當我們面對一些新鮮事物時，我們會產(chǎn)生好奇心和求知欲?？偨Y(jié)應該圍繞核心內(nèi)容展開，避免偏離主題。以下是一些總結(jié)的優(yōu)秀樣例，希望能夠為你的寫作提供一些借鑒。
綠色環(huán)境的論文篇一
自然環(huán)境的色彩豐富多彩的，而住宅空間環(huán)境的裝飾材料中的色彩對整個空間環(huán)境有著較大影響，色彩往往從屬于裝飾造型和裝飾材料。住宅的室內(nèi)色彩除了滿足使用需求之外，還應具有審美作用。不同時代的文化特征對室內(nèi)色彩的格調(diào)也有著不同的影響。室內(nèi)空間環(huán)境中的色彩會對處于其中的人們產(chǎn)生生理影響之外，也會對人的心理產(chǎn)生影響，室內(nèi)的裝飾色彩能影響人的生活行為，影響人的身心健康。色彩不但是一種視覺形象，在日常生活中形成了具有豐富情感和含義。對于色彩喜好的心理因素，審美的形成有主觀因素和客觀原因，由于每個人的文化素質(zhì)，職業(yè)背景的不同，對色彩的感知和認識也會存在差異。
色彩既具有地域性，民族性，也具有個性和流行趨勢。不同地域不同民族，不同文化背景的人對色彩的審美觀念也存在差異，既有喜好的色彩也有禁忌的色彩。在室內(nèi)空間環(huán)境設計中，需合理準確運用色彩的功能特點，結(jié)合人的生理，心理，以及文化特點進行色彩搭配，營造和諧平衡的裝飾空間來調(diào)節(jié)空間氛圍及室內(nèi)情調(diào)。
2、住宅室內(nèi)空間色彩的配色原則。
室內(nèi)空間的裝飾色彩需和諧統(tǒng)一，統(tǒng)一中卻需要有變化。室內(nèi)住宅設計要考慮視覺感受，有藝術(shù)感染力，需要對色彩進行巧妙的搭配。要考慮色彩的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，采用色彩相類似的配色，利用同類別色彩的明度、色相、純度的變化達到色彩之間和諧的配合，同類色彩配合有較為穩(wěn)定、平衡的特點，色彩間過于類似則顯得生硬，單調(diào)，缺失藝術(shù)氛圍，這就需要考慮采用色彩的對比協(xié)調(diào)，可以利用色彩的色相、純度、明度的變化來組成色彩搭配，使色彩之間有較大的色澤變化，形成鮮明的對比，打破色彩的單一，對比協(xié)調(diào)重要的是要控制色彩之間的面積比例，對比強烈的色彩，面積之比的差距也要隨之加大，形成視覺上的對比協(xié)調(diào)。
能較好的把握色彩對比的協(xié)調(diào)方法，運用在住宅室內(nèi)設計中可以營造出具有藝術(shù)規(guī)律的舒適空間環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境的色彩搭配具有綜合性，是多種色彩的組合效果。室內(nèi)空間中大面積的色彩給人們直接的視覺感受，大面積的色彩顏色傾向主導的空間的格調(diào)。這種占據(jù)主導的色彩形成的是空間環(huán)境的基本色調(diào)，是固定的墻體、天棚、門窗、地面等面積相對較大的構(gòu)造元素。有了基本色調(diào)，需有空間的主題色調(diào)，室內(nèi)空間中的家具陳設，電器設備等較大面積的色彩色調(diào)，也是室內(nèi)空間環(huán)境氛圍的`主要構(gòu)成因素。各種掛畫、壁飾、工藝品、插花等體量較小的物品色彩對比強烈，對空間色彩有著很好的點綴和調(diào)節(jié)作用，更加活躍空間的環(huán)境氣氛。
3、色彩在住宅室內(nèi)空間中的應用。
住宅的室內(nèi)空間是家庭成員共同分享的居住空間，需要考慮共有空間和個人私有空間的色彩要求。室內(nèi)空間的色彩使置身其中的成員能產(chǎn)生聯(lián)想，影響著人的情感。室內(nèi)空間環(huán)境的營造中，要合理的運用色彩規(guī)律，完整的表達室內(nèi)主題，創(chuàng)造出具有親和力的活動空間。在色彩的搭配和設置上，客廳和餐廳宜采用明度較高的淺色系來確定室內(nèi)的基本色調(diào)，使室內(nèi)的色彩具有淡雅、舒適、清新怡人的環(huán)境，采用局部色調(diào)來調(diào)節(jié)室內(nèi)的空間格調(diào)。
在室內(nèi)環(huán)境中暖色以及有對比較強的色彩，往往給人以興奮感，容易吸引人的注意力，較適用于餐廳、廚房的空間環(huán)境，與之相對應的冷色系則刺激性相對較弱，往往是淺灰色，藍綠色調(diào)之類色彩明度較低，對比相對較小的色彩，給人以理智，沉穩(wěn)的心里感覺，運用在客廳、書房等空間環(huán)境較為適合。
對于一些特殊質(zhì)感的金銀等高明度高彩度的器物能給人較強的視覺刺激，能夠增強室內(nèi)氛圍。臥室屬于個體的行為空間，一般宜用明度適宜，純度較低的暖色來搭配，營造寧靜、舒適的休憩環(huán)境。
在住宅空間環(huán)境中運用色彩的明暗變化，能增加色彩的親和力，運用在同類色彩的搭配下，產(chǎn)生其樂融融的空間效果。在住宅的空間環(huán)境中的色彩組合，在很大程度上由材料本身的色彩來體現(xiàn)的，增加室內(nèi)空間環(huán)境的色彩感染力就需要我們在對裝飾材料的質(zhì)地、色彩特征有較深的認識和了解，根據(jù)住宅中的各個空間的功能特征來選用相應的材料和色彩。
