教案是教學(xué)的基礎(chǔ)工作,它可以提供教師授課的藍(lán)圖。編寫教案時,要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可衡量性。通過閱讀這些教案,可以加深對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的理解,更好地落實教學(xué)改革的精神。
三年級英語冀教版教案篇一
在教學(xué)中,我遵循以學(xué)生為中心,以興趣為支點,以交際為目的的原則,開展教學(xué)活動,整個活動,讓學(xué)生在情感中感知,在活動中訓(xùn)練,在實際中交際,在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動中主動學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并且面向全體學(xué)生,實現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念,并且利用圖片、實物等多種形式營造學(xué)英語的氛圍,調(diào)動學(xué)生多種感官,在情境中感知,在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識和學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)中通過設(shè)計多樣的教學(xué)活動,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度,而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感,使他們形成了用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
三年級英語冀教版教案篇二
1.能聽懂會說本課單詞、對話,要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語調(diào)自然流暢。
2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。
3.能在生活中正確使用祈使句。
4.通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力,擴(kuò)大其詞匯量,練習(xí)語音,同時要求曲調(diào)正確,理解大意,有一定的情緒體驗。
1單詞shout和cry的發(fā)音。
2.動詞和祈使句的使用。
3能大膽開口演唱,仿編歌曲。
1、引出句型。
2、鞏固句型。
3、否定祈使句。
1.教師出示卡片或做動作幫助學(xué)生理解詞義。
2.生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹?/p>
3.生聽音用手指書上圖畫。
1.理解歌曲,回答問題。
2.學(xué)生演唱。
1、學(xué)生聽錄音,回答問題。
2、學(xué)生再聽,邊聽邊練習(xí),教師則盡可能啟發(fā)學(xué)生自己說.
3、將全班分成兩大組,分角色朗讀并做動作。
4、雙人活動,用本課所學(xué)的新單詞做替換練習(xí)。
今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
三年級英語冀教版教案篇三
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
老師:five。
學(xué)生:(指向5)。
2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
老師:(在學(xué)生背上寫一個2)。
學(xué)生:three。
老師:no。
老師:(在學(xué)生背上寫一個5)。
學(xué)生:five。
老師:yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
i.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:。
老師:ten。
學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)。
老師:six。
學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)。
3.多做一些示范。
i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說:“change?!?/p>
5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“one?!敝赶虻诙€學(xué)生,他/她說:“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學(xué)生a說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
i.聽音指圖。
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指。
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)。
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
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三年級英語冀教版教案篇四
1、朗讀詩歌,分析重點語句,準(zhǔn)確理解詩的內(nèi)容。
2、在教師的引導(dǎo)下,把握“魚化石”意象的深刻寓義,從而了解詩人的創(chuàng)作意圖。
方法與過程。
1、通過朗讀了解詩的情感。
2、通過小組合作學(xué)習(xí),分析理解詩的內(nèi)容,并把握詩歌的意象。
情感態(tài)度價值觀:
體會艾青用樸素的語言,表達(dá)豐富、深刻的思想情感的方法。
1、分析重點語句,準(zhǔn)確理解詩的內(nèi)容。
2、理解并把握“魚化石”的意象及深刻寓意。
了解作者寫詩時的寫作背景,正確理解詩人的創(chuàng)作意圖。
一、導(dǎo)入新課。
詩人艾青在《失去的歲月》里有這樣的詩句:時間是流動的液體——用篩子、用網(wǎng),都打撈不起;時間不可能變成固體,要成了化石就好了,即使幾萬年也能在巖層里找見你。他凝望著一片帶有時間印記的化石,上面有凝固的石化了的魚骨,“那上邊不是一條魚,而是六七條,不是僵死的,而是游動的”。就是這片魚化石激發(fā)了詩人的創(chuàng)作靈感,唱出了生命的贊歌。
二、朗讀指導(dǎo)與整體感知。
小組合作;。
1、自由朗讀詩歌,概括詩中每一章節(jié)的內(nèi)容。
2、能大體梳理詩人情感變化過程嗎?
3、能畫出詩的節(jié)奏,用正確的語氣、語調(diào)讀出來嗎?
三、品讀段落,正確理解詩意。合作討論(1-5)段;。
1.你能找出“魚”與“魚化石”究竟有哪些異同嗎?
2.魚改變的原因是什么?你認(rèn)為作者的猜測有依據(jù)嗎?
3.你能用重音讀出這兩者的不同嗎?(提示:找出段落中感染力強(qiáng)修飾語、富有情感色彩的詞語)。
4、你們能想象一下災(zāi)難降臨的一剎那間魚當(dāng)時的內(nèi)心感受嗎?寫出來。學(xué)生小組討論,(痛苦、掙扎??)并用語言表達(dá)。
教師范例:當(dāng)無邊的災(zāi)難降臨的時候,我的天空是灰暗的,我心里空洞洞的,我感覺到好像全世界都拋棄了我。孤獨、寂寞、失落、無助將我壓的喘不過氣來。..我好想逃,逃到另一個世界去,可是我無力掙扎。
四、細(xì)讀詩歌,體悟詩理。
1、“魚化石”為什么能觸發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感?
教師出示鏈接材料:艾青,原名蔣海澄,1941年從事文學(xué)創(chuàng)作出版的詩集有《大堰河》《北方》《向太陽》等。在青年中產(chǎn)生極大的號召力,被譽(yù)為“火把詩人”。
(自由的創(chuàng)作期——活著的魚)1957年,詩人被無端地打成“右派”,從此便被無情地埋沒二十年,不僅不能發(fā)表作品,甚至連一個正常人的生存權(quán)利都被剝奪了,詩人從社會上消逝了。
2、你認(rèn)為,詩里的魚是誰?天災(zāi)指什么?
