初中地理課聽課心得體會(實用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 13:52:22
初中地理課聽課心得體會(實用23篇)
時間:2023-11-09 13:52:22     小編:靈魂曲

心得體會是在個人學(xué)習(xí)、工作和生活等方面積累和總結(jié)的一種重要反思。在寫心得體會時,我們要注意適當(dāng)加入自己的情感和感受,使文章更加飽滿和真實。接下來是一些心得體會寫作的實用模板和示例,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。

初中地理課聽課心得體會篇一

這學(xué)期,我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。〝授人以魚,不如授人以漁〞這是我x深的體會。〝授人以魚,不如授人以漁〞,也就是方法比知識更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理。正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會,而且能〝會學(xué)〞,即:掌握語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了〝溫故而知新〞的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對材料中的問題時,老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性。文學(xué)性,〝先思考再動筆〞這種很好的學(xué)習(xí)方法。

個別老師的.課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過渡,再接著重點切入到品讀詩句上;課扎實有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程,感慨良多。在語文教學(xué)過程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語文大家相比,差距實在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上,我沒有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到我意想的效果。聽了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。

初中地理課聽課心得體會篇二

4月10日—x日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動,在這次活動主要是選取了新課標(biāo)變動較大的部分進(jìn)行展示,各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,從各個教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在?,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入形式多樣,學(xué)生興趣高漲。

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導(dǎo)入語都十分講究,比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,由此可見,雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個微小的組成部分,但我們不能忽視,要謹(jǐn)慎待之,它不僅僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏。戲劇的序幕,導(dǎo)語異彩紛呈,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速。主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端,教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端,可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)造性的使用教具,使抽象的知識點直觀化。形象化。這次優(yōu)質(zhì)課中,不少教師能運用好教具這種工具,他可以是抽象的知識點更形象更直觀,比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀。手電筒等教具演示,尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光,然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的.探究,使學(xué)生更容易的掌握和理解此個難點。

3、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以問題為起點學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動去思考,主動在上課時討論,主動尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

4、創(chuàng)造性的使用教材,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行,許多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實。例如:在講〝電子地圖的應(yīng)用〞這一課題時,不少老師就從桓臺市入手,提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,讓學(xué)生從身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也大大提高了。

5、打破傳統(tǒng)的教學(xué),突出新的教學(xué)理念,注重學(xué)法指導(dǎo)。古人云〝授人以魚,不如授之以漁〞,學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識,而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如,禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,如何運用對比法分析問題等等,使學(xué)生在學(xué)的知識的同時學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

6、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。本次聽課活動,教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解地理知識,收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如:萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時間入手,使學(xué)生有真實的體驗,進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究,從學(xué)生身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生對這些現(xiàn)象比較熟悉,又比較感興趣,所以學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,效果不錯。

7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。豐富多彩,引人入勝。

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少老師設(shè)計了〝學(xué)生反思反饋〞。〝關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究〞等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚。醒目,比如我行我秀。我的地盤我做主。學(xué)生情景劇。模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛,又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析。語言表達(dá)。學(xué)以致用。知識遷移等能力。

8、靈活組織。調(diào)控課堂,駕馭課堂能力強(qiáng)。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題,很多老師都能夠應(yīng)付。調(diào)控自如,體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君,無論是語言。體態(tài)還是動作。情感都充滿了魅力,對于學(xué)生是循循善誘,使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展,遇到學(xué)生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機(jī)智的化解,可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松,體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個人能力。9。情感教育合理充分及時。

教學(xué)不僅僅只是〝教書〞,更多的方面還要〝育人〞,使學(xué)生在成才的同時還要成為有道德。有愛心,有理想。熱愛祖國的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育,比如:威海的王彥老師設(shè)計的〝愛心小卡片〞,在傳授知識的同時向同學(xué)們傳授著一種精神。一種信念。一種堅持。

總之,各位教師的優(yōu)點還很多,比如駕馭課堂的能力強(qiáng),視野寬闊,拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,能靈活運用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序,層次清晰;反饋及時,調(diào)控有力,教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

初中地理課聽課心得體會篇三

學(xué)校提出課改已有一年多了,剛開始只是讓語、數(shù)、英三個學(xué)科實施,效果不錯,于是我們地理學(xué)科也相繼實施課改。開始我們并不樂意,覺得課改很累,需要花大量的時間與精力,可經(jīng)過一段時間的摸索,我深深體會到課改的重要性與必要性。如果我們再冥頑不靈,那就真的會誤人子弟,于是我積極響應(yīng)學(xué)校要求的課改,認(rèn)真學(xué)習(xí)與探索新的教學(xué)方法,改善老一套的教學(xué)方法,并實現(xiàn)課堂上就能把所學(xué)知識點掌握好,實現(xiàn)高效課堂。根據(jù)我校學(xué)生的情況,我認(rèn)為我們地理學(xué)科的課改應(yīng)從以下幾方面入手。

1.深入了解自己的學(xué)生。

作為教師,了解自己學(xué)生的基本情況是十分必要的。我校的學(xué)生,幾乎都是傈僳族孩子,他們從小就講傈僳族語言,直到讀小學(xué)才開始逐漸接觸漢語,因此有些學(xué)生到了初中都無法說出一句流利的漢語。地理課本中有些地理名詞,對他們來說是一大難點,比如很多同學(xué)都知道世界最高峰是“珠穆朗瑪峰”,可是一寫就錯。由于受少數(shù)名族語言的影響,很多同學(xué)在背誦知識點時出現(xiàn)了錯誤,比如“三峽”讀作“山峽”,“潑水節(jié)”讀作“波水節(jié)”等。從這些方面可以看出我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)十分薄弱,也是學(xué)習(xí)地理的一大障礙。

我們的學(xué)生大多住在山上,是土生土長的農(nóng)村孩子,有的從來沒去過大城市,從來沒有去過其他更遠(yuǎn)的地方,可以說是孤陋寡聞,見識短淺。因此在講述某些地理事物時,同學(xué)們都難以理解,例如講到如何正確選擇交通工具這一內(nèi)容時,很多同學(xué)都只能用課本上學(xué)到的知識去判斷,因為他們沒有一點這方面的常識,所以學(xué)起來會很吃力。根據(jù)我們學(xué)生的這些情況,我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀,課堂上教師的講解是不夠的,我們要多采用多媒體輔助教學(xué),實現(xiàn)圖文并茂,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)地理知識。數(shù)學(xué)課需要草稿紙,地理也一樣,讓學(xué)生動口說出地理事物的名稱、動手寫出地理名詞,必要時畫出地圖、動腦思考地理問題,提高學(xué)習(xí)效率。

2.對學(xué)生多一點耐心與關(guān)心,少一點責(zé)怪與抱怨。

過去在課堂上我總是對那些不認(rèn)真聽講,打瞌睡的學(xué)生大聲呵斥,有時還會動手提醒,使整節(jié)課的氣氛很緊張,自己也很不愉快。課后反思覺得不對,如果我悄悄提醒那些不認(rèn)真聽講的學(xué)生,課后再找他們談一談,那樣可能會更好。我們教師有時總是抱怨學(xué)生不爭氣、不用功,很少鼓勵和關(guān)心那些成績差,不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。在課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講,甚至做與課堂無關(guān)的事情,也需要我們反思,可能我們所講內(nèi)容提不起學(xué)生的興趣,我們的教學(xué)方法有問題等。

