寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們深化對(duì)經(jīng)驗(yàn)的理解和記憶，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。遵循文章字?jǐn)?shù)要求和格式要求，注意規(guī)范文章排版。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇一
在休閑的午后，在夕陽(yáng)的黃昏，一杯綠茶，打開(kāi)卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛(ài)朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅，讀起來(lái)很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中，空氣清新怡人。
欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長(zhǎng)卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它，滿(mǎn)滿(mǎn)的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴，在微風(fēng)中蕩漾，像仙女降臨人間，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語(yǔ)。
生動(dòng)的比喻和意味深長(zhǎng)的文字向我展示了“芙蓉出水，自然雕琢”的自然美，一種優(yōu)雅的美，它能沖走我心中的塵埃，讓我時(shí)時(shí)感到感動(dòng)，體味每一個(gè)平淡而真實(shí)的日子，讓我在喧囂的生活中安身立命，內(nèi)心會(huì)有一種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的平靜感。
地融入字里行間，娓娓而談，引領(lǐng)著讀者去感悟。
“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”父愛(ài)真得很偉大!直到風(fēng)燭殘年，他也會(huì)傾其所有，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上，父親的一生，究意為了我們做了多少事，流了多少淚和汗!
這就是父愛(ài)，需要我們敞開(kāi)心扉感悟，他們的愛(ài)，愛(ài)得渘沉，愛(ài)得浮厚。
朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說(shuō)過(guò)：“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。”因此，我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。
我不愿過(guò)上“頭涔涔而淚潸潸”的日子，面對(duì)時(shí)間，我更加珍惜。有一段歌詞：“昨天的太陽(yáng)，照不到今天的樹(shù)葉?！弊蛱觳还苁呛檬菈亩枷窳魉粯右蝗ゲ粡?fù)返了，寶貴的時(shí)間在于今天，青春逝去再?lài)@年華如煙，這樣的人生太過(guò)可悲了。
一陣淡淡的墨香迎面襲來(lái)，捧讀朱自清先生的散文，就好像喝一杯清茶，每呷一口都是那么清幽，又仿佛是與一位智者談話(huà)，讓人受益匪淺。
讓我們盡情地享受書(shū)吧!
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇二
閱讀是我們生活中必不可少的內(nèi)容，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，閱讀都是能夠幫助我們獲取知識(shí)、提高自己的素質(zhì)的重要途徑。在學(xué)習(xí)上，老師會(huì)給我們推薦一些好書(shū)，鼓勵(lì)我們讀書(shū)，其中《難兄難弟》是一本更加深入人心的好書(shū)。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也收獲了許多，下面是我的體會(huì)。
第一段：悟出人生道理。
在《難兄難弟》這本書(shū)中，阿諛?lè)畛?、爾虞我詐的情節(jié)給我們展示了人丑惡的一面。而在圖克與哈里的友情與犧牲中,我第一次真正認(rèn)識(shí)到了友情與擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬷B。這兩個(gè)角色，不論在何時(shí)何地，都能夠互相扶持、互相激勵(lì)，做到了真正的難兄難弟。他們的人生追求不是權(quán)利和金錢(qián)，而是真正的友情，這也成為了我心中的一面鏡子，讓我看到了生命中重要的東西。
第二段：深刻的社會(huì)寓意。
《難兄難弟》作為一本社會(huì)小說(shuō)，充滿(mǎn)了很多的社會(huì)寓意。書(shū)中對(duì)權(quán)力、利益、道德、人性等問(wèn)題進(jìn)行了深刻的探討。從細(xì)節(jié)上可以看到，權(quán)力的腐敗、斗爭(zhēng)升級(jí)、心理變換等展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，而文化高低、人性善惡等則從人本身出發(fā)，更加關(guān)注人的精神內(nèi)在。在這個(gè)時(shí)代，我們每個(gè)人都要有自己的價(jià)值觀，在社會(huì)中做出自己的貢獻(xiàn)，以此來(lái)體現(xiàn)人的尊嚴(yán)。
第三段：領(lǐng)悟成功心法。
在圖克和哈里的故事中，我發(fā)現(xiàn)他們的成功并不只體現(xiàn)在幸福美滿(mǎn)的生活和成功的職業(yè)。在當(dāng)時(shí)的困難中，他們從未放棄，借助朋友的幫助，一步步克服波折，最終達(dá)成了自己的目標(biāo)。只要有一顆堅(jiān)持不懈的心，就可以創(chuàng)造一個(gè)更好的自己，走向成功的人生。
第四段：善良是人性的本質(zhì)。
人性的本質(zhì)是什么？在這本書(shū)中，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以看出人性的一面。而在圖克和哈里之間的友情中，也展現(xiàn)了人性的美好。無(wú)私的幫助和毫不猶豫的犧牲，讓人們看到了善良和純真，也讓人意識(shí)到，善良是人性的本質(zhì)，只要我們用心感受，就能更好地領(lǐng)悟其價(jià)值。
第五段：關(guān)于讀書(shū)的總結(jié)。
在閱讀《難兄難弟》一書(shū)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了友情、奮斗、信念、擔(dān)當(dāng)?shù)戎匾娜松^念，也堅(jiān)信讀書(shū)能夠讓我們變得更加深刻、富有智慧。在今后的生活中，我會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，不斷提高自己的素養(yǎng)和修為，讓自己擁有更加豐富的人生體驗(yàn)，并且能夠更好地參與社會(huì)建設(shè)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇三
首先，讀難兄難弟這本書(shū)，我深深地感受到了情感的力量。人與人之間因情生緣，因理更是難兄難弟。作為一名年輕人，我們要學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)自己，理解他人，建立良好的人際關(guān)系。這本書(shū)以其獨(dú)特的視角和細(xì)膩的敘述，讓我們可以在文字里洞悉真情，懂得愛(ài)與包容。
第二段：反思情感的分寸。
在生活中，我們常常會(huì)因?yàn)槔?、?quán)力和面子等因素，而放棄自己最初的原則和情感準(zhǔn)則，甚至迷失自我。如何在情感中擺脫俗世的束縛，尋找到真實(shí)和平衡呢？我發(fā)現(xiàn)，在讀難兄難弟時(shí)，書(shū)中的人物都有著自己的情感分寸。他們?cè)诿鎸?duì)種種困境時(shí)，不會(huì)輕易地違背自己的內(nèi)心，而是理智地作出選擇，追尋著自己內(nèi)心的那份珍貴。
第三段：珍視朋友之情。
閱讀過(guò)程中，我被書(shū)中那些敦厚樸實(shí)、忠誠(chéng)堅(jiān)定的朋友所感動(dòng)。他們必須一起承擔(dān)生死，一起度過(guò)人生萬(wàn)般艱辛，他們一起哭泣、一起歡笑，維系著這份難兄難弟的情感。在大環(huán)境日益冷漠，個(gè)體關(guān)系不斷單薄的時(shí)代背景下，那一份深厚的友情，讓我們感覺(jué)到有回家的溫暖。
第四段：沉淀自我，淬煉精神。
我深知，要建立起一份真正的情感，不僅需要雙方的積極努力，更需要個(gè)人自身的沉淀和修煉。在讀難兄難弟的過(guò)程中，我靜下心來(lái)，思考自己的生活，反思了自己的處事態(tài)度和行為方式。這種反思，不僅讓我更加認(rèn)識(shí)了自己，更讓我認(rèn)識(shí)到了自我成長(zhǎng)，提升精神品質(zhì)的重要性。
