感悟是我們思考人生意義和發(fā)展方向的基石。怎樣才能更好地表達和傳遞我們的感悟？以下是一些關(guān)于感悟的精彩文章，供大家欣賞和學(xué)習。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇一
在xx年的12月21日，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的。
現(xiàn)將學(xué)習培訓(xùn)情況總結(jié)于后，呈請上級領(lǐng)導(dǎo)審閱，不當之處懇請批評指正。
此次培訓(xùn)學(xué)習廣西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來看：安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師，中學(xué)全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師（特別是班主任彭剛老師和生活秘書葉蓓蓓老師）特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學(xué)員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高，數(shù)學(xué)學(xué)院范院長多次來教師看望關(guān)照我們，我們從心底非常感謝。
此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué)，互動討論相結(jié)合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《高中數(shù)學(xué)新課程理念及實驗教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老師《數(shù)學(xué)課能走多遠——高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析》及廣西師范大學(xué)唐劍嵐博士《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析——課件設(shè)計與應(yīng)用》三次講座，讓我受益匪淺。
其次，廣西師范大學(xué)的教授們及邀請的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學(xué)習的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。
第三，增進學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是關(guān)于高中參與教育教學(xué)科研的體會的探討，班主任管理中的感悟與體會的交流，促進了大家的進步與提高。
通過近兩周多的學(xué)習培訓(xùn)，感悟良多。首先是廣西師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準備，深入淺出，盡心盡職，特別是唐劍嵐教授為了準備上課素材，開班后每天只睡過5個小時（他帶的研究生與我聊天時聊到），體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對促進教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。其次，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。
有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果，但是教師可以不把已有的給學(xué)生，而讓學(xué)生自己去探索，不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同，最有價值的是探索的過程。學(xué)生在這樣的學(xué)習中，體驗探究過程，摸索探究方法。這種學(xué)習注重的不僅僅是問題的答案，而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法。
2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂，為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
參加了這次國家級的培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
回校后正值學(xué)校期末，從該期后半期開始我將要把所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風范去感染其他老師，促進所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。
有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺，使我認識到在今后的教學(xué)中要不斷進行總結(jié)，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進作用。
此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽示范課次數(shù)太少，某些課理論充分但案例較少，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當安排，這有助于學(xué)員學(xué)習的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認識。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩指導(dǎo)等活動。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇二
我非常榮幸參加了教育學(xué)院組織的“國培計劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習的機會。對待這次培訓(xùn)學(xué)習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動。十五天的時間非常短暫，可我學(xué)到了很多，也收獲了很多。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來自名校一流教育專家的專題報告，有優(yōu)秀校長和高級教師的教研教學(xué)經(jīng)驗報告，有名校老師的教學(xué)觀摩，有學(xué)員圍繞專題進行的討論，也有學(xué)院的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，十五天的學(xué)習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十五天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的十五天。
帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了韓麗霞教授的講座，我進一步體會到了參與式教師培訓(xùn)的重要性，也讓我深深體會到了校本研修和培訓(xùn)對我們教師成長的作用;孔凡哲教授的講座更精彩，他給我們講了教師專業(yè)發(fā)展的方向和成長的方法，我記憶最深刻的一句話是“一般的教師教知識，好的教師教方法，優(yōu)秀的教師教智慧”，這句話給了我很大的啟發(fā)和思考，也使我感悟很深;從任民老師的精彩演講中我學(xué)到如何做好班主任工作，班主任要樹立育人意識，用心去做，只有這樣才能更好地進行班級管理。封平華老師教給了我們數(shù)學(xué)教研的方法和策略，從而增強了我的教研意識。在為期十五天的這短暫的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過的太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的很充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進的地方實在是太多了。
隨著國培研修的不斷深入，專家、學(xué)者和名師們給了我越來越多的教育啟迪和先進教學(xué)理念，使我這個在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進的方向，找到了打開迷茫心結(jié)的鑰匙。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
2019年11月13日至11月16日，我有幸赴參加了省級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)，有專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動交流等。通過這次培訓(xùn)，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學(xué)習和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時也深刻感到學(xué)習理論知識的重要性。通過理論學(xué)習與實踐，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進行研究。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習的幾點體會：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、認識生命的教育，幸福的教育。
三、做好課程改革的實踐者。
