幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 23:45:21
幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思(專業(yè)17篇)
時間:2023-11-09 23:45:21     小編:LZ文人

總結(jié)能夠幫助我們反思過去的經(jīng)驗,總結(jié)歸納出成功和失敗的原因,為將來的發(fā)展提供借鑒。寫一篇完美的總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的嚴密性。通過對這些范文的分析和比較,我們可以更好地理解總結(jié)的重要性和作用。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)模板印畫簡單的物體――小花,并能熟練地沿著輪廓線剪出簡單的物體。

2、體驗剪貼、合作的快樂以及幫助他人的愉快情緒。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動準備:

1、幼兒已學(xué)會對折紙,了解折痕線。

2、畫有各種大小形狀不同的半朵花的模板若干,各種顏色的長方形紙多于幼兒人數(shù)。畫有一棵樹和一個籬笆、小朵小花的范畫一張。

3、剪刀、鉛筆人手一份;漿糊、濕抹布每桌各兩份。

活動過程:

一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)(出示范畫)對了,春天來了,可是在一個大大的花園里只開了一朵小花。一朵小花心里感覺怎么樣?(傷心、難過)那我們小朋友一起來幫這朵小花找找朋友吧。

(出示一朵剪好的小花)瞧,老師已幫它找到了朋友,是什么呀?(花)仔細看一看,這朵小花是怎么做出來的?(幼兒回答)說對了,是剪出來的。那我們趕緊把小花送到花園里吧。

二、示范模板印畫――小花,初步掌握模板印畫的方法。

1、示范花的印法、剪法。

(出示模板花)問:請來了誰?(模板)我先請一位小朋友把這張紙對折,然后請小朋友找一找折痕線。那怎么來把模板印到紙上去呢?請仔細看好了。(小小模板手中拿,請它親親折痕線,一只手兒壓壓牢,另一只手拿好筆,沿著輪廓往下畫,認真仔細剪一剪,一朵小花變出來。)哈哈,一朵小花變出來了。(請一名幼兒上來送花)模板真神奇,我們也來跟著老師一起變一變。(請幼兒說說步驟)哇,半朵小花又變出來了。

請個別幼兒上來示范,其他幼兒念兒歌。(提醒幼兒在印畫過程中手指不能移動,否則花會變形。)。

三、合作剪貼――春天的花園。

1、交代要求:小朋友真能干學(xué)會了新本領(lǐng),就可以去幫助小花找到更多的朋友啦!但是你們做好小花把它送上來時,請把剪刀放放好,千萬不能拿著剪刀亂跑,記住了嗎?(記住了)。

2、播放優(yōu)美的.音樂,幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。

那我們趕緊行動,讓大家一起來幫助小花找到更多的朋友吧!

四、展示欣賞作品,體驗與同伴合作的快樂。

活動反思:

在今天的活動中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋,他們先將一張紙畫好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形,可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時出現(xiàn)困難,不能剪得細細的,而且出現(xiàn)粗細不一樣,容易剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當(dāng)樹葉,但也有個別孩子折得太大了,顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進一步的引導(dǎo)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用毛線蘸顏料拖畫弧線,表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭。

2.感受毛線拖畫活動的樂趣。

3.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動重難點:

能用毛線蘸色進行畫圈。

用手腕帶動毛線進行重復(fù)畫彩色圈圈。

活動準備:

毛線若干,示范畫;紅、黃、綠,三種顏料;5個顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。

活動過程:

一、引出課題。

1.出示蠶寶寶圖片,提問:這是什么?蠶寶寶要睡覺了我們給它畫一個漂亮的房子吧!

二、教師示范講解。

1.出示范例,讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來的,上面都有哪些顏色。

2.老師示范講解拖畫方法:用毛線的一端蘸色,輕輕提取,在白紙上隨意涂畫。再取另一根毛線蘸另一種顏色繼續(xù)涂畫。有一點要注意,一根毛線只能蘸一種顏色,同一種顏料上的毛線小朋友可以輪流使用。

3.幼兒徒手跟著老師掌握拖畫技巧。

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1.幼兒學(xué)習(xí)毛線拖畫。

2.老師一邊巡視一邊指導(dǎo)幼兒拖畫。提醒幼兒蘸色時不要把整根毛線都放到調(diào)色盤里,而應(yīng)留出干凈的一端。用完后把干凈的一端拖在外面,而蘸了色的.一端放進調(diào)色盤的同色顏料上。

3.指導(dǎo)動手能力較差的幼兒。說說自己蘸的是什么顏色,以鞏固幼兒對顏色的認識。

四、展評作品。

作品評比,表揚繪畫顏色鮮艷的幼兒和有進步的幼兒。

案例反思:

有了上學(xué)期相關(guān)的玩色經(jīng)驗,本學(xué)期活動開展起來孩子們的參與積極性都較高,而且玩色的常規(guī)也有了很大的進步。本次的活動對于孩子們來說也沒有多大的難度,活動呈現(xiàn)的效果較好,就是我的準備工作還不夠充分,準備的抹布太少了,有的孩子手上沾上了顏料把畫本也搞得臟兮兮的,下次組織玩色活動時,要多方準備,強調(diào)注意畫面的整潔。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

活動目標(biāo):

1、試著用工具拓印圓并添畫人臉。

2、知道朋友越多越快樂,感受共同作畫的樂趣。

3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準備:

1、ppt課件。

2、拓印材料,畫有花園背景的繪畫紙,水彩筆等。

活動過程:

一、故事導(dǎo)入。

1、介紹咕嚕嚕先生。(和咕嚕嚕先生打招呼)。

二、小圓球出現(xiàn)。

1、小圓球出現(xiàn)了。

(1)指導(dǎo)語:,小圓球滾來了,又滾來了一個小圓球,小圓球按一按……綠色小圓球也滾來了。

(2)我們一起把小圓球滾到咕嚕嚕先生的院子里去好嗎?

三、自主添畫。

1、第一個朋友出現(xiàn)了。

(1)咕嚕嚕先生看見院子里多了那么多新朋友,心里可高興啦!就在這時,奇妙的事情發(fā)生了,小圓球開始變了。(教師示范添畫笑臉)。

(2)可是只有一個小朋友,他一個人在花園里好像有點孤單。誰愿意再來變其他的小朋友河他一起玩呢?(請幼兒嘗試添畫)。

2、第二個朋友出現(xiàn)了。

(1)試一試,剛才我們幫咕嚕嚕先生搬來了那么多的圓球,接下來我們把小朋友們都請來吧(幼兒添畫)。

(2)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,并提醒幼兒注意保持自身及畫面的清潔。

四、交流分享。

展示作品,請個別幼兒說一說在花園里發(fā)生的故事。

專家點評:

活動中,孩子們的興趣很高,小班的孩子們對繪本故事能很好的理解,可以看出幼兒不是第一次接觸繪本,孩子們喜歡繪本,會讀繪本,這一點做的很好。整個活動的過程和過度比較自然,孩子們興趣很高,作畫中對拓印有一定技巧上的要求,教師交代的不是很清楚,導(dǎo)致一開始,孩子們印的不太好,但解釋后,很快掌握了。這一點在今后教學(xué)中要注意,對于小班孩子,操作前應(yīng)該先提要求,慢慢培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動反思:

活動中,,我的自制ppt中,圓形滾出來的動畫效果讓孩子們驚奇萬分,在老師的引導(dǎo)下都可以理解:“一開始,是草坪的整潔美觀讓咕嚕嚕先生很驕傲;到了結(jié)尾時呢,讓咕嚕嚕先生驕傲的是,他的草坪給大家?guī)砜鞓贰⑹孢m。分享,是一件多么美好的事情??!”而在作畫過程中,我提供給孩子們的是一個桌子一張大紙,大家在上面先拓印圓后一同作畫,小班孩子合作對他們來說還有點難度,所以其實人臉部分還是獨立完成的,但是在自己作畫的同時看見同伴們畫的各種表情的臉,他們都很歡樂,互相欣賞著。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用毛線蘸顏料拖畫弧線,表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭。

2.感受毛線拖畫活動的樂趣。

3.增進參與環(huán)境布置的.興趣和能力,體驗成功的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

案例背景:

小班的孩子還沒有什么繪畫的技巧,甚至個別的孩子還不太愿意拿蠟筆或水彩筆作畫,但是他們對于鮮艷的色彩比較感興趣,于是我想通過玩色活動來培養(yǎng)孩子們對于美術(shù)活動的興趣。毛線是我們?nèi)粘I钪斜容^常見的材料,于是我把兩者結(jié)合設(shè)計成一個小班玩色:毛線拖畫活動。

活動重點難點:

活動重點:

能用毛線蘸色進行畫圈。

活動難點:

用手腕帶動毛線進行重復(fù)畫彩色圈圈。

活動準備:

毛線若干,示范畫;紅、黃、綠,三種顏料;5個顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。

活動過程:

一、引出課題。

1.出示蠶寶寶圖片,提問:這是什么?蠶寶寶要睡覺了我們給它畫一個漂亮的房子吧!

