班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 12:14:07
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選18篇)
時間:2023-11-09 12:14:07     小編:雁落霞

通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題并加以解決。在總結(jié)中,我們可以采用具體的實例來支撐我們的觀點和結(jié)論。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給你一些啟示。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

按照楊校長的安排,今天我就先來獻獻丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?,也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見,我還是認認真真理了一下,在各位高手面前班門弄斧,請大家原諒。今天我要講的題目是:成就學(xué)生,成就自己。

我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

我教育學(xué)生是先說情再育人,即學(xué)生一進入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當然磕不平,我是他們成長的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學(xué)生時,我偶爾也搞點心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,然后再找恰當?shù)臋C會教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生,平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時,我說:“很多同學(xué)都說你很聰明,有時你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!陳老師平常把你看得多好,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,也難得我啰嗦你?!蔽业脑掃€沒說完,他就說:“陳老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對不起你,我錯了,陳老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?別說你管得嚴,我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,我就順水推舟地原諒了他?,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時,都用鼓勵的目光去看他,找機會關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對學(xué)生多點寬容、多點尊重,多點理解,站在他們的立場上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險學(xué)生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”吧。

有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點,找回自信;就這樣一個“行”字,喚起學(xué)生對生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個“行”字,找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當然,這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強,就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。在我們班,我把每個同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗過多次,現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績比較差,很調(diào)皮,但體育成績比較好。我和他談心時,我說:“現(xiàn)在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認真了。從此,每當他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,我總是想辦法去激勵他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。

各位老師事實的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點信任,多點幫助,多點落實,真正起到表率作用,學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

我和我們在座的各位老師一樣,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點,我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處。針對學(xué)生實際,我給予他們耐心、細致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?,讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系,就是要讓家長們知道,我們對他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。

事實上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對自己工作不利,我把這個作法叫做“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說良心話我當這么多屆班主任,他們沒有一個被處分,我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實踐中去尊重學(xué)生,讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

總之,當班主任15年來,我認為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好?!皩W(xué)生是什么?學(xué)生不是完美的機器,而是具有獨立思想的人。是人,就要有自己的尊嚴;是人,就會犯錯;是人,就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂。尊重學(xué)生的成長規(guī)律,給學(xué)生希望,激發(fā)激情,培養(yǎng)自信,這樣才能結(jié)出教育的碩果,成就學(xué)生,也成就自己?!?/p>

好,今天就說到這里,說得不對的地方,請大家批評指正,謝謝大家。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

大家好!

今天能有機會在這里發(fā)言,我感到很激動,同時也有些不安,和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗,只是一點體會和做法跟大家一起聊聊。不足之處,還望批評指正。

一年級的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡單的上課怎樣坐開始教起,手放哪,眼看哪,文具怎么擺放,書包怎樣整理,寫作業(yè)時怎樣握筆,讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作,有時我都覺得自己啰嗦。時間久了,逐漸教學(xué)生一些口令,比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛——————看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒,課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。比如:在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生寫作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,我總是再寫一個書寫范例在投影儀上打出來,并提出三個小要求:

1、做作業(yè)時不講話。

2、不邊做邊玩。

3、作業(yè)書寫要工整,比漂亮不比速度。

1、用兒歌的形式提高注意力。

我個人非常注重在一年級起培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,這是培養(yǎng)孩子成才的起點,也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等兒歌,讓同學(xué)們天天讀,時時想,照著做,記在心,并且通過一些有趣的游戲來進行訓(xùn)練,細心扶持,使孩子們初步樹立正確的道德觀念,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在實踐中我是這樣做的:課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響,在小老師提醒下喝水,背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫),我深知沒有良好的學(xué)習(xí)、活動習(xí)慣,就不可能有高效課堂。畢竟,學(xué)生的良好習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的,它是經(jīng)過長期嚴格的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成,而且在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,又必定會出現(xiàn)一些不自覺的反復(fù),這都需要我們老師不斷地提醒,不斷地幫他們?nèi)ビ?xùn)練,這樣良好的習(xí)慣才能在一天天的訓(xùn)練當中形成。

2、強化排隊紀律。

這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著還好控制,最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著手,拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會課播放解放軍列隊、隊列訓(xùn)練的錄像,從他們一聲聲“哇”中知道了應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí),集隊做到快靜齊,集會守紀律,這是我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復(fù)的、科學(xué)的訓(xùn)練。特別是軍訓(xùn)后大部分孩子走路時思想集中,一個跟著一個走,不動張西望。

3、勤檢查。

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)

從開學(xué)第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子,為挑選班干部做準備,讓學(xué)生自己管理自己。

(2)行為習(xí)慣的培養(yǎng)(值日班長負責(zé)檢查)

爭取班里人人有事干,事事有人管。

(3)勞動習(xí)慣的培養(yǎng)(明確分工職責(zé))

對于每一種養(yǎng)成教育,剛開始時,我是一邊宣傳教育,一邊耐心地進行手把手的指導(dǎo)。如每天的值日衛(wèi)生工作,該怎么掃地,怎樣拖地,怎樣擺桌子,我連續(xù)兩個星期示范,并把當天干活最有條理、最會干活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對于一年級孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事,屢說屢犯,于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。

4、多鼓勵。

開學(xué)初我被班上幾個調(diào)皮的男生氣得在教室發(fā)火,下課時班上的一個女生從后面抱著我說:“老師,你怎么這么兇……”從那天開始我對自己說不要輕易對學(xué)生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說過:“關(guān)愛學(xué)生,就連他們的缺點也一起愛?!睂W(xué)生積極回答問題時我就會豎起大拇指說:“我為你點贊!”還會摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。特別是班上一些調(diào)皮的孩子和后進生我也去捕捉他們身上的閃光點,讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。

5、常示范。

葉圣陶先生的這句“身教最為貴,知行不可分”讓我懂得:凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)當首先做到,喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起,被學(xué)生看作值得敬仰和信賴的人,自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好,甚至生活習(xí)慣都會給他們以深刻的影響,起著潛移默化的作用。譬如:要求學(xué)生關(guān)心別人,自己就應(yīng)關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍,自己從備課到板書,從授課到批改作業(yè),都應(yīng)起示范作用;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌,自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話來;要求學(xué)生遵紀守時,自己上課下課一定要按時。勞動中與學(xué)生一同流汗,盛夏烈日與一起大課間……點點滴滴的平凡瑣事,無聲地滲透著對學(xué)生的思想品德教育。

反思這段時間的班主任工作,也存在很多不足之處:

1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性,獎勵本來學(xué)生都喜歡,特別是低年級,到后來我是想到了就發(fā),沒想到就算了,也沒有及時評價總結(jié),這樣對促進學(xué)生進步就沒有起到很好的作用,現(xiàn)在我都是隨時帶著“小紅花”,隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點,隨時獎勵。

2、班級書香味不夠濃,學(xué)生能把語文上的課文背得朗朗上口,這確實不錯。但學(xué)生對課外書的閱讀不夠多,在今后教學(xué)中要多鼓勵學(xué)習(xí)閱讀,以豐富他們的視野,在班會時試著讓學(xué)生說一說自己在讀書、看報中學(xué)到了哪些有意義的知識,以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。

3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù),最好還是能形成文字,不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動,作為尋找科學(xué)教育方法的事實依據(jù),對自己的工作更是一筆寶貴財富。

以上是我在班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請大家多提寶貴意見。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),使我今天能有機會坐在這兒和大家交流。前不久,我偶然在《班主任之友》上讀到一篇文章,很受啟發(fā)。這篇文章的題目是《老師,你能少點嘮叨嗎?》,我想就文中所寫內(nèi)容簡單談?wù)勛约旱囊恍w會。

我先讀一段文中的話吧:如果,一件事情你要說好幾次,達到千叮嚀萬囑咐的程度;幾個星期之前的老賬,還要經(jīng)常搬出來曬太陽,并且情緒激動達到不依不饒的地步。如果上課期間沒有特殊情況,每隔四五分鐘就要習(xí)慣性地停下來訓(xùn)人;和學(xué)生談話,不論問題大小,情況嚴重與否,每次都要超過五分鐘,一人次的問題,都要談上三四次才能終結(jié),以后還會經(jīng)常復(fù)習(xí),揭學(xué)生的傷疤。如果出現(xiàn)了上述情況,你可能就已經(jīng)患上了“教師職業(yè)嘮叨綜合癥”。“嘮叨”病的主要癥狀是話特多、啰里啰嗦,并且經(jīng)常不分場合、事無巨細地指責(zé)學(xué)生,還認為自己一直在“誨人不倦”。

讀了這段話,我情不自禁地笑出了聲。笑過之后,便是深深的思索。同樣作為教師的我,何嘗沒有這樣做過呢?雖然不是“經(jīng)常”這樣,但肯定有過。比如上課期間,有時,我會因為個別學(xué)生開小差或因為學(xué)生不肯舉手發(fā)言而停止正常的授課,然后就是喋喋不休的訓(xùn)斥。再比如,找學(xué)生談話,有時我也會漫無邊際,沒有重點。

再給大家講一個馬克.吐溫的故事。年輕時的馬克.吐溫有一次到教堂去聽牧師的演講,牧師關(guān)于捐款的演講很有鼓動性。馬克.吐溫十分激動,暗暗對自己說:我一定多捐一點錢。但過了好長一會兒,牧師還在不厭其煩地啰嗦,馬克.吐溫不耐煩了,他決定少捐一點。又過了一會兒,牧師依然滔滔不絕。這時馬克.吐溫生氣了,“我一個子也不給!”牧師冗長的演說終于結(jié)束了,馬克.吐溫走過捐錢的桌子旁,他不僅沒有捐錢,而且從盤子里偷偷拿了2元錢,以表示他的不滿和憤慨。

我們先不去評判馬克.吐溫的這種行為,至少這個故事告訴我們:刺激過多、過強或作用時間過久,會引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。教師習(xí)慣性的嘮叨,也會讓學(xué)生產(chǎn)生越來越嚴重的厭煩感,討厭至極就會演變成敵對心理。

那么,怎樣讓自己不再那么嘮叨呢?我說兩點。

一、調(diào)整自己的心態(tài)。每個學(xué)生都是具體的,不可復(fù)制的孤本。教育中根本就沒有真正意義上的齊步走。急功近利,往往與教育背道而馳。以“慢”的心態(tài)來對待教育,陪著孩子慢慢地走,慢慢地欣賞成長的快樂,慢慢地等待著孩子長大,是一種睿智,更是一種氣度。真正的教育需要等待、耐心、從容、期待、優(yōu)雅、細節(jié)。當我們覺得自己教學(xué)上有堵不上的漏洞、補不完的差生、談不完的話的時候,更要心平氣和,要想到每天實際可執(zhí)行的任務(wù)畢竟有限。不能讓焦慮與牽掛交織起來,像一座巨峰壓在我們心上。

二、“單化”教育方式。對待學(xué)生,應(yīng)是“犯一次錯,只批評一次”,堅持“一次性處理”原則。沒有特殊需要,不進行第二次處理談話。我們特別需要樹立這樣的教育新觀念,教育的效果和教育的次數(shù)常常成反相關(guān)。教育談話要少而精,關(guān)鍵是提高一次性談話的質(zhì)量。跟學(xué)生談話也要認真?zhèn)湔n,明確教育談話的目的,所有的教育步驟一定要圍繞一個單純的教育目的展開。學(xué)生犯了錯,千萬不要抓住一件錯事重復(fù)批評,以免學(xué)生出現(xiàn)反抗心理。批評學(xué)生時,應(yīng)點到為止,讓他們自己來反思。

