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幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇一
為了更好推動我校各項工作的開展，按照“抓安全、上質(zhì)量、求和諧、謀發(fā)展”的目標，根據(jù)《任丘市2010年度中小學教育教學考核標準》對我校的教育教學工作進行了認真自查，現(xiàn)把自查情況報告如下：
1、嚴格執(zhí)行國家頒布的新課程計劃，教材齊全，開全課程，開足課時，按課程標準進行教學，較好地完成了各項教學任務。
2、學校根據(jù)《出岸中學章程》制訂了一系列規(guī)章制度，教學管理、教師管理、學生管理、后勤管理等工作納入制度化軌道，推動了學校各項工作的開展。
3、學校注重環(huán)境管理，校內(nèi)凈化、綠化、美化，樓道有文化長廊、墻壁整潔;各種布置體現(xiàn)規(guī)范性、教育性和示范性，在環(huán)境布置中體現(xiàn)文化品位。學校重視校本文化建設，建有《感恩》和《中國的世界之最》為主題的文化長廊。學校重視第二課堂活動，開展了主題詩歌朗誦會、拔河比賽、班級乒乓球比賽、班級之星評比等豐富多彩的活動。
4、我校嚴格執(zhí)行學籍管理和招生工作的有關規(guī)定，學籍管理程序和手續(xù)規(guī)范，實行電子學籍管理，學生人人有學籍檔案，內(nèi)容按規(guī)定填寫，學生評語體現(xiàn)個性。
5、學校把德育工作放在首位，加強學生養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣入手，通過家長學校、主題校會、主題班會等形式開展了豐富多彩的主題教育。堅持德、智、體、美等全面發(fā)展，重視德育、體育與健康教育和美育工作，有計劃、檢查、總結和匯報制度;有主題教育全?；顒佑涗?、班會活動記錄和團隊活動記錄;學校重視禮儀教育、誠信教育，張貼中學生守則和行為規(guī)范，并有具體措施貫徹落實;學生養(yǎng)成了使用文明禮貌用語的習慣，校風、校紀良好;學校重視法制教育，設有法制副校長，有法制教育活動記錄，在校生無違法犯罪現(xiàn)象;學校重視心理健康教育，能夠通過多種途徑對學生進行心理咨詢，收到了良好效果。
6、學校落實全市中小學健康60分行動計劃，堅持大課間、課外體育活動，確保學生每天1小時活動時間。體育與健康教育課、音樂、美術按課程標準開課率達到100%，并組織開展班機籃球賽、乒乓球比賽、拔河比賽、中小學生藝術節(jié)、科技活動，《國家學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)已按時上報。
7、學校堅持學生全體發(fā)展和主動、健康發(fā)展，有后進生轉化記錄的具體實施方案，并抓好落實，開設了進步獎。無按考試成績排座位、體罰或變相體罰學生，歧視后進生、隨意勸退或開除學生現(xiàn)象。
8、學校有適合自身特點的校風、教風和班風;有校歌、校徽、?？８枞巳藭?實行升國旗、唱國歌制度，利用國旗下的講話加強中小學生的思想政治工作。
9、堅持學校教育和家庭、社會教育相結合，家長學校按計劃有針對性的定期召開，收到了良好效果;學校同鎮(zhèn)派出所開展了共建活動，聘請所長學校的法制副校長;敬老院為學校的校外教育基地，團隊定期組織活動，支教大學生定期組織學生到出一村白奶奶家開展活動，受到了領導的贊揚。
10、學校制定了控輟保學的具體、有效的措施，年輟學率得到了有效地控制，對貧困生進行了有效地資助，收到了良好的成效。
11、圖書室、實驗室、微機室等各室管理規(guī)范、制度齊全并上墻，理、化、生實驗、信息技術課程教學及上機操作課嚴格按照課程設置要求設置并開設，多媒體教室的利用率大大提高。
12、學校制訂了《住宿生管理條例》，加強對住宿生的管理，宿舍整潔衛(wèi)生，單人單床，室內(nèi)物品擺放整齊，無異味;注重宿舍文化建設;廁所潔凈衛(wèi)生。
13、學校食堂管理規(guī)范，周邊無污染源，學生餐廳和操作間、儲藏間整潔衛(wèi)生;炊管人員講究個人衛(wèi)生，并能做到持證上崗，有健康證;飯菜品種多樣，質(zhì)量高且價格適當，飲水供應充足，學生滿意度高。
14、有健全的安全教育與管理制度，落實具體安全崗位責任制，措施到位，學校加強應急管理工作，各種應急預案完備;堅持《學校工作一日查制度，和領導帶班制度，校園周邊環(huán)境治理到位。
15、有達標的校務公開欄，公開及時、內(nèi)容真實、全面、程序規(guī)范。
二、現(xiàn)代技術教育與實驗教學。
16、學校各室齊全，農(nóng)遠工程衛(wèi)星接收播放室、教學光盤播放室有專人負責，重視了專業(yè)教室的使用。
17、各室規(guī)章制度齊全，賬簿、檔案、記錄、計劃、總結齊全，物品擺放整齊，無塵土，張貼規(guī)范，有專(兼)職實驗管理人員。
18、各室儀器設備擺放整齊，合理、存取方便，分類明確、有編號和櫥目標簽，有自制教具專櫥，儀器設備完好率95%以上，有維修工具，化學藥品專櫥存放，有危險品專柜，并實行了雙人雙鎖管理，水、電到位。
19、教師演示實驗通知單和實驗記錄，實驗課教案、分組實驗通知單和記錄，學生實驗報告齊全，演示實驗開出率100%，分組實驗開出率98%以上。
20、有實驗操作考試制度，定期組織考試，有學生課外科技小組，并開展自制教具活動，田占峰老師的自制教具獲省級獎。
21、圖書室、閱覽室，生均圖書達標，用中圖法對圖書分類編號，書標色標統(tǒng)一，有足夠的書架、報架，借閱手續(xù)齊全，開展多種形式的閱讀指導課活動，圖書利用充分，實行開架借閱。
23、學校建有學校網(wǎng)站，利用學校網(wǎng)站加強領導與教師、教師與學生、學校與家長間的互動交流，教育教學活動以及辦公網(wǎng)絡化，網(wǎng)絡使用正常。
24、學校充分利用教學光盤播放室、衛(wèi)星接收播放室、計算機教室、多媒體教室、語音室為教育教學服務，使用每周課時數(shù)15節(jié)以上。衛(wèi)星資源接收完整、整理合理，計算機教室、語音室有上機記錄、教學計劃、教案、維修保養(yǎng)記錄以及課程表等，各室的使用記錄齊全，多媒體教室、衛(wèi)星接收播放室有教師自制課件集錦以及使用教案等資料，開展了教師課件評比活動。
25、各教研組配備了高配置的貝殼辦公電腦，教師充分利用備課系統(tǒng)使用農(nóng)遠資源以及河北省遠程教育資源進行備課。
26、學校有專人對農(nóng)遠資源以及河北遠程教育資源(冀教版)進行整合，建立校本資源庫，是河北遠程教育學校會員。
三、教學與教科研工作。
28、教師學歷全部達標;普通話標準，板書整齊、漢字規(guī)范，能制作簡單教具和課件，會用電腦，有完成學科知識教學、信息技術教學、實驗教學等所需要的專業(yè)技能;有較強語言表達能力，了解學生的年齡特點和學習情況，有對學生實驗活動、實踐活動、創(chuàng)新活動指導的能力;把作業(yè)指導作為了解教學效果和學生水平的重要工作，做到了課內(nèi)外作業(yè)及時批改;任教學科期末、學年學生成績考查高于校內(nèi)平均水平;沒有不及格的學生。
29、通過組織學習培訓，學校建立了新的課程觀，樹立新的學生觀，轉變教學觀;大部分教師有終身學習的意識和行動;積極反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，積極參加校本教研活動，專業(yè)水平不斷提高;主持了任丘西片(片)校本教研主題研究活動。
30、學校開展了構建高校課堂實踐活動，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，引領教師“開展自己的教學研究，解決自己的教學問題，改善自己的教學實踐，構建科學的高校課堂”，深入開展了深化課程改革、構建高效課堂實踐活動。教師認真研究教材，部分學科實行了集體備課，準確把握教學目標(三維);合理地利用現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教學手段;教學方式的選擇有利于課堂教學目標的實現(xiàn);能對課堂活動過程進行有效的引導，做到放得開、收得攏;能通過課堂教學過程評價，引導、調(diào)控教學活動，引導學生的創(chuàng)新與實踐。學生積極主動參與學習活動;形成并掌握所學知識和技能;通過學習活動對個人及社會的相關問題形成正確的認識。
31、教師積極撰寫論文、參加教學技能比賽或輔導學生參加比賽并獲獎。有教師獲獎。
32、從學校實際出發(fā)，不照搬某種模式，不追求“宏偉”目標。以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態(tài)教學條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式。他們按照“分項實施、重點突破”的策略，從研讀教材、規(guī)范學生學習習慣、優(yōu)化教學設計和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實效。學校對本校教師隊伍現(xiàn)狀和實施新教材中的現(xiàn)實問題有全面的分析和反思，制訂了促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力不斷提高的計劃、措施和目標。
33、學校成立了以校長為組長的領導小組;制定校級領導參與、指導校本教研的制度或要求;成立學科教研組;學校領導積極參與教研活動，多次聘請市教研室教研員到我校指導教研。
34.學校制定了校本學習制度，規(guī)章制度具體、學習筆記和輔導材料齊全;建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體節(jié)數(shù)要求;建立教學研究制度，每位教師每周不少于3小時教研活動時間;建立了教師自我反思、參與教研活動的檢查制度。
35、校長以《如何上好一節(jié)課》為題，開展了課程標準和新教材的校本培訓;認真研究教材和學生，提高教師進行教學設計及教學預設的能力;聚焦課堂教學，探索在教學過程中全面落實三維目標的方法和途徑，通過研究教學設計、課堂觀察、課后研討、行動改進，提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力。
36、圍繞教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作團隊進行研究，通過理論學習、課例研究、連環(huán)跟進等研究行動，提高教師專業(yè)理論水平，提高教學效果從研讀教材、規(guī)范學生學習習慣、優(yōu)化教學設計和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實效。
37.為了推動課改工作的有效開展，學校制定了完備的實施方案，在學校網(wǎng)站“互動交流”欄目中開辟了“走進高效課堂”專題論壇，為教師建立課改交流平臺。通過組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻藝課等活動開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。聘請教研室參與學校的聽課評課活動，并對學校的教研工作給予指導。發(fā)揮支教大學生的作用，通過不同形式的交流研討提高大學生及學校教師的整體課堂實效，推動了學校教育教學工作的發(fā)展。
38、制定學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，學校定期檢查;建立了有利于促進教師提高的教學活動考查制度，有相應的實施方案和實施記錄;要求每位教師每個學期做一節(jié)公開課，采取教師自定內(nèi)容、時間，學校或教研組聽課、評課的方式，把教師日常教學活動考查結果作為教師評估的主要依據(jù)。
39、按照教學評估的要求，建立了教師教學評估制度;以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度;把教師教學評估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。
40、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質(zhì)評價。開展了“班級之星”評比活動，多樣化的評價方式考查學生的學科成績，關注學生的進步。
41，學校以教研組為單位成立了命題組及命題審核小組，加強以課程標準為基礎、能力為核心的命題研究，發(fā)揮考試結果對改進教學的反饋、指導作用。
42、樹立了新的人才觀，重視學生的發(fā)展，把學生全面發(fā)展和成績提高作為重要指標;學生學業(yè)考查成績逐年提高，辦學效績得到上級和社會的認可，有面向家長和社會的教學質(zhì)量調(diào)查表;畢業(yè)率達到97%以上。
四、師訓工作。
43、學校領導高度重視師德建設工作，做到教職工職業(yè)道德建設工作有計劃、有活動、有考核、有總結。學校制定并張貼《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展豐富多彩、形式多樣，具有實效的師德教育活動。廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻，無有償家教行為，受到社會、家長及學生的好評。我校按照《滄州市中小學教師職業(yè)道德考核評價標準及賦分表》對教師進行了教師職業(yè)道德考核工作，并按時完成了《任丘市中小學教師職業(yè)道德考核情況統(tǒng)計表》。
44、學校制定了全體教職員工繼續(xù)教育培訓、考試制度;制定全員培訓與校本培訓教育方案;年終統(tǒng)一組織檢查并寫出書面總結。全體教師積極參加當年度的在職教師職務培訓，成績?nèi)亢细瘛?/p>
45、校長參加了在職培訓和提高培訓，學校定期組織班主任參加培訓。組織學校全體教職員工積極參加上級教育部門組織的業(yè)務學習、學歷提高培訓、全員培訓、骨干教師培訓和進修，學習要有筆記。我校有一名滄州市級骨干教師，十名市級骨干教師。
46、學校教師學科知識結構合理，學歷達標率為100%。
48、學校關注教師身心健康，制定本校教師心理健康教育方案，并利用例會有針對性的組織教師學習名人名言和有關文章，開展教師心理疏導活動，使教師沒有嚴重的心理疾患和精神疾病。
49、為構建學習型教師隊伍，學校制定了全員讀書學習制度，全體干部及教師要在認真讀書、提高認識的基礎上，總結學習收獲、讀書體會，工作反思，形成書面文章，在學校網(wǎng)站上發(fā)表。學校利用學校網(wǎng)站開展形式多樣的讀書交流活動。
50、學校參加教育體育局組織的中小學教師文化考核有一人不合格。
51、學校教師全部使用普通話授課，普通話等級全體合格，學校用字規(guī)范。
52、本年度我校榮獲滄州市思政體衛(wèi)藝工作先進集體，任丘市管理工作先進單位，市團委頒發(fā)的“五四紅旗團支部”，市家長學校先進單位。
55、中小學運動會第10名，中學生籃球賽進入第二階段，分別獲得道德風尚獎、體育道德風尚獎。
56、本年度學校學校網(wǎng)站，加強了各種交流，推動了學校的發(fā)展。
57、田占峰老師的自制教具獲省級獎兩個。周明榮獲任丘市家長學校先進個人。
59、教科研成果獲獎：崔鳳橋、劉勁松參與的“弘揚西柏坡精神加強未成年人思想政治工作”榮獲滄州市科研成果二等獎。
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇二
作為一名初中班主任，要營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。下面是本站小編整理初中班主任經(jīng)驗論文的范文，歡迎閱讀!
