報告要準確而清晰地陳述問題，分析原因，提出解決方案或建議措施。在完成報告的寫作后，要進行仔細的校對和修改，確保語法和拼寫的準確性。報告的寫作需要時間和耐心，通過不斷的實踐和改進，逐漸提高寫作的技巧和效果。
校園文化建設(shè)情況報告篇一
學(xué)校文化是一個學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊和綜合實力的體現(xiàn)，它既反映學(xué)校硬件建設(shè)水平和學(xué)校的辦學(xué)水平，又體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的教育實力，同時，它又是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學(xué)實踐過程中逐漸生成的學(xué)校文化，反映出了學(xué)校師生員工在教育教學(xué)實踐中構(gòu)成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學(xué)校具有特殊意義的寶貴精神財富。為深入貫徹“xx市基礎(chǔ)教育建設(shè)年”相關(guān)文件精神，我校認真按照《xx市教育局關(guān)于加強中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的實施意見》要求，對照“xx市學(xué)校文化建設(shè)工作評估細則”，對學(xué)校文化建設(shè)情景進行了認真總結(jié)，自查自評，現(xiàn)將自查情景總結(jié)如下：
一、學(xué)校概況。
xx鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1945年，是一所具有70年歷史的老校。歷經(jīng)70載風(fēng)雨滄桑，步履鏗鏘，桃李芬芳。幾經(jīng)擴建、翻建，現(xiàn)總占地面積17400平方米，總建筑面積4640平方米。學(xué)校以教學(xué)樓為基點，教學(xué)區(qū)、活動區(qū)布局合理。為師生學(xué)習(xí)與生活供給了優(yōu)良環(huán)境，是一所設(shè)備較為完善的全日制完全小學(xué)。我?，F(xiàn)有教學(xué)班27個，教師79名，學(xué)生920名。全校教師學(xué)歷達標率為100%。
幾年來，先后被授予黑山縣德育活動先進單位、黑山縣教育工作先進團體、xx市慈善文化進學(xué)校先進單位、xx市優(yōu)秀少先大隊、遼寧省家長學(xué)校省級示范校等榮譽稱號，成為縣同類學(xué)校中的一面旗幟。
二、學(xué)校辦學(xué)目標明確。
學(xué)校的教育理念，辦學(xué)思路，質(zhì)量意識是學(xué)校的頭等大事，確定學(xué)校的辦學(xué)定位，選擇學(xué)校的辦學(xué)目標，是對學(xué)校管理智慧的挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育的實施和新課程改革，要求學(xué)校培養(yǎng)具有個性與創(chuàng)造力的接班人，這就要求學(xué)校有一個能夠期待的、具有共性的培養(yǎng)標準。2015年，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師代表經(jīng)過，確立了新的辦學(xué)目標：
辦學(xué)思想：xx。
辦學(xué)理念：xx。
辦學(xué)宗旨：xx。
辦學(xué)目標：xx。
校訓(xùn)：xx。
校風(fēng)：xx。
教風(fēng)：xx。
學(xué)風(fēng)：xx。
明晰的學(xué)校辦學(xué)目標，提升了學(xué)校辦學(xué)品位，促進學(xué)校向管理規(guī)范化，條件現(xiàn)代化，科研課題化，環(huán)境人文化方向。
三、學(xué)校章程制度精細。
加強學(xué)校制度建設(shè)是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)科學(xué)化管理的重要舉措，構(gòu)成學(xué)校高品位的辦學(xué)特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學(xué)校辦學(xué)思想指導(dǎo)下，建立健全了德育、教學(xué)、安全、后勤、體衛(wèi)等考核及獎懲等現(xiàn)代化管理制度，資料科學(xué)并匯編成冊，考評執(zhí)行到位，體現(xiàn)了民主管理、科學(xué)管理、自主管理。完善的制度體系不僅僅保證了我校的教育教學(xué)工作秩序井然，也促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
我校始終對學(xué)校文化建設(shè)工作高度重視，并成立了以校長為組長，副校長、主任為副組長，年級組長為組員的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了以年級組長、班主任、配班教師為職責(zé)人的學(xué)校文化建設(shè)工作隊伍，職責(zé)明確、分工合理、人員落實到位。提出了校和人和的“和諧學(xué)?！惫ぷ骼砟睿鞔_了和諧氛圍的建設(shè)目標和任務(wù)，適時制定了中長期學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃及年度、學(xué)期工作計劃和相關(guān)制度，建立學(xué)校、家庭、社會相互配合，相互促進的工作機制。由于工作目標明確，任務(wù)職責(zé)到人，學(xué)校文化建設(shè)工作開展井然有序、成效顯著，學(xué)校構(gòu)成了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的良好局面。
五、精神文化注重傳承。
我校把精神文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的思想核心。注重培養(yǎng)和樹立進取向上的學(xué)校文化精神，結(jié)合學(xué)校特點構(gòu)成了一種學(xué)校無形的人文精神。一是經(jīng)過溯本探源，以傳統(tǒng)禮文化理念創(chuàng)設(shè)富有個性的學(xué)校精神文化；二是開展文化解讀，以現(xiàn)代教育夢想詮釋學(xué)校精神文化的專業(yè)內(nèi)涵。組織全校教師認真品讀國學(xué)經(jīng)典，從中梳理學(xué)校文化傳承的脈絡(luò)，凝練出了“以德立校、以質(zhì)興校、特色強校、和諧建校、打造名?！钡霓k學(xué)思想，把“為未來育人，育未來有用之人”奉為禮之踐行的宗旨。健全了由胡小一訓(xùn)三風(fēng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、辦學(xué)模式等10項資料組成的學(xué)校精神文化，構(gòu)成了具有胡小特色的核心辦學(xué)思想和辦學(xué)理論體系。同時，經(jīng)過學(xué)校文化解讀、開設(shè)學(xué)校文化系列講座等多種形式進行大力宣傳和闡釋，增強全體教職員工實踐的自覺性，使其真正成為引領(lǐng)學(xué)校改革和發(fā)展的精神內(nèi)核。全校師生能夠熟練地演唱校歌，學(xué)校人際關(guān)系和諧、融洽。
2015年5月我校被xx市非遺中心確定為“醫(yī)巫閭山滿族剪紙示范傳承基地”。這項全員參與，溶情于作品，藝術(shù)性與教育性并行的傳統(tǒng)文化，剪出了xx小學(xué)獨有的風(fēng)采。2016年4月，我校17名師生赴青島代表遼寧省參加了全國第五屆中小學(xué)生藝術(shù)教育成果展。在歷時一周的展演中，，我校的“藝術(shù)工作坊”以濃郁的民族氣息，深刻的內(nèi)涵，師生精湛的剪藝贏得了各級專家、各級領(lǐng)導(dǎo)及國內(nèi)外參觀者的贊賞與肯定。用我們的智慧把醫(yī)巫閭山滿族剪紙?zhí)厣逃晒晒φ故窘o了國家、省市領(lǐng)導(dǎo)和全國代表團，并獲得了全國第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動組委會頒發(fā)的“學(xué)生藝術(shù)實踐工作坊展示獎”，相關(guān)信息被新華網(wǎng)、青島教育網(wǎng)等多家媒體報道，為xx小學(xué)的歷史寫下了輝煌的一頁。
六、校本課程精彩紛呈。
以學(xué)?！岸Y“文化為引領(lǐng)，注重隱形課程開發(fā)，優(yōu)化育人環(huán)境，實現(xiàn)時時處處有教育，極大地豐富了學(xué)校教育的資料，為繁榮學(xué)校文化譜寫了輝煌的篇章。
學(xué)校加大了校本課程及教材的開發(fā)力度，取得可喜成果。開發(fā)了以《醫(yī)巫閭山滿族剪紙》、《中國足球》、《書法練一練》、《中華禮儀》為主題的校本特色課程，還開設(shè)了舞蹈、架子鼓、象棋等多種學(xué)科類、藝術(shù)類的校本選修課程和綜合實踐課程，構(gòu)建三位一體的課程體系，并提升到文化層面來管理。在課程建設(shè)、體系確立、評價模式等方面充分體現(xiàn)學(xué)校特色。我校認真貫徹落實國家、地方和學(xué)校三級課程方案，開全課程、開足課時。學(xué)校課程開設(shè)教師參與率達90%，學(xué)生參與率達100%，效果明顯。
七、活動文化豐富多彩。
1、傳承禮文化，鍛造一流團隊。近年來，我們以提高教師師德水平和教學(xué)本事為著力點，努力創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展模式，鍛造領(lǐng)跑新課改的一流的教師團隊。
一是大力實施師德工程、名師工程、青藍工程、繼續(xù)教育工程、班主任成長工程和以“在青年教師中培養(yǎng)領(lǐng)軍人才”為宗旨的朝陽工程，促進教師教育觀念、教育方式、教學(xué)行為深刻變革。
二是發(fā)揮“學(xué)校名師”良好的引領(lǐng)和示范作用，經(jīng)過研討會、交流會、公開課、論文寫作、現(xiàn)場指導(dǎo)、以賽促練等多種形式，推動教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越。三是學(xué)校網(wǎng)、學(xué)校官方微信平臺的開設(shè)與使用，讓學(xué)校、家庭、社會教育巧妙的融為一體，師與生、家長與學(xué)校的互動，社會各界目光的聚焦，打開了我校“對外開放”的窗口，為“黑山名?！钡膭?chuàng)立鋪設(shè)了一條充滿陽光的大路。
2、弘揚優(yōu)良校風(fēng)，精彩生命質(zhì)量。我校的辦學(xué)宗旨是“為孩子一生的幸福奠基”，給予了每一位為師者一份沉甸甸的職責(zé)與重托，寄予了每一位胡小學(xué)子從小好好學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣，既成人又成才的深切期望。為此，我校構(gòu)筑了學(xué)生自主發(fā)展的三大平臺：
一是“自主—活動—卓越”德育模式。有計劃做好“知禮、明儀、導(dǎo)行”三篇德育文章，分層次開“學(xué)禮、用禮、樹德、勵志”主題文化活動，全方位創(chuàng)立禮貌學(xué)校、和諧學(xué)校、陽光學(xué)校。
二是“自主—拓展—個性”課程體系。以班級為單位，自編自創(chuàng)禮貌禮儀操；以校為單位，創(chuàng)編《中小學(xué)生守則之歌》課間舞；“課前三分鐘，我們來練功”的禮儀文化系列訓(xùn)練；以“孝老敬親”為主題的校本教材的創(chuàng)編；每月“親子閱讀記錄”的書寫；每學(xué)期寒暑假等節(jié)假日社會實踐的組織與參與；每周二午后的學(xué)科活動、周三午后的剪紙課、每一天清晨的足球課，以及兩處校外德育基地和社會實踐活動基地的創(chuàng)立，切實做到了全方位育人、全方位發(fā)展。
三是“自主—合作—高效”課堂教學(xué)模式。以“優(yōu)質(zhì)高效”為目標，以“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”為途徑，構(gòu)建了學(xué)案、教案、練案“三案并舉”法等教學(xué)基本范式，改變了學(xué)生被動理解的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識，創(chuàng)設(shè)了主動學(xué)習(xí)、歡樂求知的課堂教學(xué)體系。
3、主題教育，展現(xiàn)文化內(nèi)涵。
每學(xué)期學(xué)校都經(jīng)過開展運動會、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、讀書競賽、演講征文、主題班隊會評比、書法比賽、重大節(jié)日紀念日主題教育等豐富多彩的文體活動，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生各展所長，發(fā)展個性，最終到達活動育人的目的。學(xué)生在參加校內(nèi)外各類競賽活動表現(xiàn)突出，2015年春，劉泉杉同學(xué)在“紀念抗戰(zhàn)日戰(zhàn)爭勝利70周年”書法大賽中，分獲省、市硬筆書法一二等獎，獲國家級優(yōu)秀獎。2014年我校師生自編自演的愛心境景劇《讓愛飛翔》代表黑山縣在xx市慈善文化進學(xué)校成果匯報會上進行了展演，受到了與會各界領(lǐng)導(dǎo)的好評。
經(jīng)過活動進一步加深師生對學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵的理解與領(lǐng)會，去探索學(xué)校文化的自身規(guī)律和教育改革相聯(lián)系的內(nèi)涵實質(zhì)，真正做到高度認識和大力推廣學(xué)校文化。
八、物質(zhì)文化配置齊全。
1、硬件設(shè)施，與時俱進。
近年來，學(xué)校想方設(shè)法爭取并得到各級政府的大力支持，籌措資金，進一步提高了辦學(xué)條件，為學(xué)校的長遠發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校現(xiàn)有供教學(xué)和娛樂活動的籃球場、田徑場及乒乓球臺和棋類活動室等，有進行學(xué)科實驗的實驗室，實驗儀器先進，分類合理，管理規(guī)范。學(xué)校為了逐步實現(xiàn)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，先后投入很多資金配備教學(xué)設(shè)備，“三通兩平臺”的安裝使用，以及供各科教學(xué)使用的各種軟件，讓全校實現(xiàn)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的互連，更是豐富了教育教學(xué)資料和方法，進一步增強了電教設(shè)備服務(wù)教學(xué)的功能，有效地保證了“信息化教學(xué)”的深入開展，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、全方位推行素質(zhì)教育、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦本事起到了進取的作用。
我校有供音樂教學(xué)和文藝興趣小組開展活動的音美教室和書法、繪畫作品展室，配有電子琴、架子鼓等西洋樂器和民族樂器；有用于美術(shù)教學(xué)及繪畫興趣小組開展活動的畫板、畫架、幾何模型、石膏像等，能較好的適應(yīng)音美教學(xué)及展覽活動的需要。
學(xué)校建有貼合標準數(shù)量圖書的圖書室和師生的閱覽室，并在每個班級配置了班級圖書角，把學(xué)校圖書室和班級圖書角的利用緊密掛鉤，極大地增強了學(xué)校圖書利用率，圖書流通率到達80℅以上。
2、文化傳承，環(huán)境育人。
我校把學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)費納入學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算，每年都安排必須的專項經(jīng)費。
在學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)上，我們著力體現(xiàn)“悠久歷史與現(xiàn)代禮貌輝映，科學(xué)精神與人文氣息融匯”的特色，把學(xué)校環(huán)境文化作為特色來開發(fā)，讓師生隨時隨地耳濡目染、追根溯源、致知力行，構(gòu)成了特色獨具的“禮文化課程”系列。
我校共設(shè)有文化櫥窗8處，學(xué)校文化展板59塊，繪制大型學(xué)校文化墻體彩繪9處，藝術(shù)化禮貌警示語9處，勵志標語3處。以“禮之傳承、禮之感悟、禮之踐行”三個版塊為框架，構(gòu)建了我校獨有的“禮文化”。
一是以“禮之傳承”為主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育系列，主要分布在校門內(nèi)、教學(xué)樓西半部各墻垛顯眼位置。將各種禮貌用語和圖文并舉的小學(xué)生“八禮”彩繪圖融會貫通，用簡明易懂的語言分別對小學(xué)生十種好習(xí)慣的養(yǎng)成要素進行了說明，從德智體美勞等方面全方位引導(dǎo)學(xué)生在一點一滴的小事中，在一言一行中，潛移默化的養(yǎng)成好習(xí)慣。這種圖文并茂的展示便于不一樣年齡的學(xué)生來領(lǐng)會和掌握，使“禮”的傳承在我們的學(xué)校不是虛無的口號。教學(xué)樓正廳以綠色?；諡橐I(lǐng)的校風(fēng)、校訓(xùn)的展現(xiàn)，寄予了學(xué)校對師生的完美希冀，時刻鞭策師生永不懈怠。
二是以“禮之感悟”為主題的“傳統(tǒng)文化教育系列。教學(xué)樓東半部墻垛展示的18塊展板，分別是古代賢人智者對“禮”的領(lǐng)悟，與之上下輝映的是教師“九種禮儀”彩繪圖，時刻勸誡和引領(lǐng)著我校教師注意自我禮儀風(fēng)范的培養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。樓東平房后垛的11塊版面，是全校師生在充分領(lǐng)悟了古人“禮”的訓(xùn)誡之后，為創(chuàng)立禮貌和諧學(xué)校，對禮字踐行的深切感悟，“承、德、禮、敬、靜、雅、美、潔、凈、齊、求”這11個字，囊括了我校師生從自身到團體、從學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)立到個人修為的提升，由“傳承”到“求索”的真實心路歷程。
三是核心價值觀專版展示墻。這是一面由我校領(lǐng)導(dǎo)、教師利用多個休息日親手繪制的版面，主要由“總序——揚禮貌之風(fēng)——走誠信之路——攜友善之手——做愛國敬業(yè)之人”五個版塊組成，每副圖都是一個故事，每幅圖都是一個期待和愿望，向?qū)W生講述傳統(tǒng)文化的魅力，激勵師生崇德尚賢，奮發(fā)有為。
四是以“禮之踐行”為主題的“發(fā)展個性特長，展現(xiàn)卓越風(fēng)采”的“個性展示系列”。主要包括藝術(shù)展墻、宣傳櫥窗和特色鮮明的活動展板等，凝聚正能量，讓每一塊墻壁說話，讓每一個角落育人。
3、學(xué)校“三化”，成效顯著。
學(xué)校凈化。嚴格執(zhí)行學(xué)校衛(wèi)生管理制度，學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施齊全：教室、實驗室、圖書室、食堂、廁所等場所常年堅持潔凈。凈化學(xué)校語言，要求學(xué)校內(nèi)人人講普通語，用規(guī)范字；師生舉止得體、語言禮貌，杜絕了臟話、粗話及有損人格的語言及行為。
學(xué)校綠化。綠化布局講究園藝化、藝術(shù)性，花草樹木精心栽培，修剪平整，長勢良好，學(xué)校到達了春有花、夏有蔭、冬有青的要求；綠地與道路分界明顯，綠地內(nèi)無雜物和廢紙；師生愛護樹木、花草，無任意損壞現(xiàn)象。2015年秋，巧妙利用學(xué)校內(nèi)廢棄的磚頭、石塊及彩磚，把學(xué)校東南角的楊樹林進行了修整；2016年春，又在學(xué)校西南側(cè)，栽種了35棵風(fēng)景樹，幼兒園前面的融文化與綠化為一體的長廊已著手修建；各個教室前的花壇內(nèi)，如今花兒都已經(jīng)含苞待放。學(xué)校周圍、教學(xué)樓前的樹蔭下，孩子們歡快的追逐、玩耍，儼然花園中一只只歡樂的蝴蝶，是學(xué)校中最美的風(fēng)景。
學(xué)校美化。室內(nèi)和走廊，飾以師生分系列進行的剪紙作品，不一樣內(nèi)涵的藝術(shù)展示讓人驚嘆。樓梯臺階上的“禮“字成語，時時給予師生溫馨的提醒。教室的醒目處布置《中小學(xué)生守則》與《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》；學(xué)校有校牌、校旗、校徽，教室、辦公室及各室布置美觀大方、合理規(guī)范、各具特色，富有濃厚的書香人文教育色彩，極大地優(yōu)化了育人環(huán)境。
九、存在的不足和努力的方向。
我校經(jīng)過認真的自審和反思，認為在示范校建設(shè)方面仍然存在著很多不足，主要有三個問題，這也正是我們今后應(yīng)努力解決的問題。
1．學(xué)校綜合辦學(xué)的效益和水平有待進一步提升，應(yīng)向著現(xiàn)代學(xué)校的目標繼續(xù)努力。
2．學(xué)校整體的施教本事和水平有待進一步提高，應(yīng)向著科學(xué)施教的目標繼續(xù)努力。
3．學(xué)校內(nèi)部的管理體制和機制有待進一步創(chuàng)新，應(yīng)向著高效率低成本的目標繼續(xù)努力。
