歷史是人民經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和智慧的結(jié)晶。如何進(jìn)行有效的辯論，讓自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力？這些范文反映了不同人不同時(shí)期的總結(jié)風(fēng)格和方式。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、激發(fā)學(xué)生的思鄉(xiāng)，戀鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、指導(dǎo)寫作，通過(guò)習(xí)作表達(dá)自己的思想感情和對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。
3、學(xué)會(huì)討論和傾聽，善于聽取別人的優(yōu)點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。
1．激發(fā)思想情感，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。
2、指導(dǎo)寫作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)筆，表達(dá)自己的所思所想。
善于與同學(xué)，老師交流，討論，多聽取別人的長(zhǎng)處和對(duì)自己習(xí)作提出的不同意見，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
多媒體課件，學(xué)生搜集資料。
討論法，小組合作學(xué)習(xí)，情景教學(xué)法。
1課時(shí)（不含修改習(xí)作時(shí)間）。
1、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們第二組課文的主題為“思鄉(xiāng)情”，我們來(lái)溫習(xí)一下。（學(xué)生齊背古詩(shī)詞三首），再舉例，如，賀知章《回鄉(xiāng)偶書》。古人如此熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)又了解多少呢？家鄉(xiāng)這些年都有哪些變化呢？讓我們一起走進(jìn)今天的習(xí)作教學(xué)《家鄉(xiāng)巨變》（板書課題）。
2、調(diào)查問(wèn)卷（內(nèi)容見附件）。
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)歸納分析，使學(xué)生明白，現(xiàn)在我們的生活水平較之以前已經(jīng)有了巨大的提高和改善，從而為準(zhǔn)備習(xí)作奠定思想和情感基礎(chǔ)。
3、展示資料。
（1）學(xué)生小組交流搜集到的資料。
（2）各小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)交流。
（3）教師補(bǔ)充，小結(jié)。
4、教師展示多媒體課件，并講解，使學(xué)生對(duì)近年來(lái)特別是改革開放三十年來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)面貌的巨大變化有所了解，再結(jié)合自己日常所見，激發(fā)學(xué)生熱愛新生活，贊美新時(shí)代的情感，為下一步習(xí)作做好鋪墊。
5、指導(dǎo)習(xí)作要求及要點(diǎn)。
（1）圍繞主題“家鄉(xiāng)巨變”，題材不限。
（2）大處著眼，小處著手，選取具體典型題目。
（3）借景抒情，觸景生情，敘事抒情，自然流露。
（4）放開思路，大膽想象，展望家鄉(xiāng)的美好未來(lái)。
6、學(xué)生開始寫作（15—20分鐘）教師巡回指導(dǎo)。
7、舉手上臺(tái)展示習(xí)作，大家討論，教師指導(dǎo)。
8、學(xué)生各自修改習(xí)作，教師指導(dǎo)。
8、教師小結(jié)。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，明確我的家鄉(xiāng)的地理位置，了解家鄉(xiāng)的自然人文環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的美好。
2、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、親近家鄉(xiāng)的情感。在生活中，愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、了解我的家鄉(xiāng),感受家鄉(xiāng)自然與人文之美。
2、用自己喜歡的方式分享發(fā)現(xiàn)的美，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
真切的體驗(yàn)家鄉(xiāng)之美，由衷的熱愛家鄉(xiāng)，更愿意創(chuàng)建家鄉(xiāng)的美麗。
第一課時(shí)。
1、課前準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的照片，想一想準(zhǔn)備怎樣介紹自己家。
鄉(xiāng)的山和水。
2、教師講述：每個(gè)人都有自己生活的地方，這個(gè)地方就是家鄉(xiāng)。這是老師的家鄉(xiāng)。
（出示照片），我的家鄉(xiāng)一年四季綠樹成蔭，是一座美麗的城市。
3、分享：學(xué)生描述自己眼中的家鄉(xiāng)，與同學(xué)分享。
（1）提示學(xué)生可以采用這樣的表達(dá)方式：我的家鄉(xiāng)在，它是，它有，我最喜歡。
（2）學(xué)生也可以采用其他的分享方式，描述或展現(xiàn)自己眼中的家鄉(xiāng)。
4、感悟：在了解和欣賞了生活所在地的環(huán)境和景色的基礎(chǔ)上，學(xué)生表達(dá)感悟。
5、閱讀：閱讀教材第50頁(yè)的內(nèi)容，了解其他小朋友的家鄉(xiāng)（教師也可補(bǔ)充素材）。
6、小結(jié)：通過(guò)描述自己生活的地方，大家對(duì)家鄉(xiāng)有了初步認(rèn)識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)讓學(xué)生初步描述自己生活的地方，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，幫助學(xué)生建立起清晰的`。
“家鄉(xiāng)”的概念。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美。
1、課前活動(dòng)：同學(xué)尋找家鄉(xiāng)之美，可以從不同方面去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，如家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等。
2、小組活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美。
（1）分享：在小組里分享自己的發(fā)現(xiàn)，可以用照片等資料進(jìn)行講解。
（2）交流：聽了小組內(nèi)其他同學(xué)的介紹，你從中知道了什么？
3、討論：你們覺得自己的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？（教師指導(dǎo)學(xué)生可以向大家介紹自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，用圖片或繪畫描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，用歌聲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美等。）。
4、朗讀：學(xué)生配樂朗讀教材第51頁(yè)的兒歌。
我家門前小池塘，
白天抱著金太陽(yáng)，
小鳥和彩云，
都愛來(lái)照相；
晚上搖著銀月亮，
小魚和星星，
悄悄捉迷藏。
5、模擬活動(dòng)：扮作小導(dǎo)游，介紹自己的家鄉(xiāng)。
6、小結(jié)：家鄉(xiāng)的一山一水、一石一溪就像一幅畫、一首詩(shī)、一首歌，我們感受到了滿滿的對(duì)家鄉(xiāng)的愛。大家的家鄉(xiāng)真美，你們用自己的方式發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生用不同的方式記錄、分享家鄉(xiāng)的美，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉。
悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動(dòng)二：講述家鄉(xiāng)的故事。
1、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的故事，需要在以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)講述，如采訪爺爺奶奶或者爸爸媽媽、聽當(dāng)?shù)貜V播、閱覽當(dāng)?shù)貓?bào)紙、看街道的宣傳欄等。
（2）拓展故事，如家鄉(xiāng)英雄人物的故事、美食的傳說(shuō)故事、當(dāng)?shù)馗枨墓适?、山山水水的傳說(shuō)故事。
（3）可以在家里先講給家長(zhǎng)聽，讓家人提出建議。
2、教師講述：教師可做示范，講述一個(gè)家鄉(xiāng)故事（用音頻、視頻等輔助）。
3、召開故事會(huì)：家鄉(xiāng)故事我來(lái)講。學(xué)生描述自己課前調(diào)查了解到的故事，用自己的方式進(jìn)行分享。
4、教師提問(wèn)：聽了家鄉(xiāng)的故事，你對(duì)家鄉(xiāng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
5、討論：為了家鄉(xiāng)的山更青、水更綠、人更美，大家可以為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢？
6、小結(jié)：通過(guò)課前查閱資料，調(diào)查了解家鄉(xiāng)的故事，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)了。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)通過(guò)講述家鄉(xiāng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生將愛家鄉(xiāng)之情化作愛家鄉(xiāng)之行，增進(jìn)他們對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境和人文環(huán)境的熱愛。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
l、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意境。
2、能用自然的聲音與正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情緒。
3、感受音樂的速度，養(yǎng)成恒拍感。教學(xué)重點(diǎn)：
唱好歌曲《牧童謠》，感受歌曲情緒，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)旋律35653635的每個(gè)音。教學(xué)準(zhǔn)備：
串鈴、多媒體課件、音頻等。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞捷克民歌《牧童》l、聆聽歌曲《牧童》。
師：聽聽這首歌曲，給你什么樣的感受？歌曲的情緒是怎樣的？