學(xué)生回答:魚就是詩人的化身,天災(zāi)指的是作者經(jīng)歷的運(yùn)動。正是基于這種深入的思考,詩人在魚化石上找到了流溢之口。詩的意象和詩人的思緒相撞擊,產(chǎn)生了創(chuàng)作的靈感。作家丁玲在看了這首詩后,她說:“這是寫艾青自己嘛!”
五、反思自我,暢談啟示。
1、我們了解魚的經(jīng)歷變化,作者從中得出怎樣的啟示,悟出怎樣的道理呢?生命離不開運(yùn)動:這里的運(yùn)動指自由,沒有自由等同于死亡?;钪鸵窢?,在斗爭中前進(jìn)。在死亡沒有來臨之前,把能力發(fā)揮干凈:說明要敢于斗爭,要敢于抗?fàn)?,哪怕是死亡?/p>
2、追問:哪個詞語能表現(xiàn)作者的心理感受?凝視:表明作者是經(jīng)過沉思,想了很久得到的。這顯然是作者對過去的反思。
3、追問:可作者卻說:傻瓜也得到教訓(xùn),傻瓜該如何理解?傻瓜:頭腦有病的人、頭腦簡單,說明這個教訓(xùn)是顯而易見的、不用思考的。也說明這是一個時代的、人人都明白的、大家共同遭遇的命運(yùn)。
4、這首詩在選人課本后,最后兩個分句有改動,比較一下哪個詩句更好?活著就要斗爭,在斗爭中前進(jìn),當(dāng)死亡沒有來臨,把能量發(fā)揮干凈。活著就要斗爭,在斗爭中前進(jìn),即使死亡,能量也要發(fā)揮干凈。
學(xué)生討論,教師總結(jié):詩人直率地提醒人們要接受教訓(xùn),這是許多人以生命作代價換來的教訓(xùn)。同時也是一種戰(zhàn)士的情懷,只有敢于抗?fàn)?,才不會從蹈歷史覆轍,因而具有強(qiáng)烈的警策作用。聯(lián)系前面對于魚化石的刻畫和描寫,就可以感到詩人的提醒更強(qiáng)有力了。
再次深情地朗讀讀課文,讀出詩人的斗爭精神與犧牲精神。
六、借事理,總結(jié)全文。
這首詩正是詩人自己的寫照,正是詩人對自己命運(yùn)的感嘆。正像詩人自己所說:“這些年變成化石的人太多了。”這就清楚地說明,詩人在寫這首詩時,就不是只想著個人的哀怨、個人的命運(yùn),而是想著許許多多人的。因而,這首詩的含意就具有了很強(qiáng)的典型意義和概括力,同時,也就能引起許多人的共鳴。
1、讀完詩歌你的啟示是什么?用詩的語言表達(dá)。
2、隨筆:發(fā)揮想象力,把《魚化石》擴(kuò)寫成記敘文《魚的故事》,擴(kuò)展詩的容量。
通過多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用,能為學(xué)生建立一個立體式的課文情境,動態(tài)的教學(xué)環(huán)境,開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的想象力,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們主動地學(xué)習(xí)并發(fā)展個好,從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因為多媒體技術(shù)的應(yīng)用給現(xiàn)代課堂注入了許多新鮮的養(yǎng)料,其中最突出的功能在于化抽象為形象,使課堂具有更多的可感性,促進(jìn)學(xué)生的理解。
《魚化石》一課是科普性詩歌,語言優(yōu)美,對于課文中所涉及到的科學(xué)常識及科普知識,學(xué)生通過課前的資料查閱已有一定程度的理解,為了提升課堂教學(xué)效果,課堂上,我為學(xué)生呈現(xiàn)了與文本相得益彰的課件內(nèi)容。豐富的畫面,逼真的視聽,幫助學(xué)生在腦中形成直觀形象,為學(xué)生帶來了情感上的沖擊和認(rèn)同。首先出示魚兒暢游大海的視頻,不僅使學(xué)生看到魚兒快樂自由的情境,更激發(fā)學(xué)生聯(lián)想多少億年前那種原生態(tài)的現(xiàn)象,吸引了學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生的興趣。然后出示壯觀的火山噴發(fā)和地震等自然災(zāi)害的視頻,幫助學(xué)生想像火山爆發(fā)時,掩埋活魚那驚心動魄的場景,讓學(xué)生的情感激起波瀾,縮短時空的距離,近距離觸摸當(dāng)年的事,縮短了文本與真情實感間的距離??赐炅虽浵衿螅瑢W(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了,個個興致勃勃,熱情高漲。最后,我向?qū)W生展示了魚化石的圖片,用自己的話說說看到的魚化石,通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境引起學(xué)生的心靈共鳴。在教學(xué)過程中,我根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要求,運(yùn)用各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生學(xué)習(xí)語文的生動情境,使學(xué)生在獲取知識的同時,潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,良好的氛圍對于激活思維,提高教學(xué)質(zhì)量起到保障作用。
語文教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。課堂上,我通過各種畫面努力營造的就是充分的人——本對話的空間,讓學(xué)生通過朗讀——想象——感悟——表達(dá)——再朗讀,達(dá)到與文本零距離,努力使學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)情感。通過各種形式的朗讀,使學(xué)生達(dá)到熟讀成誦的效果。
三年級英語冀教版教案篇五
本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》,第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學(xué)四個形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)一級目標(biāo)要求,對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
3、在活動中習(xí)得語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動物,懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點。
本課時教學(xué)重點是能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
教學(xué)難點是單詞thin的發(fā)音。
我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力,既復(fù)習(xí)了新知,活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后,又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物,為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點。而且做到自己造句子。其中,有幾次都復(fù)習(xí)了舊知,把學(xué)過的動物單詞再次的擴(kuò)展,讓學(xué)生們會描述其特征。
在本課時的教學(xué)設(shè)計中,我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā),利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、走迷宮活動,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動過程中,嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)過程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認(rèn)識,并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進(jìn)個性成長。
根據(jù)學(xué)生的個性特點,我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),它們能活化教材,輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解,在講解的過程中,能充分利用有的教學(xué)時間,改善信息的傳遞方式,增強(qiáng)信息的傳遞能力,使外語學(xué)習(xí)變得生動活潑,加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。
本節(jié)課,我下了很多功夫,通過畫畫,開火車,做游戲等環(huán)節(jié),為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高課堂效益,本課中我從三年級學(xué)生的`心理特征出發(fā),利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景,使教學(xué)過程自然融于快樂活動之中,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓積極的情感較好地為知識、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù),同時本課中,我始終注意讓學(xué)生多個感官動起來,不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練,還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
三年級英語冀教版教案篇六
1、 指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、 指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的`圖 案。
3、 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。
教學(xué)難點:
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準(zhǔn)備: 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、組織教學(xué),確保每臺電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。
二、 發(fā)展階段
1、教師示范:
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評
學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評價、欣賞 ,并評出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。
四、課后拓展
(略)
三年級英語冀教版教案篇七
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能:
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語,照樣子寫疊詞。
過程與方法:
情感態(tài)度與價值觀:
理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
教學(xué)重點。
理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。
教學(xué)難點。
理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。
課時劃分2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
二、初讀課文掃請生字。
1.大聲讀課文,把生字讀準(zhǔn)確。
2.小黑板檢查生字、詞。
3.分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.看圖師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。
3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?