第五段：總結(jié)和啟示。
綜上所述，在讀難兄難弟的過(guò)程中，不僅讓我感受到了情感的力量，也讓我明確了人際關(guān)系的重要性。親情、友情和愛(ài)情都需要我們用心呵護(hù)和維系。同時(shí)，我們也需要在情感的沉淀和修煉中，淬煉出自己的精神品質(zhì)和內(nèi)涵。相信，只有在這樣的道路上持之以恒，并將其融入到日常生活中，才能讓我們擁有一個(gè)充實(shí)、有意義的人生。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇四
難兄難弟這本書(shū)是一本非常有意義的書(shū)，讓我學(xué)到了很多東西。我對(duì)這本書(shū)的了解，深入到了每一個(gè)細(xì)節(jié)中。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我有了很多感悟，我想在這篇文章里，與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：了解“難兄難弟”
在這本書(shū)中，我們可以看到兩個(gè)完全不同的人，他們一起成長(zhǎng)，互相依靠，成為了鼓舞彼此前進(jìn)的力量。兩個(gè)人的性格完全不同，卻因?yàn)楸舜说膸椭?，漸漸地變得穩(wěn)重和強(qiáng)大。本書(shū)中最值得我們學(xué)習(xí)的是他們對(duì)朋友之間的關(guān)系的看法。這本書(shū)讓我們能夠?qū)W習(xí)到如何處理日常生活中的人際關(guān)系，以及如何面對(duì)不同的生活態(tài)度。
第二段：明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
這本書(shū)再一次告訴我們，任何一個(gè)人都需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)支持。這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠推動(dòng)我們不斷前進(jìn)。我們可以在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。如果你身邊沒(méi)有這樣的人，那你就需要自己花費(fèi)更多的時(shí)間在自己的事業(yè)上。但是在團(tuán)隊(duì)中，你可以享受到合作、互相支持和鼓舞，這將讓你變得更加強(qiáng)大。
第三段：堅(jiān)持自己的信念。
在這本書(shū)中，兩個(gè)主人公堅(jiān)持自己的信念和價(jià)值觀，這是他們成為朋友的重要原因。他們不懼對(duì)方的反對(duì)和挑戰(zhàn)，選擇相信自己的內(nèi)心之聲。擁有這種信念和堅(jiān)定的內(nèi)心，是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵，是自我提高和進(jìn)步的基礎(chǔ)。
第四段：擁有一種“多功能”思維方式。
難兄難弟的這本書(shū)教會(huì)我們?nèi)绾螕碛幸环N“多功能”思維方式，既可以關(guān)注細(xì)節(jié)，也可以同時(shí)看高層次的東西。你可以像這兩個(gè)主人公一樣，既能夠關(guān)注和解決細(xì)節(jié)問(wèn)題，又能夠更好地了解事情的全貌。當(dāng)你轉(zhuǎn)換一種思維方式，你就能夠更好地評(píng)估當(dāng)前的情況并制定相應(yīng)的計(jì)劃。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，難兄難弟是一本非常有意義的讀物。通過(guò)兩個(gè)人在過(guò)程中的成長(zhǎng)，我們可以了解到他們互相支持和鼓舞的經(jīng)歷。閱讀這本書(shū)，會(huì)對(duì)我們平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)有意義，尤其是值得我們?nèi)プ⒁馊穗H關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作。當(dāng)你意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，你會(huì)更加自信，更加放心，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇五
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求，切合實(shí)際的對(duì)學(xué)生閱讀提出了具體的要求，目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難。原因有：一是大部分家庭還沒(méi)有意識(shí)到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上，沒(méi)能為孩子備夠足量的課外讀物；二是由于經(jīng)濟(jì)緊張，圖書(shū)室的存書(shū)量更新不夠及時(shí)，有的書(shū)本也比較的陳舊，基本上是形同虛設(shè)；三是學(xué)生家庭的讀書(shū)“環(huán)境”不夠健全，周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已，涉足的書(shū)目較少。因此，指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，提高他們的語(yǔ)文能力不是一件易事。那么，如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢？下面是我的一些做法：
以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來(lái)、老舍等名人的讀書(shū)與成功的典型故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生逐漸的感覺(jué)到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來(lái)自于多讀書(shū)，他們尊敬的周恩來(lái)總理的偉大成就l來(lái)自于多讀書(shū)，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來(lái)自于多讀書(shū)……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿(mǎn)腹經(jīng)倫，才能出口成章”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“秀才不出門(mén)，能知天下事”的理解，讓學(xué)生知道，大量閱讀可以上知天文，下曉地理，博古而通今。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文書(shū)的文章雖然優(yōu)美，但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子，一本語(yǔ)文教給我們的知識(shí)是有限的，而課外書(shū)里知識(shí)是無(wú)限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那書(shū)海的無(wú)窮樂(lè)趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書(shū)，去涉獵課外閱讀書(shū)，去享受課外閱讀書(shū)。
小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書(shū)能力及家庭讀書(shū)環(huán)境的情況，以讀書(shū)的興趣入手達(dá)到讀書(shū)的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，最終達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向，給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容：以童話(huà)、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說(shuō)、歷史小說(shuō)和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，進(jìn)行分層要求，可以激活所有學(xué)生的讀書(shū)興趣。同時(shí)，我班開(kāi)展每周固定一節(jié)語(yǔ)文課作為讀書(shū)交流會(huì)，會(huì)上，一個(gè)內(nèi)容是，自選書(shū)本讀，另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書(shū)。在介紹好書(shū)的時(shí)候，也給學(xué)生有明確的規(guī)定：一是文學(xué)常識(shí)的積累，要求學(xué)生要介紹作者和書(shū)本的基本知識(shí)，二是介紹書(shū)的梗概，三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語(yǔ)。這樣，學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候逐步從通讀書(shū)本到細(xì)讀書(shū)本。