做班主任就意味著負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的。可是誰敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳，結果他真的傻乎乎地跳下去了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學生，但調(diào)皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級的體育課上，老師沒有按時進教室。學生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結果一屁股落空。原來后面的同學把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把學生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營就會付之東流。學生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。
做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的。
黑板報。
晨會班會運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在計劃中的事。一到了學校的月主題會，學校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學生的花名冊，成績單，素質(zhì)報告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢?就這點來說，班主任就像學生的保姆。
做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學校和家長，就會立即受到譴責，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業(yè)立即大受學生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學校每學期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。
我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三(3)班班主任后不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作。
初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活。
心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學學習興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改進。以幫助學生走好初中階段最后的幾步，考進理想的高中。
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構建。
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇三
合適的桌椅是良好體態(tài)形成的物質(zhì)條件。幼兒園和家庭都應為幼兒提供高低適合的桌椅，使孩子坐的舒服、身體挺拔。合適的桌椅一般為幼兒就座后，大腿與小腿基本成直角，兩臂屈肘后，小臂自然擱上桌面，上體保持正直。合適的桌椅是培養(yǎng)孩子健康體態(tài)的物質(zhì)基礎。
二、教育孩子保持正確的姿勢。
在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子彎著腰、弓著背或隨意斜靠在桌子上看書、畫畫、做桌面游戲或看電視時，要及時提醒孩子，必要時可作正確的示范和要點講解。正確的坐姿是：腳放平，肩不聳，頭不歪，身體正，閱讀寫字時，胸離桌子要有一拳的距離。正確的站立姿勢是：站立時兩腳分開，身體重心在兩腳之間，頭正肩平，挺胸收腹。正確的走路姿勢是：走路時上體保持正直，兩眼正視前方，肩部放松，兩臂前后自然擺動，落地要輕而柔，腳尖向前，保持平衡。各種正確的姿勢應從小培養(yǎng)，逐步達到古人所說的：“坐如鐘、站如松、行如風、睡如弓?！?/p>
三、保持孩子合理的營養(yǎng)，教育孩子積極參加體育鍛煉。
合理的營養(yǎng)是保證孩子健康發(fā)育的重要基礎。使孩子獲得多種礦物質(zhì)、維生素，以及適量的蛋白質(zhì)與脂肪，對孩子骨骼、肌肉的發(fā)育成長是十分有利的。教育孩子從小積極參加體育鍛煉，跑步、跳躍、游戲、體操、舞蹈等運動，是促進健康體態(tài)形成的積極因素。在體育鍛煉中，應讓孩子盡量用雙側肢體做運動或全身活動，如：雙手拍球、跳繩、做體操等，以免由于長期單側運動（如羽毛球、投擲等）而影響雙側肌肉發(fā)育的不平衡?？傊?，講究科學，才能培養(yǎng)孩子健康的體態(tài)。
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇四
時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，高效課堂教學工作。本學期，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：
在本學期的教學中，我認真的學習了學校關于“高效課堂建設“的具體方案，在實際工作中，基本做到了：
一、目標的制定。這個環(huán)節(jié)，我認為在本次活動中，我把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。
二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內(nèi)容：自學的內(nèi)容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
自學：根據(jù)教學內(nèi)容的特點、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。
五、后教環(huán)節(jié)，我首先是學生先來糾正，即“兵教兵“，所有的學生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。
六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環(huán)節(jié)，針對學生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。
七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量。，在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終回歸目標。
八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此，在本學期的教學工作中，在各方面都取得了一定的成績，并圓滿的完成了學校部署的各項任務。
通過一系列教學模式，教學方法的改進和調(diào)整，在課堂上，我能夠體現(xiàn)出教師主導，學生主體的教學方式，激發(fā)學生學習的積極性、主動性，對所教知識，做到了講解清楚正確、明白、采用適合學生年齡特點的直觀、形象教學手段進行教學，同時課堂上更注重了培養(yǎng)學生的各項能力，如學生的集體精神，團結互助的精神等?；矩瀼亓恕跋葘W后教、精講精練、當堂反饋、單元過關“的教學思路，對在實踐過程中的得失認真總結剖析，進一步挖掘了學生的潛在能力，使學生的能力在課堂中得到了鍛煉，并有了進一步的提高。學生的學習興趣也在提高，讓學生在輕松愉快中學習。
九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇五
教學工作計劃。
轉變思想積極探索改革教學。下面是本站小編整理教育教學經(jīng)驗論文的范文歡迎閱讀!
通過一年來的學習，我理解了高效課堂就是課堂的高效率，也就是在一節(jié)課內(nèi)用最短的時間，最優(yōu)的方式，而取得最佳的教學效果，向課堂40分鐘要效率，把老師和學生都從題海和補課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。為促進教學設計，教學實施和教學評價的提高，大面積提高課堂教學質(zhì)量，我校組織全體教師積極參加學科帶頭人關慧娣老師的課堂實踐活動，然后由聽課教師進行評課，在評課中要提出有針對性、建設性的建議，同時出示。
教案。
反思等材料，帶領本校教師充分理解高效課堂的教學模式，活動后，每一位教師結合自身特點本班學生情況進行了講解自己是如何精心的備課：備學生備教材備教法備學法，為上課做好了充分的準備。每位教師都有自己不同的風格，這種活動方式為大家搭建了一個交流的平臺，事之間互相學習，共同探討，舍棄不足，發(fā)揚精華。下面我結合一年來教學實踐，談談自己的看法。
向40分課堂要高效，首先要吃透教材。教材是教師設計教學活動的藍本。在上《十幾減9》這節(jié)課時，根據(jù)教學需要，我將情境圖進行創(chuàng)造性加工，遮住教材提供給我們的信息，讓學生自主發(fā)現(xiàn)信息，提出他們最想解決的數(shù)學問題。
這樣加工的目的是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，逐步提高學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題的能力。
其次教師要調(diào)整角色，促進學生全面發(fā)展。改變“學生是聆聽者，是教師的配合者，是教師教學思路的體現(xiàn)和實踐者”這樣的教學觀念。而新的教學課堂中，教師應該是學生學習的參與者、合作者與引導者，是平等中的首席，教師的角色發(fā)生了根本的變化。師生間只有建立了民主、和諧、平等的關系，教師的教與學生的學才能達到和諧統(tǒng)一，教育才能發(fā)揮作用。因此，我努力以自己對學生的良好情感引發(fā)學生積極情感的共鳴，形成情感交融的氛圍，真正把學生當成自己的朋友。在平時的數(shù)學課堂中，我經(jīng)常用“老師有個想法，可以說說嗎?”、“我有個建議，不知可不可以說?”、“有的同學沒有聽明白，誰愿意再說一遍?”……這樣的語言平等地與學生進行交流，收到了良好效果。
要改變教學方式方式，讓學生成為學習的主人。在教學中，我改變原有的滿堂灌的教學方式，大膽采用有利于學生發(fā)展的教學方式。同時也不斷培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生的自主合作學習能力。更要面向全體，尊重學生的個性差異，關懷每一個學生，尊重每個學生的個性，使每個學生都在原有基礎上得到充分發(fā)展，得到新的提高。
時刻重視課堂評價，與學生進行情感交流。特別是低年級的學生和幼兒園的小朋友，純潔得像一張白紙，在他們幼小的心靈中，老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會對他們的情緒產(chǎn)生深遠的影響。因此，在課堂上，不論學生的回答讓我滿意與否，我都會根據(jù)實際需要給學生以評價，如：一句肯定的話，一個會心的微笑，一個鼓勵的目光，一個贊揚的手勢等等，都會給學生積極的影響。同時，表揚也是多角度的，如：回答問題棒的，小組合作好的，動手能力強的……這樣不僅對受表揚者是一種促進，更是教師與學生心靈的溝通。
總之，如何構建高效的數(shù)學課堂，促進學生的發(fā)展，讓課堂煥發(fā)出無限生機與活力，是一個永恒的課題。我將在今后的工作中繼續(xù)虛心學習，努力取得更多的進步。
時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，高效課堂教學。
工作總結。
本學期，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果為了克服不足，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：
在本學期的教學中，我認真的學習了學校關于“高效課堂建設“的具體方案，在實際工作中，基本做到了：
一、目標的制定。這個環(huán)節(jié)，我認為在本次活動中，我把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。
二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內(nèi)容：自學的內(nèi)容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學：根據(jù)教學內(nèi)容的特點、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。
五、后教環(huán)節(jié)，我首先是學生先來糾正，即“兵教兵“，所有的學生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。
六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環(huán)節(jié)，針對學生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。
七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量。，在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終回歸目標。
八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此，在本學期的教學工作中，在各方面都取得了一定的成績，并圓滿的完成了學校部署的各項任務。
通過一系列教學模式，教學方法的改進和調(diào)整，在課堂上，我能夠體現(xiàn)出教師主導，學生主體的教學方式，激發(fā)學生學習的積極性、主動性，對所教知識，做到了講解清楚正確、明白、采用適合學生年齡特點的直觀、形象教學手段進行教學，同時課堂上更注重了培養(yǎng)學生的各項能力，如學生的集體精神，團結互助的精神等?；矩瀼亓恕跋葘W后教、精講精練、當堂反饋、單元過關“的教學思路，對在實踐過程中的得失認真總結剖析，進一步挖掘了學生的潛在能力，使學生的能力在課堂中得到了鍛煉，并有了進一步的提高。學生的學習興趣也在提高，讓學生在輕松愉快中學習。
九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。
20xx.09.20推進新課改，實施高效課堂教學，其目的就是為了提高教學質(zhì)量，對于教學質(zhì)量的提升我們一要靠科學發(fā)展觀的指導，二要靠積極熱情的態(tài)度，三要靠有效的方法，四要靠積極探究的精神。高效課堂活動的開展，要在教學時間的科學利用上下工夫，在提高教學有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，在新課改實施中作好研究。我認為，把高效課堂和課程改革結合起來是持續(xù)提升教學質(zhì)量的一個研究方向。下面，我就學校高效課堂工作作總結如下：
一、更新教學理念，提高課堂教學效率。
我贊成李炳亭的“高效課堂的兩個基本點”：一是關注學生弱勢群體，從最后一名學生做起，人人成功才謂成功，唯有“水漲”，才能船高;二是教材分析的“無邊岸原則”，不講“進度”，只要“目標”，人人學會才是目標。
課堂教學是實施新課程的主陣地，是課改實施中的重中之重。誰抓住了課堂，誰就掌握了課改的主動權。只有提高課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學模式，改革課堂教學策略，才能使新課改得以順利進行。積極倡導撰寫教學反思和教學案例，讓反思成為一種習慣，一堂課可以從三個方面進行反思：教了什么?怎么教的?教得怎樣?這對自己的專業(yè)成長很重要。
