教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重任務(wù)分析和教學(xué)要求的明確，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提升自己的教學(xué)能力。
古埃及金字塔教案篇一
1、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
2、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
3、能正確有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
教學(xué)方法：本文是說(shuō)明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。
1、創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性閱讀。
情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破難點(diǎn)。
利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過(guò)畫(huà)圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫(huà))然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說(shuō)過(guò)程，自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文的理解也更直觀了。
3、扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。
課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來(lái)說(shuō)明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句，通過(guò)讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處，真正落實(shí)語(yǔ)文的工具性。
一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。
1、(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它?
2、讀好這些詞。解釋：傲對(duì)碧空。
(設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。)。
二、重點(diǎn)切入，整體感知。
1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀。
師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書(shū)宏偉、精巧、建造)。
3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。
三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。
過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書(shū)：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
2、學(xué)生自主感悟探究。
3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)。
重點(diǎn)句。
a“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>
(1)學(xué)生交流。
(2)師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較。
(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。
b“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮?！?/p>
(1)學(xué)生交流。
(2)師小結(jié)說(shuō)明方法。
(3)算一算，說(shuō)一說(shuō)(出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。)。
指導(dǎo)朗讀。
c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?/p>
(1)學(xué)生交流。
(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法(板書(shū)：語(yǔ)言描述)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)。
(設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)。
四、自主探究，突破難點(diǎn)。
過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢?接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。
1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?
2、指名回答。
3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。
4、小結(jié)。
5、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么?因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))。
(設(shè)計(jì)意圖：利用“畫(huà)圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。)。
五、課外延伸，豐富積累。
1、指名說(shuō)。
3、學(xué)生自讀資料。
4、指名上臺(tái)交流。
《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫(xiě)出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點(diǎn)介紹埃及金字塔的特點(diǎn)以及建造方法時(shí)，使用了大量的說(shuō)明方法。
基于教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。
第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的數(shù)字來(lái)體會(huì)金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)作方法的體會(huì)。首先，請(qǐng)學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說(shuō)一說(shuō)，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說(shuō)明方法。接著，一起來(lái)體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來(lái)體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說(shuō)明方法。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)數(shù)字體會(huì)寫(xiě)作方法，通過(guò)數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是，整節(jié)課下來(lái)，依然存在著需改進(jìn)的問(wèn)題：如：板書(shū)不夠及時(shí)。及時(shí)的板書(shū)能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過(guò)程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時(shí)竟忘了板書(shū)，而后想起來(lái)了才補(bǔ)上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、正確理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的宏偉和精巧的，體會(huì)這樣寫(xiě)的......
古埃及金字塔教案篇二
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“宏偉壯觀而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的”。
4、培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受金字塔是埃及的象征和古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.品讀課文，感受金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)金字塔的宏偉與精巧的。
2.了解金字塔的建造過(guò)程，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)方法：
2、采用網(wǎng)絡(luò)搜索、多媒體展示等教學(xué)手段擴(kuò)大知識(shí)密度。吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻直接感知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，符合教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律。
3、本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)狀物類的散文，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一.檢查導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了課文，走近埃及，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞻仰了金字塔。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀這組與金字塔相關(guān)的詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：宏偉?精巧?輪廓?智慧?結(jié)晶?巍然屹立?傲對(duì)碧空。
烈日曝曬?舉世聞名?摩天大廈。
生讀，齊讀。
2.你能用上一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話描繪你印象中的金字塔嗎？
具體金字塔圖示展示（古埃及金字塔圖片欣賞及金字塔介紹）。
（百度百科中的內(nèi)容）。
3.現(xiàn)在這座金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年的歷史了。（出示句子引讀）。
生讀：它們是埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。質(zhì)疑。（板書(shū)：智慧的結(jié)晶建造）。
4.是啊，為什么金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶呢？（板書(shū)：？）如此宏偉而精巧的金字塔是如何建造的呢？這就是我們本節(jié)課要探究的主題。
5.出示探究專題：1.金字塔的宏偉；
2.金字塔的精巧；
3.金字塔的建造。
讓我們一起深入課文，走近金字塔，感受古埃及人民偉大的智慧。
（金字塔全圖展示）。
（百度百科中的內(nèi)容）。
二、分組探究，自我感悟。
1.以小組為單位，自主選題，合作探究。
2.出示合作提示：
（1）.獨(dú)立朗讀課文，抓重點(diǎn)語(yǔ)句品味，作好批注；
（2）.組內(nèi)個(gè)體匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果；
（3）.各組選派代表班內(nèi)匯報(bào)。
根據(jù)教師提示學(xué)習(xí)課文。
3.學(xué)生討論，探究合作，教師參與討論。
同學(xué)們讀得投入，談得熱烈，現(xiàn)在我們就舉行一個(gè)“探究討論會(huì)”，對(duì)于同一個(gè)探究專題，有不同感受與理解的，其他小組成員可以補(bǔ)充。
三、匯報(bào)探究，深刻感悟。
（一）金字塔的宏偉壯觀。
1）這座金字塔高難度 146米 多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。（出示課件）。
生2：從 146米 多、40層高，我感受到金字塔特別的高大雄偉。
生茫然。
師：我們的教學(xué)樓有幾層？（4層）40層有幾個(gè)教學(xué)樓這么高？（10個(gè)，生驚訝）請(qǐng)想象一下，你會(huì)怎么看？（生仰視）。
指導(dǎo)朗讀。（讀出它的高）齊讀。
是啊，為了把金字塔的高表現(xiàn)出來(lái)，作者不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，使遙遠(yuǎn)而陌生的金字塔離我們近了，有了一種觸手可及的感覺(jué)，像這樣的方法就叫列數(shù)字，作比較，讓我們?cè)僮x這句話，感受這樣寫(xiě)的妙處。（齊讀）。
（2）繞金字塔一周……需要60萬(wàn)個(gè)車皮。（出示課件） 。
（金字塔全圖展示）。
（百度百科中的內(nèi)容）。
生1：我從“繞金字塔一周，差不多要走 1千米 的路程?！备惺艿浇鹱炙拇?。
生2：我從這組數(shù)字感受到建造金字塔需要的石料非常的多，從側(cè)面體現(xiàn)了金字塔的宏偉。
師：像這樣的寫(xiě)法就是列數(shù)字。
生3：地球的一周是 40075千米 ，建造金字塔的石料可以繞地球一周，可以看出石頭特別多，也可以看出金字塔的宏偉。
生4：我剛才算了一下，一座金字塔需要的石塊是575萬(wàn)噸，用一列30節(jié)車廂的火車來(lái)運(yùn)這些石塊需要運(yùn)2萬(wàn)趟，實(shí)在太驚人了。
指導(dǎo)朗讀。
（3）為了建造金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工整用了整整30年時(shí)間。
生1：通過(guò)“經(jīng)常、10萬(wàn)人、整整30年”體會(huì)出工程需要的人多，時(shí)間長(zhǎng)，工程的浩大，金字塔是奴隸們血汗的結(jié)晶。
生2：我從“烈日曝曬”這個(gè)詞感受到當(dāng)時(shí)的環(huán)境很惡劣。
師：“曝”的意思是“曬”，那什么樣的場(chǎng)景才叫“烈日曝曬”呢？
生3：就是當(dāng)太陽(yáng)火辣辣的炙烤大地的時(shí)候。
生4：就是太陽(yáng)曬得大地直冒煙的時(shí)候。
指導(dǎo)讀出環(huán)境的惡劣、壯觀的場(chǎng)面。
生5：根據(jù)相關(guān)資料記載，那時(shí)候修建金字塔三個(gè)月?lián)Q一批人，一年就要有40萬(wàn)人參加勞動(dòng)，30年就會(huì)有1200萬(wàn)人參加勞動(dòng)，需要的人也太多了。
師：金字塔是古埃及人民用鮮血和生命堆砌而成的是古埃及人民血淚的結(jié)晶。讓我們滿懷深情地讀這句話。（齊讀）。
（金字塔相關(guān)資料記載）。
（百度百科中的內(nèi)容）。
古埃及金字塔教案篇三
《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫(xiě)出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
3.從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么?