學(xué)生自己有的書(shū)刊畢竟是有限的，何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生?！盁o(wú)書(shū)讀”這一難題長(zhǎng)期困繞著他們。建立班級(jí)“圖書(shū)角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號(hào)召下，積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的書(shū)拿到教室，集中放在圖書(shū)架上供學(xué)生讀書(shū)，中隊(duì)會(huì)專(zhuān)設(shè)了圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)登記交流書(shū)目，負(fù)責(zé)清理班級(jí)的圖書(shū)，負(fù)責(zé)登記借閱，收還情況。班級(jí)的圖書(shū)角每周一、三、五開(kāi)放，制定圖書(shū)借閱要求。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》，鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)面，也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)交流面。
小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。但是，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，是可以為學(xué)生積極讀書(shū)作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過(guò)程中，如果放任自流，肯定沒(méi)有收到實(shí)效的。因此，開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動(dòng)形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀。故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽(tīng)得津津有味。所以，這時(shí)候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書(shū)時(shí)，這效果肯定比任何說(shuō)教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽(tīng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書(shū)，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛(ài)課外閱讀；讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？，學(xué)生在展示過(guò)程中得到了成功的滿(mǎn)足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。樹(shù)一批讀書(shū)的.小標(biāo)兵，給予大力的表彰。開(kāi)展讀書(shū)積累活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中積累詞語(yǔ)、積累句子、積累好的段落，好的文章。積累的運(yùn)用活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中，靈活運(yùn)用書(shū)中的好詞、好句，名人名言等等。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累的成績(jī)隨時(shí)的肯定，并大力的宣傳，讓所有的學(xué)生知道，多看書(shū)可以提高自己的知識(shí)面，會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。
課外閱讀是勢(shì)在必行的語(yǔ)文教學(xué)要求，其質(zhì)量如何，不僅在于學(xué)生自身的努力，教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇六
《難兄難弟》是一本以深厚的情誼為主題的小說(shuō)，講述了兩個(gè)兄弟之間的生死考驗(yàn)以及不離不棄的感人故事。這本小說(shuō)是讀者心中佳作的代表，讓讀者在閱讀中深刻體會(huì)到人性中最美好的一面。本篇文章旨在分享作者對(duì)《難兄難弟》的閱讀心得和體會(huì)。
第二段：情節(jié)贊揚(yáng)。
小說(shuō)一開(kāi)始，通過(guò)描繪小兄弟草草的葬禮向讀者展示了兄弟之間的深厚情誼。主人公加爾是一個(gè)心胸開(kāi)闊、膽大心細(xì)的人。而他的弟弟草草則是一個(gè)性格沉靜且心地善良的人。在面臨生死考驗(yàn)的危機(jī)時(shí)，加爾的堅(jiān)強(qiáng)和草草的內(nèi)心成長(zhǎng)被深入描繪。他們之間的不離不棄，帶給人們對(duì)于友情、親情、愛(ài)情的感悟，令人動(dòng)容。他們之間的感情讓人為之震撼，不禁讓人想起萬(wàn)千親情和友情。
第三段：人物形象刻畫(huà)。
加爾的人物形象是整個(gè)小說(shuō)中最美好、最鮮明、最感人的。他無(wú)懼艱險(xiǎn)，將自己交到兄弟草草手中，甚至不斷忍受著草草對(duì)他的攻擊。滿(mǎn)懷痛苦，但他依然保持著一份必勝的信念。草草這一人物形象也刻畫(huà)得淋漓盡致，他將自己的身心毒瘤，轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的美好因素，對(duì)他的兄弟始終不離不棄。兩個(gè)人物的形象彼此呼應(yīng)，也讓人情感感受得到深刻與堅(jiān)定。
第四段：主題琢磨。
在《難兄難弟》中，自卑的心理和對(duì)于愛(ài)的深刻感悟是滲透在整個(gè)小說(shuō)中的主題。情感與勇氣是小說(shuō)的主旨。主人公加爾內(nèi)心深處，始終感受著草草的支持和牽引，這份精神的冠冕，給他帶來(lái)了對(duì)于生命的理解和勇氣。在他向自己弟弟表示對(duì)我的愛(ài)，如同我的愛(ài)一般坦蕩之際，感受著對(duì)于親情和友情的理智領(lǐng)悟。
第五段：小結(jié)。
“難兄難弟”這部小說(shuō)真正展現(xiàn)了人性中最美好的東西——關(guān)愛(ài)、信任、勇氣和無(wú)私。讀者不僅可感受到主人公情感上的竭盡，同時(shí)，主題中所蘊(yùn)含的力量和情感真實(shí)都使人動(dòng)容不已。人類(lèi)的精神與力量是不可估量的，而這就是《難兄難弟》帶給我們啟發(fā)和幫助的正確性?xún)r(jià)值。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇七
難兄難弟是一本非常優(yōu)秀的書(shū)籍，它講述了兩個(gè)互相依賴(lài)的兄弟在親情的支持下，最終克服了艱難險(xiǎn)阻。這本書(shū)自出版后，深受廣大讀者的喜愛(ài)和贊譽(yù)。我也不例外，在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，受到了很多的啟發(fā)和感悟。下面，我結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勥@本書(shū)給我?guī)?lái)的啟示和收獲。
第一段：家庭關(guān)系中的重要性。
在難兄難弟這本書(shū)中，兩個(gè)兄弟的關(guān)系令人感到震撼，因?yàn)樵谒麄冎g透露著濃濃的親情。在他們以及家庭成員之間的交流中，感情的流露不包括任何使用言語(yǔ)的部分，卻比任何話(huà)語(yǔ)都要深刻。也正是由于這種親情的支持，才讓這兩個(gè)兄弟最終克服了生活的種種難關(guān)。這個(gè)情節(jié)啟示我們家庭關(guān)系的重要性，而親情更是家庭的基石，家庭成員之間的關(guān)注和支持才是真正的財(cái)富。
第二段：困境中的重要性。
難兄難弟講述的是兩個(gè)兄弟在生活中遇到的種種困難，相互的關(guān)注和幫助成為他們戰(zhàn)勝危難的關(guān)鍵。兄弟之間是互相支持的，他們從未放棄對(duì)彼此的信任和支持，這也是兄弟之間情感紐帶的體現(xiàn)。而在生活中，一個(gè)人難免會(huì)遇到一些挫折和困難，孤獨(dú)是難以解決的。在這時(shí)，懂得尋求幫助和關(guān)心則是很重要的，因?yàn)椤耙粋€(gè)人難走，眾人易行”。
