方案需要根據(jù)實際情況進(jìn)行不斷調(diào)整和優(yōu)化。制定一個完美的方案需要全面考慮各種因素和可能出現(xiàn)的情況。實施方案需要有明確的目標(biāo)結(jié)果，并進(jìn)行定期的評估和反饋，以便掌握進(jìn)展情況。
教師備課方案篇一
本單元的主要內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步應(yīng)用、用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。
在第四單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用以及用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)的實際問題，在此基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
本單元教材編寫主要體現(xiàn)以下兩個特點：
1．注重百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。
本單元內(nèi)容的引入與展開都力求來源于實際生活，體現(xiàn)時代性。在教學(xué)中，涉及的情境讓學(xué)生真切地體會到百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在相關(guān)的教學(xué)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值，拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生走向社會、走向生活，感受百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。
2．鼓勵學(xué)生根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系以及百分?jǐn)?shù)的意義解決問題。
在解決問題的過程中，教材非常注重讓學(xué)生理解問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系。解決問題首先需要學(xué)生能夠識別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其他學(xué)科中的數(shù)量關(guān)系，運用所學(xué)的知識對其進(jìn)行分析，然后綜合應(yīng)用所學(xué)的知識加以解決。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)(2課時)。
增加(或減少)百分之幾的意義；求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)(1課時)。
求比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)(1課時)。
用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)(1課時)。
本金、利息、利率的含義；運用公式計算利息。
知識與技能。
過程與方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”的解題方法。
3.掌握求“比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。
4.能正確解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”等百分?jǐn)?shù)問題。
5.能正確計算有關(guān)利息的實際問題。
1.在解決百分?jǐn)?shù)問題時，體會類比思想在解決問題中的應(yīng)用。
2.會運用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切關(guān)系。
3.體會類推、比較的方法在解決百分?jǐn)?shù)問題中的重要作用。
1.在解決實際問題的過程中，提高分析問題和解決問題的能力。
2.感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3.會獨立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點。
1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實際問題的解題方法。
難點。
1.能正確運用方程解決百分?jǐn)?shù)的實際問題。
2.能正確計算利息。
教師備課方案篇二
教師綜合實踐活動備課方案活動內(nèi)容廢舊電池的危害指導(dǎo)教師活動時間2011.2-2011.4活動地點實驗室活動目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生了解電池中含有汞、鎘、鉛、鎳、鎳、鋅、錳等重金屬物質(zhì)，也就知道了廢舊電池的厲害了。
2、能力目標(biāo)：通過寫處理廢舊電池的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、情感目標(biāo)：通過課前觀察，課內(nèi)分析、討論，了解學(xué)校附近水域污染情況。增強青少年對環(huán)境污染的憂患意識，激發(fā)參與環(huán)境保護(hù)的積極性；4、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的實踐思想和科學(xué)研究的認(rèn)知思想。
活動過程研究過程（1）研究活動的準(zhǔn)備1、讓學(xué)生了解有關(guān)電池的家族（電池的種類及生產(chǎn)廠家）。
2、社會上人們對廢舊電池是如何處理的。
3、收集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)（2）分子課題開展實驗活動。
（3）集中交流與討論研究方案的實施過程(一)計算導(dǎo)入1、進(jìn)行社會調(diào)查，了解社會上對電池的人均用量，每月用多少節(jié)電池？2、統(tǒng)計一下我們學(xué)校平均月人均用量，我鎮(zhèn)的人均用量，我們張家港市的月人均用量？3、看一看數(shù)據(jù)，有什么感覺？(二)看圖片1、觀看投影片圖片（1）社會上人們要把廢舊電池丟入垃圾桶內(nèi)；圖片（2）生活垃圾是如何處理的。
圖片（3）廢舊電池土壤的危害，1節(jié)1號電池能使1平方米土地寸草不生，1枚紐扣電池污染600立方米水。
2、上面我們進(jìn)行了社會調(diào)查，算了算，又看了投影片，同學(xué)們有何感想？想說些什么？3、根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行。
總結(jié)。
板書，如何減少廢舊電池如何處理廢舊電池(三)討論如何減少廢舊電池1、匯報調(diào)查結(jié)果交流。
2、針對學(xué)生觀點，教師及時補充。
(四)研究廢舊電池的處理方案，（寫一寫，說一說）“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。同學(xué)們，你們能不能開動腦筋，幫一幫環(huán)保局的叔叔阿姨們，為他們寫一份關(guān)于廢舊電池的處理方案，好嗎？(五)寫宣傳標(biāo)語。
剛才我們每個小組都寫好了自己的方案，為了實現(xiàn)這個方案，大家還必須做些什么工作呢？接下來就請我們小組的成員，發(fā)揮集體的智慧，為你們的方案寫一份宣傳標(biāo)語，簽上你們的姓名，怎么樣？1、學(xué)生寫標(biāo)語。
2、討論交流你覺得哪個組的標(biāo)語好？為什么？評出“最佳標(biāo)語”。
(六)活動小結(jié)。
這堂課，你有什么收獲嗎？-。
教師備課方案篇三
本單元的主要內(nèi)容有用數(shù)對表示具體情境中物體的位置、在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。
“位置”屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容，是應(yīng)學(xué)段目標(biāo)“探索一些圖形的位置關(guān)系，了解確定物體位置的方法”的要求而設(shè)計編排的。
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會了在具體情境中用第幾排第幾個描述物體的位置，知道在平面圖內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
知識與技能。
過程與方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.明確行與列的意義，理解數(shù)對的意義，掌握數(shù)對的書寫格式。
2.結(jié)合具體情境，能用數(shù)對表示物體的位置。
3.能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。
1.經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。
2.經(jīng)歷在方格紙上確定物體位置的過程，體會一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，提高解決實際問題的能力。
把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活情境緊密聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點。
1.明確行與列的意義，掌握用數(shù)對確定物體位置的方法。
2.能準(zhǔn)確地在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。
