找相同小班教案重難點(diǎn)大全(21篇)

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找相同小班教案重難點(diǎn)大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-09 15:06:29     小編:琉璃

教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)能力,也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時(shí),教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。下面是一些成功案例的介紹,希望可以給大家一些啟發(fā)和思考。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇一

1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫圓形。

2、樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

1、圓形實(shí)物若干。

2、放大的缺少輪子的圖片。

1、出示實(shí)物,引出話題。

——今天趙老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西,看看是什么?

——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

——老師示范畫圓,幼兒打開操作材料,跟畫圓。

2、找圓形。

——教師出示放大的缺少輪子的.圖片:小朋友看看圖上有什么?

——咦,這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

——老師示范在一輛車子上畫,另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。

——幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

3、找找生活中的圓形。

——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來(lái)帶到幼兒園給大家看。

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇二

本課的教學(xué)試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊(duì)”兩個(gè)關(guān)鍵詞組,通過(guò)大量精美圖例的欣賞,師生共同觀察、回憶生活周邊因重復(fù)所呈現(xiàn)的秩序美、節(jié)奏美,寬闊視野、打開思路,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探究二方連續(xù)的多種排列、組合方法和表現(xiàn)手法。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法強(qiáng)調(diào)拼擺、剪貼、繪畫結(jié)合,這樣多重練習(xí),可使學(xué)生多層面的練習(xí)到重復(fù)、多方位的體驗(yàn)到連續(xù),既易于學(xué)生掌握不同的連續(xù)策略,又能促進(jìn)學(xué)生在各種形式的練習(xí)中不斷品嘗成功的樂趣。

繪圖筆、油畫棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、ppt課件等。

課前注意觀察教室內(nèi)外環(huán)境及學(xué)生已有的相關(guān)素材、資料。

樹葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。

知識(shí)與技能目標(biāo):

認(rèn)識(shí)并了解圖樣特點(diǎn)及其排列規(guī)律,探究圖樣重復(fù)的多樣性方法,設(shè)計(jì)并創(chuàng)作富有個(gè)性的二方連續(xù)圖案,并在活動(dòng)中體驗(yàn)重復(fù)所帶來(lái)的審美與樂趣,樹立平面設(shè)計(jì)的初步概念和形成意識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo):

通過(guò)實(shí)物拼擺、推磨續(xù)畫等多種游戲式體驗(yàn)活動(dòng)、培養(yǎng)發(fā)散性思維,在“相同圖樣”“排排隊(duì)”的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意過(guò)程中不斷提升創(chuàng)造性意識(shí),逐步完成多形式、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

感受二方連續(xù)的美感,提高審美能力在生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,關(guān)注并創(chuàng)造生活中的美。

通過(guò)欣賞與發(fā)現(xiàn),了解并探究圖樣設(shè)計(jì)、排列組合的特點(diǎn)及規(guī)律,在疊加、重復(fù)等“排隊(duì)”過(guò)程中感受、體驗(yàn)并創(chuàng)造圖樣的形式美、秩序美、整體美。

1.發(fā)現(xiàn)、探究圖樣的特點(diǎn)和排列組合規(guī)律,體會(huì)圖樣的裝飾美。

2.嘗試用多種材料和多樣創(chuàng)意進(jìn)行圖樣的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,經(jīng)多種形式的排列組合后,形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續(xù)圖案。

(一)走進(jìn)自然。

同學(xué)們,我們生活在一個(gè)美麗的世界,大自然的天地山水、花草樹木無(wú)不散發(fā)著魅力,賦予我們的生活無(wú)盡的樂趣……今天,就讓我們先走進(jìn)大自然,領(lǐng)略她的秀美和壯麗。

(二)畫家的畫。

畫家筆下的風(fēng)景曼妙多姿,叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最喜愛描繪的風(fēng)景;

畫家筆下的植株搖曳婆娑,柯羅的河邊綠樹和凡高的向日葵花仿佛正翩翩起舞;

畫家筆下的生命靈動(dòng)奔放,齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都栩栩如生;

畫家筆下的生活精致多彩,一個(gè)茶杯、一把雨傘也會(huì)向我們?cè)V說(shuō)著心情故事。

比一比,同樣的形象左、右兩邊有什么不同?

(三)認(rèn)識(shí)圖樣。

1.原來(lái),左邊的畫較為寫實(shí),描繪的是物體的具體形象;右邊的畫較為概括,表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、概括,裝飾性強(qiáng)。

2.這是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣;

這還是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣,這兩個(gè)圖樣是相同的;

……這還是相同的……。

它們都是相同的圖樣,而且排得整整齊齊。今天這節(jié)課,我們就要一起來(lái)把“相同圖樣排排隊(duì)”,看看其中的奧秘到底有多少。

4.片子看完了,你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎?這些圖樣是由誰(shuí)組成的?他們是怎樣排隊(duì)的?排成的隊(duì)形好看嗎?隊(duì)形的魔力在哪里?圍繞這些問題大家互相交流一下。

(四)古品賞析。

1.小朋友們,這些人形的圖樣之間按照一定的規(guī)律排列,形成了獨(dú)有的秩序美、節(jié)奏美和韻律美。

2.說(shuō)到美,老師展示幾件漂亮的古代器具。

(1)陶器——。

舞蹈紋彩陶盆:內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成;

魚紋彩陶盆:外壁以連續(xù)的魚形環(huán)繞而成;

還有更多的中外陶器:有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓形的幾何紋彩陶缽;

(2)飾品——。

還有這些織錦,上面整齊排列著縱橫交錯(cuò)的圖案;

(3)其他——。

隨著科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展,先人們逐步掌握了銅、瓷等制造工藝。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續(xù)重復(fù)紋樣;這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出更多的連續(xù)、重復(fù)的美。

3.思考:這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點(diǎn)?