4、結(jié)束語。
住宅的室內(nèi)空間環(huán)境重點色彩設計，需在統(tǒng)一中求變化，協(xié)調(diào)中求豐富，來滿足不同人們對空間環(huán)境中的色彩視覺感受，和對色彩空間的審美需求，營建出適合人們身心健康的色彩空間。
綠色環(huán)境的論文篇二
廣義的低碳住宅建筑可以理解為住宅消耗的能源量與自身主動或被動產(chǎn)生的能源量相當，從而減少人們在使用過程中的二氧化碳排放量，在建筑的生命周期內(nèi)實現(xiàn)低能耗、低污染。它以人、建筑和環(huán)境的和諧發(fā)展為目標，保護環(huán)境，減少能耗，降低碳排放量是綠色低碳住宅設計的主要目的。所謂綠色住宅并不是指狹義的立體綠化、屋頂綠化，而是建筑對環(huán)境無害，能充分利用自然環(huán)境，減輕建筑對環(huán)境的負荷，為使用者提供安全、舒適、健康良好的生活環(huán)境，做到人、建筑與自然的和諧共生。
綠色環(huán)境的論文篇三
1.1為嬰幼兒創(chuàng)造一個能在室內(nèi)鍛煉身體的運動空間環(huán)境。
3～7歲是寶寶成長的關(guān)鍵時期，參加戶外運動當然很重要，但有時因為氣候或空氣質(zhì)量等問題的影響，孩子們不能在戶外運動，這就需要幼兒園在室內(nèi)最大可能地讓他們有鍛煉身體的多樣化空間。據(jù)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子有10%～30%都不同程度地出現(xiàn)上課的時候注意力無法集中、語言的表達能力差、自我控制能力不強、行為動作不協(xié)調(diào)等癥狀，這是一種都市病，引起它的主要原因就是我們對孩子限制的太多了，沒有給孩子自由活動的時候，使孩子缺少腦體協(xié)調(diào)的原始性游戲。例如，跳繩、奔跑、攀登、爬行等，過分的保護孩子，只會讓他們?nèi)醪唤L。我們要為孩子創(chuàng)造一個既溫馨又安全的運動空間。孩子在運動時身體和心靈能夠完全地放松，讓孩子們能隨心所欲地跑、跳蹦，從而激發(fā)孩子們的運動天賦。
1.2為嬰幼兒提供一個能培養(yǎng)性格及能力的空間環(huán)境。
用心為孩子們打造一處能表演或能展現(xiàn)自己的小場所，場所里盡可能多準備一些道具，平時在游戲時間里老師可以帶著孩子玩角色扮演的游戲，這個時期的孩子最喜歡童話故事，女孩子常常會把自己想象成一位公主，而男孩子則會把自己想象成超人或正義的化身，通過角色扮演來體驗是非黑白、真善美丑。從而鍛煉孩子的口才和表現(xiàn)力。老師還可以帶著孩子們自己動手制作一些服裝和道具，布置演出場景也要孩子們自己動手來完成，這樣不但能鍛煉孩子的動手能力，還能使他們幼小的體格不斷的體會挑戰(zhàn)和挫折的經(jīng)歷，從而激發(fā)孩子們的意志力和克服困難能力。
1.3為嬰幼兒創(chuàng)造一個健康、安全、舒適的空間環(huán)境。
兒童在幼兒園的時間是一天中的黃金時間，對于還沒有形成完善的自我保護意識的孩子來說，安全健康是第一位的，可能一個小小的失誤設計都會對兒童構(gòu)成安全隱患。想要避免這些失誤，首先在設計時要嚴格遵守人體工程學原理，還有更重要的是兒童活動區(qū)域的邊角處理。在同一平面上的邊角處要使用圓弧形，而且邊角處盡量使用柔軟的材質(zhì)。兒童在幼兒園的時間是一天中的黃金時間，在這段時間里孩子們會學習、運動、休息、娛樂。所以在為孩子創(chuàng)造一個安全環(huán)境的同時，一定要考慮這個環(huán)境的舒適性。首先，窗戶的面積一定要大，以保證室內(nèi)光線的充足。其次，窗臺高度不宜超過60cm，這樣的視野條件有助于培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子們了解四季的變化。在大地復蘇的春季，每當刮起大風的時候，孩子們可以拿著板凳坐在窗邊來觀察風中搖曳的樹枝。在艷陽高照的夏季每當雨天里，孩子們可以觀察大雨到來前天氣的變化和街上來去匆匆的行人。在碩果累累的秋季，孩子們可以觀察綠色的樹葉一點點變黃直至落下。在銀裝素裹的冬季在下雪天里，孩子們可以觀察漫天飛舞的雪花和它千變?nèi)f化的形狀。只要我們在設計時多花些心思為孩子們多創(chuàng)造觀察的條件，到時候孩子們便會被大自然的景色所吸引去主動地觀察環(huán)境和發(fā)現(xiàn)四季的變化，這樣聲情并茂、耳聞目睹的教育比在課本上教的更生動也更容易被孩子接受。再次，幼兒園室內(nèi)設備也很有研究，一切都要為孩子服務，孩子平常需要使用的東西都要放在隨手夠得著的地方，墻壁周圍可以安裝小壁柜，為兒童方便放物件之用。最后，舒適的環(huán)境絕不是看著冰冷色彩單一的地磚，也不是一張張沒有生機的桌椅，更不是墻上幾幅孩子們不感興趣的藝術(shù)畫。
1.4為嬰幼兒創(chuàng)造一個有色彩的空間環(huán)境。
