總結(jié)是一個(gè)重要的反思工具,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提升自我。平時(shí)多積累寫作素材,對(duì)于寫好作文很重要。以下是一些名人的總結(jié)感悟,或許能夠給你一些啟示。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),體驗(yàn)識(shí)字寫出字的樂趣。
過程與方法目標(biāo)。
3、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。
了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,從上學(xué)到現(xiàn)在,你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧,可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么,你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢?(引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查)。
師:猜一猜、問一問、查一查都是認(rèn)字的好辦法,那你覺得哪種辦法最好呢?理由?
其實(shí),這三種辦法各有好處,在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。
(板:認(rèn):猜、問、查)。
師:現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來,看誰摘的果子多。
師:遇到困難了吧?現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?(查字典)用什么查字法?(部首查字法)。
過渡句:我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了,漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。
二、探索奧秘,掌握識(shí)字方法。
(一)出示“鵝卵石小路”
這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別,它上面的鵝卵石上面都有字,你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住它的?(出示象形字圖片)。
師:它們都是獨(dú)體字,這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來看---。
(二)出示“采蘑菇”
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目。
2、小兔子想要采蘑菇,你來幫幫它,這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。
3、從這幾個(gè)新字,你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字?(引導(dǎo)生用換一換的方法)。
師:同學(xué)們,除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法,你還知道哪種?(減一減、猜字謎、編兒歌)。
(板:加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌)。
師:我們?cè)賮砜磦€(gè)更有趣的—。
(三)出示“我愛動(dòng)腦筋”
1、請(qǐng)生讀,發(fā)現(xiàn)了什么?
(板:想:字的結(jié)構(gòu),表音?表意?)。
3、師:你能不能給“青”加個(gè)部首......
師:同學(xué)們知道的真不少,現(xiàn)在老師就來考考你們---。
(四)出示“我的本領(lǐng)大”
1、看誰能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里。
2、如果讓你教一年級(jí)的小朋友,你準(zhǔn)備怎么教?
贏:加一加;坐:猜字謎:求:減一減:螞:換一換。
三、指導(dǎo)漢字的書寫。
師:同學(xué)們,你們真了不起,知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!那你能把字寫好嗎?寫的時(shí)候要注意什么?(易錯(cuò)的地方)。
第一關(guān):聽寫:游、翠、琴。
第二關(guān):寫對(duì)寫好:火、重、爽、之。
四、漢字的運(yùn)用。
師:同學(xué)們,照樣子說一說,漢字王國(guó)的大門將永遠(yuǎn)為你敞開思想。
龜--海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。
馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭。闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。
五、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲呢?
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。
掌握漢字的書寫規(guī)則。
學(xué)生分析:學(xué)生已具有獨(dú)立識(shí)字和寫字能力,但對(duì)于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確,可能會(huì)影響寫字效果,需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法:自主探究、實(shí)踐練寫法教學(xué)過程:
一、談話引入(2分鐘)。
同學(xué)們,《“美極了”與“糟透了”》給你留下了深刻印象?你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會(huì)文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中,有沒有興趣把他們找出來呀?那就趕快行動(dòng)吧!
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(15分鐘)。
1、介紹書寫規(guī)則。
2、出示漢字:
(請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!皥?zhí)”右邊寫舒展?!膀}”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則(15分鐘)。
1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
2、出示漢字:
3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?上下結(jié)構(gòu),上扁下大?!捌薄袄巍薄靶毕律詫挕I舷陆Y(jié)構(gòu),字形稍長(zhǎng),“某”上窄下寬,下托上?!笆邸鄙险L(zhǎng),下小。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(6分鐘)。
“勉”半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分寫舒展,字形稍寬。
五、展示、評(píng)價(jià),總結(jié)。(2分鐘)。
(設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫字是語文教學(xué)的重點(diǎn),要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行遷移練習(xí),在語境中識(shí)字,并培養(yǎng)生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。爭(zhēng)取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類,注意字的間架結(jié)構(gòu),避免簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會(huì)漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。)。
板書設(shè)計(jì):
《“美極了”與“糟透了”》識(shí)字寫字“執(zhí)”“騷”“穩(wěn)”“篇”“牢”“宣”“勉”
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,積累詞語。
難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
2課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
二、認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文,把生字畫下來。
2、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
3、借肋圖片,讀詞語。
4、同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。
5、小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。
三、朗讀感悟。
1、“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。
2、對(duì)照?qǐng)D片,結(jié)合自己的實(shí)際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。
3、有節(jié)奏地讀詞語。
4、說一說:小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。
四、讀書比賽。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、指名讀詞語。
2、師生合作讀詞語。師做動(dòng)作,生讀詞。
3、同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。
二、學(xué)習(xí)漢字,記住字形。
1、小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過的識(shí)字方法記住字形。
2、全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的`位置。
2、比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。
3、教師范寫:“琴”。
4、學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評(píng),教師評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、預(yù)習(xí)新課。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.能順利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.體會(huì)本文抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,贊美自然的豪情,爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒。
精彩的場(chǎng)面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。
抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。
一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。同學(xué)們,錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后,海寧涌潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢(shì)如萬馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”,吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧!
