有計(jì)劃的生活可以避免臨時(shí)抱佛腳和拖延癥等不良習(xí)慣。那么，如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃呢？首先，明確目標(biāo)，確保目標(biāo)具體、明確、可實(shí)現(xiàn)。其次，制定詳細(xì)的行動(dòng)步驟，包括具體的時(shí)間安排和所需資源。此外，建立合理的優(yōu)先級(jí)，確保高優(yōu)先級(jí)任務(wù)得到優(yōu)先處理。最后，定期評(píng)估和調(diào)整計(jì)劃，以適應(yīng)變化的情況。以下是一些常見(jiàn)的計(jì)劃范例，供大家參考和借鑒。希望能夠幫助大家更好地理解和制定自己的計(jì)劃。記住，計(jì)劃是為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和提高效率，所以一定要認(rèn)真制定和執(zhí)行。祝大家在新的一年里實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃和目標(biāo)！
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇一
1、海是藍(lán)色的，說(shuō)不上秀麗與迷人，卻使人感到親切與舒服。它不像漓江之水清可見(jiàn)底，卻有著南海有風(fēng)時(shí)的波瀾壯闊和無(wú)風(fēng)時(shí)的和藹可親。
2、天空和大海相愛(ài)了，但他們的手無(wú)法相牽，愛(ài)也無(wú)法繼續(xù)，天空哭了，海的雙眼也濕了。因此她說(shuō)：有一種界限永遠(yuǎn)無(wú)法跨越!
3、海濤拍擊巖石和沙灘的聲音永無(wú)休止地喧響著。幾乎像一條白線似的浪花從遠(yuǎn)處奔騰而來(lái)，猛碰到岸邊，發(fā)出富有韻律的激濺的聲音，然后迸著泡沫，消失在沙石之間。后面一排浪花又緊接著追逐上來(lái)。
4、從書(shū)上領(lǐng)略過(guò)許多大海的美麗，在電視上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)大海的吼嘯。從此，在我的心靈里，便有一種渴望：我多么希望能親眼看見(jiàn)大海啊!哪怕是一眼，見(jiàn)一見(jiàn)晶瑩的浪花，見(jiàn)一見(jiàn)軟綿綿的海灘，這個(gè)愿望在我心理翻滾著，我對(duì)大海也充滿了無(wú)限向往。
5、我愛(ài)峰巒雄偉的華山，我愛(ài)水平如鏡的西湖;我還愛(ài)秀麗無(wú)比的萬(wàn)窟山。但我更愛(ài)那變幻莫測(cè)的大海。
6、漆黑的夜晚，黑漆漆的一片，你再也分不清哪里是天，哪里是海。但我依然能看到島嶼上的觀賞平臺(tái)，為海面上的行船指引方向。漸漸的，天空不再是小星殘?jiān)?，變成了光彩耀眼的月牙，這就是海上的明月。
7、海是靜的，仿佛明鏡一般，倒映著藍(lán)天白玉，綠樹(shù)紅花，猶如一塊碧玉。再看仔細(xì)一點(diǎn)，便可以看清海水格外清澈，連里面的細(xì)砂、石子都看得一清二楚。
8、渺渺天際，海風(fēng)里的一葉扁舟，那是我們?nèi)祟愂冀K都在頑強(qiáng)征服和改寫(xiě)的身影。哥倫布是人類的驕傲，海明威是人類的驕傲。在他們的概念里人類不是渺小的可以輕易給打敗的，他們譜寫(xiě)的人類是無(wú)可戰(zhàn)勝的絕對(duì)堅(jiān)韌的靈魂。
9、漲潮的時(shí)候，海面的景色可壯觀了。銀白的海浪一個(gè)緊接著一個(gè)向岸這邊奔來(lái)。開(kāi)始，浪花只像調(diào)皮的孩子一樣跳躍著。過(guò)了一會(huì)兒，一米來(lái)高的大浪一個(gè)推著一個(gè)奔騰而來(lái)。海浪撞擊在海邊的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客們看了，情不自禁的發(fā)出了一陣陣驚嘆聲!
10、海，是那么美，那么遼闊。一望無(wú)際的大海，滔滔的海浪，騰空濺起的白色浪花，都注定著一切，是那么和諧美好?？纱蠛Ｓ秩鄙俨涣怂臎坝颗炫?，大海掀起的海浪足足超出了幾米高，夾帶的泥沙一涌而上，咆哮而至。
11、今年署假終于有機(jī)會(huì)親臨夢(mèng)境，欣賞大海時(shí)而安靜，時(shí)而咆哮的變幻之美，感受它的寬廣與浩瀚。站在海灘上，海水像母親的手，輕柔地?fù)崦?，讓我感受到深沉的母?ài)，于是對(duì)大海的喜愛(ài)便油然而生。
12、我光著腳丫，踩在沙灘上就像踩在軟軟的棉花上，踩出了一串串小腳印，就像畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)。那感覺(jué)呀，真是妙不可言。
13、海浪有節(jié)奏一波接著一波拍打著岸邊的礁石，綻放出無(wú)數(shù)紛飛的禮花。曾一直以為，這就是大海沉吟的音源。我走過(guò)去聆聽(tīng)，于是，朝霧似的海水飛濺到嘴里，一種苦澀，遠(yuǎn)比淚水濃重的多。
14、此時(shí)的我還沒(méi)有舍得下水，我只是靜靜的站在那里，閉上眼睛，用自己的心去和大海交談，用耳朵去聽(tīng)大海的回應(yīng);漸漸的到了黃昏，紅丹丹的太陽(yáng)像個(gè)羞澀女孩的臉，大海在太陽(yáng)的光輝下顯得格外的美麗，動(dòng)人。大海變換莫測(cè)，它有時(shí)波瀾不驚，一碧萬(wàn)頃;有時(shí)又驚濤拍岸，撬起千堆雪。
15、那里的海水藍(lán)藍(lán)的，不遠(yuǎn)處還可以看到蜈支洲島，景色非常優(yōu)美，但海浪洶涌澎湃，掀起的浪花有一米多高，讓人們既愛(ài)它又怕它，連大人們都站在海邊上不敢靠近它，生怕被卷進(jìn)大海。
美景好句2。
海風(fēng)是它的呼吸，海浪是它的心跳。我走進(jìn)大海，用手輕撫著海水，隨波濤感覺(jué)大海的心跳。一個(gè)浪涌過(guò)來(lái)，你只需平視，便覺(jué)得面前豎起一座無(wú)聲的高墻，很快它占據(jù)了你的視線，直到遮住了整個(gè)天空。然而無(wú)論你是誰(shuí)，都會(huì)被它托的老高，推的老遠(yuǎn)。
聽(tīng)海的聲音，就像聽(tīng)見(jiàn)你的歌聲，聽(tīng)見(jiàn)你的思緒，感受著你跳動(dòng)的脈搏，大海會(huì)帶去我所有傾注的思念，在每天漲潮的時(shí)候輕輕的貼在你的耳垂上說(shuō)給你聽(tīng)，相信我，不管將來(lái)我在哪里，不管到時(shí)的你是否還記得我，我一定會(huì)回去找你，再和你一起坐在濕濕的海邊，沐浴在咸咸的海風(fēng)中，重溫過(guò)去的回憶，在海的歌聲中，靜靜的品味。
慢慢地，海上起風(fēng)了。微波粼粼，陽(yáng)光灑在上面，海面就像破碎了的金色翡翠，讓人情不自禁的產(chǎn)生一種莫名的憐惜。風(fēng)越來(lái)越大，波浪也漸漸變大，一浪追打著一浪。浪花是白色的，似乎是一塊迎風(fēng)飄舞的綢緞。波浪推著波浪，有的推滾了一陣就沒(méi)影了，有的打在岸邊的礁石上，發(fā)出“嘩嘩啦啦”的聲響。
寬闊的沙灘上滿是晶瑩、細(xì)小的沙子，一腳踩上去，就像踩上了松軟、舒適的地毯。一個(gè)浪打來(lái)，海水沖到我的腳上，涼爽、舒適。水退了，帶走的沙子從我腳邊滑過(guò)，覺(jué)得有些癢癢，也有些沙子留下來(lái)，使我的腳往沙子里陷進(jìn)了一塊。又一個(gè)浪打來(lái)，腳就又陷進(jìn)去一塊。一連幾次，連腳背也被沙子淹沒(méi)了。
傍晚，你要在海邊散步，你會(huì)完全投入到大海美麗的景象中。一陣風(fēng)襲來(lái)，大海像發(fā)怒了一樣，泛起了波濤，海浸濕到你的褲腳時(shí)，你才會(huì)意識(shí)到。
晴空萬(wàn)里，強(qiáng)烈的陽(yáng)光直射在黃澄澄的細(xì)沙上，沒(méi)有一片云，沒(méi)有一絲微風(fēng)。我坐在溫暖的沙灘上，面對(duì)著大海：海天一色。在大海和天空的交界處，藍(lán)色緩緩的向沙灘這邊漫延。海水就像天色一樣蔚藍(lán)、明凈，錦段般閃著銀色的光輝。
天色漸晚，海水開(kāi)始漲潮，海浪越來(lái)越大，從遠(yuǎn)處傳來(lái)“隆隆”的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。浪潮越越近，好像千軍萬(wàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。浪潮終于來(lái)了，頓時(shí)山崩地裂，余浪還一點(diǎn)一點(diǎn)地卷來(lái)。慢慢地，潮退了，大海又恢復(fù)了平靜。
放眼望去，海水由清變綠，由綠變藍(lán)，由藍(lán)變蔚藍(lán)，一眼望不到邊，淺灘上的浪花輕輕的翻滾著，你追我趕的拍打著我的腳面，沙灘軟綿綿的，像踩在柔軟的棉花上一樣。
大海接受著種.種打擊，接納了無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了多少的歷史的變遷，卻沒(méi)有留下任何歷史的痕跡，沒(méi)有留下一個(gè)人的腳印，她世世代代不變，年年月月依舊，保持著自己的模樣，堅(jiān)持著自己的原則，用浩瀚的胸堂接受世間的千變?nèi)f化、萬(wàn)事萬(wàn)物，用一樣的眼光看著世間冷暖，用一樣的腳步走過(guò)春夏秋冬。
那海風(fēng)吹得更清爽了，一陣陣的，吹得你心曠神怡，夏日的炎熱一掃而光，真是舒服!金燦燦的沙灘窄窄的圍著大海，卻又一望無(wú)邊，與大海相映成趣，真不愧是千里沙灘，萬(wàn)里海波。既雄偉又壯觀，給人說(shuō)不出的一種感慨。手摸摸金色的沙子，一股暖流融入我的心中，真是舒服極了。
也許是我與大海有緣吧，剛剛呱呱落地于富饒的南黃海之濱，就來(lái)到了美麗的渤海邊上。吹著溫柔的海風(fēng)，聆聽(tīng)著大海的聲音，漸漸地，我愛(ài)上了那清澈透亮的藍(lán)色，那能夠使人的心靈得到凈化的藍(lán)色。
美景好句3。
漫步在金黃的沙灘上。近處的浪花不時(shí)地涌上沙灘，它們互相追逐，互相嬉戲，不停地撞擊著礁石，發(fā)出了“嘩嘩”的歡快聲，好像在歡迎我的到來(lái)呢!遠(yuǎn)處的海浪一個(gè)接一個(gè)，一排接一排地奔騰著，向沙灘滾去。我急忙脫下鞋襪，走進(jìn)淺水中，享受海浪帶來(lái)的歡樂(lè)和喜悅。
海的魂，以博大浩瀚所著稱，幾千年不變的姿態(tài)與胸懷，幾千年不變的熱血與潮汐。擊蕩，擊蕩如雪之浪，拍打著幾千年沉默如初的巖石。
海是原始的，海是新生的，海是燦爛斑斕的。靜觀蒼海，坐視萬(wàn)船飛渡，暢懷千古潮汐，默視旭日涌現(xiàn)，明月照臨，且看海的那番心景：有默然無(wú)語(yǔ)的寧?kù)o，亦有旭日初升的火熱;有潮汐澎湃的，亦有明月照臨的淡泊恬靜。從不以自我之大而大，所以能將天地?fù)肀?從不將自我展現(xiàn)，于是變得深邃永久。海盡棄繁華，盡棄雕飾，自自然然暢懷天地，自自然然大道似水。
海水美，沙灘美，藍(lán)天更美!那碧空萬(wàn)里的天空上，飄著幾朵潔白的云兒，躺在沙灘上仰望藍(lán)天，一陣風(fēng)兒吹過(guò)，是那么愜意，那么灑脫，那么令人心曠神怡。藍(lán)天藍(lán)的奇，如一塊無(wú)瑕的寶石掛在天空，那云兒白的奇，如潔白無(wú)瑕的寶玉鑲嵌在那藍(lán)寶石間。
面向大海，我仿佛看到了地球的勃勃生機(jī)：漁夫們正在海上忙碌的捕魚(yú)，巨大的漁網(wǎng)中，滿載著漁夫們的喜悅和幸福。浪花不時(shí)地涌上岸邊來(lái)，一會(huì)兒沖到了沙灘上，又迅速的往回退到海里，就好像一群群小孩，頑皮地蹦上了岸，看到了人，又害羞地退了回去。在平如明鏡的海面上，一些海豚正在嬉戲，有的時(shí)候再水里面轉(zhuǎn)圈，有時(shí)則像跳高運(yùn)動(dòng)員那樣，擺動(dòng)著強(qiáng)健有力的尾巴，高高地躍出了水面，在高空中展現(xiàn)他美麗的舞姿，然后又回到了茫茫海水中暢游著。
海浪踏著輕快的腳步往岸上漫步而來(lái)，突然又像個(gè)羞澀的姑娘往回輕跑而去;當(dāng)遇到了巖石，它并沒(méi)有咆哮而起，而是像個(gè)小伙子從巖石邊慢慢地踱過(guò)。我聽(tīng)不到它的一聲嚎叫，也看不到它的獅子般形象，它睡著了么?不，它正在和孩子們嬉戲。
漸漸地，海灘上的人多了起來(lái)，海灘上也嘈雜起來(lái)。海浪拍打巖石的聲音好像也更加歡快更加響亮了?！芭尽⑴?、啪”一聲接著一聲，一刻不停。像在奏著一曲永遠(yuǎn)也奏不完的樂(lè)章，也許人們已經(jīng)聽(tīng)它演奏幾百年了，但卻依然那么親切。
他面前是一片壯麗寧?kù)o、碧藍(lán)無(wú)邊、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的遠(yuǎn)處，海和淡藍(lán)色的云天相連：漣波反映著融化的太陽(yáng)，現(xiàn)出一片片的火焰。遠(yuǎn)處連綿的群山，在晨霧中隱現(xiàn)著。
海，不是風(fēng)平浪靜的池塘，不是流水叮咚的河溪。海就是海!有一條永不停息的脈搏，有一腔奔流不滯的熱血。你惟有顛簸于其中，浸沒(méi)于其中，才能感覺(jué)到海有一種強(qiáng)大的活力。
仰望藍(lán)天，遠(yuǎn)眺那無(wú)邊無(wú)際的大海，分不清天涯還是海角，全然一片藍(lán)色的世界。成群的海鷗，追逐著一浪趕著一浪的浪花，另幾艘漁輪也載著勤勞的漁民正在遠(yuǎn)處撒網(wǎng)捕魚(yú)。
海與天的交接間流淌著期待，那里的希望在唱歌，就如海底深處的美人魚(yú)的甜美的呼喚。碧波粼粼輝映出愛(ài)的等待，混合藍(lán)色的風(fēng)在生命里流浪。
海，能容納百川，它胸懷的博大;海，有潮起潮落，它沸騰的理想;海，有波峰濤谷，它引傲的作品;海，有驚濤駭浪，它對(duì)生命極限的考驗(yàn)。
美景好句4。
有時(shí)，漲潮了，岸上沖上來(lái)許許多多的貝殼，五顏六色的，可好看了。踏上松軟的沙灘，玩起細(xì)細(xì)的沙子。在海灘上撿貝殼，可開(kāi)心了。大海像一面鏡子。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，這面鏡子破碎了，大海發(fā)怒了，打破了寧?kù)o的天空。
大海、一望無(wú)垠，就是乎永遠(yuǎn)游不到盡頭一樣;大海、湛藍(lán)湛藍(lán)，就是乎一位生氣的老師臉色發(fā)青。
晨看大海，旭日從海面噴薄而出，將碧波蕩漾的海水染得金碧輝煌，大海就像張開(kāi)了羞紅的笑臉，迎接初升的太陽(yáng)，讓人產(chǎn)生美好的遐想;暮觀大海，當(dāng)夕陽(yáng)悄無(wú)聲息地沉入海底，帶走最后一抹余暉，大海變得一片昏暗沉寂，讓人生出絲絲傷感，惆悵;當(dāng)風(fēng)暴雨急，臺(tái)風(fēng)驟起，大海潮洶波涌，驚濤駭浪，昏天黑地，山呼海嘯，讓人產(chǎn)生恐懼，唯恐躲避不及，在心中留下一片陰霾。
海，平靜時(shí)，像一位溫順的孩子，每當(dāng)在海水波光粼粼時(shí)，似一面鏡子，又似在與廣闊的天地微笑。而我們，正在風(fēng)平浪靜的水里玩耍，不時(shí)有幾只海鷗飛來(lái)湊熱鬧。
那一望無(wú)際的大海，輕輕的拍打著海岸，唱出了優(yōu)美悅耳的聲音，雪白的浪花像一個(gè)調(diào)皮的孩子，在海面上追逐嬉戲，剛碰到岸邊的礁石又害羞似的跑了回去;又好像一位舞蹈老師，盡情地在浪花上跳著歡快的舞蹈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，無(wú)邊無(wú)際的海面仿佛是一塊晶瑩的藍(lán)寶石，又仿佛像一塊天藍(lán)色的地毯，整齊的鋪在上面。
在沙灘上還有一道亮麗的風(fēng)景線，是在海邊游玩的各色人群，人們有的正在挖貝殼，有的正在撈小魚(yú)，還有的在水中嬉戲，你瞧，那邊有兩人穿著婚紗，正在拍婚紗照呢，他們笑得好幸福。
看看遠(yuǎn)處的海，一片藍(lán)。好深啊，不過(guò)我可以看到里面夾雜著的深綠，那肯定是水藻的顏色。抬頭望望，一只只海鷗在自由翱翔。咦?遠(yuǎn)處怎么都是藍(lán)色的呢?原來(lái)水和天相接，分不清哪里是海，哪里是天周?chē)G樹(shù)懷抱，一片綠油油，使人心曠神怡。
大海有時(shí)像一頭咆哮的猛虎，洶涌澎湃，掀起陣陣狂瀾，洶猛的海浪不時(shí)拍打著礁石，它，濺起一片片晶瑩的浪珠;有時(shí)又像一位溫柔的媽媽，讓海浪歡快的跳躍。
親近大海，領(lǐng)悟海，體會(huì)到了海的心聲，海自然與你共鳴，無(wú)須刻意強(qiáng)求，也無(wú)須費(fèi)力搜尋，海，始終都會(huì)以潮聲與你相親，以其海色伴你舒適!
浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開(kāi)煩惱，盡情地欣賞。
美景好句5。
身處紅塵，靜觀蒼海，默聆海的心音，你也就入化海的心懷，去體會(huì)那番心宇無(wú)限，宇宙無(wú)限，大道無(wú)限的無(wú)我之境。此時(shí)，也許你方返樸歸真，入化自然，得道之真諦，體道之精化，正所謂：恍兮惚兮，大道其中也。
遠(yuǎn)天，歸鳥(niǎo)盤(pán)旋海面，翅膀仿佛擦過(guò)晚霞，此時(shí)正是落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色的美景。啊!海邊的黃昏，真是令人流連往返。
海潮開(kāi)始上漲，在太陽(yáng)將她最后一絲力量用盡的時(shí)刻，一浪接著一浪，攜卷著白色的泡沫，海水?dāng)€足勁卻又優(yōu)游的向岸邊涌。遠(yuǎn)處的海面中心似乎有一支無(wú)形的、巨大的手，想將這些海水全部都推上岸，于是，不管海水們?cè)敢獠辉敢?，就推擠著它們朝這里涌來(lái)了。
海是那樣美，那樣靜，可是，總能讓人發(fā)現(xiàn)她不一樣的美，讓我們共同感受大自然的美!將來(lái)，海會(huì)更加藍(lán)，草會(huì)更加綠，我們將生活在美的世界。
夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹(shù)葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴(yán)而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽(tīng)到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語(yǔ)。
有時(shí)海又像一頭憤怒的雄獅。那是在海漲潮時(shí)，波濤猶如千軍萬(wàn)馬，向海岸沖來(lái)，人們還會(huì)在遠(yuǎn)一些的陸地上隱約聽(tīng)到海浪直奔沙灘的聲音，讓人覺(jué)得此時(shí)的海是那么洶涌澎湃。
大海是平靜的。波光粼粼，煙氣浩渺，晴空萬(wàn)里，沉鱗競(jìng)躍。偶有微風(fēng)掠過(guò)，激起小小浪花。無(wú)論陰晴，她總以平靜示人。她那平靜令我神往，于是我走近她。哦!是她的心，使她不為外因所動(dòng)，不為雜然所擾，無(wú)論如何，泰然處之。是她有一顆安靜的心!
數(shù)葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動(dòng)著，漂動(dòng)著。
大海啊!大海，天使也不知道，我為何對(duì)你如此迷戀，未來(lái)的未來(lái)，我還要為你獻(xiàn)上我對(duì)海的祝福。
伸展眼睛，眺望去，不見(jiàn)白浪滔天，但見(jiàn)漁帆點(diǎn)點(diǎn)，那曬的古銅色的發(fā)光的皮膚，那敏銳的眼神，善良的笑貌，再拿出海值試的掌航本領(lǐng)的掌握之后的嫻熟撒網(wǎng)的動(dòng)作，他們不會(huì)去欣賞者所謂的風(fēng)景，或許是看慣了，而之一的是起航的方向、船下的巖焦和天氣的變化?？茨瞧{(lán)與遠(yuǎn)天銜接，猶如一塊緩緩隆起的藍(lán)色大陸，閃著遠(yuǎn)古洪荒般的琉璃瓦的光澤，拓寬者茫茫無(wú)限的空間。
風(fēng)親切地?fù)崦５木I緞似的胸膛，太陽(yáng)用自己的熱烈的光線溫暖著它，而海，在這些愛(ài)撫的溫柔力量之下睡夢(mèng)似的喘息著，使得沸騰的空氣充滿了蒸發(fā)的鹽味。淡綠的波浪跑到黃沙上來(lái)，拋擲著雪白的泡沫，它就在這滾燙的沙礫上輕輕地響著消散下來(lái)，潤(rùn)濕著沙土。
浪一層又一層地趕來(lái)，碰撞著臥在海面的礁石，濺起了水花又落了下來(lái);沖濕了我的腳丫，還頑皮地帶走了我留在沙灘上的印記，作為它永久的珍藏。看著大海時(shí)時(shí)奔來(lái)，好象永遠(yuǎn)不知疲倦;聽(tīng)著大?？炭绦v，似乎永遠(yuǎn)都那么快樂(lè)。立在海邊，海潮在擁抱著我，和我一同嬉戲，與我一樣那么開(kāi)朗，活潑。
那一粒粒細(xì)小的沙子，碧波蕩漾的海水，在太陽(yáng)光下頻頻閃爍著，美麗的寶石和夜空中的星星，也比不上它美。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇二
以_理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，認(rèn)真貫徹教育局的指示精神，大力學(xué)習(xí)新課程理論，加強(qiáng)幼兒早期教育研究，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，加強(qiáng)科學(xué)管理，不斷提高辦園水平，中心幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃。
二、主要工作及措施。
(一)以人為本，做好思想工作。
1、加強(qiáng)老師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，發(fā)揚(yáng)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，敬業(yè)奉獻(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的精神。
2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。
3、堅(jiān)持以德為首，按照《老師十要十忌》要求自己，改變不適宜不應(yīng)該的行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。
(二)加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。教研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本保證。本期將繼續(xù)完善集中教研制度，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，引導(dǎo)老師深挖教材，吃透內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)精神，真正實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)，開(kāi)發(fā)幼兒智力。
2、重視幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，整合一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的生活中獲得發(fā)展。
3、實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)方法，有計(jì)劃的開(kāi)展研討活動(dòng)。組織老師外出聽(tīng)課、講課，并進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)出心得體會(huì)，不斷接受新觀念，學(xué)習(xí)新方法，提高教育教學(xué)水平。
4、加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié)，真正做到以研帶教，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
(三)切實(shí)抓好一日活動(dòng)，加強(qiáng)禮貌衛(wèi)生教育。
1、老師要堅(jiān)持樹(shù)立幼兒一日生活即課程的觀念，加強(qiáng)對(duì)一日生活各環(huán)節(jié)的研究、評(píng)估，本期重點(diǎn)搞好晨間活動(dòng)及離園前活動(dòng)的組織。
2、嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展，幼教之友《中心幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃》。本期將在四月份舉行幼兒春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。
3、注意一日生活中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是幼兒禮貌、衛(wèi)生等方面，要求幼兒會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師好，跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，同伴之間友好相處，注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲。
(四)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高老師自身素質(zhì)。
1、堅(jiān)持說(shuō)普通話，創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。本學(xué)將舉行老師朗誦比賽，題材為散文、詩(shī)歌，時(shí)間放在三月份。對(duì)孩子普通話的訓(xùn)練，則要求在平時(shí)多講、多說(shuō)，因此本期規(guī)定每周一晨間活動(dòng)為幼兒談話時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)雙休日的見(jiàn)聞、生活中的趣事，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;每周三固定為幼兒講故事時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒積極參加，輪流講故事，給予每個(gè)幼兒表演的舞臺(tái)。
2、繼續(xù)堅(jiān)持鋼筆字、粉筆字訓(xùn)練，粉筆字和日常教學(xué)相結(jié)合，備課用鋼筆字書(shū)寫(xiě)，且寫(xiě)有所得。
3、繼續(xù)堅(jiān)持為期三年的彈、唱基本功訓(xùn)練。本學(xué)期鋼琴比賽時(shí)間為3月8日。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，開(kāi)展互學(xué)互評(píng)活動(dòng)，要求每位老師每期聽(tīng)課不少于15節(jié)，教育筆記不少于15篇。青年老師要虛心主動(dòng)的向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。本期將在三月份舉行優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)，四月份舉行青年老師講課活動(dòng)。
(五)家園共育，保證幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、深入做好家長(zhǎng)工作，本學(xué)期將開(kāi)展家訪活動(dòng)，每周一次，要求有記錄，寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、談話內(nèi)容。
2、為了使家長(zhǎng)能夠更全面的了解幼兒在園情況，本學(xué)期決定每月的15日為固定的家長(zhǎng)秒度里交流日時(shí)間，(遇雙休日推后)。
總之，本期我們將繼續(xù)本著學(xué)習(xí)——發(fā)展——提高的原則，在上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，不斷提高老師自身素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)水平，大力提高我園的保教質(zhì)量，擴(kuò)大我園的知名度，正創(chuàng)江蘇省現(xiàn)代化示范園。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇三
1、不知什么時(shí)候，地上起了一層白茫茫的霧。早晨，當(dāng)我推門(mén)去上學(xué)的時(shí)候，眼前一片迷迷蒙蒙。霧就像乳白色的牛奶一樣，把我團(tuán)團(tuán)圍住，不一會(huì)兒，我的睫毛上掛滿了小小的水晶花。閉眼再睜開(kāi)后只覺(jué)得眼睛濕潤(rùn)潤(rùn)的，有一絲涼意，非常舒服。多么奇怪的霧啊!我想伸手去摸，可它卻調(diào)皮地飛了，飛了，飛到我的臉上，沾到我的頭發(fā)上，飄到我的衣服上。爸爸帶我開(kāi)著摩托車(chē)，像是在云里飛翔。我的視線被霧擋住了，好像世界就只有眼前這么大。啊，初冬的霧是多么美妙!
2、當(dāng)白雪覆蓋大地時(shí)，小動(dòng)物們都不想出來(lái)玩了，就連愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)也躲在家里。我站在家里的陽(yáng)臺(tái)上看著潔白的大地、潔白的天空，地上的腳印轉(zhuǎn)眼就給積雪掩埋了，陽(yáng)臺(tái)的窗沿上也落了不少雪花，南京的冬天可比南昌冷多了!
