總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所做事情的一個(gè)梳理和總結(jié)，是我們進(jìn)步的一種方式。總結(jié)的目的是從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。如果你對(duì)寫(xiě)總結(jié)感到苦惱，不妨看一看以下的總結(jié)范文，或許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在掌握火車外形特征的基礎(chǔ)上，能畫(huà)出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。
2、能在車廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
實(shí)物火車，幼兒繪畫(huà)用紙、筆。
老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開(kāi)火車的游戲。
出示實(shí)物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，都有火車頭、車廂、輪子等。
1、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形，然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫(huà)出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫(huà)上輪子就是一列貨車，若再畫(huà)上一排排窗門(mén)，畫(huà)上人，就是裝滿旅客的火車了。
2、引導(dǎo)幼兒討論：火車有什么用?
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫(huà)出火車的外形，細(xì)心描繪車頭和輪子。
2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫(huà)上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關(guān)內(nèi)容，如鐵軌、田野等。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相參觀，自由談?wù)撟约寒?huà)的火車，評(píng)議別人畫(huà)的火車。
教學(xué)反思：
掌握了畫(huà)火車的技法，還能為主體進(jìn)行裝飾，進(jìn)行大膽創(chuàng)新的繪畫(huà)創(chuàng)作。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
這是作為小班入園半個(gè)月來(lái)的第一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)，要求從我準(zhǔn)備的畫(huà)紙上從小兔車站畫(huà)直線到小熊車站，讓幼兒初步了解繪畫(huà)的要求進(jìn)行繪畫(huà)。
首先在開(kāi)始部分，根據(jù)小班幼兒剛?cè)雸@排隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)的情況，我沒(méi)有讓幼兒排成一隊(duì)進(jìn)行開(kāi)火車，造成混亂的場(chǎng)面，而是讓幼兒在位置上開(kāi)火車：先從鐵路上開(kāi)，再站起來(lái)（開(kāi)到山上去），最后再坐下來(lái)（回到山下），既讓幼兒感受到“開(kāi)火車”的.樂(lè)趣，又避免了混亂，為活動(dòng)的進(jìn)行作好較好的準(zhǔn)備工作。
在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我們先為幼兒準(zhǔn)備了小兔和小熊的動(dòng)物，幫他們一一貼在畫(huà)冊(cè)上，還為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟筆，讓幼兒先認(rèn)識(shí)顏色，然后示范讓蠟筆寶寶分別開(kāi)火車（從小兔車站畫(huà)直線到小熊車站），小朋友都聽(tīng)得很認(rèn)真，激發(fā)了幼兒的作畫(huà)興趣，避免了單調(diào)的形式，幼兒的注意力至始至終都很集中，從而把作畫(huà)的要求牢牢地記在心里。
因此，今天幼兒的第一次繪畫(huà)活動(dòng)完成的很好，從中使我感受到一節(jié)課是否成功，一定先要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，并做好充足的準(zhǔn)備，才能起到事半功倍的效果！
小朋友都聽(tīng)得很認(rèn)真，一邊跟著老師念兒歌，一邊空手跟著老師學(xué)畫(huà)直線，激發(fā)了幼兒的作畫(huà)興趣，幼兒的注意力至始至終都很集中，從而把作畫(huà)的要求牢牢地記在心里。今天幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)完成的很好。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
我不斷在教、思、改的過(guò)程中找經(jīng)驗(yàn)，終于讓我初步理解到如何上好一節(jié)音樂(lè)課的要訣，其實(shí)很多人都在探索和追尋，而我校也在這種氛圍里不斷加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)為提高教學(xué)做好了準(zhǔn)備，因此開(kāi)展了各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每一位教師都能從課堂教學(xué)中摸索和實(shí)踐。
我在《火車開(kāi)啦》這一個(gè)課題教學(xué)中，我首先從動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生模仿，然而引出火車開(kāi)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音是怎樣的，讓學(xué)生以闖關(guān)的形式讓學(xué)生上火車去廣州旅游看亞運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)，接著在“火車上唱歌”讓學(xué)生學(xué)習(xí)新曲，然后參觀旅游景點(diǎn)接著“開(kāi)火車回家”，讓學(xué)生用身體的.語(yǔ)言感受開(kāi)火車的樂(lè)趣從中練習(xí)了“三聲部”。最后讓學(xué)生“感謝火車”讓學(xué)生深一層學(xué)會(huì)感謝的意義。
道具是自制題目標(biāo)題、火車鐵路圖、填色圖的小火車、彩色筆，讓學(xué)生在自然的創(chuàng)設(shè)情境中，通過(guò)玩、學(xué)使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是很重要的引導(dǎo)師，只要學(xué)生感興趣了，那么接下來(lái)的教學(xué)都會(huì)稱心如意。當(dāng)然前題條件是老師要把課和學(xué)生都要備好，這樣就會(huì)加倍順心。讓我們嘗試把教學(xué)內(nèi)容變成趣味化點(diǎn)吧，這樣會(huì)更加使孩子喜歡上你的課，同時(shí)也要注重利用好孩子的喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)，這樣就會(huì)充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性，使學(xué)生在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識(shí)。
同時(shí)也可以讓孩子在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物。不過(guò)要注意在側(cè)重游戲的同時(shí)，也要兼顧到對(duì)說(shuō)唱游戲的影響。本次課中，對(duì)學(xué)生人格魅力、藝術(shù)與鑒賞能力及語(yǔ)言與想象力都在潛移默化中得到了培養(yǎng)。另外，在本次教學(xué)中，還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性等特征，使孩子在樂(lè)趣中激起了學(xué)習(xí)的興趣。