準(zhǔn)備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳說(shuō)?
3、讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自由讀課文，給問(wèn)題找到相應(yīng)的段落
2、老師以提問(wèn)方式引讀部分課文.
金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(第二節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié))
3、媒體出示金字塔：
(1)看圖，品味文字。
(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)
(2)師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思?
(傲對(duì)碧空，就是驕傲地面對(duì)著碧藍(lán)的天空。)
(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。
(因?yàn)樗庑魏陚ィY(jié)構(gòu)精巧。因?yàn)樗∪灰倭?，胡夫金字塔?46米多高，相當(dāng)于40
層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因?yàn)樗鼩v史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。
因?yàn)樗前＜暗南笳?，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。)
(我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。
還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。
悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。)
(5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎?
4、看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺(jué)?(宏偉而精巧)
5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子
6、交流
(1)投影映示句子：
“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”
a、用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)
b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?
c、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?
(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)
(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處
(3)媒體出示：
“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。
(4)指導(dǎo)朗讀兩句話
(5)你會(huì)用這種方法寫(xiě)句子嗎?
媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重
7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
1、學(xué)了課文，你想說(shuō)什么?
2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè)
3、快速閱讀資料
4、你還收集到哪些，小組交流
附神秘傳說(shuō)金字塔能
假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進(jìn)金字塔，不久，就會(huì)變得金光燦燦;假如把一杯鮮奶放進(jìn)金字塔，24小時(shí)后取出，仍然鮮美清新;如果你頭痛、牙痛，到金字塔去吧，一小時(shí)后，就會(huì)消腫止痛，如釋重負(fù);如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時(shí)后，你就會(huì)精神煥發(fā)，氣力倍增。
當(dāng)博維在金字塔參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)罐子里面竟放著貓和老鼠的尸體。但尸體卻未腐爛，這么說(shuō)來(lái)，這些動(dòng)物不就和木乃伊一樣干透了嗎?且墓室中豈不是具有能夠使物質(zhì)脫水之力嗎?博維心想這種現(xiàn)象應(yīng)該是和大金字塔的幾何學(xué)圖形有關(guān)，于是在返國(guó)后就立即用硬紙板做了一個(gè)底邊0.9公尺的大金字塔的模型。并將其4個(gè)方位配合上東西南北的方向，再將貓的尸體放在與墓室相同，距底部1/3高度之處。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)過(guò)了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。
接著，他又用肉片及蛋等等加以實(shí)驗(yàn)，結(jié)果確認(rèn)不論放入什么全都不會(huì)腐爛。于是他就發(fā)表了有關(guān)他對(duì)金字塔神力的研究結(jié)果。
原捷克斯洛伐克的一名無(wú)線電技師，放射學(xué)專家卡爾，德鮑爾得知博維在小型金字塔中做的實(shí)驗(yàn)后，于1940年開(kāi)始親自用木乃伊風(fēng)干的方式對(duì)食品花朵和動(dòng)物尸體進(jìn)行試驗(yàn)。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個(gè)30厘米高的模型，進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。結(jié)果他驚訝地發(fā)現(xiàn)，放在模型內(nèi)的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然變于而不腐。實(shí)驗(yàn)獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。
德鮑爾不斷地試驗(yàn)，探討模型內(nèi)究竟存在什么能量。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型內(nèi)，滿以為它將變鈍，但結(jié)果卻相反，刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。
一些科學(xué)家說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持長(zhǎng)期新鮮不腐?，F(xiàn)在法國(guó)、意大利等國(guó)的一些乳制品公司已把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐之中，采用金字塔形的塑料袋盛鮮牛奶。據(jù)說(shuō)，比起其它的包裝形式，金字塔形內(nèi)的鮮牛奶存放時(shí)間最長(zhǎng)。
把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。斷根的農(nóng)作物栽在模型內(nèi)的土壤里，可促其繼續(xù)生長(zhǎng)。金字塔形溫室里的作物，生長(zhǎng)快，產(chǎn)量高。有人建議，為提高葡萄的產(chǎn)量，增加它的含糖量，葡萄棚應(yīng)搭成正方形，并使葡萄莖正對(duì)南北方向，以吸收更多的地磁。
把自來(lái)水放在金字塔模型內(nèi)，24小時(shí)后取出，稱之為“金字塔水”。這種水在塔里所獲得的'能源被“禁鋼”在水分子之中，它有著許多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮濕的地方，長(zhǎng)期貯藏，以備不時(shí)之需。用“金字塔水”泡茶、煮咖啡、沖牛奶、制作清涼飲料，昧更醇;用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美;每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂;用它洗臉，可使皮膚嬌嫩;它能消淤止痛，減輕關(guān)節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關(guān)節(jié)炎;它對(duì)醫(yī)治粉刺、黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效;用“金字塔水”澆灌農(nóng)作物，可促進(jìn)作物的茁壯生長(zhǎng)，提高產(chǎn)量;用它澆果樹(shù)、蔬菜和花木，水果和蔬菜的滋味更佳，鮮花尤為繽紛馥郁;摘下的鮮花如插在盛“金字塔水”的花瓶里，可推遲凋謝，延長(zhǎng)觀賞的時(shí)間。
但是，最奇妙、最引人入勝的莫過(guò)于對(duì)人體的試驗(yàn)了。金字塔模型成了治療許多疾病的醫(yī)療器械和無(wú)形的靈丹妙藥。假若你想在工作時(shí)消除久坐的疲勞，保持旺盛的精力，你可以在你辦公室的座椅下面放一個(gè)小金字塔模型;如果你晚上失眠或睡覺(jué)不踏實(shí)，就請(qǐng)你在床下放置一個(gè)模型;要是你的孩子夜里哭鬧，擾得全家不寧，你把他放人金字塔模型內(nèi)，他會(huì)立即安然入睡;假如你患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲勞和其它不適，你最好進(jìn)人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一覺(jué)。它能止痛、降壓、恢復(fù)人體的青春活力、延年益壽，等等。
古埃及金字塔教案篇四
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
3.從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
準(zhǔn)備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳說(shuō)?
3、讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生自由讀課文，給問(wèn)題找到相應(yīng)的段落。
2、老師以提問(wèn)方式引讀部分課文.
金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(第二節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié))。
(1)看圖，品味文字。
(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的`氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)。
(2)師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思?
(傲對(duì)碧空，就是驕傲地面對(duì)著碧藍(lán)的天空。)。
(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。
(因?yàn)樗庑魏陚?，結(jié)構(gòu)精巧。因?yàn)樗∪灰倭ⅲ蚪鹱炙?46米多高，相當(dāng)于40層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因?yàn)樗鼩v史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。因?yàn)樗前＜暗南笳?，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。)。
(我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。)。
(5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎?
4、看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺(jué)?(宏偉而精巧)。
5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子。
6、交流。
(1)投影映示句子：
“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”
a、用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)。
b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?
c、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?
(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)。
(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處。
(3)媒體出示：
“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。
(4)指導(dǎo)朗讀兩句話。
(5)你會(huì)用這種方法寫(xiě)句子嗎?
媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重。
7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
1、學(xué)了課文，你想說(shuō)什么?
2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè)。
3、快速閱讀資料。
4、你還收集到哪些，小組交流。
古埃及金字塔教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題
1、同學(xué)們，在人類歷，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來(lái)，它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。
2、板書(shū)課題：埃及金字塔。
3、齊讀課題。
二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、課件感知：
(1)瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂(lè)。
(2)把你想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)(初步感知金字塔的宏偉)
2、出示第一小節(jié)：請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。
3、指名讀文，說(shuō)說(shuō)你了解了什么?
隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對(duì)碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。
4、齊讀第一小節(jié)。
5、此時(shí)，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說(shuō)金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空?為什么金字塔舉世聞名?)
三、存疑讀文，初步了解金字塔
1、讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問(wèn)題能否在書(shū)中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。
2、交流。(利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等)
四、細(xì)讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉而精巧
1、看來(lái)，埃及金字塔傲對(duì)碧空的宏偉氣勢(shì)和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來(lái)我們就要和作者再一次走近金字塔，去細(xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。
2、生自由讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)劃劃。
3、交流：
(1)媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。
a、146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?
b、金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢?
c、請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?