二、教師示范講解。

1.出示范例,讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來的,上面都有哪些顏色。

顏色繼續(xù)涂畫。有一點要注意,一根毛線只能蘸一種顏色,同一種顏料上的毛線小朋友可以輪流使用。

3.幼兒徒手跟著老師掌握拖畫技巧。

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1.幼兒學(xué)習(xí)毛線拖畫。

2.老師一邊巡視一邊指導(dǎo)幼兒拖畫。提醒幼兒蘸色時不要把整根毛線都放到調(diào)色盤里,而應(yīng)留出干凈的一端。用完后把干凈的一端拖在外面,而蘸了色的一端放進調(diào)色盤的同色顏料上。

3.指導(dǎo)動手能力較差的幼兒。說說自己蘸的是什么顏色,以鞏固幼兒對顏色的認識。

四、展評作品。

作品評比,表揚繪畫顏色鮮艷的幼兒和有進步的幼兒。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

中班美術(shù)活動教案《秋天的樹葉》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在示范講解的引導(dǎo)下,掌握拼貼技能,學(xué)習(xí)將彩色紙條撕成小紙片,發(fā)展手指靈活性,對撕紙活動感興趣,快來看看幼兒園中班美術(shù)活動《秋天的樹葉》含反思教案吧。

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將彩色紙條撕成小紙片,發(fā)展手指靈活性。

2、在示范講解的引導(dǎo)下,掌握拼貼技能。

3、對撕紙活動感興趣。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

準備:

若干不同顏色的長條紙,一棵樹,范畫,膠水,抹布。

過程:

一、復(fù)習(xí)兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?秋天樹葉變成什么顏色?秋風(fēng)吹來了,樹葉會怎么樣呢?

2、師幼共同表演兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

二、觀察圖片引起興趣。

1、師:嗚嗚嗚是誰在哭呀?它為什么哭呀?

2、師:大樹媽媽的樹葉寶寶被風(fēng)吹走了,我們幫大樹媽媽把寶寶找回來吧!

3、師:大樹媽媽的寶寶都躲在這些彩色的紙條里。(師出示彩色紙條)4、師示范并講解把彩條撕成紙片以及粘貼的方法。

5、幼兒嘗試用長紙條撕成小紙片。

6.幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在樹上。

邊做邊說一說:我給什么大樹找到了什么顏色的寶寶。例如:我給大樹找到了紅顏色的寶寶……。

三、共同欣賞作品。

1、共同欣賞作品。

2、師幼共同演唱歌曲《秋天》,感受秋天落葉的美麗。

通過這次教學(xué)活動,我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的,不僅僅要適合幼兒的年齡特點,更重要是要讓他們感興趣,這樣,孩子們才能跟著你的思路走。

本文擴展閱讀:樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

活動目標(biāo):

1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。

2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗手工活動所帶來的樂趣。

活動準備:

一次性紙杯。剪刀。正方形折紙。筆芯。雙面膠。

活動過程:

一、開始部分。

幼:沒有。

3、幼兒討論。

二、基本部分。

1、師出示紙杯花范例,師:小朋友看,這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

(1)師:一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測制作方法)。

(2)師:紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)。

根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖,并補充操作難點:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)操作要求:沿直線剪出花瓣、不能剪斷,剪好后利用提供的材料進行裝飾,把紙杯花打扮的漂漂亮亮。

三、

結(jié)束部分。

作品欣賞,教師表揚并鼓勵幼兒。

于中班孩子我選擇了紙杯花,讓孩子進行手工制作,但在剪紙杯的過程中,由于我沒有給紙杯上標(biāo)明要剪開的線條,導(dǎo)致多數(shù)孩子在剪的過程中遇到困難,其它方面還挺順利。

活動效果評析。

因為以往這種形式手工制作在我們班很少開展,幼兒接觸少,不過本節(jié)活動相對來說是成功的。因為孩子表現(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

《秋天的葉子》秋天到了,大樹們漸漸地換上了多彩的衣服,孩子們看在眼里,樂在心里?!鞍衙利惲粝聛怼钡幕顒颖汩_始了?;顒右唬骸皳鞓淙~”,主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。孩子在實踐中觀察了各種顏色的樹葉,有了情感的體驗,充分感受到了秋天的美,為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ),使幼兒有話可說;活動二:重難點的前置——涂色技能。本周我們在美術(shù)區(qū)設(shè)置了“五彩的樹葉”,通過實物和范例欣賞,豐富了幼兒對色彩的感知,如:對好朋友色彩的理解——相近色的認識。通過幼兒的實踐活動——操作,幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。

活動目標(biāo)的制定可以更貼近主題內(nèi)容。我的目標(biāo)制定借助藍本,沒有進行大的改變。

如:原目標(biāo)。

1學(xué)習(xí)用圓形、三角形表現(xiàn)大、小不同的樹木,并嘗試用兩種相近色涂色。

2能較合理的布置畫面,發(fā)展想象力。

可以改成:

1運用兩種相近顏色進行涂色,感受秋天的美。

2能用大小、色彩不同的樹葉合理布置畫面。這樣制定目標(biāo)與主題內(nèi)容配合密切,也更加接近幼兒的能力水平和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。

我們在平時的美術(shù)活動中,很多采用圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:實踐的方式,讓孩子觀察秋天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)秋天的色彩;用特寫的形式,欣賞不同形態(tài)的樹葉。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受秋天的美,又發(fā)現(xiàn)樹葉的獨特性,建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗,為幼兒繪畫活動做準備。

