撰寫教案時應(yīng)注意語言簡明扼要、條理清晰、有針對性。編寫教案時，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點和難點。教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生需求。
美麗的圖形教案設(shè)計篇一
1、開端進修噴刷畫，引發(fā)幼兒對噴刷運動的愛好。
2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍）、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。
3、事前已舉行過圖形拼貼運動。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
幼兒觀賞兩幅作品差別的藝術(shù)結(jié)果，它們的繪制要領(lǐng)有什么差別？
2、解說樹模。
（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，留意不要貼在紙上。
幼兒手工制作（2）應(yīng)用紅、黃、藍幾種色彩搭配，在紙上噴刷配景。
噴刷要領(lǐng)：可以先噴赤色，用一把牙刷蘸上少量的赤色，然后牙刷與牙簽互相摩擦，赤色勻稱地噴灑在紙上；再噴黃色或藍色，但必需等畫面上的赤色干了今后再舉行，留意換色彩時也必需洗濯本來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷色彩的'次序可恣意，可以噴三種色彩，也可任選此中兩種色彩。
（3）等配景色干了今后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的處所沒噴到色彩而形成白色圖案。
3、幼兒訓(xùn)練。
（1）提示幼兒噴刷時不克不及移動畫紙和放好的彩紙圖形；幫忙本領(lǐng)較差的幼兒進修噴刷的要領(lǐng)。
（2）提示幼兒圍好舊報紙后，再舉行噴刷，留意堅持桌面、畫面的整齊。
4、講評。
美麗的圖形教案設(shè)計篇二
長方形紙一張。
剪刀、鉛筆。
步驟。
1先是準(zhǔn)備好材料，一張長方形彩紙，剪刀，鉛筆，如圖所示。
2把長方形的紙左右對邊折，如下圖所示。
3再左右對邊折，如下圖所示。
4再左右對邊折，一共左右對邊折3次，如圖所示。
5然后畫上小女孩圖案，如圖所示。
6剪去外部輪廓，如圖所示。
7打開，小女孩手拉手，就剪好了，如圖所示。
8根據(jù)這個方法，你可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多更漂亮的剪紙圖案。
美麗的圖形教案設(shè)計篇三
筆
剪刀。
方法/步驟。
先準(zhǔn)備好一張正方形的紙，一把剪刀和一根鉛筆。
然后將正方形的紙從中間對齊，折成一個長方形。
再用鉛筆在長方形的紙上開始畫出小狗的輪廓。
然后再給小狗身體上畫上一個弧線做小狗的茸毛。
然后在小狗的`頭上畫上一個月牙形狀做小狗的嘴巴。
然后我們用剪刀開始剪出來小狗的外面的輪廓。
再把小狗的嘴巴和茸毛剪出來。
然后把紙展開鋪平，我們的小狗剪紙就做好了。
美麗的圖形教案設(shè)計篇四
的改革，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用緊密結(jié)合起來，強化教學(xué)互動，對提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力具有一定的作用，取得了較好的教學(xué)效果。我認(rèn)為主要有以下幾方面的亮點：
一、轉(zhuǎn)變教師角色，改善教學(xué)行為。
在實施新課程的背景下，在“以發(fā)展為本”的課堂教學(xué)中，“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考......他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須拿出更多的時間和精力去從事哪些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞”。本課教學(xué)中，黃老師更多地體現(xiàn)為：引導(dǎo)者――給學(xué)生的學(xué)習(xí)了提供明確的導(dǎo)航目標(biāo)，輔導(dǎo)者――為學(xué)生提供各種便利與支持，使學(xué)生能夠比較輕松地完成學(xué)習(xí)了任務(wù)。合作者――關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)了，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)了活動，與學(xué)生共同探討問題，共同尋求問題的答案。與學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)了共同體。
二、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。
學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)了活動，不但能使學(xué)生主動獲取知識，促進知識的意義建構(gòu)，更能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。在教學(xué)“組合圖形的面積計算”時，黃老師先讓學(xué)生跟老師一起畫一個圖形，然后留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生在自己動手、動腦的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生交流、驗證自己的想法，看看自己沒想到的方法有哪些，根據(jù)自己的能力有選擇地學(xué)習(xí)了其它方法。這樣有序的學(xué)習(xí)了，不僅發(fā)展了學(xué)生的智能，而且提高了學(xué)生的素質(zhì)。
三、注重興趣的激發(fā)，找準(zhǔn)新舊鏈接。
組合圖形的面積計算，需要在長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎(chǔ)上進行。黃老師在學(xué)習(xí)了新知之前，先組織學(xué)生從自己制作的七巧板圖形中找出2個圖形拼成一個新的圖形，并給它取個名字，像我們生活中的什么。這樣的設(shè)計，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)了興趣，又能體現(xiàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，找準(zhǔn)新知的最佳切入點，為知識的遷移做好鋪墊。