最后,我還是想用文中的這句話時時提醒自己:教師的嘮叨,是一種語言暴力,這是教育中最壞的事情之一。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事,大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),彌補自己的不足,讓自己的班務(wù)工作做得更扎實,更優(yōu)秀。本人擔任班主任工作也有10余年,現(xiàn)將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗,與各位同行交流,不足之處,敬請指正。

一、以精細化的管理,建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

(1)制定切實可行的工作計劃。工作計劃是我們的航向標,有一個切實可行的工作計劃,才會有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達到什么目標,既要有短期的工作思路,也有長期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計劃中,短期目標:初一第一學(xué)期的目標就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng);長期目標:初三畢業(yè)時每一個學(xué)生都是合格的中學(xué)生等。

(2)勤到班,勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎(chǔ)。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生,要做好班務(wù)工作,就必須要了解學(xué)生,坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的,因此就要求我們要多到班上走一走,看一看,與學(xué)生聊一聊,及時了解學(xué)生動態(tài),及時解決學(xué)生存在的問題。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋危ㄔ?、中、晚)?/p>

(3)建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團隊。班委干部的選拔容易,但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團體,是需要班主任花費一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管,不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理,一個班長負責(zé)加分,一個班長負責(zé)扣分,并做好相應(yīng)的記錄。衛(wèi)生掃除,一個勞動委員負責(zé)安排,一個勞動委員負責(zé)檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面,教會他們做事的方法,鼓勵學(xué)生去做??傊?,培養(yǎng)一支合格的班委干部團體,關(guān)鍵在班主任怎么去引導(dǎo),讓學(xué)生去發(fā)展。

(4)制定班紀班規(guī),落實制度化建設(shè)。俗話說得好“國有國法,家有家規(guī)”。為使班級健康發(fā)展,有秩序化,制定相應(yīng)的班紀班規(guī)必不可少。制定班紀班規(guī),首先要科學(xué)化、規(guī)范化,有可操作性;其次要充分體現(xiàn)民主、公開、公平;再次要體現(xiàn)獎懲相結(jié)合。我班主要制定的班規(guī)有:《文明禮儀章程》、《衛(wèi)生掃除細則》、《紀律管理細則》、《安全管理制度》等。在制定班規(guī)時,先由班主任制定相應(yīng)的細則,然后由班委干部組織確定加分扣分標準。當然,制定再好的班紀班規(guī),不能落到實處,也是一紙空文。

(5)及時總結(jié)班級存在的問題,有利于班級的健康發(fā)展。對于班務(wù)工作中存在的問題以及班級中問題,我都是每周總結(jié)一次。利用班會課開展總結(jié)批評與表揚,先由值周干部總結(jié)上周存在的問題,提出批評與表揚,然后再由班主任點評不足之處。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo),先由值周干部的片面的、表面的總結(jié),逐步能指出班級存在問題的本質(zhì),形成班級特有的一種班會模式。

二、重視班級文化建設(shè),創(chuàng)建班級特色。

班級文化建設(shè)是一門潛在的課程,它往往起到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的作用。班級文化建設(shè)是一個班級精神面貌、師生個性特點的體現(xiàn)。為創(chuàng)建有特色的班級文化氛圍,主要從以下四個方面著手:

1、營造班級文化氛圍,構(gòu)建班級物質(zhì)文化。

構(gòu)建班級物質(zhì)文化,教室的每面墻壁,每個角落都富有教育意義,用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標語,或是辦墻報,我們都將從審美的角度深入規(guī)劃,以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質(zhì)文化我們可以從以下幾個方面著手。一是美化班級環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。如教室門口掛有班級簡介,前門正對墻上掛有班級口號、班訓(xùn)、班級目標,中間墻上掛有教師寄語,教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言,教室后墻張貼展示學(xué)生有個性的作品(如優(yōu)秀作文、書法作品、剪紙作品等)。三是辦好黑板報,對黑板報的版面進行精心設(shè)計,讓學(xué)生自主設(shè)計版頭、版面、插圖,黑板報內(nèi)容主要圍繞實事,學(xué)校主題教育的內(nèi)容。四是建立綜合素質(zhì)評價專欄。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。

2、建立健全規(guī)章制度,構(gòu)建班級制度文化。

俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓??茖W(xué)、民主、健全的班級規(guī)章制度,對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進作用。可以說,一個優(yōu)秀的班集體,必有一套運行良好的班級規(guī)章制度。在建設(shè)班級制度文化的過程中,首先是從學(xué)生的需要出發(fā),其次是體現(xiàn)民主,讓學(xué)生盡情討論,充分發(fā)揚民主,通過討論制定出符合班級實際,體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度。學(xué)生自己制定的規(guī)章制度,學(xué)生會自覺遵守又互相督促,起到制定制度的作用。

3、擬定班訓(xùn)、口號,構(gòu)建班級精神文化。

班訓(xùn)是為激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵,形成積極健康的班風(fēng)而以簡短的詞句擬就的標語,它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如我班的班訓(xùn)就是:“靜、凈、敬、競、進”,這一班訓(xùn),概括了學(xué)生應(yīng)該做到的各個方面。

口號是班級目標的濃縮,是一種激發(fā)班級同學(xué)積極向上的精神力量。一句好的口號就是班集體的一面旗幟,他指引著班集體團結(jié)友愛,精神振奮,身心愉悅,由此煥發(fā)出無窮的力量和生機。如我班的班級口號就是“快樂學(xué)習(xí),健康成長,不求最好,但求更好”。

4、開展豐富的班隊活動,構(gòu)建班級活動文化。

作為班主任要有目的、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動,為學(xué)生搭建發(fā)揚個性的舞臺,展示其風(fēng)采。通過活動不僅加強班級特色文化建設(shè),而且還可以起到增強班級的凝聚力,同學(xué)之間團結(jié)互助的作用。除了學(xué)校組織的大型集體活動,我班還組織了很多以班為單位的小型活動,如:元旦迎新晚會、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會活動等。

三、建立師生溝通的橋梁——做好與學(xué)生的交流談心工作。

交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門。我們要教育好學(xué)生,首先要知道學(xué)生心里想什么,怎樣才能知道學(xué)生心里想什么,這就需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生。要了解學(xué)生,一種方式是側(cè)面的,通過同學(xué),通過家長;一種方式是與學(xué)生溝通,交流談心。交流談心也是一門藝術(shù),有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情,這就要求班主作老師肯下深水,找準切入點,觸及其心靈。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的,每個學(xué)生都談,既可以了解學(xué)生本人情況,還可以了解其他學(xué)生的情況,也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰,歧視誰的看法。通過交流談心,能了解學(xué)生家庭情況,在校情況,學(xué)習(xí)情況,困難等,對正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用。

四、不偏愛學(xué)生,不歧視差生,生生平等。

在平時的日常工作中,對待成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績差的學(xué)生要一視同仁,不能因為成績優(yōu)秀,犯錯后就從輕處罰,成績差的學(xué)生犯錯后就從嚴處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生,差生變得更差。也讓班主任在學(xué)生中失去威信,讓學(xué)生心理失去平衡,得不到健康發(fā)展。在我的班務(wù)管理中,都講究民主,生生平等的。比如:班級的住校生生活補助,是由全班推薦,選出最需要幫助的學(xué)生,不是班主任說給誰就給誰。再比如,以前我?guī)?0xx級1班時,我班上來了一個叫王志的學(xué)生,他是偷跑離校,外出上網(wǎng),2班班主任不要的學(xué)生,家長求情轉(zhuǎn)到我班,我給了他一個學(xué)習(xí)的機會,并時常找他談心。后來他不僅改掉了壞習(xí)慣,還考上了伍隍高中。所以,對待學(xué)生我有一個原則,那就是平等。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評價我都是“最公平”的老師。

五、重視德育教育,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

改革開放三十年以來,我國存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象,可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]有禮貌。學(xué)生作為未來社會的中流砥柱,是國家和社會的希望,也是改變社會不良風(fēng)氣的中堅力量,因此德育教育,是我們學(xué)校最重要的一項工作。我們常說的一句話就是:“品德不合格是廢品,學(xué)習(xí)不合格是半成品,品德、學(xué)習(xí)合格才算是成品”。對于德育教育,我是每周制定一個德育教育主題,從社會現(xiàn)象到個人素質(zhì),從學(xué)習(xí)到生活,等等。如我制定的德育主題有:《談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò)的認識》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學(xué)習(xí)了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘I畹姆椒矫婷?,培養(yǎng)學(xué)生合格的道德品質(zhì)。為此我班還設(shè)有專門的文明禮儀監(jiān)督員。

六、注重言傳身教,造就班級個性。

我們常會對一些班級進行評價。比如:某班學(xué)生太活躍,某班學(xué)生太沉悶;某班學(xué)生很團結(jié),某班學(xué)生很松散;某班學(xué)生有禮貌,等等,這些看似簡單的評價,其實道出了一個班的性格。班級性格的形成,這是多種因素共同作用的結(jié)果。其中,班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段,人生觀正在逐漸形成,可塑性很大,模仿能力強,辨別能力弱,對班主任的言行、喜好、思維方式等,很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收。班主任與學(xué)生長期接觸,一舉一動、一言一行,往往打下深刻的烙印,進而表現(xiàn)在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計較,對待學(xué)生公平公正,為師為范,所以帶出的班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五

班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),時刻都在影響著學(xué)生。因此,在班級工作中,我時刻注重言傳與身教相結(jié)合,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,促進學(xué)生道德素質(zhì)的提高。平時,凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體,我首先為集體著想;要求學(xué)生在勞動中積極肯干,我從不指手劃腳,袖手旁觀,經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生;要求學(xué)生上課不遲到,我早早來到學(xué)校;要求學(xué)生搞好團結(jié),我首先團結(jié)科任老師,和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。要求學(xué)生不亂扔臟物,我首先不扔贓物,發(fā)現(xiàn)地上有紙片,就馬上彎腰撿起來,也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了,但我認為這樣并不一定起到教育的效果,因為這時候,學(xué)生往往都在認真學(xué)習(xí),我彎腰把紙撿起來,雖然這只是一個簡單的動作,學(xué)生會意識到保持教室衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任,也包括老師,在你彎腰之際,班級集體榮譽的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,這樣,教育效果勝過千言萬語。

大家都知道早讀是一天中最寶貴的時光,老師往往布置一些朗讀、背誦的任務(wù),以期達到增長知識、豐富學(xué)生的語言積累、擴大內(nèi)存的作用。我要求學(xué)生入校即靜、入室即學(xué),并和他們一起背課文,背誦唐詩宋詞,凡是要求學(xué)生背過的我要求自己首先要背過。學(xué)生看到我在背書,他們的學(xué)習(xí)熱情更高了。這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育,我用我的行動感染、影響著學(xué)生,使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的影響,更讓我時刻要求自己要用健康積極向上的言行引領(lǐng)學(xué)生,用自己平實、堅韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難,實現(xiàn)自我。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。精彩人生從好習(xí)慣開始早已深入我的內(nèi)心。近年來,為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌等幾方面基本行為準則的教育。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