課后可以與學(xué)生多交流,從而得知學(xué)生的心理變化,問問他們的學(xué)習(xí)生活,喜歡怎樣的教學(xué)方法,哪些內(nèi)容易掌握,哪些知識點學(xué)起來比較吃力等。通過對學(xué)生的了解來改變教學(xué)方法,同時也會增進(jìn)師生間的感情,使師生關(guān)系更加融洽。因此在課改中,我們也應(yīng)該做到對學(xué)生多一點耐心與關(guān)心,少一點責(zé)怪與抱怨。

3.做好導(dǎo)學(xué),提高課堂效率。

我校課改的核心是實現(xiàn)高效課堂。為了提高課堂效率,讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)確實學(xué)到一些東西,并會積極思考問題回答問題,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成為主體,教師為主導(dǎo)。我們實施課前預(yù)習(xí)即做導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是任課教師根據(jù)教材與學(xué)生的素質(zhì)而制作的,教師必須在上新課前把導(dǎo)學(xué)案印制出來發(fā)給學(xué)生完成,且在上課前檢閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,才開始上新課。自從有了導(dǎo)學(xué)案,課堂上教師提問而沒有人回答的情況少了,課堂上說小話、打瞌睡的現(xiàn)象也少了。

導(dǎo)學(xué)案中,我們也注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng),我們的導(dǎo)學(xué)案不僅讓學(xué)生讀圖,還要求學(xué)生畫圖,這也是我們地理學(xué)科的特點??偨Y(jié)以往的教學(xué),我們發(fā)現(xiàn)地圖對學(xué)習(xí)地理十分重要,我們的學(xué)生最缺的就是讀圖能力。過去我們教完七大洲學(xué)生能說出七大洲的名字,但是給他一幅地圖讓他識別出某個大洲,就十分困難,因此就出現(xiàn)了會背誦知識點,但不會做題。現(xiàn)在我們改變教學(xué)方法,在課堂上我們的教學(xué)語言少了,講臺上多了學(xué)生的身影,黑板上多了學(xué)生自己畫的地圖,看著地圖發(fā)呆的學(xué)生也少了。我們在上新課前都會讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候畫好下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的國家或地區(qū)的輪廓圖,并標(biāo)注相關(guān)地理事物,慢慢的就養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.改變地理的學(xué)習(xí)方式,從現(xiàn)實生活出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)需要興趣,有興趣了學(xué)生就會自覺去學(xué),所以我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,愛上地理學(xué)科。如講到“日本”一節(jié)時,根據(jù)課前的安排要求,各組學(xué)生(固定分組)分別準(zhǔn)備與日本有關(guān)的活動,并在課堂上展示。其中就有一組學(xué)生找來日本和服在班上跳起了日本舞蹈,還有一組學(xué)生搜集到了十幾幅在日本各旅游勝地的照片,并對照片的背景加以解說,使大家贊嘆不已。各組表演之后,我發(fā)給學(xué)生用紙板做的日本四個大島(北海道島、本州島、九州島、四國島)的模型,讓學(xué)生看模型回答問題:(1)你拿到的模型屬于日本的哪個島?(2)你所在的島它的周圍有哪些海洋?還有哪些小島?(3)在你所在的島上有哪些著名城市?在模型上標(biāo)出城市的位置,寫上名稱?;卮鹜陠栴}之后,我在黑板上畫出日本所在的經(jīng)緯線及經(jīng)緯度,讓每組學(xué)生選出代表把各組的模型固定的黑板上,讓全班學(xué)生進(jìn)行觀看并回答問題:(1)四個島的位置;(2)各組所標(biāo)的城市及位置是否正確,提出自己的意見;(3)自愿到黑板上寫出日本四周的海洋。這節(jié)課使學(xué)生既學(xué)到了知識又鍛煉了能力,同時又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力,掌握了日本國土的形狀,日本作為一個島國由哪些島組成,日本著名的城市、平原、旅游勝地及它們的位置等內(nèi)容。

當(dāng)然要想讓課堂上的這些活動順利進(jìn)行,那么就要求學(xué)生課前必須做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,因此我們設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案先預(yù)習(xí)好。剛開始由于學(xué)生還不適應(yīng),預(yù)習(xí)不到位,所以效果并不明顯,通過我們教師的監(jiān)督與指導(dǎo)慢慢學(xué)生適應(yīng)了這種教學(xué)方法,課堂上不再出現(xiàn)沒人回答問題的現(xiàn)象,這是本學(xué)期課改最成功之處。

初中地理課聽課心得體會篇四

作為初中地理的一名學(xué)生,我們不僅僅是需要掌握大量的知識,更需要學(xué)會如何運用所學(xué)的知識探索自己的世界。聽課已經(jīng)成為我們探索世界的一種方式。下面我就來談一談我對初中地理聽課的心得體會。

一、了解聽課的方式和方法。

在初中地理聽課中,不僅要注意老師所講的內(nèi)容,更要把握好聽課的方式和方法。在聽課前要了解老師的授課方式,是否需要記筆記,注意聽講,不要打瞌睡。聽課時還要注意聚精會神,緊跟老師的思路,有針對性地記筆記。這樣可以更好地理解難懂的知識點。

二、善于思考,相信自己。

初中地理的知識點大多都需要思考和解決實際問題。在聽課時,我們應(yīng)該積極思考如何解決接下來遇到的問題,并學(xué)會用自己的話進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。在思考問題的過程中,可以和同學(xué)進(jìn)行討論,一同探討和解決問題。如果我們相信自己能夠掌握知識點,自己的學(xué)習(xí)效果會更好。

三、靈活運用各種資源。

初中地理作為一門自然科學(xué)學(xué)科,需要我們關(guān)注時事新聞、地理發(fā)現(xiàn)、地理知識等多個方面,并時刻將這些知識與課程內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑以多種形式獲取地理知識。在聽課中,如果有相應(yīng)的資源可借鑒,我們可以利用它們來加深對所學(xué)知識的理解和記憶。

四、注重實際應(yīng)用。

初中地理學(xué)科的特點就是理論與實際的結(jié)合,而我們要注重實際應(yīng)用,在學(xué)習(xí)過程中一定要記得聯(lián)想、宏觀、細(xì)節(jié)、豐富信息。在聽課的時候,我們應(yīng)該注意與實際相結(jié)合,了解我們生活中與所學(xué)知識有關(guān)的地理現(xiàn)象,強(qiáng)化所學(xué)知識點,提高實際應(yīng)用水平。

五、不斷的復(fù)習(xí)和總結(jié)。

地理學(xué)科的知識點較多,內(nèi)容繁雜,因此我們要不斷地進(jìn)行知識的梳理、積累,以及反復(fù)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在聽完課程后,一定要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并能夠背誦相關(guān)的知識點,這樣有助于理解和記憶。我們還可以利用課后時間對不懂的地方進(jìn)行詢問,及時糾正錯誤的觀念。