結(jié)論:這些陶器的上面無(wú)一例外的是都以一些相同的圖樣進(jìn)行裝飾!

(五)概念感知。

像這樣,由一個(gè)紋樣向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律的重復(fù)排列,伸展呈帶形的連續(xù)圖案叫做“二方連續(xù)紋樣”,也稱“帶狀圖案”。

現(xiàn)在,我們就四人合作,嘗試、體會(huì)一下“連續(xù)”和“重復(fù)”:

1.在四格紙的其中一個(gè)格子里畫一個(gè)你喜歡的圖樣。

2.完成后交給下一位同學(xué),請(qǐng)他或她按照你所畫的現(xiàn)有圖樣重復(fù)描畫一個(gè),再交給下一位同學(xué),依次類推。

小朋友,你們畫的感覺怎么樣?互相之間我們來(lái)談一談,可以圍繞以下話題展開討論和交流:

1.我畫的是……(動(dòng)物、植物、景物、日用品等)。

2.我畫畫時(shí)的順序是按照……。

3.我的二方連續(xù)紋樣是左右橫(或上下豎)著看的……。

(六)交流互動(dòng)。

圍繞以下話題展開討論和交流:

1.我畫的是……(動(dòng)物、植物、景物、日用品等)。

2.我畫畫時(shí)的順序是按照……。

3.我的二方連續(xù)紋樣是左右橫(或上下豎)著看的……。

(七)游戲體驗(yàn)。

現(xiàn)在我們對(duì)連續(xù)、重復(fù)的圖樣有了初步的認(rèn)識(shí)。那么,除了畫之外,你還會(huì)怎樣給圖樣排成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊(duì)形呢?試試看吧,就利用身邊現(xiàn)有的材料!

這些好主意,你想到了嗎?試過(guò)了嗎?

(八)形式介紹。

其實(shí),二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多,除了繪畫以外,還可以用實(shí)物拼搭完成,也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。

老師也有幾種方法介紹。(分別示范剪紙、磨印、鏤?。?/p>

還有更多形式和方法,我們一起到書本上去找找答案——。

(九)格式介紹。

你看,剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具特色。

除此之外,不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。(逐一介紹順序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等)。

想一想,還可以怎樣排隊(duì)?

讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊(duì)吧!

1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊(duì),如:動(dòng)物、植物、日用品、幾何形等。

2.運(yùn)用擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式如繪畫、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串編等,創(chuàng)作1~2件二方連續(xù)紋樣作品。

3.可獨(dú)立創(chuàng)作,也可以以小組形式開展活動(dòng)。

(一)反思交流。

向同學(xué)介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路,談?wù)勛约旱膭?chuàng)作方法。

生活中,你看過(guò)哪些二方連續(xù)紋樣?

(二)概要。

大自然本身就是一個(gè)充滿了魔力的世界,無(wú)論是天上的飛鳥,還是水中的游魚;無(wú)論是動(dòng)物的斑羽,還是植物的莖葉;無(wú)論是排排浪濤,還是行行綠樹,無(wú)不展現(xiàn)大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們?cè)谙硎艽笞匀凰o予的連續(xù)、重復(fù)之美的同時(shí),也積極地創(chuàng)造著。栽種齊整的樹林和花圃、架構(gòu)統(tǒng)一的橋梁和屋頂處處顯示著智者的匠心獨(dú)具。

(三)拓展延伸。

小朋友們,連續(xù)和重復(fù)不僅是一種外在的形式美,更體現(xiàn)了一種內(nèi)在的氣質(zhì)美??匆娏藛??百舸爭(zhēng)流的龍舟大賽上,一條條龍舟乘風(fēng)破浪向我們飛駛而來(lái),船舷上的龍鱗一片片重疊著、船艙里的槳手一個(gè)個(gè)緊挨著,真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢(shì)。是的,肩并肩、手拉手就是我們?nèi)f眾一心、團(tuán)結(jié)一致的寫照。

(四)學(xué)習(xí)結(jié)語(yǔ)。

小朋友們,你們是否感受到“重復(fù)就是一種美”?確實(shí),我們的生活不乏重復(fù)的美,那是一種有秩序、有節(jié)奏、有韻律的美。

墻架上溫馨的盆花、公園里親昵的雕塑告訴我們:生活需要這種情趣盎然的,有秩序、有節(jié)奏、有韻律的重復(fù)之美。

記住今天由“重復(fù)”帶給我們的藝術(shù)享受,也希在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷發(fā)現(xiàn)重復(fù)之美、不斷認(rèn)識(shí)重復(fù)之美并且不斷的創(chuàng)造重復(fù)之美!

今天的課就上到這兒,小朋友再見!

找相同小班教案重難點(diǎn)篇三

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì),并能擺放到一起。

2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作,并有興趣參與活動(dòng)。

1、小熊圖片一個(gè),各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊,各類實(shí)物卡片若干張。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師(出示只穿一只襪子的小熊):"熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園,但是小熊的一只襪子怎么也找不到,哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢?"

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)行操作,引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師小結(jié):這兩只襪子的顏色是一樣的,所以把他們放到了一起,兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師:小熊的.柜子里還有很多襪子,但是這些襪子放得亂七八糟的,你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它整理一下,為這些襪子配配對(duì)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流,引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師:寶寶們真能干,幫助小熊把襪子整理得整整齊齊,把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

1、教師:"今天,寶寶們真能干,幫助小熊整理好了它的襪子,現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,它家里還有很多東西需要整理,但是它不會(huì)整理,你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)幫助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜,請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。"

2、全體幼兒開始操作,教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)行配對(duì)。

3、幼兒進(jìn)行分享交流。

教師:"今天,寶寶們真能干,幫助小熊整理了衣柜,小熊非常高興,下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!"