4.指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?
(板書:花多色白花形可愛)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
知識和能力:理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
突破點。
教學(xué)重點。
理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子。
教學(xué)難點。
理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子。
教學(xué)過程。
一、背誦古詩,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié),你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店,村居等)。
2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。
出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
二、自由讀一讀課文,看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇,學(xué)習(xí)課文)我們來自由讀第二小節(jié)。
1.自由讀第二小節(jié)。
2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(熏醉、美滋滋、臥在、)。
3.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?
板書:熱情好客。
4.指名讀。
師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)。
5.在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,槐鄉(xiāng)旅游勝地,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們。
6.四人小組討論。
7.交流。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.思考:你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2.自由讀第三小節(jié)。
3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
板書:味甜純樸可愛。
4.指導(dǎo)朗讀。
你能讀出他們純樸可愛嗎?
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
(因為,五月的槐花盛開了,形態(tài)可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)。
課文的最后一段是文章的什么?
五、總結(jié)課文。
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解詩句,能進(jìn)入詩人描繪的春色盎然的意境。
2.有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。
3.體會詩人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。
教學(xué)重點:
進(jìn)入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境,體會詩歌中蘊(yùn)涵的詩人之情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
春天畫面的圖片課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
今天我們來認(rèn)識唐朝一位了不起的詩人,人稱“詩圣”,他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫,今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨步尋花》。(板書課題)。
二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。
1.老師下面要來小組讀詩比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機(jī)會嗎?那就練習(xí)讀幾遍。
2.指名讀,隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏。
3.齊讀。
三、精讀,入詩境,悟詩情。
1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了,同學(xué)們,詩人來到江邊,看到哪些景物?
板書:花蝶鶯。
2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說,結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。
啊,_______(景物)真_______啊,你看_______。
例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的了。
啊,花真多啊,你看,把花枝都壓彎了。
啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金……。
啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。
3.教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。
(好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動聽的歌。
美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧!
4.賽讀。
四、深化,體會詩情。
2.是不是該把詩題再讀讀,讀出詩人心情的歡愉。
3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀,理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。
2、體會作者的表達(dá)特點,明白最后一句話的含義。
3、有感情的朗讀課文。
4、認(rèn)識9個生字,會寫9個生字。
教學(xué)重點::了解作者寫作的順序,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語言表達(dá)情感的方法。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的,沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收,今天我們共同體會“在夏天里成長”。
二、初讀課文,整體感知。
1、范讀課文。
2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、指名讀,喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、認(rèn)讀詞語。
2、指導(dǎo)寫字。
四、用詞說話。
1、出示詞語,請學(xué)生朗讀。
2、結(jié)合課文,用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。
五、朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文,糾錯。
2、同桌配合讀課文。
3、指名讀課文。
4、小組配合讀課文。
5、其他形式朗讀課文。
六、作業(yè)設(shè)計書寫要求會寫的字。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長》。
板書課題。
二、指名讀文。
老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀,用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里長大?
你從中感受到什么?
三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味。
1、文章的第一句是文章的中心句,整篇文章都是圍繞這句話來寫的。
2、讀第二自然段,仔細(xì)品味。
(1)這段主要寫了什么?
(2)寫了哪幾樣生物?
(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?
(4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的?
3、讀第三段,這一段有提到了什么在夏天里生長?
4、讀文章的第四段,仔細(xì)品讀。
你體會到了什么?
文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎?
四、教師小結(jié)。
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著,希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長,等到了秋天才會有好的收成!
