教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和思考。教案應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)和啟發(fā)，要鼓勵(lì)學(xué)生思考、探究和合作，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。在下面的范文中，我們可以看到不同科目、不同年級(jí)的教案，涉及的內(nèi)容豐富多樣。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇一
1、通過(guò)談話的方式引發(fā)幼兒互相幫助的興趣。
2、嘗試?yán)L畫(huà)不同情形下幫助別人的事例。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成互幫互助的良好品質(zhì)。
1、關(guān)于幫助別人、互幫互助以及需要?jiǎng)e人幫助的圖片。
2、蠟筆、記號(hào)筆、紙。
一、引入課題，出示圖片。
1、師：“在生活中我們都有自己做不到或者做不好的事情，這時(shí)候我們就需要?jiǎng)e人的幫助或者幫助別人。那么，小朋友你們?cè)敢馊椭鷦e人嗎？”
2、師：“在生活中你們覺(jué)得哪里需要?jiǎng)e人的幫助呢？”
3、師：“今天老師帶來(lái)了幾張圖片，請(qǐng)小朋友們看一下圖片上的人們都遇到了什么困難，別人都是這么幫助他的？”
二、觀察圖片，教師講解。
1、師：“觀察了圖片，我們發(fā)現(xiàn)，下雨天，在別的小朋友沒(méi)有傘的時(shí)候，我們可以借給他傘；別的小朋友不會(huì)疊被子，我們可以幫助他疊；別的小朋友不會(huì)做作業(yè)，我們可以教他”
2、師：“小朋友們，最喜歡怎么幫助別人呢？”
3、師：“小朋友們，我們?cè)谏钪锌偸菚?huì)遇到困難的，所以我們要互相幫助，你幫助了別人，別人也會(huì)來(lái)幫助你！”
三、幼兒自制宣傳畫(huà)。
1、根據(jù)圖片上的提示，結(jié)合幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的困難，鼓勵(lì)幼兒如何大膽表現(xiàn)幫助別人。
2、幼兒分組進(jìn)行繪畫(huà)，老師指導(dǎo)，提醒幼兒繪畫(huà)多樣的幫助內(nèi)容。
四、宣傳畫(huà)展示及介紹。
1、請(qǐng)幼兒互相介紹自己的畫(huà)。
2、請(qǐng)幼兒對(duì)其他班級(jí)的同學(xué)來(lái)展示介紹自己的畫(huà)。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇二
幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：選擇此活動(dòng)，是因?yàn)槊鎸?duì)的孩子是個(gè)新入園的小班，通過(guò)兩個(gè)多月在日常生活中與幼兒交流和觀察，覺(jué)得小班的孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在他們的活動(dòng)中往往都以自我為中心，思維方式受行動(dòng)的影響最大，也由于父母對(duì)孩子的無(wú)條件付出，常使孩子很少能較主動(dòng)地關(guān)心和幫助他人。根據(jù)以上幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，所選擇《我來(lái)幫助你》的這一活動(dòng)，來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。但小班孩子的情感萌發(fā)，還需要依賴(lài)生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以我將通過(guò)情景表演，讓幼兒感受關(guān)心、幫助小動(dòng)物后的愉快心情，并激勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用這種方法去關(guān)心和幫助別人。
1、能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，并在老師的渲染下，會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作給予他人關(guān)心和幫助。
1、老師排練表演。道具：頭飾（紅花姐姐、青蛙、小山羊）紙撕面條、棉簽、紗布。
2、圖片、積木、報(bào)紙、籃子。
一、教師扮演紅花姐姐出場(chǎng)，與幼兒談話，引起幼兒對(duì)紅花姐姐的認(rèn)識(shí)。
“小朋友好，我是紅花姐姐，我最喜歡關(guān)心和幫助別人，還喜歡做好事，所以我每天都很快樂(lè)。”
二、情景表演，幼兒與情景互動(dòng)。
1、小青蛙出場(chǎng)。（手受傷了）。
紅花姐姐：小青蛙，你怎么啦？
小青蛙：森林里發(fā)大水，把樹(shù)沖到了，樹(shù)倒下來(lái)壓到了我的手，現(xiàn)在我的手好痛呀！
紅花姐姐：你別著急，我來(lái)幫助你。（涂*、包扎）。
2、小山羊出場(chǎng)。（傷心的哭）。
紅花姐姐：小山羊你怎么啦？
小山羊：森林里發(fā)大水，把吃的都沖走了，現(xiàn)在我又冷又餓。
紅花姐姐：你別著急，我來(lái)幫助你。（披上衣服、吃面條）。
三、教師與幼兒進(jìn)行交談。
提問(wèn)：
2、在家爸爸、媽媽是怎樣幫助你的？
3、小朋友們，平時(shí)都是老師和爸爸、媽媽幫助你們，那你們幫助過(guò)別人嗎？
四、小青蛙敲門(mén)進(jìn)來(lái)：“紅花姐姐，森林里還有許多小動(dòng)物也遇到了困難，他們也需要幫助，你快跟我來(lái)看看。
五、拉開(kāi)幕布，出示圖片。
紅花姐姐：“哎呀！小動(dòng)物們都怎么啦？”請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答（小貓被樹(shù)壓著，小雞落在水中，小熊的房子倒了，小兔餓得在哭）。
小動(dòng)物們遇到了困難，都很傷心小朋友們快來(lái)想辦法幫幫小動(dòng)物們，請(qǐng)幼兒說(shuō)出怎樣關(guān)心、幫助小動(dòng)物們。
根據(jù)幼兒說(shuō)的辦法，教師將小動(dòng)物解救出來(lái)。
六、延伸活動(dòng)。
讓幼兒們自由選擇幫助小兔做吃的（用報(bào)紙剪面條）或是到結(jié)構(gòu)角為小熊搭房子。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇三
(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人。
(二)感受互幫互助，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
《蒲公英媽媽和小螞蟻》的'故事。
(一)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
(二)師生共同討論：
1．教師：小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?
2．教師：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，是誰(shuí)幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?
3．教師：你幫助過(guò)別人嗎?你幫助別人后心里感覺(jué)怎么樣?
教師：你能把互相幫助的場(chǎng)景表演一下嗎?
(四)完成幼兒用書(shū)中的相關(guān)操作內(nèi)容。
教師：看一看，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友在做什么，你能學(xué)他們這樣做嗎?