找相同小班教案重難點(diǎn)篇四

學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體,培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

過(guò)程:出示實(shí)物,讓幼兒從中找出相同的物體。

師:小朋友看一下,現(xiàn)在老師手中有二朵花,那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

出示布娃娃,毛巾,大小皮球,杯子等實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出是什么名稱,然后把幼兒分成幾組,并找出和自己組相同的物體。

玩游戲《看誰(shuí)找得對(duì)》。

老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物,當(dāng)老師舉起某一物品時(shí),幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來(lái),看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

找一找,說(shuō)一說(shuō)。

文檔僅供參考。

爸爸媽媽的用品。

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為,關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn),由一定的自信心。

老師一家的照片。

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中。

爸爸媽媽的標(biāo)志。

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片,向幼兒介紹教師的家人,告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說(shuō)說(shuō)自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽。

今天爸爸不在,媽媽也不在,你們想不想也來(lái)做爸爸媽媽呀,那我們就用爸媽媽用的東西來(lái)到娃娃家來(lái)扮爸爸媽媽。

五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?lái),如愿意,教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀,爸爸媽媽要回來(lái)了,我們快把娃娃家整理一下,把你們剛剛找到的東西放到原來(lái)的地方,小紅的家真干凈!

找相同小班教案重難點(diǎn)篇五

學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體,培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物圖片,塑料水果,課件等。

出示實(shí)物,讓幼兒從中找出相同的物體一、師:小朋友看一下,現(xiàn)在老師手中有二朵花,那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

二、出示大小皮球,杯子等實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出是什么名稱,然后把幼兒分成幾組,并找出和自己組相同的物體。

三、玩游戲《看誰(shuí)找得對(duì)》。

老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物,當(dāng)老師舉起某一物品時(shí),幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來(lái),看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

四、找一找,說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)幼兒在教室里自己找一找物品,并指出和它相同的物品,鼓勵(lì)幼兒大膽去找去說(shuō),對(duì)找得快又多的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

1、此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

2、在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問題,每張紙有三間房子,可是小動(dòng)物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題,給每個(gè)幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去,給幼兒找相同增加了人為的困難。

3、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難,但是擔(dān)心使用雙面膠更難,擔(dān)心使用膠圈的一次性,在此次活動(dòng)中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

4、在觀察記錄活動(dòng)中,教師的思路不靈活,認(rèn)為:找相同的記錄要人手一份。其實(shí),分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄,讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇六

1、在相似的圖形中,辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。

2、提升觀察力和專注力。

課件準(zhǔn)備:《小島遇困》動(dòng)畫視頻;“破解石門”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機(jī)碎片”組圖;《離開小島》動(dòng)畫視頻。

紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機(jī)碎片》;《找相同》。

一、播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。

——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙,一起去看一看吧!

——奇奇遇到了什么困難?

二、出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕。

三、出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)。

1、出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

2、分發(fā)紙面教具,鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。

3、操作課件,驗(yàn)證猜想。

四、出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片。

1、出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

2、分發(fā)紙面教具,鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。

3、操作課件,驗(yàn)證猜想。

五、播放視頻結(jié)束活動(dòng)。

——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片,成功把飛機(jī)修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇七

1、復(fù)習(xí)6—10的各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并會(huì)將重復(fù)的記錄去掉。

2、會(huì)看一組分合記錄讀出兩組分合方法。

3、能在集體面前大膽、主動(dòng)回答問題。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6—10以內(nèi)各數(shù)的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:記錄紙和筆。

學(xué)具:《幼兒用書》(p29頁(yè)),幼兒人手一支筆。

復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。

教師:我們已經(jīng)會(huì)哪些數(shù)的組成?它們各有幾種不同的分法?是哪幾種分法呢?

找相同。

教師:看看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?引導(dǎo)幼兒找出相同的分法:如9可以分成5和4,9可以分成4和5。

教師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。

引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了,更方便看了。

引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,讓幼兒感受到,雖然記錄變少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

再出示一組幼兒的組成記錄單,請(qǐng)幼兒比賽找相同的,并去掉相同的。

幼兒操作活動(dòng)。

找相同。觀察數(shù)字組成的記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其它分合式的兩種分法。

組成填空。請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù),再看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想想缺少的部分?jǐn)?shù)是幾,在方格中填上該數(shù)字。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示幼兒“找相同”的記錄單,請(qǐng)大家看一組記錄讀出兩種分法。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇八

2.仔細(xì)觀察立體圖形的形態(tài),可以提高空間知覺能力和推斷能力。

3.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間想象力。

1、一只口袋,內(nèi)裝若干正方形的積木,畫有立體圖形的圖紙每人一分。

2、《幼兒思維畫冊(cè)》。

(1)出示畫有立體圖形的圖板,玩“找相同積木”的游戲。

老師這里有一張用積木拼起來(lái)的幾個(gè)圖形,現(xiàn)在要讓小朋友找找哪個(gè)圖形和老師拼的圖形是一樣的。

教師利用方形積木拼個(gè)立體圖形,圖例出示讓幼兒找出相同的變換角度后的圖形。

(2)老師還給小朋友準(zhǔn)備了一張積木搭的圖形,請(qǐng)認(rèn)真觀察左邊的積木堆,然后從右邊圖中找出同樣的積木堆,圈起來(lái)。

(3)讓幼兒獨(dú)立完成作業(yè),和幼兒一起談?wù)摚梅e木驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

讓幼兒自己嘗試驗(yàn)證。

2.找相同的四邊形。

(1)出示四邊形的圖例。

老師這里還有一張?zhí)貏e的四邊形,它和我們玩起了躲貓貓的游戲。

(2)把圖紙發(fā)到幼兒手里。

每個(gè)小朋友手里都有一張畫著許多四邊形的圖形,這張?zhí)貏e的四邊形就藏在這里面,它可能擺放的方向有所變化,但其實(shí)與圖例是相同的,就要請(qǐng)小朋友用你們的火眼金睛把他們找出來(lái)。