用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。
(2)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。(師生合作朗讀)
4、如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來(lái)的呢?關(guān)于這方面的傳說(shuō)有很多，據(jù)說(shuō)它是這么建造的：
(1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。
(2)讀讀第四小節(jié)，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么?
(3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。
五、回顧課文，質(zhì)疑交流
1、古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費(fèi)了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對(duì)碧空的金字塔。讓我們?cè)僮x第一節(jié)。
2、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)為什么金字塔能舉世聞名了嗎?
3、對(duì)謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?大膽講出來(lái)，邀請(qǐng)同學(xué)們和你一起去探秘。
作業(yè)布置：
1、按課文內(nèi)容填空：
a、這座金字塔高146米多，()。
b、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，()。
2、讀課文片段填空：
片段再現(xiàn)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估铩＿@些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈尖，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。
一試身手：這段話先寫(xiě)___________，再寫(xiě)__________，最后寫(xiě)________。
片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
一試身手：這句話采用了______和______兩種說(shuō)明的方法，這種說(shuō)明的方法使得我們讀了以后，能感覺(jué)到_________________。
3、小練筆：
《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫(xiě)出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點(diǎn)介紹埃及金字塔的特點(diǎn)以及建造方法時(shí)，使用了大量的說(shuō)明方法。
基于教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。首先學(xué)生自由朗讀，然后交流，從這一自然段中了解到了哪些關(guān)于金字塔的知識(shí)。設(shè)計(jì)時(shí)我曾想，學(xué)生到時(shí)候一定會(huì)捧著書(shū)本一字一句的把他們找到的讀出來(lái)，可沒(méi)想到，有的學(xué)生用一句話就概括全了。這讓我突然發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)具有一定的概括能力了，而之前，由于我低估了他們的能力以至于一直不敢放手，使學(xué)生不知不覺(jué)養(yǎng)成了依賴我的習(xí)慣。這個(gè)結(jié)果令我有些驚喜，同時(shí)也開(kāi)始反思自己在以往的教學(xué)中沒(méi)有充分了解學(xué)生，并且未能給予他們足夠的信任。
第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的數(shù)字來(lái)體會(huì)金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)作方法的體會(huì)。首先，請(qǐng)學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說(shuō)一說(shuō)，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說(shuō)明方法。接著，一起來(lái)體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。
最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來(lái)體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說(shuō)明方法。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)數(shù)字體會(huì)寫(xiě)作方法，通過(guò)數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。在語(yǔ)言教學(xué)中滲透著寫(xiě)作教學(xué)，用寫(xiě)作教學(xué)強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)，并深化情感教學(xué)，彼此互為相長(zhǎng)，學(xué)生也較容易理解與接受。另外，讀是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一部分，多讀能熟記，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深理解，因此作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，此處安排讀的次數(shù)也比較多，講解前后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來(lái)加深學(xué)生的印象。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是，整節(jié)課下來(lái)，依然存在著需改進(jìn)的問(wèn)題：如：板書(shū)不夠及時(shí)。及時(shí)的板書(shū)能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過(guò)程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時(shí)竟忘了板書(shū)，而后想起來(lái)了才補(bǔ)上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
古埃及金字塔教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
理解課文內(nèi)容，懂得第三自然段這樣寫(xiě)的好處。
2教時(shí)
14、埃及的金字塔
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、學(xué)習(xí)第一段，圖文結(jié)合，整體感受埃及金字塔的高大、宏偉。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中一些詞語(yǔ)，以及金字塔為什么成為七大奇跡之一？
預(yù)習(xí)提綱：
1、自學(xué)課文：自學(xué)課文（1）讀文、質(zhì)疑、批注；（2）抄詞組詞、解詞；（3）讀文、分段、概括段意。
2、收集有關(guān)埃及金字塔的材料。
教學(xué)流程：
讀題解題，了解學(xué)情——讀文，檢查字詞掌握——讀文理清脈絡(luò)——學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)步驟：
一、讀題解題，了解學(xué)情。
1、讀題，請(qǐng)學(xué)生介紹“埃及”、“金字塔”？（教師介紹東方的“四大文明古國(guó)”）
3、學(xué)生齊讀課題。
二、讀文，檢查字詞掌握。
1、同桌共同放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好難讀的句子。
2、指讀課文，幫助正音。出示生字，讀，注意音形。
3.找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。
傲對(duì)碧空摩天大廈巍然屹立
4、讀習(xí)題3中詞語(yǔ)，選擇其中幾個(gè)說(shuō)詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
三、讀文理清脈絡(luò)。
1、默讀，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？同桌討論給課文分段。
2、集體討論。
第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。
第二段：（2—3自然段）金字塔的用途、名稱的由來(lái)及構(gòu)造。
第三段：（4—5自然段）金字塔是怎樣建造起來(lái)的。
第一段：（6自然段）金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、自讀第一自然段，想象這一段語(yǔ)言在你腦海中勾畫(huà)了怎樣一幅畫(huà)面。生描述?？磮D感受。再自讀，指讀，齊讀。
2、.理解“巍然屹立”、“傲對(duì)碧空”、“角錐形”的意思。
五、作業(yè)。
1、朗讀課文，預(yù)習(xí)下文。
2、選擇三個(gè)自己新理解的詞語(yǔ)，將意思寫(xiě)下來(lái)．
3、選擇習(xí)題3中幾個(gè)詞寫(xiě)一段話。
古埃及金字塔教案篇七
《埃及的金字塔》課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。
1、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
2、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
3、能正確有感情地朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
本文是說(shuō)明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。
1、創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性閱讀。
情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破難點(diǎn)。
利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過(guò)畫(huà)圖演示壘石的方法，（其他同學(xué)在紙上畫(huà)）然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說(shuō)過(guò)程，自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文的理解也更直觀了。
3、扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。
課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來(lái)說(shuō)明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句，通過(guò)讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處，真正落實(shí)語(yǔ)文的工具性。
4、課外延升，促進(jìn)發(fā)展。
（一）復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。
1、（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？
2、讀好這些詞。解釋：傲對(duì)碧空
（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。）
（二）重點(diǎn)切入，整體感知。
1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀
師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書(shū)宏偉、精巧、建造）
3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。
（三）精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。
過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書(shū)：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
2、學(xué)生自主感悟探究。
3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機(jī)出示）
重點(diǎn)句：
a“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>
（1）學(xué)生交流。
（2）師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較
（3）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽(yáng)山作回比較感受它的高。
（3）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。
b“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2。5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。”
（1）學(xué)生交流。
（2）師小結(jié)說(shuō)明方法。
（3）算一算，說(shuō)一說(shuō)（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟？2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2。5噸。我估計(jì)，如果____________；如果___________。）
（3）指導(dǎo)朗讀
c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?/p>
（1）學(xué)生交流。
（2）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書(shū)：語(yǔ)言描述）
（3）指導(dǎo)朗讀
5、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧?。ㄒx）
（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）
（四）自主探究，突破難點(diǎn)。
過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。
1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？
2、指名回答
3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。
4、小結(jié)
6、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么？因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）
（設(shè)計(jì)意圖：利用“畫(huà)圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。）
1、指名說(shuō)
3、學(xué)生自讀資料
4、指名上臺(tái)交流
5、小結(jié)
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，使大多數(shù)學(xué)生獲取更多的信息。鍛煉學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力。）
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn)，讓我們?nèi)プx書(shū)，去了解，去探究吧，你肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
古埃及金字塔教案篇八
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字：埃、尸、葬、廓、廈、砌、噸、宏、傾、矗。理解并積累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語(yǔ)。
2、借助提示介紹埃及金字塔的概況;了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。
3、能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
1、了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。
2、能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
一、媒體導(dǎo)入，揭示課題
1、師：在遙遠(yuǎn)的非洲，有一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，那就是埃及(板書(shū)：埃及)。在這個(gè)古老的國(guó)家里，遍布著人類文明發(fā)展的蹤跡。其中，最的就是被譽(yù)為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書(shū)：金字塔)。今天，就讓我們一起走近埃及金字塔，去揭開(kāi)它神秘的面紗。
2、揭示課題：25埃及金字塔。齊讀。
二、初讀課文，整體感知
出示學(xué)習(xí)要求;
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，做到不加字，不漏字。
2、讀了課文，我覺(jué)得埃及金字塔。
交流。指名分節(jié)讀課文。
預(yù)設(shè);
1、我覺(jué)得金字塔很宏偉。我覺(jué)得金字塔設(shè)計(jì)精巧??
