當(dāng)我們面對(duì)一些新鮮事物時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生好奇心和求知欲。總結(jié)應(yīng)該圍繞核心內(nèi)容展開(kāi)，避免偏離主題。以下是一些總結(jié)的優(yōu)秀樣例，希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍┙梃b。
綠色環(huán)境的論文篇一
自然環(huán)境的色彩豐富多彩的，而住宅空間環(huán)境的裝飾材料中的色彩對(duì)整個(gè)空間環(huán)境有著較大影響，色彩往往從屬于裝飾造型和裝飾材料。住宅的室內(nèi)色彩除了滿足使用需求之外，還應(yīng)具有審美作用。不同時(shí)代的文化特征對(duì)室內(nèi)色彩的格調(diào)也有著不同的影響。室內(nèi)空間環(huán)境中的色彩會(huì)對(duì)處于其中的人們產(chǎn)生生理影響之外，也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，室內(nèi)的裝飾色彩能影響人的生活行為，影響人的身心健康。色彩不但是一種視覺(jué)形象，在日常生活中形成了具有豐富情感和含義。對(duì)于色彩喜好的心理因素，審美的形成有主觀因素和客觀原因，由于每個(gè)人的文化素質(zhì)，職業(yè)背景的不同，對(duì)色彩的感知和認(rèn)識(shí)也會(huì)存在差異。
色彩既具有地域性，民族性，也具有個(gè)性和流行趨勢(shì)。不同地域不同民族，不同文化背景的人對(duì)色彩的審美觀念也存在差異，既有喜好的色彩也有禁忌的色彩。在室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，需合理準(zhǔn)確運(yùn)用色彩的功能特點(diǎn)，結(jié)合人的生理，心理，以及文化特點(diǎn)進(jìn)行色彩搭配，營(yíng)造和諧平衡的裝飾空間來(lái)調(diào)節(jié)空間氛圍及室內(nèi)情調(diào)。
2、住宅室內(nèi)空間色彩的配色原則。
室內(nèi)空間的裝飾色彩需和諧統(tǒng)一，統(tǒng)一中卻需要有變化。室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)要考慮視覺(jué)感受，有藝術(shù)感染力，需要對(duì)色彩進(jìn)行巧妙的搭配。要考慮色彩的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，采用色彩相類似的配色，利用同類別色彩的明度、色相、純度的變化達(dá)到色彩之間和諧的配合，同類色彩配合有較為穩(wěn)定、平衡的特點(diǎn)，色彩間過(guò)于類似則顯得生硬，單調(diào)，缺失藝術(shù)氛圍，這就需要考慮采用色彩的對(duì)比協(xié)調(diào)，可以利用色彩的色相、純度、明度的變化來(lái)組成色彩搭配，使色彩之間有較大的色澤變化，形成鮮明的對(duì)比，打破色彩的單一，對(duì)比協(xié)調(diào)重要的是要控制色彩之間的面積比例，對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，面積之比的差距也要隨之加大，形成視覺(jué)上的對(duì)比協(xié)調(diào)。
能較好的把握色彩對(duì)比的協(xié)調(diào)方法，運(yùn)用在住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)中可以營(yíng)造出具有藝術(shù)規(guī)律的舒適空間環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境的色彩搭配具有綜合性，是多種色彩的組合效果。室內(nèi)空間中大面積的色彩給人們直接的視覺(jué)感受，大面積的色彩顏色傾向主導(dǎo)的空間的格調(diào)。這種占據(jù)主導(dǎo)的色彩形成的是空間環(huán)境的基本色調(diào)，是固定的墻體、天棚、門窗、地面等面積相對(duì)較大的構(gòu)造元素。有了基本色調(diào)，需有空間的主題色調(diào)，室內(nèi)空間中的家具陳設(shè)，電器設(shè)備等較大面積的色彩色調(diào)，也是室內(nèi)空間環(huán)境氛圍的`主要構(gòu)成因素。各種掛畫(huà)、壁飾、工藝品、插花等體量較小的物品色彩對(duì)比強(qiáng)烈，對(duì)空間色彩有著很好的點(diǎn)綴和調(diào)節(jié)作用，更加活躍空間的環(huán)境氣氛。
3、色彩在住宅室內(nèi)空間中的應(yīng)用。
住宅的室內(nèi)空間是家庭成員共同分享的居住空間，需要考慮共有空間和個(gè)人私有空間的色彩要求。室內(nèi)空間的色彩使置身其中的成員能產(chǎn)生聯(lián)想，影響著人的情感。室內(nèi)空間環(huán)境的營(yíng)造中，要合理的運(yùn)用色彩規(guī)律，完整的表達(dá)室內(nèi)主題，創(chuàng)造出具有親和力的活動(dòng)空間。在色彩的搭配和設(shè)置上，客廳和餐廳宜采用明度較高的淺色系來(lái)確定室內(nèi)的基本色調(diào)，使室內(nèi)的色彩具有淡雅、舒適、清新怡人的環(huán)境，采用局部色調(diào)來(lái)調(diào)節(jié)室內(nèi)的空間格調(diào)。
在室內(nèi)環(huán)境中暖色以及有對(duì)比較強(qiáng)的色彩，往往給人以興奮感，容易吸引人的注意力，較適用于餐廳、廚房的空間環(huán)境，與之相對(duì)應(yīng)的冷色系則刺激性相對(duì)較弱，往往是淺灰色，藍(lán)綠色調(diào)之類色彩明度較低，對(duì)比相對(duì)較小的色彩，給人以理智，沉穩(wěn)的心里感覺(jué)，運(yùn)用在客廳、書(shū)房等空間環(huán)境較為適合。
對(duì)于一些特殊質(zhì)感的金銀等高明度高彩度的器物能給人較強(qiáng)的視覺(jué)刺激，能夠增強(qiáng)室內(nèi)氛圍。臥室屬于個(gè)體的行為空間，一般宜用明度適宜，純度較低的暖色來(lái)搭配，營(yíng)造寧?kù)o、舒適的休憩環(huán)境。