有兩排不同的四邊形,請(qǐng)小朋友把左右變換方向后相同的四邊行連起來(lái)。

(3)和小朋友一起驗(yàn)證。

第一第二組做找相同立體圖形。

第三第四組做找相同四邊形。

第五第六組做四邊形連連看(做完后再相互交換)。

3、分析評(píng)價(jià)作業(yè),結(jié)束活動(dòng)。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇九

1.感知色彩的相同與不同。

2.嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。

3.能按教師的指令操作,并愿意邊操作邊講述。

1.6張小熊的圖卡a4大的(2到3種顏色),小熊的家(與小熊對(duì)應(yīng)顏色的房子。

2.每人2張小熊圖卡(2到3種顏色與老師的小熊顏色對(duì)應(yīng),幼兒人手兩張,顏色隨機(jī))。

嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。

能按教師的指令操作,嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。

一.活動(dòng)導(dǎo)入。

1.游戲:我的小熊在哪里。

a.教師:“我身上藏了許多小熊,請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎?”

b.教師念兒歌:“找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?”請(qǐng)個(gè)別幼兒邊找邊說(shuō):“你的小熊在這里?!?/p>

c.教師將找到的小熊圖卡展示在展板上,請(qǐng)大家向小熊們問好。

二.活動(dòng)主體。

1.游戲:兄弟熊,初步接觸色彩的匹配。

a.教師出示一只小熊,請(qǐng)幼兒在多個(gè)色彩不同的小熊中找出相同顏色的小熊送回家。

教師:這是小熊泰迪他想帶著他的兄弟一起回家,請(qǐng)你們幫他找找他的兄弟吧。仔細(xì)看一看,比一比。引導(dǎo)幼兒通過(guò)色彩尋找與之相同的熊。

b.提問:為什么你覺得他們是兄弟呢?(顏色是一樣的)。

2.游戲:小熊找房子,匹配房子和熊的顏色。(教師出示多種顏色的房子和多種顏色的熊,引導(dǎo)幼兒尋找與小熊相同顏色的房子進(jìn)行配對(duì)。

2.游戲:聽口令送小熊回家。(幼兒操作)。

a.聽老師口令,找出相同顏色的小熊。請(qǐng)幼兒將自己手上的小熊送回家。教師幫助幼兒邊送邊嘗試說(shuō):紅色小熊回紅色的家。

b.變換不同的顏色游戲。

三.活動(dòng)結(jié)束。

集體驗(yàn)證:幼兒操作是否按要求進(jìn)行相同色彩物品的配對(duì)。

四.活動(dòng)延伸:

1.將教具投入到區(qū)角,區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒可以操作。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇十

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長(zhǎng)短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚,來(lái)表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。

3、使幼兒能通過(guò)圖形初步了解音樂旋律。

4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

5、讓幼兒能感受到合聲之美,培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、奧爾夫音樂《森林之王》。

2、黑板一塊,紅黃藍(lán)粉筆各一支,白色粉筆一支。

3、串鈴、鼓、小木魚若干。

4、音樂《小火車》。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、入場(chǎng)-導(dǎo)入。

聽著音樂《小火車》,帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng),在自己的座位上坐好。(座位事先已圍成半圓形狀,黑板在圓心。)。

教師:“小朋友們,剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎?聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音,小朋友們知道那是什么嗎?”

幼兒:“是火車?!?/p>

教師:“對(duì)啦?,F(xiàn)在,我們正跟著小火車,一起開進(jìn)了一座大森林?!鄙酝nD。繼續(xù)說(shuō):“熱鬧的大森林里,平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物,它們一起玩游戲,可開心了。只不過(guò)今天,不知道為什么,只有樹葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋?lái)了。小朋友們知道為什么嗎?”

幼兒開動(dòng)腦筋回答。

教師:“嗯,大家的回答都很有道理??墒亲屝?dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊,是因?yàn)榻裉?,我們的森林之王——獅子,帶著他們的孩子,小獅子們,來(lái)森林里巡視啦!所以我們的小動(dòng)物們,全都害怕得躲了起來(lái)?!苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。

幼兒笑。

教師:“瞧瞧我像什么?”

幼兒:“大獅子?!?/p>

教師:“可不是么~不過(guò)老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀,在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細(xì)聽聽,感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么,感受到了些什么,好不好?”

幼兒:“好。”

2、感受、聆聽。

教師:“噓——我們要保持安靜哦,不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽好了?!?/p>

教師播放音樂。

同時(shí)作音樂圖譜。播放第一段,樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí),教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫豎波浪線。播放到第二段,大獅子入場(chǎng)時(shí),老師作出嚇一跳的表情,開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符,表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時(shí),老師露出喜悅表情,用黃色粉筆在第三行畫下八分音符,表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時(shí),用白色粉筆畫圈圈表示。

音樂播放完之后。教師提問。

教師:“小朋友們,你們從音樂里聽到了什么?”

幼兒舉手回答問題?!蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來(lái)”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。

教師:“剛才老師,也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來(lái)了。小朋友們看?!?/p>

指著第一行藍(lán)色豎線:“一開始啊,老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢?”幼兒回答像或不像。教師接著說(shuō):“嗯,因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢,它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全,所以我們用藍(lán)色的豎線,代表樹葉在響。跟老師一起,把手放在你的頭頂,輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂,示意幼兒一起做。

接著,指著第二行紅色大波浪線:“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀,原來(lái)有一群,大獅子,‘吼’!來(lái)了?!庇變后@慌。

教師接著說(shuō):“看看他們的步伐,是怎樣的?誰(shuí)來(lái)模仿模仿?”