使用彩色貼紙中的小紅花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)。
(五)教師小結(jié)：只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛(ài)。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)等多種方式表現(xiàn)幼兒之間互相幫助。
蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對(duì)岸住著一群可愛(ài)的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹(shù)葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把樹(shù)葉小船吹到了河中。樹(shù)葉小船載著小螞蟻們漂來(lái)漂去，他們好不容易才爬上了岸。
野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的'花朵，美麗極了。夜里，她聽(tīng)到附近傳來(lái)哭聲，仔細(xì)一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺(jué)。天亮了，小螞蟻們快活地喊："謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地說(shuō)："我會(huì)想辦法送你們回家的。"他們?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。
一天，小螞蟻們聽(tīng)到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲(chóng)正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲(chóng)發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲(chóng)又癢又疼，掉下來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了，長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái)，小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對(duì)面，飛到了他們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇四
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關(guān)心，愛(ài)自己的家人。
1、“媽媽?zhuān)覀兓貋?lái)了！”
（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動(dòng)作。
（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門(mén)口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門(mén)：“媽媽?zhuān)覀兓貋?lái)了？”
2、推門(mén)進(jìn)去，“媽媽去哪了？”
（1）小兔們走進(jìn)家門(mén)，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2）咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）。
（3）這么長(zhǎng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來(lái)，真著急，怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）。
（4）根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問(wèn)……。
3、打電話了解媽媽的去向。
（1）怎么打電話呢？
（2）“媽媽沒(méi)有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。
（3）我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢？請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。
（4）兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來(lái)奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。
4、接到媽媽的電話。
（1）正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來(lái)是媽媽的打來(lái)的。
（2）放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽?zhuān)棠滩×?，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來(lái)，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來(lái)，折疊好；把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來(lái)放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書(shū)架上的書(shū)整理整齊。小兔們聽(tīng)清楚了嗎？媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來(lái)看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們?cè)僖?jiàn)！”
（3）你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)了什么？（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）。
（4）請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來(lái)了。
（1）我們把加整理得多干凈呀，媽媽說(shuō)的事情我們都做好了沒(méi)有？（請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下）。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇五
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的謝意，萌生感恩情懷，激發(fā)感恩行動(dòng)。以下是小編為大家搜集整理提供到的大班社會(huì)活動(dòng)教案《我要感謝你》設(shè)計(jì)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，使幼兒懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的謝意，萌生感恩情懷，激發(fā)感恩行動(dòng)。
拍攝一些身邊的人勞動(dòng)的相片；幼兒制作禮品的用具。
一、播放相片，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒感知身邊的人為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)。
問(wèn)：相片里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出相片中的人以及他們的勞動(dòng)，知道都是為小朋友服務(wù)）。
二、通過(guò)談話，使幼兒進(jìn)一步了解身邊的人的勞動(dòng)。
問(wèn)：阿姨、老師、門(mén)衛(wèi)爺爺除了為小朋友做了這些事情外，還幫助過(guò)你們什。
么？（引導(dǎo)幼兒更深入地了解身邊的人為自己的付出）。
三、激發(fā)幼兒感恩的情懷。
1、引導(dǎo)幼兒給身邊的人說(shuō)一句感恩的話。
幼兒園的園長(zhǎng)、老師、阿姨、門(mén)衛(wèi)爺爺像親人一樣關(guān)心、照顧著你們，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒用上因?yàn)椤浴f(shuō)一句話）。
2、給要感恩的人“表心意”。
1）引導(dǎo)幼兒討論交流你要感謝誰(shuí)？你準(zhǔn)備怎樣感謝他？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)——盡量引導(dǎo)孩子從不同的角度去考慮，用不同的方式去表意）。
2）集中交流。
3）幼兒制作禮品。
4）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的禮物。（引導(dǎo)幼兒把自己的心意表達(dá)清楚）。
5）展示幼兒的禮物。
四、收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇六
1、初步具有同伴有困難要主動(dòng)想辦法幫助的意識(shí)。
2、簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。
3、粗淺懂得幫助同伴、保護(hù)自己。
簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。
情境圖片、根據(jù)情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具。
一、講故事《三個(gè)遇到困難的孩子》，引題。
2、引導(dǎo)幼兒回顧：故事里三個(gè)小朋友遇到了什么事？他們的困難是什么？（看圖引導(dǎo)，個(gè)別講述，大家傾聽(tīng)）。
二、分析、理解故事。
1、看圖一：“藍(lán)帽子”摔倒受傷。問(wèn)：這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛鯓訋椭兀?/p>
（1）引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己想到的辦法。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)想到的辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
2、看圖二：“綠衣服“高處取物。問(wèn)：個(gè)子矮取不到想要的東西怎么辦？
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣變高；知道自己借助凳子變高拿東西時(shí)要有大人在旁邊保護(hù)才行。
（2）引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小班小朋友飲水機(jī)上喝水，要主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，不能自己擰開(kāi)水龍頭，會(huì)燙傷。
（2）引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
三、活動(dòng)小結(jié)。
我們遇到困難的時(shí)候要主動(dòng)告訴別人；身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他，但是有危險(xiǎn)的事情要請(qǐng)大人幫忙才行，小朋友們要知道保護(hù)自己。
四、延伸任務(wù)。
1、在幼兒園看故事情境圖，講講小朋友想到的解決困難的辦法。
2、回家請(qǐng)父母講講幫助別人的故事。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇七
幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。
錄像機(jī)、木偶表演。
1演一演。
(1)看木偶表演。
(2)看錄像。
元元正在認(rèn)真地看圖書(shū)，可能是畫(huà)中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳，一不小心把圖書(shū)撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見(jiàn)了，對(duì)元元說(shuō)："別著急，我來(lái)幫助你。"只見(jiàn)小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，小心翼翼地把圖書(shū)粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)："你真能干，謝謝你!"小剛說(shuō)："不用謝!你下次也可以這樣做。"。
討論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？
2說(shuō)一說(shuō)。
(1)小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
(2)洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎?
(3)濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
(4)有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他?
