫生字:真顆。
師點(diǎn)擊“寫一寫”,顯示兩個(gè)生字:真顆。
(1)生自學(xué)生字。
師:小朋友真厲害,一下就把它們找出來(lái)了。它們是誰(shuí)?(真顆)。
師:它們是怎么寫的呢?只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”,生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開“寫一寫”,點(diǎn)擊“看筆順”,跟著生字寶寶寫一寫,比一比,看誰(shuí)寫得最認(rèn)真。
(2)你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎?請(qǐng)伸出你們的小手指,我們一起來(lái)寫一遍。
生說(shuō)筆順,師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
(3)你們真厲害,這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首,你們能說(shuō)出它們的名字嗎?(真字是十字頭;顆字是頁(yè)字旁。)生邊說(shuō)師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們,哪些地方需要特別注意?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家。
生提醒重要筆畫。
(4)請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字,描一描,再把每個(gè)字寫一個(gè)。(生寫字,師提醒坐姿)。
(5)反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比,看看哪里寫得最漂亮,把你覺(jué)得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋。
1、看鮮花圖,指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。
顯示兒歌:我最喜歡,夏天滿地的`鮮花:這里一朵,那里一朵,真比天上的星星還多。(師加動(dòng)作范讀)。
師:我讀得怎么樣?你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來(lái)?(自由讀)。
師:誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀)。
師:你們覺(jué)得她讀得怎么樣?(讀得好,獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。)(貼小花)。
師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀。他讀得怎么樣?(貼小花)。
師:還有誰(shuí)想讀?師評(píng):你也讀得不錯(cuò),也送朵花給你。
師:還有誰(shuí)想來(lái)讀?想讀的同學(xué)一起來(lái)。
師:你們得可真棒,我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍,好嗎?(齊讀)。
2、看星空?qǐng)D,學(xué)生通過(guò)電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過(guò)渡:我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌,真是太高興了,把時(shí)間都給忘了。不知不覺(jué),就到了晚上,這時(shí),花兒們?cè)撛趺礃恿耍浚ㄉ夯▋核耍?/p>
師:你們猜,誰(shuí)又會(huì)眨著小眼睛跑出來(lái)呢?(生:星星)。
師:夏天的晚上,滿天都是一閃一閃的星星,可漂亮了,你們看!(播放動(dòng)畫歌曲《閃爍的小星》)會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
3、讀好整首詩(shī),試背誦。
過(guò)渡:現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來(lái),你們還能讀好它嗎?
師:請(qǐng)小朋友們拿好書,我們一起來(lái)讀一遍。(齊讀)。
師:大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀,好不好?誰(shuí)讀得好,就能獲得這顆美麗的小星星。(你們覺(jué)得誰(shuí)讀得更好?為什么?)。
師:老師覺(jué)得男生讀得宏亮優(yōu)美,女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),都很不錯(cuò),各得一顆星。
師:這么美的兒歌,我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了?能背的小朋友站起來(lái),加上表情和動(dòng)作,把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友,拿好書跟著一起讀。(表演讀)。
三、知識(shí)窗。
過(guò)渡:小朋友們,剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美,你們想想,大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢?(指名說(shuō))在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物,想去看看嗎?請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”(師先在大屏幕上演示)。
(1)師先介紹再示范口頭填詩(shī)。
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒(師指圖和學(xué)生一起說(shuō)),看到這么多美麗的景物,我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣,也為它們編首兒歌。你們看,海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡,海里快樂(lè)的魚兒:這里一條,那里一條,真比沙灘上的貝殼還多。
過(guò)渡:老師說(shuō)得好嗎?小朋友,只要你們仔細(xì)去看一看,再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)得比老師更好呢?。◣燑c(diǎn)擊返回)。
(2)生在電腦上自由選說(shuō)。
請(qǐng)你們打開自己的知識(shí)窗,進(jìn)入風(fēng)景園,也去點(diǎn)一點(diǎn),看一看,說(shuō)一說(shuō)吧,里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。(生說(shuō)圖)。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
師:老師剛才聽(tīng)大家說(shuō)得特別好,誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名說(shuō))。
師:她說(shuō)得好嗎?夸夸她,還有誰(shuí)想說(shuō)?(再點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō))。
四、教師總結(jié)。
小朋友們,外面的世界是多么奇妙多彩啊,你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí),等將來(lái)長(zhǎng)大了,就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
老師給大家?guī)?lái)一份禮物,想看看嗎?多媒體課件出示各種各樣的鮮花。
師:你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎?
生可能會(huì)說(shuō):美麗、漂亮、芬芳撲鼻------。
師:我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰,一片美麗的野花,可是今天老師要帶你們看一路鮮花。(板書課題:一路鮮花)齊讀課題,看了這個(gè)課題你有什么想說(shuō)的嗎?生可能會(huì)說(shuō):我們平時(shí)都說(shuō)一朵鮮花,一枝鮮花,怎么還有一路鮮花啊。
生也可能會(huì)說(shuō):我想一路鮮花肯定是一路上都是鮮花,特別多,看起來(lái)很迷人。
師:同學(xué)們有想像,有疑問(wèn),到底怎么回事?快打開書去讀一讀吧。
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1.師:在小組里同學(xué)們自由地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音朋友,也可以查字典,還可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、流利。
2.學(xué)生互助識(shí)字,交流識(shí)字方法。
3.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。
4.檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式,匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù),也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀,或者是小組成員開火車?yán)首x,聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。
5.檢查生字詞的認(rèn)讀。
a.出示含有生字的句子指名認(rèn)讀。
b.脫離語(yǔ)境,小組長(zhǎng)讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字,檢查組內(nèi)識(shí)字情況,全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。
讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。
以小組形式認(rèn)讀課文,再以小組形式匯報(bào),激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文,深入品位。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):講了阿關(guān)爺爺修路的事,或者可能會(huì)說(shuō)得更詳細(xì)一些是阿光爺爺和一些好心人共同修筑了一條鮮花公路。由此教師引出本課的中心問(wèn)題:面對(duì)鮮花公路,阿光爺爺笑了幾次?為什么笑?從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句用筆畫下來(lái)并體會(huì)著讀一讀。
2.小組匯報(bào),全班交流。
a.分析理解:爺爺?shù)谝淮涡Φ脑颉?/p>
生可能會(huì)說(shuō):是怎么樣的路,或者可以說(shuō)說(shuō)走這樣的路把屁股都顛疼了,想吐等等。
伴隨著學(xué)生交流感受,指導(dǎo)朗讀“好啦,我的工作結(jié)束了”阿光爺爺開心地笑著。試想自己就是阿光爺爺,讀出在完成一項(xiàng)幫助別人的事情后那種幸福、喜悅的心情。
b..分析理解阿光爺爺?shù)诙涡Φ脑颉?/p>
預(yù)設(shè)點(diǎn)撥:
(1)爺爺身份的變化。板書(司機(jī)---乘客)。
(2)道路的變化。板書(顛簸---平坦)。
師:那你從哪兒看出來(lái)的呢?生可能回答:第五、六自然段。車跑的又快又穩(wěn),說(shuō)明路很平,鮮花接連不斷的從眼前掠過(guò)說(shuō)明路邊有很多花,一棵挨著一棵。所以說(shuō)這條路很平,而且很美。教師重點(diǎn)指導(dǎo):誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家眼前仿佛看到這條平坦而且漂亮的鮮花公路。帶著這種心情體會(huì)著讀課文最后一自然段,感受阿光爺爺兩次笑的不同心情。
他幫助別人,快樂(lè)自己,更讓人激動(dòng)地是他的愛(ài)心感動(dòng)了別人,后來(lái)有許多人鋪平了這條路,還種了許多花。所以這條路就變成了現(xiàn)在的“鮮花公路“。板書(鮮花公路)。鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受,更喚醒了人們,要去關(guān)愛(ài)他人。關(guān)愛(ài)才是人與人之間不敗的鮮花。讓我們帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文。
更換語(yǔ)境,強(qiáng)化生字的再認(rèn)。
提出的開放性問(wèn)題,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
讓學(xué)生充分的感悟、交流、并讀出自己的體會(huì),理解阿光爺爺在這條不怎么好走的路上為乘客們種上了幾簇花,希望能給顧客們不舒服的旅途帶去一點(diǎn)溫暖。
四、拓展延伸。
1.你心目中的阿光爺爺是一個(gè)怎樣的人?