2、我覺(jué)得埃及金字塔的建造過(guò)程不容易，神奇。過(guò)渡：讓我們隨著課文一起走近埃及金字塔，來(lái)感受一下她所展現(xiàn)出的無(wú)窮魅力。
三、學(xué)習(xí)1——2小節(jié)，了解埃及金字塔概況
1、默讀課文1、2小節(jié)，邊讀邊圈劃你了解了埃及金字塔哪些方面的內(nèi)容?口頭完成填空。出示填空：埃及金字塔位于( )，它們是一座座( )。因?yàn)檩喞悬c(diǎn)像( )，所以稱為金字塔。埃及金字塔是( )的墳?zāi)埂?/p>
2、交流填空。埃及金字塔位于(埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中)，它們是一座座(角錐形建筑物)。因?yàn)檩喞悬c(diǎn)像(漢字的“金”字)，所以稱為金字塔。埃及金字塔是(古埃及法老)的墳?zāi)埂?/p>
3、師：你從課文中了解到了金字塔的哪些方面的內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)學(xué)習(xí);
(1)金字塔的所處位置(板書(shū)位置)：(引讀)埃及金字塔矗立在在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中。 (出示埃及金字塔位置圖)
(2)金字塔的外形(板書(shū)外形)：是一座座巨大的角錐形建筑物。
理解：角錐形(媒體演示;聯(lián)系課文語(yǔ)言理解)
師：什么叫角錐形建筑?課文其實(shí)已經(jīng)給了我們答案，快速默讀第2節(jié)，找出相關(guān)的句子。
角錐形建筑物：底是四方形的，愈往上愈小，最后成為尖頂。(出示圖片，理解)齊讀。
(3)金字塔名字由來(lái)(板書(shū))：因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。
師：為什么把這種角錐形建筑取名為金字塔呢?(出示句子)
師：哦，原來(lái)金字塔名字的由來(lái)和它的外形有關(guān)，所以我們中國(guó)人稱它為金字塔。齊讀
(4)金字塔的作用(板書(shū)作用)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂?/p>
師：法老是什么意思?讀一讀課后的注釋。(法老：古代埃及國(guó)王的稱呼。)齊讀。
(5)金字塔的氣勢(shì)(板書(shū)氣勢(shì))：它們巍然屹立，傲對(duì)碧空。
師：這句話表達(dá)了作者看到金字塔后的感受，寫(xiě)出了金字塔的氣勢(shì)。看，金字塔如高山一樣高聳而穩(wěn)固地站立著，它驕傲地面對(duì)這天空。(出示圖片，感受氣勢(shì)。)
(6)金字塔的知名度(板書(shū)知名度)：這就是舉世聞名的埃及金字塔。
師：埃及金字塔舉世聞名，還可以說(shuō)：聞名世界。齊讀。
4、讀第1、2節(jié)。
5、從地理位置、外形、作用、名字的由來(lái)、氣勢(shì)和知名度的幾個(gè)方面來(lái)介紹一下埃及金字塔。埃及金字塔。
師：我們知道了課文的第1、2節(jié)就是從金字塔的位置、外形、作用、氣勢(shì)、知名度和名字由來(lái)幾方面介紹了埃及金字塔的概況的，我請(qǐng)同學(xué)們借助提示介紹一下埃及金字塔。
四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，感受金字塔的宏偉精巧。
1、過(guò)渡：埃及金字塔為什么能成為舉世聞名的世界奇觀呢?接下來(lái)，讓我們一起走近它們之中最的胡夫金字塔，去一探究竟。
2、默讀課文第3節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)胡夫金字塔高大的句子。
3、交流，出示句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。
(1)指名讀，其他人思考：這3句話在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)?
(2)交流，板書(shū)：列數(shù)字
(3)齊讀這幾句話，注意把數(shù)字讀清楚讀準(zhǔn)確。
(4)在列數(shù)字的同時(shí)作者用我們熟悉的東西給我們作進(jìn)一步的說(shuō)明，這樣的方法就叫作比較。(板書(shū)：作比較)
(5)分析句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
師：(出示大廈圖)看，這就是40層高的大廈。男生讀讀這句話。
繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。
師：一公里有多長(zhǎng)呢?繞學(xué)校操場(chǎng)一圈是200米，一公里就是要繞操場(chǎng)——誰(shuí)能用上“相當(dāng)于”這個(gè)詞說(shuō)一句話，將胡夫金字塔的“大”表現(xiàn)出來(lái)。女生再讀這句話，將你們的感受讀出來(lái)。
塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。
師：這句話寫(xiě)出了石塊的——齊讀這段話。
4、師：作者就是用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法把胡夫金字塔的高大宏偉的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體(板書(shū)：宏偉)，讓我們很生動(dòng)地體會(huì)到了金字塔的——宏偉。金字塔不但宏偉，而且它的結(jié)構(gòu)也十分——精巧。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。 (出示圖)體會(huì)緊密的程度和它經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)。師引讀：這些巨石，被工匠們磨得——，石塊與石塊之間——，甚至幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連——，所以這座金字塔不僅——，而且——。
6、過(guò)渡：在沒(méi)有任何鐵制工具的情況下，古埃及人民究竟是如何建造起如此宏偉和精巧的金字塔的呢?建造金字塔的傳說(shuō)有很多種，文中“據(jù)說(shuō)”這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們其中的一種傳說(shuō)。
五、小結(jié)
今天，我們了解了埃及金字塔的位置、外形、氣勢(shì)、知名度、作用和她的名字的由來(lái)，關(guān)于金字塔還有許多不解之迷，從古至今，人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。老師希望你們也能成為這支探索隊(duì)伍中的一員，進(jìn)一步地去了解這偉大的歷史奇觀。
六、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
古埃及金字塔教案篇九
遍布非洲埃及的金字塔為眾人所知，美洲及墨西哥、秘魯、洪都拉斯等地的金字塔也為世人所曉。這些都是建筑在地面上的金字塔，是人們一目了然的事。但在海底下不易被人看到的金字塔就鮮為人知了。
據(jù)報(bào)道，在百慕大三角區(qū)海底有一座大的金字塔，這是由美國(guó)海軍亨利發(fā)現(xiàn)的。盡管目前有許多人都不太相信，但在聲納探測(cè)儀上卻清楚地顯示出來(lái)。這座海底金字塔位于海平面以下360米處，塔高為230米，塔底邊長(zhǎng)百米，塔的四周是平坦的海底。對(duì)此，有關(guān)方面成立一支探險(xiǎn)隊(duì)，到該地區(qū)進(jìn)行探測(cè)，利用深水潛艇，水下閉路電視攝像機(jī)等設(shè)備，以期能夠探得海底金字塔的真?zhèn)?。一旦海底金字塔確實(shí)存在，并是人工之杰作，百慕大三角區(qū)之謎就將被解開(kāi)，那么世界科學(xué)史就將要修改，甚至人類歷史是否也要考慮改寫(xiě)。但是直到目前仍無(wú)多少人相信這是事實(shí)，因?yàn)閺默F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能力要在360米以下的海底建造如此巨大的金字塔是不可能實(shí)現(xiàn)的。況且，于海底建此龐然大物無(wú)任何必要！
古埃及金字塔教案篇十
在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在十分輕松的氛圍中學(xué)習(xí)課本知識(shí)，學(xué)生既可以上網(wǎng)查資料幫助自己理解課文內(nèi)容，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研究書(shū)本上沒(méi)有的但自己很感興趣的問(wèn)題。這樣不僅注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師制作的網(wǎng)站既內(nèi)容豐富但又恰到好處，能很好地協(xié)助學(xué)生更好地解決問(wèn)題。
在具體的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，通過(guò)大家的合作學(xué)習(xí)，交流討論，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并且很好地鍛煉了學(xué)生對(duì)有幫助的資料進(jìn)行收集、整理的能力，部分學(xué)生還能在此基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)、想法，達(dá)到對(duì)課文的深入理解。
在延伸學(xué)習(xí)中教師充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，給學(xué)生提供了一個(gè)十分自由輕松的交流環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)之后，從疑問(wèn)開(kāi)始，從實(shí)際學(xué)習(xí)中解答，繼而又產(chǎn)生出更多、更深層次的問(wèn)題，有目的指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
古埃及金字塔教案篇十一