四、緊密聯(lián)系生活，突出學(xué)以致用。
數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，它來源于生活，又應(yīng)用于生活。本節(jié)課中，黃老師緊密聯(lián)系學(xué)生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生自由拼湊圖形這一情境，向?qū)W生展示了生活中的組合圖形，從中提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決，從而順利地引出新課，最后又讓學(xué)生計算家里樓房挑梁的側(cè)面面積，通過聯(lián)系實際，計算面積，進一步激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了的興趣，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的知識。這樣，不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
1、能否在課堂評價方面加以改進。評價作為新課標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度有著十分重要的作用。巴班斯基指出：“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生一個完整的教學(xué)過程?！睅熒餐轿粎⑴c的課堂才會產(chǎn)生心理共鳴，充滿激情，充滿活力。因為學(xué)生很在乎別人，尤其是同伴對自己的肯定。本節(jié)課中我感覺在這方面稍微欠缺了一點點。
2、我覺得學(xué)生的練習(xí)了偏少了一點，是否需要增加。（可能由于課件出現(xiàn)了問題，黃老師臨時調(diào)整了教學(xué)策略后，造成了時間緊張，才減少了練習(xí)了）。
美麗的圖形教案設(shè)計篇五
1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍）、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。
3、事前已進行過圖形拼貼活動。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什么不同？
2、講解示范。
（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。
（2）運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上；再噴黃色或藍色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進行，注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的.順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。
（3）等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習(xí)。
（1）提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形；協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。
（2）提醒幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。
4、講評。
幼兒相互評價：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。
美麗的圖形教案設(shè)計篇六
北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊93頁—95頁的內(nèi)容。
1.進一步理解周長、面積、體積等以及相應(yīng)的單位；
4.能綜合運用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋生活中的現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。
平面圖形和立體圖形在生活中應(yīng)用得非常廣泛，有時我們要計算它們的面積，體積等，這就需要我們了解一些數(shù)據(jù)，運用到關(guān)于測量的知識，這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)“圖形與測量”。（板書課題）
1.長度、面積和體積的認(rèn)識
（2）大家先想一想，測量哪些地方，會用到什么單位？
問：什么是長度？什么是面積？什么是體積？
2.測量單位及進率
(1)我們知道測量除了數(shù)據(jù)之外還需要什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下長度、面積和體積各自的單位，并說出它們之間的進率。
(2)說一說
3.前面我們已經(jīng)分類復(fù)習(xí)了平面圖形的周長與面積，立體圖形的表面積與體積，你最感興趣的是哪一部分，把它整理出來。
4.匯報交流。交流時要說出每類知識點要注意的問題。
你認(rèn)為最容易出錯的是哪部分內(nèi)容？有什么好辦法避免出錯？
課前收集，組內(nèi)交流后全班交流。
（一）填空題。
1.有一個長方體，正好可以切成大小相同的4個正方體，每個正方體的表面積是24平方厘米，原長方體的表面積是（ ）平方厘米。
2.把一個圓柱體的側(cè)面展開后，得到一個長方形，長分形的長是6.28厘米，寬是3.14厘米，這個圓柱體的底面半徑是（ ）厘米。
3.18個相同的鐵圓錐，可以熔鑄成（ ）個和它們等底等高的圓柱體。
4.一個圓環(huán)的外直徑是16厘米，內(nèi)直徑是10厘米，圓環(huán)的面積是（ ）。
5.將棱長是8厘米的正方體木塊削成一個最大的圓柱，圓柱的體積是（ ）。
6.棱長是3米的正方體木箱放在地上，占地面積（ ），占空間（ ）。
7.一個圓柱形水桶，里面盛50升的水正好盛滿，把一個正方形鐵塊放入桶中，就要流出30升的水，這個正方形鐵塊的.體積是（ ）。
8.一個圓柱的側(cè)面展開圖是個正方形，這個圓柱高是底面直徑的（ ）倍。
9.用一根36厘米長的鐵絲焊成一個最大的正方體模型，它的表面積是（ ）。
10.一個長20厘米、寬18厘米、高18厘米的長方體木盒（從里面量），可存放棱長為6厘米的正方體積木（ ）個。
11.如右圖，一張直角三角形硬紙板，兩條直角邊ab與bc的比是1：2，ab長6厘米。如果以ab邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，那么，所形成的圓錐體積是( )立方厘米。
（二）判斷題。
