通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的優(yōu)勢(shì),從而更好地利用和發(fā)揮自己的潛力。可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)技巧,讓總結(jié)更富有感染力和吸引力。請(qǐng)大家對(duì)總結(jié)范文進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?,以達(dá)到針對(duì)性和突出特點(diǎn)的效果。
備課檢查總結(jié)篇一
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升,加強(qiáng)備課規(guī)范化,凸顯大單元整理設(shè)計(jì),我校于10月8日開展了備課筆記及下水作業(yè)檢查活動(dòng)。此次檢查由教導(dǎo)處組織,部分教研組長(zhǎng)參與。
檢查過(guò)程中,檢查人員依據(jù)要求,從單元知識(shí)梳理、單元整體架構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)板書、作業(yè)分層設(shè)計(jì)以及二次修改、反思等方面,對(duì)每一份教案進(jìn)行了仔細(xì)的查閱。
從檢查情況看,老師們能按計(jì)劃進(jìn)行備課,注重因材施教,教學(xué)過(guò)程詳實(shí),板書設(shè)計(jì)精美,圖文并茂,并努力探索大單元整體架構(gòu)。二次備課根據(jù)不同學(xué)情進(jìn)行合理調(diào)整,有知識(shí)拓展,也有細(xì)節(jié)補(bǔ)充,書寫認(rèn)真,風(fēng)格各異。老師們備課筆記上工整的字跡體現(xiàn)了老師們認(rèn)真態(tài)度;個(gè)性設(shè)計(jì)凝聚著老師們勤于思考的精神。
精彩的生成源于精心的`預(yù)設(shè)。精心的備課對(duì)于提高教學(xué)的有效性卻起著至關(guān)重要的作用。一本本充滿匠心的備課本,不僅體現(xiàn)了老師們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更展現(xiàn)了經(jīng)開區(qū)實(shí)小的教師們不斷求索,推陳出新的精神。本次檢查評(píng)比是常規(guī)管理工作中不可缺少的一環(huán),對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的推進(jìn)有著重要意義,學(xué)校今后將繼續(xù)做到立足常規(guī),規(guī)范管理,做實(shí)做細(xì),最終達(dá)到減負(fù)提質(zhì)增效的目的。
備課檢查總結(jié)篇二
查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏?,F(xiàn)總結(jié)如下: 英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn):
1.整體情況良好。項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真,作業(yè)次數(shù)夠。
2.作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問(wèn)題:
1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單??梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書,明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握,便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn):
1.作業(yè)次數(shù)充足,全批全改。
2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時(shí)。
3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的.示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題:
1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求。
備課檢查總結(jié)篇三
學(xué)校順利開展了教師備課檢查活動(dòng),本次活動(dòng)充分發(fā)揚(yáng)民主,實(shí)行全員參與,各位教師分別按自評(píng)、互評(píng)的方式給予自己和教研組內(nèi)其他教師的備課進(jìn)行評(píng)價(jià)。校委會(huì)成員及教研組長(zhǎng)給予校評(píng)。備課檢查活動(dòng)開展得有條不紊,各位老師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了先進(jìn),找出了不足,明確了定位。為更好地開展活動(dòng),對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下:
1、活動(dòng)中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語(yǔ),認(rèn)真查看,或交談幾句心得體會(huì),對(duì)每一位教師的備課,作出了公正的評(píng)價(jià)。
2、教師的備課質(zhì)量越來(lái)越好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時(shí)、不認(rèn)真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。
本次活動(dòng)仍然存在著一些問(wèn)題:
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來(lái),略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡(jiǎn)單。
2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒有填寫完整,可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個(gè)別教師教后記沒有填寫,沒有對(duì)所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。
3、教后記、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句,不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足,沒有真正起到反思教學(xué)的作用。
通過(guò)本次活動(dòng),看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn),從備課做起,從反思自己的課堂做起,扎扎實(shí)實(shí),嚴(yán)格要求,搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
備課檢查總結(jié)篇四
備課是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只有充分地備好課,教師才能有的放矢進(jìn)行教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,我組開學(xué)前對(duì)每一位教師進(jìn)行了備課檢查,以下是綜合組檢查情況小結(jié)。