3～7歲的孩子對外界充滿好奇、愛幻想，愛冒險，喜歡新鮮事物，這個年齡段的孩子逐漸對身邊的事物有了一定的.認知，也有自己的意識和想法。他們更希望自己生活在童話王國里，化身成其中自己喜歡的角色。所以枯燥單一的色彩已經(jīng)滿足不了孩子的需求，孩子們需要生活在色彩斑斕的世界里。兒童心理學家曾做過這樣的實驗，讓孩子們分別待在不同顏色的房間中學習、游戲。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在顏色鮮艷、漂亮房間里的孩子智商比日常高出12個百分點，并且孩子們學習效率也更高記的東西也更牢固，在玩耍時，反應速度也越快；而在那些彩色單一或顏色暗淡的房間，幼兒的智商卻比平時低7個百分點，并且對事物的反應速度也變慢了。所以實驗證明不同的色彩對人影響不同，我們要根據(jù)色彩特點來設計孩子所處的空間環(huán)境。
1.5為嬰幼兒創(chuàng)造一個有趣的空間環(huán)境。
兒童在幼兒園階段是以玩為主，以學為輔的階段，所以為孩子打造一個能好好玩的空間環(huán)境是非常必要的。不少老師和家長都想和孩子成為朋友，怎么能和孩子成為朋友，關(guān)鍵是多陪孩子玩。而一個好玩有趣的空間環(huán)境是玩的基礎(chǔ)。它滿足孩子的好奇心及探索未知事物的欲望。所以在設計時要盡量做到室內(nèi)空間的多變性和靈活性，為孩子提供多種選擇的空間，無論什么性格的孩子們會在其中尋到自己感興趣的事物。這種環(huán)境更有助于培養(yǎng)孩子的專注力與想象力。
2總結(jié)。
兒童在幼兒園的活動大部分是在室內(nèi)進行的，室內(nèi)空間則對兒童的行為和心理影響不容我們忽視。大部分幼兒園只是簡單的學習室、寢室、衛(wèi)生間為主的空間類型，其空間布置也是規(guī)矩整齊，沒有任何的創(chuàng)造性和想象力，這就要求我們在設計空間環(huán)境時要考慮到兒童的健康性、舒適性、趣味性等方面的需求，設計出利于培養(yǎng)兒童性格和開發(fā)兒童智力的空間。同時，要保證空間的安全性，使兒童的行為活動能得到安全的保證。在空間環(huán)境色彩運用中，要以兒童自身的喜好為基礎(chǔ)，合理運用色彩，美化環(huán)境的同時還有助于孩子養(yǎng)成好的生活習慣，提高孩子智力。用心去關(guān)愛孩子，給孩子打造好玩有趣的空間環(huán)境，讓孩子們盡情享受快樂的童年時光。
綠色環(huán)境的論文篇四
由于地球上的人類對動物、植物和山河的破壞日益增加，導致了環(huán)境越來越差。終于有一天，地球上的生物終于忍無可忍，準備向星際法庭訴控人類的的罪行。2050年1月1日上午9時，星級法庭開庭了。
原告和被告入場。法官莊嚴地宣布。
原告動物、植物、山河，你們要告誰?法官問。
法官大人，我們要告地球上的人類。
請陳述一下你們的理由。
法官大人，動物的代表獅子發(fā)言了，我們的家族生活在遠離人類的大草原里，吃的只是一些中小型的動物，我們這也是為了保持生態(tài)平衡?？扇祟惒坏欢３稚鷳B(tài)平衡，還要把我們趕盡殺絕。獅子說著說著，眼眶中閃過一道淚痕。
法官大人，我請求陳述。植物的代表樹站起來，理直氣壯的說。
準予陳述。人類真是可惡，我們樹木原本一個大家族，是周圍生物的家，小鳥在我們身上做窩，動物在我們腳下跳舞?？墒侨祟悶榱俗约旱睦?，不斷地砍伐我們的同胞。我們?yōu)槿祟愄峁┝舜罅垦鯕?，可他們卻以怨報德。嗚嗚嗚樹哭了起來。
法官大人，我請求陳述。山河站起來說。
被告，你都聽清楚了嗎?法官問。
聽清楚了。
你還有要申辯的嗎?
沒有。
那好，現(xiàn)在判決如下，第一，所有地球人拿出總收入的30%，恢復地球的生態(tài)平衡;第二，處罰地球上的每一個人喂養(yǎng)一種小動物，并且每天至少種一棵樹，幫助原告恢復生活。嘩嘩嘩，法庭內(nèi)響起了熱烈的掌聲。
綠色環(huán)境的論文篇五
對于幼兒來說，幼兒園的空間環(huán)境是幼兒活動和學習的重要組成部分，在幼兒的生活和教育中起著重要的作用。幼兒園建筑空間環(huán)境設計不僅要為孩子提供一個保護的容器，而且要組織一個擁有這不同的物質(zhì)空間，創(chuàng)造人工的兒童生活環(huán)境。這就要求我們從整體上考慮幼兒園建筑空間環(huán)境的設計，從更廣闊的視角和更深的層次去理解和把握兒童建筑的本質(zhì)，尋找其意義和價值。
2幼兒環(huán)境對幼兒教育的重要性。
環(huán)境造就人才，環(huán)境也可以毀滅人才，所以才有近朱者赤，近墨者黑這句至理名言。環(huán)境的重要性就好比狼孩兒，把一個剛出生的嬰兒交給母狼去撫養(yǎng)，自然就會成為一個具有狼習性的人。內(nèi)因起主導作用，外因起決定作用。這說明了社會環(huán)境對人類生活和教育有著直接的聯(lián)系。幼兒年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物和動作的幫助。因此可以說物資環(huán)境是孩子學習的中介和橋梁。所以我們要將教育目標和內(nèi)容物化，將期待幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊藏在物質(zhì)環(huán)境中，使幼兒通過與環(huán)境不斷相互作用獲得最基本的知識經(jīng)驗。在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當重要因為孩子從環(huán)境中吸取所以東西，并將其融入到自身當中去，總總跡象都說明了兒童早期教育環(huán)境的重要性，創(chuàng)造一個好的環(huán)境兒童教育必不可少的。
3當代幼兒園環(huán)境中存在的問題。