4、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和軟件建設(shè)有待進一步強化，應(yīng)向著軟硬結(jié)合、共同發(fā)展的目標繼續(xù)努力。
十、推進學(xué)校文化建設(shè)高品位發(fā)展的基本思路。
1、以踐行社會主義核心價值觀為核心推進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
2、以先進教育理念引領(lǐng)學(xué)校高品位。
3、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
4、鎖定目標創(chuàng)造條件加快發(fā)展。
歲月如歌聲聲遠，事業(yè)如棋局局新。在今后的工作中，我們會遵循學(xué)校教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合日常教育教學(xué)活動，在各級教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)下，以先進的理念，精致的管理，在活動中立品、在教風(fēng)中啟智、在學(xué)風(fēng)中立人，秉承校訓(xùn)精神，營造良好的校風(fēng)，以創(chuàng)立示范校為契機，以打造學(xué)校品牌為追求，同心同德，扎實工作，用心智和汗水，鑄造新的輝煌。
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校園文化建設(shè)情況報告篇二
一、指導(dǎo)思想。
堅持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導(dǎo)向、鼓舞激勵、規(guī)范管理的作用，通過校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，優(yōu)化育人環(huán)境,營造和諧校園。
二、工作目標。
提煉具有時代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設(shè)活動，促進學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
根據(jù)中共福建省委教育工委、福建省教育廳《關(guān)于組織開展中小學(xué)校園文化建設(shè)項目驗收的通知》(閩委教宣【20xx】68號)文件精神，提煉具有時代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設(shè)活動，促進學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。為加強領(lǐng)導(dǎo)，成立校園文化建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各部門的工作，并做好自評和迎檢工作。
組長：黃建新。
副組長：謝春樓林蔡霖林登疇徐肇?zé)ㄍ蹙溉A陳天洪。
成員：余晶華劉文龍章志峰陳慶賢何天林楊朝東楊春興。
下設(shè)辦公室主任：余晶華副主任秦平。
成員：付偉麗耿麗劉蘭欽李晴。
辦公室掛靠在教育教學(xué)研究督導(dǎo)室。
四、工作要點。
顯性文化建設(shè)方面要進一步改善辦學(xué)環(huán)境，主要圍繞“六化”工程來不斷加強和提升：
1、凈化方面，加強衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。落實好每周晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長發(fā);做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室、校園衛(wèi)生做到每日清掃，垃圾定點堆放，及時清理，達到教室窗明幾凈;桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂;綠化帶無垃圾，文化墻面無臟物等。
2、綠化方面，加強綠化養(yǎng)護，保證成活率。校園布局整體規(guī)劃，宜花則花，宜草則草，使校園“四季有花，常年長青”;加強對園丁的專業(yè)引導(dǎo)，將花卉養(yǎng)護工作責(zé)任到人。
3、美化方面，學(xué)校宣傳欄、學(xué)習(xí)園地要定期更換，滾動條要每日更新，突出主題，內(nèi)容要注重教育主題的實效性，力求版面布局、造型顏色搭配得當(dāng)、和諧美觀;加強開學(xué)初的宣傳工作，通過版面展示學(xué)校辦學(xué)理念、先進事跡、重大活動掠影、星級學(xué)生及學(xué)校歷年成績等，在加大宣傳的同時，起到美化校園的目的。
4、校園交通方面。實現(xiàn)道路硬化，四通八達，晴天路面干凈，雨天無泥濘;加強值周工作，嚴格執(zhí)行學(xué)生家長接送子女的有關(guān)規(guī)定;加強校園車輛管理，要求學(xué)生不得騎自行車上學(xué)，教師做到在校園內(nèi)、進出校門時推車行走，騎摩托車、駕馭機動車的老師要晚于學(xué)生通行時段5分鐘后進、出校門，確保校門口交通安全。
5、亮化方面。學(xué)校墻壁粉刷一新，房屋通風(fēng)透光，整潔明亮，校園亮化，教室、樓道、廁所在保證節(jié)能的同時，做到燈光通明，滿足師生工作和生活的正常需要。
6、文化方面。校園標語內(nèi)容要貼近生活，發(fā)人深省。當(dāng)人們走進校園時，墻上崇德、明理、勸學(xué)的標語，操場圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請勿打擾),花園里的人性化標語(枝頭小花君勿采，留向風(fēng)中自在開)，教室、樓道內(nèi)的名人名畫、名言警名，學(xué)習(xí)園地、學(xué)生風(fēng)采照和手抄小報等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。
學(xué)校文化建設(shè)需要一個長期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質(zhì)的靈魂的凝聚。要將形成深厚的文化底蘊作為發(fā)展和提升文化品位的先決條件，從學(xué)校的傳統(tǒng)、現(xiàn)在和未來的整體通盤考慮的基礎(chǔ)上全面規(guī)劃、查缺補漏、重點建設(shè)。建設(shè)過程中避免將校園文化變成一元化的教學(xué)文化，應(yīng)試文化，要不斷完善學(xué)校管理制度，發(fā)揮教師專業(yè)特長，解決師資供需矛盾，調(diào)動廣大教師的參與教學(xué)和科研的積極性，大力開展各類活動，開辦興趣小組，以活動促進師生生思想道德建設(shè)和技能的提升。
1、加強校訓(xùn)校風(fēng)建設(shè)。校訓(xùn)校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項工作中，要進一步宣傳““把每一個學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，將每一節(jié)課都上成精品，讓每一位同學(xué)都得到充分的發(fā)展”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“博愛博學(xué)”的學(xué)校精神。明確“教育思想現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教師素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流，爭創(chuàng)特色學(xué)?！钡膴^斗目標和“依法治校與民主治校相結(jié)合、制度管理與情感管理相統(tǒng)一”的管理策略。以“博愛博學(xué)”的校訓(xùn)，“誠信、合作、務(wù)實”的校風(fēng)，“關(guān)愛學(xué)生、追求發(fā)展”的教風(fēng)和“敬師愛校、勤學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)時刻教育激勵師生。以此來豐富校園文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌和校園特色。
2、加強制度建設(shè)。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等要求，在教師中開展比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻活動。每位教師要努力成為社會文明的典范，學(xué)生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。要切實將養(yǎng)成教育長期堅持抓下去，規(guī)范學(xué)生言行，不斷完成“學(xué)習(xí)、工作、考勤、競職、教研、安全、獎懲、財務(wù)、學(xué)籍”等管理制度，認真組織開好各種會議，定期舉辦制度學(xué)習(xí)、檢查等活動，落實學(xué)校各項管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，認真推行招生“陽光工程”;把依法治教，依法治校作為建設(shè)和諧校園文化的核心工作來抓。
3、宣傳時代精神，體現(xiàn)德育為首的精神源泉。以構(gòu)建人盡其才、利益協(xié)調(diào)、安定團結(jié)、緊張有序，充滿生機和活動的和諧校園為目標，積極推進和諧理念，培養(yǎng)和諧精神，建設(shè)和諧文化。落實國旗下講話、周工作點評、入學(xué)教育、新生軍訓(xùn)、慶元旦活動、法制宣傳、安全教育等活動，加大課堂教學(xué)和活動開展管理等措施，養(yǎng)成學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。
4、從日?；顒尤胧?，加強德育實效。
從學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，教會學(xué)生求知、做事、做人。認真貫徹《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，落實《一日常規(guī)》、《禮儀規(guī)范》，重點提高學(xué)生的自我管理、自我教育的能力，采取明理--導(dǎo)行--自律的模式，抓反復(fù)、反復(fù)抓，常抓不懈。通過考核評價，管理人員的日檢查、周評比、升旗儀式中每周工作點評等形式，樹榜樣、抓典型，把學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成工作落到實處。
重視校園人文環(huán)境建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)教育和熏陶作用，開展豐富多彩的學(xué)校文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環(huán)境。
把社會主義核心價值體系融入德育教育的全過程，把民族精神教育和時代精神作為社會主義核心價值體系教育的著力點，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和基本道德，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
立足課堂主渠道，增強育人的科學(xué)性。構(gòu)建以基本知識、基本技能、情感態(tài)度與價值三位一體的課堂教學(xué)目標，樹立“校園課課皆育人”的意識，使課堂成為培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的主要陣地;進一步加大思想品德課教學(xué)的過程管理，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。
立足班級主陣地，增強育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學(xué)生學(xué)會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發(fā)展自我，完善自我。充分發(fā)揮班主任在“幫促”工作中的關(guān)鍵作用，協(xié)調(diào)任課教師與“幫促”對象進行溝通、交流，不斷調(diào)整幫促策略，提高“幫促”的實效性。
加強學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育。牢固樹立全員德育思想，增強“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的意識。在平時生活和活動中時刻牢記“學(xué)校無小事，事事在育人。教師無小節(jié)，處處是楷?！?。
在辦好學(xué)習(xí)園地和宣傳欄的同時，還要辦好“立人文學(xué)社、《家校橋》、讀書角、手抄報和宣傳櫥窗，繼續(xù)辦好”校長寄語廣播、每日一歌廣播，繼續(xù)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。利用好宣傳櫥窗，宣傳模范教師和優(yōu)秀學(xué)生的照片、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現(xiàn)學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展。
開展文化專題活動，為學(xué)校發(fā)展搭建平臺。繼續(xù)把養(yǎng)成教育作為德育的基礎(chǔ)工程，大力加強文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要以三月份、九月份“養(yǎng)成教育月”活動為抓手，針對各年段學(xué)生日常行為中存在的突出問題，集中進行教育和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在家做個好子女，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。要根據(jù)不同年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容和形式，明確要求，強化訓(xùn)練，加強檢查，狠抓落實，切實從做人的基本道德規(guī)范抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以“弘揚和培育民族精神月”活動為載體，逐步形成民族精神教育的長效機制。將民族精神教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面。
在全體同學(xué)中深入開展革命傳統(tǒng)教育、國情教育、惜時教育、生命教育和感恩教育。有計劃的組織讀書、讀報、演講、志愿者、軍訓(xùn)、歌曲演唱等活動，建立文學(xué)、藝術(shù)、科技、德育、小記者等興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生在共同興趣與愛好的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合在一起，進行自我教育、自我探索、自我管理、自我服務(wù)。
五、工作措施。
1、堅持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實。建設(shè)規(guī)劃在蔡霖校長的指導(dǎo)下由總務(wù)處牽頭落實;制度文化、自然環(huán)境、形象標識的布局規(guī)劃，各處實布置、從業(yè)人員培訓(xùn)、藝術(shù)墻、走廊文化各種標志等由行政集體決策落實;人文環(huán)境、由支部牽頭教工會具體落實校園文化活動由教導(dǎo)處牽頭，各學(xué)部組織全校師生實施，行政值周領(lǐng)導(dǎo)具體督促;班級個性文化由教導(dǎo)處組織班主任具體實施;檔案資料、影像資料的收集整理辦公室二位主任牽頭落實相關(guān)專人負責(zé)。
2、加大經(jīng)費投入，保證校園文化建設(shè)的正常開支需求。
3、本著“追求品味，著眼于先進性、育人性、個性化、整體性的原則”，搞好班級美化，做到圖文結(jié)合，使班級成學(xué)習(xí)、活動、休閑的理想育人樂園。
(1)各班根據(jù)本班特點，師生共同制訂目標、班訓(xùn)、文明公約，紀律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班風(fēng)校紀為保證，確保目標和計劃的實施。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)動學(xué)生積極參與設(shè)計，形成團結(jié)、和諧、奮進的班集體。
(2)讓每一面墻壁會說話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計，教室的布置要兼顧共性與個性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，張揚個性的場所。
4、開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用“五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。舉辦好每期一次的校運會，嘗試舉辦學(xué)校首次藝術(shù)節(jié)，搞好“六一”、“元旦”的文娛匯演，通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。
5、與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學(xué)生進行社會主義榮辱觀教育;深入貫徹落實《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對學(xué)生進行常規(guī)教育。
(1)充分發(fā)揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動;擴大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。
(2)學(xué)校制定《班級文化建設(shè)評價細則》，評選“校園文化建設(shè)示范班級”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標考核的內(nèi)容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗收達到規(guī)定要求的班級，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎勵;凡不思進取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學(xué)校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。
校園文化建設(shè)情況報告篇三
為進一步加強學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，切實推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，進一步優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，校園文化建設(shè)為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機。近年來，我校堅持“全面發(fā)展打基礎(chǔ)發(fā)展特長育人才”的辦學(xué)育人理念，在全體師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機制，建設(shè)校園文化，促進學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)《靖江市中小學(xué)校園文化建設(shè)實施意見》（靖教基【20xx】8號）文件精神，對照《靖江市校園文化建設(shè)評估標準》，我校對校園文化建設(shè)認真進行了自查自評，現(xiàn)匯報如下：
越江小學(xué)位于靖江市濱江新區(qū)木金一組，學(xué)校占地面積16049m，校舍面積3446m，操場面積5450m2，生均11.5m2，學(xué)校藏書9700余本，生均20.5本，學(xué)生用計算機66臺，百名學(xué)生有計算機數(shù)13.9臺。學(xué)校生均建筑面積、綠化面積、學(xué)生活動面積、學(xué)校藏書及各類教學(xué)器材均達省規(guī)辦學(xué)標準。學(xué)校現(xiàn)有8個班級，學(xué)生263人，教職工38人。學(xué)校36名專任教師中，高一級學(xué)歷比為88.9%，學(xué)校市級骨干教師7人，小學(xué)高級教師職稱17名。
越江小學(xué)創(chuàng)辦于1945年，前身設(shè)在宜稼村宏盛莊，校名是宏盛莊小學(xué)，一開始是初級小學(xué)，解放后發(fā)展為一所完全小學(xué)，1966年改名為越江中心小學(xué)，隨著學(xué)生數(shù)量增加，由六個班增加到12個班的雙軌小學(xué)教學(xué)班，由于這所學(xué)校遠離集鎮(zhèn)，道路不暢，1984年暑假，將學(xué)校搬遷到越江鄉(xiāng)政府西首的工農(nóng)路邊，征地建起了35間校舍，同時將原越江鄉(xiāng)正興小學(xué)、解盛圩小學(xué)撤并，辦成越江鄉(xiāng)中心小學(xué)。20xx年隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并，學(xué)校改名為靖城鎮(zhèn)越江小學(xué)。