5、冬天到了，清晨風(fēng)吹在臉上很像刀割一樣，我們穿的衣服也變多了。樹(shù)上的葉子有的變黃了，紛紛飄下來(lái)，有的葉子變紅了。屋頂上有一層白霜，早上起來(lái)覺(jué)得很冷。說(shuō)明冬天悄悄地向我們走來(lái)了，離我們?cè)絹?lái)越近。
6、冬天的千島湖就與平日里的千島湖不同了!冬天，那美麗的湖面，總會(huì)微波粼粼的，就好像一張可愛(ài)的臉在微笑。這樣一來(lái)映照在湖中的青山、藍(lán)天、白云、樹(shù)林就好像一群可愛(ài)的孩子們?cè)隰骠嫫鹞枇恕：杵饋?lái)了，青山舞起來(lái)了，白云舞起來(lái)了，樹(shù)林舞起來(lái)了。公園里的梅花也不甘落后，隨著冬姑娘的到來(lái)，也舞起來(lái)了。
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如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇四
在寫(xiě)。
評(píng)語(yǔ)。
時(shí)，教師既要看學(xué)生的思想，又要看其行動(dòng)；既要看學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，又要看字生在校外的表現(xiàn)；既要看學(xué)生的原有基礎(chǔ)，又要看一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生的發(fā)展情況。這樣，不但能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注、關(guān)心，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有一個(gè)全方位的了解。
2.對(duì)學(xué)生的評(píng)定要一分為二。
馬克思的辯證論表明世界萬(wàn)物都有正反兩面，有好的一面，也有壞的一面?！叭藷o(wú)完人”即使是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生也有不足的一面，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，也有其閃光點(diǎn)，如一些差生也有其好的一面——體育好、愛(ài)勞動(dòng)等。
因此，我們教師在給好學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，既要講述其優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)指出其缺點(diǎn)，讓他們戒驕戒躁，看到自己的不足。這些學(xué)生的家長(zhǎng)也可以通過(guò)《家長(zhǎng)。
通知書(shū)。
》了解到孩子的薄弱點(diǎn)，以便有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育。
而在給差生寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)時(shí)，教師要盡量挖掘他們好的一面，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們重新樹(shù)立自信心。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)讓他們的家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，從而配合老師的教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.評(píng)語(yǔ)要因人而異。
在過(guò)去的教學(xué)中，一些老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)像給病人下的診斷書(shū)，參用好、中、差的固定模式，千篇一律。
例如，優(yōu)秀生一律以“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異”，差生以“學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不刻苦，成績(jī)差”，對(duì)一些表現(xiàn)平平的學(xué)生，少數(shù)教師還用“一般”兩字進(jìn)行概括，卻抓不住他們不“—般”的特點(diǎn)。這樣的評(píng)語(yǔ)，不但學(xué)生看起來(lái)索然無(wú)味，家長(zhǎng)也不能了解學(xué)生在校的具體情況。
因此，教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，一定要因人而異，寫(xiě)出適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)，讓家長(zhǎng)可以了解孩子最真實(shí)的一面。
4.語(yǔ)言要準(zhǔn)確、恰如其分。
評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)征服人的藝術(shù)，要求言簡(jiǎn)意賅、恰如其分、明確清楚，同時(shí)教師還要把握好分寸，要注意評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生的影響。
有一位老師在評(píng)語(yǔ)欄里曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“懸崖勒馬，回頭是岸，還來(lái)得及!”這下把學(xué)生的家長(zhǎng)嚇得不輕，不知道自己的孩子犯了什么大錯(cuò)，后來(lái)證實(shí)是老師為了警醒學(xué)生說(shuō)重了話，鬧了一場(chǎng)虛驚。因此，教師的浯言一定要做到準(zhǔn)確無(wú)誤、恰如其分、合情合理。
5.運(yùn)用贊賞的語(yǔ)言。
一份好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該能反映出學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)。將學(xué)生的缺點(diǎn)用語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)，他們才容易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己未來(lái)的發(fā)展。
如一位老師給一位聰明但自由散漫的學(xué)生寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你的聰明、你的悟性、你的記憶力讓老師欣賞、同學(xué)羨慕。但你的自由散漫不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。如果你能加強(qiáng)自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，相信各方面將會(huì)更加優(yōu)秀?！边@樣的評(píng)語(yǔ)不但讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，家長(zhǎng)也能感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，從而取得很好的教育效果。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇五
教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元（或課題）計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃（教案）。
1.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃要在學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定出來(lái)，它的內(nèi)容包括；科目、班級(jí)、任課教師、課本(含名稱、編者、出版社和出版時(shí)間)、學(xué)生簡(jiǎn)況、本學(xué)期該學(xué)科教學(xué)的目的要求、教學(xué)進(jìn)度的具體安排等。計(jì)劃的制定，可以用文字形式敘述，也可采取列表的形式編制。
2.單元計(jì)劃的主要內(nèi)容包括：課題名稱，課題的教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、課時(shí)劃分，每節(jié)課的類型，以及教學(xué)方法等。
3.常見(jiàn)的教案種類，有講義式、提綱式、綜合式。講義式教案近似教學(xué)用的講義，它把要講的內(nèi)容和課堂教學(xué)的活動(dòng)全部編寫(xiě)出來(lái)。一節(jié)課內(nèi)容的行文一般是3000～4500字。這種教案的優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容詳細(xì)，教師可邊看邊講，能較好地控制教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)進(jìn)度。缺點(diǎn)是容易使教師照本宜科，受講稿束縛。提綱式教案是綱要式的，只把要講的大綱小目、重點(diǎn)和難點(diǎn)摘要寫(xiě)在上面。內(nèi)容集中、簡(jiǎn)練，篇幅不多，同一頁(yè)的內(nèi)容可以一目了然。它的優(yōu)點(diǎn)是重點(diǎn)突出，便于以講為主，避免出現(xiàn)照念講稿的現(xiàn)象，教師有時(shí)可根據(jù)學(xué)生的課堂反饋信息靈活發(fā)揮。主要問(wèn)題是教師難以把握進(jìn)度，對(duì)問(wèn)題的講解、發(fā)揮難以把握分較高的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。綜合式教案有兩種是在一份教案里，某些部分是講義式，寫(xiě)得較詳細(xì)、具些部分則是綱要式，寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要；二是一堂課準(zhǔn)備兩份是詳細(xì)講稿，一份是從講稿中抽取出來(lái)的提綱。在提綱中，一般包括板書(shū)設(shè)計(jì)，大多是要寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容。兩份教案可同時(shí)對(duì)照使用。上述三種教案的選擇，取決教務(wù)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（2）教案的內(nèi)容格式。教案的內(nèi)容格式一般可分兩部分，一是一般情況，二是教學(xué)內(nèi)容、教法和進(jìn)程。一般情況部分，是指的教案都應(yīng)寫(xiě)上的規(guī)范化的內(nèi)容?！ǎ荷险n班級(jí)、名稱、上課日期、教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)、課型、教學(xué)工具等。教學(xué)內(nèi)容、教法和進(jìn)程部分，是教案的正文，它的.行文方式可分兩種情況：一種是把教學(xué)內(nèi)容、教法與進(jìn)程混合起來(lái)寫(xiě)，以教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序?yàn)橹v授的次序，與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)方法和進(jìn)程等方面的說(shuō)明則寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)里。另一種是把教學(xué)內(nèi)容和方法、進(jìn)程分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)左邊，與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教法和進(jìn)程則寫(xiě)在右邊，中間可用直線空隙隔開(kāi)。
這是教師怎樣寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃的基本理論要求，但具體怎么寫(xiě)，可能不同的學(xué)校有些差異。但基本上是離不開(kāi)這些因素的。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇六
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)手工興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的手工特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
1、教會(huì)學(xué)生手工制作的基本技巧和方法。
2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操。
3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂(lè)，快樂(lè)中自信，自信中進(jìn)取。
4、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。
三、活動(dòng)措施。
1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。
2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料。
3、充分動(dòng)員，多渠道地開(kāi)展自我展示活動(dòng)。
1、教室由專人管理，各種訓(xùn)練在老師的指導(dǎo)下方可進(jìn)行。
2、學(xué)生在教室要保持安靜，嚴(yán)禁大聲喧嘩，吵鬧。
3、課上專心聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
4、課后收拾好自己的學(xué)習(xí)用具，整理桌椅，保持教室和地面的清潔。
5、墻壁及桌面無(wú)涂抹、無(wú)亂張貼刻畫(huà)及其他臟印記。
6、室內(nèi)所有設(shè)備和財(cái)產(chǎn)要加倍愛(ài)護(hù)，各種設(shè)備的使用要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，用后及時(shí)放回原處，如有損壞要及時(shí)上報(bào)維修或更換。
五、標(biāo)語(yǔ)。
1、我創(chuàng)造，我快樂(lè)。
2、多思考才能創(chuàng)新，勤動(dòng)手才有進(jìn)步。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇七
1)在明亮的月光下，有幾座連綿起伏的山丘，有的像幾把利劍直插天空。山里，傳來(lái)了布谷鳥(niǎo)的叫聲，清脆悅耳，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)！
2)黛色的屋檐，青黑的磚瓦，早已留下的青苔，小巷中美麗的女子顧盼生光、雙目流轉(zhuǎn)，一切都在訴說(shuō)著那古老的傳說(shuō)。云南，該是個(gè)不能輕易觸碰的地方。
3)仰望天湖山，只見(jiàn)那嵯峨黛綠的群山，滿山蓊郁蔭翳的樹(shù)木與湛藍(lán)遼闊的天空，縹緲的幾縷云恰好構(gòu)成了一幅雅趣盎然的淡墨山水畫(huà)。
4)天氣陰沉，滿天是厚厚的低低的灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆虐地在曠野地奔跑，它仿佛握著銳利的刀劍，能刺穿嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的皮襖，更別說(shuō)那暴露在外面的臉皮，被它劃了一刀又一刀，疼痛難熬。我愛(ài)白雪，我愛(ài)雪景，我更愛(ài)冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無(wú)可比擬的溫馨和希望。
5)我走進(jìn)了秋天的樹(shù)林。啊!地上落滿了樹(shù)葉，有紅的、黃的、綠的……五彩繽紛，美麗極了。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上又落下了幾片樹(shù)葉。瞧，有的像小花蝴蝶，扭動(dòng)著美麗的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黃鶯，展翅飛翔。還有的像舞蹈演員那樣，輕盈得旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的……樹(shù)葉紛紛落在地上，給大地披上了厚厚的“棉衣”。腳踩在枯葉上，發(fā)出“吱吱”的響聲，奏響了深秋的“交響樂(lè)”。
6)夏天是傍晚最好。夕陽(yáng)輝煌地照著，湖水輕輕地流著。同時(shí)太陽(yáng)把她那美麗的赤紅色，換成了迷人的橙紅色，云彩像是被火燒著了似的。太陽(yáng)升起后，草叢中便發(fā)出了各種各樣的蟲(chóng)類的歌聲，這是很有意思的。
7)風(fēng)，那么輕柔，帶動(dòng)著小樹(shù)、小草一起翩翩起舞，當(dāng)一陣清風(fēng)飄來(lái)，如同母親的手輕輕撫摸自己的臉龐，我喜歡那種感覺(jué)，帶有絲絲涼意，讓人心曠神怡。享受生活，不一定要有山珍海味、菱羅綢緞為伴，大自然便是上帝所賜予人類最為珍貴的。
8)到了壩上草原，眼前就是一望無(wú)際的綠色，就像一片綠色的海洋。近處，成群的牛羊安閑地吃著青草，幾匹駿馬在大草原是飛奔而過(guò)；遠(yuǎn)處青山在藍(lán)天的襯托下顯得更綠了，草原不但動(dòng)物多，山多而且景色也非常美麗。
9)秋天，河岸兩邊的花和樹(shù)上的葉子都凋謝了。樹(shù)上結(jié)了許多果子，有紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，火紅的柿子。在秋雨的洗禮下，果實(shí)變得格外誘人。
10)閑聽(tīng)那雨打芭蕉的空靈；聽(tīng)那雨打芭蕉的古樸；聽(tīng)那雨打芭蕉的呢喃，細(xì)細(xì)品味，心魂俱靜。閑看那雨打芭蕉，如煙的雨，纏繞著芭蕉，滿眼都是嬌艷的綠，仿佛要像雨珠般滴下。閑品那雨打芭蕉，泥土的清香伴著芭蕉青澀的芬芳，一股無(wú)法抗拒的能深入人心的古樸清香撲面而來(lái)，讓我情不自禁地沉醉其中，令人魂?duì)繅?mèng)縈。
12)當(dāng)大地剛從薄明的晨嫩中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，在肅穆的清涼的果樹(shù)園子里，便飄蕩著清朗的笑聲。
13)溪水邊上，雜生著許多不知名的小草，我認(rèn)識(shí)了一種可以使用的野菜----水芹菜，亭亭玉立在水中，姿態(tài)妙曼，周?chē)恍┮盎▋狐c(diǎn)綴其間。
14)黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。解放后，黨領(lǐng)導(dǎo)人民建起了萬(wàn)里黃河第一壩，歷史掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)。雄偉的大壩橫空截?cái)嗪铀髩蝺蛇叧霈F(xiàn)兩種景觀，壩內(nèi)是“高峽出平湖”，水面平靜猶如鏡子，仿佛是一位嫻靜、賢淑的女子；壩外則又是一個(gè)景觀，河水急速奔騰而下，猶如粗狂不羈的漢子一般，兩種景觀完美地統(tǒng)一在大壩兩側(cè)，豈不奇哉！
15)松樹(shù)蒼翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風(fēng)，搖晃著身子，發(fā)出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。
