總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。寫總結(jié)時(shí),我們要注重邏輯性和條理性,使讀者能夠清晰地理解和接受我們的總結(jié)觀點(diǎn)。下面是一些總結(jié)寫作的方法和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)我多想篇一
《多想去看看》講述了兩個(gè)中國(guó)娃,一個(gè)生活在祖國(guó)的西部邊陲天山腳下,一個(gè)生活在祖國(guó)的首都北京。兩個(gè)孩子的共同心愿是――走出家鄉(xiāng),“多想去看看”外面的世界。
課文兩段文字基本對(duì)仗工整,以兩個(gè)孩子和父母對(duì)話的口吻,道出了兩個(gè)孩子心中的愿望。“天安門廣場(chǎng)的'升旗儀式”、“冰山上盛開著潔白的雪蓮”,是北京和天山兩地最富有代表性的景觀,用此指代孩子們了解外面世界的渴望。
這節(jié)課因?yàn)槭菂⒓有?nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,因此,在備課時(shí)也算多花了一點(diǎn)心思。
從教學(xué)環(huán)節(jié)上,我設(shè)計(jì)了開門見山,讀題質(zhì)疑――默讀課文,解答疑惑――研讀課文,理解內(nèi)容――拓展聯(lián)想,升華情感這條主線。雖然聾生閱讀能力差,但我仍采用了“讀中感悟”這種教學(xué)方式,引導(dǎo)聾生愛上閱讀。理解“天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我從網(wǎng)上下載了天安門升旗儀式的視頻。學(xué)生通過(guò)觀察視頻,從現(xiàn)場(chǎng)的人數(shù)以及解放軍戰(zhàn)士的威武,很容易地就理解了產(chǎn)“壯觀”這個(gè)詞的詞意。再通過(guò)比較句子,理解書中的孩子多想去看看的迫切與渴望。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)置了“找一找我的家鄉(xiāng)”和“認(rèn)一認(rèn)我的家鄉(xiāng)”。這個(gè)是從聾生現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)安排的,從愛家鄉(xiāng)引到課文的中心愛祖國(guó),從而達(dá)到感情的升華。
一年級(jí)我多想篇二
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2課時(shí)。
看圖導(dǎo)入,說(shuō)話訓(xùn)練。
出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看。
初讀詩(shī)歌。
出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)。
剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?
同找對(duì)讀。
朗讀比賽。
識(shí)字。
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
這首詩(shī)歌中有不少詞用的可好了!下面我們比一比,誰(shuí)認(rèn)得最快,讀得最準(zhǔn),記得最牢。
出示詞語(yǔ):告訴,彎彎的小路,遙遠(yuǎn)的北京城,天安門,廣場(chǎng),升旗儀式。
自由練讀詞語(yǔ)。
比一比。(多種形式比。)。
認(rèn)讀生字。
出示生字。
用筆在課文中圈出后,大聲朗讀。
教師檢查。
說(shuō)話練習(xí)。
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
個(gè)人練讀后,檢查。
說(shuō)話練習(xí):我國(guó)的首都是我國(guó)的國(guó)旗是。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生字卡片。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
朗讀、背誦詩(shī)歌。
談?wù)動(dòng)^看升旗儀式的場(chǎng)景。
看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說(shuō)的一句話?
指導(dǎo)有感情的朗讀詩(shī)歌。(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)。
背誦課文。
擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話練習(xí):我多想。
寫字。
觀察字在田字格中的位置。
比較字形,識(shí)記漢字。
教師范寫。
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
一年級(jí)我多想篇三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知課文內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時(shí),從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入,再讓學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情,最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化學(xué)生的這種感受,從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、制作多媒體。(教師)。
2、制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)。
3、查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料;查找關(guān)于新疆的資料。(師生)。
2課時(shí)。
一、媒體導(dǎo)入,整體感知。
1、師生談話,揭示題目。
預(yù)設(shè):
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎?
生1:去過(guò)。
生2:沒去過(guò)。
師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放《我愛北京天安門》,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)。
師:天安門是首都北京的象征,它既雄偉,又壯麗,在首都北京的天安門廣場(chǎng)上,國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)。
生:想。
師:你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢?
2、導(dǎo)語(yǔ):有一個(gè)孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3、看,題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的,(“想”演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀?
設(shè)計(jì)意圖:新課伊始創(chuàng)設(shè)情境,在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課,意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣,形成了強(qiáng)烈的求知欲望,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2、學(xué)生把生字畫出來(lái),小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它們。
3、小組匯報(bào)。
4、多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴天安門非常壯觀廣場(chǎng)走路。
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)?(個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)。
(2)同學(xué)們真棒,這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音,把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎?(出示去掉拼音的詞語(yǔ),請(qǐng)同桌互讀。)。
(3)游戲:摘星星。(沿著彎彎的小路,把這些詞都讀準(zhǔn)了,摘下星星,你就到達(dá)北京城了。)。
設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫字。
2、演示書寫,教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫,學(xué)生跟筆書空。
(2)教師整齊范寫,學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在田字格中獨(dú)立書寫,教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫,學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字,同桌相互評(píng)價(jià),推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示,共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書寫的生字,教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位,以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書空、描紅、臨帖,美觀地書寫生字。
四、初讀課文。
1、教師導(dǎo)學(xué):生字寶寶回到課文里啦,你能讀準(zhǔn)字音,數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文,標(biāo)句子序號(hào)。)。
2、教師設(shè)疑:你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)。
(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的天安門,廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思,讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。
學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。
設(shè)計(jì)意圖:在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次,在讀中感悟語(yǔ)言,從而讀出詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、小朋友們,你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2、開火車,讀生字。小朋友們,你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚……小火車開啦!
小朋友們,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!
3、讀詞語(yǔ)游戲:水果大賣場(chǎng)。
出示:告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4、教師小結(jié):剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,沒有得到的小朋友別著急,等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的,識(shí)記很快,但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義,感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京。
1、教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門城樓,它是中國(guó)的象征。
(4)最后,我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2、教師導(dǎo)學(xué):小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美麗的景色,你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3、有一位小朋友和你們一樣,也想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開書本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體,聽課文朗讀錄音。)。
4、剛才大家讀得可認(rèn)真了,那么,你讀懂了什么?
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)。
(多媒體出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6、教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面中暢游,意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛,產(chǎn)生求知欲望,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、了解天山。
1、教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片:今天,老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰,看到了“雪?!?。
(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后,我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。
2、教師導(dǎo)學(xué):小朋友們,天山這么美麗,你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3、有一位小朋友和你們一樣,也想到天山去看看,請(qǐng)大家打開書本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體,聽課文朗讀錄音。)。
4、剛才大家讀得可認(rèn)真啦,那么,你聽懂了什么?
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)。
6、教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示爸爸的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說(shuō)話訓(xùn)練。
1、過(guò)渡:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)。
我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景,現(xiàn)在,你想說(shuō)些什么嗎?