二、倡導探究學習，凸顯主體精神，關注學生成長。
1、要加強學習目的教育，培養(yǎng)成功意識。
2、要創(chuàng)設問題情景，實施啟發(fā)式教學，推進學生學科學習動機的形成與發(fā)展。問題情景的設計，要有思考的價值、思考的必要和解決的可能。
3、要整合教學內(nèi)容，改革教學方法，讓學生從教學內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性、趣味性、新穎性中，從生動活潑的教學方法中，獲得精神上的某種滿足。
4、要及時反饋學習結果，增強學生的自信心或鞭策學生發(fā)憤學習。
5、要適當開展競賽活動，有效利用獎懲手段。
6、要通過培養(yǎng)學生良好的自我成就感，引導學生對自己的學習行為進行合理評價、判斷和自我反應，誘發(fā)學生自我激勵，形成學習動機的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。
三、確立主體，合理探究。
新課程倡導的是探究學習，但學習的時間是有限的，教學內(nèi)容很多，課堂容量又比較小，如何進行探究學習教師感到無所適從，有時稍一探究教學內(nèi)容就完不了，不讓學生探究又與新課程理念相違背，新課程倡導的探究學習是正確的，但是探究學習是有層次的，也并不是所有的課都要讓學生去探究。學校把高效課堂工作重點放到四個方面：有效備課、有效課堂、有效練習、有效輔導。
1、有效備課。
備課是教學的基礎，它對課堂教學的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中做到細致、新穎、獨特，具有操作性。要細致分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展。側重知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識、解決問題的過程;側重知識的運用，體現(xiàn)實踐性;側重知識的更新，體現(xiàn)時效性。教師在備課中必須做到“六備”：備教材、備學生、備教法、備學法、備設計、備習題。
2、有效上課。
要提高教學質(zhì)量，根本出路在于提高課堂效益，讓學生積極、主動地參加教學全過程。教學過程要做到開放性，關注學生對知識的學習過程，關注學生對問題的思考過程，關注學生思維實際，留給學生思考的時間和空間，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。鼓勵學生質(zhì)疑，要百花齊放、百家爭鳴，堅決不搞一言堂，堅決不做無效的提問。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整?！眮韲栏褚笞约骸?/p>
3、有效練習。
練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)。所以，抓好練習是提高教學質(zhì)量的保證。練習設計要做到多樣、開放、創(chuàng)新，具有實效性。練習形式要多樣，同一知識要以不同的形式呈現(xiàn)，促使學生靈活應用所學的知識解決不同類型的問題;練習內(nèi)容要開放，要結合社會生活題材以及學生生活素材來選題或命題，提高學生應用知識解決實際問題的能力;練習方法要創(chuàng)新，筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉，提高學生的體驗能力。
4、有效輔導。
培優(yōu)補差是大面積提高教學質(zhì)量的有效策略。輔導是實現(xiàn)這一要求的一個有效辦法。對于優(yōu)等生：要求以擴充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進，加強輔導脫穎而出。對于中等生：要求以補充與轉化為主，促進向優(yōu)生轉化。豐富課內(nèi)強化基礎，適當擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。對于學困生：要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發(fā)揮，多增加他們成功的體驗，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，引導他們樹立自信心，完成基本教學任務。
5、有效延伸。
作業(yè)是課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學生知識掌握情況的有效反饋，所以，作業(yè)題的質(zhì)量一定要高，作業(yè)要有針對性、遷移性、延伸性、整體性。學生完成作業(yè)要認真，除了作業(yè)的量要適當以外，教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的講評，要在教新課前把作業(yè)講評好。要重點講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。對作業(yè)講評以后，教師要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到，教師要做好個別輔導工作?？傊咝дn堂教學作為一種教學實踐模式，越來越引起人們的思考與關注。為提高課堂教學的有效性，我們要以教學理論作指導，經(jīng)過自己的實踐、探索，不斷完善我們的課堂教學，切實提高教學效率，做到有效的教，學生有效的學，多方面培養(yǎng)全面發(fā)展人才。
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇六
幼兒教育是一個科學全面的養(yǎng)育過程，在這個過程中作為一名幼兒教師就是要在幼兒的德、智、體、美。勞幾個方面同步發(fā)展，而現(xiàn)代的幼兒教育更側重于德、智、體這具有代表性的三大素質(zhì)入手。而現(xiàn)代的幼兒教育其實也就是搞好智育、保育、體育這三方面。由此可見對于幼兒的身體素質(zhì)培養(yǎng)在現(xiàn)代教育中也有著不可替代的作用。然而如何才能上好一節(jié)體育課？既能讓孩子全身心的自愿投入，又有適當鍛煉的成分在內(nèi)，還可以適當減少不安全的事故呢？我認為主要與以下幾方面：
一、要有一個正確的態(tài)度對待每一節(jié)課。
的確一個人的態(tài)度往往是決定成敗的關鍵，然而幼兒體育課也是如此。首先要從心底正確的對待自己所帶的課，也就是說雖然我們面對的是一群四五歲的孩子，覺得和他們有也沒有必要那么要求嚴格，或是非要他們站有站樣，走有走樣，只要糊弄著玩就行。其實這種思想就是一種極端錯誤的思想，孩子雖小但他們更需要適當?shù)捏w育活動，更何況每天適量的活動有益于他們更健康的成長。所以這就要求老師認真的對待每一節(jié)體育課，把每一節(jié)體育課都當成一節(jié)真正的體育課，不但在形式上，內(nèi)容上，常規(guī)上也不可以少。
二、認真?zhèn)湔n，做到萬無一失。
備課包括（備教材，備學生，備場地和器材），要上好一節(jié)課的前提條件是必須先備好一節(jié)課。因為備課是老師對教材的內(nèi)容，學生的基本情況和場地的利用情況的了解的綜合反映。也就是說一每一個老師要想上好一節(jié)課必須把這幾方面的情況調(diào)查清楚才可以有計劃的制訂自己的教學方案。在備課過程中教師要做到仔細分析，結合實際，選編有益于自身的內(nèi)容或是方案。往往備課所占用的精力與時間要比上一節(jié)課用的精力與時間大得多。
1。在備課過程中往往是首先要備的就是教材。面對形式多樣內(nèi)容豐富的教學內(nèi)容時，我們怎么樣才能找到適合自身的教學材料，這就要求教師仔細分析自己所面對的教學對象和他們年齡特點，要有目的，有計劃，有步驟的量體縫衣。
2。備完教材接下來就是要備學生，因為不同的學生有著不同的性格和愛好，正是有了不同的性格和愛好就決定了他們的感情宣泄方式。譬如說：一個性格活潑開朗的學生，他把自己的心底都會體現(xiàn)在自己的行為上。正是有了這樣的性格才會有這樣的表現(xiàn)行為。相反性格比較內(nèi)向的孩子他的表現(xiàn)就似乎有點惰性不愛動。其實這就是個體差異，教師在備學生時主要考慮的就是這一問題。
3。上好課有了教材和學生還不行，還要有場地器材。在備課時教師不但要認真的檢查場地，看看場地是否適合自己的課，再看看場地怎樣布置才更有利于課的開展。最重要的就是看看場地是否存在不安全因素，把一切不安全的因素消滅在萌芽狀態(tài)。
三、安全問題始終不容輕視。
體育教學中安全問題始終都是一個不可解決同時也是一個不可忽視的問題，特別是面對一群自我保護能力較差的幼兒。幼兒教育始終都是以安全問題來衡量的，安全也是其他教學活動順利進行的保證。
1。面對一群四五歲的孩子，我們老師是根本無法控制他的行為。特別是當孩子在屋里憋的時間較長，一旦來到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上，瘋狂的跑，用力的掄，也就在這時不安全的事故也就會來。所以在上體育課前，安全常規(guī)少不了，不但要時時說天天說。而且還要在課堂上看好孩子。
2。備完一節(jié)體育課作為老師就應該明確本節(jié)課會出現(xiàn)什么樣的不安全隱患，或是怎么樣才能減少事故發(fā)生的幾率，再者說即便是發(fā)生了事故怎么樣才能把傷害減少到最低限度。這就是教師所要時刻牢記的。
3。根據(jù)幼兒體育教學原則，適合發(fā)展孩子的身體素質(zhì)。體育鍛煉有益于身體健康，這是一個真理。但是它所隱含的條件是在適量的情況下。什么是適量？因人而議，不同的人有著不同的身體素質(zhì)，也有著不同的抵抗疾病的能力。所以教師必須認真對待，切不可弄巧成拙。其次就是在上課前要仔細觀察班里所有孩子的身體狀況，切不可讓那些身體虛弱或是根本就不允許運動的孩子上課。
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇七
為了更好推動我校各項工作的開展，按照“抓安全、上質(zhì)量、求和諧、謀發(fā)展”的目標，根據(jù)《任丘市中小學教育教學考核標準》對我校的教育教學工作進行了認真自查，現(xiàn)把自查情況報告如下：
1、嚴格執(zhí)行國家頒布的新課程計劃，教材齊全，開全課程，開足課時，按課程標準進行教學，較好地完成了各項教學任務。
2、學校根據(jù)《出岸中學章程》制訂了一系列規(guī)章制度，教學管理、教師管理、學生管理、后勤管理等工作納入制度化軌道，推動了學校各項工作的開展。
3、學校注重環(huán)境管理，校內(nèi)凈化、綠化、美化，樓道有文化長廊、墻壁整潔;各種布置體現(xiàn)規(guī)范性、教育性和示范性，在環(huán)境布置中體現(xiàn)文化品位。學校重視校本文化建設，建有《感恩》和《中國的世界之最》為主題的文化長廊。學校重視第二課堂活動，開展了主題詩歌朗誦會、拔河比賽、班級乒乓球比賽、班級之星評比等豐富多彩的活動。
4、我校嚴格執(zhí)行學籍管理和招生工作的有關規(guī)定，學籍管理程序和手續(xù)規(guī)范，實行電子學籍管理，學生人人有學籍檔案，內(nèi)容按規(guī)定填寫，學生評語體現(xiàn)個性。
5、學校把德育工作放在首位，加強學生養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣入手，通過家長學校、主題校會、主題班會等形式開展了豐富多彩的主題教育。堅持德、智、體、美等全面發(fā)展，重視德育、體育與健康教育和美育工作，有計劃、檢查、總結和匯報制度;有主題教育全校活動記錄、班會活動記錄和團隊活動記錄;學校重視禮儀教育、誠信教育，張貼中學生守則和行為規(guī)范，并有具體措施貫徹落實;學生養(yǎng)成了使用文明禮貌用語的習慣，校風、校紀良好;學校重視法制教育，設有法制副校長，有法制教育活動記錄，在校生無違法犯罪現(xiàn)象;學校重視心理健康教育，能夠通過多種途徑對學生進行心理咨詢，收到了良好效果。
6、學校落實全市中小學健康60分行動計劃，堅持大課間、課外體育活動，確保學生每天1小時活動時間。體育與健康教育課、音樂、美術按課程標準開課率達到100%，并組織開展班機籃球賽、乒乓球比賽、拔河比賽、中小學生藝術節(jié)、科技活動，《國家學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)已按時上報。
7、學校堅持學生全體發(fā)展和主動、健康發(fā)展，有后進生轉化記錄的具體實施方案，并抓好落實，開設了進步獎。無按考試成績排座位、體罰或變相體罰學生，歧視后進生、隨意勸退或開除學生現(xiàn)象。
8、學校有適合自身特點的校風、教風和班風;有校歌、?；?、?？?，校歌人人會唱;實行升國旗、唱國歌制度，利用國旗下的講話加強中小學生的思想政治工作。
9、堅持學校教育和家庭、社會教育相結合，家長學校按計劃有針對性的定期召開，收到了良好效果;學校同鎮(zhèn)派出所開展了共建活動，聘請所長學校的法制副校長;敬老院為學校的校外教育基地，團隊定期組織活動，支教大學生定期組織學生到出一村白奶奶家開展活動，受到了領導的贊揚。
10、學校制定了控輟保學的具體、有效的措施，年輟學率得到了有效地控制，對貧困生進行了有效地資助，收到了良好的成效。
11、圖書室、實驗室、微機室等各室管理規(guī)范、制度齊全并上墻，理、化、生實驗、信息技術課程教學及上機操作課嚴格按照課程設置要求設置并開設，多媒體教室的利用率大大提高。
12、學校制訂了《住宿生管理條例》，加強對住宿生的管理，宿舍整潔衛(wèi)生，單人單床，室內(nèi)物品擺放整齊，無異味;注重宿舍文化建設;廁所潔凈衛(wèi)生。
13、學校食堂管理規(guī)范，周邊無污染源，學生餐廳和操作間、儲藏間整潔衛(wèi)生;炊管人員講究個人衛(wèi)生，并能做到持證上崗，有健康證;飯菜品種多樣，質(zhì)量高且價格適當，飲水供應充足，學生滿意度高。
14、有健全的安全教育與管理制度，落實具體安全崗位責任制，措施到位，學校加強應急管理工作，各種應急預案完備;堅持《學校工作一日查制度，和領導帶班制度，校園周邊環(huán)境治理到位。
15、有達標的校務公開欄，公開及時、內(nèi)容真實、全面、程序規(guī)范。
二、現(xiàn)代技術教育與實驗教學。
16、學校各室齊全，農(nóng)遠工程衛(wèi)星接收播放室、教學光盤播放室有專人負責，重視了專業(yè)教室的使用。
17、各室規(guī)章制度齊全，賬簿、檔案、記錄、計劃、總結齊全，物品擺放整齊，無塵土，張貼規(guī)范，有專(兼)職實驗管理人員。
18、各室儀器設備擺放整齊，合理、存取方便，分類明確、有編號和櫥目標簽，有自制教具專櫥，儀器設備完好率95%以上，有維修工具，化學藥品專櫥存放，有危險品專柜，并實行了雙人雙鎖管理，水、電到位。
19、教師演示實驗通知單和實驗記錄，實驗課教案、分組實驗通知單和記錄，學生實驗報告齊全，演示實驗開出率100%，分組實驗開出率98%以上。
20、有實驗操作考試制度，定期組織考試，有學生課外科技小組，并開展自制教具活動，田占峰老師的自制教具獲省級獎。
21、圖書室、閱覽室，生均圖書達標，用中圖法對圖書分類編號，書標色標統(tǒng)一，有足夠的書架、報架，借閱手續(xù)齊全，開展多種形式的閱讀指導課活動，圖書利用充分，實行開架借閱。
23、學校建有學校網(wǎng)站，利用學校網(wǎng)站加強領導與教師、教師與學生、學校與家長間的互動交流，教育教學活動以及辦公網(wǎng)絡化，網(wǎng)絡使用正常。
24、學校充分利用教學光盤播放室、衛(wèi)星接收播放室、計算機教室、多媒體教室、語音室為教育教學服務，使用每周課時數(shù)15節(jié)以上。衛(wèi)星資源接收完整、整理合理，計算機教室、語音室有上機記錄、教學計劃、教案、維修保養(yǎng)記錄以及課程表等，各室的使用記錄齊全，多媒體教室、衛(wèi)星接收播放室有教師自制課件集錦以及使用教案等資料，開展了教師課件評比活動。
25、各教研組配備了高配置的貝殼辦公電腦，教師充分利用備課系統(tǒng)使用農(nóng)遠資源以及河北省遠程教育資源進行備課。