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇八
幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。
錄像機(jī)、木偶表演。
1、演一演。
（1）看木偶表演。
小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不小心風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎么也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)："別著急，我來(lái)幫助你。"只見(jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈！風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真高興，對(duì)小羊說(shuō)："謝謝你，你真棒！"小羊說(shuō)："不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的.？"哈哈！原來(lái)是這樣！"他們高興地笑了。
討論：小羊用什么方法幫助了小熊？它為什么會(huì)成功呢？
（2）看錄像。
小心翼翼地把圖書(shū)粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)："你真能干，謝謝你！"小剛說(shuō)："不用謝！你下次也可以這樣做。"。
討論：小剛用什么方法幫助元元的？元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？
2、說(shuō)一說(shuō)。
（1）小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎？
（2）洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎？
（3）濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎？
（4）有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他？
在這一節(jié)課上，幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信，幼兒會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇九
1、通過(guò)嘗試使用各種工具裝訂圖書(shū)，產(chǎn)生操作工具的興趣。
2、知道小工具的名稱(chēng)及用途。
3、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多方便。
回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機(jī)、打洞機(jī)、蠟線、鉛筆
(一)以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)
師：“今天小兔心情好極了，它畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)去送給森林里的小動(dòng)物?？墒且魂嚧箫L(fēng)吹過(guò)來(lái)，把小兔的畫(huà)紙吹得滿地都是，小兔可著急了，哎呀，怎么辦呀?請(qǐng)我們中班的小朋友幫我想想辦法吧!”
(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，很快就能進(jìn)入老師預(yù)設(shè)的情景中，展開(kāi)聯(lián)想，幫助小兔想辦法。)
幼兒有的說(shuō)：“用石頭把它壓住?！庇械恼f(shuō)：“用夾子把它夾住?！庇械恼f(shuō)：“把它放到?jīng)]有風(fēng)的地方去。”有的說(shuō)：“用訂書(shū)機(jī)把它訂起來(lái)。”(提示：老師對(duì)于幼兒的回答都給予肯定。)
(二)第一次嘗試操作
1、操作前的提示。教師：“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫(huà)紙裝訂起來(lái)，小朋友想了這么多裝訂畫(huà)紙的辦法，讓我們一起來(lái)試一試，幫助小白兔把畫(huà)紙裝訂起來(lái)吧!”
2、幼兒操作。教師：“請(qǐng)小朋友每一樣工具都去試一試?！?提示：這個(gè)嘗試活動(dòng)是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)
3、交流經(jīng)驗(yàn)
(1)幼兒的交流演示。教師：“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用到了什么工具裝訂畫(huà)紙呢?是怎么用的?”
(2)幼兒的討論。教師：“這些工具真有用，都能幫助我們把畫(huà)紙裝訂起來(lái)，你們覺(jué)得裝訂畫(huà)紙用哪種工具裝訂最方便最牢固?”有的幼兒說(shuō)：“訂書(shū)機(jī)?！庇械挠變赫f(shuō)：“夾子”，也有幼兒說(shuō)線和回形針的。(提示：讓幼兒自由地設(shè)想一下，討論一下。)
(3)教師的演示。教師：“小朋友討論的結(jié)果不一樣，那我們一起來(lái)看一看?！苯處熞灰谎菔?，最后幼兒發(fā)現(xiàn)：“訂書(shū)機(jī)又方便又牢固?！?/p>
(三)第二次操作
1、再次嘗試訂書(shū)機(jī)。教師：“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書(shū)機(jī)訂的畫(huà)紙最牢固，我們一起再來(lái)用訂書(shū)機(jī)試一試吧!”
2、幼兒操作(提示：在這一次操作過(guò)程中，要提醒幼兒注意操作時(shí)的安全。在操作過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)橛昧Σ粔蚨鴮?dǎo)致沒(méi)有把書(shū)訂好，還有很多的幼兒沒(méi)有注意到訂書(shū)的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。)
3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。
4、使用卷筆刀
(1)教師再次設(shè)情境，提出問(wèn)題。教師：畫(huà)紙裝訂好了，變成了一本本漂亮的圖書(shū)。小兔說(shuō)：“你們能幫我把裝訂好的圖書(shū)編上頁(yè)碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒(méi)削好，該怎么辦呀?幼兒說(shuō)：“用卷筆刀來(lái)卷一下?！?/p>
(2)誰(shuí)來(lái)試一下?(請(qǐng)一名幼兒示范)
(3)幼兒集體練習(xí)。
這一環(huán)節(jié)主要對(duì)孩子在操作過(guò)程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、總結(jié)。
教師：小兔說(shuō)：“今天是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒(méi)卷好，那么我就把圖書(shū)留在你們班，在游戲時(shí)，你們?cè)俳o它編上頁(yè)碼，好嗎?今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書(shū)機(jī)、打洞機(jī)，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很方便?！?/p>
繼續(xù)練習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇十
1.學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴。
2.教給幼兒幫助和安慰同伴的簡(jiǎn)單方法。
3.培養(yǎng)幼兒的同情心。
1.圖片：一只受傷狀的小青蛙。
2.操作材料：《我來(lái)幫助你》將畫(huà)冊(cè)中的圖片剪切成小圖片并做成幻燈片。
看到別人有困難，知道要主動(dòng)去關(guān)心、幫助別人。
初步學(xué)習(xí)怎樣去幫助有困難的人。
故事《小黃鴨和小青蛙》是一個(gè)溫馨有趣的小故事，小青蛙在捉蟲(chóng)時(shí)受傷了，小黃鴨主動(dòng)去幫助它。在欣賞故事的同時(shí)，讓幼兒知道朋友同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心幫助，主動(dòng)去關(guān)心幫助別人是一件快樂(lè)的事情，也是一種美德。
1.出示小青蛙，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？小青蛙的腿怎么了？為什么小青蛙的腿會(huì)受傷的呢？
2.教師講述故事《小黃鴨和小青蛙》
3.通過(guò)討論，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人
4.引導(dǎo)小朋友講一講，圖上的小朋友是怎樣幫助別人的？
豐富詞匯：助人為樂(lè)
5.教師評(píng)價(jià)：當(dāng)我們看到別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)關(guān)心幫助別人，幫助別人也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇十一