二、介紹作者和背景。
1.請(qǐng)學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充。
周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn),號(hào)草窗、四水潛夫等,原籍濟(jì)南,后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著述自?shī)省F湓~講求格律,與吳文英(夢(mèng)窗)并稱“二窗”。他工詩(shī)能文,亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識(shí)》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫于宋亡之后,書中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無常,記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。
2.介紹背景。
杭州在南宋時(shí)稱臨安,是國(guó)都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間,人們爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分狂熱。
三、初讀,整體感知,通文意。
1.請(qǐng)同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏,初步感知語言美,感受錢塘江大潮的氣勢(shì)。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,借助文下注釋和工具書疏通文意,勾畫出自己不理解的詞、句。
3.四人一小組,將自己不會(huì)翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究,仍解決不了的可等會(huì)兒再提出。
4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題,師生共同解答。
5.熟讀課文,理清文章思路。文中的四段,依次描繪了什么畫面?給它們起個(gè)名字。
明確:作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。
四、研讀,合作探究,知內(nèi)涵。
1.課件展示研讀目標(biāo)。
(1)作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。
掌握漢字的書寫規(guī)則。
學(xué)生分析:學(xué)生已具有獨(dú)立識(shí)字和寫字能力,但對(duì)于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確,可能會(huì)影響寫字效果,需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法:自主探究、實(shí)踐練寫法教學(xué)過程:
一、談話引入(2分鐘)。
同學(xué)們,《“美極了”與“糟透了”》給你留下了深刻印象?你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會(huì)文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中,有沒有興趣把他們找出來呀?那就趕快行動(dòng)吧!
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(15分鐘)。
1、介紹書寫規(guī)則。
2、出示漢字:
(請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!皥?zhí)”右邊寫舒展?!膀}”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則(15分鐘)。
1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
2、出示漢字:
3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?上下結(jié)構(gòu),上扁下大?!捌薄袄巍薄靶毕律詫挕I舷陆Y(jié)構(gòu),字形稍長(zhǎng),“某”上窄下寬,下托上?!笆邸鄙险L(zhǎng),下小。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(6分鐘)。
“勉”半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分寫舒展,字形稍寬。
五、展示、評(píng)價(jià),總結(jié)。(2分鐘)。
(設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫字是語文教學(xué)的重點(diǎn),要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行遷移練習(xí),在語境中識(shí)字,并培養(yǎng)生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。爭(zhēng)取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類,注意字的'間架結(jié)構(gòu),避免簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會(huì)漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。)。
《“美極了”與“糟透了”》識(shí)字寫字“執(zhí)”“騷”“穩(wěn)”“篇”“牢”“宣”“勉”
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握漢字的書寫規(guī)則。
學(xué)生分析:學(xué)生已具有獨(dú)立識(shí)字和寫字能力,但對(duì)于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確,可能會(huì)影響寫字效果,需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法:自主探究、實(shí)踐練寫法教學(xué)過程:
一、談話引入(2分鐘)同學(xué)們,《“美極了”與“糟透了”》給你留下了深刻印象?你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會(huì)文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中,有沒有興趣把他們找出來呀?那就趕快行動(dòng)吧!
