教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)能力，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。下面是一些成功案例的介紹，希望可以給大家一些啟發(fā)和思考。
找相同小班教案重難點(diǎn)篇一
1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。
2、樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
1、圓形實(shí)物若干。
2、放大的缺少輪子的圖片。
1、出示實(shí)物，引出話題。
——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么？
——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。
——看一看這些東西什么地方是一樣的？或他們都是什么形狀的？
——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。
2、找圓形。
——教師出示放大的缺少輪子的.圖片：小朋友看看圖上有什么？
——咦，這些車子能騎、能開嗎？為什么呀？
——老師示范在一輛車子上畫，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。
——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
3、找找生活中的圓形。
——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
找相同小班教案重難點(diǎn)篇二
本課的教學(xué)試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊(duì)”兩個(gè)關(guān)鍵詞組，通過大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察、回憶生活周邊因重復(fù)所呈現(xiàn)的秩序美、節(jié)奏美，寬闊視野、打開思路，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探究二方連續(xù)的多種排列、組合方法和表現(xiàn)手法。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法強(qiáng)調(diào)拼擺、剪貼、繪畫結(jié)合，這樣多重練習(xí)，可使學(xué)生多層面的練習(xí)到重復(fù)、多方位的體驗(yàn)到連續(xù)，既易于學(xué)生掌握不同的連續(xù)策略，又能促進(jìn)學(xué)生在各種形式的練習(xí)中不斷品嘗成功的樂趣。
繪圖筆、油畫棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、ppt課件等。
課前注意觀察教室內(nèi)外環(huán)境及學(xué)生已有的相關(guān)素材、資料。
樹葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并了解圖樣特點(diǎn)及其排列規(guī)律，探究圖樣重復(fù)的多樣性方法，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作富有個(gè)性的二方連續(xù)圖案，并在活動(dòng)中體驗(yàn)重復(fù)所帶來的審美與樂趣，樹立平面設(shè)計(jì)的初步概念和形成意識(shí)。
過程與方法目標(biāo)：
通過實(shí)物拼擺、推磨續(xù)畫等多種游戲式體驗(yàn)活動(dòng)、培養(yǎng)發(fā)散性思維，在“相同圖樣”“排排隊(duì)”的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意過程中不斷提升創(chuàng)造性意識(shí)，逐步完成多形式、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受二方連續(xù)的美感，提高審美能力在生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，關(guān)注并創(chuàng)造生活中的美。
通過欣賞與發(fā)現(xiàn)，了解并探究圖樣設(shè)計(jì)、排列組合的特點(diǎn)及規(guī)律，在疊加、重復(fù)等“排隊(duì)”過程中感受、體驗(yàn)并創(chuàng)造圖樣的形式美、秩序美、整體美。
1.發(fā)現(xiàn)、探究圖樣的特點(diǎn)和排列組合規(guī)律，體會(huì)圖樣的裝飾美。
2.嘗試用多種材料和多樣創(chuàng)意進(jìn)行圖樣的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，經(jīng)多種形式的排列組合后，形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續(xù)圖案。
（一）走進(jìn)自然。
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界，大自然的天地山水、花草樹木無不散發(fā)著魅力，賦予我們的生活無盡的樂趣……今天，就讓我們先走進(jìn)大自然，領(lǐng)略她的秀美和壯麗。
（二）畫家的畫。
畫家筆下的風(fēng)景曼妙多姿，叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最喜愛描繪的風(fēng)景；
畫家筆下的植株搖曳婆娑，柯羅的河邊綠樹和凡高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；
畫家筆下的生命靈動(dòng)奔放，齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都栩栩如生；
畫家筆下的生活精致多彩，一個(gè)茶杯、一把雨傘也會(huì)向我們?cè)V說著心情故事。
比一比，同樣的形象左、右兩邊有什么不同？
（三）認(rèn)識(shí)圖樣。
1.原來，左邊的畫較為寫實(shí)，描繪的是物體的具體形象；右邊的畫較為概括，表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、概括，裝飾性強(qiáng)。
2.這是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；
這還是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個(gè)圖樣是相同的；
……這還是相同的……。
它們都是相同的圖樣，而且排得整整齊齊。今天這節(jié)課，我們就要一起來把“相同圖樣排排隊(duì)”，看看其中的奧秘到底有多少。
4.片子看完了，你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由誰(shuí)組成的？他們是怎樣排隊(duì)的？排成的隊(duì)形好看嗎？隊(duì)形的魔力在哪里？圍繞這些問題大家互相交流一下。
（四）古品賞析。
1.小朋友們，這些人形的圖樣之間按照一定的規(guī)律排列，形成了獨(dú)有的秩序美、節(jié)奏美和韻律美。
2.說到美，老師展示幾件漂亮的古代器具。
（1）陶器——。