第三段：態(tài)度和行動(dòng)的重要性。
在難兄難弟的故事中，兩個(gè)兄弟遇到生活的種種困難，但他們沒(méi)有抱怨，沒(méi)有逃避，而是用積極的態(tài)度和專(zhuān)注的行動(dòng)去面對(duì)。他們將困難視為成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不輕言放棄，堅(jiān)持自己的信念。這激勵(lì)了我，讓我明白只有積極對(duì)待生活的每一份困難，才有可能獲得真正的成功，因?yàn)槌砷L(zhǎng)需要掌握正確的態(tài)度和行動(dòng)實(shí)踐。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
難兄難弟的故事中，兩個(gè)兄弟并沒(méi)有一人獨(dú)自面對(duì)情況，而是通過(guò)相互幫助、團(tuán)隊(duì)合作來(lái)戰(zhàn)勝困難。他們通過(guò)互相協(xié)作、精誠(chéng)合作，在不斷挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我和困難的過(guò)程中，最終成功了。這啟示我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性，合作才是彼此之間最好的支持，也是實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)的關(guān)鍵。
第五段：激發(fā)生命的智慧。
在難兄難弟這本書(shū)中，兄弟們所遇到的困難都是生命給他們的智慧考驗(yàn)。兄弟們從遇到困境中秉持著活著的信念，謹(jǐn)記并保持著自己的信念，讓我明白了生命贈(zèng)予我們的資質(zhì)都能夠通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累，融合成為智慧，讓我們成為更好的人。
以上是我讀完難兄難弟所受到的啟示和收獲。在閱讀的過(guò)程中，無(wú)論是親情還是友情，在遇到困境中的支持和信仰，都令我受益頗豐。也是由于這本書(shū)的啟示，我不僅提高了自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，更明白了生活中堅(jiān)韌必要、勇敢必要、態(tài)度和行動(dòng)必要。我覺(jué)得，這本書(shū)不僅適合年輕人閱讀，也適合成年人反思人生。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇八
首先，讀完《難兄難弟》這本書(shū)，我深刻地意識(shí)到了友情的可貴。作為文學(xué)作品中的經(jīng)典之一，該書(shū)主要講述了兩個(gè)性格完全不同的男子之間的友情，他們一起經(jīng)歷了許多困難，但都能輕松地解決。在我看來(lái)，這本書(shū)不僅僅是一部描繪時(shí)代的小說(shuō)，更是一部讓人感受友情的佳作。只有匆匆忙忙地渡過(guò)人生路程，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，贈(zèng)人玫瑰，手留余香，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。
其次，這本書(shū)讓我更加堅(jiān)定了我自己的理念——成功來(lái)自于堅(jiān)定不移的信念和不屈不撓的努力。在小說(shuō)中，作者講述了李云飛和江小白兩個(gè)朋友從一無(wú)所有到逐步成長(zhǎng)為在網(wǎng)絡(luò)黑客界無(wú)人不知無(wú)人不曉的天才。他們的成功并不是一蹴而就，更多的是堅(jiān)定的信念以及不斷的努力。這本書(shū)給了我很大的啟示，告訴我只有不斷地磨礪自己，才能夠在各個(gè)領(lǐng)域中取得成功。
第三，在讀完《難兄難弟》的過(guò)程中，我還深刻地意識(shí)到了外在的表現(xiàn)并不是內(nèi)在的真正體現(xiàn)。在小說(shuō)中，李云飛的表現(xiàn)一直非常沉默寡言，而江小白則十分張揚(yáng)跳脫，在很多情況下也容易讓人誤以為江小白才是真正的天才，而李云飛只是個(gè)普通人。但在小說(shuō)的后面，我們看到了他們的真正體現(xiàn)——李云飛的想法是清晰明確的，而江小白則相對(duì)浮躁。因此，這個(gè)故事告訴我們，我們不能僅僅看重外在的表現(xiàn)，而應(yīng)深入地挖掘他人的內(nèi)涵。
第四，小說(shuō)告訴我們，在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中，做出選擇是必須的。在《難兄難弟》中，李琪等女子的出現(xiàn)引發(fā)了李云飛和江小白的分歧。在那個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，李云飛選擇了自己的原則，而江小白則選擇了女孩子。我們往往容易陷入到迷惘之中，而這時(shí)候如果能夠有一個(gè)自己的原則，在重大的選擇之時(shí)，能夠在迷霧中找到一個(gè)方向。
最后，讀完《難兄難弟》后，我對(duì)于“無(wú)私奉獻(xiàn)”這個(gè)詞語(yǔ)有了更深的認(rèn)識(shí)。李云飛、江小白的友誼是一種互相奉獻(xiàn)的關(guān)系，他們之間不存在明顯的利益沖突。《難兄難弟》告訴我們，只要我們保持一份真心、真誠(chéng)，不論是誰(shuí)，我們都可以盡可能地做出無(wú)私的奉獻(xiàn)。
總之，讀完《難兄難弟》后，我對(duì)友情、努力、內(nèi)涵、選擇和無(wú)私等方面的理解有了更深刻的體會(huì)。我們的生命越來(lái)越忙碌，越來(lái)越匆忙，人與人之間的真誠(chéng)和友情卻少之甚少。我們需要把握自己的機(jī)會(huì)，在朋友之間注入更多真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，我們需要思考、選擇與努力，不放棄對(duì)夢(mèng)想的追逐，同時(shí)保持一份無(wú)私與奉獻(xiàn)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇九
高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱(chēng)為高爾基的自傳三部曲?？赐赀@本小說(shuō)，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個(gè)充滿(mǎn)殘酷和仇恨的家庭里度過(guò)的。他三歲時(shí)失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來(lái)到一個(gè)專(zhuān)橫的小染坊的祖父家，但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護(hù)他。他年輕時(shí)過(guò)早地意識(shí)到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂(lè)的，多彩的，充滿(mǎn)了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛(ài)；在學(xué)校，有老師的親切教導(dǎo)，有朋友的真誠(chéng)關(guān)懷。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，每天快樂(lè)的成長(zhǎng)。高爾基呢？他幾乎沒(méi)有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負(fù)他。但他沒(méi)有放棄自己，而是繼續(xù)努力，努力成為一個(gè)正直、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。
我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時(shí)一樣堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、樂(lè)觀？拿我來(lái)說(shuō)吧！面對(duì)苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自力更生？經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折，就會(huì)抑郁。為什么要談樂(lè)觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我?jiàn)^進(jìn)的小說(shuō)。他教會(huì)我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)，在磨練中成長(zhǎng)，在奮斗中成為人才。我相信我能做到。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十