1.正方體是特殊的長方體。 （ ）
2.正方體、長方體、圓柱和圓錐都可以用公式v=sh求體積。（ ）
3.容積是100升的油箱體積就等于100立方分米。 （ ）
4.一個圓柱削去6立方分米，正好削成一個與它等底等高的圓錐，這個圓柱體的體積是9立方分米。 （ ）
（三）選擇題。
1.正方體的棱長擴大2倍，它的表面積擴大（ ）。
a、2 b、4 c、8
2.一個正方體和一個圓柱體的體積相等，高也相等，正方體的棱長4厘米，圓柱體的底面積是（ ）平方厘米。
a、4 b、12.56 c、16
3.壓路機滾筒在地上滾動一周所壓的路面積正好是壓路機滾筒的（ ）。
a、底面積 b、側(cè)面積 c、表面積
4.一個圓柱的側(cè)面展開圖是周長為2512分米的正方形，那么求這個圓柱底面積的正確列式是（ ）
a、（2512÷3.14÷2） ×3.14
b、（2512÷3.14） ×3.14
c、（2512÷4÷3.14÷2） ×3.14
5.小明家6月份的用水量是12（ ）。
a、立方米 b、立方分米 c立方厘米 d 升
6.把圓錐的側(cè)面展開，會得到一個（ ）
a、三角形 b、長方形 c、扇形 d、圓形
7.一個圓柱的側(cè)面展開圖是一個正方形，這個圓柱的底面直徑與高的比是（ ）。
a、1：2∏ b、1：∏ c、2：∏
8.將右圖中的硬紙片沿虛線折起來，便可成為一個正方體。這個正方體3號面的對面是（ ）號面。
復(fù)習(xí)在活動中進行：在復(fù)習(xí)長度、面積、體積的認(rèn)識和多邊形面積間的關(guān)系時，通過摸、描、涂、量、折、剪、猜測、驗證等活動，讓學(xué)生在感知中深刻理解長度、面積、體積的意義，并通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)的豐富多彩，提高了學(xué)生的興趣，使不同程度的學(xué)生都有所收獲。充分利用多媒體的優(yōu)越性，演示圖形的變化過程，把抽象難理解的內(nèi)容變得直觀形象。突出圖表和板書結(jié)構(gòu)圖在知識整理中的作用，運用圖表來對比分析相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生從這些圖表中理解知識的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
美麗的圖形教案設(shè)計篇七
由于大班幼兒年齡階段中個別孩子的注意力集中較差，設(shè)計這節(jié)課，旨在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣，培養(yǎng)幼兒的注意力。
在學(xué)完圖形與空間――神奇對稱畫后,孩子們對日?；顒又袑ΨQ的圖案和作品開始會多觀察和欣賞,而且識圖能力有了一定的提高,但怎樣去理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱，孩子們還是感到困難,因此我制作了本微課。
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.感受對稱的美感。
課件ppt
初步感受圖形的對稱性，理解對稱的含義。
能正確的判斷圖形是否對稱，感受對稱的美感。
1.闖關(guān)：想要救出公主，快來闖關(guān)吧！
2.關(guān)前熱身：上面的圖形有什么特點呢？
1.關(guān)卡一：大展身手說特點
（1）折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）每個圖形對折完，兩邊完全重合！
2.對折后，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的，我們給它取了個好聽的'名字--對稱。
3.關(guān)卡二：巧識對稱軸
（1）摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）對折后，中間有一條線，這是什么？
4.我知道！這條神奇的線把圖形分成了能夠完全重合的兩部分，它叫對稱軸。
5.關(guān)卡三：火眼金睛找對稱
（1）小朋友們下面6個圖標(biāo)中有哪些是對稱的圖形呢？請你們找找看。
（2）通過對折，我們可以發(fā)現(xiàn)第2個圖形、第4個圖形、第6個圖形
它們對折后是可以完全重合的，因此2、4、6是對稱圖形。
6.關(guān)卡四：比一比，答一答
（1）第一圖形只有1條對稱軸
（2）第二圖形它有3條對稱軸
7.關(guān)卡五：你能補全嗎？
老師給出了對稱軸左邊的圖形，小朋友們你們能把右邊的圖形給補充出來嗎？
8.闖關(guān)成功：真不可思議，你們竟然成功了，讓白雪公主沒有受皇后的禍害。
白雪公主：謝謝你們救了我！
回顧:其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。
請小朋友課后和爸爸媽媽一起找找生活中還有哪些美麗的對稱圖形！
看！汽車、麥當(dāng)勞的標(biāo)志、還有公園和我們一直向往的埃菲爾鐵塔，這些都是對稱圖形。
幼兒學(xué)到對稱圖形第一課時時，目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，本次活動的寓教于闖關(guān)中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。本節(jié)課設(shè)計了生活中常見的圖片,精彩的畫面展示，讓幼兒在直觀的環(huán)境下輕松的學(xué)習(xí)，效果非常好。
美麗的圖形教案設(shè)計篇八
教學(xué)內(nèi)容:。
蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(下冊)第43－45頁的例題及“想想做做”的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):。
1.通過折紙、剪紙、拼圖等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形。
2.知道常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。
4.積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。
教具準(zhǔn)備:。
電腦課件，一張正方形紙，一張長方形紙，兩個完全一樣的直角三角形，兩個任意三角形，一個平行四邊形。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
小朋友，你們玩過走迷宮嗎?今天老師也帶來了一張迷宮圖，大家一起來玩一玩。請你把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過白菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān)。你們有沒有信心闖過去?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。(出示兔子舞的音樂)學(xué)生跟著音樂做動作。