26、學校有專人對農(nóng)遠資源以及河北遠程教育資源(冀教版)進行整合，建立校本資源庫，是河北遠程教育學校會員。
三、教學與教科研工作。
28、教師學歷全部達標;普通話標準，板書整齊、漢字規(guī)范，能制作簡單教具和課件，會用電腦，有完成學科知識教學、信息技術教學、實驗教學等所需要的專業(yè)技能;有較強語言表達能力，了解學生的年齡特點和學習情況，有對學生實驗活動、實踐活動、創(chuàng)新活動指導的能力;把作業(yè)指導作為了解教學效果和學生水平的重要工作，做到了課內(nèi)外作業(yè)及時批改;任教學科期末、學年學生成績考查高于校內(nèi)平均水平;沒有不及格的學生。
29、通過組織學習培訓，學校建立了新的課程觀，樹立新的學生觀，轉變教學觀;大部分教師有終身學習的意識和行動;積極反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，積極參加校本教研活動，專業(yè)水平不斷提高;主持了任丘西片(片)校本教研主題研究活動。
30、學校開展了構建高校課堂實踐活動，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，引領教師“開展自己的教學研究，解決自己的教學問題，改善自己的教學實踐，構建科學的高校課堂”，深入開展了深化課程改革、構建高效課堂實踐活動。教師認真研究教材，部分學科實行了集體備課，準確把握教學目標(三維);合理地利用現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教學手段;教學方式的選擇有利于課堂教學目標的實現(xiàn);能對課堂活動過程進行有效的引導，做到放得開、收得攏;能通過課堂教學過程評價，引導、調(diào)控教學活動，引導學生的創(chuàng)新與實踐。學生積極主動參與學習活動;形成并掌握所學知識和技能;通過學習活動對個人及社會的相關問題形成正確的認識。
31、教師積極撰寫論文、參加教學技能比賽或輔導學生參加比賽并獲獎。有教師獲獎。
32、從學校實際出發(fā)，不照搬某種模式，不追求“宏偉”目標。以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態(tài)教學條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式。他們按照“分項實施、重點突破”的策略，從研讀教材、規(guī)范學生學習習慣、優(yōu)化教學設計和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實效。學校對本校教師隊伍現(xiàn)狀和實施新教材中的現(xiàn)實問題有全面的分析和反思，制訂了促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力不斷提高的計劃、措施和目標。
33、學校成立了以校長為組長的領導小組;制定校級領導參與、指導校本教研的制度或要求;成立學科教研組;學校領導積極參與教研活動，多次聘請市教研室教研員到我校指導教研。
34.學校制定了校本學習制度，規(guī)章制度具體、學習筆記和輔導材料齊全;建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體節(jié)數(shù)要求;建立教學研究制度，每位教師每周不少于3小時教研活動時間;建立了教師自我反思、參與教研活動的檢查制度。
35、校長以《如何上好一節(jié)課》為題，開展了課程標準和新教材的校本培訓;認真研究教材和學生，提高教師進行教學設計及教學預設的能力;聚焦課堂教學，探索在教學過程中全面落實三維目標的方法和途徑，通過研究教學設計、課堂觀察、課后研討、行動改進，提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力。
36、圍繞教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作團隊進行研究，通過理論學習、課例研究、連環(huán)跟進等研究行動，提高教師專業(yè)理論水平，提高教學效果從研讀教材、規(guī)范學生學習習慣、優(yōu)化教學設計和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實效。
37.為了推動課改工作的有效開展，學校制定了完備的實施方案，在學校網(wǎng)站“互動交流”欄目中開辟了“走進高效課堂”專題論壇，為教師建立課改交流平臺。通過組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻藝課等活動開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。聘請教研室參與學校的聽課評課活動，并對學校的教研工作給予指導。發(fā)揮支教大學生的作用，通過不同形式的交流研討提高大學生及學校教師的整體課堂實效，推動了學校教育教學工作的發(fā)展。
38、制定學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，學校定期檢查;建立了有利于促進教師提高的教學活動考查制度，有相應的實施方案和實施記錄;要求每位教師每個學期做一節(jié)公開課，采取教師自定內(nèi)容、時間，學校或教研組聽課、評課的方式，把教師日常教學活動考查結果作為教師評估的主要依據(jù)。
39、按照教學評估的要求，建立了教師教學評估制度;以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度;把教師教學評估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。
40、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質(zhì)評價。開展了“班級之星”評比活動，多樣化的評價方式考查學生的學科成績，關注學生的進步。
41，學校以教研組為單位成立了命題組及命題審核小組，加強以課程標準為基礎、能力為核心的命題研究，發(fā)揮考試結果對改進教學的反饋、指導作用。
42、樹立了新的人才觀，重視學生的發(fā)展，把學生全面發(fā)展和成績提高作為重要指標;學生學業(yè)考查成績逐年提高，辦學效績得到上級和社會的認可，有面向家長和社會的教學質(zhì)量調(diào)查表;畢業(yè)率達到97%以上。
四、師訓工作。
43、學校領導高度重視師德建設工作，做到教職工職業(yè)道德建設工作有計劃、有活動、有考核、有總結。學校制定并張貼《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展豐富多彩、形式多樣，具有實效的師德教育活動。廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻，無有償家教行為，受到社會、家長及學生的好評。我校按照《滄州市中小學教師職業(yè)道德考核評價標準及賦分表》對教師進行了教師職業(yè)道德考核工作，并按時完成了《任丘市中小學教師職業(yè)道德考核情況統(tǒng)計表》。
44、學校制定了全體教職員工繼續(xù)教育培訓、考試制度;制定全員培訓與校本培訓教育方案;年終統(tǒng)一組織檢查并寫出書面總結。全體教師積極參加當年度的在職教師職務培訓，成績?nèi)亢细瘛?/p>
45、校長參加了在職培訓和提高培訓，學校定期組織班主任參加培訓。組織學校全體教職員工積極參加上級教育部門組織的業(yè)務學習、學歷提高培訓、全員培訓、骨干教師培訓和進修，學習要有筆記。我校有一名滄州市級骨干教師，十名市級骨干教師。
46、學校教師學科知識結構合理，學歷達標率為100%。
48、學校關注教師身心健康，制定本校教師心理健康教育方案，并利用例會有針對性的組織教師學習名人名言和有關文章，開展教師心理疏導活動，使教師沒有嚴重的心理疾患和精神疾病。
49、為構建學習型教師隊伍，學校制定了全員讀書學習制度，全體干部及教師要在認真讀書、提高認識的基礎上，總結學習收獲、讀書體會，工作反思，形成書面文章，在學校網(wǎng)站上發(fā)表。學校利用學校網(wǎng)站開展形式多樣的讀書交流活動。
50、學校參加教育體育局組織的中小學教師文化考核有一人不合格。
51、學校教師全部使用普通話授課，普通話等級全體合格，學校用字規(guī)范。
52、本年度我校榮獲滄州市思政體衛(wèi)藝工作先進集體，任丘市管理工作先進單位，市團委頒發(fā)的“五四紅旗團支部”，市家長學校先進單位。
55、中小學運動會第10名，中學生籃球賽進入第二階段，分別獲得道德風尚獎、體育道德風尚獎。
56、本年度學校學校網(wǎng)站，加強了各種交流，推動了學校的發(fā)展。
57、田占峰老師的自制教具獲省級獎兩個。周明榮獲任丘市家長學校先進個人。
59、教科研成果獲獎：崔鳳橋、劉勁松參與的“弘揚西柏坡精神加強未成年人思想政治工作”榮獲滄州市科研成果二等獎。
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇八
現(xiàn)在的高中生，個性張揚，見多識廣，思維靈活，思想復雜，行為極不穩(wěn)定。如何把一個班級建設成為井然有序、團結向上、勤奮好學的優(yōu)秀班集體呢？我在實現(xiàn)這個追求的過程中，深刻的體會到班主任要想干好班級工作離不開“四菜一湯”。
作為一名班主任，要做好班級工作，平常心是不可缺少的前提條件。我們用一顆平常心來對待誘惑。在權力紛爭、物欲橫流的現(xiàn)實生活中，可以說處處有“誘惑”，但我們既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就要守住清貧、甘愿過平淡的生活，避開那些名利之爭、遠離那些勾心斗角。擁有一顆平常心，做名好教師做名優(yōu)秀的班主任，我們就是世上最幸福的人。
十年前，剛剛畢業(yè)的我擔任了畢業(yè)班的班主任，那時正好趕上新課改，用新教育理念武裝起來的我，把平等、民主、自主、合作等新理念運用到了教學和班級管理之中，可謂“灑向學生的都是愛”。然而，我所管理的班級不到半年就亂成了一鍋粥。經(jīng)年級主任對我這個班進行“會診”，我才明白自己管班的癥結：愛而不當，嚴而無格，缺少剛柔并濟。十年的班主任工作使我咀嚼出了“剛”與“柔”的真正內(nèi)涵：剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概；柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。
干好班級工作靠的不是班主任的嚴打、柔罵，而靠的是治班的`好方法。所謂好方法就是既遵循了教育規(guī)律又利于學生健康成長還能建設和諧發(fā)展的優(yōu)良班集體的良方妙藥。比如：
1.譜好新班建設“三部曲”。當我每接任一個新班，我馬上奏響下面這“三部曲”：
第一部曲：優(yōu)選并培養(yǎng)班干部。通過舉行人人參與的班委會成員競職演講活動，選出自己的得力助手，然后用一星期的時間對班委會成員進行培訓，合格后上崗執(zhí)政。
第二部曲：建立完善的班級管理制度。鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！蔽乙钥倢а莸淖藨B(tài)，主動與班干部一起商量，制定切實可行的治班方略。我和全體學生一起制定了一系列管理制度，且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴格執(zhí)行。
第三部曲：確立班級奮斗目標。目標是方向，指引學生天天向前沖。我現(xiàn)在帶的這個班的目標是：一個中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一個中心――學習；兩個保障――紀律和安全；三個學會――學會做人，學會學習，學會處事；四個自我――自尊，自信，自立，自強；五個大愛――愛祖國，愛人民，愛親人，愛勞動，愛學習。
2.唱好育人“四首歌”。教師的任務是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅持唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻》――教會學生愛別人，懂得互助；《感恩的心》――教會學生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會贏》――教會學生為自己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》――激勵學生立志做個大寫的人。
3.用好批評“五變刀”。每當我看到我們學校的后勤人員在校園里修枝疏芽時，我就想到了作為教師的自己。怎樣用好這把剪刀呢？鄙人以為離不開下面“五變”技法。
（1）變直言批評為藝術教育?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛??！边@是我們教師批評學生時常說的話。新課程下，我們要做到“良藥利病不苦口，忠言利行不逆耳。”這當然要講究語言的藝術性。學生常常犯一些不知為過的錯。當老師和顏悅色的指出來后，學生才會知道錯。老師再用既動聽又觸動學生心靈深處的語言循循善誘，學生就會去自責、去反思，下決心改正的同時并以此為進步的起點。
（2）變板臉批評為幽默教育。幽默是化解堅冰的春風，融洽感情的潤滑劑，克服困難的利器，走向成功的階梯。當學生意識到自己犯了錯誤后，肯定處于痛苦、自責和后悔中，這時他們需要的不是老師“暴風雨”式的批評，而是老師和風細雨的幽默的一帶而過，給他們深深的自我教育的空間。
（3）變當面批評為筆談教育。荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章?！卑嘀魅纬浞掷脮嬲Z言，可收到良好的教育效果。利用書面語言教育學生的途徑可謂多多，可利用作業(yè)批語，也可以利用紙信交流，還可以在其書本上留言。我經(jīng)常用短信批評教育學生。慢慢的我發(fā)現(xiàn)筆談教育比當面批評更能觸動學生的心靈奏效更快。
（4）變當場批評為擇場教育?！叭艘?，樹要皮?！睂W生的自尊心更強，也最容易受傷，作為老師要懂得呵護學生的自尊。呵護自尊不是不要批評教育，而是一定要選擇合適的場所進行批評指正。
（5）變單方批評為雙方討論教育。批評不是單方面的行為，而是師生間對學生的行為表示不同的看法與態(tài)度。學生做的對與不對、該與不該，皆應在雙方的討論、了解中定論。我們知道新課改下，大力提倡“賞識教育”，但我更欣賞這樣一句話，“賞識無錯，但不批評肯定有錯。孩子不需要盲目賞識?！弊鳛榘嘀魅我氚炎约旱膶W生培養(yǎng)成“棟梁之材”，就必須用好“批評教育”這把修枝剪杈的刀啊。
一言以蔽之，治班有方，但無定方。我們班主任一定要絞盡腦汁“尋方”。
現(xiàn)在農(nóng)村的孩子越來越難教越來越難管了，這是我們農(nóng)村教師發(fā)出的感嘆。實質(zhì)上難教難管的原因是許多農(nóng)村中學生的心理不健康了。這就需要我們班主任當好“中醫(yī)師”。經(jīng)常給自私自利的學生灑灑“愛心露”，給孤僻自卑的學生灌灌“信心湯”給“這山望著那山高”“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的學生服服“恒心丸”，給拈輕怕重的學生貼貼“責任膏”等等，只要對癥下藥，就能達到徹底根治的目的。真心盼望每一位班主任都成為一名“名醫(yī)圣手”。
我這里說的這一湯既不是營養(yǎng)人身體的雞湯魚湯也不是排骨湯而是“足以怡情，足以傅彩，足以長才”的“書菜湯”。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”，我的體味則是“書籍是管好班的天梯”；有人認為“書籍是學校中的學?！保业恼J識則是“書籍是教師中的導師”。套用一句話“問君哪得管班方，唯有源頭書中來?！敝灰覀兦谟趯W習、潛心研究、立足實踐、大膽創(chuàng)新，我們定能成為管班的好手。
[1]王.王彥教育敘事：在實踐中體悟生命[j].教育研究（北京），2005（02）.
