讀后感是讀者在閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的個人感受和思考，它是對作者觀點的理解和解讀，同時也是讀者對所讀內(nèi)容的評價和反思。在讀后感中，我們可以表達自己的情感和情緒，展示對書籍或文章的理解和思考，同時也可以分享自己的感悟和啟發(fā)。讀后感是一種重要的閱讀反饋形式，有助于提高自己的閱讀能力和思維能力，也是培養(yǎng)個人的文學修養(yǎng)和思辨能力的途徑。讀后感應該突出自己的觀點和思考，但也要注重客觀公正，避免片面或偏激的評價。現(xiàn)在，我們一起來閱讀一些有趣的讀后感范文，看看不同讀者對同一本書的感悟有何不同。
安的種子的讀后感篇一
小時候，我媽媽常對我說：人比人，比死人，管好個人就好。到自己工作快8年了，接觸了不同的人和事，感受頗多。會接觸很多孩子，身邊的親人和同事也面臨孩子教育問題，家庭親自關系等。若問我的建議，家長們先看看《安的種子》這本繪本吧，端正你們自己的觀念和態(tài)度，父母是孩子最好的終身的老師，言傳身教至關重要。只要孩子今天比昨天有進步，哪怕一點點進步，有一個小小的更正，隨時隨地，鼓勵一下，用欣賞的眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，讓孩子體會到成長的快樂很重要，讓孩子得到應有的尊重。
《安的種子》是一本頗有禪意的繪本，每個孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的過程。捫心自問，我們有沒有得到過“千年蓮花的種子呢？”我們是遵循自然生長規(guī)律還是揠苗助長呢？平凡的瑣事帶給我們浮躁的心情，找個角落里靜靜地讀一下《安的種子》，享受每一個安然的等待，迎接千年蓮花的盛開。我很喜歡《安的種子》繪本，感覺自己找到了方向。愿所有的家長都能去看看，尊重孩子，與孩子共同成長。
安的種子的讀后感篇二
周六要去圖書館給孩子們講艾瑞.卡爾的繪本故事《小種子》，這幾天都在看這本書，看多了，那種感覺慢慢就上來了，仿佛體驗到了作者當初寫這個故事的心境。
小種子生下來很小很小，一陣大風吹來她跟著兄弟姐妹一起飛，有些飛的高的種子被太陽燒焦了，有些落到了雪山被凍死了，有些掉到了海里，有的種子掉在又干又熱的沙漠沒法發(fā)芽，整個過程磕磕絆絆，所幸她活下來了。落地了，沒想到新的一輪考驗又來了，有顆大種子被一只大鳥吃了，有顆種子埋在地里，被下面的老鼠吃了。
還好小種子因為小沒有被發(fā)現(xiàn)，所以沒有被吃掉，得以保存到春天來到。在春日的陽光雨露下，小種子遲遲不發(fā)芽，結果有些早發(fā)芽的小樹苗被著急出來采青的孩子踩斷了，有些先開花的被男生摘下來送給了他的女朋友。
等著等著，小種子終于發(fā)芽了，她長啊長啊，長得好高好高，并開了一朵巨型化。作者用夸張的手法演繹了對小種子最終得以存活并成長的欣喜，也讓我們對生命有了更深刻的體驗和敬畏。
這是一個完整的生命的體驗，一顆種子從孕育到成熟到落地到發(fā)芽到成長，最終開花結果，然后又開始了新的一輪生命歷程，這個過程何其象我們的生命啊!
有的人驕傲自大，高高在上，最后被盲目的自我燒焦了自己;有的人冷漠，自己的心也被凍住;有的人在危險的時候害怕了，沒有堅持的勇氣，就會放棄自己;有的人太浮躁，急于表現(xiàn)自己，結果反倒沒有慢慢積蓄自己慢慢發(fā)力的人來得長久和從容。
每個人成長的過程中都會有各種各樣的經(jīng)歷，生命中會發(fā)生很多很多的事情，能夠生存下來的都是最棒的。所以，我們要尊重所有的存在，對所有的生命給予尊重和珍惜。
我想在這樣的環(huán)境下浸著的孩子真的很幸福，很多的道理，比如關于生命，關于自我認知，關于尊重和接納，關于人際交往，關于環(huán)保，就這樣潤物細無聲的影響著孩子們的心靈。
帶他們體驗了小種子的生命之旅，在他們幼小的心靈里也就埋下了對生命敬畏和尊重的種子。不需要什么大道理和空洞的說教，這些東西早已內(nèi)化到他們的靈魂中，這就是好的故事的力量。
由此也明白了為什么好的故事能夠歷久不衰。
安的種子的讀后感篇三
這個暑假我讀了一本書，書的名字叫《小種子》，這本書講的是一粒小種子長成巨型花的故事：
秋天來了，一粒小種子和其他的種子一起隨著秋風四處飄蕩，期間它歷盡挫折，度過了各種危險，它穿過熾熱的陽光，飛過寒冷的冰山、遼闊的大海、干燥的沙漠，從小鳥、老鼠的口中逃生，生根、發(fā)芽、開花，躲過孩子們的踩踏、采摘，最終長成了一棵巨型花。
讀完這個故事我更要向小種子學習，在以后的學習生活中不怕困難，不怕挫折，堅持到底就一定能成功。
安的種子的讀后感篇四
當翻開第一頁，看到俞正強老師用“蒔也若子”、“置也若棄”來形容種子課時。我有點迷茫，于是我?guī)е闷嫘睦^續(xù)往下閱讀。當讀到“種子課：用生長代替重復”時，我似有所悟。書中提到，在課時與課時之間，知識是可以遷移的，比如學習了厘米進行度量后在學習用米來度量就更簡單了，因為彼此之間有類似的結構。而小學生的這種遷移能力，正是我們教師需要培養(yǎng)的能力。
有時我會苦惱，為什么總有學生在課上不認真聽講，甚至做一些與課堂無關的事。于是，我只能把不好好聽課的學生模式化地訓一遍，但是訓多了，非但沒有效果，學生的意見也會很大。那該怎么辦呢，我就想通過俞正強老師的種子課，看看他是怎么處理的。原來要避免學生上課“搞怪”，一要做到讓學生喜歡自己，二要讓學生喜歡自己的課。那怎么才能做到又要學生喜歡自己，還能喜歡上自己的課呢？那就是老師要多聽聽學生的話，從學生的角度去想問題。當與學生在思考問題上發(fā)生了分歧，不要太快去否定他，而是讓學生通過別的方面彌補他所不知道的缺陷。數(shù)學這門課程，知識點之間具有緊密的關聯(lián)性。在小學數(shù)學階段這種關聯(lián)性，往往表現(xiàn)為生長的特質(zhì)。這種生長，又與學生的生活經(jīng)驗相關聯(lián)，影響著學生的學習。所以，要實現(xiàn)教學生動化，最好的辦法就是從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)來組織教學。