從而改變?cè)幸魳?lè)課單一、枯燥、知識(shí)面窄，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)感的節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng)、音樂(lè)游戲，從中學(xué)會(huì)用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作充分展示自己的個(gè)性。特別在學(xué)唱歌，自信的表演唱中找到音樂(lè)的魅力，情感的寄托，從而提高音樂(lè)的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，得到全身心的發(fā)展。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑?！钡拇_，興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，去感受美妙的音樂(lè)。
在歌曲《火車開(kāi)啦》這一個(gè)課教學(xué)中，我從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手，模仿火車的聲音，學(xué)做開(kāi)小火車的動(dòng)作，角色扮演小司機(jī)，小乘客等，讓學(xué)生在情境中玩、在情境中學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。將教學(xué)內(nèi)容趣味化，利用孩子喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性，使學(xué)生在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識(shí)。這樣讓孩子在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物。在本次教學(xué)中，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性等特征，使之在探究的樂(lè)趣中激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。改變?cè)幸魳?lè)課單一、枯燥、知識(shí)面窄，甚至被視為“唱歌課”的現(xiàn)象，以嶄新的互動(dòng)課堂面對(duì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行動(dòng)感的節(jié)奏練習(xí)、音樂(lè)游戲，用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作充分展示自己的個(gè)性。特別在學(xué)唱歌，自信的表演唱中找到音樂(lè)的魅力，情感的寄托，從而提高音樂(lè)的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，得到全身心的發(fā)展。
這一節(jié)課中，我最大的失誤就是沒(méi)有及時(shí)的抓住孩子的反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)二度設(shè)計(jì)，相機(jī)對(duì)他們進(jìn)行德育教育。同時(shí)，我對(duì)教材的挖掘也不夠深，錯(cuò)過(guò)了讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)的最好時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)節(jié)課與孩子一同成長(zhǎng)、一同感悟、一同探索出適合于孩子們獲取音樂(lè)知識(shí)的途徑與方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子們成為課程改革的收益者，為他們終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按一定順序?qū)?shù)量為5的物品分成兩份，并能用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄自己分物品的所有結(jié)果。
2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。
3、能積極地參與分南瓜操作活動(dòng)，清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)卡25;小貓、小熊的頭像卡片;5個(gè)南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車一列、空白加法算式卡一條。
活動(dòng)過(guò)程：
師：老師要和你們玩碰球的游戲，你們的球和老師的球合起來(lái)要?jiǎng)偤檬俏铱ㄆ系臄?shù)字寶寶。
1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數(shù)次。
師：我先請(qǐng)所有小朋友跟老師一起來(lái)玩這個(gè)游戲，嘿嘿，我的1球碰幾球?(嘿嘿，你的1球碰*球)。
2、教師以開(kāi)火車的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。
1、教師出示5個(gè)南瓜，小貓、小熊。
師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車運(yùn)來(lái)了5個(gè)南瓜，想分給它的好朋友小貓和小熊。
2、教師請(qǐng)所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號(hào)記錄結(jié)果。
師：我一會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)小盒子，上面有小貓、小熊的頭像，再拿5個(gè)小雪花片當(dāng)作南瓜，你先來(lái)分分看，選一種簡(jiǎn)單的符號(hào)把結(jié)果記錄在這張紙上。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))要求按一定順序分，而且記錄的每一種分法是不一樣的。
(操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒收拾操作材料)。
3、教師用幻燈展示幼兒的操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒講述自己的分法。
(1)請(qǐng)幼兒講述自己的分法。
(2)比較不同的分法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種分法好?為什么?(說(shuō)出其中記錄的規(guī)律，一邊的數(shù)量是一個(gè)一個(gè)地多起來(lái)，另一邊是一個(gè)一個(gè)地少下去)。
4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法，并請(qǐng)幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。
(1)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)并展示這種又快又好的分法。
師：老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友用圓圈這個(gè)符號(hào)把這種好的方法記錄下來(lái)。
(2)請(qǐng)幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。
小結(jié)：那原來(lái)的5個(gè)南瓜可以用數(shù)字幾來(lái)表示?原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*，*+*=5、*+*=5、*+*=5、*+*=5。
(3)集體念分式和算式一遍。
1、教師講作業(yè)要求。
