綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案(專(zhuān)業(yè)22篇)

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綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案(專(zhuān)業(yè)22篇)
時(shí)間:2023-11-09 11:44:17     小編:文軒

方案的靈活性和適應(yīng)性是評(píng)價(jià)其有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有一個(gè)方案可以完全預(yù)測(cè)未來(lái)的變化,但要盡量減小風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。方案的實(shí)施需要有專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)和監(jiān)督,以確保質(zhì)量。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇一

世界上各類(lèi)資源都是十分有限的,但許多人沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費(fèi)水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。通過(guò)這次活動(dòng),使學(xué)生知道,節(jié)約是美德,是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。我們每個(gè)人都要從一點(diǎn)一滴的小事做起,養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

(1)明確活動(dòng)主題及活動(dòng)內(nèi)容:為校園節(jié)能獻(xiàn)計(jì)

(2)共同制定活動(dòng)計(jì)劃。并進(jìn)行分組,確立組長(zhǎng)。

(1)師:節(jié)約是美德,是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。世界上各類(lèi)資源都是十分有限的,但許多人沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費(fèi)水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。

(2)說(shuō)說(shuō)在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?

(3)揭示主題:為此,這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們共同討論“為校園節(jié)能獻(xiàn)計(jì)”。

(4)學(xué)生討論,成立課題小組,各組制作調(diào)查表格:

組別

組長(zhǎng)

第一小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象

王小雨

第二小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)電的現(xiàn)象

何志城

第三小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象

蘇安琪

第四小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象

張宏瑞

(5)制定活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

11/6~11/12

各小組調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象

11/13~11/26

確立研究對(duì)策

11/27~11/12/1

進(jìn)行節(jié)能行動(dòng)

(6)討論活動(dòng)中的注意事項(xiàng)及活動(dòng)準(zhǔn)備。(教師提出活動(dòng)注意資料積累及安全教育)

(1)匯報(bào)交流調(diào)查到的校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象。

(2)根據(jù)浪費(fèi)的現(xiàn)象,尋找原因,共同制定相應(yīng)對(duì)策。

(1)以小組為單位,交流所發(fā)現(xiàn)的校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象。

(2)各小組推選一名代表在全班討論。

(3)匯總出全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。

(4)根據(jù)浪費(fèi)現(xiàn)象,尋找浪費(fèi)的'原因。

(5)根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)原因,研究相應(yīng)的對(duì)策。

(6)做好資料的整理。

(1)實(shí)施研究出的對(duì)策。

(2)再次調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象是否減少或消滅。

(1)把自己的研究的對(duì)策及時(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去。

(2)再次調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象是否減少或消滅。

(3)做好資料的整理。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇二

選擇“讓陶藝扮靚校園”這個(gè)陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點(diǎn)原因:第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所,憑著學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解,可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因?yàn)樗兄凭玫臍v史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設(shè)計(jì)和制作為一體的三維空間,既讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)了手,提高了學(xué)生設(shè)計(jì)、思考和制作的能力,以及實(shí)際的生活能力,領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一,用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的。在合作中,每個(gè)人都認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn),吸取營(yíng)養(yǎng),同時(shí)充分自由地發(fā)表自己的看法,對(duì)不同意見(jiàn)提出爭(zhēng)議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法,其間學(xué)生心情偷快,能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),集思廣益,激發(fā)了更完美的創(chuàng)意,往往會(huì)給課堂帶來(lái)驚喜,給教學(xué)帶來(lái)無(wú)法估量的效果,對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)。

針對(duì)新課標(biāo)的要求,本案實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方式,以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué),而本案在教學(xué)過(guò)程中也處處體現(xiàn)著合作,學(xué)生在合作中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、制作陶藝、扮靚校園、總結(jié)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。本案內(nèi)容設(shè)計(jì)為四課時(shí),本節(jié)課40分鐘的時(shí)間展示為第四課時(shí),要求學(xué)生在前三課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程,是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。

1、通過(guò)研究陶藝的歷史、分類(lèi)及制作方法,對(duì)陶藝有一個(gè)較全面的了解。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動(dòng)手創(chuàng)造美的能力,提高學(xué)生的審美情趣,產(chǎn)生對(duì)陶藝的興趣,加深對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。

利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。

小組成員間的相互協(xié)調(diào),提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

收集資料;材料準(zhǔn)備:陶泥、木板、紙;工具準(zhǔn)備:塑刀、鏟刀。

(一)激趣導(dǎo)入、提示課題。

師:近段時(shí)間,同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查,收集了許多相關(guān)的資料,了解了許多有關(guān)陶瓷的知識(shí)并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶藝世界,用陶藝扮靚我們美麗的校園。

(二)復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案。

1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法(捏、揉、搓、壓)。

2、合理分工,設(shè)計(jì)方案。

(三)制作陶藝、扮靚校園。

1、開(kāi)展活動(dòng),制作陶藝。

2、展示作品,扮靚校園。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇三

家庭是社會(huì)的細(xì)胞,蘊(yùn)含著社會(huì)歷史異常豐富的內(nèi)容。一幅家庭照片,就是一幅凝結(jié)的歷史畫(huà)面,它以無(wú)言的形象,訴說(shuō)一段令人難忘的歲月。一幅家庭照片像記憶中的一個(gè)小片段,又像觀察社會(huì)的一扇小窗口。

收集、交流、展示反映不同時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的家庭照片。

展示不同時(shí)期的家庭照片,用歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的眼光看待家庭生活的變遷。由家庭生活的變化,看到社會(huì)主義祖國(guó)的強(qiáng)盛與發(fā)展、文明與進(jìn)步。看照片,睹物思情,增強(qiáng)家庭成員的親情感。

1.請(qǐng)長(zhǎng)輩講述家庭在幾年間、幾十年間發(fā)生的變化。動(dòng)員家庭成員、親屬幫助收集反映家庭變化的照片。

2.為收集到的家庭照片配上文字,內(nèi)容包括:照片拍攝年代、拍攝者,照片中人物與家人的關(guān)系、照片中景物與自己家庭的關(guān)系、與自己所住街區(qū)、村鎮(zhèn)的關(guān)系,照片所反映的社會(huì)、時(shí)代情況。

3.制作展板或電子演示文稿。形式、風(fēng)格盡可能多樣。介紹主題思想、時(shí)代背景、照片內(nèi)容、選取寓意等,可配上背景音樂(lè)。

1.選取某一側(cè)面的照片,有歷史意義和教育內(nèi)涵。

2.照片可以以時(shí)間為線索、以人物為線索、也可以不同時(shí)期的家庭生活為線索,以同時(shí)期的不同生活方面為線索。

3.拍攝一組反映目前家庭生活狀況的照片,配上文字說(shuō)明。

4.也可拍攝家庭紀(jì)念冊(cè)、榮譽(yù)證書(shū)、藏書(shū)、票證等內(nèi)容。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇四

本次活動(dòng)的探究是為了學(xué)生對(duì)海洋有進(jìn)一步了解。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)神秘的大海了解的并不多,對(duì)海底的世界更是沒(méi)有太多了解,因此在導(dǎo)入時(shí),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境,充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生研究的興趣和積極性,使學(xué)生始終以一種飽滿的熱情,全身心地投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。

在活動(dòng)的選擇上,教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行調(diào)查和收集,通過(guò)查閱資料收集,掌握第一手資料,并進(jìn)行整理和記錄。通過(guò)親身體驗(yàn)和探究,學(xué)生對(duì)神秘的海底有了較多地了解,教師要指導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好,將學(xué)生分成五個(gè)小組充分展示活動(dòng)成果,使學(xué)生體會(huì)到探究活動(dòng)的意義,享受成功的喜悅。

1、通過(guò)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展學(xué)生對(duì)大海的認(rèn)識(shí)層面,加深對(duì)大自然的熱愛(ài)與保護(hù)之情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和社會(huì)交際能力。

2、通過(guò)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

3、在研究、交流、展示的過(guò)程中培養(yǎng)表達(dá)能力、合作意識(shí)。

1、教師事先將學(xué)生分成小組,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、教師準(zhǔn)備各類(lèi)海底的錄像或圖片。

3、制作競(jìng)賽課件。

1、教師事先準(zhǔn)備好各類(lèi)海底的圖片,讓學(xué)生談?wù)勛约褐赖挠嘘P(guān)海底礦產(chǎn)方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