難兄難弟，這是人們常用的詞語(yǔ)，指的是形影不離的親如兄弟的朋友或伙伴。在讀書(shū)的道路上，如果有一個(gè)或更多的"難兄難弟"，不僅可以互相協(xié)助，還可以一起成長(zhǎng)。我有幸擁有一個(gè)讀書(shū)伙伴，我們扶持、督促、鼓勵(lì)著彼此，這讓我深刻體會(huì)到了"難兄難弟"在讀書(shū)中的重要性。
首先，讀書(shū)難兄最能夠體現(xiàn)的是相互促進(jìn)。每當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)的困難，都會(huì)互相交流、共同探討，從中尋找解決問(wèn)題的方法。尤其是在理解和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，難兄能夠發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。有一次，我遇到了一個(gè)很難理解的知識(shí)點(diǎn)，我詢(xún)問(wèn)了難兄，他幫我解釋了很多遍，采用了形象生動(dòng)的例子，我才終于理解了。通過(guò)和難兄一起探討和學(xué)習(xí)，我逐漸形成了對(duì)知識(shí)的理解和自己的見(jiàn)解。
其次，讀書(shū)難兄會(huì)相互督促，避免拖延。在學(xué)習(xí)的道路上，拖延時(shí)最致命的敵人之一。而有了讀書(shū)難兄，就能夠相互監(jiān)督，互相約束。在準(zhǔn)備考試期間，我們經(jīng)常利用爭(zhēng)取到的額外時(shí)間一起去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同奮斗。即使有時(shí)候出現(xiàn)了學(xué)習(xí)想拖延的情況，也能及時(shí)地用對(duì)方的力量去激勵(lì)自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
此外，讀書(shū)難兄在知識(shí)分享上也起到了至關(guān)重要的作用。每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都是有限的，如果只靠自己去學(xué)習(xí)，會(huì)很難獲取到更多的知識(shí)。而和難兄一起學(xué)習(xí)，會(huì)有不同的角度、不同的學(xué)習(xí)方法，常常能夠發(fā)現(xiàn)一些自己忽略的知識(shí)點(diǎn)。曾經(jīng)，我通過(guò)和難兄學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了一些額外的閱讀資料，這讓我對(duì)知識(shí)的了解更加全面。而當(dāng)我也分享了我的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我的難兄同樣受益匪淺。
最后，讀書(shū)難兄在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予的鼓勵(lì)和支持也是不可忽視的。在讀書(shū)的道路上，因?yàn)槔щy、挫折很容易產(chǎn)生消極情緒。然而，讀書(shū)難兄總是能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，幫助我們重新認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己。在疲憊的時(shí)候，難兄會(huì)鼓勵(lì)我要堅(jiān)持，相信自己能夠做到。這種鼓勵(lì)和支持，讓我感到幸運(yùn)和溫暖，在坎坷的學(xué)習(xí)道路上得到了更多的勇氣和動(dòng)力。
總之，“難兄難弟”在讀書(shū)的道路上給予了我很多的幫助和啟發(fā)。他們相互促進(jìn)，互相督促，共同分享知識(shí)，給予鼓勵(lì)和支持。有了讀書(shū)難兄，我的學(xué)習(xí)更加有了方向和動(dòng)力，能夠更好地克服困難和挫折。希望每個(gè)人都能夠擁有一個(gè)難兄難弟的伙伴，一同在讀書(shū)的道路上成長(zhǎng)與進(jìn)步。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十一
同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情它是學(xué)問(wèn)的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游學(xué)問(wèn)海洋境，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書(shū)的急迫心情。然后我對(duì)學(xué)生的舟，他就是我的好伴侶——書(shū)。
進(jìn)行了讀這本書(shū)方法的指導(dǎo)，首先由書(shū)名展開(kāi)想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生書(shū)是學(xué)問(wèn)的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰看名目，學(xué)生通過(guò)書(shū)名、序言、名目對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了或許的印象，接著，我匙，生活中沒(méi)有書(shū)籍，猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
通過(guò)出示人物圖片和人物精彩的片段描寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最終，書(shū)，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿(mǎn)了成敗，教會(huì)我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書(shū)籍會(huì)我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學(xué)生具體地感受這本書(shū)中人物給你流去心中的委屈，哀痛，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的'心情特點(diǎn)，尤其電影中的英子，說(shuō)話(huà)聲音清脆純凈，表情豐富純凈，讓學(xué)生特殊寵愛(ài)，得到放松，沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮，啊!我閱讀我快樂(lè)。
迫不及待走進(jìn)書(shū)中，體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)是一匹馬，讓我在學(xué)問(wèn)的原野中奔跑!書(shū)是一雙翅膀!讓我在奇異上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步，我們要細(xì)心撰寫(xiě)教案，尤其要制的世界里自由翱翔!書(shū)是多彩的筆，在我的心中畫(huà)著學(xué)問(wèn)的藍(lán)圖，書(shū)更是我最好作精致的課件，讓圖片與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)奇妙的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自的伴侶，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對(duì)，書(shū)——我的摯友。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）。
《難兄難弟約法三章》是一本揭示兄弟關(guān)系的名著，通過(guò)講述男主人公歐陽(yáng)修與他兄弟歐陽(yáng)朔之間的關(guān)系，深入探討了家庭、友情和親情等主題。這部作品不僅展現(xiàn)出了兄弟間的情感糾葛，也揭示出人性的復(fù)雜和社會(huì)環(huán)境的影響。本文將結(jié)合自身的經(jīng)歷和感悟，分享與讀者一起探討《難兄難弟約法三章》的重要意義。
第二段：理解兄弟情（200字）。
歐陽(yáng)朔與歐陽(yáng)修的兄弟情是作品的核心。他們之間既有深厚的血緣關(guān)系，也有難以言表的情感糾葛。作為兄弟，他們有著共同的父母、家庭和記憶。然而，他們卻注定在人生道路上走得截然不同。這令我想到自己和弟弟之間的關(guān)系。雖然我和弟弟在性格、興趣上存在一定的差異，但我時(shí)刻都愿意關(guān)注他、幫助他。閱讀這本書(shū)后，我更明白了兄弟情值得我們?nèi)フ湎В眯袆?dòng)表達(dá)對(duì)對(duì)方的關(guān)心和支持。
第三段：反思生活態(tài)度（200字）。