那同樣在一個班上課，同樣的環(huán)境，同樣的老師，為什么總有個別學生練習會出錯一大片，為什么有些學生會在學習過程中產(chǎn)生困難？這些困難是怎么發(fā)生的呢？于是，我會把一兩個同學叫到辦公室，讓他當著我的面做數(shù)學題，比如比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少這一類的題目，我比4多3，學生便能算出來，知道用加法，但反過來，4比我多3，顯然用加法是不對的，但學生會習慣性的看題目上的多這個字。從學生的回答中，可以看得出，顯然他沒有理解透徹，還沒理解題目，就直接提筆作答，這種情況在許多數(shù)學學困生中常見。通過讀了俞老師的書，我理解到需要變化思路，從學生的生活經(jīng)驗開始，利用身邊的文具，以及借助拍手游戲，激發(fā)學生興趣，直觀感受數(shù)目的比較，培養(yǎng)數(shù)學的思維習慣。
葉圣陶老師說過：“受過教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發(fā)育，自己成長的；給他們充分合適的條件，他們就能成為有用之才”。因此我們作為護花的園丁，要給予他們愛與關懷，讓孩子們在主動中發(fā)展、在成長中完善！
安的種子的讀后感篇五
故事從秋天開始，風把種子吹了起來，開始了風中的飛行。
在飛行的過程中，好多種子死掉了：一顆種子被太陽燒掉了;一顆種子落在雪山上，凍得不能發(fā)芽;一顆種子掉進海洋淹死了;一顆種子掉在沙漠里，又干又熱，不能發(fā)芽;大風停息，一顆種子被鳥吃掉了;冬天到了，種子們靜靜地躺在泥土里，可是一顆種子被饑餓的老鼠吃了;終于春天來了，種子們發(fā)芽了。
可是一棵小苗被野草搶走了陽光和雨水死了;小種子還沒發(fā)芽，這時才終于發(fā)芽了。孩子們出來玩，一棵小苗被踩斷了;小種子長出了三片葉子，旁邊的一棵小苗長了七片葉子了，還開了花，可是一只手伸過來折斷了那枝花，一個男孩摘了花送給了女孩。
夏天到了，小種子長成的樹苗不停地生長，長得“比人高了，他長得比大樹高了，他長得比房子高了”，終于，他開了一朵巨人花，人們，蜜蜂，蝴蝶都來看花。
終于又到了秋天，花瓣從巨人花上掉了，風越吹越大，巨人花的果莢打開了，“好多小種子彈出來，乘著秋風飛向遙遠的地方?！?/p>
繪本最后還有一篇上誼編輯部的導讀文章《從一朵小花看世界》，介紹繪本的文、圖以及孩子會有的感受，很值得父母們品讀。
整本書在我看來就是一篇華麗的生命之歌，雖然剛開始講的都是種子的悲劇故事，但并不讓人覺得沉重，而是對幸存種子的幸運感恩，等風停歇，仍然有很多危險，甚至等發(fā)芽，一棵野草，一只腳丫，一只手都足以毀壞一棵小苗。
而幸運的小種子，終于渡過了所有的危險關頭，漸漸長大，綻放出巨人般的花朵，在秋天彈出成熟的種子，開始新的一輪生命之旅。
和孩子讀書的時候，在風中掉隊的種子，似乎沒有多少惋惜和惆悵，但等到發(fā)芽，那樣的疼惜就會多一點，等到花開被摘，痛心就更多，孩子讀到摘花的時候都要打一下那只手，而等到小苗長大，開花，似乎也隨著花兒的綻放而滿心喜悅，等到再次的秋風吹起，伴隨的不是蒼涼感而是完整的滿足感，因為有那么多飽滿的種子隨風飄散。
孩子在讀到一顆小種子在冬天被小老鼠吃掉的時候問我：“那顆種子不安靜嗎?”我告訴她每顆種子都很安靜，只是那顆種子不幸被老鼠發(fā)現(xiàn)了。
每個人，每個生命，能夠在這個世界上生存，更多的是因為幸運，因為被特別的眷顧;有些事情我們可以努力，還有很多的事情我們只能接受。孩子后來在一次畫畫的時候，特意畫了五棵小苗，但是劃掉了其中四棵，告訴我五棵中只有一棵活下來了。
也許也正因為這樣的幸運，生命才如此寶貴，更應該在生命中盡情地恣意生長和綻放，這樣到了秋天，在肆虐的風中，飄散的才不是悲涼而是完滿。
我們有一句俗話叫“人生一世，草木一秋。”這本繪本正是對這句話的'詮釋，但是兩者的意境還是有很大差別：“人生一世草木一秋”包含了太多對無常和人生短暫的嘆息，而《小種子》更多的是對生命的感恩和禮贊。
安的種子的讀后感篇六
最初見到《安的種子》是在微信的朋友圈里，故事中的三個小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度，本性情急躁，急功近利；靜性情細致，浮華不實；安性情平和，淡定踏實。
第一遍是我讀，陽陽聽，故事到一半，陽陽說：安真傻啊！怎么還不種他那顆種子，他想干什么？“春天來了，在池塘的一角，安種下了種子”，陽陽笑了：原來安是最聰明的，他的做法最正確。因為春天是播種的季節(jié)，再說蓮花應該生長在水里。
第二遍是陽陽自己讀，我聽，讀完后陽陽說：我知道了，這個故事就是告訴我們要學會等待。
樸素的畫面，簡單的文字，簡單的故事，卻有著可以讓人受益一生的智慧。在這個急功近利的社會里，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。他感激地把種子裝進小布袋，掛在胸前，從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水、悠悠然去散步。他告訴我們，要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然。享受生活的過程，也得享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。