2.你想對(duì)阿光爺爺說(shuō)些什么?
五、指導(dǎo)生字書寫。
1.分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶(如:新舊字比較記憶),同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。
2.書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意漢字間架結(jié)構(gòu),把字寫美觀。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教給了學(xué)生識(shí)字的方法,培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。
感受漢字的形體美,在寫中再去創(chuàng)造美。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞,學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字:真顆。
3、通過(guò)網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力,豐富學(xué)生的課外知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)神秘宇宙的探奇心理。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字:顆、真。
3、使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),掌握一定的課外知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
課前談話:
小朋友們,今天我們到網(wǎng)絡(luò)教室來(lái)上語(yǔ)文課,還有這么多的老師來(lái)聽(tīng)我們上課,你們高興嗎?比一比,看一看,誰(shuí)的表現(xiàn)最最棒!
開始上課:
一、去“生字園”玩(復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字)。
我們先去生字園看一看!
1、玩游戲:種鮮花,復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花,只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字,鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比,看誰(shuí)讀得最棒,種的鮮花最多。
2、寫生字:真顆。
師點(diǎn)擊“寫一寫”,顯示兩個(gè)生字:真顆。
(1)生自學(xué)生字。
師:小朋友真厲害,一下就把它們找出來(lái)了。它們是誰(shuí)?(真顆)。
師:它們是怎么寫的呢?只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”,生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開“寫一寫”,點(diǎn)擊“看筆順”,跟著生字寶寶寫一寫,比一比,看誰(shuí)寫得最認(rèn)真。
(2)你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎?請(qǐng)伸出你們的小手指,我們一起來(lái)寫一遍。
生說(shuō)筆順,師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
(3)你們真厲害,這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首,你們能說(shuō)出它們的名字嗎?(真字是十字頭;顆字是頁(yè)字旁。)生邊說(shuō)師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們,哪些地方需要特別注意?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家。
生提醒重要筆畫。
(4)請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字,描一描,再把每個(gè)字寫一個(gè)。(生寫字,師提醒坐姿)。
(5)反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比,看看哪里寫得最漂亮,把你覺(jué)得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋。
1、看鮮花圖,指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。
顯示兒歌:我最喜歡,夏天滿地的鮮花:這里一朵,那里一朵,真比天上的星星還多。(師加動(dòng)作范讀)。
師:我讀得怎么樣?你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來(lái)?(自由讀)。
師:誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀)。
師:你們覺(jué)得她讀得怎么樣?(讀得好,獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。)(貼小花)。
師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀。他讀得怎么樣?(貼小花)。
師:還有誰(shuí)想讀?師評(píng):你也讀得不錯(cuò),也送朵花給你。
師:還有誰(shuí)想來(lái)讀?想讀的同學(xué)一起來(lái)。
師:你們得可真棒,我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍,好嗎?(齊讀)。
2、看星空?qǐng)D,學(xué)生通過(guò)電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過(guò)渡:我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌,真是太高興了,把時(shí)間都給忘了。不知不覺(jué),就到了晚上,這時(shí),花兒們?cè)撛趺礃恿??(生:花兒睡了)?/p>
師:你們猜,誰(shuí)又會(huì)眨著小眼睛跑出來(lái)呢?(生:星星)。
師:夏天的晚上,滿天都是一閃一閃的星星,可漂亮了,你們看?。úシ艅?dòng)畫歌曲《閃爍的小星》)會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
3、讀好整首詩(shī),試背誦。
過(guò)渡:現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來(lái),你們還能讀好它嗎?
師:請(qǐng)小朋友們拿好書,我們一起來(lái)讀一遍。(齊讀)。
師:大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀,好不好?誰(shuí)讀得好,就能獲得這顆美麗的小星星。(你們覺(jué)得誰(shuí)讀得更好?為什么?)。
師:老師覺(jué)得男生讀得宏亮優(yōu)美,女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),都很不錯(cuò),各得一顆星。
師:這么美的兒歌,我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了?能背的小朋友站起來(lái),加上表情和動(dòng)作,把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友,拿好書跟著一起讀。(表演讀)。
三、知識(shí)窗。
過(guò)渡:小朋友們,剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美,你們想想,大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢?(指名說(shuō))在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物,想去看看嗎?請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”(師先在大屏幕上演示)。
(1)師先介紹再示范口頭填詩(shī)。
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒(師指圖和學(xué)生一起說(shuō)),看到這么多美麗的景物,我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣,也為它們編首兒歌。你們看,海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡,海里快樂(lè)的魚兒:這里一條,那里一條,真比沙灘上的貝殼還多。
過(guò)渡:老師說(shuō)得好嗎?小朋友,只要你們仔細(xì)去看一看,再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)得比老師更好呢!(師點(diǎn)擊返回)。
(2)生在電腦上自由選說(shuō)。
請(qǐng)你們打開自己的知識(shí)窗,進(jìn)入風(fēng)景園,也去點(diǎn)一點(diǎn),看一看,說(shuō)一說(shuō)吧,里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。(生說(shuō)圖)。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
師:老師剛才聽(tīng)大家說(shuō)得特別好,誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名說(shuō))。
師:她說(shuō)得好嗎?夸夸她,還有誰(shuí)想說(shuō)?(再點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō))。
四、教師總結(jié)。
小朋友們,外面的世界是多么奇妙多彩啊,你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí),等將來(lái)長(zhǎng)大了,就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
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對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。2、模仿課文中的句式,口頭填空。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)想象、朗讀的方法幫助學(xué)生體會(huì)鮮花和星星的多、美。
教學(xué)難點(diǎn):利用課文的插圖和多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鏈接新知。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
出示:滿真數(shù)顆朵。
小朋友們,這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
(1)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎?讓我們兩列火車一起開。(生開火車讀生字詞)。
(2)這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢?