（一）制度保障，民主管理。
進一步完善了《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《一日常規(guī)》等等，切實保證校園文化建設(shè)工作的落實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常傾聽教師們的建議，保證學(xué)校決策無誤、行動無誤。對師生、家長反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚，使學(xué)校管理更具有人性化、合理化。
（二）、強化校園文化管理，統(tǒng)一思想認識1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立了以黨支部書記李國慶校長擔(dān)任組長，蔣少忠副校長為副組長，工會組織、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊大隊部等負責(zé)人及各班班主任為組員，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展校園文化建設(shè)工作。
2、制訂實施方案。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持把校園文化建設(shè)作為一項重要的常規(guī)性工作來抓，將其列入了學(xué)校的長遠規(guī)劃和每學(xué)期的工作計劃，做到常抓不懈。
3、統(tǒng)一思想認識。
因為學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設(shè)具有豐富內(nèi)涵，適應(yīng)時代發(fā)展、符合學(xué)校實際的校園文化，才能辦好學(xué)校”的共識，從而在校園中形成人人討論校園文化建設(shè)、人人參與校園文化建設(shè)的氣氛。
（三）合理規(guī)劃校園布局，加強校園環(huán)境建設(shè)，精心打造綠色校園。
校園環(huán)境不僅是師生學(xué)習(xí)、生活的空間，又是精神的外化、文化的象征，更是一種潛移默化的教育因素。我校以義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展評估驗收為契機，多方籌措資金完成了食堂、功能室、學(xué)校墻面的改造，從根本上改善了校園環(huán)境和辦學(xué)條件。為了達到最好的環(huán)境育人效果，學(xué)校請富有豐富經(jīng)驗的曹老師進行了整體設(shè)計，讓校園突出“綠”字，強化“美”字，講究“香”字，保持“靜”字，現(xiàn)在學(xué)校面貌煥然一新，得到了施教區(qū)域干部、群眾，尤其是學(xué)生家長的一致好評。
（四）營造校園文化氛圍，讓文化育人于無形。
我校坐落于牧城生態(tài)園西部，馬洲公園背面，校園環(huán)境清幽秀美，是名副其實的濱江城市的后花園。我們著眼校園一花一草、一樹一木，讓每處細節(jié)都體現(xiàn)出文化，讓人有美的享受。
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全，采用不銹鋼標志，雅致、美觀。功能室內(nèi)制度齊全、規(guī)范。
二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。教學(xué)大樓具有唱響校園背景的學(xué)校校牌，進入大門就映入眼簾，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》布置在學(xué)校南北長廊。進入樓梯看到“上下樓梯請勿擁擠”，洗手可看到“正確洗手六步法”、“請節(jié)約用水”等。走廊文化讓墻壁說話，各班級教師門口是富有班級特色的班級文化，教室走廊上張掛著學(xué)校特色的專題音樂知識、音樂家介紹。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標語，學(xué)校大門口是“高高興興上學(xué)，平平安安回家”的巨幅安全教育標語，在花壇邊樹立“一草一木皆生命一枝一葉總關(guān)情”溫馨提醒牌。
三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計，樹綠、花紅、廁所不臭，秋季盛開的五十余種菊花讓學(xué)校成為花的海洋，局領(lǐng)導(dǎo)在工作檢查中對我校校園環(huán)境給予高度評價。
（五）以校園文化活動為載體，開展校園文化教育活動。
校園文化活動貫穿于整個學(xué)校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
1、古詩詞背誦活動。
一年級背誦1-20首古詩；二年級背誦20-30首；三年級為背誦30-40首；四年級為背誦40-50首古詩和《三字經(jīng)》選篇；五年級為會背、會默寫60首古詩（包括作者、朝代）和《三字經(jīng)》選篇；六年級為會背、會默寫70首古詩（包括作者、朝代）和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情。十一月學(xué)校學(xué)生背誦古詩文比賽，學(xué)生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩文興趣和習(xí)慣，積累語言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
2、開展小歌星爭章活動。
我校十分注重音樂教育，是靖江市音樂特色學(xué)校?！俺懶@放飛夢想”是學(xué)校文化的主旋律。學(xué)校每學(xué)期對每個學(xué)生在唱歌方面進行期初、期中、期末三次評定，根據(jù)學(xué)生演唱情況分別授予一級、二級、三級小歌星獎?wù)?。學(xué)校合唱隊堅持訓(xùn)練，學(xué)生的歌聲走出校園，走進社區(qū)，得到了社會的肯定。多次參加市合唱比賽，獲得一二等獎。
2、開展讀書活動。
我校圖書室、閱覽室、電子閱覽室每天中午對學(xué)生開放，學(xué)生借書熱情高，閱讀興趣濃，課余生活豐富，學(xué)習(xí)視野開闊，書香工程真正的“香”起來。
（六）開展教學(xué)與研究，構(gòu)建教研文化。
緊跟課改步伐，教導(dǎo)處采取“經(jīng)驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)技能；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；提供機會讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐；加強落實學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。本學(xué)期，我校全體青年教師都參加了江蘇省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，在網(wǎng)上聽教育專家的學(xué)術(shù)報告，觀看特級教師的精彩課堂，有效提高了教師的綜合素質(zhì)。
校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期不懈努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。我們會在今后的工作中繼續(xù)努力，加大校園文化建設(shè)的力度，提升校園文化的品位。
校園文化建設(shè)情況報告篇四
近年來，xx高中根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中“要建設(shè)健康生動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)校真正成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”的要求，在校園文化建設(shè)方面投入了大量精力，重視顯性文化建設(shè)的同時，重視校園文化內(nèi)涵的發(fā)展。生態(tài)園林文化、墻壁文化、建筑文化、室內(nèi)文化、管理文化、制度文化、教研文化、活動文化建設(shè)成效顯著，各具特色。
xx高中北坐鳳凰山，南對滬陜高速路，西襟縣河水，東鄰火車站，地處城內(nèi)而獨享清幽。十年來，學(xué)校依托地域優(yōu)勢不斷加大園林建設(shè)步伐，提出“超前規(guī)劃，一步到位，分段實施”的發(fā)展理念，先后投入資金800余萬元，建起大小園林8個，綠化帶22條，校園綠化面積46400平米，校園季季有花，終年常青。綠化植物以樟樹、雪松、銀杏、女真、廣玉蘭、紫薇、櫻花、桂花、合歡、凌霄、法桐、冬青、翠竹等造景為主，配植灌、帶、花、草等，疏密相間，錯落有致。綠化帶與園林小徑相映成趣，相得益彰。
教學(xué)樓坐落于精致的小園林之間，這些小園林里不僅有不銹鋼雕塑“騰飛”（寓含xx高中不斷進步，持續(xù)發(fā)展，追求騰飛之意）、“成長”（寓意xx高中是呵護學(xué)生身心健康成長、教育學(xué)生成人成才的理想搖籃），還有假山水池噴泉，芳草如茵，鮮花嬌艷。春日，前花園清風(fēng)廊剌玫花恣肆汪洋、清香怡人，從長長的“香瀑”上傾瀉下來，蔚為壯觀；初夏，后花園紫藤廊繁花盛開、蜂忙碟舞，熱鬧非凡。高大的銀杏樹與樓房爭高，纖嫩的三葉草，繁花似錦，演繹花的海洋。整個教學(xué)區(qū)，疏密有致，布局精巧，坐在教室聞桂香、游園黃鸝深樹鳴，諸多名貴花樹下，都安放一自然石，石上用中英文鐫刻著名目和科屬，處處釋放著文化的氣息。
生態(tài)園林—桃李園，融山水、人文于一體，依山而建，布局精巧，曲徑通幽情趣多。龍亭、風(fēng)亭遙遙相對，梅影廊、竹韻廊曲盡其美，攬月廊、松濤廊虛懷若谷，形似書冊的漢白玉石雕赫然屹立，書脊上鐫刻著《詩經(jīng)》、《史記》、《紅樓夢》等文化經(jīng)典。其他園林小品如亭、臺、廊、路、奇石、雕塑等一應(yīng)俱全，廊多燈亮，亭美樹好，路暢景優(yōu)，盡可以細步賞景，也可以登高抒懷。地標建筑文昌閣高聳，夜晚霓虹閃爍，宏偉壯觀。文昌閣處在學(xué)校制高點上，外觀古樸典雅，內(nèi)部幽清別致。一二樓是校史館，學(xué)校沿革，70年巨變，一覽無余，三樓別有風(fēng)味，仿古桌椅玲瓏剔透安置四周，xx茗茶色香俱佳，書畫巨案當(dāng)中放置，文房四寶俱全，名人留下墨寶，雅士筆下生花，文化氣息濃郁。生態(tài)園林的建設(shè)為我校增加了一道亮麗的風(fēng)景線，也是提升校園品味，加強人文關(guān)懷，打造書香校園，構(gòu)建特色校園文化的顯性載體，為我校師生提供了一個理想的放松、安神、修身、養(yǎng)性之地，使他們能以更加飽滿的精神、更好的狀態(tài)投入到緊張的工作、學(xué)習(xí)中去。
教育家蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校墻壁也會說話?！?/p>
xx高中一進大門便見“名校之門”文化墻立于兩側(cè)，中外十幾所著名大學(xué)的標志性建筑圖片展示眼前，旨在激勵莘莘學(xué)子向中外名校沖刺?！耙挥?xùn)三風(fēng)”醒目懸掛，辦學(xué)目標和理念展示于中心大道兩側(cè)墻壁，樓梯墻壁上合理懸掛著內(nèi)涵豐富的水晶壁畫，包括名人名言、文明標語，世界文化與自然遺產(chǎn)，唐詩宋詞元曲，文學(xué)名家，中華傳統(tǒng)美德，世界知名大學(xué)，自然百科與中華傳統(tǒng)文化，科學(xué)家與時代先鋒、教育家思想集萃，自然科學(xué)與人文建筑，歷代憂樂人物，陜西旅游等，即便是操場東西兩邊的院墻也不留寂寞，上面用瓷片貼有運動圖標。
此外，xx高中的教學(xué)樓、辦公樓、公寓樓墻壁上均標有樓名雅號?！懊鞯聵恰敝荚谝髮W(xué)校以“德”為立校之本，始終堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，自覺地把德育放在首位，推進以德治校與依法治校的有機結(jié)合，培養(yǎng)政治合格，德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。“明德”同時也要求學(xué)校師生員工以德為立人之本，愛黨、愛國、愛民，友天、友地、友人，自強、自省、自悟?！懊骼順恰比×x“明察事理；懂道理?！斌w現(xiàn)學(xué)校要教給學(xué)生科學(xué)文化知識，使他們懂得自然科學(xué)規(guī)律，明白做人的道理?！懊髦緲恰?、“明達樓”旨在引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠大理想，通過努力奮斗實現(xiàn)自我價值，成為通達之人?！扒谡恰敝饕菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公的地方，取此名稱旨在激勵我校領(lǐng)導(dǎo)勤于政事，辦好學(xué)校，辦好人民滿意的教育?！熬圯蜆恰币粯鞘菍W(xué)生餐廳，二樓為能容納一千余人的學(xué)校大禮堂，是開展大型室內(nèi)活動的地方。取名“聚萃”，采用疊詞手法說明這里是人才聚集、展現(xiàn)風(fēng)華之地?！靶兄獦恰睘殡娊虒嶒灅?，內(nèi)設(shè)探究歷史、地理教室、微機室、多媒體教室、理化生實驗室、天象館、形體教室、畫室等，是學(xué)生各科學(xué)習(xí)實驗、手工操作段練的主要陣地，取名“行知樓”，寓意既要使學(xué)生學(xué)到知識，又能動手操作，理論與實踐相結(jié)合、知行合一?！般辶貥恰笔墙處熀蛯W(xué)生洗澡的地方，干凈衛(wèi)生，環(huán)境優(yōu)雅?！般辶亍庇饕鈳熒谖倚ｃ逶≈R的甘霖，凈化心靈，不斷提高綜合素質(zhì)。
聚翠樓、行知樓正面的文化浮雕墻，古銅色格調(diào)在乳白色墻面襯托下，大氣壯觀。文質(zhì)樓周圍的護山壩體壁上有大型歷史文化漢白玉浮雕，燦爛的中華文明催人心生豪情。
一名一字皆融入了xx高中師生的心血，一牌一賦無不彰顯著xx高中深厚的文化底蘊。
xx高中建筑總體氣勢恢宏、美輪美奐。從20xx年起，我校逐年加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，前瞻性規(guī)劃，高品位施工，使學(xué)校迅速步入高速發(fā)展的快車道。經(jīng)過十年的發(fā)展，我校占地面積擴大到156畝，有樓房22幢，建筑面積4.21萬平方米。行知樓、聚萃樓、文質(zhì)樓雄偉壯觀，教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓布局合理，園林、路、廊、亭美觀典雅，廣場、運動場大氣磅礴，能較好地凸顯出以“博”為主題的文化內(nèi)涵。
寬敞明亮的教室、整潔衛(wèi)生的樓道、書香四溢的辦公室、得體醒目的標語，處處彰顯著xx高中人的智慧與理想。學(xué)校重視人文景觀建設(shè)，有效提高了校園文化建設(shè)的檔次，處處彰顯出校園文化的勃勃生機。
我校室內(nèi)文化主要是教室文化和寢室文化。在學(xué)生主要學(xué)習(xí)和生活的地方，明確奮斗目標，鼓舞學(xué)生斗志，秀出班級個性，彰顯班級特色，最大化地發(fā)揮同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生立大志、愛集體、守規(guī)則、惜時間、會生活，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中生活。
教室文化是我校一大亮點。月定主題，每周更換，體現(xiàn)個性，彰顯特色的橫幅、字畫上赫然寫著勵志名言，在潛移默化中激勵莘莘學(xué)子不懈奮斗。室內(nèi)板報構(gòu)思巧妙、內(nèi)容新穎，體現(xiàn)著鮮明的時代特色。每期板報由團委擬定一個主題，各班學(xué)生承辦，學(xué)生會集中檢查考核評比，成為了對學(xué)生進行理想教育、愛國主義、集體主義、心理健康、傳統(tǒng)美德教育的重要陣地之一。
按照"家"的理念，不斷加強宿舍環(huán)境和文化建設(shè)。學(xué)生宿舍大廳、樓道墻壁均以畫面裝飾，宿舍門口有“全家福”及學(xué)生簡介，還有學(xué)生自己寫的格言警句，宿舍內(nèi)部溫馨整潔，床頭懸掛著學(xué)生自己制作的手工飾品，有些學(xué)生還在床邊墻壁上開辟了學(xué)習(xí)園地，貼上當(dāng)日要記誦的知識要點，及時鞏固所學(xué)知識。宿舍文化建設(shè)使宿舍環(huán)境優(yōu)雅清新，學(xué)生儀表端莊大方，情趣健康向上，生活豐富多彩，展現(xiàn)了xx高中學(xué)子團結(jié)友愛、志趣高雅、求知探索、拼博進取的精神風(fēng)貌。
室內(nèi)文化直接營造出了韻味醇厚書香純正的學(xué)習(xí)環(huán)境，使xx高中處處發(fā)揮著“潤物細無聲”的育人功能，也充分彰顯著省級示范高中不同凡響的辦學(xué)思想和目標定位。
學(xué)校工作的關(guān)鍵在于管理。管理出質(zhì)量，管理出效益，沒有嚴格的管理，就沒有穩(wěn)定提高的辦學(xué)水平。“堅持人本管理，實行校務(wù)公開”是xx高中管理體制的一大特色。學(xué)校無論在工程招標、購置修繕方面，還是干部提拔、評優(yōu)樹模、晉職定級、年度考核、招生聘教等重大事務(wù)上，都堅持公開、公正、公平的原則，最大限度地提高透明度和教職工的知情權(quán)。并通過問卷形式進行教情、學(xué)情調(diào)查，廣泛地征詢和采納師生意見和建議，從而增強了師生民主參與學(xué)校管理的意識，營造出和諧、寬松的民主氛圍。在財務(wù)管理上，學(xué)校嚴格執(zhí)行《收支兩條線的管理規(guī)定》，所有收入上繳財政專戶，學(xué)校開支由縣會計核算中心負責(zé)結(jié)算。校建的預(yù)決算、學(xué)校大宗采購都定期通過校園公示欄向師生公告，接受群眾監(jiān)督。學(xué)校的帳務(wù)，嚴格審批程序，堅持支出“三簽”制度并定期公布、公示財務(wù)收支狀況，邀請縣審計局對學(xué)校的財務(wù)收支情況定期進行審計。學(xué)校還建立了與社會溝通合作的機制，創(chuàng)辦家長學(xué)校，每年分年級召開家長會，通報校情學(xué)情，讓優(yōu)秀家長介紹經(jīng)驗，搭建家校關(guān)系平臺，促進學(xué)校和家庭的溝通，及時通報考試成績，總結(jié)經(jīng)驗，讓家長和學(xué)校緊密接觸，共同為孩子健康成長而努力。
xx高中在管理上堅持“以人為本”，特別注重人文關(guān)懷。政治上關(guān)懷教師：提拔年輕有為的骨干教師進入中層和校級領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)展他們加入黨組織；生活上關(guān)心教師：在不斷提高高考獎、教學(xué)獎、各種單項獎勵的同時，組織教師外出考察學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)研討；關(guān)注教師公共福利（免費提供早餐、茶葉、飲用水，無償提供辦公用品，辦起了教工之家，發(fā)放校服、皮鞋、為教職工體檢等）。凡教師家里有事，學(xué)校都及時送去一份關(guān)愛，婚喪大事，校領(lǐng)導(dǎo)都要親自到場；關(guān)心關(guān)注貧困生：每年減免貧困生、單親家庭和孤兒學(xué)生的學(xué)費、書本資料費、校服等共計十余萬元。積極為學(xué)優(yōu)生、貧困生爭取福利基金、彩票公益金、慈善基金補助和企業(yè)老板資助等年均達六十余萬元。
“以人為本”還體現(xiàn)在重視校園師生人身安全和財產(chǎn)安全方面。安全無小事，責(zé)任大于天，學(xué)校把保障校園安全作為一項重要工作常抓不懈。安全保衛(wèi)工作抓得緊、抓得實。近年來，沒有發(fā)生大的不安全事故，師生人心穩(wěn)定，社會滿意。
制度文化是全體師生共同的行為準則。xx高中管理制度有以下特點：
全：20xx年學(xué)校修訂完善了《xx縣高級中學(xué)制度匯編》，210條，涉及學(xué)校各處室委辦，涵蓋學(xué)校工作方方面面。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長學(xué)校、雙擁創(chuàng)建等方面的制度，既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵性辦法。
細：內(nèi)容具體明確，操作性強。黨支部、工會、紀檢、婦委會、校辦、教務(wù)、教研、政教、團委、安保、總務(wù)后勤、勤辦各部門制定的工作制度、條例周密詳細。教學(xué)評價制度采取成績考評、學(xué)生測評、家長參評的辦法，逐步建立起發(fā)展性教師評價制度，讓教師的工作得到科學(xué)評價。學(xué)生學(xué)業(yè)評價制度實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與學(xué)分記錄相結(jié)合的評價方式，讓學(xué)生的成長得到科學(xué)評價。
嚴：紀律嚴明，賞罰分明。學(xué)校著眼于自身發(fā)展，要求師生每天嚴格遵循作息時間，不得無故遲到、早退。用人方面，不以成績論英雄，而以能力為前提，采用公平公正的競爭方式，把真正德才兼?zhèn)?，年富力強的人才選拔出來，委以重任。對敬業(yè)精神不強，責(zé)任意識差，整體素質(zhì)低的教師實行末位淘汰制，對班主任工作和處室干事工作進行量化考核。使工作人員有章可循，人事考核有理有據(jù)。
實施科研興校戰(zhàn)略是xx高中發(fā)展校園文化內(nèi)涵的一大舉措。