每當接到一個新班我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴格要求,一抓到底。自開學(xué)以來,我針對班上學(xué)生實際,利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生書本、文具的擺放及正確讀書、寫字的姿勢,每天提醒他們注意"三個一",讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要一有寫字任務(wù),我就不停地提醒糾正書寫姿勢。當學(xué)生起來發(fā)言時,我要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,說話時聲音要響亮,吐字要清晰。在聽力訓(xùn)練方面,我要求他們眼看著說話人,注意對方的表情,用心聽說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。如:每周一的升旗儀式上,我要求學(xué)生注意聽講,誰在國旗下講了話?講話的主要內(nèi)容是什么?回到教室后抽學(xué)生起來說出要點,如答不出,就說明沒有專心聽講。這種辦法對學(xué)生聽力加強了鍛煉,對學(xué)生養(yǎng)成認真聽的習(xí)慣起到了促進作用?,F(xiàn)在我的課堂上學(xué)生讀、寫、聽、說的正確姿勢已經(jīng)行成,增強了自控能力,課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范學(xué)生行為,我根據(jù)班級實際情況制定了符合我班的一日常規(guī)。我首先召開家長會,對家長講明具體要求,并將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動教育等向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時起床、睡覺,講文明禮貌、在家認真復(fù)習(xí)功課、主動幫父母做家務(wù),培養(yǎng)學(xué)生自理、自立能力。請家長同志配合監(jiān)督自己的孩子??傊尯⒆油ㄟ^實踐來理解勞動的意義,體會勞動的艱辛,體貼父母的辛勞,體現(xiàn)尊老敬老的美德。

1、以節(jié)日活動為契機,對學(xué)生進行愛的教育。

2、借助重大事件,強化大愛教育。

2008年5月12日,四川汶川發(fā)生地震。我在班里組織了一次“手拉手,為災(zāi)區(qū)兒童獻愛心”的活動。我班有5名學(xué)生帶來了他們的零用錢50元。我深情地給對這幾個學(xué)生說:“你們真是個有愛心的好孩子。”接著,我對全班同學(xué)講:“汶川發(fā)生地震,那里的許多家庭妻離子散、骨肉分離。我們中國是一個大家庭,我們應(yīng)該幫助那些災(zāi)區(qū)的孩子們,我們少吃幾個冷飲,少買幾件玩具,就能夠幫助那些需要幫助的朋友,只要你伸出手支援一下,他們就能學(xué)習(xí)文化知識?!痹谶@次活動中,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都行動起來,向災(zāi)區(qū)的小朋友獻出了自己的愛心,捐款數(shù)額居年級組首位。

3、積極參加集體活動,加強集體思想教育。

我利用每年的學(xué)校舉辦的運動會對同學(xué)們進行思想教育和集體榮譽感的教育。我告訴同學(xué)們:“一根小棒很容易折斷,但幾根小棒捆在一起折起來就不易了。團結(jié)就是力量。參賽的同學(xué)齊心協(xié)辦,才能為班級爭光。沒有參賽的同學(xué)同樣可以為班級爭光,你們的吶喊助威會增加參賽者的力量?!北荣悤r,運動員奮力拼搏,拉拉隊員揮舞著小旗、氣球奮力吶喊助威。我班在每次運動會上都會取得優(yōu)異的成績。

同時我還積極參加上級組織的各項活動,xxxx年8月高唐縣舉辦中小學(xué)生“心系祖國,健康成長”征文比賽,我大力宣傳,鼓勵學(xué)生積極投稿,最后我班馬亞光、趙宏展同學(xué)的文章分別獲得了小學(xué)組一等獎和二等獎的好成績;xxxx年11月,山東省第三屆中小學(xué)生讀書系列活動新華書店杯征文比賽又開始了,我在班內(nèi)積極宣傳,鼓勵孩子們把自己的'讀書心得寫出來,最后尹延龍的作品榮獲了比賽的一等獎,20xx年5月,高唐縣舉行青少年講故事比賽,我在班里講明參加活動的好處,鼓勵學(xué)生要敢于展示自己的風(fēng)采,在我的鼓動下郭夢瑤報了名,她的故事《我家的幸?!芬哉鎿吹那楦?、鮮活生動的事例贏得了諸位評委的心,榮獲了比賽二等獎。六月份,我班學(xué)生飾演課本劇《我應(yīng)該感到自豪才對》中駱駝媽媽的角色,參加高唐縣課本劇大賽獲得了特等獎……在這一項項的活動中,學(xué)生充分展示自我,發(fā)展了個人的品德和才能,大大地提高了自身素質(zhì)。

做班主任工作來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺——這方寸之地,盡我最大努力,為祖國教育事業(yè)貢獻力量。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六

有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會,小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體,我認為最重要的是以下三點:

(一)對孩子的熱愛。

作為一個班主任,我認為最重要的一點就是他對孩子的熱愛,有了這份愛,才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過:“一個好教師意味著什么?首先因為他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人?!倍@份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中。

回想自己參加工作的這十幾年,記得畢業(yè)剛分配時,對于教學(xué)自己只是在實習(xí)時聽過幾節(jié)課,根本就沒有什么經(jīng)驗,所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學(xué),我努力鉆研教材,認真的備課。但是,到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課,在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期。直到某個星期一,我又像往常一樣去上課。上課時我無意中發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生面帶著笑容,正在認真的聽我講課,那個微笑是學(xué)生對我的一種認可,同時也給了我自信,使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當時的教學(xué)任務(wù)。從那節(jié)課開始,我越來越放松,越來越自信?,F(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個微笑。

記得還有一件事情,令我難忘:有一次我在教室批改作業(yè)的時候,有一個學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題:一個手指甲約有30萬個細菌,那一雙手有多少個細菌?(結(jié)果用科學(xué)計數(shù)法表示)讀完題后,我心想這道題挺簡單的,是不是他沒有掌握科學(xué)計數(shù)的方法呢?誰知道他竟然說:“老師,一個指甲約有30萬個細菌,10個指甲約有300萬個細菌。老師,你的指甲該剪了!”聽完學(xué)生的話,我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲,我感到很慚愧,是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課!

我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字,幫我糾正的方式你猜都猜不到,小家伙居然跑到的辦公室來找我,說:“老師,我?guī)湍憬枇吮緯?,你看看吧!”隨后便跑了。我走過去,發(fā)現(xiàn)書是敞開的,等我仔細看完敞開的這頁后,我才明白,給我借書看是假,幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”,看完之后,我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大!我的學(xué)生又使我有了進步!

(二)作為一個班主任,要善于抓住每一個有利的時機,對學(xué)生進行品德教育。

作為老師,我們更應(yīng)該教會學(xué)生該如何做人,如何做一個正直、公正、善良的人,這遠比教會孩子們知識重要的多。就像《56號教室》的作者雷夫所說:“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人,我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人?!?/p>

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,我們班一路過關(guān)斬將,進入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油。突然幾個學(xué)生過來問我:“老師,我們不到六年級找?guī)讉€身強力壯的來幫忙么?我們的對手都找人幫忙了,我們怎么能拔的過他們呢?”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了,比賽的最后結(jié)果是我們輸了,獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后,我心里非常明白,學(xué)生們對這次沒拿第一耿耿于懷,非常有意見。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里,我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會。走進教室后,我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上,連掛都沒掛,看來他們的意見不小,更堅定了我組織這次班會的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題:第一名,第二名,你更喜歡哪個?我提出了自己早已設(shè)計好的第一個主題:“這次我們班得了第二,沒得冠軍,你認為原因在哪?”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸?shù)?;有的說是在最后比賽時有幾個同學(xué)不顧集體利益,偷偷溜了,減弱了我們的實力,才會造成失敗的;有的同學(xué)認為是比賽開始時后面的同學(xué)沒聽見哨聲,沒做好準備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音,我隨機又提出了第二個問題:比賽前,有的同學(xué)聽說對手找人幫忙,于是對我也提出了建議,可是被我拒絕了,你認為老師做的對么?我的話音剛落,就聽到一位同學(xué)說:老師,你要是同意的話,咱們也找人幫忙,那第一不就是我們的么?我還沒來得及張口,又一位同學(xué)站起來說:“我認為老師做的很對,老師一直教育我們要做誠實的孩子,用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,靠自己努力得來的第一那才是真正的第一!”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播:“同學(xué)們,你們認為我們能奪得第一么?”“能!”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動發(fā)表了自己的意見:“只要我們團結(jié)一致,都有集體觀念,我們會拿第一的!”我隨后引出了今天班會的主題:“一個是投機取巧得來的第一,一個是靠自己努力的得來的第二,你更喜歡哪一個?為什么?”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個小結(jié):“同學(xué)們,剛才大家的發(fā)言多棒呀!其實,不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面,我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事,那證明我們有追求,有上進心,但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的,如果不是自己努力換來的,那第一名我們寧可不要,因為這樣得來的第一毫無意義,也不光彩,做人也是同樣的道理,相信大家以后遇到類似的事,大家一定能做出正確的選擇!”

(三)堅持多表揚少批評。

每個人都喜歡受表揚,尤其是一年級的小朋友。說到表揚,那就要及時、準確。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如:當我看到那位同學(xué)主動彎腰撿起地上的一片廢紙時,我一定會在班里說:“瞧,某某同學(xué),今天下課后能主動撿起地上的垃圾,我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。”每當這樣表揚后,課間如果有誰看到垃圾,他一定會主動彎腰撿起。至于說擦黑板,倒垃圾等活,大家都會搶著干,誰也不會袖手旁觀。就這樣,隨著表揚的次數(shù)的不斷增加,班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)。現(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了,能主動幫助他人,主動參與班級管理的學(xué)生越來越多了。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤,對于小錯誤,我一般就是“點到為止”,但對于那些犯嚴重錯誤的同學(xué),我不會姑息,在做好他們思想工作的同時,還要讓他們認識到自己的錯誤,并保證今后不會再犯同樣的錯誤。當然,我平時一直堅持的是多表揚,少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們,更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅持做到愛中有嚴,嚴中有愛,嚴愛結(jié)合,細致入微,長期堅持多表揚,少批評。

最后,我想說的是:其實在坐的各位老師,領(lǐng)導(dǎo)也都知道,班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,所以作為班主任,我們要時刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實我們完全可以換個角度去想想:雖然感覺自己平時很忙很累,但是警察會羨慕我們的安定;醫(yī)生會羨慕我們的規(guī)律;家長會羨慕我們的專業(yè);許多行業(yè)會羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多,幸福就是在這樣的對比中呈現(xiàn)出來的,就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧,讓自己以后的生活更加美好起來~!謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七

大家早上好!首先給大家拜個晚年,祝大家兔年吉祥,兔年鴻運,事業(yè)、家庭兔飛猛進!