(3)看到這個(gè)“顆”,我們想到了另外一個(gè)“棵”,這兩個(gè)“ke”有什么不同呢?(生比較)。
做個(gè)小填空:
一()大樹一()星星。
2、復(fù)習(xí)課文。
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò),那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢?(指名讀)。
二、細(xì)讀研討,走進(jìn)文本。
1、過(guò)渡:夜晚悄悄地來(lái)臨了,各種各樣的花兒都睡了,這時(shí)候,天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。(出示圖片)。
2、小朋友,你們知道哪些星星的名字呀?看到這么美這么多的星星,你又想說(shuō)些什么、做些什么呢?(出示句式:看著天上的星星,我覺(jué)得。看著天上的星星,我真想。)。
3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節(jié)課文。)。
4、指名讀,結(jié)合指導(dǎo)朗讀。(“花兒睡了”要輕一點(diǎn),抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂(lè)加動(dòng)作讀。(練讀,同桌讀得好的,你就夸夸他,有點(diǎn)不好的,就幫幫他。指名表演,想讀的一起讀。)。
6、配樂(lè)朗讀全文。
三、誦讀積累,學(xué)以致用。
這么美麗的小詩(shī)你能完整地背出來(lái)嗎?如果能加上動(dòng)作就更好了,自己先準(zhǔn)備一下吧?。ㄖ该常惚车谜嬗懈星?!誰(shuí)來(lái)跟她比一比?你真是個(gè)出色的小演員!)。
四、拓展練習(xí)。
出示蝴蝶的圖片你看到了什么?老師非常喜歡這幅圖畫,所以仿照課文寫了一首小詩(shī)。指名讀。
我最喜歡天空中飛翔的蝴蝶:這里一只,那里一只,真比海灘上的貝殼還多。
過(guò)渡:老師說(shuō)得好嗎?小朋友,只要你們留心生活中的一些事物,再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)得比老師更好呢!
四、立足教材,適度拓展。
你會(huì)說(shuō)嗎?這里有一幅美麗的圖片,請(qǐng)瞧!你能仿照著課文寫一段小詩(shī)嗎?
我最喜歡天空中飛翔的小鳥:這里——,那里——,真比——————還多。
我最喜歡————————:這里——,那里——,真比——————還多。
我最喜歡山上的蘑菇,這里(),那里(),真比()還多。
我最喜歡夏天滿地的西瓜,這里(),那里(),真比()還多。
我最喜歡海邊(),這里(),那里(),真比()還多。
我最喜歡(),這里(),那里(),真比()還多。
我最喜歡————————:這里——,那里——,真比——————還多。五、當(dāng)堂練習(xí),檢測(cè)完善。
《當(dāng)堂反饋》練習(xí)。
板書。
鮮花滿地。
我最喜歡{和。
星星滿天。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)生活的情趣,引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
通過(guò)借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境,使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,體會(huì)詩(shī)歌的意境美、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鮮花以及星星的資料。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí):初讀課文,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),試背課文,教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)剩余生字詞,復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)流程:。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明。
(1)長(zhǎng)在綠葉中,五顏六色它最美。
(2)它家住夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后,教師板書課題,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
二、初讀課文,整體感知。
1、小朋友請(qǐng)看大屏幕,靜靜欣賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星,聽(tīng)老師朗讀。
2、打開書本,自己輕聲讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
3、開火車讀讀黑板上的這些詞,正音。
4、自讀課文,邊讀邊想:課文告訴了我們什么?
5、(貼出草地)指名說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感情朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)與想象,感受花的美與多。
(1)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鮮花,貼花朵。
(2)師創(chuàng)設(shè)情景。
(3)找出寫花朵的詞語(yǔ),理解“這里”、“那里”。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、配樂(lè)齊讀這一段。
(二)學(xué)習(xí)第二段詩(shī)歌。
2、自己讀讀這一節(jié),讀出你的感受。
3、指導(dǎo)朗讀,感悟星星的多與亮。
(三)夏天的鮮花和星星真美??!讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂(lè)響起)。
四、熟讀成誦,積累內(nèi)化。
利用插圖指導(dǎo)背誦。
五、學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示四個(gè)生字,教學(xué)其中一個(gè)。
2、學(xué)生自學(xué)生字,記憶字形。
3、匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)寫字。教師在田字格中范寫講解。
5、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真描紅書寫,教師巡視,提醒注意寫字姿勢(shì)。
六、全課總結(jié)。
今天,我們讀懂了一個(gè)小女孩寫的詩(shī)。詩(shī)中花美、星亮,讓我們感受到了生活的美好。請(qǐng)小朋友們回家將這首詩(shī)美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)或者給課文畫幅畫。
七、板書:
美、多。
第二課時(shí)(略)。
教材分析:
《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念,結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊讀邊想象感受生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。
體會(huì)生活的情趣,引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
通過(guò)借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境,使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,體會(huì)詩(shī)歌的意境美、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí):初讀課文,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),試背課文,教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)剩余生字詞,復(fù)習(xí)鞏固。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明。
(1)長(zhǎng)在綠葉中,五顏六色它最美。
(2)它家住夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后,教師板書課題,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
二、初讀課文,整體感知。
1、小朋友請(qǐng)看大屏幕,靜靜欣賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星,聽(tīng)老師朗讀。
2、打開書本,自己輕聲讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
3、開火車讀讀黑板上的這些詞,正音。
4、自讀課文,邊讀邊想:課文告訴了我們什么?