16)一到冬天，大地更顯得全無(wú)一點(diǎn)生機(jī)了：群山蕭索，百樹(shù)凋零，不見(jiàn)鳥(niǎo)飛，不聞獸叫，乍看去，就像低垂的云幕前面，凝固著一幅死氣沉沉的圖畫(huà)。
17)真武路口，人民公園等，高高的燈光如黃日，照耀著地面的一切。道路平坦寬闊；花草擁擠微笑；人流喜氣洋洋。廣場(chǎng)舞的音樂(lè)飄飛在空中，激動(dòng)著過(guò)往的人心。曼妙的舞蹈在伴奏里似蝶舞飛揚(yáng)。靈活的腳步，輕盈的手臂，貼身的衣服，多彩的顏色在眼睛里折射出一場(chǎng)場(chǎng)動(dòng)人的場(chǎng)景。人們臉上露出舒適的笑容。在歌曲里，在燈光下，人們一起彼此感染著，感受了生活的和美，共享太平光明的日子。
18)大理的洱海形如人耳，風(fēng)平浪靜時(shí)，像一顆深綠色的寶石鑲嵌在云南大地上，微風(fēng)吹過(guò)，海面上金光閃閃，泛起一道道美麗的浪花，嫵媚動(dòng)人，讓我感受到了大自然的神奇。
19)漸漸的雨越來(lái)越小，最后停了。太陽(yáng)升了起來(lái)，地上依然濕淋淋的，瓦片上的雨水仍往下流著，在滿天星和樹(shù)葉上留下的雨珠在陽(yáng)光的照耀下像一顆顆珍珠似的閃閃發(fā)光。
20)但冬天又是一個(gè)溫柔的姑娘，她給朝陽(yáng)抹上紅潤(rùn)，給大地披上白紗，你瞧，那堪藍(lán)的`天空中旭日像醉漢的面孔漲的通紅地從樹(shù)后出現(xiàn)了。它的光輝照射著大地，給人們帶來(lái)了一絲溫暖。鄉(xiāng)間小路覆滿了白霜，在人們腳下踏的簌簌作響。
21)小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說(shuō)：“春來(lái)了，春來(lái)了！”
22)太陽(yáng)西下，晚霞把大草原抹上了一層層紅紅的胭脂，大草原的熱鬧停止了。
23)我沿著田野的小徑來(lái)到小河旁，兩岸的楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)，新長(zhǎng)出的嫩芽；嫩的仿佛可以捏出水來(lái)；我走在河邊上，看見(jiàn)那些花兒也不甘示弱地開(kāi)放了小花苞，五顏六色，撒在綠綠的草地上；微風(fēng)吹過(guò)，散發(fā)著花兒那淡淡的清香，引來(lái)了辛勤勞動(dòng)的小蜜蜂和美麗的花蝴蝶。這樣的春天令人向往，真令人賞心悅目，心曠神怡。
24)冬天的美景畢竟是說(shuō)不完的，因?yàn)樗鼘?shí)在太美，太美，我愛(ài)冬天里的一切。冬天給人的感覺(jué)是不同于別的季節(jié)的，所有的氣息里都透著一股冬天特有的香甜。只要你用心去感受這個(gè)可愛(ài)的季節(jié)，其實(shí)冬天也是個(gè)溫暖的世界。
25)一切的故事逐漸退場(chǎng)，城市在夜色中睡去；唯有路燈低垂著頭站在路邊，孤獨(dú)的發(fā)出昏黃的光。孤獨(dú)的夜行人在路燈下前行，影子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，逐漸縮短，成為一點(diǎn)，隨即又逐漸拉長(zhǎng)，再拉長(zhǎng)。一陣風(fēng)吹過(guò)，她用雙手抱住自己，衣襟在風(fēng)中晃蕩。落寞，或是惆悵？自己的心事唯有自己慢慢品嘗，就像受傷的貓兒蜷縮在無(wú)人的角落，用舔舐傷口的方式為自己療傷。那個(gè)漸漸遠(yuǎn)去的身影，還有腳下被燈光拉長(zhǎng)的影子，一起被夜的黑暗與夢(mèng)朧吞噬，就像她從未走過(guò)一樣。隨之遠(yuǎn)去的，還有那半夜的喧囂繁華與燈火輝煌。
26)雖說(shuō)入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那隨手一摸，一手滾燙的感覺(jué)卻刻骨銘心，似乎盛夏的余威還遲遲不退卻。
27)映照出衰草的枯黃。有迫不及待的步子熱烈前迎，踏得綿軟聲在濕潤(rùn)發(fā)光的土地上響起，有詩(shī)人吟唱“像不像一滴眼淚的死亡？”
28)冬天，到處冰天雪地，唯獨(dú)浩瀚的洞庭湖從不上凍。寬闊的湖水依舊波光閃爍，顯出無(wú)比的活力和生機(jī)。
29)湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
30)初冬，像一位美麗的、高貴的、矜持的公主，舞動(dòng)著她那神奇的面紗，送來(lái)陣陣凜冽的寒風(fēng)。
31)秋天果實(shí)累累，我最愛(ài)吃蘋(píng)果了，所以我約了幾個(gè)朋友，一起去蘋(píng)果園里摘蘋(píng)果。一個(gè)個(gè)蘋(píng)果向孩子們的笑臉，又像紅紅的火苗，總之，我的口水留下來(lái)了。那些淘氣的小蘋(píng)果，看見(jiàn)我，搖頭晃腦的，真可愛(ài)。我和伙伴們摘啊摘啊，終于，快要把我們準(zhǔn)備的籃子快裝滿了，可惜這時(shí)候風(fēng)姐姐一吹，一籃蘋(píng)果被吹倒了。我們只好去撿，啊，終于撿完了！小鳥(niǎo)在我們頭上唱歌，太陽(yáng)公公看見(jiàn)我們，笑得可高興了。
32)秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來(lái)。茂密無(wú)邊的高粱玉米谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲(chóng)的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹(shù)在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
33)伴著五彩繽紛的花兒，度過(guò)了一個(gè)極富情趣的新年。側(cè)耳傾聽(tīng)，春天的腳步聲近了。翹首東望，時(shí)光隧道中姍姍走來(lái)一個(gè)美麗的日子，讓我們輕輕向她招手：春天，你好！漫步綠園，無(wú)意間看到小樹(shù)已經(jīng)發(fā)出了嫩嫩的淺綠色的芽?jī)?，一些不知名的小草也已?jīng)開(kāi)花了，花兒黃燦燦的，特別惹人喜愛(ài)。到處洋溢著一絲絲早春的氣息，原來(lái)春天已經(jīng)來(lái)了。
34)園林是美麗的。夜晚，雨點(diǎn)下在園林的小河里，如同一首輕快的樂(lè)曲。絲絲縷縷的月光灑在小河上，如同閃耀的燈光，為在小河里暢游的小魚(yú)增添了幾份美麗。
35)喜看山間多蒼翠，遍地松香沁心扉。隨著封山育林，這些當(dāng)年消失的松樹(shù)林，重新又長(zhǎng)滿了山間坡上?；謴?fù)往日秀美翠真之顏的大山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好美的景致呢。
36)夜幕降臨了，明鏡般的月亮懸掛在天空上，把清如流水的光輝瀉到廣闊的大地上。
37)春雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過(guò)似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。
38)正是荷花成熟的季節(jié)，一朵朵荷花含苞怒放，滿田野里的荷田閃爍著金光，一簇簇的荷花有的帶著水珠乍開(kāi)，有的含苞吐蕾，有的像個(gè)含羞的少女似開(kāi)非開(kāi)。一朵朵飽滿的蓮蓬，擠滿荷田，等待著俏麗的客家采蓮女來(lái)采摘。
39)在平靜的沉睡般的湖面上，點(diǎn)點(diǎn)白帆隨風(fēng)蕩漾。湖水漾起微波，幾條小魚(yú)躍出水面，翻轉(zhuǎn)著身體，跳著“水上芭蕾”，瞬間又潛入水底，湖面又恢復(fù)了平靜。游輪緩緩前進(jìn)，駛向太湖仙島。
40)春天是一個(gè)富有生命力的季節(jié)，也是一個(gè)美麗、神奇，充滿希望的季節(jié)。
41)舞水河岸的防洪大堤上，盛夏的夜晚，也吸引了無(wú)數(shù)的人們，夜色漸漸彌漫，河水靜靜流淌，漫天的繁星倒映在清澈的河水之中如水晶般透亮，映照著整個(gè)河面，波光粼粼。微風(fēng)拂來(lái)，沁人心脾，好不愜意。
42)新春的太陽(yáng)還不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的與身上的熱力。
43)剛到下午4點(diǎn)多，太陽(yáng)就已經(jīng)收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲進(jìn)了像棉胎一樣厚的云層。
44)夏天，烈日吐火，但在故鄉(xiāng)的山上滿是樹(shù)木，在樹(shù)陰的遮蔽下，非常涼爽；還有知鳥(niǎo)在放聲歌唱。種在山上的西瓜熟了，故鄉(xiāng)的西瓜又圓又大，和那空中的圓月，一樣圓；切開(kāi)一看是紅通通的果肉，清甜可口；黑色的瓜籽，如那黑黝黝的眼睛。
45)走進(jìn)大海，看，那一望無(wú)際的天空和一朵朵的浪花，是多么美的風(fēng)景啊！還有金黃色沙灘上的貝殼是多么美的圖案?。≡诖蠛＿?，海風(fēng)會(huì)吹掉你的一切煩惱，讓你來(lái)到一個(gè)全新的世界，那里沒(méi)有悲傷、痛苦，只有快樂(lè)。
46)大自然她千變?nèi)f化，她好似一道永遠(yuǎn)也解不開(kāi)的數(shù)學(xué)題，深?yuàn)W無(wú)比；她好似一位藝術(shù)家，把世間萬(wàn)物打扮得婀娜多姿；偶爾她還似一位脾氣古怪的人，一會(huì)溫柔，一會(huì)陰沉，一會(huì)暴躁。大自然給予我們無(wú)窮的快樂(lè)，她的魅力也是無(wú)窮無(wú)盡的。
47)漸漸地，雨停了，云散了，太陽(yáng)也露出了笑臉，大地又明亮起來(lái)。打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)，臉上一陣涼。
48)太陽(yáng)剛露臉的時(shí)候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤(rùn)潤(rùn)的濕濕的泥土氣味，不住地?fù)湓谖业哪樕?，鉆進(jìn)我的鼻子。
49)雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白面粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹(shù)、葡萄藤，都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬、建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過(guò)了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣薰薰的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。
naim丹桂是淡黃色的。一陣微風(fēng)輕輕地吹過(guò)，它們就跳起了動(dòng)人的舞蹈！而銀桂呢？它啊，就像一位穿著白色裙子的公主，亭亭玉立地站在樹(shù)媽媽的手心中。
51)雷聲漸小，烏云散去，天放晴了。雨水積在路面坑坑洼洼的地方，積起了一個(gè)個(gè)小水凼，倒映出天空中潔白的云和白云背后的藍(lán)天。走在街上的人們都小心翼翼的，怕濺起的水花會(huì)打濕褲腳，更怕踏碎了水凼里的景致。
52)冬天是一個(gè)冷酷的殺手，他扼殺了許多可愛(ài)的小生靈。他使花朵凋謝，小草枯萎，落葉凋零，你看，那白楊的葉子在一夜之間全部落盡了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一條金黃的波濤上下翻騰，你聽(tīng)，花兒在風(fēng)中嘆息的聲音，小草在月下哭訴的話語(yǔ)，是多么的無(wú)奈與悲傷。鳥(niǎo)兒們聽(tīng)見(jiàn)了它們的嘆息與哭訴。躲到了沒(méi)有冬季的南方。
53)太陽(yáng)慢慢地透過(guò)云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小娘張望著大地。
54)沿著荷塘，是一條曲折旳小煤削路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁旳。路旳一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光旳晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
55)窗外明媚著冬天成都難有的陽(yáng)光，和記憶中泛起的那天一樣，我醒來(lái)在這個(gè)星期天寂靜的早上，聽(tīng)見(jiàn)那首歌被隔壁的男人輕輕吟唱。
56)右邊的柿子樹(shù)上綴滿了沉甸甸的柿子，這些黃得透亮的柿子，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小燈籠。在繁密而又蒼翠的冬青樹(shù)的映襯下顯得更加鮮艷可愛(ài)。秋風(fēng)吹過(guò)，一個(gè)個(gè)”小燈籠“輕輕地?fù)u曳起來(lái)，閃爍著光芒。那一片片梧桐樹(shù)的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái)，好像滿院都是飛舞的彩蝶。
57)雨后，大地消除了自己的炎熱，換上了一件清涼外衣，植物吮吸了充分的營(yíng)養(yǎng)，重新綻開(kāi)笑臉，這時(shí)天空中架起了一組七彩的橋梁，荷花瓣上的雨滴在玩滑滑梯—一滴、一滴的滑到地上，就在這時(shí)我們有了捉魚(yú)的好機(jī)會(huì)。
58)春天來(lái)了，山上的冰雪融化了，花兒蘇醒了，小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，漫山遍野的野花笑了，春姑娘從春天的王國(guó)里翩翩走來(lái)。
59)春季，一個(gè)靜與動(dòng)完美結(jié)合的時(shí)節(jié)。春季像一個(gè)天使，踏著愉快的腳步，翩翩來(lái)到人間。春季像一位花樣年華的少女，鼓動(dòng)著飄逸的風(fēng)情。春季像一位畫(huà)家，涂滿了蓬勃的色彩。春季像一首瑰麗的詩(shī)，如夢(mèng)般甜蜜，如酒般香醇。
60)鳥(niǎo)雀的歡噪已經(jīng)退讓到另外一些角落去。一些愛(ài)在晨風(fēng)中飛來(lái)飛去的小甲蟲(chóng)便更不安地四方亂闖。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容，懂得夏天季節(jié)的美好，體會(huì)課文表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得夏天好的原因，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
師：你喜歡夏天嗎？喜歡參加夏天的一些活動(dòng)嗎？想想看，當(dāng)我們聽(tīng)著蟬兒鳴叫，跳入大河洗澡，在夏夜講故事，那該是多么爽的一件事??！今天，我們學(xué)習(xí)的課文講的就是夏天的事。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)教師范讀課文，邊聽(tīng)邊想象課文中描繪的畫(huà)面。
2、自讀課文。
a、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
b、將句子讀通、讀流利，將課文讀熟。
c、借助工具書(shū)，弄清字音、字義。
三、學(xué)習(xí)課文生字、新詞。
1、指名認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)容易讀錯(cuò)音的字：蟬、采、量、哪、棗。
3、記憶字形。
a、借助熟字和偏旁記憶生字：蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。
b、分析重點(diǎn)生字。
4、出示認(rèn)讀字卡，指名認(rèn)讀，然后集體認(rèn)讀。
四、再讀課文，理清課文條理。
1、快速閱讀課文，標(biāo)出節(jié)數(shù)。
2、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)各寫(xiě)了什么。
3、學(xué)生自由交流、匯報(bào)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、精讀課文，指導(dǎo)感悟。
第一節(jié)。
1、抓住美的`景色，指導(dǎo)欣賞。
課文寫(xiě)了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？
2、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。
a、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文，整體感受語(yǔ)言的美。
b、學(xué)生自己嘗試?yán)首x，邊讀邊畫(huà)出自己最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
c、學(xué)生自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾句話？每句寫(xiě)了什么？
d、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“夏天好，白云纏在半山腰。”要重讀，體現(xiàn)家鄉(xiāng)景色美。
“今天的收獲真不?。喊?，土壤礦石……一書(shū)包?！币獛е老驳母星樽x。
第二節(jié)。
1、自由練讀。
2、聽(tīng)同學(xué)朗讀。
3、找好詞好句反復(fù)讀。
4、小組齊聲表演讀。
5、解說(shuō)，用自己的語(yǔ)言介紹這一節(jié)從哪些方面寫(xiě)。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇九
成長(zhǎng)的路上，一路歡聲笑語(yǔ)，卻又總有那么幾個(gè)不一樣的回憶，它也有苦澀的味道，也有讓我們煩惱。成長(zhǎng)是多變的，卻讓我們記住了它的名字。
成長(zhǎng)，就好比我們?nèi)松械囊凰倚〈?，行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?，但我們的成長(zhǎng)之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷了各種風(fēng)浪。對(duì)我們而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。當(dāng)我從一名天真無(wú)憂的小學(xué)生成為一名初中生時(shí)，成長(zhǎng)的喜悅也不是總垂青著我。這不煩惱來(lái)了，這不速之客來(lái)勢(shì)洶涌，毫無(wú)防備的我一下就懵了——這里高手云集，使我的成績(jī)一落千丈!
在小學(xué)名列前茅到現(xiàn)在的名孫山，使我大驚失色。
小學(xué)的課程只有三名主科，可到初中的七門(mén)科目，使我沒(méi)有一點(diǎn)兒心理準(zhǔn)備。
我本以為我已經(jīng)學(xué)的差不多了，尤其是英語(yǔ)，他是我最擅長(zhǎng)的科目，可沒(méi)想到，所有的科目都不禁我意，除了英語(yǔ)。特別是歷史，它最令我頭痛。
雖然已經(jīng)過(guò)了那么久，可一旦想到歷史，我就有些傷心。
我已經(jīng)是初中生了，不再是小學(xué)生了。我應(yīng)該要更換學(xué)習(xí)方法了，不能總像小學(xué)一樣了。
成長(zhǎng)的過(guò)程釋然給我?guī)?lái)了煩惱和困擾，但同時(shí)也給予了我信心與勇氣，這突如其來(lái)的煩惱讓守住無(wú)措的我漸漸適應(yīng)，成長(zhǎng)中的挫折會(huì)不斷磨練我的意志我堅(jiān)信，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才能描繪出成長(zhǎng)的青春中的那道最絢麗的彩虹!