靜靜地陪伴我們手心里的那顆珍貴的種子，陪他學習、陪他讀書、陪他玩耍、陪他游戲、陪他哭、陪他笑……給他親吻、給他擁抱，這似乎應該是成長的最自然的規(guī)律，或許那個被陪伴過、充分地淋漓盡致地玩過的孩子，時候到了，生命會得到最充分的綻放，會綻放出他人生的喜悅與豐饒。
我愿意為了這顆珍貴的種子的綻放順應自然的規(guī)律而安靜地等待。
安的種子的讀后感篇七
我們常常會在很多不可思議的地方發(fā)現(xiàn)植物的影子，比如石縫里、房頂上。植物沒有腳，也沒有交通工具，它們怎么到這些地方的呢？今年暑假，我看了《一粒種子的旅行》這本書，我終于知道種子旅行的奧秘了。
比如蒲公英的種子，它像一把小傘，風一吹，它就飄向遠方。樹木是體型較大的植物，他們的種子擁有真正的翅膀。在種子往下飄落的時候，風會把它們抓住，吹向遙遠的地方。
秋天，松鼠把橡樹的種子藏在不同的地方。一些食物在冬天吃光了，一些被遺忘。這樣，那些被遺忘的種子就長出了新的樹木。
有些種子會坐出租車。這個出租車可不是我們常作的出租車，它們是動物。只要有動物在它們身邊跑過，它們就用鉤子鉤住動物的皮毛，開始了新的旅行。
種子的旅行真有趣。
安的種子的讀后感篇八
這篇文章講了一個小女孩經(jīng)歷了各種失敗，最終找到了一份適合自己的工作。這期間，她的母親不但沒有批評她，反而在一旁安慰她。
文中的母親面對自己女兒一次又一次失敗，并沒有責罵她，并沒有指責她，而且在一旁安慰她，于是成就了她。這讓我想起了我的姑姑。
我姑姑她的女兒十分熱愛音樂。我姑姑她的女兒其他成績都不好，除了音樂。她十分熱愛音樂，十分喜愛音樂。甚至把自己所有的課余時間都拉來學習音樂了。
我的姑姑是十分擔心她的女兒長大后會成為一個不學無術的孩子，但是，姑姑并沒有做出措施，而是在一旁鼓勵姑姑的女兒，鼓勵她說：“你安心地學你的音樂，我會永遠支持你的?！?/p>
姑姑的女兒也知道自己應該提高一下其他科目的成績，可是，她就是放不下自己對音樂的熱愛，無法專心來學習其他科目。
姑姑也沒有指責她，只是在一旁鼓勵她。姑姑的女人也許是感受到了來自母親的鼓勵，開始學習其他科目，有分寸地學習音樂。
姑姑的女兒努力了許多年終于成為了一位杰出的音樂家。
母愛是一個神圣的東西，它可以成就一個人。
安的種子的讀后感篇九
《種子的力》是一篇感人至深的文章。它借種子的力來說明生命力是不可抗拒的，以此來啟發(fā)和鼓舞當時的人們認真抗日。今天我讀了也深受啟發(fā)和鼓舞。
我讀了《種子的力》，感受最深的是一株任人踐踏、無人注意的小草，它以頑強的生命力，掀翻壓在它身上的石塊，頑強地鉆出地面，表現(xiàn)了不怕險阻，勇于磨練，永遠樂觀的可貴精神。我們在攀登科學高峰的道路上，也正需要這樣的精神。我相信，只要我們一步一個腳印，不屈不撓地前進，知識的寶庫大門定能被我們打開，科學的高峰定能登上。
我們決不能做“養(yǎng)育在花房里的.盆花”，遇到困難就悲觀嘆氣，失去前進的信心，那樣只會步步后退。
我曾經(jīng)有過這樣一個經(jīng)歷：我和同學參加作文比賽，由于沒發(fā)揮好水平，結果落選了?？粗锚勍瑢W的高興勁，我難過得暗暗掉了幾次眼淚，甚至對寫作失去了信心，后來幾次作文也遠遠落在同學們后面。這時，《種子的力》有力地鼓舞了我，于是我振作精神，努力學習，天天寫日記，終于取得了進步，還贏得了同學和老師的信任。不久前，我參加了全國性的作文競賽，終于取得了全國三等獎呢。
今后，我要繼續(xù)發(fā)揚小草精神，不怕困難，不怕挫折，永遠努力向上。
安的種子的讀后感篇十
故事是這樣的，冬天的雪花紛紛飄落的時候，寺院里的老師父給了本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子：“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N下去吧！”
本和靜立即就開始行動了：本拿了鋤頭，把種子種到雪地里，因為看不到種子發(fā)芽而氣急敗壞；靜則找來最好的花盆，查閱關于蓮花種植的書籍和資料，用了最名貴的藥水和花土。不久，他的種子發(fā)芽了，靜把它當成了寶貝，用金罩子罩住。因為沒有陽光和氧氣，結果枯死了。靜垂頭喪氣。
而安他把種子裝在小袋子里，一直掛在胸前，然后像以往一樣平靜地為寺院掃雪、做齋飯、挑水，課后悠閑地散步。春天到了，安在池塘的一角種下了他的種子，有一天挑水時看到了嫩芽，到了盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花盛開了。
一顆種子，三種命運；一個關愛，多樣詮釋；一種教育，多種演繹。在教育的路上，迫于各種外界原因，我們有時候揠苗助長，像本；有時候過分寵溺，像靜……毫無例外，無論哪一種所收獲的結果，都不是我們所期望的。
安的種子的讀后感篇十一
春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。不久，種子發(fā)芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開了。
（我們的孩子，何嘗不是一顆千年蓮花的種子？對他燦爛盛開的祝福和期望里，我們是否給對了生根發(fā)芽的時節(jié)？是否武斷的拒絕了滋養(yǎng)他的陽光和氧氣？）。
每個孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的過程。