20xx年以來，學(xué)校先后承擔(dān)了國、省、市教研課題30個，參與研究人員97位。國家“十五”規(guī)劃重點課題《貧困山區(qū)高中學(xué)生心理健康教育方法的研究》被陜西省教育廳評為20xx年陜西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果文本類三等獎；“xx”規(guī)劃重點課題《貧困地區(qū)教師工作壓力與心理健康教育方法的研究》獲國家教育科研二等獎，學(xué)校被教育部教師發(fā)展基金會評為國家教師科研專項基金“xx”規(guī)劃重點課題“教育科研先進單位”；《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題獲得國家“xx”重點科研課題研究一等獎，學(xué)校被評為20xx年度中央教科所全國優(yōu)秀實驗學(xué)校；《高中學(xué)科物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站》獲第一階段研究成果三等獎；?？督膛c學(xué)》在中央教育科學(xué)研究所、教育雜志社聯(lián)合舉辦的第二屆、第四屆“全國中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報刊評選活動”中兩次獲得最佳?？坏泉?。教師撰寫文章262篇，匯編書冊15本，字數(shù)合計120萬。校本教研活躍了學(xué)校學(xué)術(shù)研究氣氛，提高了教師學(xué)術(shù)研究和亦教亦研的能力，提高了辦學(xué)品位，擴大了學(xué)校知名度?！秞x縣高級中學(xué)志》于20xx年出版，這部歷時26年，45萬字的鴻篇巨制是xx高中校本文化又一大手筆。這不僅有利于社會人士了解xx高中發(fā)展的歷史，也有助于讓xx高中人愛校如家、團結(jié)進取的光榮傳統(tǒng)進一步發(fā)揚光大。
校園文化活動是校園文化建設(shè)的血脈，是校園文化得以延續(xù)與發(fā)展的源泉。校園文化活動不但為師生提供了展示才華、發(fā)展個性的舞臺，還有利于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還能提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)校充滿生機與活力。使得在校園內(nèi)形成了天天是創(chuàng)造之時、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。
廣泛開展德育活動，促進了良好學(xué)風(fēng)的形成。首先是狠抓班集體建設(shè)，深入開展愛國主義、集體主義、理想教育活動，抓好學(xué)生的思想道德建設(shè)。如周一升旗儀式，每周主題班會活動，學(xué)校部門櫥窗及班級黑板報月查，“文明班級”、“優(yōu)秀班集體”、“文明食堂”、“文明宿舍”、“文明辦公室”流動掛牌，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文明標兵評選等常規(guī)活動的開展，對學(xué)生進行了愛國教育、養(yǎng)成教育，努力在學(xué)生中形成愛黨愛國、關(guān)心集體、尊敬師長、勤奮好學(xué)、團結(jié)互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習(xí)慣。
充分利用節(jié)日契機，弘揚了中華民族傳統(tǒng)美德。每年三月是我?！熬裎拿鹘ㄔO(shè)活動月”，學(xué)校組織學(xué)生志愿者走進社區(qū)、服務(wù)社會，組織愛心教職工走進敬老院，關(guān)愛慰問孤寡老人，父親節(jié)、母親節(jié)開展“感恩父母”征文活動，清明節(jié)組織團員到我校德育基地——縣烈士陵園掃墓，“五四”青年節(jié)組織十八歲以上學(xué)生進行“十八歲成人儀式宣誓”，對學(xué)生進行正確世界觀、人生觀、價值觀的教育。
加強養(yǎng)成教育，教“男生做君子，女生做淑女”。我校始終把養(yǎng)成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學(xué)生，在社會是個好公民”的要求，積極開展對學(xué)生的心理健康教育，將養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)化為活動，落實到課程，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，通過標語暗示倡導(dǎo)文明健康的生活方式，如校門口禁煙的提示：“無煙校園，因你美麗”；廁所里：“前進一小步，文明一大步”；花園里：“大家勿吵鬧、花兒在睡覺”、“君子愛美，手下留情”。文化石、櫥窗里明確告示學(xué)生：“男生做君子、女生做淑女”，并展示了校園文明禮儀規(guī)范，體現(xiàn)出傳統(tǒng)育人標準。餐廳里有“珍惜糧食、感恩父母”的溫馨提示，公寓樓口對學(xué)生有四時提醒，如乍暖還寒時節(jié)，有“冷暖多變，多添衣”的人文關(guān)懷，放假前對回家的同學(xué)有“注意乘車安全、妥善保管物品”的關(guān)心提示。讓師生的文明言行成為了校園一道亮麗的風(fēng)景線，營造出了和諧融洽的校園氛圍。
積極組織多彩的學(xué)科活動。每學(xué)期定期開展作文競賽、科技制作比賽、演講比賽、安全教育、環(huán)保教育、組織學(xué)生參加課外活動小組等活動，這既豐富了學(xué)生的課余生活，又開闊了學(xué)生視野。
深入開展校園社團活動。為使學(xué)生社團健康發(fā)展，團委為每個社團聘請了專業(yè)指導(dǎo)老師，社團活動有了正確的發(fā)展方向和很好的活動效果。書法協(xié)會、繪畫協(xié)會、舞蹈社團、手工制作社團、足球社團、羽毛球社團、乒乓球社團、文學(xué)愛好者社團等17個團體，每周開展兩次活動，異彩紛呈。強勢占領(lǐng)了校園文化的主陣地，為學(xué)生的專長發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
校園文化建設(shè)是素質(zhì)教育深入發(fā)展的要求，是適應(yīng)教育改革，加強人文教育，形成學(xué)校精神和形象的迫切需要。xx高中的文化建設(shè)起點高、立體化、富底蘊、意識超前、宏偉大氣，與整體規(guī)劃配套，無論是硬件建設(shè)還是軟件建設(shè)，無論是顯性文化還是隱性文化，都體現(xiàn)出了全面周密、和諧自然，布局合理，精品突立的特色，把品牌意識、特色文化和辦學(xué)效益有機地統(tǒng)一在了一起。
我們正處于激烈競爭的時代，機遇和挑戰(zhàn)同在。我們只有積極適應(yīng)時代的新要求，為國家多出人才、快出人才、出好人才揮灑汗水，方能不辱使命。隨著教育改革的深化，實施素質(zhì)教育已由“顯山露水”轉(zhuǎn)為“鋒芒畢露”。xx高中加強校園文化建設(shè)，締造人文精神，不啻是一個明智的抉擇。在教育改革和發(fā)展的偉大實踐中不斷進取求新，創(chuàng)新升華。
校園文化建設(shè)情況報告篇五
一個學(xué)校的校園文化是一個學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊的綜合體現(xiàn)，它既反映學(xué)校硬件建設(shè)水平和學(xué)校的辦學(xué)水平，又體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的教育實力，同時，它又是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑。同樣一個學(xué)校對學(xué)生的思想道德教育也反映了學(xué)校的整體形象，體現(xiàn)了學(xué)生的整體素質(zhì)，反映出了學(xué)校師生員工在教育教學(xué)實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學(xué)校具有特殊意義的寶貴精神財富。根據(jù)要求，我們對學(xué)校校園文化和道德講堂建設(shè)情況進行了認真總結(jié)，自查自評，現(xiàn)匯報如下：
花茂學(xué)校始建于19xx年，這是一所十二年一貫制的學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，在校生1000余人，學(xué)校建有多媒體教室、德育活動室、實驗室、圖書室、留守兒童之家等。配有電腦39臺，圖書室藏書10000余冊。學(xué)校在辦公樓、教室設(shè)置不銹鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室布置名言警句、班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，學(xué)校布局合理，簡潔美觀。
1、定位學(xué)校的辦學(xué)目標。
學(xué)校的教育理念，辦學(xué)思路，質(zhì)量意識是學(xué)校的頭等大事，確定學(xué)校的辦學(xué)。
定位，選擇學(xué)校的辦學(xué)目標，是對學(xué)校管理智慧的挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育的實施和新課程改革，要求學(xué)校培養(yǎng)具有個性與創(chuàng)造力的接班人，這就要求學(xué)校有一個可以期待的、具有共性的培養(yǎng)標準和辦學(xué)目標：
學(xué)校理念。
辦學(xué)思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭創(chuàng)一流。
辦學(xué)理念：為發(fā)展而教育。
辦學(xué)宗旨：讓每一個學(xué)生都獲得成功。
辦學(xué)目標：創(chuàng)建平安學(xué)校，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
學(xué)校校訓(xùn)：求實創(chuàng)新，和諧發(fā)展。
學(xué)校校風(fēng)：文明、團結(jié)，勤奮、向上。
學(xué)校教風(fēng)：愛崗、敬業(yè)、求實、開拓。
學(xué)校學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好、學(xué)活。
明晰的學(xué)校辦學(xué)目標，提升了學(xué)校辦學(xué)品位，促進學(xué)校了向管理規(guī)范化，條件。
現(xiàn)代化，科研課題化，環(huán)境人文化方向發(fā)展。
2、精化學(xué)校章程制度。
加強學(xué)校制度建設(shè)是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)科學(xué)化管理的重要舉措，形成學(xué)校高品位的辦學(xué)特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學(xué)校辦學(xué)思想指導(dǎo)下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發(fā)揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學(xué)工作秩序井然，也促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
3、美化學(xué)校校園環(huán)境。
校園的環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神風(fēng)貌的反映，是學(xué)校個性的體現(xiàn)，是調(diào)動師生積極性辦好學(xué)校的重要條件。它是學(xué)校校園文化的基本建設(shè)之一，是育人的基礎(chǔ)工程。本學(xué)期，通過多方努力，學(xué)校的場地建設(shè)有了很大的突破，完成了運動場的硬化建設(shè)，下一步還將鋪設(shè)塑膠運動場，運動場完工后，我們下一步的工作是完成綠化，圍墻亮化，校園櫥窗宣傳，學(xué)校在強化校園文化建設(shè)的過程中，十分注重場地設(shè)施和校園環(huán)境的教育性、從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規(guī)劃，按照“高起點”的建設(shè)思路，積極爭取綠色學(xué)校創(chuàng)建，校園綠化美化基本做到土不見天。
人為本的管理文化，以人為本就是從各方面關(guān)心教師，關(guān)心教師的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，盡量滿足教師自我展示和自我發(fā)展的需要，為教師自我展示搭建平臺。讓教師感受到溫暖，產(chǎn)生歸屬感，依附感，從而調(diào)整心態(tài)，平衡情緒，激發(fā)熱情，積極向上。教師做的是塑造人的事業(yè)，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學(xué)校十分重視精神文化的的培育，不斷擴展精神文化的范疇，為了把這種精神文化轉(zhuǎn)化為學(xué)校的精神動力，學(xué)校采取多種措施加強對師生革命傳統(tǒng)教育，愛國主義教育。學(xué)校的勞動實踐活動，每年一屆的校運會，六一兒童節(jié)，五·四活動以及12·9活動等無一不是展現(xiàn)了我校對于精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學(xué)生，形成了學(xué)校精神文化的主旋律。
1、以科學(xué)的發(fā)展觀推進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
2、以先進教育理念引領(lǐng)學(xué)校高品位發(fā)展。
3、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
4、鎖定目標創(chuàng)造條件加快發(fā)展。
總的說來，我校校園文化建設(shè)和道德講堂建設(shè)上還有很多不盡人意的地方，還有很多需要加強的地方，我校要做的工作還很多，我們相信在今后的工作中我們會根據(jù)上級的要求努力把我校校園文化建設(shè)和道德講堂建設(shè)的提升到新的高度。
校園文化建設(shè)情況報告篇六
為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進盛實驗中學(xué)辦學(xué)實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告。
一、學(xué)校簡介。
重慶市進盛實驗中學(xué)校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學(xué)校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)?！保?951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學(xué)?！保?959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟?！?；1965年，更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟?！保?968年更名為“南桐礦務(wù)局機修廠子弟?！?；1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟校”，1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)校”；1983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)?！保?月更名為萬盛區(qū)東林初級中學(xué)校，11月，學(xué)?；謴?fù)高中辦學(xué)，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學(xué)，7月，與原進盛實驗中學(xué)校合并，成立重慶市進盛實驗中學(xué)校。
目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。
二、文化現(xiàn)狀。
學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學(xué)理念。
重慶市進盛實驗中學(xué)的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。
重慶市進盛實驗中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓(xùn)是“知行精進、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長日高日上”。
根據(jù)這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學(xué)習(xí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學(xué)科，以“感恩與責(zé)任”為德育主線，強力推行校園文化的建設(shè)工作。
（一）武術(shù)特色：
圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作，近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如：
一是完成了武術(shù)文化浮雕；
二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化；
三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目；
四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動；
五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽；
六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開展的”課題研究；
七是以班會課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化；
八是在學(xué)校各種活動中均有意識的穿插武術(shù)節(jié)目，以達到宣傳武術(shù)特色；
九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；
十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊伍……。
目前，已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學(xué)開展武術(shù)特色教育教學(xué)活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。
（二）竹韻文化：
二是發(fā)行了?？⑿?；
三是完成了竹文化廊道文化建設(shè)；
四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽；
五是制作了大量反映學(xué)校的展板；
六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動；
七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作；
八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；
九是重點開展了以學(xué)生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動；
十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓(xùn)練，藝術(shù)體育高考成績突出。
同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué)，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。
三、存在問題。
雖然重慶市進盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè)，部分干部教師對于校園文化建設(shè)的認識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。
一是特色教育沒有有效開展，特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌，沒有成為學(xué)校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學(xué)校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應(yīng)對，消極干事。
二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。
三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學(xué)生還對于學(xué)校的各種標識不夠了解。
校園文化建設(shè)情況報告篇七