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如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇十
前言。
需方：南京白云百貨有限公司家電中心簽訂時(shí)間：4月18日。
第一條產(chǎn)品名稱、商標(biāo)、型號(hào)、數(shù)量、金額、供貨時(shí)間及數(shù)量：
電視機(jī)藍(lán)天牌29寸平面100臺(tái)1500元/臺(tái)150000元爭(zhēng)取三季度交貨。
第二條質(zhì)量要求技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：
按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
第三條供方對(duì)質(zhì)量負(fù)責(zé)的期限、條件：
按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第四條交（提）貨方式：
供方倉(cāng)庫(kù)交貨。
第五條運(yùn)輸方式及到達(dá)站（港）的費(fèi)用負(fù)擔(dān)：
需方負(fù)責(zé)。
第六條合理?yè)p耗計(jì)算方法：
無(wú)
第七條包裝標(biāo)準(zhǔn)、包裝物的供應(yīng)與回收和費(fèi)用負(fù)擔(dān)：
空白。
第八條驗(yàn)收方式及提出異議期限：
當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)收合格后10天內(nèi)。
第九條隨機(jī)備品、配件工具數(shù)量及供應(yīng)辦法：
配件為：每臺(tái)電視機(jī)遙控器1件。
第十條結(jié)算方式及期限：
帶款提貨，現(xiàn)金結(jié)算。
第十一條如需提供擔(dān)保，另立合同擔(dān)保書(shū)，作為本合同附件。
第十二條違約責(zé)任：
需方應(yīng)當(dāng)預(yù)付定金款50000元，違約金30000元。違約方負(fù)責(zé)賠償對(duì)方全部經(jīng)濟(jì)損失。
第十三條解決合同糾紛的方式：
按合同法規(guī)定執(zhí)行。
第十四條其他約定事項(xiàng)：
無(wú)
由于當(dāng)事人是在會(huì)展期間訂立的買(mǎi)賣(mài)合同，該合同是使用有關(guān)格式合同范本填寫(xiě)制定的。表面上看符合合同法規(guī)定的內(nèi)容要求。但是，從法務(wù)角度來(lái)看，該合同還是存在缺陷。筆者試從合同各條款具體進(jìn)行逐一分析。
一、合同主體資格問(wèn)題。
本合同簽定雙方是北京藍(lán)天電視機(jī)公司上海分公司與南京百貨公司家電中心。表面上看沒(méi)什么問(wèn)題，因?yàn)殡p方都是企業(yè)負(fù)責(zé)購(gòu)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的部門(mén)。但是，必須注意到，無(wú)論購(gòu)銷(xiāo)雙方都是企業(yè)的分支機(jī)構(gòu)（分公司與家電中心），按照民法通則的有關(guān)規(guī)定，分支機(jī)構(gòu)不具有獨(dú)立法人資格，是不能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的其他組織。應(yīng)該由北京電視機(jī)公司與南京百貨公司作為法人單位進(jìn)行合同簽定。
當(dāng)然在實(shí)際工作中，往往是分支機(jī)構(gòu)或部門(mén)工作人員來(lái)進(jìn)行合同業(yè)務(wù)操作。那樣的話，就需要對(duì)合同簽訂雙方進(jìn)行主體資格確定，首先不能以分支機(jī)構(gòu)名義簽訂合同，應(yīng)該由其上級(jí)的公司法人名義簽訂合同。如果公司法人授權(quán)分支機(jī)構(gòu)簽訂合同，應(yīng)當(dāng)出示法人授權(quán)證明文件。也就是說(shuō)先要了解對(duì)方是否具備法人或者代理人資格，有沒(méi)有簽訂合同的權(quán)利。否則該合同往往會(huì)因?yàn)槿狈χ黧w合法資格而無(wú)效。
審查合同主體資格最有效的文件是對(duì)方的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，如果有營(yíng)業(yè)執(zhí)照，而且是獨(dú)立法人資格的營(yíng)業(yè)執(zhí)照是可以簽訂合同的；如果是分支機(jī)構(gòu)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，那么就需要對(duì)方提供上級(jí)法人單位的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和授權(quán)書(shū)。
二、合同標(biāo)的約定問(wèn)題。
1.產(chǎn)品名稱過(guò)于籠統(tǒng)。
電視機(jī)有彩色與黑白兩種，可能大家都認(rèn)為反正現(xiàn)在大多是彩色電視機(jī)，推定本合同標(biāo)的物就是彩色電視機(jī)。其實(shí)合同要求就是詳細(xì)，如果加上彩色電視機(jī)就比較完備，防止對(duì)方因?yàn)楹贤袥](méi)有約定是“彩色”而鉆空子。
2.產(chǎn)品商標(biāo)是否是生產(chǎn)者有權(quán)合法使用的商標(biāo)。
因?yàn)槟壳按蠹覍?duì)商標(biāo)保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)了，尤其對(duì)某些消費(fèi)品而言，是企業(yè)品牌形象的表現(xiàn)。那么在買(mǎi)賣(mài)合同中，需方就是買(mǎi)方需要注意：對(duì)方提供的產(chǎn)品其商標(biāo)是否是合法持有，當(dāng)然現(xiàn)在國(guó)家對(duì)企業(yè)商標(biāo)，除了對(duì)人用藥品與煙草制品有強(qiáng)制注冊(cè)商標(biāo)要求外，對(duì)其他產(chǎn)品尚無(wú)注冊(cè)要求。但是從保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)角度出發(fā)，買(mǎi)方還是要對(duì)賣(mài)方的產(chǎn)品其商標(biāo)權(quán)進(jìn)行了解。防止因?yàn)橘?gòu)買(mǎi)了侵犯他人商標(biāo)的產(chǎn)品，而導(dǎo)致被追究法律責(zé)任的情況。
3.產(chǎn)品型號(hào)規(guī)定模糊。
29寸是普通的型號(hào)標(biāo)準(zhǔn)，而“平面”則是個(gè)模糊概念，一般人都知道目前市場(chǎng)上主要有“純平”與“超平”兩種，其價(jià)格相差很大。也許會(huì)因此導(dǎo)致了對(duì)產(chǎn)品的重大誤解：對(duì)買(mǎi)受人而言支付了“純平”彩電的價(jià)格，拿到了“超平”的產(chǎn)品；而出賣(mài)人也可能以為是供應(yīng)“純平”的.產(chǎn)品卻接收到“超平”的價(jià)款。從而導(dǎo)致了爭(zhēng)議發(fā)生。
4.產(chǎn)品供應(yīng)時(shí)間與數(shù)量不明確。
“力爭(zhēng)三季度交貨”是很不規(guī)范的說(shuō)法。因?yàn)闆](méi)有具體時(shí)間限制，那么雙方對(duì)合同履行時(shí)間就有了爭(zhēng)議隱患。三季度有6、7、8三個(gè)月份，究竟是哪一天呢？在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)品價(jià)格隨著各種市場(chǎng)因素的變化而上下波動(dòng)，這就使交（提）貨期限對(duì)買(mǎi)賣(mài)雙方利益產(chǎn)生很大影響，如果不明確時(shí)間期限，那么合同雙方在市場(chǎng)價(jià)格發(fā)生變化時(shí)候，可能因履行時(shí)間上發(fā)生糾紛。所以應(yīng)該在簽訂合同中進(jìn)行明確，當(dāng)然可以留下一定的余地，但是絕不可以象留下季度之類過(guò)于寬泛的時(shí)間。
5.產(chǎn)品花色沒(méi)有規(guī)定。
是其銷(xiāo)售利益之一。所以應(yīng)該加上諸如顏色款式等等約定，這樣也避免單一花色發(fā)生爭(zhēng)議。
三、質(zhì)量條款問(wèn)題不明確。
1.合同第二條質(zhì)量要求技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行――該條款含糊不清。
因?yàn)椋夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。一旦發(fā)生質(zhì)量爭(zhēng)議，那么就需要一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量來(lái)確定責(zé)任。按照合同法的有關(guān)規(guī)定：質(zhì)量要求不明確的，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)履行；沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，按照通常標(biāo)準(zhǔn)或者符合合同目的的特定標(biāo)準(zhǔn)履行。所以為防止?fàn)幾h發(fā)生，建議可以把該條款改為：“按國(guó)家規(guī)定的或生產(chǎn)廠商的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)********（標(biāo)準(zhǔn)號(hào)）執(zhí)行，如果有爭(zhēng)議將以國(guó)家技術(shù)監(jiān)督部門(mén)的檢驗(yàn)結(jié)果為準(zhǔn)。”
2.第三條供方對(duì)質(zhì)量負(fù)責(zé)的期限、條件：按國(guó)家有關(guān)規(guī)定――該條款缺乏要件。
合同范本中該條款是規(guī)定賣(mài)方對(duì)其產(chǎn)品的質(zhì)量保證義務(wù)的。賣(mài)方對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量并不是無(wú)限期、無(wú)條件負(fù)責(zé)任的，而是要有時(shí)間與條件的限制。為此合同雙方應(yīng)就此對(duì)賣(mài)方承擔(dān)質(zhì)量責(zé)任的時(shí)間和期限作出明確的規(guī)定。只要一個(gè)限度內(nèi)發(fā)生的質(zhì)量問(wèn)題，買(mǎi)方就有權(quán)利要求賣(mài)方承擔(dān)責(zé)任；超過(guò)這一限度，賣(mài)方不再承擔(dān)質(zhì)量責(zé)任。如果只是含糊說(shuō)按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行的話，那么究竟是按什么規(guī)定執(zhí)行呢？又是埋伏下?tīng)?zhēng)議的焦點(diǎn)。應(yīng)該按行業(yè)慣例和國(guó)家產(chǎn)品質(zhì)量法的有關(guān)進(jìn)行明確。
另外，還需要注意的是買(mǎi)方是零售企業(yè)，那其采購(gòu)的電視機(jī)銷(xiāo)售給消費(fèi)者，那么無(wú)論買(mǎi)賣(mài)雙方都要承擔(dān)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量不合格造成消費(fèi)者人身、財(cái)產(chǎn)損失的連帶責(zé)任。如果沒(méi)有明確質(zhì)量負(fù)責(zé)條件與期限的話，對(duì)于買(mǎi)賣(mài)雙方企業(yè)而言就無(wú)從分清責(zé)任，結(jié)果是兩敗俱傷。
四、合同履行的交提貨方式、期限約定過(guò)于模糊。
買(mǎi)賣(mài)合同中交提貨方式有以下幾種：
（1）由賣(mài)方自備運(yùn)輸工具送貨的，以買(mǎi)方收貨戳記時(shí)為準(zhǔn)；
（2）由賣(mài)方代運(yùn)的，以發(fā)運(yùn)產(chǎn)品時(shí)承運(yùn)部門(mén)的戳記時(shí)為準(zhǔn)；
（3）買(mǎi)方自提的，以賣(mài)方通知提貨的時(shí)間為準(zhǔn)。
本案中，合同規(guī)定了供方倉(cāng)庫(kù)交貨作為履行合同地點(diǎn)，但是缺乏時(shí)間約束，那么也就造成買(mǎi)方何時(shí)提貨的問(wèn)題？同時(shí)，沒(méi)有明確倉(cāng)庫(kù)地址（究竟是北京電視機(jī)公司倉(cāng)庫(kù)，還是上海分公司倉(cāng)庫(kù)？）所以應(yīng)該在提貨時(shí)間、提貨地點(diǎn)進(jìn)行明確，最好具體到省市縣（區(qū)），這樣避免因重名而造成錯(cuò)誤。
五、沒(méi)有規(guī)定產(chǎn)品的包裝。
產(chǎn)品的包裝是產(chǎn)品安全運(yùn)輸和完好儲(chǔ)存的重要保證，必須在合同中進(jìn)行明確規(guī)定（即使是散貨，也要依據(jù)行業(yè)慣例進(jìn)行約定）。特別是對(duì)化工產(chǎn)品、受自然條件影響大的產(chǎn)品和易怕碰撞的產(chǎn)品更要注意對(duì)包裝的規(guī)定。本案中電視機(jī)就是屬于怕碰撞與顛簸的電子產(chǎn)品。因此需要明確以下幾點(diǎn)：
2.確定包裝標(biāo)記。包括在產(chǎn)品外包裝明顯處表明產(chǎn)品有關(guān)情況的文字、圖形、記號(hào)等。
3.確定包裝費(fèi)用。一般包裝費(fèi)用由賣(mài)方負(fù)擔(dān)，可計(jì)入產(chǎn)品成本，不得向買(mǎi)方另外收費(fèi)。如果買(mǎi)方有特殊需要的，可以協(xié)商收取費(fèi)用。
六、驗(yàn)收條款（第八條）不完善。
合同對(duì)驗(yàn)收條款只規(guī)定了驗(yàn)收期限和地點(diǎn)，沒(méi)有規(guī)定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收方法。驗(yàn)收是合同履行中重要部分，因?yàn)橹挥序?yàn)收完成后，賣(mài)方就完成了合同義務(wù)。如果規(guī)定不完善，就可能產(chǎn)生了爭(zhēng)議。對(duì)驗(yàn)收不只是數(shù)量與質(zhì)量上的，還包括產(chǎn)品名稱、品種、規(guī)格、花色、包裝等等。因此需要進(jìn)行明確：
1.驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。雙方約定是按國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收的（注意要與前面質(zhì)量條款約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一致或者特別規(guī)定的，從其規(guī)定），需要說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)名稱編號(hào)等；如果是按樣品成交的，則需要雙方共同封存樣品，按樣品驗(yàn)收。
2.驗(yàn)收方法。驗(yàn)收方法要明確是按全面驗(yàn)收還是抽樣驗(yàn)收、是感官驗(yàn)收還是理化驗(yàn)收等。如果是抽樣驗(yàn)收，還要明確抽樣的比例、標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)間。
3.驗(yàn)收期限。本案已經(jīng)明確了是10天。所以在合同簽定時(shí)候注意確定雙方對(duì)質(zhì)量和風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任承擔(dān)的界限。
4.驗(yàn)收地點(diǎn)。一般實(shí)踐中賣(mài)方送貨或代運(yùn)的，以買(mǎi)方所在地為驗(yàn)收地點(diǎn)；買(mǎi)方自提的，則以賣(mài)方所在地為驗(yàn)收地點(diǎn)。當(dāng)然也可以約定其他地點(diǎn)，本案中明確了賣(mài)方倉(cāng)庫(kù)交貨，因此驗(yàn)收地點(diǎn)就是賣(mài)方所在地的倉(cāng)庫(kù)。
七、結(jié)算方式不合規(guī)范。
本合同第十條規(guī)定了帶款提貨，現(xiàn)金結(jié)算。前者意思是到賣(mài)方所在地驗(yàn)收后，支付貨款（買(mǎi)方履行支付義務(wù)與賣(mài)方履行交貨義務(wù)同步進(jìn)行），這是法律所允許的。但是，賣(mài)方為了保證貨款及時(shí)收取，要求現(xiàn)金結(jié)算，這就與國(guó)家有關(guān)現(xiàn)金管理規(guī)定相違背。應(yīng)該以票據(jù)形式進(jìn)行，即以支票、本票、匯票或者電匯等形式進(jìn)行。
另外，本案中沒(méi)有規(guī)定支付貨款是否是全部貨款。雖然從交易慣例上可以推定是全部付款，但是在沒(méi)有明確約定全部支付的話，買(mǎi)方完全可以說(shuō)是部分履行。這也就為結(jié)算上發(fā)生爭(zhēng)議埋下伏筆，所以加上“全部”貨款就比較合理。
八、違約責(zé)任規(guī)定明顯有錯(cuò)誤。
合同中第十二條規(guī)定了違約責(zé)任有：需方應(yīng)當(dāng)預(yù)付定金款50000元，違約金30000元。違約方負(fù)責(zé)賠償對(duì)方全部經(jīng)濟(jì)損失。實(shí)際這是錯(cuò)誤的：
1.混淆了定金與預(yù)付款概念。定金是合同擔(dān)保的一種方式，按照合同法的規(guī)定：“債務(wù)人履行債務(wù)后，定金應(yīng)當(dāng)?shù)肿鲀r(jià)款或者收回。給付定金的一方不履行約定的債務(wù)的，無(wú)權(quán)要求返還定金；收受定金的一方不履行約定的債務(wù)的，應(yīng)當(dāng)雙倍返還定金?！倍A(yù)付款是預(yù)先支付的貨款，屬于先部分履行，是不能要求雙倍返還的。
合同標(biāo)的金額20%，也就是說(shuō)30000元比較合適。
所以，合同應(yīng)該修改為：“賣(mài)方支付定金30000元作為合同擔(dān)保，合同履行后可沖抵貨款；一方違約造成對(duì)方實(shí)際經(jīng)濟(jì)損失的，承擔(dān)賠償責(zé)任。”也就是把定金罰則的擔(dān)保責(zé)任與賠償損失的違約民事責(zé)任放在一起，起到約束雙方的作用。
九、合同爭(zhēng)議解決方式空洞。
合同第十三條對(duì)合同爭(zhēng)議解決方式，只是約定“按合同法規(guī)定執(zhí)行”。是非常空洞無(wú)約束力的。我國(guó)合同法對(duì)解決爭(zhēng)議方式規(guī)定有四種：和解、調(diào)解、訴訟、仲裁。
和解就是合同雙方自行協(xié)商處理；
仲裁也稱公斷，是由仲裁機(jī)構(gòu)（通常是民間組織）主持下，對(duì)合同爭(zhēng)議糾紛進(jìn)行裁決，其仲裁結(jié)果裁決是受到國(guó)家認(rèn)可與保證的，仲裁裁決往往是可以通過(guò)法院執(zhí)行的。
在合同該條款實(shí)際上是分幾步驟的：