五、作業(yè)設(shè)計。
感悟文章。
植物人也一樣。
動物要趕時候。
夏天是萬物山水趕熱天。
長大的時期鐵軌盡量地。
馬路用力量的長。
三年級英語冀教版教案篇八
三年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語一學(xué)期了,對英語學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和積極性,三(1)班上學(xué)期平均分89分,其中后進(jìn)生較多,這些學(xué)生平時的表現(xiàn)也不是很好,上課不講話,不違反紀(jì)律,也有張開嘴巴跟讀,可是不大聲,可能讀出來的自己也聽不見,學(xué)習(xí)比較被動,學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。三(2)班學(xué)生上課活躍,發(fā)言積極,平時很樂于參與課堂上的一些活動,大部分學(xué)生上課的表現(xiàn)很好,有及個別學(xué)生很懶惰,也比較典型,做事慢慢吞吞的,態(tài)度也不是很好。上學(xué)期的平均分稍高一些,90分。主要的情況就是學(xué)生比較懶散,需要無時無刻的監(jiān)督。
小學(xué)英語學(xué)生用書是本套教材的核心,共6個單元和2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“abc”三個部分,共10頁,復(fù)習(xí)單元為6頁。英語作業(yè)本緊密配合學(xué)生用書使用,每單元的設(shè)計以學(xué)生用書中的“ab”兩個部分的內(nèi)容為主,共6頁。此外,還有教師用書、教師卡片、學(xué)生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)掌握運(yùn)用英語的能力,“寫與演”及時跟上。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、能聽懂、會說12組對話,并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題),并能簡單地運(yùn)用。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能學(xué)唱14首歌曲。
5、能完成對自己的自我評價活動。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、會話教學(xué)(let’stalk/let’splay)。
學(xué)生很愛玩,好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言,是恰當(dāng)?shù)?。在會話教學(xué)中,融會話教學(xué)與情景之中,與具體的實際相聯(lián)系,讓學(xué)生在表演中練,再交際活動中用,這一點特別重要。本年級段學(xué)生會話表演應(yīng)抓扎實,為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、詞匯教學(xué)(let’slearn/let’sdo)。
學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意:
(1)、巧用實物、頭飾和卡片。(let’slearn)。
(2)、融詞匯與會話教學(xué)中,讓學(xué)生感到真實性。
(3)、充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢,(let’sdo)并可以進(jìn)行改編。
(4)、注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
3、歌詞與歌謠教學(xué)。
本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學(xué)時間內(nèi)一句,一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響教學(xué)進(jìn)度,而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué),并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用,應(yīng)該注意:
1、在每節(jié)課中滲透。
2、靈活運(yùn)用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、演唱結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。let’schant部分可以運(yùn)用教過的知識點去改編,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
4、趣味故事教學(xué)。
本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣,更重要的是起到語言的擴(kuò)展和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。
(1)對于理解好、記憶力強(qiáng)的學(xué)生,要求做到理解故事,會講故事,表演故事,并鼓勵會運(yùn)用故事中新的語言。
(2)對于中等學(xué)生的要求是理解故事,會跟錄音指著圖,講故事。
(3)對于接受能力稍慢的學(xué)生,只要求理解故事,會跟錄音指圖即可。
三年級英語冀教版教案篇九
1、能正確識別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、通過歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度,創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情緒體驗,并能用學(xué)過的其他動物類單詞進(jìn)行替換演唱。
三年級英語冀教版教案篇十
(二)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.。
(三)初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想.。
教學(xué)重點和難點。
重點:用兩種方法解答連除應(yīng)用題.。
難點:理解第二種解法的意義.。
教學(xué)過程設(shè)計。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
啟發(fā)談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連乘應(yīng)用題,請大家看這道題.。
(投影出示復(fù)習(xí)題)。
三年級同學(xué)參觀農(nóng)業(yè)展覽.他們平均分成2隊,每隊分成3組,每組15人.一共有多少人?(用兩種方法解答)。
15×3×215×(3×2)。
訂正時請同學(xué)分別講清算式的意義.。
(二)學(xué)習(xí)新課。
三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽.把90人平均分成2隊,每隊平均分成3組,每組有多少人?
默讀題,找出已知條件和問題,分析題中數(shù)量關(guān)系.。
(給學(xué)生一定的思考時間)。
學(xué)生回答時,老師出示線段圖投影片.。
請同學(xué)在作業(yè)本上解答,幾個同學(xué)寫在玻璃片上,訂正時用.老師在學(xué)生做題時,行間巡視,個別指導(dǎo),做到胸中有數(shù).訂正時,每人看著投影說出每個算式的意思.(老師板書)。
(1)平均每隊有多少人?
90÷2=45(人)。
(2)平均每組有多少人?
45÷3=15(人)。
(1)一共分了多少組?
3×2=6(組)。
(2)平均每組有多少人?
90÷6=15(人)。
這兩種解法的解題思路,請同學(xué)分小組說一說、互相啟發(fā),有什么問題可以提出請別人解答.(讓每個同學(xué)都有機(jī)會把自己的想法表達(dá)出來)。
師:如果真的理解了解題思路,那么我們想一想怎樣列綜合算式.請寫在自己的作業(yè)本上.(幾個同學(xué)寫在玻璃片上)。
訂正時,老師板書.。
第一種解法:第二種解法:
90÷2÷390÷(3×2)。
=45÷3=90÷6。
=15(人)=15(人)。
同時講清每種解法的思路:
第一種解法:用90÷2表示求每隊有多少人,再除以3是求每組有多少人.。
師:我們用什么方法來檢查呢?
(用一種解法檢驗另一種解法)。
做一做:(投影出示)。
商店賣出7箱保溫杯,每箱12個,一共收入336元,每個保溫杯多少元?(用兩種方法解答,再檢驗)。
師:默讀題、審題.先用分步計算,再綜合列式.用兩種方法解答.(根據(jù)班上好、中、差三種類型同學(xué),分別給他們玻璃片,訂正時老師選用)。
第一種解法:第二種解法:
336÷7=48(元)12×7=84(個)。
48÷12=4(元)336÷84=4(元)。
336÷7÷12336÷(12×7)。
=48÷12=336÷84。
=4(元)=4(元)。
答:每個保溫杯4元.。
訂正時,請同學(xué)說明解題思路.。
這道題做得對不對,請兩個同學(xué)互相敘述一下檢驗的過程.。
(三)鞏固反饋。
1.三年級有2個班,每班有43個同學(xué),一共栽樹258棵,平均每個同學(xué)栽樹多少棵?
選擇正確的列式寫在作業(yè)本上.。
a.258÷2÷43b.258÷(2×43)。
c.258÷43÷2d.258÷(43×2)。
訂正時請說明解題思路.。
2.對比練習(xí).。
(1)百貨商店賣出3箱上衣,每箱20件.每件12元.一共賣了多少元?