師：你們還記得小兔運(yùn)南瓜的小火車嗎?小兔想請(qǐng)小朋友把5個(gè)車廂分成兩部分，一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車，想想紅色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?黃色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?在后面列一道加法算式。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作情況。
3、教師講評(píng)操作結(jié)果。
活動(dòng)反思：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)碰球游戲進(jìn)行的節(jié)奏有點(diǎn)慢，需要加快節(jié)奏并減少集體練習(xí)和開(kāi)火車的次數(shù)。
2、在請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手分南瓜并用符號(hào)記錄之前，操作要求可以講得再簡(jiǎn)略些。
3、可以請(qǐng)一個(gè)幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好，沒(méi)必要讓幾個(gè)幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來(lái)表示符號(hào)并列加法算式。
4、請(qǐng)幼兒先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起來(lái)一組一組念。
5、講作業(yè)要求時(shí)還需要再清晰些，最好實(shí)際展示一題。否則強(qiáng)調(diào)的地方幼兒還是容易迷惑。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
《火車來(lái)了》是人印版教材11冊(cè)中的一首歌曲。這是一首a大調(diào)的新疆柯?tīng)柨俗巫宓拿窀?，而且是典型的?kù)姆孜彈唱歌曲。整首歌曲有前奏、間奏和尾聲。2/43/4變拍子，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體節(jié)構(gòu)。這首歌曲旋律歡快、熱烈，速度稍快很具有新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，讓他們感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格、速度、情緒等基本的音樂(lè)。但是六年級(jí)5個(gè)班（有3個(gè)班被外校老師上過(guò)）在初聽(tīng)結(jié)束后，就會(huì)有學(xué)生舉手：“老師，這是什么歌呀？都不知道在唱什么?！边@時(shí)我就說(shuō)：“別心急，等一會(huì)你就會(huì)聽(tīng)出歌曲演唱的內(nèi)容了?，F(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴我這首歌曲的情緒和速度分別是怎么樣的？”對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，我一點(diǎn)也不急，因?yàn)椤痘疖噥?lái)了》這首歌曲，學(xué)生在日常的生活中根本沒(méi)有接觸過(guò)，完全陌生的歌曲，他們肯定不可能在第一遍的時(shí)候就能聽(tīng)出唱的內(nèi)容。但是在第一遍是完全能夠感受出音樂(lè)的情緒、速度和音樂(lè)風(fēng)格的。只聽(tīng)一遍，他們還沒(méi)有真正進(jìn)入歌曲的整個(gè)氛圍中。接著，我又提出不同的聆聽(tīng)的要求，反復(fù)的聽(tīng)了幾遍，他們也慢慢適應(yīng)了歌曲的這種速度，也漸漸融入歌曲中。這個(gè)時(shí)候再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容，就水到渠成了。變拍子的演唱是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵谳^快的速度中要準(zhǔn)確唱出2/4、3/4這2個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律很不容易，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了多聽(tīng)、唱譜等方法。
對(duì)于有些上課愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌曲演唱過(guò)程中間奏部分與演唱部分的銜接是一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)間奏還沒(méi)有演奏完，他就容易搶拍，造成了演唱的不和諧。歌曲中的個(gè)別的一字多音，也不是那么容易解決，有時(shí)不是讓他們?cè)诟柙~后面加上韻母就行的。還要教師經(jīng)過(guò)多次的范唱以及學(xué)生自己的練習(xí)才能很好解決這一問(wèn)題。
六年級(jí)的孩子到了這個(gè)時(shí)期，因?yàn)榕R近畢業(yè)，也許有的孩子心里會(huì)有：“哇！終于要畢業(yè)了，解放了！”這樣的想法，他們的心理很明顯的出現(xiàn)了浮躁的現(xiàn)象。所以越到這個(gè)時(shí)候，課堂常規(guī)一定要抓得更實(shí)，更細(xì)，更堅(jiān)定。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓小朋友學(xué)習(xí)區(qū)別前后。本次活動(dòng)的安全從圖片的演示，到幼兒親身的參與，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間有很好的遞進(jìn)作用。尤其是“開(kāi)火車”的游戲，小朋友是在玩中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們?cè)诶蠋熣Z(yǔ)言的提示下，找到自己的位置，在這樣的行動(dòng)中進(jìn)行思維，可以看到孩子對(duì)空間方位的掌握情況。
有些小朋友找位置慢了一點(diǎn)，旁邊的小朋友也會(huì)主動(dòng)地幫助找到位置，說(shuō)明孩子們都在主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)方式可以看到孩子們的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)濃厚的。在第三個(gè)環(huán)節(jié)（第二個(gè)游戲）中，學(xué)習(xí)的難度稍比前一個(gè)游戲加深，孩子們需要在得到大家的語(yǔ)言提示后迅速地找到自己身邊的空位置，并且馬上確定空位置在自己的前面還是后面，緊接著用語(yǔ)言表達(dá)：“我的xx有位置，請(qǐng)xxx小朋友坐過(guò)來(lái)?！边@樣的游戲既可以訓(xùn)練幼兒的空間方位感，同時(shí)又可以鍛煉孩子迅速敏捷的反應(yīng)能力。在活動(dòng)中我們可以看到，孩子們這個(gè)游戲的興趣同樣也很濃厚，并且在游戲中師生有著很強(qiáng)的`互動(dòng)性。而這種學(xué)習(xí)形式也是有別于以往的一種學(xué)習(xí)方式。孩子既是在行動(dòng)中進(jìn)行思維，同時(shí)也能夠用語(yǔ)言正確地表達(dá)自己的思維。
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)可以讓孩子學(xué)習(xí)的地方有許多，但是如果光是從空間方位方面的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，讓孩子區(qū)別前后，還是稍微顯得有點(diǎn)簡(jiǎn)單。雖然孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的興趣很濃。那只能說(shuō)是在復(fù)習(xí)區(qū)別前后，將區(qū)別前后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深難度，這樣的目標(biāo)應(yīng)該比較適合現(xiàn)階段孩子的學(xué)習(xí)水平。因此說(shuō)，我們更適合將目標(biāo)定在復(fù)習(xí)區(qū)別前后上更合適。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)正面鉆的動(dòng)作，增強(qiáng)腿部肌肉的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙盒、呼啦圈玩法：