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(15分鐘)1、介紹書寫規(guī)則2、出示漢字:
(請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!皥?zhí)”右邊寫舒展?!膀}”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的'書寫規(guī)則(15分鐘)1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則2、出示漢字:
3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?上下結(jié)構(gòu),上扁下大。“篇”“牢”“宣”下稍寬。上下結(jié)構(gòu),字形稍長(zhǎng),“某”上窄下寬,下托上。“售”上窄長(zhǎng),下小。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(6分鐘)“勉”半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分寫舒展,字形稍寬。五、展示、評(píng)價(jià),總結(jié)。(2分鐘)。
(設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫字是語文教學(xué)的重點(diǎn),要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行遷移練習(xí),在語境中識(shí)字,并培養(yǎng)生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。爭(zhēng)取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類,注意字的間架結(jié)構(gòu),避免簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會(huì)漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。)板書設(shè)計(jì):
《“美極了”與“糟透了”》識(shí)字寫字“執(zhí)”“騷”“穩(wěn)”“篇”“牢”“宣”“勉”
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢塘江大潮雄偉、壯麗,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者按照觀潮的順序記述景物的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受錢塘江大潮雄偉、壯麗,學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
課前準(zhǔn)備:
有關(guān)錢塘江大潮的圖片或錄像。
教學(xué)方法:
朗讀品味體會(huì)。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。)。
二、觀潮激思。
1、播放錢塘江大潮的錄像。
2、看過錄像,你想說些什么?你有什么感受?(教師注意指導(dǎo)學(xué)生的語言)。
三、自讀自悟。
要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
2、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生對(duì)作者的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生再讀課文,自讀自悟,看看讀懂了什么。
4、通讀全文,感悟課文的主要內(nèi)容。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
設(shè)計(jì)說明:教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生把要求會(huì)寫的10個(gè)生字寫規(guī)范、寫端正。在指導(dǎo)寫字的同時(shí),有意識(shí)地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、良好的習(xí)字習(xí)慣,提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。
教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,給予分類;指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字;讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的習(xí)字習(xí)慣,提高初步感知漢字形體美的能力。
:把10個(gè)生字寫端正、寫規(guī)范。
(一)激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識(shí)字二》的寫字大本營(yíng),你們高興嗎?師板書課題“《識(shí)字二》寫字大本營(yíng)”,生讀課題。我們寫字大本營(yíng)的口號(hào)是:(生齊:書寫規(guī)范漢字,爭(zhēng)做金筆少年)。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)。
(三)學(xué)寫生字。
師:同學(xué)們,這10個(gè)生字到底是哪些呢?我們和它們打打招呼吧!(生齊讀)這些漢字,它們有個(gè)共同的特點(diǎn),誰發(fā)現(xiàn)了?對(duì)了,它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫端正、寫規(guī)范。
(四)強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)。
1、在寫字之前,我們要端正坐姿:頭正、肩平、腳著地,“三個(gè)一”要牢記。
2、握筆姿勢(shì)更重要:大指二指對(duì)齊捏,三指在下來托起,四指五指往里卷,筆桿離開虎口處,拳心要空腕用力,提筆就是來練字。
(五)寫字。
1、讀帖。(出示讀帖三步法)誰愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀?生讀:第一步:觀察結(jié)構(gòu),抓住特點(diǎn);第二步:觀察占格,給字定位;第三步:確定起筆,尋找壓線筆。
按讀貼三步法觀察這些字,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的?在田字格中的位置是怎樣的?請(qǐng)同桌間互相交流,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(生根據(jù)自己的觀察匯報(bào),教師補(bǔ)充。)。
2、臨帖。(出示臨帖三步法)生齊讀:描一描,特點(diǎn)記心中;臨一臨,運(yùn)筆輕重勻;比一比,前后找差距。
(1)復(fù)習(xí)漢字的筆順書寫規(guī)則。
(2)利用臨帖三步法,請(qǐng)同學(xué)們把這些字描1個(gè),再臨寫2個(gè)。師巡視指導(dǎo)。
(3)展示學(xué)生習(xí)字,師生評(píng)議。(誰能夸夸他寫的字?誰能再給他的字提點(diǎn)不足?)。
3、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況,選擇有代表性的字范寫,邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱;生仿寫;展示學(xué)生習(xí)字,師生評(píng)議。
4、學(xué)生再仿寫。(學(xué)生前后對(duì)照后再仿寫)。
同學(xué)們有沒有信心把這幾個(gè)字寫得更好?教師巡視,對(duì)寫字前后對(duì)照有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
5、習(xí)字展示,評(píng)出金筆少年。
(六)總結(jié)。
同學(xué)們,通過在寫字大本營(yíng)里的訓(xùn)練,你們已經(jīng)掌握了一定的寫字方法和寫字技巧,老師希望你們能牢記在心,平時(shí)要勤奮練字,寫出一手漂亮、規(guī)范的好字,時(shí)刻不忘我們的口號(hào)(書寫規(guī)范漢字,爭(zhēng)做金筆少年?。?。
(七)板書設(shè)計(jì)。
書寫規(guī)范漢字爭(zhēng)做金筆少年。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
諺語是在群眾中間流傳的固定語句,用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語組成,不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式,引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語,豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人,留心身邊的科學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步感受諺語的美。
學(xué)習(xí)諺語,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
一課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
小朋友們,這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了,你知道可用什么辦法辨別方向嗎?你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么?如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語吧!