2、談感受。展開聯(lián)想，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)聽到歌曲時(shí)你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？
3、出示ppt圖片（參見教材圖片），引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。
4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。
師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？
5、再聽音樂，跟著音樂走步，聽到第一、三句時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生向前走，聽到第二、四句時(shí)向后退著走，感受樂句的不同。
6、再聽音樂，學(xué)生拉成圓圈，隨著音樂邊拍手邊踏步，第一、三句向同心方向走。第二，四句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍來(lái)行走。
設(shè)計(jì)意圖：充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂情緒。通過(guò)拍手、走步建立恒拍感。
二、聽賞《牧童謠》。
l、過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了外國(guó)的民歌《牧童》，那么我們中國(guó)的小牧童吹。
1/4。
奏的音樂是什么樣的呢，你們想不想聽一聽？
2、聆聽《牧童謠》竹笛版范奏。
提問(wèn)：這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？
3、牧童悠揚(yáng)的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。
4、復(fù)聽《牧童謠》旋律，邊聽邊看老師做手勢(shì)。
5、再次聆聽，跟隨老師一起做手勢(shì)(學(xué)習(xí)2(re)的手勢(shì)并唱準(zhǔn)音高）。
6、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂譜，請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。
師：老師剛才唱了歌譜，同學(xué)們記得老帥唱了哪些音嗎？
總結(jié)：歌曲中只有5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)四個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)并跟著琴唱一唱。
三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)。
l、過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音？[四個(gè)，5（sol）、6(la)、3（mi）、2（re）]讓我們用這四個(gè)音來(lái)做音樂游戲好不好（略）。
2、發(fā)聲練習(xí)。師唱：55556-牧笛聲聲吹，生唱：556-lululu。師唱：55553-牧笛聲聲吹，生唱：553-lululu。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽好，現(xiàn)在我反過(guò)來(lái)唱了。師唱：33335-牧笛聲聲吹，生唱：335-lululu。
2/4。
師唱：33332-牧笛聲聲吹，生唱：332--lululu。
3、加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直，小聲唱，唱準(zhǔn)音高。
4、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，按照高低位置反復(fù)練習(xí)35653635的音高。
師：小牧笛吹的是什么音呢？請(qǐng)你跟老師唱一唱吧。先將樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：35∣6-‖65︱3-‖36∣3-‖63︱5-‖最后完整演唱第二句。
四、學(xué)唱歌詞。
2、聆聽范唱。（中速版）提問(wèn)：你都聽到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。
3、出示圖片：介紹歌曲中的演唱形式。（出示樂譜）。
師：歌曲非常短小，一共四小節(jié)。請(qǐng)問(wèn)哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的？
4、你能試著把所有的二分音符時(shí)值唱滿嗎？跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)和樂譜的提示來(lái)完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。
師唱：那斯那斯，生唱：嗨。
五、感受與表現(xiàn)l、完整演唱歌曲。
2、聆聽范唱（稍快版本）。
師：從你們的歌聲中我已經(jīng)感受到小牧童快樂的心情了，你們也和小牧童一。
3/4。
樣很快樂嗎？我們?cè)鯓硬拍馨迅枨酶鞓纺?？誰(shuí)有好的辦法？
3、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。
4、拓展提問(wèn)：天上除了太陽(yáng)還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？（月亮和星星）結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進(jìn)行演唱。
5、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
師：我們?cè)趺礃硬拍鼙憩F(xiàn)出月亮的情境，誰(shuí)有好的辦法？月亮的光柔柔的，我們應(yīng)該怎樣唱？（引導(dǎo)學(xué)生用慢速來(lái)演唱歌曲。）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星在天空中閃爍的樣子？（一閃一閃的）我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這一閃一閃的感覺呢？（引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來(lái)演唱。）。
6、總結(jié)：教師用鋼琴伴奏帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。
引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒、慢速演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明。第三段用快速來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)放光明，牧童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏，將歌曲推向高潮。
4/4。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《畫家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第24課，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過(guò)濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯，共有七個(gè)自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學(xué)習(xí)和背誦。課文配有五幅插圖，與重點(diǎn)段落呼應(yīng)。
學(xué)生是課程的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法為學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，多渠道、多形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，圍繞“興趣、方法、能力、情感”八個(gè)字做文章，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。
因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先選擇第二、三自然段為精講段落，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫，展開想像的翅膀，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀景象。在學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生選擇四、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學(xué)習(xí)，再去領(lǐng)悟草原、平原、城市的迷人風(fēng)光。這樣，由“扶”到“放”，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作和自學(xué)能力，并領(lǐng)略到了祖國(guó)大地的神奇與美麗。最后，讓學(xué)生畫一畫、說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)學(xué)生感受到生活的甜美和幸福，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國(guó)大好河山的'感情。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“寬、貝”等12個(gè)生字，會(huì)寫“愛、貝”等6個(gè)字，并能將字寫得正確、美觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好。)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡課文優(yōu)美的語(yǔ)言，知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊、多么美麗。
2、用彩筆畫家鄉(xiāng)，用語(yǔ)言贊美家鄉(xiāng)，感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
教師：多媒體課件
學(xué)生：有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片
1、引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。
2、復(fù)習(xí)生字。
1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說(shuō)話。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受大海的壯觀，體驗(yàn)在海邊的歡樂。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。
2、聽大山里的聲音想像說(shuō)話，用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。
1、教師指導(dǎo)自學(xué)方法。
2、學(xué)生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)。
1、展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。