2、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好組成各個(gè)小組。在組合過(guò)程中,教師要充分考慮到學(xué)生的知識(shí)、能力的差異等方面的因素,適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組的人員安排,力爭(zhēng)使各小組的水平比較平均,有利于活動(dòng)的開(kāi)展。

3、制定活動(dòng)計(jì)劃,包括活動(dòng)分工步驟和方法等方面。教師要深入到各小組中,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的看法,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。

1、交流各小組第一階段的活動(dòng)情況,教師要針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的信心,使學(xué)生能夠把活動(dòng)較好地繼續(xù)開(kāi)展下去。

2、展示部分小組的活動(dòng)成果,比如繪畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和資料收集等,為其它小組的活動(dòng)提供參考。

3、教師對(duì)上一步的活動(dòng)提出自己的建議。并鼓勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行積累和調(diào)查。利用課后的時(shí)間,對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出答復(fù),讓教師能真正與學(xué)生合作研究。

1、各小組將自己收集整理的海底的資料展示出來(lái),將學(xué)生分成小組,通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

2、將各小組的資料綜合起來(lái),進(jìn)行分類(lèi)整理,最終成為一份較全面的海底資料

這節(jié)《探索海洋》綜合實(shí)踐交流匯報(bào)課是本學(xué)期最大的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。由于平時(shí)學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)了解的就很少,所以本節(jié)課學(xué)生在收集整理資料的時(shí)候遇到了很多的困難。學(xué)生家長(zhǎng)很少給孩子買(mǎi)這類(lèi)的書(shū)籍,加上學(xué)生居住所在地是鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有圖書(shū)管可閱覽,即便是學(xué)生家里有電腦,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)上查找也是很困難的。這樣我和王永吉老師利用課下時(shí)間幫助學(xué)生在網(wǎng)上收集了部分資料給學(xué)生。可以說(shuō)本次活動(dòng)不但學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)有了進(jìn)一步的了解,就連我們兩位老師也是滿載而歸。活動(dòng)中學(xué)生無(wú)論是對(duì)海洋里的魚(yú)類(lèi)還是礦產(chǎn)以及地理概況等都有了一些簡(jiǎn)單的了解,可以說(shuō)學(xué)生從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)方面,在活動(dòng)中都能得到鍛煉培養(yǎng)。但我還是認(rèn)為這類(lèi)活動(dòng)不適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生開(kāi)展,因?yàn)闂l件所限學(xué)生根本無(wú)法體驗(yàn)到從收集到整理的過(guò)程中,那種對(duì)海洋知識(shí)探索的趣味性。同時(shí)學(xué)生那種收集整理信息的能力也沒(méi)有得到培養(yǎng)。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇五

“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案適合四年級(jí)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。

任何一個(gè)國(guó)家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化,發(fā)達(dá)的程度也各不相同。中國(guó)人的飲食文化是比較發(fā)達(dá)的,也是比較完備的,而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。

《禮記·禮運(yùn)》說(shuō):“夫禮之初,始諸飲食”。在中國(guó),根據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知,至遲在周代時(shí),飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國(guó)是文明古國(guó),禮儀之邦,凡來(lái)了客人,請(qǐng)客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶,體會(huì)中國(guó)飲食文化的精髓所在,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有好處。

讓學(xué)生分小組走出校園,了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識(shí)。通過(guò)觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,養(yǎng)成合作,分享,積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

每個(gè)人都離不開(kāi)一日三餐,因此學(xué)生對(duì)飲食還是有感性認(rèn)識(shí),并且非常感興趣的。

我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng),學(xué)校還有圖書(shū)館、電腦房,學(xué)生查資料也比較方便。中國(guó)人比較注重吃,有的家長(zhǎng)就是烹飪高手、美食家,社會(huì)上的飯店林林總總也很多,學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗(yàn)不會(huì)有很大的困難。

1、通過(guò)“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在情意,能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運(yùn)用調(diào)查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識(shí),經(jīng)驗(yàn),技能的綜合運(yùn)用。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),調(diào)查報(bào)告,實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn),并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí),形成綜合實(shí)踐能力;以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、善于交往,學(xué)會(huì)與他人共同生活。

1、喚醒主體意識(shí)

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,學(xué)生是最寶貴的課程資源,學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動(dòng)課程,而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的,感興趣的東西,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性,是一件雙贏的好事;同時(shí),學(xué)生生活于群體之中,相互之間不斷地影響,這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的說(shuō)教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),互為學(xué)習(xí)的資源。

2、開(kāi)放活動(dòng)時(shí)空

“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應(yīng)因地制宜,因時(shí)制宜。活動(dòng)要面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,內(nèi)容具有開(kāi)放性。

3、激發(fā)問(wèn)題意識(shí)

的生活,學(xué)習(xí)情景下巧妙點(diǎn)撥,觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。

4、培養(yǎng)動(dòng)手能力

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》:“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背,機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,重于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力??”在活動(dòng)中,改變“只說(shuō)不做”的舊狀,要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中,切實(shí)提高動(dòng)手能力。

整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)月,分四個(gè)階段實(shí)施:1、激發(fā)興趣,確定主題;2、制定計(jì)劃,做好準(zhǔn)備;3、調(diào)查訪問(wèn),實(shí)踐研究;4、成果展示,體驗(yàn)成功。

1、觀看我國(guó)飲食文化的錄像,產(chǎn)生了解中國(guó)飲食文化的興趣。

2、以個(gè)人為單位,說(shuō)說(shuō)對(duì)我國(guó)飲食文化的認(rèn)識(shí)。

3、調(diào)查,了解學(xué)生感興趣的問(wèn)題。

4、教師提供參考課題(如:中國(guó)的飲食禮儀;中國(guó)人飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn);中國(guó)小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學(xué)生尋找和確定自已的研究專(zhuān)題。

實(shí)施建議:要充分尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的自已的方法展開(kāi)調(diào)查。

1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣,特長(zhǎng)分組。

2、各組制訂活動(dòng)計(jì)劃。

3、各組交流活動(dòng)計(jì)劃。

4、師生共同探討研究的途徑及方法。

5、各小組確定研究計(jì)劃。

實(shí)施建議:教師對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包辦代替,學(xué)生可以自主地去征求師長(zhǎng)的意見(jiàn),必須自主地確定課題。

1、各小組按計(jì)劃通過(guò)各種途徑查找資料。(如:上網(wǎng)查找資料;去圖書(shū)館查找資料;向家長(zhǎng)請(qǐng)教;走進(jìn)飯店,實(shí)地考察;走上社會(huì),調(diào)查訪問(wèn);在大人的指導(dǎo)下,學(xué)做一只菜肴;搜集名人與中國(guó)飲食的有趣故事等。)

2、教師關(guān)注各組資料儲(chǔ)備情況,并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。

3、小組之間互動(dòng),資源共享,使資料查找途徑及儲(chǔ)備更完整。

實(shí)施建議:注意根據(jù)實(shí)際情況,幫助學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷,著眼學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力,并培養(yǎng)他們的合作精神。

1、匯報(bào)本組人員分工、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、調(diào)研途徑等情況。

2、通過(guò)手抄報(bào)展示,投影片展示,自己燒的菜請(qǐng)大家品嘗等形式進(jìn)行匯報(bào)。

3、學(xué)生結(jié)合實(shí)踐過(guò)程談?wù)J識(shí)、談收獲、談感想、談建議。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國(guó)飲食文化等方面的問(wèn)題。

實(shí)施建議:與學(xué)科活動(dòng)課程整合,體現(xiàn)成果顯示的多樣性。

活動(dòng)評(píng)價(jià)由自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)三部分組成?;顒?dòng)評(píng)價(jià)屬發(fā)展性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇六

設(shè)計(jì)思路:

一、課題提出的背景

陶藝課作為一門(mén)可以親自動(dòng)手操作的手工藝課程,對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力,他們對(duì)這門(mén)課有著強(qiáng)烈興趣,讓學(xué)生自行構(gòu)思,不拘時(shí)空地發(fā)揮想象,動(dòng)手制作,提高了教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)谂d致勃勃地“玩泥”中,緩解了平日緊張的學(xué)習(xí)壓力和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的煩惱,借制陶玩泥來(lái)陶冶自己,營(yíng)造樂(lè)園,豐富生活。他們?cè)谥铺罩小巴妗背雒?,“玩”出花樣,使小陶迷們?cè)谒嚱虒?shí)踐活動(dòng)中磨練了意志,享受到成功的快樂(lè)。他們的作品豐富多彩,具有稚嫩與純樸之美,濃縮了他們豐富的想象力,常有一部分學(xué)生在陶藝課程結(jié)束后,還想留下來(lái)繼續(xù)“玩泥”,可見(jiàn)藝術(shù)美卻能陶冶人的性情。

綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而陶藝這一活動(dòng)能讓學(xué)生陶藝教育實(shí)踐的內(nèi)涵豐富,涉及文化、藝術(shù)、歷史、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)等多種學(xué)科知識(shí),是進(jìn)行全面素質(zhì)教育,培養(yǎng)勞動(dòng)技能、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力的好方法,同時(shí)又是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和思想情感教育的有效載體。

二、開(kāi)展活動(dòng)的資源和有利條件

在河北峰峰,陶瓷制作已經(jīng)是花開(kāi)遍地,磁州窯是我國(guó)古代北方最大的民窯體系,是民間陶瓷藝術(shù)的杰出代表。從古老的磁山文化源起,至今已有7000多年的歷史。磁州窯瓷器的裝飾,典雅樸實(shí)、蒼勁雄厚,白釉黑花獨(dú)樹(shù)一幟。今天,峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代科技結(jié)合起來(lái),開(kāi)發(fā)出了象牙瓷、青花瓷、骨質(zhì)瓷等數(shù)十種新產(chǎn)品,創(chuàng)造了手彩、雕金、窯變花釉等各種藝術(shù)技法,磁州窯陶瓷藝品享譽(yù)世界。在中國(guó)·峰峰首屆磁州窯文化節(jié)上,來(lái)自國(guó)內(nèi)外的磁州窯專(zhuān)家和陶瓷藝術(shù)、旅游領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者從陶瓷藝術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè)、國(guó)際傳媒等方面展開(kāi)學(xué)術(shù)交流、研討。

一、實(shí)施過(guò)程:

1.組織落實(shí):教導(dǎo)處發(fā)動(dòng)初一、初二學(xué)生報(bào)名;并落實(shí)時(shí)間。

2.確立陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式

3.活動(dòng)材料、工具、場(chǎng)地的規(guī)劃及組織落實(shí)

4.陶藝成果的存放與展示

二、教育目標(biāo):

1.要求學(xué)生通過(guò)陶藝學(xué)習(xí),了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn),理解并熟悉陶藝的制作流程,掌握陶藝泥條成型的方法,并通過(guò)以后幾課時(shí)的學(xué)習(xí),掌握泥板成型和徒手捏制的方法,能根據(jù)陶藝不同的制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

3、學(xué)科領(lǐng)域

藝術(shù)與人文、社會(huì)、語(yǔ)文及綜合活動(dòng)

4、授課時(shí)數(shù)

6節(jié)/45分鐘

5、學(xué)習(xí)對(duì)象:五六年級(jí)學(xué)生。

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知與學(xué)習(xí),了解傳統(tǒng)藝術(shù)所包涵的內(nèi)容及其歷史背景與用處,藉此引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。從捏塑的過(guò)程中,使學(xué)生體會(huì)雙手的細(xì)部動(dòng)作,感受接觸大地之土,藉以了解手腦并用的樂(lè)趣。以陶藝立體表現(xiàn)的方法呈現(xiàn)作品,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)民族自豪感。能了解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的差異點(diǎn),以藝術(shù)為生活服務(wù)的觀點(diǎn)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。

6、分段目標(biāo):

運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息,有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí),提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生能收集到陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資料。

學(xué)生能收集到各種簡(jiǎn)易制作陶藝的工具。

學(xué)生能夠了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)。

學(xué)生能夠了解陶藝的歷史和價(jià)值,理解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)生能夠愉快玩泥土。

學(xué)生能理解并熟悉陶藝的制作流程,掌握陶藝的制作方法。

學(xué)生能欣賞并理解泥條成型法、泥板成型和徒手捏制的藝術(shù)作品,明確其實(shí)用價(jià)值。

學(xué)生能利用泥條成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝作品。 學(xué)生能了解陶藝的裝飾技巧。

學(xué)生能欣賞同學(xué)的陶藝作品。

學(xué)生能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。

學(xué)生能了解陰干、素?zé)c釉燒的意義。

學(xué)生能正確使用水粉工具。

學(xué)生能利用廣告顏料上色,能調(diào)配出濃度高水份少的顏色。

學(xué)生能于陶藝作品表面均勻上色。

能力目標(biāo):

*藝術(shù)與人文

探討各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式,了解他人的作品,培養(yǎng)自我的思考與表達(dá)能力。

構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容,選擇的材料與表現(xiàn)技法,完成有感情、經(jīng)驗(yàn)與思想的作品。

通過(guò)各種藝術(shù)形式,展現(xiàn)自己的特才,并自我評(píng)析。

在藝術(shù)活動(dòng)中,表現(xiàn)積極合作態(tài)度,并表達(dá)自己的才藝與潛能。

通過(guò)藝術(shù)集體創(chuàng)作的方式,表達(dá)對(duì)社會(huì)、自然環(huán)境的尊重、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。 通過(guò)描述、分析與討論的方式,辨認(rèn)自然物、人造物與藝術(shù)品的美感特征與視覺(jué)要素。

認(rèn)識(shí)環(huán)境與生活的關(guān)系,反思環(huán)境對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的影響。

參與藝術(shù)活動(dòng),養(yǎng)成專(zhuān)注聆聽(tīng)的習(xí)慣,并能表達(dá)自己的感受。

以正確的觀念與態(tài)度,欣賞各類(lèi)的藝術(shù)展演活動(dòng)。

參與藝術(shù)活動(dòng),了解不同國(guó)家不同的文化特質(zhì)。

*社會(huì)

了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的實(shí)用意義。

探討中國(guó)文化的內(nèi)涵與淵源。

描述人類(lèi)社會(huì)中出現(xiàn)的各種陶藝的形式,并舉例說(shuō)明人類(lèi)如何利用各種藝術(shù)

形式,進(jìn)行美感的欣賞、溝通與表達(dá)。察覺(jué)并尊重不同文化間的差異性。比較不同文化背景下事物和表達(dá)的方式,并能欣賞文化的多樣性。

*語(yǔ)文

能培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。

能確實(shí)把握聆聽(tīng)的方法?!?/p>

能充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。

能表現(xiàn)良好的言談。

綜合活動(dòng)

舉例說(shuō)明自己分享在團(tuán)體中與他人相處的經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)不同的文化,并分享自己對(duì)多元文化的體驗(yàn)。

了解自己在家庭、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系,并能說(shuō)出自己的角色。

7、教學(xué)資源

陶藝網(wǎng)絡(luò)資源

陶土兩包

陶藝工具

廣告顏料

水粉用具(水粉筆、調(diào)色盤(pán))

油漆

釉彩(參考)

電窯(參考)

8、教學(xué)設(shè)計(jì):

學(xué)生上網(wǎng)查找陶藝網(wǎng)站:

陶藝網(wǎng)站分為——主頁(yè)、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四部分。陶藝讓藝術(shù)的門(mén)檻大大地降低了,創(chuàng)作已經(jīng)不是陶藝家的專(zhuān)利。從欣賞的角度來(lái)說(shuō),小到一只隨意捏制的碗、動(dòng)物塑像,大到裝水的大甕、陶藝壁畫(huà),只要賞心悅目,無(wú)不視為一件陶藝的藝術(shù)品。從素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō),陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。“玩泥”是小孩子的“天性’,,是最自然不過(guò)的事,但在這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力,培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣,開(kāi)始懂得美,開(kāi)始喜歡藝術(shù)。如果給孩子們正確的方法引導(dǎo),開(kāi)拓他們的眼界,他們的路會(huì)走得更好。正鑒于此,結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源,旨在通過(guò)“設(shè)疑一搜索一討論一引導(dǎo)一應(yīng)用”的“網(wǎng)絡(luò)五段式”操作程序的教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的作用,使學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息,有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí),提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)知識(shí),也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文科學(xué)等學(xué)科的知識(shí),中小學(xué)地理、歷史、自然、語(yǔ)文、美術(shù)欣賞教學(xué)中也可使用本網(wǎng)站,體現(xiàn)了專(zhuān)題站學(xué)科的整合性和通用性。