幼兒舉手,模仿大獅子“咚、咚”地走。

教師:“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來(lái)模仿大獅子咚咚走好不好?”教師示范幼兒跟其一起,用腳踏地板,踏出四分音符。

教師:“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來(lái)代表它。接著呢,讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了。緊緊跟在大獅子后面的,大家來(lái)猜一猜?”

有幼兒猜出是小獅子。

教師指著第三行黃色小波浪:“沒錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的,是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小,所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來(lái)模仿一下小獅子怎么走的?”

請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。

教師:“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿,模仿小獅子走路的聲音好不好?”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿,拍出八分音符。

教師:“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道,這白色的圈圈,老師在畫的是什么呀?”

幼兒回答是大家一起來(lái)。

教師:“是的。最后這個(gè)白色的.圈圈呀——”教師手在空中畫圈,“就是告訴大家,我們一起來(lái)。所以樹葉啊,大獅子啊,還有小獅子,一起發(fā)出聲音,就變成了我們剛才聽到的,好聽的音樂了。我們就來(lái)再聽一次音樂,看看是不是黑板上的這樣。”

教師再次播放音樂。

3、感知樂段。

(用手‘噠噠噠噠’拍大腿)。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組,請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹,一些小朋友當(dāng)大獅子,還有一些小朋友,當(dāng)小獅子,好不好?”教師給幼兒平均分成三組,分別是樹組,大獅子組和小獅子組。

教師:“好了。那我們現(xiàn)在,就跟著音樂,一起把我們剛才畫出來(lái)的圖形用動(dòng)作表示出來(lái)吧。記住咯,第一段的時(shí)候是樹組,第二段是大獅子組,第三段,才是我們跟著大獅子的小獅子們,最后大家一起來(lái)。千萬(wàn)不要弄錯(cuò)順序哦。”

幼兒應(yīng)和。

教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈,引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來(lái)。

4、使用樂器表現(xiàn)。

教師:“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過(guò)還有一樣?xùn)|西是不能缺少的。看?!背鍪敬彙?/p>

教師:“大家聽聽——沙——沙——這個(gè)像什么聲音?”

幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提,會(huì)回答像樹。

教師:“對(duì)了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀,我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓,發(fā)出“咚,咚”聲?!斑@個(gè)像什么?”

“大獅子走路。”

“對(duì)了。那我們的手鼓,就交給大獅子組,一會(huì)兒啊就不用跺腳了,我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚,“噠噠噠噠”輕擊。“這個(gè)是誰(shuí)呀?”

“小獅子?!?/p>

“嗯,那我們就把小木魚給小獅子們,表示走路?!?/p>

教師:“好了,大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器,來(lái)聽音樂演奏吧?!?/p>

播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。

時(shí)間允許的前提下,可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候,教師說(shuō):“接下來(lái),我們可以交換你們手里的樂器,大獅子組的小朋友,可以去當(dāng)樹或者小獅子,小獅子組的小朋友呢,可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器?,F(xiàn)在我們換一換,來(lái)變一下身份?!?/p>

幼兒互換完畢。

教師:“現(xiàn)在我們都交換過(guò)身份了。再跟著音樂來(lái)一次吧。看看哪個(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑,還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂咯!”

放音樂,讓幼兒跟著一起用樂器表演。

5、退場(chǎng)。

教師:“大家都表演得太好了。不知不覺,我們?cè)谏掷锎袅艘粋€(gè)下午,現(xiàn)在,又要開著小火車離開森林了。請(qǐng)小朋友們,把手里的樂器,輕輕放回籃筐?!庇變簩菲鞣藕谩?/p>

教師:“今天玩的開心嗎?”

幼兒:“開心。”

教師:“好了?,F(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車的音樂,排好隊(duì),去洗手或者喝水?!?/p>

放《小火車》的音樂,讓幼兒跟著音樂退場(chǎng)。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中認(rèn)識(shí)大、小標(biāo)記其特征。

2、嘗試按物體的大、小特征進(jìn)行分類,能大膽地表達(dá)自己的操作結(jié)果。

3、樂意參與游戲,體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個(gè)。

2、小兔子頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、師:小朋友,我是兔媽媽,你們都做我的兔寶寶好不好呀?

2、師:今天兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄铮銈兿肴??那我們開著火車去找食物吧!

“xx找到的是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜???”

2、師:請(qǐng)每個(gè)兔寶寶輕輕地去拿一個(gè)胡蘿卜吧!帶著胡蘿卜輕輕的'坐到位置上。

3、師:拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你拿到的是大的還是小的。

4、出示兩個(gè)籃子。

師:“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里,你們看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”

“你們說(shuō),大胡蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小胡蘿卜呢?”

教師示范,邊放邊說(shuō):“大胡蘿卜放到大籃子里,小胡蘿卜放到小籃子里。”

1、出示大小標(biāo)記。

小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。

師:“這里有兩個(gè)標(biāo)記,上面畫得是什么?這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!”

大標(biāo)記:兩只手伸出來(lái),兩腳分開,表示大的意思。

小標(biāo)記:這個(gè)小人啊,身體轉(zhuǎn)過(guò)去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。(幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記。)。

2、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

師:“我們來(lái)做游戲啦,老師拿出什么標(biāo)記,你們就做什么動(dòng)作,看誰(shuí)做得又對(duì)又快!”