2、播放介紹永州的短片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)。
3、播放輕音樂，學(xué)生畫家鄉(xiāng)。
4、展示作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。
3、學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。
2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？
3、揭題，提出問(wèn)題。
“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？
二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。
2、哪風(fēng)段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
四、檢查字詞。
2、字形分析。
繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“兀”，不是“幾”。
霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語(yǔ)：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來(lái)理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。
4、練一練：（口頭）。
灣：共有筆，第12筆是。
繞：共有筆，第7筆是。
緩：共有筆，第8筆是。
霞：共有筆，第14筆是。
五、學(xué)習(xí)課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說(shuō)說(shuō)“我”家鄉(xiāng)在。月亮灣是的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語(yǔ)氣。
六、書寫指導(dǎo)。
范寫：灣、繞、栽、霞。
七、課堂作業(yè)?。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞及第一段。
2、學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)偏旁是什么，完成課堂作業(yè)?2。
2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地。
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時(shí)寫了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?lái)；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說(shuō)說(shuō)村子的位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河岸上栽著。過(guò)了石橋是。
三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過(guò)朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！?/p>
“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。）。
3、比較句子。
a河里有魚。
b一群群魚在河里游來(lái)游去。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。）。
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說(shuō)明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說(shuō)說(shuō)，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過(guò)朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過(guò)”許多、開滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來(lái)理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說(shuō)說(shuō)為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書說(shuō)）。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1、這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹、農(nóng)田，多美麗??！你體會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛）。
2、齊讀第5段。
這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛和贊美之情。
五、課堂練習(xí)。
后面山梨樹蘋果樹。
河上橋。
月亮灣前面河河里魚美麗的村子。
河水清。
河岸上桃樹農(nóng)田。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫詞語(yǔ)。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地。
2、多音字組詞。
倒朝。
3、填空。
一小河一魚兒一農(nóng)田。
一朝霞一石橋一村子。
二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
1、配樂齊讀。
2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來(lái)進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。
4、小結(jié)：我們的祖國(guó)有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國(guó)）。
三、背誦課文。
1、自由準(zhǔn)備。
2、引讀。我家在，月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河水，河岸上栽著。過(guò)了石橋是。家鄉(xiāng)，我愛。
3、指名分節(jié)背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業(yè)?。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，學(xué)生自主討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)酸棗樹的喜愛，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、體會(huì)作者對(duì)酸棗樹的喜愛和對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)童年生活的懷念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
（師板書：11、故鄉(xiāng)的酸棗樹。）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補(bǔ)充課題。）加上“我愛”有什么好處？（體現(xiàn)了作者的喜愛之情。）。
我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，熟悉課文。
1、自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）出示生字卡片：
指名認(rèn)讀：柿、觸、增、映、碌、嶺、需。
（2）交流識(shí)字方法：
利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。
俗語(yǔ)、字謎記憶法：昆蟲頭上長(zhǎng)角（觸），日照中央（映）。
（3）口頭組詞，并練習(xí)用“忙碌”說(shuō)話。
（4）指導(dǎo)書寫8個(gè)要求會(huì)寫字。
三、再讀課文，理清層次。
1、自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
2、指導(dǎo)分段。
第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。
第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點(diǎn)。
第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻(xiàn)的精神。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)，體會(huì)酸棗樹的可愛。
1、感受葉的可愛。
師：春天來(lái)了，酸棗樹長(zhǎng)出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的？
（1）自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來(lái)。
（2）交流?！八仁切咝叽鸫鸬?？可愛極了?！敝攸c(diǎn)體會(huì)：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說(shuō)出自己的感受并結(jié)合有感情的朗讀。
（3）葉子好可愛??！齊讀第二段。
2、提綱導(dǎo)讀，體會(huì)酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。
二、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文三、四兩段。
1、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
（1）認(rèn)真讀課文三、四自然段。
（2）想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果的？找出描寫花的句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”。
（3）讀一讀找到的句子，與同組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，從這些句子中你體會(huì)到了什么？
（4）練習(xí)有感情地朗讀句子。
2、逐項(xiàng)指名反饋，評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。匯報(bào)時(shí)讀出自己的感情。
（1）酸棗花：“黃黃的、米粒般，像？金色的小星星”——認(rèn)識(shí)酸棗花的顏色、大小、形狀，體會(huì)酸棗花的.小巧、美麗、可愛。
（2）酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的？到處是？酸酸的？”——認(rèn)識(shí)酸棗的成熟過(guò)程，了解酸棗的顏色、味道，體會(huì)酸棗的誘人與鮮美。
4、引導(dǎo)體會(huì)作者觀察的細(xì)致與描寫的生動(dòng)：剛才大家讀了這么多優(yōu)美的句子，想請(qǐng)你介紹一下你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
（1）學(xué)生自由發(fā)言，交流、介紹。
（2）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)體會(huì)作者的觀察方法。
（3）學(xué)生再次深入地有感情朗讀句子。
三、教師小結(jié)導(dǎo)讀。