二、認(rèn)識三角形。
1.走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。提問:你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎?請小朋友拿出你們桌上的正方形紙試試看。學(xué)生操作，教師巡視。
2.反饋:哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的?電腦逐一演示。
3.電腦演示正方形紙對折成三角形，提問:這是一個什么圖形呢?演示另一個三角形，這一個是不是三角形?老師手里這張紙的形狀是什么樣的?這些其實都是三角形。(板書:三角形)。
4.誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形?
5.小結(jié):在我們生活中，(電腦演示)像紅領(lǐng)巾、三筒形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)的形狀都是三角形。三角形有這樣的，還有這樣的(配合實物演示)，這些都可以叫三角形。電腦演示不同的三角形。
6.小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說:你能在我的身上圍出一個三角形來嗎?試著用橡皮筋圍圍看。學(xué)生操作。圍完以后可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。
7.反饋:誰愿意把你圍的三角形給大家看一看。指名評價。
8.小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個自己最喜歡的三角形嗎?請把你畫好的`三角形高高舉起來，讓大家看看。你能再畫一個和剛才不一樣的三角形嗎?畫好了也讓大家看看。
9.白菜老師又拿出了一張長方形的紙說:“小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個完全一樣的三角形嗎?如果能折出就能闖過我這一關(guān)了?！睂W(xué)生操作，指名演示。
1.我們過了第一關(guān)，跟著小白兔跳啊跳啊，不小心撞到了茄子老師，把茄子老師的兩個三角形給撞飛了。小朋友找一找有沒有飛到你的桌上?請小朋友拿出來比一比，看看這兩個三角形怎么樣?你能用這兩個完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎（指平行四邊形）試試看。在大部分小朋友拼出平行四邊形后，提問:“有人知道它們的名稱嗎?”(若學(xué)生說不出，教師講述名稱)。
2.跟在小老鼠尾巴后面的這一個是平行四邊形嗎?第二只小老鼠推來的是個什么圖形呢?老師手中的這一個是……不錯，它們都是平行四邊形。(板書:平行四邊形)。
3.走著走著，小白兔又頑皮起來了，瞧它跳過籬笆，滑下樓梯，鉆迸鐵門。它玩的籬笆、樓梯、鐵門上有我們剛才認(rèn)識的平行四邊形嗎?指名上來找一找。
美麗的圖形教案設(shè)計篇九
雙語教學(xué)，是使學(xué)生通過其它學(xué)科的學(xué)習(xí)同時習(xí)得英語，雙語教學(xué)不是教學(xué)目標(biāo)，不是教學(xué)活動，更不是教育的全部，雙語教學(xué)只是一種語言教學(xué)模式，語言習(xí)得方法。老師在備課時，考慮更多的應(yīng)該是如何使學(xué)生研究問題、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)興趣、引導(dǎo)思維、培養(yǎng)能力，其次才是考慮某一術(shù)語用英語怎么說，語法會不會出錯，對學(xué)生來說是不是新單詞，如果因為英語知識能力的限制影響了正常的交流，而使教學(xué)過程中師生都放不開，沒有積極的課堂思維和師生互動，學(xué)生充其量是多記了幾個學(xué)科方面的英語單詞和學(xué)習(xí)了一些課本上已經(jīng)寫明了的學(xué)科知識。東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心副主任張紹杰教授說：“從語言教學(xué)角度講，雙語教學(xué)是使用另一種語言來講授母語某一學(xué)科的知識內(nèi)容，教學(xué)形式通常是學(xué)生看的教材是漢語編寫的，教師授課則全部用外語，即學(xué)生在視覺上接觸的是漢語，聽覺上接受的則是外語?！币簿褪钦f，全面地用英語講課，幫助學(xué)生掌握一些在英語教學(xué)中不常接觸到的術(shù)語和單詞，這是雙語教學(xué)的標(biāo)志。至于課堂上評價或指令性語言的英語會話，學(xué)生在平時的英語教學(xué)或活動中就能學(xué)到，不是雙語教學(xué)的主要內(nèi)容。
基于對雙語教學(xué)的這種認(rèn)識，謹(jǐn)以一年級《認(rèn)圖形》一課的教學(xué)設(shè)計和實踐來談一點體會。一節(jié)數(shù)學(xué)雙語新授課中的英語一般包括：學(xué)生應(yīng)掌握的幾個主要數(shù)學(xué)術(shù)語、學(xué)生能掌握的幾句簡單句、師生間的一些簡單會話和一些單向的老師所作的簡單英語談話。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識圖形
教學(xué)要點：
1、能直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。]
4、初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
第1課時
認(rèn)識平面圖形
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識平面圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點：
從物體表面抽象出平面圖形。]初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形
教學(xué)難點：
建立平面圖形的觀念
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖形卡紙、實物、學(xué)具等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)立體圖形。
小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（課件出示長方體正方體球圓柱）