在住宅空間環(huán)境中運(yùn)用色彩的明暗變化，能增加色彩的親和力，運(yùn)用在同類色彩的搭配下，產(chǎn)生其樂(lè)融融的空間效果。在住宅的空間環(huán)境中的色彩組合，在很大程度上由材料本身的色彩來(lái)體現(xiàn)的，增加室內(nèi)空間環(huán)境的色彩感染力就需要我們?cè)趯?duì)裝飾材料的質(zhì)地、色彩特征有較深的認(rèn)識(shí)和了解，根據(jù)住宅中的各個(gè)空間的功能特征來(lái)選用相應(yīng)的材料和色彩。
4、結(jié)束語(yǔ)。
住宅的室內(nèi)空間環(huán)境重點(diǎn)色彩設(shè)計(jì)，需在統(tǒng)一中求變化，協(xié)調(diào)中求豐富，來(lái)滿足不同人們對(duì)空間環(huán)境中的色彩視覺(jué)感受，和對(duì)色彩空間的審美需求，營(yíng)建出適合人們身心健康的色彩空間。
綠色環(huán)境的論文篇二
廣義的低碳住宅建筑可以理解為住宅消耗的能源量與自身主動(dòng)或被動(dòng)產(chǎn)生的能源量相當(dāng)，從而減少人們?cè)谑褂眠^(guò)程中的二氧化碳排放量，在建筑的生命周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)低能耗、低污染。它以人、建筑和環(huán)境的和諧發(fā)展為目標(biāo)，保護(hù)環(huán)境，減少能耗，降低碳排放量是綠色低碳住宅設(shè)計(jì)的主要目的。所謂綠色住宅并不是指狹義的立體綠化、屋頂綠化，而是建筑對(duì)環(huán)境無(wú)害，能充分利用自然環(huán)境，減輕建筑對(duì)環(huán)境的負(fù)荷，為使用者提供安全、舒適、健康良好的生活環(huán)境，做到人、建筑與自然的和諧共生。
綠色環(huán)境的論文篇三
1.1為嬰幼兒創(chuàng)造一個(gè)能在室內(nèi)鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)空間環(huán)境。
3～7歲是寶寶成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，參加戶外運(yùn)動(dòng)當(dāng)然很重要，但有時(shí)因?yàn)闅夂蚧蚩諝赓|(zhì)量等問(wèn)題的影響，孩子們不能在戶外運(yùn)動(dòng)，這就需要幼兒園在室內(nèi)最大可能地讓他們有鍛煉身體的多樣化空間。據(jù)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子有10%～30%都不同程度地出現(xiàn)上課的時(shí)候注意力無(wú)法集中、語(yǔ)言的表達(dá)能力差、自我控制能力不強(qiáng)、行為動(dòng)作不協(xié)調(diào)等癥狀，這是一種都市病，引起它的主要原因就是我們對(duì)孩子限制的太多了，沒(méi)有給孩子自由活動(dòng)的時(shí)候，使孩子缺少腦體協(xié)調(diào)的原始性游戲。例如，跳繩、奔跑、攀登、爬行等，過(guò)分的保護(hù)孩子，只會(huì)讓他們?nèi)醪唤L(fēng)。我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)既溫馨又安全的運(yùn)動(dòng)空間。孩子在運(yùn)動(dòng)時(shí)身體和心靈能夠完全地放松，讓孩子們能隨心所欲地跑、跳蹦，從而激發(fā)孩子們的運(yùn)動(dòng)天賦。
1.2為嬰幼兒提供一個(gè)能培養(yǎng)性格及能力的空間環(huán)境。
用心為孩子們打造一處能表演或能展現(xiàn)自己的小場(chǎng)所，場(chǎng)所里盡可能多準(zhǔn)備一些道具，平時(shí)在游戲時(shí)間里老師可以帶著孩子玩角色扮演的游戲，這個(gè)時(shí)期的孩子最喜歡童話故事，女孩子常常會(huì)把自己想象成一位公主，而男孩子則會(huì)把自己想象成超人或正義的化身，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)是非黑白、真善美丑。從而鍛煉孩子的口才和表現(xiàn)力。老師還可以帶著孩子們自己動(dòng)手制作一些服裝和道具，布置演出場(chǎng)景也要孩子們自己動(dòng)手來(lái)完成，這樣不但能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能使他們幼小的體格不斷的體會(huì)挑戰(zhàn)和挫折的經(jīng)歷，從而激發(fā)孩子們的意志力和克服困難能力。
1.3為嬰幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康、安全、舒適的空間環(huán)境。
兒童在幼兒園的時(shí)間是一天中的黃金時(shí)間，對(duì)于還沒(méi)有形成完善的自我保護(hù)意識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，安全健康是第一位的，可能一個(gè)小小的失誤設(shè)計(jì)都會(huì)對(duì)兒童構(gòu)成安全隱患。想要避免這些失誤，首先在設(shè)計(jì)時(shí)要嚴(yán)格遵守人體工程學(xué)原理，還有更重要的是兒童活動(dòng)區(qū)域的邊角處理。在同一平面上的邊角處要使用圓弧形，而且邊角處盡量使用柔軟的材質(zhì)。兒童在幼兒園的時(shí)間是一天中的黃金時(shí)間，在這段時(shí)間里孩子們會(huì)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息、娛樂(lè)。所以在為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全環(huán)境的同時(shí)，一定要考慮這個(gè)環(huán)境的舒適性。首先，窗戶的面積一定要大，以保證室內(nèi)光線的充足。其次，窗臺(tái)高度不宜超過(guò)60cm，這樣的視野條件有助于培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子們了解四季的變化。在大地復(fù)蘇的春季，每當(dāng)刮起大風(fēng)的時(shí)候，孩子們可以拿著板凳坐在窗邊來(lái)觀察風(fēng)中搖曳的樹(shù)枝。