5、(貼出草地)指名說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感情朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)與想象,感受花的美與多。
(1)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鮮花,貼花朵。
(2)師創(chuàng)設(shè)情景。
(3)找出寫花朵的詞語(yǔ),理解“這里”、“那里”。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、配樂(lè)齊讀這一段。
(二)學(xué)習(xí)第二段詩(shī)歌。
2、自己讀讀這一節(jié),讀出你的感受。
3、指導(dǎo)朗讀,感悟星星的多與亮。
(三)夏天的鮮花和星星真美啊!讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂(lè)響起)。
四、熟讀成誦,積累內(nèi)化。
利用插圖指導(dǎo)背誦。
五、學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示四個(gè)生字,教學(xué)其中一個(gè)。
2、學(xué)生自學(xué)生字,記憶字形。
3、匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)寫字。教師在田字格中范寫講解。
5、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真描紅書寫,教師巡視,提醒注意寫字姿勢(shì)。
六、全課總結(jié)。
今天,我們讀懂了一個(gè)小女孩寫的詩(shī)。詩(shī)中花美、星亮,讓我們感受到了生活的美好。請(qǐng)小朋友們回家將這首詩(shī)美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)或者給課文畫幅畫。
七、板書:
美、多。
第二課時(shí)(略)。
教材分析:
《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念,結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊讀邊想象感受生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、鞏固本課學(xué)過(guò)的生字,指導(dǎo)書寫“最、數(shù)、滿、顆”這四個(gè)。
3、感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美和大自然的美麗奇妙,展開想象,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《鮮花和星星》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師寫課題。
(教師板書課題。)齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)帶輕聲和兒化的詞語(yǔ)。
師:這是一首很美的小詩(shī),想讀嗎?別急,老師發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中帶輕聲的詞語(yǔ)特別多,如果能把這些詞讀好,我們就一定能把這首小詩(shī)讀好。試一試!
ppt出示:星星喜歡這里那里到了。
晚上花兒睡了數(shù)著地上。
生練習(xí)讀,師巡視指導(dǎo)。指名讀詞語(yǔ),評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。教師范讀輕聲和兒化音。
學(xué)生齊讀。
3、指名一名學(xué)生朗讀課文,其他孩子邊聽(tīng)邊思考:這首小詩(shī)的每一部分分別寫了什么?
交流,ppt出示課文,讓學(xué)生清楚地看出第一部分寫了地上的鮮花多;第二部分寫了天上的星星多。
【通過(guò)ppt出示課文,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容一目了然。】。
二、互動(dòng)探究,感悟文本。
1、走進(jìn)第一部分,感受鮮花的多和美。
(1)指名學(xué)生讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)從哪兒聽(tīng)出鮮花的多?
指名一名學(xué)生讀。
(2)交流:理解“滿地”。
師:小朋友們想象一下,“滿地的鮮花”是什么樣子的?
指名說(shuō),教師用ppt出示滿地的鮮花圖。
師:你能讀好“滿地’,讓我們聽(tīng)出鮮花的多嗎?
生讀,評(píng)價(jià)。
(3)指導(dǎo)理解“這里”、“那里”。
老師這里有兩朵花,誰(shuí)愿意到草地上來(lái)補(bǔ)花,把老師準(zhǔn)備好的紅花貼在這里,黃花貼在那里。
生上臺(tái)貼花。
師:為什么要這樣貼?
學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié):你說(shuō)得很對(duì),離我們近一點(diǎn)的地方叫“這里”,離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方叫“那里”。你貼得很對(duì)。
(4)指導(dǎo)朗讀。師:你能讀出鮮花的多嗎?
生練習(xí)讀,指名讀,評(píng)價(jià)。
這么美的鮮花,你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢?
指名說(shuō),教師用ppt出示些鮮花的詞語(yǔ),讓學(xué)生積累。
(6)展開想象,指導(dǎo)讀背。
師:如果你站在這花叢中,你最想說(shuō)什么?做什么?
指名說(shuō)。
師:是呀,這草地簡(jiǎn)直成了花的海洋,站在這美麗的花叢中,看著這么多五顏六色的鮮花,聞著花的清香,多舒服呀!大自然真美呀!我們一起美美地讀讀,背背吧。
學(xué)生讀背。
(1)聽(tīng)?zhēng)煼蹲x第二部分,學(xué)生閉目想象。
(2)交流:聽(tīng)了老師的朗讀,你好像看到了什么?星星多嗎?什么樣的星星?
學(xué)生發(fā)言。
師:你數(shù)過(guò)星星嗎?在數(shù)星星的過(guò)程中,你想到了什么?
(3)指導(dǎo)讀背。師:閃爍的星星是夜空的眼睛,給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想和美妙的感覺(jué),真讓人喜愛(ài)。相機(jī)出示ppt(滿天繁星)讀一讀吧。
生朗讀,看圖背誦。
(4)ppt出示“棵”與“顆”
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字形、用法有什么不同。
選擇正確的詞填空:ppt出示:
考考你:
一()青松一()寶石。
幾()星星兩()小草。
一()大樹一()石子。
3、有感情地讀背整首小詩(shī)。
師:《鮮花和星星》這首小詩(shī)多美呀,她向我們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美景,讓我們捧起書,美美地讀一讀整首是吧。
學(xué)生讀背。
三、遷移練習(xí),學(xué)做小詩(shī)人。
示范引路。
師:學(xué)了課文后,老師也做了一回小詩(shī)人,寫了一首小詩(shī),你們想讀嗎?
出示:我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶:
這里一只,
那里一只,
真比地上的花兒還多。
生朗讀。
2、嘗試練習(xí):
師:你們想不想做一回小詩(shī)人呢?
ppt出示:
我最喜歡。
秋天滿地的菊花:
這里,
那里,
真比。
學(xué)生討論,嘗試發(fā)言,集體評(píng)價(jià)。
ppt出示:
草原上,遍地都是牛羊,真比學(xué)生嘗試。交流。
【在課文的基礎(chǔ)上,用老師的小詩(shī)做遷移,學(xué)生也有了創(chuàng)作的沖動(dòng)?!俊?/p>
五、總結(jié)課文,指導(dǎo)寫字。
2、ppt出示本課生字,認(rèn)讀。
3、指導(dǎo)書寫:最、數(shù)、滿、顆。
師:你覺(jué)得每個(gè)字在寫時(shí)需要提醒大家什么?