總的來說,在初中地理聽課中,我們要了解好聽課的方式和方法,及時總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,不斷思考,靈活運用各種資源,注重實際應(yīng)用。只有通過不斷的實踐和探究,才能更加深入地了解初中地理知識,進(jìn)而懂得運用地理知識去探索世界的奧秘。

初中地理課聽課心得體會篇五

近日,我在初中地理課上認(rèn)真聽講,并從中汲取了許多精神食糧。今天,我將與大家分享一下我從初中地理聽課中所得到的心得體會。

一、地球與地理大發(fā)現(xiàn)。

首先,地球是我們生活的家園。在初中地理課堂上,我深刻體會到了這一點。我們之所以生活在地球上,是因為地球有著非常適合人類居住的環(huán)境與資源。通過老師的講解,我了解到了地球上的水、空氣、土壤等是構(gòu)成我們生命必需的基礎(chǔ)物質(zhì),而我們?nèi)祟惐仨氄J(rèn)識到保護(hù)我們的家園的重要性。

其次,我意識到了地理大發(fā)現(xiàn)的重要性。通過初中地理課程的孜孜不倦的探索,人類發(fā)現(xiàn)了越來越多的地理知識,這對我們認(rèn)識整個世界、保護(hù)我們的家園至關(guān)重要。我們應(yīng)該像探險家一樣,一直保持探索的心情,不斷去了解這個世界,讓我們能夠行走在更廣闊的天地之間。

二、地形地貌與氣候變化。

其次,我在以往的初中生活中就被重點關(guān)注過地貌與氣候變化的問題了。在初中地理聽課中,我進(jìn)一步認(rèn)識到了這兩個問題之間的聯(lián)系。地貌與氣候變化之間存在著密不可分的聯(lián)系,也是人類經(jīng)常需要考慮的問題之一。

我記得,課堂上老師講的有一次冰川的變化,讓我深感震撼。在這個變化的過程中,冰川的形態(tài)發(fā)生了很大的變化,也影響到了人類的生活。對于我們個人來說,要時刻關(guān)注這樣的情況,以便隨時做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

三、資源與環(huán)境問題。

隨著社會和科技的發(fā)展,資源與環(huán)境問題也逐漸成為了一個全球性的政治問題。在初中地理課上,我也得到了一些有益的教導(dǎo)。首先,我們應(yīng)該正確看待資源的重要性。資源的分配和利用關(guān)系到人類的生存與發(fā)展。我們應(yīng)該積極參與資源保護(hù)與利用的問題,從而為人類的未來做出積極的貢獻(xiàn)。

其次,保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。我們應(yīng)該盡量減少對環(huán)境的污染,保護(hù)一些自然資源,例如水源、空氣、土壤,基礎(chǔ)的資源是必須保護(hù)好的,別的物質(zhì)也要保護(hù)好,對于我們平常生活的各種垃圾也要進(jìn)行分類。所以,保持環(huán)境的生態(tài)平衡,提高人們生活品質(zhì),對于我們共同的家園是非常有意義的。

四、旅游與文化。

初中地理課上,老師講授的內(nèi)容會和旅游與文化相關(guān)。我認(rèn)為,文化和旅游是地理學(xué)中也很重要的一個方面。人類的文化產(chǎn)生于不同的地域、不同的社會環(huán)境之中。每個地方的文化都與自然環(huán)境有著深刻的聯(lián)系。了解不同地方的文化和生活方式可以拓展我們的視野,提高我們的文化修養(yǎng),也對于旅游業(yè)的推廣起到了重要作用。

五、地理學(xué)與未來。

最后,我認(rèn)為初中地理聽課對于我未來的人生態(tài)度產(chǎn)生了重要影響。人類的生活與自然環(huán)境之間是相互聯(lián)系的,我們應(yīng)該加強(qiáng)對人類的環(huán)境問題的認(rèn)識與理解。這樣我們才能通過改進(jìn)過去的錯誤以及彌補犯過的錯,為自己和下一代提供一個美好的未來。

總之,初中地理是一個非常重要的科目,它牽涉到我們的生存、生活和未來。通過地理學(xué)的研究和探索,我們可以了解到人類與自然之間的關(guān)系,并找到保護(hù)我們的家園的方法。我相信,只要我們都投入心力,一定可以保護(hù)好我們的家園,為人類的未來打造一個更加美好的明天。

初中地理課聽課心得體會篇六

初中地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及面廣,包括地球、自然地理、人文地理等多個方面。學(xué)習(xí)地理不僅可以幫助我們認(rèn)識自然環(huán)境和人類社會,還可以提高我們的綜合素質(zhì)和實踐能力。通過聽課,我們深刻體會到初中地理的學(xué)科特點,更加深入地了解了地理學(xué)科的本質(zhì)。

第二段:教學(xué)方法。

初中地理的教學(xué)方法主要有講授、討論、實驗等多種形式。尤其是在課前閱讀和課后鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)置,可以很好地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)前啟動、在學(xué)中理解、在學(xué)后運用知識。同時,老師還會利用多媒體、圖表等手段來輔助講解,讓學(xué)生更加生動形象地理解地理知識。

第三段:教學(xué)內(nèi)容。

初中地理的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,有物質(zhì)和非物質(zhì)等多個層面。從地球形態(tài)到自然災(zāi)害,從人口遷移到經(jīng)濟(jì)發(fā)展,地理內(nèi)容的涉及面非常廣泛。聽課讓我們更加深刻地認(rèn)識到了周圍環(huán)境的變化和因素,有助于培養(yǎng)學(xué)生探索、想象和創(chuàng)造的能力。

第四段:學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)地理需要的不僅是學(xué)科基礎(chǔ)知識,也需要學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過聽課,我們了解到探究性和綜合性是初中地理學(xué)習(xí)的兩大重要方法。這兩種方法不僅可以幫助我們更好地理解地理知識,而且還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力,這對于今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

第五段:感受與收獲。

通過聽課,我們不僅僅收獲了地理知識,更深刻地感受到了地理學(xué)科的魅力。在這里,我們可以探究自然、了解人文、拓展視野,感受到學(xué)科的深度和廣度,培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識、國際視野等多方面的素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們將更加努力地學(xué)習(xí)好地理,用所學(xué)知識回報社會。

初中地理課聽課心得體會篇七

心得之一解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

對于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識能力,可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得生活中處處有地理。還可結(jié)合報刊雜志、電視新聞,接收各種音畫逼真,生動形象的地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報節(jié)目,觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報圖,學(xué)會天氣符合并能分組報導(dǎo)天氣狀況。此外,地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析,養(yǎng)成手不離圖,圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”,學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺風(fēng)云圖”,學(xué)生形象地認(rèn)識了臺風(fēng)及其特點。