《安的種子》中，很顯然，首先要意識到，當我們擁有一個孩子時，其實我們就有了一顆可以盛開的蓮花種子。種子有它自己生長時間、生長條件，不是我們只含一句愛種子，種子自己就可以開花。我們必須在春天種下種子，在夏天看他盛開。孩子也一樣，不要指望一個年幼的孩子向你一樣成熟、像成人一樣有自控力。成人有時候也沒有自控力??！種子，不是只種下去，就可以花開，孩子也一樣，不要說撒手不管就說孩子可以自己成長為人。安該干什么就干什么，做父母的也一樣，不斷地的修行自己，才可以有資本去種種子，才可以等待花開。
在這急功近利的社會中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。一天天長大的孩子啊，你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”，會為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄。
可是，無論如何，希望你記得安---這個你小時候聽過的故事里的小和尚，記得他感激地把種子裝進小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然；同時，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。
祝福所有看到這個故事的大人和孩子，祝你們在某個盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開。享受每一個安然的等待，何嘗不是生命的智慧？等待也是一種智慧。
安的種子的讀后感篇十二
初看到書的名字，以為講述的是有關起始課的教法，深入的讀下去，才感覺自己的理解是那么片面和局限。這本書的書名很有活力，種子給人一種生命力和萌動的感覺，有著生長的希望。
學生就像一顆種子，她帶有太陽的能量，帶有生長收藏的密碼，帶有春夏秋冬的記憶。因為是顆種子，所以她隨時都在生長，隨時都準備生長。但是，種子也會發(fā)不出芽，發(fā)了芽也可能夭折。
教師也像一粒種子，是一粒很飽滿的種子，也有很強的發(fā)展能量。從襁褓中模仿著走上教學之路，慢慢地能獨立上課，慢慢地能分清知識點、落實知識點，慢慢地了解學生接受知識的規(guī)律，慢慢地知道承載知識學習的是哪些相關的經(jīng)驗與思想，慢慢地知道有些課該怎么上能達到更好的效果。
聽過俞正強老師的兩次課，每次都給我很大的沖擊和震撼感，讓我有種大徹大悟的感覺，原來有的課還可以這樣上，真讓我大開眼界。在這本書里俞老師通過課堂實例或者課堂片段、知識點之間的架構，讓我理解了什么樣的才叫種子課，對比自己原來上的課，感覺自己對教材的把握不夠，甚至是不對的?！队米帜副硎菊n》我上了好幾遍，每一次都感覺有進步，看了俞老師講解的課，我忽然感覺到我原來上的這一課，僅僅局限在用字母可以表示變化的數(shù)，可以表示數(shù)量關系或者公式。但是為什么數(shù)學家發(fā)明用字母表示數(shù)卻說不清楚。我上的課僅僅算是照本宣科，學生具有了解題技巧，但缺乏對數(shù)學上字母的理解。如果學生跟俞老師上了這么一節(jié)課，我相信學生在解方程以及列方程解決實際問題方面會很輕松。
種子課，意味著生長課，“種子”們需要教師給的溫度和雨露。我們老師怎樣才能給予學生生長的力量，可以從以下幾個方面下功夫：
了解學生已有的活動經(jīng)驗是一種學習準備，例題的設計要建立在學生的生活經(jīng)驗中，不僅能讓學生潛移默化的進入新知識的學習，還能讓學生感覺到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。雖然有些教學是建立在生活原型中，學生還是不解其意，原因是對學生學習起作用的是生活經(jīng)驗，而非生活原型。我們要用學生的眼光看待問題，這不是一件容易的事情，讓教師從成人的思維回歸到孩童時期的思維是件難事。這需要老師在了解學生已有的知識和經(jīng)驗下給予學生充足的空間，上一些準備課，或者讓學生進行先期學習。
興趣是最好的老師，如何激發(fā)學生的興趣，又如何持續(xù)的激發(fā)學生的興趣。興趣激發(fā)一下是不難的，難的是持續(xù)激發(fā)。在教學中，不僅要在教學起始階段，采取各種方法激發(fā)學生學習新知識的興趣，更下功夫的是在教學的整個過程中，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際采取對策，應用各種手段，不斷給學生以刺激，增強學生由于過程消耗逐漸降低的學習興趣和積極性。
學法的指導要看每個教師的功力和經(jīng)驗，是一個需要教師積累的過程，而不是復制和模仿出來的。這就需要教師的不斷努力尋求自身的專業(yè)發(fā)展。對自己定位、尋求方法、不斷的努力、思考與反思，只有自身的功力達到了，教學才能游刃有余，名師才能出高徒，課堂和教學中遇到的問題才能迎刃而解。
學生即種子，課程即種子，給以水分、陽光和雨露，才會有生長的力量，才能有花開的聲音，作為一個教師，要修煉好自身，才能給學生清澈的水源，溫暖的陽光和甜甜的雨露，才能看到遍野的綠色和叢中的花朵。
安的種子的讀后感篇十三
今天，我讀了《種子的力》。我第一次讀夏衍先生的作品，所以讀得特別仔細。
抗日戰(zhàn)爭時期，夏衍先生寫了這篇《種子的力》來鼓舞人們，要人們像種子、小草一樣頑強不屈，長期抗戰(zhàn)。我歸納了一下，文中主要寫了三點。
第一點是：這是一種長期抗戰(zhàn)的力。小草和種子能不妥協(xié)，不屈服，滿懷信心，抗戰(zhàn)到底，難道中華民族的兒女能向敵人妥協(xié)嗎？不，我們只要相信和看到自己的力量，不屈不撓地堅持斗爭，一定能夠取得抗戰(zhàn)的最后勝利。所以，這一點內(nèi)容在抗日戰(zhàn)爭時對人民有著極大的鼓舞，使人們更清楚地看到自身潛在的力量，增添勇氣，團結起來打敗日本侵略者。在這一點上，我獲得了勇氣和力量。以前我學習的時候，遇到難題，還沒和難題“交戰(zhàn)”幾回合，就退縮了。從今以后，無論在學習上、生活上遇到什么難題，我都要自己竭盡全力去解決。我要自己慢慢摸索出解決難題的辦法來，和難題“決戰(zhàn)到底”。