作業(yè):第104頁第1題.。
小資料〔解答應(yīng)用題的檢查和驗算〕。
解答應(yīng)用題的驗算,比較常用的方法有以下兩種:
二是對有不同解法的應(yīng)用題,可以選用另一種解法求解,看兩種解法的答案是否相同.。
課堂教學(xué)設(shè)計說明。
板書設(shè)計。
三年級英語冀教版教案篇十一
首先保證每天聽英語錄音,讀英語,甚至背誦英語。其次,在每天接觸英語的大前提下,對新學(xué)的單元作好預(yù)習(xí)工作,提前熟悉課文和單詞,甚至可以提前背誦課文、單詞。學(xué)完每個單元,都要能流利地背誦課文,熟練掌握常用的單詞、詞組和句子。按時完成英語作業(yè)和英語練習(xí)冊。每個單元結(jié)束后,要進(jìn)行單元測試,要做好復(fù)習(xí)工作和試卷糾錯工作。
因為三年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫方面,剛進(jìn)入一個正規(guī)化階段,孩子對新事物的激情,以及遇到困難時產(chǎn)生的懼怕和退縮心理是兒童成長期中的一個普遍現(xiàn)象,所以老師、家長,特別是家長需要正確地引導(dǎo)和指導(dǎo)他們主動地、有興趣地、有效地學(xué)習(xí)英語。
在系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語之初,不僅僅是英語,任何學(xué)習(xí)都一樣,在剛開始的時候就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能為以后的學(xué)習(xí)打下決定性的基礎(chǔ),因為學(xué)習(xí)時最重要依靠的不是個人的意志力,而是個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有良好的習(xí)慣,不需要強(qiáng)迫,自然就可以進(jìn)入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
1,幫助了解自己的學(xué)習(xí)情況;。
小學(xué)三年級英語輔導(dǎo)老師,能夠幫助孩子更好的了解自己的英語學(xué)習(xí)情況,從而能夠幫助孩子根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)情況,去調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),以提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
2,幫助孩子制定合適的小學(xué)英語學(xué)習(xí)計劃;。
小學(xué)三年級英語輔導(dǎo)老師通過多年的教育經(jīng)驗總結(jié)出:小學(xué)三年級的孩子寫的英語學(xué)習(xí)總結(jié),不需要制定較為長遠(yuǎn)的目標(biāo)。因為孩子還沒有定性,并不能夠很清晰的知道自己喜歡什么、適合什么。因此只需要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣,去幫助孩子制定出較為合適的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)即可。
3,幫助孩子養(yǎng)成一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
小學(xué)三年級英語輔導(dǎo)老師,能夠幫助孩子培養(yǎng)不懂就問、積極發(fā)言等較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以有效地提高孩子小學(xué)三年級英語的學(xué)習(xí)成績。
4,幫助孩子學(xué)會記錄小學(xué)三年級的英語筆記;。
小學(xué)三年級英語輔導(dǎo)老師擁有多年的教育經(jīng)驗,能夠幫助孩子找到合適方法,去記錄小學(xué)三年級的英語筆記。一般小學(xué)三年級的英語筆記只要能夠記錄下重要的生詞、句型,和英語考試重點與難點即可。
三年級英語冀教版教案篇十二
1、識記本課生字7個,聯(lián)系上下文理解“死寂、循聲、納悶”。
2、正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四?!?/p>
3、結(jié)合課文內(nèi)容體會作者對悉尼人們熱情友好及高度的環(huán)保意識的贊賞。
正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。”
一、課題引入。
1、今天是星期四。(板書:星期四)這個星期四對于我們學(xué)校來說是一個特別的日子,知道為什么嗎?(有澳洲的校長來我校參觀。)。
3、多美的一座城市,我們要學(xué)的故事就發(fā)生在那兒,而且也和星期四有關(guān)系。(板書:35鄰家的)一起來讀讀課題。
二、整體感知課文。
打開書,自己輕聲讀讀課文,把課文讀通順,說說文中的星期四是什么特別的日子?
每個星期四是悉尼市區(qū)收垃圾的時間(板書:收垃圾的時間)。
三、再讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)、為了這個星期四,悉尼人做些什么呢?誰來讀讀第一小節(jié)。
(星期三晚上,家家戶戶都把垃圾推到門前路邊,按可回收、不可回收等類別,分開擺放。)。
(2)、這一小節(jié)中有讀不明白的地方嗎?
預(yù)設(shè)不懂之處:死寂的意思。
在這節(jié)中找找“死寂”的一個近義詞和反義詞。(寧靜、熱鬧)能聯(lián)系課文理解了嗎?
補(bǔ)充介紹:悉尼人和我們的生活習(xí)慣不同,空閑不會在社區(qū)中曬太陽、聊天,社區(qū)中很難遇見人,因此作者會感覺(寧靜得近乎死寂),只有放垃圾的日子才有些人氣。
2、學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)。
(1)家家戶戶都按時放好垃圾,那明明是每個人的星期四,為什么作者偏偏說是鄰家的星期四呢?請你們小組合作讀讀課文2、3、4小節(jié),看看鄰家的每次出現(xiàn)是在什么時間什么情況下,每次說了些什么?根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。
鄰家出現(xiàn)在什么時間和情況下每次說些什么。
遷入新居的第一個星期三夜晚明天是收垃圾的時間,一周一次,別忘了。
一個星期三“我”回家晚了別忘了明天是星期四。
出遠(yuǎn)門三星期,每個星期三明天是星期四。
(2)交流。
(3)誰來讀讀鄰家的話,說說發(fā)現(xiàn)了什么呢?