二、初讀課文。
1、要求讀準(zhǔn)字音,流利地讀諺語。
2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字,選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報(bào):
1、教師出示識(shí)字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說你是用什么方法記住這個(gè)字的(鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記)。
3、擴(kuò)詞練習(xí):給生字找朋友,組成一個(gè)新詞。
4、開火車認(rèn)識(shí)生字。
四、再讀課文,讀中感悟。
1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文,(教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利,還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味,體會(huì)韻律美。)。
2、小組交流、討論:說說自己讀懂了哪句諺語的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華:
小組擂臺(tái)賽,交流課前搜集的諺語,看哪一個(gè)小組搜集的諺語多!
六、指導(dǎo)書寫:
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。
3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié):
同學(xué)們,在咱們的生活中,還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占?,希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè):
把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.理解課文內(nèi)容,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法,初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
2.背誦三、四自然段。
能力。
1.能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文,理解內(nèi)容。
2.能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。
3.有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)。
1.體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)語句的理解和體會(huì)。
領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。
powerpoint幻燈片、錢塘潮錄像。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
一邊播放錄像,一邊用課文的語句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)。
2.學(xué)生談?dòng)^感。(自由發(fā)表見解,板書:天下奇觀)。
作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎么樣寫下來的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?,F(xiàn)在,就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。
二、分層達(dá)標(biāo)。
(一)自讀探究,感悟詞句,體會(huì)大潮壯觀。
1.出示學(xué)習(xí)提綱:
(1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。
(2)讀語句,“一邊讀一邊想”,理解內(nèi)容,體會(huì)大潮的壯觀。
(3)讀語句,把自己的理解、體會(huì)讀出來。
請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后,運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句,看自己從語句中理解到什么,體會(huì)到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來。
2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí),然后小組交流。
(二)匯報(bào)交流,引導(dǎo)精讀,品味感悟。
1.匯報(bào)劃出的語句。(引導(dǎo)注意順序)。
2.交流理解、體會(huì),引導(dǎo)精讀,品味感悟。(重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句;在此過程中,運(yùn)用多種形式的朗讀,師生共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo),熟讀成誦。)。
(1)課后練習(xí)2語句的教學(xué)。
1)在這些語句中,你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?
2)學(xué)生匯報(bào)語句后,示填空,完成填空。
3)自由讀語句,注意填空的部分,思考這個(gè)句子好在哪里;小組合作解決。
4)交流匯報(bào)。(重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。)。
5)小結(jié)歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí),做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留心周圍的事物,養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。
(2)其它語句的教學(xué)。
1)江面很平靜,……一層蒙蒙的薄霧。
2)午后一點(diǎn)左右,……悶雷滾動(dòng)。
3)過了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。
4)那條白線很快……白色城墻。
5)霎時(shí),……兩丈來高了。
三、總結(jié)歸納。
這節(jié)課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課,我們也學(xué)著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動(dòng)腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入引趣。
1.導(dǎo)入。
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)。
2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究。
(2)(出示相對(duì)應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。
(3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)。
問:你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?