(1)設(shè)疑

陶藝網(wǎng)站從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點(diǎn)展開(kāi)。主要依據(jù)大綱要求,學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂,通過(guò)大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時(shí)代感的現(xiàn)代陶藝作品。版面設(shè)計(jì)美觀、典雅、合理,重點(diǎn)突出,使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實(shí)用美,體會(huì)到陶藝的價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生通過(guò)相關(guān)首頁(yè)的提問(wèn)進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí),可以掌握課前預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容。推薦一個(gè)資料豐富、設(shè)計(jì)美觀的有關(guān)網(wǎng)頁(yè),培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。

(2)搜索

這部分的內(nèi)容是陶藝教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充,也是陶藝相關(guān)擴(kuò)展知識(shí)資源展示,主要從教學(xué)需求的角度出發(fā)。它既包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧,又補(bǔ)充了陶藝相關(guān)的制作技巧。學(xué)生可以通過(guò)參觀和學(xué)習(xí)各個(gè)展室,以對(duì)陶藝的.制作有系統(tǒng)的了解。陶藝佳作廳通過(guò)大量的圖片,讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā),從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng)作,還為學(xué)生想了解宜興紫砂壺和景德鎮(zhèn)瓷器的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展和作品欣賞。如果想更進(jìn)一步地多了解一些陶藝的知識(shí)和動(dòng)態(tài),陶藝資源廳提供了豐富的網(wǎng)上資源以滿足同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索網(wǎng)上的陶藝作品佳作,就相關(guān)首頁(yè)的提問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)上搜索,尋求答案,以培養(yǎng)學(xué)生的探索研究的能力和多途徑解決問(wèn)題的能力。

(3)討論

這部分從教學(xué)的角度出發(fā),為學(xué)生提供了以中學(xué)美術(shù)大綱中必須使學(xué)生掌握的泥條盤(pán)制法、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)知識(shí)和圖片,包括目標(biāo)要求、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、內(nèi)容講解、作業(yè)練習(xí)四塊內(nèi)容。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)的同時(shí),并可跳轉(zhuǎn)至陶藝博物館的佳作廳瀏覽各類(lèi)造型方法制作的優(yōu)秀作品。教師引導(dǎo)學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,就同一作品發(fā)表自己的理解看法,或幫助同學(xué)解決問(wèn)題。

(4)引導(dǎo)

學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)的方法和途徑具有多元性,因此教師在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)中的難點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)。在討論中引導(dǎo)學(xué)生,得出認(rèn)識(shí)上的共識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義熱情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(5)應(yīng)用

教學(xué)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用,在經(jīng)過(guò)“設(shè)疑——搜索——討論——引導(dǎo)”的階段拓展了學(xué)生的知識(shí)面后,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)的作品中,使學(xué)生要應(yīng)用所學(xué)的基本知識(shí)練習(xí)陶藝作品時(shí),具有一定的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),能將自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用到自己的練習(xí)和創(chuàng)作中,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇七

這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等多項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn),拓展了解對(duì)中華歷史有重大影響的人物,通過(guò)搜集、整理、展示名人資料等活動(dòng)形式,提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法;學(xué)習(xí)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生可能出現(xiàn)會(huì)大量收集但不會(huì)合理選用資料的情況,此時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、匯總資料,并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料,靈活選用獨(dú)特的方式展示活動(dòng)成果。

1,通過(guò)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館、書(shū)店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。

2、以本次活動(dòng)展示為契機(jī),提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。

3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)名人的崇敬、贊頌之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名人的了解,陶冶他們的道德情操。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料,以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動(dòng)。

教師準(zhǔn)備:制作課件、編寫(xiě)教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。

一、揭示活動(dòng)主題。

師:開(kāi)學(xué)初,老師請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料,并進(jìn)行分類(lèi)匯總、整理,相信你們每一個(gè)人的心目中都有自己的名人集,這節(jié)課,就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動(dòng)展示,現(xiàn)在老師想了解一下在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,你們是通過(guò)哪些途徑去了解名人的?(學(xué)生各抒已見(jiàn))。

生:我是通過(guò)視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。

……。

二、明確活動(dòng)要求。

1、出示活動(dòng)展示的具體要求。

向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況,并展示搜集到的照片、音像等方面的資料,說(shuō)一說(shuō)你搜集這些資料的途徑和方法,用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)。

2、學(xué)生自讀,明確活動(dòng)展示要求。

三、展示活動(dòng)成果(以小組為單位,進(jìn)行活動(dòng)成果展示)。

1、中華偉人。

(1)中心發(fā)言人整體匯報(bào)所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。

(2)小組成員全員參與,匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果。

(3)教師小結(jié):針對(duì)學(xué)生的展示方式、匯報(bào)內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對(duì)性地小結(jié)。

2、文學(xué)家。

(1)中心發(fā)言人簡(jiǎn)介本小組開(kāi)學(xué)以來(lái)收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動(dòng)成果的方式。

(2)小組成員以獨(dú)特的方式展示自己的活動(dòng)成果,也可以帶動(dòng)全班學(xué)生參與到活動(dòng)之中。

(3)教師有針對(duì)性地小結(jié)。

3、家鄉(xiāng)名人。

(1)中心發(fā)言人將開(kāi)學(xué)以來(lái)搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)。

(2)小組成員全員參與活動(dòng)成果的展示。

(3)教師有針對(duì)性地小結(jié)。

〔設(shè)計(jì)意圖〕學(xué)生的活動(dòng)成果非常豐富,展示方式也是各不相同,可以是文字資料介紹,可以是書(shū)法展示,可以是知識(shí)問(wèn)答,也可以是朗誦等等,活動(dòng)成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然,一定要引得及時(shí),領(lǐng)得到位。注意評(píng)價(jià)、小結(jié)多元而具體。以本組獨(dú)特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。

四、暢談活動(dòng)收獲。

了解了這么多名人之后,能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎?(自由暢談,教師對(duì)學(xué)生的收獲給予肯定、激勵(lì)與指導(dǎo)。)。

教師針對(duì)本次展示活動(dòng)的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行總結(jié)。

師:本次活動(dòng),各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采,身為中國(guó)人的我們感到驕傲。

六、延伸活動(dòng)足跡。

1、制作一張名人書(shū)簽卡,送給老師,同學(xué)或家長(zhǎng)。

2、選讀一本名人傳記。

七、評(píng)選活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議,推選出本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)的小組。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇八

20xx年元旦將至,為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè),積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)文明向上的家庭文化,結(jié)合全國(guó)文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求,學(xué)校決定在全校學(xué)生中開(kāi)展元旦綜合實(shí)踐教育活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

以立德樹(shù)人為根本任務(wù),以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠(chéng)信等中華傳統(tǒng)美德教育,完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)以身作則、言傳身教,和學(xué)生共同傳承中華美德,樹(shù)立良好家風(fēng),構(gòu)建和諧家庭,為學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

1.遵守“誠(chéng)實(shí)守信”的原則,不允許在實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假,不代替家長(zhǎng)簽字。

2.按照“全員參與”的原則,結(jié)合方案要求,從實(shí)際出發(fā),全員參與保證活動(dòng)取得實(shí)效。

(一)孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)

1、活動(dòng)意義:“萬(wàn)善德為本,百行孝為先”,孝老愛(ài)親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德,是中國(guó)社會(huì)所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,要積極弘揚(yáng)孝老愛(ài)親的傳統(tǒng)美德,并賦予時(shí)代內(nèi)容,從親情之孝延伸到關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的大孝大愛(ài),形成新的風(fēng)尚和新的美德。

2、活動(dòng)要求:各年級(jí)每班安排5人參與本活動(dòng)。

3、活動(dòng)方式:“五個(gè)一”活動(dòng)包括為父母做一次飯(一道菜);為父母洗一次衣服;給父母捶一次背(梳頭、按摩);與父母進(jìn)行一次親情談話;給父母每人一個(gè)擁抱,說(shuō)一句“爸爸(媽媽?zhuān)┪覑?ài)你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā)),并貼好照片。

(二)“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)

1、活動(dòng)意義:跨過(guò)了20xx的輝煌,20xx將以嶄新的面貌來(lái)到我們的身邊。感恩20xx,感謝父母、師長(zhǎng)、朋友的關(guān)心和陪伴,助力我們成長(zhǎng)。筑夢(mèng)20xx,希望同學(xué)們與夢(mèng)想同行,喚醒心中的巨人,超越昨天,再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里,我們每個(gè)人總是心潮澎湃,生出許多新的希望。請(qǐng)同學(xué)們用文字記錄下成長(zhǎng)的印記和感恩的心語(yǔ)。