舞蹈紋彩陶盆：內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成；
魚紋彩陶盆：外壁以連續(xù)的魚形環(huán)繞而成；
還有更多的中外陶器：有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓形的幾何紋彩陶缽；
（2）飾品——。
還有這些織錦，上面整齊排列著縱橫交錯(cuò)的圖案；
（3）其他——。
隨著科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，先人們逐步掌握了銅、瓷等制造工藝。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續(xù)重復(fù)紋樣；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出更多的連續(xù)、重復(fù)的美。
3.思考：這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點(diǎn)？
結(jié)論：這些陶器的上面無一例外的是都以一些相同的圖樣進(jìn)行裝飾！
（五）概念感知。
像這樣，由一個(gè)紋樣向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律的重復(fù)排列，伸展呈帶形的連續(xù)圖案叫做“二方連續(xù)紋樣”，也稱“帶狀圖案”。
現(xiàn)在，我們就四人合作，嘗試、體會(huì)一下“連續(xù)”和“重復(fù)”：
1.在四格紙的其中一個(gè)格子里畫一個(gè)你喜歡的圖樣。
2.完成后交給下一位同學(xué)，請(qǐng)他或她按照你所畫的現(xiàn)有圖樣重復(fù)描畫一個(gè)，再交給下一位同學(xué)，依次類推。
小朋友，你們畫的感覺怎么樣？互相之間我們來談一談，可以圍繞以下話題展開討論和交流：
1.我畫的是……（動(dòng)物、植物、景物、日用品等）。
2.我畫畫時(shí)的順序是按照……。
3.我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……。
（六）交流互動(dòng)。
圍繞以下話題展開討論和交流：
1.我畫的是……（動(dòng)物、植物、景物、日用品等）。
2.我畫畫時(shí)的順序是按照……。
3.我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……。
（七）游戲體驗(yàn)。
現(xiàn)在我們對(duì)連續(xù)、重復(fù)的圖樣有了初步的認(rèn)識(shí)。那么，除了畫之外，你還會(huì)怎樣給圖樣排成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊(duì)形呢?試試看吧，就利用身邊現(xiàn)有的材料!
這些好主意，你想到了嗎?試過了嗎？
（八）形式介紹。
其實(shí)，二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多，除了繪畫以外，還可以用實(shí)物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。
老師也有幾種方法介紹。（分別示范剪紙、磨印、鏤?。?/p>
還有更多形式和方法，我們一起到書本上去找找答案——。
（九）格式介紹。
你看，剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具特色。
除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。（逐一介紹順序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等）。
想一想，還可以怎樣排隊(duì)？
讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊(duì)吧！
1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊(duì)，如：動(dòng)物、植物、日用品、幾何形等。
2.運(yùn)用擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式如繪畫、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串編等，創(chuàng)作１～２件二方連續(xù)紋樣作品。
3.可獨(dú)立創(chuàng)作，也可以以小組形式開展活動(dòng)。
（一）反思交流。
向同學(xué)介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計(jì)思路，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作方法。
生活中，你看過哪些二方連續(xù)紋樣？
（二）概要。
大自然本身就是一個(gè)充滿了魔力的世界，無論是天上的飛鳥，還是水中的游魚；無論是動(dòng)物的斑羽，還是植物的莖葉；無論是排排浪濤，還是行行綠樹，無不展現(xiàn)大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們?cè)谙硎艽笞匀凰o予的連續(xù)、重復(fù)之美的同時(shí)，也積極地創(chuàng)造著。栽種齊整的樹林和花圃、架構(gòu)統(tǒng)一的橋梁和屋頂處處顯示著智者的匠心獨(dú)具。
（三）拓展延伸。
小朋友們，連續(xù)和重復(fù)不僅是一種外在的形式美，更體現(xiàn)了一種內(nèi)在的氣質(zhì)美?？匆娏藛?？百舸爭(zhēng)流的龍舟大賽上，一條條龍舟乘風(fēng)破浪向我們飛駛而來，船舷上的龍鱗一片片重疊著、船艙里的槳手一個(gè)個(gè)緊挨著，真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢(shì)。是的，肩并肩、手拉手就是我們?nèi)f眾一心、團(tuán)結(jié)一致的寫照。
（四）學(xué)習(xí)結(jié)語(yǔ)。
小朋友們，你們是否感受到“重復(fù)就是一種美”？確實(shí)，我們的生活不乏重復(fù)的美，那是一種有秩序、有節(jié)奏、有韻律的美。
墻架上溫馨的盆花、公園里親昵的雕塑告訴我們：生活需要這種情趣盎然的，有秩序、有節(jié)奏、有韻律的重復(fù)之美。
記住今天由“重復(fù)”帶給我們的藝術(shù)享受，也希在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷發(fā)現(xiàn)重復(fù)之美、不斷認(rèn)識(shí)重復(fù)之美并且不斷的創(chuàng)造重復(fù)之美！
今天的課就上到這兒，小朋友再見！
找相同小班教案重難點(diǎn)篇三
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。
1、小熊圖片一個(gè)，各類襪子若干雙；
2、小題板若干塊，各類實(shí)物卡片若干張。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師（出示只穿一只襪子的小熊）："熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢？"
請(qǐng)一個(gè)孩子上來進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：小熊的.柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。