如此誘人的酸棗漸漸長(zhǎng)大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎？
說(shuō)一說(shuō)：
1、你有過(guò)摘果子的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流體驗(yàn)。）。
2、你能看出孩子們的快樂嗎？
四、總結(jié)全文。
2、學(xué)生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說(shuō)說(shuō)：讀了這段話，你想說(shuō)什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言后寫下來(lái)。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。
3、學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。
2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？
3、揭題，提出問(wèn)題。
“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？
二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。
2、哪風(fēng)段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
四、檢查字詞。
2、字形分析。
繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“?！保皇恰皫住?。
霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語(yǔ)：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來(lái)理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。
4、練一練：（口頭）。
灣：共有筆，第12筆是（）。
繞：共有（）筆，第7筆是（）。
緩：共有（）筆，第8筆是（）。
霞：共有（）筆，第14筆是（）。
五、學(xué)習(xí)課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說(shuō)說(shuō)“我”家鄉(xiāng)在（）。月亮灣是（）的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語(yǔ)氣。
六、書寫指導(dǎo)。
范寫：灣、繞、栽、霞。
七、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞及第一段。
2、學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)偏旁是什么，完成課堂作業(yè)2。
2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地。
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的'美麗景色時(shí)寫了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?lái)；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說(shuō)說(shuō)村子的位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個(gè)（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽著（）。過(guò)了石橋是（）。
三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過(guò)朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！?/p>
“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。）。
3、比較句子。
a河里有魚。
b一群群魚在河里游來(lái)游去。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。）。
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說(shuō)明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說(shuō)說(shuō)，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過(guò)朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過(guò)”許多、開滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來(lái)理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說(shuō)說(shuō)為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書說(shuō)）。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1、這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛）。
2、齊讀第5段。
這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛和贊美之情。
五、課堂練習(xí)。
后面山梨樹蘋果樹。
河上橋。
月亮灣前面河河里魚美麗的村子。
河水清。
河岸上桃樹農(nóng)田。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫詞語(yǔ)。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地。
2、多音字組詞。
倒朝。
3、填空。
一（）小河一（）魚兒一（）農(nóng)田。
一（）朝霞一（）石橋一（）村子。
二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
1、配樂齊讀。
2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來(lái)進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。
4、小結(jié)：我們的祖國(guó)有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國(guó)）。
三、背誦課文。
1、自由準(zhǔn)備。
2、引讀。我家在（），月亮灣是個(gè)（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河水（），河岸上栽著（）。過(guò)了石橋是（）。家鄉(xiāng)（），我愛（）。
3、指名分節(jié)背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業(yè)。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的觀察順序去描述自己的家鄉(xiāng)；3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懺挼牟呗裕?.采用扶放結(jié)合的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力；5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用自己的話介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說(shuō)完整；
3.通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)口述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
用生動(dòng)具體的語(yǔ)言表達(dá)家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛自己的.家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？
師：是啊，我相信每個(gè)人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，但每個(gè)人的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。今天就讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)，讓其他同學(xué)了解自己的家鄉(xiāng)。（板書課題：我的家鄉(xiāng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：充滿家鄉(xiāng)特色的圖片加上富有節(jié)奏感的歌曲，營(yíng)造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到親臨家鄉(xiāng)的感覺，并激發(fā)學(xué)生想把自己的家鄉(xiāng)介紹給其他同學(xué)的欲望。）。
二、指導(dǎo)寫作方法，范文引路。
1、明確寫作的順序有幾種。
（1）、按時(shí)間順序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。
（2）、按空間順序（從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，地點(diǎn)變換、游覽順序）。
（3）、按從整體到局部或從局部到整體的順序。
2、范文引路。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓老師來(lái)介紹一下我的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的四季。
春天，一棵棵桂花樹開花了，一陣陣清香飄蕩在家旁，只要一走出家門就能聞到桂花的清香。桂花還可以做茶葉，在樹上，把它一朵又一朵的摘下來(lái)，在炎熱的天氣里曬上幾天再把它放在瓶子里放上五六個(gè)月，就可以泡茶了。
夏天，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，知了在樹上叫著：“熱死了！熱死了！”這時(shí)，到湖邊走走，散散步是你的最佳選擇。一陣陣清涼的風(fēng)迎面吹來(lái)，使人感到心情舒暢。
秋天，一棵一棵的果樹結(jié)果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黃，而且還很甜。最美的就是冬天了，雪花空中飄蕩，到了中午，伙伴們?cè)诘厣隙蜒┤?、打雪仗等?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：先指導(dǎo)學(xué)生用什么樣的順序方法去介紹自己的的家鄉(xiāng)，為后一環(huán)節(jié)學(xué)生自己介紹自己的家鄉(xiāng)做鋪墊。）。
三、展示資料，自由資料。
1．同學(xué)們今天也帶來(lái)了自己家鄉(xiāng)的照片，現(xiàn)在就把你家鄉(xiāng)的照片介紹給大家，和大家一起介紹吧！