心得之二解放學(xué)生的頭腦,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

在具體學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)以學(xué)生為主體,教師不越俎代皰,不包辦代替,鼓勵學(xué)生大膽動腦,大膽創(chuàng)造。不怕出錯,不怕重復(fù),讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智。例如在學(xué)習(xí)臺風(fēng)時教材提出了“臺風(fēng)有過也有功”的觀點,我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境,反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì),在一定程度上達(dá)到凈化空氣的作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命,火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,農(nóng)作物長勢喜人,甚至還提出人們用來表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識,從而也懂得了一分為二,辯證認(rèn)識地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”,在教學(xué)中,有時我還故意與教材唱反調(diào),培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時,向?qū)W生設(shè)問假如我國地勢東高西低,將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響?講氣溫的變化時,向?qū)W生設(shè)問三峽工程的建成,將對當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響?學(xué)生思維被激活后,課堂氣氛非?;钴S,學(xué)習(xí)效果顯著。

心得之三解放學(xué)生的嘴,培養(yǎng)表達(dá)能力。

初中地理課聽課心得體會篇八

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入形式多樣,學(xué)生興趣高漲。

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導(dǎo)入語都十分講究,比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,由此可見,雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個微小的組成部分,但我們不能忽視,要謹(jǐn)慎待之,它不僅僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。

好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕,導(dǎo)語異彩紛呈,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端,教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端,可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)造性的使用教具,使抽象的知識點直觀化、形象化。

這次優(yōu)質(zhì)課中,不少教師能運用好教具這種工具,他可以是抽象的知識點更形象更直觀,比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示,尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光,然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,使學(xué)生更容易的掌握和理解此個難點。

3、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以問題為起點學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動去思考,主動在上課時討論,主動尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

4、創(chuàng)造性的使用教材,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的`教材觀。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行,許多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實。例如:在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時,不少老師就從桓臺市入手,提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,讓學(xué)生從身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也大大提高了。

5、打破傳統(tǒng)的教學(xué),突出新的教學(xué)理念,注重學(xué)法指導(dǎo)。

古人云“授人以魚,不如授之以漁”,學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識,而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如,禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,如何運用對比法分析問題等等,使學(xué)生在學(xué)的知識的同時學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

6、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

本次聽課活動,教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解地理知識,收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如:萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時間入手,使學(xué)生有真實的體驗,進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究,從學(xué)生身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生對這些現(xiàn)象比較熟悉,又比較感興趣,所以學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,效果不錯。

7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩,引人入勝

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少老師設(shè)計了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目,比如我行我秀、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛,又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語言表達(dá)、學(xué)以致用、知識遷移等能力。

8、靈活組織、調(diào)控課堂,駕馭課堂能力強(qiáng)。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題,很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如,體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君,無論是語言、體態(tài)還是動作、情感都充滿了魅力,對于學(xué)生是循循善誘,使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展,遇到學(xué)生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機(jī)智的化解,可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松,體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個人能力。

9、情感教育合理充分及時。

教學(xué)不僅僅只是“教書”,更多的方面還要“育人”,使學(xué)生在成才的同時還要成為有道德、有愛心,有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育,比如:威海的王彥老師設(shè)計的“愛心小卡片”,在傳授知識的同時向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。

總之,各位教師的優(yōu)點還很多,比如駕馭課堂的能力強(qiáng),視野寬闊,拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,能靈活運用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序,層次清晰;反饋及時,調(diào)控有力,教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

初中地理課聽課心得體會篇九

初中階段是每個人學(xué)習(xí)生涯中的重要階段,而聽課是學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在初中的學(xué)習(xí)生活中,我收獲了很多聽課的心得和體會。在此,我想分享幾個關(guān)于初中聽課的心得和體會。

第一段:聽課前的準(zhǔn)備。

在每一次聽課之前,我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。首先,我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀提前發(fā)放的課件。其次,我們應(yīng)該預(yù)習(xí)課文,并根據(jù)自己的理解制作一份筆記。在聽課之前,我們可以回憶課文中的重點知識點,這樣在聽課的過程中就會更加有針對性和自信。最后,我們要保證身體和心態(tài)的良好狀態(tài),保證自己能夠?qū)P穆犞v。

第二段:認(rèn)真聽講。

在聽課的過程中,認(rèn)真聽講是最關(guān)鍵的要素。我們需要全神貫注地聽老師的講解,并且與老師的思路保持一致。在聽課的過程中,我們還要時刻做好筆記,把老師講解的重點知識點和思路記錄下來。同時,我們也要時刻提問題,是要通過思考、提問、研究,來提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第三段:積極參與課堂。

在課堂上,積極參與探討是非常必要的。我們可以在最有意義的時候,獻(xiàn)上自己的見解,為課堂的探討帶來更多的色彩和深度。通過與同學(xué)的討論和交流,我們可以更加深入地理解掌握老師講解的內(nèi)容,同時學(xué)會多角度思考問題。

第四段:善于總結(jié)知識點。

聽完課之后,我們要及時地總結(jié)知識點,把重點知識點和重要思路再次梳理一遍。這有助于我們更深入地理解所學(xué)知識,并加深記憶。同時,總結(jié)知識點還能夠幫助我們更好地為考試做準(zhǔn)備。

第五段:課后反思與提高。

每一次聽課之后,我們還需要及時地反思。通過對自己聽課的評估和分析,我們可以找出自己的優(yōu)點和缺點,從而更好地提高自己的聽課能力和學(xué)習(xí)效率。同時,我們還可以多與老師、同學(xué)交流,借鑒他們的聽課方法和經(jīng)驗,不斷地完善自己的聽課方式。

在初中的學(xué)習(xí)過程中,聽課是非常重要的一環(huán)。通過嚴(yán)格的聽課流程,我們可以更加專注地聽講,認(rèn)真總結(jié)知識點,達(dá)到更深入的學(xué)習(xí)效果。同時,也能夠提升我們的學(xué)習(xí)能力和自信,為以后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

初中地理課聽課心得體會篇十

有幸聆聽了5個課題(自然地理課題:《地球的運動》、《中國的土地資源》人文地理課題:《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異》)。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo),水平的確很高,為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念,我體會到了新課程教學(xué)的意義所在,同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下:

一、創(chuàng)造性的使用教材,有效的整合教學(xué)內(nèi)容。

大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實。這一點來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出,其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析,實例選取針對性強(qiáng),貼近學(xué)生生活,抓住一個細(xì)微點,以點帶面,講透講細(xì)。收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認(rèn)為這一點在今后的講課活動中至關(guān)重要,照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念,在新課程理念下,課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容,教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念,樹立"用教材教"的教學(xué)思想,靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。

二、從現(xiàn)實生活的切身經(jīng)歷與體驗出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

地理新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動,教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解地理知識,收到了很好的效果,學(xué)生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如:在講《地球的運動》這一課題時,有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入,有的是從聊城放假時間的調(diào)整上導(dǎo)入,有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等,他們都是從學(xué)生身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理豐富多彩,引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的方法和能力,也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少選手設(shè)計了學(xué)生反思反饋關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚醒目,比如我行我秀我的地盤我做主觀世博知世界農(nóng)業(yè)考察第一站摸家底看現(xiàn)狀板塊運動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計,不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度,以及發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力,更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。

四、課件制作精良、巧妙,現(xiàn)代教學(xué)手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能,不僅直觀性強(qiáng),而且增加了課堂的容量,提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式,隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時,中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加,便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時,講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計精巧,運用適時且流暢,有耳目一新的快感。

五、精心設(shè)計板書內(nèi)容,凸顯教學(xué)主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時,現(xiàn)場板畫中國版圖,令人感嘆其功底之深厚,尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié),教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容,還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖、識圖、分析、分布、作用)簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服:板書還可以這樣設(shè)計,真是神了!