2、多媒體出示句子:__________,我想對(duì)你說(shuō)__________。
小朋友,老師把你的話錄下來(lái),你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲!
小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)多美呀,我們愛我們的祖國(guó)!
3、請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)。
4、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛,齊聲呼喊——我多想去看看。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō);在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
五、拓展延伸。
1、讀了本課,你讀懂了什么?
2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。
3、你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
設(shè)計(jì)意圖:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多地了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌,讓學(xué)生置身其中,讓他們有身臨其境的感覺,從而激起他們熱愛祖國(guó)的情感。
一年級(jí)我多想篇四
《我多想去看看》以第一人稱的口吻,分別借兩個(gè)孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮,抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。滿足了孩子對(duì)未知世界的想知道,想探求的心理。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),親近學(xué)生的認(rèn)知水平,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。有以下優(yōu)點(diǎn):
一、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
一年級(jí)的課文當(dāng)中有不少長(zhǎng)句子,學(xué)生不容易讀通順,齊讀時(shí)也很難讀整齊,是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。于是我分步開展指導(dǎo),讓學(xué)生先讀短語(yǔ)“遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式”,再讀整句“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的.天安門,廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀?!被饬死首x難點(diǎn)。并且通過(guò)我的范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓,為之后的感情朗讀打好了基礎(chǔ)。
二、借助多媒體,理解詞語(yǔ)。
“壯觀”的意思比較抽象,是學(xué)生理解的難點(diǎn),因此,我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻,讓孩子置身其中,直觀地看,直接地感受,有效地化抽象為形象,幫助學(xué)生理解了“壯觀”的含義。有感受才有真情的流露,看完錄像,我借景抒情,請(qǐng)孩子們把剛才看到的場(chǎng)面讀出來(lái),孩子們的朗讀一次比一次好。孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中,情感再一次受到感染,熱愛祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。
三、通過(guò)對(duì)比朗讀,讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
本課的教學(xué)目標(biāo)中有“讀好帶有感嘆號(hào)的句子”.為此,我設(shè)計(jì)在對(duì)比朗讀中體會(huì)感嘆句的情感,我出以下句子:
句1:我想去看看。
一年級(jí)《我多想去看看》
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一年級(jí)我多想篇五
2、正確流利朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,祖國(guó)的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國(guó)的思想感情。
長(zhǎng)句子的讀法。
2課。
一、看圖導(dǎo)入,說(shuō)話訓(xùn)練。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。
(出示課題)個(gè)人讀,全班讀。
二、初讀詩(shī)歌。
1、師范讀。
2、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽出了媽媽告訴我什么?我又說(shuō)了什么。
3、同桌對(duì)讀,分角色,等會(huì)我們來(lái)比一比,哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽,同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(1)這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了!下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快。
(2)出示詞語(yǔ),生自由讀。
(3)比一比(開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)。
2、認(rèn)讀生字。
(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。
(2)四人小組互相讀一讀。
(3)全班齊讀。
(4)師抽讀。
(5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩(shī)歌。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩(shī)歌。
1、看了天安門廣場(chǎng)儀式,你最想說(shuō)一句什么話?
2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)。
3、背誦。
一年級(jí)我多想篇六
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解首都北京、天安門能升旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文,體會(huì)“多想看看”的情感。
1、多媒體課件。
1、:“多想去看看”,你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢?
2、加上“我”字,再讀一讀課題,你想知道什么?(“我”指誰(shuí)?他想去看什么?)。
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題,讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的,請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字,把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文,數(shù)一數(shù)全文有幾句話,用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議,教師指導(dǎo):“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,練習(xí)讀通順。
(一)解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、讀了課文,你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎?你是從課文中哪里知道的?
2、你們?cè)僮x讀這句話,想想:從這句話里你還知道了什么?
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀:彎彎的。
(二)解決第二個(gè)問(wèn)題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢?你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎?
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想:他想看什么呢?能用自己的話說(shuō)說(shuō)?
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲,讓我們?cè)倮首x這篇課文,把你熱愛首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖,把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。
你們喜歡這篇課文嗎?能試著背一背嗎?能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表,想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流,教師教給記字方法。
(1)“想”:上下結(jié)構(gòu):上面的左邊是個(gè)“木”字,要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
(3)其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
1、這些字你們都記住了,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順,可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢?
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅,體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?
6、把每個(gè)字寫一遍。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。
一年級(jí)我多想篇七
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。因此,在教學(xué)時(shí),我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花,在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
逐步形成識(shí)字的動(dòng)力,為自主識(shí)字,大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生:在文中讀字音,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如:“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來(lái)進(jìn)行識(shí)記;自己學(xué)筆順,利用描紅掌握字的整體框架,最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際,由易到難,由淺入深,始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
現(xiàn)在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!案鶕?jù)這一理念,我是這樣來(lái)開展教學(xué)的:首先采用四人小組合作,研讀:”我“是誰(shuí)?他想去看什么?突破難點(diǎn),理解”壯觀“及”心愿“一詞,然后,探究為什么要去看看?練習(xí)”我會(huì)讀“中的句子,最后,”我“會(huì)怎么說(shuō)?練習(xí)有感情地朗讀課文,采用小組合作的形式,讓組長(zhǎng)找?guī)讉€(gè)能讀的來(lái)讀一讀。
1、誰(shuí)能有感情地來(lái)背一背課文?