請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
1、教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆辉敢庖黄饋韼椭兀窟@兒很許多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。"
2、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)行配對(duì)。
3、幼兒進(jìn)行分享交流。
教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧！"
找相同小班教案重難點(diǎn)篇四
學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
過程：出示實(shí)物，讓幼兒從中找出相同的物體。
師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
出示布娃娃，毛巾，大小皮球，杯子等實(shí)物，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。
玩游戲《看誰(shuí)找得對(duì)》。
老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物，當(dāng)老師舉起某一物品時(shí)，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
找一找，說一說。
文檔僅供參考。
爸爸媽媽的用品。
1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。
2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。
老師一家的照片。
收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中。
爸爸媽媽的標(biāo)志。
一、“我的爸爸媽媽”
出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。
二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。
三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。
2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。
3、找找擺放的是否正確。
4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。
四、幼兒裝扮爸爸媽媽。
今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。
五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?，如愿意，教師為幼兒拍照片?/p>
六、整理爸爸媽媽用的物品。
哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈!
找相同小班教案重難點(diǎn)篇五
學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，塑料水果，課件等。
出示實(shí)物，讓幼兒從中找出相同的物體一、師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
二、出示大小皮球，杯子等實(shí)物，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。
三、玩游戲《看誰(shuí)找得對(duì)》。
老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物，當(dāng)老師舉起某一物品時(shí)，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
四、找一找，說一說請(qǐng)幼兒在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓勵(lì)幼兒大膽去找去說，對(duì)找得快又多的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
1、此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
2、在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
4、在觀察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。
找相同小班教案重難點(diǎn)篇六
1、在相似的圖形中，辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。
2、提升觀察力和專注力。
課件準(zhǔn)備：《小島遇困》動(dòng)畫視頻；“破解石門”圖片，“照亮山洞”組圖；“尋找飛機(jī)碎片”組圖；《離開小島》動(dòng)畫視頻。
紙面教具：《照亮山洞》；《尋找飛機(jī)碎片》；《找相同》。
一、播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。
——熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請(qǐng)小朋友們來幫忙，一起去看一看吧！
——奇奇遇到了什么困難？
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕。
三、出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)。
1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。
2、分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。
3、操作課件，驗(yàn)證猜想。
四、出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片。
1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。
2、分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。
3、操作課件，驗(yàn)證猜想。
五、播放視頻結(jié)束活動(dòng)。
——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片，成功把飛機(jī)修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。
找相同小班教案重難點(diǎn)篇七
1、復(fù)習(xí)6—10的各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并會(huì)將重復(fù)的記錄去掉。