2、啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞出體。
你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。]
二、展示交流，探究新知
1、想一想：你們畫下的圖形有什么特點？
2、學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。]
教師小結(jié)
不同點、共同點
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的
圓沒有角（即封閉的）
三角形有三條邊三個角
三、反饋與檢測
1、說一說，你身邊哪些物體的'面是你學(xué)過的圖形？
2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。]
3、練習(xí)一第1題。
4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。]
5、第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
[獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？]
小結(jié)方法。
四、拓展提高練習(xí)
取長方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對角折再對角折。]
觀察結(jié)果。
五、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？
你有什么想問的？
板書設(shè)計：
認(rèn)識圖形（二）
不同點、共同點
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的
圓沒有角（即封閉的）
三角形有三條邊三個角
教學(xué)反思：
本課是在學(xué)生認(rèn)識立體圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，我在課上引導(dǎo)學(xué)生用自己手中的物體，發(fā)現(xiàn)它們身上存在的平平的面，然后在紙上把它們拓下來，從而得到要認(rèn)識的平面圖形，再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點，能夠在找出它們，并能用這些平面圖形拼組新的圖形，培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十一
教學(xué)重點。
能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系．。
教學(xué)難點。
根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)線段、射線和直線．。
1．復(fù)習(xí)特征．【演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識”】。
（2）全班匯報．。
2．判斷反饋．。
（1）一條射線長5厘米．。
（2）通過一點可以畫無數(shù)條直線．（）。
（3）通過兩點可以畫一條直線．（）。
（4）通過一點可以畫一條射線．（）。
二、復(fù)習(xí)角．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識”】。
1．什么叫做角？請你自己畫一個任意角．。
提問：根據(jù)你畫的角說-說，怎樣的圖形是角？（板書：角）。
2．復(fù)習(xí)各部分名稱．。
學(xué)生填寫各部分名稱．。
教師提問：（1）角的大小與什么有關(guān)？
（角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊畫的長短無關(guān)）。
（2）角的大小的計量單位是什么？
3．復(fù)習(xí)角的分類．。
教師說明：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類．。
教師提問：我們學(xué)習(xí)過哪幾類角？每種角的特征是什么嗎？
（板書：銳角直角鈍角平角）。
三、復(fù)習(xí)垂線和平行線．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識”】。
1．教師提問：在什么情況下可以說兩條直線互相垂直？
你能舉出日常生活里的例子嗎？
在什么情況下可以說兩條直線平行？
誰來舉出平行線的例子？
2．畫圖．。
讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一組垂線和一組平行線．。
四、復(fù)習(xí)近平面圖形．。
（一）復(fù)習(xí)三角形的概念．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識”】。
1．提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？
老師板書分類：a．按照邊分類；b．按照角分類。
2．教師口述，學(xué)生作圖．。
（1）等腰三角形。
（2）等腰直角三角形。
3．判斷．。
出示一組三角形，讓學(xué)生說說各是什么三角形．。
4．復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和．。
提問：三角形的三個內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（二）復(fù)習(xí)四邊形．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識”】。
教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些四邊形？
1．復(fù)習(xí)圖形特征．。
出示：
請你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．。
小組共同回憶：
（1）長方形有什么特征？
（2）正方形有什么特征？
（3）平行四邊形有什么特征？
（4）梯形有什么特征？
板書：（完善四邊形的關(guān)系）。
（三）復(fù)習(xí)圓．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識”】。
1．復(fù)習(xí)圓的特征．。
（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑．。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過游戲和操作活動，激發(fā)學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣，鞏固對圓形、半圓形、三角形、正方形和長方形的認(rèn)識。