生說(shuō),師相機(jī)點(diǎn)撥范寫。
學(xué)生臨寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
交流評(píng)價(jià)。
多美。
一、意境美。
這是一首充滿童趣的兒童詩(shī),詩(shī)歌情景交融,意境優(yōu)美。作者通過(guò)淺顯易懂、生動(dòng)活潑卻有貼近兒童生活的語(yǔ)言向孩子們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美妙動(dòng)人的情景,給孩子們無(wú)限神奇的想像空間。再將孩子置身這美妙的世界中數(shù)著鮮花和星星,帶給兒童美好的體驗(yàn)和喜悅的感受。
二、語(yǔ)言美。
詩(shī)歌語(yǔ)言雖然淺顯易懂,卻精煉準(zhǔn)確,生動(dòng)傳神。兩個(gè)“滿”字精煉傳神地寫成了鮮花和星星的數(shù)不勝數(shù),帶給孩子無(wú)限想像的空間?!斑@里一朵,那里一朵,”和“這里一顆,那里一顆,”這兩組工整的短句生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子們天真地?cái)?shù)鮮花和數(shù)星星的情景。另外詩(shī)歌中較多的帶輕聲和帶兒化的詞語(yǔ)讓孩子們讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,很有韻味。
三、形式美。
詩(shī)歌共兩個(gè)部分,分別寫了地上的鮮花多和天上的星星多,內(nèi)容清晰,結(jié)構(gòu)相似,便于學(xué)生朗讀和模仿。
讀悟課文,指導(dǎo)書寫。
教學(xué)本課時(shí)后,我有以下感受:一、學(xué)生帶著想象走進(jìn)詩(shī)歌,在想象中感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的美和意象的美,語(yǔ)言之美和自然之美流淌進(jìn)學(xué)生的心田,學(xué)生在課堂的的感覺(jué)是幸福的;二、創(chuàng)作詩(shī)歌讓孩子們的靈性迸發(fā),孩子們充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累,模仿課文的語(yǔ)言,說(shuō)出了一首首活潑的小詩(shī)。三、生動(dòng)的字詞訓(xùn)練穿插其中,讓課堂動(dòng)靜結(jié)合,趣味盎然。四、具體的朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生愛(ài)上讀詩(shī),從輕聲到兒化,再到整首詩(shī)的朗讀,學(xué)生在朗讀背誦的過(guò)程中充分感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻味。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、使學(xué)生初步了解漢字的一些構(gòu)字方法,借助多種方法理解漢字。
2、使學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌。
使學(xué)生通過(guò)誦讀、想象、創(chuàng)作等方法感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美、意境美,喜歡讀詩(shī)、誦詩(shī)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、猜猜字謎,寫寫生字。
(1)木上開花,幾字沒(méi)尾巴。
(2)太陽(yáng)公公當(dāng)頭照,又把耳朵拉長(zhǎng)了。
(3)耳朵旁邊兩把刀。
2、評(píng)改,訂正。
二、整體感知。
1、字掌握得很好,課文讀得怎么樣?把課本端起來(lái),自己讀一讀這首小詩(shī),把詩(shī)讀正確。
2、我們一起來(lái)讀一讀,想一想小詩(shī)告訴了我們什么?
三、學(xué)習(xí)第一部分。
2、夏天有這么多美麗的鮮花,難怪詩(shī)人會(huì)說(shuō)(出示第一句話:我最喜歡夏天滿地的鮮花。)。
4、請(qǐng)你再讀讀這一個(gè)句子。(我喜歡夏天滿地的鮮花)。喜歡哪一個(gè)句子?喜歡它就讀好它。指名兩人讀,齊讀。
(1)讀一讀這個(gè)詞。
(2)“滿”是什么意思呢?(課件演示“滿”)。
(3)所以呀,這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),溢出的水只能在旁邊,可不能再跑回杯子里。師范寫,生書空。
6、在這句詩(shī)中,“滿地”還是指水多溢出來(lái)嗎?是指什么?多到什么程度?這就是——滿地。用你的動(dòng)作表示一下“滿地”。
地上到處都是鮮花,我們說(shuō)是——滿地的鮮花。
教室里到處都是學(xué)生,我們就說(shuō)——滿屋的學(xué)生。
天上到處都是星星呢——滿天的星星。
7、看來(lái),這個(gè)“滿”字的作用可真不小,讀好這個(gè)詞。
8、指導(dǎo)讀:
(1)是呀,一朵朵、一簇簇的,擠擠挨挨的全都是花,難怪詩(shī)人會(huì)說(shuō)——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
(2)看著如此多的花,聞著醉人的花香,難怪詩(shī)人會(huì)說(shuō)——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
(3)在這么美的地方游戲玩耍,我們小朋友也會(huì)情不自禁地說(shuō)——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
9、出示完整鮮花詩(shī):你還從哪里能看出花兒多?(這里、那里、還多)。
“這里”是離我們——近的地方,“那里”是離我們——遠(yuǎn)的地方,用動(dòng)作表示一下,用你的聲音讓我聽(tīng)出距離。
10、無(wú)論是近還是遠(yuǎn),到處都是花兒,真比——天上的星星還多。
11、誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一部分。(評(píng)價(jià))。
12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花,置身于這花海之中,你想做些什么呢?
三、學(xué)習(xí)第二部分。
1、我們聞著花香,賞著鮮花,背著詩(shī)歌,不知不覺(jué),夜晚來(lái)了。到了晚上,花兒睡了,只剩下滿天的星星在寧?kù)o的夜空眨呀眨的。
2、播放《閃爍的星星》,這么多可愛(ài)的小星星啊,金波爺爺為你們寫了詩(shī),(出示第二部分)自己讀一讀,你感受到了什么?從哪里感受到的,在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽(tīng),讀得好,別忘獎(jiǎng)勵(lì)同桌一個(gè)大拇哥。
3、指名讀。(1)你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。(2)你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感受到了星空的璀璨。
4、詩(shī)中形容星星用的是“顆”,師范寫。
5、為什么沒(méi)有用這個(gè)“棵”?
6、出示顆的演變。
7、(出示詩(shī)歌兩部分)你發(fā)現(xiàn)這兩部分有什么相同的地方嗎?
8、能試著背誦第二部分嗎?
9、師范背全詩(shī),生男女生背。
四、拓展。
1、謝謝大家讓我看到了美的畫面,我也送給你們一幅畫。你看到了什么?有什么感受?
2、師相機(jī)指導(dǎo)。
3、拿出老師發(fā)你的作業(yè)紙,填一填。
4、指名讀,評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)。
2、觀察自然中美的景物,自己試著以這種形式再寫一段,并為它配上美麗的畫面。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)是相互的。
2、理解鮮花公路的深刻內(nèi)涵,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每一人。
預(yù)習(xí)。
1、借助拼音朗讀課文畫出不懂得句子。
2、自學(xué)字詞不懂得詞語(yǔ)查字典。
資源。
圖片類:
音頻類:
課件類:
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)。
音頻類:
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入。
老師給大家?guī)?lái)一份禮物,想看看嗎?