實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析;學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表;學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播，點評，指導(dǎo)或精湛的講解。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。教師要注重課堂實踐和資源整合，要學(xué)會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
四、作為教師要學(xué)會終身學(xué)習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，為我們營造了一個互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習模式，更給我們帶來了新的學(xué)習觀念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇三
彭麗萍老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與科研》；
楊愛萍老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一般模式》；
唐萬華老師主講的《關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維》；
劉學(xué)強老師主講的《聽課與評課》；
張命華老師主講的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等等。通過培訓(xùn)我再一次感受到了要成為一位合格的骨干教師，必須付出更多，領(lǐng)悟到了教學(xué)的艱辛與骨干教師所肩負的重任。在新教改實施以來，我心中有許多困惑，通過這次培訓(xùn)學(xué)習，使我茅塞頓開，聽著專家們的講解，我如沐春風。對教育教學(xué)理論的深層面的認識，對校本研修的意義的認識，新時期教師職業(yè)道德的提升，再一次激起我對自己所熱衷的教育事業(yè)更加充滿信心和挑戰(zhàn)的決心?，F(xiàn)將本次的學(xué)習情況總結(jié)如下：
教師要勤于校本研修，要樹立“終身學(xué)習”觀念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型，專家型”的教師靠攏。通過學(xué)習了解了作為一線教師必須在學(xué)習先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習觀的基礎(chǔ)上，還要在教學(xué)活動中注重校本研修，遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方式探索與研究。
的同時，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計好課堂，如先解決什么，后解決什么，以什么方式解決，如何調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來等。通過這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計課堂教學(xué)的重要意義，上好一堂課應(yīng)該注意的問題，為今后的教學(xué)改進獲取了方向。
3.數(shù)學(xué)教育教學(xué)是一項系統(tǒng)工程。校本課題校本研修；課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動多元化教學(xué)反思深刻到位師生互動關(guān)系等，都在這次培訓(xùn)中獲得再認識：教育觀念的更新；教學(xué)理論更加明晰的認識；對開展教研活動的方式更加明確；校本教研的重要意義都有了全新的理解。這使我以后投身教育改革的激情更加充沛。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，“骨干教師”這一稱謂帶給我的不僅是榮譽，卻是無盡的責任，特別是一線教師需要為之奮斗的目標。
4.師道尊嚴不容缺失，師德的維護不容忽視?！皭邸笔墙逃撵`魂，是啊，正如張命華老師說的，“愛”教育不僅僅是愛學(xué)生，同時也是愛自己，愛自己身邊的親人。我要說“愛”是一種責任，“師愛”更是社會發(fā)展傳承人類文明的載體。維護師德尊嚴，警鐘長鳴，義不容辭。
總之，教育教學(xué)工作是永無止境的?；谏鐣牟粩喟l(fā)展，學(xué)生的個性和特點也在不斷的變化。骨干教師培訓(xùn)為我補充動力，增添了信心，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任，作為一名市級骨干教師，必須要站在一定的高度要求自己，盡心盡力地做好本職工作，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻綿薄之力。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇四
20__年的五月份開始，我有幸參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。培訓(xùn)期間緊張、充實、快樂的學(xué)習生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗，與姜堰界教育專家、名師的交流，學(xué)員之間的互動學(xué)習，以及到外縣市的聽課學(xué)習……這些內(nèi)容充實、形式多樣、富有成效的培訓(xùn)方式，使得更先進、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播，學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗在這里得到了提升。這次的培訓(xùn)學(xué)習真是讓我大開眼界、受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、要加強專業(yè)文化學(xué)習，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。輔導(dǎo)教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話，她常用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。而我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書，讓我深深的領(lǐng)會到：在以后的教育教學(xué)中，我要以更為積極的情感特征去對待每一個學(xué)生，去對待每一節(jié)課，用激勵性的語言去鼓勵學(xué)生，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的協(xié)助者，激勵、促進學(xué)生主動積極地進行數(shù)學(xué)思維活動，以教師的創(chuàng)新去激勵學(xué)生創(chuàng)新，去激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗成功，去探索數(shù)學(xué)問題，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。
二、要積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然已在全國各地進行得如火如荼，許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革才能真正遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
三、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
四、培訓(xùn)給我?guī)砹藟毫Γ苍鰪娏诵判摹?/p>
在這次培訓(xùn)班上里，我感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。
總之，給了我一次難得的專業(yè)提升機會。雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習，能否成為縣級骨干教師還是未知數(shù)，但是我已經(jīng)把縣級骨干教師當作自己的目標，嚴格要求自己，我一定把培訓(xùn)學(xué)習的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上，為自己的教師和學(xué)生服務(wù)。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇五
通過縣級骨干教師的培訓(xùn)，使我的教育觀念改變了，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對整個初中階段的數(shù)學(xué)體系有了更進一步的認識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
一、虛心學(xué)習，提升自己。
這次培訓(xùn)，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
原來以為要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水?，F(xiàn)在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?！边h程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中!在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