：校園文化的建設(shè)與體育社團是息息相關(guān)的，體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，會對當(dāng)今學(xué)生的身心發(fā)展，以及學(xué)生自我獨特個性的形成，有著十分重要的促進意義。為了給學(xué)生提供一個良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文采用文獻資料法等，根據(jù)當(dāng)前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀的，對體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展展開了探討，旨為能進一步推進體育社團與校園文化的統(tǒng)一發(fā)展。
：體育社團；校園文化建設(shè)；協(xié)調(diào)發(fā)展
在體育教學(xué)當(dāng)中，一般都是一個體育老師需要帶很多學(xué)生，所以體育教學(xué)不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣愛好來對每個學(xué)生進行細致的一對一講解，不能滿足學(xué)生的多樣化體育需要。學(xué)校體育社團，是根據(jù)學(xué)生自身的愛好追求所成立的`，體育社團的成立不僅有效滿足了學(xué)生們對體育活動的各種需求，還大大提高了學(xué)生的體育興趣與培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識，同時也為校園文化建設(shè)增添了許多的色彩。因此，研究校園文化的建設(shè)和體育社團的和諧發(fā)展十分具有切實的發(fā)展意義。
1.1發(fā)展現(xiàn)狀
隨著體育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，學(xué)生的健身、健康意識開始逐步的提升，尤其是學(xué)生的主體意識與參與意識也有了十分顯著的改變和提高。尤其是，隨著校園文化的不斷豐富與深入進行，學(xué)校也越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，在進行素質(zhì)教育的同時也，要對學(xué)生進行體能訓(xùn)練，這給學(xué)校體育社團的發(fā)展，營造了融洽的環(huán)境和良好的發(fā)展機遇，對體育社團的發(fā)展起到了強有力的推動作用。從20世紀末開始我國學(xué)校體育社團的數(shù)目顯著增長，社團的活動內(nèi)容也開始不斷豐富與多彩。學(xué)校體育社團的產(chǎn)生，取決于學(xué)生的體育興趣和愛好，滿足學(xué)生的自娛和娛人，來實現(xiàn)學(xué)生的自我鍛煉、自我進步、自我發(fā)展、自我服務(wù)的目的。同時也有不少學(xué)校一直在不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，通過參考其它學(xué)校的體育社團特點，來不斷完善自身學(xué)校體育社團的項目，以滿足大多數(shù)學(xué)生的興趣，吸引更多的學(xué)生參與體育社會，這對校園文化凝聚力的增強，有著十分積極的影響作用。
1.2存在問題
1.2.1主管管理問題校園社團有自己獨立的管理體系，學(xué)生社團聯(lián)合會是校園社團的管理層，但是往往卻因為學(xué)校的社團往往數(shù)目過多，加上很多學(xué)生本身對體育知識的認識就不充分，就會出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中很難管理體育社團的日常，一般會運用規(guī)章制度實現(xiàn)管理，制度的管理往往會將目標政績化，會忽視對社團的扶持、引導(dǎo)和梳理，而注重社團的榮譽和穩(wěn)定，難以做到實質(zhì)性的管理。1.2.2客觀原因由于各級學(xué)校的不同，也就造就的教學(xué)環(huán)境的不同，各級學(xué)校之間的校園文化也是參差不齊，這對社團工作的銜接也帶來了諸多的不便，是學(xué)生社團活動豐富步履艱難。另外也要面對專業(yè)指導(dǎo)教師缺失的現(xiàn)實，以及社團負責(zé)人不足等，這都使得體育社團的創(chuàng)新難以實現(xiàn)。其次社團活動的舉行必然需要經(jīng)費的支持，而社團的經(jīng)費來源主要來源于社團成員的社費、校方下?lián)芎蜕鐣Y助，但是不少學(xué)校由于經(jīng)濟水平有限，有不少學(xué)校對社團經(jīng)費難以滿足，再加上對體育社團的不全面認知，就會出現(xiàn)體育社團經(jīng)費審批較少的情況，這對校園體育社團的發(fā)展有了限制。
體育社團如今已經(jīng)成為學(xué)生鍛煉身體的主要原因，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起這個責(zé)任。想要促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，首先應(yīng)該提升相關(guān)管理部門對其重視程度，使學(xué)校的管理人員充分的認識到開展體育社團的重要性。體育社團的開展不僅僅是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更是為學(xué)生未來的生活工作學(xué)習(xí)打下良好的身體基礎(chǔ)。學(xué)校體育社團應(yīng)該和管理部門有機的結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)校的管理優(yōu)勢，并將體育社團進行統(tǒng)一化的管理。定期對體育社團進行社團活動評估，實施獎罰分明的制度，其次應(yīng)該對社團的相關(guān)人員進行專業(yè)的培訓(xùn)，提升相關(guān)人員的專業(yè)能力。這樣從整體上提升了學(xué)生和教師對體育社團的認識，并使社團可以在未來獨立有序的發(fā)展。
2.1完善體育社團的物質(zhì)文化建設(shè)
學(xué)校體育社團的發(fā)展情況與學(xué)校的物質(zhì)以及文化建設(shè)有著密切的關(guān)系。因此，學(xué)校應(yīng)該大力進行體育社團文化精神的宣傳活動，就派出專業(yè)的體育指導(dǎo)教師，來為體育社團進行指導(dǎo)訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生參加體育活動興趣。同時，還可以通過張貼海報的方式，在運動場懸掛體育名人的格言以及畫像；在校園廣播中宣傳體育賽事信息，以推動校園文化建設(shè)。在此之后，還要為學(xué)生配備良好的體育運動環(huán)境。健全的體育設(shè)施才能使學(xué)生充分的發(fā)揮自身的技能，以更好的營造體育文化環(huán)境。物質(zhì)與文化建設(shè)兩者之間是息息相關(guān)，當(dāng)然充足的資金投入是必不可少的，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)臑轶w育社團的發(fā)展投入一部分經(jīng)費，以解決體育設(shè)施缺乏的問題，提高學(xué)生的運動品質(zhì)與質(zhì)量。同是，良好的體育活動設(shè)施，也可以為校園體育社團的發(fā)展提供物質(zhì)保障。最后學(xué)校應(yīng)該對體育設(shè)施科學(xué)化管理，保證體育設(shè)施的使用率。
2.2開展豐富的社團活動
為了滿足學(xué)生的多樣化的體育需求，學(xué)校應(yīng)該積極組織各種風(fēng)格的體育社團，并還要多多舉辦一些多種多樣的體育社團活動。首先，可以利用課外活動的時間，組織學(xué)生參與體育知識講座，觀看體育賽事節(jié)目等，以滿足學(xué)生的心理需求。其次，可以擴大學(xué)生的體育活動范圍，讓體育社團的學(xué)生積極參與社會公益活動，豐富學(xué)生的校園文化生活。之后，可以讓學(xué)生在本校園內(nèi)組織體育比賽，也可以與其他學(xué)校組織籃球比賽、拔河比賽等，以鍛煉學(xué)生的組織能力，使學(xué)生更注意集體主義以及團隊合作精神。這樣不僅能有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)，其對于文化課的學(xué)習(xí)興趣也會得到穩(wěn)步提升。在各式各樣社團活動的開展下，不僅提升了學(xué)生參與體育社團活動的積極性，也使得校園文化的發(fā)展建設(shè)有了更加豐富的實踐依據(jù)。
2.3建立健全體育社團發(fā)展機制
體育社團的組建，不僅有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，通過體育社團的快速發(fā)展，還有效構(gòu)建了和諧的校園文化。因此學(xué)校應(yīng)該將體育社團作為重點，建立健全體育社團在未來的發(fā)展機制。應(yīng)將其加入到學(xué)校體育課程的管理體系當(dāng)中，實施學(xué)分制，獎懲制，并將其和體育課程聯(lián)系起來，以充分發(fā)揮體育社團的積極作用。另外，學(xué)校還應(yīng)該加強對社團活動的管理監(jiān)督工作，建立社團發(fā)展評估機制，以使體育社團在未來的發(fā)展當(dāng)中，能取得更好的效益。
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對體育運動有了新的認識。追求個性化，提倡自由發(fā)展成為當(dāng)前的主流。體育社團作為校園文化發(fā)展當(dāng)中的重要部分，它的出現(xiàn)不僅擴大了學(xué)生體育活動的活動領(lǐng)域，還有效激發(fā)了學(xué)生的體育興趣與愛好，提高了學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)校想要實現(xiàn)體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，就應(yīng)該受到學(xué)校管理層的重視。針對當(dāng)前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀，建立健全體育社團的發(fā)展機制，積極舉辦各種社團活動，吸引學(xué)生的注意力，以充分發(fā)揮校園體育社團的職能，促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
[6]吳陽.基于成員主體化的體育社團實體化發(fā)展研究[j].體育科技文獻通報,20xx,23(12):107,117.
[7]吳陽,徐東富.高校體育社團活動對大學(xué)生健康的價值影響研究[j].運動,20xx(20):40,27.
校園文化建設(shè)情況報告篇八
校園文化是校園內(nèi)一切行為和關(guān)系的總和，其核心就是文化。學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室，一個操場的概念，它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經(jīng)營的教育氛圍。它包括硬件建設(shè)的物的因素，包括教師、學(xué)生的人的因素，包括人與物、教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。校園文化則是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的。
新民路小學(xué)是一所具有48年歷史的學(xué)校，多年來學(xué)校對校園文化建設(shè)一刻也沒有放松。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視校園文化建設(shè)，經(jīng)過多年的建設(shè)和積淀，學(xué)校形成了“為學(xué)生健康成長奠基、為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)宗旨，本著“教師為本、班子為魂，德育首位、教學(xué)中心，依法治校、以情理校，質(zhì)量立校、科研興?！钡霓k學(xué)思路，不斷深化教育教學(xué)管理，積極開展教育科研，全面推進素質(zhì)教育。在辦學(xué)實踐過程中形成了“健體、養(yǎng)習(xí)、尚德、增智”的校訓(xùn)，“準時、勤奮、誠信、文明”的校風(fēng)，“團結(jié)、求實、自律、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，“嚴謹、博學(xué)、精業(yè)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思、自主、向上”的學(xué)風(fēng)，“凝心聚力、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。
校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標為基礎(chǔ)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標和任務(wù)，制定可操作的實施方案，并明確責(zé)任與分工，落實相應(yīng)的工作機制。實際調(diào)研結(jié)果表明，我校對校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確的總體建設(shè)目標和總體實施方案，沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設(shè)的各項任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。
校園文化的核心是學(xué)校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向，也就是學(xué)校的辦學(xué)理念、教育理念和精神文化。辦學(xué)理念主要反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校和如何建設(shè)這樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認識、觀念和態(tài)度。我校正處于一個新的歷史發(fā)展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學(xué)校新時期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。目前學(xué)校精神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)學(xué)校精神、辦學(xué)理念的制度建設(shè)還不夠健全，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒有充分發(fā)揮。
校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體的人員在長期辦學(xué)過程中積淀和創(chuàng)造的。學(xué)校文化以教授學(xué)生知識為基礎(chǔ)，以育人活動為主要功能，這是學(xué)校文化區(qū)別于其他社會組織文化的一個根本特征，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。教師對學(xué)生文化活動的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠，具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。
校園文化特色是影響學(xué)校成長與發(fā)展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的必由之路。目前學(xué)校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明，主要表現(xiàn)在：學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；校史校情研究不夠，導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承、宣傳不足；學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠，具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區(qū)內(nèi)有較大影響力與競爭力的文化項目；學(xué)校的形象識別系統(tǒng)尚未完全建立；學(xué)校文化建設(shè)和地域文化的結(jié)合也比較欠缺。
校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是：由于校園布局的調(diào)整和二期教學(xué)樓建設(shè)迫在眉睫，自然景觀還比較單薄，缺少體現(xiàn)校園文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點完全建立，缺少文化意蘊，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有學(xué)校特色的文化表現(xiàn)。
校園文化建設(shè)是一項涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程，具有全局性、復(fù)雜性、長期性和艱巨性的特點。學(xué)校在推進校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足，有著多方面的主客觀原因，主要表現(xiàn)為：
科學(xué)的校園文化建設(shè)理念尚未真正確立我們對校園文化問題研究還不夠深入，對校園文化的內(nèi)涵、特點、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認識還不深刻，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標的大背景下來思考和實施，就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長遠規(guī)劃，從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外，校園文化建設(shè)也比較難以融入學(xué)校的中心工作，常常被當(dāng)作宣傳、工會等群眾組織的事情，教師、學(xué)生的主體作用難以真正發(fā)揮，校園文化建設(shè)的合力不易形成，完善的工作機制的就難以真正建立起來。
校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是使它成為承擔(dān)精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的，而是手段。在校園文化建設(shè)中，往往注重了建設(shè)物化的環(huán)境文化，對精神文化的引導(dǎo)和培育不足。這就給人以一種誤解，似乎校園文化就是學(xué)校的各種文化設(shè)施、開展的文化活動或?qū)W校形象設(shè)計等。實際上，學(xué)校文化的核心是觀念文化，其次是行為規(guī)范和行為方式層面，最表層的是學(xué)校文化的各種表現(xiàn)方式。學(xué)校的各種文化設(shè)施、文化活動和學(xué)校形象設(shè)計都是學(xué)校文化表層的表現(xiàn)方式。
校園文化建設(shè)情況報告篇九
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
當(dāng)快到期中、期末考試時，大家的手上、桌上、書包里、抽屜里都堆滿了名式各樣的工具書、復(fù)習(xí)卷、資料，一個個忙得不可開交、焦頭爛額。同學(xué)們有的手不釋卷;有的在一張張卷子上奮筆疾書，就差“頭懸梁，錐刺骨”了。到了考試時，除了文具，桌上沒有多余的物品。沒有平常上課時飛來飛去的紙團;也沒有人互相抄閱。有的只是低頭沉思，努力拼搏和不服輸?shù)木瘛８偁?，是校園最典型的文化。
在運動場上，我們?nèi)喽甲⒁曋覀儼嗯芙恿惖耐瑢W(xué)。一聲槍響后，一道白光飛速向前，楊馥波如離弦的箭一般向前飛去。100米外的接力手則嚴陣以待，不敢有絲毫松懈。當(dāng)最后一棒接力手出現(xiàn)在終點不遠處時，我們不約而同地站了起來，齊聲吶喊，為他加油、助威，最后他沒有讓我們失望，跑到了第一名。在一陣陣歡呼聲中，我思索：合作是校園最重要的文化。
校園的早晨又何嘗不是一種文化?早上七點十分教室里就燈火通明。早來的同學(xué)使“冷清”的教室變得熱鬧起來。有交作業(yè)的、有收作業(yè)的——黑板上總少不了要交的作業(yè)。如“霧里”作業(yè)、“樹鞋”作業(yè)等等。抄補作業(yè)的人自然不用說，每天都有。學(xué)生會的人也自然不用說，是抄補作業(yè)的人的“死對頭”。學(xué)生會的人講究“兵貴神速、突然襲擊、先發(fā)制人”，常常在各個教室神出鬼沒、出其不意。他們每次走出教室，都是“戰(zhàn)果累累”。抄補作業(yè)的人也不是“吃素”的。在走廊里、教室里閑逛的人只要一見到學(xué)生會的人就會大聲疾呼：“城管來了，黑社會來了。”抄補作業(yè)的人便以光速收好作業(yè)，像狐貍一樣敏捷。學(xué)生會的人一走，他們便“死灰復(fù)燃，繼續(xù)抄補?？吹竭@番景象時，我在心里嘀咕：呵，校園的早晨是最熱鬧的文化。
校園就像大海，校園文化則是匯入大海的河流。有滔滔不絕的長江、黃河;也有時斷時續(xù)的涓涓細流;還有微不足道的小小水滴。
校園處處皆文化。讓我們遨游在校園的海洋里，去探尋、發(fā)展更加豐富多彩的校園文化吧!