何昌梅、戴雅為“優(yōu)秀”其余為“良好”
1.總體上看,大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略,教案真實(shí)有效,注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),有教學(xué)反思。
2.全體綜合組教師態(tài)度認(rèn)真,都能做到提前備課一周,戴雅作為一名新教師手寫備課,做到字跡清楚、認(rèn)真,教法合理,并能體現(xiàn)體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專職音樂老師,從教多年,音樂備課做到重點(diǎn)突出,學(xué)法多樣,調(diào)整到位。
3.在備課的過(guò)程中,大多數(shù)教師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),全面深入地鉆研教材,根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次調(diào)整,力爭(zhēng)做到抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),教學(xué)方法適當(dāng)。如管劍彬老師能根據(jù)不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準(zhǔn)備;馬羅成老師調(diào)整及時(shí),能畫一些簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解,突出教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。
1.認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。青年教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
2.綜合組教師本學(xué)期的專題研究是“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”,在調(diào)整中體現(xiàn)(綜合組計(jì)劃還沒有學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)方法的調(diào)整和專題研究的體現(xiàn)。)
3.有些老師的二次調(diào)整過(guò)于簡(jiǎn)單,應(yīng)力求具體,詳盡。
4.綜合組教師備課應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。
5.教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時(shí)做好,就不會(huì)感到有負(fù)累。
備課檢查總結(jié)篇五
教者在領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn),結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際,以電子稿件為依托,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、調(diào)、改,使其更具合理性、實(shí)用性。低年級(jí)在字、詞上,結(jié)合偏旁、部首、音形義、謎語(yǔ)等多種方法進(jìn)行二次備課,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,趣味性,提高了識(shí)字效果。
36年級(jí),在把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,從量上、環(huán)節(jié)上、方法上進(jìn)行備課,使其設(shè)計(jì)更適合學(xué)生和教師實(shí)際,實(shí)用性更強(qiáng)。
英語(yǔ)學(xué)科傾向于實(shí)物和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解、記憶。美術(shù)學(xué)科,傾向于先觀察情境圖,來(lái)激發(fā)興趣,提煉內(nèi)容,交流方法,作畫評(píng)價(jià)。環(huán)環(huán)緊扣,合情合理,實(shí)用性強(qiáng)。音樂學(xué)科,從基礎(chǔ)知識(shí),到基本技能,再到循序漸進(jìn)的.一系列的訓(xùn)練同時(shí),注重了方式、方法和學(xué)生實(shí)際,合情合理,有的放矢。
以上是期初檢查的大體情況,各位教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,合理調(diào)試,圓滿完成期初備課任務(wù)。
備課檢查總結(jié)篇六
學(xué)校規(guī)定周一下午放學(xué)前上交備課,準(zhǔn)時(shí)上交的備課有:所有語(yǔ)文備課,數(shù)學(xué)備課有一、二、三、六年級(jí);英語(yǔ)有:四、五、六;科學(xué)有三、四、五;品德有一、三、四、六;音樂有四、五、六;美術(shù)全體。周二上午上交的有五年級(jí)數(shù)學(xué)、三年級(jí)英語(yǔ)。
從檢查備課中感覺比較好的方面有:全體教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,大部分老師的備課能夠及時(shí)認(rèn)真撰寫教后記,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次清楚,大部分備課節(jié)次能做到超前一周;從檢查備課中感覺不太好的`主要是備課的二次修改,大部分沒有修改,少數(shù)修改也多數(shù)停留在表面,不夠深入。整體比較好的備課有:六年級(jí)語(yǔ)文,三年級(jí)、六年級(jí)數(shù)學(xué),二年級(jí)美術(shù)。
1、節(jié)次超前,突出的有:三語(yǔ)文超10課時(shí),六語(yǔ)超5課時(shí),三英超
11課時(shí),這些都是超前備課至少5課時(shí)。
2、書寫較認(rèn)真的有:三語(yǔ)、四語(yǔ)、五語(yǔ)、一、二、三數(shù)、三、四、五英、五、六音樂,三、六品德,一、二、三美術(shù)。
1、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等。
2、備課要標(biāo)出總第幾課時(shí)。
3、備課做到二次修改,其中修改欄不得空項(xiàng),二次修改要及時(shí),最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改,也就是上課前將備課教案再熟悉一遍,需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
4、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過(guò)于簡(jiǎn)單,有的課時(shí)只有半面甚至還少就說(shuō)不過(guò)去了,但也不能太繁瑣,老師說(shuō)的每句話都寫到里面去,這樣不利于課堂上隨機(jī)應(yīng)變。
備課檢查總結(jié)篇七
一、理論學(xué)習(xí)為先,為教師教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)航。
理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),有了針對(duì)性的理論學(xué)習(xí),才能幫助我們的老師明確方向,打開思路,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