二、教師的專業(yè)成長。
這次培訓(xùn)學(xué)習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識。第二，要樹立“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習促進者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習的促進者，彼此形成真正的“學(xué)習共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學(xué)習型的教師，在當今科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習，永不停息。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，首先教師要堅持終身學(xué)習的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學(xué)習，認真領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標準》的精神，積極參加各級的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。
一是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同發(fā)展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。
二是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用對國家和人民高度負責的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè)。”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。
三、骨干教師的課堂教學(xué)展示。
課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn)。在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參加了這次活動并組織了我校數(shù)學(xué)科的評課活動，給我最深的體會是：
第一，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識的建構(gòu)過程。長期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授知識，過分強調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與社會生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識和能力。而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，促進知識建構(gòu)，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。
第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評價發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識與技能的教學(xué)，也注重學(xué)生的學(xué)習感受。對學(xué)生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學(xué)更具人性化。
第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學(xué)設(shè)計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。
20xx年12月8日，由教育部師范教育司主辦、江西師范大學(xué)承辦的“國培計劃---中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”江西師范大學(xué)開辦儀式隆重舉行。來自全省的初中語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的骨干教師共250位學(xué)員進行了為期10天的培訓(xùn)，主要采用課堂授課、學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)觀摩、班級活動等形式，結(jié)束后進入為期3個月的在職研修自主學(xué)習。我們來自農(nóng)村的教師得以與眾多專家、學(xué)者面對面地座談、交流，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，使學(xué)員們受益匪淺。
一、理論學(xué)習，飛的更高。
（一）專家講座，思想理念的提升！
我們這次培訓(xùn)班名稱是：“國培計劃”——初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，班主任是易才鳳老師，副班主任是劉詠梅和虞秀云老師，班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓(xùn)，聽了專家胡惠閔教授《基于學(xué)生經(jīng)驗的學(xué)習活動設(shè)計研究》等講座14個，從師德、當前教育教學(xué)改革動向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進行，各位知名專家、學(xué)者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個農(nóng)村教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結(jié)構(gòu)要合理，當今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點我們在學(xué)習中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求教師要扎實的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能，并運用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
（二）學(xué)員論壇，思想交流的園地！
在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，安排了三次小組交流。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。對每一個專題進行總結(jié)，有了自己的看法，有了自己的思想，有些觀點非常精髓，有獨到的見解，我們有些學(xué)員開玩笑的說：“我們自己也有一些專家的天份！”
（三）反思，理論水平提高的源泉！
這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員每天都要做筆記，寫反思學(xué)習日志，寫心得體會，提出困惑。也為我們學(xué)習和交流提供了一平臺。認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立終身學(xué)習的目標，這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習的思想。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
二、同行交流，取長補短！
本次培訓(xùn)，匯聚了全省各地的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
三、教學(xué)實踐，飛得更遠！
（一）教學(xué)實踐，本身就是一種環(huán)境的體驗。
在職研修自主學(xué)習安排三個月，12月18日開始，我們回到學(xué)校進行教學(xué)實踐分散學(xué)習。通過教學(xué)策略的修正，對比教學(xué)，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。同時，在教學(xué)實踐的過程中，積極參與學(xué)校的校本教研活動，經(jīng)常聽一些優(yōu)秀教師講課，學(xué)習他們規(guī)范的組織方式，感受他們濃厚的教研氛圍，積極尋找差距所在，當然，也積極報名參加上公開課，接受自我反思和導(dǎo)師與同伴的診斷，使我對于校本教研有了更好的認識與把握。
（二）校本教研，診斷提高。
在集體備課的前提下，采用“示范—診斷—提升”的實踐模式：指定教師上示范課，其余教師觀摩——我和同伴聽課診斷——我指導(dǎo)教師進行診斷性說課、評課——我指導(dǎo)教師修改教案—指定教師上第二次課（提高課）、我和同伴聽課——我指導(dǎo)教師進行教學(xué)反思和總結(jié)。通過實實在在的行為，加深教師對教學(xué)的理解，加深對課堂的掌控，加深對細節(jié)的把握，從而提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習的機會。對待這次培訓(xùn)學(xué)習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲是無限的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的說課、評課，也有學(xué)院的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計的展示。因此，這十天的學(xué)習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的十天。
帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。
如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過的太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進的地方實在是太多了。因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無愧于“教學(xué)骨干”這一稱號。
20xx年6月25日—7月4日，我很榮幸地參加了省級初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)第一個階段的理論研修學(xué)習。在短短的10天里，感受很深，認為這次培訓(xùn)非常有意義，各個專題講座都值得欣賞和學(xué)習，感受了名師名專家的風采，學(xué)習了很多先進的教學(xué)理念，拓寬了自己的視野。在開學(xué)典禮上，黃忠老師提到了進行這一次培訓(xùn)的目的：加強骨干教師培養(yǎng)，引領(lǐng)高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍建設(shè)?，F(xiàn)在廣東省的現(xiàn)狀是特級教師很少，不到1000名，20xx年至今，只有一萬名左右的教師參加了省級骨干教師培訓(xùn)；影響力弱，符合公認、貢獻大、時間考驗三項指標屈指可數(shù)；結(jié)構(gòu)失去平衡；發(fā)展規(guī)劃缺失等。同時分析了影響教師成長的各種原因：個人、學(xué)校、政府、家庭、社會等。建議要培育教師的核心價值觀：加強人生修煉、提升精神品質(zhì)。我了解到本次培訓(xùn)的總目標是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和具備較強的教育、教學(xué)工作能力，以及具有較高學(xué)科專業(yè)水準的專家型骨干教師。具體目標是：提升教師職業(yè)道德水準，優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，提煉教師教學(xué)風格，提高科研意識與科研能力等。作為一名教師，任何一次培訓(xùn)都是我們學(xué)習的大好機會，從中可以取得教學(xué)中的經(jīng)驗和培養(yǎng)自己的綜合能力。
短短的10天內(nèi)，教授和專家從各個方面進行了專題講座，都給我留下了深刻的印象，有很深的體會。首先通過高老師的“破冰之旅”，讓我們初中的39名數(shù)學(xué)教師初步認識，并分成了7個學(xué)習小組。在一系列的游戲和活動中，我們第三小組的成員很快就熟悉了，為我們?nèi)蘸蠼涣骱蛯W(xué)習奠定了基礎(chǔ)。比如熊金城教授從數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)談起，研究的對象不是東西，不是客觀存在的物質(zhì)，不依賴實驗，而是依賴于推理；數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的兩大動力：客觀世界的刺激和數(shù)學(xué)的內(nèi)部規(guī)律；著重談了拓撲學(xué)的定義，研究的變換，用途等等，內(nèi)容非常豐富。在這兩個多小時里，熊教授侃侃而談，不需要講稿，條理性很清晰，功底很深厚。熊教授已經(jīng)是75歲了，但他仍然在為我們的教育事業(yè)不斷的做出貢獻，他的精神是非常值得我們?nèi)W(xué)習的！汪教授介紹了全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的情況，并且介紹了競賽的框圖，同時舉了具體的實例讓我們了解數(shù)學(xué)建模在實際問題與數(shù)學(xué)問題的銜接。汪教授的講解非常通徹，學(xué)到了新的知識，開拓了視野！許正紅老師的“統(tǒng)計與概率”的講座，讓我們重新認識了統(tǒng)計學(xué)，概率從屬于統(tǒng)計，概率與數(shù)學(xué)的區(qū)別。另外，新的課程標準及所建議修改的內(nèi)容，實際在現(xiàn)階段很多概率的知識點還是舊的，比如隨機事件的概率是大于0小于1，而現(xiàn)在建議課程標準修改隨機事件的概率是大于0小于等于1。另外統(tǒng)計中的總體的內(nèi)涵也發(fā)生了變化。許老師也提出了很多問題讓我們一起探討，課堂氣氛很活躍，體會很深，讓我們了解了統(tǒng)計學(xué)與中學(xué)教學(xué)中純數(shù)學(xué)的統(tǒng)計的區(qū)別。本來認為是理所當然的問題，林少杰老師提出自己不同的見解，使我的感受頗深。比如“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一句話，林老師認為“主體”是哲學(xué)上的概念，不會單獨存在，而應(yīng)是對象化的存在。另外也談了關(guān)于教學(xué)過程中的主體和客體，關(guān)于不同學(xué)習方式的功能和地位，探究學(xué)習是否比接受學(xué)習更重要？從上面的學(xué)習中，我們對一些數(shù)學(xué)問題也有了新的看法，使我們看待問題有辨證的思想。閆德明教授的講座“如何形成自己的教學(xué)風格——若干典型案例評析”給了我們認真思考自己的教學(xué)風格的思路和想法。戴東祥老師的成長經(jīng)歷的介紹，要給自己準確定位：我想干什么？給自己清晰目標：我要干什么？給自己調(diào)整目標：干好了怎么辦？干得不好怎么辦？姚靜老師詳細地介紹了論文的選題、開題、研究的步驟和計劃等。
非常幸運的，學(xué)校安排了我參加本次的市暑假數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。教師的專業(yè)成長離不開專家的引領(lǐng)，很多經(jīng)驗豐富的專家和特級教師，他們給我們從很多方面進行了指導(dǎo)，使我們接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)對我真是太及時了，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。每次培訓(xùn)都觸動著我的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
在培訓(xùn)過程當中，我所遇到的大多數(shù)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。
在培訓(xùn)班學(xué)習的一周時間里，聆聽了專家、學(xué)者的諄諄教誨，展望未來的工作、學(xué)習之路，深感將是永無止境而又艱難曲折的。培訓(xùn)雖然告一段落，但學(xué)習和思考并沒有停止！我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。很多老師在給我們培訓(xùn)的課上要連講幾個小時，非常辛苦，我很感激他們，也爭取在今后的教育教學(xué)工作中向他們學(xué)習，以良好的師德風范教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
現(xiàn)在我就個人所感所想，略作小結(jié)如下：
一、“有理不在聲高”，切實貫徹有效教學(xué)！
當老師對學(xué)生敲桌子摔本子的時候，或者變相體罰的時候，或者唯有大聲呵斥的時候，用劉校長的話是：你黔驢技窮了！當我們在抱怨某些情況的時候，還是要靜下心來想想：我的教學(xué)是否與學(xué)生已有的經(jīng)驗發(fā)生了對接？如果沒有，只是我們一廂情愿，那么很大程度上我們的教學(xué)屬于無效教學(xué)！比如一個很典型的情況，當你自以為很漂亮的給出了一道“難題”的答案或者簡潔方法時，學(xué)生們會慣性的喊：哇！我們怎么想不到！老師真是天才呢！然后我們自我滿足：看！我多厲害！如果這種情況經(jīng)常出現(xiàn)，對不起！教學(xué)出問題了！我認為，數(shù)學(xué)學(xué)習包括一切自然學(xué)科的學(xué)習，新舊知識的銜接和轉(zhuǎn)化是根本的問題！我們經(jīng)常講學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域，我認為學(xué)生的思維也有最近思維區(qū)域！我們的教學(xué)和解題只有建立在學(xué)生的最近思維區(qū)域的基礎(chǔ)上，才有文章研究！不可否認，現(xiàn)在的學(xué)生對學(xué)習對人生對很多事情的相關(guān)經(jīng)驗少得可憐！這個方面，我在第二輪教學(xué)的時候尤為注意！初一代數(shù)的教學(xué)注重算理，我在教給學(xué)生計算法則和推理的同時，也會引導(dǎo)學(xué)生思考法則的根源在哪里？本質(zhì)是什么？其實就是不斷地把新知識轉(zhuǎn)化為已有知識！幾何的教學(xué)尤為強調(diào)基本圖形和圖形的變換！教會學(xué)生在較復(fù)雜的圖形環(huán)境下，把我們熟悉的基本圖形和結(jié)構(gòu)分離出來！等等！總之，教學(xué)永遠是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面的結(jié)合和平衡體，任何一方面做的欠缺了！教學(xué)就沒有發(fā)生！
二、不搞“對立”要和諧，親其師信其道！