2、進一步培養(yǎng)觀察圖形的能力，動手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想象力，以及分類、排序的思維能力。
教學(xué)重點、難點：
幼兒創(chuàng)新思維的鍛煉，多感官參與創(chuàng)新思維活動。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境：
(1)在活動室內(nèi)張貼各種用圖形拼成的圖畫。
(2)在活動角張貼大幅的圖形、長方形、正方形、三角形和圖形。
(3)材料：錄音機、磁帶、有暗示性的圖形門票，幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標(biāo)志圖，托盤若干)。
2、活動材料。
(1)圓形、三角形、正方形、長方形若干。
(2)、繪畫紙。
活動過程：
(一)情景活動：圖形王國。
聽音樂進教室，師：“歡迎小朋友來到圖形王國游玩，我是這里的導(dǎo)游，請小朋友帶好門票跟我一齊參觀圖形王國吧!”師：“小朋友，你們看我們的圖形王國有些什么圖形寶寶?有哪些是我們學(xué)過的圖形呢?生活中有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢?”
(二)音樂游戲:找朋友。
師:“你們看看自己的動物門票是什么圖形”(幼兒回答)。
“現(xiàn)在請你們互相找一找，哪個小朋友的動物門票圖形是跟自己一樣的，找出來，做個好朋友。”
通過音樂游戲，讓幼兒按圖形找朋友，并根據(jù)門票圖形找到相應(yīng)圖形墻壁的家。
(三)、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)。
……游戲反復(fù)進行。
(四)、幼兒操作活動——拼畫。
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?/p>
(讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)。
(五)、數(shù)數(shù)、分類活動：
2、用圖形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?(把最多的展示)。
3、三角形、正方形、長方形、圓形依次記錄。
(四)活動延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們一起又去我們的圖形王國的另一個地方進行參觀。一起踩著圖形腳印出教室，并說出腳印上圖形的名字。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十三
一、活動目標(biāo)：
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形，有趣的圖形娃娃。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、活動準(zhǔn)備：
場地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動過程：
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣，幼兒教案《有趣的圖形娃娃》。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）。
3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]。
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。）。
4、游戲：送禮物。
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，小結(jié)并結(jié)束活動。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十四
活動意圖：
新《綱要》提出：“幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細(xì)動作發(fā)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的扎染活動，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗扎染藝術(shù)的魅力以及活動帶來的滿足感與成就感。
活動目標(biāo)；
1、了解扎染的基本步驟與方法；
2、能夠選擇不同的材料進行大膽操作，感受扎染的奇妙；
3、通過欣賞與進一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，體驗制作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：捆、扎的技巧與方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）扎染手帕成品；
（2）扎染制作步驟圖譜；
（4）展示板。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術(shù)。小朋友仔細(xì)看了。
教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。
提問：
1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？
二、教師示范：（出示扎染材料）。
1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；
2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；
3、引導(dǎo)幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。
三、幼兒操作：
師：小朋友們也來當(dāng)個小小魔術(shù)師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。
1、分發(fā)材料，教師作適當(dāng)衛(wèi)生要求；
2、教師巡回并適時指導(dǎo)。
四、展示總結(jié)：
將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。
活動延伸：
1、可將扎染材料投放至手工區(qū)角；
2、可將成品放至娃娃家的商店。
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