首先,我們針對(duì)“給孩子一個(gè)有趣、有效、無(wú)約束的區(qū)域游戲”的專題集中學(xué)習(xí)了。根據(jù)中班幼兒年齡特征,自學(xué)和集體討論相結(jié)合,更進(jìn)一步對(duì)中班孩子的游戲類型、游戲材料的選擇、數(shù)量等方面有了明確的認(rèn)識(shí)。有了理論的支持,我們老師的思路開闊了,方向更明確了,大膽動(dòng)腦和動(dòng)手,互相觀摩、借鑒和啟發(fā),創(chuàng)設(shè)出了比較適宜的區(qū)域游戲環(huán)境。
其次,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有目的的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),幫助教師解決難題,提高教學(xué)實(shí)踐水平。
本學(xué)期,老師們普遍對(duì)班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生了疑問(wèn),有的太簡(jiǎn)單,就是看看擺弄為主,有的太難,又是小實(shí)驗(yàn),又是記錄。發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題后,我們針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題我們進(jìn)行了“區(qū)域游戲環(huán)境的重要性與材料的投放”方面的理論學(xué)習(xí),分析收集到的資料,剖析出適合中班孩子的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容,和適合中班孩子的活動(dòng)區(qū)材料,并且請(qǐng)老師們針對(duì)自己班級(jí)活動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想和意圖,把個(gè)別的想法和大家共享,并通過(guò)同伴不斷的完善和豐富區(qū)域環(huán)境,達(dá)到了集體教研的引領(lǐng)作用,讓我們的老師在科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)前就有所思考,有目的的創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的,符合孩子年齡特征的游戲環(huán)境。
理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力必須有一個(gè)扎實(shí)的實(shí)踐過(guò)程。我們通過(guò)自我實(shí)踐,集體討論,再次調(diào)整實(shí)踐,不斷在融匯了集體智慧的集體備課活動(dòng)中不斷磨合,從而使我們教師的教學(xué)能力得到了共同提高。
1、利用幼兒園的區(qū)域活動(dòng)觀摩,組織教師一起觀摩精彩的優(yōu)質(zhì)活動(dòng),解析優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的要素,提高我們教師的設(shè)計(jì)和組織集體教學(xué)活動(dòng)的能力。本學(xué)期我們組內(nèi)觀摩學(xué)習(xí)了《飛機(jī)場(chǎng)》、《夢(mèng)想成真》等區(qū)域游戲活動(dòng),針對(duì)區(qū)域活動(dòng)中材料的投放、教師的隨機(jī)指導(dǎo)等方面進(jìn)行了分析交流和討論。
2、利用集體的力量,設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),開展集體教學(xué)活動(dòng)研討,也是我們提高教師教學(xué)水平的重要途徑。
本學(xué)期我們開展了《綠色的春天》的主題背景下的教學(xué)研討活動(dòng),針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位、教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理是否為目標(biāo)服務(wù),活動(dòng)中教師的提問(wèn)和追問(wèn)是否有效等展開了討論。對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的要素有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),另外老師們對(duì)故事活動(dòng)中音樂伴奏的時(shí)機(jī)提出了質(zhì)疑,什么時(shí)候播放音樂適宜?經(jīng)過(guò)討論大家達(dá)成了共識(shí),發(fā)現(xiàn)在分段欣賞故事的時(shí)候,這樣會(huì)干擾孩子,會(huì)打斷故事的情節(jié),而完整欣賞故事的時(shí)候,則播放適宜的音樂可以幫助孩子沉浸到故事的情境中,為教學(xué)活動(dòng)更好的服務(wù)。
而另外一個(gè)主題背景下的科學(xué)活動(dòng)《身邊的科學(xué)》的教學(xué)研討活動(dòng),我們圍繞怎樣讓科學(xué)活動(dòng)貼近孩子的生活,讓科學(xué)活動(dòng)有趣展開討論,對(duì)《太陽(yáng)媽媽的七個(gè)寶寶》、《美麗的橋》的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討,發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子的科學(xué)活動(dòng)最重要的是讓孩子們發(fā)現(xiàn)和關(guān)注有趣的科學(xué)現(xiàn)象,并且要從生活中來(lái),回歸到生活中去。
3、利用幼兒園局域網(wǎng),交流游戲案例,提高教師游戲指導(dǎo)和撰寫案例反思的能力。
游戲案例的撰寫不僅能讓老師們對(duì)游戲的組織指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)回顧,還能提高教師提升和梳理能力。怎樣讓教師們的案例撰寫水平更上一層樓呢?我們采用了幼兒園局域網(wǎng)這一平臺(tái),請(qǐng)大家把各自的案例反思上傳到同一文件夾,各自翻閱,在仔細(xì)閱讀了每一篇案例之后,再在組內(nèi)進(jìn)行交流。有了這樣一個(gè)交流的過(guò)程,組內(nèi)老師特別是新教師們的案例反思撰寫水平有了很大的提高。
每個(gè)班級(jí)都有幫扶的教師隊(duì)伍,年輕的老師們?cè)诩w教學(xué)活動(dòng)中比較難的就是師生互動(dòng),常常出現(xiàn)老師說(shuō)孩子們聽的比較被動(dòng)的情況。針對(duì)這一情況,本學(xué)期我們組有針對(duì)性的聚焦了“集體教學(xué)活動(dòng)中有效的師生互動(dòng)”作為了研討的重點(diǎn),利用課例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)剖析。幫助老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理,提高集體教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)的能力。