舉兩個小例子。我一個高中同學(xué)（女生）英語特棒！初中和高中的英語全國奧林匹克競賽都獲得了獎項！我們一致認為她將來讀大學(xué)會讀英語系，但最后她去重慶大學(xué)讀化學(xué)系了！后來知道，她是太喜歡和崇拜我們化學(xué)老師了！我們高中化學(xué)老師，人長得帥，課教的超棒！是我們學(xué)校化學(xué)三劍客！是典型的以實力贏得學(xué)生愛戴和崇拜的老師！我們大多數(shù)老師或許做不到這個程度，也不一定希望自己的學(xué)生將來要去讀你任教的這個學(xué)科專業(yè)！但起碼要讓學(xué)生喜歡上你的課，漸漸喜愛這個學(xué)科，然后自己知道積極努力的去學(xué)習和提高這門學(xué)科的成績！
我在二外第一屆有個學(xué)生叫操彬杰，我只教了他一年！他第一次回二外和幾個男同學(xué)來看我，當著幾個人的面竟然哭了：王老師，我期中考試沒考好！下次我一定努力！他當年是我那個班最聰明的男生！我第二屆有個學(xué)生叫劉健威，我也只教了他一年！初三二?？纪炅藖碚椅遥f總分考了全班第8名！在考數(shù)學(xué)最后一道題時，卡殼了！他說那個時候，想到了我！然后努力思考，終于做出來了！他當年也是我那個班第一批轉(zhuǎn)到a班的學(xué)生！也是那個班最優(yōu)秀的學(xué)生！
但我反思：我只給那幾個極為厲害的尖子生留下了深刻的印象！那些后進生呢？從我內(nèi)心來講，沒有真正放棄過一個后進生！尤其第二屆、第三屆的時候，付出過不少耐心和努力！但我傳達給他們的態(tài)度就是不耐煩！平時訓(xùn)斥和罵的比較厲害！實際的效果就是，后進生已經(jīng)把我放在了對立的一面！
偉大的毛主席說過“誰是我們的敵人？誰是我們的朋友？這是革命的首要問題”。團結(jié)真正的朋友，以攻擊真正的敵人！學(xué)生是我們要團結(jié)的“朋友”，我們內(nèi)心不陽光的觀念和態(tài)度是我們要攻擊的“敵人”！真正的愛學(xué)生，內(nèi)心陰暗的想法就要統(tǒng)統(tǒng)去掉！真正的和學(xué)生一起學(xué)習，一起克服各種困難，把教學(xué)做到更好！這也是李鎮(zhèn)西在其《做最好的老師》里講述的自己真實的認識歷程！做教師一個很重要的任務(wù)是，在班級里營造一個和諧的學(xué)習和探究氣氛，大家通力協(xié)作，為了共同的目標一起成長一起進步！
三、自我診斷與反思，加強自身專業(yè)成長！
南京市每一屆的骨干培訓(xùn)，請來的自然是專家教授和特級教師！但有的講座能夠引起老師們的極大興趣，聽的津津有味，學(xué)的樂而忘食；有的講座也能使個別老師趴頭睡覺！對照我們自己，有多少學(xué)生喜歡我們的數(shù)學(xué)課，有多少學(xué)生是自己主動積極地去做題目？不多！這固然與本學(xué)科的特點有關(guān)，但確實更與我們教師本身的教學(xué)息息相關(guān)！這要求我們把備課的功夫要下到極致，我們的內(nèi)容豐不豐滿，有沒有做正反兩方面或者多方面的考慮和思考？是不是像白開水一樣乏味，平鋪直敘？我們設(shè)計的問題有沒有深度？有沒有做學(xué)生夠得著的延伸拓展？有沒有把學(xué)生引入思維的深河？體味思維的妙處？有沒有真正的鉆研教材，研究主干知識和核心內(nèi)容及其內(nèi)在的聯(lián)系？有沒有研究考點和考綱？有沒有客觀的研究學(xué)生的學(xué)情和思維特點？等等！這些都是要自我診斷與不斷反思的！如果能每天堅持做下來，再虛心改進，我們的教學(xué)相信會有長足的進步！也為自身的專業(yè)成長奠定牢固的基礎(chǔ)！
四、一天不學(xué)就難受，不做懶漢多動筆！
這次培訓(xùn)留給我印象最深的，是陶維林老師的《幾何畫板輔助教學(xué)》！雖然我基本掌握了，但看到大部分學(xué)員專心致志、謙虛好學(xué)的樣子，再加上陶老師幽默的講解風格，我感覺那一天是那么的快樂和短暫！陶老師不僅帶給我們知識，更帶給了我們睿智的人生哲理（比如：我一天不學(xué)習就難受?。┧粋€60多歲的人，自學(xué)掌握了幾何畫板這個中學(xué)理科最重要的教學(xué)軟件，然后給大學(xué)生和老師上課，繼而出書！是足以讓很多年輕人汗顏的！我從來不抱怨過工作忙，沒時間！因為確實是我沒有把時間利用好！我每天上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的時間應(yīng)該有2個小時，如果拿來看書學(xué)習做題寫文章的話，能做很多事情吧！年輕人應(yīng)該克服浮躁的心理，少一點功利的思想，沉下心來認真做事，為自己的將來謀定！不要因小失大，得不償失！
其次是市教研員朱建明老師！他留給我們一句話是：工作研究化，研究工作化！前半句就是前面講過的，要加強反思！后半句就是要拿起筆桿子來！因為筆桿子里面出成果！朱老師是從寫小論文開始，然后在核心刊物發(fā)表文章！成名后繼而成為市教研員！是一步一步扎扎實實走過來的，有真本事的！這與朱老師下的功夫分不開的！我們在寫東西的時候往往沒東西寫，是因為我們的貯備不夠，所以做不到厚積薄發(fā)！我們做數(shù)學(xué)教師的，就應(yīng)該多做題，常貯備（技術(shù)和方法），敢思考和敢實踐一些有價值的問題和課題！這樣，努力一段下來，必定有質(zhì)的飛躍！更不愁沒有文章可作了！
我有幸于20xx年江蘇省農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實踐備課、說課；既有專家講座、又有互動交流。
雖然這次培訓(xùn)學(xué)習是短暫的，但受益匪淺，從前都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，偶爾在公開課中引用新的理念，通過這次的學(xué)習，使我的認識又上了一個臺階，所以很感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習的機會。下面我就這次的學(xué)習談一點體會。
一、走向新的教師觀——新課程中教師如何轉(zhuǎn)變角色。
隨著課程改革的不斷推進和發(fā)展，我們應(yīng)如何轉(zhuǎn)變角色來適應(yīng)課改的要求，我們應(yīng)樹立怎樣的現(xiàn)代教師觀，積極參與課改進而實現(xiàn)自身長遠的教師專業(yè)發(fā)展？其實在過去很長一段時間內(nèi)，我們被用各種比喻性的說法來加以描述、概括和定位。其中，較為流行的話語是：教師是照亮學(xué)生的蠟燭；教師是人類靈魂的工程師；教師是園??；教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水等等。對于這些觀點，有的人將其概括為“蠟燭論”、“工程師論”、“園丁論”和“桶水論”。當然，這些觀點聽起來是順耳的。它曾經(jīng)普遍的被人們所接受，甚至在過去的很長一段時間里成為人們尊奉的經(jīng)典，成為評價教師及其工作性質(zhì)的流行話語。
在對這些傳統(tǒng)教師角色定位進行了重新認識和反思之后，我覺得現(xiàn)在的教師力求做到：
1、教學(xué)的設(shè)計者?，F(xiàn)代教師形象不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)教學(xué)的“工程師”角色上，還要更多的考慮學(xué)生的因素。在理解和靈活運用各種教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，要針對學(xué)生的特點、特定的學(xué)習內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，尤其要針對不同類型的學(xué)生來為之設(shè)計更為有效的學(xué)習活動。
2、指導(dǎo)者和信息源。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者和信息源，現(xiàn)代社會要求教師能夠指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習、如何發(fā)展、如何創(chuàng)造、如何生活，總之，要能夠為學(xué)生的成長提供更為有效地幫助。同時，教師還要教育學(xué)生獲取現(xiàn)代社會所必備的信息素養(yǎng)和信息能力，讓學(xué)生知道如何發(fā)現(xiàn)和搜集信息，處理和使用信息，利用信息來達到學(xué)習和創(chuàng)造的目的。
3、學(xué)習的促進者。教師要起到促進學(xué)生學(xué)習的作用，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機，為學(xué)生的學(xué)習提供支架。在這里，我們老師要特別關(guān)注那些暫時處于后進狀態(tài)的學(xué)生，通過對他們個性的深入了解與把握，來為他們的學(xué)習與發(fā)展提出可供參考的學(xué)習設(shè)計，指明發(fā)展的路徑。在我們學(xué)校的那種后進生的轉(zhuǎn)化工作就是我們老師單獨針對這樣的學(xué)生設(shè)計的一種適合他的學(xué)習方式，幫其提高學(xué)習成績。
4、組織者和管理者。一定的教學(xué)秩序是開展教學(xué)的前提。隨著人們對合作學(xué)習、探究式學(xué)習的重視與采用，教師作為組織者和管理者的角色就更為突出，教師要幫助學(xué)生組織學(xué)習小組，引導(dǎo)和指揮學(xué)生參與討論并開展其他各種合作學(xué)習活動，是各項學(xué)習活動得以深入，進而通過組織好的群體互動來促進個體的發(fā)展。在課堂中一旦沒有組織好，讓學(xué)生進入無組織的探究活動，那么這節(jié)課的學(xué)習收獲是甚微的，在公開課上，我們老師在預(yù)設(shè)課堂狀態(tài)時，首先考慮的是怎樣做好學(xué)生的引路人，這就是課堂的組織和管理。
5、反思者和研究者。教師要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，提高對自己的教學(xué)活動的自我覺察，以便及時發(fā)現(xiàn)和分析其中存在的問題，提出改進方案?，F(xiàn)在我們老師在課下及時撰寫課后小記、教學(xué)隨筆，就是對自己課堂教學(xué)的反思過程，積累下來，我們所撰寫的教學(xué)論文，就是對自己一段時間在教學(xué)中反思收獲的總結(jié)，這樣長期堅持下去，我們老師人人都能成為研究型的教師。