《難兄難弟約法三章》通過(guò)描述歐陽(yáng)修與歐陽(yáng)朔在生活中的不同選擇來(lái)反思生活態(tài)度。當(dāng)歐陽(yáng)修選擇了追求功名利祿，而歐陽(yáng)朔選擇了安逸閑散時(shí)，他們之間的關(guān)系逐漸緊張。這讓我意識(shí)到，每個(gè)人在生活中都會(huì)面臨選擇的困境。我們應(yīng)該懂得堅(jiān)守自己內(nèi)心的價(jià)值觀，不被外界的聲音影響。同時(shí)，也要保持對(duì)他人的包容和理解，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的人生選擇權(quán)。
第四段：友情與親情的思考（200字）。
在作品中，歐陽(yáng)修與歐陽(yáng)朔之間的關(guān)系隨著時(shí)間的推移逐漸變得更加復(fù)雜和微妙。歐陽(yáng)修的友情和親情交織在一起，使得他意識(shí)到人際關(guān)系是多么的微妙。這讓我想起了自己與朋友和家人的關(guān)系。不論是友情還是親情，都需要我們用心耕耘和維系。我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解對(duì)方的需求，同時(shí)也要堅(jiān)持自己的原則。只有在平等、尊重和信任的基礎(chǔ)上，我們的友情和親情才能得以長(zhǎng)久維持和發(fā)展。
第五段：對(duì)于人性的啟示（200字）。
《難兄難弟約法三章》給我?guī)?lái)了對(duì)人性的深刻思考。作品中歐陽(yáng)朔的動(dòng)機(jī)并不邪惡，他只是想過(guò)一種自由悠哉的生活，不被世俗的束縛所限制。歐陽(yáng)修之所以感到困惑和痛苦，是因?yàn)樗簧鐣?huì)期望和責(zé)任所壓迫。這讓我明白，每個(gè)人都有自己的選擇權(quán)，我們不能過(guò)分苛求他人按照我們的期望去生活。要懂得尊重朋友和親人的選擇，給予他們成長(zhǎng)的空間和時(shí)間。
結(jié)尾段：總結(jié)（200字）。
《難兄難弟約法三章》這本書(shū)讓我深思了人與人之間的關(guān)系，也使我明白了親情和友情的可貴。通過(guò)歐陽(yáng)修與歐陽(yáng)朔的故事，我意識(shí)到在人際關(guān)系中要用心去維系，要理解和包容對(duì)方的選擇和差異。從中我也領(lǐng)悟到，人性是多樣的，我們需要尊重每個(gè)人的選擇，給予他們足夠的自由和尊重。只有在和睦相處的基礎(chǔ)上，我們的兄弟情、友情和親情才會(huì)更加牢固，我們的生活也會(huì)更加充實(shí)和有意義。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（150字）。
在人生的旅途中，難兄難弟是我們難得的貴人。毫無(wú)疑問(wèn)，一句話(huà)的力量不容小覷，尤其是在關(guān)系中。從“難兄難弟一句話(huà)心得體會(huì)”這個(gè)主題中，我們可以感受到這個(gè)古老的諺語(yǔ)的深厚內(nèi)涵。它不僅僅是一句流傳千年的名言警句，更是讓我們深思友誼和親情的珍貴。下面，我將從不同的角度來(lái)探索這句話(huà)的精神內(nèi)涵和思想啟示。
第二段：難兄難弟（250字）。
“難兄難弟”用三個(gè)字詮釋了人與人之間復(fù)雜而又深刻的關(guān)系。在我們的人生中，不同的環(huán)境和遭遇會(huì)讓我們結(jié)識(shí)各種各樣的朋友，但其中只有一些人能陪我們走過(guò)最困難的時(shí)刻。這些人就是我們的難兄難弟。他們?cè)谖覀冏钚枰臅r(shí)候伸出援助之手，無(wú)論是在學(xué)業(yè)、事業(yè)還是情感上，他們總是能給我們最真摯的支持和鼓勵(lì)。他們的存在讓人倍感溫暖，也讓我們意識(shí)到友情和愛(ài)情的可貴之處。
第三段：一句話(huà)的力量（300字）。
正如俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起。一句話(huà)可能只是一小部分的語(yǔ)言，但卻有著巨大的力量。它可以激勵(lì)我們跨越困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，能夠給我們勇氣和力量去嘗試新的事物，解決問(wèn)題。而一句關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，則能夠讓我們感受到溫暖與安慰。正是由于一句話(huà)的力量，我們才能在與難兄難弟的關(guān)系中建立起信任和諧的基石。
第四段：思想啟示（300字）。
“難兄難弟一句話(huà)心得體會(huì)”這個(gè)主題讓我領(lǐng)悟到人與人之間的關(guān)系非常復(fù)雜而又脆弱。在這個(gè)物欲橫流、利益至上的世界，真正能夠經(jīng)受住時(shí)間和考驗(yàn)的關(guān)系是少之又少的。與其眼高手低，追求那些虛幻的歡樂(lè)，不如珍惜身邊那些與我們共度難關(guān)的人。他們是我們生命中最寶貴的財(cái)富，是我們獨(dú)特的心靈寄托。只有在面臨逆境的時(shí)候，才能真正體驗(yàn)到他們對(duì)我們的重要性。
結(jié)尾：總結(jié)（200字）。
在不同的時(shí)間和環(huán)境下，一句話(huà)的力量始終如一地影響著我們的人生。它能夠化解困難，增添動(dòng)力，帶給我們勇氣，也能源于我們對(duì)友情和家人之間心靈契合的追求。有難兄難弟相伴的人將會(huì)更加剛強(qiáng)與堅(jiān)持，他們能在逆境中不被打敗，追尋內(nèi)心的希望。所以，讓我們珍惜身邊的難兄難弟，予以關(guān)懷和溫暖，同時(shí)學(xué)會(huì)用一句話(huà)激勵(lì)和鼓勵(lì)他們，讓這份真摯的情誼得以長(zhǎng)久地滋潤(rùn)我們的靈魂。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十四
今日說(shuō)法是一檔以法治為主題的新聞評(píng)論節(jié)目，其主持人是著名律師李斌，他以犀利的觀點(diǎn)和深入的調(diào)查報(bào)道在觀眾中留下了深刻的印象。而其中的一個(gè)固定環(huán)節(jié)“難兄難弟”更是備受矚目，讓人們對(duì)法律與人性的關(guān)系有了更深層次的思考。在觀看了多期的“難兄難弟”環(huán)節(jié)后，我深感法律與道德，法治與人性之間的微妙關(guān)系，也對(duì)法律與人性的互動(dòng)有了更加深刻的體會(huì)。
首先，我們必須承認(rèn)法律和人性之間有著密切的聯(lián)系。法律是為了維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義而制定的，而人性則是法律的實(shí)施對(duì)象和依托。當(dāng)人性中的弱點(diǎn)、貪婪、懈怠等因素產(chǎn)生時(shí)，法律就必然會(huì)介入，以約束和規(guī)范人們的行為。如“難兄難弟”中所討論的案例，每一樁案件背后都是人性的缺陷引發(fā)了對(duì)法律的挑戰(zhàn)。而法律的判決也在一定程度上反應(yīng)了人性的復(fù)雜和多變。
其次，法律與道德之間也存在著緊密的關(guān)聯(lián)。道德是人們對(duì)行為準(zhǔn)則的內(nèi)在約束，而法律則是對(duì)行為約束的外在規(guī)范。雖然法律通過(guò)法律體系去制定、實(shí)施和約束行為，但其不可否認(rèn)的是法律和道德存在許多的共識(shí)與沖突。例如，某些道德標(biāo)準(zhǔn)可能在法律中找不到明確的支持，而某些法律規(guī)定則可能背離了一些人們的道德觀念。因此，人們需要在法律和道德之間找到一種平衡，使法律能夠更好地維護(hù)社會(huì)秩序，同時(shí)尊重個(gè)體的道德情感。
再者，法治與人性之間的互動(dòng)也讓我領(lǐng)悟到，法治需要注重人性、人情與人心。在“難兄難弟”環(huán)節(jié)中，我們看到許多案件涉及到婆媳關(guān)系、鄰里糾紛、家庭矛盾等問(wèn)題，這些都是充滿(mǎn)了人情味的案件。法律不能脫離了人的需求、人的感受來(lái)片面執(zhí)行，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況靈活運(yùn)用法律的原則和規(guī)則。法治需要考慮到人性情感和社會(huì)文化因素，不能簡(jiǎn)單地將人性納入法律的范疇，而是要借助法律去引導(dǎo)和培養(yǎng)良好的人性。只有這樣，法治才能更好地發(fā)揮其約束與規(guī)范的作用。
最后，觀看“難兄難弟”讓我意識(shí)到，尊重法律是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。法律是社會(huì)運(yùn)行的基石，是保障公民利益的工具。作為普通公民，我們要時(shí)刻保持對(duì)法律的敬畏、遵守法律的要求。尤其在日常生活中，我們要懂得認(rèn)真履行合同、尊重他人權(quán)益、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)等，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行法治精神。只有每個(gè)個(gè)體都能自覺(jué)遵守法律，社會(huì)才能更加和諧穩(wěn)定。