2、會(huì)看一組分合記錄讀出兩組分合方法。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)回答問題。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過6—10以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：《幼兒用書》（p29頁(yè)），幼兒人手一支筆。
復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
教師：我們已經(jīng)會(huì)哪些數(shù)的組成？它們各有幾種不同的分法？是哪幾種分法呢？
找相同。
教師：看看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。
教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。
引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了，更方便看了。
引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找相同的，并去掉相同的。
幼兒操作活動(dòng)。
找相同。觀察數(shù)字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。
組成填空。請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，再看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想想缺少的部分?jǐn)?shù)是幾，在方格中填上該數(shù)字。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒“找相同”的記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄讀出兩種分法。
找相同小班教案重難點(diǎn)篇八
2．仔細(xì)觀察立體圖形的形態(tài)，可以提高空間知覺能力和推斷能力。
3．體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。
1、一只口袋，內(nèi)裝若干正方形的積木，畫有立體圖形的圖紙每人一分。
2、《幼兒思維畫冊(cè)》。
（1）出示畫有立體圖形的圖板，玩“找相同積木”的游戲。
老師這里有一張用積木拼起來的幾個(gè)圖形，現(xiàn)在要讓小朋友找找哪個(gè)圖形和老師拼的圖形是一樣的。
教師利用方形積木拼個(gè)立體圖形，圖例出示讓幼兒找出相同的變換角度后的圖形。
（2）老師還給小朋友準(zhǔn)備了一張積木搭的圖形，請(qǐng)認(rèn)真觀察左邊的積木堆，然后從右邊圖中找出同樣的積木堆，圈起來。
（3）讓幼兒獨(dú)立完成作業(yè)，和幼兒一起談?wù)?，用積木驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
讓幼兒自己嘗試驗(yàn)證。
2．找相同的四邊形。
（1）出示四邊形的圖例。
老師這里還有一張?zhí)貏e的四邊形，它和我們玩起了躲貓貓的游戲。
（2）把圖紙發(fā)到幼兒手里。
每個(gè)小朋友手里都有一張畫著許多四邊形的圖形，這張?zhí)貏e的四邊形就藏在這里面，它可能擺放的方向有所變化，但其實(shí)與圖例是相同的，就要請(qǐng)小朋友用你們的火眼金睛把他們找出來。
有兩排不同的四邊形，請(qǐng)小朋友把左右變換方向后相同的四邊行連起來。
（3）和小朋友一起驗(yàn)證。
第一第二組做找相同立體圖形。
第三第四組做找相同四邊形。
第五第六組做四邊形連連看（做完后再相互交換）。
3、分析評(píng)價(jià)作業(yè)，結(jié)束活動(dòng)。
找相同小班教案重難點(diǎn)篇九
1.感知色彩的相同與不同。
2.嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。
3.能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
1.6張小熊的圖卡a4大的（2到3種顏色），小熊的家（與小熊對(duì)應(yīng)顏色的房子。
2.每人2張小熊圖卡（2到3種顏色與老師的小熊顏色對(duì)應(yīng)，幼兒人手兩張，顏色隨機(jī)）。
嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。
能按教師的指令操作，嘗試在物品中找出色彩相同的進(jìn)行配對(duì)。
一．活動(dòng)導(dǎo)入。
1.游戲：我的小熊在哪里。
a.教師：“我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來好嗎？”
b.教師念兒歌：“找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？”請(qǐng)個(gè)別幼兒邊找邊說：“你的小熊在這里?！?/p>
c.教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問好。
二．活動(dòng)主體。
1.游戲：兄弟熊，初步接觸色彩的匹配。
a.教師出示一只小熊，請(qǐng)幼兒在多個(gè)色彩不同的小熊中找出相同顏色的小熊送回家。
教師：這是小熊泰迪他想帶著他的兄弟一起回家，請(qǐng)你們幫他找找他的兄弟吧。仔細(xì)看一看，比一比。引導(dǎo)幼兒通過色彩尋找與之相同的熊。
b.提問：為什么你覺得他們是兄弟呢？（顏色是一樣的）。
2.游戲：小熊找房子，匹配房子和熊的顏色。（教師出示多種顏色的房子和多種顏色的熊，引導(dǎo)幼兒尋找與小熊相同顏色的房子進(jìn)行配對(duì)。
2.游戲：聽口令送小熊回家。（幼兒操作）。
a.聽老師口令，找出相同顏色的小熊。請(qǐng)幼兒將自己手上的小熊送回家。教師幫助幼兒邊送邊嘗試說：紅色小熊回紅色的家。
b.變換不同的顏色游戲。
三.活動(dòng)結(jié)束。
集體驗(yàn)證：幼兒操作是否按要求進(jìn)行相同色彩物品的配對(duì)。
四．活動(dòng)延伸：
1.將教具投入到區(qū)角，區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒可以操作。
找相同小班教案重難點(diǎn)篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長(zhǎng)短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律。
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、奧爾夫音樂《森林之王》。
2、黑板一塊，紅黃藍(lán)粉筆各一支，白色粉筆一支。
3、串鈴、鼓、小木魚若干。
4、音樂《小火車》。
三、活動(dòng)過程：
1、入場(chǎng)-導(dǎo)入。
聽著音樂《小火車》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng)，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）。
教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”
幼兒：“是火車。”