活動評價是對幼兒經(jīng)驗的提升。在評價活動中,我們會先請孩子們欣賞朋友的作品,然后說說自己喜歡的作品及理由。孩子們說的挺好,但我覺得我的提問語言不夠精簡,針對性不強。其實我可以這樣問:“樹葉漂亮嗎?有哪些顏色?”、“哪些樹葉最特別?”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、特色三方面講述,幫助幼兒經(jīng)驗的提煉和積累。

通過這次活動,我領(lǐng)悟了許多。在今后的美術(shù)活動中我將嘗試不同的教學(xué)方法,吃透教材,活動設(shè)計更開放,讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機會;同時在范例的準備上照顧到不同能力孩子的需求,特別是能力強的孩子,讓美術(shù)活動“活”起來。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

活動目的:

1、引導(dǎo)幼兒認識水墨畫是國畫的含義。

2、認識宣紙、顏料等特殊用品并學(xué)會使用工具進行繪畫。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力活動準備:各種國畫欣賞圖片,范例、墨等工具活動過程:

一、欣賞水墨畫,認識畫畫工具。

1、出示國畫圖片,引導(dǎo)幼兒觀察提問:這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同?(引發(fā)幼兒對新的繪畫方式的興趣)。

3、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒感知國畫的魅力。

三、幼兒作畫,教師知道,知道幼兒拿筆和用墨的方式,注意畫面的布局,及繪畫時的先后順序。

四、幼兒互相欣賞作品。

五、延伸:活動區(qū)中進行練習(xí)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

奇妙的手是一節(jié)大班的美術(shù)活動,它是《你變我變大家變》主題里的一個活動,我把它安排在主題的末梢組織教學(xué),不管是活動的前期,還是活動過程中,或是活動結(jié)束后,我都有著些許不成熟的想法,現(xiàn)與大家一起探討。

活動前期的困惑:

在前審議時,我們探討出根據(jù)大班的幼兒已有的圖形添畫經(jīng)驗,試圖將手形圖作為添畫的主體,借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,來體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。雖然大致的方向已定奪,但是我心里還是有點忐忑的。因為這個班是我新接手的班級,不了解孩子的繪畫基礎(chǔ),也不了解每位幼兒對繪畫的興趣、表現(xiàn)、想象創(chuàng)造方面的能力,我感覺不知如何去把握這個活動,因此,我向中班時帶教這群的孩子兩位老師了解了些許孩子的繪畫經(jīng)驗,隨后組織開展了《奇妙的手》活動。

活動過程中的發(fā)現(xiàn):

從孩子的表現(xiàn)看,我發(fā)現(xiàn)他們對這個活動的專注程度要比其他活動要高,因為這個活動是讓孩子借助于自己的小手來創(chuàng)作,他們覺得特別好玩、有趣。宇航小朋友平時畫畫總是亂涂亂畫的,表現(xiàn)得很隨性,而在今天的活動中,他非常認真,印好小手,還在小手上添上眼睛嘴巴,變出一個帥氣的我自己,在這樣游戲化的創(chuàng)作過程中,他體驗了成功的快樂,也很好地培養(yǎng)了他的自信心。當(dāng)然,其他的孩子也同樣如此。

活動結(jié)束后的講評:

美術(shù)活動的講評環(huán)節(jié),我覺得是非常關(guān)鍵,更是有必要的。幼兒美術(shù)的點很多,有構(gòu)圖、色彩、動態(tài)、想象等等,這些在每個活動的講評中體現(xiàn)是不可能的,他需要篩選,這就要與活動的內(nèi)容和主題相結(jié)合,就如,《奇妙的手》這個活動是在《你變我變大家變》主題中開展的,且內(nèi)容本身也凸顯出了手形變化,因此我覺得在講評時應(yīng)緊緊圍繞“變”字來進行,關(guān)鍵性的提問可以是這樣的:“你的手形變了什么?是怎么變的?”在結(jié)合孩子的作品做出指導(dǎo)性的講評。

如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟,在一張畫上變了三個,這是其他孩子沒有的,在講評時可以讓孩子觀察他變了幾個?還有他的三個人物的眼睛畫法也是不一樣的,講評時也點到。

另一位幼兒變了一條斜斜向上游地“鯊魚”,在講評時,我沒有很好的抓住孩子表現(xiàn)的鯊魚動態(tài),就草草而過,把講評重點放到了這張畫的滿圖底色,表現(xiàn)出鯊魚在大海深處,還與另一張一條鱷魚從大海里探出頭來的畫進行對比。

這個活動正是wyy領(lǐng)導(dǎo)來聽的一節(jié)隨堂課,她給我提出了很多指導(dǎo)性的意見,給了我很大的啟發(fā),我想,不管組織五大領(lǐng)域中的任何一個活動,對每個活動的課前、課中、課后都要做到細致又全面的分析與考慮。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