2、教唱《我愛北京天安門》。
3、自由實(shí)踐:布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,請(qǐng)去過(guò)北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,接受北京美麗的風(fēng)光,也可用我”我想________“說(shuō)或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>
語(yǔ)文教學(xué)提倡”做、說(shuō)、寫“相結(jié)合,這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)中,人文性是第一位的,應(yīng)立足與生活,語(yǔ)文的外延等于生活的外延。
一年級(jí)我多想篇八
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。我多想去看看,是啊,多想去看看未知的世界,未知的地方,多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿足了孩子對(duì)未知世界的想知道,想探求的心理,讓學(xué)生體會(huì)到說(shuō)自己想說(shuō)的話,讀自己想讀的文章。因此,教學(xué)中,我從自主合作探究的理念出發(fā),讓孩子讀懂課文。
一、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。
識(shí)字,是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生愿識(shí)字,喜歡識(shí)字,逐步形成識(shí)字的動(dòng)力。根據(jù)這種教理念,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生:在文中讀字音,圈出自己不認(rèn)識(shí)的字和難記的字,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形,如:“足”和“走”,就可以用已學(xué)的“口”和“土”來(lái)進(jìn)行識(shí)記;最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際,由易到難,由淺入深,始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、研讀課文,合作探究。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。“根據(jù)這一理念,我讓孩子讀課文后,自主提出問(wèn)題,通過(guò)引導(dǎo),有些學(xué)生能較好的提出問(wèn)題。例如,他們想去哪里看?看什么?這樣從學(xué)生問(wèn)題出發(fā),避免了課堂煩瑣的分析,讓學(xué)生感到枯燥,而注意力分散。這樣從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)吸引了學(xué)生,也可以有效的提高課堂教學(xué)效率。再采用合作研讀“我”是誰(shuí)?他想去看什么?突破難點(diǎn),理解”壯觀“及”心愿“一詞,然后,探究為什么要去看看?練習(xí)“我會(huì)讀”中的句子,最后,“我”會(huì)怎么說(shuō)?練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、背誦課文,進(jìn)行實(shí)踐。
由于本課的特點(diǎn),符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說(shuō)的愿望,所以,在教學(xué)中安排了說(shuō)話練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí),學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò),有的孩子說(shuō),他要去天上看看那里的月亮,有的說(shuō)也要去北京看看,有的說(shuō)要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語(yǔ)表達(dá)向書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化的一個(gè)好途徑,這種模仿說(shuō)使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達(dá)。
語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說(shuō)、寫”相結(jié)合,這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)中,人文性是第一位的,應(yīng)立足與生活,語(yǔ)文的外延等于生活的外延。
一年級(jí)我多想篇九
我多想長(zhǎng)大,擺脫孩子的那份稚氣,成長(zhǎng)為勇敢自信、成熟冷靜、卻又獨(dú)一無(wú)二的“我”。我將做那搏擊長(zhǎng)空的雄鷹,隨心所欲的清風(fēng),清冷皎潔的月光,承載萬(wàn)物的大地!我就是我,一個(gè)不拘一格的我。
我多想長(zhǎng)大,我將掙脫父母的保護(hù)傘,在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)自立!幫爺爺捶背,幫奶奶揉肩,給爸爸做飯,為媽媽洗衣,幫助年幼的妹妹解決學(xué)習(xí)上的困難,給那些需要幫助的人送去最真摯的溫暖。
我多想長(zhǎng)大,那樣就不會(huì)再那么多童年的煩惱。不會(huì)因?yàn)閬G三落四而被父母訓(xùn)斥,不會(huì)因?yàn)榻獠怀隽?xí)題而被老師批評(píng),不會(huì)因?yàn)榕潞诓桓易咭孤范煌瑢W(xué)嘲笑,不會(huì)因?yàn)槟懶《桓舯谀猩圬?fù)。
我多想長(zhǎng)大,那樣我就實(shí)現(xiàn)自己從小的夢(mèng)想――當(dāng)一名醫(yī)生。我會(huì)幫助正在飽受病痛之苦的人們脫離困境,讓他們重新走向健康之路!
我多想長(zhǎng)大,面對(duì)人世間的種種危機(jī)和災(zāi)難、善良和恩情、付出和回報(bào)。我迫不及待地大聲喊:“我多想長(zhǎng)大……”長(zhǎng)大后,就可以用努力和汗水回報(bào)辛勤養(yǎng)育我的父母,回報(bào)循循善誘的老師,回報(bào)提供美好學(xué)習(xí)環(huán)境的祖國(guó)!
我多想長(zhǎng)大!
[我多想長(zhǎng)大一年級(jí)作文]
一年級(jí)我多想篇十
七月十三日早上六點(diǎn)半,我們一切準(zhǔn)備就緒,個(gè)個(gè)拎著大包小包陸續(xù)出發(fā)。開了六個(gè)半小時(shí),到了目的地——溫州漁寮。下了車,一切都是那么美好,海面風(fēng)平浪靜濤聲依舊,不遠(yuǎn)處行駛著大大小小的船只。
我們進(jìn)了賓館,值得一提的是我們的賓館離海不足二十米,在陽(yáng)臺(tái)上也能看見海。
放下東西,我們下樓吃飯,餐桌上有著各種各樣美味的海鮮。
我和幾個(gè)小朋友吃完飯,到房間里休息一會(huì)兒。爸爸開始拆開充氣船把它充上氣,準(zhǔn)備下午四點(diǎn)去海里玩。充氣船可大了,能坐下六七個(gè)小朋友、四五個(gè)大人。
下午四點(diǎn),天氣沒那么熱了,水里人也少了,我們幾個(gè)小朋友興致勃勃地來(lái)到海邊,爽快地玩了起來(lái)。玩了一會(huì)兒,我們開始抓沙灘上的螃蟹、淺水洼里的小魚和被潮水帶到沙灘上的水母。一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了,收獲還不少,我們高高興興地回房洗了個(gè)澡,準(zhǔn)備吃晚飯。
吃完晚飯,我們還準(zhǔn)備去抓螃蟹,可是海水漲潮比我們預(yù)料到的要快,整個(gè)沙灘被海水淹沒了,計(jì)劃只好要泡湯了。
第二天早上,四點(diǎn)不到,我們就開始起床看日出。我們先坐了一會(huì)兒充氣船,當(dāng)船行駛到深水區(qū)時(shí),啊!太陽(yáng)升上來(lái)啦!陪同它的是像火一般的朝霞,此時(shí)場(chǎng)面格外壯觀,風(fēng)景如畫美不勝收。
天亮了,我們?cè)谒餁g快地。
游泳。
我們還在沙灘上抓螃蟹、拾貝殼、拍照片、與媽媽一起沖浪這些都是值得長(zhǎng)大以后回憶的童年美好時(shí)光!
這一天讓我特別難忘,因?yàn)檫@一天我游了四次泳,不知道喝了多少口水,海水又咸又苦,現(xiàn)在我一見到水,一定要問(wèn)這是咸水還是淡水,甚至有些害怕。
第三天也就是要回家的這天,早上,我們同樣早早地起床,做跟前兩天一樣的游戲??墒俏以趺匆餐娌婚_,心里充滿了離別時(shí)的依依不舍與悲傷。中午,我們?cè)缭绲爻酝曛酗?,?zhǔn)備出發(fā),一路上,我頭腦里一直在想在海邊我曾玩得多么開心、快樂(lè),我開始想念這片蔚藍(lán)清澈的海水了。
一年級(jí)我多想篇十一
我想長(zhǎng)大,這樣就不會(huì)在玩得興致正高的時(shí)候聽到媽媽喊我回家;我想長(zhǎng)大,這樣就可以離開痛苦的作業(yè);我想長(zhǎng)大,這樣?jì)寢尵涂梢苑砰_雙手讓我張開翅膀自由飛翔。
我想長(zhǎng)大,長(zhǎng)大以后我就可以到處去探險(xiǎn)尋寶;我還想成為一名運(yùn)動(dòng)員去參加奧運(yùn)會(huì),讓媽媽在電視上看到我拿到金牌,為我驕傲!