3、為胡蘿卜匹配標(biāo)記。

師:“小朋友們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”

請(qǐng)幼兒來(lái)貼,邊貼邊說(shuō):“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜?!?/p>

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師:“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢,你們和旁邊的小朋友比一比,誰(shuí)的大?”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。(要求邊送邊說(shuō):大蘑菇送給大標(biāo)記,小蘑菇送給小標(biāo)記。)。

師:“今天,我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的教室里也有大的東西和小的東西,我們一起找一找。”引導(dǎo)幼兒觀察后面的墻飾?!坝變簣@其他地方也有,我們出去找一找?!?/p>

找相同小班教案重難點(diǎn)篇十二

1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

2、讓幼兒能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。

3、能將相同的物體歸類。

4、練習(xí)粘貼,鍛煉手指的協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1、三種顏色的彩帶;。

2、蘋果香蕉等實(shí)物各兩個(gè)分別裝在用布遮住的籃子;。

3、蘋果香蕉等實(shí)物若干;。

4、墻飾上準(zhǔn)備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖;。

(一)師生問好。

1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個(gè)小指頭呀一個(gè)小指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬爬爬,.兩個(gè)小指頭呀,兩個(gè)小指頭呀,變變變,變成小白兔呀,跳跳跳,三個(gè)小指頭呀三個(gè)小指頭呀變變變,變成小花貓,喵喵喵。。?!?/p>

“小朋友,剛才我們用手指變了小動(dòng)物,現(xiàn)在,老師又要變魔術(shù)了,小朋友閉上眼睛,看看我變了什么。”

2、出示紙條寶寶,”請(qǐng)紙條寶寶也來(lái)變,好不好?”

頭頂上,看,象什么。幼兒回答:辮子,等,,

耳朵上,看,象什么,幼兒回答:耳環(huán)等。

下巴上,看,象什么,幼兒回答:胡須等。

3、將紙條寶寶撕碎,撒向幼兒,請(qǐng)幼兒自由撿。

老師隨意拿出一根紙條寶寶,請(qǐng)撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來(lái)。(比較相同顏色)。

(二)請(qǐng)幼兒合作變魔術(shù)。通過(guò)觸摸,找出相同的水果。

1、拿出籃子,引起幼兒的好奇,.老師扮演魔術(shù)師,將手深進(jìn)用布遮蓋的籃子,作疑問狀,描述所觸摸到的物體,讓幼兒猜猜摸到的是什么?拿出來(lái),請(qǐng)幼兒確認(rèn).如”圓圓的,光滑的,”,”蘋果!”

2、請(qǐng)一個(gè)幼兒將手伸進(jìn)用布遮蓋的籃子,說(shuō)說(shuō)摸到的是什么,拿出來(lái),確認(rèn)名字,請(qǐng)幼兒逐步認(rèn)識(shí).

3、拿出另一只籃子,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師。

老師從先前一直籃子中拿出一種水果,選擇個(gè)別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的(比較相同形狀)。

(三)將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個(gè)幼兒。

1.請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡,并高舉確認(rèn)是否相同.

2.幼兒操作,將圖卡貼到墻飾上,(說(shuō)明:這個(gè)活動(dòng)就是連帶完成秋季主題墻的布置)。

(四)評(píng)價(jià)幼兒,表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,如果有貼錯(cuò)位置的,請(qǐng)幼兒分析指出,并將其改之.

找相同小班教案重難點(diǎn)篇十三

1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色,感知幾種常見的顏色。

2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì),在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。

3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的'方法。

教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具。

師:幼互相問候。走線,線上游戲,教師變換兩臂動(dòng)作,屈。

肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉,幼兒跟著老師模仿。

師:今天,我們小三班里來(lái)了三位新朋友,他們分別是小紅、

小黃、小藍(lán),你們想認(rèn)識(shí)他嗎,

(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。

的。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板,運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)。

幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色,(教師命名--這是紅色,辨認(rèn)--哪。

個(gè)是紅色的,說(shuō)出名稱--這是什么顏色,這是紅色……)。

游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)。

師:今天,小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏,他們的顏色就藏在小朋友的身上。

(3)游戲--找朋友。

教師講述游戲玩法,由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì),例如:紅色卡片的朋友在哪里,幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。

師:今天,小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外,還是來(lái)找朋友的,

提出要求。

1、自己保管好自己的學(xué)具,掉在地板上馬上撿起來(lái)。

2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具。

幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。

在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇十四

1、復(fù)習(xí)1和許多。

2、能熟練地手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體,會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

1、活動(dòng)室的一角布置蘿卜地1塊;大籃子1只。

2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。

3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。

4、《數(shù)學(xué)》。

1、小兔拔蘿卜。

——教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。

游戲開始,教師說(shuō):一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜,放到兔媽媽的大籃子里,幼兒說(shuō)出:一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。

——讓幼兒說(shuō)出:蘿卜地里來(lái)了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個(gè)蘿卜,放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜,每只兔寶寶從大籃子里拿出一個(gè)蘿卜,大籃子里的許多蘿卜分成了一個(gè)一個(gè)的.蘿卜,讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

2、送蘿卜。

——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片,兔媽媽將蘿卜分給這些小動(dòng)物們一起分享。

——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個(gè)、梅花鹿2個(gè)、小馬3個(gè)、小雞1個(gè),讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。

3、觀察畫冊(cè)《找一找》。

——溫暖的春天來(lái)到了,鵝媽媽領(lǐng)著小鵝來(lái)到池塘里。找一找,畫面中哪些是1?哪些是許多?讓幼兒進(jìn)一步感知1和許多。

——畫面中還有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁??各有多少呢?/p>

——請(qǐng)幼兒分別數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。

在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異,因此,在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候,根據(jù)孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙,但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問題。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解語(yǔ)言區(qū)的規(guī)則。

2、初步知道要愛護(hù)圖書。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、喜慶的音樂。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室圖書角布置成班級(jí)圖書館,書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。

活動(dòng)過(guò)程:

一、舉行班級(jí)圖書館開館儀式。

今天我們的圖書館終于落成了,我們一起來(lái)舉行開館儀式。(播放喜慶的音樂,幼兒隨著音樂拍手,教師和一名幼兒將布揭開。)。

二、參觀班級(jí)圖書館。

教師介紹班級(jí)圖書館的設(shè)施和進(jìn)入閱讀的規(guī)則,比如:幼兒應(yīng)該將進(jìn)區(qū)卡插進(jìn)卡袋里,離開時(shí)將卡放回原處,如果卡袋滿了,幼兒就不能進(jìn)入閱讀。