2．指名學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察自己的照片，能用不同的觀察順序介紹自己的家鄉(xiāng)。3．用“我的家鄉(xiāng)真”的句式開頭。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用句式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性，引導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。）。
四．指導(dǎo)寫話，表達(dá)真情。
1、同學(xué)們都介紹了自己的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在能不能寫下來(lái)呢？
夢(mèng)里水鄉(xiāng)，人杰地靈，英才倍出，山肥水瘦，古木參天，楊柳依依，花團(tuán)錦簇，綠草茵茵。
（設(shè)計(jì)意圖：寫話時(shí)提供寫話素材，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫）。
五、習(xí)作評(píng)價(jià)，分享心得體會(huì)。
1、同學(xué)們，誰(shuí)愿意把你寫好的話和大家分享一下呢？
2、指名說(shuō)自己的習(xí)作，投影。
3、總結(jié)：這節(jié)課我們寫了自己喜愛的玩具，請(qǐng)同學(xué)們課后再次修改自己的習(xí)作。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，并且養(yǎng)成修改自己的作文的習(xí)慣。）。
六、布置作業(yè)。
修改自己的習(xí)作，把作文抄寫到作文本上；并把我的家鄉(xiāng)畫下來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，并把自己的感受形象化，用自己的筆畫下來(lái)，增強(qiáng)對(duì)自己作文的印象。）。
寫作順序：（1）、按時(shí)間順序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。
（2）、按空間順序（從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，地點(diǎn)變換、游覽順序）。
（3）、按從整體到局部或從局部到整體的順序。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原、男”3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
3、能運(yùn)用語(yǔ)言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）。
1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。
2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請(qǐng)教你的同桌或老師。開始吧！
3、學(xué)生自讀課文。
4、檢查學(xué)習(xí)情況：
（1）生字。
（2）詞語(yǔ)。
課件出示詞語(yǔ)）生字躲到詞語(yǔ)中了，你還能讀嗎？
自由練讀-----指名讀-----齊讀。
5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語(yǔ)都能讀了，我們學(xué)起課文來(lái)就容易多了。
1、出示畫面：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、交流：
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說(shuō)句（）那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)。
2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
關(guān)于家鄉(xiāng)特色的ppt或圖片活動(dòng)過(guò)程：
1、看看認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎？（對(duì)了，是家鄉(xiāng)）。
2、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，小朋友們的家鄉(xiāng)在哪里？
3、幼兒交流。教師引導(dǎo)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)在陳宅。
4、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)就是自己生長(zhǎng)的地方。
1、你知道我們陳宅有哪些特色嗎？要是有客人到陳宅玩你怎么介紹呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、哇！剛才我們小朋友講了那么多，客人來(lái)了一定要跟著你去走一走、看一看、吃一吃。下面來(lái)看看老師的介紹吧！
3、我們陳宅人啊家里養(yǎng)著雞鴨豬；山上種著板栗、楊梅、青梅，到了初夏，山上還有鴨公公可以采摘呢！勤勞的人們?cè)诘乩锓N的最有名的就是紫番薯了，這種番薯里面是紫紫的，吃起來(lái)又香又甜。人們?cè)诩依镞€自己生產(chǎn)藤羹、榨粉等實(shí)物。這些家禽野味呀吸引著一批批游客來(lái)我們陳宅玩農(nóng)家樂。現(xiàn)在我們用一句好聽的話來(lái)夸夸它吧：家禽野味農(nóng)家樂。（幼兒跟念兩遍）。
4、那你們知道我們陳宅山上種著的最有名的是什么嗎？（是茶葉）陳宅有茶葉3700畝，以名茶制作為主，現(xiàn)有烏牛早、迎霜、龍井等品種。色香味俱全的茶葉飄香萬(wàn)里，城市里的人們紛紛來(lái)采購(gòu)。我們用一句好聽的話來(lái)夸夸它吧：綠茶撲鼻香萬(wàn)里。
5、哎，這是哪兒??？（織布廠）對(duì)了，我們陳宅最多的就是織布機(jī)了，全鎮(zhèn)共有織機(jī)2500多臺(tái)，好多小朋友家就是織布的?？伎寄?，織布機(jī)里要用到的像小船一樣的、兩頭尖的叫什么？（梭子）對(duì)了，織布啊靠的就是這梭子梭的一下梭的一下來(lái)來(lái)回回織出了美麗的布匹，最漂亮的就是這錦緞了。錦緞是一種華麗的絲織品，揉揉的軟軟的穿在身上可舒服的。那我們?cè)儆煤寐牭脑拋?lái)夸夸它：金梭銀梭織錦緞。
6、小朋友，這又是哪兒呀？（服裝廠）是啊，我們陳宅的服裝廠有非常出名，有大雁服裝廠、鵬鳴服裝廠，有好多小朋友媽媽也在服裝廠里上班。小朋友，媽媽做衣服用的是什么機(jī)器啊？（馬達(dá)）對(duì)了，大人們就用這種馬達(dá)噠噠噠噠做出了一件件新衣，誰(shuí)能有一句好聽的話來(lái)夸夸馬達(dá)呢？引出：馬達(dá)聲聲做新衣。
7、（可用實(shí)物）小朋友，你們知道這是什么嗎？（馬賽克）對(duì)啦！我們陳宅是全市馬賽克生產(chǎn)基地，主要品牌有梅花、白玉蘭、雙龍等，銷往上海、寧波、余姚、上虞等地。馬賽克干什么用？（造新房）我們用一句好聽的話來(lái)夸夸它：馬賽建筑起高樓。
8、看看這些圖片是哪兒呀？（石壁水庫(kù)）是啊，石壁水庫(kù)是省最大的水庫(kù)之一，風(fēng)景非常好，水庫(kù)里又可以養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，那你知道石壁水庫(kù)最主體要的作用是什么嗎？水庫(kù)以防洪為主、還可以養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，還可以灌溉農(nóng)田，滋潤(rùn)這千家萬(wàn)戶。夸夸它：石壁湖水潤(rùn)萬(wàn)家。
1、好，剛才我們了解了家長(zhǎng)的那么多特色，下面老師編了一首兒歌，完整地來(lái)夸夸它，取個(gè)名字：夸家鄉(xiāng)。欣賞兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在陳宅······）。
3、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句？
4、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
5、我們的家鄉(xiāng)很美，那我們能為家鄉(xiāng)做些什么呢？
好了，兒歌學(xué)到這里，小朋友有機(jī)會(huì)一定讓爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯次覀兊募亦l(xiāng)，進(jìn)一步了解我們家鄉(xiāng)的特色。然后跟老師小朋友來(lái)講一講。
夸家鄉(xiāng)夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在陳宅。
家禽野味農(nóng)家樂；綠茶撲鼻香萬(wàn)里。
金梭銀梭織錦緞；馬達(dá)聲聲做新衣。
馬賽建筑起高樓；石壁湖水潤(rùn)萬(wàn)家。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫“貝、蝦、跑”3個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。正確流利朗讀課文。
朗讀感悟課文第2自然段。
一、揭示導(dǎo)入：
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備。
3、讀詞語(yǔ)。寬廣魚蝦腳下?lián)熵悮ぁ?/p>
4、字寶寶越來(lái)越喜歡小朋友了，我們開著小火車進(jìn)去。
6、學(xué)生反饋，師板書。
三、課中操。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來(lái)有公園。
四、研讀課文第二自然段。
1、出示圖片，這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請(qǐng)小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）。
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
（1）、說(shuō)說(shuō)知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個(gè)形聲字。
（3）、個(gè)別讀。
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）。
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過(guò)貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來(lái)當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動(dòng)作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時(shí)用小手撿過(guò)什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字。
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來(lái)了。齊讀。寬蝦撿貝殼。
六、書寫生字。
讀著讀著，生字寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
（2）、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請(qǐng)用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫。
（5）、生寫。反饋、評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)。
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
濤濤海邊。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京城市。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