我太想長(zhǎng)大了,真想明天早上一睜開眼睛就變成大人啊!希望這個(gè)愿望可以實(shí)現(xiàn)。
一年級(jí)我多想篇十二
海,一直是我向往的地方。終于到了放暑假的時(shí)候,我和爸爸媽媽一起坐著火車去了海邊。
經(jīng)過(guò)一天一夜的旅途,我們不顧勞累,放下行李就朝海邊出發(fā)。快到海邊的時(shí)候,我和媽媽迫不及待地往海邊跑去,并且大喊:“大海,我來(lái)了!”站在海邊,映入我眼簾的是一望無(wú)際的藍(lán)藍(lán)的海洋,藍(lán)絲綢般的大海上吹過(guò)一陣微微的海風(fēng),海面上翻滾著朵朵銀白色的浪花,一朵接著一朵沖向岸邊并發(fā)出“嘩嘩嘩”的響聲。幾只海鷗在海面上歡快地飛舞著,鳴叫著,好像是在歡迎我的到來(lái)。遠(yuǎn)處,大海與天空渾然一體,簡(jiǎn)直是海天相接。還有那白色的帆影點(diǎn)點(diǎn),好美啊!
腳下的沙灘被太陽(yáng)照的金黃金黃的,我把鞋脫下來(lái)放在一邊,輕輕地踩上去,哇!好舒服。細(xì)細(xì)的、軟軟的沙子偷偷地從腳下溜過(guò),就像媽媽輕撫我的腳心,癢癢的,暖暖的。
美麗的大海,溫暖的沙灘,不僅留下了一張張我和爸爸媽媽快樂(lè)的畫面,也留下了無(wú)數(shù)游人的快樂(lè)足跡??吹侥嵌ǜ裨谡掌暇`放在嘴角邊的笑容時(shí),我覺得好幸福。我想我以后還會(huì)來(lái)的。
一年級(jí)我多想篇十三
我好想成為一名外科醫(yī)生,它是多么崇高,多么光榮的一種職業(yè)啊。
在死神手中搶奪生命,在生與死之間架起金橋。啊,外科醫(yī)生的事業(yè)是多么高尚。我們現(xiàn)在,哪一個(gè)患者的生命不是被醫(yī)生所搶救,我們現(xiàn)在,哪一項(xiàng)醫(yī)學(xué)事業(yè)不透過(guò)醫(yī)生的心,每當(dāng)我看到患者們從醫(yī)院里高興地出來(lái)時(shí),我多么盼望我也能成為一名醫(yī)生啊!病魔兇猛,非典流行,以前很多人都已經(jīng)感染了非典,這時(shí),醫(yī)生挺身而出,為病人服務(wù),治療。隨著病人的越來(lái)越多,手術(shù)也在加緊的進(jìn)行著,一小時(shí),兩小時(shí)過(guò)去了……一位位患者終于脫離危險(xiǎn)。他們顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去。高風(fēng)險(xiǎn),高強(qiáng)度,高效率,他們像一臺(tái)臺(tái)不知疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著,把一個(gè)又一個(gè)從死神手里奪了回來(lái)。他們不怕被傳染,他們的理想很簡(jiǎn)單,就是為了讓患者不受病魔的痛苦,不讓別人受到感染,為了這個(gè)目的,他們一直奮斗在崗位上,他們能讓那些病人最終戰(zhàn)勝病魔嗎?對(duì)!那是一定的!為此,我感動(dòng)不已!醫(yī)生,是死神的克星;醫(yī)生,人民的朋友。我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名醫(yī)生,救死扶傷,當(dāng)一個(gè)白衣天使。
我想當(dāng)一名醫(yī)生2
每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想!想做一名警察或是做一名老師的人不計(jì)其數(shù),而我的夢(mèng)想是做一名救死扶傷的白衣天使!因?yàn)槲矣X得,挽救一個(gè)生命是一件很神圣的事情。
我之所以有這個(gè)夢(mèng)想就是奶奶有冠心病,胃病還有以前做手術(shù)留下的那道長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕,那道疤一直都很疼!有時(shí)候夜里還會(huì)疼的睡不著。哎,奶奶的這些病吃了很多藥也吃不好,現(xiàn)在的我卻無(wú)能為力減輕奶奶的痛苦,所以我長(zhǎng)大了一定要做一名醫(yī)生,并且還要有自己的醫(yī)院,那樣我就可以親手為奶奶治病了,親手給奶奶配藥,那該多好啊!不光是奶奶,還有我所愛的家人們也都不會(huì)受到病魔的折磨了都健健康康的陪在我的身邊,多好啊!
我要是真成為了醫(yī)生,那么我就會(huì)努力做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好醫(yī)生!會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一位病人,絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)誤診這類的問(wèn)題。讓病人安安心心的在我的醫(yī)院里接受治療,還有,我還要做一個(gè)病人家屬最信任的醫(yī)生,讓他們放心的把病人交給我!我會(huì)對(duì)每一個(gè)病人都如同對(duì)奶奶那樣,對(duì)我的家人那樣無(wú)微不至!我堅(jiān)信自己一定會(huì)成為一個(gè)好醫(yī)生的!
不過(guò),現(xiàn)在說(shuō)這些還為時(shí)尚早!雖然我現(xiàn)在還只是一名小學(xué)生,但是我會(huì)為我所說(shuō)出的話做出行動(dòng)的!為了我的醫(yī)生夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn),為了我的奶奶還有家人,我會(huì)好好學(xué)習(xí),努力奮斗!
我相信自己一定會(huì)成為一名好醫(yī)生!
我想當(dāng)一名醫(yī)生3
我的理想是一個(gè)平凡的職業(yè)——醫(yī)生。
為什么我會(huì)有這個(gè)念頭呢?那還得從我小時(shí)候說(shuō)起。八歲那年,有天,我剛從醫(yī)院看病回家,好奇地問(wèn)媽媽:“醫(yī)生是不是什么都知道?。俊薄搬t(yī)生精通醫(yī)術(shù),可以給病人治病,但并不是什么都知道的。”“給病人治??!讓病人痊愈嗎?”“是的?!薄拔议L(zhǎng)大后也要做個(gè)醫(yī)生!”
既然我要做個(gè)醫(yī)生,就必須付出努力和汗水。
首先,要學(xué)會(huì)與病人溝通,了解癥狀,記住幾個(gè)基本問(wèn)題:你哪里不舒服?是從什么時(shí)候開始這種癥狀的?持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間?要學(xué)會(huì)從病人的回答中分析病因,并且正確地配藥。
其次,要了解醫(yī)學(xué)方面的書籍,許多知識(shí)都可以從書中獲取。但年幼的我還看不懂太深?yuàn)W的書籍,只能了解一些淺層面的醫(yī)學(xué)知識(shí)。比如一些生活中應(yīng)急情況下的醫(yī)療做法和醫(yī)學(xué)初學(xué)者所應(yīng)該了解到的知識(shí)。
光知道這些知識(shí)是沒有用的,要學(xué)會(huì)在日常生活中合理地應(yīng)用。
媽媽炒菜時(shí),經(jīng)常會(huì)被燙傷,我就對(duì)媽媽說(shuō):“任何燙傷在沒有藥物的情況下都可以用冷水沖洗二十分鐘以上,或用一種叫‘蘆薈’的植物葉片擦拭,以此來(lái)緩解疼痛?!眿寢屨兆鲋螅弁垂痪徑饬嗽S多。
現(xiàn)在,我對(duì)醫(yī)學(xué)的認(rèn)知還是那么微不足道,但是我相信有一天,我會(huì)站在這片領(lǐng)域上,因?yàn)?,?dāng)醫(yī)生這顆理想的種子,已經(jīng)在我心中生根發(fā)芽!