第二點是：有彈性，能屈能伸的力。小草和種子，在不能施展抱負的時候能忍耐，在能施展時盡力施展。我們也要像種子、小草一樣，在不得志時要忍耐，不要自賤自卑；在得志時能施展抱負，不要驕傲。我也曾經(jīng)有過自卑和自傲的事。一年級的時候，因為我沒上過幼兒園，比起同班同學來，學習有些困難。當時，我想：看來我是不能成才的了。但我在同學們和老師的幫助下，成績直線上升。也有一段時間（那是四年級的一次考試），我考了全班第一，心里美滋滋的，訂正試卷時卻粗心大意，公道簡單的題目訂正了兩三遍，我這才感到有好成績時不可驕傲，應該努力爭取更好的成績。
第三點是：一顆有生命力的種子，如果不落在肥土里，而落在瓦礫堆里，它絕不會嘆氣。它相信有了阻力才能磨煉。只有這種草，才是堅韌的草。也只有這種草，才可以驕傲地嗤笑那些養(yǎng)育在花房的盆花。這種草，它靠自己頑強的生命力活著，它不像盆花那樣依靠別人而生活。這種堅韌的草是指抗日戰(zhàn)爭時主張抗戰(zhàn)到底的人，具有堅毅的抗戰(zhàn)力；盆花是指那些怕這怕那，甚至投降求生的人。
我們要像小草那樣堅忍不拔，決不做養(yǎng)育在花房里的盆花。在任何情況下，我要做一個堅強的人、自信的人，在不平坦的道路上學習、成長，敢于磨煉自己，爭當一個強者。
安的種子的讀后感篇十四
今天，我讀了巜一粒種子的信念》。文章主要講了小女孩因為高中畢業(yè)后沒考上大學，只好留在村里當老師，可是不到一周就被孩子們轟了出去，母親安慰她，不要放棄。于是，她繼續(xù)打工?？擅恳淮味际×?。母親每次也安慰著她，最后她成了成功人士。開了許多所連鎖店。的成功源于母親的鼓勵和自己的.天賦。她使我明白了每塊土地都需要適它的種子。的道理。
生活中，我也有這樣的事。那年暑假，全家到了貴陽，媽媽給我報了興趣班。媽媽給我先給報了游泳課。每天下午2：00上課，下午5：00放學，日復一日每天練，練了三周?？傻浆F(xiàn)在連最簡單的潛水還不會。媽媽安慰我，沒事兒，你不會游泳，又不代表你做不好其他事兒。于是，媽媽又給我報了音樂課?？墒俏椅逡舨蝗?，一唱歌就讓人起雞皮疙瘩，后來，才學兩天，老師都差點氣吐了。老師親自把我退學了，回家后我把這件事告訴了媽媽。媽媽說，你雖然五音不全，但是仍然可以做其他事呀。媽媽便問我我想報哪個班，我思考了下，說我喜歡畫畫，于是媽媽給我報了美術班，我還得了班上小小繪畫家的獎狀，有了小畫家的稱號。這一切的一切源于我喜歡畫畫，媽媽也很支持我畫畫。
這讓我明白了每一個人，都會有自己適合的東西，不要以為自己一無是處。
安的種子的讀后感篇十五
“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫的《一粒種子》這篇童話故事。
故事講了國王得到了一粒神奇的種子，他把種子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來。二年過去了，種子沒有發(fā)芽。國王生氣了，把種子扔了。后來富翁、商人、士兵得到了這粒種子，但種子還是沒有發(fā)芽。最后，這粒種子被農(nóng)夫得到了，農(nóng)夫每天照常工作，沒過幾天種子開花了，散發(fā)出迷人的芳香。
我們班里許多同學的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的國王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨立能力和動手能力都很差。而有的同學爸爸媽媽象葉圣陶爺爺筆下的農(nóng)夫對待種子那樣讓自己的兒女去學去做，這樣他們就會象那粒種子那樣開花結果。我的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學這學那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點，這樣就能擠出一點時間看看書看看電視或玩一會兒。
如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種子，我一定要讓農(nóng)夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好啊!讀過這個故事，使我想到了，我們每個人同樣也不是完美的。一個人不可能擁有所有的美好品質(zhì)和聰明才智，所以我們在生活中要正確看待我們自己和身邊的人。我們?nèi)绻軌驌P長避短就很好啦，不要因為自己的優(yōu)點而驕傲，也不要因自己的缺點而自卑，這樣的話，我們就會很快樂了。
今天，我讀了一篇寓言故事。故事的名字是《一粒種子》。
從前世界上有一粒種子，這粒種子有核桃那么大，綠色的外皮非?？蓯?。聽說如果把種在土里就會長出碧玉一般的芽來。開出的花就更沒啦，不論是玫瑰花，牡丹花，菊花都比不上他。并且它還有濃郁的香味，不論是芝蘭，桂花，都比不上他，可是從來沒有人見過，因為世界上這樣的種子只有一個。
國王知道啦，就讓他的下人去找這粒種子。終于找到拉那粒種子，國王用白玉盆子來種這粒種子，可是一年，兩年過去啦，那種子還不發(fā)芽，國王想了想，感覺這一定是騙人的，于是就從白玉盆中把種子拿拉出來，扔進拉皇宮的池子中。
后來種子隨著池子的水流進拉小溪中，被一個捕魚的老人撿到啦，老人見到了種子一看覺得是一個珍寶，于是就把種子賣給拉一個商人。
商人為拉好好種這顆種子選出拉三個人來輪流看管這顆種子，但是種子還沒有發(fā)芽，商人生氣地把種子給扔啦，種子像長拉翅膀一樣飛起來。