鑒于以上的認識，每位教師都應(yīng)該深入的反思一下傳統(tǒng)的教師觀和教師的角色定位，以積極而樂觀的姿態(tài)樹立新的教師觀，確立起自己嶄新的教師角色形象。
二、走向新的學(xué)生觀——建構(gòu)知識、能力、人格型的學(xué)生德國教育思想家普朗格曾經(jīng)斷言：如果教育僅僅是向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識，那么培養(yǎng)出來的人“有悟性，卻沒有靈魂；有知識，卻沒有精神；有活動，卻沒有道德欲望”。張鋒在《數(shù)學(xué)課堂中如何教書育人》的報告中提出的“成就學(xué)生的個性化發(fā)展，弘揚學(xué)生的個性”的觀點很明確，就是要強調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展，使絕大多數(shù)的學(xué)生都能達到基本要求，都能獲得成功；為了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生的各個方面的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展；為了學(xué)生的個性發(fā)展，體現(xiàn)了“以人為本、以學(xué)生為本”的教育思想，這就是我們教師要樹立的新的學(xué)生觀。
三、走向新的教材觀——變“教”教材為“用”教材教材，對于老師來說，是再熟悉不過的了?？墒俏覀兪欠駟栠^自己：教材是什么？在教學(xué)中教材究竟處于怎樣的地位？多年前，葉圣陶老先生對教材就有過精辟的論斷：教材無非是個例子，通過這個例子來使學(xué)生達到舉一反三的本領(lǐng)。所以就要求教師“用教材來教”，而不只是”“教教材上的東西”趙渭杰老師做的報告中也多次強調(diào)，我們要建立新的教材觀：
1、教材是“材料”?，F(xiàn)在教材不再是學(xué)校教學(xué)事實上的唯一依據(jù)，它只是一種主要材料，這樣，我們就可以接受與此有關(guān)的一些教學(xué)過程和教學(xué)方法的變化：順序可變、時間可調(diào)、實例可換、內(nèi)容可選。其實每個地區(qū)所用的教材是不一樣的版本，有人教版，蘇教版等。這就說明教材并只是教學(xué)生的唯一源泉。
2、教材是“學(xué)材”。教材雖然是師生共用的，但它主要是學(xué)生用的，是學(xué)生學(xué)習的材料，因此，新形勢下，老師應(yīng)該在教學(xué)中把教材還給學(xué)生，以學(xué)生為主。3、教材是媒介。在實際教學(xué)中，許多人認為教材是學(xué)生認識的客體，把學(xué)生學(xué)習教材當作目的，從而導(dǎo)致死記硬背等現(xiàn)象的產(chǎn)生，新的教材觀要求我們不再把教材當作教學(xué)活動的目標和對象，而應(yīng)把教材看作是傳遞信息的重要媒介。
四、走向新的教學(xué)觀——師生合作、生生合作。
關(guān)于合作學(xué)習的問題是新課改的傾向，班級授課制已經(jīng)滿足不了學(xué)生對于知識的接受，它不能靈活的開展各種較為有效地教學(xué)活動，在這種情況下，課堂教學(xué)需要引進能面向全體學(xué)生的、有利于學(xué)生全面開展實踐活動的教學(xué)模式——合作學(xué)習。合作學(xué)習應(yīng)是基于學(xué)生個體的獨立思考與實踐探索前提下的積極主動地與他人合作探討、研究、解決問題的學(xué)習活動方式。這種合作可以是學(xué)生根據(jù)需要隨機組合的，也可以是教師為達成一定的教學(xué)目的并按照一定標準劃分的人員比較固定的小組。在進行合作學(xué)習提醒我們要注意：
1、“小組合作學(xué)習”要有明確的目的性。
教師在組織“小組合作學(xué)習”時必須有明確的目的，理應(yīng)充分地發(fā)揮“小組”的作用，合理地運用“合作”的手段，真正體現(xiàn)“小組合作”的實效性。
2、“小組合作學(xué)習”的組織要有科學(xué)性。
我們進行小組合作學(xué)習的形式是多種多樣的，有的是學(xué)生之間由于學(xué)習的需要隨機自由組合的小組，有的是按學(xué)生身高編排座位前后桌自然形成的小組。小組的人數(shù)一般以４～６人為宜，我一般在編組時先讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好自由組合，然后教師再綜合男女生心理與生理差異、能力與智力差異及個性與氣質(zhì)差異等方面情況，進行更加合理的調(diào)換搭配。為進一步激勵學(xué)生小組合作的責任感，我們讓小組成員互相編號，組員之間要有具體的分工。例如：可由一號同學(xué)擔任小組討論的組織者，二號同學(xué)做記錄員，三號負責收集討論所需的各種資料，不言而喻四號就成了小組的代表發(fā)言人等等。并且這種角色并非一成不變，今天的一號組織者，可能明天擔任四號發(fā)言人。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇六
xx年10月16日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)課展示活動在徐州舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著名們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲：一個是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿；另一個是碰碰車游戲，復(fù)習了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學(xué)習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習。
在聽課中時?？吹矫麕焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的'感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚與鼓勵，看到表揚學(xué)生后的表情及學(xué)習的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習，多采用不同方式來表揚學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生能說的，教師不必說；學(xué)生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學(xué)習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學(xué)習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習，再學(xué)習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習機會，不斷地改進自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課！
要求：
1、結(jié)合外出學(xué)習內(nèi)容寫所思、所獲。
2、編輯要求：標題三號黑體，正文小四宋體，段落行間距為固定值22。
3、完成后發(fā)回學(xué)校郵箱，標題：xxxxxx外出學(xué)習心得（xxxx為自己姓名）。
4、截止日期為下周二（11月25日前），匯總通報。
5、此樣板用后將要求刪除。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇七
20xx年的五月份開始，我有幸參加了“***小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。培訓(xùn)期間緊張、充實、快樂的學(xué)習生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗，與姜堰界教育專家、名師的交流，學(xué)員之間的互動學(xué)習，以及到外縣市的聽課學(xué)習……這些內(nèi)容充實、形式多樣、富有成效的培訓(xùn)方式，使得更先進、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播，學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗在這里得到了提升。這次的培訓(xùn)學(xué)習真是讓我大開眼界、受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。輔導(dǎo)教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話，她常用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。而我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的`《此岸與彼岸》一書，讓我深深的領(lǐng)會到：在以后的教育教學(xué)中，我要以更為積極的情感特征去對待每一個學(xué)生，去對待每一節(jié)課，用激勵性的語言去鼓勵學(xué)生，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的協(xié)助者，激勵、促進學(xué)生主動積極地進行數(shù)學(xué)思維活動，以教師的創(chuàng)新去激勵學(xué)生創(chuàng)新，去激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗成功，去探索數(shù)學(xué)問題，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。