當(dāng)然,省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點,比如還有:教學(xué)設(shè)計理念先進(jìn),關(guān)注了新課標(biāo)的要求,關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時代要求、教師的激情投入,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂,波瀾不驚中見智慧等等。

"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課,我深刻進(jìn)行了反思:在以后地理教學(xué)中,逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點,還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn),促進(jìn)課堂教學(xué)。

初中地理課聽課心得體會篇十一

今天,我參加了由xx中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。通過這次活動,我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念,讓我受益非淺?,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:

一、呈現(xiàn)情境,導(dǎo)入教學(xué)。

這是一個老生常談的問題,卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動地去獲取知識。例如,杜靜老師講《澳大利亞》時,首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片,學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了??”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)??”之類的語言導(dǎo)入,應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點,會收到事半功倍的效果。

二、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

本次聽課活動中,杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解知識,收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取,一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率自然也能提高。

三、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本次聽課活動,杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題:為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來,也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動去思考,主動在上課時討論,主動尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

四、教師巧用多媒體,突出導(dǎo)學(xué)案實效性。多媒體輔助地理教學(xué),不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實,增加了課堂的容量,提高了課堂效率。

課件。

設(shè)計精巧,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)生的實際情況,令人耳目一新。

今天,我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在,我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處,又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。

20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動,有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,在教學(xué)中,老師們都采取了“以人為本,以學(xué)促教”的教學(xué)原則,通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

1.情景教學(xué):老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,使難點化易,重點難點;在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。

2.情身意濃:我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去,收到良好的教學(xué)效果。

3.知識理解:教師都重視在操練中講解知識,在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識,生動有趣,能加速理解的過程,教師重視通過板書對知識進(jìn)行點破和歸納,起到了事半功倍的目的。

總之,教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),要有意識地虛心吸取他人之長,通過。

自我總結(jié)。

和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己,不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。

通過這次活動,讓我受益非淺,來自各市不同學(xué)校的地理教師。他們帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念,通過幾天的聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性,真實、扎實、高效。對我們的地理教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。下面談一談我的以下幾點收獲。

一、教師扎實的教學(xué)基本功和自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個共同特點:

1、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。教師的親和力來自教師的個性特點、對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達(dá)方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。在借班上課的課中,親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動,從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運用多種手段與學(xué)生在短時間內(nèi)拉近距離。比如有的老師課前準(zhǔn)備了簡單、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲;還有的老師在課前和學(xué)生自由交流,談?wù)撘恍W(xué)生感興趣的話題,并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言等等。有效的拉近了師生之間的距離,為正式上課時師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。

2、善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué),有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。

二、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。但是在平時上課過程中我們在這一方面做的都不夠好,因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式。老師們是這樣做的:

只要學(xué)生積極回答了問題,就根據(jù)學(xué)生回答問題的內(nèi)容給出相應(yīng)的評價和鼓勵。

三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計扎實有效,緊扣大綱要求。

課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來,本次評選所講課題都是難度比較大的,教師們對難度的處理百花齊放,每個環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,關(guān)注師生互動,生生互動,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維過程,注重基礎(chǔ)知識,課堂充實。

四、教師角色的轉(zhuǎn)變。

教師應(yīng)該是活動的組織者,幫助者,合作者,指導(dǎo)者,鼓勵者以及教材內(nèi)容的建設(shè)者。這其中每一個角色都值得去鉆研,琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學(xué)生走向知識,并非帶著知識走向?qū)W生。

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。“施教之功,貴在誘導(dǎo);妙在轉(zhuǎn)化,要在開竅”是教的宗旨。

初中地理課聽課心得體會篇十二

今天,我參加了由xx中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。通過這次活動,我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念,讓我受益非淺?,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:

一、呈現(xiàn)情境,導(dǎo)入教學(xué)。

這是一個老生常談的問題,卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動地去獲取知識。例如,杜靜老師講《澳大利亞》時,首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片,學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了??”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)??”之類的語言導(dǎo)入,應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點,會收到事半功倍的效果。

二、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

本次聽課活動中,杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解知識,收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取,一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率自然也能提高。

三、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本次聽課活動,杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題:為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來,也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動去思考,主動在上課時討論,主動尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

四、教師巧用多媒體,突出導(dǎo)學(xué)案實效性。多媒體輔助地理教學(xué),不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實,增加了課堂的容量,提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)生的實際情況,令人耳目一新。

今天,我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在,我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處,又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。

初中地理課聽課心得體會篇十三

第一段:引言和背景介紹(課堂的重要性)。

初中階段是每個人學(xué)習(xí)生涯中的重要時期,課堂是我們獲取知識的主要場所。課堂教學(xué)不僅有助于我們積累知識,還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作方法。在這篇文章中,我將分享我的聽課心得和體會,希望能給同學(xué)們以啟迪。

第二段:積極參與課堂討論(培養(yǎng)思維和表達(dá)能力)。

課堂上,我積極參與討論,能夠提出自己的想法并與同學(xué)們進(jìn)行交流。通過這種參與,不僅可以培養(yǎng)我的思維能力,還可以加深我對知識的理解。課堂討論還可以提高我自信心,讓我更加愿意發(fā)表自己的觀點。我相信,通過多次參與課堂討論,我能夠逐漸成長為一個有獨立思考能力和良好表達(dá)能力的人。

第三段:認(rèn)真聽講和做好筆記(有效掌握知識)。

除了積極參與討論,我還非常重視認(rèn)真聽講和做好筆記。認(rèn)真聽講有助于我掌握課堂內(nèi)容,并提高我的理解能力。同時,做好筆記可以幫助我加深記憶,方便復(fù)習(xí)。在記錄筆記的過程中,我會用自己的語言整理課堂上的知識,這樣更有助于我記憶和理解。通過持續(xù)的聽講和筆記,我相信我能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績。

第四段:主動請教老師和向同學(xué)討教(解決疑惑)。

在聽課過程中,我會遇到一些難題和疑惑。對于這些問題,我會主動請教老師或者向同學(xué)們討教。老師是我的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,他們有豐富的知識和經(jīng)驗,能夠給我提供寶貴的幫助。而同學(xué)們也是我最好的學(xué)習(xí)伙伴,他們可能有與我相同的疑問,我們可以一起討論并解決問題。主動請教和向同學(xué)討教,不僅能夠解決我的疑惑,還能夠促進(jìn)和他人的交流和合作,提升我自己的團(tuán)隊合作能力。

第五段:課后積極總結(jié)和復(fù)習(xí)(強(qiáng)化記憶和應(yīng)用能力)。

課程結(jié)束后,我會積極總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。在總結(jié)中,我會重點整理和記憶教師強(qiáng)調(diào)的重點和難點,對于理解不深的部分進(jìn)行進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,我會通過做題和應(yīng)用知識的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容,提高我對知識的掌握力和應(yīng)用能力。總結(jié)和復(fù)習(xí)是課后學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過這個過程,我能夠更好地鞏固所學(xué)知識。