我想當(dāng)一名醫(yī)生4
每個(gè)人在生活中都有很多向往,有人想當(dāng)一名教師,有人相當(dāng)一位作家,還有人相當(dāng)一位歌唱家,可我的向往是當(dāng)一名醫(yī)生,一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
醫(yī)生可以為那些生病的人看病,可以幫助那些生病的人,有人沒生過(guò)病嗎?沒有的,生病時(shí)誰(shuí)治好的?是醫(yī)生,醫(yī)生是善良的是有愛心的,因此人們稱它們?yōu)榘滓绿焓埂?/p>
醫(yī)生是最偉大的,我要當(dāng)一名醫(yī)生,當(dāng)自己的爸爸媽媽或身邊的人生病時(shí),我要為他們看病,為她們看好病,好多人生病不都是醫(yī)生看好的嗎?我小時(shí)候記得有一次,發(fā)燒39度吃退燒藥也不行,后來(lái)到了醫(yī)院,醫(yī)生給我檢查了一下,吃了點(diǎn)藥,點(diǎn)了幾個(gè)吊瓶,就好了,從那時(shí)起我就下定決心,長(zhǎng)大一定要當(dāng)一名醫(yī)生,一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
所以,我現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí),發(fā)奮讀書,為將來(lái)的努力,為我夢(mèng)想加油,我要幫助更多的人,要為更多的人看病,要救更多的人,古人有一句話,“只要功夫深,鐵杵磨成針”,為將來(lái)加油,為以后加油!
我想當(dāng)一名醫(yī)生5
的春節(jié)如期而至,我卻不能穿上漂亮的新衣,出門探親訪友。
20的春天如期而至,我卻不能出去看嫩嫩的小草,粉粉的桃花。
年的開學(xué)季如期而至,我卻不能走進(jìn)學(xué)校,見我想念的老師和同學(xué)。
我知道,這一切都是因?yàn)橥饷鎭?lái)了一個(gè)可怕的“病毒怪”。它就是新型冠狀肺炎病毒,長(zhǎng)得像皇冠,挺好看,實(shí)際卻是大壞蛋。它到處肆虐,不僅打亂了我們的生活,還傷害很多很多人的生命和健康。
我還知道,有許多許多的叔叔阿姨,他們正在和“病毒怪”進(jìn)行著殊死斗爭(zhēng),他們就是醫(yī)生和護(hù)士。我堅(jiān)信,“病毒怪”一定會(huì)被消滅的!和“病毒怪”作斗爭(zhēng)的叔叔阿姨們都是大英雄,是守護(hù)我們平安的真正的天使。
有一顆叫做愿望的種子,已經(jīng)在我心里悄悄地發(fā)了芽,長(zhǎng)大后我要當(dāng)醫(yī)生!當(dāng)一名懸壺濟(jì)世、心懷百姓、為國(guó)為民的醫(yī)生!
我多想做一個(gè)醫(yī)生一年級(jí)作文
一年級(jí)我多想篇十四
小時(shí)候,到海邊主要是為了玩耍,那金黃松軟的沙灘留下我一串串深深淺淺的腳印,帶著海腥味的潮濕空氣里回響著我天真地笑聲那時(shí),海只是我的樂(lè)園。
隨著年齡的增長(zhǎng),煩惱與挫折也隨之而來(lái),就是在這些日子里我才真正認(rèn)識(shí)了大海。
記得有一次,我滿懷希望的在考試中取得好成績(jī),但我卻失敗了,我一下子從希望的巔峰跌入失望的深淵。我常常在想:“為什么勤勞換不來(lái)豐碩的果實(shí)呢?”
一次偶然的機(jī)會(huì),我來(lái)到了海邊,靜靜地坐著,與海為伴。海是那么的深邃,像一位慈祥的老人,歷經(jīng)滄桑,一定懂得許多道理。就在我沉思的時(shí)候,起風(fēng)了,但我仍然不在意,似乎想讓海風(fēng)喚醒我的心。
風(fēng)越來(lái)越大了,不久,從寬闊的海面卷來(lái)了一股浪花,氣勢(shì)洶洶,拍擊著海岸,轉(zhuǎn)眼間又退回去了。
我繼續(xù)沉思著,大海似乎容納不下小小的我,逐漸變得不安分了。
瞬間,從海面上又席卷起一股股大小不一的浪花,來(lái)勢(shì)迅猛,像一支支浩瀚的軍隊(duì)。它沖擊拍打著海岸,不停地發(fā)出啪的聲音。它漫上海灘,沒過(guò)我的腳背,直至弄濕我的衣服,它肆無(wú)忌憚的攻擊著我,似乎在嘲笑我是如此的懦弱。在它的攻擊下,我不得不站起身,眺望著大海,目睹著海浪拍擊海岸,不得不贊嘆它的波濤洶涌。不久,海浪又退了。此時(shí)此刻,仿佛在我眼中呈現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩的畫面:海水一起一落,高低起伏,永不停息。大海缺少了海浪,顯得枯燥單調(diào)。人生亦是如此,成長(zhǎng)道路上沒有挫折,人生就仿佛過(guò)于無(wú)趣。有挫折相伴,歷經(jīng)磨難后的人生才豐富多彩!
感謝大海,讓我重拾信心。因?yàn)榇蠛#刮也粦执煺?,學(xué)會(huì)樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。這一切的一切都來(lái)源于大海!