2、活動(dòng)對(duì)象:全體同學(xué)

3、活動(dòng)方式:完成《“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā),上交拍照留檔后下發(fā),各班可張貼到樓道展板)

1、各班級(jí)元旦返校后在20xx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表交桑老師,“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”活動(dòng)記錄表交王老師。

2、“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”活動(dòng)各班要加強(qiáng)要求,做到人人參與,保證活動(dòng)實(shí)效。

3、在規(guī)定時(shí)間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級(jí)計(jì)班級(jí)量化分10分:其中孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表5分,每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分;“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表計(jì)5分。

4、孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出;“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表?yè)駜?yōu)拍照留檔后返還各班級(jí)完善班級(jí)文化。

5、不明內(nèi)容具體咨詢(xún)政教處、團(tuán)委辦公室。

xx中學(xué)政教處團(tuán)委

20xx年12月29日星期四

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇九

《營(yíng)養(yǎng)早餐》

十一二歲的孩子,逐漸步入青春期,正值長(zhǎng)身體發(fā)育的階段,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,對(duì)孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)查找、調(diào)查、搜集、交流等方式了解什么是有營(yíng)養(yǎng)的早餐,用早餐的最佳時(shí)間和一些簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)早餐的制作方法,認(rèn)識(shí)到吃早餐的重要性,能體諒家長(zhǎng)的苦心,給大人介紹有營(yíng)養(yǎng)的早餐,請(qǐng)大人示范做一次營(yíng)養(yǎng)早餐,能為自己和家人制作一些簡(jiǎn)單而有營(yíng)養(yǎng)的早餐。

每天早晨總能看到不少早來(lái)的學(xué)生帶著早點(diǎn)在課堂里吃,有許多的學(xué)生是在到學(xué)校的路上買(mǎi)的,有的帶的是饅頭,有的帶的是面包,還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學(xué)生來(lái)晚了,開(kāi)始早讀就來(lái)不及吃早飯,只好放著不吃,接下來(lái)做操、晨會(huì)、上課,可能要到第一節(jié)下課才吃,這時(shí)都冷掉了。這樣的早餐不僅沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng),而且還會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身體健康,尤其是十一二歲的孩子,正值長(zhǎng)身體的階段,讓學(xué)生來(lái)了什么是營(yíng)養(yǎng)早餐,吃早餐的重要性,對(duì)孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。

一個(gè)半月(六課時(shí))

(一)知識(shí)目標(biāo):

1.學(xué)生了解什么是有營(yíng)養(yǎng)的早餐和用餐的最好時(shí)間;

2.學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對(duì)其進(jìn)行處理;

(二)能力目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)早餐的制作方法;

2.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力;

3.提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力;

(三)情感目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的品德,從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣;

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到營(yíng)養(yǎng)用餐的重要性。

3.能體諒家長(zhǎng)的苦心,能主動(dòng)的為家長(zhǎng)分擔(dān)些力所能及的家務(wù)。

教師:學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。

學(xué)生:學(xué)生查找調(diào)查的資料,自己制作營(yíng)養(yǎng)早餐的材料,給家里人制作的營(yíng)養(yǎng)早餐的反饋(照片或家長(zhǎng)的話等)

1.引出研究課題(一課時(shí))

談話:同學(xué)們,老師想問(wèn)你們一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。今天,你早飯吃了嗎?那你吃了什么?

[學(xué)生交流早餐情況。]

教師:老師還想問(wèn)一下,你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎?

教師:老師這有一些照片,是我們同學(xué)們的一些早餐情況,大家來(lái)看看。(照片中有學(xué)生各種不同的早餐類(lèi)型,還有來(lái)不及吃的放在課桌里的……)

教師:看完之后,你有什么想法?你覺(jué)得作為當(dāng)事人的我們能做些什么?引出實(shí)踐主題——營(yíng)養(yǎng)早餐。

教師:你想從哪些方面進(jìn)行研究?制定研究計(jì)劃。((一課時(shí))。

課后任務(wù):向大人們?cè)儐?wèn)了解什么樣的早餐才是營(yíng)養(yǎng)早餐。

2.上網(wǎng)搜索查找信息:什么樣的早餐才是營(yíng)養(yǎng)早餐,吃早餐的重要性,了解一些方便制作的營(yíng)養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。(一課時(shí))

4.交流:交流自己觀察到的一份營(yíng)養(yǎng)早餐的制作方法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。評(píng)選出最佳早餐計(jì)劃。(一課時(shí))

5.動(dòng)手:利用雙休日,為自己和家人做一份營(yíng)養(yǎng)早餐,拍好照片或請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)下食用后的感受,課上交流自己制作營(yíng)養(yǎng)早餐的心得和感受。(一課時(shí))

6.動(dòng)手:四人小組合作,在課堂上制作簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)早餐,并簡(jiǎn)要介紹,評(píng)選出最佳早餐和最佳制作者。(一課時(shí))

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇十

活動(dòng)主題的提出:蔬菜是孩子每天都應(yīng)該吃的食物,但是看似非常熟悉的蔬菜,學(xué)生們知道的不多,尤其對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)與人體健康的關(guān)系。小學(xué)時(shí)期,正是孩子們長(zhǎng)身體的最佳時(shí)期,每天需要從食物中不斷獲取各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。但是,滿街的燒烤小吃,肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢,吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比,不及其香、不及其脆。很多小學(xué)生存在不愛(ài)吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖就是要在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜,探究蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,學(xué)習(xí)科學(xué)食用蔬菜的初步知識(shí)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)蔬菜有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜、不偏食的好習(xí)慣。因此,我選定了“我們和蔬菜”為本次活動(dòng)的主題,讓孩子們喜歡蔬菜。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的蔬菜,并了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,食用方法,以及栽培方法等。

2、通過(guò)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究,使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系,初步樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí),體會(huì)“生活中處處有科學(xué)”的道理。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備。

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種、分類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長(zhǎng)健康等方面的知識(shí)。

(2)了解本地蔬菜銷(xiāo)售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問(wèn)題。

(3)與菜園、小商販、圖書(shū)室、微機(jī)室等地取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,為學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和查閱資料作好條件與安全準(zhǔn)備。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

(1)了解學(xué)校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜,為進(jìn)行蔬菜市場(chǎng)調(diào)查作準(zhǔn)備。

(2)設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表格,并準(zhǔn)備好筆記本和筆。

(3)有條件的同學(xué)可準(zhǔn)備攝像機(jī)和照相機(jī),并向老師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的照相、攝像技術(shù),以便在做市場(chǎng)調(diào)查時(shí)搜集第一手材料。

活動(dòng)時(shí)間安排。

(1)選題階段:1周。

(2)實(shí)施階段:3-4周。

(3)成果交流評(píng)價(jià)階段:2周。

活動(dòng)實(shí)施過(guò)程。

第一階段選題指導(dǎo)階段。

一、討論定活動(dòng)主題。

課前師出示三個(gè)與蔬菜有關(guān)的謎語(yǔ),和學(xué)生開(kāi)展猜謎游戲。上課后延續(xù)游戲,話說(shuō)蔬菜。通過(guò)師生對(duì)話,讓學(xué)生知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)是豐富的,而且要想讓蔬菜很好地為人類(lèi)服務(wù),在食用的時(shí)候要講究方法。再通過(guò)鮮活的各種種類(lèi)的蔬菜圖片,使學(xué)生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類(lèi)。最后提醒學(xué)生,蔬菜的種植也要講究方法,方法得當(dāng),蔬菜的質(zhì)量才會(huì)好,產(chǎn)量才會(huì)高。緊接著教師的“聽(tīng)了老師的介紹,你有什么感受?”這一問(wèn)題,使學(xué)生確立本次活動(dòng)的研究主題。

二、圍繞主題,展開(kāi)討論,生成子課題研究?jī)?nèi)容。

三、自主結(jié)成子課題小組,設(shè)計(jì)小課題活動(dòng)計(jì)劃。

(1)在老師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組。

(2)以小組為單位,討論設(shè)計(jì)子課題活動(dòng)計(jì)劃。

四、交流小課題活動(dòng)計(jì)劃,指導(dǎo)完善。

各小組代表介紹自己的課題活動(dòng)計(jì)劃,師生共同評(píng)議,完善活動(dòng)計(jì)劃。

一、開(kāi)展活動(dòng)。

各小組分別按照活動(dòng)計(jì)劃有步驟地展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)上網(wǎng)查閱資料、采訪、實(shí)地考察等方式解決本組的研究問(wèn)題,遇到解決不了的問(wèn)題,可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師一起探討、研究。教師做好活動(dòng)指導(dǎo):