綜上所述，在觀看了多期的“難兄難弟”環(huán)節(jié)后，我對(duì)法律與人性的關(guān)系有了更深刻的理解。法律是對(duì)人性的規(guī)范和約束，而人性則是法律的實(shí)施對(duì)象和依托。法律與道德之間相輔相成，需要在保障社會(huì)秩序的同時(shí)尊重個(gè)體的道德情感。法治也需要注重人性、人情與人心，靈活運(yùn)用法律原則和規(guī)則，引導(dǎo)和培養(yǎng)良好的人性。最后，每個(gè)公民都應(yīng)該尊重法律、遵守法律，用實(shí)際行動(dòng)踐行法治精神。只有這樣，我們才能共同構(gòu)建一個(gè)更加和諧、穩(wěn)定的社會(huì)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十五
作為小學(xué)課外閱讀，本課在內(nèi)容和形式上都作了大膽的常識(shí)和有益的開(kāi)拓，主要有以下三大特色。
1、選材大膽。
本匯報(bào)課，最大膽的設(shè)計(jì)是將閱讀內(nèi)容直接延伸到課外讀物。而非從課本出發(fā)，引申出課外閱讀內(nèi)容。我充分地考慮到，教師死盯教材，死把教材的現(xiàn)象還是學(xué)的常態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)更加廣闊，更加豐富的閱讀世界，這才是我們課題的宗旨。況且，延伸教學(xué)并不是脫離文本，課本中本來(lái)就有許多優(yōu)秀的童話(huà)故事，選取童話(huà)故事《龜兔賽跑》，以童話(huà)為主題，使學(xué)生熱愛(ài)童話(huà)，親切兒童文學(xué)，是一個(gè)很好的嘗試，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明，對(duì)于這種專(zhuān)題性閱讀，學(xué)生的興趣濃厚，印象深刻，其感悟、理解頗有見(jiàn)地。教材無(wú)非是例子，教師要做的是一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子門(mén)引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受。
2、讓孩子去“展示自己。
不少老師提出學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這個(gè)童話(huà)故事時(shí)，運(yùn)用了新穎的讀書(shū)方法，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子能否順利接受，值得考慮。但學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，簡(jiǎn)直是我們難以想象的。課前，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)考驗(yàn)孩子們對(duì)童話(huà)的了解程度，如，歌曲猜童話(huà)；影片憶童話(huà)；關(guān)鍵詞聊童話(huà)，有趣的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起學(xué)生原來(lái)的閱讀積累，拉近學(xué)生與童話(huà)的距離，又以一種新穎的讀書(shū)方法“通過(guò)你自己的閱讀，對(duì)你感興趣的地方，畫(huà)上表情符號(hào)，表達(dá)你閱讀的心情?！眮?lái)展示學(xué)生的閱讀收獲，最后以“假如你就是這只烏龜，你會(huì)不會(huì)接受兔子的邀請(qǐng)參加比賽？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議，閱讀應(yīng)是一種個(gè)性體驗(yàn)，探究和感悟，教學(xué)不僅僅是一種告訴。而學(xué)生的個(gè)性發(fā)言，深刻體會(huì)給我們以非常有益的啟發(fā)：語(yǔ)文教育要真正認(rèn)識(shí)，激活兒童的巨大潛能，萬(wàn)萬(wàn)不可小視兒童，在欣賞，理解兒童文學(xué)時(shí)，孩子的審美眼光，感悟能力并不亞于成人。
3、方法的滲透“獨(dú)具匠心”。
我們常說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！笨砷喿x應(yīng)該是個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程，不可給學(xué)生過(guò)大的壓力，這可能會(huì)打出學(xué)生的閱讀興趣?！坝帽砬榉?hào)代表我閱讀時(shí)的心情，”是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，做的`大膽創(chuàng)新，用這種有趣、簡(jiǎn)便的方法留下學(xué)生思考的痕跡，受到學(xué)生歡迎。當(dāng)然，在閱讀推廣初期，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這是一種易于學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法，隨著閱讀活動(dòng)的推進(jìn)，方法上應(yīng)該向?qū)嵭蕴嵘?，向多樣性發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中，也有些不足之處，如：
二，想讓課堂比較飽滿(mǎn)，其中兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一是讓學(xué)生表情讀書(shū)的時(shí)間還不夠。
二是讓學(xué)生推薦自己喜歡的一本書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有充分地展開(kāi)，只是簡(jiǎn)單地叫兩個(gè)孩子介紹自己喜歡地故事。
三，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，做為課堂的主導(dǎo)，我有必要總結(jié)提升出更深層次的情感。
“被愛(ài)是一種幸福，施愛(ài)更是一種快樂(lè)”，這節(jié)課才會(huì)更立體，更豐滿(mǎn)。
《世界之奇》、《安徒生童話(huà)選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心——課本以外竟有如豐富多樣的書(shū)！從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書(shū)！接著，我先推出《家》這本書(shū)，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書(shū)的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰(shuí)讀的課外最多就先讓他先讀這本書(shū)。因?yàn)樵缭谏稀秾?xiě)的天堂》一文時(shí)，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對(duì)此書(shū)早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書(shū)的熱情。
再其次，是將50本課外書(shū)全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書(shū)。
然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫(xiě)書(shū)卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后，臨近下課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書(shū)這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。
這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。
預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說(shuō)，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書(shū)卡設(shè)計(jì)，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成，是不實(shí)際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過(guò)。無(wú)探索的味道，更沒(méi)研究可言。如果將內(nèi)容掰開(kāi)分細(xì)，如專(zhuān)作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書(shū)卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT(mén)研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”這是對(duì)閱讀者科學(xué)的指引。