每名幼兒當(dāng)一節(jié)車廂并裝上貨物(背上背一個(gè)球或用其他東西)。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：火車開(kāi)了。幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，并念兒歌：火車嗚嗚響，喀嚓喀嚓上山崗，鉆山洞，過(guò)大橋，運(yùn)貨忙又忙。當(dāng)教師說(shuō)鉆山洞了。這時(shí)，由教師指定的幼兒，每?jī)擅M合在一起，舉起雙手搭成一個(gè)山洞，其余幼兒依次鉆過(guò)。教師說(shuō)到站了。幼兒嘴里發(fā)出嗤――的汽笛聲并停下。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
規(guī)則：
(1)幼兒背著的球不能碰山洞，球不能掉下來(lái)。
(2)一定要鉆過(guò)山洞。
【活動(dòng)反思】。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開(kāi)心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。（來(lái)源：）。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
這是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文。通過(guò)小朋友和爸爸的對(duì)話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車的知識(shí)，從而讓大家了解火車的幾種類型和發(fā)展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
在教學(xué)本課時(shí)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：先請(qǐng)小朋友自由讀讀這個(gè)小節(jié)，然后問(wèn)大家讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書(shū)：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著問(wèn)問(wèn)大家對(duì)于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡(jiǎn)單介紹這三種不同時(shí)代不同類型的火車。然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1、在掌握火車外形特征的基礎(chǔ)上，能畫(huà)出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。
2、能在車廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
實(shí)物火車，幼兒繪畫(huà)用紙、筆。
老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開(kāi)火車的游戲。
出示實(shí)物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，都有火車頭、車廂、輪子等。
1、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形，然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫(huà)出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫(huà)上輪子就是一列貨車，若再畫(huà)上一排排窗門(mén)，畫(huà)上人，就是裝滿旅客的火車了。
2、引導(dǎo)幼兒討論：火車有什么用。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫(huà)出火車的外形，細(xì)心描繪車頭和輪子。
2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫(huà)上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關(guān)內(nèi)容，如鐵軌、田野等。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相參觀，自由談?wù)撟约寒?huà)的火車，評(píng)議別人畫(huà)的火車。
掌握了畫(huà)火車的技法，還能為主體進(jìn)行裝飾，進(jìn)行大膽創(chuàng)新的繪畫(huà)創(chuàng)作。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
本次的語(yǔ)言活動(dòng)是結(jié)合鐵路文化為背景來(lái)開(kāi)展的。而《開(kāi)火車》這是一首游戲性質(zhì)的兒歌，也是幼兒最喜歡玩的游戲之一。首先，我通過(guò)讓幼兒觀看火車的運(yùn)行等多媒體教學(xué)，讓幼兒了解火車的一些常見(jiàn)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)火車，了解火車的外形，通過(guò)對(duì)東西南北方向的四個(gè)城市名稱的認(rèn)識(shí)，知道火車的本領(lǐng)很大，它可以全國(guó)各地跑。接著，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)提問(wèn)、結(jié)合游戲活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)四個(gè)東西南北方向的城市名稱的印象，幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容。乘火車，對(duì)大部分小班的孩子來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，而《和爸媽一起去旅行》的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活，幼兒易于理解，再加上兒歌的內(nèi)容形象，因而幼兒也很感興趣。.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要是寓教于樂(lè)，將兒歌貫穿于游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見(jiàn)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)火車，了解火車的外形。
2、 學(xué)習(xí)兒歌《開(kāi)火車》，掌握兒歌的內(nèi)容。
3、 感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火車，了解火車的外形。
難點(diǎn)：掌握東西南北四個(gè)方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備
火車運(yùn)行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個(gè)城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭
活動(dòng)過(guò)程
1、 觀看火車運(yùn)行視頻。
3、 (出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍，提問(wèn)：“這列火車是怎樣的?”(小板凳，四條腿，一張 一張接起來(lái) ，排成一列小火 車) “怎樣開(kāi)?”(嗚嗚嗚嗚向前開(kāi))“開(kāi)到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶 )“去北京，往哪兒開(kāi)?”“去廣州，往哪兒開(kāi)?”“去上海，往哪兒開(kāi)?”“去重慶，往哪兒開(kāi)?”