用金字塔保存容易被分解的物質(zhì)，這些物質(zhì)被保存得非常好。所以，法老選擇金字塔保存尸體，目的就是以防腐爛。
海利爾曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，他把一些菜豆籽和白糖放在金字塔的墓室中。過(guò)了一段時(shí)間，他把被送進(jìn)塔中的菜豆籽和沒(méi)被放進(jìn)金字塔的菜豆籽一起種在同一塊地里。出苗后發(fā)現(xiàn)，放入塔中的籽苗比沒(méi)放入塔中的籽苗長(zhǎng)4倍，而且葉也寬大，糖也不同，螞蟻發(fā)現(xiàn)普通白糖，立即就會(huì)爬過(guò)去吃，而遇到入塔的糖，卻謹(jǐn)慎地繞開(kāi)逃走；在埃及“智慧與魔術(shù)之神”的古跡中發(fā)現(xiàn)一順古代棕相果，與新果沒(méi)什么區(qū)別，出土的一些放在木桶里的草，至今還非常翠綠；更奇特的是，發(fā)掘出來(lái)的一些花朵，其花仍然鮮艷。這些花時(shí)隔4000年而鮮美不敗，究竟是什么原因呢？對(duì)此，海利爾認(rèn)為可能有兩個(gè)答案：一是把這些東西放入了清潔殺菌和不分解的化學(xué)物質(zhì)中；一是他們制造了一種什么輻射，稱為“宇宙波”使物質(zhì)恒久不變。
目前，科學(xué)家們正在對(duì)植物、水果、肉類進(jìn)行這種防腐試驗(yàn)。如能成功，將對(duì)人們大有裨益。
據(jù)海利爾推斷胡福金字塔它肯定是建在主軸線上。人們不難想象，在那神秘的墓室中會(huì)有多少稀世珍寶。雖然，發(fā)現(xiàn)它們也許要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月，但這金字塔之謎終會(huì)被人類揭開(kāi)。
古埃及金字塔教案篇十二
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
3．從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么？
準(zhǔn)備：金字塔建在那里？金字塔什么樣子？怎樣建造的？有哪些神秘傳說(shuō)？
3、讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自由讀課文，給問(wèn)題找到相應(yīng)的段落
2、老師以提問(wèn)方式引讀部分課文.
金字塔建在哪里呢？（第一節(jié)）金字塔什么樣？（第二節(jié)）金字塔怎么建造的（第四節(jié)）
3、媒體出示金字塔：
（1）看圖，品味文字。
(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)
（2）師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思?
（傲對(duì)碧空，就是驕傲地面對(duì)著碧藍(lán)的天空。）
（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。
（因?yàn)樗庑魏陚?，結(jié)構(gòu)精巧。因?yàn)樗∪灰倭?，胡夫金字塔?46米多高，相當(dāng)于40
層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因?yàn)樗鼩v史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。
因?yàn)樗前＜暗南笳?，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。）
（我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。
還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。
悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。）
（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎？
4、看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺(jué)？（宏偉而精巧）
5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子
6、交流
(1) 投影映示句子：
“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”
a、用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)
b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎？
c 、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?
(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)
（2）還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處
（3）媒體出示：
“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。——連刀片都插不進(jìn)去。
（4）指導(dǎo)朗讀兩句話
（5）你會(huì)用這種方法寫(xiě)句子嗎？
媒體出示：東方明珠塔高約468米 ? ? ? ? ?一頭大象約六噸重
7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
1、學(xué)了課文，你想說(shuō)什么？
2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè)
3、快速閱讀資料
4、你還收集到哪些，小組交流
附神秘傳說(shuō) ? ? ? ? ? 金字塔能
假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進(jìn)金字塔，不久，就會(huì)變得金光燦燦；假如把一杯鮮奶放進(jìn)金字塔，24小時(shí)后取出，仍然鮮美清新；如果你頭痛、牙痛，到金字塔去吧，一小時(shí)后，就會(huì)消腫止痛，如釋重負(fù)；如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時(shí)后，你就會(huì)精神煥發(fā)，氣力倍增。
博維心想這種現(xiàn)象應(yīng)該是和大金字塔的幾何學(xué)圖形有關(guān)，于是在返國(guó)后就立即用硬紙板做了一個(gè)底邊0．9公尺的大金字塔的模型。并將其4個(gè)方位配合上東西南北的方向，再將貓的尸體放在與墓室相同，距底部1／3高度之處。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)過(guò)了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。
接著，他又用肉片及蛋等等加以實(shí)驗(yàn)，結(jié)果確認(rèn)不論放入什么全都不會(huì)腐爛。于是他就發(fā)表了有關(guān)他對(duì)金字塔神力的研究結(jié)果。
原捷克斯洛伐克的一名無(wú)線電技師，放射學(xué)專家卡爾，德鮑爾得知博維在小型金字塔中做的實(shí)驗(yàn)后，于1940年開(kāi)始親自用木乃伊風(fēng)干的方式對(duì)食品花朵和動(dòng)物尸體進(jìn)行試驗(yàn)。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個(gè)30厘米高的模型，進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。結(jié)果他驚訝地發(fā)現(xiàn)，放在模型內(nèi)的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然變于而不腐。實(shí)驗(yàn)獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。
德鮑爾不斷地試驗(yàn)，探討模型內(nèi)究竟存在什么能量。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型內(nèi)，滿以為它將變鈍，但結(jié)果卻相反，刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。
一些科學(xué)家說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持長(zhǎng)期新鮮不腐?，F(xiàn)在法國(guó)、意大利等國(guó)的一些乳制品公司已把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐之中，采用金字塔形的塑料袋盛鮮牛奶。據(jù)說(shuō)，比起其它的包裝形式，金字塔形內(nèi)的鮮牛奶存放時(shí)間最長(zhǎng)。
把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。斷根的農(nóng)作物栽在模型內(nèi)的土壤里，可促其繼續(xù)生長(zhǎng)。金字塔形溫室里的作物，生長(zhǎng)快，產(chǎn)量高。有人建議，為提高葡萄的產(chǎn)量，增加它的含糖量，葡萄棚應(yīng)搭成正方形，并使葡萄莖正對(duì)南北方向，以吸收更多的地磁。
把自來(lái)水放在金字塔模型內(nèi)，24小時(shí)后取出，稱之為“金字塔水”。這種水在塔里所獲得的能源被“禁鋼”在水分子之中，它有著許多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮濕的地方，長(zhǎng)期貯藏，以備不時(shí)之需。用“金字塔水”泡茶、煮咖啡、沖牛奶、制作清涼飲料，昧更醇；用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美；每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂；用它洗臉，可使皮膚嬌嫩；它能消淤止痛，減輕關(guān)節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關(guān)節(jié)炎；它對(duì)醫(yī)治粉刺、黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效；用“金字塔水”澆灌農(nóng)作物，可促進(jìn)作物的茁壯生長(zhǎng)，提高產(chǎn)量；用它澆果樹(shù)、蔬菜和花木，水果和蔬菜的滋味更佳，鮮花尤為繽紛馥郁；摘下的鮮花如插在盛“金字塔水”的花瓶里，可推遲凋謝，延長(zhǎng)觀賞的時(shí)間。