[德育目標(biāo)]：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
[智育目標(biāo)]：?jiǎn)l(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：彩筆和油畫棒、美術(shù)書。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)，整體觀察。
一、導(dǎo)入新課：
師出示課件（著名的橋和塔）：這是什么？知道是哪里的橋（塔）嗎？
二、講授新課：
橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
（1）師引導(dǎo)學(xué)生看課件（橋和塔的圖）：一座橋（塔）要分為哪幾個(gè)部分？
生自由發(fā)言。
（2）學(xué)生小組交流。
師：這幾座在外觀上有什么不同？你比較喜歡哪座橋的造型結(jié)構(gòu)？具體說(shuō)說(shuō)。
生代表匯報(bào)交流結(jié)果。
橋和塔的表現(xiàn)方法。
生：先定好橋或塔的位置，再畫其它的。按構(gòu)圖―勾線―涂色的順序畫。（教師出示步驟：）。
師強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出造型結(jié)構(gòu)的美。
師生探討構(gòu)圖，
師：（出示只有橋的構(gòu)圖）塔和橋的美還需要周圍的環(huán)境去襯托，你想怎樣確定你這幅畫的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)把自己的想法和同桌商量一下，確定你的構(gòu)圖。
生同桌交流匯報(bào)。
師：有的景物需要我們夸張，變化才能使橋和塔顯得更美，我們可以充分想象。
啟發(fā)構(gòu)思。
師出示課件（藝術(shù)家和學(xué)生作品）。
作業(yè)要求：
課件：
（1）同桌可完成一件表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋或塔的創(chuàng)作畫。
（2）突出橋或塔的結(jié)構(gòu)和造型，體現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
（3）色彩搭配合理，畫面飽滿。
師請(qǐng)同學(xué)讀作業(yè)要求。
三、學(xué)生作畫。
師放音樂伴畫。巡視、輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖及涂色。
生獨(dú)立或合作創(chuàng)作畫。
四、課堂小結(jié)。
集體交流欣賞，展評(píng)作品。
師以鼓勵(lì)為主，并請(qǐng)學(xué)生以自己的畫為媒介，介紹家鄉(xiāng)的橋或塔，贊美家鄉(xiāng)。
課后拓展。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。
2、通過(guò)欣賞ppt，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。
3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制ppt（名勝古跡、特產(chǎn)等）。
2、事先請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)、革命故事等。
3、字卡：常熟。
4、方言兒歌音頻《常熟好地方》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片（方塔及周圍環(huán)境），請(qǐng)你們看看這是在哪兒？
2、根據(jù)幼兒回答小結(jié)：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉(xiāng)的一個(gè)有名的風(fēng)景。
3、師：你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認(rèn)讀）。
二、欣賞ppt，了解常熟的一些名勝。
1、師：我們的家鄉(xiāng)常熟是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，你到過(guò)常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片ppt并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們?cè)诜剿稚暇湍芸匆娝?，它是四方形的。公園里有銀杏樹、長(zhǎng)廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。
亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎？對(duì)了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見過(guò)什么？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動(dòng)物園等）。
沙家浜：在沙家浜風(fēng)景區(qū)里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎？（向幼兒簡(jiǎn)單介紹原因）在沙家浜，還有一個(gè)“春蘭茶館”呢！
尚湖：你們?nèi)ミ^(guò)尚湖嗎？尚湖風(fēng)景區(qū)里有什么？
三、繼續(xù)欣賞ppt，了解常熟的一些特產(chǎn)。
1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風(fēng)景，其實(shí)常熟還有很多特產(chǎn)呢！你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎？（特別有名的產(chǎn)品）常熟有哪些特產(chǎn)呢？（幼兒自由表述）。
2、播放ppt：陽(yáng)澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)龋龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、師：你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎？
四、學(xué)念方言兒歌《常熟好地方》。
1、師：關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來(lái)聽聽，學(xué)學(xué)吧！
播放音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)按筆順正確書寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、會(huì)用“那么。那么?！闭f(shuō)話。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、通過(guò)朗讀，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育。
5、在老師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“那么。那么?！狈磸?fù)朗讀，感悟體會(huì)文中贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)之情。
一、導(dǎo)入
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。
二、初讀課文，整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
3、匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）
（1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。
（2）、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。
（3）、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。
4、朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）
（1）、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
（2）、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。
（3）、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。
三、寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
1、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字?！柏悺⒃?、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生自由練寫，展示評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入
1、以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。
三、擴(kuò)展
1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么？
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
2、自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)
連一連
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無(wú)際
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈
我會(huì)選字組詞：
原園圓
公（）平（）園（）（）圈
鄉(xiāng)香
（）村花（）家（）（）氣
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫“貝、蝦、跑”3個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟課文第2自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示導(dǎo)入：
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備。
3、讀詞語(yǔ)。寬廣魚蝦腳下?lián)熵悮ぁ?/p>
4、字寶寶越來(lái)越喜歡小朋友了，我們開著小火車進(jìn)去。
6、學(xué)生反饋，師板書。
三、課中操。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來(lái)有公園。
四、研讀課文第二自然段。
1、出示圖片，這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請(qǐng)小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）。
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
（1）、說(shuō)說(shuō)知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個(gè)形聲字。
（3）、個(gè)別讀。
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）。