1、學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)中的師幼互動(dòng),幫助老師理解和獲得師生互動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)。我們利用《三只蝴蝶》這一集體活動(dòng),一句句的分析課例中老師的師生互動(dòng)的方法,如當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候:“我該怎么幫你?”“怎么辦,誰(shuí)來(lái)幫幫他的忙?”當(dāng)肯定孩子的時(shí)候:“你的想象力真豐富!”“你的眼睛真亮,觀察真仔細(xì)”當(dāng)孩子答非所問(wèn)的時(shí)候:“中班孩子要聽清楚,我們現(xiàn)在要回答的問(wèn)題是?”;當(dāng)孩子插嘴的時(shí)候:“中班的孩子要學(xué)會(huì)聽別人說(shuō)話”等具體的回應(yīng)方式,幫助老師學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀的有效的師生互動(dòng)的方式。
2、我們還利用身邊的集體活動(dòng),在思維碰撞中提高師生互動(dòng)的能力。身邊的集體教學(xué)活動(dòng)都被我們拿來(lái)進(jìn)行了分解和研討,并且請(qǐng)老師們一起說(shuō)說(shuō)如果你碰到了這樣的情況,你會(huì)怎樣回應(yīng)?你有幾種回應(yīng)的方法等,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行研討,進(jìn)一步理解和把握師生活動(dòng)的方式和方法,提高集體教學(xué)活動(dòng)的組織能力。
備課活動(dòng)的定期開展,幫助教師更好了解新教材,運(yùn)用新教材;。
在每一個(gè)主題活動(dòng)開展之前,我們都會(huì)自己安排一個(gè)備課活動(dòng),保證每2周就有一次備課活動(dòng)。
首先,由主備課者對(duì)主題進(jìn)行梳理,把握必選活動(dòng)和備選活動(dòng);。
第三,發(fā)布到幼兒園班級(jí)指定文件夾,供老師們參考和學(xué)習(xí);。
最后,利用集體備課的時(shí)間,大家針對(duì)該主題的備課情況,一節(jié)課一節(jié)課的進(jìn)行分析思考,提出建議,然后再由主筆人針對(duì)討論情況進(jìn)行整理,最后把整理好的備課在班級(jí)指定文件夾上分享。
這樣的備課活動(dòng),充分的發(fā)揮了每一個(gè)組員的力量,我們的組員們也大膽的表述自己對(duì)新教材中某些內(nèi)容的理解和獨(dú)特的處理方式,提出教學(xué)的建議,在和同伴思維碰撞的過(guò)程中了解熟悉了新教材,為運(yùn)用好新教材做好了準(zhǔn)備;也讓能力弱的老師有一個(gè)更具體的教學(xué)參考,提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。同時(shí)也做好了資料的整理工作。
1、理論學(xué)習(xí)有針對(duì)性,能適合當(dāng)前的需要,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師們的準(zhǔn)備工作比較到位,書面準(zhǔn)備較好。但是主備課者引領(lǐng)學(xué)習(xí)的時(shí)候,準(zhǔn)備思考的問(wèn)題,交流內(nèi)容的針對(duì)性和指向性,缺少事先的溝通和預(yù)約,從而在交流學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)了比較散亂的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象,收集資料的時(shí)候要早一些,主備課者的準(zhǔn)備工作要更細(xì)致一些,交流討論時(shí)點(diǎn)更小些,研討的度更深一些。
2、集體教研活動(dòng)時(shí),提升總結(jié)能力還是比較薄弱,要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高總結(jié)概括能力,更好的發(fā)揮引領(lǐng)的作用。
3、教研活動(dòng)的形式比較多樣,但在活動(dòng)前的個(gè)別指導(dǎo)不夠到位,使部分教研課質(zhì)量不高。下學(xué)期,針對(duì)這一情況,進(jìn)行整改,集體備課后,和個(gè)別老師多交流,多指導(dǎo)。
4、教研活動(dòng)較多采用錄像的形式,幫助沒有看到的老師觀摩活動(dòng),但是如何更好的拍攝集體活動(dòng),游戲活動(dòng),讓錄像更清楚,更有針對(duì)性,需要加強(qiáng)思考。以后拍攝的時(shí)候,要針對(duì)我們研討的內(nèi)容進(jìn)行拍攝,如游戲活動(dòng),研討教師的行為的,就要拍攝教師,如果研討孩子的游戲行為的,就要面向孩子進(jìn)行有針對(duì)性的拍攝,拍攝也要做到有目標(biāo)在心中。
備課檢查總結(jié)篇八
本周我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。
1、優(yōu)點(diǎn):
(1)從檢查情況來(lái)看,大多數(shù)教師備課認(rèn)真,課時(shí)超前。
(2)大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體,都能在教材鉆研上下功夫,書寫工整,能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見得比較透,注重知識(shí)過(guò)程性學(xué)習(xí),能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有:王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。
2、存在的問(wèn)題:
(1)部分教師對(duì)備課的重視還不夠,特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程的羅列,且環(huán)節(jié)不齊。
(2)部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單,缺乏實(shí)效性;教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面,只是教學(xué)知識(shí)技能的掌握,缺少情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一,多媒體課件,在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少,有的幾乎沒有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列,缺乏對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),對(duì)教材鉆研不夠深入,作業(yè)的設(shè)計(jì)還是淺層次的。板書設(shè)計(jì)有的流于形式,沒有對(duì)教材深入鉆研,精心設(shè)計(jì)。嚴(yán)重的有的沒有板書。課后筆記還只是對(duì)教學(xué)過(guò)程的描述,泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了,只寫了幾句套話。要有感而發(fā),要寫出自己教學(xué)體會(huì),最好要有理論的支撐。
(3)個(gè)別教師書寫有點(diǎn)潦草,量化不夠,態(tài)度不端正。
3、措施和建議:
(1)要端正工作態(tài)度,務(wù)實(shí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式,領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵,創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點(diǎn)教案。