難點。
1.正確使用數(shù)對確定物體的位置。
2.運用數(shù)對知識解決生活中的實際問題。
教師備課方案篇四
本單元的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步認(rèn)識可能性有大有小。
本單元是《統(tǒng)計與概率》領(lǐng)域的主要內(nèi)容，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步體會有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，會用“一定”“可能”“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性；在游戲中感受可能性發(fā)生的大小。同時培養(yǎng)學(xué)生動手操作、動腦思考的能力，讓學(xué)生更多地經(jīng)歷獲取知識的過程，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。
本單元是概率部分的起始內(nèi)容，學(xué)好本單元的知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計與可能性奠定堅實的基礎(chǔ)。
可能性。
不確定性(1課時)。
體會事件發(fā)生的不確定性；用“一定”“可能”“不可能”對事件作出判斷。
摸球游戲(1課時)。
判斷事件發(fā)生的可能性的大小；根據(jù)事件發(fā)生的可能性的大小推測物體的數(shù)量。
知識與技能。
過程與方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.知道有些事件的發(fā)生是不確定的，感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，并能列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
2.知道隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性有大有小，能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象的可能性大小作出定性描述，并進(jìn)行交流。
3.會根據(jù)事件的結(jié)果，猜想事件發(fā)生的條件。
1.結(jié)合擲硬幣的試驗和生活實例，體驗一些事件發(fā)生的不確定性，感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象。
2.在游戲過程中，通過“猜測。
教師備課方案篇五
集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，加強集體備課的實效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
以新課改精神為指針，以市縣教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。
1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，引領(lǐng)深入解讀。
2、充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的發(fā)展。
3、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，重點探究教學(xué)過程，引導(dǎo)重難點突破和問題探討;如何讓學(xué)生在課堂上動起來，如何讓學(xué)生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)。
4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點，充分發(fā)揮集體備課的實效性，達(dá)到資源共享，經(jīng)驗共享。
集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:。
組員:。
每周一至周五下午。
各年級教研組辦公室。
1、學(xué)期初制定集體備課計劃，根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及內(nèi)容。
2、主備人初備。主備人提前認(rèn)真鉆研教材，鉆研教學(xué)內(nèi)容(符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法，提出問題或設(shè)想;寫好“單元集體備課主備稿”，精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。
3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備，對教材進(jìn)行深入解讀，前瞻后延，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進(jìn)行討論、優(yōu)化，教研組長作好詳細(xì)記錄。
4.主備人二次備課并展示成果。在進(jìn)入課堂實施教學(xué)之前，主備人根據(jù)集體討論和自己對主備人教案的解讀，結(jié)合班級學(xué)生實際情況進(jìn)行“二次”備課，并進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩展示，其他教師寫出評課稿，以便更好地發(fā)揮集體備課的作用。
5、教師個人二次備課。在主備人二次備課的基礎(chǔ)上，各備課教師結(jié)合集體智慧，在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的課時教案，體現(xiàn)集體智慧結(jié)晶。
6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
7、做好每次集體備課記錄，學(xué)期末交教研室存檔。
1、學(xué)校組織制定計劃，教研組長安排好主備人和備課內(nèi)容，分管教研組成員都要參加集體備課。
2、加強監(jiān)控與管理，主備人主備稿提前須經(jīng)教研組長審核(提前三天)，如不合格，則要求主備人在當(dāng)天對教案進(jìn)行修改，直到合格。
3、嚴(yán)格考勤制度。教研室負(fù)責(zé)對各年級集體備課教師考勤。教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規(guī)定的時間，按時到達(dá)指定的地點，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。如果無故不參加集體備課的教師，每次扣綜合考核2分;若因特殊情況，確實不能進(jìn)行集體備課的教師，必須提前到教研室請假，教研室全程參與，調(diào)控，出勤情況納入教師考核。
4、學(xué)校定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。每次集體備課后，教研室對本次備課進(jìn)行評價，包括對學(xué)置備課和集體備課兩項專項評價，并由檢查人和備課組長簽字，記錄好檢查情況，期末作為優(yōu)秀備課組評選的重要依據(jù)。
5、集體研討時，要營造一個良好的教研氛圍，無關(guān)人員不得隨意進(jìn)出辦公室。參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
6、對優(yōu)秀教案進(jìn)行評選。學(xué)校每學(xué)期對教師的教案進(jìn)行評選，評選出的優(yōu)秀教案成果結(jié)集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
7、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。
教師備課方案篇六
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段，在當(dāng)今學(xué)校教育改革的過程中，更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
一、明確集體備課的意義。
1.集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和運動專長各有不同，進(jìn)行集體備課，大家圍繞某一教材內(nèi)容進(jìn)行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案。
2.集體備課有利于共同提高體教學(xué)水平在集體備課活動中，每人都要精心準(zhǔn)備，促使教師去學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論，同時還可以聽取他人的成功經(jīng)驗，對某一教材重點、難點、關(guān)鍵點的確定處理等。
3.能使教研活動扎實地有計劃地進(jìn)行，我們原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設(shè)計，更不可能像現(xiàn)在這樣，把每節(jié)課的教案都做詳細(xì)的研究。教師通過教材及學(xué)情分析，教法及學(xué)法指導(dǎo)，促使他必須研究課程標(biāo)準(zhǔn)、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環(huán)節(jié)，更加深了教師對學(xué)情的了解，深化了教師對教案的把握。
4.集體備課可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學(xué)出發(fā)，不僅可以增進(jìn)人與人之間的了解，增強團(tuán)體意識，便于備課組工作的開展，形成團(tuán)結(jié)的集體。