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過(guò)貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來(lái)當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動(dòng)作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時(shí)用小手撿過(guò)什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字。
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來(lái)了。齊讀。寬蝦撿貝殼。
六、書寫生字。
讀著讀著，生字寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
（2）、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請(qǐng)用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫。
（5）、生寫。反饋、評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)。
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
濤濤海邊。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京城市。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
[德育目標(biāo)]：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
[智育目標(biāo)]：?jiǎn)l(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：彩筆和油畫棒、美術(shù)書。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)，整體觀察。
師出示課件（著名的橋和塔）：這是什么？知道是哪里的橋（塔）嗎？
二：講授新課：
橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
（1）師引導(dǎo)學(xué)生看課件（橋和塔的圖）：一座橋（塔）要分為哪幾個(gè)部分？
生自由發(fā)言。
（2）學(xué)生小組交流。
師：這幾座在外觀上有什么不同？你比較喜歡哪座橋的造型結(jié)構(gòu)？具體說(shuō)說(shuō)。
生代表匯報(bào)交流結(jié)果。
橋和塔的表現(xiàn)方法。
生：先定好橋或塔的位置，再畫其它的。按構(gòu)圖—勾線—涂色的順序畫。（教師出示步驟：）。
師強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出造型結(jié)構(gòu)的美。
師生探討構(gòu)圖，
師：（出示只有橋的構(gòu)圖）塔和橋的美還需要周圍的環(huán)境去襯托，你想怎樣確定你這幅畫的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)把自己的想法和同桌商量一下，確定你的構(gòu)圖。
生同桌交流匯報(bào)。
師：有的景物需要我們夸張，變化才能使橋和塔顯得更美，我們可以充分想象。
啟發(fā)構(gòu)思。
師出示課件（藝術(shù)家和學(xué)生作品）。
作業(yè)要求：
課件：（1）同桌可完成一件表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋或塔的創(chuàng)作畫。
（2）突出橋或塔的結(jié)構(gòu)和造型，體現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
（3）色彩搭配合理，畫面飽滿。
師請(qǐng)同學(xué)讀作業(yè)要求。
三、學(xué)生作畫。
師放音樂伴畫。巡視、輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖及涂色。
生獨(dú)立或合作創(chuàng)作畫。
四、課堂小結(jié)。
集體交流欣賞，展評(píng)作品。
師以鼓勵(lì)為主，并請(qǐng)學(xué)生以自己的畫為媒介，介紹家鄉(xiāng)的橋或塔，贊美家鄉(xiāng)。
課后拓展。
《家鄉(xiāng)的橋和塔》是一節(jié)十分強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造的繪畫創(chuàng)作課。多媒體網(wǎng)絡(luò)信息美術(shù)教學(xué)與多媒體課件信息的整合在本課應(yīng)用得十分自然。呈現(xiàn)出了簡(jiǎn)易、新型、交互的學(xué)習(xí)方式，“整合”達(dá)到美術(shù)教學(xué)各要素的豐富和諧。通過(guò)改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)鮮明的直觀效果。
我通過(guò)讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和塔到家鄉(xiāng)的橋和塔的欣賞。逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋和塔更加親切、熱愛。無(wú)形中滲透了教學(xué)思想；教學(xué)步驟的課件的使用，使學(xué)生直觀感受到以表現(xiàn)橋和塔的創(chuàng)作畫的繪畫方法，比單純的說(shuō)教和教師板演效果好；學(xué)生作品欣賞課件運(yùn)用。有效地拓寬學(xué)生的思路。
由此，我覺得美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。在有限的時(shí)間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時(shí)通過(guò)投影屏幕，豐富直觀的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)了記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目的：在觀察、介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)年級(jí)：一年級(jí)。
活動(dòng)動(dòng)員：美麗的小山村讓我們向往，船多、橋多、歌多的水鄉(xiāng)讓我們迷戀，我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？讓我們走出校園，仔細(xì)觀察，認(rèn)真搜集，也來(lái)展示一下我們的美好家園吧。
“我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？”是從教材中提出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)《小山村》、《水鄉(xiāng)》后，將問(wèn)題引到“我的家鄉(xiāng)”。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家園。情境設(shè)置有由此及彼的過(guò)渡特點(diǎn)，是吹響以課內(nèi)向課外延伸的號(hào)角。
活動(dòng)安排：
1、當(dāng)個(gè)小畫家：家鄉(xiāng)的天藍(lán)嗎？地綠嗎？……細(xì)心觀察，把你最想畫的畫出來(lái)。
3、學(xué)做小詩(shī)人：《水鄉(xiāng)歌》中，詩(shī)人筆下的水鄉(xiāng)令人神往，你也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，認(rèn)真去觀察，仿照《水鄉(xiāng)歌》遍一首小詩(shī)，把我們的家鄉(xiāng)描繪出來(lái)吧！
4、家鄉(xiāng)集錦：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)小山村，與水鄉(xiāng)不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心觀察，把不一樣的，如果是特產(chǎn)可以挑選出來(lái)，如果是景物可以畫下來(lái)，如果是圖片可以收集起來(lái)，合作搞個(gè)家鄉(xiāng)集錦。
活動(dòng)過(guò)程?：
學(xué)生利用雙休日和課余時(shí)間，走進(jìn)大自然和社會(huì)生活，有的畫畫，有的作詩(shī)，有的打聽家鄉(xiāng)故事，有的搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)圖片?；蛳ば挠^察，或耐心打聽，或到處收集，或三五成群，或獨(dú)自活動(dòng)。
家鄉(xiāng)歌。
家鄉(xiāng)什么多？
房子多，
這一座，那一座，
座座房子排排坐。
家鄉(xiāng)什么多？
南果多。
東一片，西一片。
片片南果壓枝彎。
家鄉(xiāng)什么多？
車多，
農(nóng)用車，公交車，
來(lái)來(lái)往往如穿梭。
家鄉(xiāng)什么多？
人多，
這兒有，那兒有，
大家都是好朋友。
活動(dòng)交流：
1、學(xué)生將描繪的畫貼在黑板上，用手中的筆描繪出了心中的家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生講家鄉(xiāng)的故事，有的是聽來(lái)的，有的是從書上讀來(lái)的，都是對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和看法。
3、展示詩(shī)作：有些喜歡寫詩(shī)的學(xué)生，用自己稚嫩的語(yǔ)言，編寫了屬于自己的歌。
4、家鄉(xiāng)集錦：有的學(xué)生搞了小小圖片展，并用彩筆做了點(diǎn)綴，這是出自他們靈巧的小手，有的學(xué)生拿來(lái)了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……這是他們精心合作的結(jié)果。
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家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)橋的藝術(shù)特點(diǎn)并用繪畫粘貼等形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。下面是小編為大家整理的美術(shù)課《家鄉(xiāng)的橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
情感目標(biāo)：通過(guò)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。
技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用繪畫粘貼等形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。
了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。
(一)引導(dǎo)階段
1.課前教師布置學(xué)生了解學(xué)習(xí)有關(guān)橋的資料、知識(shí)，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好。
2.出示搶答問(wèn)題
(1)中國(guó)最古老的橋建于那一年?誰(shuí)知道我國(guó)第一座橋建在什么地方?(教師解答)
生：公元35年，建在長(zhǎng)江。
(2)我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的什么橋?
生：河北省趙縣的趙州橋。
(3)我國(guó)還有很多十分漂亮，在世界上比較出名的橋，你們知道嗎?(出示南京長(zhǎng)江大橋的幻燈片)