成功之處:

2、通過欣賞、觀察與交流,使幼兒了解自畫像的表現(xiàn)方法;

3、通過交流與表現(xiàn),提高幼兒的審美表現(xiàn)力,讓幼兒進一步加深對自己的認識;

4、采用開放式教學(xué)方法,讓一名幼兒到前面,并讓幼兒發(fā)現(xiàn)她的特點,我及時給予描繪,還讓幼兒來添畫,大家找到了自畫像的樂趣,對面部特點更加關(guān)注,很多幼兒說“原來還可以這樣畫?!?/p>

改進措施:

1、幼兒的作畫技能方面還需提高;

2、幼兒的創(chuàng)作也有待于提高;

3、教師要在教學(xué)中還需營造幼兒主動參與活動的氛圍;

4、教師要靈活運用多種方法在認知和技能訓(xùn)練中自然引導(dǎo)幼兒體驗美、理解美,培養(yǎng)幼兒應(yīng)用、創(chuàng)造美的能力。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

一個學(xué)期又要結(jié)束了,在本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校七—八年級的美術(shù)教學(xué)工作,基本上比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作總結(jié),以便來年教學(xué)水平更上層樓。

教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。

2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際,要按10——20%的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容,以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

3、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識,學(xué)電腦技術(shù),學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的,但除了教學(xué)工作外,我也積極參加學(xué)校組織其它活動如:政治理論學(xué)習(xí),運動會工作等等。

4、我除了認真完成正常的教學(xué)工作以外,還開展了美術(shù)興趣課的教學(xué)工作。課外興趣輔導(dǎo)等。在寧河縣第16屆校園藝術(shù)節(jié)活動中,有十幾位同學(xué)獲獎。本人論文獲天津新世紀杯論文大賽三等獎,縣級大比武三等獎。

1。教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。

2。要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3。教師應(yīng)加強示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。

4。要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進行教學(xué)改革實驗,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5。學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重,并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,即著眼于實際成績,更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時,可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

水彩畫傳入我國已有200年的歷史,近年來大大小小的水彩畫展又使得這一畫種更顯活躍。長期以來在美術(shù)教學(xué)中人們習(xí)慣于將水彩畫看做是小品欣賞,僅將其當(dāng)作色彩基礎(chǔ)練習(xí),或?qū)⒑唵蔚乃记梢浦伯?dāng)成了水彩畫民族化些觀點一直影響著水彩畫的教學(xué),特別是在當(dāng)今學(xué)生需要我們能夠更專業(yè)地進行指導(dǎo)創(chuàng)作,有必要重新審視并倡導(dǎo)以欣賞為主的教學(xué)觀點。

隨著時代的發(fā)展,美術(shù)教育越來越受到重視,家長們都希望小孩具有一定的美術(shù)才能,都希望能在學(xué)校教育中得到提升。但水彩畫教學(xué)相對于快速發(fā)展的時代潮流來說,已經(jīng)顯示出一定的滯后性。水彩畫的教學(xué)和中國畫的教學(xué)有一定的相似成分,從畫體上來看,水彩畫和中國畫之間存在很大的相似性,它們在未來有很好的潛力繼續(xù)得以發(fā)展。

當(dāng)前,我們國家的文化藝術(shù)得到了明顯的發(fā)展,繪畫有了很大的進步,繪畫的類別形式紛紛出現(xiàn)在我們社會中,繪畫中運用到的內(nèi)容隨著時代的潮流越發(fā)豐富多彩。水彩畫的教學(xué)也緊跟時代的潮流和步伐,進行了不斷的更新和創(chuàng)新,創(chuàng)造出了一個全新的繪畫時代。雖然從整體上來看,水彩畫的創(chuàng)作有了很大的提升和進步,但是在美術(shù)教育中,水彩畫教學(xué)仍然沒有得到更加樂觀的發(fā)展,這主要還是受到了人們教育觀念的影響。在我國,教育理念一直沒有得到進一步的提升,沒有對教育觀念進行改革,沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此,美術(shù)教育從整體上看并沒有得到很明顯的提升,沒有出現(xiàn)多樣性的局面。

二、水彩畫教學(xué)中存在的問題。

由于小學(xué)生的實際情況和水彩畫的自身特征,小學(xué)美術(shù)水彩畫的教學(xué)中存在著一些難點,傳統(tǒng)的水彩畫教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)一些“不適應(yīng)癥”。主要表現(xiàn)在:

(一)水彩畫教學(xué)中重技術(shù)輕藝術(shù),不利于水彩畫的傳播。

在20世紀初,我國最早的師范學(xué)堂――兩江師范學(xué)堂設(shè)置了圖畫手工科,其中就有水彩課程。自那時起,我國許多學(xué)校先后都開設(shè)了水彩畫這門課程,直至現(xiàn)在,小學(xué)、中學(xué)以及許多初學(xué)繪畫者往往從水彩畫開始培養(yǎng)色彩感,由此,水彩畫得到了很大的普及。通常在小學(xué)、中學(xué)、美術(shù)高考班直到大學(xué)美術(shù)專業(yè),水彩畫教學(xué)的中心是“寫生色彩學(xué)”,在具體的教學(xué)實施中是將水彩畫作為色彩基礎(chǔ)課來教的,幾乎是一門純技術(shù)的課程。雖然幾乎每本水彩畫教材的開頭部分都會提及在水彩畫教學(xué)中培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造能力的重要性,教師在開課時也會講到這一點,然而在以后的具體教學(xué)中,這一重要性通常都無從體現(xiàn),沒有貫徹落到實處,成了一句空話。這也是以上固定思維對學(xué)生今后的藝術(shù)發(fā)展帶來的不利影響,也正因為將其僅作為技術(shù)來傳授,不利于水彩畫的進一步發(fā)展。

(二)對初學(xué)者層次把握不準,過于追求大幅面。

在教學(xué)過程中,部分教師不能準確把握初學(xué)者能力層次,片面追求大幅面水彩畫教學(xué)。其效果適得其反。長期反復(fù)修改及深入刻畫的大場面制作,適合輕快的、一揮而就的作業(yè)。水彩畫適于做富有詩意的抒情曲,不適于做過大幅面。小學(xué)階段水彩畫都是初學(xué)者,應(yīng)基本上以小幅面的寫生為主。學(xué)生們最初接觸水彩畫時,老師應(yīng)向他們灌輸這種觀點。讓他們在今后的水彩畫學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的道路上,避免做過大篇幅。作品面貌基本上是以淋漓的水分、輕快的大筆掃過紙面的“抒情曲”,畫些諸如雨中樹林、江南水鄉(xiāng)一角、花卉靜物之類的小品。

三、水彩畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的思考。

水彩畫教學(xué)得從頭做起,帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)水彩畫傳統(tǒng),從源頭學(xué)起,廣采博收,開拓水彩畫的廣度、深度。引導(dǎo)學(xué)生用技術(shù)來達到情感的表達,引導(dǎo)學(xué)生進入藝術(shù)的語言。讓學(xué)生擺脫束縛,拓寬思路,擴大題材面,鼓勵學(xué)生在技法、手段、工具、材料上的變化革新,培養(yǎng)創(chuàng)造意識、探索精神、追求自我、更新觀念。

(一)教師要正確認識水彩畫教學(xué)的美術(shù)教育價值。

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步,人們的生活質(zhì)量有了很大的提高,對于文化素質(zhì)的培養(yǎng)也越發(fā)重視。因此,中小學(xué)校已經(jīng)把美術(shù)教育作為一門選修課程,對學(xué)生進行文化藝術(shù)的培養(yǎng)。另一方面,水彩畫教學(xué)有很好的優(yōu)勢條件,在美術(shù)教學(xué)中受到了廣大學(xué)生的喜愛,這充分體現(xiàn)了水彩畫教學(xué)在美術(shù)教育中的價值。

(二)加強學(xué)生對色彩的觀察與認識。

色彩在繪畫中具有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力,畫一張好看的畫,并不是上了顏色就是一張好畫,如果你不會使用顏色,那么上了再多的顏色,也不能表達你要表現(xiàn)的效果。因此,要提高學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力,必須先提高學(xué)生對色彩的觀察和認識能力。首先,要教會學(xué)生打破陳舊的觀念色,在具體環(huán)境中觀察物體的顏色,其次,要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較處于不同光照和處于不同空間中的物體色彩的變化。低年級可以讓學(xué)生自由、大膽地選擇色彩作畫,選用自己喜歡的繪畫工具,大膽地畫出自己最想畫的圖畫,倡導(dǎo)學(xué)生把圖畫畫大或按教材臨摹。中年級則應(yīng)講述色彩理論知識,例如:原色是混合產(chǎn)生各種色彩的最基本的色,是任何色彩無法調(diào)制出來的,也稱為一次色,即紅、黃、藍。間色是兩種原色的等量混合。

在伊頓的十二色相環(huán)中,間色處于兩種原色之間。間色也稱為二次色,即橙、綠、紫。復(fù)色在間色的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,是兩種間色或三原色的適當(dāng)混合。復(fù)色也稱為再間色或三次色。除了通過觀察認識這些色彩外,還應(yīng)理解這幾種色彩的形成過程并用毛筆等工具作調(diào)色練習(xí)。使用水彩作畫時,先用單色平涂的方法,對描繪的物象只作一般的色彩標(biāo)記。高年級必須進一步提高要求,學(xué)會用水調(diào)色的方法,根據(jù)水彩畫的特點,能分步驟地著色。色彩可由原色到間色,復(fù)色不作過高的要求,但需要逐步了解運用復(fù)色的方法和步驟。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準化要求的傾向。”美術(shù)活動示范和范畫都是必不可少的,而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想,影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮,如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題。