校園文化建設(shè)情況報告篇十
校園文化是學(xué)校的重要特征，學(xué)校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊，這種學(xué)習(xí)、研究的氛圍本身就是一種引導(dǎo)人、教育人的力量。為充分掌握校園文化建設(shè)情況，我們展開了此次調(diào)查。
此次調(diào)查我們以xx大學(xué)為的學(xué)生為目標群體，共發(fā)放問卷200份，回收198份，有效率為100%。調(diào)查的'時間為20xx年9月12日至19日。
1.對校園精神文化建設(shè)的滿意度情況：在教風(fēng)方面，有41.67%的同學(xué)表示較為滿意，36%的說不清楚，16.73%的較不滿意，而有3.3%的同學(xué)覺得很滿意，3.3%的同學(xué)深感非常不滿。學(xué)風(fēng)方面，非常滿意的同學(xué)僅有1.43%，另一端，非常不滿意的同學(xué)占有5.72%，較為滿意者有45.71%，而較不滿意者則有25.71%，中立者即不清楚的有21.43%。
2.學(xué)生對校園行為文化、學(xué)術(shù)、科技活動的滿意程度情況：覺得很滿意，對自己有幫助的占調(diào)查人數(shù)的15%，滿意對自己有一定幫助的占46%，感覺一般，沒什么幫助的有13%，不能滿足需求的占11%，不參加也不關(guān)心的群體占15%。
3.校園物質(zhì)文化建設(shè)的調(diào)查情況：對校園文化建設(shè)的評價其中非常滿意的占5%，較為滿意的占43.33%，有18.33%表示說不清，而較不滿意者有25%，非常不滿意的仍有8.34%。
4.在我校是否需要創(chuàng)建校歌方面：有89%的人認為需要，有11%得人認為不需要。
5.對學(xué)校校園文化建設(shè)前景的預(yù)期：1.67%的調(diào)查對象持非常樂觀的態(tài)度，45%比較樂觀，31.67%說不清楚，18.33%的調(diào)查對象的態(tài)度比較不樂觀，3.33%非常不樂觀。
通過調(diào)查，我們不僅充分了解了學(xué)校同學(xué)對于學(xué)院目前的校園文化建設(shè)的滿意度及看法，而且也能為加強和完善學(xué)院校園文化建設(shè)提供一些參考，為同學(xué)們營造良好的校園文化環(huán)境。學(xué)校應(yīng)重視校園人文環(huán)境建設(shè)，視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)，加大人、財、物等方面的投入。
校園文化建設(shè)情況報告篇十一
極開展了學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)和行為規(guī)范的養(yǎng)成起到了較好的教育內(nèi)化作用，逐步形成了”校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志“的良好風(fēng)尚。
物質(zhì)文化是一種直觀性文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。我校的物質(zhì)文化建設(shè)以”三個面向“為指導(dǎo)思想，根據(jù)我校的實際情況，充分體現(xiàn)了全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀。兩年來，學(xué)校借創(chuàng)建市級示范初中之際，加大了校園文化硬件建設(shè)的力度，投入大量資金用于校園的改造和美化，學(xué)校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內(nèi)鮮花爛漫，綠樹成蔭，走進校園，櫥窗會”說話“，墻壁會”育人“，莊嚴肅穆的楊獻珍紀念像、耀人眼目的金字校訓(xùn)碑，以及高標準的革命傳統(tǒng)教育展室和文化長廊等，處處洋溢著和諧樸實的文化韻味。
學(xué)校還在校園中建有一個長約十余米的宣傳長廊和兩個閱報欄，集校板報、畫廊和校務(wù)公開公告欄于一體，簡潔、美觀、大方。學(xué)校在校園的醒目位置、所有教學(xué)區(qū)域的走廊、教室內(nèi)外，張掛、書寫了名言警句、名人畫像等，真正做到了讓每一面墻壁都發(fā)揮教育作用，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中身心得到陶冶，拓展了學(xué)生的視野，對他們的品德和行為產(chǎn)生了潛移默化的影響。
制度文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是確保學(xué)校教育有章、有序和有效的主要保證。兩年來，我校遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全了各種規(guī)章制度，我校的各種規(guī)章制度，主要體現(xiàn)以下四個特點：
1.全。學(xué)校根據(jù)教育、教學(xué)工作的實際情況，全方位制訂各項規(guī)章制度，做到事事處處有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。
2.細。我校制訂的各種規(guī)章制度，能較好地體現(xiàn)學(xué)校的實際情況，具有較強的可操作性。學(xué)校對各種規(guī)章制度中口號式的文句盡量減少，充實了具有較強可操作性的內(nèi)容，便于各規(guī)章制度的具體執(zhí)行。
3.嚴。學(xué)校按照教育教學(xué)的高標準，以創(chuàng)建示范初中的要求，以人性化管理的理念，嚴格制訂各項規(guī)章制度，充分體現(xiàn)科學(xué)管理思想，做到以人為本，賞罰分明，嚴格規(guī)范了全校師生行為。
4.實。學(xué)校在科學(xué)制訂各項規(guī)章制度的同時，狠抓了各項規(guī)章制度的落實。學(xué)校按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，定期組織師生學(xué)習(xí)掌握制度內(nèi)容。學(xué)校還建立了一個完善的管理網(wǎng)絡(luò)，成立了以校長掛帥，主管校長負責(zé)，各處室負責(zé)人、教研組長參加的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確、職責(zé)分明，考核措施到位。
豐富多彩的課外活動是校園文化的重要載體之一，我校多年來十分重視學(xué)生課余文化的建設(shè)，形成了以嚴格執(zhí)行課程計劃為手段，以藝術(shù)教育為特色的課外活動。
1.嚴格課外活動的管理。
我校的課外活動遵循自主性、實踐性、發(fā)展性和教育性的原則，每一種興趣小組、每一次活動都要求做到有計劃、有記錄、有成果、有總結(jié)，并且要定人員、定時間、定地點、定內(nèi)容，對興趣小組活動學(xué)校還要求負責(zé)老師記好臺帳，學(xué)校定期檢查活動的開展情況。
校園文化建設(shè)情況報告篇十二
一個學(xué)校的校園文化是一個學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊的綜合體現(xiàn)，它既反映學(xué)校硬件建設(shè)水平和學(xué)校的辦學(xué)水平,又體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的教育實力，同時,它又是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學(xué)實踐過程中逐漸生成的學(xué)校校園文化，反映出了學(xué)校師生員工在教育教學(xué)實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學(xué)校具有特殊意義的寶貴精神財富。學(xué)校建校四年來，校園文化建設(shè)取得了一定的成效，根據(jù)要求，我們對學(xué)校校園文化建設(shè)情況進行了認真總結(jié)，自查自評，現(xiàn)匯報如下：
劉集中心完小始建于20xx年，這是一所三校合一的新建學(xué)校。學(xué)校占地23畝，建筑面積1848平方米?，F(xiàn)有12個教學(xué)班，雙軌制，在校生500多名學(xué)生，26名教職工，大專以上學(xué)歷13人，高級教師12人。學(xué)校建有電腦室、多媒體電子教室、電子備課室、德育活動室、實驗室、圖書室、語音室等。配有電腦39臺，圖書室藏書10000余冊。學(xué)校在花壇、草坪、及校園顯眼處設(shè)置不銹鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室布置名言警句、宣傳圖片，班級文化各具特色，校園洋溢著田園氣息、教育氛圍濃郁，學(xué)校布局合理，簡潔美觀，四季繁花似錦，綠草如茵。
1、以科研專題研究提升學(xué)校知識文化品位。
學(xué)校確立了內(nèi)涵發(fā)展，科研立校的學(xué)校發(fā)展思路，堅持以新的觀念引領(lǐng)教師，著力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校文化，長期堅持科研專題教研不動搖。20xx年，學(xué)校承擔(dān)了衡水市重點課題《發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育優(yōu)勢，促進農(nóng)村小學(xué)課程改革的研究》的立項研究，同時主持縣級課題《新課程理念下的課程資源的開發(fā)與使用的研究》。20xx年，學(xué)校又承擔(dān)了衡水市農(nóng)遠課題的立項研究。目前新一輪科研專題研究規(guī)劃已經(jīng)開始實施，這些專題教研活動，對打造適應(yīng)新時期課程改革要求的教師隊伍，促進新課程的實施和素質(zhì)教育的全面推進，提升學(xué)校校園文化品位具有重要的實踐意義。
2、以現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)提升學(xué)?？萍嘉幕肺?。
第三次全國教育工作會議把全面推進素質(zhì)教育作為深化教育改革的根本目標，要求在教學(xué)中，大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化程度，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)的水平，以適應(yīng)教育變革的需要。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化學(xué)?？萍嘉幕h(huán)境，我校起步于20xx年，在縣教育局電教站的重視和支持下，學(xué)校采取扎實有效的措施，在軟件和硬件上加強投入，配置了語音室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室、微機室、dvd播放室等。并且實現(xiàn)了校園網(wǎng)和寬帶上網(wǎng)，目前學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)裝備先進。多年的實踐，使我們深深認識到，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，是培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)、高水平、高技能、會創(chuàng)新、開拓型人才，提升學(xué)?？萍嘉幕降挠行緩健?/p>
1、定位學(xué)校的辦學(xué)目標。
學(xué)校的教育理念，辦學(xué)思路，質(zhì)量意識是學(xué)校的頭等大事，確定學(xué)校的辦學(xué)定位，選擇學(xué)校的辦學(xué)目標，是對學(xué)校管理智慧的挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育的實施和新課程改革，要求學(xué)校培養(yǎng)具有個性與創(chuàng)造力的接班人，這就要求學(xué)校有一個可以期待的、具有共性的培養(yǎng)標準。二00六年，經(jīng)學(xué)校教代會通過，確立了新的辦學(xué)目標：
學(xué)校理念。
辦學(xué)思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭創(chuàng)一流。
辦學(xué)理念：為發(fā)展而教育。
辦學(xué)宗旨：讓每一個學(xué)生都獲得成功。
辦學(xué)目標：創(chuàng)建平安學(xué)校，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
學(xué)校謹訓(xùn)。
學(xué)校校訓(xùn)：求實創(chuàng)新，和諧發(fā)展。
學(xué)校校風(fēng)：文明、團結(jié)，勤奮、向上。
學(xué)校教風(fēng)：愛崗、敬業(yè)、求實、開拓。
學(xué)校學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好、學(xué)活。
明晰的學(xué)校辦學(xué)目標，提升了學(xué)校辦學(xué)品位，促進學(xué)校了向管理規(guī)范化，條件現(xiàn)代化，科研課題化，環(huán)境人文化方向發(fā)展。
2、精化學(xué)校章程制度。
加強學(xué)校制度建設(shè)是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)科學(xué)化管理的重要舉措，形成學(xué)校高品位的辦學(xué)特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學(xué)校辦學(xué)思想指導(dǎo)下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發(fā)揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學(xué)工作秩序井然，也促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
3、美化學(xué)校校園環(huán)境。
校園的環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神風(fēng)貌的反映，是學(xué)校個性的體現(xiàn)，是調(diào)動師生積極性辦好學(xué)校的重要條件。它是學(xué)校校園文化的基本建設(shè)之一，是育人的基礎(chǔ)工程。學(xué)校在強化校園文化建設(shè)的過程中，十分注重校舍建筑、場地設(shè)施和校園環(huán)境的教育性、知識性、藝術(shù)性從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規(guī)劃，按照“高起點、高檔次、高品位”的建設(shè)思路，積極開展綠色學(xué)校創(chuàng)建，校園綠化美化基本做到土不見天、綠樹成蔭，四季有花、春秋爭艷，鳥語花香、自然和諧。同時，搞班級特色文化建設(shè)，要求一班一特色，班班營造濃厚的文化氛圍。20xx年，我校被評為市級花園式學(xué)校。
4、凝聚學(xué)校精神信仰。
精神文化建設(shè)就是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂工程，學(xué)校的精神文化對學(xué)生身心發(fā)展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力，加強學(xué)校精神文化建設(shè)是增強學(xué)校競爭力的前提和保障。我們一是努力建設(shè)以人為本的管理文化，以人為本就是從各方面關(guān)心教師，關(guān)心教師的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，盡量做到人盡其才，盡量滿足教師自我展示和自我發(fā)展的需要，為教師自我展示搭建平臺，為教師的自我發(fā)展架好梯子。讓教師感受到溫暖，產(chǎn)生歸屬感，依附感，從而調(diào)整心態(tài)，平衡情緒，激發(fā)熱情，積極向上。二是積極打造合作型團隊文化，學(xué)校實行以教研組為單位考核評價制度，采取捆綁式評價方式，團隊共享獎勵，教師榮辱與共，互相幫助，緊密合作，使學(xué)校教師隊伍形成了充滿了凝聚力和諧團隊。三是以時代的主旋律塑造學(xué)校精神信仰。教師做的是塑造人的事業(yè)，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學(xué)校十分重視精神文化的的培育，不斷擴展精神文化的范疇，為了把這種精神文化轉(zhuǎn)化為學(xué)校的精神動力，學(xué)校采取多種措施加強對師生革命傳統(tǒng)教育，愛國主義教育。學(xué)校的勞動實踐活動，陽光體育活動，藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)等無一不展現(xiàn)了我校對于精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學(xué)生，形成了學(xué)校精神文化的主旋律。
1、以科學(xué)的發(fā)展觀推進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
2、以先進教育理念引領(lǐng)學(xué)校高品位發(fā)展。
3、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
4、鎖定目標創(chuàng)造條件加快發(fā)展。
校園文化建設(shè)情況報告篇十三
蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校墻壁也會說話?！睂W(xué)校是專門培養(yǎng)人，教育人的地方，它不僅僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環(huán)境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。
校園文化是一個立體化，開放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設(shè)的物的因素，教師，學(xué)生的人的因素，以及人與物，教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經(jīng)營的教育氛圍。
一所學(xué)校尤其是有著較長歷史的文化名校，在其自身的發(fā)展中，必然有其文化的積淀。一代一代的教師和學(xué)生，在各個不一樣歷史時代里的不懈追求與努力，本身就為學(xué)校增添了一筆無形的但影響深遠的文化果實。這些文化積淀是學(xué)校教育的重要文化資源。鹽步中心小學(xué)建校幾十年，她取得的成就為人稱道，校內(nèi)建有“書法見長”的校雕，校史展覽室里展示的學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)是最佳的題材。這天，學(xué)校的師生員工在新的歷史條件下不斷追求的足跡也將成為學(xué)校文化的一個新的資料，也將成為學(xué)校未來發(fā)展中的文化積淀。
有人曾說：美的環(huán)境是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書。它有利于學(xué)生陶治情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。鹽步中心小學(xué)在進行校園外表形象具體設(shè)計和布局的時候，一貫遵循高品位原則，盡量做到：布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用，便于教學(xué)和維修。校園的每一個角落都是師生和一些著名書畫家的書畫作品，這些作品見證了我?！皶嬕婇L”的發(fā)展歷程。