(2)認(rèn)真研究教材,切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎(chǔ);教師要深入了解學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
(3)個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的想法,要展示自己的亮點(diǎn),可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì),不一定面面俱到。
(4)課后筆記要寫出自己教學(xué)體會(huì),要有理論的支撐。要慎重對(duì)待每次課后筆記,要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。
1、優(yōu)點(diǎn):
(1)能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。
(2)作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定,有些老師還有評(píng)語(yǔ)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。批改嚴(yán)格細(xì)致,從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
(3)學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。
2、不足:
(1)少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真,頁(yè)面較臟,學(xué)生圈畫涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格,豎式直線有的隨手畫出。
(2)少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一,有鉛筆、水性筆交替使用。
(3)漏改、學(xué)生錯(cuò)題漏訂正現(xiàn)象都存在,批改的符號(hào)不規(guī)范,有的過(guò)大。
(4)作業(yè)批語(yǔ)較少,鼓勵(lì)性語(yǔ)言更是有待探索。希望低年級(jí)多一點(diǎn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),高年級(jí)多一點(diǎn)語(yǔ)言評(píng)價(jià),便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。
備課檢查總結(jié)篇九
校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),為了更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),開設(shè)了以趣味為主,重在開發(fā)智力,培養(yǎng)興趣的“身邊的數(shù)學(xué)”校本課程。下面就對(duì)本學(xué)期的工作做以簡(jiǎn)單總結(jié)。
強(qiáng)化學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)。在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本課程的理論,及時(shí)更新觀念,利用現(xiàn)有資源,根據(jù)兒童的年齡狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“身邊的數(shù)學(xué)”課程的具體內(nèi)容。
(一)讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性地發(fā)展,提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
(二)幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,提供豐富的數(shù)學(xué)源泉,特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力水平。
(三)使學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去觀察社會(huì),解決日常生活問(wèn)題,獲得適應(yīng)社會(huì)生活必須的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和必要的應(yīng)用技能。
(一)課程目標(biāo)
1、圍繞生活現(xiàn)象,培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。
2、利用生活場(chǎng)景,提高小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,讓小學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
4、探究現(xiàn)實(shí)世界,培養(yǎng)小學(xué)生以數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)的`意識(shí)。
(二)實(shí)施校本課程,并在過(guò)程中調(diào)控
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處確定授課時(shí)間、地點(diǎn)、及時(shí)調(diào)控校本課程實(shí)施情況,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(三)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示,起到激勵(lì)作用。
本年級(jí)的校本課程實(shí)施工作一直是邊實(shí)踐、邊反思、邊調(diào)整??傊?,一年的實(shí)踐也讓我們對(duì)校本課程有了更深的理解,雖然這項(xiàng)工作才剛剛起步,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效,更好的開發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)自身的發(fā)展。
(一)通過(guò)上校本課程,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,觀念更新了,在不斷充電的同時(shí)促進(jìn)了自身專業(yè)化發(fā)展。
(二)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生的讀題能力提高了,在做題時(shí)能認(rèn)真分析題意,實(shí)際應(yīng)用能力有了明顯的提高。我本著事實(shí)求是的精神,從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果和利益出發(fā),學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、個(gè)性形成和非智力因素的養(yǎng)成等方面有更多的收獲。
(一)存在的不足:部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺直接影響著教學(xué)的效率與質(zhì)量,隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯;一部分學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣仍然不高。
(二)努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。