先確定雙方能否協(xié)商解決，如果不能是否可以請(qǐng)求第三方調(diào)解？一般實(shí)踐中買(mǎi)賣(mài)雙方會(huì)選擇到爭(zhēng)議發(fā)生地的工商行政部門(mén)進(jìn)行調(diào)解，因?yàn)榭紤]到工商部門(mén)對(duì)合同行為具有的行政權(quán)，所以一般工商部門(mén)主持的調(diào)解比較有說(shuō)服力。但是必須注意：工商部門(mén)的調(diào)解并不因?yàn)樾姓C(jī)關(guān)職權(quán)而有強(qiáng)制力，雙方不服還是可以訴訟或仲裁的。
其次，如果和解與調(diào)解均不能成功，那么就要約定是仲裁還是訴訟？因?yàn)?，一般選定了仲裁，法院是不會(huì)受理訴訟請(qǐng)求的；如果選擇了訴訟，而沒(méi)有仲裁協(xié)議，仲裁機(jī)構(gòu)也不會(huì)受理。同時(shí)選擇仲裁的話，需要就仲裁機(jī)構(gòu)、仲裁事項(xiàng)、要求仲裁意思表示進(jìn)行明確。比如：“買(mǎi)賣(mài)雙方一致同意本合同履行過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)議，由****仲裁委員會(huì)仲裁?！敝俨脵C(jī)構(gòu)可以是上海、北京、南京、廣州或者其他地方（象天津、重慶、深圳等等都可以，因?yàn)橹俨檬菦](méi)有地域管轄的。如果雙方怕在各自所在地進(jìn)行仲裁發(fā)生地方保護(hù)傾向，完全可以找其他地方的仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行。）。
最后，如果是選擇了“訴訟”解決的話。那么就需要進(jìn)行“協(xié)議管轄”，按照，民事訴訟法第二十五條規(guī)定：“合同的雙方當(dāng)事人可以在書(shū)面合同中協(xié)議選擇被告住所地、合同履行地、合同簽訂地、原告住所地、標(biāo)的物所在地人民法院管轄，但不得違反本法對(duì)級(jí)別管轄和專屬管轄的規(guī)定?！彼员景钢猩虾?、北京、廣州、南京法院都有管轄權(quán)，那么就需要合同中進(jìn)行約定，一般而言先擬訂文本的一方會(huì)選擇自己所在地的法院，因?yàn)檫@樣節(jié)省費(fèi)用而且便于參加訴訟活動(dòng)（比如開(kāi)庭等），但是另一方也會(huì)有這樣的考慮。所以這里只能夠提供大家一個(gè)思路，就是各自住所地法院無(wú)法協(xié)商一致下，干脆就適用“原告就被告”的原則。因?yàn)楸桓嫠诘胤ㄔ夯蛟S會(huì)有些影響，但是考慮到判決執(zhí)行的話，選擇被告所在地法院也是可以有所便利的。當(dāng)然，這是筆者無(wú)法提供兩全齊美的方案，只能靠合同當(dāng)事人的談判能力來(lái)選擇對(duì)已有利的方案。
十、其他問(wèn)題。
很多當(dāng)事人在制定合同時(shí)候往往忽略了一些條款，比如合理?yè)p耗計(jì)算方法、隨機(jī)備品、配件工具數(shù)量及供應(yīng)辦法等。象本案中就對(duì)電視機(jī)配件（如遙控器等）就進(jìn)行了約定，這是行業(yè)特征所決定的，但是筆者在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)在簽定合同中往往對(duì)合同隨附義務(wù)的規(guī)定，比如象一些機(jī)器設(shè)備、電子儀器等需要對(duì)用戶（通常是買(mǎi)方）進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)等、一些備用零件更替等等缺乏詳細(xì)約定。
作為一名企業(yè)法律工作者，我看到很多中國(guó)企業(yè)合同書(shū)最多2頁(yè)紙，而且條款充滿“彈性”很多人都認(rèn)為合同是有約束力的，所以有些彈性空間比較方便。而筆者在與一些外商接觸中，外商的合同書(shū)非常詳細(xì)完備，尤其是歐、美、日本公司，對(duì)每一條款約定都有詳細(xì)說(shuō)明，動(dòng)輒5、6頁(yè)甚至10幾頁(yè)。雖然會(huì)覺(jué)得煩瑣無(wú)比，但是卻讓我們從中增強(qiáng)了風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇十一
1.會(huì)議籌備方案的內(nèi)容。
（1）確定會(huì)議的主題與議題。
會(huì)議的主題是指關(guān)于會(huì)議要研究的問(wèn)題、要達(dá)到的目的。
確定會(huì)議主題的要素有3點(diǎn)：一是要有切實(shí)的依據(jù)；二是必須要結(jié)合本單位的實(shí)際；三是要有明確的目的。
例：的會(huì)議堅(jiān)決不開(kāi)。
a.條件不成熟b.目的不明確c.議題過(guò)多d.地點(diǎn)。
答案：b。
解析：明確的目的是開(kāi)會(huì)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。
例：會(huì)議主題的確定應(yīng)做到。
a.有切實(shí)依據(jù)b.能結(jié)合本單位的實(shí)際c.主題盡量細(xì)化d.有明確的`目的。
答案：abd。
解析：確定會(huì)議主題的要素有3點(diǎn)：一是要有切實(shí)的依據(jù)；二是必須要結(jié)合本單位的實(shí)際；三是要有明確的目的。
（2）確定會(huì)議的名稱。
（4）確定會(huì)議的時(shí)間和地點(diǎn)。
會(huì)議地點(diǎn)選擇的重點(diǎn)是會(huì)場(chǎng)大小適中、地點(diǎn)適中。環(huán)境適中。交通方便，會(huì)議設(shè)施齊全。
（5）確定會(huì)議所需的設(shè)備和工具。
（6）確定會(huì)議文件的范圍并做好文件的印制工作。
（7）確定會(huì)議代表的組成。
（8）確定會(huì)議的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
（9）確定會(huì)議住宿和餐飲安排。
（10）確定會(huì)議的籌備機(jī)構(gòu)，大型會(huì)議需要確定籌備機(jī)構(gòu)與人員分工。
例：秘書(shū)人員應(yīng)根據(jù)會(huì)議籌備方案的內(nèi)容，做好會(huì)前的（）。
a.分工協(xié)作b.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)c.統(tǒng)一匯報(bào)d.綜合檢查。
答案：abd。
2.會(huì)議籌備方案的作用。
（1）確保會(huì)議的周密組織。
（2）確保會(huì)議服務(wù)質(zhì)量和溝通協(xié)調(diào)到位。
（3）確保領(lǐng)導(dǎo)意圖得以貫徹執(zhí)行。
3.電話會(huì)議及視頻會(huì)議。
（1）電話會(huì)議。
電話會(huì)議是利用程控電話的“會(huì)議電話”功能召集不同地方的人員舉行會(huì)議。
1）電話會(huì)議的交流的特點(diǎn)。
a．電話會(huì)議方便靈活準(zhǔn)備時(shí)間短，回復(fù)迅速，是電子通信會(huì)議中花費(fèi)最少的。
b．電話會(huì)議缺少身體語(yǔ)言，難以進(jìn)行互動(dòng)交流，而且缺少文本，難以傳遞大量細(xì)節(jié)信息。
c．為了提高電話會(huì)議的效率可以搭配使用其他通信方式，增進(jìn)信息的傳輸與交流。
d．電話會(huì)議適用于分公司不遠(yuǎn)、規(guī)模不大的企業(yè)。
2）電話會(huì)議信息工作的要求。
a．準(zhǔn)確發(fā)出開(kāi)會(huì)信息。
b．認(rèn)真分發(fā)會(huì)議書(shū)面信息材料。
c．合理安排會(huì)場(chǎng)信息傳輸設(shè)備。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇十二
作文。
這是語(yǔ)文考試的重點(diǎn)，也是所有學(xué)生的難題，如何在短時(shí)間內(nèi)提高自己的寫(xiě)作水平呢小編教你如何寫(xiě)好記敘文。
一、要有清晰的線索。
二、要有清新簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭。
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的。
開(kāi)場(chǎng)白。
文章的內(nèi)容便無(wú)法得以豐潤(rùn)。所以文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話切中文體開(kāi)宗明義以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開(kāi)”要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處就能增加文章的亮點(diǎn)抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的。特別是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭一定會(huì)使你的文章增色不少你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出博得閱卷老師的歡心。
比如下面幾篇文章的開(kāi)頭：
(一)“幸福是什么?幸福是一種朦朧的感覺(jué)，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種快樂(lè)、溫馨的感覺(jué)?！?《幸?！?。
(二)“在我的家里，珍藏著一件珍貴的雨披，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢。”(《一件珍貴的雨披》)。
(三)“看，葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧，花兒在無(wú)數(shù)羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了。可你曾想過(guò)，是誰(shuí)真誠(chéng)地為它們提供了養(yǎng)分，是誰(shuí)無(wú)私地為它們?cè)鎏砹嘶盍δ?”(《奉獻(xiàn)》)。
這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;有的巧設(shè)懸念，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永。由此可見(jiàn)，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話里繞來(lái)繞去。第二，清新，能吸引讀者的目光。
三、要學(xué)會(huì)恰當(dāng)巧妙的切入。
在生活中，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”這一“流程”。而在作文中，如果完全照此順序一一細(xì)說(shuō)，文章則容易流于松散、瑣屑。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容，這樣文章會(huì)顯得結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出。事實(shí)上，一篇六七百字的文章，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他內(nèi)容只能略寫(xiě)。因此，恰當(dāng)巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門(mén)口，手舉起來(lái)又放下，放下去又舉起來(lái)。唉，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)老師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉，重點(diǎn)描寫(xiě)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)帶給“我”的震撼。結(jié)尾寫(xiě)道：“老師的舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢?暮色蒼茫中，我鼓起勇氣，走向老師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節(jié)省了筆墨，優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了中心，所以取得了滿分。
四、要有真實(shí)感人的情節(jié)。
好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節(jié)。在設(shè)置和表達(dá)情節(jié)時(shí)，同樣的事情，不同的人表達(dá)出的效果卻大不相同。因此，我們要明確，情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，可以是碰撞的爆破口，可以是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文，應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點(diǎn)精描細(xì)寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄。這樣，文章才會(huì)熠熠生輝。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后，再通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)車(chē)站送別時(shí)父親買(mǎi)橘子的場(chǎng)景，把情節(jié)推向高潮。
五、要有流暢的語(yǔ)言。
對(duì)于考場(chǎng)作文而言，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌，二來(lái)因?yàn)檎故臼虑榘l(fā)展時(shí)必然伴有大量的敘述、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言，所以要表現(xiàn)自身的語(yǔ)言功底，就一定要抓住片段、局部的語(yǔ)言描寫(xiě)?？梢允菤鈩?shì)磅礴，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜，充滿了人生的酸甜苦辣，體驗(yàn)卻是一張嘴，細(xì)細(xì)地嚼，慢慢地咽，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿了坎坷與艱辛，體驗(yàn)則是一雙鞋，帶你踏過(guò)重重險(xiǎn)阻;生活像一條河，充滿了急流和險(xiǎn)灘，體驗(yàn)則是一艘船，伴你渡過(guò)驚濤駭浪。”也可以是思想深邃、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè)、淡淡的茶，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠(yuǎn)的憧憬?！钡鹊取?/p>
總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自己的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇十三
標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)新穎別致、簡(jiǎn)潔明快的標(biāo)題，會(huì)讓閱卷老師對(duì)作文有一個(gè)好的第一印象，在不知不覺(jué)中提高作文的品位，難怪古人說(shuō)“題好文一半”。如果標(biāo)題字?jǐn)?shù)較少，兩三個(gè)字，可以寫(xiě)一個(gè)字間隔一個(gè)的方式，顯得不會(huì)太單??；如果字?jǐn)?shù)較多，十幾個(gè)字，可以采取第一行寫(xiě)主標(biāo)題，第二行寫(xiě)副標(biāo)題的方式。但是，無(wú)論多少個(gè)字，我們都要事先數(shù)清標(biāo)題字?jǐn)?shù)，把標(biāo)題端正的寫(xiě)在試卷第一行中央位置。
1、題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔鮮明，奪人耳目。
巧用修辭或格言俗語(yǔ)，使用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，或揭示現(xiàn)實(shí)。
這種文字看似短，但“磁力”大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂(lè)道，我們自己感到文章寫(xiě)得妙的不都往往是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?那么，我們將片斷寫(xiě)精彩不同樣會(huì)受到好評(píng)嗎?另外，中間部分要多分段：一件事一段，略寫(xiě)的是一段，詳寫(xiě)的內(nèi)容可再分為二、三段，并用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞、句、段進(jìn)行啟承轉(zhuǎn)合，給人以脈絡(luò)分明之感，自己也便于在分段中調(diào)整思路。
們結(jié)尾要稍長(zhǎng)一些，一般寫(xiě)下四行或五行。如果少了，不能很好的概括上文；多了，會(huì)讓人感覺(jué)有啰嗦或還沒(méi)寫(xiě)完的嫌疑。寫(xiě)結(jié)尾的時(shí)候，在三行半和四行半班會(huì)比較美觀。而且，這里的“行半”的半行要區(qū)別于開(kāi)頭。結(jié)尾的半行也比標(biāo)準(zhǔn)半行稍少些，讓人感覺(jué)已經(jīng)寫(xiě)完了，結(jié)束全文；而開(kāi)頭的半行則要比標(biāo)準(zhǔn)半行稍多些，讓人感覺(jué)還沒(méi)寫(xiě)完，下文還有。如此，結(jié)尾字?jǐn)?shù)在70～90字，與開(kāi)頭大致各占我們現(xiàn)在的600的四分之一蘭花吧?！?/p>
工整、流利的書(shū)寫(xiě)給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場(chǎng)地。讀一篇書(shū)寫(xiě)工整的作文，如見(jiàn)到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書(shū)寫(xiě)可以讓考場(chǎng)作文給評(píng)卷者留下良好的直觀印象。并且，工整的書(shū)寫(xiě)也是一種禮貌的表現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)工整，如同出門(mén)做客時(shí)整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現(xiàn)。更何況，中考語(yǔ)文試卷大都設(shè)有卷面分，卷面分能得多少，那就要看你書(shū)寫(xiě)整潔清爽的程度了。
1、列。拿到一個(gè)話題，先想一下你對(duì)這個(gè)話題了解多少，再把所有的能寫(xiě)的東西都列出來(lái)。下面，我們來(lái)看兩個(gè)例子。