他飛到拉一個農(nóng)民耕的地里，農(nóng)民看他特別的可愛，就把它種進土里，農(nóng)民沒有用什么特殊的方法，用的還是以前種麥田的肥料，過拉幾天，這顆種子發(fā)出拉嫩芽，農(nóng)民看到他臉上露出拉甜甜的微笑。又過拉幾天，一顆活像碧玉的粗芽從土里鉆拉出來，隨著時間的推移，這顆小樹開花啦，花瓣是紅色的，數(shù)不清有多少層，花蕊是金黃色的，而且還散發(fā)出拉新奇的香味，過路人不管是誰都要停下來看看，聞聞，走時身上還帶有迷人的芳香。
是啊!我們就像那顆種子，只有靠自己努力才能成為參天大樹，因為世界上只有一顆，我們的爸爸媽媽就像文中說的國王和商人，他們一心只想把我們養(yǎng)大，總是溺愛我們從而使我們不能真正健康的成長，而老師才可以使我們長成大樹，因為老師就是文中的農(nóng)民，用最適合的方法讓我們成長，那就是給與我們智慧，智慧就是我們長成大樹的肥料，嚴厲的對待我們就像用剪子剪去多余的枝條，這樣我們就可以成長為大樹，就像文中的農(nóng)民種的那顆種子一樣成長為奇異的花卉。
今天，我讀了《一粒種子》這篇文章。我的到了很大的感受。我覺得我們應該懂得：人人都不能自私這個道理。為什么國王、富翁、商人、士兵的精心照料都沒能把這顆核桃一樣大的種子養(yǎng)開花，可農(nóng)民卻把它養(yǎng)開花了呢?因為，國王種這棵花的目的是為了顯露它的尊貴和權利。富翁中這棵花的目的是為了讓自己高雅，把世界上的富翁都蓋過去。商人種這朵花的目的是想發(fā)財。士兵的目的是想升官。他們都為了自己，懷著一顆自私的心去種這顆花，所以這棵花才不會發(fā)芽。而農(nóng)民種這棵花，不是為了損人利己，而是懷著一顆和平的心，所以才會種出這棵美麗的花。
這一粒種子，它分別被國王、漁夫、富翁、士兵和農(nóng)民發(fā)現(xiàn)了。其中，國王、富翁和農(nóng)民則種下了這粒種子，但最后，只有農(nóng)民種出了花。為什么呢?因為：國王、富翁和士兵都把這粒種子看得太重要了，總害怕有東西傷著種子。而農(nóng)民呢?他把這粒種子和其它種子種在一起，用和普通種子同樣的方法一樣——該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，樣樣都做到了。所以最后只有他種出了世界上獨一無二的花。
讀了這篇文章，我知道了：不光是花，世間萬物都需要風雨的洗禮才能長大。蝴蝶奮力地鉆出繭子，是為了在花叢中飛的力量;雛鷹磨練腳爪，是為了以后的搏擊長空;竹筍頂起石塊，是為了變成挺拔的成竹……我們做人也是一樣的，從小就要知道不自私不損人利己的道理。比如，從前，我過生日，媽媽總是給我買禮物?？墒牵瑡寢屵^生日時我卻沒給過媽媽禮物。我漸漸長大了，知道了這是錯誤的，所以，我也要在媽媽生日時給她個驚喜。媽媽的生日快到了，該給媽媽什么呢，我決定給媽媽做一張賀卡寫上我最想對媽媽說的話。當媽媽看到這張賀卡時，媽媽非常激動，說：“我終于收到了兒子送給我的生日禮物，謝謝?！薄皩Σ黄饗寢尅蔽艺f，“我以前太自私了?！眿寢岄_心的笑著說：“兒子長大了!”
安的種子的讀后感篇十六
《種子的力》這一篇文章，從種子的力是世界上最大的力談起，告訴我們，種子的力就是生命力，“只要生命存在，這種力就要顯現(xiàn)。”不論環(huán)境如何惡劣，也不管遇到多少險阻，都不能阻擋它。這篇文章我已經(jīng)讀過多次，每讀一次，都會受到鼓舞。
文章就告訴我們，世界上力氣最大的既不是大象，也不是獅子，而是被人踐踏，無人注意的小草！讀到這里，我吃驚地想：這不可能吧！便繼續(xù)往下看：“人的頭蓋骨結合得非常致密，非常堅固?！焙髞碛腥讼氤鲆粋€辦法把它分開了。分開頭蓋骨的不是一切機械力，而是往往被人忽視的“種子的力”。?。≈参锓N子的力競有這么大！我信服了。
有些同學在學習這條崎嶇的小路上一碰到絆腳石，往往就沒有勇氣踢開，而且時常會一籌莫展。我有時也會陷入這種境地，覺得束手無策，但一想到小草，想到種子，就會增添一股克服困難的力量。
小草的精神可貴，而落在瓦礫堆里仍舊發(fā)芽，生長的種的精神更可貴，它不悲觀，不嘆氣，長呀，長呀，因為，它終于長出來了。小草的氣質(zhì)實在令人欽佩！
安的種子的讀后感篇十七
對于學生來說，老師在生活中扮演著相當重要的角色。我們的知識與學問，無一不是傳授的。老師像太陽一樣溫暖著我們的心靈，照亮著前面的道路，為我們的人生創(chuàng)造輝煌。
書中的小林宗做校長就是這樣的一位好老師。六歲的小豆豆因為淘氣，一年級就退學了。她來到了巴學院，遇到了小林校長，在校長先生的教導與鼓勵下，小豆豆逐漸成長起來，終于成為了家喻戶曉的大作家。黑柳砌子。
小豆豆是幸運的，因為她遇到了好老師。我所在班里，也涌現(xiàn)了許多位溫暖心靈的“園丁”。班主任徐**老師就是其中一位。
徐老師挺嚴格的，但不過分，嚴厲的懲罰下往往隱藏了一個關愛孩子們的心。本上，都會出現(xiàn)徐老師大的分數(shù)和點評，評價一針見血，一下子就點明了用詞、用句的錯誤所在，可見老師的用心良苦。因此，我每一次寫作文都會比上一次進步。
有一次，徐老師在課堂評講我的作文：《爸爸進廚房》。他打開攝影機給大家朗讀了一遍，然后讓同學們一起大聲讀好幾次，才開始點評作文。徐老師告訴我們，這篇作文最好的地方就在于細節(jié)準確到位，還用了一名言來評講：細節(jié)出真功。聽了徐老師的評講，心里甜滋滋的，也發(fā)現(xiàn)了不少寫得好的地方和不足之處，同時也感覺到，自己下一次一定寫的更好。
花兒在園丁的甘露下發(fā)芽，我們在老師的教導下成長。面對這些溫暖心靈的“園丁”我們發(fā)自內(nèi)心的感激說：“謝謝您，老師！”
安的種子的讀后感篇十八
導語：下面歡迎閱讀一粒種子讀后感!