二、規(guī)范集體備課，充分發(fā)揮集體備課效能。
1每學(xué)期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。
2.堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材，備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學(xué)情，探討教法。
4.重點、難點課題要建立說課制度，初三采用單元或?qū)ｎ}集體備課，基礎(chǔ)年級采用單元分析和周課時教案集體備課。
5.集體備課并不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準(zhǔn)備和前提。
6.事先確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法，準(zhǔn)確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑;精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，這是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵;還要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實際，預(yù)測課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，尋求如何讓學(xué)生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。
三、加強集體備課的督導(dǎo)評估。
學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查指導(dǎo)備課組的集體備課活動，了解集體備課情況，并提出改進(jìn)意見。
四、教研組集體備課活動安排。
小班化數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)組3月__。
小班化語文個性化作業(yè)編寫語文組3月__。
九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)組4月__。
九年級英語復(fù)習(xí)英語組4月__。
小班化英語個性化作業(yè)編寫英語組3月__。
實驗課教學(xué)理化生組4月__。
思品復(fù)習(xí)課教學(xué)政史地組5月__。
九年級語文復(fù)習(xí)語文組5月__。
教師備課方案篇七
本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識四邊形，長方形和正方形的特征，認(rèn)識周長，長方形和正方形的周長，解決問題。
長方形和正方形是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是本冊教材的重點和難點知識，是今后學(xué)習(xí)其他圖形與幾何知識的基礎(chǔ)。
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些平面圖形，建立了初步的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會教材的層次和緊密銜接的用意，為學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握長方形和正方形的特征、周長的計算方法等知識奠定了基礎(chǔ)。
長方形和正方形。
四邊形(2課時)。
認(rèn)識四邊形；長方形和正方形的特征。
周長(1課時)。
認(rèn)識周長。
長方形和正方形的周長(2課時)。
長方形和正方形的周長；解決問題。
知識與技能。
過程與方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.通過觀察、操作等活動，使學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握長方形和正方形的特征。
2.結(jié)合實例使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形和正方形的周長公式，并能應(yīng)用計算公式解決實際問題。
1.通過測量明確簡單圖形周長的含義。
2.通過多種活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
使學(xué)生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點。
1.認(rèn)識四邊形，了解長方形、正方形的特征。
2.知道周長的含義，掌握長方形和正方形周長的計算方法。
難點。
1.通過動手操作，能剪、圍、畫長方形和正方形。
2.運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際問題。
教師備課方案篇八
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，大數(shù)的估計，認(rèn)識及運用計算器，探索有趣的乘法算式，解決與乘法有關(guān)的實際問題。
乘法是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，本單元是小學(xué)階段整數(shù)乘法運算的最后一個內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)有了表內(nèi)乘法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與筆算的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，具備了一定的運算能力，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算、用乘法的策略估計大數(shù)、探索有趣的乘法算式的規(guī)律、用計算器進(jìn)行大數(shù)的四則混合運算，進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和多位數(shù)乘法奠定了基礎(chǔ)。
乘法。
衛(wèi)星運行時間(2課時)。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
有多少名觀眾(1課時)。
大數(shù)的估計。
神奇的計算工具(1課時)。
認(rèn)識計算器；計算器的使用方法。
有趣的算式(1課時)。
用計算器探索規(guī)律。
知識與技能。
過程與方法。
1.理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
2.能用豎式正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，會對三位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行估計。
3.認(rèn)識計算器，會使用計算器進(jìn)行大數(shù)的四則混合運算，能運用計算器探索數(shù)學(xué)算式的規(guī)律。
4.能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
1.經(jīng)歷交流算法的過程，理解豎式計算方法的算理。
2.結(jié)合計算器探索有趣的乘法算式的規(guī)律，在觀察、分析與比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的推理能力。
1.逐步養(yǎng)成認(rèn)真計算、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)反思、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點。
1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法和步驟。
2.理解、掌握不同的估算方法，能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題。
難點。
1.理解豎式計算方法的算理。
2.能用不同的方法估計生活中具體事物的數(shù)量。
教師備課方案篇九
1、開學(xué)根據(jù)教學(xué)計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人
2、個人自備出思路
個人鉆研教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、學(xué)生，提出問題、設(shè)想，在每單元教學(xué)的前幾天，中心發(fā)言人寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討定計劃。
3、集思廣益，形成預(yù)案
4、博采眾長，自備出新
在進(jìn)入課堂實施教學(xué)之前，各老師要結(jié)合各班級學(xué)生的實際情況進(jìn)行“二次”備課，即在經(jīng)典批注中作好旁批，教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思，提升能力。
鉆研教材提出問題———中心發(fā)言把握重點———共同研討，解決問題———形成預(yù)案，分發(fā)老師———結(jié)合實際，經(jīng)典批注———課堂實驗，信息反饋———教后反思，理論提升。
一、備教學(xué)理念