一年級(jí)我多想篇十五
爸爸我在心里有好多話想對(duì)您說(shuō)。我為我有一個(gè)關(guān)心我的爸爸感到榮幸,為我有一個(gè)雖然沒有宮殿般豪華的家,但卻很溫暖的家感到自豪。
在小時(shí)候我總覺得爸爸是種嚴(yán)厲的象征,爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習(xí)統(tǒng)統(tǒng)砍掉。比如,我寫作文頭低了,腰不直,爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書,就買了好都書給我看,有漫畫書,故事書,作文書,我因?yàn)榭戳寺嫊业睦L畫水平越來(lái)越好了。因?yàn)榭戳斯适聲魑臅业膶懽魉皆絹?lái)越好了。我知道您讓我寫日記是想提高我的寫作水平,只要您帶我去旅游回來(lái)您就讓我把這次旅游的過(guò)程寫一篇作文,字?jǐn)?shù)還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁(yè)好詞好句,我現(xiàn)在知道的詞語(yǔ)越來(lái)越多了,我還可以把這些詞語(yǔ)運(yùn)用到作文上。您為了我的學(xué)習(xí)去買了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī),不久你又知道電腦可以學(xué)習(xí)就又去買了一臺(tái)電腦。爸爸您為了我的學(xué)習(xí)很努力。我想說(shuō):“謝謝您,爸爸。”
爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時(shí)候只要寫完作業(yè)就可以去玩。您不給我看電視是因?yàn)榕挛医?。爸爸,我想說(shuō):“您真好?!?/p>
每當(dāng)我看到您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上大汗淋漓,我就可以想象到您工作時(shí)是多么辛苦。不管怎樣累你也還會(huì)去工作。刮風(fēng)下雨時(shí)您總是頂著風(fēng),冒著雨去工作。您的手變得越來(lái)越粗糙,有的時(shí)候因?yàn)楣ぷ髂愕氖质軅瞬恢烙卸嗌俅?,傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸,我想說(shuō):”你辛苦了?!?/p>
爸爸您給我的這份愛像火種,點(diǎn)燃心靈的希望;這份愛想綠陰,遮擋著炎炎的烈日;這份愛像雨露,滋潤(rùn)著小小的禾苗;這份愛像路燈,照亮我們前行的路。爸爸,我想對(duì)你說(shuō):“您在我心中永遠(yuǎn)是最棒的爸爸!”
我多想2。
我多想回到童年周健童年是每一個(gè)人最美好的記憶。我多么想回到童年,童年時(shí)一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)期,那時(shí)候的我們有很多好朋友,每天無(wú)憂無(wú)慮的跑啊,跳啊。沒有什么煩惱與憂愁。小的時(shí)候多么想長(zhǎng)大,而長(zhǎng)大了許多煩惱接踵而來(lái),長(zhǎng)大以后。
每天要上學(xué),還要考試,每天都是在“起床”、“上學(xué)”、“睡覺”中度過(guò),整個(gè)人沒有一點(diǎn)活潑。都快成了一臺(tái)機(jī)器,而小時(shí)候與小朋友一起做游戲,一起玩,玩累了大家一起躺在草地上,看著天上的云,晚上,躺在外面的竹席上一起數(shù)天上星星。一起吃西瓜。用西瓜子做子彈,用鍋蓋做盾,能玩?zhèn)€沒完沒了。但是長(zhǎng)大了,兒時(shí)的好朋友都搬開了,現(xiàn)在只能看看電視,玩那一些無(wú)聊的電子游戲。童年的春天每天都會(huì)去摘一些花做成花圈當(dāng)帽子。
用楊柳枝做劍?,F(xiàn)在到了春天,因?yàn)橐x書被軟禁了起來(lái)。兒時(shí)的故鄉(xiāng)是鳥語(yǔ)花香,現(xiàn)在的故鄉(xiāng)高樓林立。兒時(shí)的天空是滿是星星,現(xiàn)在的天空能找到星星已經(jīng)很好了。
雖說(shuō)現(xiàn)在的生活好了很多,但是朋友卻少了很多。雖然有了電腦,但還是不如一個(gè)能與你一起玩的朋友。兒時(shí)是美好的是充滿希望的,是滿腹成功的,是美麗的,是快樂(lè)的,每天都是黎明的,每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)了的。我想它一定會(huì)成為每個(gè)人最最美好的。請(qǐng)讓時(shí)間大門打開,讓我們?cè)僖淮位氐酵昴且粋€(gè)難忘的時(shí)期,再去回憶一下那些熟識(shí)又陌生的人和環(huán)境吧,讓時(shí)間永遠(yuǎn)都停留在那一刻吧。
我多想3。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,”古往今來(lái)人們都喜歡贊美蠟燭,贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭,學(xué)習(xí)它那默默奉獻(xiàn)的精神,毫無(wú)怨言,像我們老師一樣用辛勤的汗水、默默工作,為別人換來(lái)知識(shí),照亮人們通往成功的道路。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭,學(xué)習(xí)它那默默奉獻(xiàn)的精神,用一顆善良的心去幫助世界上每一個(gè)需要的幫助的人,讓世界上擁有第二個(gè)活雷鋒。
此時(shí)我多想變成一只蠟燭,在黑暗里,點(diǎn)亮自己照亮別人,即使我的光芒并不燦爛,我也會(huì)點(diǎn)亮自己發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光芒,照亮世界上每一個(gè)黑暗的角落,給人們帶來(lái)光明與快樂(lè),讓世界上不再有黑暗、貧窮,不再有饑餓、種族歧視、不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,”,此時(shí)我多想變成無(wú)私無(wú)悔默默奉獻(xiàn)的蠟燭。
我多想4。
我呆呆地站在窗前,尋找著蔚藍(lán)的天空??墒俏夷芸吹降膮s只是白茫茫的一片?!办F霾!霧霾!又是霧霾!”這大片大片的濃霧就像無(wú)孔不入的幽靈,吞噬了整個(gè)世界,也吞噬著我的快樂(lè)。
有了!我興奮地跑回家,拿出媽媽早就為我準(zhǔn)備好的秘密武器——口罩??谡謭A圓的,就像奧特曼的面罩,神氣極了!我迫不及待地戴上口罩,心里暗暗得意,心想:有了它,我再也不怕霧霾了!可是沒過(guò)多久,我就感覺呼吸困難,一說(shuō)話一股熱氣就朝我鼻子撲來(lái),難受極了。我只好取下口罩,猛吸了幾口氣,這下霧霾大軍正好乘虛而入……唉,我還是斗不過(guò)它??!