教師：“對(duì)啦?，F(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開進(jìn)了一座大森林?！鄙酝ｎD。繼續(xù)說：“熱鬧的大森林里，平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什么，只有樹葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋砹?。小朋友們知道為什么嗎？?/p>
幼兒開動(dòng)腦筋回答。
教師：“嗯，大家的回答都很有道理?？墒亲屝?dòng)物躲起來的真正原因啊，是因?yàn)榻裉欤覀兊纳种酢{子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林里巡視啦！所以我們的小動(dòng)物們，全都害怕得躲了起來?！苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師：“瞧瞧我像什么？”
幼兒：“大獅子?！?/p>
教師：“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細(xì)聽聽，感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼兒：“好?！?/p>
2、感受、聆聽。
教師：“噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽好了?！?/p>
教師播放音樂。
同時(shí)作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí)，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場(chǎng)時(shí)，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時(shí)，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時(shí)，用白色粉筆畫圈圈表示。
音樂播放完之后。教師提問。
教師：“小朋友們，你們從音樂里聽到了什么？”
幼兒舉手回答問題?！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看?！?/p>
指著第一行藍(lán)色豎線：“一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說：“嗯，因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全，所以我們用藍(lán)色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線：“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，‘吼’！來了。”幼兒驚慌。
教師接著說：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰(shuí)來模仿模仿？”
幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師：“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰(shuí)來了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來猜一猜？”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：“沒錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來模仿一下小獅子怎么走的？”
請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什么呀？”
幼兒回答是大家一起來。
教師：“是的。最后這個(gè)白色的.圈圈呀——”教師手在空中畫圈，“就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣。”
教師再次播放音樂。
3、感知樂段。
（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹，一些小朋友當(dāng)大獅子，還有一些小朋友，當(dāng)小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹組，大獅子組和小獅子組。
教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂，一起把我們剛才畫出來的圖形用動(dòng)作表示出來吧。記住咯，第一段的時(shí)候是樹組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來。千萬不要弄錯(cuò)順序哦?！?/p>
幼兒應(yīng)和。
教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。
4、使用樂器表現(xiàn)。
教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣?xùn)|西是不能缺少的?？??！背鍪敬彙?/p>
教師：“大家聽聽——沙——沙——這個(gè)像什么聲音？”
幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提，會(huì)回答像樹。
教師：“對(duì)了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲?！斑@個(gè)像什么？”
“大獅子走路。”
“對(duì)了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會(huì)兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚，“噠噠噠噠”輕擊?！斑@個(gè)是誰(shuí)呀？”
“小獅子?！?/p>
“嗯，那我們就把小木魚給小獅子們，表示走路?！?/p>
教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器，來聽音樂演奏吧。”
播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。
時(shí)間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候，教師說：“接下來，我們可以交換你們手里的樂器，大獅子組的小朋友，可以去當(dāng)樹或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器?，F(xiàn)在我們換一換，來變一下身份?！?/p>
幼兒互換完畢。
教師：“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧?？纯茨膫€(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑，還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂咯！”
放音樂，讓幼兒跟著一起用樂器表演。
5、退場(chǎng)。
教師：“大家都表演得太好了。不知不覺，我們?cè)谏掷锎袅艘粋€(gè)下午，現(xiàn)在，又要開著小火車離開森林了。請(qǐng)小朋友們，把手里的樂器，輕輕放回籃筐。”幼兒將樂器放好。
教師：“今天玩的開心嗎？”
幼兒：“開心?！?/p>