接到安主任交給我的這項任務(wù),我想了很多很多。班級工作事無巨細,跟大家交流哪方面的內(nèi)容呢?再說,在座的各位老師在班級管理中都有自己獨到的一面,都是我學(xué)習(xí)的榜樣。所以,今天的報告談不上什么經(jīng)驗交流,只是把我在班級管理中的幾點做法說出來和大家共同分享。

我們五年級一班原先是教務(wù)處張學(xué)芝主任的班級,張主任抓班有方,孩子各方面的習(xí)慣培養(yǎng)得都很好,所以,初帶這個班給我的感覺是得心應(yīng)手。孩子上了五年級,他們都有自己的思想,凡事不能強加于他,否則會起逆反的教育。針對孩子的這一特點,五年級上學(xué)期,在班級管理中,我主要關(guān)注孩子思想的波動,隨時隨地對他們進行教育。采用的方法主要有以下幾種:

現(xiàn)在家庭中大部分是獨生子女,在家中唯我獨尊,個個是家中的小公主小皇帝。所以,有的孩子體會不到別人的疾苦,不能正視別人的缺陷,甚至有時會加以恥笑。我班有一名學(xué)生叫畢華杰,她先天性耳朵失聰,聽說每年她的家人都要給她換一次耳蝸,高額的費用使她們家的生活變得并不富裕。在班里我經(jīng)常教育孩子一定要關(guān)心愛護她,有什么樣的困難我們一定要主動出手相助,特別是在學(xué)習(xí)及生活小事中。說歸說,但有個別孩子總是表現(xiàn)出對她的不耐煩和不屑一顧,有時還取笑她。不行,我必須找時機對這些孩子進行思想教育,讓他們認識到自己的差距,感受到自己的錯誤。機會終于來了。一天下午放學(xué)后,惦記著教室內(nèi)的值日生,送完路隊后,我又返回了教室。雖然只有四個孩子,但教室內(nèi)已經(jīng)被打掃得干干凈凈。孩子的這點是我一直以來非常欣喜的。不管放學(xué)早晚,他們總能快速而又干凈地干完這一切。值日生還沒有走,因為有一位同學(xué)倒垃圾去了,他們都在等她回來。而畢華杰也在,我看了看她,示意她可以先走了。然而,她不放心地看了看她的同伴,依然沒有放下她手中的掃把。這和有的學(xué)生沒干完值日就偷跑形成明顯的對比。我又走近她,拽了拽她的衣服,再次對她示意說:“你不用等他們了,倒垃圾的同學(xué)馬上就回來了,回來后,他們也立刻就走。你先走吧,不然,媽媽會惦記的!”她抬頭看了看我,似懂非懂地點點頭,背起書包離開了教室。我又跟教室的孩子囑咐了一遍,隨之跟著下了樓。就在四樓拐角的地方,她又停了下來。忘了生么東西了嗎?原來她是在彎腰撿起地下的一個方便袋。我的心為之一動,跟著她繼續(xù)往下走。在三樓的地方,這個孩子又撿起了值日生不慎掉下的一片紙。當時我非常的激動,大聲地喊起來:“華杰,你真棒!”喊過之后,才發(fā)現(xiàn)在我前面的她無動于衷。我這才記起來她是一個聽力有問題的學(xué)生。我的眼睛濕潤了,走到她跟前,沖著她微微一笑,并向她伸出了大拇指!孩子會心地笑了,接著走下去,繼續(xù)撿拾那被人遺棄的紙。我把這件事記錄下來,讀給同學(xué)們聽,我分明地看到,有幾個同學(xué)的眼睛噙著淚花。我不用再給同學(xué)們講多了,此處無聲勝有聲的教育已經(jīng)得到了印證,后來的日子里,班里很多同學(xué)對畢華潔給予了幫助,幫記作業(yè)的,幫輔導(dǎo)功課的,幫打掃衛(wèi)生的,看到這一切,我感到非常的欣慰。

我們當語文老師的肯定都有體會,動不動地就把語文課上成了對學(xué)生的思想教育課。因為有很多的課題與孩子的生活息息相關(guān)。有一次我跟孩子們上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文,課文涉及到兩種不同的愛,一種是母親慈祥的愛,一種是父親嚴厲的愛,只有在這兩種愛的不斷交織中,孩子才能健康、積極地成長。課的結(jié)束,我讓同學(xué)們說說自己在家中享受到的愛,孩子們爭先恐后,燦爛的小臉寫滿了幸福。在孩子說完后,我沒有給予總結(jié),而是回身在黑板上寫下了這樣幾個字:“愛是需要回饋的”。孩子們愕然了,不知道我葫蘆里賣的什么藥。于是我就給大家講了一個故事。故事的大體內(nèi)容就是主人公在很小的時候沒了媽媽,繼母對她非常不好,好吃的好穿的全都給了她自己帶來的兒女,她的四個兒女也都毫無條件、心安理得地享受著,而后來發(fā)生的事情卻讓繼母改變了對她的態(tài)度。那是三十年前的事情,有一次,他的父親從外面帶回來五個熟雞蛋,繼母挑個四個最大的,一一剝開送到自己孩子的口中,她的四個孩子狼吞虎咽。最后,她把剩下的那個最小的扔給了“我”,“我”接過來,剝開雞蛋,想到繼母剛才聞雞蛋時那陶醉的樣子,強忍口水把一半雞蛋分給了她。繼母驚詫了,雖然她大聲地責(zé)罵了我,卻一把摟住了我,而且我還被抹了滿臉的淚水。故事還沒講完,我讓大家猜想結(jié)局。孩子們答案不一,但有一個統(tǒng)一的歸屬:繼母從此對她非常好。的確這樣,這位母親直到死一直跟她的這個毫無血緣關(guān)系的女兒住在一起,還把自己孩子給她的零花錢攢起來填補家用。故事講完,我教給孩子們這樣一個道理:我們一直以為母愛是無私的,并心安理得地享用它,卻從來沒有想過愛是需要回饋的,親情是兩顆心的相互取暖,而不是用一顆心去焐熱另一顆心。同學(xué)們?nèi)粲兴迹嘈藕⒆觽冎涝鯓踊貓蟾改傅膼哿耍?/p>

我環(huán)顧了一下教室,大聲呵斥:“吃垃圾食品的同學(xué)給我出來!”“老師,是張某!”學(xué)生異口同聲地說。我把嚴厲的目光投向座位的她。看到我犀利的目光,她畏畏縮縮地走出了教室。窩了一肚子火的我根本沒有容她說話的機會,我像放連環(huán)炮一樣又把昨天下午的事重復(fù)了一遍,并厲聲問她有沒有聽明白我的要求。孩子睜大了驚恐的眼睛,把無助的目光投向了我?!澳阌惺裁匆獮樽约恨q解的嗎?”我怒氣未消?!袄蠋煟摇覜]有吃辣油條!”她頓了一下,看到我沒有說話,又趕緊說:“今中午我跟媽媽吃麻辣燙了,所以有這股味道,不信,您打電話問問我媽!”孩子一股腦兒倒出來,就怕我再搶了她的話。“真的是這樣嗎?難道我判斷失誤?”我底氣不足了,說話的語氣緩和了許多,事實的確如此。事后我向這個學(xué)生道了歉,并給自己立下了一個規(guī)定:以后凡事一定先讓孩子說,給孩子說話的機會。以后學(xué)生發(fā)生什么事,我都這樣做的,這樣就不會無緣無故地冤枉任何一個孩子。

孩子漸漸地長大,有一些事情即使你講透了道理,他也不是心甘情愿地接受,此時就不能再順著來,必需采用繞道的方法。學(xué)期末,我班進行定星評價。孩子申報的星級必須達到全班學(xué)生半數(shù)以上才能通過。一開始進行得非常順利。結(jié)果到了黃政時,卻出現(xiàn)了意外。黃政是我們這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生,他各方面非常優(yōu)秀,再加上他對班級管理的鐵面無私,得罪了不少的學(xué)生,樹立了不少的“敵人”。黃政申報的是“全面發(fā)展金牌少年”。你猜結(jié)果怎樣?我們班一共有68位同學(xué),男生全票通過,女生除了一名學(xué)生舉起了手,其他全不通過。這里面一定有問題,而且在此之前我也聽到了很多同學(xué)向我反映班級出現(xiàn)競爭對手的事。我曾經(jīng)跟同學(xué)們講過,樹立自己的競爭對手,讓自己有奮斗目標,老師非常支持,但一定要搞清楚,樹立競爭對手,并不是給自己樹敵,不是與他劃清界限,勢不兩立!更不應(yīng)該拉幫結(jié)派!而面前的這一出的確拋給你一個棘手的炸彈。我讓幾個女生談?wù)勛约旱目捶ǎ械拈]口不言,有的把求助的目光投向別人,而有的只說了點雞毛蒜皮的事。我明白了,這是有個人私怨的,不過,這個孩子的感召力還挺大的。我沒有就事論事,也沒有批評這個同學(xué),而是跟同學(xué)們講了許多怎樣與同學(xué)友好相處的事。接下來評選繼續(xù)進行。呵呵,下一個同學(xué)的名字又是她們女生的競爭對手——路已人。我不能迎風(fēng)而上了,得采取點迂回戰(zhàn)術(shù)。于是,我故意把他往后拖了拖,而是點了幾個女同學(xué)的名字,這幾個女同學(xué)也是班上比較優(yōu)秀的。班上學(xué)生對他們的申報非常支持,我又不失時機地加上幾句:“同學(xué)們的分辨能力能力真強,這些同學(xué)一定會非常感謝你們對他們的信任,特別是男生,明明知道是自己的競爭對手,但知道她們的實力,所以一如既往地支持,是個是真正的男子漢!”時間差不多了,我念出了路已人的名字,結(jié)果全票通過。后來的黃政也勝出了!其實,孩子的事情看起來簡單,但實際上也挺讓你傷腦筋的。

對孩子,要想讓他們做的事情符合自己的意愿,有時不是你教他們應(yīng)該怎么做,而是采用激將法,產(chǎn)生“我一定比你強”的想法,往往會收到更好的結(jié)果。上學(xué)期我們五六年級負責(zé)校園內(nèi)及校外執(zhí)勤。為了培養(yǎng)孩子執(zhí)勤的責(zé)任感和榮譽感,讓他們從心底里愿意執(zhí)勤,我向牛主任請教了不少高招:怎么選學(xué)生、提什么要求等等。還差幾天就臨到我們班了,這幾天我一進教室,說的第一件事就是六年級學(xué)生的執(zhí)勤,說他們什么按時到校了,怎么幫助低年級的學(xué)生進校了,怎么有序地指揮學(xué)生排隊了,說他們怎么怎么負責(zé)任了等等。這時,有的孩子在下面就坐不住了,小聲嘀咕著:“等我執(zhí)勤,我會比他們更優(yōu)秀!”還有的學(xué)生甚至下課找到你,“威逼加利誘”——“老師,執(zhí)勤你一定要先選我,我有更好的辦法,不然你會后悔的?!蓖瑢W(xué)們的積極性被我的激將法調(diào)動起來。真正到了我班執(zhí)勤的時候,我覺得同學(xué)們的確做得很好:按時到校,有序組織,及時調(diào)整隊形。即使到了寒冷的冬季,甚至零下八九度的時候,我班學(xué)生爭先恐后申報執(zhí)勤的熱度仍然不減。

“親其師,則信其道!”班級工作開展得如此順利,源于老師對學(xué)生的賞識、關(guān)愛、尊重、寬容和理解。當然,學(xué)生的成長教育還離不開我班輔導(dǎo)員曹老師及各任課老師的關(guān)心和幫助。新的學(xué)期,讓我們再次攜起手來,給孩子創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。準備得有點倉促,說的不當之處,請大家見諒,謝謝!

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會,小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體,我認為最重要的是以下三點:

作為一個班主任,我認為最重要的一點就是他對孩子的熱愛,有了這份愛,才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過:“一個好教師意味著什么?首先因為他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人?!倍@份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中。

回想自己參加工作的這十幾年,記得畢業(yè)剛分配時,對于教學(xué)自己只是在實習(xí)時聽過幾節(jié)課,根本就沒有什么經(jīng)驗,所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學(xué),我努力鉆研教材,認真的備課。但是,到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課,在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期。直到某個星期一,我又像往常一樣去上課。上課時我無意中發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生面帶著笑容,正在認真的聽我講課,那個微笑是學(xué)生對我的一種認可,同時也給了我自信,使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當時的教學(xué)任務(wù)。從那節(jié)課開始,我越來越放松,越來越自信?,F(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個微笑。

記得還有一件事情,令我難忘:有一次我在教室批改作業(yè)的時候,有一個學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題:一個手指甲約有30萬個細菌,那一雙手有多少個細菌?(結(jié)果用科學(xué)計數(shù)法表示)讀完題后,我心想這道題挺簡單的,是不是他沒有掌握科學(xué)計數(shù)的方法呢?誰知道他竟然說:“老師,一個指甲約有30萬個細菌,10個指甲約有300萬個細菌。老師,你的指甲該剪了!”聽完學(xué)生的話,我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲,我感到很慚愧,是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課!