4、 教師完整地念兒歌一遍。
5、 幼兒跟老師學(xué)念兒歌。
6、 游戲“開(kāi)火車”，邊念兒歌邊做游戲。
7、 游戲“和爸媽一起去旅行”。
開(kāi) 火 車
小 板 凳 ， 四 條 腿，
一 張 一 張 接 起 來(lái) ，
排 成 一 列 小 火 車 ，
嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開(kāi) 。
去 北 京 ， 往 北 開(kāi) ，
去 廣 州 ， 往 南 開(kāi) ，
去 上 海 ， 往 東 開(kāi) ，
去 重 慶 ， 往 西 開(kāi) ，
四 通 八 達(dá) 開(kāi) 得 快 。
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)火車有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道火車的本領(lǐng)很大，它可以全國(guó)各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長(zhǎng)對(duì)四個(gè)城市的地名掌握不是很好，在兒歌中應(yīng)適當(dāng)減少城市地名的認(rèn)識(shí)。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂(lè)的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)，《綱要》中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂(lè)做上肢或下肢的簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，跳簡(jiǎn)單的集體舞蹈。
這個(gè)《開(kāi)火車》是一個(gè)邀請(qǐng)舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴游戲的快樂(lè)。而在之前的早操中，我們小班年級(jí)組也曾經(jīng)做過(guò)《開(kāi)火車》的律動(dòng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于開(kāi)火車的活動(dòng)非常感興趣，每次做到開(kāi)火車的律動(dòng)時(shí)興致都特別高，幼兒對(duì)于開(kāi)火車的相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解，這也為今天的《開(kāi)火車》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn)。
《開(kāi)火車》一直以來(lái)是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開(kāi)火車這樣的形式引用到了音樂(lè)游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的邀請(qǐng)舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了游戲的樂(lè)趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與性。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！毒V要》中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作"開(kāi)火車"，能跟隨音樂(lè)較輕快地做小跑步。
這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展，讓幼兒熟悉"開(kāi)火車"的動(dòng)作，并且能夠根據(jù)音樂(lè)模仿開(kāi)火車的動(dòng)作，在開(kāi)火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在掌握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的游戲。
2、借助游戲的情境，了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換，初步明確"火車頭"和"車廂"所做的.相同和不同動(dòng)作。
這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開(kāi)火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請(qǐng)舞的游戲。在這條目標(biāo)中，對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。
3、知道尋找空地方開(kāi)火車，感受與同伴舞蹈的快樂(lè)。
這是一條情感目標(biāo)，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中"用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)"，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，而不應(yīng)該把幼兒對(duì)于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。
這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)則，了解《開(kāi)火車》這一邀請(qǐng)舞的順序：即開(kāi)火車——招手邀請(qǐng)——跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺(jué)得對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是"跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向"這一動(dòng)作的部分，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí)，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車，對(duì)于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們?cè)?jīng)也有《開(kāi)火車》的律動(dòng)，因此幼兒對(duì)于開(kāi)火車的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。
1、活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開(kāi)小汽車進(jìn)入活動(dòng)室，為今天的開(kāi)火車的游戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，因此在過(guò)程中我也強(qiáng)調(diào)音樂(lè)，幼兒開(kāi)小汽車進(jìn)場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)音樂(lè)給幼兒提示，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始開(kāi)汽車。
2、復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對(duì)歌曲的理解，同時(shí)也為接下來(lái)的提問(wèn)做了鋪墊。
3、創(chuàng)編開(kāi)火車的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開(kāi)火車的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動(dòng)作，注意手和腳的一起動(dòng)作，并且?guī)椭變悍治鰟?dòng)作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱，集體做開(kāi)火車的動(dòng)作，對(duì)音樂(lè)的旋律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《開(kāi)火車》：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于邀請(qǐng)舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，所以在講解規(guī)則的這部分，就需要特別的注意。我并沒(méi)有刻意的去講解規(guī)則，而是通過(guò)自己的示范，一邊示范一邊對(duì)于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀察與指導(dǎo)，在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做一定的語(yǔ)言提示，在這個(gè)過(guò)程中，也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后，幼兒開(kāi)著火車走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結(jié)束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動(dòng)。