教師：“好了。現(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車的音樂，排好隊(duì)，去洗手或者喝水?！?/p>
放《小火車》的音樂，讓幼兒跟著音樂退場(chǎng)。
找相同小班教案重難點(diǎn)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)大、小標(biāo)記其特征。
2、嘗試按物體的大、小特征進(jìn)行分類，能大膽地表達(dá)自己的操作結(jié)果。
3、樂意參與游戲，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個(gè)。
2、小兔子頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、師：小朋友，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀？
2、師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄?，你們想去嗎？那我們開著火車去找食物吧！
“xx找到的是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜??？”
2、師：請(qǐng)每個(gè)兔寶寶輕輕地去拿一個(gè)胡蘿卜吧！帶著胡蘿卜輕輕的'坐到位置上。
3、師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。
4、出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”
“你們說，大胡蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小胡蘿卜呢？”
教師示范，邊放邊說：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里。”
1、出示大小標(biāo)記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。
師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記，上面畫得是什么？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣？我們也來學(xué)一學(xué)！”
大標(biāo)記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。
小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說大小標(biāo)記。）。
2、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”
3、為胡蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”
請(qǐng)幼兒來貼，邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?/p>
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰(shuí)的大？”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。）。
師：“今天，我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑?dǎo)幼兒觀察后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找?！?/p>
找相同小班教案重難點(diǎn)篇十二
1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、讓幼兒能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。
3、能將相同的物體歸類。
4、練習(xí)粘貼,鍛煉手指的協(xié)調(diào)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、三種顏色的彩帶;。
2、蘋果香蕉等實(shí)物各兩個(gè)分別裝在用布遮住的籃子;。
3、蘋果香蕉等實(shí)物若干;。
4、墻飾上準(zhǔn)備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖;。
(一)師生問好。
1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個(gè)小指頭呀一個(gè)小指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬爬爬,.兩個(gè)小指頭呀,兩個(gè)小指頭呀，變變變，變成小白兔呀,跳跳跳,三個(gè)小指頭呀三個(gè)小指頭呀變變變,變成小花貓,喵喵喵。。?！?/p>
“小朋友，剛才我們用手指變了小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師又要變魔術(shù)了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什么?！?/p>
2、出示紙條寶寶，”請(qǐng)紙條寶寶也來變,好不好?”
頭頂上，看，象什么。幼兒回答：辮子，等，，
耳朵上，看，象什么，幼兒回答：耳環(huán)等。
下巴上，看，象什么，幼兒回答：胡須等。
3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請(qǐng)幼兒自由撿。
老師隨意拿出一根紙條寶寶，請(qǐng)撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來。(比較相同顏色)。
(二)請(qǐng)幼兒合作變魔術(shù)。通過觸摸，找出相同的水果。
1、拿出籃子,引起幼兒的好奇,.老師扮演魔術(shù)師,將手深進(jìn)用布遮蓋的籃子,作疑問狀,描述所觸摸到的物體,讓幼兒猜猜摸到的是什么?拿出來,請(qǐng)幼兒確認(rèn).如”圓圓的,光滑的,”,”蘋果!”
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒將手伸進(jìn)用布遮蓋的籃子，說說摸到的是什么，拿出來，確認(rèn)名字，請(qǐng)幼兒逐步認(rèn)識(shí).
3、拿出另一只籃子,請(qǐng)小朋友也來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師。
老師從先前一直籃子中拿出一種水果,選擇個(gè)別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的(比較相同形狀)。
(三)將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個(gè)幼兒。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡,并高舉確認(rèn)是否相同.
2.幼兒操作,將圖卡貼到墻飾上,(說明:這個(gè)活動(dòng)就是連帶完成秋季主題墻的布置)。
(四)評(píng)價(jià)幼兒,表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,如果有貼錯(cuò)位置的,請(qǐng)幼兒分析指出,并將其改之.