結(jié)尾:總結(jié)和展望(通過聽課心得的訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)能力)。

通過這些聽課心得的訓(xùn)練,我能夠逐漸提高我的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)對復(fù)雜問題的能力。課堂是了解世界、提高自己的最佳途徑之一,我們應(yīng)該充分利用這一機(jī)會,積極參與,認(rèn)真聽講,并通過總結(jié)和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。我相信,在未來的學(xué)習(xí)生涯中,這些習(xí)慣和方法會繼續(xù)幫助我取得更好的學(xué)習(xí)成績。

初中地理課聽課心得體會篇十四

x年x月x日,我有幸去x中參加“有效課堂提能力,有效訓(xùn)練出成績”的x教學(xué)范示“標(biāo)桿教學(xué)”的教學(xué)活動,為此,我談?wù)勛约涸谶@次的學(xué)習(xí)中的一些體會。

在xxx中我聽了五節(jié)課,一節(jié)語文課,4節(jié)政治課,主要感受有以下幾點:每節(jié)課靈活采用多媒體展示,把政治課枯燥的講解、灌輸?shù)乃罋獬脸恋恼n堂氣氛變得活潑生動。

1、新課改要求要突出課堂上學(xué)生的主體地位,這讓我們?nèi)菀鬃呱狭硪粋€極端,就是不敢講,生怕講多了,就忽略了這一點。事實上,一個有效的課堂,除了要顯示出學(xué)生的主體地位之外,還要求老師發(fā)揮好主導(dǎo)作用,而這一作用的發(fā)揮離不開講授。

2、學(xué)生能夠自行看懂的內(nèi)容,不宜花過多時間重復(fù),這不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,而且浪費了課堂上的寶貴時間。所以,老師不僅要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)答案,還要善于幫助學(xué)生做好總結(jié)。

3、結(jié)合各個學(xué)科的特點,政治學(xué)科現(xiàn)在對學(xué)生的識記要求比以前要低,這就要求我們在講授一些內(nèi)容時,要降低起點,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主要目標(biāo)。

4、師生互動做得很好,至始至終,學(xué)生都是課堂教學(xué)參與者,而不是被動接受者;

5、課堂教學(xué)中間穿插練習(xí),可以檢測學(xué)生當(dāng)堂的掌握情況。便于及時信息反饋。

7、教師的個人教學(xué)能力、個人素質(zhì)都很不錯。如老師語言組織能力、教學(xué)時的親和力,工整的板書設(shè)計、語言的精煉等都給我留下了深刻的印象。

8、通過此次的聽課,我更加認(rèn)識到了聽課對我們自身教學(xué)的作用,它利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革深入有效地進(jìn)行,有利于我們?nèi)¢L補短、總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法,以促進(jìn)我們更好的成長。

總之,我們的政治課長期以來一直被學(xué)生認(rèn)為是說空話大話的課,很多學(xué)生認(rèn)為政治課枯燥,對政治課不感興趣。學(xué)生有這樣的想法跟我們的政治課的理論性太強(qiáng)有關(guān)系,還有就是我們的政治課教師在調(diào)動學(xué)生積極性方面力度不夠,上課太嚴(yán)肅,幽默感不強(qiáng)。聽了幾位老師講的課,我覺得她們在調(diào)動積極性方面是很值得我學(xué)習(xí)的,她們在講課時很有激情,語言也很幽默風(fēng)趣,能和學(xué)生融合到一起。作為政治課教師以后一定要加強(qiáng)語言的幽默功底,要對學(xué)生做充分的了解,理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。這一點是現(xiàn)代學(xué)生非??粗幸彩俏医虒W(xué)中體會很深的一點。教師的外貌、風(fēng)格、為人、特長、內(nèi)涵、能力等等都是學(xué)生看中的“人格魅力”。正所謂“親其人,信其道”,一個學(xué)生喜歡你這個人,就會“愛屋及烏”對你那一學(xué)科就肯下工夫。所以教師要提升自己的“人格魅力”,就要建立良好的師生關(guān)系,以表揚激勵為主,使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。

為了增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力,思想政治課教師必須善于運用激勵藝術(shù)。與學(xué)生平等相處,千萬不要擺老師的架子,只有學(xué)生心里認(rèn)可你是老師,你才是一名真正的老師。多從自己的角度反思,多與學(xué)生溝通,以朋友的身份與學(xué)生談心。其實,老師與學(xué)生的區(qū)別僅是老師站得更高些,使得師生的距離遠(yuǎn)了,如果我們能站在與學(xué)生同樣的高度看待問題,你會發(fā)現(xiàn)你的視野開闊了,你與學(xué)生的心貼近了。并且要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),擴(kuò)充自己的知識面,關(guān)注生活,適時運用到知識點講解上。

初中地理課聽課心得體會篇十五

20xx年11月1號至4號在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選活動,來自全省各市的精英選手分a、b組兩個組共講課50節(jié)。我聽了a組的24節(jié)課,參賽老師先進(jìn)的理念,科學(xué)的教學(xué)方法,精細(xì)的教學(xué)設(shè)計給了我很多啟迪,對以后如何上好地理課,上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā):

1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學(xué):初中地理新課程提出了五項基本理念,其核心是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng),同時重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法,用多種多樣的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價。教師在課堂上起主導(dǎo)作用,學(xué)生是課堂的主體,這個主導(dǎo)和主體作用可以通過各種學(xué)生參與的活動來體現(xiàn),如有核心的討論,有目的的看書,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學(xué)的內(nèi)涵:

(1)語言:語言是傳遞知識的載體。首先,語速應(yīng)平緩。其次,語調(diào)應(yīng)富于激情,有跌宕起伏的感覺。第三、要通過某些語言樹立學(xué)生信心。煙臺開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚的感覺,下課前學(xué)生主動給予鼓掌,在很大程度上是她的語言征服了學(xué)生。

(2)導(dǎo)入:新課的導(dǎo)入目的是吸引學(xué)生的注意,激發(fā)對新知識的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學(xué)生自己知道的成語,這樣的導(dǎo)入雖不新穎,但是能喚起學(xué)生主人翁意識,吸引學(xué)生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學(xué)的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因,比較平淡的生活場景也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(3)知識體系:在一個課時的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系,老師要善于總結(jié)歸納各種知識的聯(lián)系,呈現(xiàn)給學(xué)生一個非常完整的知識體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過程中,通過對北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成,通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用,讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去,后來又引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導(dǎo)學(xué)生暢想未來,完成一封“未完成的郵件”達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

(4)知識運用:地理是一門體現(xiàn)人地關(guān)系的學(xué)科,它的實用性是非常強(qiáng)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要善于用地理知識解決日常生活中的現(xiàn)象,學(xué)地理中的生活,用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在學(xué)完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的學(xué)會用地圖來解決問題。讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(5)探究活動:探究活動旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家》一節(jié)課時,讓學(xué)生說出世界上的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家除經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平外還有哪些差異,并留時間讓學(xué)生探究形成這些差異的原因,有很高的使用價值。