生：中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋南京長(zhǎng)江大橋。
生：世界上最長(zhǎng)的橋是美國(guó)----路易斯安那的龐恰特雷恩湖堤道
(5)我們的家鄉(xiāng)濱州也有很多各式各樣的`橋，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)?
生：公鐵大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋、立交橋等。
(評(píng)析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)
(二)發(fā)展階段
1.家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)它們的用途是什么?
生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美。
(2)橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處?也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)?不同之處?(師生討論，師出示課件)
相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。
不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
(評(píng)析：通過(guò)觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。)
2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫一畫?怎么畫?老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)，用線描的形式示范作畫過(guò)程。
(評(píng)析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫步驟。)
3.欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。(出示課件)
(評(píng)析：通過(guò)欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。)
4.作業(yè)要求：
(1)用繪畫粘貼等形式創(chuàng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
(2)橋創(chuàng)作好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。
(3)表現(xiàn)創(chuàng)作的要是我們家鄉(xiāng)的橋。
(評(píng)析：通過(guò)創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。)
5.學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)評(píng)價(jià)階段
1.學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2.師生評(píng)價(jià)作品：(學(xué)生自評(píng)，同學(xué)間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng))
(評(píng)析：通過(guò)作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)——評(píng)價(jià)——學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)師生、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。)
(四)拓展階級(jí)(出示實(shí)物投影)
1.一起來(lái)欣賞教師制作的立體橋，體會(huì)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。
2.除了畫橋，還可以用各種材料進(jìn)行制作，課下同學(xué)們可以用其他材料制作橋。
(評(píng)析：通過(guò)欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。)
3.隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，老師知道我們二年級(jí)的小朋友都很聰明，老師相信通過(guò)你們大膽想象創(chuàng)作出來(lái)的未來(lái)的橋一定非常有特色。
(評(píng)析：促使學(xué)生新知識(shí)的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。)
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字。會(huì)寫貝、原等6個(gè)字。
2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
識(shí)字寫字
寫字
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
一、揭題導(dǎo)入新課
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來(lái)給大家看嗎？
二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟
1老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
2學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
4小組合作，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
那么......那么......的句式，表達(dá)了對(duì)大海的`喜愛。
一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖--讀文--看圖解說(shuō)。
三、小組合作學(xué)習(xí)第三段
看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。
四、1復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大魚蝦小腳撿貝殼
2指名有感情地朗讀第二、三段。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)：
寬闊魚蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑秘密一匹城市高樓
2指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3匯報(bào)自學(xué)情況：
（1）搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓
（2）解說(shuō)圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4出示讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。
三、看圖，指導(dǎo)背誦。
1看圖提示背誦。
2看文聽老師朗讀。
3傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。
4背誦自己喜歡的部分。
四、實(shí)踐活動(dòng)
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
五、指導(dǎo)書寫
板書：24畫家鄉(xiāng)
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地......
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園......
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個(gè)詞語(yǔ)，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語(yǔ)的意思。能按指定的要求積累詞語(yǔ)。
2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
3、掌握“體會(huì)用詞要準(zhǔn)確”的方法。
4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說(shuō)幾句“請(qǐng)求”的話。
5、練習(xí)寫一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫得真實(shí)、具體，語(yǔ)句連貫、通順，能反映出星期天的“特點(diǎn)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。
3、能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3―5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。
4、根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思并體會(huì)這樣用的好處。
2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起――分述”的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體。
課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹。
突破手段：通過(guò)了解千姿百態(tài)的橋型，來(lái)激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖。
一、引題。
1、橋是什么？用最簡(jiǎn)單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。
2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹。
3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？
2、自學(xué)后反饋。
自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求。
1、指名逐節(jié)朗讀課文。
3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)。
4、分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)。
5、同桌交流----全班交流，再讀課文。
3、名逐節(jié)朗讀課文。
(1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：
小橋多、造型美、橋名美。
(2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的？
(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點(diǎn)的小節(jié)。
三、小結(jié)。
家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)，每詞抄2遍。
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