找相同小班教案重難點(diǎn)篇十三
1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的'方法。
教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具。
師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈。
肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
師：今天，我們小三班里來了三位新朋友，他們分別是小紅、
小黃、小藍(lán)，你們想認(rèn)識(shí)他嗎，
(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。
的。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)。
幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪。
個(gè)是紅色的，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)。
游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來。
師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上。
（3）游戲--找朋友。
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。
師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來找朋友的，
提出要求。
1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來。
2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具。
幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。
在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。
找相同小班教案重難點(diǎn)篇十四
1、復(fù)習(xí)1和許多。
2、能熟練地手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1、活動(dòng)室的一角布置蘿卜地1塊；大籃子1只。
2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。
3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。
4、《數(shù)學(xué)》。
1、小兔拔蘿卜。
——教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。
游戲開始，教師說：一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里，幼兒說出：一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。
——讓幼兒說出：蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個(gè)蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個(gè)一個(gè)的.蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
2、送蘿卜。
——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動(dòng)物們一起分享。
——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個(gè)、梅花鹿2個(gè)、小馬3個(gè)、小雞1個(gè)，讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。
3、觀察畫冊(cè)《找一找》。
——溫暖的春天來到了，鵝媽媽領(lǐng)著小鵝來到池塘里。找一找，畫面中哪些是1？哪些是許多？讓幼兒進(jìn)一步感知1和許多。
——畫面中還有哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗扛饔卸嗌倌兀?/p>
——請(qǐng)幼兒分別數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。
在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因此，在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候，根據(jù)孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實(shí)際操作的過程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問題。
找相同小班教案重難點(diǎn)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解語(yǔ)言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛護(hù)圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、喜慶的音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室圖書角布置成班級(jí)圖書館，書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
活動(dòng)過程：
一、舉行班級(jí)圖書館開館儀式。
今天我們的圖書館終于落成了，我們一起來舉行開館儀式。（播放喜慶的音樂，幼兒隨著音樂拍手，教師和一名幼兒將布揭開。）。
二、參觀班級(jí)圖書館。
教師介紹班級(jí)圖書館的設(shè)施和進(jìn)入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應(yīng)該將進(jìn)區(qū)卡插進(jìn)卡袋里，離開時(shí)將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進(jìn)入閱讀。
三、在班級(jí)圖書館看書。
圖書館有這么多圖書，小朋友想不想坐下來認(rèn)真地看一看？（幼兒看圖書，提醒幼兒看書要安靜，要愛惜圖書，互相禮讓，不爭(zhēng)搶）。
四、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。
1、教師示范朗讀，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
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找相同小班教案重難點(diǎn)篇十六
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、小熊圖片一個(gè)，各類襪子若干雙；
2、小題板若干塊，各類實(shí)物卡片若干張。
（一）經(jīng)驗(yàn)開啟，實(shí)物配對(duì)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師（出示只穿一只襪子的小熊）：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的`一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢？”
請(qǐng)一個(gè)孩子上來進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。
請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
（二）經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn)，卡片配對(duì)。
1、教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆辉敢庖黄饋韼椭?？這兒很許多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。”
2、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)行配對(duì)。
3、幼兒進(jìn)行分享交流。
（三）拓展經(jīng)驗(yàn)，延伸小結(jié)。
教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧！”
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1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在活動(dòng)過程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。本次活動(dòng)大概分為三個(gè)部分：
1、導(dǎo)入部分：主要還是給孩子一個(gè)情境，讓孩子在教師的帶領(lǐng)下在。
不同的'情境中看看說說，初步體驗(yàn)兒歌內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)容。
2、主要部分：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學(xué)習(xí)兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學(xué)會(huì)兒歌，教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
3、結(jié)束部分：教師采用游戲的方式結(jié)束，讓孩子進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，體驗(yàn)小蝴蝶的快樂生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動(dòng)作圖各一幅、胸卡若干。
2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。
3、音樂（三拍子音樂）、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
1、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個(gè)兒歌的大概印象。
教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂飛舞，提問：“我是誰(shuí)？”（幼兒回答）“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我?guī)銈円黄鹑ネ妫 苯處煾魳穾в變簛硖琛?/p>
第一場(chǎng)景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點(diǎn)突出“踢踢腿”這個(gè)詞語(yǔ)。
第二場(chǎng)景：來到河邊，看看河里有哪些小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水?！敝攸c(diǎn)突出“喝口水”這個(gè)詞語(yǔ)。