[2]張曉樂.框架理論視野下的道德敘事[j].全球教育展望，2005（04）.
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇九
通過上一學期對同學們的溝通認識，了解了我班級整個的大致情況。在學習上某一門課程的整體較薄弱情況，以及班級學風上面的情況。當然，這一學期我們要做到保持好的方面，改進不好的地方;做到更好的學風建設以及學習效率。
一、工作情況與經(jīng)驗體會。
1、用“心”育人。
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。
2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。
只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關系，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養(yǎng)。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
3、班主任應該與教師團結協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問題及教訓。
本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向。
1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法。
2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇十
首先，感謝領導的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做班主任工作的幾點體會：
一、全面了解學生。
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時，經(jīng)?？匆豢磳W生的學習狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”
在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢?每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們，一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學習態(tài)度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。
三、用文體活動團結學生。
年部舉行了12。9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向。
1、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
3、教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇十一
要說干班主任工作，純屬偶然。當時我所在的學校是所新建學校，教師短缺，新分配的教師還沒有上崗，可班里不能沒有老師呀!于是學校就讓我這個教美術的頂上去，當個臨時班主任。這一干不要緊，讓我對班主任工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，一干就是十年。十年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到市、縣和學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
由于擔任的是小科目，和學生課堂接觸的時間每周加上班會一共兩節(jié)課，想了解學生的學習情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級六個班中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
在我的班里，有個叫王保江的同學，家在鄉(xiāng)下，寄居在城里親戚家，剛轉來時學習努力，成績突出，可是一段時間后，上課打瞌睡，有時兩三天不到校，成績也下降了。經(jīng)過詳細調(diào)查和耐心詢問，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故，原來他城里的親戚是個體戶，放學后保江一到家，就讓干家務或幫忙卸貨，生活起居不定時，終于不堪重負病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵他振作起來，不能泄氣，另外主動與他的親戚做思想工作，終于使他重新?lián)P起了理想的風帆……。春節(jié)從老家給我寄來一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
95級有個學生叫劉亞楠，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續(xù)轉了兩個學校，最后來到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學，母親把他送到學校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強上一節(jié)課，下課后就伙同其他同學跑去焦作玩了，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法?！翱础奔醇议L把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了?？墒?，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學習態(tài)度端正了，對老師和同學的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補課了……，初中畢業(yè)后順利考上了高中，又上了大學，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說，感謝您。沒有您我初中上不到頭，沒有您我不可能上高中，更不可能坐在大學的教室里……”。現(xiàn)在他成了一名光榮的人民檢查官。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調(diào)動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材!
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇十二
班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者,所以,班主任在班級的日常管理工作中占有重要地位。下面是本站小編整理高中班主任經(jīng)驗論文的范文，歡迎閱讀!
今年是我班主任生涯的第三年，也是我的班主任工作逐漸走向成熟的一年。我的心態(tài)，也從迷茫、理想化、雜亂化向思路清晰、平穩(wěn)、淡定、自信轉化?；叵肴臧嘀魅喂ぷ鞯狞c點滴滴，我此刻只能用這幾個詞來形容：第一年，稚嫩和懊悔，第二年，迷茫和探索，第三年，學習和成長。
20xx年，我大學畢業(yè)，進入十一中成為一名光榮的人民教師。初為人師，我內(nèi)心充滿了對教育的期待。學校也很重視我的成長，為了鍛煉我，第一年就安排我擔當班主任的重任，我既感到光榮，又感到了壓力。剛踏上班主任的崗位，我滿懷教育理想，心中充滿了愛，關懷，尊重，平等，民主，和諧等字眼。但是一段時間過后，發(fā)現(xiàn)有些東西不對勁了，因為有的學生看到我的善良，寬容，平等，盡然肆無忌憚的對我表現(xiàn)出不尊重，甚至公然頂撞，比如有一次上自習課，大部分的同學都在認真的自習，但仍能聽到個別同學小聲交談的聲音，雖然聲音不大，但足以影響其他同學的學習。我對其中一個平時品行紀律都比較差的學生說，“王某某，不要說話了，好好學習?！钡撬ⅠR反駁我，“班里好幾個人說小話，為什么只說我一個!?”當時我就懵了，平時我對他的教育很耐心，盡管他屢次犯錯，但是我每次都耐心的感化他，這次他竟然??，我當時非常生氣，最后把那幾個說話的都叫進了辦公室進行批評教育。雖然事情過去了，但這位學生在教室里公然頂撞我，在班里產(chǎn)生了極壞的影響。此后個別男生甚至和我對立起來，有時我在講臺上說一句，他們在下面回一句，我感覺尊嚴徹底掃地。后來，其中有一個男生這樣對我說，“老師，我知道你都是為我們好，但是很多時候我們不喜歡你做事的方式，您是最愛我們的，但也是最不會辦事的?！蔽疑钌畹谋贿@句話震撼了。更嚴重的是，這件事令我對學生的理想化教育徹底失望，對此我很苦惱，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的學生和教育根本沒有想象中那么美好。原來懷揣教育理想的我猶如在天上飄飄然的天使，遇到這樣的挫折后才有了雙腳著地的感覺。我很清楚自己是患了“理想主義”，必須改變自己的理念和行為，才有突圍的可能，必須加大學習班級管理的力度，爭取做“會辦事”的班主任。所以，自從那次交談后，我開始注意反思自己以前所有的不足，包括教育理念，方法，和學生觀等。同時，由于班主任工作的被動，我的教學也多多少少受到了影響，白天疲于應付班級的各種瑣事，備課只有放在晚上，經(jīng)常熬到12點多。好在教學成績還不錯，盡管也有個別學生對我的教學方法提出過意見。
帶著稚嫩和懊悔，帶著反思，我走進了班主任工作的第二年。高二我?guī)У氖抢砜瓢啵@一年對于我來說也是極具挑戰(zhàn)性的。因為剛開始就面臨著原來高一不同班級的學生如何盡快的融合成一個班集體的問題。在這個過程中，學生們也會拿我和他們以前的班主任作比較，特別是和一些經(jīng)驗豐富的，優(yōu)秀的老師對比。所以我當時的壓力可想而知。不過在迷茫和探索中的我，并沒有被這樣的困境嚇倒，畢竟經(jīng)過一年的磕磕絆絆，我知道了我理念上和經(jīng)驗上的不足，已經(jīng)開始做深入的反思，并千方百計的找老教師問計，比如李老師，喬老師，馮老師等，他們都慷慨的為我指點迷津。同時我也開始貪婪地在有關班主任工作的書籍中尋找錦囊妙計，比如魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，王寶祥的《班主任必讀》，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，萬瑋的《班主任兵法----震撼36計》等。通過閱讀這些來自一線教師和專家的書籍，我才真正感覺到我的渺小和當初對班主任工作認識的幼稚，書籍也大大地開闊了我的視野，增加了我治理班級的方向感和底氣。在這一年，我的班級在許多方面都取得了很大的進步。在和學生的關系處理方面，我也積累了許多經(jīng)驗，再也沒有出現(xiàn)之前的那種頂撞事件。這一階段我吸取了上一年的教訓，不再過分強調(diào)師生之間的無間的平等和諧，而是以嚴格為主，建立教師形象，強調(diào)師道尊嚴。班級紀律在我的嚴格要求下也逐漸好轉。但是,這樣的管理方式不免陷入另外一個極端，雖然從結果上看暫時不會出什么大事，但是有些問題不是被解決了，而是被掩蓋了。一旦我一天不在學校或者班里，問題會鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來。所以經(jīng)過第二年的歷練，我發(fā)現(xiàn)“管家婆”的理念并不能從根本上解決問題，于是又陷入了一個短時期的迷茫期，再加上編制問題沒有解決，我打算全身心投入考編制的準備，所以在高二結束后，我請辭了班主任工作，但對班主任工作的反思和學習，卻從來沒有停止過。我在第二屆的高一年級搭檔的是楊老師和張老師，年級組長是田老師，高二年級搭檔的是周老師和劉老師等，他們都是經(jīng)驗豐富的老班主任，在治理班級方面積累了大量的經(jīng)驗和理論,所以我盡可能的抓住每一個機會向他們學習，比如，我會經(jīng)常傾聽他們與學生談心，經(jīng)常觀摩他們舉辦的班會，家長會，觀察他們的班級紀律管理，班級座位管理，他們與科任教師的交流，與家長的交流，他們撰寫的教育教學論文，他們對工作的投入，忘我等。這一切我都記在心中，記在我的筆記中，作為積淀，為以后的班主任工作打下堅實的基礎。
20xx年9月，這是我第二次迎來班主任的生涯，或者說是我的“新生”。在我的班主任申請獲得批準的時候，我很激動，感激學校又給予了我一次證明自己的機會，我怎能不珍惜，不充分利用我近幾年的經(jīng)驗積累哪?所以，開學第一天，我就按照規(guī)劃，開始了我的班集體建設。以最好的狀態(tài)上好第一節(jié)課，第一次見面，第一次班會，第一次班委競選，第一次班規(guī)制定??這一切開學工作都是有條不紊，思路清晰，再加上我已經(jīng)連續(xù)帶過兩屆的高一，備課講課已經(jīng)準備的很熟練，這樣，班級管理和教學之間的時間安排就輕松多了。尤其讓我引以為榮的是班規(guī)的制定，首先我就紀律(上課紀律，自習紀律，作業(yè)，遲到，早退，曠課等)，衛(wèi)生打掃，課間跑步，文明禮貌等方面，向學生廣泛征求意見，學生以小組為單位，上交每一組整理后的意見稿。之后我召集班委開會，就各組的意見進行再討論，分析，并明確了具體可行的獎懲措施。最后形成高一(六)班班規(guī)(試行稿)，由于該班規(guī)是全班集體民主討論得出的，學生們對執(zhí)行班規(guī)非常主動。我作為班主任，當然不能置身班規(guī)之外，所以，每當我違反班規(guī)中相關條款時，我也會接受懲罰。比如有一次，我在班里看自習的時候，手機突然鈴響，我當時很是尷尬。下課后，我主動向同學們道歉，并在第二天寫了1000字的心理。
說明書。
并張貼在班里的顯眼位置，接受同學們和教師的“檢閱”。通過我的率先垂范，學生們更主動的遵守班規(guī)，所以我班的班級風氣和班級紀律很好，校風校紀考評也一直處于學校前列。當然，班規(guī)中某些條款在運行過程中被證明是操作性不強的，我就會召開班會引導學生們集體討論表決修改。比如上課遲到一次，罰回家反思一天。在實際的操作過程中，發(fā)現(xiàn)這個條款過于苛刻。學生遲到可能有許多不可抗拒的原因，用一刀切的方法杜絕遲到是不可取的。所以在集體討論的基礎上，我又對遲到的原因更進一步細化，比如，課代表因為抱作業(yè)遲到，學生因為生病遲到，堵車遲到，起床晚遲到等。針對不同的情況制定出相應的懲罰措施。這樣，我班的班規(guī)在執(zhí)行的過程中逐漸得到完善。對班規(guī)的執(zhí)行，主要由班委會和班主任執(zhí)行。我還號召學生成立班級議會，班級議會由十名有正義感和品學兼優(yōu)的學生組成，他們主要負責監(jiān)督班委會對班規(guī)的執(zhí)行，并在各個方面對班委會和班主任的工作提出意見和建議。班級議會的建立，有力的監(jiān)督和促進了班規(guī)的執(zhí)行，為充滿正氣的班風和濃厚的學風的形成奠定了基礎。