今天，我讀了一篇寓言故事。故事的名字是《一粒種子》。
從前世界上有一粒種子，這粒種子有核桃那么大，綠色的外皮非?？蓯?。聽說如果把種在土里就會長出碧玉一般的芽來。開出的花就更沒啦，不論是玫瑰花，牡丹花，菊花都比不上他。并且它還有濃郁的香味，不論是芝蘭，桂花，都比不上他，可是從來沒有人見過，因為世界上這樣的種子只有一個。
國王知道啦，就讓他的下人去找這粒種子。終于找到拉那粒種子，國王用白玉盆子來種這粒種子，可是一年，兩年過去啦，那種子還不發(fā)芽，國王想了想，感覺這一定是騙人的，于是就從白玉盆中把種子拿拉出來，扔進拉皇宮的池子中。
后來種子隨著池子的水流進拉小溪中，被一個捕魚的老人撿到啦，老人見到了種子一看覺得是一個珍寶，于是就把種子賣給拉一個商人。
商人為拉好好種這顆種子選出拉三個人來輪流看管這顆種子，但是種子還沒有發(fā)芽，商人生氣地把種子給扔啦，種子像長拉翅膀一樣飛起來。
他飛到拉一個農(nóng)民耕的地里，農(nóng)民看他特別的可愛，就把它種進土里，農(nóng)民沒有用什么特殊的方法，用的還是以前種麥田的肥料，過拉幾天，這顆種子發(fā)出拉嫩芽，農(nóng)民看到他臉上露出拉甜甜的微笑。又過拉幾天，一顆活像碧玉的粗芽從土里鉆拉出來，隨著時間的推移，這顆小樹開花啦，花瓣是紅色的，數(shù)不清有多少層，花蕊是金黃色的，而且還散發(fā)出拉新奇的香味，過路人不管是誰都要停下來看看，聞聞，走時身上還帶有迷人的芳香。
是啊!我們就像那顆種子，只有靠自己努力才能成為參天大樹，因為世界上只有一顆，我們的爸爸媽媽就像文中說的國王和商人，他們一心只想把我們養(yǎng)大，總是溺愛我們從而使我們不能真正健康的成長，而老師才可以使我們長成大樹，因為老師就是文中的農(nóng)民，用最適合的方法讓我們成長，那就是給與我們智慧，智慧就是我們長成大樹的肥料，嚴厲的對待我們就像用剪子剪去多余的枝條，這樣我們就可以成長為大樹，就像文中的農(nóng)民種的那顆種子一樣成長為奇異的花卉。
今天，我讀了《一粒種子》這篇文章。我得到了很大的感受。我覺得我們應該懂得：人人都不能自私這個道理。為什么國王、富翁、商人、士兵的精心照料都沒能把這顆核桃一樣大的種子養(yǎng)開花，可農(nóng)民卻把它養(yǎng)開花了呢?因為，國王種這棵花的目的是為了顯露它的尊貴和權利。富翁中這棵花的目的是為了讓自己高雅，把世界上的富翁都蓋過去。商人種這朵花的目的是想發(fā)財。士兵的目的是想升官。他們都為了自己，懷著一顆自私的心去種這顆花，所以這棵花才不會發(fā)芽。而農(nóng)民種這棵花，不是為了損人利己，而是懷著一顆和平的心，所以才會種出這棵美麗的花。
這一粒種子，它分別被國王、漁夫、富翁、士兵和農(nóng)民發(fā)現(xiàn)了。其中，國王、富翁和農(nóng)民則種下了這粒種子，但最后，只有農(nóng)民種出了花。為什么呢?因為：國王、富翁和士兵都把這粒種子看得太重要了，總害怕有東西傷著種子。而農(nóng)民呢?他把這粒種子和其它種子種在一起，用和普通種子同樣的方法一樣——該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，樣樣都做到了。所以最后只有他種出了世界上獨一無二的花。
讀了這篇文章，我知道了：不光是花，世間萬物都需要風雨的洗禮才能長大。蝴蝶奮力地鉆出繭子，是為了在花叢中飛的力量;雛鷹磨練腳爪，是為了以后的搏擊長空;竹筍頂起石塊，是為了變成挺拔的成竹……我們做人也是一樣的，從小就要知道不自私不損人利己的道理。比如，從前，我過生日，媽媽總是給我買禮物。可是，媽媽過生日時我卻沒給過媽媽禮物。我漸漸長大了，知道了這是錯誤的，所以，我也要在媽媽生日時給她個驚喜。媽媽的'生日快到了，該給媽媽什么呢，我決定給媽媽做一張賀卡寫上我最想對媽媽說的話。當媽媽看到這張賀卡時，媽媽非常激動，說：“我終于收到了兒子送給我的生日禮物，謝謝。”“對不起媽媽”我說，“我以前太自私了?！眿寢岄_心的笑著說：“兒子長大了!”