1、能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，并在老師的渲染下，會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作給予他人關(guān)心和幫助。
2、激發(fā)幼兒同情關(guān)心他人的情感，并學(xué)會(huì)說(shuō)：“我來(lái)幫助你”。
1、老師排練表演。道具：頭飾（紅花姐姐、青蛙、小山羊）紙撕面條、棉簽、紗布。
2、圖片、積木、報(bào)紙、籃子。
一、教師扮演紅花姐姐出場(chǎng)，與幼兒談話，引起幼兒對(duì)紅花姐姐的認(rèn)識(shí)。
“小朋友好，我是紅花姐姐，我最喜歡關(guān)心和幫助別人，還喜歡做好事，所以我每天都很快樂(lè)?！?/p>
二、情景表演，幼兒與情景互動(dòng)。
1、小青蛙出場(chǎng)。（手受傷了）
紅花姐姐：小青蛙，你怎么啦？
小青蛙：森林里發(fā)大水，把樹(shù)沖到了，樹(shù)倒下來(lái)壓到了我的手，現(xiàn)在我的手好痛呀！
紅花姐姐：你別著急，我來(lái)幫助你。（涂藥、包扎）
2、小山羊出場(chǎng)。（傷心的哭）
紅花姐姐：小山羊你怎么啦？
小山羊：森林里發(fā)大水，把吃的都沖走了，現(xiàn)在我又冷又餓。
紅花姐姐：你別著急，我來(lái)幫助你。（披上衣服、吃面條）
三、教師與幼兒進(jìn)行交談。
提問(wèn)：
1、小朋友們?cè)谟變簣@，老師是怎樣幫助你的？
2、在家爸爸、媽媽是怎樣幫助你的？
3、小朋友們，平時(shí)都是老師和爸爸、媽媽幫助你們，那你們幫助過(guò)別人嗎？
四、小青蛙敲門(mén)進(jìn)來(lái)：“紅花姐姐，森林里還有許多小動(dòng)物也遇到了困難，他們也需要幫助，你快跟我來(lái)看看。
五、拉開(kāi)幕布，出示圖片
紅花姐姐：“哎呀！小動(dòng)物們都怎么啦？”請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答（小貓被樹(shù)壓著，小雞落在水中，小熊的房子倒了，小兔餓得在哭）。
小動(dòng)物們遇到了困難，都很傷心小朋友們快來(lái)想辦法幫幫小動(dòng)物們，請(qǐng)幼兒說(shuō)出怎樣關(guān)心、幫助小動(dòng)物們。
根據(jù)幼兒說(shuō)的辦法，教師將小動(dòng)物解救出來(lái)。
六、延伸活動(dòng)
讓幼兒們自由選擇幫助小兔做吃的（用報(bào)紙剪面條）或是到結(jié)構(gòu)角為小熊搭房子。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇十二
1、嘗試有興趣地探索使物體變長(zhǎng)的方法并愿意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、在說(shuō)說(shuō)做做中感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。
1、前期經(jīng)驗(yàn)：初步了解物體連接的方法
一、引出主題——激發(fā)興趣
1、出示螞蟻
1）這是誰(shuí)?。?/p>
2、這只螞蟻叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)還有一個(gè)好朋友他的名字叫小黑，小朋友們好？（引導(dǎo)小朋友打招呼）
3、你們有好朋友嗎？恩好朋友一起玩一起做游戲。這兩只小螞蟻?zhàn)≡跇?shù)洞，他們要到樹(shù)頂上看風(fēng)景，提問(wèn)：
1）第一個(gè)問(wèn)號(hào)來(lái)咯？什么叫樹(shù)頂嗎？
2）第二個(gè)問(wèn)號(hào)來(lái)咯？小螞蟻站在高高的樹(shù)頂上可以看到什么風(fēng)景呢？
4、你們說(shuō)的風(fēng)景可真美啊，點(diǎn)點(diǎn)想看的更清楚一點(diǎn)，就往前跨了一步，從樹(shù)上掉了下來(lái)。掉到了小河里的樹(shù)葉上，提問(wèn)：
1）如果你的好朋友發(fā)生了危險(xiǎn)你們的心里會(huì)怎么樣？
2）那怎么辦?。?/p>
3）小黑找到了樹(shù)枝，可是樹(shù)枝怎么樣？（太短）
6、小結(jié)過(guò)渡語(yǔ)：那怎么變長(zhǎng)，桌子上面有許多短短的材料請(qǐng)你們把它變長(zhǎng)救救點(diǎn)點(diǎn)。可是救人的時(shí)候速度是很重要的哦，要抓緊哦。
二、自由探索——把短的東西變長(zhǎng)
1、幼兒自由探索桌子上準(zhǔn)備的材料讓其變長(zhǎng)。
2、先變好的幼兒可以去試一試看看是否夠長(zhǎng)。
3、讓點(diǎn)點(diǎn)延著長(zhǎng)長(zhǎng)的管子爬上去，點(diǎn)點(diǎn)得救了。
4、討論：
1）你是用什么方法把什么東西變長(zhǎng)的？
2）看看誰(shuí)還用了一樣方法?。?/p>
5、原來(lái)有這么多方法可以使短短的東西變長(zhǎng)，有套的方法、有插的方法、有扭的方法、有夾的方法，還有可以用工具讓東西變長(zhǎng)，可以用透明膠來(lái)粘、用夾子來(lái)夾。同一種材料可以用不同的方法，不同的材料可以也用同一種方法，材料之間還可以相互組合使用。
5、小結(jié)：今天你們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友，還把我們生活中常見(jiàn)的東西用各種方法讓它變長(zhǎng)救了點(diǎn)點(diǎn)，幫助了他們你們高興嗎？有的時(shí)候幫助別人也是一件讓自己高興的事情。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、木偶表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1演一演。
(1)看木偶表演。
小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不小心風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎么也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你。”只見(jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真高興，對(duì)小羊說(shuō)：
“謝謝你，你真棒!”小羊說(shuō)：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的?quot;”哈哈!原來(lái)是這樣!“他們高興地笑了。
討論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)成功呢?
(2)看錄像。
討論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？
2說(shuō)一說(shuō)。
(1)小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
(2)洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎?
(3)濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
(4)有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他?
活動(dòng)目標(biāo)：
幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像機(jī)、木偶表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1演一演。
(1)看木偶表演。
小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不小心風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎么也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)：”別著急，我來(lái)幫助你?！爸灰?jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真高興，對(duì)小羊說(shuō)：
”謝謝你，你真棒!“小羊說(shuō)：”不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的?quot;“哈哈!原來(lái)是這樣!”他們高興地笑了。
討論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)成功呢?
(2)看錄像。
小心翼翼地把圖書(shū)粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)：“你真能干，謝謝你!”小剛說(shuō)：“不用謝!你下次也可以這樣做?！?/p>
討論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？
2說(shuō)一說(shuō)。
(1)小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
(2)洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎?
(3)濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
(4)有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他?