三、在班級(jí)圖書館看書。

圖書館有這么多圖書,小朋友想不想坐下來(lái)認(rèn)真地看一看?(幼兒看圖書,提醒幼兒看書要安靜,要愛惜圖書,互相禮讓,不爭(zhēng)搶)。

四、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。

1、教師示范朗讀,邊做相應(yīng)動(dòng)作。

2、幼兒跟讀兒歌,邊做相應(yīng)動(dòng)作。

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找相同小班教案重難點(diǎn)篇十六

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì),并能擺放到一起。

2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作,并有興趣參與活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、小熊圖片一個(gè),各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊,各類實(shí)物卡片若干張。

(一)經(jīng)驗(yàn)開啟,實(shí)物配對(duì)。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師(出示只穿一只襪子的小熊):“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園,但是小熊的`一只襪子怎么也找不到,哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢?”

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)行操作,引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師小結(jié):這兩只襪子的顏色是一樣的,所以把他們放到了一起,兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師:小熊的柜子里還有很多襪子,但是這些襪子放得亂七八糟的,你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它整理一下,為這些襪子配配對(duì)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流,引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師:寶寶們真能干,幫助小熊把襪子整理得整整齊齊,把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

(二)經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn),卡片配對(duì)。

1、教師:“今天,寶寶們真能干,幫助小熊整理好了它的襪子,現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,它家里還有很多東西需要整理,但是它不會(huì)整理,你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)幫助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜,請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?!?/p>

2、全體幼兒開始操作,教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)行配對(duì)。

3、幼兒進(jìn)行分享交流。

(三)拓展經(jīng)驗(yàn),延伸小結(jié)。

教師:“今天,寶寶們真能干,幫助小熊整理了衣柜,小熊非常高興,下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”

找相同小班教案重難點(diǎn)篇十七

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。

4、了解兒歌的含義。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

在活動(dòng)過(guò)程中,采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。本次活動(dòng)大概分為三個(gè)部分:

1、導(dǎo)入部分:主要還是給孩子一個(gè)情境,讓孩子在教師的帶領(lǐng)下在。

不同的'情境中看看說(shuō)說(shuō),初步體驗(yàn)兒歌內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)容。

2、主要部分:首先教師出示不同的畫面,讓孩子再一次看看說(shuō)說(shuō),起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學(xué)習(xí)兒歌,讓孩子在說(shuō)說(shuō)做做的氛圍中不止不覺地學(xué)會(huì)兒歌,教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì),提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

3、結(jié)束部分:教師采用游戲的方式結(jié)束,讓孩子進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容,體驗(yàn)小蝴蝶的快樂生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動(dòng)作圖各一幅、胸卡若干。

2、背景圖三幅,分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。

3、音樂(三拍子音樂)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,教師帶幼兒游戲,給孩子一個(gè)兒歌的大概印象。

教師穿“蝴蝶”的衣服,跟著音樂飛舞,提問:“我是誰(shuí)?”(幼兒回答)“今天我來(lái)做蝴蝶媽媽,你們做小蝴蝶,我?guī)銈円黄鹑ネ?!”教師跟著音樂帶幼兒?lái)跳蝴蝶舞。

第一場(chǎng)景:來(lái)到花園,看看花園來(lái)有美嗎?有哪些顏色的花?(幼兒觀察后回答)教師和幼兒一起在花園做操,重點(diǎn)突出“踢踢腿”這個(gè)詞語(yǔ)。

第二場(chǎng)景:來(lái)到河邊,看看河里有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。”重點(diǎn)突出“喝口水”這個(gè)詞語(yǔ)。

第三場(chǎng)景:來(lái)到樹下,教師引導(dǎo)語(yǔ):“剛才我們玩累了,一起到樹下休息一會(huì)吧。”重點(diǎn)突出“睡一覺”這個(gè)詞語(yǔ)。

2、出示背景圖,讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

教師:“剛才我們玩得開心嗎?”(幼兒回答)。

教師:“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心,她也想去玩?!?/p>

教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖,教師提問:“小蝴蝶飛呀飛,它飛到哪里。

了?在哪干什么?”

教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖,教師:“小蝴蝶又飛呀飛,有到了哪里?去。

干什么?

3、教師完整示范兒歌內(nèi)容。

教師引導(dǎo)語(yǔ):“小蝴蝶睡了,我們不要吵醒它,我們一起來(lái)聽一首好聽的兒歌吧?!?/p>

“你們會(huì)不會(huì)說(shuō)這首兒歌呀?”引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)兒歌,邊說(shuō)邊指圖,說(shuō)完后表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的幼兒,給個(gè)別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵(lì),并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

教師:“小蝴蝶來(lái)聽誰(shuí)的聲音最好聽,它就和誰(shuí)做好朋友。”“這一次我們一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。”幼兒和教師一起邊說(shuō)邊模仿。

教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡,教師引導(dǎo)語(yǔ):“這首兒歌還沒有名字呢?老師給它取了一個(gè)好聽的名字,叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說(shuō)說(shuō)看?!?/p>

教師引導(dǎo)語(yǔ):“這次我們?cè)賮?lái)說(shuō)一邊,聽誰(shuí)的聲音最好聽。老師來(lái)說(shuō)兒歌的名字?!?/p>

教師說(shuō)名字后,幼兒一起再集體邊說(shuō)邊表演。

5、帶幼兒再次游戲。

教師:“小朋友說(shuō)得真好聽,現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶,一起來(lái)玩吧。”再次放音樂,教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。

附:兒歌:蝴蝶飛飛。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到花園踢踢腿。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到河邊喝口水。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到樹上睡一覺。

教學(xué)反思。

由于班里孩子年齡小,對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差,對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊,通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂。在活動(dòng)過(guò)程中,采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、在老師的.帶領(lǐng)下會(huì)合拍地歌表演。

2、結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走,模仿小鴨叫。

3、培養(yǎng)幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、每人一頂小鴨帽(用空方便面碗制成);

3、小豬頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、(聽音樂進(jìn)教室)老師:“今天,媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方,咱們出發(fā)吧,好嗎?”