課程改革現(xiàn)在雖然已在全國各地進行得如火如荼，許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革才能真正遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
在這次培訓(xùn)班上里，我感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。
總之，給了我一次難得的專業(yè)提升機會。雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習，能否成為縣級骨干教師還是未知數(shù)，但是我已經(jīng)把縣級骨干教師當作自己的目標，嚴格要求自己，我一定把培訓(xùn)學(xué)習的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上，為自己的教師和學(xué)生服務(wù)。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇八
我非常榮幸參加了教育學(xué)院組織的“國培計劃”——xx省農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習的機會。對待這次培訓(xùn)學(xué)習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動。十五天的時間非常短暫，可我學(xué)到了很多，也收獲了很多。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來自名校一流教育專家的專題報告，有優(yōu)秀校長和高級教師的教研教學(xué)經(jīng)驗報告，有名校老師的教學(xué)觀摩，有學(xué)員圍繞專題進行的討論，也有學(xué)院的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，十五天的學(xué)習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十五天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的十五天。
帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了韓麗霞教授的講座，我進一步體會到了參與式教師培訓(xùn)的重要性，也讓我深深體會到了校本研修和培訓(xùn)對我們教師成長的作用；孔凡哲教授的講座更精彩，他給我們講了教師專業(yè)發(fā)展的方向和成長的方法，我記憶最深刻的一句話是“一般的教師教知識，好的教師教方法，優(yōu)秀的教師教智慧”，這句話給了我很大的啟發(fā)和思考，也使我感悟很深；從任民老師的精彩演講中我學(xué)到如何做好班主任工作，班主任要樹立育人意識，用心去做，只有這樣才能更好地進行班級管理。封平華老師教給了我們數(shù)學(xué)教研的方法和策略，從而增強了我的教研意識。在為期十五天的這短暫的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、外出觀摩等等，每一次的'培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過的太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的很充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進的地方實在是太多了。
隨著國培研修的不斷深入，專家、學(xué)者和名師們給了我越來越多的教育啟迪和先進教學(xué)理念，使我這個在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進的方向，找到了打開迷茫心結(jié)的鑰匙。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇九
20xx年6月24日——7月4日，我有幸參加了廣東省教育局廳主辦，師范大學(xué)承辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。來自全省各地市的高中數(shù)學(xué)骨干教師進行了為期10天的培訓(xùn)，主要采用專題報告、講座等形式進行理論學(xué)習。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地座談、交流，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，使我們受益匪淺。
我們這次培訓(xùn)班聽了與二師的知名教授及部分學(xué)校的名校長、名師的講座，從師德、當前教育教學(xué)改革動向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進行，各位知名專家、學(xué)者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結(jié)構(gòu)要合理，當今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點我們在學(xué)習中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求教師要扎實的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能，并運用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專家們都會預(yù)留一定的時間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員每天都要做筆記，在自己的博客上寫反思，寫心得體會，提出困惑。也為我們學(xué)習和交流提供了一平臺。這次理論培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習的思想。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的.眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓(xùn)，匯聚了全省各地市的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
10天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十
8月27日在濰坊金寶舉辦了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師骨干培訓(xùn)，培訓(xùn)期間分別展示了丁凌云、孫冬潔、孫文正老師的三節(jié)課，并進行了點評。教學(xué)專家王冬梅老師和侯京友主任高屋建瓴的講座，讓我進一步的了解了新課改下課堂教學(xué)的方向和目標，對我今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，對照自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)剬φn堂教學(xué)的體會：
丁老師的《角的認識》一課，它是在學(xué)生直觀認識了長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習的，這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進一步學(xué)習角的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一。在導(dǎo)入時丁老師利用學(xué)生已有的對于三角形、五角星、圓形和長方形等平面圖形認識，讓學(xué)生在這些圖形中抽象出了角，并在這些角中提煉出角的概念：角有一個頂點，兩條邊。使抽象的角的認識簡約化，簡單化。丁老師還把生活素材、生活情景作為重要資源，提供給學(xué)生去理解去體驗。如讓學(xué)生去找一找現(xiàn)實生活中屋頂、教室中的課桌、時鐘等這些物體當中的角。熟悉的物體引起了學(xué)生強烈的信心同時也激發(fā)了他們學(xué)習新知的興趣。原本抽象的角的知識和生活中的角緊密得聯(lián)系起來，不僅僅加深了對角的認識，更深刻地認識到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。
“角的初步認識”，直觀性和操作性比較強。丁老師設(shè)計了找角，畫角，做角等活動，讓學(xué)生活潑愉快、興致高昂地參加到教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中，引導(dǎo)他們眼、手、腦、口等多種感官參與，在實踐活動中經(jīng)歷知識形成過程。從而建立起角的表象，豐富了對角的認識，發(fā)展了空間概念，真正體現(xiàn)了，新課標提倡的“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成學(xué)生模型的過程”這一理念。
孫老師“認識正負數(shù)”一課，學(xué)生認識了負數(shù)后，讓學(xué)生說正數(shù)和負數(shù)時，教師啟發(fā)學(xué)生說不完時用什么符號表示，引出了省略號，通過小小的省略號充分體現(xiàn)無限的觀念、集合的思想，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
三位老師的課堂，給我最大的啟發(fā)就是當學(xué)生的回答失誤時，教師總是用富有鼓勵性的語言去激勵學(xué)生，這樣不會傷害到孩子的自信心，我想這也是教師對學(xué)生的一種尊重。