在艷陽(yáng)高照的夏季每當(dāng)雨天里，孩子們可以觀察大雨到來(lái)前天氣的變化和街上來(lái)去匆匆的行人。在碩果累累的秋季，孩子們可以觀察綠色的樹(shù)葉一點(diǎn)點(diǎn)變黃直至落下。在銀裝素裹的冬季在下雪天里，孩子們可以觀察漫天飛舞的雪花和它千變?nèi)f化的形狀。只要我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)多花些心思為孩子們多創(chuàng)造觀察的條件，到時(shí)候孩子們便會(huì)被大自然的景色所吸引去主動(dòng)地觀察環(huán)境和發(fā)現(xiàn)四季的變化，這樣聲情并茂、耳聞目睹的教育比在課本上教的更生動(dòng)也更容易被孩子接受。再次，幼兒園室內(nèi)設(shè)備也很有研究，一切都要為孩子服務(wù)，孩子平常需要使用的東西都要放在隨手夠得著的地方，墻壁周圍可以安裝小壁柜，為兒童方便放物件之用。最后，舒適的環(huán)境絕不是看著冰冷色彩單一的地磚，也不是一張張沒(méi)有生機(jī)的桌椅，更不是墻上幾幅孩子們不感興趣的藝術(shù)畫(huà)。
1.4為嬰幼兒創(chuàng)造一個(gè)有色彩的空間環(huán)境。
3～7歲的孩子對(duì)外界充滿好奇、愛(ài)幻想，愛(ài)冒險(xiǎn)，喜歡新鮮事物，這個(gè)年齡段的孩子逐漸對(duì)身邊的事物有了一定的.認(rèn)知，也有自己的意識(shí)和想法。他們更希望自己生活在童話王國(guó)里，化身成其中自己喜歡的角色。所以枯燥單一的色彩已經(jīng)滿足不了孩子的需求，孩子們需要生活在色彩斑斕的世界里。兒童心理學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們分別待在不同顏色的房間中學(xué)習(xí)、游戲。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在顏色鮮艷、漂亮房間里的孩子智商比日常高出12個(gè)百分點(diǎn)，并且孩子們學(xué)習(xí)效率也更高記的東西也更牢固，在玩耍時(shí)，反應(yīng)速度也越快；而在那些彩色單一或顏色暗淡的房間，幼兒的智商卻比平時(shí)低7個(gè)百分點(diǎn)，并且對(duì)事物的反應(yīng)速度也變慢了。所以實(shí)驗(yàn)證明不同的色彩對(duì)人影響不同，我們要根據(jù)色彩特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)孩子所處的空間環(huán)境。
1.5為嬰幼兒創(chuàng)造一個(gè)有趣的空間環(huán)境。
兒童在幼兒園階段是以玩為主，以學(xué)為輔的階段，所以為孩子打造一個(gè)能好好玩的空間環(huán)境是非常必要的。不少老師和家長(zhǎng)都想和孩子成為朋友，怎么能和孩子成為朋友，關(guān)鍵是多陪孩子玩。而一個(gè)好玩有趣的空間環(huán)境是玩的基礎(chǔ)。它滿足孩子的好奇心及探索未知事物的欲望。所以在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到室內(nèi)空間的多變性和靈活性，為孩子提供多種選擇的空間，無(wú)論什么性格的孩子們會(huì)在其中尋到自己感興趣的事物。這種環(huán)境更有助于培養(yǎng)孩子的專注力與想象力。
2總結(jié)。
兒童在幼兒園的活動(dòng)大部分是在室內(nèi)進(jìn)行的，室內(nèi)空間則對(duì)兒童的行為和心理影響不容我們忽視。大部分幼兒園只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)室、寢室、衛(wèi)生間為主的空間類型，其空間布置也是規(guī)矩整齊，沒(méi)有任何的創(chuàng)造性和想象力，這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)空間環(huán)境時(shí)要考慮到兒童的健康性、舒適性、趣味性等方面的需求，設(shè)計(jì)出利于培養(yǎng)兒童性格和開(kāi)發(fā)兒童智力的空間。同時(shí)，要保證空間的安全性，使兒童的行為活動(dòng)能得到安全的保證。在空間環(huán)境色彩運(yùn)用中，要以兒童自身的喜好為基礎(chǔ)，合理運(yùn)用色彩，美化環(huán)境的同時(shí)還有助于孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，提高孩子智力。用心去關(guān)愛(ài)孩子，給孩子打造好玩有趣的空間環(huán)境，讓孩子們盡情享受快樂(lè)的童年時(shí)光。
綠色環(huán)境的論文篇四
由于地球上的人類對(duì)動(dòng)物、植物和山河的破壞日益增加，導(dǎo)致了環(huán)境越來(lái)越差。終于有一天，地球上的生物終于忍無(wú)可忍，準(zhǔn)備向星際法庭訴控人類的的罪行。2050年1月1日上午9時(shí)，星級(jí)法庭開(kāi)庭了。
原告和被告入場(chǎng)。法官莊嚴(yán)地宣布。
原告動(dòng)物、植物、山河，你們要告誰(shuí)?法官問(wèn)。
法官大人，我們要告地球上的人類。
請(qǐng)陳述一下你們的理由。
法官大人，動(dòng)物的代表獅子發(fā)言了，我們的家族生活在遠(yuǎn)離人類的大草原里，吃的只是一些中小型的動(dòng)物，我們這也是為了保持生態(tài)平衡?？扇祟惒坏欢３稚鷳B(tài)平衡，還要把我們趕盡殺絕。獅子說(shuō)著說(shuō)著，眼眶中閃過(guò)一道淚痕。
法官大人，我請(qǐng)求陳述。植物的代表樹(shù)站起來(lái)，理直氣壯的說(shuō)。
準(zhǔn)予陳述。人類真是可惡，我們樹(shù)木原本一個(gè)大家族，是周圍生物的家，小鳥(niǎo)在我們身上做窩，動(dòng)物在我們腳下跳舞?？墒侨祟悶榱俗约旱睦?，不斷地砍伐我們的同胞。我們?yōu)槿祟愄峁┝舜罅垦鯕?，可他們卻以怨報(bào)德。嗚嗚嗚樹(shù)哭了起來(lái)。
法官大人，我請(qǐng)求陳述。山河站起來(lái)說(shuō)。
被告，你都聽(tīng)清楚了嗎?法官問(wèn)。
聽(tīng)清楚了。
你還有要申辯的嗎?