在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中我還有很多的不足，活動(dòng)中的難點(diǎn)"原地跳轉(zhuǎn)180度"還沒(méi)有很好的解決，當(dāng)參加游戲的幼兒比較多的時(shí)候，還是比較困難。除此之外，由于活動(dòng)時(shí)間的原因，整個(gè)游戲只進(jìn)行了一遍，幼兒的興趣都很高，似乎還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延伸到日常的游戲當(dāng)中。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
活動(dòng)背景：
托班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，午睡起床后穿鞋時(shí)，經(jīng)常把鞋穿反。于是，我組織了一系列游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)把鞋穿正。
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)鞋有反正，學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中午起床后，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。
2、擬人化鞋樣兩雙，分別是高興和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫(huà)好的鞋印若干，配樂(lè)兒歌磁帶《小鞋朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的反正。
教師出示擬人化鞋樣，并提問(wèn)：“兩雙鞋有什么不一樣？”
幼兒說(shuō)一雙高興，一雙不高興。
教師接著部：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢？”
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。
教師：“我們聽(tīng)一聽(tīng)小鞋朋友是怎么說(shuō)的?！比缓筮呇菔具呉龑?dǎo)幼兒聽(tīng)配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋，一對(duì)朋友。穿錯(cuò)生氣，噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑，點(diǎn)頭拉手)，使幼兒明確判斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
3、游戲：給腳印穿鞋。
幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋(píng)果、樹(shù)葉標(biāo)志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對(duì)了。
4、游戲：找鞋穿鞋。
幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。
教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來(lái)了?？彀褍|們找出來(lái)，然后擺成兩個(gè)好朋友?！?/p>
教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵(lì)億們自己穿上鞋。
再次欣賞配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字火車(3套)，綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套(各有十幾節(jié));牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡;各種材料的繩子(色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以開(kāi)火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。
2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。
3、請(qǐng)幼兒自己想辦法將汽車連起來(lái)，教師以觀察為主，適時(shí)指導(dǎo)，有的孩子可能沒(méi)有規(guī)律的連接，或者火車顏色和繩子顏色的配對(duì)連接，或兩種顏色有規(guī)律的連接。
4、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞，過(guò)軌道并請(qǐng)孩子模仿生活，用語(yǔ)言表達(dá)火車開(kāi)到哪里。
5、讓孩子比一比火車的長(zhǎng)短。
活動(dòng)建議：
教師適時(shí)介入，引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn)，但不強(qiáng)求。
活動(dòng)反思：
這次科學(xué)活動(dòng)，是十分有趣味性的。不單單是因?yàn)樗幸粋€(gè)有趣的故事，而且還有彩色的圖譜，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這是視聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此，本課的設(shè)計(jì)將欣賞、唱歌、節(jié)奏、聲勢(shì)練習(xí)、創(chuàng)作表現(xiàn)等“知識(shí)與技能”均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、生生合作活動(dòng)（如：合作模仿火車開(kāi)啟的聲響、分角色扮演開(kāi)火車等），在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的音樂(lè)，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信力。在這一過(guò)程中，我從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)行了許多即興創(chuàng)作淡化原先音樂(lè)課的條塊模式，使課堂教學(xué)渾然一體。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
幼兒喜歡做游戲，但在游戲中因?yàn)橥娴瞄_(kāi)心，盡興，往往就不太遵守游戲規(guī)則。因此，練習(xí)讓幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，培養(yǎng)幼兒集體合作的意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體活動(dòng)樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒遵守游戲規(guī)則，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)集體合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓。
2、開(kāi)火車音樂(lè)磁帶。
3、獨(dú)木橋、塑料山洞
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“吹泡泡”。
幼兒沿場(chǎng)地上的大圓走成一個(gè)大圓圈。原地邊拍手邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡?！碑?dāng)教師說(shuō)“泡泡變小了”，幼兒一起向圈內(nèi)走;當(dāng)教師說(shuō)“泡泡變大了幼兒一起走到圈上;當(dāng)教師一起走到圈上;當(dāng)教師說(shuō)“嘭，泡泡炸了”，幼兒集體向上跳。重復(fù)游戲數(shù)次。
2、游戲“開(kāi)火車”。
教師模仿火車的聲音，請(qǐng)幼兒辨別，引起游戲的興趣。
3、向幼兒介紹游戲的玩法。
(1)提問(wèn):小朋友可以怎么開(kāi)火車呢?幼兒用自己喜歡的方式自由的開(kāi)火車。
(2)小火車變大一點(diǎn)的火車，幼兒和自己的好朋友做開(kāi)火車游戲。