本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)的過(guò)程中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效,我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
備課檢查總結(jié)篇十
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,提高教學(xué)質(zhì)量,維護(hù)良好的教學(xué)秩序,教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下:
20xx年3月31日,教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查,從檢查情況看來(lái),總的來(lái)說(shuō),情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時(shí)備課,大多老師都備了詳案。每個(gè)年級(jí)的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材,制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
1、課型齊全,教學(xué)目標(biāo)明確,對(duì)教材的分析比較深刻、仔細(xì),對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視了新授課的情景問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),采用學(xué)生喜聞樂見的形式,積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、互相合作,努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師:丁兆翠、李萍萍。
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計(jì)劃沒有寫,課后隨筆多流于形式,寫的過(guò)于簡(jiǎn)單,缺少深層次的反思,個(gè)別教師的部分課節(jié)沒有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計(jì)中的作業(yè)設(shè)計(jì),板書設(shè)計(jì)不夠完整。并且有些板書設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)不夠詳盡,教案中應(yīng)重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個(gè)別數(shù)學(xué)教師沒有采用三欄式備課,所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng),在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
1、對(duì)被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,完善它們所缺項(xiàng)目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對(duì)文本的獨(dú)特理解,盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式,形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)不能流于形式,要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計(jì),課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的力度,充分挖掘教育資源,凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(zhǎng)中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、 教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性,應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)篇十一
按照學(xué)校的安排,9月28日教導(dǎo)處攜小學(xué)教研組對(duì)小學(xué)教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查。情況大致如下:
1、絕大多數(shù)上講臺(tái)的教師對(duì)所教學(xué)科都有按要求、按進(jìn)度的備課。
2、采用打印教案的教師,備課三維目標(biāo)齊全,重難點(diǎn)突出,教學(xué)過(guò)程清晰,板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng),教學(xué)反思深刻具體。特別是不少教師在采用教案前,用不同色彩的筆記錄了對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真審閱的情況,作了不少的增添、注解、勾畫,使教案更具有完整性和有效性。這方面做得較好的教師有李光偉、郭正華、曾燕、宋繼蘭、郭愛華、何娟。
3、不少教師在備課本后附帶了教本,教本上勾畫了知識(shí)點(diǎn),摘抄查找的資料,增添了例題,旁注了教法,使教什么更加清楚,怎么教也一目了然。沒把備課當(dāng)形式,更注重備課的實(shí)用價(jià)值。符春雷、唐緒瓊、馮斌、郭芳如等教師在這方面做得較好。
有個(gè)別教師的備課目標(biāo)的確立缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng);有個(gè)別教師的備課教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)單,尤其是沒有突出學(xué)生的活動(dòng);有個(gè)別教師的課后反思寫成了教案反思,沒有指出通過(guò)備課教學(xué)后本課的成功與不足,也沒有分析問(wèn)題的成因及解決辦法。
1、總的情況較好。學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富,既有基本練習(xí),也有能力訓(xùn)練,作業(yè)設(shè)計(jì)有層次。做得較好的教師有潘傳分、易云霞、靳勇、譚逢春。
2、教師都能夠按時(shí)、按量完成學(xué)生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致,格式規(guī)范,標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。
3、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。對(duì)于學(xué)生精彩或疑問(wèn)處還加以眉批,肯定其成績(jī)。能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),既肯定學(xué)生的成績(jī),也委婉地指出存在的不足,幫助學(xué)生找到解決的方法。做得較好的老是有張瑜、彭胡燕、譚玉梅、譚小蘭。
有些教師對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)后的題沒及時(shí)再批再改,使學(xué)生不知道自己的改錯(cuò)是否正確,沒達(dá)到改錯(cuò)的目的。還有些教師只注重學(xué)生習(xí)題中知識(shí)的正確與錯(cuò)誤,對(duì)字跡、板書要求不夠嚴(yán)格。