但是，最奇妙、最引人入勝的莫過(guò)于對(duì)人體的試驗(yàn)了。金字塔模型成了治療許多疾病的醫(yī)療器械和無(wú)形的靈丹妙藥。假若你想在工作時(shí)消除久坐的疲勞，保持旺盛的精力，你可以在你辦公室的座椅下面放一個(gè)小金字塔模型；如果你晚上失眠或睡覺(jué)不踏實(shí)，就請(qǐng)你在床下放置一個(gè)模型；要是你的孩子夜里哭鬧，擾得全家不寧，你把他放人金字塔模型內(nèi)，他會(huì)立即安然入睡；假如你患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲勞和其它不適，你最好進(jìn)人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一覺(jué)。它能止痛、降壓、恢復(fù)人體的青春活力、延年益壽，等等。
古埃及金字塔教案篇十三
埃及金字塔建造之謎近來(lái)有了新解釋：這是由美國(guó)巴里大學(xué)化學(xué)家丁·戴維道維特，指出金字塔條石是用人工澆鑄的砌塊形成的，恰如今天澆鑄混凝土一樣。他說(shuō)：把壓碎的石灰石漿與礦物粘結(jié)劑混合注入大模中，可鑄造條石。這個(gè)解釋，可以消除為什么金字塔條石含氣泡而自然界中條石卻不含氣泡這個(gè)解釋，也就消除了長(zhǎng)期存在而爭(zhēng)論不休的謎。然而在公元前2600年能用澆鑄辦法造條石，并且相互間又那樣密接，甚至連一張紙也插不進(jìn)去，這樣的高超技術(shù)，以20世紀(jì)80年代的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行制作也需十分認(rèn)真，精確計(jì)算，才有可能達(dá)到?？墒牵诠?600年竟能達(dá)到如此程度，實(shí)在令人迷惑不解。
古埃及金字塔教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“處”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，能通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開(kāi)鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語(yǔ)的意思。
3、能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣導(dǎo)入。
1、出示課件，你知道圖上的人物是誰(shuí)嗎？（大禹。
2、簡(jiǎn)介大禹。
3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題：大禹治水。齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
3、檢查初讀課文的情況：
（1）出示生字、新詞，指名認(rèn)讀。
（2）指名逐段讀課文，糾正字音。
（3）理解“叮囑、開(kāi)鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語(yǔ)的意思。
（4）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：野、塞。
三、再讀課文，理清文章層次。
（1）輪流讀課文，思考討論課文的主要內(nèi)容。
（2）試著給課文分段。
四、作業(yè)布置：
查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。
古埃及金字塔教案篇十五
公元9世紀(jì)，正是哈里伊本·哈倫·拉西德鼎盛時(shí)代。當(dāng)時(shí)傳說(shuō)在胡福這個(gè)大金字塔中藏匿著數(shù)不清的金銀財(cái)寶。對(duì)此，一些貪婪的冒險(xiǎn)家，垂涎三尺，并煞費(fèi)苦心，終于找到了進(jìn)塔的入口處。他們對(duì)入口的石門(mén)用火進(jìn)行焚燒，并向燒熱的石門(mén)上潑醋，這樣幾經(jīng)周折，石門(mén)終被粉塌。但在入口內(nèi)的路上，還豎立著塊塊巨石，使人們不知怎樣才能走出迷宮，探到珍寶。
海利爾認(rèn)為：胡福金字塔內(nèi)有7個(gè)廳室，它不是安葬法老的大墳?zāi)?，而是一座科學(xué)之塔。它具有令人可望而不可及的數(shù)學(xué)和幾何學(xué)水平。
金字塔的知識(shí)是隱秘的。古人往往把秘密置于有象征意義的具體形象之中，你要弄懂這些秘密，就要經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。但是關(guān)于金字塔的隱秘，仍有一些至今也是不解之謎。這座胡福大金字塔是朝著東、西、南、北四個(gè)正向，它的頂部是52。錐角。所以建成這個(gè)角度形，那是有一定原因的。假如我們有興趣，可做個(gè)試驗(yàn)，先取一定數(shù)量沙土，從上往下慢慢地倒在地上，便會(huì)形成一個(gè)圓錐體的沙堆，等它固定后，一量便知，正好是520錐角。人們把這種角度稱之為“自然塌落現(xiàn)象的極限角或穩(wěn)定角”，金字塔正是以這個(gè)角度建筑的。所以它頂端牢固，絕不會(huì)倒塌，并且連地震都不會(huì)有大的影響。好象金字塔處在磁力線的中心部，隨著磁力線的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，也隨著地球的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，因而，振動(dòng)幅度極微。這也許是金字塔歷經(jīng)滄桑但仍穩(wěn)如泰山的原因所在。
古埃及金字塔教案篇十六
金字塔是保存國(guó)王(法老)的墓穴，也是國(guó)王希圖永保自己尸體和尊嚴(yán)的地方。至今已有5000年歷史。金字塔里的秘密，吸引著許許多多好奇的勇士以及探險(xiǎn)考古者的神往。有不少不顧刻在法老庫(kù)孚墓碑上的咒語(yǔ)，闖進(jìn)墓穴，但均一一死去。傳說(shuō)1796年8月，拿破侖遠(yuǎn)征埃及時(shí)，曾雄心勃勃地單獨(dú)進(jìn)入了金字塔墓穴。他出來(lái)時(shí)，人們見(jiàn)他張口結(jié)舌，面如土色，說(shuō)不出話來(lái)，不久，他就死去了。在幾年以前，數(shù)十名進(jìn)入墓穴的學(xué)童，也竟象閃電般地中邪死去。1962年開(kāi)羅大學(xué)生物理學(xué)博士伊瑟訂·塔亞醫(yī)生，發(fā)現(xiàn)許多人是感染上一種曲霉汀菌致死的。但是經(jīng)過(guò)電子顯微鏡下進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，這種細(xì)菌不是解開(kāi)法老咒語(yǔ)之謎的最后答案。因?yàn)樵S多進(jìn)入墓穴后死亡的人，并沒(méi)有患上感染該種病菌的征兆。
目前，對(duì)進(jìn)入金字塔墓穴先后死亡的原因，研究者提出了新見(jiàn)解：認(rèn)為金字塔的形狀是否會(huì)吸引和聚集宇宙射線、磁性振蕩或其他未知的能波？是否對(duì)某些能源有電容器或透鏡的集聚作用？所以才使人致死的，但至今也沒(méi)有肯定答案。金字塔籠罩的神秘面紗，引起中外學(xué)者、考古學(xué)家們的密切關(guān)注與深入考究。
古埃及金字塔教案篇十七
本單元的.重點(diǎn)要求學(xué)生能初步掌握用聯(lián)系上下文、注釋等方法理解詞語(yǔ)。我覺(jué)得一般單調(diào)的理解詞語(yǔ)往往會(huì)讓孩子覺(jué)得枯燥，所以我繼續(xù)在課堂中安排幾種不同的方法去理解詞語(yǔ)“法老、角錐形、巍然屹立、據(jù)說(shuō)”。例如：利用課后注釋理解詞語(yǔ)“法老”;利用圖片結(jié)合課文語(yǔ)句理解“角錐形”;用合并詞義、聯(lián)系上下文的方法理解“巍然屹立”等。
除此之外，本單元還需要學(xué)生學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、抓句中關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法理解有關(guān)句子。在體會(huì)金字塔的宏偉和精巧時(shí)，我抓住數(shù)據(jù)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解。數(shù)據(jù)的運(yùn)用最能體現(xiàn)出金字塔的宏偉，我學(xué)用書(shū)上打比方的方法讓學(xué)生進(jìn)一步理解這些數(shù)據(jù)，讓這些數(shù)據(jù)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。例如：在教學(xué)“最大的一塊重160噸”時(shí)，學(xué)生對(duì)噸幾乎沒(méi)有概念，我把學(xué)生平時(shí)經(jīng)常能看到的集卡拿出來(lái)進(jìn)行打比方，由于是和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)生就能體會(huì)出金字塔的宏偉。在體會(huì)金字塔的精巧時(shí)，抓住關(guān)鍵詞句“很平整、很緊密、連鋒利的刀片都插不進(jìn)去”，方便學(xué)生去理解。
古埃及金字塔教案篇十八
一提起金字塔，人們立刻會(huì)聯(lián)想到埃及。豈不知在拉丁美洲也有著龐大的金字塔群。美洲的金字塔分布很廣，但主要集中在墨西哥首都墨西哥城附近，及墨西哥東部的尤加坦半島和墨西哥、危地馬拉、洪都拉斯三國(guó)毗鄰處。其中尤以伊庫(kù)伊爾科等8處的金字塔最為著名。
美洲金字塔，從公元前7世紀(jì)到公元15世紀(jì)，居住在這里的人們相繼建造大、小金字塔不下10萬(wàn)座。規(guī)模宏大，氣勢(shì)巍峨，風(fēng)格特異，精美雅致，無(wú)論從規(guī)模，還是就其藝術(shù)建筑上看，均可與埃及金字塔媲美。他們?yōu)槭裁磁d建和是怎樣建筑成這么許多龐然大物的，考古學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期考證已找到了部分答案。但有一些仍為今天不解之謎。