師介紹游戲規(guī)則：開(kāi)火車時(shí)，后面的幼兒拉住前面幼兒的衣服下擺，一個(gè)跟著一個(gè)向前走，“火車頭”要看好方向，找空的地方開(kāi)，小心“撞車”。教師當(dāng)火車頭，小朋友在教師后面，沿場(chǎng)地上的圓圈一個(gè)跟一個(gè)地走，同時(shí)雙手在身體兩側(cè)模仿火車的樣子。注意不要掉隊(duì)。
4、家長(zhǎng)與幼兒共同游戲。
(1)把幼兒分成男女兩列小火車，比賽哪輛火車開(kāi)得好。
(2)在教師的幫助下，引導(dǎo)幼兒把男女兩列火車兩兩對(duì)接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。加上情節(jié)，讓幼兒鉆山洞、過(guò)大橋等，增加游戲的難度和趣味性。師同時(shí)提醒幼兒鉆山洞、過(guò)大橋時(shí)要一個(gè)一個(gè)的過(guò)，小朋友不能擠，不能推。(必要時(shí)增加游戲環(huán)節(jié)“火車到站了”，提醒幼兒適當(dāng)休息)
(3)幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)和自己一起玩游戲
5、音樂(lè)游戲“找朋友”。
集體玩音樂(lè)游戲“找朋友”,讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中放松身心，并繼續(xù)體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，能和小朋友，家長(zhǎng)一起合作，在游戲中都玩得很開(kāi)心。但是因?yàn)樵诨顒?dòng)中教師出示的道具塑料“山洞“和拱形獨(dú)木橋都是幼兒以前沒(méi)有玩過(guò)的，所以幼兒感覺(jué)非常新鮮和好奇，興趣很高，小朋友在一起合作開(kāi)火車過(guò)“山洞”，過(guò)“獨(dú)木橋”的時(shí)候，幼兒非常激動(dòng)，有的幼兒就開(kāi)始擠來(lái)擠去，秩序有些混亂。在這一環(huán)節(jié)，我覺(jué)得應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)一個(gè)的走，讓她們遵守游戲的規(guī)則，效果會(huì)更好些。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
鞏固對(duì)常見(jiàn)車輛的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備一張“數(shù)輪子”圖片(圖片上畫(huà)有一輛三輪車，一輛自行車，一輛面包車)
2. 準(zhǔn)備錄音機(jī)，兒歌《輪子歌》錄音磁帶。
3. 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)，哪輛車跑得快?》親子手冊(cè)《主題活動(dòng)，車輪印真有趣》
活動(dòng)過(guò)程
出示“數(shù)輪子”圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，看一看圖上有什么車，數(shù)一數(shù)有幾輛車，每一輛車有幾個(gè)輪子。
啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察各種車輛車輪的數(shù)量，比較哪一輛車的車輪多，哪一輛車的車輪少，哪一輛車和哪一輛車的車輪一樣多。
鼓勵(lì)幼兒在圖片上貼上與車輛車輪數(shù)量相同的圓點(diǎn)。
播放兒歌《輪子歌》(見(jiàn)“小小資料庫(kù)”),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
以問(wèn)答的形式學(xué)念兒歌《輪子歌》
教師與幼兒互換問(wèn)答角色念兒歌，體驗(yàn)學(xué)念兒歌的樂(lè)趣。
幼兒分為問(wèn)，答兩組，完整地朗誦兒歌一遍。
啟發(fā)幼兒把自己想象長(zhǎng)一只輪子，引導(dǎo)幼兒討論怎樣表現(xiàn)獨(dú)輪車，自行車，三輪車，小汽車，火車等車輛的行駛。
鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲，如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，多人組合模仿好小火車等進(jìn)行模擬游戲。
活動(dòng)延伸
1. 科學(xué)區(qū)中提供不同坡度的斜坡，玩具車，圓形，三角形，正方形積木，讓幼兒操作，發(fā)現(xiàn)車速與坡度的關(guān)系，探索什么形狀的輪子滾得快。
2. 美工區(qū)提供紙盒，瓶蓋，塑料吸管或圓柱體的冰棒棍等材料，鼓勵(lì)幼兒制作帶輪子的玩具。
3. 提供學(xué)習(xí)包《哪輛車跑得快?》學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)幼兒想一想，看一看哪輛汽車跑得快，將跑得快的車子涂上顏色，并說(shuō)說(shuō)為什么。
4. 建議家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒操作親子手冊(cè)《車輪印真有趣》學(xué)習(xí)單。
教學(xué)反思：
在今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)《輪子歌》的執(zhí)教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們的經(jīng)驗(yàn)還是太缺乏了，可能是因?yàn)樾“嘤變旱年P(guān)系吧。他們對(duì)于周圍事物的認(rèn)知還停留在非常粗淺的層面。
一個(gè)輪子是什么車?這個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去，有幾個(gè)聰明的孩子能答上來(lái)是獨(dú)輪車，因?yàn)樵谛瞧谝坏恼n堂上我已經(jīng)告訴他們了。當(dāng)我問(wèn)三個(gè)輪子是什么車?這一問(wèn)題時(shí)，孩子們都沉默了，心里咯噔了一下，難道孩子們連三輪車都說(shuō)不上來(lái)。他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較貧乏的，讓我也意識(shí)到教育工作要循序漸進(jìn)的開(kāi)展，不斷豐富他們的認(rèn)知。四個(gè)輪子什么車?這一問(wèn)題，有孩子說(shuō)是挖泥車，有孩子說(shuō)是小汽車，有玩具實(shí)物的幫助，孩子們回答起來(lái)就容易多了。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事情節(jié)，并能簡(jiǎn)要述說(shuō)。
2、感受故事情節(jié)的跌宕起伏，并能表達(dá)自己的情緒。
3、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《神奇的小火車》
2、故事中各角色的圖片。
活動(dòng)流程：
一、說(shuō)說(shuō)小火車，引出主題
1、師：寶寶見(jiàn)過(guò)火車嗎?火車是什么樣的?
幼兒互相交流并回答。
2、教師出示背景圖"小火車"并討論小火車的組成結(jié)構(gòu)?
3、師：這輛小火車十分的神奇，小朋友想知道它有什么神奇的地方嗎?
二、欣賞故事《神奇的小火車》
1、師：小朋友的小耳朵豎起來(lái)，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)故事，老師要考考你們。
2、教師播放磁帶
三、故事分析，深入了解
1、師：這真是一輛神奇的小火車，故事中有哪些人物啊?誰(shuí)是小火車的第一位乘客?
教師將圖片"小核桃"插入火車中，變出一只什么呀?
為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?
2、師：第二位上車的乘客又是誰(shuí)呢?它下車后變成了什么?為什么呢?
3、師：接著一群小青蟲(chóng)上了車，它又變成了什么?
4、師：小男孩上了車，走下火車的又會(huì)是誰(shuí)?
幼兒回答完問(wèn)題后，教師把相應(yīng)的圖片插在小火車上。
四、小游戲：人物排排站教師請(qǐng)小朋友上來(lái)把人物出現(xiàn)的先后次序排列一下，加深故事印象。
五、開(kāi)拓思維，進(jìn)一步展開(kāi)討論
2、幼兒分組討論，并得出結(jié)論。
活動(dòng)反思：
《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣，符合孩子愛(ài)幻想的天性，因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過(guò)了孩子們漫無(wú)邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化，再讓同伴們一起來(lái)猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語(yǔ)言活動(dòng)中值得借鑒。