理念是什么？理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想。先進(jìn)的課程理念，都來自于成功的教學(xué)實踐。理念指導(dǎo)實踐，實踐孕育理念。在課程改革已進(jìn)行了兩年的今天，我們應(yīng)對我們所教學(xué)科的課程定位了如指掌，如對語文課程的定位概括為：“一個目標(biāo)，兩個基礎(chǔ)”?！耙粋€目標(biāo)”是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；“兩個基礎(chǔ)”是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。只有目的明確了，基礎(chǔ)才會有保障。我們還應(yīng)對我們所教學(xué)科的課程理念了如指掌，如語文學(xué)科的課程理念是：
1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這是語文教學(xué)的根本目的。
2、正確把握語文教育的特點。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的前提。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的基本教學(xué)策略。
4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的可靠保障。修改后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”中增加了“繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的有利條件。
只有將這些理念爛熟于心，我們在備課中才能給我們的課堂教學(xué)定位，才能使我們的課堂教學(xué)與時俱進(jìn)。
二、備教學(xué)重、難點
摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確把握教材的重、難點是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在開學(xué)這段時間的聽課中發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學(xué)設(shè)計中既定的內(nèi)容，在學(xué)生已掌握知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識要點，學(xué)生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤，或一帶而過，或省略為自學(xué)。一是嚴(yán)格區(qū)分課時目標(biāo)，如語文第一課時的目標(biāo)一定是疏通課文；學(xué)習(xí)生字詞。這兩個目標(biāo)本身設(shè)置的沒有錯，但是，每個班級的學(xué)生情況不同，各個年段也不同。第一課時完全可以深入課文，就不會出現(xiàn)第一課時吃不飽，第二課時撐太飽的現(xiàn)象了。集體備課時，應(yīng)充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重、難點，合理劃分課時，使課堂教學(xué)密度均衡。
三、備學(xué)習(xí)方式
修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中增加了積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補充。
一些教育專家在各種教學(xué)刊物上撰文，指出當(dāng)前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū)，其中一誤區(qū)為學(xué)習(xí)方式“自主變?yōu)樽杂伞?，教師在課堂上充當(dāng)?shù)氖牵?/p>
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的“召集人”：學(xué)生夸夸其談，教師無所事事。
2、學(xué)生交流的“旁聽者”：學(xué)生漫無邊際，教師不置可否。
3、學(xué)生活動的“捧場者”：學(xué)生言行出軌，教師大加贊賞。
集體備課時，我們應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)將到什么位置。要預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問題。千萬不能讓學(xué)生指責(zé)教師在課堂上“不作為”。
四、備作業(yè)設(shè)計
學(xué)生對知識的掌握是通過“學(xué)得”和“習(xí)得”而來的，無論課內(nèi)課外應(yīng)“學(xué)得”與“習(xí)得”并存。眾所周知，作業(yè)設(shè)計成為教師了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個人認(rèn)為，我們應(yīng)探討兩個問題：
1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕?，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題。以滿足不同學(xué)生的需要。
2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計既相對固定，也應(yīng)有所變化。相對固定是針對基礎(chǔ)知識的掌握，尤其是對低年級學(xué)生來說，盡快地認(rèn)識、熟悉、讀懂題目，是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)。隨著學(xué)生年級的升高，知識水平的補充，作業(yè)題型應(yīng)有變化，以幫助學(xué)生學(xué)會審題，正確答題。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計即考慮基礎(chǔ)性，也應(yīng)兼顧發(fā)散性。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，因此，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語文發(fā)散性內(nèi)容應(yīng)兼顧文學(xué)知識（國內(nèi)外優(yōu)秀文化精品）、文學(xué)欣賞。
教師備課方案篇十
1、各學(xué)科實行分教時備課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)科的周課時完成每周的備課量。
2、備課設(shè)計須體現(xiàn)一課一得的原則，強化課堂教學(xué)的目標(biāo)。
3、每課時教案需注明上課時間，提高課堂教學(xué)的時效性。
4、復(fù)習(xí)課需有教案，有專項復(fù)習(xí)設(shè)計。
1、備課實行教、學(xué)分稿。
2、教師用備課稿需明確以下內(nèi)容：
1）有明確的知識教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容）。
2）完成教學(xué)目標(biāo)所涉及的概念。
3）實施教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)手段，即教法設(shè)計。
4）本課教學(xué)內(nèi)容的掌握可能出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)及解決問題的方法。
5）體現(xiàn)對困難學(xué)生的關(guān)注，有分層練習(xí)設(shè)計。
3、學(xué)生指導(dǎo)稿需明確以下內(nèi)容：
1）明確知識教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容）。
2）本節(jié)課知識所涉及的概念。
3）掌握本節(jié)課知識可能出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)及解決方法。
4）鞏固練習(xí)設(shè)計。
1、明確每篇課文需落實掌握的基礎(chǔ)知識。
2、本節(jié)課需掌握的閱讀知識或能力目標(biāo)。
3、教學(xué)過程設(shè)計需體現(xiàn)讀寫結(jié)合的理念。
4、每周有閱讀訓(xùn)練、積累、賞析、摘抄的日常作業(yè)設(shè)計。
5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設(shè)計，內(nèi)容需與本周教學(xué)內(nèi)容相配套。
6、每周安排一節(jié)賞析課，需有教案設(shè)計。
1、寫出章節(jié)或單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點及課時安排。
2、用簡易的英語書寫教案。
3、每課時教學(xué)中心突出，寫清分課時教學(xué)目標(biāo)。（有針對性）。
4、教學(xué)過程設(shè)計明確體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。
5、學(xué)生操練的語言點例句盡可能簡明易懂。
6、分階段、分年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，不超出中考考綱要求。
7、備課充分體現(xiàn)學(xué)生聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)。
8、備課體現(xiàn)有效性和可操作性。
9、學(xué)生作業(yè)適量，針對性強。
組長：xx。
組員：xx。
1、每周五之前完成下一周備課的收集。
2、每周二下午對各備課組本周備課根據(jù)以上要求予以核查。
3、根據(jù)備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價。