改進(jìn)意見
1、教師備課時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研讀教材結(jié)合本班的實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),備課提倡原創(chuàng)。
2、打印教案的第二次備課應(yīng)切合學(xué)生的實(shí)際,體現(xiàn)自己對(duì)教材的整體把握,對(duì)學(xué)情的用心思考,對(duì)課堂的充分預(yù)設(shè),提倡有特色的個(gè)性設(shè)計(jì)。
3、作業(yè)要分層布置,合理設(shè)置作業(yè)內(nèi)容,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,及時(shí)批改,錯(cuò)題要及時(shí)訂正,要及時(shí)寫鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性語(yǔ)言。
以上是對(duì)本次作業(yè)備課檢查的一個(gè)總結(jié),可能看得還不夠細(xì)致,存在一定得片面性,更多的好現(xiàn)象沒有一次發(fā)現(xiàn),但還是希望老師們能借助這次活動(dòng)能對(duì)以后備課、作業(yè)有更深入地思考。
備課檢查總結(jié)篇十二
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)以后的工作,我校組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,現(xiàn)將本次檢查(數(shù)學(xué)學(xué)科)結(jié)果小結(jié)如下:
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,課時(shí)量充足,有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn),考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素,結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念,加強(qiáng)研究,改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如:王曉英老師。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為,這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、作業(yè):總體情況較好,作業(yè)設(shè)置合理,題型多樣,作業(yè)量適中,難易相當(dāng),批閱及時(shí),認(rèn)真,批語(yǔ)恰當(dāng),能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),指導(dǎo)性強(qiáng)。其中較好的有:胥敬民。但是作業(yè)也存在著不足之處,比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào),較粗略,還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了,沒有及時(shí)讓其訂正。
當(dāng)然,檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題:
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠,“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,個(gè)別舊案新備的教師,添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離,有的教案還缺乏一定的完整性,過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象:這主要在于一些備課看起來(lái)書寫認(rèn)真,內(nèi)容充實(shí),但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它,備課變成是應(yīng)付檢查。
4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足,但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況,更注重反思教學(xué)上的得與失,為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
1、認(rèn)真研究教材,切實(shí)做好準(zhǔn)備工作,充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),促進(jìn)教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià),提高備課質(zhì)量,認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià),采取定期檢查的方式,督促教師及時(shí)備課,認(rèn)真?zhèn)湔n,備出高質(zhì)量的教案,防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來(lái),最好每人一份,讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么,以及如何去做。
備課檢查總結(jié)篇十三
為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門的課,任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,拿來(lái)主義相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的`具體操作沒有,只是概述,不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。
1、教務(wù)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時(shí),對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。
備課檢查總結(jié)篇十四
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,找出存在的問(wèn)題和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)以后的工作,理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本,我想對(duì)老師們說(shuō)一句:大家辛苦了!現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下:
(一)好的方面:
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重難點(diǎn),綜合考慮教材、學(xué)生、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素,結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失,還能反思學(xué)生知識(shí)掌握的情況,為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn),謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設(shè)置合理,題型多樣,作業(yè)量適中,難易相當(dāng),批閱及時(shí),認(rèn)真。