“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫的《一粒種子》這篇童話故事。
故事講了國王得到了一粒神奇的種子，他把種子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來。二年過去了，種子沒有發(fā)芽。國王生氣了，把種子扔了。后來富翁、商人、士兵得到了這粒種子，但種子還是沒有發(fā)芽。最后，這粒種子被農(nóng)夫得到了，農(nóng)夫每天照常工作，沒過幾天種子開花了，散發(fā)出迷人的芳香。
我們班里許多同學的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的國王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨立能力和動手能力都很差。而有的同學爸爸媽媽象葉圣陶爺爺筆下的農(nóng)夫對待種子那樣讓自己的兒女去學去做，這樣他們就會象那粒種子那樣開花結果。我的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學這學那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點，這樣就能擠出一點時間看看書看看電視或玩一會兒。
如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種子，我一定要讓農(nóng)夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好啊!讀過這個故事，使我想到了，我們每個人同樣也不是完美的。一個人不可能擁有所有的美好品質(zhì)和聰明才智，所以我們在生活中要正確看待我們自己和身邊的人。我們?nèi)绻軌驌P長避短就很好啦，不要因為自己的優(yōu)點而驕傲，也不要因自己的缺點而自卑，這樣的話，我們就會很快樂了。
安的種子的讀后感篇十九
今天，我讀了一本繪本，讀完之后我深受啟發(fā)。
這本繪本講的是：老師父分給本、靜、安每人一顆古老的千年蓮花種子，讓他們種出來。本很急躁，想第一個種出千年蓮花，在不適合種子生長的冬天，就把種子種下了，種子由于得不到足夠的溫度，便凍死了。靜為了能種出蓮花，查找了很多關于種植蓮花的書籍，還給種子用了最名貴的藥水和花土。種子剛發(fā)芽的時候，他便用金罩子把幼芽給罩住，由于過度的保護，幼芽得不到陽光和氧氣，便枯死了。安在拿到種子之后，和往常一樣做著自己該做的事。當春天到來時，安在池塘的一角種下了種子，不久，種子發(fā)芽了。在一個盛夏的清晨，古老的千年蓮花終于盛開了。
讀完這本繪本我明白了：做事不能急于求成，要耐心等待，也要遵循大自然發(fā)展的規(guī)律，因時而動，靜待花開。在等待的同時，我們也應該學會享受平凡的生活。
我覺得我的爸爸像故事里的安。他管理著一片很大的果園，他遵循大自然生長的規(guī)律，每天做著自己該做的事，在合適的時間里給果樹打藥、澆水、施肥、除草，靜靜地等待果樹開花、結果。爸爸對我的要求不高，他沒有讓我做很多的課外題，也沒有要求我考多高的分數(shù)，即使我沒有考好，他也不會批評我。他說：“只要上課專心聽講，認真完成作業(yè)，加強體育鍛煉，保證充足的睡眠，成績一定不會差！”
我要向安這種不急不躁，耐心等待的精神學習。
安的種子的讀后感篇二十
我今天看了一個繪本——《安的種子》。
繪本里，老師給力本、靜、安三個人每人一顆種子。本想爭第一、搶頭功，第一個把種子種出來，就什么都不顧，竟然把前年蓮花種子直接種在了雪地里，結果不適于種子生長，種子就死了。
靜雖然思考過該怎么樣種種子，但是靜過于溺愛，種子無法適應，長出來的嫩芽也死了。
只有安順其自然，該掃地時掃地，該打坐時就打坐，等到春天時，就把前年蓮花種子種在了池塘里，種子就發(fā)芽，開出了美麗的花朵。
這三顆種子其實就像三個孩子，本、靜、安就像三個爸爸，爸爸對孩子總不能給孩子吃速高劑，讓孩子長得像一棟樓那么高吧？也總不能太溺愛孩子，讓孩子啥也不懂吧？只有像本那樣等待，在合適的時候做孩子需要的事情。
我從這本書中知道了，要學會等待。
最近愛上漂童書，兒子不喜歡看，就我自己看，碰到有滿意的'句段，就用鉛筆輕輕作個記號，讀一遍給兒子聽，請他幫我摘抄下來，但是，我沒法摘抄，也不忍心去褻瀆書中，悠然見南山，自然平淡中求人生真諦意味?？赐曛?，我憨暢淋漓，睡了個好覺，沒有日有所思，夜有所夢等紛擾；也沒有計算今晚我得到了什么，感悟到什么......
安是個普通憨厚小和尚，卻能種出千年蓮花，沒有豪年壯語，沒有才高三斗，沒有營養(yǎng)培植，沒有華麗花盆，只是懷踹種子，心懷感恩，在春天到來的時候，在池塘里種下，然后慢慢等待發(fā)芽、吐葉、開花。順其自然，就能期待奇跡。
安的種子的讀后感篇二十一
有，當然有。我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追逐、并得到了一些“珍貴”的東西呢?？墒?，捧著一顆千年蓮花的種子，你是否看到了它的珍貴?。坎⒃敢庾鹬厮瓉淼臉幼?，鄭重的給出等待？！仿佛所有的人都希望以最快的速度達到各種最直接的目的。
生活的主題悲哀的只剩下追逐。不知道我們有多久沒去散散步了？！有多久沒有抬頭看看月朗星稀了？！在夜店的浮華和喧囂中，我們有多久沒有停下來聽聽天籟之音了？！匆匆忙碌著的人們，且看安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的湖水，多么難得！一天天長大的孩子啊，你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”。希望你認出它最深處的模樣，在為它布置大自然的滋養(yǎng)，等待它盛開的日子里，記得安——這個故事里的小和尚，記得他在嚴寒的冬日，滿懷感激地把盛夏的種子裝進小布袋，掛在胸前；記得他從容如一地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步迎接每一個當下的樣子。
等待也是一種智慧！
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