4、由檢查小組人員不定時到各備課組聽課，核對上課內(nèi)容與備課內(nèi)容是否相符。
5、根據(jù)檢查情況由學(xué)校教務(wù)處向各備課組反饋。
1、每學(xué)期根據(jù)檢查情況，對各備課組綜合評價，作為備課組成員教學(xué)常規(guī)評價依據(jù)。
2、根據(jù)檢查情況，每學(xué)期評選優(yōu)秀備課組，予以獎勵。
以上方案，自本月起實施。
教師備課方案篇十一
本著參與和提高的原則，以活動和競賽為載體，為學(xué)生搭建拓寬知識、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和發(fā)展?jié)撃艿钠脚_，樹立學(xué)生自信心，爭取培養(yǎng)一批學(xué)科潛能生，讓他們在各類競賽活動中取得優(yōu)異成績，為本年級英語教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。
（一）．年級設(shè)定英語角。每月進(jìn)行活動,每次活動確定一個話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動時與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。
（二）．班級設(shè)英語宣傳欄，創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語表演的舞臺，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。
（三）．開展年級英語手抄報比賽。
2．進(jìn)行手抄報的展評。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在年級宣傳欄上。
（四）．開展英語興趣小組。每班成立英語興趣小組，定期進(jìn)行活動，通過學(xué)唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語對話表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語特長生。
（五）．.每日一句（一詞）。充分利用學(xué)生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們在課余時間會讀、會用。
（六）．作業(yè)秀。為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)的同時加強書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全年級師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。
（七）.寫作競賽。我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識，進(jìn)行寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評選出一、二、三等獎。
（八）．演講比賽。例如：talkaboutmyname./talkaboutmyfriends等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言應(yīng)變能力。
二、具體措施。
（一）參加活動、競賽輔導(dǎo)學(xué)生的產(chǎn)生。
本年級各班學(xué)生。
1、學(xué)科活動、競賽指導(dǎo)由專人負(fù)責(zé)，采用分班的形式集中授課，2、各班教師根據(jù)學(xué)科競賽的要求適當(dāng)?shù)囟嗵峁┮痪毩?xí)給參輔的學(xué)生完成，課堂上有針對性的多提參輔對象的問，課后也要加強適時輔導(dǎo)。
（四）學(xué)科活動、競賽輔導(dǎo)資料。
學(xué)生競賽所需輔導(dǎo)資料以教師自編自選為主，競賽訓(xùn)練遵循“知識同步，能力超前”的原則。競賽的內(nèi)容應(yīng)與日常的教學(xué)同步或稍有超前，需要拓寬視野的部分，也應(yīng)盡可能從教材中找到落腳點，在課堂中教師要留給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練內(nèi)容，課后要布置一定量的作業(yè)。在競賽輔導(dǎo)中必須把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在首位，可通過歷年的競賽題目來充分開發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的超前能力。
（五）學(xué)科活動、競賽輔導(dǎo)時間安排。
每天下午第四節(jié)課和課外活動時間（六）輔導(dǎo)地點安排。
本年級各班教室和大會議室，操場等。（七）學(xué)科活動、競賽管理。
輔導(dǎo)教師要準(zhǔn)備好必備的訓(xùn)練資料，備課組長定時檢查落實工作情況。
教師備課方案篇十二
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，推動教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學(xué)校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學(xué)習(xí)和備課活動。具體安排如下：
組長：
副組長：
成員：
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學(xué)校統(tǒng)一考勤；分?；顒訒r由各學(xué)?？记?。
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一反饋訓(xùn)練、統(tǒng)一考試測評；備課標(biāo)、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
3、制定學(xué)期學(xué)年計劃：各學(xué)科備課組要制定切實可行的年度教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃。
4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標(biāo)方案，結(jié)合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實可行的教學(xué)方法。在集體備課過程中，備課組成員應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)束后學(xué)校統(tǒng)一檢查。
6、教學(xué)設(shè)計要求：教學(xué)設(shè)計內(nèi)容一般應(yīng)包括學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應(yīng)當(dāng)作出不少于6份具有個性特色的教學(xué)設(shè)計，備課組要進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應(yīng)在評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀摩教學(xué)，每位成員必須按時參加并認(rèn)真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認(rèn)真填寫集體備課記錄，活動結(jié)束后連同教學(xué)設(shè)計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00，下午：3：00——5：30。
9、考評內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
教師備課方案篇十三
為了進(jìn)一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見，我校決定以實施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、組織形式根據(jù)我校的實際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé)，分學(xué)科成立備課組，以教研組和學(xué)科組靈活組織實施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習(xí)（組長安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想）以學(xué)科組進(jìn)行，每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因為它是人們從事教學(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主，由主備人組織實施，主備人實行按年級輪流組織。
1、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑）。
（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿。
（2）輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導(dǎo)入、活動安排、小結(jié)、板書設(shè)計等）或教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制?？梢允莿e人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開課、聽課：由主備教師在下周進(jìn)行開課，備課組成員聽課，落實集體備課的成果。