話說長江。

\大 憂/。

\寶/圖,能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性,有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。

3、與地理信息技術(shù)的整合營造和諧教學(xué)環(huán)境:多媒體的應(yīng)用使很多抽象的知識感性化,它使課堂變得更加生動。這次比賽每位參賽選手都運用了這一現(xiàn)代化教學(xué)手段,課件從選材到制作都非常完整、精美,并且有的教師還使教學(xué)中涉及的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行零接觸。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時讓學(xué)生通過在在上海世博會上通過查找線路,游園探寶的活動并讓學(xué)生動手去搜素這些寶貝,讓教學(xué)真正成為實現(xiàn)“耳聞目睹”的教學(xué)活動。

4、留給我的思考:比賽很精彩,但我認(rèn)為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對話當(dāng)成問題來問答,如:好不好,對不對。這樣確實課堂上有學(xué)生的參與,看似學(xué)生是主體,但能培養(yǎng)學(xué)生的什么能力呢。第二、有些活動有形式而無實質(zhì),如:分組討論,但討論的問題價值不大。探究活動,探究的是一些有定論的東西。第三、表揚語言濫用,如不管學(xué)生答的對與錯,都是“對”,“很好”,或者學(xué)生回答后沒有給予及時準(zhǔn)確的評價。

總之,通過這次的學(xué)習(xí)使我有了很大的收獲,特別是我們學(xué)校的鞠凱老師在講完課后全場響起了雷鳴般的掌聲,讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對我以后的教學(xué)會有很大的幫助。

初中地理課聽課心得體會篇十六

有幸聆聽了5個課題(自然地理課題:《地球的運動》、《中國的土地資源》、《長江》,人文地理課題:《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異》)。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo),水平的確很高,為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念,我體會到了新課程教學(xué)的意義所在,同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下:

一、創(chuàng)造性的使用教材,有效的整合教學(xué)內(nèi)容。

大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實。這一點來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出,其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析,實例選取針對性強(qiáng),貼近學(xué)生生活,抓住一個細(xì)微點,以點帶面,講透講細(xì)。收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認(rèn)為這一點在今后的講課活動中至關(guān)重要,照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念,在新課程理念下,課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容,教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念,樹立"用教材教"的教學(xué)思想,靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。

二、從現(xiàn)實生活的切身經(jīng)歷與體驗出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

地理新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動,教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解地理知識,收到了很好的效果,學(xué)生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如:在講《地球的運動》這一課題時,有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入,有的是從聊城放假時間的調(diào)整上導(dǎo)入,有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等,他們都是從學(xué)生身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩,引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力,也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少選手設(shè)計了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目,比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底、看現(xiàn)狀、板塊運動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計,不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)--學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。

四、課件制作精良、巧妙,現(xiàn)代教學(xué)手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能,不僅直觀性強(qiáng),而且增加了課堂的容量,提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式,隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時,中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加,便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時,講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計精巧,運用適時且流暢,有耳目一新的快感。

五、精心設(shè)計板書內(nèi)容,凸顯教學(xué)主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時,現(xiàn)場板畫中國版圖,令人感嘆其功底之深厚,尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié),教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容,還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖、識圖、分析、分布、作用)簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服:板書還可以這樣設(shè)計,真是神了!

當(dāng)然,省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點,比如還有:教學(xué)設(shè)計理念先進(jìn),關(guān)注了新課標(biāo)的要求,關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時代要求、教師的激情投入,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂,波瀾不驚中見智慧等等。

"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課,我深刻進(jìn)行了反思:在以后地理教學(xué)中,逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點,還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn),促進(jìn)課堂教學(xué)。

初中地理課聽課心得體會篇十七

10月27——29日三天時間,我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學(xué)能手評馴。

活動。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言。

還給學(xué)生大量的讀書時間,在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的:(提示:如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對張士誠老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。

初中地理課聽課心得體會篇十八

xx年x月x日我參加了xx區(qū)"青峰杯"初中地理"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)"主題教研活動,有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,在教學(xué)中,老師們都采取了"以人為本,以學(xué)促教"的教學(xué)原則,通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次教研活動的"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的'培養(yǎng)"主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

1.情景教學(xué)老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,使難點化易,重點難點;在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。

2.情身意濃我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去,收到良好的教學(xué)效果。

總之,教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),要有意識地虛心吸取他人之長,通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己,不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。

初中地理課聽課心得體會篇十九

內(nèi)容:初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及地理會考問題。

此次教研活動,市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了具體細(xì)致的解讀,明確了各章節(jié)應(yīng)落實的教學(xué)目標(biāo)。市教研員對會考進(jìn)行了分析,并提出地理教育教學(xué)要求。感受很深,下面談?wù)剮c體會:

一、備課要圍繞課標(biāo)。備課必須深入研究課標(biāo),吃透課標(biāo)。教材是對課標(biāo)的再創(chuàng)造,是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料,對教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,深入到教材的每一節(jié)。

二、了解學(xué)生,滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自己的知識體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識面,對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點進(jìn)行教學(xué),再開展多種多樣的活動,一定會得到很好的教學(xué)效果。

三、提高自身素質(zhì)。在未來的課堂上,知識將有三個方面組成,教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,教師不再只是傳授知識,教師個人的知識也將被激活,師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此,就教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。

四、勇于實踐,實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外,老師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式,要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去,學(xué)生可以通過探險,實驗,野外實習(xí)等來更廣泛獲得地理知識。讓學(xué)生走出去,既開闊了他們的視野,又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力,運用所學(xué)地理知識解決現(xiàn)實問題的能力。

初中地理課聽課心得體會篇二十

聽了這節(jié)課后,地理教師們進(jìn)行了課題探討,教學(xué)者也談了自己的設(shè)計意圖和教學(xué)效果方面的一些想法。通過聽課和評課,感觸頗深。

優(yōu)點:

1、教學(xué)目標(biāo)切合實際,整個教學(xué)過程設(shè)計精巧,環(huán)環(huán)相扣。

2、能將圖、文、聲、像等各種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合,表達(dá)輔助教師與學(xué)生的教與學(xué),完成了特定的教學(xué)任務(wù),很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

3、體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的問題引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)言積極,整個課堂氣氛較為活躍,學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。

4、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)培養(yǎng)。

課堂上教學(xué)時間分配合理,重點知識和技能通過情景創(chuàng)設(shè),理解點撥到位,并有相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化,符合教學(xué)規(guī)律。提問具有思維含量和針對性,把“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想貫穿課堂始終,使課堂達(dá)到“三動”:動口、動手、動腦;“四活”:用活教材、盤活課堂、激活思維、學(xué)活知識。

5、講練結(jié)合,相得益彰,體現(xiàn)洋思先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。

不足:

1、本節(jié)課稍顯不足的是,課堂互動的形式較為單一,課堂氣氛不夠活躍,稍顯沉悶。教師要給出時間和盡可能多的機(jī)會讓學(xué)生互動,把教學(xué)建立在更廣闊的`交流背景之上,為課堂教學(xué)注入新的活力。