從校園的整體布局到花壇里一草一木都精心設(shè)計，藝術(shù)構(gòu)思。校園世界是充滿教育好處的生活世界。?；?、校雕、校歌、校訓(xùn)，每一天都熏陶著學(xué)生的心靈。校園物質(zhì)文化景觀凝聚著歷史的，文化的，社會的信息，它集中反映了一所學(xué)校的文化價值觀念的主流，尤其反映了教育目標的價值取向，學(xué)生在與其無數(shù)次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造，人與自然的融合，讓人的心靈得到凈化，志趣變得高尚，道德得到升華。
校園里，學(xué)生每一天漫步于陶園，他們欣賞著各種各樣的植物，觀賞著水池里游動著的錦鯉。學(xué)生們怕踩疼了腳下的小草，怕驚動了水池在游玩的魚兒。長期以來，我們堅持“以德育人”的工作思路，構(gòu)成“團結(jié)、嚴謹、勤奮、向上”的優(yōu)良校風(fēng)。從教風(fēng)建設(shè)入手，定期組織教師進行政治思想學(xué)習(xí)、開展以“正師德、強師能、樹師表”為主要資料的教師論壇，端正教育觀念，樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念，倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，透過典型示范、評價導(dǎo)向增強教師教書育人的用心性與主動性，重塑“敬業(yè)、愛生、鉆研、開拓”的師表新形象。
其次，我們堅守學(xué)校這一精神禮貌建設(shè)主陣地，以“五愛”教育為主線，開展“創(chuàng)禮貌班級、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要資料的建立活動，透過廣播、宣傳欄、德育走廊、校刊等各種載體，透過午讀、班隊會、思品課、綜合實踐活動課等途徑，對學(xué)生進行基礎(chǔ)道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以啟迪、熏陶、感化和塑造的方式引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫忙他們科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和禮貌行為，在學(xué)生中營造“愛國守法、尊師守紀、團結(jié)互助、勤奮好問”的良好風(fēng)氣。
第三，我們重視構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。一方面，要求教師要尊重學(xué)生，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，善待每一位學(xué)生的過錯；要以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率；要加強學(xué)生心理健康教育，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)。另一方面，要求學(xué)生遵照《守則》《規(guī)范》的要求，尊師守紀，團結(jié)友愛。鹽步中心小學(xué)倡導(dǎo)良好的師生人際關(guān)系，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啟人，啟發(fā)誘導(dǎo)，去打通人的思想，打動人的感情，激勵人的意志，那么學(xué)生必能“投之以桃，報之以李”。尊重，熱愛，信賴老師。所以，我們更大程度上要求教師用自我的人格魅力影響學(xué)生。
從管理入手，促進學(xué)生自治，讓學(xué)生自我教育自我。良好班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)的構(gòu)成，關(guān)鍵在教師，落實在學(xué)生。使學(xué)生成為管理自我的主人。推進學(xué)生“自主管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)、自我實踐”的教育教學(xué)改革，對加強學(xué)校德育工作的針對性、實效性、主動性和時代性具有用心作用。
學(xué)校從辦學(xué)實踐中認識到，學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的構(gòu)成和變化，在很大程度上并不完全是教師教育的結(jié)果，而是家庭教育，學(xué)生相互影響、相互交往的結(jié)果。學(xué)校在充分征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，確立了學(xué)生日常管理的德育評價體系，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價標準，使學(xué)生明了是非界限，在日常生活和學(xué)習(xí)中自我約束自我、自我教育自我，有效地促進了學(xué)生由看管型向自覺型的轉(zhuǎn)變。
從加強校園文化環(huán)境建設(shè)入手。學(xué)校以思想道德教育為重點，以愛國主義教育為主線，以日常養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)為突破點，以月主題活動為載體。著力提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義觀念、良好的行為習(xí)慣和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。為此，學(xué)校采取措施凈化、美化校園（校園文化墻），利用電視臺、櫥窗、黑板報、廣播站、圖書室等多種途徑和方式宣傳正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，有效地發(fā)揮其耳濡目染、潛移默化的教育功能，使學(xué)生于不經(jīng)意中增長知識、開拓視野，提高潛力，陶冶情操。
鹽步中心小學(xué)在多年教育科研實踐中構(gòu)成了一支強有力的骨干教師隊伍，構(gòu)成了一批在校內(nèi)外有較高聲譽教師?，F(xiàn)任教師中，高級教師60多人。教師的整體素質(zhì)很高，為學(xué)校開展教育教學(xué)科研奠定了良好基礎(chǔ)。為了全面貫徹落實國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)校教改科研工作，實現(xiàn)“以科研樹名校，以創(chuàng)新促發(fā)展”；“書法見長，和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標，鹽步中心小學(xué)制定教改科研規(guī)劃，擬定建設(shè)以素質(zhì)教育為中心包括素質(zhì)教育體系，師資保障體系，教育技術(shù)體系，現(xiàn)代管理體系四大體系；提出了“向科研要質(zhì)量，向科研要名師”的口號，在科研工作中實現(xiàn)從個體科研向群眾科研轉(zhuǎn)變，從單純寫教研論文向全面提高教育教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。
同時，未來的教育需要我們立足校本研究，學(xué)校鼓勵廣大教師要大力開展多種形式的校本教研活動，將研究作為教師教學(xué)生活的重要資料，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，鼓勵同伴合作與互助，努力改善教師的教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵教師大膽進行教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，研究，撰寫教育教學(xué)個案，生成體現(xiàn)個性的教學(xué)風(fēng)格，促進教師由教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。
未來的教育還需要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念，促進學(xué)習(xí)化組織建設(shè)。學(xué)校透過多種活動在教師群體中大力宣傳終身學(xué)習(xí)的好處，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；鼓勵教師參加多種形式的學(xué)習(xí)（包括學(xué)歷教育，有組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以及非正規(guī)學(xué)習(xí)的自學(xué)，看書，讀報或其他學(xué)習(xí)）提倡教師群體成員在生活中，交往中，工作中進行學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)教師群體成員間透過問題研究，觀點爭論，提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力；為教師帶給學(xué)習(xí)的機會和條件，激勵教師自覺學(xué)習(xí)，構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)校真正成為一個學(xué)習(xí)化組織。透過這些途徑，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一個有利于教師研究，成長，成材的環(huán)境，使教師能在這樣的環(huán)境中得到可持續(xù)發(fā)展，從而，為學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展帶給最有力的保障。
第二課堂我校校園文化的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載。因此，為了發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，鍛煉學(xué)生的潛力，推動素質(zhì)教育，長期以來，我校高度重視第二課堂建設(shè)，已經(jīng)構(gòu)成較為完整的第二課堂體系。
目前學(xué)校第二課堂共有科技方面有：車模，創(chuàng)造發(fā)明小組；藝術(shù)方面有：合唱團，舞蹈隊，書畫美術(shù)等；體育方面有：籃球隊，乒乓球隊，武術(shù)隊等。文學(xué)方面有：廣播站，校園電臺詩朗頌等。同時還有佛山小記者和南海小記者。第二課堂全校90%的學(xué)生參加，具有廣泛的群眾性。第二課堂立足校園，用心活動，已成為弘揚校風(fēng)，引導(dǎo)健康潮流的生力軍，已成為同學(xué)們激發(fā)潛能，揮灑智慧的天地。
校園文化建設(shè)情況報告篇十四
為進一步提高學(xué)校管理水平，加強學(xué)校校園文化建設(shè)，開拓視野，創(chuàng)新理念，學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗、名校辦學(xué)特色和精細管理，營造良好的教書育人環(huán)境。我于20xx年11月10日至12日參加了縣教育局組織的赴宜昌學(xué)習(xí)考察活動，先后參觀學(xué)習(xí)了中南路小學(xué)、大公橋小學(xué)、xx市第十一中學(xué)、東山小學(xué)、桃花嶺小學(xué)和東方紅小學(xué)。
1、濃濃墨香潤童心——xx市中南路小學(xué)。走進中南路小學(xué)校園，文化墻《中國古典詩歌書法》向?qū)W生展示中國書法的發(fā)展史，氣勢宏大，圖文并茂，有篆體、楷書、行書、草書。鐫刻著“全國書法特色學(xué)校”“名言警句”的巨石矗立在花壇里，仿佛在提示孩子們要用心靈去觸摸校園飄溢的書香。在教學(xué)樓走廊過道里，有歷代各大名家的書法作品，圖案精美。各班也以歷代書法名家命名，如羲之班、蘇軾班、真卿班等，中南書藝廳珍藏并展示師生的書藝作品，楷書端正，行書飄逸，隸書渾厚，頗講究布局和章法，令人訝嘆。展示了師生不凡的書法功底和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校以“在墨韻學(xué)府中揚帆遠航”為理念，打造墨韻書香校園，形成自己獨具特色的校園文化。漫步校園，傳統(tǒng)文化盡顯其中，墨香氣息撲面而來，使人覺得心靈被凈化，思想被升華。該校以書法為品牌，打造墨韻學(xué)府，十幾年堅持如一日。營造富有濃郁特色的校園文化需要堅持和不懈的追求。
2、沐詩風(fēng)詞韻、寫詩意人生——xx市大公橋小學(xué)。學(xué)校以“揚國學(xué)風(fēng)骨，啟聰慧心靈，沐詩風(fēng)詞韻、寫詩意人生”為辦學(xué)理念，以“沐浴詩風(fēng)詞韻，構(gòu)建詩意校園”為辦學(xué)目標，以歐陽修《夷陵九詠》詩文切入，輻射中國古詩詞文化，營造富有詩意詞韻特色的校園文化，彰顯獨具特色的詩詞校園文化。建有歐陽修《夷陵九詠》為主題的文化墻、詩風(fēng)詞韻文化長廊、長江詩語等，每個班都建有小詩社。學(xué)校舉辦詩詞節(jié)，開展經(jīng)典誦讀，打造詩意課堂，研發(fā)校本教材，促進學(xué)校在繼承和創(chuàng)新中發(fā)展。
3、走好每一步，點亮每顆星——xx市東方紅小學(xué)。來到東方紅小學(xué)，學(xué)校猶如東方明珠般呈現(xiàn)在我們眼前。學(xué)校以“棋”文化打造校園，校門處文化墻以中國象棋為主題，彰顯文化特色。進入校園，“棋行天下”廣場地面也突出棋文化主題，有“走好人生每一步”、“勝不驕、敗不餒”、“躬先士卒”、“兵貴神速、搶先入局”等富有哲理的詞語。文化墻突出棋類知識，還有象棋殘局、棋童塑像，營造了濃厚的棋文化。特別是學(xué)校教師學(xué)生人人會下棋、每周開設(shè)“棋”課，常態(tài)舉辦棋類比賽，讓學(xué)生吸取棋文化真諦，樹立尚德、堅韌、求真、養(yǎng)性理念。倡導(dǎo)師生走好精彩每一步。
4、讓生命如花般綻放——xx市桃花嶺小學(xué)。漫步在桃花嶺小學(xué)，大有“桃?guī)X育幼苗披一嶺詩意，杏園讀經(jīng)典沁滿園墨香”之感。學(xué)校將詩詞文化融入學(xué)校教育，師生從古詩詞文化受到侵潤。以“頌”養(yǎng)氣、以“賞”自立、以“創(chuàng)”求新，文化建設(shè)突出古詩詞主題，氛圍很濃。巧妙利用學(xué)校角落美化校園，獨辟蹊徑---“梅花徑”，曲徑通幽，靚麗非凡。
xx市第十一中學(xué)、東山小學(xué)的文化建設(shè)也各具特色：東山小學(xué)讓每一面墻壁都成為教育的陣地，開設(shè)學(xué)生自己管理的書吧，文化建設(shè)、公共設(shè)施、圖書室體現(xiàn)以生為本的關(guān)懷理念；xx市第十一中學(xué)以集郵文化為主題，營造濃厚的校園文化氛圍。利用操場周圍矮墻建造圣賢長廊，把書圣、詩圣、醫(yī)圣、畫圣、文圣作為啟迪學(xué)生的榜樣。
宜昌之行，帶給我們許多的收獲、啟示與思考。結(jié)合我校實際，我校從以下幾個方面去抓好落實。
1、更新觀念，確立先進的辦學(xué)理念。思想是行動的先導(dǎo)、思想的高度決定學(xué)校發(fā)展的高度，要敢于突破、大膽思進。確定符合自己學(xué)校實際的辦學(xué)目標、辦學(xué)理念，科學(xué)準確定位，注重學(xué)?，F(xiàn)有的底子、基礎(chǔ)，借鑒別人的好的經(jīng)驗、做法，立足長遠發(fā)展，在促進學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上走特色辦學(xué)之路。
2、苦練內(nèi)功，促進教師專業(yè)發(fā)展。立足學(xué)校實際，制定校本教研規(guī)劃，建立健全制度和激勵機制，激發(fā)教師工作激情，挖掘教師潛力。要從他們的師德、教育思想、教育能力、專業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代教育技術(shù)，科研能力等方面來提升教師的素質(zhì)。
3、大力開展校園文化建設(shè)，優(yōu)化環(huán)境，陶冶學(xué)生高尚情操。著力培養(yǎng)校園文化建設(shè)師資人才。確立符合學(xué)校實際的、民族特色的校園文化主題，我們所參觀幾所學(xué)校，都小巧而精致，管理水平很高，教師學(xué)生素養(yǎng)好。校園布置得十分精致，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，內(nèi)涵豐富，我們要根據(jù)自己的實情，本著“樸素、簡潔、高雅、實用”的原則，精心設(shè)計，合理布局，營造良好的文化氛圍，讓學(xué)生隨處可以感受到人文性的教育，達到文化育人的目的。
作為校長，應(yīng)當(dāng)像經(jīng)營家一樣經(jīng)營學(xué)校，克服種種困難，帶領(lǐng)全體教師凝心聚力，克難奮進，持之以恒，堅持不懈的抓好學(xué)校教育教學(xué)管理、文化建設(shè)、后勤管理等，創(chuàng)新工作方法與措施，把走馬中心小學(xué)辦成農(nóng)村品牌學(xué)校。
20xx年11月10日至12日，我們在局長李永忠、副局長張祥鴻帶領(lǐng)下，赴宜昌參觀學(xué)習(xí)了xx區(qū)和xx區(qū)教育工作先進經(jīng)驗。
11日上午，先后參觀學(xué)習(xí)了中南路小學(xué)、大公橋小學(xué)和xx市第十一中學(xué)；下午參觀學(xué)習(xí)了東山小學(xué)、桃花嶺小學(xué)和東方紅小學(xué)。xx市把推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園作為加強未成年人思想道德建設(shè)、提升學(xué)校品味的`重要抓手，并形成了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園與學(xué)生興趣特點相結(jié)合、與本地文化資源相結(jié)合、與思想道德建設(shè)相結(jié)合、與學(xué)校教育教學(xué)相結(jié)合、與完善學(xué)校家庭社會教育體系相結(jié)合的“五結(jié)合”先進經(jīng)驗。
中南路小學(xué)以墨香校園為特色，弘揚書法藝術(shù)要求學(xué)生寫得一手漂亮字，氛圍濃厚底蘊深，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)耳聞目染，學(xué)習(xí)各種書法，真正達到了文化育人，給我留下深刻印象；大公橋小學(xué)的詩韻校園，特別是精心編導(dǎo)的課間操特色突出；xx市第十一中學(xué)，集郵成為經(jīng)典；東山小學(xué)傳承國學(xué)經(jīng)典，開設(shè)道德講堂；桃花嶺小學(xué)的詩韻校園；東方紅小學(xué)以“棋”為特色育人環(huán)境。參觀的學(xué)校都能在文化建設(shè)上各有特色，都能使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中受到潛移默化的教育。各個學(xué)校都能精細化設(shè)計，各個角落都有育人的氛圍，各有特色，各顯風(fēng)姿。
我校創(chuàng)建于1967年，是一所農(nóng)村初級中學(xué)，1978年以前為高級中學(xué)，1985年更名為五里民族初級中學(xué)，2003年更名為五里鄉(xiāng)民族中心學(xué)校。地處紅軍路五里集鎮(zhèn)西1000米的杉樹堡上。學(xué)校服務(wù)五里鄉(xiāng)所轄的5個工作片區(qū)、21個行政村、167個村民小組的適齡少年。學(xué)校占地面積近6.4萬平方米，學(xué)校建有3個籃球場和1個乒乓球場，1個300米環(huán)形跑道的運動場。校園面積大，硬件建設(shè)薄弱，硬化綠化不能達到一定水平。長期以來，我校在各項建設(shè)上存在無長遠規(guī)劃，致使整個校園在環(huán)境育人上不能上臺階。