我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字,幫我糾正的方式你猜都猜不到,小家伙居然跑到的辦公室來找我,說:“老師,我?guī)湍憬枇吮緯憧纯窗?!”隨后便跑了。我走過去,發(fā)現(xiàn)書是敞開的,等我仔細看完敞開的這頁后,我才明白,給我借書看是假,幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”,看完之后,我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大!我的學(xué)生又使我有了進步!

作為老師,我們更應(yīng)該教會學(xué)生該如何做人,如何做一個正直、公正、善良的人,這遠比教會孩子們知識重要的多。就像《56號教室》的作者雷夫所說:“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人,我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人。”

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,我們班一路過關(guān)斬將,進入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油。突然幾個學(xué)生過來問我:“老師,我們不到六年級找?guī)讉€身強力壯的來幫忙么?我們的對手都找人幫忙了,我們怎么能拔的過他們呢?”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了,比賽的最后結(jié)果是我們輸了,獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后,我心里非常明白,學(xué)生們對這次沒拿第一耿耿于懷,非常有意見。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里,我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會。走進教室后,我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上,連掛都沒掛,看來他們的意見不小,更堅定了我組織這次班會的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題:第一名,第二名,你更喜歡哪個?我提出了自己早已設(shè)計好的第一個主題:“這次我們班得了第二,沒得冠軍,你認為原因在哪?”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸?shù)?;有的說是在最后比賽時有幾個同學(xué)不顧集體利益,偷偷溜了,減弱了我們的實力,才會造成失敗的;有的同學(xué)認為是比賽開始時后面的同學(xué)沒聽見哨聲,沒做好準備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音,我隨機又提出了第二個問題:比賽前,有的同學(xué)聽說對手找人幫忙,于是對我也提出了建議,可是被我拒絕了,你認為老師做的對么?我的話音剛落,就聽到一位同學(xué)說:老師,你要是同意的話,咱們也找人幫忙,那第一不就是我們的么?我還沒來得及張口,又一位同學(xué)站起來說:“我認為老師做的很對,老師一直教育我們要做誠實的孩子,用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,靠自己努力得來的第一那才是真正的第一!”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播:“同學(xué)們,你們認為我們能奪得第一么?”“能!”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動發(fā)表了自己的意見:“只要我們團結(jié)一致,都有集體觀念,我們會拿第一的!”我隨后引出了今天班會的主題:“一個是投機取巧得來的第一,一個是靠自己努力的得來的第二,你更喜歡哪一個?為什么?”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個小結(jié):“同學(xué)們,剛才大家的發(fā)言多棒呀!其實,不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面,我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事,那證明我們有追求,有上進心,但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的,如果不是自己努力換來的,那第一名我們寧可不要,因為這樣得來的第一毫無意義,也不光彩,做人也是同樣的道理,相信大家以后遇到類似的事,大家一定能做出正確的選擇!”

每個人都喜歡受表揚,尤其是一年級的小朋友。說到表揚,那就要及時、準確。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如:當我看到那位同學(xué)主動彎腰撿起地上的一片廢紙時,我一定會在班里說:“瞧,某某同學(xué),今天下課后能主動撿起地上的垃圾,我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。”每當這樣表揚后,課間如果有誰看到垃圾,他一定會主動彎腰撿起。至于說擦黑板,倒垃圾等活,大家都會搶著干,誰也不會袖手旁觀。就這樣,隨著表揚的次數(shù)的不斷增加,班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?,F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了,能主動幫助他人,主動參與班級管理的學(xué)生越來越多了。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤,對于小錯誤,我一般就是“點到為止”,但對于那些犯嚴重錯誤的同學(xué),我不會姑息,在做好他們思想工作的同時,還要讓他們認識到自己的錯誤,并保證今后不會再犯同樣的錯誤。當然,我平時一直堅持的是多表揚,少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們,更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅持做到愛中有嚴,嚴中有愛,嚴愛結(jié)合,細致入微,長期堅持多表揚,少批評。

最后,我想說的是:其實在坐的各位老師,領(lǐng)導(dǎo)也都知道,班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,所以作為班主任,我們要時刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實我們完全可以換個角度去想想:雖然感覺自己平時很忙很累,但是警察會羨慕我們的安定;醫(yī)生會羨慕我們的規(guī)律;家長會羨慕我們的專業(yè);許多行業(yè)會羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多,幸福就是在這樣的對比中呈現(xiàn)出來的,就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧,讓自己以后的生活更加美好起來~!謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

今天,作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開心,但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。為此,我身感自己在班中的重任。但是,與在座的各位班主任來說,我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,對老師、同伴都已熟悉,我就抓住良機對他們進行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是老師,不論在語言、動作、表情上都如此,一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那,這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。

嘴勤就是多鼓勵、表揚孩子,有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外,嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通,在家長面前多夸夸他們的孩子,家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識發(fā)展能力,手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒,看其狀態(tài)、表情、語言、動作對突發(fā)事件即時處理,就如兒歌說的那樣:“老師的眼睛最大,誰的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,多與幼兒接觸,在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時要多跟班進行督促檢查。

在教育中我總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,視孩子的調(diào)皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符,因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

每天進行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,確保無安全隱患,對特殊幼兒進行詳細的晨間記錄。午休時檢查幼兒午休狀況,及時的向家長反饋,讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認真記錄每個孩子的發(fā)展,做好幼兒的成長記錄,掌握幼兒的第一手資料。

雖是一種“無聲的教育”,卻能達到“此時無聲勝有聲”的.效果,“身正”,對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢?!

平日,我利用家長接送孩子時與其個別談話溝通,反饋幼兒在園的情況,達到了家園共育的目的。有時,我收集一些家教文章,剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,哎!大篇理論誰樂乎看?為吸引家長,我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,大題寫上醒目文字:本周寶寶之星。家長一看自己孩子上了光榮榜,以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,迫不急待地進行瀏覽,讀不到一半就會被文章吸引,因為現(xiàn)在孩子大都是獨生子女,家長很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客,我都會及時更新博客內(nèi)容,在班級博客里,有班級活動的照片,有家長需要的育兒資料,有班級通知,有每天的家庭作業(yè),有兩位老師的教育隨筆,內(nèi)容還算豐富,也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導(dǎo)。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛,孩子們也給了我最真摯的回報。在工作中我深深體會到:教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉。只有愛,才能化解孩子心中的煩悶;只有愛,才能縮短我們與孩子的距離。愛,讓我珍惜時間,鉆研業(yè)務(wù);愛,讓我耐心地,面對每一個孩子,一往情深。

總之,作為幼兒教師,只要我們用心對待每一個孩子,象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們,家長放心,孩子也快樂。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。這么多年來,我始終有這樣一個信條:一個班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。也正因為此,我這個班主任也是樂在其中的。

一、增強班集體的凝聚力。

1、正人先正己,為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行,一舉一動,對學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。

每天課間操,我都是和學(xué)生一樣繞遠路,多走幾步,按學(xué)校規(guī)定的路線進出教室。一天上班時,我隨手撿起一片紙屑,當時沒想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進班,居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍,直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚了這幾個孩子。以后,總會有些孩子手里會拿點垃圾,課間也不例外。當然,我也不忘適時地表揚一句。

2、關(guān)愛學(xué)生,愛護班級,讓學(xué)生感受集體的溫暖。

天氣涼了,學(xué)生下課出去時,我總要囑咐一句:“把衣服穿好?!狈艑W(xué)時我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”

老師關(guān)愛學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語言上,更要落實在行動上。

有一次,我們班李某和劉某在課間玩耍,不小心,李某把劉某的嘴巴磕破了,醫(yī)生看后說,得縫針,我一邊打電話通知家長,一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院,根本沒有考慮,孩子身上的血會不會弄我一身。為了不留傷疤,急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科。可是,由于孩子家長上班,把手機遺忘在家,一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長。還好,李某的家長及時趕到醫(yī)院,幫忙掛號、找醫(yī)生。等這一切忙完,我才發(fā)現(xiàn),自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會,劉某家長才下班回到家,又把醫(yī)生要求的注意事項告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里,我不斷打電話問孩子好點沒,,落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話,很驚喜的樣子,孩子來上學(xué)后,我又幫他補課,,那孩子很聰明,一點就會,從那以后我覺得孩子跟我更近了。

在我的帶動下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾,就會有孩子主動送給他。還有細心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時之需。

我們班的田某同學(xué)身有殘疾,我班的每一個同學(xué)都會主動幫她。只要是集體活動,大家從不遺漏他,都會有同學(xué)幫她搬椅子,甚至扶她一把。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

1、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

集體活動是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵,從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導(dǎo),調(diào)動每個人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開,以便增強其上進心和自我克制能力。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力,為班集體爭光,學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感,當他們盡情體驗勝利的歡樂時,集體榮譽感便形成了。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,必須增強主人翁意識。

主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力。有了動力,他們對集體的事情熱心參與,為集體的成績進步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。現(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女,家長的寵愛與呵護,使其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班主任有意識地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強主人翁意識的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動,還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當,就會有潤物無聲的效果。

有一天下午上完第一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學(xué)生座位下,什么紙片,包裝袋,相當亂了。我當時沒說什么,上課后,我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,我問學(xué)生:“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,哪種讓你感覺更舒服呢?”學(xué)生一齊回答:“現(xiàn)在的?!薄叭绻愕募矣峙K又亂,有客人來訪時,你感覺如何呢?班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎?”孩子們笑了,他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后,學(xué)生更愛班級了,主人翁意識明顯升華。

學(xué)生有了主人翁意識,有了集體榮譽感,也就提高了自我管理能力。

三、在工作中不斷反思。

可以說,我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實干家。我也不例外。我是一年級接手這個班的,剛接手時,孩子比較小,什么都不會干。于是我事事都身先士卒。開始時,打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子,動手來幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂乎。我開始反思,這樣下去,自己累不說,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,說清勞動時都應(yīng)該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會了。

原來,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的,都我親自檢查?,F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。

一位是上世紀四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話,他說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,他寫了一本題為《教育詩》的紀實小說,他認為:教育是像詩歌一樣美好的科學(xué),尤其是教育學(xué)生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣,其間充滿著艱難困苦的探索,同時也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個人的話放在一起祝福我們每一位班主任,祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情,讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個學(xué)生的心田之上,用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇。

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班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位教師,各位評委,午時好!