第二個讓我欣慰的是我對學困生的轉化。我班有一個學生曹某，該生在文理分班前的上半學期，就幾乎完全失去了對學習的興趣和人生的目標。剛進入新班級之后的第一天，他就引起了我的注意。因為第一節(jié)是我的英語課，我自信的認為，這是一節(jié)我花了整整一周的時間精心準備的“見面禮”，事實上，全班同學都在積極主動的參與課堂，回答問題，唯獨曹某，他竟然睡著了!我當時真的好傷心啊!課下，我讓他去我的辦公室，請他坐下，壓住內(nèi)心的火氣，耐心的問他原因，只見他支支吾吾，表情很沮喪。他說的大概的意思就是對學習沒有興趣，成績差，沒有自信。我一聽，感覺這個學生的問題是有深刻的原因的，對他的教育和轉化絕非小事和易事。我果斷地從他的家庭入手，深入了解他過去的成長經(jīng)歷。通過與他的母親的溝通，我了解到，孩子的父母平時工作都很忙，加之父親在外地工作，一家人一年在一起的時間非常有限。再加上曹某正處在叛逆期，與母親的關系也很冷淡，母親說的話稍微引起他的反感，他就將自己關在自己的小屋子里，每次都令他的母親很擔心，擔心他在想什么，做什么。更令我想不到的是，由于他內(nèi)向的性格，再加上初上高中的種種不適應，進入高中后不久，便出現(xiàn)了抑郁的癥狀，經(jīng)過醫(yī)生的診斷，孩子患有輕微的抑郁癥，經(jīng)過心理醫(yī)生兩次的治療，孩子的癥狀有了一定的好轉，但還是沒有徹底的恢復。在高一上學期的期末考試中，他的成績是班里的倒數(shù)第一，這更加重了孩子的心理負擔，抑郁癥狀有反復的趨勢。文理分班之后，對新環(huán)境和新同學的陌生感令曹某更加孤僻。在這樣的情況下，曹某在我第一節(jié)課的表現(xiàn)就不令人意外了。了解學生是愛學生的第一步，第二步就是實實在在的行動了。之后每天早讀，我都附在他的耳邊詢問前一天的心情的變化和收獲，每天晚自習開始前我都走到他的身邊拍拍他的肩膀，告訴他今天的表現(xiàn)很棒，老師看到你的進步好高興!每周與他深入的談心有三到五次，談心的內(nèi)容圍繞中學生應該有什么樣的心態(tài)，人生應該有什么樣的目標，如何用“順其自然”的森田理論來克服內(nèi)心的掙扎和抑郁等方面。在我的耐心細致的心理關懷下，曹某的心理狀態(tài)和外在的表現(xiàn)都呈現(xiàn)出積極地可喜地變化，每天的聽課和作業(yè)也比以前好多了。他的媽媽們每次打電話都抑制不住內(nèi)心的喜悅和感激之情。
三年的班主任生涯，使我由一個懵懂，幼稚的畢業(yè)生，變成了一個有一定思想和方法的合格的班主任教師。當然，從合格到卓越的路是漫長和充滿坎坷的，但是我有勇氣，有信心也非常樂意去走過這條成長之路，因為我之前的教育經(jīng)歷，更因為有學校那么多優(yōu)秀的老教師的引導示范。面對未來的班主任之路，我充滿信心!
在班級工作中，班主任的決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導與服務的多重角色地位，決定了他(她)必須具備一套符合社會、家庭等需要的角色行為。但長期以來，許多班主任卻對自身角色及其行為要求缺乏自覺認識。學校在班主任的選派及其考核中也缺乏規(guī)范化的依據(jù)和具體明確的尺度。因此，歸納并闡述班主任角色的具體行為模式，對于提高班主任的業(yè)務素質(zhì)和班級工作管理水平都是大有稗益的。
一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，筆者以為，班主任應努力做到“五勤”。
一、好班主任應勤于深入學生的生活，即“足”勤。
從管理學的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。同時，在與學生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。
當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他(她)產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、好班主任應勤于觀察，即“目”勤。
班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關系和集體觀念，在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。
“目”勤也有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質(zhì)的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學生的思想、行為作出實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
三、好班主任應勤于捕捉與學生交談的機會，即“口”勤。
班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，“口”勤可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，“口”勤在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術處理和巧妙的引導??這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
四、好班主任應勤于用自己的雙手給學生做出示范，即“手”勤。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，隨手關上一扇門窗;走進學生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上，主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃;生日晚會上，為學生燃起象征生命旅程的蠟燭;野炊途中，主動接過女同學的背包;學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫??諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。
五、好班主任應勤于思考，即“腦”勤。
“腦”勤乃“五勤”之核心。班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。
可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關系，但班主任對學生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗、教育藝術的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。
孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導教育實踐;要善于運用“側向思維”，實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移，以期從其他領域獲得借鑒，探索出班級工作的新規(guī)律。
當然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言、成功的教學等許多方面，還有待從不同的角度作不同的分析研究。可以相信，班主任如果具備一套比較系統(tǒng)的行為模式，班級工作就一定會日臻科學和完善。
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設者和接班人?？墒钱敽酶咧邪嘀魅尾蝗菀祝狭烁咧?，由于學生身心的迅速發(fā)展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作我探索了一些方法和措施，與大家分享。
一、培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
(一)注重教室文化的建設。
開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼。
名人名言。
使學生行有可依激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況設置了班級。
日記。
由班長負責記錄。
(二)注意班干部的培養(yǎng)。
進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合。
高一學生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：
學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說：說一千，道一萬，不如親身示范。榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為。
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，比如《細節(jié)決定一切》，《我是時間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學習》、《樹立正確的人生觀價值觀》。還開過優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說。
成語。
故事比賽，英語課文背誦比賽等，效果都很好。
二、突出重點，抓好開頭。
班級管理應走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀班規(guī)都不利于學生自覺的形成、習慣的形成，更不利于班級整體精神的建設。在班級走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責任到人，實行班干部分工管理，全班學生輪流值日協(xié)助管理，不出一個月，學生就慢慢地形成了習慣。制度不變，重點突出，狠抓學生容易出問題的薄弱環(huán)節(jié)。如自習、就寢紀律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等，然后要做的就是確立良好的班風，創(chuàng)建班級精神等決策性的工作了。
三、嚴格的要求是最大的尊重。
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！蔽野嘤袔讉€非常調(diào)皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
四、“三位一體”的互促法。
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，可以把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進共同教育孩子的目的。我通過定期家訪，或電話聯(lián)系，及時和家長溝通，一方面通過家長可以盡快了解孩子的性格愛好和脾氣，另一方面及時向家長反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
五、調(diào)動科任老師的積極性，發(fā)掘積極因素的教育。
班級并不是班主任的班級，是全體同學與全體科任老師的班級，光靠班主任是管不好班級的。我很相信"三人成虎"這個成語的效果，當然，這個比喻可能不恰當，但我很清楚，表揚班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了三面循環(huán)紅旗，我就建議我們的科任老師都去表揚，告訴他們都做得很好，面對如此多的老師的表揚，學生心中的自豪感和自信心更加強烈。讓學生了解科任老師的每一句對他們的肯定與贊揚。有了科任老師的參與，班級管理也就顯得更加輕松了。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇十三
一學期來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好管理工作、教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本學期的工作做簡要的匯報總結。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我平時積極參加全校教職工大會及校務會議，認真學習學校下達的上級文件，關心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習。為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了提出的"八榮八恥"，并思考如何在自己的崗位上實踐"八榮八恥"精神?我還深知要教育好學生，教師必須身先士卒，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，閱讀《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。此外配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。本學年度全勤。
二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點、難點，注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點，注意研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。教案設計認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、我深知學習的重要性，平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，虛心努力，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。本學期，我在學校開了一次公開課。通過公開教學,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處;參加了教研室組織的全縣"骨干教師評優(yōu)課"，獲得了一等獎。
三、在班主任工作上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。
今年，我擔任一年一的班主任工作，一年的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出。
"班主任工作頭緒多，難做"、"班主任工作最煩"……在工作中，時常會聽到這類話。確實，有時工作多得讓我喘不過氣來，然而我十分樂意做這項工作。根據(jù)學校德育工作計劃，認真開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關心學生的學習和生活，特別關注后進生，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入在這個班集體中。
注重行為規(guī)范教育，從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強"安全教育"，使"安全"牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。
一年來，我從班級的凝聚到干部的培養(yǎng)，從黑板報的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項項工作。
總之，在本學期的各項工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇十四
正如大家都知道的當班主任辛苦，但我想說的是當一名班主任卻也很快樂，因為我把“職業(yè)就是事業(yè)，本職就是天職”當作工作的信條！我認為當班主任是一門藝術。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種能力，更需要一種愛心。今天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享。
一、改進工作方法，提高班主任工作的實效性。
1、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學生必須重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學生學習校規(guī)、班規(guī)，教育學生自覺遵守校紀校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習慣。
2、注重培養(yǎng)學生干部。