(鄰家的話強(qiáng)調(diào)的都是明天是星期四,是倒垃圾的時間。)(板書:多次提醒)。
(4)看表格引讀:我們遷入新居的第一個星期三夜晚,鄰家女主人就提醒我們:(明天是收垃圾的時間,一周一次,別忘了。)一個星期三“我”回家晚了,又來提醒(別忘了明天是星期四。)我們出遠(yuǎn)門三星期,鄰家(每個星期三都留條告訴明天是星期四。)。
(5)對于這樣的悉尼人,你有什么看法嗎?(板書:熱情、環(huán)保意識強(qiáng))。
(6)對啊,鄰家多次提醒作者放好垃圾桶,他的環(huán)保意識、責(zé)任心是多么得強(qiáng)啊,作者對鄰家的三次描寫中,給你留下印象最深的是哪一次,來讀一讀,簡單說說理由。
讀到第三節(jié),出示第三節(jié):一起讀讀這句話。啊!為了這個星期四,連“汪比”都給動員起來了。
自己能用“為了……連”說一句話嗎?
這節(jié)中有兩個詞“循聲”、“納悶”,一起來讀讀這一節(jié),聯(lián)系上下文說說它們意思?
3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
(1)鄰居的多次提醒使我不由得發(fā)出感嘆。(出示讀:唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。)。
(3)作者不僅感嘆,還不由得生出長久不易平息的聯(lián)想來。他會聯(lián)想到些什么呢?
(3)作者心情是復(fù)雜的,他的感觸很多很多,再來讀一讀這一節(jié)。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了課文,你們一定明白為什么悉尼那么美麗、整潔了吧。(有時間結(jié)合你收集到的課外資料說一說)。
2、《鄰家的星期四》讓我們充分感受到了悉尼人高度的環(huán)保意識,強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,希望這些環(huán)保意識也能扎根在我們心里,讓我們的生活環(huán)境也能越來越美麗。
本周是學(xué)校的信息周,帶著任務(wù),上了一堂課,說實在的,對于組織教學(xué),設(shè)計教學(xué)過程,與我校的幾位青年教師相比,真是有些慚愧。細(xì)細(xì)反思執(zhí)教的《鄰家的星期四》一課,有喜也有憂。
1、在落實目標(biāo)的過程中使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的閱讀能力。
在教學(xué)的實施過程中,我始終把本單元的單元目標(biāo)“繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞句”放在重要的位置上。教學(xué)時,我根據(jù)文本的特點與學(xué)生的實際對不同的詞句采用了不同的教學(xué)策略,如:“死寂”一詞,學(xué)生先是運(yùn)用查字典的方法來理解,只是照本宣讀,然后我引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出“死寂”的一對反義詞,讓學(xué)生用一對反義詞來理解?!把曂ァ币辉~的教學(xué),學(xué)生在預(yù)習(xí)時對于“循”字查過字典,解釋為“遵循、依照”,于是便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞素理解。又如“柵欄”只要求看課文的插圖來理解即可?!捌较ⅰ钡睦斫庀仁亲寣W(xué)生找一個近義詞,接著讓學(xué)生聯(lián)系生活想象作者會聯(lián)想些什么,在此基礎(chǔ)上,體會作者“不易平息”的心情。理解詞語與課文內(nèi)容相結(jié)合,同時采用多種教學(xué)策略,幫助學(xué)生理解,并使學(xué)生掌握了理解詞語的多種方法,提高了學(xué)生的閱讀能力,受到較好的效果。
2、突破教學(xué)重點,分散教學(xué)難點,提高課堂教學(xué)效益。
因為課文所講述的離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn),所以理解“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四?!币渤闪吮菊n的教學(xué)難點。為了突破難點,在教學(xué)過程中,梳理文章脈絡(luò)后,我直奔重點段落,抓住重點句、關(guān)鍵詞組織教學(xué)。在學(xué)生讀通重點段落的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出鄰家小狗兩次不同的叫喚,并設(shè)計了一個說話訓(xùn)練:小狗起先沖著我叫仿佛在說:“”當(dāng)女主人微笑提醒后又是一陣歡快的叫喚,似乎在說:“”文中兩處描寫小狗“汪比”的不同的叫喚聲,為何一次是“一個勁地”,一次是“歡快地”,文中沒有寫出來,這就給讀者留下了想象的空間。設(shè)計這樣一個展開想象的填空,讓學(xué)生聯(lián)系上下文,體會小狗“汪比”兩處呼喚的不同含義,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,進(jìn)一步體悟到文本所要表達(dá)的主題思想,感受女主人的熱情及對星期四收垃圾事件的高度關(guān)注。
3、指導(dǎo)復(fù)述,提高學(xué)生的概括能力。語文研訓(xùn)員楊老師說過,閱讀教學(xué)要有九字要點,那就是:讀進(jìn)去,留得住,用得出。課堂上,學(xué)生根據(jù)所給的提示“在什么情況下,鄰家怎么做?”,默讀課文的2、3、4小節(jié),老師在學(xué)生的交流的基礎(chǔ)上,梳理出這樣的板書:“第一個周三夜晚熱心告訴;晚歸的周三夜晚微笑提醒;出遠(yuǎn)門的三個星期貼了三張紙條”老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書用自己的話把三件小事連起來說一說。由于注意了鋪墊,由默讀到劃短語到交流,步步推進(jìn),有層次感,因此學(xué)生的復(fù)述相對還是比較流暢的。
但是,整堂課上,我自己覺得對學(xué)生不敢放手,總是死死地抓緊學(xué)生。如在學(xué)習(xí)重點段落,即課文的第三節(jié),由小老師來領(lǐng)讀四次詞語,我抽了三個學(xué)生來讀,明明是對學(xué)生的不放心。又如,在用自己的話把三件小事連起來說一說這一環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)還有比較差的學(xué)生不會說時,又放到小組里,同桌練說,因此浪費(fèi)了不少寶貴的時間,以至于在最后的說話練習(xí)中,只能草草收場,無法對文本進(jìn)行更深入的挖掘。
三年級英語冀教版教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗算方法;。
2、在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗算。
教學(xué)重點:除法的驗算方法。
教學(xué)難點:兩種驗算的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入。
出示商品的畫片,做游戲:這里有3元一塊蛋糕,
請同學(xué)們來想一想,做一做;。
1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢?買兩塊呢?