(學(xué)生討論)。
3.認(rèn)讀生字“羊目”
(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識(shí)記。
(2)了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng),游戲識(shí)字。
師:你們可真聰明,會(huì)根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字。現(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一:兌換門票。
游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,
兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
(2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來?yè)Q,小組可派代表。
(3)換對(duì)門票后,左右手同時(shí)出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。
(4)學(xué)生認(rèn)讀生字。
2.游戲二:走迷宮。
游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。
方法:(1)出示迷宮圖。各組研究路線。
(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。
(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。
3.游戲。
三:貼字卡。
游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。
(1)指名給圖貼字。
(2)領(lǐng)讀生字。
4.游戲四:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)。
今天我們過得可真快樂,不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)古文字“鳥”“隹”,會(huì)寫“隹”旁并了解兩個(gè)偏旁都表示鳥。
2、正確、流利地朗讀詞語,理解“鴉、杜、雕、雁”的音、形、義,進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)并能正確、規(guī)范書寫。
3、在漢字文化語境中培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的情感。
認(rèn)識(shí)“隹’、了解“隹”的表意,識(shí)寫“雁”。
創(chuàng)設(shè)漢字文化語境,在漢字文化語境中將漢字的音形義、文化意蘊(yùn)及語用價(jià)值有機(jī)結(jié)合、共生。
一、揭示課題,學(xué)習(xí)詞語。
(一)出示“鳥”的象形字圖片。
1、猜猜這是什么字?(出示:鳥)認(rèn)讀現(xiàn)代漢字——鳥。
2、真的把小鳥呼喚來了呢,快看——出示鳥圖片。
4、出示:
要求:
1、讀一讀:借助拼音、插圖讀準(zhǔn)鳥兒的名字。
2、想一想:從鳥兒的名字中找找有什么發(fā)現(xiàn)?
5、好,請(qǐng)小朋友把書翻到76頁(yè)。我們今天學(xué)習(xí)《識(shí)字8》的第一部分。
(學(xué)生自讀)。
(二)交流、匯報(bào)。
1、讀準(zhǔn)鳥兒的名。(帶拼音男生讀,女生讀,相機(jī)正音。)。
出示:烏鴉、海鷗、杜鵑。
麻雀老雕大雁。
2、小鳥們聽到小朋友叫它的名字好開心。去掉拼音你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(不帶拼音個(gè)別讀開火車讀,一組一組讀。)。
3、鳥兒們悄悄的告訴老師它們的小秘密,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?(點(diǎn)出帶鳥、隹的生字,“鳥”、“隹”變紅。)。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑:有沒有什么疑惑想問問鳥兒們呢?(為什么都是表示“鳥”,有的用鳥字旁,有的用隹字旁)。
二、學(xué)習(xí)生字。
(一)、認(rèn)識(shí)“鳥”的字。
1、(出示)烏鴉、海鷗、杜鵑。
讀讀。“鴉”是形聲字。再讀讀。
2、鴉、鷗、鵑都帶有“鳥”字旁。你還知道哪些字也是鳥字旁嗎?(學(xué)生交流,相機(jī)板書。)。
(二)、認(rèn)識(shí)“隹”的字。
過渡:鳥字旁的字我們認(rèn)識(shí)不少,我們知道,這些字和“鳥”有關(guān),那么“隹”字旁呢?
1、出示象形字——隹。
觀察像什么?(像一只小鳥,出示鳥圖)。
2、“隹”也是——(象形字)古文字像一只鳥形,字形突出了鳥頭、尖嘴和翅膀,楷書(點(diǎn)出)“隹”右邊四橫正是鳥翅的翎毛?!蚌俊北緛碇傅氖嵌涛舶网B。不過,現(xiàn)在的“隹”已不獨(dú)立成字了,只作偏旁。
3、我們來看讀讀這些鳥的名字:(出示)。
麻雀、老雕、大雁。
4、我們來看這個(gè)老朋友——指:雀(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“小”、“隹”合起來表示小鳥。)。
(學(xué)生說,師板書。板書時(shí)把表示“鳥”意思的放一行,把表示讀音、部件的放一行)(雌、雄、集、雅、雛、霍、隼、雉……)。
有些本為鳥名,假借。比如:雇、難、雍……。
三、創(chuàng)設(shè)語境,說話練習(xí),強(qiáng)化識(shí)寫。
(一)、小鳥們說,我們班小朋友識(shí)字的本領(lǐng)可真不小,要和你們交朋友呢!
我們先來認(rèn)識(shí)它們。指圖說鳥名。
你最想和誰交朋友?大聲告訴它吧。
出示(圖片和相對(duì)應(yīng)的詞語)。
我最想和交朋友。
預(yù)設(shè):
我最想和美麗的杜鵑交朋友,它會(huì)唱歌。
1、那就讓我們來聽它唱一唱吧。(播放杜鵑的叫聲)杜鵑是春天的使者,芒種前后,它們會(huì)一聲聲叫一遍遍地催——“布谷,布谷!”誰猜出來了杜鵑還有一個(gè)好聽的名字叫?——(布谷)布谷就是杜鵑。
古詩(shī):子規(guī)聲里雨如煙。
杜鵑是吃害蟲能手,它一小時(shí)能吃掉100條左右的松毛蟲。
大家知道嗎?除了鳥兒叫杜鵑,還有一種花兒也叫杜鵑呢。這種花多是紅色,又叫映山紅。所以,杜鵑的“杜“為木字旁就不奇怪了吧。
2、我最想和海鷗交朋友,它可以在大海上飛。
3、我最想和老雕交朋友……(老雕視力特別好,能看到很遠(yuǎn)的地方。嘴是勾起來的,爪子很有力,能捕食野兔、山羊等很大的動(dòng)物)。
4、大家都只喜歡漂亮的鳥兒,有個(gè)朋友不開心了——(烏鴉)。
烏鴉雖然長(zhǎng)著烏黑的羽毛,叫聲也不好聽,但“烏鴉反哺”的故事聽過嗎?