5、集體評課：課后備課組立即進(jìn)行集體評課，總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。
6、再次開課：修改后由主備教師在其他班級再次開課交流。
7、形成個性設(shè)計與反思。抓好個性設(shè)計與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。一個好的個性設(shè)計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個性教案（最好形成電子文稿）。
我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進(jìn)行審核；教研組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長和學(xué)科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。
（2）“四定”即定時間（至少1節(jié)課）、定地點、定內(nèi)容、定備課人；（3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，確實有事，必須經(jīng)分管校長或教導(dǎo)主任批準(zhǔn)，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
6、組長做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。
集體備課是一項十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)；有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
教師備課方案篇十四
為了提升我校教師的整體素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力。同時也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動，目的是以每節(jié)課的研究為載體，提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益，加強同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，共同提高教師的教學(xué)水平，特制定本校集體備課方案。
1、備課組機(jī)構(gòu)：
組長：xxx。
副組長：xxx，xxx。
成員：xxx，xx，xxx，xxx，xxx。
集體備課辦公室設(shè)在語、數(shù)辦公室，由鄧武明、杜尚海具體負(fù)責(zé)。
2、根據(jù)我校實際決定按高、中、低年級分學(xué)科確定備課組（見附表）。
采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、集中研討：即教研組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié)，承擔(dān)某課或章節(jié)的每個備課教師必須對本教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，把鉆研教材及學(xué)生特點書寫出有針對性和實效性的詳案，詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設(shè)計等。在此基礎(chǔ)上組織每個任課教師討論，教師各抒已見，談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。
2、分散實施：每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課，小組成員其他教師進(jìn)行聽課，再集中交流教后感想并寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。
1、活動時間：每周星期二晚為各備課組活動時間。
2、活動地點：語、數(shù)辦公室。
3、集思廣益，形成集體備課教案。集體學(xué)習(xí)教材，對某章節(jié)或某課的重點、難點及采用方法策略達(dá)成共識，形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進(jìn)行整理，再安排上課，最后交流互動。
4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補充內(nèi)容，寫個性化設(shè)計，形成個體教案。
5、寫教學(xué)反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，寫在教案反思處。
1、集體備課時，各教研組長必須認(rèn)真做好考評和落實工作，由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員進(jìn)行監(jiān)督、檢查工作。
2、每位教師必須參加集體備課，每缺一次按曠課一節(jié)處理。
3、教務(wù)處一月進(jìn)行一次總結(jié)，及時公布各組工作情況。
4、教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)組內(nèi)備課活動，并認(rèn)真進(jìn)行嚴(yán)格考評。
5、各教研組長組織每次集體活動，并負(fù)責(zé)教案一一把關(guān)，相關(guān)材料的收集等，各組成員必須按要求準(zhǔn)時高效地完成。
教師備課方案篇十五
集體備課有利于教師教學(xué)技能的提高，有利于教師養(yǎng)成良好的集體合作意思，有利于教師準(zhǔn)確把握教材，整合優(yōu)質(zhì)資源。促進(jìn)理論與實踐的共同探討，提升教師的專業(yè)化成長，從而來提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園集體備課實施方案如下。
一、指導(dǎo)思想
1.集體備課是提升教育理論，優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
2.集體備課必須在充分研究教材的前提下，選擇最科學(xué)的教學(xué)法和程序，在個案的基礎(chǔ)上，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。
二、基本原則
集體備課的開展要遵循以下基本原則：
1.合作性：同年級同學(xué)科教師要加強合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2.實效性：備課力求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課真正為教育教學(xué)活動服務(wù)。
3.創(chuàng)新性：要解放思想，用《綱要》《指南》精神來指導(dǎo)備課，摒棄落后的教學(xué)思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應(yīng)本班幼兒實際的教學(xué)模式。
4.研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究幼兒的研究性學(xué)習(xí)活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。
5.針對性：每次集體備課都要確定主題內(nèi)容，作針對性的研討，以免流于形式。
三、流程與方法
集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個階段：即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)提升階段。五個環(huán)節(jié)分別為：
1.個人初備。新學(xué)期初，由各個備課組長制訂集體備課計劃(包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容)。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，即開展個人初備：研讀教材，明確重難點，考慮教學(xué)法，安排活動過程，設(shè)計活動延伸等。初備要做到每一環(huán)節(jié)安排都有理論依據(jù)，并形成書面資料，以便集體備課議課時發(fā)言。主備人員要撰寫完整的教學(xué)活動預(yù)案并打印，做到備課組人手一份，制作的教具或課件要共享。
2.集體議課。主備人在集體備課之前形成書面?zhèn)湔n提綱，在個人充分備課的基礎(chǔ)上召開集體議課。集體備課時主備者發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，結(jié)合自己的備課提出意見或者教學(xué)中的盲點，全組討論統(tǒng)一認(rèn)識后，由主備人修改教學(xué)活動提綱。教學(xué)活動預(yù)案把握好“四個度”：選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。
3.操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實際和經(jīng)驗對教案再作深入細(xì)致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進(jìn)行調(diào)整，可以是知識點的拓展，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負(fù)擔(dān)，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學(xué)活動的重難點，達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)活動目標(biāo)。摒棄了盲目組織教學(xué)的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習(xí)慣。