我們常說“父母是孩子的第一任老師”，今天，人們要創(chuàng)造幼兒園環(huán)境的重要地位，被稱為“兒童第三任老師”!好的幼兒園環(huán)境是豐富多彩的，是充滿活力的。一部不用說教而是潛移默化的教科書是所有人都喜聞樂見的。這些年來，我們的室內(nèi)設計師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中，以獨具匠心的創(chuàng)意和小心仔細的觀察巧妙的構(gòu)思出來一個又一個具有教育作用又不失童趣的幼兒環(huán)境。然而，許多訪問，發(fā)現(xiàn)一些幼兒園在具體的創(chuàng)作過程中，存在許多問題：
3.1首先，用成年人的審美眼光去看待兒童的環(huán)境。大多數(shù)幼兒園的.環(huán)境布置都是根據(jù)幼兒園老師的理解和審美去布置設計的，一味的追求方便和漂亮，缺乏了自然和童趣。這種環(huán)境可以一時吸引住孩子的目光，可是時間久了，孩子就會失去興趣。反而是一些大人覺得不合理、不漂亮的設計可以獲得小朋友的喜歡。這是孩子們的一些我們這種“奇怪的大人”不會懂得的，只屬于孩子的特殊癖好。
3.2在我國的大多數(shù)幼兒園中，幼兒園的室內(nèi)空間設計都是由一個有這豐富教育經(jīng)驗的班主任來設計的，沒有一定的專業(yè)設計知識和設計審美，所以設計出來的幼兒園往往更注意一些教育方面的細節(jié)，從而忽略了兒童的生理健康，這是外行人在設計師的一些無知。
3.3設計缺乏自主創(chuàng)造性。在幼兒園環(huán)境裝飾設計的選擇上，過于強調(diào)兒童的年齡特點，設計的東西充滿了許許多多的卡通人物，努力把幼兒園布置成了一個現(xiàn)實中的童話書。這是對“童趣”兩個字的片面理解，童趣不代表幼稚和單一。應該留給一些孩子進行自我選擇的空間。
3.4只有大主題，沒有具體的主次。老師們在環(huán)境布置上有太多的想法個構(gòu)思，總想把一切能想到的教育元素和設計元素融入到幼兒園的環(huán)境中去，這就好比一顆大樹枝繁葉茂卻沒有主干，看上去華美異常其實卻沒有內(nèi)在美，這使得幼兒園看上去雜亂無章，非常的無序。反而失去了這些布置本來所想表達的含義。
3.5過分強硬，限制住了兒童思維的發(fā)散和想象力的發(fā)展。幼兒的教育應該是在一個輕松愉快的環(huán)境下，被潛移默化的影響著，學習著。這種過度計算出來的設計并不適宜，商品都是可供選擇的，何況學習。我們應該多設計有一些類似國外的可以讓孩子接觸到大自然，完全以玩耍為主的可以釋放孩子天性的幼兒園。
4幼兒園設計思路。
在設計方向上我們應注意：1、結(jié)合孩子們的心理特點運用當代的材料和技術(shù)，來體現(xiàn)空間的趣味性和現(xiàn)代氣息。2、運用一些大自然的元素和符號來增加空間的活躍感和韻律感。3、結(jié)合主體建筑，合理設計，巧妙利用幾何形狀增加空間的時尚氣息和刺激孩子的發(fā)散思維并加強孩子的認知能力。4、色彩要明亮自然，3-5歲的孩子一般喜歡明亮和諧的顏色。設計中可以運用一些明亮的大色塊進行點綴和空間的劃分，更具有時尚氣息。5、根據(jù)不同年齡的孩子規(guī)劃活動布局，不同年齡不同高度的孩子使用不同高度的桌椅和玩具柜。
5總結(jié)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是一個常談常新的話題，環(huán)境的創(chuàng)設要有利于幼兒長遠的積極參與，孩子的創(chuàng)造力和審美情趣，年輕的孩子得到鍛煉和提高孩子的自信心和勇氣，培養(yǎng)能力。根據(jù)孩子的需要，對墻的內(nèi)容創(chuàng)作主題繼續(xù)豐富，讓孩子繼續(xù)收集、存儲、組織、交流和分享信息，充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
綠色環(huán)境的論文篇六
摘要：幼兒園環(huán)境是幼兒時期重要的生活和生長環(huán)境，它對兒童的未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，因此在現(xiàn)代幼兒園的空間環(huán)境設計中，我們必須充分考慮空間環(huán)境對幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造一個安全、舒適和輕松的環(huán)境。本文主要從幼兒園建筑空間設計的現(xiàn)在、原則以及設計要求進行了分析，旨在改善我國幼兒園的建筑環(huán)境設計水平，從而更好的促進幼兒的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境設計；空間安全；設計的重要性。
1引言。
對于幼兒來說，幼兒園的空間環(huán)境是幼兒活動和學習的重要組成部分，在幼兒的生活和教育中起著重要的作用。幼兒園建筑空間環(huán)境設計不僅要為孩子提供一個保護的容器，而且要組織一個擁有這不同的物質(zhì)空間，創(chuàng)造人工的兒童生活環(huán)境。這就要求我們從整體上考慮幼兒園建筑空間環(huán)境的設計，從更廣闊的視角和更深的層次去理解和把握兒童建筑的本質(zhì)，尋找其意義和價值。
2幼兒環(huán)境對幼兒教育的重要性。