沒(méi)有。
那好，現(xiàn)在判決如下，第一，所有地球人拿出總收入的30%，恢復(fù)地球的生態(tài)平衡;第二，處罰地球上的每一個(gè)人喂養(yǎng)一種小動(dòng)物，并且每天至少種一棵樹(shù)，幫助原告恢復(fù)生活。嘩嘩嘩，法庭內(nèi)響起了熱烈的掌聲。
綠色環(huán)境的論文篇五
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園的空間環(huán)境是幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要組成部分，在幼兒的生活和教育中起著重要的作用。幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)不僅要為孩子提供一個(gè)保護(hù)的容器，而且要組織一個(gè)擁有這不同的物質(zhì)空間，創(chuàng)造人工的兒童生活環(huán)境。這就要求我們從整體上考慮幼兒園建筑空間環(huán)境的設(shè)計(jì)，從更廣闊的視角和更深的層次去理解和把握兒童建筑的本質(zhì)，尋找其意義和價(jià)值。
2幼兒環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性。
環(huán)境造就人才，環(huán)境也可以毀滅人才，所以才有近朱者赤，近墨者黑這句至理名言。環(huán)境的重要性就好比狼孩兒，把一個(gè)剛出生的嬰兒交給母狼去撫養(yǎng)，自然就會(huì)成為一個(gè)具有狼習(xí)性的人。內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外因起決定作用。這說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人類生活和教育有著直接的聯(lián)系。幼兒年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要實(shí)物和動(dòng)作的幫助。因此可以說(shuō)物資環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以我們要將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期待幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)藏在物質(zhì)環(huán)境中，使幼兒通過(guò)與環(huán)境不斷相互作用獲得最基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所以東西，并將其融入到自身當(dāng)中去，總總跡象都說(shuō)明了兒童早期教育環(huán)境的重要性，創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境兒童教育必不可少的。
3當(dāng)代幼兒園環(huán)境中存在的問(wèn)題。
我們常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，今天，人們要?jiǎng)?chuàng)造幼兒園環(huán)境的重要地位，被稱為“兒童第三任老師”!好的幼兒園環(huán)境是豐富多彩的，是充滿活力的。一部不用說(shuō)教而是潛移默化的教科書(shū)是所有人都喜聞樂(lè)見(jiàn)的。這些年來(lái)，我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，以獨(dú)具匠心的創(chuàng)意和小心仔細(xì)的觀察巧妙的構(gòu)思出來(lái)一個(gè)又一個(gè)具有教育作用又不失童趣的幼兒環(huán)境。然而，許多訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)一些幼兒園在具體的創(chuàng)作過(guò)程中，存在許多問(wèn)題：
3.1首先，用成年人的審美眼光去看待兒童的環(huán)境。大多數(shù)幼兒園的.環(huán)境布置都是根據(jù)幼兒園老師的理解和審美去布置設(shè)計(jì)的，一味的追求方便和漂亮，缺乏了自然和童趣。這種環(huán)境可以一時(shí)吸引住孩子的目光，可是時(shí)間久了，孩子就會(huì)失去興趣。反而是一些大人覺(jué)得不合理、不漂亮的設(shè)計(jì)可以獲得小朋友的喜歡。這是孩子們的一些我們這種“奇怪的大人”不會(huì)懂得的，只屬于孩子的特殊癖好。
3.2在我國(guó)的大多數(shù)幼兒園中，幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)都是由一個(gè)有這豐富教育經(jīng)驗(yàn)的班主任來(lái)設(shè)計(jì)的，沒(méi)有一定的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和設(shè)計(jì)審美，所以設(shè)計(jì)出來(lái)的幼兒園往往更注意一些教育方面的細(xì)節(jié)，從而忽略了兒童的生理健康，這是外行人在設(shè)計(jì)師的一些無(wú)知。
3.3設(shè)計(jì)缺乏自主創(chuàng)造性。在幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)的選擇上，過(guò)于強(qiáng)調(diào)兒童的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的東西充滿了許許多多的卡通人物，努力把幼兒園布置成了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的童話書(shū)。這是對(duì)“童趣”兩個(gè)字的片面理解，童趣不代表幼稚和單一。應(yīng)該留給一些孩子進(jìn)行自我選擇的空間。
3.4只有大主題，沒(méi)有具體的主次。老師們?cè)诃h(huán)境布置上有太多的想法個(gè)構(gòu)思，總想把一切能想到的教育元素和設(shè)計(jì)元素融入到幼兒園的環(huán)境中去，這就好比一顆大樹(shù)枝繁葉茂卻沒(méi)有主干，看上去華美異常其實(shí)卻沒(méi)有內(nèi)在美，這使得幼兒園看上去雜亂無(wú)章，非常的無(wú)序。反而失去了這些布置本來(lái)所想表達(dá)的含義。
3.5過(guò)分強(qiáng)硬，限制住了兒童思維的發(fā)散和想象力的發(fā)展。幼兒的教育應(yīng)該是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下，被潛移默化的影響著，學(xué)習(xí)著。這種過(guò)度計(jì)算出來(lái)的設(shè)計(jì)并不適宜，商品都是可供選擇的，何況學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多設(shè)計(jì)有一些類似國(guó)外的可以讓孩子接觸到大自然，完全以玩耍為主的可以釋放孩子天性的幼兒園。
4幼兒園設(shè)計(jì)思路。
在設(shè)計(jì)方向上我們應(yīng)注意：1、結(jié)合孩子們的心理特點(diǎn)運(yùn)用當(dāng)代的材料和技術(shù)，來(lái)體現(xiàn)空間的趣味性和現(xiàn)代氣息。2、運(yùn)用一些大自然的元素和符號(hào)來(lái)增加空間的活躍感和韻律感。3、結(jié)合主體建筑，合理設(shè)計(jì)，巧妙利用幾何形狀增加空間的時(shí)尚氣息和刺激孩子的發(fā)散思維并加強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力。4、色彩要明亮自然，3-5歲的孩子一般喜歡明亮和諧的顏色。設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用一些明亮的大色塊進(jìn)行點(diǎn)綴和空間的劃分，更具有時(shí)尚氣息。5、根據(jù)不同年齡的孩子規(guī)劃活動(dòng)布局，不同年齡不同高度的孩子使用不同高度的桌椅和玩具柜。
5總結(jié)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)常談常新的話題，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極參與，孩子的創(chuàng)造力和審美情趣，年輕的孩子得到鍛煉和提高孩子的自信心和勇氣，培養(yǎng)能力。根據(jù)孩子的需要，對(duì)墻的內(nèi)容創(chuàng)作主題繼續(xù)豐富，讓孩子繼續(xù)收集、存儲(chǔ)、組織、交流和分享信息，充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
綠色環(huán)境的論文篇六