我多想5。
我多想變?yōu)橐恢伙L(fēng)箏,在空中快樂(lè)的遨游,我多想變?yōu)橐豢么髽?,讓人類在我身上乘?我多想變?yōu)橐恢恍▲B,在天空中自由的飛翔;但是,我更想變?yōu)橐欢湓?,為人類帶去歡樂(lè)和希望。
一朵云,小小的云,微不足道的云,但是在我看來(lái)卻有重大的價(jià)值和意義。
“真是一場(chǎng)及時(shí)雨??!”一位大伯開心的說(shuō)。幾個(gè)小女孩手拉手圍成一圈,齊聲唱道:“滴答,滴答,下雨啦,花朵說(shuō):‘下吧,下吧,我要開花?!溍缯f(shuō):‘下吧,下吧,我要長(zhǎng)大?!?/p>
雖然我化作了雨水,但是我沒有一點(diǎn)哀愁,也不感到一點(diǎn)悲涼,因?yàn)槲疑钌疃?,我為人們盡了力,我奉獻(xiàn)了自己,溫暖了大家的心。
一朵云,小小的云,微不足道的云。我多想變?yōu)橐欢湓?,滋?rùn)田野,溫暖大家,我多想變?yōu)橐欢湓疲缓蠡饔晁?,為人類帶去清爽,帶去歡樂(lè),帶去希望。
一年級(jí)我多想篇十六
《我多想去看看》是20xx部編教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。課文以第一人稱的口吻,講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天上雪蓮,抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有兩個(gè)自然段,分別借兩個(gè)孩子之口講述。第1自然段是身處新疆的我從媽媽口中了解了新疆,渴望去北京看看。第2自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆,產(chǎn)生了去新疆看看的愿望。
我國(guó)幅員遼闊。作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表的地域,旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁;會(huì)寫“北、京”。
能正確朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
通過(guò)誦讀和交流,激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ),讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)升旗儀式的壯觀,激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入之趣美
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪里?試著說(shuō)一說(shuō):
大家去過(guò)的地方可真不少。你還想去哪里?我還想去,那里有。
這是大家的愿望。有兩個(gè)小男孩,他們也有自己的心愿,他們想去哪里呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)《我多想去看看》,來(lái)了解一下他們的心愿。
板書課題,齊讀課題,認(rèn)識(shí)“想”
二、互助之和美
師范讀,生認(rèn)真聽,注意生字的讀音,也可小聲跟讀。
自讀課文,可以借助拼音,也可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴,注意讀準(zhǔn)字音。
標(biāo)出自然段的序號(hào);圈出生字,畫出生詞,學(xué)習(xí)伙伴互相讀一讀、聽一聽,并用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
三、展示之豐美
(多媒體出示帶拼音的生詞)多種方式朗讀:
(1)指名讀,其余學(xué)生做評(píng)委,如果正確,全體跟讀兩遍;如果錯(cuò)誤,及時(shí)糾正后再齊讀兩遍。
(2)開火車讀。
(3)男女生賽讀。
(出示不帶拼音的生字)我搶我答。
游戲:摘星星。(沿著彎彎的小路,把這些詞都讀準(zhǔn)了,摘下星星,你就到達(dá)北京城了。)
三、點(diǎn)撥之妙美
(一)讀好句子,讀懂句子
生字寶寶回到課文里啦,你還認(rèn)識(shí)它嗎?快來(lái)讀讀課文吧!
出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)朗讀。
遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的天安門,廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思
借助視頻,理解“壯觀”。
(二)了解首都北京
到北京去,除了非看不可的壯觀的升旗儀式,其實(shí)北京還有很多美景。今天,老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!
2.看到這么美麗的景色,你想說(shuō)什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)(出示句子:我多想去看看,我多想去看看!)
讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛,齊聲呼喊——我多想去看看,我多想去看看!
四、指導(dǎo)寫字
教師導(dǎo)學(xué):書寫“北京”是我們的另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“北”“京”各筆畫在田字格中的位置。
五、課堂小結(jié)
根據(jù)板書,試著背誦第一自然段。
帶著滿滿的收獲,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的北京之旅。下節(jié)課,老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家坐上旅游大巴,沿著寬寬的公路,去游新疆。同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
六、作業(yè)超市
正確、流利朗讀課文。
搜集天山的風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,下節(jié)課介紹新疆美麗的風(fēng)光。
一年級(jí)我多想篇十七
今天風(fēng)和日麗,萬(wàn)里無(wú)云,媽媽見這般好的天氣,決定帶一早我們?nèi)液桶⒁虃內(nèi)ズ_呁嫠!?/p>
經(jīng)歷幾個(gè)小時(shí)的車程后,我們終于來(lái)到了美麗的海邊。我與幾位可愛頑皮的表弟情不自禁地奔向大海。站在沙灘上,只覺得腳十分舒服,一粒粒金黃的沙子好像在給你做獨(dú)特的足底按摩呢!放眼望去,沙灘在陽(yáng)光的照射下,變成了金燦燦的一片,猶如一片珍貴的黃金圣地。
再看看天空,一個(gè)金黃色的大太陽(yáng)鑲嵌在淡藍(lán)色的天幕中。天空就像一塊巨大的絲綢,讓人賞心悅目。
我來(lái)到海邊,便看到大海贈(zèng)予我們的見面禮貝殼。這些貝殼五顏六色,千奇百怪,花紋駁雜。我從海灘上拾起一塊精致小巧的貝殼,并仔細(xì)觀摩,我用雙手去撫摸那光滑如瓷的表面,感受到了大海的精靈仿佛在指尖踴躍著。我將它放在耳邊,好似聆聽到了來(lái)自大海的歌聲。我將它捧在手中,那千奇百怪的花紋展開了一卷生動(dòng)的畫,正在震撼著我的雙眼。這些貝殼紅的似火,粉的像霞,白的如雪,色彩明麗而鮮亮。它們有的像一個(gè)尖塔。這些美麗的`貝殼,讓我的眼睛應(yīng)接不暇。
之前的美景通通比不上我最為鐘情,讓人最為陶醉的美景海。在我的印象中,大海是神秘又雄壯的,是平靜又溫和的,今天,我將親自揭開它的面紗!
我來(lái)到海邊,這時(shí)的海安安靜靜的,沒有任何風(fēng)浪,就像一塊厚玻璃,一動(dòng)不動(dòng)。我在沙灘上撿起一塊小石頭,向海中央拋去,激起了陣陣漣漪。接著,大海開始在我的腳旁輕輕絮語(yǔ),我也細(xì)細(xì)地聽著,并朝遠(yuǎn)方望去,好像那兒是童話中的彼岸。正當(dāng)我思緒萬(wàn)千時(shí),湛藍(lán)的海洋,一道道海浪不斷涌來(lái),拍打著巖石,發(fā)出震天動(dòng)地的巨響聲,噴濺出泡沫般的浪花。我伸出雙手,讓海水溜過(guò)指縫間,水姑娘靈活地在我的雙手之間穿梭,令人神清氣爽。
隨后,我與表弟又到沙灘上堆了幾個(gè)沙堡,再回海邊時(shí)已是下午時(shí)分。這時(shí)的大海像位亭亭玉立的少女,浪花就像她的舞姿;波濤聲猶如她的歌聲;海面宛如她的衣著。陽(yáng)光照射在海水上,海立刻變得波光粼粼,蔚藍(lán)色中摻著閃閃亮光,煞是好看,這種美麗的景色是誰(shuí)描繪的呢?哈,就是可愛的大自然!