(多媒體課件出示各種各樣的鮮花。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。)。
生:鮮花!
師:你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎?
生:美麗、漂亮、芬芳撲鼻……。
師:我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰,一片美麗的野花,可是今天老師要帶你們看一路鮮花。
(板書課題:一路鮮花)齊讀課題。
師:看了這個(gè)課題你有什么想說(shuō)的嗎?
二、初讀課文,整體感知。
范讀(播放課件)。
(播放課文朗讀課件,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生講普通話)。
用自己喜歡的方式讀課文。
要求:1.讀準(zhǔn)每個(gè)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字查查字典或者問(wèn)老師、同學(xué)。
2.學(xué)生讀課文,教師巡視解答。
3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
4.檢查生字認(rèn)讀情況。開火車讀生字,讀詞。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.仔細(xì)讀課文,看看你喜歡哪一段,讀懂了什么?
2.誰(shuí)想把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)?還可以說(shuō)說(shuō)讀懂了什么或有什么疑問(wèn)。
生選擇自己喜歡的段落朗讀,教師引導(dǎo)理解,同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段的“之間”“不怎么好走”“往返”
(3)讀第三自然段。他為什么要種花?
(4)讀第4自然段,想想他為什么開心的笑了?現(xiàn)在他想到了什么?
(6)他看到了什么樣的情景呢?讀第六自然段。你想到了什么樣的路?
(7)為什么會(huì)這樣?生讀第。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
生說(shuō)。
師:那就趕快把你喜歡的理由告訴大家吧!
生暢所欲言。
生齊讀課題。
1生自己嘗試著讀,遇到問(wèn)題自己想辦法解決。
2指名分自然段讀文。
3指名讀全文。
4生再次自由讀全文,要求:正確、流利。
5圈畫,認(rèn)讀生字寶寶。
6檢查認(rèn)讀生字。
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想:這篇課文主要寫的是什么?
生默讀,邊讀邊想這篇課文的主要內(nèi)容。
全班交流,師適當(dāng)引導(dǎo)。(這篇課文主要寫的是客車司機(jī)阿光爺爺在一條不好走的公路邊栽了一些花,后來(lái),許多人鋪平了這條路,還種了許多花,這條路就成了鮮花公路。)師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
生說(shuō)不懂的問(wèn)題。
師:老師聽(tīng)得出來(lái),好多同學(xué)提出的問(wèn)題都非常有價(jià)值,我想,如果解決了“阿光爺爺為什么笑了”這個(gè)問(wèn)題,其他問(wèn)題也就迎刃而解了。下面,就請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇課文讀一遍,一邊讀一邊找:阿光爺爺笑了幾次?并用尺子勾畫出來(lái)。
生邊讀邊勾畫。全班交流。
師:那么,阿光爺爺為什么笑呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文默讀一遍,一邊讀一邊想,一會(huì)兒,把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng),我們要比一比,看誰(shuí)說(shuō)得最充分,最有說(shuō)服力。
生默讀思考。
全班交流:
第一次為什么笑?
結(jié)合這是一條怎樣的路(1、7自然段)、阿光爺爺怎樣種花(3自然段)以及阿光爺爺為什么要在辛辛苦苦的這條不怎么好走的路上種花來(lái)談。并進(jìn)行感情朗讀。
第二次為什么笑?
結(jié)合許多人鋪路、種花(7自然段)以及現(xiàn)在這條路的樣子(6自然段來(lái)談)。并進(jìn)行感情朗讀。
大膽想象:
生暢所欲言。
聯(lián)系生活:
生說(shuō)。
正像大家所說(shuō),像阿光爺爺和鋪路、栽花的這些人這樣,無(wú)私奉獻(xiàn)的人還有許許多多,課下,同學(xué)們可以找到相關(guān)的文章讀一讀,也可以把自己看到的這樣的人寫一寫,下節(jié)課,我們將召開一個(gè)“奉獻(xiàn)者之歌”主題班會(huì),請(qǐng)同學(xué)們積極準(zhǔn)備吧!
師:請(qǐng)同學(xué)們有感情的把整篇課文讀一讀,把這個(gè)美好的故事讀出來(lái),好嗎?
生感情朗讀全文。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象的能力。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能抓住有關(guān)詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。
朗讀、背誦詩(shī)歌。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課鮮花和星星(讀課題)。
師:上節(jié)課,我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了這課的生字詞,還記得嗎?
(課件出示生字詞)(讀第二行之前提醒學(xué)生注意輕聲)。
意圖:
1、學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ):
2、讓學(xué)生讀好輕聲的詞語(yǔ),為下面進(jìn)行的朗讀課文做好準(zhǔn)備。
指名讀。
師:讀的真棒,你瞧!花兒都像你們綻開了笑臉(一起讀)!
2、復(fù)習(xí)課文。
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文,其他小朋友邊聽(tīng)邊思考:
課件出示填空:我最歡夏天的()和()。
(指名學(xué)生讀指名學(xué)生回答)。
(出示答案一起讀一遍)。
二學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)讀一段。
1、師:大自然真美??!一年四季都開滿了美麗的鮮花,你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……)。
(引導(dǎo):你能把花說(shuō)的美一點(diǎn)嗎?怎樣的什么花)。
2、師:小朋友們說(shuō)的真棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來(lái)看看這些鮮花。
(欣賞示圖)。
師:看了這些鮮花、你想說(shuō)什么?(很美很漂亮顏色很多…)。
相機(jī):顏色這么多這么美,用成語(yǔ)怎么說(shuō)?(五彩繽紛五顏六色、五光十色…)。
3、師小朋友們的贊美聲中,花兒們開得更鮮艷了,這么美的花兒你喜歡嗎?(喜歡)。
4、課件出示:我最喜歡夏天滿地的鮮花。
1)指名讀,評(píng)價(jià):你讀出了對(duì)鮮花的喜愛(ài)。
2)指名讀,師:老師聽(tīng)出來(lái)了滿地你讀得特別好?。M地加點(diǎn))。
3)什么叫滿地呢?(板書:滿地)。
(就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花)。
4)課件出示圖片理解。
誰(shuí)能讀好這個(gè)詞指名齊讀。
評(píng)價(jià):
1鮮花真多啊,
2到處都是鮮花。
5)、誰(shuí)再來(lái)讀好這句話。
指名讀評(píng)價(jià):你讀出了對(duì)鮮花的喜愛(ài)。
指名讀評(píng)價(jià):你的笑容像鮮花一樣美。
愿意讀的小朋友一起讀。
5、過(guò)渡:你從書上哪句話讀出鮮花是滿地的呢?打開課本趕快讀讀下面的一句話找一找。
1)指名學(xué)生說(shuō)。
相機(jī):課件變紅:這兒一朵那兒一朵。
2)老師引讀:是??!這兒也是花那兒也是花、
(讀到這兒、那兒做手勢(shì)理解)。
師:平常我們把離我們近的地方我們稱這里,;離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。
來(lái),我們邊做動(dòng)作邊讀。
3)引讀:真比(課件:真加點(diǎn))————(生:真比天上的星星還多)(課件:還加點(diǎn))。
4)誰(shuí)來(lái)讀好這句話?指名讀3人(這兒一朵那兒一朵真比天上的星星還多)。
評(píng)價(jià):老師好像看到了一片鮮花的海洋。
評(píng)價(jià):你的朗讀讓大家感覺(jué)鮮花又多又美。
評(píng)價(jià):通過(guò)你的朗讀,老師聽(tīng)出了你特別喜歡鮮花。
6、師:夏天的花兒又多又美,讓我們捧起課本一起美美的讀第一段!