十分榮幸能在兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時,作為第一個上臺的教師,心里更是誠惶誠恐。

原因有二:

其一,緊張。說不緊張那是假的,到此刻,心里還在怦怦直跳。

第二,說來慚愧,對于班級管理,我不見的比在坐的任何一位做的好。但此刻既然上來了,就是沒有經(jīng)驗也得有,哪怕咱上升不到理論的高度,但實踐的東西或多或少總是有的。下頭就簡單的談點自我的想法吧。

班級管理,重在用心。

其實是一個很俗的題目,空、大、上,或許大家都會說:大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來,做好班級管理的點點滴滴,任何無形的道理都會化為有形的實踐,讓你伸手可摸,睜眼可見。

何謂用心,就是信任心、表揚心、愛心。

首先,把對孩子的信任放到班級管理的首位。

那么如何培養(yǎng)孩子的管理本事?就是充分信任孩子,信任班級的每個孩子,孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級的某個孩子,培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的教師對于個孩子都比較熟悉,并且異常羨慕我。我不在的時候,她既是一名學(xué)生,又是一名班長,同時也是一名班主任。是我反復(fù)在班級強調(diào)的,些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以,我們班的班會課她有可能講,語文課她能夠上,啦啦操只要她認為有必要能夠隨時把孩子們拉出去練。些都源于信任孩子。

所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時候,信任是提升孩子管理本事的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個能干的小班長,你在或不在,都要充分的放手,放權(quán),給予班長獨立處理事情的空間,長此以往,孩子的管理本事自然就上來了。

其次,班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。

其實,此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚,表現(xiàn)好了表揚,成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,經(jīng)過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進行表揚。

比如,據(jù)說上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳,被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相,結(jié)果不但震懾了我們班的孩子,其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后,我們辦公室的教師就在我面前夸開了,個說:

個說:“昨日早操時,你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個早操都沒敢抬一下哦?!?/p>

那個說:“最神的是人家不但給你管理班級,還給你上課哦,板書夠不著,踩著凳子寫”

還有的說:“默完了字,排著隊一個個批改,儼然就是一個教師,并且沒有一個敢亂的……”

所以,經(jīng)過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課教師認同,他們更需要別人的認同,異常是其他班教師或者孩子的稱贊,對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自我對孩子的表揚,那樣起到的效果將是十分巨大的。

最終,班主任要對孩子有一顆愛心。

之所以放在最終,我想說的是,僅有你上頭兩者都具備了,你對孩子的愛才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的?;蛟S有些人還停留在為人師表,對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若樣,大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛他們,喜歡他們,甚至于就像對待自我的孩子一樣,那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級、與自我融為一體,樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是歡樂的。

總之無論如何,在班級管理的路上,我們班主任時刻又有一顆信任心,表揚信和愛心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無限的賞識和鼓勵,孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二

今天,作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開心,但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。為此,我身感自己在班中的重任。但是,與在座的各位班主任來說,我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,對老師、同伴都已熟悉,我就抓住良機對他們進行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是老師,不論在語言、動作、表情上都如此,一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那,這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。

嘴勤就是多鼓勵、表揚孩子,有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外,嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通,在家長面前多夸夸他們的孩子,家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識發(fā)展能力,手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒,看其狀態(tài)、表情、語言、動作對突發(fā)事件即時處理,就如兒歌說的那樣:“老師的眼睛最大,誰的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,多與幼兒接觸,在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時要多跟班進行督促檢查。

在教育中我總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,視孩子的調(diào)皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符,因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

每天進行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,確保無安全隱患,對特殊幼兒進行詳細的晨間記錄。午休時檢查幼兒午休狀況,及時的向家長反饋,讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認真記錄每個孩子的發(fā)展,做好幼兒的成長記錄,掌握幼兒的第一手資料。

雖是一種“無聲的教育”,卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,“身正”,對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢?!

平日,我利用家長接送孩子時與其個別談話溝通,反饋幼兒在園的情況,達到了家園共育的目的。有時,我收集一些家教文章,剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,哎!大篇理論誰樂乎看?為吸引家長,我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,大題寫上醒目文字:本周寶寶之星。家長一看自己孩子上了光榮榜,以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,迫不急待地進行瀏覽,讀不到一半就會被文章吸引,因為現(xiàn)在孩子大都是獨生子女,家長很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客,我都會及時更新博客內(nèi)容,在班級博客里,有班級活動的照片,有家長需要的育兒資料,有班級通知,有每天的家庭作業(yè),有兩位老師的教育隨筆,內(nèi)容還算豐富,也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導(dǎo)。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛,孩子們也給了我最真摯的回報。在工作中我深深體會到:教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉。只有愛,才能化解孩子心中的煩悶;只有愛,才能縮短我們與孩子的距離。愛,讓我珍惜時間,鉆研業(yè)務(wù);愛,讓我耐心地,面對每一個孩子,一往情深。

總之,作為幼兒教師,只要我們用心對待每一個孩子,象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們,家長放心,孩子也快樂。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家下午好!

首先感謝學(xué)校為我們交流班級管理經(jīng)驗提供了這個平臺,讓我們互相學(xué)習(xí),共同進步。2003年參加工作至今,我一直擔任班主任工作,算一算開展班主任工作已整整18年,在這18年的班主任工作中,我和大家一樣,忙碌著,緊張著,同時也充實著,快樂著。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我這個寶貴的機會,把自己擔任班主任工作以來的幾點心得和體會與大家分享。

1、平等對待每一位學(xué)生。

“沒有愛就沒有教育”,其實一個教師要做到關(guān)愛自己的學(xué)生并不困難,難的是能做到平等關(guān)愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀律差的學(xué)生。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進步的同學(xué),不放棄任何一名學(xué)生。同時,不能親一批,疏一批,更不能把學(xué)習(xí)成績好的視為上賓,而把成績或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘,因為越是后進的學(xué)生,越是需要師長的關(guān)愛。

我記得剛參加工作那年,班上有個叫舒化吉的同學(xué),特別不聽話,遲到抽煙各種違紀,那時我看到他就煩不過,后來有一天那孩子在教室收書,說不想讀書了。我把他叫到辦公室,問他問什么不讀了,他說老師看我的眼神象有仇一樣,不想讀書了??粗粘鰜淼淖?,我的心里不是甩掉包袱的高興,而是一種莫名的失落和自責(zé)。因為這個事讓我成長了很多,平等對待每一位學(xué)生,懂得賞識和激勵每一位學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán),后來在我十幾年的班主任工作中幾乎沒有從我手上輟學(xué)的學(xué)生。因為我深知每一個學(xué)生背后都是一個家庭,都承載著一個家族的希望,每一個學(xué)生也都是我們學(xué)校最好的廣告。

2、允許學(xué)生犯錯誤。

作為教師,我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。我覺得,當學(xué)生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)處理。如果我們老師不能寬容和克制,我們的學(xué)生們在犯錯誤后,也許會被我們一句挖苦的話或一個過激的動作,讓他們在犯錯誤的道路上越走越遠。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標準。我在處理學(xué)生問題時,就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進。學(xué)生思想出軌時,我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不能有過極的行為。

以前的我在學(xué)生犯錯誤后,總是急得不得了,感覺那就是我的仇人;現(xiàn)在的我在學(xué)生犯錯誤后,我總是會想,這孩子為什么會犯這樣的錯誤,如何幫他改正。一句永遠要提醒自己的話:學(xué)生只是孩子,所有出現(xiàn)的問題都是正常的,他在成長中。

允許學(xué)生犯錯誤,并不是放任不管,而是一種嚴愛相濟,我們要嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度,有一顆寬容之心,善待學(xué)生,盡量要看到學(xué)生的閃光之處,要更多地從發(fā)展的眼光去看待自己的學(xué)生。

3、走進學(xué)生心靈。

每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,要想真正撥動這根心弦,教師就要尊重學(xué)生,以平等的地位去傾聽學(xué)生的心聲,這樣學(xué)生才會把他們心思告訴老師。通過交流互動,加深了師生之間的理解和溝通,從而老師更能走進學(xué)生心靈。

2019屆有一名叫黃靜的學(xué)生,輕度抑郁,初中時有割腕自殘現(xiàn)象,當我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的情況不太正常時,第一時間聯(lián)系家長,進一步了解情況,并和家長簽了告知書,同時及時通知各科任教師,給予該生足夠的關(guān)注。孩子的在校異常,通常都是有更深層次的家庭原因,原來黃靜很小的時候,媽媽就南下打工,再也沒有回來,爸爸帶大。在高考前兩個月,我發(fā)現(xiàn)這孩子特別異常,天天悶悶不樂,臉上沒有一點笑容,還有就是早上重來不吃早飯,經(jīng)常餓的嘴唇發(fā)白。在和她多次交流溝通下,我得知他爸爸再婚,后媽剛剛生了一個弟弟。我和語文周燦老師,英語汪新波買來豆奶和面包,每天下早自習(xí)把她喊到辦公室,給一杯豆奶和一個面包,叮囑她要過早,并鼓勵她開導(dǎo)她,后來黃靜臉上漸漸的露出了久違的笑容,人也開朗了很多,并在最后的高考沖刺中,全力以赴,以456分考上了一個非常不錯的二本院校。

如何真正地走進學(xué)生的心靈,做到與學(xué)生心與心地交流?我認為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們教師的觀念開始,做到心中有愛,理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,將心比心,以心換心,真正做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲?!?/p>

4、做一名勤快細致的班主任。

班主任要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

5、做一個有思想,有方法,有創(chuàng)新的班主任。

很多班主任認為自己勤快一點,天天去教室轉(zhuǎn),班主任工作就一定可以做好能,其實并不然,時代在前進,社會在進步,面對不同階段的學(xué)生,不同的班級情況,我們要動腦筋,想辦法,有創(chuàng)新的開展班級工作。記得我?guī)У?019屆三(4)班強化班,為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,我在班會課上動了很多腦經(jīng),先是在高二下學(xué)期,高考結(jié)束后我召開了《走進高三》主題班會,班會上我采用微信留言的方式,每位家長給自己的即將上高三的孩子說一段話,然后在教室音箱播出來,很多家長講得非常好,很多孩子在那堂班會課上都哭了;高三上期中考試后,我班又召開了《攜手前行沖刺高三》主題班會,班會課最后,讓全體科任教師站一排,學(xué)生上來一個一個握手,老師為學(xué)生加油,小小的創(chuàng)新,拉攏了師生的心,也讓學(xué)生感覺到老師都行動起來了;高三下學(xué)期開學(xué),我班又召開了《喊出理想圓夢六月》主題班會,學(xué)生將自己的理想大學(xué)寫出來,制作成宣傳板張貼在墻上,并在班會課上大聲喊出自己的理想大學(xué),將班里的學(xué)習(xí)氣氛進一步推向了高潮。

在對待班主任工作上,我始終堅信用力干只能干出職稱,用心干才會干出優(yōu)秀。有愛心,動腦筋,想辦法,有創(chuàng)新的開展班級工作,可以讓我們的班級管理工作更加的出色。

“十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,工作方法成千上萬,很難有一個固定的模式,但只要我們班主任講究方法,堅持以學(xué)生為本,采取學(xué)生樂于接受的教育方式,及時。

總結(jié)。

自己的經(jīng)驗,形成自己的教育特色。

以上就是我對班主任工作的一點點認識,講的不好的地方請各位老師多多指教。

謝謝大家。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位同行:

大家辛苦啦!今天借此機會讓我有這樣*博知的學(xué)習(xí)機會。

今天發(fā)言,感到很慚愧,我教書八年,當班主任只當過一年,經(jīng)驗非常有限。二呢,我我在思考,如何面對學(xué)生的種種不如意,我們班主任能真正身心解放,找到教育的幸福感呢?小時候,快樂是一件簡單的事,長大后,簡單是一件快樂的事。簡單不易啊!