1、開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí),要事先準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本、照相機(jī)等。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料,鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問(wèn)、觀察等多種方法搜集、處理信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)安全問(wèn)題。課外外出活動(dòng),必須先征得教師和家長(zhǎng)的同意,告知具體的活動(dòng)地點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過(guò)程的碰到的困難,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋靈活應(yīng)對(duì)。

二、交流階段性成果。

1、各個(gè)小組進(jìn)行本組階段性資料的整理和分類(lèi),并通過(guò)討論交流后匯報(bào)在活動(dòng)過(guò)程中所遇到的困難,通過(guò)師生討論制定解決問(wèn)題的方法。

2.討論下階段開(kāi)展研究的計(jì)劃。

學(xué)生以小組為單位討論下一階段所要開(kāi)展的活動(dòng),教師加以指導(dǎo)。

(1)各小組討論本組還要通過(guò)哪些活動(dòng)來(lái)達(dá)到本次實(shí)踐活動(dòng)的目的。

(2)各小組匯報(bào)下一階段的活動(dòng)。

(3)其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議。

(4)教師指導(dǎo)評(píng)價(jià),并進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)。

(5)小組修改、完善下一步研究計(jì)劃。

第三階段整理信息階段。

一、各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選,形成結(jié)論。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息處理的要求和注意事項(xiàng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果總結(jié)。各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)引領(lǐng)小組成員,采取不同的匯報(bào)交流方式。

四、小組討論成果展示形式。

在小組確定自己的研究報(bào)告后,針對(duì)各自小組的特色,討論選用不同的方式來(lái)展示小組的研究成果,做好展示時(shí)的人員分工。

第四階段成果展示階段。

一、談話導(dǎo)入。

最后對(duì)資料進(jìn)行了整理,形成結(jié)論,每一個(gè)同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中都非常積極。在今天這個(gè)展示和交流活動(dòng)成果的課堂上,相信你們會(huì)表現(xiàn)的更棒。

二、主持人張博銘張子涵上臺(tái)主持活動(dòng)。

三、各小組展示課題成果。

1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。

2、課題互動(dòng)提問(wèn)、答辯、建議。

3、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。

4、評(píng)選綜合實(shí)踐小能人,“我們和蔬菜”優(yōu)勝團(tuán)體,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、主題活動(dòng)的拓展延伸。

1、師總結(jié)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)。

2、讓學(xué)生在卡片上寫(xiě)下自己的金點(diǎn)子,或者寫(xiě)下自己接下去最想去實(shí)踐的一個(gè)行動(dòng)。

3、行動(dòng)延伸。

學(xué)生寫(xiě),寫(xiě)完的同學(xué)教師隨機(jī)采訪他,并請(qǐng)他把行動(dòng)卡貼在黑板的主題旁。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇十一

勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中國(guó)人民的美德。改革開(kāi)放三十多年,我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,人民生活水平大幅提高。然而人們?cè)谌粘I钪?,浪費(fèi)的現(xiàn)象也就日益突出?!颁z禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”。這曾經(jīng)是常被用于兒童啟蒙的詩(shī)句,可現(xiàn)在,很多富裕起來(lái)的人已經(jīng)忘卻了這首從小背熟的詩(shī)的精髓,節(jié)儉也是一種美德,是對(duì)勞動(dòng)的尊重;也是一種社會(huì)責(zé)任,我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,還有很多的人沒(méi)有解決溫飽問(wèn)題;節(jié)儉同樣是一種能力,建設(shè)節(jié)約型社會(huì),關(guān)系到我們每一個(gè)人。教育學(xué)生節(jié)約糧食,是我們教師義不容辭的責(zé)任。《爭(zhēng)做節(jié)儉小公民》就是讓學(xué)生走出課本、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、走向社會(huì),了解糧食的重要性,并懂得糧食來(lái)之不易,從而養(yǎng)成節(jié)約每一粒糧食的習(xí)慣,也讓更多的人懂得節(jié)約糧食。由此,我校組織學(xué)生進(jìn)行《勤儉節(jié)約是美德》綜合實(shí)踐活動(dòng)。

(一)活動(dòng)主題:

勤儉節(jié)約是美德

(二)活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約是我國(guó)人民的美德,應(yīng)加以繼承和發(fā)揚(yáng);

2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的重要意義,知道從平時(shí)的點(diǎn)滴小事做起,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

(三)活動(dòng)人員:

一至六年級(jí)學(xué)生

(四)活動(dòng)時(shí)間:

20xx年3月10日

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇十二

和文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)長(zhǎng)江的感情應(yīng)該是教師義不容辭的責(zé)任。

1、通過(guò)活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生的視野,擴(kuò)展他們的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的潛能。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、訪問(wèn)、調(diào)查研究、分析評(píng)價(jià)、綜合運(yùn)用知識(shí)等 實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索、自主創(chuàng)新的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的精神,以及根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

1、準(zhǔn)備電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《再說(shuō)長(zhǎng)江》、《大江東去》 等節(jié)目。

2、進(jìn)行調(diào)查方法、攝影技術(shù)、繪畫(huà)技巧、文學(xué)創(chuàng)作、信息技術(shù)等方面指導(dǎo)。

3、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)一定會(huì)遇到許多困難,教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地與人交流,積極、自信地參與活動(dòng)。

4、根據(jù)研究主題的不同和學(xué)生不同的興趣愛(ài)好,把學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組,利用各種途徑分工協(xié)作查找“我所知道的長(zhǎng)江”的相關(guān)材料。

活動(dòng)分為三個(gè)階段:

參加者:全體學(xué)生

20年前,中央電視臺(tái)制作的大型電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的播出,曾在社會(huì)上引起了巨大轟動(dòng)。一曲《長(zhǎng)江之歌》至今聽(tīng)來(lái),仍舊是激情澎湃,氣魄豪邁。電視系列片《再說(shuō)長(zhǎng)江》是曾產(chǎn)生巨大影響的《話說(shuō)長(zhǎng)江》的延續(xù)和發(fā)展,從人文、社會(huì)等角度,從考古新發(fā)現(xiàn)、文化新開(kāi)掘、人物新變化、環(huán)境新面貌、江河新景觀等方面,全方位介紹充滿活力的今日長(zhǎng)江。帶領(lǐng)全體學(xué)生有計(jì)劃地觀看電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《再說(shuō)長(zhǎng)江》、《大江東去》等節(jié)目??擅刻煲患部筛鶕?jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整。要求學(xué)生觀看時(shí)注意力集中,對(duì)自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)記錄下來(lái),并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。此舉旨在讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的歷史變遷、文化內(nèi)涵、滄桑變換等有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀看、感悟,被長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)所深深震撼。

1、問(wèn)卷調(diào)查:對(duì)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,了解他們對(duì)長(zhǎng)江的了解程度。

長(zhǎng)江知識(shí)測(cè)試卷

學(xué)校__班級(jí)__姓名__

1、長(zhǎng)江是世界第( )大河。

a、第一 b、第二 c、第三

2、長(zhǎng)江是我國(guó)第()大河。

a、第一 b、第二 c、第三

3、長(zhǎng)江全長(zhǎng)()千米。

a、5300千米b、6300千米c、7300千米

4、長(zhǎng)江流經(jīng)的九省二市中沒(méi)有()省

a、甘肅b、青海c、江蘇

5、長(zhǎng)江流經(jīng)的九省二市中沒(méi)有()市

a、重慶b、北京c、上海

6、南宋時(shí),政治改革家、文學(xué)家王安石寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間, 中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還?!敝械乃傅氖牵ǎ?/p>

a、黃河b、長(zhǎng)江c、洞庭湖

7、在九八年的夏天,()水泛濫成災(zāi)。

a、黃河b、長(zhǎng)江c、太湖

8、長(zhǎng)江發(fā)源于()

a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省長(zhǎng)白山c、四川峨嵋山

9、電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江主題歌是()

a、長(zhǎng)江之歌b、長(zhǎng)江美c、我愛(ài)長(zhǎng)江

10、長(zhǎng)江最終流入()海

a、渤海b、黃海c、東海

根據(jù)以上問(wèn)卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下表:

六年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江知識(shí)了解情況統(tǒng)計(jì)表

_年 _月_日

2、各小組根據(jù)子課題展開(kāi)調(diào)查研究

(1) 愛(ài)好歷史的學(xué)生組成歷史小組——“綜觀風(fēng)云”組

此小組成員要通過(guò)各種途徑去查找有關(guān)長(zhǎng)江的歷史文化,了解長(zhǎng)江幾千年來(lái)的歷史滄桑,并整理打印,分發(fā)給其他各小組成員,為以后的知識(shí)()競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

(2) 愛(ài)好攝影的學(xué)生組成攝影小組——“一目了然”組

1、小組成員要利用雙休日,在老師帶領(lǐng)下去滸浦長(zhǎng)江邊用手中的數(shù)碼相機(jī)、dv機(jī)拍攝下長(zhǎng)江的風(fēng)采。

2、選擇質(zhì)量好的攝影作品存入電腦并沖印出來(lái);剪輯完成dv片,自擬片名。

(3) 愛(ài)好繪畫(huà)的學(xué)生組成繪畫(huà)小組——“神筆馬良”組

1、找找畫(huà)畫(huà)。

讓學(xué)生用筆在中國(guó)地形圖上描繪長(zhǎng)江,從總體上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江。

2、看看畫(huà)畫(huà)。

利用雙休日,在老師帶領(lǐng)下去滸浦長(zhǎng)江邊采風(fēng),讓滾滾的長(zhǎng)江水、美麗的長(zhǎng)江景成為小畫(huà)家手下的永恒瞬間。

(4) 愛(ài)好文學(xué)的學(xué)生組成文學(xué)小組——“牙牙學(xué)語(yǔ)”組

1、此小組成員要在網(wǎng)上查找有關(guān)長(zhǎng)江的歷史文化等資料。 重點(diǎn)搜尋各種描寫(xiě)長(zhǎng)江的文章(含詩(shī)歌),朗讀背誦其中的名篇名詩(shī)名句,感悟長(zhǎng)江之美,領(lǐng)略古今文人墨客對(duì)長(zhǎng)江的喜愛(ài)。

2、自己嘗試寫(xiě)介紹長(zhǎng)江的解說(shuō)詞或者贊美長(zhǎng)江的文章。

(5) 愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生組成音樂(lè)小組——“歌唱長(zhǎng)江”組

1、《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,具有震撼人的心靈的力量,聽(tīng)著此歌唱著此歌直感到祖國(guó)的萬(wàn)里山河和中華五千年的歷史撞擊著我們的心懷。小組成員先學(xué)唱電視專(zhuān)題片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌《長(zhǎng)江之歌》,從歌詞、歌聲中去體會(huì)長(zhǎng)江的博大、壯觀。

2、嘗試做小老師,教會(huì)其他同學(xué)齊唱這首經(jīng)典好歌。

(6) 注重環(huán)保的學(xué)生組成環(huán)保小組——“保護(hù)長(zhǎng)江”組

1、此小組成員要重點(diǎn)搜集、閱讀有關(guān)長(zhǎng)江水受到污染的報(bào)道。知道由全國(guó)政協(xié)相關(guān)委員牽頭組織的“保護(hù)長(zhǎng)江萬(wàn)里行”活動(dòng),在經(jīng)過(guò)12天的沿途考察后得出一個(gè)驚人推斷:長(zhǎng)江水系已陷入深度危機(jī),若不及時(shí)拯救,10年之內(nèi),長(zhǎng)江水系生態(tài)將瀕臨崩潰。

2、考察海門(mén)地區(qū)長(zhǎng)江水的情況。可以和水利局結(jié)成對(duì)子,邀請(qǐng)水利局同志來(lái)校做長(zhǎng)江水污染的講座。

(7) 愛(ài)好電腦的學(xué)生組成電腦小組——“網(wǎng)絡(luò)精英”

此小組成員要從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種關(guān)于長(zhǎng)江的資料,再綜合各小組同學(xué)在調(diào)查研究中所得的第一手資料,通過(guò)整理、篩選等方法重新構(gòu)建有關(guān)適合學(xué)生掌握的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)儲(chǔ)備,制作一個(gè)小網(wǎng)站。尤其重要的是要能體現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)烈的個(gè)性。

各小組以自己喜歡的方式向大家展示收集到的信息。

1、歷史小組主持一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽。

讓學(xué)生在自主開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,在感受長(zhǎng)江深厚的文化積淀中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解長(zhǎng)江。分為必答題、搶答題。

2、攝影小組組織一個(gè)作品展覽。

用一幅幅精美的圖片打動(dòng)人們的心靈,用一個(gè)個(gè)真實(shí)的dv鏡頭再現(xiàn)長(zhǎng)江的風(fēng)采。

3、繪畫(huà)小組舉辦一個(gè)小小畫(huà)展。

用自己的筆、用自己的心描繪長(zhǎng)江美景,分為手工畫(huà)、電腦畫(huà)并進(jìn)行評(píng)比。

4、音樂(lè)小組組織一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。

用孩子甜美的歌聲訴說(shuō)對(duì)母親河的熱愛(ài)。形式有獨(dú)唱、齊唱、小組唱、表演唱等并進(jìn)行評(píng)比。

5、文學(xué)小組展示自己的文章。

6、環(huán)保小組做回環(huán)保宣傳員。

學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,為保護(hù)母親河設(shè)計(jì)一則廣告用語(yǔ)或作一幅宣傳畫(huà),呼吁人們保護(hù)母親河,從我做起,從現(xiàn)在做起,為母親河的壯美添一份力。

指導(dǎo)學(xué)生自主探討合理利用長(zhǎng)江以及長(zhǎng)江綜合治理問(wèn)題。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇十三

人類(lèi)只有一個(gè)地球,地球是我們賴(lài)以生存的家園。然而,現(xiàn)在環(huán)境問(wèn)題已成為當(dāng)今世界各國(guó)所面臨的共同難題,越來(lái)越多的人在關(guān)注著環(huán)保問(wèn)題。我們都是這片土地的子孫,都應(yīng)該珍惜它、保護(hù)它、打扮它。作為新時(shí)代的少年兒童,保護(hù)環(huán)境義不容辭。根據(jù)學(xué)校感恩主題教育序列的要求,我們二年級(jí)結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)主要開(kāi)展“擁抱綠色”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們親近周?chē)沫h(huán)境,豐富對(duì)自然的熱愛(ài)情懷,并能用實(shí)際行動(dòng)為我們的校園、社區(qū)增添一抹綠色。

1、通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)和搜集資料等活動(dòng)使學(xué)生了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀,讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要意義。

2、增強(qiáng)學(xué)生“愛(ài)我學(xué)校,美我學(xué)?!钡囊庾R(shí),為學(xué)校的環(huán)境問(wèn)題出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

3、通過(guò)開(kāi)展植樹(shù)節(jié)、認(rèn)養(yǎng)校園樹(shù)木等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的植綠、護(hù)綠意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)合作與分享。

二年級(jí)全體學(xué)生

1、感知:通過(guò)搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要作用。

2、感謝:通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查訪問(wèn)等形式了解人對(duì)于大自然的依賴(lài)性,感謝大自然的無(wú)私饋贈(zèng)。

3、感恩:用實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)、為學(xué)校、為社區(qū)進(jìn)行美化、綠化。

一)組織形式

可以個(gè)人、小組、班級(jí)為單位開(kāi)展

二)活動(dòng)形式

1、調(diào)查研究2、搜集資料3、參觀實(shí)踐4、宣傳倡議

1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段:3月上旬。

2、活動(dòng)方案實(shí)施階段:3月中旬——四月中旬。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段:四月下旬。

本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段:準(zhǔn)備階段

1、營(yíng)造氛圍,進(jìn)行宣傳。

1)通過(guò)學(xué)校國(guó)旗下講話,進(jìn)行全員發(fā)動(dòng),并公布本年級(jí)組“擁抱綠色”活動(dòng)方案,進(jìn)行一次活動(dòng)啟動(dòng)儀式教育。

2)以年級(jí)組為單位進(jìn)行對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),各班確定調(diào)查研究主題,商定如何開(kāi)展活動(dòng)。