4.教后反思。備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。
5.檢查評價。年級組、保教處要對集體備課的全程進(jìn)行監(jiān)控，明確主備人職責(zé)，特別關(guān)注“個人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細(xì)記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標(biāo)記。
四、管理措施
1.加強領(lǐng)導(dǎo)。年級組、保教處要做好集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，靈活組織，確?；顒佑行?、高效地進(jìn)行，包年級領(lǐng)導(dǎo)要按時督導(dǎo)。
2.健全組織。以各備課組為單位，備課組長負(fù)責(zé)組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關(guān)資料的記錄、收集、整理和上傳。
3.完善制度。具體活動時間為每周三下午放學(xué)，每次活動要有具體的過程性資料。
4.落實考評。為了使集體備課活動開展的扎實有效，幼兒園每學(xué)期將開展相關(guān)評比活動，如：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比、教學(xué)案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀備課組評比等活動，對優(yōu)秀者給予表彰獎勵。
教師備課方案篇十六
所謂備課，就是指領(lǐng)會掌握教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)重點、難點），選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)過程，準(zhǔn)備教具、學(xué)具等課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。備課是整個教學(xué)過程的基礎(chǔ)，也是提高課堂效益的關(guān)鍵。下面從各個方面詳細(xì)闡述一下。
1、要重視體現(xiàn)不同教學(xué)目標(biāo)的多元整合，目標(biāo)中要追求知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一。
2、核心目標(biāo)是否突出？是否關(guān)注了目標(biāo)的三個維度：知識、技能；過程、方法；情感態(tài)度價值觀。
3、避免目標(biāo)大、空、泛的現(xiàn)象，教師要盡可能細(xì)化目標(biāo)，要能實實在在量化，可操作、指向性明確。一般從知識與技能、過程與方法（方法、能力）、情感態(tài)度與價值觀等三個維度表述。
4、表述時最好以幼兒為主體。以幼兒為主體即主語是幼兒，一定要避免幾個目標(biāo)表述中主體混淆不清。
一般要分兩個層面表述活動準(zhǔn)備：
第一層面：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，這是幼兒的知識、經(jīng)驗、能力的儲備，這是本次活動的一個基礎(chǔ)，我們常說的“在幼兒原有基礎(chǔ)上的發(fā)展”“找到幼兒最近發(fā)展區(qū)實施教學(xué)”等教育理念就是指的這些。
第二層面：物質(zhì)材料準(zhǔn)備，這是實施本次活動的物質(zhì)材料，如教學(xué)具、必要的媒體手段、環(huán)境等。我們很多老師往往會忽視第一層面的準(zhǔn)備。
活動過程要以幼兒發(fā)展為主，以幼兒發(fā)展為本；要適應(yīng)不同幼兒的發(fā)展需要；重視教學(xué)資源的運用和學(xué)習(xí)氛圍的營造，為幼兒營造基于資源的學(xué)習(xí)氛圍；注重幼兒多元化的學(xué)習(xí)反思和經(jīng)歷，探究、體驗、感受多種的學(xué)習(xí)方法；要善于引發(fā)幼兒的問題意識和探究意識；要重視生活化、實踐性、開放性的練習(xí)或?qū)嵺`活動；要體現(xiàn)教學(xué)的一種民主氛圍；要體現(xiàn)適應(yīng)當(dāng)時教學(xué)背景和教學(xué)實際情景的教學(xué)機(jī)智?；顒舆^程是我們開展教學(xué)活動的具體步驟、方式方法等過程體現(xiàn)。它是落實教學(xué)理念、活動目標(biāo)的具體過程?；顒舆^程分為幾部分包括：
開始部分是一個活動的導(dǎo)入部分，起到引起興趣、溫故知新等作用，教師也必須重視教學(xué)中開始部分的設(shè)計。優(yōu)化課堂導(dǎo)入的方式方法有很多：如承上啟下，溫故導(dǎo)新：開門見山，直奔主題：設(shè)疑置問，啟發(fā)引導(dǎo)：媒體演示，直觀感知；妙引材料，激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵探究等。
基本部分為落實教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點，提升相關(guān)知識經(jīng)驗、形成相應(yīng)的情感態(tài)度價值觀的重要環(huán)節(jié)。一般可分1——若干個環(huán)節(jié)進(jìn)行。在此過程中我們要注意兩個優(yōu)化：一是優(yōu)化教學(xué)高潮：優(yōu)化教學(xué)高潮：運用富有情感的教學(xué)語言；設(shè)計一系列連環(huán)遞進(jìn)的問題；使用形象直觀的.教學(xué)手段；巧妙設(shè)置疑念；二是優(yōu)化銜接過渡：優(yōu)化銜接過渡；以舊引新，復(fù)習(xí)過渡；由此及彼，聯(lián)想過渡；啟發(fā)引導(dǎo)，疑問過渡；歸納導(dǎo)引，自然過渡。
結(jié)束部分是一個活動的總結(jié)、提升環(huán)節(jié)，也是情感價值觀升華的環(huán)節(jié)，我們切忌虎頭蛇尾、草草結(jié)束。優(yōu)化課堂結(jié)束有幾個方式：承前啟后式；練習(xí)檢測式；歸納總結(jié)式；拓展延伸式。
教學(xué)過程設(shè)計除了應(yīng)注意以上幾個問題之外，還應(yīng)該注意語言表述的規(guī)范、流暢。我們首先確定好教學(xué)過程幾大部分若干環(huán)節(jié)。這好比一個人骨骼或一篇文章的框架?？蚣芏ê煤筮€需用條理清晰、規(guī)范流暢的書面語言進(jìn)行表述。首先每個環(huán)節(jié)的標(biāo)題表述主體要統(tǒng)一，其次表達(dá)格式（思維方式、話語系統(tǒng)）要基本一致，其三表述語言要具體優(yōu)美、指向性強（最好能與目標(biāo)有效銜接）文字表述也有規(guī)律可循，一般是前半句為采用的教與學(xué)的手段、方式，后半句是預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)。教學(xué)過程中標(biāo)題表述切忌格式不統(tǒng)一、層次不清晰。
每環(huán)節(jié)有了清晰流暢規(guī)范的標(biāo)題后，我們還應(yīng)重視過程性教學(xué)語言的預(yù)設(shè)。過程性教學(xué)語言包括：教師的教學(xué)提問：啟發(fā)思考的指導(dǎo)性語言；對幼兒操作、回答、表現(xiàn)、表演后的積極回應(yīng)（鼓勵、引導(dǎo)、提升、啟發(fā)）；為每個環(huán)節(jié)的銜接過渡設(shè)計的語言等。
教師備課方案篇十七
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我校實際，制定本方案。
集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個案思維品質(zhì)，促進(jìn)個體教育教學(xué)技能的提高;有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識，促進(jìn)理論與實踐的共同探討;有利于每一位教師準(zhǔn)確把握對課標(biāo)、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源，在較短時間內(nèi)有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)提高教師整體素質(zhì)。集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標(biāo)，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現(xiàn)。
(二)有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課目標(biāo)明確，教學(xué)技能和學(xué)習(xí)方法博采眾長，最終目標(biāo)是有效提高教學(xué)質(zhì)量。
骨干教師引領(lǐng)，全體教師參與，鉆研教材教法，狠抓課堂落實，控制課后作業(yè)，鼓勵求實創(chuàng)新，重視課后反思。
“規(guī)定動作不能少，自選動作要創(chuàng)新”。
1、“規(guī)定動作”:“五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”
五定:定備課計劃、定時間地點、定教學(xué)進(jìn)度、定備課內(nèi)容、定主備人;。
五備:備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;。