環(huán)境造就人才，環(huán)境也可以毀滅人才，所以才有近朱者赤，近墨者黑這句至理名言。環(huán)境的重要性就好比狼孩兒，把一個剛出生的嬰兒交給母狼去撫養(yǎng)，自然就會成為一個具有狼習性的人。內(nèi)因起主導作用，外因起決定作用。這說明了社會環(huán)境對人類生活和教育有著直接的聯(lián)系。幼兒年齡特征決定了他們對世界的'認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物和動作的幫助。因此可以說物資環(huán)境是孩子學習的中介和橋梁。所以我們要將教育目標和內(nèi)容物化，將期待幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊藏在物質(zhì)環(huán)境中，使幼兒通過與環(huán)境不斷相互作用獲得最基本的知識經(jīng)驗。在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當重要因為孩子從環(huán)境中吸取所以東西，并將其融入到自身當中去，總總跡象都說明了兒童早期教育環(huán)境的重要性，創(chuàng)造一個好的環(huán)境兒童教育必不可少的。
3當代幼兒園環(huán)境中存在的問題。
我們常說“父母是孩子的第一任老師”，今天，人們要創(chuàng)造幼兒園環(huán)境的重要地位，被稱為“兒童第三任老師”！好的幼兒園環(huán)境是豐富多彩的，是充滿活力的。一部不用說教而是潛移默化的教科書是所有人都喜聞樂見的。這些年來，我們的室內(nèi)設計師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中，以獨具匠心的創(chuàng)意和小心仔細的觀察巧妙的構(gòu)思出來一個又一個具有教育作用又不失童趣的幼兒環(huán)境。然而，許多訪問，發(fā)現(xiàn)一些幼兒園在具體的創(chuàng)作過程中，存在許多問題：3.1首先，用成年人的審美眼光去看待兒童的環(huán)境。大多數(shù)幼兒園的環(huán)境布置都是根據(jù)幼兒園老師的理解和審美去布置設計的，一味的追求方便和漂亮，缺乏了自然和童趣。這種環(huán)境可以一時吸引住孩子的目光，可是時間久了，孩子就會失去興趣。反而是一些大人覺得不合理、不漂亮的設計可以獲得小朋友的喜歡。這是孩子們的一些我們這種“奇怪的大人”不會懂得的，只屬于孩子的特殊癖好。3.2在我國的大多數(shù)幼兒園中，幼兒園的室內(nèi)空間設計都是由一個有這豐富教育經(jīng)驗的班主任來設計的，沒有一定的專業(yè)設計知識和設計審美，所以設計出來的幼兒園往往更注意一些教育方面的細節(jié)，從而忽略了兒童的生理健康，這是外行人在設計師的一些無知。3.3設計缺乏自主創(chuàng)造性。在幼兒園環(huán)境裝飾設計的選擇上，過于強調(diào)兒童的年齡特點，設計的東西充滿了許許多多的卡通人物，努力把幼兒園布置成了一個現(xiàn)實中的童話書。這是對“童趣”兩個字的片面理解，童趣不代表幼稚和單一。應該留給一些孩子進行自我選擇的空間。3.4只有大主題，沒有具體的主次。老師們在環(huán)境布置上有太多的想法個構(gòu)思，總想把一切能想到的教育元素和設計元素融入到幼兒園的環(huán)境中去，這就好比一顆大樹枝繁葉茂卻沒有主干，看上去華美異常其實卻沒有內(nèi)在美，這使得幼兒園看上去雜亂無章，非常的無序。反而失去了這些布置本來所想表達的含義。3.5過分強硬，限制住了兒童思維的發(fā)散和想象力的發(fā)展。幼兒的教育應該是在一個輕松愉快的環(huán)境下，被潛移默化的影響著，學習著。這種過度計算出來的設計并不適宜，商品都是可供選擇的，何況學習。我們應該多設計有一些類似國外的可以讓孩子接觸到大自然，完全以玩耍為主的可以釋放孩子天性的幼兒園。
4幼兒園設計思路。
在設計方向上我們應注意：1、結(jié)合孩子們的心理特點運用當代的材料和技術(shù)，來體現(xiàn)空間的趣味性和現(xiàn)代氣息。2、運用一些大自然的元素和符號來增加空間的活躍感和韻律感。3、結(jié)合主體建筑，合理設計，巧妙利用幾何形狀增加空間的時尚氣息和刺激孩子的發(fā)散思維并加強孩子的認知能力。4、色彩要明亮自然，3-5歲的孩子一般喜歡明亮和諧的顏色。設計中可以運用一些明亮的大色塊進行點綴和空間的劃分，更具有時尚氣息。5、根據(jù)不同年齡的孩子規(guī)劃活動布局，不同年齡不同高度的孩子使用不同高度的桌椅和玩具柜。
5總結(jié)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是一個常談常新的話題，環(huán)境的創(chuàng)設要有利于幼兒長遠的積極參與，孩子的創(chuàng)造力和審美情趣，年輕的孩子得到鍛煉和提高孩子的自信心和勇氣，培養(yǎng)能力。根據(jù)孩子的需要，對墻的內(nèi)容創(chuàng)作主題繼續(xù)豐富，讓孩子繼續(xù)收集、存儲、組織、交流和分享信息，充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
參考文獻：
[1]陸雅雯.《淺談幼兒園環(huán)境教育的重要性》[j].科學大眾（科學教育）,2014(10):1～5.