中班體育優(yōu)秀教案：玩紙棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬40厘米左右的平行線，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紙棒（紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種）。紙球若干,球門(mén)。
2.音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
3.一張統(tǒng)計(jì)表，游戲大小標(biāo)記，獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。
隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
1．玩棒。
（1）小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。
師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙棒）。
它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙棒可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言討論）。
下面老師有個(gè)要求，請(qǐng)你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個(gè)小組，每一組小朋友一起來(lái)玩紙棒，我們要來(lái)比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多，還能注意安全。好現(xiàn)在請(qǐng)你去找和你顏色相同的小朋友。
（2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽(tīng)，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（3）請(qǐng)一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪一隊(duì)小朋友愿意來(lái)介紹一下，你們是怎么玩紙棒的？
（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過(guò)、兩人扛棒跑等）。
紅隊(duì)的小朋友想到的方法真多，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊(duì)有沒(méi)有和他們不一樣的玩法？（再學(xué)一學(xué)）。
2學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳。
（1）師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過(guò)去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了（移動(dòng)一根小棒），誰(shuí)有辦法跳過(guò)去？
（請(qǐng)2名幼兒來(lái)嘗試，提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨）。
師：他們是怎么過(guò)小河的？
（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開(kāi)、還要用力跳……）。
教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過(guò)小河，一只腳落地，保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。”
師：誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢？
（請(qǐng)一名幼兒跨跳，教師針對(duì)性的講評(píng)。）。
（2）集中魚(yú)貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。（分成四組進(jìn)行）。
師：小運(yùn)動(dòng)員們，把你們的棒放在筐里，排好隊(duì)。
現(xiàn)在我們大家一起來(lái)練習(xí)本領(lǐng)。（依次跳過(guò)小河）。
教師隨機(jī)觀察，指出不正確的動(dòng)作，再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：我的本領(lǐng)最大。
1．結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則，整隊(duì)排成四路縱隊(duì)。
師：我們小運(yùn)動(dòng)員們真棒，都學(xué)會(huì)了助跑跨跳過(guò)小河。接下來(lái)我們小運(yùn)動(dòng)員要開(kāi)始進(jìn)行比賽了，你們想不想?yún)⒓影?？今天我們比賽的名稱(chēng)叫做我的本領(lǐng)最大。場(chǎng)地上有3個(gè)游戲可以玩，（出示統(tǒng)計(jì)表）第一個(gè)場(chǎng)地是趕小豬（用紙棒趕紙球進(jìn)球門(mén)），第二個(gè)場(chǎng)地是雙腳連續(xù)跳過(guò)小河，第三個(gè)場(chǎng)地是助跑跨跳。
每個(gè)場(chǎng)地上都有裁判員，小運(yùn)動(dòng)員們你們每個(gè)游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個(gè)游戲你玩得最好。
2．幼兒自由練習(xí)。
3．幼兒游戲。
師：比賽要開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們集合了（紅、綠、黃、藍(lán)）。小運(yùn)動(dòng)員們都玩得很認(rèn)真，接下來(lái)我們就要來(lái)比賽了，仔細(xì)聽(tīng)好比賽的規(guī)則（出示統(tǒng)計(jì)表）比賽以小組為單位進(jìn)行，分為紅、綠、黃、藍(lán)四組，每個(gè)游戲每組派2名運(yùn)動(dòng)員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個(gè)小朋友參加，雙腳連續(xù)跳過(guò)小河派哪兩個(gè)小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個(gè)小朋友參加。
師：小運(yùn)動(dòng)員們，有沒(méi)有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請(qǐng)你把你玩的這個(gè)游戲的標(biāo)記掛在胸前。
掛好標(biāo)記。
師：運(yùn)動(dòng)員們，比賽的時(shí)候，這組里最快的運(yùn)動(dòng)員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)數(shù)字，那個(gè)就是你得到的分?jǐn)?shù)，你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好，我們最后要統(tǒng)計(jì)的，得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌，好不好。
幼兒游戲。
師：運(yùn)動(dòng)員們，進(jìn)入比賽場(chǎng)地。
集合計(jì)算分?jǐn)?shù)，明確名次。
師：運(yùn)動(dòng)員們，我們要來(lái)宣布比賽結(jié)果了。
4．以發(fā)獎(jiǎng)牌慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。
師：今天小運(yùn)動(dòng)員們都很出色，勝利完成了任務(wù)，頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始！第一名是紅隊(duì)…。
四、退場(chǎng)。
師：今天的比賽玩得開(kāi)不開(kāi)心，運(yùn)動(dòng)員們退場(chǎng)了。
跟著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，退出場(chǎng)地。
中班健康領(lǐng)域：安全用藥。
【設(shè)計(jì)意圖】中班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)周?chē)挛锍錆M了好奇急于想去探索與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的安全。春天的到來(lái)，天氣一會(huì)熱，一會(huì)冷，很多小朋友感冒生病時(shí)會(huì)把藥帶到幼兒園讓老師給他吃，有些幼兒看見(jiàn)看看我們的小藥箱里放著五顏六色形態(tài)不一的藥品，覺(jué)得別人吃藥很好玩，回家叫媽媽也往幼兒園給他帶藥，針對(duì)這一情況，我覺(jué)得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識(shí)和吃藥的安全，幫助幼兒建立正確的安全觀念，提高幼兒自我安全保護(hù)意識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了此次安全活動(dòng)——《安全用藥》。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥，不可以亂吃藥。