例1：以“珍惜”為話題寫(xiě)一篇文章，那先列出所有我們對(duì)“珍惜”能聯(lián)想起來(lái)的詞語(yǔ)、事件。若聯(lián)想一下“珍惜”的意思？那我們可以列出：珍惜——虛度——浪費(fèi)——時(shí)間——寶貴——善待等等；如果想作有什么具體“珍惜”的人事物？一張照片、一支鋼筆、一件往事、一個(gè)朋友、一位老師、一位親人等等；那么象征我們要“珍惜”的事物？落花、曇花一現(xiàn)、春等等。
例2：以“黃河”為主題寫(xiě)一篇文章，那我們可以想想關(guān)于黃河我們知道些什么？母親河、她的長(zhǎng)度、她的發(fā)源地、她的歷史變遷、她的特殊地貌、她的雄偉壯觀、她的波濤洶涌、她對(duì)我們的意義、她的以前、她的現(xiàn)在等等。這樣，有寫(xiě)的東西了，那么接下來(lái)的幾步就顯得簡(jiǎn)單順暢了。
2、分。在上一步，我們已經(jīng)列出了所有的可能。那么現(xiàn)在我們可以把以上的可能分門(mén)別類，這樣方便我們進(jìn)一步對(duì)主題進(jìn)行理解。還是接著上面的兩個(gè)例子。
例1：對(duì)于“珍惜”我們按照上一步我們列出的可能，分成“珍惜”二字的意思、“珍惜”的意義和需要“珍惜”的人事物三類。
例2：對(duì)于“黃河”，以上列出的詞匯我們也可以分成幾類。即長(zhǎng)度、發(fā)源地、特殊地貌可以歸為黃河的地理情況；母親河、歷史變遷可以歸為歷史方面；雄偉壯觀、波濤洶涌歸為她的自然景象；而她對(duì)我們的意義、她的以前、她的現(xiàn)在則就是我們對(duì)黃河的聯(lián)想或感情了。
3、選。這一步，我們要在兩個(gè)方面做選擇。一方面，選內(nèi)容；這么多類別，我們不可能全部都寫(xiě)入一篇文章當(dāng)中??？這里我們可以在所有的可能中，選出我們最熟悉的幾個(gè)，然后劃上標(biāo)記。另一方面，選文體；既然已經(jīng)選擇了自己最拿手的部分，那么文體自然和容易選擇了。探討展開(kāi)，我們一般用議論文；介紹某一事物，用說(shuō)明文；記述某一件事，當(dāng)然是記敘文。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇十四
熱力系統(tǒng)是將熱力設(shè)備按照熱力循環(huán)的順序用管道和附件連接起來(lái)的一個(gè)有機(jī)整體。根據(jù)使用的目的不同，發(fā)電廠熱力系統(tǒng)又可分為發(fā)電廠原則性熱力系統(tǒng)和發(fā)電廠全面性熱力系統(tǒng)。原則性熱力系統(tǒng)表明了工質(zhì)的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的技術(shù)完善程度和熱經(jīng)濟(jì)性。在原則性熱力系統(tǒng)中，只表示工質(zhì)流過(guò)時(shí)發(fā)生壓力和溫度變化的各種必須的熱力設(shè)備。
一、回?zé)嵯到y(tǒng)疏水方式的選擇。
1．回?zé)嵯到y(tǒng)的概述。
回?zé)嵫h(huán)是提高火電廠效率的措施之一，現(xiàn)代大型熱力發(fā)電廠幾乎都采用了回?zé)嵫h(huán)，是利用在汽輪機(jī)中做過(guò)功的蒸汽通過(guò)給水回?zé)峒訜崞鲗⒒責(zé)嵴羝鋮s放熱來(lái)加熱給水。目的是提高工質(zhì)在鍋爐內(nèi)吸熱的過(guò)程的平均溫度，提高機(jī)組的熱經(jīng)濟(jì)性。加熱器按照內(nèi)部汽、水接觸的方式不同，可分為混合式加熱器與表面式加熱器兩種。
（1）表面式加熱器。
加熱器的蒸汽與水在加熱器內(nèi)通過(guò)金屬管壁進(jìn)行傳熱，通常水在管內(nèi)流動(dòng)，加熱蒸汽在管外沖刷，放熱后凝結(jié)下來(lái)成為加熱器的疏水。表面式加熱器的特點(diǎn)：有端差，熱經(jīng)濟(jì)性差；有金屬傳熱面，金屬耗量大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，造價(jià)高；系統(tǒng)簡(jiǎn)單，運(yùn)行安全可靠，布置方便，系統(tǒng)投資和土建費(fèi)用少。
（2）混合式加熱器。
混合式加熱器由于汽水直接接觸，其端差為零，無(wú)傳熱損失，本身造價(jià)低，便于匯集不同溫度的汽水，熱經(jīng)濟(jì)性高。但是它也有一些缺點(diǎn)：系統(tǒng)復(fù)雜，泵較多，投資較大，使廠用電增加，土建投資相應(yīng)增加。一般情況下，除了除氧器必須采用混合式加熱器以外，高加和低加都采用表面式加熱器。
2．回?zé)嵯到y(tǒng)疏水方式的選擇。
（1）加熱器的疏水方式。
通常的疏水收集方式有兩種：一是疏水逐級(jí)自流方式；二是疏水泵方式。
疏水逐級(jí)自流方式，利用相鄰表面式加熱器汽側(cè)壓力，將壓力較高的疏水自流到壓力較低的加熱器中，逐級(jí)自流直至與主水流匯合。
疏水泵方式，由于表面式加熱器汽側(cè)壓力遠(yuǎn)小于水側(cè)壓力，尤其是高壓加壓加熱器，疏水必須借助與疏水泵才能將疏水與水側(cè)的主水流匯合，匯入地點(diǎn)通常是該加熱器的出口水流中。
（2）兩種疏水方式經(jīng)濟(jì)性的比較。
疏水逐級(jí)自流方式的疏水從高壓逐級(jí)自流到低壓過(guò)程中，將使高壓抽汽量增加，低壓抽汽量減少，從而使熱經(jīng)濟(jì)性降低；采用疏水泵方式時(shí)相反，它將減少高壓抽汽，增加了低壓抽汽，其經(jīng)濟(jì)性較疏水逐級(jí)自流方式高。雖然前者的熱經(jīng)濟(jì)性最差，但它具有系統(tǒng)簡(jiǎn)單、工作可靠、投資小、不需附加運(yùn)行費(fèi)、維護(hù)工作量小等優(yōu)點(diǎn)，因此大多數(shù)機(jī)組的回?zé)嵯到y(tǒng)采用它，尤其是高壓加熱器幾乎都采用它，有些大型機(jī)組的低加也采用這種方式。而后者雖熱經(jīng)濟(jì)性較高，但其系統(tǒng)復(fù)雜，投資大，且需轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械，既消耗廠用電又易汽蝕，可靠性低，維護(hù)工作量大，在實(shí)際中未獲得廣泛應(yīng)用。
二、除氧器運(yùn)行方式的選擇。
1．給水除氧的必要性。
火電廠運(yùn)行中鍋爐給水主要由主凝結(jié)水及補(bǔ)充水組成，眾所周知，水中富含可溶解的氣體，如氧氣、二氧化碳等，它們存在于主凝結(jié)水中，因?yàn)橹髂Y(jié)水在凝汽器中或通過(guò)在真空條件下工作的低壓加熱器和管道時(shí)，空氣會(huì)通過(guò)不嚴(yán)密處滲入主凝結(jié)水中。水中含有溶解的活性氣體，其溶解度隨溫度升高而下降，溫度愈高這些氣體就愈容易直接和金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使金屬表面遭到腐蝕。水中所有的不凝結(jié)性氣體還會(huì)使傳熱惡化，降低機(jī)組的熱經(jīng)濟(jì)性。因此，給水必須除氧，以嚴(yán)格控制給水含氧量在允許的范圍內(nèi)。
2．除氧的方法。
給水除氧的方法有化學(xué)除氧和熱力除氧兩種。化學(xué)除氧是在除氧器出口添加還原劑，經(jīng)化學(xué)反應(yīng)，消除殘留在水中的溶解氧。該方法能徹底除氧，但不能除去其他氣體，且價(jià)格較貴，還會(huì)生成鹽類，所以在電廠中較少應(yīng)用。熱力除氧，也叫做物理除氧，是借助物理手段，將水中溶解氧和其他氣體除掉，并且在水中無(wú)任何殘留物質(zhì)。在火電廠中應(yīng)用最普遍的是熱力除氧，價(jià)格便宜。
3．除氧器的運(yùn)行方式。
除氧器的運(yùn)行方式有定壓和滑壓兩種。定壓運(yùn)行除氧器是保持除氧器工作壓力為一定值，為此需在進(jìn)汽管上安裝一壓力調(diào)節(jié)閥，將壓力較高的回?zé)岢槠档椭炼ㄖ?，造成抽汽?jié)流損失；而且為確保所有工況下除氧器都能在定壓下工作，低負(fù)荷時(shí)還必須切換到更高壓力的回?zé)岢槠?，?jié)流損失則會(huì)更大，其多應(yīng)用在中小機(jī)組上。滑壓運(yùn)行除氧器是指在滑壓范圍內(nèi)運(yùn)行時(shí)其壓力隨主機(jī)負(fù)荷與抽汽壓力的變化而變化，啟動(dòng)時(shí)其保持最低恒定出力，抽汽管上只有一止回閥防止蒸汽倒流入汽輪機(jī)，沒(méi)有壓力調(diào)節(jié)閥及其引起的額外節(jié)流損失。
三、補(bǔ)充水系統(tǒng)的選擇。
補(bǔ)充水引入系統(tǒng)不僅要確保補(bǔ)充水量的需要，同時(shí)還要涉及到補(bǔ)充水制取方式及補(bǔ)充水補(bǔ)入回?zé)嵯到y(tǒng)地點(diǎn)的選擇。
補(bǔ)充水補(bǔ)入地點(diǎn)有兩種：除氧器和凝汽器。若補(bǔ)充水補(bǔ)入凝汽器，由于補(bǔ)充水利用了低壓回?zé)岢槠訜?，回?zé)岢槠龉Ρ容^大，熱經(jīng)濟(jì)性比補(bǔ)充水引入給水除氧器要高。但其調(diào)節(jié)水量要考慮熱井水位和除氧器水位的雙重影響，增加了調(diào)節(jié)的復(fù)雜性。若補(bǔ)充水引入除氧器，則水量調(diào)節(jié)較簡(jiǎn)單，但熱經(jīng)濟(jì)稍低于前者，因?yàn)樵黾恿烁邏撼槠档土说蛪撼槠?，使回?zé)岢槠龉Ρ冉档汀?/p>
四、廢熱利用系統(tǒng)的選擇。
1．連續(xù)排污擴(kuò)容利用系統(tǒng)。
鍋爐連續(xù)排污利用系統(tǒng)就是讓高壓的排污水通過(guò)壓力較低的連續(xù)排污擴(kuò)容器擴(kuò)容蒸發(fā)，產(chǎn)生品質(zhì)較好的擴(kuò)容蒸汽，回收部分工質(zhì)和熱量，擴(kuò)容器內(nèi)為蒸發(fā)的、含鹽濃度更高的排污水可排入地溝。該系統(tǒng)由排污擴(kuò)容器及其連接管道、閥們、附件組成。
鍋爐連續(xù)排污擴(kuò)容利用系統(tǒng)可分為單級(jí)連續(xù)排污利用系統(tǒng)和兩級(jí)擴(kuò)容系統(tǒng)。采用兩級(jí)串聯(lián)的連續(xù)排污利用系統(tǒng)，鍋爐連續(xù)排污水先進(jìn)入壓力較高的擴(kuò)容器，未擴(kuò)容蒸發(fā)的排污水在進(jìn)入壓力較低的擴(kuò)容器。當(dāng)該級(jí)擴(kuò)容器壓力與單級(jí)擴(kuò)容利用系統(tǒng)的擴(kuò)容器壓力相同時(shí)，可近似認(rèn)為兩種系統(tǒng)回收的工質(zhì)數(shù)量基本相同。但兩級(jí)串聯(lián)系統(tǒng)較高壓力擴(kuò)容器回收的蒸汽能位較高，其引入的加熱器汽側(cè)壓力也較高，排擠回?zé)岢槠淖龉σ草^小，造成凝汽器附加冷源損失也較少。所以，兩級(jí)排污利用系統(tǒng)以系統(tǒng)復(fù)雜，投資較高為代價(jià)，獲得了更高的.經(jīng)濟(jì)效益。
2．軸封蒸汽回收及利用系統(tǒng)。
軸封加熱器是表面式加熱器，且多為臥式。其加熱蒸汽是汽輪機(jī)各汽缸末端的軸封漏出的汽水混合物，它不是回?zé)岢槠?，但是汽水混合物的熱量卻利用于回?zé)嵯到y(tǒng)中，根據(jù)軸封漏汽量的大小和能位的高低，可設(shè)一或二級(jí)軸封加熱器，并插入回?zé)嵯到y(tǒng)中適合的位置。由于軸封加熱器利用了汽水混合物中的熱量，提高了系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)性，此外軸封加熱器也使汽輪機(jī)軸封系統(tǒng)的正常運(yùn)行獲得保障又防止了汽輪機(jī)車(chē)間的蒸汽污染。所以現(xiàn)代火電廠中都設(shè)置了軸封加熱器。軸封加熱器的疏水裝置通常為多級(jí)水封，與凝汽器熱井相連。
汽輪機(jī)軸封蒸汽系統(tǒng)包括：主汽門(mén)和調(diào)節(jié)汽門(mén)的閥桿漏汽，再熱式機(jī)組中壓聯(lián)合汽門(mén)的閥桿漏汽，高、中、低壓缸的前后軸封漏汽和軸封用汽等。一般軸封蒸汽占汽輪機(jī)總汽耗量2%左右，且由于引出地點(diǎn)不同工質(zhì)的能位有差異，在引入地點(diǎn)的選擇上應(yīng)使該點(diǎn)能位與工質(zhì)損失最接近，既回收工質(zhì)，又利用其熱量?；厥绽玫哪芗?jí)越高，能量回收率越大，做功損失就越小，這是改進(jìn)軸封利用系統(tǒng)，節(jié)約能源的一條原則，但是漏汽可能利用的能級(jí)，主要取決于汽封的結(jié)構(gòu)和參數(shù)。應(yīng)當(dāng)指出，多數(shù)運(yùn)行機(jī)組的軸封利用系統(tǒng)是有改進(jìn)的余地的。減少做功損失的另一條出路，也是最根本的方面，是改進(jìn)汽封結(jié)構(gòu)和合理調(diào)整汽封間隙，使漏汽量減少，相應(yīng)地做功損失也就減小了。
原則性熱力系統(tǒng)決定了發(fā)電廠的經(jīng)濟(jì)性，不同的原則性熱力系統(tǒng)，帶來(lái)的效果也不同。應(yīng)用正確的理論分析和綜合的經(jīng)濟(jì)論證，擬訂一個(gè)較優(yōu)的原則性熱力系統(tǒng)，能使設(shè)計(jì)的發(fā)電廠獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
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9吳秀蘭.300mw火力發(fā)電機(jī)組叢書(shū).汽輪機(jī)設(shè)備及系統(tǒng).北京:中國(guó)電力出版社,.
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇十五
先來(lái)看評(píng)語(yǔ)概念的內(nèi)涵和外延的變化。在九十年代之前稱之為“操行評(píng)定”。所謂“操行”，應(yīng)解釋為“操守和德行”，強(qiáng)調(diào)的是“德”，教師更多的是對(duì)學(xué)生的道德進(jìn)行評(píng)價(jià)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，此概念解釋為“對(duì)學(xué)生在校期間德、智、體、美、勞諸方面表現(xiàn)進(jìn)行全面總結(jié)與評(píng)價(jià)”。開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的全面，但仍強(qiáng)調(diào)外在的“表現(xiàn)”。隨著新課程改革的實(shí)施，“評(píng)語(yǔ)”已演變?yōu)椤八刭|(zhì)評(píng)定”(當(dāng)然我們習(xí)慣叫“評(píng)語(yǔ)”)，開(kāi)始關(guān)注著為人而存在的所有方面，關(guān)注人的差異，關(guān)注人的發(fā)展。在江蘇08高考錄取方案中已明確把“綜合素質(zhì)評(píng)定”作為高校錄取的重要參照指標(biāo)，它包括六個(gè)方面：“道德品質(zhì)”“公民素質(zhì)”“學(xué)習(xí)能力”“合作與交流”“運(yùn)動(dòng)與健康”“審美與表現(xiàn)”。
首先從功能上來(lái)看。第一，評(píng)語(yǔ)具有診斷功能。通過(guò)評(píng)價(jià)與評(píng)定，鑒別出學(xué)生在德、智、體、美等諸方面的優(yōu)劣程度，行為表現(xiàn)的好與差、正確與錯(cuò)誤，為教師進(jìn)一步教育學(xué)生提供依據(jù)，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育提供依據(jù)。第二，它具有導(dǎo)向性功能。學(xué)校依照素質(zhì)教育的要求，依照各項(xiàng)法規(guī)和規(guī)定，依照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)與評(píng)定，就等于告訴學(xué)生要朝著這些“要求”“規(guī)定”以及自我能夠達(dá)到的方面努力。第三，它具有強(qiáng)化功能。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與評(píng)定，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起行為動(dòng)機(jī)，進(jìn)而強(qiáng)化良好的品質(zhì)，抑制不良的品質(zhì)，起到揚(yáng)善抑惡的作用。得到肯定評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生就可能引起愉悅的感受。反之，則引起內(nèi)疚，羞恥的情緒體驗(yàn)。這些情緒體驗(yàn)，使符合規(guī)范的行為表現(xiàn)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，并促使不良行為得到糾正。
其次，從內(nèi)容上看，它是形成性評(píng)價(jià)，而不是終結(jié)性評(píng)價(jià)?；蛘哒f(shuō)它是動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，而不是靜態(tài)評(píng)價(jià)。第一，教師評(píng)語(yǔ)是對(duì)該學(xué)生在一學(xué)期諸多方面的階段評(píng)價(jià)，在這一學(xué)期中該生可能在某些方面表現(xiàn)出這樣那樣的特點(diǎn)，而由于學(xué)生的可塑性，他會(huì)在教師的教育下、在自我的調(diào)整下形成諸多變化，所以不能是終結(jié)評(píng)價(jià)。其次，終結(jié)評(píng)價(jià)具有結(jié)論和成果性質(zhì)，而形成性評(píng)價(jià)，正是為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的“導(dǎo)向”“診斷”“強(qiáng)化”等功能，把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的手段，導(dǎo)引他們向更好的方向發(fā)展。
再次，從語(yǔ)體上看，它應(yīng)該是一次師生對(duì)話，而不是教師冷峻的告誡。為什么是對(duì)話?我們知道教育的主體是學(xué)生，教師的評(píng)語(yǔ)最終要形成教育功能，須由主體自主去實(shí)現(xiàn)，而非教師強(qiáng)制所能達(dá)到。因此平等的對(duì)話，諄諄的導(dǎo)引，能讓學(xué)生易于接受，形成共鳴，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為教育力量。反之，形成情緒的對(duì)抗，只會(huì)使評(píng)語(yǔ)成為擺設(shè)、空文，甚至?xí)?duì)班主任今后的工作產(chǎn)生障礙。
由于以上功能，評(píng)語(yǔ)在內(nèi)容和形式上應(yīng)該有以下一些要求。
由于新課程和新高考的要求，我們給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)在內(nèi)容上應(yīng)該體現(xiàn)為：
你頭腦靈活，記憶力好，是一個(gè)十分聰明的孩子。只可惜你有點(diǎn)懶散，對(duì)任何事都抱著無(wú)所謂的態(tài)度，這學(xué)期上課常常發(fā)呆，我多次找你談話，你都只能保持一段時(shí)間，你是一個(gè)可塑造的人才，再不認(rèn)真，把底子吃光了，你想把學(xué)習(xí)搞好都來(lái)不及了，老師真為你著急。加油!