在墨西哥城南伊庫(kù)伊爾科一處厚8米的火山熔巖下發(fā)掘出美洲最早的一座金字塔。據(jù)碳-14測(cè)定，年代為距今250。多年。該塔是由4個(gè)大小不同的截頭圓錐體重迭而成，其底層直徑為135米，上層直徑為70米，高度為20米。塔頂上還有神廟，目前僅存一些殘跡了。在墨西哥城東北的提奧地華甘，于公元1-8世紀(jì)，這里曾是一座繁華城市。這里金字塔是用以祭天的。塔的正面，有幾百級(jí)臺(tái)階直通塔頂。塔身分5層，高64.46米，稱為太陽(yáng)金字塔。每當(dāng)祭天，都要把大批奴隸通過(guò)一條寬55米，長(zhǎng)2.5公里的大道—死亡大道，送上金字塔?？克劳龃蟮辣倍髓F諾支第特蘭中心廣場(chǎng)，還有一座高43米的叫月亮金字塔。它雖沒(méi)有太)(陽(yáng)金字塔那樣雄偉，但在建筑藝術(shù)上卻顯得更為精美雅致。
古埃及金字塔教案篇十九
在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角錐形建筑物巍然屹立，傲對(duì)碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。
埃及金字塔以其工程潔大、結(jié)構(gòu)精細(xì)成為世界七大奇跡之首。如今，世界七大奇跡中的其他六奇都已毀損，唯有代表著古代文明燦爛成就的金字塔，依然聳立在大地之上，因此，阿拉伯人有句俗語(yǔ)說(shuō)：“人們怕時(shí)間，時(shí)間卻怕金字塔。”
金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估?。這些墳?zāi)沟鬃史叫?，越往上越小，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以中國(guó)人把它稱為金字塔。
埃及境內(nèi)的金字塔遺址大約有80處，最為著名的是吉薩大金字塔。這組金字塔共有三座，分別為胡夫、哈夫拉和孟卡拉祖孫三代人所建。
胡夫金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由約230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間契合得很緊密，接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日暴曬下勞作。全部工程用了大概30年時(shí)間。
胡夫金字塔的外形讓人感到莊嚴(yán)、雄偉、樸素、穩(wěn)重，它與周圍無(wú)垠的高地、沙漠渾然一體，十分和諧。它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變，匠心獨(dú)具，自成風(fēng)格，凝聚著非凡的智慧。而它經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)雨滄桑，不倒塌，不變形，顯示了古代不可思議的高超的科技水平與精湛的建筑藝術(shù)。聯(lián)合國(guó)教科文組織把它列為全世界重點(diǎn)保護(hù)的文物之一，它是古埃及文明的象征。
哈夫拉金字塔比胡夫金字塔略小，但其藝術(shù)風(fēng)格的莊嚴(yán)與工程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確，均可與胡夫金字塔媲美。孟卡拉金字塔體積最小，但十分精致。
如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。他們把石頭放在木撬上，用人或牲畜來(lái)拉，木撬載著很重的石塊，在不平整的路上拉不動(dòng)，于是他們又專門(mén)修了一條石路。
開(kāi)始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢?據(jù)說(shuō)是先砌好地面的一層，然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人，們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來(lái)。
現(xiàn)在，這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。一代又一代的科學(xué)家、學(xué)者、探險(xiǎn)家們懷著濃厚的興趣，對(duì)金字塔進(jìn)行了一次又一次探索。人們對(duì)金字塔有了一些認(rèn)識(shí)，但有許多問(wèn)題仍然是未解之謎。正是因?yàn)榻鹱炙蹅ザ衩?，所以每天都吸引著千千萬(wàn)萬(wàn)的各國(guó)游客。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字：埃、尸、葬、廓、廈、砌、噸、宏、傾、矗。理解并積累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語(yǔ)。
2、借助提示介紹埃及金字塔的概況;了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。
3、能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。
2、能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)過(guò)程：
一、媒體導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：在遙遠(yuǎn)的非洲，有一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，那就是埃及(板書(shū)：埃及)。在這個(gè)古老的國(guó)家里，遍布著人類文明發(fā)展的蹤跡。其中，最的就是被譽(yù)為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書(shū)：金字塔)。今天，就讓我們一起走近埃及金字塔，去揭開(kāi)它神秘的面紗。
二、初讀課文，整體感知。
出示學(xué)習(xí)要求;。
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，做到不加字，不漏字。
交流。指名分節(jié)讀課文。
預(yù)設(shè);。
1、我覺(jué)得金字塔很宏偉。我覺(jué)得金字塔設(shè)計(jì)精巧??。
2、我覺(jué)得埃及金字塔的建造過(guò)程不容易，神奇。過(guò)渡：讓我們隨著課文一起走近埃及金字塔，來(lái)感受一下她所展現(xiàn)出的無(wú)窮魅力。
1、默讀課文1、2小節(jié)，邊讀邊圈劃你了解了埃及金字塔哪些方面的內(nèi)容?口頭完成填空。出示填空：埃及金字塔位于()，它們是一座座()。因?yàn)檩喞悬c(diǎn)像()，所以稱為金字塔。埃及金字塔是()的墳?zāi)埂?/p>
2、交流填空。埃及金字塔位于(埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中)，它們是一座座(角錐形建筑物)。因?yàn)檩喞悬c(diǎn)像(漢字的“金”字)，所以稱為金字塔。埃及金字塔是(古埃及法老)的墳?zāi)埂?/p>
3、師：你從課文中了解到了金字塔的哪些方面的內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)學(xué)習(xí);。
(1)金字塔的所處位置(板書(shū)位置)：(引讀)埃及金字塔矗立在在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中。(出示埃及金字塔位置圖)。
(2)金字塔的外形(板書(shū)外形)：是一座座巨大的角錐形建筑物。
理解：角錐形(媒體演示;聯(lián)系課文語(yǔ)言理解)。
師：什么叫角錐形建筑?課文其實(shí)已經(jīng)給了我們答案，快速默讀第2節(jié)，找出相關(guān)的句子。
角錐形建筑物：底是四方形的，愈往上愈小，最后成為尖頂。(出示圖片，理解)齊讀。
(3)金字塔名字由來(lái)(板書(shū))：因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。
師：為什么把這種角錐形建筑取名為金字塔呢?(出示句子)。
師：哦，原來(lái)金字塔名字的由來(lái)和它的外形有關(guān)，所以我們中國(guó)人稱它為金字塔。齊讀。
(4)金字塔的作用(板書(shū)作用)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂?/p>
師：法老是什么意思?讀一讀課后的注釋。(法老：古代埃及國(guó)王的稱呼。)齊讀。
(5)金字塔的氣勢(shì)(板書(shū)氣勢(shì))：它們巍然屹立，傲對(duì)碧空。
師：這句話表達(dá)了作者看到金字塔后的感受，寫(xiě)出了金字塔的氣勢(shì)?？?，金字塔如高山一樣高聳而穩(wěn)固地站立著，它驕傲地面對(duì)這天空。(出示圖片，感受氣勢(shì)。)。
(6)金字塔的知名度(板書(shū)知名度)：這就是舉世聞名的埃及金字塔。
師：埃及金字塔舉世聞名，還可以說(shuō)：聞名世界。齊讀。
4、讀第1、2節(jié)。
5、從地理位置、外形、作用、名字的由來(lái)、氣勢(shì)和知名度的幾個(gè)方面來(lái)介紹一下埃及金字塔。埃及金字塔。
師：我們知道了課文的第1、2節(jié)就是從金字塔的位置、外形、作用、氣勢(shì)、知名度和名字由來(lái)幾方面介紹了埃及金字塔的概況的，我請(qǐng)同學(xué)們借助提示介紹一下埃及金字塔。
四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，感受金字塔的宏偉精巧。
1、過(guò)渡：埃及金字塔為什么能成為舉世聞名的世界奇觀呢?接下來(lái)，讓我們一起走近它們之中最的胡夫金字塔，去一探究竟。
2、默讀課文第3節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)胡夫金字塔高大的句子。
3、交流，出示句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。
(1)指名讀，其他人思考：這3句話在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)?