2、通過(guò)在小醫(yī)院的情境中互相討論，積累生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
收集一些常見(jiàn)的藥品：創(chuàng)口貼、含片、板藍(lán)根、感冒藥、退燒藥、眼藥水等。白大褂、聽(tīng)診器。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、通過(guò)故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
“大森林里的小松鼠生病了肚子疼的.厲害，于是它到森林小醫(yī)院想找象醫(yī)生看一看，可是象醫(yī)生去給小鹿輸液了沒(méi)在家，請(qǐng)小猴子給它看門(mén)，小猴子看著小松鼠難受的樣子，便從藥柜里拿了一盒藥說(shuō)上次我感冒時(shí)象醫(yī)生就是給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，你把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì)舒服的。
提問(wèn)：（1）小松鼠能吃這種藥嗎？為什么？
幼：不能，因?yàn)槌运幈仨氉尨笕丝粗?/p>
幼：因?yàn)樾『镒邮歉忻埃∷墒笫嵌亲硬皇娣?/p>
幼：吃下去會(huì)中毒的。
（2）你自己在家生病了能隨便找藥吃嗎，應(yīng)該怎么做？
幼：不能，打電話給爸爸媽媽。
幼：叫自己認(rèn)識(shí)的鄰居帶著去醫(yī)院。
幼：打120。
小結(jié)：藥物種類(lèi)很多，每一種藥都有不同的用法來(lái)治療一個(gè)病。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的藥品，并能對(duì)癥下藥。
出示紅藥水、創(chuàng)口貼：這個(gè)紅紅的水有什么用？這個(gè)膠布又有什么用呢？（磕破皮擦的，貼傷口的。）。
出示眼藥水：這個(gè)小小的瓶子里裝的是什么呀？有什么用？（眼睛不舒服時(shí)點(diǎn)的眼藥水）。
3、幼兒共同討論生病吃藥時(shí)要注意些什么？
（1）要聽(tīng)醫(yī)生的話。
（2）吃藥時(shí)要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥。
小結(jié)：不同的病會(huì)有不同的治療方法，如果生病亂吃藥，病會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，如果沒(méi)病吃藥，反而要生病。最好的方法是對(duì)癥下藥，生什么病吃什么藥。要是不知道生的什么病，應(yīng)該到醫(yī)院找醫(yī)生看。
4、觀看圖片，幫助幼兒豐富有觀的經(jīng)驗(yàn)。
教師出示關(guān)于藥品的是非圖片，幼兒以舉手表示“對(duì)”“錯(cuò)”
如：咳嗽應(yīng)該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以吃感冒藥。
5、情景表演《小醫(yī)院》。
現(xiàn)在一起到我們班“愛(ài)心小醫(yī)院”請(qǐng)小朋友們分別來(lái)當(dāng)醫(yī)生和病人，看小醫(yī)生開(kāi)的藥對(duì)不對(duì)，看誰(shuí)能當(dāng)個(gè)合格的小醫(yī)生。
【活動(dòng)反思】。
幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，《安全用藥》這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得我們中班的孩子對(duì)生病時(shí)該怎么辦，他們的腦子里都是很清楚的，孩子們都會(huì)說(shuō)，要吃藥，看醫(yī)生，打針，打點(diǎn)滴等。但生病時(shí)藥怎樣吃才安全，這個(gè)意識(shí)還是不強(qiáng)。所以，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得在以后的有關(guān)于安全主題的活動(dòng)中，或者在平常的談話中，應(yīng)該讓孩子們懂得一些基本的安全知識(shí)，以此來(lái)提高幼兒判斷事物的能力。這樣能更好地增強(qiáng)他們自我保護(hù)的意識(shí)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)可以更加豐富。
幼兒園中班健康活動(dòng)：當(dāng)鼻子出血了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在鼻子出血時(shí)，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。
2、通過(guò)討論，知道鼻子的作用，了解保護(hù)鼻子的方法。
3、遇到問(wèn)題時(shí)，能不慌亂和害怕。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個(gè)。
2、關(guān)于鼻子的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師念謎語(yǔ)：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂?！?/p>
讓幼兒猜一猜是我們身上的什么器官？
2、小實(shí)驗(yàn)：介紹鼻子的用處。
（1）組織幼兒討論：鼻子有什么用處？
（2）聞氣味小實(shí)驗(yàn)：
出示幾個(gè)小瓶子，讓幼兒聞一聞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鼻子能聞氣味。
（3）呼吸小實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)幼兒緊閉嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。
提問(wèn)：這樣有什么感覺(jué)？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很悶，很難受，氣喘不過(guò)來(lái)，知道鼻子是呼吸的通道。）。
3、了解鼻子出血的急救方法。
（1）出示鼻子的課件，讓幼兒重點(diǎn)觀察剖面圖，告訴幼兒在我們的鼻子里有許多毛細(xì)血管，如果經(jīng)常摳鼻子或撞到鼻子，鼻子就很容易出血。
（3）請(qǐng)受了傷的孩子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（4）教師小結(jié)：如果鼻子出血了，或者看見(jiàn)別人鼻子出血了，不要慌張和緊張，要用手捏住鼻子的上方，同時(shí)馬上告訴老師或成人，請(qǐng)他們幫助你用藥棉填塞鼻孔，同時(shí)還可以用冷毛巾敷。
4、討論：保護(hù)鼻子的方法。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)我們的鼻子。
（2）教師小結(jié)：小朋友要學(xué)會(huì)正確檫鼻涕的方法；平時(shí)不挖鼻孔，游戲時(shí)注意保護(hù)自己，不讓自己的鼻子撞到人或東西；不往鼻子里塞東西；多吃蔬菜，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
活動(dòng)分析：
幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，缺乏一些必要生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有時(shí)偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試，為此，教育孩子樹(shù)立安全意識(shí)十分有必要。
針對(duì)幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了“當(dāng)鼻子出血了”的健康教學(xué)活動(dòng)，目的在于讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子，在鼻子出血時(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)，不慌亂、不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人?；顒?dòng)中通過(guò)形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的課件，讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子強(qiáng)烈碰撞引起鼻子出血的道理；而有趣的小實(shí)驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快中獲得知識(shí)，了解鼻子的用處；再如請(qǐng)受了傷的孩子談?wù)勛约旱母惺?，?dāng)孩子們聽(tīng)到同伴的痛苦經(jīng)歷時(shí)，自然就會(huì)懂得不要輕易讓鼻子受傷。
可以說(shuō)整個(gè)活動(dòng)，幼兒是比較感興趣，真正地學(xué)有所獲！
中班健康活動(dòng)：蔬菜寶寶我愛(ài)你。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與健康活動(dòng)。
2、了解幾種常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述蔬菜的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手指偶。
2、西紅柿、茄子、土豆、黃瓜、芹菜、蘿卜、辣椒、青菜、包菜等蔬菜實(shí)物或圖片。