一學(xué)期來(lái)，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰(shuí)知道，在這成績(jī)的背后凝聚著你多少心血，當(dāng)看到你刻苦鉆研數(shù)學(xué)難題時(shí)，我非常感動(dòng)，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功!
你能認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。本學(xué)期你的精神面貌、學(xué)習(xí)主動(dòng)性稍稍欠缺。希今后能進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，把打籃球的精神用在學(xué)習(xí)上，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)做一位全面發(fā)展的中學(xué)生。
這幾則評(píng)語(yǔ)最大的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)多單一，更多側(cè)重的是學(xué)習(xí)。那么多元化的要求具體應(yīng)該包含哪些方面呢?我以為按照新課程和新高考的要求，既要寫(xiě)出德智體美勞諸方面的外在行為表現(xiàn)，又要寫(xiě)出學(xué)生內(nèi)在的心理、性格、追求等方面的特性，既包括學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，又包括與他人(父母、老師、同學(xué))合作的表現(xiàn);既包括學(xué)生在校的諸多表現(xiàn)，還包括在社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)中的表現(xiàn);既包括教室課堂的學(xué)習(xí)行為狀況，也包括校園課堂(研究性學(xué)習(xí)、校本課程、社團(tuán)活動(dòng))的學(xué)習(xí)情況;既要反映學(xué)期的階段表現(xiàn)，又要反映未來(lái)趨勢(shì)的表現(xiàn)，等等。多元化的要求能導(dǎo)向、激勵(lì)學(xué)生朝著教育者期待以及學(xué)生可能達(dá)到的方向邁進(jìn)。
你是個(gè)勤奮好學(xué)的好學(xué)生。能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上一直積極進(jìn)取，遇到不懂的問(wèn)題能夠刻苦鉆研。在勞動(dòng)方面，你表現(xiàn)一直很好，勤勞肯干，打掃衛(wèi)生干凈到位。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，在個(gè)體鉆研的基礎(chǔ)上，多向老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。你的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你目前的成績(jī)。
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，老師覺(jué)得你能遵守學(xué)校的紀(jì)律規(guī)章，正確處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)互助，能夠參加勞動(dòng)以及學(xué)校的一些活動(dòng)，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)較以前有所進(jìn)步，但還需努力，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，你還有很大的潛力，老師相信你一定會(huì)獲得更大的成功!
一學(xué)期來(lái)，我發(fā)覺(jué)你在慢慢變化。你能夠遵守紀(jì)律，尊敬老師，變得懂事了，你也知道要學(xué)習(xí)了。但是，有時(shí)還是不能夠控制住自己，有時(shí)比較懶散，學(xué)習(xí)還不夠刻苦認(rèn)真，因而成績(jī)進(jìn)步不大。希望你能夠真正長(zhǎng)大成熟起來(lái)，專心學(xué)習(xí)，相信付出一定會(huì)有回報(bào)。
很明顯三類評(píng)語(yǔ)寫(xiě)的是好、中、差三類學(xué)生，而不是三個(gè)有個(gè)性的人(這大概是我們班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的共性)。那么，個(gè)性化應(yīng)該如何來(lái)體現(xiàn)呢?我們知道人都有差異，每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)、缺點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性特點(diǎn)，只是我們平時(shí)工作中過(guò)多地放大了學(xué)生的缺點(diǎn)，而教少發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。更由于我們平時(shí)工作中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，以共性的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，很少以多元化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，學(xué)生缺少展示個(gè)性的平臺(tái)，教師缺少對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解。因此，個(gè)性的評(píng)價(jià)應(yīng)該是是該生在日常生活、學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的優(yōu)、缺點(diǎn)，是該生內(nèi)在的品質(zhì)與潛能;是該生在諸多方面的全面發(fā)展表現(xiàn);是該生在某方面顯現(xiàn)的特有才氣;是該生應(yīng)該具有而未能達(dá)到的能力表現(xiàn)，是該生與他生的差異表現(xiàn);等等。個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，能體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)的首肯與勸誡，能激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展，不斷提升。
所謂發(fā)展性就是要求班主任既要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要對(duì)未來(lái)充滿期待;既要看到學(xué)生顯現(xiàn)的表現(xiàn)，更要看到學(xué)生內(nèi)在的追求;既要看到學(xué)生在某一方面的不足，更要看到學(xué)生其他方面的特長(zhǎng);等等。在語(yǔ)言形式上表現(xiàn)為，在評(píng)語(yǔ)中少用終結(jié)性的話語(yǔ)，多用期待性的話語(yǔ)。如“如果”“也許”“希望”等。不用訓(xùn)誡式的話語(yǔ)，多用規(guī)勸式的話語(yǔ)。如“相信”“雖然”“記住”等。不用批評(píng)的話語(yǔ)，多用激勵(lì)的話語(yǔ)。發(fā)展性評(píng)價(jià)能讓學(xué)生看清未來(lái)、看到希望。
在形式上應(yīng)該表現(xiàn)為：
第一，評(píng)語(yǔ)形成的形式上，應(yīng)該是師生交流、班主任與任課教師共同交流的基礎(chǔ)上形成的，而不是應(yīng)該班主任一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)。因?yàn)閹熒涣髂茌^好地發(fā)揮教育功能，激勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向努力。班主任與班干部或合作小組組長(zhǎng)交流，能讓班主任了解到學(xué)生在非教室學(xué)習(xí)領(lǐng)域的諸多品質(zhì)、表現(xiàn)、能力等。班主任與任課教師交流，能讓班主任更全面、更準(zhǔn)確地了解學(xué)生在諸多校園生活中的表現(xiàn)及才能。這樣形成的評(píng)語(yǔ)才能更準(zhǔn)確，更全面。
第二，在語(yǔ)言的形式上，應(yīng)該有這樣幾方面的要求：
首先是具體與概括相結(jié)合，以概括為主?？磶讋t評(píng)語(yǔ)。
雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。打掃衛(wèi)生時(shí)，你把瓷磚擦得干干凈凈;學(xué)習(xí)時(shí)，你總是專心致志，勤學(xué)苦練，決不放過(guò)一個(gè)疑難問(wèn)題;同學(xué)有困難時(shí)，你總能及時(shí)伸出溫暖的手。愿你親手培育的花兒更美麗!
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇十六
作文如何寫(xiě)外貌?作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)作文網(wǎng)老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?同樣，在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵……。
比較以下三句話。張三說(shuō)：“……”;張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”。顯然，不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái)。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的同學(xué)，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，作文網(wǎng)老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非常”，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
很多同學(xué)不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練。
?!……：
“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。
一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇十七
不知從什么時(shí)候起，我們的班主任給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)率先實(shí)現(xiàn)了"四化"--概念化、公式化、平淡化、冷漠化。請(qǐng)看下列兩則評(píng)語(yǔ)：
（對(duì)學(xué)生a）。
該生能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的性明確，上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，望今后再接再厲，爭(zhēng)取更大勝利。
（對(duì)學(xué)生b）。
該生能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時(shí)完成作業(yè)，上課專心聽(tīng)講。望今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大勝利。
這兩則評(píng)語(yǔ)有什么區(qū)別呢？恕我老眼昏花，看不出來(lái)。但是我可以斷定，對(duì)學(xué)生c、d、e、f、g的評(píng)語(yǔ)照樣可以用以上幾句話進(jìn)行組裝，使那幾個(gè)句子的作用發(fā)揮到極致，這就是實(shí)現(xiàn)了"四化"的評(píng)語(yǔ)。然而，與其說(shuō)這是評(píng)語(yǔ)，還不如說(shuō)這是拼句游戲。
那么，學(xué)生在你的班上呆了整整一年，難道就愿意看到你的那幾句平淡冷漠的拼句游戲式的評(píng)語(yǔ)嗎？當(dāng)然不愿意。
因此，評(píng)語(yǔ)，呼喚親切。
親切的評(píng)語(yǔ)首先要有充實(shí)的內(nèi)容，它必須能準(zhǔn)確地概括出學(xué)生的特征，至少學(xué)生a與學(xué)生b的評(píng)語(yǔ)不能有許多雷同之處，因?yàn)榧词故峭豢脴?shù)上的兩片樹(shù)葉也不可能是一模一樣的，何況是人。因此作為班主任，平時(shí)應(yīng)深入到學(xué)生當(dāng)中，把自己融入班集體中，不要以主任的身份，而應(yīng)以班級(jí)成員的身份來(lái)觀察學(xué)生，觀察他們的志趣愛(ài)好，觀察他們的性格品行，觀察他們的行為習(xí)慣，憂學(xué)生之所憂，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)。只有這樣，你才能了解到比較真實(shí)的學(xué)生，你才會(huì)知道誰(shuí)較開(kāi)朗，誰(shuí)較文靜；誰(shuí)較剛強(qiáng)，誰(shuí)較軟弱；誰(shuí)較率直，誰(shuí)較拘謹(jǐn)；誰(shuí)較有耐心，誰(shuí)較浮躁；誰(shuí)較自信，誰(shuí)較自卑……只有在你了解到了這些情況以后，當(dāng)你寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，站在你面前的才不會(huì)是一個(gè)個(gè)臉譜化的人物，而是一個(gè)個(gè)活生生的富有有個(gè)性特征的人。這時(shí)候，你想用公式化、概念化的評(píng)語(yǔ)來(lái)概括他們都不可能。但這還不夠，你還必須了解他們的家庭情況，你必須知道他們的家都住在哪里，是遠(yuǎn)還是近；他們家庭的經(jīng)濟(jì)情況怎樣，是富足還是拮據(jù)；他們與父母的感情如何，是親近還是疏遠(yuǎn)；他們的生活環(huán)境如何，是清凈還是嘈雜。只有當(dāng)你進(jìn)一步了解到這些情況以后，你才能明白某學(xué)生為什么具有品格a而不具有品格b，為什么具有習(xí)慣甲而不具有習(xí)慣乙，這樣，你才能公正、準(zhǔn)確、富有同情心地為某生概括出他一年來(lái)的表現(xiàn)。
親切的評(píng)語(yǔ)，還要有優(yōu)美的形式，象一幅淡雅的風(fēng)景畫(huà)，似一首清新的抒情詩(shī)，觀之令人賞心悅目，讀之使人心曠神怡。因此，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)必須講究句式的整齊，結(jié)構(gòu)的勻稱。例如我給1號(hào)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是：恬靜中透出韌性，溫和中不乏堅(jiān)毅，對(duì)學(xué)習(xí)孜孜不倦，與同學(xué)和睦相處……，給2號(hào)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是：內(nèi)向而不孤僻，沉穩(wěn)而不拘謹(jǐn)，這是你取得好成績(jī)的緣由；遵守紀(jì)律，做事認(rèn)真，這又是你成為一個(gè)好學(xué)生的關(guān)鍵……。如此寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，句式基本整齊，且略有節(jié)奏感，讀來(lái)朗朗上口。當(dāng)然，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)畢竟不是吟詩(shī)作畫(huà)，不能有太高的要求，但至少我們?cè)趯?xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地考慮到形式這個(gè)問(wèn)題，力求寫(xiě)得優(yōu)美一些，因?yàn)槭澜缟先魏我患|西，要想使它成為美的，都必須有內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，缺一不可。如果你寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)內(nèi)容充實(shí)，感情真切，卻沒(méi)有很好的形式，甚至還出現(xiàn)病句錯(cuò)字（我就?？吹揭恍┰u(píng)語(yǔ)中將"再接再厲"寫(xiě)成"再接再勵(lì)"）豈不可惜。
親切的評(píng)語(yǔ)，更要有輕松的筆調(diào)，象一封真切自然的家常信，如一首歡快活潑的奏鳴曲。擯棄冷漠古板的語(yǔ)言，溶入純樸幽默的口吻。不要讓人覺(jué)得你是在說(shuō)教，使人敬而遠(yuǎn)之；而要讓人感到你是在談心，讓人親而趨之。因此，你在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要盡量避免使用"該生"這個(gè)刺耳的詞語(yǔ)。因?yàn)?該生"的"該"字，只是一個(gè)冷冰冰的代詞，它的作用相當(dāng)于"此"，說(shuō)"該生"，相當(dāng)于說(shuō)"此人"，很容易使人聯(lián)想起"此人不可靠"，"此人不講信用"之類的句子，明顯地帶有輕視的口氣。把這樣的詞安在學(xué)生頭上，是不是有點(diǎn)過(guò)分？那么，不用"該生"，又用什么呢？是不是可以考慮用"你"。"你"是一個(gè)面對(duì)面的稱呼語(yǔ)，可以縮短寫(xiě)評(píng)語(yǔ)者與觀評(píng)語(yǔ)者的心理距離。學(xué)生拿到成績(jī)冊(cè)，翻到評(píng)語(yǔ)欄，第一個(gè)映入他眼簾的便是一個(gè)親切的"你"字，喜悅之情必然溢于言表，他會(huì)覺(jué)得老師這樣稱呼他是對(duì)他的尊重，是在與自己談心。這樣，他必然會(huì)饒有興致地往下看。
如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃篇十八
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的開(kāi)場(chǎng)白，文章的資料便無(wú)法得以豐潤(rùn)。所以，文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話，切中文體，開(kāi)宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處，就能增加文章的亮點(diǎn)，抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的。異常是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭，必須會(huì)使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷教師的歡心。
比如下頭幾篇文章的開(kāi)頭：
(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺(jué)，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種歡樂(lè)、溫馨的感覺(jué)?！?《幸福》)。
(二)“在我的家里，珍藏著一件珍貴的雨披，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢?！?《一件珍貴的雨披》)。
(三)“看，葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧，花兒在無(wú)數(shù)羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了?？赡阍脒^(guò)，是誰(shuí)真誠(chéng)地為它們供給了養(yǎng)分，是誰(shuí)無(wú)私地為它們?cè)鎏砹嘶盍δ亍?《奉獻(xiàn)》)。
這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;有的巧設(shè)懸念，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永。由此可見(jiàn)，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話里繞來(lái)繞去。第二，清新，能吸引讀者的目光。
在生活中，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”這一“流程”。而在作文中，如果完全照此順序一一細(xì)說(shuō)，文章則容易流于松散、瑣屑。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描述重點(diǎn)資料，這樣文章會(huì)顯得結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出。事實(shí)上，一篇六七百字的文章，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他資料只能略寫(xiě)。所以，恰當(dāng)巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門(mén)口，手舉起來(lái)又放下，放下去又舉起來(lái)。唉，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)教師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉，重點(diǎn)描述教師無(wú)私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)帶給“我”的震撼。結(jié)尾寫(xiě)道：“教師的舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢暮色蒼茫中，我鼓起勇氣，走向教師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節(jié)省了筆墨，優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了中心，所以取得了滿分。
好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節(jié)。在設(shè)置和表達(dá)情節(jié)時(shí)，同樣的事情，不一樣的人表達(dá)出的效果卻大不相同。所以，我們要明確，情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，能夠是碰撞的爆破口，能夠是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文，應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點(diǎn)精描細(xì)寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄。這樣，文章才會(huì)熠熠生輝。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后，再經(jīng)過(guò)細(xì)致描述車(chē)站送別時(shí)父親買(mǎi)橘子的場(chǎng)景，把情節(jié)推向高潮。
對(duì)于考場(chǎng)作文而言，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌，二來(lái)因?yàn)檎故臼虑榘l(fā)展時(shí)必然伴有很多的敘述、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言，所以要表現(xiàn)自身的語(yǔ)言功底，就必須要抓住片段、局部的語(yǔ)言描述。能夠是氣勢(shì)磅礴，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜，充滿了人生的酸甜苦辣，體驗(yàn)卻是一張嘴，細(xì)細(xì)地嚼，慢慢地咽，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿了坎坷與艱辛，體驗(yàn)則是一雙鞋，帶你踏過(guò)重重險(xiǎn)阻;生活像一條河，充滿了急流和險(xiǎn)灘，體驗(yàn)則是一艘船，伴你渡過(guò)驚濤駭浪?！币材軌蚴撬枷肷铄?、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè)、淡淡的茶，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠(yuǎn)的憧憬。”等等。
總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩。
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