(2)交流，板書(shū)：列數(shù)字。
(3)齊讀這幾句話，注意把數(shù)字讀清楚讀準(zhǔn)確。
(4)在列數(shù)字的同時(shí)作者用我們熟悉的東西給我們作進(jìn)一步的說(shuō)明，這樣的方法就叫作比較。(板書(shū)：作比較)。
(5)分析句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
師：(出示大廈圖)看，這就是40層高的大廈。男生讀讀這句話。
繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。
師：一公里有多長(zhǎng)呢?繞學(xué)校操場(chǎng)一圈是200米，一公里就是要繞操場(chǎng)——誰(shuí)能用上“相當(dāng)于”這個(gè)詞說(shuō)一句話，將胡夫金字塔的“大”表現(xiàn)出來(lái)。女生再讀這句話，將你們的感受讀出來(lái)。
塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。
師：這句話寫(xiě)出了石塊的——齊讀這段話。
4、師：作者就是用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法把胡夫金字塔的高大宏偉的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體(板書(shū)：宏偉)，讓我們很生動(dòng)地體會(huì)到了金字塔的——宏偉。金字塔不但宏偉，而且它的結(jié)構(gòu)也十分——精巧。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。(出示圖)體會(huì)緊密的程度和它經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)。師引讀：這些巨石，被工匠們磨得——，石塊與石塊之間——，甚至幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連——，所以這座金字塔不僅——，而且——。
6、過(guò)渡：在沒(méi)有任何鐵制工具的情況下，古埃及人民究竟是如何建造起如此宏偉和精巧的金字塔的呢?建造金字塔的傳說(shuō)有很多種，文中“據(jù)說(shuō)”這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們其中的一種傳說(shuō)。
五、小結(jié)。
今天，我們了解了埃及金字塔的位置、外形、氣勢(shì)、知名度、作用和她的名字的由來(lái)，關(guān)于金字塔還有許多不解之迷，從古至今，人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。老師希望你們也能成為這支探索隊(duì)伍中的一員，進(jìn)一步地去了解這偉大的歷史奇觀。
六、作業(yè)布置。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫(xiě)出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
《埃及的金字塔》。課的開(kāi)始出示埃及金字塔圖片及文中第一節(jié)中的“角錐形、巍然屹立、傲對(duì)碧空”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生用上這些詞介紹金字塔。之后，圍繞第一課時(shí)學(xué)生提的四個(gè)問(wèn)題(金字塔有什么用途?金字塔的外形有何獨(dú)特之處?金字塔是如何建造的?金字塔為什么舉世聞名?)展開(kāi)教學(xué)。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生很快從第二自然段中找到了答案，我相機(jī)出示了古埃及王朝法老們建造金字塔的資料。解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀了第三自然段，感受了胡夫金字塔外形的宏偉、結(jié)構(gòu)的精巧，并學(xué)習(xí)了舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法。在解決金字塔如何建造這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生從文中描述了解了古埃及人民運(yùn)石頭、壘石頭的方法后，我用圖文展示了古埃及人民建造金字塔的過(guò)程，然后讓學(xué)生談感受。學(xué)生體會(huì)到了古埃及人民的勤勞與聰明。之后，我讓學(xué)生交流收集的有關(guān)埃及金字塔建造之謎方面的資料。可能是上課學(xué)生比較拘謹(jǐn)，舉手的人很少。
之后，我多媒體出示了這方面的文字資料。之后，再讓學(xué)生談感受，學(xué)生感受到了金字塔的`神秘。這時(shí)，鈴聲已響了，最后一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決。下午，放心班時(shí)，我點(diǎn)評(píng)了學(xué)生在課上的表現(xiàn)。之后，我讓學(xué)生回答課堂上未解決的問(wèn)題：“金字塔為什么舉世聞名?”。不是非常正式嚴(yán)厲的上課，學(xué)生比較放得開(kāi)，有的說(shuō)：“金字塔舉世聞名是因?yàn)樗耐庑魏陚?，結(jié)構(gòu)精巧?！庇械恼f(shuō)：“因?yàn)榻鹱炙v史悠久，有四五千年的歷史?！庇械恼f(shuō)：“因?yàn)榻鹱炙ㄔ旃こ谭浅：拼?，凝聚了許多勤勞聰明的古埃及人民的血汗與智慧?！庇械恼f(shuō)：“因?yàn)榻鹱炙性S多的謎讓人百思不得其解?！薄瓕W(xué)生的回答出乎我的意料。原以為他們能說(shuō)出個(gè)一、二點(diǎn)已經(jīng)不錯(cuò)了，不想學(xué)生說(shuō)了這么多?？磥?lái)，課堂上學(xué)生雖然舉手的人較少，但他們?cè)谡J(rèn)真地讀，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地思，認(rèn)真地悟，埃及的金字塔給它們留下了深刻的印象。我不禁想：如果這最后一個(gè)問(wèn)題能在課堂上解決，那整堂課就比較完整了。但隨后一想，又釋然了，只要學(xué)生能感受到，能理解，就是完成了教學(xué)任務(wù)，就無(wú)所謂遺憾了。
古埃及金字塔教案篇二十
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫(xiě)的'好處。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得第三自然段這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)時(shí)間。
2教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、學(xué)習(xí)第一段，圖文結(jié)合，整體感受埃及金字塔的高大、宏偉。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中一些詞語(yǔ)，以及金字塔為什么成為七大奇跡之一？
預(yù)習(xí)提綱：
1、自學(xué)課文：自學(xué)課文（1）讀文、質(zhì)疑、批注；（2）抄詞組詞、解詞；（3）讀文、分段、概括段意。
2、收集有關(guān)埃及金字塔的材料。
教學(xué)流程：
讀題解題，了解學(xué)情——讀文，檢查字詞掌握——讀文理清脈絡(luò)——學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)步驟：
一、讀題解題，了解學(xué)情。
1、讀題，請(qǐng)學(xué)生介紹“埃及”、“金字塔”？（教師介紹東方的“四大文明古國(guó)”）。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、讀文，檢查字詞掌握。
1、同桌共同放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好難讀的句子。
2、指讀課文，幫助正音。出示生字，讀，注意音形。
3.找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。
傲對(duì)碧空摩天大廈巍然屹立。
4、讀習(xí)題3中詞語(yǔ)，選擇其中幾個(gè)說(shuō)詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
三、讀文理清脈絡(luò)。
1、默讀，思考：課文是按什么順序?qū)懙模客烙懻摻o課文分段。
2、集體討論。
第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。
第二段：（2—3自然段）金字塔的用途、名稱的由來(lái)及構(gòu)造。
第三段：（4—5自然段）金字塔是怎樣建造起來(lái)的。
第一段：（6自然段）金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、自讀第一自然段，想象這一段語(yǔ)言在你腦海中勾畫(huà)了怎樣一幅畫(huà)面。生描述?？磮D感受。再自讀，指讀，齊讀。
2、.理解“巍然屹立”、“傲對(duì)碧空”、“角錐形”的意思。
五、作業(yè)。
1、朗讀課文，預(yù)習(xí)下文。
2、選擇三個(gè)自己新理解的詞語(yǔ)，將意思寫(xiě)下來(lái)．。
3、選擇習(xí)題3中幾個(gè)詞寫(xiě)一段話。
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