能積極配合班干部，自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一個樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅關心他們的表現(xiàn)、學習和紀律，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。我讓每一個學生都準備了一個《師生交流本》把每一個學生想對我或者對班級建設想說的話都寫在交流本上，然后認真批閱，并為每一個學生保守秘密。還經(jīng)經(jīng)常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導；要實施彈性管理。記得有一次周日一個女宿舍長給我打電話說宿舍里有事，原來是她在平時的工作中太認真，以至于有的同學對她有所反感，當我了解清楚情況后，給全宿舍人開了個短會，給那些對宿舍長有反感的同學曉之以理，動之以情，同時為了讓她們體驗宿舍長得辛苦，讓這個宿舍的學生輪流做宿舍長。沒過一周這個宿舍的學生就更加團級了。
4、注重心理健康教育。
班有個單親學生，開學半個月后還跟一個宿舍的不是很熟，跟一個小組的同學也很少交流討論。當我了解她的情況時發(fā)現(xiàn)這個學生其實腦筋反應挺快，就是有點自卑心理，經(jīng)過耐心的開導和鼓勵，這位學生很快就融入了宿舍和小組當中，而且在幾次考試中，每次都在班級前五名。
二、樹立良好形象，做到言傳身教。
學高為師，身正為范。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細節(jié)。我認為班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。去年將近期末時有許多學生早自習時不按班里的規(guī)定提前進教室，我發(fā)現(xiàn)之后，連續(xù)三天早上第一個站到教室門口，對于沒按規(guī)定早到的學生什么也沒說，但到第四天早上時所有的學生都早早的就坐到了自己的座位上。
三、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。
在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量，征求學生的意見，這樣，既可以調(diào)動學生的積級性，增強班級凝聚力，形成良好的班風，也使班主任一些瑣事中解脫出來。
四、愛生如子，一視同仁。
高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。
還要有寬容之心。用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，通過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開其內(nèi)心的不快，相信其一定會發(fā)生變化，并最終成為一個好學生。
師生交往，是人際交往的一個組成部分，只有在與學生的交往過程中才能提高我們班主任的業(yè)務能力，只有在與學生交往的過程中才能發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點。只有在與學生交往過程中才能夠體現(xiàn)一個班主任的價值所在。
幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇十五
教育部2009年8月12日頒發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》中說：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力使自己成為中小學生的人生導師。”可以說，班主任管理工作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展，關系到班級中每一個學生的成長[1]。學者顧明遠將班主任界定為：“學校中全面負責學生班級工作的教師”。在新的背景下農(nóng)村中學班主任的工作在實踐中面臨著更多的新挑戰(zhàn)。
在與農(nóng)村家長談話中了解到：家長文化素質(zhì)不高，大多數(shù)小學畢業(yè)或者初中畢業(yè)，在關心子女的學習上也僅僅問問作業(yè)完成了沒有，初中的知識已經(jīng)超出了他們所能輔導的范圍，目前大學生的就業(yè)率的逐年降低，也使某些家長產(chǎn)生了“讀書無用”的想法，對于子女的學習也引不起足夠的重視。家長體會到在農(nóng)村生活的艱辛，所以希望自己的孩子少受點苦，有些家長長時期在外打工，造成了部分“留守兒童”。與學生的接觸中感受到：由于學校的撤銷與合并，學生集中到一所中學，離家較遠，學生第一次住校，部分學生不能獨立。有些學生嬌生慣養(yǎng)，缺乏自覺性，紀律松散，同學之間的人際交往也成為問題，學生思想工作難做。學生在自己的學習上目標不明確，還停留在小學生時代。隨著社會的發(fā)展，學生與外界接觸的途徑也逐漸增多，受社會不良風氣影響也很容易出現(xiàn)早戀、沉迷網(wǎng)絡、吸煙、喝酒甚至打架的問題[2]。
一名學生對于教師的班主任生涯來說可能是1‰，但是對于他的家庭來說可能就是100%，特別是對于農(nóng)村家庭，我們身上肩負著太多的期望。筆者一直在農(nóng)村中學擔任班主任工作，下面以如何構建班集體的六個要素[3]來談一下農(nóng)村班主任的班級管理工作。
要素一：班風。
即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。班風是班級建設的基礎，也是班級建設的靈魂。通俗說就是學生普遍認同的什么是對的，什么是錯的，什么是提倡的，什么是反對的。良好的班風需要班主任的正確引導，需要正確的輿論導向，在農(nóng)村學校，學生的素質(zhì)普遍偏低，當講臺上有塊廢紙片所有同學都視而不見的時候，班主任把紙片撿起來扔到垃圾筒里去，這就是無聲的引導，當有同學能主動這么做的時候，班主任在班集體內(nèi)進行表揚，榜樣的力量是無窮的，以此來帶動更多的學生。班風的形成過程也是學生個人習慣的養(yǎng)成過程。班主任利用班會、板報、班級文化建設、集體活動等進行正確的表揚與批評，集中學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，這樣下去學生對于早戀、網(wǎng)絡、吸煙、喝酒、打架等問題都有了深刻的認識，班級也會朝著積極向上的方向發(fā)展。
要素二：核心。
即班委會，班主任不可能一天24小時與學生在一起，但是班委會成員們卻能做到。班主任的管理制度措施等很多方面需要班干部去貫徹、執(zhí)行和監(jiān)督。建立一個明確高效的班委會隊伍需要班主任做大量的.工作。需要明確班干部人選、班干部職責分工、提高班干部管理水平。本著“以生為本，自主管理”的理念，班干部的產(chǎn)生主要是通過學生們的投票選舉產(chǎn)生。在帶不同班級過程中出現(xiàn)最多的就是把班干部氣哭的情況，個別學生犯錯誤時不但不服從班干部的管理，甚至還頂撞班干部，言語過激。此時班主任必須及時并嚴肅處理，在班級工作中，只要班干部堅持既定原則，切實履行職責的，班主任就要給予大力支持，提高他們在班級中的威信和工作的自信心。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務盡量放手讓班干部獨立干。對于一些新班干部，班主任應經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗，幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質(zhì)。每周召開一次班委會會議進行小結。每個月到月底作一次大總結，并向班級中的學生作匯報。培養(yǎng)出一批好的班干部，班級管理工作將會事半功倍。
要素三：目標。
一個優(yōu)秀的班級，首先是班級中的全體成員有著明確的目標，并且共同為實現(xiàn)目標而一起努力。目標最大的好處在于讓學生由“讓我干”到“我要干”的轉變。班級目標的實施主要由目標的制定、目標的實現(xiàn)過程和目標的達成評價三部分構成。首先制定目標，目標可以是近期的也可以是中長期的，可以是個人的也可以是班集體共同的。目標的合理與否，直接影響著目標的達成，因此班主任要對全班學生的學習成績、家庭情況、性格特點、能力特長等進行全面客觀的調(diào)查分析，符合學生的實際情況，因材施教。在目標的實現(xiàn)過程中要及時得進行反饋，解決中間出現(xiàn)的問題，當目標不合理時，要重新修訂新的目標。比如學生的宿舍內(nèi)務一直是個不小的問題，設定為期一個星期的內(nèi)務整改周，目標為整潔、干凈，在整改過程中衛(wèi)生情況是沒有什么問題，但是“疊被子”對于某些同學確成了一個大難題，那么需要班主任在衛(wèi)生大掃除的時間進行現(xiàn)場的疊被示范和具體指導，做到細心和耐心。在達成既定目標的時候，班主任要及時總結和評價，現(xiàn)在的中學生從內(nèi)心而言都是積極向上的，他們的這種積極進取是希望得到老師的肯定的，會增加他們的自信心和成就感的，比如把宿舍收拾的跟家一樣，他們也會體會到家的感覺。
要素四：人際關系。
班級體要真正的組織起來，建立和諧的人際關系尤為重要，班級的人際關系越融洽，這個班集體就越和諧。班級的人際關系主要可分為師生關系、同學關系、教師和家長的關系。人際關系中影響最大的就是情感因素，一個熱愛學生的老師往往也是一個受學生愛戴的老師。一個與人為善、樂于助人的學生往往更受學生們的歡迎。作為班主任要樹立平等的意識在生活上、學習上和心理上去尊重學生和幫助學生。要管理好一個班級依靠班主任自己是遠遠不夠的，還需要各任課老師的幫助，要與各科老師多交流，認真聽取反饋的情況，及時處理老班級必然具備著嚴格的管理制度，那就是班規(guī)。班規(guī)的重要價值在于讓學生明白班級有一個師與學生之間的矛盾，特別是在發(fā)生沖突時，首先要維護老師的威信，其次認真分析，讓學生認識到錯誤?，F(xiàn)在的農(nóng)村學生部分嬌生慣養(yǎng)，再加上部分“留守兒童”，缺乏最多的就是互相尊重、理解和幫助。必須給學生灌輸“珍惜緣分、重視友誼”的觀念。相信很多班主任都遇到過“班級小群體”的問題，這種“班級小群體”中的成員往往是一些問題學生，對于這些學生要認真的調(diào)查分析，曉之以情動之以理，對癥下藥。最后不管是任課老師還是班主任在做工作時要得到家長的尊重和支持，要充分利用家訪、家長會、電話、飛信等方式加強與家長的交流與溝通，改變家長的觀念，共同探討適合學生成才的道路。
要素五：班規(guī)。
一個井然有序的有著預見懲罰和回報的文化，讓學生感到教室這個小小的世界對自己是有意義的，如果自己遵守規(guī)則，并作出努力，就會取得成功。班規(guī)存在的目的并不是約束學生和處罰學生的，而是幫助其成長和發(fā)展。因此班規(guī)主要由學生制定，鼓勵學生提出合理的建議，鼓勵學生參與到班級的管理中，最后由班委會整理收集和班主任商定審核。在審核的過程中要注重規(guī)定的細化，獎懲分明，讓每一處細節(jié)都有章可循。對于違反者并不就是扣幾分就草草了事，要讓他認識到錯誤，并以幫助他人值日等方式來彌補自己的錯誤，對于受獎勵者除了加分之外，還要將其樹立為班級中學習的榜樣，體現(xiàn)在班級文化建設中。最后班規(guī)的順利實施離不開班委會的監(jiān)督和執(zhí)行，不徇私，不偏袒，一視同仁。
最后一個要素就是班主任自身。
參考文獻。
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幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇十六
高中階段是學生人生觀與價值觀形成的關鍵時期，自主管理意識將逐步正確，由于思想上不夠成熟，因此處于被動與迷茫的狀態(tài)。新時期對教育提出了明確要求，需要培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)與能力，高中班主任要在思想上引起足夠的重視，結合教育目標與學生實際情況，不斷改進班級管理方法，維持正常教學秩序。這樣既能夠規(guī)范學生的行為，還能促進學校教育目標真正實現(xiàn)。
我國在實行素質(zhì)教育以后，以人為本的理念已經(jīng)是未來管理發(fā)展的主流趨勢，在高中班主任班級管理中應用這種科學理念，主要是將以學生為本的教育環(huán)境體現(xiàn)出來。高中班主任為提升對學生的管理水平，應重視學生的主體地位，充分認識到每個學生都是班級中的一份子，不可或缺[1]。班級各項決定與榮譽都與學生有著密切關系，通過班主任的正確指導，將學生民主反映出來，這樣學生才能明白自己代表著班集體，并非只是個人。學生在班主任的激勵下，會為了維護班級榮譽而作出不懈努力，這樣每個人都有所作為，真正對班集體負責，在學生的配合與協(xié)助一下，班主任可以更好的管理班集體。同時學生的責任意識與動手能力也能得到提升，班主任有更多時間投入到教育教學研究工作上。
教師要將自己的榜樣作用發(fā)揮出來，在潛移默化中為學生帶來有益影響。高中班主任在班級管理工作中，要定期與學生進行交流，與學生和諧相處，做到言行一致，為學生作出表率。班主任無論為學生提出何種要求，首先自己要先做到，甚至要做的更多和更好。如教師在要求學生準時到校時，自己也要提前到校，要求學生按時完成作業(yè)，自己也要做好作業(yè)批改工作。如此一來，班主任才能在學生心中建立起良好的榜樣形象，并在班級中樹立威信，在榜樣作用的影響下，可以對學生產(chǎn)生推動作用，有效激發(fā)出學生的學習動力。對此教師不僅要注重自身的言行舉止，還應提升自己的素質(zhì)與修養(yǎng)，這樣既能夠讓班級管理更加有效和科學，還可以提升班主任親和力，讓班主任威信得到長久保持。
通常來說，家長一般認為自己只負責學生管理的后勤工作，其他還是要依靠班主任，其實這種想法是錯誤的。在學生成長與發(fā)育的過程中，家長發(fā)揮的作用最為巨大，是學生成長經(jīng)歷中的教育者，即使一些家長文化程度較低，不能對學生的學習提供輔導，不過家長的人品、價值觀念和處世態(tài)度等，對學生也有著很大的影響。因此新時期高中班主任在管理工作中，要重視定期與家長進行溝通，贏得家長的支持與配合，同時將正確的教育理念傳遞給家長，共同做好對學生的管理工作。這樣家長才能明白相關教育要求，更加理解與配合班主任工作，從而全面掌握學生發(fā)展的實際情況，確保制定的目標更具針對性和計劃性。這樣有利于將先進育人理念落到實處，促進學生的健康成長，讓學生快樂、輕松學習。
高中班集體管理是一項復雜、繁瑣的工作，班主任要將班委的力量發(fā)揮出來，促進班級管理效果不斷提升，讓正常教學秩序得到維護。一是班主任要將班干部的主觀能動性體現(xiàn)出來，根據(jù)學生日常學習、思想品質(zhì)和個人能力等情況，有針對性選擇或培養(yǎng)班干部，讓他們協(xié)助自己管理好班集體。二是要加大班級組織紀律教育力度，在選擇班干部之前，要強調(diào)班級組織的紀律，切實增強學生的意識，讓他們充分認識到集體利益的重要性，這樣才會服從組織的安排，并對學生的思想道德建設帶來有益影響[2]。不僅如此，班主任還要鼓勵所有學生都參與到班干部競選中來，對待學生要公平、公正，不能偏私，讓學生都有展現(xiàn)自己才能的平臺。三是班主任要將班干部的職責明確下來，合理進行分工。在選擇好班干部以后，班主任要為他們安排具體的工作，這樣既能夠幫助自己管理好班級，還能培養(yǎng)他們的各項能力。如班長主要負責協(xié)助班主任管理好班級，具體有班級紀律管理、協(xié)調(diào)同學與各科任教師的關系等。學習委員主要負責督促同學按時交作業(yè)、學習交流等。通過將每個班干部的具體職責明確下來，才能保證他們的工作合理、有序開展，班級管理的效果也能得到有效提升。
總之，新時期高中班主任要提高思想重視，充分認識到做好班級管理工作的重要性，能夠承擔起學生組織者、教育者和指導者角色，為學生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境。對此高中班主任要具備較高的責任心，不斷在實際工作中總結經(jīng)驗，積極創(chuàng)新班級管理方法，提升班級管理成效。這樣才能確保學校教育目標真正實現(xiàn)，促進學生的全面、健康發(fā)展。
[1]楊帥。高中班主任管理工作的困境及突破路徑[j].中國校外教育，20xx，（16）：28.