幼兒:“好吧?!?/p>

(教師和幼兒來(lái)到草地上找一個(gè)位置坐下)。

2、發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小鴨》,聲音大小、高低有變化。

3、教授歌表演:

1)創(chuàng)設(shè)情境。教師:剛才我接到小豬的電話它生病了,我們?nèi)タ纯此?,好嗎?/p>

幼兒:好吧。

教師:那我們給它送些什么讓它開心呢?讓它快點(diǎn)好起來(lái)呀?

幼兒:送花、送水果…唱首歌。

教師:那我們就給它表演一個(gè)《丑小鴨》吧。

2)結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的動(dòng)作。

a、教師:小鴨怎么走路啊?請(qǐng)幼兒來(lái)模仿(要領(lǐng):腿兒彎彎搖啊搖)。

b、教師:小鴨怎樣叫呢?(要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲)。

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒、幾名幼兒表演(規(guī)范幼兒動(dòng)作)鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

4、在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍,提醒幼兒動(dòng)作。

5、全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演,體驗(yàn)小鴨的快樂情緒。

6、教師:咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個(gè)節(jié)目吧。

幼兒:好吧。

7、(到小豬家)幼兒集體表演。

活動(dòng)結(jié)束:隨音樂走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

根據(jù)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng),但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng),對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。于是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,想讓幼兒傾聽優(yōu)美的音樂,并看老師的操作表演從而熟悉音樂,理解歌曲內(nèi)容。

找相同小班教案重難點(diǎn)篇十九

設(shè)計(jì)意圖:

我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間,我在給孩子們上舞蹈課時(shí),不經(jīng)意地放了《梁祝》,讓他們練功,孩子們說(shuō):“真好聽!”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞,于是,我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受音樂的旋律,讓孩子在玩中感受音樂的美。

2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的感覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。

2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),初步感知音樂。

1、孩子們,告訴你們個(gè)好消息,今天呀,我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。

3、我們累了,小蝴蝶也累了,那該怎么辦呢?(孩子想辦法),那好,就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。

二、欣賞音樂,感受音樂的美。

1、欣賞第一遍音樂。

孩子們,來(lái),我們坐下靜的聽音樂吧!

提問:聽完這段音樂,你心里感覺怎么樣。

2、欣賞第二遍音樂。

聽完提問:你好像看見了誰(shuí)?它在干什么?(蝴蝶)。

你們好象看見蝴蝶在干什么?

3、欣賞第三遍音樂。

聽完提問:你們好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)。

三、自選道具,扮演蝴蝶,表現(xiàn)樂曲。

1、我們都來(lái)扮演蝴蝶,東西都在旁邊放著,看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。(孩子自選道具)。

2、教師強(qiáng)調(diào):如果誰(shuí)需要幫忙,就去找客人老師,對(duì)她說(shuō)一句好聽的話。

3、你們真漂亮,讓我們跟著音樂跳起來(lái)吧!

4、和客人老師一起跳起來(lái)吧!

找相同小班教案重難點(diǎn)篇二十

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì),并能擺放到一起。

2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作,并有興趣參與活動(dòng)。

1、小熊圖片一個(gè),各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊,各類實(shí)物卡片若干張。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師(出示只穿一只襪子的小熊):"熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園,但是小熊的一只襪子怎么也找不到,哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢?"

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)行操作,引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師小結(jié):這兩只襪子的顏色是一樣的,所以把他們放到了一起,兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師:小熊的柜子里還有很多襪子,但是這些襪子放得亂七八糟的,你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它整理一下,為這些襪子配配對(duì)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流,引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師:寶寶們真能干,幫助小熊把襪子整理得整整齊齊,把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

1、教師:"今天,寶寶們真能干,幫助小熊整理好了它的襪子,現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,它家里還有很多東西需要整理,但是它不會(huì)整理,你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)幫助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜,請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。"

2、全體幼兒開始操作,教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)行配對(duì)。

3、幼兒進(jìn)行分享交流。

教師:"今天,寶寶們真能干,幫助小熊整理了衣柜,小熊非常高興,下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!"

找相同小班教案重難點(diǎn)篇二十一

1、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品,并將相同的物品放在一起。

2、能按教師的指令操作,并愿意邊操作邊講述。

教具:5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個(gè)部位,有口袋的圍裙(當(dāng)作一個(gè)小熊的家),透明文件袋4個(gè)(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子,幼兒操作大圖。

學(xué)具:每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊,還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的),幼兒用書,彩筆一支,人手一個(gè)小簍子。

一、熱身游戲:找小熊。

1、教師:"我身上藏了許多小熊,請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎?"。

2、教師念兒歌:"找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。

3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上,請(qǐng)大家向小熊們問好。

二、問題解決。

1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙,請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

教師:"這是小熊的家,請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看,比一比,它們什么地方是相同的?"。

2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō):"小熊,我送你回家。"。

3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家,教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)"小熊,我送你回家"。

4、出示另外的4只小熊的家,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記,并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里,教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):"小熊,我送你回家"。

5、集體檢查:看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。

三、操作練習(xí)。

1、出示掛圖,介紹操作內(nèi)容與方法。

教師:"麥斯一家都有自己愛吃的東西,看一看他們手上拿的,再看看桌子上有些什么食物?""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西,然后用一條直直的線把它們連起來(lái)"。(教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái),然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí))。

2、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開始到連線。

3、師幼一起檢查操作結(jié)果。

此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

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