烏鴉不僅能吃掉好多害蟲,還能吃掉一些腐爛的肉所以,人們還送他一個(gè)稱號(hào),叫清道夫。
5、麻雀吃害蟲、大雁排隊(duì)飛……。
(二)、這些小鳥們啊個(gè)個(gè)長(zhǎng)得有靈氣,各有各的特點(diǎn),不信,你把書中的詞語連起來讀讀,一定別有一番韻味,快試試吧。
1、生自由朗讀、個(gè)別讀、提醒注意停頓。
2、師范讀、生讀。
3、發(fā)現(xiàn)每行最后一個(gè)音節(jié)有什么相同嗎?對(duì),鵑、雁都押an韻,怪不得讀起來朗朗上口,再齊讀一下。
4、今天認(rèn)識(shí)了這么多的鳥朋友,一起來試著說說吧。
出示:大自然中生活著各種各樣的鳥兒,有(),有(),有()……我最喜歡(),因?yàn)椋ǎ?/p>
自由練說,同桌練說。
5、大自然因?yàn)橛辛锁B兒充滿了生機(jī),我們的生活也因?yàn)橛辛怂鼈兌錆M了詩(shī)意——。
四、寫字。
1、指導(dǎo)寫:雁:從廠,從人(排成人字形)。單人旁的豎在豎中線上。點(diǎn)紅。
雕、鴉、杜。
2、學(xué)生寫字。反饋。
3、總結(jié):漢字是一幅畫,漢字是一首詩(shī),漢字是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,漢字是一段段美麗的傳說……小小的方塊字究竟還有多少神奇、斑斕的色彩呢,下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)識(shí)字8。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)要正確,字要寫得規(guī)范、端正、整潔。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。
【教學(xué)過程】。
一、游戲激趣,鞏固舊知。
1.生字寶寶找朋友,送生字回家。
2.學(xué)生齊讀一遍:胡戲棋鋼觀彈。
二、觀察生字,發(fā)現(xiàn)異同。
1、游戲火眼金睛大比拼!要把這幾個(gè)字寫正確,哪些地方你想提醒同學(xué)們注意呢?
2.小組討論怎樣把生字寫得更美。
學(xué)生匯報(bào)要點(diǎn):筆畫穿插,左窄右寬,左右高低不一。
3.演示圖——左窄右寬書寫要領(lǐng)(前幾課已經(jīng)學(xué)過)。
4.按照左右高低規(guī)律給生字寶寶重新排排隊(duì)?(歸類)。
鋼和胡一對(duì):左邊高觀和戲一對(duì):右邊高。
彈和棋一對(duì):一樣高(出示示意圖)。
三、一帆范寫,規(guī)范雙姿。
1.全班跟一帆老師做坐姿操。
口訣:兩點(diǎn)靠,八字形;頭抬高、腳放平。
2.一帆老師范寫“觀”。
3.正式提筆前一起做握筆操。
口訣:筆拿高,一關(guān)節(jié)。兩點(diǎn)靠,兩點(diǎn)捏。掌心空,立掌寫。
四、學(xué)生書寫,點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)(觀)。
1.師:現(xiàn)在小朋友一起來寫右高的字——觀。描一個(gè),寫一個(gè)。
老師巡視,提醒坐姿,指導(dǎo)書寫,共性問題一起提示。帶紅筆圈畫出寫的好的字。
2.點(diǎn)評(píng)“觀”
展示同學(xué)的字,其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。
3.余老師展臺(tái)范寫“觀”。(鋼筆書寫)。
4.跟進(jìn)練習(xí)寫“觀”,同桌之間點(diǎn)評(píng)。
5.再次展評(píng)“觀”字,肯定并提出表?yè)P(yáng)。
6.用寫“觀”字的方法,寫另外一個(gè)右高的字——戲,描一個(gè)寫一個(gè)。
五、一帆范寫,書寫四字。
1.一帆老師寫左高的字——鋼。
2.同學(xué)寫剩下的四個(gè)字。寫一個(gè),臨一個(gè)。
3.老師巡視指導(dǎo),并給同學(xué)寫得好的字加上五角星。
4.優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
六、舉一反三,延伸總結(jié)。
1.溫故而知新。說說“到”“壯”書寫注意點(diǎn)。
2.多觀察,多用心,認(rèn)真寫,字越寫越棒。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)寫6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過多種形式的讀文,感受兒歌的韻律美,學(xué)習(xí)仿寫兒歌。
4.通過韻文,感知小動(dòng)物的活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感。
一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和自己的識(shí)字方法,樂于識(shí)字,能發(fā)現(xiàn)并理解形聲字的規(guī)律。對(duì)于小動(dòng)物都有著與生俱來的興趣,喜歡用各種形式讀兒歌,但創(chuàng)編兒歌稍有難度。
這堂課在集中識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“形旁表義、聲旁表音”的規(guī)律,并學(xué)以致用,運(yùn)用形聲字的規(guī)律試著認(rèn)字。還通過找不同的形式感受兒歌“講究押韻,力求簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)。采用多種朗讀形式感受兒歌的節(jié)奏及韻律。指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒歌為教學(xué)難點(diǎn)。指導(dǎo)寫字時(shí)提醒學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu),注意占格,先描紅再書寫。