7、師;如果你站在這美麗的花叢中,你最想干什么?(指名學(xué)生想像說(shuō)話)。
8、師:老師也想在——那就讓我們一起在鮮花的海洋里盡情的欣賞美景吧?。ㄕn件放音樂(lè):背誦第一段)。
先自己試試能不能把記住了。
誰(shuí)來(lái)試試(你陶醉在花的海洋里了)。
我們一起來(lái)。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
過(guò)渡::我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌,真是太高興了,把時(shí)間都給忘了。不知不覺(jué),就到了晚上,這時(shí),花兒們?cè)撛趺礃恿??(生:花兒睡了)?/p>
1、(課件出示:到了晚上花兒睡了)。
師:噓!不要吵醒熟睡的花兒,誰(shuí)來(lái)讀?(指名學(xué)生表演讀)。
2師:你們猜,誰(shuí)又會(huì)眨著眼睛跑出來(lái)呢?(生:星星)。
1)師:夏天的晚上,滿天都是一閃一閃的星星,可漂亮了,你們看!
(播放動(dòng)畫歌曲《一閃一閃亮晶晶》)會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
2)師:你們知道哪些星星的名字?(牛郎星織女星北斗星…、)。
(多的數(shù)也數(shù)不清)。
師:是啊!滿天都是星星,真多呀!
1)(課件出示:我數(shù)著天上的星星,這兒一顆那兒一顆,真比地上的花兒還多)。
指名讀。
點(diǎn)紅顆。
2)師:星星是一顆一顆數(shù)的,這個(gè)顆你是怎樣記住的?(教“頁(yè)”)。
師:我們還認(rèn)識(shí)一個(gè)棵出示:棵。
你知道他們有什么不一樣嗎?
(預(yù)設(shè):顆是數(shù)小小的東西,對(duì),就是顆粒狀的東西,還可以說(shuō)一顆什么?而棵呢?數(shù)樹的,對(duì),數(shù)植物的,可以說(shuō)一棵什么?)。
3)總結(jié):你真棒,顆是用來(lái)數(shù)顆粒狀的東西(課件出示:一顆珍珠,一顆牙齒,一顆子彈),而棵是數(shù)植物的(課件出示:一棵樹一棵草一棵花)。
4)誰(shuí)再來(lái)數(shù)數(shù)星星。
評(píng)價(jià):老師好像看到了滿天星光(課件:滿天加點(diǎn))(板書:滿天)。
評(píng)價(jià):聽(tīng)了你的朗讀,老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星,這兒那兒到處都是(課件:這兒那兒加點(diǎn))。
評(píng)價(jià):是?。⌒切钦娴谋然▋哼€要多,(課件:真還加點(diǎn))。
老師聽(tīng)了你們的朗讀,已經(jīng)看見(jiàn)了這又多又亮的星星、
師:我建議分男女生比賽讀一讀,看看誰(shuí)更棒?
(男女生分讀第二段)。
師:老師覺(jué)得男生讀得宏亮優(yōu)美,女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),都很不錯(cuò),打成平手!
師:看了這樣美麗的星空,你最想干什么呢?
出示句式:看著滿天的星星,我真想()。
(預(yù)設(shè):我想和小星星說(shuō)悄悄話想和小星星做游戲…、想講故事給小星星聽(tīng)…)。
師:好,那現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛,隨著音樂(lè)一起到星空中和小星星玩耍吧!
(放音樂(lè)背第二段)自由背,齊背。
師:瞧!夏姐姐給我們帶來(lái)了那么多的禮物,讓我們一起拿起書美美的讀全文。
(學(xué)生拿書配樂(lè)朗讀全文)。
三、拓展延伸。
2選擇你最喜歡的一幅圖,完成這首小詩(shī)。讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)(自由練習(xí),指名說(shuō)說(shuō))。
(課件出示句式)(學(xué)生自由練說(shuō))(指名說(shuō))。
四、指導(dǎo)寫字。
1、師:下面又到我們寫字的時(shí)間了,看看今天我們要寫的生字寶寶,你認(rèn)識(shí)嗎?
(出示生字一起讀)。
2、看看這兩字有什么共同點(diǎn)?