2、雖然地理課堂力圖體現(xiàn)教學(xué)的“雙邊性”,學(xué)生也參與了課堂教學(xué),但是從總體的感覺上看,學(xué)生整體的參與度不高。

總之,這節(jié)課充分體現(xiàn)了課程改革的基本理念,學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。在教學(xué)過程中,老師大膽的對教材進(jìn)行整合,聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容,把著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生觀察思考現(xiàn)實生活和解決實際問題上,改變了地理學(xué)習(xí)的方式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,形成了主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

初中地理課聽課心得體會篇二十一

隨著新一輪課程改革的深入推進(jìn),地理教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了進(jìn)一步提高自己的地理學(xué)習(xí)效果,我參加了近期舉行的地理聽課活動。在聽課的過程中,我不僅學(xué)到了知識,還獲得了許多啟示和感悟,下面就讓我來與大家分享一下我的地理聽課心得體會。

一、課前準(zhǔn)備很重要。

在課前,我們要對要聽的課進(jìn)行預(yù)習(xí),了解課程的主題、內(nèi)容和要點,對于老師要講什么、怎么講有一定的了解。這樣在聽課的時候才會更加有針對性、更加專注。同時,我們要帶上書本、筆和紙等必要的學(xué)習(xí)工具,便于做筆記、記錄重點、提出問題和掌握課程的核心內(nèi)容。

二、注意聽講技巧。

在老師上課講解的過程中,我們要注意聽講技巧,主動傾聽老師講解的內(nèi)容,積極思考,要時刻與老師保持溝通。在聽老師講解的時候,我們可以用筆記的方式來記錄老師的重點講解,這樣在后期復(fù)習(xí)時方便我們找到核心內(nèi)容。另外,我們還可以用提問的方式來促進(jìn)老師的講解,做到踴躍發(fā)言,這對于加深自己的記憶和理解都有非常大的幫助。

三、了解學(xué)科特點。

地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涵蓋面很廣,我們要了解地理學(xué)科的一些特點,這樣才能夠更好地學(xué)習(xí)地理課程。首先,地理學(xué)科是以地球為研究對象的,主要研究的是地球空間現(xiàn)象,包括地形、氣候、資源和環(huán)境等方面的內(nèi)容。其次,地理學(xué)科是一門與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的學(xué)科,研究的范圍也涉及到人類活動所發(fā)生的地理現(xiàn)象。最后,地理學(xué)科是一門重實踐性的學(xué)科,需要我們通過實地考察和普及調(diào)查等方式查證和驗證研究內(nèi)容。

四、培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。

在學(xué)習(xí)地理學(xué)科的過程中,我們要注重培養(yǎng)實際應(yīng)用能力,需要將地理學(xué)習(xí)內(nèi)化為日常生活中的實際應(yīng)用。例如,我們可以利用地圖查找本地城市的地理位置、了解城市道路網(wǎng)規(guī)劃、了解氣候狀況等。這些實際應(yīng)用的方式不僅能夠幫助我們更好地掌握地理知識,并且可以加深我們對地理學(xué)科實用價值的理解,也有助于加強(qiáng)我們對社會生活的理解和參與。

五、注重跨學(xué)科的整合。

地理學(xué)科與其他學(xué)科之間存在著較大的關(guān)聯(lián)性,因此在學(xué)習(xí)的過程中,我們要注重跨學(xué)科的整合。在地理學(xué)科中,我們可以結(jié)合歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容進(jìn)行整合,這樣對于我們更好地理解關(guān)聯(lián)的學(xué)科以及它們之間的相互作用都有很大的幫助。通過跨學(xué)科的整合,我們可以更好地獲得知識,更好地應(yīng)對未來的工作和生活。

總之,在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,我們不僅要注重理論知識的學(xué)習(xí),還要注重實際應(yīng)用和跨學(xué)科整合能力的培養(yǎng)。通過對地理聽課活動的參與,我對于地理學(xué)科有了更深刻的理解,感受到了這門學(xué)科的廣度與深度,我相信隨著我們的努力和不斷學(xué)習(xí),我們一定能夠更好地掌握地理知識,為未來的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

初中地理課聽課心得體會篇二十二

20xx年x月2日我參加了渾江區(qū)〝青峰杯〞初中地理〝關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題教研活動,有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,在教學(xué)中,老師們都采取了〝以人為本,以學(xué)促教〞的教學(xué)原則,通過老師有序的導(dǎo)。生動活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的參與。體驗。合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次教研活動的〝關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

1、情景教學(xué):老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,使難點化易,重點難點;在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的'量和質(zhì)。

2、情身意濃:我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去,收到良好的教學(xué)效果。

初中地理課聽課心得體會篇二十三

初中三年,我度過了一個充實而忙碌的時光?;厥走@段時光,我在各個學(xué)科的課堂上都積累了豐富的知識,同時也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。聽課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一,下面我將分享一下我在聽課過程中的體會和感悟。

第二段:積極參與是提高聽課效果的關(guān)鍵。

在課堂上,我時常觀察到那些在聽課中進(jìn)步較快的同學(xué)都積極參與到教學(xué)中去。他們不僅主動回答問題,提出自己的觀點,還會和老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。通過與他人的交流,我們能夠更好地理解課堂內(nèi)容,并且能夠讓自己的思維得到進(jìn)一步地開拓和提升。因此,我在今后的學(xué)習(xí)中也積極融入到課堂中,勇于表達(dá)自己的想法。

第三段:注重課堂筆記對學(xué)習(xí)的幫助。

另外,我還發(fā)現(xiàn)了課堂筆記在學(xué)習(xí)中的重要性。有時候,老師上課的速度較快,如果我們不能及時記錄下重點內(nèi)容,就會導(dǎo)致知識的遺忘和理解的缺失。因此,我在課堂上注重做好筆記,將老師的講解和重要知識點寫下來。課后,我會通過再次翻閱自己的筆記來加深記憶,并且整理出重點筆記,以便日后溫習(xí)和回顧。

第四段:適度提問有助于學(xué)習(xí)效果的提高。

在聽課中,我也發(fā)現(xiàn)了一個問題,那就是敢于提問的重要性。有很多時候,我們內(nèi)心雖然有很多疑問,但是卻不敢于向老師提問。我意識到,提問不僅能夠解決我自己的困惑,還有助于激發(fā)教師的思考和啟發(fā)。通過提問,我們能夠更加深入地了解知識,提高自己的思維能力。因此,我鼓勵自己要敢于發(fā)問,并且共享自己的疑問和想法。

第五段:結(jié)合實踐提升課堂學(xué)習(xí)的效果。

最后,在聽課過程中,我也深刻體會到了實踐的重要性。紙上得來終覺淺,通過親自動手實踐,我們不僅可以更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,還能夠鍛煉我們的動手能力。因此,在課堂上,我努力將所學(xué)的知識與實際情況相結(jié)合,通過實踐來鞏固和拓展自己的知識儲備。

聽課心得體會是我們學(xué)習(xí)過程中的寶貴財富,通過分享和總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持積極的參與態(tài)度,注重做好課堂筆記,勇于提問,并且不斷結(jié)合實踐提升自己的學(xué)習(xí)效果。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/9764304.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