綠色環(huán)境的論文篇七
我和媽媽有說有笑走在路上，忽然從前方飄來一股刺鼻的味道。我和媽媽走近一看。呀——。
那是一股小河，河中的水并不是那么清澈，而是那么渾濁。河中的塑料袋、垃圾，已經(jīng)把小魚小蝦熏死了?？纯船F(xiàn)在的.小河，再回想一下以前的小河，簡直就是天壤之別。
我呼吁要綠色環(huán)境，不要黑色污染！希望大家和我一起重建綠色家園！
綠色環(huán)境的論文篇八
此刻，在我所坐考場的窗外，正有幾樹青蔥的綠葉，一團一團，茂盛盎然。它們在陽光的照射下，錯落成或深綠或淺綠的綠湖，在微風下，蕩起綠色的漣漪。瞬間，我因高考而不安的心，莫名地，平靜了。
豐田曾以高質(zhì)量、優(yōu)服務著稱，卻因急著在市場上攻城略地，讓所有神話，努力打回原形。是因為生活缺少綠色了吧！這份綠色，不是室內(nèi)的小盆景，城市的小綠化，或植樹節(jié)偶爾種的幾棵樹苗所帶來的。這份綠色，來自心靈。這種綠色的生活，不是碳排放逐漸減少，世界摩擦漸漸低調(diào)，或在一次次災難中體現(xiàn)的生命頑強所代表的。這種綠色生活，是不再汲汲于富貴，不再戚戚于無名而帶來的。綠色，是詩意，給人寧靜的顏色。綠色生活，也該是讓人能夠在路上信步走走，慢慢欣賞的生活??！
我期待著我所向往的綠色生活，那一天，所有的人都能夠發(fā)自內(nèi)心地對別人笑，世界，真正和平。窗外，綠葉搖晃，似乎在為我加油，鼓掌。
綠色環(huán)境的論文篇九
恩格斯早在一百多年前就諄諄告誡人類：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們?！苯袢兆x來依然富有現(xiàn)實的警醒意義，沉思之余，不禁聯(lián)想到人類社會的每一次革新與發(fā)展都以自然環(huán)境的破壞為代價換來的。我們應當痛定思痛，呼喚、追求綠色的環(huán)保理念與健康的生活方式。
當下社會，功利至上，私欲膨脹。人們在一味追求物質(zhì)利益的同時不斷地向自然界攫取資源，帶來的環(huán)境污染與環(huán)境破壞現(xiàn)實日益嚴重。亂砍濫伐、亂排亂放、圍湖造田、浪費資源等行為讓我們的空氣不再清新，河流不再清澈，生態(tài)系統(tǒng)失衡。人類在為經(jīng)濟利益自我滿足而難以自拔的同時，自然環(huán)境也無情地報復了人類。沙塵暴肆虐，臭氧層破壞，土地荒蕪，水質(zhì)變壞，天氣反常，自然災害頻繁，所有這一切都是人類自身種下的惡果。季羨林老先生曾說過：“如果人類還不懂得與自然作朋友，不懂得改弦易幟，保護自然，地球毀滅也不是不可能的?！蹦敲矗覀兙蛻搶ψ匀唤绫в芯次分?，尊重自然，保護自然，堅持開發(fā)與保護的原則，追求綠色的經(jīng)濟發(fā)展方式和綠色的生活方式，讓綠色的理念與品質(zhì)真正深入人們的血液之中。
我們的經(jīng)濟發(fā)展應堅持綠色的經(jīng)濟發(fā)展理念。堅持保護環(huán)境的基本國策與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既要金山銀山，又要綠水青山；既要考慮到眼前當代的利益，又要考慮到子孫后代的利益。我們不吃祖宗的飯，斷子孫的糧，要努力建設資源節(jié)約型，環(huán)境友好型的綠色社會。作為每一個家庭成員也應懂得節(jié)約用電，用水，努力從自身做起，追求健康的綠色生活方式。作為每一個生產(chǎn)單位，也應堅持綠色發(fā)展的理念，堅持經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益相一致的原則，努力為自然環(huán)境的和諧作出自身的貢獻。對于破壞環(huán)境的現(xiàn)象與行為要堅持執(zhí)法必嚴，給予嚴厲打擊。從而使我們的自然環(huán)境多一些有序與和諧，多一些綠色與清新。我們的心靈也應呼喚綠色。
綠色環(huán)境的論文篇十
市政府：
地球是我們的家，同時也是我們的母親，地球無償?shù)墓┙o我們各種資源，而我們卻在為一些蠅頭小利不顧后果的肆意去破壞她。正如《只有一個地球》這篇課文說的，我們不能指望破壞了地球移居到別的星球上去，地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運終究也會降臨到人類身上。所以，我們亡羊補牢，為時不晚，保護我們的地球，愛護環(huán)境，望做到以下幾點：
2、不要濫用各種資源，如煤，礦，木，水……如果這些資源被無止境的開采，當沒有資源時，就不能生存了。
3、水是生命之源，但它又太少了，用洗菜的水可以洗碗，用洗衣服的水沖馬桶。
雖然我們一兩個人改變不了地球的命運，但是要全國人民都從身邊的小事做起，保護地球，地球就能炫出青春的笑臉。
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
綠色環(huán)境的論文篇十一
今天午飯后我在巡校時，發(fā)現(xiàn)七年級的一位同學把頭埋得很低，把一本書放在抽屜里偷偷地看得出神，我走過去，輕輕地拍了他一下，他抬頭看見是我，便慌忙把書往抽屜里塞，就在那一瞬間，我看清了書的名字《壞蛋是怎樣煉成的》。我沒有當著其他學生的面把書沒收，而是讓他和我一道去了辦公室。