二、新課學(xué)習(xí)。
1、一起討論:怎么樣證明36÷3=12是正確的呢?12×3=36。
2、試一試:這些除法算得對嗎?9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕?65÷3=21(塊)??2(元)。
想一想:你能驗算嗎?21×3+2=65(元)你是怎么想的?
三、鞏固練習(xí):
1、與同座位同學(xué)合作,互相驗算。
2、獨立完成想想做做第1、2題。
3、一邊說一邊做第一4、5兩題。
三年級英語冀教版教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。
2、能在教師指導(dǎo)下,認(rèn)識和體驗科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程。
3、能對周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
4、開始對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。
5、能從周圍自然現(xiàn)象和生活實際中發(fā)現(xiàn)問題。
教學(xué)重點(難點):
1、引起科學(xué)探究的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
2、培養(yǎng)提問題的意識,訓(xùn)練提問題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:電吹風(fēng)、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課。
談話:科學(xué)課是學(xué)什么的?今天我們一起來學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。(板書課題)。
2、學(xué)習(xí)新課。
認(rèn)識圖標(biāo):書上都有哪些圖標(biāo),他們是什么意思?
學(xué)生討論匯報。
評:豐富感性認(rèn)識,為讀懂課本做準(zhǔn)備。
演示實驗:用電吹風(fēng)向上吹乒乓球??戳诉@個實驗?zāi)阌惺裁磫栴}?
學(xué)生回答。
評:產(chǎn)生問題,激發(fā)學(xué)生提問的欲望,轉(zhuǎn)入課題。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問。
指導(dǎo)提問:觀察每幅圖的自然現(xiàn)象,你又想到了什么有關(guān)的問題?用為什么會或是怎么回事兒的方式提出了,寫在記錄本上。
巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問題。
課堂交流匯報:鼓勵學(xué)生向全班同學(xué)匯報自己的問題,肯定、鼓勵發(fā)言者。表揚(yáng)積極參與者,表揚(yáng)能寫出三個以上問題的學(xué)生。
通過認(rèn)識電視機(jī),練習(xí)題問題。
關(guān)于電視,你產(chǎn)生過哪些問題?你知道哪些問題?以小組為單位的進(jìn)行討論,把問題寫在記錄本上,問題越多越好。巡回指導(dǎo)。
評:培養(yǎng)學(xué)生信息交流意識。
學(xué)生回到討論結(jié)果,肯定和表揚(yáng)各組成績,表揚(yáng)優(yōu)秀小組。
指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究。
出示制片學(xué)習(xí)實驗方法:向2片紙中間吹氣,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
實驗1:學(xué)生實驗吹紙片,指導(dǎo)學(xué)生記錄。
指導(dǎo)猜測:請你猜1猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生?把你的猜測寫在記錄本上。
實驗驗證:發(fā)放材料每人做三至五實驗,比較試驗結(jié)果與自己的猜想是否相同。巡視指導(dǎo)。
課堂交流,檢查實驗結(jié)果,進(jìn)行實驗操作個別指導(dǎo),保證成功率。
評:鼓勵學(xué)生提問。
嘗試解釋實驗現(xiàn)象:你能試著說1說為什么會有這樣的實驗結(jié)果嗎?把解釋寫在記錄本上。進(jìn)行簡單交流,不進(jìn)行對錯評價。
評:體驗與他人交流的快樂。
課后小記:本可通過實際教學(xué),是學(xué)生大體上知道了科學(xué)課所包含的內(nèi)容,以及學(xué)習(xí)科學(xué)課的方法,能夠針對生活中常見的觀察提出問題、猜想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級英語冀教版教案篇十五
26、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,在歷史上有過分裂時期,但統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的主流。某校九年級(1)班學(xué)生舉辦了一次以“民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一”為主題的探討活動。(11分)。
材料一:唐太宗說:“自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛之如一。”
材料二:乾隆二十二年(1757年),大小和卓誘殺清朝將領(lǐng),小和卓自立為巴圖爾汗,發(fā)動了反對清朝中央政府的叛亂。他們號召各城起兵反清,一時協(xié)從的有幾十萬人,叛軍控制了天山南路的大部分地方。
——岳麓版《中國歷史教學(xué)參考書》。
材料三:2014年3月1日晚21時20分許,昆明火車站發(fā)生暴力恐怖襲擊事件,一伙暴徒持械沖進(jìn)昆明火車站廣場、售票廳,見人就砍,已造成29人遇難、143人受傷?,F(xiàn)已查明,該案是以阿不都熱依木?庫爾班為首的暴力恐怖團(tuán)伙所為。
——新華網(wǎng)。
請回答:
(1)材料一體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民族政策?試舉一例說明。(4分)。
(2)材料二反映的事件發(fā)生在哪一地區(qū)?清政府是怎樣處理該事件的?(3分)。
(3)根據(jù)所學(xué)知識回答:你如何看待材料三這種行為?(2分)。
(4)“學(xué)史使人明智”。請你結(jié)合上述材料和問題,談?wù)動懻摗懊褡鍒F(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一”這一主題的現(xiàn)實意義。(2分)。
27、閱讀下列材料,回答問題(12分)。
三年級英語冀教版教案篇十六
26、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,在歷史上有過分裂時期,但統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的主流。某校九年級(1)班學(xué)生舉辦了一次以“民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一”為主題的探討活動。(11分)。
材料一:唐太宗說:“自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛之如一?!?/p>
材料二:乾隆二十二年(1757年),大小和卓誘殺清朝將領(lǐng),小和卓自立為巴圖爾汗,發(fā)動了反對清朝中央政府的叛亂。他們號召各城起兵反清,一時協(xié)從的有幾十萬人,叛軍控制了天山南路的大部分地方。
——岳麓版《中國歷史教學(xué)參考書》。
材料三:2014年3月1日晚21時20分許,昆明火車站發(fā)生暴力恐怖襲擊事件,一伙暴徒持械沖進(jìn)昆明火車站廣場、售票廳,見人就砍,已造成29人遇難、143人受傷?,F(xiàn)已查明,該案是以阿不都熱依木?庫爾班為首的暴力恐怖團(tuán)伙所為。
——新華網(wǎng)。
請回答:
(1)材料一體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民族政策?試舉一例說明。(4分)。
(2)材料二反映的事件發(fā)生在哪一地區(qū)?清政府是怎樣處理該事件的?(3分)。
(3)根據(jù)所學(xué)知識回答:你如何看待材料三這種行為?(2分)。
(4)“學(xué)史使人明智”。請你結(jié)合上述材料和問題,談?wù)動懻摗懊褡鍒F(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一”這一主題的現(xiàn)實意義。(2分)。
27、閱讀下列材料,回答問題(12分)。
【落后帶來屈辱】。
材料一:馬克思曾說英國的大炮首先破壞了中國皇帝的權(quán)威,迫使天朝帝國與地上的世界接觸。這種與外界完全隔絕的狀態(tài)在英國的努力下被暴力所打破。
【救國于危難】。
材料二:猛回頭,祖國鼾眠如故。
外侮侵陵,內(nèi)容腐敗,沒個英雄作主。
天乎太瞽!