過渡:瞧這些小動(dòng)物跑到兒歌里來了,找找它們。
(二)初讀兒歌感受兒歌的韻律美。
1.自讀兒歌,說說兒歌中有哪些動(dòng)物主角。
2.拼讀它們的名字和它們打招呼吧。
3.看屏幕齊讀兒歌,找與書中的不同。
“糧食”與“食糧”意思一樣,為什么兒歌中一定要寫“食糧”?韻腳還有“藏”“忙”,押ang韻。
4.接著找不同。誰在哪兒做什么,和原文意思一樣,就是每句多一個(gè)“在”字,但讀時(shí)的感覺不一樣,比較著讀一讀,課文更簡(jiǎn)潔。
5.注意兒歌節(jié)奏,標(biāo)畫節(jié)奏線。注意藍(lán)色字是要求會(huì)認(rèn)的字。
(三)趣味識(shí)字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.分別認(rèn)讀“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”等詞。
2.集中認(rèn)讀,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:形聲字形旁表示字義,聲旁表示字音。
3.試著用形聲字的規(guī)律識(shí)字。
(四)學(xué)習(xí)課文,練習(xí)背誦。
1.配合動(dòng)作表演讀。
2.學(xué)“網(wǎng)”字,了解其演變過程及結(jié)構(gòu)并組詞。
3.配樂唱讀兒歌,拍手讀兒歌,練習(xí)背誦。背景音樂:《采蘑菇的小姑娘》。
4.連線練習(xí)。
(五)模仿韻文,創(chuàng)編兒歌。
1.燕子空中展翅飛,蜜蜂花叢采蜜忙。
駿馬草地跑得快,松鼠樹上把身藏。
2.____半空展翅飛,____花間捉迷藏。
____土里造宮殿,____地上運(yùn)食糧。
____池中游得歡,____房前織網(wǎng)忙。
3.讀兒歌鞏固識(shí)字。
(六)指導(dǎo)寫字。
注意字的結(jié)構(gòu),注意占格,先描紅再書寫。
(七)作業(yè)。
1.模仿課文,創(chuàng)編兒歌。
2.自主識(shí)字,學(xué)寫動(dòng)物名稱。
3.搜集你喜歡的動(dòng)物圖片或資料。
4.附:創(chuàng)編兒歌。
這節(jié)課教學(xué)信息非常豐富,教學(xué)節(jié)奏也很緊湊,教學(xué)步驟安排合理。教師引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,如比較讀、表演讀、配樂唱讀、齊讀等。一堂課下來,同學(xué)們掌握了會(huì)認(rèn)字,能用形聲字的規(guī)律識(shí)字,充分感受了兒歌的音韻美,能夠背誦兒歌,對(duì)于如何續(xù)編兒歌也有所了解。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、朗讀、背誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣。
識(shí)記書寫生字,學(xué)會(huì)用量詞說話。
學(xué)會(huì)用量詞說話。
課文插圖,生字卡片、田字格小黑板。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、出示課文掛圖。認(rèn)識(shí)事物:牛馬魚鴨……。
說話:圖上有___________________。
分析:學(xué)生所有量詞。
2、交待學(xué)習(xí)量詞任務(wù)。
二、自讀兒歌。
1、要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
2、同桌互相檢查。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的11個(gè)生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
四、讀背兒歌。
1、同學(xué)互相讀一讀,背一背。
2、老師抽查。
3、指導(dǎo)背誦。
4、小組拉火車背誦比賽。
五、作業(yè)。
用“條”和“頭”造句。
選字填空。
板書:識(shí)字7。
一二三四五六七八九十……。
頭匹條只本枝張幅架個(gè)……。
牛馬魚鴨書筆紙畫飛機(jī)娃娃…。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、讀生字上卡片。
2、交待學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字的任務(wù)。
3、要求正確書寫8個(gè)生字。
二、練習(xí)寫字。
1、自學(xué)生字,看一看字的筆畫和筆順,自己書寫練一練。
2、同學(xué)舊互學(xué),說一說寫字時(shí)要注意些什么。
3、老師指導(dǎo)寫“幅”字。
結(jié)構(gòu):
間架:左窄右寬。右邊“一口田”注意寬窄安排,從上到下依次加寬。
4、學(xué)生依照這樣的方法分析其它字的寫法。
三、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
1、判斷下列說法是否正確。
一個(gè)牛。兩個(gè)馬。三個(gè)魚。四個(gè)人。五個(gè)鴨蛋。
2、鞏固兒歌中出現(xiàn)的量詞。
3、同學(xué)互相考查量詞運(yùn)用??陬^練習(xí)。
四、作業(yè)。
我會(huì)填:
一()花一()扇子一()牛。
一()西瓜一()小河一()云。
一()樹一()船一()衣服。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
1、會(huì)認(rèn)“移”“謀”等10個(gè)生字,會(huì)寫“斤”“折”等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
:識(shí)記生字,朗讀諺語。
:有積累諺語的興趣。