活動(dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化，從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注，而故事的最后一段卻是一個(gè)小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié)，原來(lái)成長(zhǎng)不一定會(huì)給每個(gè)人，每樣事物帶來(lái)快樂(lè)，原來(lái)感受當(dāng)前美好的一切才是最重要的，這一中心思想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較難理解的，也成為我們班孩子接下來(lái)討論的一大話題，長(zhǎng)大好?還是小時(shí)候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽(tīng)孩子，了解孩子的心聲吧，相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得飯后要漱口，保持口腔清潔。
2、能跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制掛圖丁丁頭像、自制教師水杯、自制牙漬；水杯若干、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引出丁丁。
師：今天我們教室來(lái)了一位客人，他叫丁丁，他遇到了問(wèn)題，要請(qǐng)我們班的小朋友幫幫他。
2、讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)丁丁牙齒的不一樣。
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)丁丁牙齒上的臟東西。
師：原來(lái)，是丁丁的牙齒上長(zhǎng)了一些奇怪的東西，他覺(jué)得不舒服，我們想辦法幫幫他吧！
師：我們應(yīng)該怎么幫助他呢？（把臟東西拔出來(lái)）。
二、通過(guò)觀察，討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吃東西會(huì)有殘?jiān)粼谘例X上，掌握正確的漱口方法。
師：原來(lái)丁丁吃了這么多的東西，所以他的牙齒上才會(huì)有這么多臟東西，他才會(huì)不舒服。剛才鄭老師也請(qǐng)了小朋友吃了很多好吃的糖果，怎么辦呢？（用漱口的方法）。
3、教師示范漱口的過(guò)程，邊讀邊做動(dòng)作《漱口》。
兒歌：手拿花花杯，
喝口清清水，
抬起頭，閉上嘴，
咕嚕咕嚕，吐出來(lái)。
4、教師觀察小朋友的牙齒，讓小朋友自己用杯子來(lái)漱漱口。
學(xué)會(huì)“咕嚕咕嚕”漱漱口。讓誰(shuí)在嘴里“咕嚕咕?！钡某?，然后吐出臟水。讓幼兒觀察自己吐出的殘?jiān)?，告訴幼兒吃東西后要漱口。
4、漱完口后，請(qǐng)小朋友露出干凈的牙齒，自信地一起來(lái)拍一張照片。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮筋(松緊帶)、小椅子、弓形門(mén)、硬紙箱、墊子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、和幼兒一起在活動(dòng)場(chǎng)地上設(shè)置各種適于練習(xí)鉆、爬的活動(dòng)環(huán)境，如擺放好弓形門(mén)、硬紙箱(中間或下方挖個(gè)大洞)，或不同高度的橡皮筋、墊子等。
2、幼兒自由選擇各種活動(dòng)器材或環(huán)境，根據(jù)器材的特征做相應(yīng)的動(dòng)作，如鉆、爬、繞、越等。
3、選擇一些適合幼兒做“鉆”動(dòng)作的器械，訓(xùn)練幼兒“鉆”的靈敏性。幫助他們學(xué)習(xí)“鉆”時(shí)低頭、團(tuán)身的動(dòng)作、兩腿屈伸結(jié)合、交替與身體重心的轉(zhuǎn)移。
4、游戲活動(dòng)“開(kāi)火車過(guò)山洞”：幼兒站成一路縱隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)，從四處分布的“山洞”(即弓形門(mén)、挖洞的大紙箱、橡皮筋)下鉆過(guò)。
5、小比賽：每名幼兒都扮“火車頭”，兩手在胸前做開(kāi)火車的姿勢(shì)，可在場(chǎng)地上自由行駛，要互相不能碰狀。看哪個(gè)小朋友開(kāi)得穩(wěn)、開(kāi)的快。
活動(dòng)建議：
幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒活動(dòng)的具體情況而確定活動(dòng)量。年齡較小的幼兒玩的時(shí)間可短些、速度慢些，年齡較大的幼兒可以增加快跑的活動(dòng)。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，能和小朋友，家長(zhǎng)一起合作，在游戲中都玩得很開(kāi)心。但是因?yàn)樵诨顒?dòng)中教師出示的道具塑料“山洞“和拱形獨(dú)木橋都是幼兒以前沒(méi)有玩過(guò)的，所以幼兒感覺(jué)非常新鮮和好奇，興趣很高，小朋友在一起合作開(kāi)火車過(guò)“山洞”，過(guò)“獨(dú)木橋”的時(shí)候，幼兒非常激動(dòng)，有的幼兒就開(kāi)始擠來(lái)擠去，秩序有些混亂。在這一環(huán)節(jié)，我覺(jué)得應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)一個(gè)的走，讓她們遵守游戲的規(guī)則，效果會(huì)更好些。
開(kāi)火車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十一
1.練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備;1.在場(chǎng)地上畫(huà)好大圓2.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，火車頭標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程;1.游戲"吹泡泡"。
幼兒沿場(chǎng)地上的大圓走成一個(gè)大圓圈。原地邊拍手邊念兒歌;"吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡"。當(dāng)教師說(shuō)"泡泡變小了",幼兒一起像圈內(nèi)走，當(dāng)教師說(shuō)"泡泡變小了"，幼兒一起像圈內(nèi)走，當(dāng)教師說(shuō)泡泡變大了",幼兒一起走到圈上，當(dāng)教師說(shuō)"彭，泡泡炸了"幼兒集體向上跳。重復(fù)游戲次數(shù)。
2.游戲"開(kāi)火車"。
新授游戲"開(kāi)火車"教師發(fā)出火車啟動(dòng)的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣教師觀察每組幼兒，提醒幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，小手不能松。
游戲"火車變長(zhǎng)"在教師的幫助下，引導(dǎo)幼兒按小組兩兩對(duì)接"火車"。并繼續(xù)玩"開(kāi)火車"的游戲。
游戲"一列火車"。
在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒按小組一次連接變成一列火車，在開(kāi)火車的聲音中，繼續(xù)玩"開(kāi)火車"的游戲。
3.音樂(lè)游戲"找朋友"?集體玩音樂(lè)游戲"找朋友"。讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中放松身心，并繼續(xù)體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)反思。
幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，能和小朋友，家長(zhǎng)一起合作，在游戲中都玩得很開(kāi)心。但是因?yàn)樵诨顒?dòng)中教師出示的道具塑料“山洞“和拱形獨(dú)木橋都是幼兒以前沒(méi)有玩過(guò)的，所以幼兒感覺(jué)非常新鮮和好奇，興趣很高，小朋友在一起合作開(kāi)火車過(guò)“山洞”，過(guò)“獨(dú)木橋”的時(shí)候，幼兒非常激動(dòng)，有的幼兒就開(kāi)始擠來(lái)擠去，秩序有些混亂。在這一環(huán)節(jié)，我覺(jué)得應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)一個(gè)的走，讓她們遵守游戲的規(guī)則，效果會(huì)更好些。
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