(二)不足的方面
1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離,有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”的現(xiàn)象:這主要在于一些備課看起來(lái)結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實(shí),但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱?,或者很難在課堂上采用它。3、作業(yè)也存在著不足之處,比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào),較粗略,還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了,沒有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中,也有一些問(wèn)題:大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源,學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華,為我所用,老師們的用心是很好的,但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制,不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
(三)改進(jìn)意見
1、備課的規(guī)范:一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)內(nèi)容是必不可少的:三維教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材,針對(duì)本校本班學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真設(shè)計(jì),提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙懸恍┕膭?lì)性評(píng)語(yǔ),既肯定學(xué)生的成績(jī),也委婉地指出存在的不足,幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語(yǔ),心靈一定會(huì)受到震動(dòng),從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專業(yè)老師因?yàn)槟昙?jí)跨越比較多,可以分低、中、高三個(gè)年級(jí)備課,一節(jié)備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí),我們不能簡(jiǎn)單的下載網(wǎng)絡(luò)資源,要把別人的東西加以變化,自己思考,自己探索,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn),有所創(chuàng)新,因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生,才能使你輕松駕馭課堂。
總之,有用的才是有效的,今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性,只有這樣,才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué),才能構(gòu)建真正的高效課堂。
備課檢查總結(jié)篇十五
本學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文組認(rèn)真開展了集體備課活動(dòng)。
現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下:
1、組織學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見和實(shí)施措施。
3、確定本學(xué)期本組集體備課的專題----如何避免雷同作文。
4、鼓勵(lì)本年級(jí)組教師積極報(bào)名擔(dān)當(dāng)主備人。
5、確定本組集體備課的主要流程:主備人備課,同組教師積極予以幫助;主備人上課,聽課教師認(rèn)真記錄;課后集體研討,提出誠(chéng)懇并具有實(shí)效的建議;主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思。
6、集體研討時(shí),在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,由一位教師以說(shuō)課形式中心發(fā)言,針對(duì)分配的主題(本節(jié)習(xí)作課),分別給大家講教案,講解設(shè)計(jì)意圖,教學(xué)內(nèi)容,講教后反思等,然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,提出問(wèn)題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,求同存異,達(dá)成共識(shí)。
7、到目前為止,已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課5次,評(píng)議課堂展示課6節(jié)。
集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下:
每次的集體備課不再局限于討論這一種形式,而是上課與討論結(jié)合,在上課、聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)議或指導(dǎo),從而使年輕教師進(jìn)步很快。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個(gè)部分,每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入,我們逐漸改變了方向,由某一次小練筆延伸到整個(gè)教材中的習(xí)作指導(dǎo),甚至是整個(gè)小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo),這樣每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)就更明確了。
集體備課充分發(fā)揮了集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享;集體備課是每位教師智慧的匯集,通過(guò)大家的積極參與和討論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。鄒方方等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
今后,我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善,并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),期待集體備課活動(dòng)能上一個(gè)新的臺(tái)階。
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