通過參觀考察宜昌的六所學(xué)校后，作為校長深感肩上擔(dān)子重。學(xué)校該如何發(fā)展？我認為，今后在思考學(xué)校發(fā)展中，要著重考慮環(huán)境育人，在打造特色校園上下功夫。我校的校園環(huán)境首先要從地面硬化、綠化入手，認真做好學(xué)校建設(shè)上的長遠規(guī)劃，各種建設(shè)要有的放矢，不做重復(fù)無效的建設(shè)，把錢用在刀刃上。今后工作中我將帶領(lǐng)全校教職員工精誠團結(jié)、集思廣益，為打造特色學(xué)校盡心盡力，努力奮斗。
校園文化建設(shè)情況報告篇十五
通過調(diào)研，我們看到獨秀小學(xué)在校園文化建設(shè)方面的成功之處主要體現(xiàn)在它的建校核心非常明確——“文化立校，特色興校”。在明確的方針指導(dǎo)下，校園建設(shè)便有了總綱?！拔幕笔仟毿阈W(xué)自始至終圍繞的'內(nèi)容，也是獨秀小學(xué)在各類中小學(xué)中脫穎而出的最大的特色。學(xué)校的“三秀”理念用“三雅”來支撐，“三秀”理念以“三雅”為追求，做到了學(xué)校高雅、教師儒雅、學(xué)生文雅。雅在其內(nèi)，秀在其外，雅秀一體。
1.利用家鄉(xiāng)名人優(yōu)勢聚合人氣，營造文化氛圍。
陳獨秀和鄧稼先絕對是在中國現(xiàn)當(dāng)代史上起到舉足輕重地位的人物，他們最大的共同點就是同來自于安慶，獨秀小學(xué)高瞻遠矚，充分利用這兩大家鄉(xiāng)名人的優(yōu)勢，在建校初就以“獨秀小學(xué)”的雙關(guān)命名宣布了自己的高起點、高素質(zhì)、高品位建校理念。這樣的起步是高端的、深厚的，聚合了強大的人氣，凝結(jié)了不小的潛力。在文化名人的家鄉(xiāng)建立的一所以“文化”立校的特色小學(xué)也必將贏來眾人的側(cè)目和支持。
2.積極建設(shè)主題景觀，鑄就書香特色。
主題景觀在學(xué)校的許多地方都可以看到，可以說獨秀小學(xué)十分重視細節(jié)傳遞出的書韻。從進校始，校門入口三角地帶建有愛心園到花草氤氳中的陳獨秀、鄧稼先的塑像、硯池狀的噴泉池、筆架型的假山、四友園、經(jīng)典園、鄉(xiāng)園、雅園、秀園、韻園再到各個樓層的主題文化建設(shè)，主題明確，條理井然，和諧統(tǒng)一。尤其是“三雅堂”、“三秀廳”布置的更是巧妙，大量的圖片把孩子們的學(xué)習(xí)和文化成果展現(xiàn)出來，讓觀看者無不為之受到強烈的感染，不由被濃烈的書香氛圍深深熏陶而樓層。而不得不提的是樓層主題建設(shè)別具匠心，一樓一主題，一墻一故事，既讓樓層不單調(diào)，也能給學(xué)生潛移默化的文化熏陶。諸如此類的小細節(jié)，燈箱、走廊、時刻小品，只要能利用的都會考慮進去，力求處處皆書韻，時時普文化，提升學(xué)生文化品位，營造校園文化氛圍。
3.開展多項文化活動，豐厚文化底蘊。
獨秀小學(xué)倡導(dǎo)文化，宣揚文化，但并不讓這種文化變得死板。正如獨秀小學(xué)蔣校長所說：“一種理念，沒有活動，就不能成為流動的風(fēng)景?！彼元毿阈W(xué)十分注重用有活力的書香活動，讓讀書顯得樂趣無窮。每年都會開展一屆讀書藝術(shù)節(jié)和校園文化節(jié)，給孩子們展示的空間和快樂的讀書體驗；經(jīng)常進行優(yōu)秀古詩文經(jīng)典誦讀活動，讓千人操前誦讀的壯觀景象震撼和感染每一個師生；紅領(lǐng)巾廣播定期就“看好書、讀好書、評好書”、“聽名曲、賞名詩、觀名畫”專題節(jié)目給學(xué)生以文化熏陶；學(xué)校的校報?？膭顚W(xué)生自愿交流，校歌、?；?、校訓(xùn)也廣泛征求師生的建議；每年學(xué)校還側(cè)重和家長的溝通，除了評選書香班級、書香少年，還鼓勵家長參與，評選書香家長，做到家園結(jié)合，讓校園文化推行到家中，更好地給學(xué)生文化激勵。通過各種活動，讓每個學(xué)生的文化底蘊豐厚起來。
4.施行自上而下讀書活動，增加榜樣輻射效應(yīng)。
讀書不分年齡，教師要想與時俱進，給學(xué)生先進的知識，讓學(xué)生喜歡閱讀，還得不忘自己經(jīng)常讀書，提升自己的素質(zhì)，用熱愛閱讀的表現(xiàn)給學(xué)生以榜樣的效用。獨秀小學(xué)要求每一名教師把讀書當(dāng)成習(xí)慣，每期精讀一本教育專著，每月深讀一本教學(xué)期刊，每周品讀一兩篇經(jīng)典文章，而且要定期撰寫書評和讀書筆記，鼓勵教師相互交流讀書心得，做學(xué)生報告。并且對教師提出了閱讀高要求：每位教師在三年內(nèi)要到百家講壇活動中作一次讀書講座；學(xué)校給每個教師的教師節(jié)禮物就是一本書。獨秀小學(xué)的教師愛書，而教師對書本的熱愛，無疑以身體力行的表現(xiàn)給本校的學(xué)生上了一堂精彩的文化師范課，越來越多的學(xué)生受到感染喜歡上了讀書。
與獨秀小學(xué)的校園文化建設(shè)相比，許多中小學(xué)校園文化建設(shè)存在著一系列問題：
1.不明確辦學(xué)理念，人文性不豐厚。
我縣的許多中小學(xué)辦校理念模糊，沒有傳達出文化內(nèi)涵，沒有什么特別出眾的、有特色的學(xué)校。而辦學(xué)理念對于一個學(xué)校的發(fā)展來說十分必要，或者說它是一個有力的'支撐。在辦學(xué)理念中就應(yīng)該貫穿文化理念，積極營造人文性，讓學(xué)校有特色起來。還要以敏銳的嗅覺充分利用可用資源，例如我縣就有一個可以利用的李太白，這無疑對于打造文化類學(xué)校有很大幫助。
2.不注重打造細節(jié)，文化氛圍欠缺。
細節(jié)可以傳遞出書香味。獨秀小學(xué)讓校園一草一木都能營造書香，積極利用每一處資源來說文化。而我縣某些中小學(xué)并沒有注意到這個方面，尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，雖然辦校也有幾十年的歷史了，但毫無特色，根本不注重細節(jié)也可以營造書韻，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。不妨在校園內(nèi)設(shè)置一些文化專欄，開辟出讀書角等，在班級和樓道里張貼一些文化名人名言，在花草從間安放一些校訓(xùn)校規(guī)等，通過細節(jié)處給學(xué)生潛移默化的正面影響。
3.不善于利用讀書活動，教育教學(xué)死板僵化。
我縣的許多中小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上過多重視，輕視了對學(xué)生文化底蘊的熏陶。很少有學(xué)校每年定期開辦讀書活動周或校園藝術(shù)節(jié)，即便有流于形式的也不在少數(shù)，不能廣泛動員起多數(shù)學(xué)生的積極參與。改變這種現(xiàn)狀的方法不妨學(xué)習(xí)獨秀小學(xué)的策略，讓學(xué)生成為主人，鼓勵家長參與，尊重學(xué)生的看法和成果，要讓節(jié)目完整而有意義。
4.不強調(diào)教師讀書，榜樣效用未能彰顯。
眾多教師只要求學(xué)生讀書，而且只讀課內(nèi)書，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。而有些教師自己不愛看書，出口欠缺書卷氣，對學(xué)生便產(chǎn)生了消極影響。獨秀小學(xué)讓我縣的教師看到了校園文化建設(shè)缺失不了教師的參與，自上而下，先從教師自己開始，多讀書，讀經(jīng)典書，讓自己成為一本最好的教材，給學(xué)生好的榜樣。老師愛讀書，學(xué)生也愛讀書，校園書卷氣息彌漫，文化建設(shè)便得到巨大的推動。
總而言之，此次調(diào)研給了我許多啟示，讓我在校園文化建設(shè)方面有了許多深刻的認識，我會將從獨秀小學(xué)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗推行到本校的建設(shè)中去，積極響應(yīng)“當(dāng)涂縣校園文化建設(shè)提升年活動方案”，努力促進校園文化建設(shè)新的突破。
校園文化建設(shè)情況報告篇十六
筆者于xx年秋對我實習(xí)所在的小學(xué)(xx縣xx基金小學(xué))進行了校園文化建設(shè)調(diào)查。通過調(diào)查研究，對該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準確地掌握當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，深化教育改革，加強農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的針對性，提高農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。
(二）調(diào)研目的、意義。
校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學(xué)習(xí)聯(lián)系，進一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子，打開學(xué)校德育與教學(xué)相互促進的新局面。
(三）調(diào)查切入點：
此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點展開調(diào)查。
(四）調(diào)查時間及對象：
調(diào)查時間：
調(diào)查對象：xx縣xx基金小學(xué)及該校部分教師、學(xué)生。
(五）學(xué)校概況。
xx縣xx基金小學(xué)原名大埠中心小學(xué)，是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學(xué)，因條件所限，學(xué)校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當(dāng)時的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學(xué)生也不過200多人。因為校舍嚴重不足，周邊村莊里的許多學(xué)齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個教學(xué)點--上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學(xué)結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學(xué)也從此更名為xx基金小學(xué)。
如今，該校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓，教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也不斷擴大，目前已擁有學(xué)生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來增加了近三倍。
xx年來，逸揮基金會以一種全新的精神理念一直關(guān)心學(xué)校的成長，使學(xué)校管理大大加強，辦學(xué)質(zhì)量顯著提高，由全縣后進一躍進入了先進行列。在xx年舉行的三年級語文、四年級數(shù)學(xué)抽考中，該校成績分別名列全縣同類學(xué)校第一、第二名。xx年起，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學(xué)校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學(xué)業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學(xué)校其他各方面均取得不錯的進步，從xx年起至今，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學(xué)校”、“紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！?、“小公民道德建設(shè)示范基地”、“文明校園創(chuàng)建先進單位”、“提高教育教學(xué)質(zhì)量先進單位”等眾多榮譽。
xx縣xx基金小學(xué)把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。
1、精心設(shè)計，構(gòu)建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。
在創(chuàng)建過程中，學(xué)校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計、區(qū)域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設(shè)計與構(gòu)建。尤其在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標語、校訓(xùn)、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學(xué)生的一些書法、美術(shù)作品的點綴，加濃了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學(xué)校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。
2、規(guī)范有序，形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。
以法治校、以法治教，應(yīng)是實現(xiàn)學(xué)校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學(xué)校依據(jù)學(xué)校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，使學(xué)校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時，學(xué)校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動大家充分發(fā)表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。
3、與時俱進，倡導(dǎo)開拓、進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。
xx縣xx基金小學(xué)在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學(xué)生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個人的社會責(zé)任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學(xué)生愛校愛國、立志成才的熱情。
4、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。
校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動態(tài)的過程，它應(yīng)當(dāng)以人為宗旨，以活動為載體，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學(xué)校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學(xué)校采用“坐標式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學(xué)期，每學(xué)年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動?；顒觾?nèi)容的安排主要依據(jù)紀念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校特點來組織?？v向以空間為序，通過陣地建設(shè)來組織安排活動。近幾年來，學(xué)校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學(xué)校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學(xué)生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機會。校園文化活動的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，培養(yǎng)了特長，形成了風(fēng)格。形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。
當(dāng)代的學(xué)生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求;能開拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的`發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè)，對學(xué)校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用。
1、校園文化建設(shè)在陶冶學(xué)生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調(diào)動他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。
2、校園文化活動可以增強學(xué)生的榮譽感和責(zé)任感，起到自覺維護班級、學(xué)校的榮譽，激勵他們?yōu)槿娉砷L而努力學(xué)習(xí)、認真探索。
3、校園文化活動能調(diào)劑、豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學(xué)習(xí)之余得到輕松愉快的休息，同時校園文化活動的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，促進學(xué)校全方位、多角度為學(xué)生成長、成才進行研究和探討。
4、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育作用，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，學(xué)生在接受教師教育的同時，通過參加校園文化活動來提高自己的素質(zhì)，為將來走向更高一級學(xué)校打好基礎(chǔ)，做好準備。
5、校園文化是學(xué)校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿足了全體師生共同的需要，使學(xué)校群體產(chǎn)生強烈的內(nèi)聚力量和激勵力量。同時能夠激發(fā)全體師生對學(xué)校目標、準則的認同感。個體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設(shè)越發(fā)達、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學(xué)校對個體的吸引力、凝聚力、激勵力就愈大，群體意識就愈強。另一方面，處于社會中的體現(xiàn)凝聚力、激勵力的學(xué)校形象，在校園文化建設(shè)中通過擴散、傳播，還會使外部公眾對學(xué)校的信念、目標、育人的有效性也產(chǎn)生認同和信心，這樣就可以強化學(xué)校內(nèi)部的自信力，從而將個體目標整合為學(xué)?？偰繕恕?/p>
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