六統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學(xué)過程、統(tǒng)一練習(xí)題和課外作業(yè)(每天完成作業(yè)時間不超過60分鐘)、統(tǒng)一測驗與評價。
2.“自選動作”:在教育理念上創(chuàng)新，在教學(xué)方法上創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上創(chuàng)新，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)新，實現(xiàn)有效化教學(xué)。
(一)組織形式:。
(二)制定計劃:各教研組長在學(xué)期末組織備課組長進(jìn)行一次集體備課研究，確定新學(xué)期的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，并根據(jù)教材編排體系，制定好學(xué)科級組集體備課計劃，結(jié)合教師的特長，安排好備課內(nèi)容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。
(四)實施步驟:主備人精備--集體合備--個人細(xì)備。
各學(xué)科備課組至少提前三天集體備課，備課組長確定的主備人可以一人一課、一單元或一章節(jié)，也可兩人合作。
1.主備人精備:。
a、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容(某一教學(xué)章節(jié)、單元等)的重點和難點，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實際有所拓展。
b、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)流程，抓住重點，突破難點，精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，特別是新知識點的.導(dǎo)入、教學(xué)重難點的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。
c、主備人需提供的資料有:教案(必須有)、學(xué)案(最好有)、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題(如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息)。
d、主備人備課材料必須為電子文檔。主備人教案、學(xué)案電子文檔的編排必須符合學(xué)校備課的相關(guān)規(guī)定。
e、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時提出自己的意見。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補充，交由備課組長，安排統(tǒng)一使用。
f、主備人工作量按實際備課課時納入備課組內(nèi)部考核。
備課組內(nèi)的教研組長、備課組長、經(jīng)驗豐富的教師(高級教師)要帶頭擔(dān)任主備人。
2.集體合備:。
在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計，本單元測驗試卷命制等內(nèi)容，并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識。備課組長要認(rèn)真組織教學(xué)活動、并填寫集體備課記錄表。
3.個人細(xì)備:。
任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生實際進(jìn)行第三次備課，形成個體教案、學(xué)案、課件，實施教學(xué)。
1、合作意識:合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
2、全局意識:第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃;集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3、反思意識:通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力，是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
教師備課方案篇十八
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校教育教學(xué)思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實備課組工作會議精神，開展備課組的“五力”建設(shè)，推動備課組建設(shè)持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮備課組教師集體智慧的作用，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究及教學(xué)常規(guī)管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。
二、工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真落實小專題和同課異構(gòu)的研究。
2、開展備課組的“五力”建設(shè)，推動備課組建設(shè)持續(xù)發(fā)展。
3、認(rèn)真落實“教學(xué)常規(guī)六個一”。
4、充分發(fā)揮備課組功能，深入開展“四效研究”。
5、開展讀書活動，豐富學(xué)生課余生活，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，增大學(xué)生閱讀量。
6、每人上好一節(jié)研究課。
7、堅持每日練字，提高學(xué)生練字效果。
8、抓好六年級畢業(yè)工作，齊心協(xié)力爭取考出好成績。
三、主要工作：
1、加強集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)
鉆研教材是首位，把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。在教研活動時，根據(jù)教學(xué)實際，有側(cè)重點的組織老師學(xué)習(xí)、重溫語文新課標(biāo)，經(jīng)常對照，加以改進(jìn)。認(rèn)真參加各類教學(xué)培訓(xùn)活動。平時，個人多閱讀、學(xué)習(xí)書刊上的先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗。積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平。
2、加強集體備課
在學(xué)校打造“情感、激情課堂”目標(biāo)指引下，開展“四效”研究，單周開展研究性集體備課，每個成員先獨立備課，然后一起議課，再由中心發(fā)言人綜合組員的意見修改教案上課，最后組員一起評課?！案咝дn堂”方面，認(rèn)真開展磨課研課辯課活動，有針對性地開展同課異構(gòu)的研究;有組織地開展小專題研究。
3、精心設(shè)計作業(yè)
在“有效作業(yè)研究”方面，研究減負(fù)增效，設(shè)計好創(chuàng)意作業(yè)，主要體現(xiàn)在周記與閱讀練習(xí)的設(shè)計;研究批改，盡量多形式的批改作業(yè)，避免大量重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。
4、積極開展圖書漂流的讀書活動，打造書香校園
每個班開始好圖書漂流活動，并做好記載。教師每天督促學(xué)生朗讀課外讀物，并對愛讀書的學(xué)生進(jìn)行表揚，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。并上好課外閱讀指導(dǎo)課，以年級組為單位組織好一次學(xué)生讀書活動。
5、積極準(zhǔn)備本學(xué)期的兩次學(xué)生活動。
本組老師經(jīng)過商討決定，本學(xué)期開展兩次學(xué)生活動。五年級老師負(fù)責(zé)開展“周記小報”的活動。六年級老師負(fù)責(zé)開展“精彩故事我來說”的活動，每次活動要有方案，并且組織好，能有一定的效果。
6、認(rèn)真對待每一節(jié)常規(guī)課
每節(jié)課能認(rèn)真準(zhǔn)備，科學(xué)組織。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法，課堂力求生動活潑，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。每位老師都應(yīng)爭取在本學(xué)期中，再次改進(jìn)自己一、兩個教學(xué)薄弱之處，真正提高自己的教學(xué)能力。
7、著力培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣
堅決落實學(xué)校的減負(fù)措施，根據(jù)教學(xué)中的薄弱點，并針對每篇課文的知識點，選擇好課后練習(xí)題，適當(dāng)做些開放性的題目，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解題的能力。對學(xué)生作業(yè)格式統(tǒng)一要求，注重正確率的同時還要注重學(xué)生的書寫，分別給予評價。對作業(yè)中的錯誤及時要學(xué)生消錯，師再批。
8、努力提升學(xué)科競賽成績。
本學(xué)期有楚才作文競賽和讀書知識競賽，我們要早準(zhǔn)備，常交流、精輔導(dǎo)，力爭取得優(yōu)異賽績。
四、專題研究
小專題：如何長文短教?
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