第三場(chǎng)景：來到樹下，教師引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會(huì)吧。”重點(diǎn)突出“睡一覺”這個(gè)詞語(yǔ)。
2、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
教師：“剛才我們玩得開心嗎？”（幼兒回答）。
教師：“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩?！?/p>
教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里。
了？在哪干什么？”
教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去。
干什么？
3、教師完整示范兒歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧?！?/p>
“你們會(huì)不會(huì)說這首兒歌呀？”引導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表?yè)P(yáng)說得好的幼兒，給個(gè)別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵(lì)，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作說兒歌。
教師：“小蝴蝶來聽誰(shuí)的聲音最好聽，它就和誰(shuí)做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說一邊做動(dòng)作。”幼兒和教師一起邊說邊模仿。
教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導(dǎo)語(yǔ)：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個(gè)好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看。”
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次我們?cè)賮碚f一邊，聽誰(shuí)的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字?！?/p>
教師說名字后，幼兒一起再集體邊說邊表演。
5、帶幼兒再次游戲。
教師：“小朋友說得真好聽，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧?！痹俅畏乓魳?，教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。
附：兒歌：蝴蝶飛飛。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。
教學(xué)反思。
由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂。在活動(dòng)過程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的.帶領(lǐng)下會(huì)合拍地歌表演。
2、結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走，模仿小鴨叫。
3、培養(yǎng)幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）；
3、小豬頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、（聽音樂進(jìn)教室）老師：“今天，媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，咱們出發(fā)吧，好嗎？”
幼兒：“好吧?！?/p>
（教師和幼兒來到草地上找一個(gè)位置坐下）。
2、發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。
3、教授歌表演：
1）創(chuàng)設(shè)情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們?nèi)タ纯此?，好嗎?/p>
幼兒：好吧。
教師：那我們給它送些什么讓它開心呢？讓它快點(diǎn)好起來呀？
幼兒：送花、送水果…唱首歌。
教師：那我們就給它表演一個(gè)《丑小鴨》吧。
2）結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的動(dòng)作。
a、教師：小鴨怎么走路啊？請(qǐng)幼兒來模仿（要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖）。
b、教師：小鴨怎樣叫呢？（要領(lǐng)：胳膊胸前伸直，雙手上下張合，腿下蹲）。
3）請(qǐng)個(gè)別幼兒、幾名幼兒表演（規(guī)范幼兒動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
4、在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動(dòng)作。
5、全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗(yàn)小鴨的快樂情緒。
6、教師：咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個(gè)節(jié)目吧。
幼兒：好吧。
7、（到小豬家）幼兒集體表演。
活動(dòng)結(jié)束：隨音樂走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
根據(jù)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。于是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，想讓幼兒傾聽優(yōu)美的音樂，并看老師的操作表演從而熟悉音樂，理解歌曲內(nèi)容。
找相同小班教案重難點(diǎn)篇十九
設(shè)計(jì)意圖：
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁?！罚屗麄兙毠?，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。
2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知音樂。
1、孩子們，告訴你們個(gè)好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。
二、欣賞音樂，感受音樂的美。
1、欣賞第一遍音樂。
孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！
提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂。
聽完提問：你好像看見了誰(shuí)？它在干什么？（蝴蝶）。
你們好象看見蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂。
聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。
1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）。
2、教師強(qiáng)調(diào)：如果誰(shuí)需要幫忙，就去找客人老師，對(duì)她說一句好聽的話。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！
4、和客人老師一起跳起來吧！
找相同小班教案重難點(diǎn)篇二十
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。
1、小熊圖片一個(gè)，各類襪子若干雙；
2、小題板若干塊，各類實(shí)物卡片若干張。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師（出示只穿一只襪子的小熊）："熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢？"
請(qǐng)一個(gè)孩子上來進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。
請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
1、教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆辉敢庖黄饋韼椭?？這兒很許多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。"
2、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)行配對(duì)。
3、幼兒進(jìn)行分享交流。
教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧！"
找相同小班教案重難點(diǎn)篇二十一
1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
教具：5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙(當(dāng)作一個(gè)小熊的家)，透明文件袋4個(gè)(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學(xué)具：每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的)，幼兒用書，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。
一、熱身游戲：找小熊。
1、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來好嗎?"。
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里?"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問好。
二、問題解決。
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的?"。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"。
3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"。
4、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習(xí)。
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物?""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。(教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí))。
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
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