不知不覺,已近黃昏,太陽(yáng)慢慢沉入海底,只露出半個(gè)腦袋,猶如一團(tuán)熊熊烈火在盡情地燃燒,等候著打漁而歸的人們。大海好似也被催眠了似的,靜悄悄地,沉睡過(guò)去。我們也要離去,在離別之前,我依依不舍地再看了這片安詳,美輪美奐的大海。
一年級(jí)我多想篇十八
今天,我們來(lái)到了海濱公園,來(lái)看海,寫海,感受大海的氣魄。
看海。
一踏進(jìn)沙灘,就感到腳底一陣松軟,細(xì)細(xì)的沙子呈金黃色,像一張金色的畫卷鋪在海邊。往遠(yuǎn)處看,就看見一條在霧中若隱若現(xiàn)的海平線,天海一色。在霧中還有幾只海鷗在空中飛舞,那矯健的身影,絲毫沒受今天刺骨寒風(fēng)的影響。遠(yuǎn)處的小島在霧中呈現(xiàn)灰綠色,像一只半潛的海龜在水中露出一點(diǎn)點(diǎn)頭顱。時(shí)而遠(yuǎn)處還會(huì)行過(guò)幾艘漁船,在風(fēng)中隨波逐流。海上的海浪從遠(yuǎn)處奔向沙灘,一層接著一層,濺起白色的浪花,發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。右邊婀娜多姿的漁女仿佛在霧中翩翩起舞,在她的身旁還有游客在那里欣賞她的美麗。
聞海。
一靠近大海,迎面就撲來(lái)一陣海中獨(dú)有海腥味,雖不好聞、但卻有一種屬于大海的獨(dú)特氣味,也是在外游走的人們最懷戀的氣味。它代表的是家鄉(xiāng)的味道。
悟海。
站在沙灘上,就可以感覺到瑟瑟的寒風(fēng)撲面而來(lái),瞬間就可以將人凍僵起來(lái),使人不由攏緊了衣服。越靠近海越冷,伸手去觸碰這清藍(lán)的海水,就感到刺骨的凍感從指尖傳到全身,“刷”的一下收回手,好一會(huì)手才恢復(fù)溫度,但慢慢似乎習(xí)慣了刺骨的海風(fēng),也不覺得太冷了,我便坐在一個(gè)地方看著這無(wú)邊的大海。
遼闊的大海,真是魅力無(wú)窮,寬容與奉獻(xiàn)就是大海的氣魄。
一年級(jí)我多想篇十九
殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我在痛苦中忍受著煎熬。我不禁喊道:放開我,給我一片快樂(lè)而自由的天空吧!那怕只有那么一小塊湛藍(lán)的天幕!”這是發(fā)自內(nèi)心的吶喊。
我希望能找到一個(gè)是我夢(mèng)想成真的地方,可是忙碌的我徹底失敗了!
我的夢(mèng)想是當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師??墒?,爸爸媽媽老是說(shuō)我不好好學(xué)習(xí)。不讓我設(shè)計(jì)服裝。記得有一次。學(xué)校設(shè)計(jì)校服大賽上,我報(bào)了名。回到家,我廢寢忘食的忙碌著。不到兩天功夫,終于設(shè)計(jì)好了。晚上,我把設(shè)計(jì)圖放在枕邊,高興地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……早上起來(lái),卻發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖不在了。我急忙到處找,可是怎么也找不到,我去問(wèn)媽媽。媽媽也說(shuō)沒見。那天早上,我沮喪的去了學(xué)校。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上沒有我,我傷心到了極點(diǎn)。中午放學(xué),我看見家門前有一張揉皺了的紙。撿起來(lái)一看,原來(lái)是我的設(shè)計(jì)圖。就這樣,一次又一次,我忍了又忍,可是,我怎么也找不到實(shí)想理想的地方。
求求你們,爸爸媽媽,給我一片天空,讓我放飛自己的理想吧!
[4]
我多想變成一陣風(fēng),飛來(lái)飛去,沒有考試的煩惱。我多想變成一陣風(fēng),這樣人們的風(fēng)箏就可以高高地飛起。
如果,我變成了一陣風(fēng),我第一件事當(dāng)然是在地球上自由自在地飛翔一圈,看看大海,看看森林,順便也給夏天的人們帶去一絲清涼。嘿,人們都在夸我為大家做好事呢!
我成為風(fēng)后,不能光去玩,還要幫助人們做做好事。
“呼呼”我讓小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,他們臉上露出滿意的笑容;“呼呼”我也幫忙把衣服吹吹干,要不然太陽(yáng)公公會(huì)忙不過(guò)來(lái)的?!鞍眩眩此牢伊??!币粋€(gè)小女孩哭了,我輕輕地吹拂著她的臉,她擦干眼淚不哭了。夏天,天氣熱得要命,我經(jīng)過(guò)人們身邊時(shí),人們總會(huì)說(shuō):“好舒服呀?!蔽颐刻觳煌5卦谌藗兠媲帮w來(lái)飛去,雖把我累得氣喘吁吁,但幫助別人我也很開心。
啊,我是多么想變成真正的一陣風(fēng),為人們做好事。對(duì)了,太陽(yáng)公公、云兒姐姐、月亮小妹他們都是我的同事。我可以和他們自由對(duì)話,多幸福。
一年級(jí)我多想篇二十
幼時(shí),我去過(guò)一次海邊,那是普陀山海邊,起初,我對(duì)它還不是很了解,但是,當(dāng)我第一次看見它是那樣的洶涌,那樣的熱情的時(shí)候,我就被它深深的謎住了。
清晨,海洋伴著朝陽(yáng)緩緩升起,陽(yáng)光照在海面上,閃耀著異彩的光芒,一只只海鷗在海面上自由自在的飛翔,海水碧波粼粼。到中午天和海連成了一片,看不到邊際。太陽(yáng)正對(duì)著海面,發(fā)出奇異的光芒,好似仙女下凡來(lái)到人間沐浴,把大海變成了一個(gè)巨大無(wú)比的藍(lán)寶石。
我赤腳走在軟乎乎的沙灘上,盡情的享受著這大自然的美好景色,偶爾還會(huì)被埋藏在沙灘下玩捉迷藏的小貝殼扎著腳。我拾起一片貝殼把里面的珍珠投向大海。珍珠雖然絢麗,但若不是有貝殼的幫助,它也不會(huì)有今天的富貴。各種不一樣的貝殼,有著不一樣的身軀,有的花花綠綠,有的天真粉紅,盡管我的腳被貝殼扎出了鮮紅的血,把黃色的沙粒染成了紅色,可我還是拿著這些貝殼愛不釋手。
下午,夕陽(yáng)溜到山腳,露出半個(gè)紅彤彤的臉蛋,向我們招手,茫茫大海也失去了光彩。一朵朵白云,飄到夕陽(yáng)身邊,一溜煙就不見了,大海開始哭泣,海浪洶涌的拍打著海面。
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傳說(shuō)。
,有一位船長(zhǎng)在出海時(shí)遇見了一盞神燈,他對(duì)神燈說(shuō):我想要你滿足我?guī)讉€(gè)愿望,神燈說(shuō):“我只能滿足你一個(gè)愿望”,船長(zhǎng)說(shuō):“那我想要許多咸的東西”,于是。神燈便開始了魔法,變來(lái)了許多咸的東西,可是船長(zhǎng)不知怎么叫停,于是,船就被這些東西壓沉了海。所以,海水就變成了咸的。
天漸漸黑了下來(lái),海浪也平靜了許多,我慢步在海邊,水從我的腳指縫里滑了過(guò)去,海風(fēng)吹過(guò)我的面龐,讓我感到心曠神怡。我坐在海邊,品著海水的味道,它是那么的清涼、那么的咸,望著天上一顆顆星星,我慢慢的進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
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