3、雖然都是左右結(jié)構(gòu),但也不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
晚:左窄右寬。
顆:左右等寬。
4、指導(dǎo)書寫。
晚:左窄右寬日寫的瘦長(zhǎng),右邊的免中間是一個(gè)扁口撇要一筆寫成,豎彎勾要寫的舒展。
顆:左右等寬,果的最后一筆是點(diǎn),左右寫的略為緊湊一些。
(評(píng)議提醒注意寫字姿勢(shì))。
在課堂教學(xué)中,巧妙的使用多媒體課件,運(yùn)用其具有圖文、聲像并茂的特點(diǎn),能快速的把學(xué)生帶入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取,使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。教育家第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒,鼓舞學(xué)生的興趣”。“興趣”是學(xué)生最好的老師,是一種渴求知識(shí),探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣,就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而多媒體課件呈現(xiàn)出的立體的教學(xué)模式,不僅使課堂變得生機(jī)勃勃,而且更能為學(xué)生積極主動(dòng)合作探究,提供雄厚的基礎(chǔ)。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本文是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。第一節(jié)中“這里一朵”,“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”,“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地,繁星滿天的情景,而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫,充滿了童趣。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。課文配有插圖,有助于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
“知識(shí)與能力”目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
“過(guò)程與方法”目標(biāo):
借助課文語(yǔ)言文字,通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體現(xiàn)兒童生活的情趣,體會(huì)大自然的美好,人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標(biāo):
引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童的樂(lè)趣和大自然的美好。
四、教具準(zhǔn)備:卡片圖片。
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)準(zhǔn)確拼讀。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、“我”最喜歡什么呢?請(qǐng)打開課文自由讀課文,圈出有關(guān)的詞語(yǔ)并回答。
2、學(xué)生輕輕讀課文,教師指名回答。
3、自主學(xué)習(xí)課文。
出示:最滿天一朵真數(shù)一數(shù)一顆。
各自拼讀生字,指名拼讀,擦去拼音再讀。
4、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)懂了。
5、想辦法記住生字,互相交流。
最:上面“日”,下面“取”。
滿:左面“”,右邊是“”,下面一個(gè)“兩”。
朵:上面“幾”沒(méi)鉤,下面是個(gè)“木”。
真:中間有三橫。
顆:“果”加“頁(yè)”。
數(shù):左邊“米”加“女”,右邊反文旁。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字:最滿朵真數(shù)顆。
2、看看、想想、說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么。
3、學(xué)生交流后教師小結(jié)。
最:上下結(jié)構(gòu)。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長(zhǎng),“又”寫在延長(zhǎng)線上?!叭铡焙汀叭 弊肿钌厦娴囊粰M居于橫中線之上。
朵:和“最”一樣,上下結(jié)構(gòu),上小下大。“木”字的一橫要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數(shù)、顆”都是左右結(jié)構(gòu)的字。
真:上中下結(jié)構(gòu)。第二筆是短豎,不是撇,豎筆稍顯斜勢(shì)。
4、按筆順描紅。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字。
2、朗讀課文,背誦課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、感情朗讀全文。
2、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽(tīng)寫生字詞:最真一朵滿地一顆。
2、劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音。
3、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文。
2、出示思考題,準(zhǔn)備填空,第一節(jié)你已經(jīng)讀懂了什么?
(1)“我”最喜歡()的()。板書:鮮花。
(2)表示夏天鮮花多的語(yǔ)句有:()()()()。板書:滿地。
(3)最后一句中的“真”是什么意思?板書:真比的還多。
(4)“這里……那里……”表示什么意思?
(5)有感情朗讀這一節(jié),讀出喜歡鮮花的感情。
(6)指名讀。
用同樣的方法自學(xué)這一小節(jié)。
4、學(xué)生反復(fù)熟讀成誦。
三、背誦指導(dǎo)。
我最喜歡。
滿地滿天。
這里……那里……。
真比……的還多。
(1)你們能看出“我”最喜歡什么嗎?(鮮花和星星)。
(2)為什么喜歡鮮花?(鮮花多滿地這里一朵那里一朵真比天上的星星還多)。
(3)為什么喜歡星星?(星星多滿天這里一顆那里一顆真比地上的花兒還多)。
2、學(xué)生試背。
3、指名背誦。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)背誦。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教材依據(jù):蘇少版三年級(jí)第四單元。
二、設(shè)計(jì)思想;本課以鮮花為內(nèi)容題材,分別通過(guò)猜謎、唱歌聯(lián)系、拓展三種形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。在唱歌教學(xué)中整體聽(tīng)唱法,欣賞法,模唱法,小組合作法等各種方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮他們豐富的想像力。
三、
教學(xué)目標(biāo):
1、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對(duì)鮮花》,并能用一問(wèn)一答的演唱形式進(jìn)行表演。
2、在學(xué)唱新歌的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn):能用問(wèn)答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情趣。
五、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴。
七、教學(xué)過(guò)程:
(一)聯(lián)系生活,激起學(xué)習(xí)興趣:(5分鐘)。
1、導(dǎo)入:春天到了,百花爭(zhēng)奇斗艷,你們知道哪些花兒呢?請(qǐng)說(shuō)出花名。
2、欣賞花的圖片。
(1)什么開花在水里?什么開花像木耳?什么開花紅滿山?什么開花滿桿刺?學(xué)生猜一猜(老師拿雙響筒問(wèn),并且故意讓孩子把一個(gè)答案變成兩個(gè)答案,給予肯定)。
(2)師:下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么回答的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)??纯醋约捍鸬膶?duì)不對(duì)。
(二)、學(xué)習(xí)新歌:(20分鐘)。
2、聽(tīng)了這首歌后,你能感受到這首歌的情緒是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、讓我們也來(lái)唱唱這支北京民歌,體驗(yàn)一下北京小朋友愛(ài)美和好問(wèn)的心情。
4、播放音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們用手點(diǎn)歌譜。聽(tīng)的時(shí)候注意那些地方不好唱。
5、復(fù)習(xí)音符:(1)出示:5·。
提問(wèn):這是什么音符?
(2)找一找歌曲中哪幾句出現(xiàn)這種音符?我們一起來(lái)練習(xí)一下。
6、教唱歌詞:
(1)出示對(duì)唱,孩子分組討論什么叫對(duì)唱。
師:對(duì)了,歌曲中一人問(wèn)一人答,這樣的演唱形式叫對(duì)唱,是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
(2)老師問(wèn),學(xué)生答。這里根據(jù)情況變換練唱方式,用對(duì)唱的形式。
(三)、激活創(chuàng)新思維:(15分鐘)歌詞創(chuàng)編游戲:
師:書中只描寫了四種花,可是美麗的大花園里,還有許許多多的花,你能不能模仿歌詞,讓我們唱一唱更多美麗的花呢,自己來(lái)創(chuàng)編歌詞呢?教師示范。如:你對(duì)一個(gè)五,我對(duì)一個(gè)五。什么呢開花像喇叭?(牽牛花)(1)分小組一問(wèn)一答,做歌詞創(chuàng)編游戲:(2)交流學(xué)生自編的歌詞。其他同學(xué)(3)師生一起來(lái)唱一唱學(xué)生編寫的歌詞。
請(qǐng)你和你的好朋友用對(duì)唱的方式來(lái)演唱《對(duì)鮮花》。在學(xué)生熱情的歌聲中,結(jié)束全課。
教學(xué)反思:我的這節(jié)音樂(lè)課,四個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)過(guò)程的主要審美特征而劃分。通過(guò)欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美、等多鐘表現(xiàn)手段,讓學(xué)生在課堂中充分感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。并且通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生參與到創(chuàng)造美的活動(dòng)中來(lái),提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力,使學(xué)生更樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)課堂氣氛更加活躍。
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