動(dòng)筆墨能記其所得，能抒其所感，能質(zhì)其所疑。一句話(huà)，動(dòng)筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，填寫(xiě)讀書(shū)卡的目標(biāo)就在于此。然而，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書(shū)的設(shè)計(jì)和邊讀邊填記的動(dòng)筆過(guò)程而逐漸削減。
究其原因：
一是讀物拿到手中，很想一睹為快，滿(mǎn)足解讀欲。
可老師卻安排設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢，耽誤時(shí)間。
二是增加了負(fù)擔(dān)。
《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來(lái)說(shuō)，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。
而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：
因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重；
在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒(méi)有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn)；
因藝術(shù)性不突出，而沒(méi)有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望；因不適時(shí)煽情，而沒(méi)有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十六
今日說(shuō)法是中央電視臺(tái)新聞?lì)l道的一檔有關(guān)法律類(lèi)節(jié)目，該節(jié)目以追求公正、真實(shí)的報(bào)道風(fēng)格而備受觀眾喜愛(ài)。在《今日說(shuō)法》的節(jié)目中，主持人與法官一起審理各種案例，探討法律與案例之間的關(guān)系。他們深入分析和討論案例，以期為觀眾提供有助于理解法律的知識(shí)和智慧。作為觀眾，我能夠通過(guò)這個(gè)節(jié)目了解法律知識(shí)，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)觀看《今日說(shuō)法》，我深刻認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)秩序和公正中的重要性。每一集節(jié)目都會(huì)涉及到一個(gè)真實(shí)的案例，這些案例往往涉及到人們的生活和利益。通過(guò)法律的審判和調(diào)解，不僅可以讓冤枉受害者得到伸張，也可以給犯罪者以應(yīng)有的制裁。法律的公正、客觀以及對(duì)案件事實(shí)的全面了解，讓我對(duì)我國(guó)的法律制度感到自豪。同時(shí)，也教會(huì)了我在遇到問(wèn)題時(shí)要用法律的眼光去看待，并通過(guò)合法途徑為自己爭(zhēng)取合法權(quán)益。
其次，《今日說(shuō)法》中的案例展示了法律在實(shí)踐中的靈活運(yùn)用。在節(jié)目中，主持人和法官以各自的立場(chǎng)展開(kāi)論述，并就案件中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入分析和探討。他們可以從各種角度，包括法律、倫理、人性等等，來(lái)進(jìn)行思考和評(píng)判。這讓我意識(shí)到，法律不是僵化的規(guī)定，而是一個(gè)充滿(mǎn)人文關(guān)懷的綜合體系。法官通過(guò)合理運(yùn)用法律，可以在案例中找到公平和正義的平衡點(diǎn)，讓人們對(duì)法律的信任和依賴(lài)更加牢固。
再次，觀看《今日說(shuō)法》還讓我了解到法律是一門(mén)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和鉆研的學(xué)問(wèn)。在每一個(gè)案例中，主持人和法官都會(huì)引用大量的法條、判例和司法解釋?zhuān)灾С肿约旱挠^點(diǎn)和推理。他們?cè)诠?jié)目中展示的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和深厚的法律知識(shí)給我留下了深刻的印象。這提醒我，作為一個(gè)普通人，要尊重法律、遵守法律，并且在遇到法律問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解法律知識(shí)，以增強(qiáng)自己的法律意識(shí)和素養(yǎng)。
最后，《今日說(shuō)法》通過(guò)透明的節(jié)目制作和真實(shí)無(wú)偏的報(bào)道，為觀眾提供了一個(gè)了解法律、思考法律的平臺(tái)。在節(jié)目中，我們可以看到不同案例當(dāng)事人的爭(zhēng)論和辯護(hù)，可以學(xué)習(xí)到不同法官的判決和觀點(diǎn)。這樣的公開(kāi)性和透明性讓我更加相信我們國(guó)家的司法制度是公正、公平的。同時(shí)，《今日說(shuō)法》也向觀眾傳遞了積極向上的價(jià)值觀念，鼓勵(lì)人們勇于維護(hù)自己的權(quán)益，追求公正和正義。
總之，通過(guò)觀看《今日說(shuō)法》，我對(duì)法律有了更全面的認(rèn)識(shí)，也收獲了一些重要的心得體會(huì)。法律的重要性、靈活運(yùn)用、持續(xù)學(xué)習(xí)以及透明與公正的特點(diǎn)，都深深印在我的心中。我會(huì)通過(guò)積極參與和學(xué)習(xí)法律知識(shí)，為維護(hù)自己和他人的權(quán)益盡一份份力量。同時(shí)，我也期待《今日說(shuō)法》能夠繼續(xù)為觀眾提供更多有價(jià)值的法律知識(shí)和智慧。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十七
送禮是一種交往方式，也是一種文化傳統(tǒng)。在人際交往中，我們常常需要送禮來(lái)表達(dá)心意、展示親情、友情、愛(ài)情和尊重。然而，不同的場(chǎng)合和人群需要不同的禮品，送禮也不是一件容易的事情。在送禮過(guò)程中，我不斷地摸爬滾打，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于理解了送禮的深刻含義。
第二段：不同場(chǎng)合的送禮。
送禮的場(chǎng)合有很多，比如親友間的生日、結(jié)婚、節(jié)日、全家聚餐以及商務(wù)往來(lái)等等，不同場(chǎng)合的送禮需要有不同的禮品搭配。在選擇禮品時(shí)，一定要結(jié)合具體情況，考慮收禮人的性格、愛(ài)好、職業(yè)、需求和心理預(yù)期。比如，給朋友送禮可以選擇一款自己喜歡的文具，給大家長(zhǎng)輩送禮可以選擇一款高檔的保健品，給商務(wù)伙伴送禮可以選擇一款獨(dú)特的工藝品。要知道，適當(dāng)?shù)亩Y品可以給人留下深刻的印象，也能夠有效地搭建起互信互利的橋梁。
第三段：禮品的質(zhì)量和選擇。
在送禮時(shí)，禮品的質(zhì)量和選擇也是非常重要的。禮品本身的質(zhì)量代表著送禮人的誠(chéng)意和關(guān)懷，而禮品的選擇則代表著送禮人的品味和情感。因此，選擇質(zhì)量好、品位高、價(jià)值恰當(dāng)?shù)亩Y品是很有必要的。此外，禮品還需要有力量和祝福的意義，通過(guò)禮品傳遞出自己的情感和思想，讓別人感受到自己的真誠(chéng)和關(guān)心。
第四段：正確的送禮方式。
送禮過(guò)程中，禮品的質(zhì)量和選擇是很重要的，但送禮的方式和方法也很重要。在送禮時(shí)，需要做到禮尚往來(lái)，即禮物不能太大或太小，充分考慮到和對(duì)方的關(guān)系，不能讓對(duì)方覺(jué)得自己有意圖收受禮物。送禮應(yīng)該注重場(chǎng)合，盡量在特定的場(chǎng)合下送禮，而不是隨意的送禮。同時(shí)，在送禮時(shí)，需要注意送禮人的言辭和舉止，不要露出不謙虛、不文雅或有惡意的言辭和行動(dòng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
送禮是一種雙向交流的過(guò)程，需要注重禮尚往來(lái)、適量得當(dāng)、講究技巧和禮品的質(zhì)地。在送禮的時(shí)候，要注意禮品的性質(zhì)、價(jià)值和祝福的意義，讓對(duì)方感受到自己的真誠(chéng)和心意。只有這樣，才能夠有效地和他人進(jìn)行交往，建立穩(wěn)定的人際關(guān)系，體現(xiàn)自己的個(gè)人魅力和風(fēng)度。
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