3、課件：《蔬菜寶寶我愛(ài)你》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
（1）謎面1：像柿子，沒(méi)有蓋，又當(dāng)水果，又當(dāng)菜。（謎底：西紅柿）。
謎面2：頭戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子。（謎底：茄子）。
2、組織幼兒討論蔬菜的不同種類(lèi)。
（1）教師：請(qǐng)大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些？
（2）幼兒自由講述。（教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖片）。
（3）教師：請(qǐng)小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把哪幾種蔬菜送回一個(gè)家？
（4）利用各種蔬菜圖片，讓幼兒根據(jù)蔬菜顏色、種類(lèi)等特征進(jìn)行分類(lèi)。（如把青菜、菠菜送回一個(gè)“家”，因?yàn)樗鼈兌际蔷G色；把土豆、蘿卜送回一個(gè)“家’,因?yàn)樗鼈兌际情L(zhǎng)在土里）。
3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
（1）教師：你們喜歡吃哪些蔬菜？為什么？
（2）幼兒自由講述，表達(dá)自己的想法。
（3）教師：我們聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶是怎么說(shuō)的。
4、教師組織幼兒欣賞手偶表演。
（1）胡蘿卜寶寶：我長(zhǎng)得紅紅的，身體里有豐富的維生素a，小朋友吃了我，眼睛很明亮。
大蒜寶寶：我的本領(lǐng)可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺細(xì)菌，保護(hù)你身體健康。
芹菜寶寶：我長(zhǎng)得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便順暢。
活動(dòng)延伸：
幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.練習(xí)用助跑跨跳的方式跳過(guò)障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。
2.培養(yǎng)幼兒能與同伴一起友好地玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件：童謠-馴鹿，出發(fā)。
2.廢紙箱剪成寬窄不同的紙板，（30—60厘米），彩紙飾成為小溝和小河，青草若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.扮演角色，活動(dòng)身體。
幼兒扮小花鹿，教師扮飼養(yǎng)員，四散地在場(chǎng)中央跑。
2.念兒歌活動(dòng)身體和腿部，腳裸處。
小花鹿，長(zhǎng)得高，跟著飼養(yǎng)員往外跑。
東跑跑，西跑跑，跑到草地來(lái)做操。
伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，
練練腿，練練腿，踩呀踩，踩呀踩，
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變短了，長(zhǎng)高了，
天天鍛煉身體好。
二、展開(kāi)。
1.幼兒探索練習(xí)，教師巡視觀察。
每位幼兒拿取一條30厘米寬的小溝，自由選擇場(chǎng)地?cái)[放，嘗試跳過(guò)小溝的方法，活動(dòng)方式不限。
教師巡視指導(dǎo)：提醒幼兒擺放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。
2.觀察幼兒的動(dòng)作。
有那些幼兒用單腳或立定跳遠(yuǎn)的方式跳過(guò)小溝的；
有那些幼兒用助跑跨跳的方式跳過(guò)小溝的；
有哪些幼兒什么方法也不會(huì)。
3.個(gè)別幼兒示范，教師啟發(fā)引導(dǎo)。
教師請(qǐng)2至3位幼兒站在前面示范給全體幼兒看，從而導(dǎo)入新的活動(dòng)方式。
“有幾只小花鹿他們跳過(guò)小溝的樣子和我們跳的不一樣，我們來(lái)看看：他們是怎么跳過(guò)小溝的？”
4.教師示范，幼兒觀察討論。
這幾只小花鹿，他們跳的方法和我們不一樣，飼養(yǎng)員也來(lái)學(xué)一學(xué)。
教師示范講解，并請(qǐng)幼兒一起參與討論活動(dòng)要求：“跑跑跑，一個(gè)腳用力跨過(guò)去”。
5.幼兒全面練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
全體幼兒帶著教師的要求，嘗試用助跑跨跳的方式跳過(guò)小溝，其中既可以跳自己的小溝，
也可跳別人的小溝，既可單獨(dú)跳，也可合作好了輪流跳。教師則重點(diǎn)輔導(dǎo)能力弱的幼兒。
6.幼兒自由選擇練習(xí)目標(biāo)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
教師再出示寬窄不同的小河（40－60厘米）引導(dǎo)孩子自由選擇跳。
“小花鹿，窄窄的小溝我們都跳過(guò)去了，那邊還有寬寬的小河我們敢不敢去跳。
”幼兒既可以選擇原來(lái)的小溝跳，也可以選擇小河跳，教師深入到小組內(nèi)指導(dǎo)，
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒再來(lái)示范小組合作跳的方式。
7.變化游戲情景，提高活動(dòng)興趣，調(diào)節(jié)活動(dòng)量。
教師演示指導(dǎo)：“這里有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的溝和長(zhǎng)長(zhǎng)的河，我們小花鹿來(lái)把他們搭起來(lái)好嗎”。
幼兒沿著教師指定的方向搭一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溝和一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。
三、結(jié)束。
教師提示：“我們小花鹿的肚子有點(diǎn)餓了，我們跨過(guò)小溝和小河去對(duì)岸找找看，有沒(méi)有我們小花鹿喜歡吃的青草?！?/p>
幼兒分批跨過(guò)小溝小河，教師則幼兒的動(dòng)作還是顯得笨拙，在以后的體鍛活動(dòng)中繼續(xù)給予指導(dǎo)幫助。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇十四
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到互相幫助的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助身邊有困難的人。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)在遇到困難時(shí)渴望幫助的心情及得到幫助后的收獲
3、懂得在他人遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
】
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到互相幫助的意義及重要性。
2、難點(diǎn)：將決心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，將行動(dòng)化為持之以恒。
1、教學(xué)。
2、調(diào)查了解班級(jí)及校園里助人為樂(lè)的事。
3、搜集學(xué)生及校本資源。
同學(xué)們，伴著校歌這優(yōu)美的旋律，我們來(lái)到了這間大教室。你有什么感受嗎和大家說(shuō)說(shuō)。（簡(jiǎn)述對(duì)雷鋒叔叔的了解）
是呀，雷鋒叔叔身上有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，尤其是他那種樂(lè)于助人的精神更是感染著我們。那今天我們就在這里以《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》為主題上一節(jié)德育綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
1、看動(dòng)畫(huà)片?？磩?dòng)畫(huà)片中講了一個(gè)什么故事？（大象螞蟻互相幫助的故事）
同學(xué)們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片之后，你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)片自由發(fā)言）
通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片讓我們明白了無(wú)論是動(dòng)物的世界還是人類(lèi)的世界，在很多時(shí)候都需要互相關(guān)心互相幫助。其實(shí)，只要彼此多一些關(guān)心、多一些幫助，這世界將變得更美好。
1、老師想請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)活動(dòng)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
（帶領(lǐng)學(xué)生跟老師一起做，試著一只手將衣服穿好。）
分別叫將衣服穿完的同學(xué)及沒(méi)穿上的同學(xué)談感受，感受完成任務(wù)是有難度的。