如果一定要把老師做一個形象比喻的話,工程師、蠟燭、園丁,我都不贊同。因為他們共同的一點,是不把學(xué)生當人。靈魂工程師的說法意思是一架機器,螺絲可以下下來,然后在里面修,否則你怎么可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎?還有人說教師是蠟燭,我認為,教師有責(zé)任育人,但是我們不能承擔全部的責(zé)任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人,或者是社會眼睜睜看著老師犧牲,以消耗為代價,老師也是社會人??!有的人把老師比成園丁,園丁還不是把學(xué)生當人,當花,當草。學(xué)生是人啊!所以我認為,的老師是學(xué)生的朋友,好朋友。的老師是一片愛心對待自己的學(xué)生,然后跟他交流,伴隨他成長。但是要記住,任何人的成長都是他自個兒的事,誰都不能代替,更不能*。

我之前想的抓三種管理:制度管理、文化管理、心靈管理,今天我最想強調(diào)的是心靈管理。一切管理能實施到位,首先要有心靈的真正溝通,"心若在,夢就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。

心靈管理的第一步是:對學(xué)生的充分了解與理解,要做好班主任,首先是了解并理解學(xué)生的苦水,學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,一有家庭的煩惱,如親子關(guān)系惡化,家庭的矛盾異常尖銳,離異、單親矛盾激化,缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當,又是青春期撞上更年期,家長與學(xué)生文化學(xué)識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱,如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說等的*。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為,如自控能力差、適應(yīng)能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習(xí)感覺很無奈,食之無味,棄之又不得。

分清學(xué)生身上困在何處,方能對癥下藥。

佛家所言眾生皆苦,懂得這一點,我覺得是修行的第一步。

第二步:在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難,作為班主任,管是責(zé)無旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長*填鴨式地讓學(xué)生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者,更是保護者,分析者,引航者。

1、共情為原則:共情,就是想學(xué)生所想,換位思考,來建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學(xué)生角度去思考他的立場與觀點,然后再把我的想法和觀點跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺得可能他的想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠真心地面對。學(xué)生如果能被你說得流下眼淚,事情就好辦了。

2、勵志為方向:我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話:"人性本懶".人性趨樂避苦,惰性是很難根除的,只能時時提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,建立目標感,樹立學(xué)生的目標,收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標是獲得幸福,人生本無意義,而我們要讓他獲得意義,必須有目標感,目標感可能是達不到的,但永遠是指引我們前進的方向,目標要定得具體可行。我每周都會給他們不同的勵志故事,真心當眾表揚我們同學(xué)中進步的典例。在一路奔向目標時,我們成人都要退縮畏難,何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度,他們的毅力差,他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎?當我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時,我就跟學(xué)生說你們身上的缺點我都有,慢慢來,不要著急。

3、引導(dǎo)為途徑:讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人,不要把自己弄得苦哈哈的,被學(xué)生說你out了,生活是要學(xué)會去享受的,如果我們能帶孩子們一起游山玩水,如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,恐怕比單純的禁止到教室吃方便面,垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂,我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

4、信任為鑰匙:相信每個孩子都有一顆向上的心,相信每個孩子的潛能,相信愛能溫暖每個人的心,相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪,多和家長打電話,不是一打電話就去告狀,多去報告一些進步的信息,讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了?"。

班主任管理是人的管理,人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度,更重要的是"文化".最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個底限,不能做什么。但光有不能做什么是不行的,應(yīng)該有更高的東西,讓學(xué)生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂!

一個顯而易見又被忽視的事實:交給教育者手上的孩子不是一張白紙,你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。

一個值得商榷的偽話題:沒有教不會的學(xué)生,只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師,但老師可以以此句話來自勉。

一句永遠要提醒自己的話:孩子只是孩子,所有出現(xiàn)的問題都是正常的,他在成長中。

法無定法,我只能說,我還有太多的東西要學(xué)習(xí),要用心去做好這份復(fù)雜的工作,這是積德行善,也促成我們教學(xué)相長,收獲人生的快樂與幸福。

我的發(fā)言只當是拋磚引玉,在同行的道路上我們一起互助共勉吧。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家上午好!

我是xx四小學(xué)的田xx。今天能有機會在這里做經(jīng)驗交流,我感到非常榮幸。和在座的各位經(jīng)驗豐富的新老班主任相比,我談不上什么經(jīng)驗,下面我只把自己做班主任工作的幾點感悟,在此和大家交流一下:

我就從“愛心”、“細心”、“耐心”三方面說說我的班主任工作情況:

有這樣一句話:“愛自己的孩子是人,因為這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”。其實,生活中一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀律差的學(xué)生。在班級管理中,我一直都盡力做到平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進步的同學(xué)。我原來有一個四年級的學(xué)生叫朱輝,脾氣特別暴躁,在班里誰也不敢惹他,動不動就摔桌子、踢凳子,還會使勁打班里的空調(diào),每到這時同學(xué)們都稱他“又發(fā)瘋了”,別的孩子都躲著他,他沒有朋友,每天一個人玩,于是他就會帶很多很多的玩具到學(xué)校,否則他的日子也很漫長,我和他談過幾次,了解到他也很想有朋友,但是怕別人不和他玩,所以不敢和同學(xué)們交流,一有不痛快就想辦法發(fā)泄,我說你先找找自己的問題,他說從小是跟爺爺奶奶長大的,在村子里幾乎不讓他出門,怕別人傷著他,一直到上小學(xué)基本沒和別人玩,所以不知道怎么去交流,看到別人都三五成群的很羨慕,我說我可以幫你,他眼睛一亮,很期待的樣子,體會到了我對他的關(guān)心和愛護。我告訴他,“老師們都很喜歡你,你很聰明,成績不錯,但是脾氣得改一改,共同生活在一個班級里難免有些磕磕碰碰,有人不小心碰到你了不能發(fā)脾氣,要大度一點,試著去原諒別人,或者有的同學(xué)沒帶彩筆、尺子之類的學(xué)習(xí)用品你可以借給他,但這需要一段時間。”他答應(yīng)了。過了一兩個月,他有了很大的改觀,臉上能看到一點笑容了,再說起他同學(xué)們不再是一種排斥的眼神了,下課也有人和他聊天了,已經(jīng)不需要玩具來打發(fā)時間了,真正從孤獨中走了出來。六年級畢業(yè)時已經(jīng)是一個人緣很好的孩子,他媽媽也覺得很高興。畢業(yè)兩年了還經(jīng)常和我聯(lián)系,說說現(xiàn)在的生活,我也覺得很欣慰。

課下我經(jīng)常和不同的孩子聊天,讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學(xué)生的性格特點和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。讓每個孩子都能感受到老師對他的關(guān)心,老師不是以成績論英雄。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。

還有一個學(xué)生在日記中給我寫道:說田老師,雖然我的成績不好,但你一點都沒有責(zé)怪我,我很愛這個班集體,很喜歡老師,我雖然不能取得好的成績,但我每天都會認認真真的對待我的任務(wù),每天我都會按時干值日。當時看了,我心里很感動。的確是這樣,教師的愛是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們都會倍受感動,并銘記在心。

(1)量化管理細

每次接手一個新的班級在對學(xué)生進行了較為詳細的了解之后,我就會根據(jù)班級目標和學(xué)生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī),我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

(2)作業(yè)記錄細。

我們班的孩子都有一個作業(yè)記錄本,用來記錄每天的作業(yè),語文、數(shù)學(xué)、英語等所有的作業(yè)都記在上面,列表、分條記錄,每一項作業(yè)完成以后都畫一個對號,表示已完成,所有的作業(yè)都完成以后家長在下面簽字。如果有沒畫上對號的就說明這一項還沒完成,家長在簽字時就能看到孩子的作業(yè)情況,有忘記的可以提醒孩子去完成。家長的任務(wù)不只是簽一個名字,目的是檢查督促孩子按時完成作業(yè),不偷懶,在家長會上也說清楚了,這個簽字就是家長的作業(yè),每天都要簽,目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。這個本子每天要交,開學(xué)第一個月我自己批,檢查完成情況,也檢查簽字情況,家長都會很配合我的工作,我們都是為了孩子。形成習(xí)慣以后我不再每天批閱,可能會三天檢查一次,一周抽查一次,但是家長要每天簽字不能中斷,最近,我又通過班級群、飛信發(fā)作業(yè),因為有的孩子偷懶,總是不記英語作業(yè),我和家長約定,把作業(yè)發(fā)給家長看看,在檢查孩子記的作業(yè)時有所對照,如有遺漏可以及時讓孩子完成作業(yè)。所以現(xiàn)在我們班的作業(yè)情況一直很好,基本都能交全,每天早上聽到組長告訴你:“老師,我們組的作業(yè)全了”時,心里特別舒服,一天都不心煩。

當然不可能每天都交全,偶爾也有忘記的,只要原因合理,并且及時交上,就不會懲罰他。為此,我還制定了作業(yè)記錄表,由小組長記錄每天的作業(yè)情況,把沒交的記在表上,每人給一次機會,及時交上就在表格里打?qū)μ?,證明已經(jīng)交了。

(3)分工落實細

仔細認真、嚴謹務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學(xué)生,在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據(jù)學(xué)?!耙蝗粘R?guī)檢查和要求,細到學(xué)校檢查的每一個項目都有對應(yīng)的專人負責(zé)檢查、監(jiān)督。

1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,早上、中午上課前干完,不能耽誤晨讀、午寫;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標,我把班級衛(wèi)生工作細化到人,每個課間都有專人檢查教室,因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個群體,只有一個辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時,每位同學(xué)先進行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與第一排對齊,然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,因此費力最多。只要我上課都會檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,如果有紙片我會自己掃起來或撿起來,時間久了也影響到了學(xué)生,他們也會主動去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》,其中有一頁是說星座的事,孩子們都問我是什么星座的,我說你們猜一猜,他們意見一致,都說我是處女座,我說不是,都很意外,說不可能啊,就像處女座啊,我很納悶,拿過書看一看,明白了。他們都說我特別愛干凈,見不得有垃圾,很符合處女座的特點??磥砦移綍r的做法已經(jīng)記在了學(xué)生的心中。

大掃除時各個角落都有專人負責(zé),室內(nèi)、室外、樓梯沒有遺漏,沒有死角,黑板、講臺、墻裙、門窗、書櫥、桌凳的排列、衛(wèi)生工具的擺放以及作業(yè)本的擺放等等,各有一人負責(zé),各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后才可以離開教室,他們有時會主動找我去驗收。我經(jīng)常對學(xué)生說,天天都是大掃除,生活在一個干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開學(xué)以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

2、紀律方面。

說到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下兩個方面的工作,要求不要太多,但要實用:第一是上課前組長檢查著裝情況,特別是紅領(lǐng)巾、??ǖ呐宕?,不要一進校門就摘下來,容易丟失;上課預(yù)備鈴聲響時,應(yīng)迅速進入教室并安靜下來,只有靜下心來才能集中注意力認真上好課,第二遍鈴響再進教室就算遲到。第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動。