摘要：幼兒園環(huán)境是幼兒時(shí)期重要的生活和生長(zhǎng)環(huán)境，它對(duì)兒童的未來(lái)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，因此在現(xiàn)代幼兒園的空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，我們必須充分考慮空間環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適和輕松的環(huán)境。本文主要從幼兒園建筑空間設(shè)計(jì)的現(xiàn)在、原則以及設(shè)計(jì)要求進(jìn)行了分析，旨在改善我國(guó)幼兒園的建筑環(huán)境設(shè)計(jì)水平，從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境設(shè)計(jì)；空間安全；設(shè)計(jì)的重要性。
1引言。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園的空間環(huán)境是幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要組成部分，在幼兒的生活和教育中起著重要的作用。幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)不僅要為孩子提供一個(gè)保護(hù)的容器，而且要組織一個(gè)擁有這不同的物質(zhì)空間，創(chuàng)造人工的兒童生活環(huán)境。這就要求我們從整體上考慮幼兒園建筑空間環(huán)境的設(shè)計(jì)，從更廣闊的視角和更深的層次去理解和把握兒童建筑的本質(zhì)，尋找其意義和價(jià)值。
2幼兒環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性。
環(huán)境造就人才，環(huán)境也可以毀滅人才，所以才有近朱者赤，近墨者黑這句至理名言。環(huán)境的重要性就好比狼孩兒，把一個(gè)剛出生的嬰兒交給母狼去撫養(yǎng)，自然就會(huì)成為一個(gè)具有狼習(xí)性的人。內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外因起決定作用。這說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人類生活和教育有著直接的聯(lián)系。幼兒年齡特征決定了他們對(duì)世界的'認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要實(shí)物和動(dòng)作的幫助。因此可以說(shuō)物資環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以我們要將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期待幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)藏在物質(zhì)環(huán)境中，使幼兒通過(guò)與環(huán)境不斷相互作用獲得最基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所以東西，并將其融入到自身當(dāng)中去，總總跡象都說(shuō)明了兒童早期教育環(huán)境的重要性，創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境兒童教育必不可少的。
3當(dāng)代幼兒園環(huán)境中存在的問(wèn)題。
我們常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，今天，人們要?jiǎng)?chuàng)造幼兒園環(huán)境的重要地位，被稱為“兒童第三任老師”！好的幼兒園環(huán)境是豐富多彩的，是充滿活力的。一部不用說(shuō)教而是潛移默化的教科書(shū)是所有人都喜聞樂(lè)見(jiàn)的。這些年來(lái)，我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，以獨(dú)具匠心的創(chuàng)意和小心仔細(xì)的觀察巧妙的構(gòu)思出來(lái)一個(gè)又一個(gè)具有教育作用又不失童趣的幼兒環(huán)境。然而，許多訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)一些幼兒園在具體的創(chuàng)作過(guò)程中，存在許多問(wèn)題：3.1首先，用成年人的審美眼光去看待兒童的環(huán)境。大多數(shù)幼兒園的環(huán)境布置都是根據(jù)幼兒園老師的理解和審美去布置設(shè)計(jì)的，一味的追求方便和漂亮，缺乏了自然和童趣。這種環(huán)境可以一時(shí)吸引住孩子的目光，可是時(shí)間久了，孩子就會(huì)失去興趣。反而是一些大人覺(jué)得不合理、不漂亮的設(shè)計(jì)可以獲得小朋友的喜歡。這是孩子們的一些我們這種“奇怪的大人”不會(huì)懂得的，只屬于孩子的特殊癖好。3.2在我國(guó)的大多數(shù)幼兒園中，幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)都是由一個(gè)有這豐富教育經(jīng)驗(yàn)的班主任來(lái)設(shè)計(jì)的，沒(méi)有一定的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和設(shè)計(jì)審美，所以設(shè)計(jì)出來(lái)的幼兒園往往更注意一些教育方面的細(xì)節(jié)，從而忽略了兒童的生理健康，這是外行人在設(shè)計(jì)師的一些無(wú)知。3.3設(shè)計(jì)缺乏自主創(chuàng)造性。在幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)的選擇上，過(guò)于強(qiáng)調(diào)兒童的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的東西充滿了許許多多的卡通人物，努力把幼兒園布置成了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的童話書(shū)。這是對(duì)“童趣”兩個(gè)字的片面理解，童趣不代表幼稚和單一。應(yīng)該留給一些孩子進(jìn)行自我選擇的空間。3.4只有大主題，沒(méi)有具體的主次。老師們?cè)诃h(huán)境布置上有太多的想法個(gè)構(gòu)思，總想把一切能想到的教育元素和設(shè)計(jì)元素融入到幼兒園的環(huán)境中去，這就好比一顆大樹(shù)枝繁葉茂卻沒(méi)有主干，看上去華美異常其實(shí)卻沒(méi)有內(nèi)在美，這使得幼兒園看上去雜亂無(wú)章，非常的無(wú)序。反而失去了這些布置本來(lái)所想表達(dá)的含義。3.5過(guò)分強(qiáng)硬，限制住了兒童思維的發(fā)散和想象力的發(fā)展。幼兒的教育應(yīng)該是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下，被潛移默化的影響著，學(xué)習(xí)著。這種過(guò)度計(jì)算出來(lái)的設(shè)計(jì)并不適宜，商品都是可供選擇的，何況學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多設(shè)計(jì)有一些類似國(guó)外的可以讓孩子接觸到大自然，完全以玩耍為主的可以釋放孩子天性的幼兒園。
4幼兒園設(shè)計(jì)思路。
在設(shè)計(jì)方向上我們應(yīng)注意：1、結(jié)合孩子們的心理特點(diǎn)運(yùn)用當(dāng)代的材料和技術(shù)，來(lái)體現(xiàn)空間的趣味性和現(xiàn)代氣息。2、運(yùn)用一些大自然的元素和符號(hào)來(lái)增加空間的活躍感和韻律感。3、結(jié)合主體建筑，合理設(shè)計(jì)，巧妙利用幾何形狀增加空間的時(shí)尚氣息和刺激孩子的發(fā)散思維并加強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力。4、色彩要明亮自然，3-5歲的孩子一般喜歡明亮和諧的顏色。設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用一些明亮的大色塊進(jìn)行點(diǎn)綴和空間的劃分，更具有時(shí)尚氣息。5、根據(jù)不同年齡的孩子規(guī)劃活動(dòng)布局，不同年齡不同高度的孩子使用不同高度的桌椅和玩具柜。
5總結(jié)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)常談常新的話題，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極參與，孩子的創(chuàng)造力和審美情趣，年輕的孩子得到鍛煉和提高孩子的自信心和勇氣，培養(yǎng)能力。根據(jù)孩子的需要，對(duì)墻的內(nèi)容創(chuàng)作主題繼續(xù)豐富，讓孩子繼續(xù)收集、存儲(chǔ)、組織、交流和分享信息，充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]陸雅雯.《淺談?dòng)變簣@環(huán)境教育的重要性》[j].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）,2014(10):1～5.