看如此江山,忍歸胡虜?
豆剖瓜分,都為吾故土。
——秋瑾《如此江山》。
【革命新曙光】。
材料三:“為血心頭恨,而今作楚囚。被拘三十二,無一怕殺頭。痛毆賣國賊,火燒趙家樓。除奸不惜死,來把中國救?!鼻嗄陮W(xué)生,總是用他們滿腔熱血與辛勤汗水書寫著永不褪色的青春傳奇。1919年就是這樣一群學(xué)生揭開了時代的序幕。
材料四:2006年10月是紅軍長征勝利70周年。紅軍長征不僅創(chuàng)造了可歌可泣的戰(zhàn)爭史詩,而且鑄就了偉大的長征精神。下圖是2006年10月國家郵政局發(fā)行的《中國工農(nóng)紅軍長征勝利七十周年》紀(jì)念郵票。
(1)“英國的大炮破壞了中國皇帝的權(quán)威”具體指什么戰(zhàn)爭?(2分)。
(2)有人將中國人展開的一場場“救治行動”比喻成“自我療傷”“溫藥慢治”“猛藥重治”,結(jié)合材料二和所學(xué)知識回答,這些“救治行動”分別指什么?(3分)。
(3)材料三中“一個時代”指的是什么?這次運(yùn)動有什么意義?(4分)。
(4)根據(jù)材料四回答,這是一種什么樣的精神?結(jié)合材料和所學(xué)知識回答,你有何感想?(3分)。
三年級英語冀教版教案篇十七
1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律,幫助學(xué)生理解“a”代表“一”,如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片,讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句,若人數(shù)太多,沒有對應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽??茨膫€組最先說完,最準(zhǔn)確。
5、學(xué)生聽錄音。
6、將學(xué)過的單詞套入對話,雙人活動,然后請小組表演。
三年級英語冀教版教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算,通過具體練習(xí),幫助學(xué)生區(qū)分各種情況,克服相近內(nèi)容的互相干擾,能正確估算并計算、驗算。
教學(xué)重點:一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)。
1、p13.3。
出示第一組題,學(xué)生獨立進(jìn)行口算。
指名口答。
討論:上下兩題之間有什么相同的'地方?口算時有什么區(qū)別?
出示第二組題,同桌互相交流進(jìn)行口算。
討論:上下兩題之間有什么不同的地方?
小結(jié)。
2、p13.1。
出示題目,要求學(xué)生進(jìn)行估算,說出商是幾位數(shù)。
再要求計算。
集體反饋。
小結(jié)。
3、計算并驗算。
536÷4321÷3872÷3。
學(xué)生分組完成,集體評講。
討論三題在計算時的不同。
小結(jié)。
4、p13.5。
引導(dǎo)讀懂表格,理解題意。
明確要求誰拍的最快,誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數(shù)。
學(xué)生獨立完成。
班級交流反饋。
二、課堂練習(xí)。
1、口答。
說出下面各題中商是兩位數(shù)的,商是三位數(shù)的,商中間有0的,商末尾有0的。
563÷4303÷5426÷6912÷3。
259÷6856÷8700÷5214÷7。
2、拓展題。
3、填上合適的數(shù)。
5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中,被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135,商是3,那么被除數(shù)=(),除數(shù)=()。
三、全課總結(jié)。
四、作業(yè):
三年級英語冀教版教案篇十九
1、鬧鬧尋寶。
(1)課件演示。
(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。
2、導(dǎo)入新課。
(二)探究新知。
1、學(xué)習(xí)例3。
(1)出示指南針。
(2)全體到操場。
(3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。
(4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?
(5)用指南針驗證。
(6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過程。
師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:
(7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。
(8)由此推出西北角、東南角的位置。
師板書:西北北東北。
西東。
西南南東南。
(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
2、鞏固新知。
(1)集體拿出小動物卡片。
(2)游戲:給小動物找家。
(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。
(4)同桌互查。
(三)課堂作業(yè)新設(shè)計。
1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。
3、教材第7頁的“做一做”。
(1)說明題目要求。
(2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。
把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。
4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。
觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
(四)思維訓(xùn)練。
教材第9頁練習(xí)二的第3題。
(1)教師讀題,學(xué)生理解題意。
(2)按要求獨立完成。
(3)訂正。
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