到辦公室后，沒等我說話，他就忙不迭地表白：“書不是我的，我剛看了幾頁，就被你發(fā)現(xiàn)了，今后我不再看了”。說完，他望著我。我看著他不禁笑了起來，“我并沒有批評你呀，今天我不但不批評你，我還要表揚你！”他一聽，丈二和尚摸不著頭腦，迷茫地看著我。我繼續(xù)說道：“你愛看書，這是一個很好的習慣，就憑這一點，我就要表揚你，但表揚歸表揚，該批評還是要批評的，你說呢？”他點了點頭，我繼續(xù)說道：“愛讀書是件好事，但是如果不加選擇地去讀，甚至讀了有害的書，那愛讀書就成了一件壞事，給你也會造成很大的傷害，歌德曾說過這樣一句話‘讀一本好書，就是和許多高尚的人談話’，那么我們就可以這樣理解，讀一本壞書就是和魔鬼進行對話。你說呢”？他點了點頭，我又說道：“讀一本好書，可以讓你聰明，能學到很多知識，讓頭腦更豐富；讀一本壞書，不僅危害我們的身體，更危害我們的心理。一邊是善良的天使，一邊是兇險的惡魔，在天使和魔鬼之間，我們一定要擦亮眼睛，有選擇地讀書，要學會甄別好書與壞書，這樣老師就放心了，你能做到這些么”？他點了點頭，我就讓他回教室了。
他走后，我心里卻很不平靜，因為發(fā)現(xiàn)學生進行不當?shù)拈喿x也不是這一次。去年冬天，我發(fā)現(xiàn)有的學生在偷偷看鬼故事，那些書不用看內(nèi)容，單從那面目猙獰的封面看，就知道里面的內(nèi)容肯定充斥著恐怖和刺激，除鬼故事外，有些學生還偏愛看從地攤上買來的低俗讀本。雖說去年經(jīng)過引導，大部分學生能恰當進行閱讀，但仍有個別學生還沉迷于不當?shù)拈喿x中，看來，引導學生進行恰當?shù)亻喿x，養(yǎng)成良好的擇書習慣，需要學校、家庭、社會三個方面的有機結(jié)合，才能真正取得實效。
學校方面首先要對學生的閱讀進行正確的指導和引領(lǐng)，用經(jīng)典書籍占據(jù)學生閱讀空間，對于圖書館中不適合學生看的書籍，堅決進行下架。各班還需成立閱讀監(jiān)督小組，利用集體的力量去拒絕有害書籍。學校還要對校園周邊的書店進行監(jiān)督，堅決杜絕書店向?qū)W生出售或租借不適合學生閱讀的書籍。家庭方面也要對孩子的閱讀進行監(jiān)督和指導，通過采取親子共讀的方式對孩子的閱讀進行引領(lǐng)。
讀好書應成為孩子的一個閱讀習慣和閱讀素質(zhì)，學校和家庭都要給孩子營造一個讀好書的氛圍，讓不當?shù)臅h離孩子。讓孩子的閱讀更綠色，應是我們每一個成人不容推卸的責任。
綠色環(huán)境的論文篇十二
綠色，是生命的顏色，是充滿活力的顏色，清純而又可愛。說到這兒，我不禁產(chǎn)生了無限的暇想，仿佛回到了父輩兒時生活的地方，看到了那美麗的景色：在一片叢林中，四周靜悄悄的，調(diào)皮的風兒不時把樹葉吹得“沙沙”作響，如果閉上眼靜靜地聽，就猶如有一位溫婉的女子在彈奏著小夜曲，是那么的溫柔，令人陶醉。四周飄拂著濕漉漉的露水和著泥土的芳香，這時整個人會覺得神清氣爽、心曠神怡。仰起頭，和煦的陽光透過樹林照射下來，那如同藍寶石一般的天空飄拂著朵朵白云，小鳥盡情地舒展開翅膀快樂地飛翔。再向深處走去，一條清澈見底的小溪穿林而過，魚兒自由自在，歡快地玩起了捉迷藏……啊!這兒真的好美好美!“嘟——”一陣刺耳的汽笛聲在我耳畔響起，把我從美麗的仙境拉回了現(xiàn)實。我定了定神，這才發(fā)現(xiàn)剛剛不過是南柯一夢。來到窗邊，朝外眺望：天空灰蒙蒙的，像是籠罩了一層青紗，天空中見不到小鳥靈巧的聲影，遠處只看得見鱗次櫛比的樓房和正在冒煙的工廠。樹林變得稀少了，不再是那么生機勃勃、郁郁蔥蔥的一片，河水變臟了，還不時散發(fā)著陣陣惡臭。我呼吸不到那么清新的空氣了……我們賴以生存的地球現(xiàn)在怎么會變得這樣慘不忍睹?原來，是我們這些地球的主人在作怪。
為了營造安全健康舒適的生存空間，保護人類賴以生存的家園，創(chuàng)造人與自然和諧共處的環(huán)境。那么，作為一個小學生，我認為要從自我做起，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。在日常生活中歷行節(jié)約，例如：不浪費任何糧食，珍惜水資源，電資源。在植樹節(jié)栽下一棵小樹苗，撿起地上一片紙屑，勇于阻止別人不隨地吐痰……只要我們時時刻刻都這么做，我堅信在美好的未來，一定會有一個我們攜手共創(chuàng)的綠色、環(huán)保、和諧的大家園。
綠色環(huán)境的論文篇十三
如今，綠色環(huán)境以是人們熱切關(guān)注的問題。河水污染，空氣污染，這些都引起了人們的重視。
一個小孩買了兩只鷹，想要將他們養(yǎng)活。但是，不到一個星期，他們就死了。鷹也有鷹的生活方式，一旦幼鳥離開了巢，那他們的結(jié)局也只有死亡了吧。但是，人們還是那么殘忍地將他們帶出巢，也間接決定了他們注定死亡的悲劇。
我們不能這樣子，只是為了那么一點利益。就那樣殘忍的對待他們。
還有，如今氣候變得越來越熱。那，是冰川融化的后果，南北兩極的冰川正在飛速的融化。
使北極熊失去了家園，使企鵝沒有了棲息地。我在電視上有看見，有北極熊因為食物的缺少，也因為領(lǐng)地，而被其它的北極熊趕出了北極。他們游啊游，一直游到了冰島！有的還受了傷。
也曾經(jīng)有一只母熊，她在2年前，遇上科學家時，還很肥胖。但當科學家2年后再一次碰上她時，她帶著兩只小熊，以瘦得骨瘦伶仃！
人們還砍伐樹木，冰川融化的原因，便是因為大氣變暖，我們那么多的人口，樹木們就已經(jīng)凈化不過來了，我們還如此大量的砍伐樹木！
如此，才造成了泥石流，山體滑坡。連山中的動物們，也出來攻擊人。這些給人們帶來多么大的傷害?。?/p>
我們中的樹木少了，砍的樹木多了。所以，我們要多植樹，使空氣變得清新。
我們同時，還要少開車，節(jié)能，減排。開車固然快捷，方便。但是，開車耗油，開車也會排出有害的氣體。在大街上，一直不都是灰蒙蒙的？這也是空氣污染的一個大原因吧！
我們要少開車，不亂扔垃圾。只要我們?yōu)樽匀画h(huán)境著想，為我們的世界著想，為我們的后代著想，世界一定會變得美麗!