綠色環(huán)境的論文篇七
我和媽媽有說(shuō)有笑走在路上，忽然從前方飄來(lái)一股刺鼻的味道。我和媽媽走近一看。呀——。
那是一股小河，河中的水并不是那么清澈，而是那么渾濁。河中的塑料袋、垃圾，已經(jīng)把小魚(yú)小蝦熏死了?？纯船F(xiàn)在的.小河，再回想一下以前的小河，簡(jiǎn)直就是天壤之別。
我呼吁要綠色環(huán)境，不要黑色污染！希望大家和我一起重建綠色家園！
綠色環(huán)境的論文篇八
此刻，在我所坐考場(chǎng)的窗外，正有幾樹(shù)青蔥的綠葉，一團(tuán)一團(tuán)，茂盛盎然。它們?cè)陉?yáng)光的照射下，錯(cuò)落成或深綠或淺綠的綠湖，在微風(fēng)下，蕩起綠色的漣漪。瞬間，我因高考而不安的心，莫名地，平靜了。
豐田曾以高質(zhì)量、優(yōu)服務(wù)著稱，卻因急著在市場(chǎng)上攻城略地，讓所有神話，努力打回原形。是因?yàn)樯钊鄙倬G色了吧！這份綠色，不是室內(nèi)的小盆景，城市的小綠化，或植樹(shù)節(jié)偶爾種的幾棵樹(shù)苗所帶來(lái)的。這份綠色，來(lái)自心靈。這種綠色的生活，不是碳排放逐漸減少，世界摩擦漸漸低調(diào)，或在一次次災(zāi)難中體現(xiàn)的生命頑強(qiáng)所代表的。這種綠色生活，是不再汲汲于富貴，不再戚戚于無(wú)名而帶來(lái)的。綠色，是詩(shī)意，給人寧?kù)o的顏色。綠色生活，也該是讓人能夠在路上信步走走，慢慢欣賞的生活?。?/p>
我期待著我所向往的綠色生活，那一天，所有的人都能夠發(fā)自內(nèi)心地對(duì)別人笑，世界，真正和平。窗外，綠葉搖晃，似乎在為我加油，鼓掌。
綠色環(huán)境的論文篇九
恩格斯早在一百多年前就諄諄告誡人類：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。”今日讀來(lái)依然富有現(xiàn)實(shí)的警醒意義，沉思之余，不禁聯(lián)想到人類社會(huì)的每一次革新與發(fā)展都以自然環(huán)境的破壞為代價(jià)換來(lái)的。我們應(yīng)當(dāng)痛定思痛，呼喚、追求綠色的環(huán)保理念與健康的生活方式。
當(dāng)下社會(huì)，功利至上，私欲膨脹。人們?cè)谝晃蹲非笪镔|(zhì)利益的同時(shí)不斷地向自然界攫取資源，帶來(lái)的環(huán)境污染與環(huán)境破壞現(xiàn)實(shí)日益嚴(yán)重。亂砍濫伐、亂排亂放、圍湖造田、浪費(fèi)資源等行為讓我們的空氣不再清新，河流不再清澈，生態(tài)系統(tǒng)失衡。人類在為經(jīng)濟(jì)利益自我滿足而難以自拔的同時(shí)，自然環(huán)境也無(wú)情地報(bào)復(fù)了人類。沙塵暴肆虐，臭氧層破壞，土地荒蕪，水質(zhì)變壞，天氣反常，自然災(zāi)害頻繁，所有這一切都是人類自身種下的惡果。季羨林老先生曾說(shuō)過(guò)：“如果人類還不懂得與自然作朋友，不懂得改弦易幟，保護(hù)自然，地球毀滅也不是不可能的?！蹦敲矗覀兙蛻?yīng)該對(duì)自然界抱有敬畏之心，尊重自然，保護(hù)自然，堅(jiān)持開(kāi)發(fā)與保護(hù)的原則，追求綠色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和綠色的生活方式，讓綠色的理念與品質(zhì)真正深入人們的血液之中。
我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持綠色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念。堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既要金山銀山，又要綠水青山；既要考慮到眼前當(dāng)代的利益，又要考慮到子孫后代的利益。我們不吃祖宗的飯，斷子孫的糧，要努力建設(shè)資源節(jié)約型，環(huán)境友好型的綠色社會(huì)。作為每一個(gè)家庭成員也應(yīng)懂得節(jié)約用電，用水，努力從自身做起，追求健康的綠色生活方式。作為每一個(gè)生產(chǎn)單位，也應(yīng)堅(jiān)持綠色發(fā)展的理念，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益相一致的原則，努力為自然環(huán)境的和諧作出自身的貢獻(xiàn)。對(duì)于破壞環(huán)境的現(xiàn)象與行為要堅(jiān)持執(zhí)法必嚴(yán)，給予嚴(yán)厲打擊。從而使我們的自然環(huán)境多一些有序與和諧，多一些綠色與清新。我們的心靈也應(yīng)呼喚綠色。
綠色環(huán)境的論文篇十
市政府：
地球是我們的家，同時(shí)也是我們的母親，地球無(wú)償?shù)墓┙o我們各種資源，而我們卻在為一些蠅頭小利不顧后果的肆意去破壞她。正如《只有一個(gè)地球》這篇課文說(shuō)的，我們不能指望破壞了地球移居到別的星球上去，地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。所以，我們亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，保護(hù)我們的地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境，望做到以下幾點(diǎn)：
2、不要濫用各種資源，如煤，礦，木，水……如果這些資源被無(wú)止境的開(kāi)采，當(dāng)沒(méi)有資源時(shí)，就不能生存了。
3、水是生命之源，但它又太少了，用洗菜的水可以洗碗，用洗衣服的水沖馬桶。
雖然我們一兩個(gè)人改變不了地球的命運(yùn)，但是要全國(guó)人民都從身邊的小事做起，保護(hù)地球，地球就能炫出青春的笑臉。
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
綠色環(huán)境的論文篇十一
今天午飯后我在巡校時(shí)，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的一位同學(xué)把頭埋得很低，把一本書(shū)放在抽屜里偷偷地看得出神，我走過(guò)去，輕輕地拍了他一下，他抬頭看見(jiàn)是我，便慌忙把書(shū)往抽屜里塞，就在那一瞬間，我看清了書(shū)的名字《壞蛋是怎樣煉成的》。我沒(méi)有當(dāng)著其他學(xué)生的面把書(shū)沒(méi)收，而是讓他和我一道去了辦公室。
到辦公室后，沒(méi)等我說(shuō)話，他就忙不迭地表白：“書(shū)不是我的，我剛看了幾頁(yè)，就被你發(fā)現(xiàn)了，今后我不再看了”。說(shuō)完，他望著我。我看著他不禁笑了起來(lái)，“我并沒(méi)有批評(píng)你呀，今天我不但不批評(píng)你，我還要表?yè)P(yáng)你！”他一聽(tīng)，丈二和尚摸不著頭腦，迷茫地看著我。我繼續(xù)說(shuō)道：“你愛(ài)看書(shū)，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，就憑這一點(diǎn)，我就要表?yè)P(yáng)你，但表?yè)P(yáng)歸表?yè)P(yáng)，該批評(píng)還是要批評(píng)的，你說(shuō)呢？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我繼續(xù)說(shuō)道：“愛(ài)讀書(shū)是件好事，但是如果不加選擇地去讀，甚至讀了有害的書(shū)，那愛(ài)讀書(shū)就成了一件壞事，給你也會(huì)造成很大的傷害，歌德曾說(shuō)過(guò)這樣一句話‘讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話’，那么我們就可以這樣理解，讀一本壞書(shū)就是和魔鬼進(jìn)行對(duì)話。你說(shuō)呢”？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又說(shuō)道：“讀一本好書(shū)，可以讓你聰明，能學(xué)到很多知識(shí)，讓頭腦更豐富；讀一本壞書(shū)，不僅危害我們的身體，更危害我們的心理。一邊是善良的天使，一邊是兇險(xiǎn)的惡魔，在天使和魔鬼之間，我們一定要擦亮眼睛，有選擇地讀書(shū)，要學(xué)會(huì)甄別好書(shū)與壞書(shū)，這樣老師就放心了，你能做到這些么”？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就讓他回教室了。