2、將活動(dòng)難度升級(jí)，不用自己的兩只手將衣服穿好。
a、先思考如何將衣服穿上
b、叫各小組匯報(bào)討論結(jié)果
c、 各小組按照匯報(bào)結(jié)果將衣服穿好
d、最先完成任務(wù)的小組介紹如何將衣服穿好的
e、其他小組用他們小組互相幫助的辦法試試
f、活動(dòng)之后談感受（在自己不能獨(dú)立解決問(wèn)題的時(shí)候渴望同伴幫助及得到幫助后的喜悅心情：我和同桌互相幫忙以后，很快就把衣服穿好了；原來(lái)自己完不成任務(wù)的.時(shí)候覺(jué)得這任務(wù)太難了，可有人幫忙以后事情就簡(jiǎn)單多了；這個(gè)活動(dòng)使我想到了在生活中我們靠自己的力量完不成一件事情的時(shí)候可以請(qǐng)人幫忙，那樣事情就好辦了……）
同學(xué)們，在你遇到困難的時(shí)候是多么的渴望得到幫助啊，如果此時(shí)誰(shuí)能向你獻(xiàn)出一份真誠(chéng)幫你一把，你肯定會(huì)收獲很多溫暖。那么同學(xué)們想一想咱們班級(jí)最需要幫助的是誰(shuí)呢？（徐迪）為什么他最需要幫助呢？（幾名同學(xué)談）徐迪媽媽曾寄來(lái)一封信我們來(lái)聽(tīng)一段好嗎。（讀信、播放徐迪小時(shí)照片、同學(xué)扶走路及摔倒往起爬鏡頭）
聽(tīng)過(guò)這封信你有什么感受嗎？（從徐迪及其媽媽角度談，再換位思考談）
在接到這封信以后，從校長(zhǎng)到體育老師、到咱們班的同學(xué)，很多人都獻(xiàn)出了自己的一份關(guān)懷一份愛(ài)。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的幫助徐迪的事嗎？（多名學(xué)生講述，老師隨機(jī)采訪個(gè)別做得好的同學(xué)）
同學(xué)們，你們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)徐迪的關(guān)心，你們太棒了！徐迪，此時(shí)此刻，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（感謝之情）
1、在生活中需要我們伸出援助之手的地方還有很多很多，當(dāng)我們看到別人有困難時(shí)，要給與適當(dāng)?shù)膸椭?。那就?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想：你接受過(guò)哪些幫助或者幫助過(guò)哪些人呢，也可以談你見(jiàn)到過(guò)的助人為樂(lè)的事。
（說(shuō)生活中的事：1接受幫助，2幫過(guò)別人，3見(jiàn)到的事及自己的感受）
雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神在我們雷鋒小學(xué)學(xué)生的身上得到弘揚(yáng)，在我們的校園里時(shí)時(shí)、處處都能見(jiàn)到“小雷鋒”的身影。（短片：班級(jí)、校內(nèi)雷鋒）
2、 下面老師想請(qǐng)同學(xué)們看一段短片，看看這樣幫助對(duì)不對(duì)
（辨析：a、摔倒扶起去醫(yī)務(wù)室；b、一學(xué)生嘔吐有同學(xué)幫收拾，又同學(xué)捂鼻；c、一學(xué)生作業(yè)不會(huì)，另一學(xué)生把自己的本借給她抄；d、一學(xué)生哭，另一學(xué)生文其原因，要替他去打架報(bào)仇。）
結(jié)合“哪些行為是對(duì)的、哪些行為是錯(cuò)的、如果是我我會(huì)怎么做”談感受。
我們要給與別人適合他的正確的幫助，不能幫倒忙。
3、同學(xué)們，在別人有困難時(shí)，你們一個(gè)小小的舉動(dòng)就會(huì)帶給人意想不到的溫暖。這節(jié)課上到這里，你有什么感受呢？（幾名學(xué)生談：幫助身邊有困難的人，從身邊做起從小事做起，給與別人正確的幫助）同學(xué)們，關(guān)心幫助別人可以給別人帶來(lái)快樂(lè)，也能令自己更充實(shí)，希望同學(xué)們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)，去弘揚(yáng)互助互愛(ài)的雷鋒精神，關(guān)愛(ài)他人從身邊做起。真正的做到“做事之前想雷鋒；做事之中學(xué)雷鋒；做事之后比雷鋒。”（屏幕出示）讓雷鋒精神得以延續(xù)讓萬(wàn)千個(gè)小雷鋒在我們雷鋒小學(xué)成長(zhǎng)。誰(shuí)有困難了就讓我們熱情地伸出雙手說(shuō)上一句“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你！”
雷鋒叔叔助人為樂(lè)的事有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們課后進(jìn)行搜集，寫(xiě)在你的雷鋒日記摘抄本上，積累起來(lái)。
最后就讓我們用雷鋒叔叔的一句箴言作為這節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)吧：“我是人民的勤務(wù)員，自己辛苦點(diǎn)，多幫別人做點(diǎn)好事，這就是我最大的幸福和快樂(lè)”。
請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教案篇十五
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班我來(lái)關(guān)心幫助你教案，希望能夠幫助到大家。
心理學(xué)研究表明：5歲是幼兒的社會(huì)認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，活動(dòng)設(shè)計(jì)《我來(lái)關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。
去年夏天，當(dāng)我們愉快地度過(guò)暑假時(shí)，長(zhǎng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險(xiǎn)期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子，尤其是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)被照顧得無(wú)微不至，很少能夠體會(huì)到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個(gè)性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的'規(guī)律和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”設(shè)計(jì)此課題。
1.知道自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的危害，學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神。
2.激發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。
錄像一：洪水情景
錄像二：解放軍抗洪救災(zāi)的情景
錄像三：人們捐款、捐物獻(xiàn)愛(ài)心的場(chǎng)面。
培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助，學(xué)會(huì)共同生活，做二十一世紀(jì)社會(huì)的主人。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神，運(yùn)用材料操作幫助災(zāi)區(qū)的人們。
1.激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入新課。
2.出示畫(huà)面：美麗的家鄉(xiāng)。
她的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥(niǎo)快樂(lè)地在天上唱著歌，小朋友在操場(chǎng)上做游戲?？墒?，就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請(qǐng)小江珊來(lái)告訴大家。
3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子嗎?)
提問(wèn)：
1.小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?
2.大水會(huì)將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?
4.放錄像二(配音：就像小朋友說(shuō)的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，許多人沒(méi)有了家，什么東西都沒(méi)有了。我們等呀，盼哪，希望有人來(lái)救我們?？?，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的。)
提問(wèn)：
1.剛才你在電視里看到誰(shuí)在幫助他們?
2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們?cè)诙聸Q口、救人救東西時(shí)表現(xiàn)得怎么樣?
3.鼓勵(lì)幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽(tīng)命令。
4.啟發(fā)
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