綠色環(huán)境的論文篇十四
和諧，多么美好的一個詞語，多么美好的意境。請讓我們一起來感受一下和諧吧：春風是和諧的，她使堅冰融化，萬物復蘇，把人們帶到美好的季節(jié);春雨是和諧的，她“隨風潛入夜，潤物細無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團結(jié)互助的理念，和諧社會始終是人們最崇高的理想。
和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧社會應該是團結(jié)友愛、互幫互助的社會。但現(xiàn)實生活中，由于許多同學、思想覺悟、價值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時有發(fā)生;還有的同學喜歡搞小自由主義，當面不說，背后亂說，班級不說，校外亂議論，導致同學與同學之間互相猜疑，引起同學之間不和睦;甚至有的同學把社會上一些：惟利是圖，損人利己，愛占便宜;甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡直可以說是道德的囚犯。胡總書記把“以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來，豐富了社會主義道德建設的內(nèi)容，同時也豐富了我們的校園文化，我們中學生在這個富有感召力的今天，我們應該做的是;同學之間要和諧，要團結(jié)友愛互助;校園要和諧，構(gòu)筑一個團結(jié)友愛、文明向上的和諧校園。
歷史經(jīng)驗一再告訴我們：有沒有團結(jié)互助的道德風尚，是判斷一個群體是否健康、一個社會是否和諧的重要標志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個方面，就是弘揚團結(jié)友愛、互幫互助的美德。是啊!我國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的中學生應該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個和諧的社會而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時代付與給我們的使命!今天，把。
保護環(huán)境。
作為我們的義務，用我們的實際行動保護環(huán)境。我們應該懂得保護環(huán)境就是保護我們自己，我們不僅要合理利用資源，要竭心盡力保護環(huán)境，作為學生，我們更要創(chuàng)建綠色校園。
綠色環(huán)境的論文篇十五
親愛的廣大市民：
大家新年好！
現(xiàn)在已經(jīng)是一個科技化的時代了，克隆、復印等的技術(shù)都是我們耳熟聞詳?shù)?。可是，就在同時，我們賴以生存的家園——地球卻受到了巨大的破壞。
大家一定曉得石洋溪吧！它又臟又臭，路人一聞就會一陣眩暈。但是，誰又會想到，它以前竟然清澈見底，碧綠的湖面蕩漾著微波，能看見溪底五彩繽紛的鵝卵石，可是現(xiàn)在卻……唉；另外，一塊工地上要建龍山小區(qū)，嫌幾棵大樹礙事兒，就一斧子砍下去，“啪”，剎那間，大樹被劈成了兩半。
這一幕幕都令人心如刀絞。請大家想一想，我們生活所需要的氧氣是無窮無盡的嗎？不是！是植物制造出來的。如果花草樹木都被毀滅完了，那么我們難道還有生存的希望嗎？只可以等待死神來撫摸你的頭，送你上西天。到了那個時候，一切都已經(jīng)來不及了。霎時間，一個原本生機勃勃的地球就會變得死氣沉沉。而現(xiàn)在呢？南極上空已經(jīng)出現(xiàn)了臭氧層空洞，二氧化碳增多使得全球升溫這個消息無人不知，無人不曉……這幾個驚天動地的消息，猶如利劍一般深深的刺痛了我的心靈，它震撼了我?？偠灾?，保護環(huán)境，人人有責。只要我們?nèi)シN樹、花、草，世界也將會變得美麗。
讓我們一起行動起來吧？
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
綠色環(huán)境的論文篇十六
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我要演講的主題是“保護環(huán)境”！
生活在科技發(fā)達的21世紀，每個人都知道保護環(huán)境的重要性。雖然每個人都知道要保護環(huán)境，但是很少有人能真正做到“保護環(huán)境，人人有責”！
當我們看到臭氣熏天的小河，一片光禿禿的`樹樁，彌漫著沙塵暴的城市時，我們是否有所悔悟？雖然這些現(xiàn)象還沒有出現(xiàn)，但是我想：人類如果在這樣肆意妄為下去，必將自食其果！水是生命之源，萬物生存都需要水，人類也不例外，如果沒有水，人類將瀕臨滅絕。
古人以為水是上天恩賜的，取之不盡，用之不竭，其實并非如此，全球的淡水資源只有35。5億立方米，在這有限的淡水資源中僅有0。34%的水可以應用。這么珍貴的水資源，人類不僅沒有好好節(jié)約，反而大面積的浪費。我聽到過這么一則新聞：有一些不法商家為了方便把本該自己能處理好的污水大量排入河道，污染了原本干干凈凈的河水。
保護環(huán)境不止是我所說的這些，我們要從生活中做起，我們要從小事做起，從你我做起！
我的演講完畢，謝謝大家！
此致
敬禮
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9966460.html】