他走后，我心里卻很不平靜，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行不當(dāng)?shù)拈喿x也不是這一次。去年冬天，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在偷偷看鬼故事，那些書(shū)不用看內(nèi)容，單從那面目猙獰的封面看，就知道里面的內(nèi)容肯定充斥著恐怖和刺激，除鬼故事外，有些學(xué)生還偏愛(ài)看從地?cái)偵腺I來(lái)的低俗讀本。雖說(shuō)去年經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，大部分學(xué)生能恰當(dāng)進(jìn)行閱讀，但仍有個(gè)別學(xué)生還沉迷于不當(dāng)?shù)拈喿x中，看來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亻喿x，養(yǎng)成良好的擇書(shū)習(xí)慣，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，才能真正取得實(shí)效。
學(xué)校方面首先要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，用經(jīng)典書(shū)籍占據(jù)學(xué)生閱讀空間，對(duì)于圖書(shū)館中不適合學(xué)生看的書(shū)籍，堅(jiān)決進(jìn)行下架。各班還需成立閱讀監(jiān)督小組，利用集體的力量去拒絕有害書(shū)籍。學(xué)校還要對(duì)校園周邊的書(shū)店進(jìn)行監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕書(shū)店向?qū)W生出售或租借不適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍。家庭方面也要對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，通過(guò)采取親子共讀的方式對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行引領(lǐng)。
讀好書(shū)應(yīng)成為孩子的一個(gè)閱讀習(xí)慣和閱讀素質(zhì)，學(xué)校和家庭都要給孩子營(yíng)造一個(gè)讀好書(shū)的氛圍，讓不當(dāng)?shù)臅?shū)籍遠(yuǎn)離孩子。讓孩子的閱讀更綠色，應(yīng)是我們每一個(gè)成人不容推卸的責(zé)任。
綠色環(huán)境的論文篇十二
綠色，是生命的顏色，是充滿活力的顏色，清純而又可愛(ài)。說(shuō)到這兒，我不禁產(chǎn)生了無(wú)限的暇想，仿佛回到了父輩兒時(shí)生活的地方，看到了那美麗的景色：在一片叢林中，四周靜悄悄的，調(diào)皮的風(fēng)兒不時(shí)把樹(shù)葉吹得“沙沙”作響，如果閉上眼靜靜地聽(tīng)，就猶如有一位溫婉的女子在彈奏著小夜曲，是那么的溫柔，令人陶醉。四周飄拂著濕漉漉的露水和著泥土的芳香，這時(shí)整個(gè)人會(huì)覺(jué)得神清氣爽、心曠神怡。仰起頭，和煦的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林照射下來(lái)，那如同藍(lán)寶石一般的天空飄拂著朵朵白云，小鳥(niǎo)盡情地舒展開(kāi)翅膀快樂(lè)地飛翔。再向深處走去，一條清澈見(jiàn)底的小溪穿林而過(guò)，魚(yú)兒自由自在，歡快地玩起了捉迷藏……啊!這兒真的好美好美!“嘟——”一陣刺耳的汽笛聲在我耳畔響起，把我從美麗的仙境拉回了現(xiàn)實(shí)。我定了定神，這才發(fā)現(xiàn)剛剛不過(guò)是南柯一夢(mèng)。來(lái)到窗邊，朝外眺望：天空灰蒙蒙的，像是籠罩了一層青紗，天空中見(jiàn)不到小鳥(niǎo)靈巧的聲影，遠(yuǎn)處只看得見(jiàn)鱗次櫛比的樓房和正在冒煙的工廠。樹(shù)林變得稀少了，不再是那么生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥的一片，河水變臟了，還不時(shí)散發(fā)著陣陣惡臭。我呼吸不到那么清新的空氣了……我們賴以生存的地球現(xiàn)在怎么會(huì)變得這樣慘不忍睹?原來(lái)，是我們這些地球的主人在作怪。
為了營(yíng)造安全健康舒適的生存空間，保護(hù)人類賴以生存的家園，創(chuàng)造人與自然和諧共處的環(huán)境。那么，作為一個(gè)小學(xué)生，我認(rèn)為要從自我做起，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。在日常生活中歷行節(jié)約，例如：不浪費(fèi)任何糧食，珍惜水資源，電資源。在植樹(shù)節(jié)栽下一棵小樹(shù)苗，撿起地上一片紙屑，勇于阻止別人不隨地吐痰……只要我們時(shí)時(shí)刻刻都這么做，我堅(jiān)信在美好的未來(lái)，一定會(huì)有一個(gè)我們攜手共創(chuàng)的綠色、環(huán)保、和諧的大家園。
綠色環(huán)境的論文篇十三
如今，綠色環(huán)境以是人們熱切關(guān)注的問(wèn)題。河水污染，空氣污染，這些都引起了人們的重視。
一個(gè)小孩買了兩只鷹，想要將他們養(yǎng)活。但是，不到一個(gè)星期，他們就死了。鷹也有鷹的生活方式，一旦幼鳥(niǎo)離開(kāi)了巢，那他們的結(jié)局也只有死亡了吧。但是，人們還是那么殘忍地將他們帶出巢，也間接決定了他們注定死亡的悲劇。
我們不能這樣子，只是為了那么一點(diǎn)利益。就那樣殘忍的對(duì)待他們。
還有，如今氣候變得越來(lái)越熱。那，是冰川融化的后果，南北兩極的冰川正在飛速的融化。
使北極熊失去了家園，使企鵝沒(méi)有了棲息地。我在電視上有看見(jiàn)，有北極熊因?yàn)槭澄锏娜鄙?，也因?yàn)轭I(lǐng)地，而被其它的北極熊趕出了北極。他們游啊游，一直游到了冰島！有的還受了傷。
也曾經(jīng)有一只母熊，她在2年前，遇上科學(xué)家時(shí)，還很肥胖。但當(dāng)科學(xué)家2年后再一次碰上她時(shí)，她帶著兩只小熊，以瘦得骨瘦伶仃！
人們還砍伐樹(shù)木，冰川融化的原因，便是因?yàn)榇髿庾兣?，我們那么多的人口，?shù)木們就已經(jīng)凈化不過(guò)來(lái)了，我們還如此大量的砍伐樹(shù)木！
如此，才造成了泥石流，山體滑坡。連山中的動(dòng)物們，也出來(lái)攻擊人。這些給人們帶來(lái)多么大的傷害啊！
我們中的樹(shù)木少了，砍的樹(shù)木多了。所以，我們要多植樹(shù)，使空氣變得清新。
我們同時(shí)，還要少開(kāi)車，節(jié)能，減排。開(kāi)車固然快捷，方便。但是，開(kāi)車耗油，開(kāi)車也會(huì)排出有害的氣體。在大街上，一直不都是灰蒙蒙的？這也是空氣污染的一個(gè)大原因吧！
我們要少開(kāi)車，不亂扔垃圾。只要我們?yōu)樽匀画h(huán)境著想，為我們的世界著想，為我們的后代著想，世界一定會(huì)變得美麗!