一般情況下,相對調(diào)皮的學(xué)生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

比如我現(xiàn)在的班里有一個叫張仕翰的學(xué)生,成績不好,他很懶,特別不喜歡寫語文作業(yè),因為字太多,他寫得慢,所以經(jīng)常在規(guī)定的時間內(nèi)寫不完,上周一次課堂作業(yè)他沒寫完,下午最后一節(jié)課我讓他補,叫到講臺跟前一邊聊天一邊寫,到放學(xué)時還差一點,我知道他回去后就把這事給忘了,但是這次我沒訓(xùn)他,沒有命令他,慢慢問他準備什么時候交上???他說明天早上,我問:說話算話嗎?他說算話。我說怎么才能相信你呢?他和我握手約定,說明天早上來了第一件事就是交這項作業(yè),我看他信心滿滿,就說:好,明天我等著收作業(yè)。第二天我早到了教室,果然,他一進門沒等放下書包就把作業(yè)拿了出來,很得意地交給我,“老師,給你作業(yè)”!我順勢表揚了他,現(xiàn)在的作業(yè)好多了,感覺班里又多了一些和諧的氣息,又有花兒要開了?,F(xiàn)在他還和班里的另一個同學(xué)負責(zé)收發(fā)班里的呼啦圈,為了方便拿取,他自己帶來繩子,把呼啦圈捆起來,做的非常好。所以對待學(xué)生耐心是必不可少的,著急反而更糟糕。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一點體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛心”去感化學(xué)生,用“細心”觀察學(xué)生,還要用“耐心”等待學(xué)生。其實在座的各位都有自己的方法管理班級,說得不好的地方請多指正,謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六

班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基本單位,是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境,同時,它也是促進學(xué)生個性發(fā)展和人格完善的載體。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是每一個學(xué)生身心成長的導(dǎo)師。班級管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理,它是班主任對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等各項工作的管理,而班級管理直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實施和展開。班主任作為班級管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級管理,保障學(xué)校各項工作的貫徹和實施。我既是語文老師又是本班的班主任,為了更好的搞好語文教學(xué),班主任工作一定要做好做實。班主任工作的重點是班級管理,班主任在班級管理上要注意哪些方法呢?以下就我自己的工作,說點看法。

1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系。

班主任工作的質(zhì)量對學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長有著深刻的影響,作為班主任要認真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作,要顧全大局,不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生,損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手,還要成為教學(xué)工作的骨干力量。

2.協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系。

從管理的角度講,班主任對班級管理不是“單干”而是班級所有教師的“合作”。因此,班主任應(yīng)充分認識到任課教師是班級管理的重要教育力量,要與他們加強聯(lián)系,搞好協(xié)調(diào),充分調(diào)動他們的積極性,讓他們配合支持自己的工作,形成教育合力。

3.協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系。

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的,我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴上不分貴賤、思想上相互交流。作為班主任不應(yīng)該高高在上,而應(yīng)該把自己融入班集體中,努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友,讓每一個學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體。

4.協(xié)調(diào)好跟家長之間的關(guān)系。

班主任要加強與家長之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭,但切忌“登門告狀”,更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人、以財取人的心理。否則將嚴重損害學(xué)生家長對老師的感情,妨礙老師與家長的合作進程。

5.協(xié)調(diào)好跟社會之間的關(guān)系。

作為班主任,每學(xué)期要有計劃、有目的的把學(xué)生帶到社會這個大課堂中進行參觀、訪問、實踐等活動。使他們開闊視野、了解社會、感受時代脈搏,從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。與此同時,也希望全社會要為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境,教育學(xué)生健康上網(wǎng),獲取信息。

1。建議性批評。

指班主任在批評學(xué)生時要帶有商量討論的口氣,與學(xué)生交換意見。盡可能在交談時平心靜氣,創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛,使學(xué)生打消顧慮、敢說敢當,達到圓滿解決問題的目的。

2.先表揚后批評。

對于一些自尊心受到嚴重挫傷、喪失上進心、破罐子破摔的學(xué)生,批評根本起不了任何作用。班主任應(yīng)該用表揚代替批評,不失為一種良策。因為任何事物都是一分為二的,學(xué)生也一樣,在他身上既有不好的一面,也可能有閃光的一面,所以老師要從后進生身上找到其閃光點,并給與恰如其分的表揚,這樣既保護了學(xué)生的自尊心,又是學(xué)生看到前途和希望。

3、暗示性批評。

暗示性批評指教師用語言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評方式。這種批評主要用于心理敏感、自尊心強、能知錯就改的學(xué)生。如我班班長張東,一向表現(xiàn)不錯,但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問題時高聲談笑,其行為嚴重影響了其他人的學(xué)習(xí),于是,我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時暗示他,作為班長要注意樹立自己的形象,做同學(xué)們的榜樣,這樣點到為止,就能收到良好的效果。

班級的組織管理,只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實,與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級時,應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。班主任要加強培養(yǎng)指導(dǎo)班級活動的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長,最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識,善于組織豐富多彩的班級活動,從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進心。

我把學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、勞動、體育、音樂都用操行分管理,有具體的管理細則,每月評比一次,獎勵優(yōu)者,批評差者,從而激勵同學(xué)們分層次進步。同學(xué)們興趣很高,效果也很好。

班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者,是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此,班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng),不斷提高人格品位,從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無形而強大的感染力、吸引力和影響力,從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。

先哲孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。班主任是班級管理的建設(shè)者,但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模,你的一舉一動和一言一行,時時處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生一個綜合的感覺,給學(xué)生一個潛移默化的影響。因此,為了實現(xiàn)“十年樹木、百年樹人”的教育大計,班主任必須磨練自己,加強自身建設(shè),以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵學(xué)生,使之更自覺地為班級體建設(shè)爭先做出自己更大的努力,從而使班級管理更優(yōu)化。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七

大家好!今天,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分榮幸?;仡櫧@些年來自己的教育教學(xué)工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、也沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡責(zé),持之以恒,講究方法,將對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。

一個班級應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項制度的同時,我也建立了相應(yīng)的獎勵機制。在期中期未考試獎勵中設(shè)立進步獎,哪怕是最差的學(xué)生只要取得必須的進步便可獲得相應(yīng)的獎勵。由于三年級學(xué)生的年齡特征,通過一次次班會的說教,讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,老師一個微微的肯定,也許會讓一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生重新點燃期望、重新樹立信心。

良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。而良好的班集體就要靠建立良好的班級氛圍來維系。因此在每個新學(xué)期里,我就適時地給家長打電話溝通,學(xué)生、家長、班主任三者達成共識,使班級的班風(fēng)積極向上,全班同學(xué)便制定個人目標和階段目標。大家齊心協(xié)力,努力學(xué)習(xí),互幫互助,學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動幫助成績欠佳的同學(xué),班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

班主任是班級中的組織者和管理者,對建立良好的班集體,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有十分重要的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間最長,在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要規(guī)范學(xué)生的行為,首先得規(guī)范自己的行為,只有自己先做到的,才能更好的要求學(xué)生做到,尊重學(xué)生的人格,教育他們團結(jié)友愛,熱愛學(xué)習(xí)。

1、對家庭困難的學(xué)生,盡量做到在物質(zhì)上給予他們幫助。

2、在生活上給予學(xué)生們關(guān)心和愛護,讓他們感受到自己對他們的愛。

3、在不失威嚴的情況下盡量跟學(xué)生打成一片,讓學(xué)生愛你,敬你,這樣才能聽你的。

4、在學(xué)習(xí)上一視同仁,不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。讓他們建立起自信。

5、從談話中關(guān)愛學(xué)生,及時地把握學(xué)生的思想動態(tài),談話要找準時機,要在適當?shù)姆諊羞M行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時,都是找學(xué)生個別交談、傾注關(guān)愛的最佳時機。

6、給予學(xué)生鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的等等。我常常主動關(guān)心開導(dǎo)他們、鼓勵他們、教育他們,不斷與他們談心,掌握他們的心理活動,又消除了他們的心理壓力,還取得了他們的信任。

班主任是學(xué)生的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而,要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須保持在學(xué)生心目中的良好形象,其表現(xiàn)為:

1、認真上好每一節(jié)課,向?qū)W生全面而深刻地展示自己,讓學(xué)生佩服你,信賴你。

2、在活動時,適當?shù)赝秾W(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語言,在彼此的交談中加深理解與信任。

總之,我認為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責(zé)心、上進心和使命感,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,找出學(xué)生身上的發(fā)光點,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。另外,我深感班主任工作責(zé)任重大,還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,把班主任工作做到更好。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。這么多年來,我始終有這樣一個信條:一個班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。也正因為此,我這個班主任也是樂在其中的。

一、增強班集體的凝聚力。

1、正人先正己,為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行,一舉一動,對學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。

每天課間操,我都是和學(xué)生一樣繞遠路,多走幾步,按學(xué)校規(guī)定的路線進出教室。一天上班時,我隨手撿起一片紙屑,當時沒想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進班,居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍,直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚了這幾個孩子。以后,總會有些孩子手里會拿點垃圾,課間也不例外。當然,我也不忘適時地表揚一句。

2、關(guān)愛學(xué)生,愛護班級,讓學(xué)生感受集體的溫暖。

天氣涼了,學(xué)生下課出去時,我總要囑咐一句:“把衣服穿好。”放學(xué)時我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”

老師關(guān)愛學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語言上,更要落實在行動上。

有一次,我們班李某和劉某在課間玩耍,不小心,李某把劉某的嘴巴磕破了,醫(yī)生看后說,得縫針,我一邊打電話通知家長,一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院,根本沒有考慮,孩子身上的血會不會弄我一身。為了不留傷疤,急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科??墒牵捎诤⒆蛹议L上班,把手機遺忘在家,一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長。還好,李某的家長及時趕到醫(yī)院,幫忙掛號、找醫(yī)生。等這一切忙完,我才發(fā)現(xiàn),自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會,劉某家長才下班回到家,又把醫(yī)生要求的注意事項告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里,我不斷打電話問孩子好點沒,,落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話,很驚喜的樣子,孩子來上學(xué)后,我又幫他補課,,那孩子很聰明,一點就會,從那以后我覺得孩子跟我更近了。

在我的帶動下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾,就會有孩子主動送給他。還有細心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時之需。

我們班的田某同學(xué)身有殘疾,我班的每一個同學(xué)都會主動幫她。只要是集體活動,大家從不遺漏他,都會有同學(xué)幫她搬椅子,甚至扶她一把。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

1、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

集體活動是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵,從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導(dǎo),調(diào)動每個人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開,以便增強其上進心和自我克制能力。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力,為班集體爭光,學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感,當他們盡情體驗勝利的歡樂時,集體榮譽感便形成了。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,必須增強主人翁意識。

主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力。有了動力,他們對集體的事情熱心參與,為集體的成績進步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)?,F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女,家長的寵愛與呵護,使其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班主任有意識地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強主人翁意識的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動,還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當,就會有潤物無聲的效果。

有一天下午上完第一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學(xué)生座位下,什么紙片,包裝袋,相當亂了。我當時沒說什么,上課后,我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,我問學(xué)生:“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,哪種讓你感覺更舒服呢?”學(xué)生一齊回答:“現(xiàn)在的?!薄叭绻愕募矣峙K又亂,有客人來訪時,你感覺如何呢?班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎?”孩子們笑了,他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后,學(xué)生更愛班級了,主人翁意識明顯升華。

學(xué)生有了主人翁意識,有了集體榮譽感,也就提高了自我管理能力。

三、在工作中不斷反思。

可以說,我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實干家。我也不例外。我是一年級接手這個班的,剛接手時,孩子比較小,什么都不會干。于是我事事都身先士卒。開始時,打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子,動手來幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂乎。我開始反思,這樣下去,自己累不說,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,說清勞動時都應(yīng)該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會了。

原來,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的,都我親自檢查?,F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。

一位是上世紀四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話,他說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,他寫了一本題為《教育詩》的紀實小說,他認為:教育是像詩歌一樣美好的科學(xué),尤其是教育學(xué)生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣,其間充滿著艱難困苦的探索,同時也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個人的話放在一起祝福我們每一位班主任,祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情,讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個學(xué)生的心田之上,用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇。

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