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幼兒園中班教育教學經(jīng)驗論文篇十七
各位領導、各位老師大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說一說我對班級管理的一點看法。
在我們學校，我很榮幸將學生從初一帶到初三，幾輪下來，我覺的初一初二初三的班主任角色扮演是不同的。初一，我的工作的重點是班集體的建設和小升初的過渡上;初二我的工作重點是協(xié)助科任老師，提升孩子學習技能;初三為孩子減壓，給孩子希望。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，一直是我班級管理的第一要務。
首先我從班干部的建設上入手?！∫粋€班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面的作用，須精心培養(yǎng):其一，要大力表揚他們優(yōu)點，幫助班干部樹立威信;其二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們?nèi)绾喂芾韺W生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;我校的早自習要求有學生自己組織，我就充分利用英語課代表和班干部帶領大家完成英語老師事先留下的任務。周一到周五每天一名班干部輪流負責。當然也會出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如有一次早自習，趙薇在組織，課堂亂成了一鍋粥，這種現(xiàn)象有過，但這次好像愈演愈烈，果斷處理，趙薇看別人怎樣組織早自習，先學習一個月，其實就是她一個月之里不能再組織早自習。要想重新站到講臺上，必須在學習上有所長進，或其他方面有所進步，興這個善良而有要強的孩子不辱使命，這次月考語數(shù)外三科排名第十八，進步了十多名，我告訴她，你解禁了，孩子輕松也會心的笑了。還有一次，遠遠的看著班級門口站著一個女孩子，還是我校某老師的外甥女，帶著差異走過去，問明緣由，原來是她上課說話，被班長發(fā)現(xiàn)，就被扔出教室了，孩子說著很尷尬。當時，也真讓我為難了一下，還從沒讓一個女孩在外面站過，但既然是班長處理了，讓她進去，有辱班長的威嚴;不進去，又好像不妥。幾秒鐘之后，我將手中的書交給她，“那咱倆在外邊一起復習語文吧，你先復習哪哪哪，一會老師檢查一下，”二十分鐘，我和這個孩子一起在外邊學了20分鐘，最后她很歉意的笑了，我知道這次的教訓她領了，坐在教室里的那些孩子也領了。從那之后，無論老師在不在場，我們的早自習都井然有序的進行。
我對“好”學生稱得上嚴厲，但是我對“差”學生應該叫寬容。因為我覺得，他們更需要理解、寬容和尊重。而且我也深信精彩需要等待。
九月份的軍訓，在八中舉行。在餐廳門口，我的兩員大將等在那。原來路遙的春季校服襖丟了，他們想穿夏天的校服上場會操?？衫厦戏富炝?，說今個穿這個，明個穿那個，沒有夏天的，只有秋天的。我哄著兩個孩子，讓她們別著急，我去看看。路上，我借了一件校服，真不好借，班主任要求孩子們秋天、夏天的都穿著。先看看情況。一進男生宿舍：孩子們或笑、或驚，或沒有表情，我眼神迅速的找到了老孟，笑了?！澳氵@不穿著背心呢嗎?”老孟先是不好意思的笑了，轉瞬挺直了腰板瞪起了眼睛，“你說說，你看這個背心埋汰的?！薄袄蠋煟憧次业?，你看我的?！边@時候我才注意到平常這幫愛干凈的家伙們啊，背心清一色沒有干凈的，折波的折啵，畫圈的畫圈?！岸寄膩淼男７?不是有人沒帶嗎?”“都是我借的，你怎么表揚我吧?！北某鰜碚f話的是韓子祥，看著他得瑟的樣，我笑了，孩子們也都笑了。一屋子暖暖的笑。
班干部的威信有了，“壞“孩子的心籠住了，再抓小升初的過渡就不難了。孩子們從小學升入中學有很多的變化，我通過發(fā)放調(diào)查問卷了解到最大的變化可能是學科的增多，和學習方法的變化。小學三科，初中七科;小學老師手把手的教，初中老師主張自學。采取的方法利：用主題班會課帶領學生制定確實可行的學習計劃;是利用語文課引導孩子樹立目標，把大困難分解成小困難等面對困難的方法;利用大課間培養(yǎng)孩子的意志;利用政治課教給孩子們?nèi)绾伟才艜r間，怎樣記筆記等;利用閱讀課引領孩子知道世界有多大，要想到更廣闊的天地中去，唯有學習;然后有教會學生該怎樣預習，又如何復習。利用班會組織召開學習經(jīng)驗交流會，邀請初二、初三的大哥哥、大姐姐們以及在第一次月考中沖出的黑馬齊、李等給我們講學習方法;然后教師勤檢查，督促，不僅檢查語文，數(shù)學和英語的作業(yè)也長抽查。目的是督促孩子們按時完成作業(yè)。在這就發(fā)現(xiàn)過一些問題，齊數(shù)學作業(yè)冊競沒寫的，問其原因說不會，建議她去問老師。過了幾天，再查。還是沒寫?！澳闳柪蠋熈藛?”她搖頭。為什么不去問?她低著頭不說話?！艾F(xiàn)在去吧?！蔽业穆曇糇兊膰绤枴＿@個孩子仍舊低著頭拿著書走出了教室，有孩子告訴我，老師新月哭了。其實我沒想到她這么脆弱，但我還是強挺著說：“哭，也得問?！薄袄蠋?，心悅在辦公室還哭呢。”我沉默。回來，這個孩子報告，我看著她，眼中盡是欣賞，她戰(zhàn)勝了自己的膽怯。我點點頭，嘴角向上翹，她默默的走到座位上，我知道短短的幾分鐘對她來說是多么的不容易，但是我也知道短短的幾分鐘有一種東西在她的心中悄然萌發(fā)，這也許會影響他一生?，F(xiàn)在心悅每天都能問一個問題，不但她問，她還牽著趙愛娟、李歡等一去去問。她的成績由最初的60、70分，到這次月考的89。
小升初的過渡另一個關鍵的點就是評價的過渡。小學老師善于用小紅花、小笑臉、或大拇指這些有激勵性的標志肯定、鼓勵孩子。我也加以借鑒。我們畫星星。就近原則將學生分成八個組，每個小組長負責觀察、記錄。這個孩子上課聽講認真、積極回答問題可以加星、一星期下來每天按時交作業(yè)可以加星、撿起地上地一張紙可以加星、幫別人一次忙可以加星，只要是好人好事都可以加，得到老師的表揚可以的一顆紅星，一顆紅星頂十顆藍星星。盡量不減星，減一顆星要畫成黑星，要用十顆藍星消除。另外，結合學校常規(guī)管理的細則，明確分工，具體到人。每天學校學生會加減分條直接記在班干部和其帶領的團隊上，班級加分自己加星，班級減分自己減星，學校星級學生評選、團員的評選、年終評優(yōu)秀三好學生或班干部等直接看加減分，當然這里我們還把握兩個原則，一：學習沒退步;二，沒有違紀現(xiàn)象。
抓評價的另一個關鍵的點就是：月考的分析。尤其是第一次月考的分析。第一次月考我們是志在必得的。因為她會在孩子心里形成一種印象，是我們能行，不僅僅是我能行。這樣她會為生活在這個班集體里而感到自豪，她會加倍的珍惜心中的這份美好，不忍去破壞它;他也會加倍努力，不斷的去完善自己，增加這份美好。至此，班集體艘大船算是出爐了，班干部是船長，掌握者船航行的方向，其他的孩子都是船槳，我就是風，他們正常航行時，我是順風;船偏東了，我是東風;船偏西了，我就是東風。
初二我的工作重點是協(xié)助科任老師，提升孩子學習技能;抓典型事例，進行激勵或批評教育。
初一，班集體建設完成。初二大膽的放手讓孩子們?nèi)プ约汗芾碜约?。小到排桌、分值日，發(fā)書發(fā)本，大到參加學校的各類活動，分攤管的班干部直接安排就好。遇到困難我們商量解決。我負責協(xié)助科任老師抓好教學，提升學生的學習技能。通俗一點就是發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，并解決問題。比如：就拿這次聽課來說，就發(fā)現(xiàn)很多的問題。第一節(jié)聽得是郝老師的物理。郝老師請學生自己講，結果孩子們面面相覷。勉強站起來的也是驢唇對不上馬嘴。下課采取措施是，利用語文課訓練。我精講一篇課文，剩下的由孩子們自己講。出發(fā)點沒有別的，就是練練膽量和語言組織能力，為別的課堂服務;聽馬xx老師的政治和劉xx老師的歷史，課前復習提問，舉手的孩子寥寥無幾。采取的措施：，小組長利用早自習之前或中午時間進行檢查，背不下來的圍操場跑一圈，齊佳賢負責操場上監(jiān)督，王亞軍負責記錄。兩周之后，尋問政治老師情況。政治老師說：“我今個上你們班上課去，孩子們說了，老師你問吧，沒有不會的，我們都檢查了。”孩子們說的很自豪，政治老師很高興。
抓典型事例進行激勵或批評教育。
我校每月一次的月考就是個良機。趙愛娟同學勤奮刻苦，愛問問題，終于在這次月考中破土而出。語數(shù)外三科全部優(yōu)秀、而且數(shù)學過百;不僅如此，在學校慶十月一節(jié)目匯演中她終于微笑著向大家唱出她的《倔強》;在英語單詞競賽和語文生字故事默寫比賽中，分別以115和99分獲二等獎。她的成功就已經(jīng)告訴大家，只要找準目標肯努力，并且持之以恒得堅持下去就一定會取得成績。除了作為典型進行表揚，我給了她一份額外的獎勵，一個橘子。下課這個孩子，將橘子分成了一瓣瓣，分給她的同學分，那時候我看到孩子們都在笑，幸福的笑。我的眼睛有些濕潤。
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結果。愛的方式有很多種，嚴厲未嘗不是另一種愛。
這個事例在班里引起的反響不小，利害關系他們明白，下課逗著玩的少了，捅咕一年級小孩的沒了，至少目前，沒有班主任跟我反映。
初三，孩子們的目標非常名確。能上一中，上一中;能上二中上二中。能上技校的上技校，即使那都不能去，就更要珍惜自己學習生活的這最后一年。一般情況下紀律不用怎么抓了、調(diào)皮搗蛋惹事的少了。我的工作內(nèi)容也變了。從初一初二時常掛在嘴的“抓緊時間”怎么怎么樣，到現(xiàn)在的“別寫了出去玩會，呼吸呼吸新鮮空氣，調(diào)節(jié)一下心情?！焙⒆觽儐栁覇栴}最多的不再是哪道語文題怎么怎么寫，而是“老師我還中啊。”因為上初三馬上面臨的就是一次又一次的考試，一次考砸了、兩次考砸了，到第三次再不理想，她就開始懷疑自己了。我這時候就發(fā)揮了一種作用?！澳阈?。你只是比較幸運，一下網(wǎng)住了這么多不會的中考題，將這些題解決了，你就離中考更進一步了?！焙⒆觽冇袝r深信不疑、又是哭笑不得。其實，我也不知道她還行不行?但是如果她問我我肯定會說她行。不是忽悠也不是不負責任?？催^一篇這樣的文章，一位大學教授，到一個學校講學，他觀察了兩個班級，然后下定論說，一般會有20多個孩子能上清華，二班只有一個孩子沒能上清華，三年后，他在回到這個班，請況真的和他當時預言的一樣。這時候，才明白這叫教師的期待效應。就像誰說的心有多大，舞臺就有多大一樣。我?guī)е@種效應一帶就三年，兩輪實現(xiàn)了目標，今年這輪目標定的更大點了些，有風險，但更充滿期待。
最后用我的孩子們常說的一句話作結：幸好遇到他們這群好孩子。是的幸好我遇到一潑一潑的他們，是他們成就了今天的我，成就了今天我對教育事業(yè)的熱愛。感謝我的孩子們，也感謝給位老師聽我的嘮叨。謝謝大家。
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