綠色環(huán)境的論文篇十四
和諧，多么美好的一個(gè)詞語(yǔ)，多么美好的意境。請(qǐng)讓我們一起來(lái)感受一下和諧吧：春風(fēng)是和諧的，她使堅(jiān)冰融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié);春雨是和諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。古往今來(lái)，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。
和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧社會(huì)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、利益追求、興趣愛(ài)好的差別，有些人的行為方式不利于團(tuán)結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生;還有的同學(xué)喜歡搞小自由主義，當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)，班級(jí)不說(shuō)，校外亂議論，導(dǎo)致同學(xué)與同學(xué)之間互相猜疑，引起同學(xué)之間不和睦;甚至有的同學(xué)把社會(huì)上一些：惟利是圖，損人利己，愛(ài)占便宜;甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是道德的囚犯。胡總書(shū)記把“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì)主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來(lái)，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們中學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是;同學(xué)之間要和諧，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助;校園要和諧，構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明向上的和諧校園。
歷史經(jīng)驗(yàn)一再告訴我們：有沒(méi)有團(tuán)結(jié)互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個(gè)群體是否健康、一個(gè)社會(huì)是否和諧的重要標(biāo)志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個(gè)方面，就是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的美德。是啊!我國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛(ài)”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的中學(xué)生應(yīng)該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個(gè)和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時(shí)代付與給我們的使命!今天，把。
保護(hù)環(huán)境。
作為我們的義務(wù)，用我們的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。我們應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，我們不僅要合理利用資源，要竭心盡力保護(hù)環(huán)境，作為學(xué)生，我們更要?jiǎng)?chuàng)建綠色校園。
綠色環(huán)境的論文篇十五
親愛(ài)的廣大市民：
大家新年好！
現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)科技化的時(shí)代了，克隆、復(fù)印等的技術(shù)都是我們耳熟聞詳?shù)摹？墒?，就在同時(shí)，我們賴以生存的家園——地球卻受到了巨大的破壞。
大家一定曉得石洋溪吧！它又臟又臭，路人一聞就會(huì)一陣眩暈。但是，誰(shuí)又會(huì)想到，它以前竟然清澈見(jiàn)底，碧綠的湖面蕩漾著微波，能看見(jiàn)溪底五彩繽紛的鵝卵石，可是現(xiàn)在卻……唉；另外，一塊工地上要建龍山小區(qū)，嫌幾棵大樹(shù)礙事兒，就一斧子砍下去，“啪”，剎那間，大樹(shù)被劈成了兩半。
這一幕幕都令人心如刀絞。請(qǐng)大家想一想，我們生活所需要的氧氣是無(wú)窮無(wú)盡的嗎？不是！是植物制造出來(lái)的。如果花草樹(shù)木都被毀滅完了，那么我們難道還有生存的希望嗎？只可以等待死神來(lái)?yè)崦愕念^，送你上西天。到了那個(gè)時(shí)候，一切都已經(jīng)來(lái)不及了。霎時(shí)間，一個(gè)原本生機(jī)勃勃的地球就會(huì)變得死氣沉沉。而現(xiàn)在呢？南極上空已經(jīng)出現(xiàn)了臭氧層空洞，二氧化碳增多使得全球升溫這個(gè)消息無(wú)人不知，無(wú)人不曉……這幾個(gè)驚天動(dòng)地的消息，猶如利劍一般深深的刺痛了我的心靈，它震撼了我?？偠灾?，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。只要我們?nèi)シN樹(shù)、花、草，世界也將會(huì)變得美麗。
讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧？
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
綠色環(huán)境的論文篇十六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我要演講的主題是“保護(hù)環(huán)境”！
生活在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，每個(gè)人都知道保護(hù)環(huán)境的重要性。雖然每個(gè)人都知道要保護(hù)環(huán)境，但是很少有人能真正做到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”！
當(dāng)我們看到臭氣熏天的小河，一片光禿禿的`樹(shù)樁，彌漫著沙塵暴的城市時(shí)，我們是否有所悔悟？雖然這些現(xiàn)象還沒(méi)有出現(xiàn)，但是我想：人類如果在這樣肆意妄為下去，必將自食其果！水是生命之源，萬(wàn)物生存都需要水，人類也不例外，如果沒(méi)有水，人類將瀕臨滅絕。
古人以為水是上天恩賜的，取之不盡，用之不竭，其實(shí)并非如此，全球的淡水資源只有35。5億立方米，在這有限的淡水資源中僅有0。34%的水可以應(yīng)用。這么珍貴的水資源，人類不僅沒(méi)有好好節(jié)約，反而大面積的浪費(fèi)。我聽(tīng)到過(guò)這么一則新聞：有一些不法商家為了方便把本該自己能處理好的污水大量排入河道，污染了原本干干凈凈的河水。
保護(hù)環(huán)境不止是我所說(shuō)的這些，我們要從生活中做起，我們要從小事做起，從你我做起！
我的演講完畢，謝謝大家！
此致
敬禮
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