王冬梅老師分析了20xx年濰坊小學(xué)三年級學(xué)業(yè)質(zhì)量測試反饋分析及對策，濰坊小學(xué)生在高層次思維能力方面測試成績略低于其他城市。這暴露出了我們教學(xué)中的弱點，結(jié)合教學(xué)大綱的改革，“兩能”變“四能”，新添了“發(fā)現(xiàn)和提出問題”，就是引導(dǎo)培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而引領(lǐng)整個民族的創(chuàng)新能力。因此建議我們老師：1、呵護學(xué)生的好奇心，保持問題意識；2、鼓勵創(chuàng)新，加強合作；3、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀問題，滲透策略。
最后，侯主任提出對學(xué)生的期末、期終檢測的難度降低，不出難題、怪題，就是為了老師能在課堂上能大膽地“放”學(xué)生，促使學(xué)生去創(chuàng)新。也希望數(shù)學(xué)教師能夠本著求真態(tài)度，對學(xué)生長遠發(fā)展負責任的態(tài)度，投入到工作當中去。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十一
去年，我有幸參加了潁東區(qū)小學(xué)語數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，共十期的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新，極大的豐富了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容以骨干教師的現(xiàn)場課為主，同時還有上海市教育局教研室專家作專題報告?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：上海專家的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的并不多，甚至于忽視這一方面。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標準，而應(yīng)辨證地看待它。
除了理論知識以外，每期培訓(xùn)還為我們安排了本地教師和上海名師同上一節(jié)課的同課異構(gòu)活動。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如劉老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。在教學(xué)除法的豎式從理解的角度，分一分的角度來理解和試寫，使原來的空洞的專家說的必須滿堂灌的教學(xué)內(nèi)容教活，學(xué)生能夠理解才能記憶深刻。費時也是值得的。原來這樣的內(nèi)容也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，也可以體現(xiàn)過程性。
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學(xué)習過程的支持者。在課堂學(xué)習中，學(xué)習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化?！?/p>
2、在這幾節(jié)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次授課的教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，像周德花老師，就以小游戲的方式導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，同時也及時糾正學(xué)生的行為習慣。這些看似微不足道的語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次活動中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
學(xué)習雖然結(jié)束了，內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實踐之中，用先進的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會用我的愛心去教誨我的學(xué)生，用我的熱情去培育我的學(xué)生，無悔于我的教育事業(yè)。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十二
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學(xué)習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
通過認真地學(xué)習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習活動充滿生機活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
培訓(xùn)期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學(xué)時設(shè)計習題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十三
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今年3月，我有幸參加了成都市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班第一階段的培訓(xùn)，雖然七天的培訓(xùn)時間很短，但這次培訓(xùn)讓我受益非淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優(yōu)秀教師的'示范課。此次培訓(xùn)我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
除了理論知識以外，這次培訓(xùn)還為我們安排了金牛區(qū)五所小學(xué)11節(jié)數(shù)學(xué)示范課?？粗蠋熼T精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新，思想受到了很大的啟發(fā)——要認真鉆研，活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際制定出切實可行的教學(xué)方案。
很遺憾，培訓(xùn)這么快就結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻，期待著下一次培訓(xùn)的到來。
數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十四
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，讓我受益匪淺。
這次培訓(xùn)聽了西南大學(xué)教授李達武的《國學(xué)經(jīng)典與師德修養(yǎng)》，西南大學(xué)教授張廣的《數(shù)學(xué)文化》，西南大學(xué)教授張曉斌的〈高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題探討與案例分折〉，重慶市教委主任饒英的〈高中數(shù)學(xué)高校課堂教學(xué)探折〉及部分學(xué)校的名校長、名師的講座，觀摩了兩位教師的示范課。在專題講座中，各位專家、知名教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解，讓我意識到作為一個線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。知道了精深的專業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在自己的教學(xué)過程中處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專家們都會預(yù)留一定的時間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言。有了不同思維的碰撞，不同觀念的碰撞，這樣使得教學(xué)中的.精華得以展現(xiàn)。學(xué)員們提出許多的觀點和問題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視。專家們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步。
本次培訓(xùn)，匯聚了全縣的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。但在相互之間，但也存在著許多的差異。樂山師院組織了我們分組座談，各小組還有代表總結(jié)發(fā)言，這種形式為我們學(xué)員之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，我們學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我在與一同學(xué)習的學(xué)員們在交流過程中，了解到了各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。所以我會在以后的教學(xué)中妥善處理這些問題。在培訓(xùn)中，由于我們不斷地交流，所以真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
促使自己不斷成長。
20xx年8月1日
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