1、導(dǎo)入,揭題。
2、同桌互讀,幫助對(duì)方正音。
3、指名朗讀,師生共同評(píng)議讀音是否正確。
4、自主識(shí)字(說說你是怎么記的?)
5、通過組詞鞏固識(shí)字。
移( ) 謀( ) 柴( ) 焰( )
易( ) 獨(dú)( ) 折( ) 搓( )
斤( )
1、自由說說你覺得哪個(gè)字最難記,你是怎么記的?你要提醒大家注意什么?
2、范寫幾個(gè)學(xué)生覺得難寫的字。
提醒學(xué)生注意:“挑”的筆順
“折”“根”二字不要多一點(diǎn)
“滿”的結(jié)構(gòu)
3、生練寫
4、交流
1、自讀諺語,理解諺語,提出自己不懂的詞語。
2、在小組里說說自己對(duì)每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。
3、每一個(gè)小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對(duì)該諺語的理解。
4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語,鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語。
6、齊讀課文,說說從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎?
7、用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例,說明諺語中蘊(yùn)含的道理。
1、分小組將收集到的諺語進(jìn)行分類整理。
2、各小組將收集整理好的諺語在班級(jí)里張貼。
3、學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語。
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、通過看圖,識(shí)字寫字,誦讀韻文,認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。
3、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語分為四組,第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn);第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物;第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動(dòng)物;第4組詞語介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語分開看,是排列整齊的幾個(gè)“詞串”,連起來讀,押韻上口,意義上有聯(lián)系,便于記憶,有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),積累語言,發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語都配有相應(yīng)的插圖,學(xué)生圖詞結(jié)合,容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
掛圖。
:2課時(shí)。
1、通過看圖,識(shí)字寫字,誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。
2、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
讀中感悟。
要求按順序仔細(xì)看圖(可由近到遠(yuǎn))。
1、冬天到了,天氣怎么樣?
1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5-教學(xué)設(shè)計(jì)教案,希望對(duì)你有幫助!
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、出示第三幅圖,觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。
(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡:粽子]
(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?
2、出示第四幅圖,觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡:中 秋]教師介紹中秋節(jié)。
(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示
詞卡:月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫團(tuán)圓。[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]
(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?
(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認(rèn)讀、正音。
如:粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。
3、小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語,你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓,吃月餅)
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