《裝飾小樹葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對小樹葉進行裝飾。活動開始時我給幼兒展示了不同的范例,并給每個范例所用到的`線條、圖案進行了介紹。在我示范后,我問幼兒老師設(shè)計的小樹葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的,接下來要請你們自己做設(shè)計師,老師相信你們設(shè)計的小樹葉比老師漂亮。

我還要求幼兒,用不一樣的線條圖案進行裝飾,作品不和老師一樣,只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣,在幼兒作畫過程中發(fā)現(xiàn)這兩點給了幼兒很大的創(chuàng)作空間,他們畫出來的樹葉五彩斑斕,各有千秋。作品中既有我示范時的元素,如花、圓點、曲線、折線、直線,又有他們不同與我的獨特構(gòu)思,達到了我預(yù)期的目標(biāo)。

通過這一活動我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點:

一、興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動力,是求知和成材的起點,一般來說,幼兒對畫畫都有興趣,但并不會持久,因此,在教學(xué)活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《裝飾小樹葉》這個活動中我就是讓幼兒來當(dāng)小小設(shè)計師引起他們作畫的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動的開始欣賞范畫環(huán)節(jié),就是讓幼兒通過觀察了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案,為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ)。

三、正確評價幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗成功。因此我在巡回指導(dǎo)時,對于幼兒的作品我總給予肯定的評價,幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫下去,直到完成。

作為一個幼兒園美術(shù)教育者肯定要寫幼兒園美術(shù)教學(xué)反思,有力于大家提高教學(xué)水平,同時更好地了解兒童的心理結(jié)構(gòu),我們?nèi)A夏愛嬰為大家提供很多幼兒園美術(shù)教學(xué)反思文章范本,讓您了解如何寫好反思,有那些步驟。歡迎您的參閱!

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

整個學(xué)期下來,孩子們的繪畫水平都有了一定的進步,同時也激發(fā)了幼兒對美術(shù)的興趣,豐富了幼兒知識經(jīng)驗的積累,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。下面我對本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做個總結(jié):

興趣是學(xué)習(xí)動力,如何提高幼兒對繪畫的興趣,發(fā)揮幼兒積極主動性,是本學(xué)期教學(xué)的重點。通過生動形象的語言,以游戲的形式開展教學(xué),把繪畫寓于游戲中,是我們主要的教學(xué)方法,如在進行蠟筆畫教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進行構(gòu)圖,鼓勵幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面,指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法,鼓勵幼兒有自己的想法。

新鮮有趣的事物,幼兒都樂于接受,為了提高幼兒某一方面的繪畫能力,我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫的一個重要表現(xiàn)手段,以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力,我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動,有《蝴蝶》《扇子》《花瓶》《樹葉》,讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾,用不同的線自由組合起來裝飾,以致整個畫面活潑生動。

在活動過程中,幼兒看到了意想不到的效果,獲得了成功的體驗,對“線描畫”的活動產(chǎn)生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現(xiàn)力,又用黑白配的方式強化了畫面效果,增強了幼兒繪畫的自信心,讓在活動中能表現(xiàn)自己的想法,有積極的創(chuàng)意。

幼兒繪畫活動是一種創(chuàng)造活動,幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富,甚至離奇的想象和獨特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力,是靠本身的理解認識和感受力來發(fā)展的。教師不要求幼兒模仿自己的作品,這樣會抹殺了幼兒所特有的靈氣,壓抑了幼兒的創(chuàng)造力?;顒又邢攘私庖幌掠變菏窃鯓酉氲?,為什么要這樣畫,教師的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要方法,“鼓勵”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫教學(xué)中,我們肯定幼兒的想法,肯定幼兒繪畫的成果,讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。

不同的繪畫形式或內(nèi)容,指導(dǎo)的重點也有所側(cè)重。本學(xué)期的教學(xué)重點是蠟筆畫,在蠟筆畫的構(gòu)圖活動中,我們鼓勵幼兒把根據(jù)主題進行構(gòu)圖,然后根據(jù)自己的意愿進行合理的添畫、想象,這樣幼兒的繪畫容易重點突出,而且有自己的創(chuàng)意,雜而不亂,從而提高幼兒的美術(shù)能力,逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。

教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標(biāo)準往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動的興趣和積極性,為此在對幼兒作品的評價主要體現(xiàn)在兩面方面,一方面:符合大班幼兒的年齡特點,富有童趣,能體現(xiàn)幼兒的思想感情,具有幼兒特有的思維特點。

另一方面,具有一定的藝術(shù)性,如線條有力、連貫,圖形、形象清晰完整,畫面飽滿、均衡,色彩明顯、飽滿,內(nèi)容豐富充實。以這兩方面對幼兒的作品進行評價,幫助幼兒提高對美術(shù)作品的欣賞能力而提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達著對外部世界的認識和感受。而作為引導(dǎo)者的教師,其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達著對外部世界的認識和感受。而作為引導(dǎo)者的教師,其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

一是固守教材,教學(xué)方法單一。

一些小花、小草、小鳥、太陽等,以豐富畫面。

二是講評范圍狹小,模式固定。講評作業(yè)時,教師似判斷是非的法官,對幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞,甚至用小紅花、五角星來作為獎賞。而對畫面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定,有的甚至批評、指責(zé)幼兒沒有認真作畫。

三是繪畫空間局限,忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置,是教師們非??粗氐?。為了保持墻面的美麗整潔,畫面布置一般都設(shè)計在幼兒可望不可及的高處,而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面,則必須保持整潔無瑕,不讓亂涂亂畫,幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進行作業(yè)。

上述問題不利于幼兒拓展繪畫思維,發(fā)揮創(chuàng)意,其弊端十分明顯。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品,是他們表達自己認識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準化要求的偏向”,為如何把握幼兒繪畫教學(xué)指明了方向。

知識更新、信息多變的今天,幼兒的認知經(jīng)驗已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實中隨機派生的事物,這就要求教師能隨時貼近和把握幼兒生活,從既定的教材中走出來,尋找易為幼兒接受的題材。孫悟空、豬八戒已不是名著中的想象人物,而是幼兒能直接從電視里看得見的活生生的形象。

示范法可以幫助幼兒掌握繪畫的簡單技巧,提高短期作畫水平,但如果示范法過前、過全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

兒往往會根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗,迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來,語言被分配在圖畫中的每一個角落。幼兒的自我表述,激發(fā)了大膽表現(xiàn)的欲望,訓(xùn)練了口語表達能力,同時,孩子們的許多奇思妙想也會讓你嘆為觀止。如:之所以有“綠色太陽”是因為“天熱了,綠色太陽比紅色太陽要涼爽”;爸爸的唾液有“黃豆一般大”是因為“爸爸生氣時太嚇人,說話聲音很大,噴出的唾液砸到我臉上很疼”,可見,孩子們已把自己的思想和情感融匯到創(chuàng)作中去了,而這一切,單靠老師的眼睛是不可能全部評價出來的。在了解幼兒作品內(nèi)容、情感的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)不同幼兒的年齡特點開展進一步評價尤為重要。幼兒喜歡把對生活的感受用繪畫的形式表達或宣泄出來,借物象表達心象,抒發(fā)自己率直的感情。這樣的作品也許線條不夠流暢,結(jié)合比例不合常規(guī),色彩深淺不合實際,但仍不失為一幅有創(chuàng)意的好作品。因此,在評價幼兒作品時,要時刻注意保護幼兒的創(chuàng)意,尊重幼兒的情感處理,每一幅畫沒有好壞之分,只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

活的綜合能力,發(fā)揮幼兒在各個方面的才華;能使幼兒覺察美、感受美、創(chuàng)造美。

教學(xué)反思能很快的`覺察自己的講課缺點,教學(xué)反思我們應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?以下是我。

讓我們主動為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園,使他們學(xué)得更輕松,更快樂。

幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動中,還存在許多不盡如意之處,突出表現(xiàn)在以下幾個方面:

目前的幼兒園繪畫教學(xué)中,一般都是先看教材,找出教學(xué)目標(biāo),教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進行講解,再分步教畫,教師畫一筆,幼兒跟著畫一筆,隨后再讓幼兒參照范畫作畫,模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等,以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨,畫面大同小異,教師教學(xué)方法單一,比較呆板。

幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置,是教師們非??粗氐摹榱吮3謮γ娴拿利愓麧?,畫面布置一般都設(shè)計在幼兒可望不可及的高處,而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面,則必須保持整潔無瑕,不讓亂涂亂畫,幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。

常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上,甚至手上、臉上,隨心所欲地涂畫著。如果教師充分利用活動室周圍環(huán)境,善于尋找拓展幼兒繪畫的空間,則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣,還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣,提高繪畫技能。班級的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆,便于幼兒隨畫隨取;六個平面的'長方體食品箱貼上白紙,更是幼兒作畫的好地方,一層一層地畫,一層一層再貼,畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做游戲,幼兒樂此不疲;平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生,但貼上幼兒撕紙作品,把它布置成窗花,更富有童趣;選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫場所,幼兒會大膽裝飾,歡喜無比,因為美麗的教室里不只是高高在上的教師作品,更有觸手可及、舉目可見的幼兒自創(chuàng)作品,幼兒又怎能不體會到美術(shù)活動帶來的成功感和喜悅感!

總之,自由創(chuàng)作空間的擴大,可有效提高幼兒繪畫積極性,促進孩子們手腦并用,隨心所欲,大膽表現(xiàn),較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展,孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷!

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