3)召開(kāi)年級(jí)組聯(lián)動(dòng)會(huì)議,要求各科老師協(xié)同配合此項(xiàng)工作,并分配任務(wù):

護(hù)綠:活動(dòng)一:負(fù)責(zé)人:美術(shù)老師

畫(huà)一畫(huà)

為地球媽媽添上綠樹(shù),畫(huà)上五顏六色的花朵,讓地球媽媽更美麗。

方案二:

我們班在校園里認(rèn)領(lǐng)了一棵樹(shù),我為樹(shù)設(shè)計(jì)了一塊牌子。

方案三:負(fù)責(zé)老師:各位班主任

護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)大集會(huì)設(shè)計(jì)或收集護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)在下面的空格內(nèi)。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇十四

中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護(hù)探究。

(一)現(xiàn)實(shí)意義:

隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,社會(huì)生產(chǎn)力迅速發(fā)展,人們的生活水平日益提高,可是另一方面嚴(yán)重阻礙社會(huì)生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展,影響人們生活質(zhì)量的眾多因素也出現(xiàn)了,其中最讓人們頭痛的就是日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題,而保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。為此我們以《中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護(hù)探究》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。讓學(xué)生通過(guò)這一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重危害,自覺(jué)地從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境,自主地尋求科學(xué)保護(hù)環(huán)境的方法,同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

(二)計(jì)劃背景:

1、設(shè)計(jì)理念:

以人為本,充分發(fā)揮活動(dòng)中的主體作用。在教師的組織指導(dǎo)下,讓學(xué)生在富有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法和能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與科學(xué)精神,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2、學(xué)習(xí)資源使用對(duì)象及用途:

(1)中學(xué)師生。

(2)支持綜合實(shí)踐活動(dòng)。

白銀四中七年級(jí)學(xué)生。

根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容,預(yù)期3課時(shí)完成。

班級(jí)活動(dòng)與小組活動(dòng)。

1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng),了解環(huán)境污染危害的的嚴(yán)重性,并意識(shí)到解決這一問(wèn)題的重要性和緊迫性,自覺(jué)地從我做起,自主地尋求科學(xué)抑制或減免環(huán)境污染方法,同時(shí)養(yǎng)成良好的個(gè)人生活行為和習(xí)慣。

2、學(xué)生通過(guò)與同學(xué)、家長(zhǎng)、親友、社會(huì)的不斷接觸及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)收集、整理和初步運(yùn)用多種信息的方法和能力。

3、學(xué)生參與簡(jiǎn)單的綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程有初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法和能力。

4、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問(wèn)題并積極進(jìn)行探究的意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

以上目標(biāo)均為重點(diǎn)目標(biāo),其中目標(biāo)3是難點(diǎn)目標(biāo)。

(一)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段:

1、引導(dǎo)學(xué)生擬定活動(dòng)方案。

(1)組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題收集相關(guān)的信息資料,確定活動(dòng)內(nèi)容,討論活動(dòng)的價(jià)值。

(2)指導(dǎo)學(xué)生擬定活動(dòng)方案。

(3)組織學(xué)生討論活動(dòng)方案,論證活動(dòng)方案的可行性,并修改活動(dòng)方案。

(4)擬定正式的主題活動(dòng)方案(制定實(shí)施計(jì)劃、明確活動(dòng)目的意義及目標(biāo),確定活動(dòng)內(nèi)容和形式、途徑和方法、相應(yīng)的條件和預(yù)期活動(dòng)效果。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生確定出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)。

(1)環(huán)境污染產(chǎn)生的原因?

(2)環(huán)境污染的危害?

(3)防治環(huán)境污染的方法。

(4)學(xué)會(huì)收集、整理和初步運(yùn)用多種信息的方法和能力。

(5)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問(wèn)題并積極進(jìn)行探究的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)同學(xué)的性格及特長(zhǎng),科學(xué)地分成能完成相應(yīng)活動(dòng)任務(wù)的小組。

4、教師把相應(yīng)的網(wǎng)站或書(shū)目等提供給查閱資料的小組。

(二)活動(dòng)的開(kāi)展階段:

1、了解當(dāng)前世界環(huán)境污染大致?tīng)顩r。查閱各種資料、了解環(huán)境污染給人類(lèi)帶來(lái)哪些危害,了解科學(xué)的防治環(huán)境污染的方法。廣泛宣傳環(huán)保意識(shí)。

2、學(xué)生自主調(diào)查身邊環(huán)境污染情況。

3、討論中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中也造成或容易造成的污染環(huán)境的行為、中學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)可行性。

4、擬定自己參與環(huán)境保護(hù)的計(jì)劃。

(三)活動(dòng)成果展示:

1、學(xué)生自己在調(diào)查、詢(xún)問(wèn)中獲得的知識(shí)以喜歡的方式,盡可能多形式地展示成果。如:辦小報(bào),開(kāi)展辯論會(huì),寫(xiě)心得體會(huì)。

2、如果可能,還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)探究結(jié)果的總結(jié),在校園內(nèi)甚至社會(huì)上發(fā)出倡議,呼喚大眾的環(huán)保意識(shí)。

遵循自主、激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則,采用協(xié)商研討記錄的方式,通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等形式評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

1、參與活動(dòng)同學(xué)撰寫(xiě)小論文或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)。

2、與學(xué)校有關(guān)部門(mén)溝通協(xié)商,根據(jù)課時(shí)及活動(dòng)進(jìn)行情況靈活安排與調(diào)整。

3、聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地、圖書(shū)室、微機(jī)室等,為學(xué)生搜尋資料開(kāi)綠燈。

4、以自己經(jīng)歷到社區(qū)、校外公共場(chǎng)所進(jìn)行現(xiàn)身宣傳,讓社會(huì)廣泛關(guān)注“環(huán)保問(wèn)題”。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇十五

怎樣過(guò)好生日

在當(dāng)今小學(xué)生中間,有一種亂花錢(qián),消費(fèi)攀比的現(xiàn)象,歸根到底是他們對(duì)物質(zhì)消費(fèi)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),形成消費(fèi)觀念上的偏差,影響他們正確的價(jià)值觀的形成,從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展,這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見(jiàn)的過(guò)生日現(xiàn)象為例,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)生活中的消費(fèi)問(wèn)題,幫助他們從小樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。

1、通過(guò)活動(dòng),幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的生日觀念,培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約的良好消費(fèi)習(xí)慣、

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生知道作為一名小學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的方式來(lái)慶祝自己的生日、

3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,珍惜父母勞動(dòng)成果、

4、從能力上培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃搜索整理資料的能力,學(xué)會(huì)分析和鍛煉實(shí)踐的能力、

1、了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況、

2、收集生日的來(lái)歷,為什么過(guò)生日、

3、調(diào)查大人們?cè)鯓討c祝

1個(gè)月

第一周:導(dǎo)人新課,了解過(guò)生日意義,確定研究課題,分組分工,安全教育。

第二周:調(diào)查有關(guān)人過(guò)生日費(fèi)用,以及名人怎樣過(guò)生日。

第三周:討論研究,怎樣過(guò)一個(gè)文明生日

第四周:匯報(bào)結(jié)論

第一次活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課:

2、課堂討論:怎樣過(guò)生日才快樂(lè)呢?

3、學(xué)生自由發(fā)言:

二、講故事:

老師給同學(xué)講“明明過(guò)生日”,這天是明明的生日正巧又是“五一”節(jié),明明的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都在家,忙著為明明準(zhǔn)備了豐富的生日菜肴,大人們忙的不亦樂(lè)乎。可明明只顧看電視,過(guò)了一會(huì)兒明明的朋友小泉和婷婷來(lái)了,他們給明明帶來(lái)了貴重的生日禮物,以祝賀明明的生日。

三、討論交流

1、你認(rèn)為明明的生日過(guò)得快樂(lè)嗎?

2、是不是花很多錢(qián)過(guò)生日,才算是快樂(lè)的生日?

3、快樂(lè)的生日標(biāo)準(zhǔn)是什么?

4、你以前的生日過(guò)的怎樣?哪一次生日最有意義最快樂(lè)?

四、教師小結(jié):

明明的生日確實(shí)過(guò)的很熱鬧,有長(zhǎng)輩的厚禮,但是長(zhǎng)輩為了明明的生日花去了很多的錢(qián)和精力。同學(xué)們也為明明的生日花了一大筆錢(qián),增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),其實(shí)過(guò)生日最重要的給生活增添意義,而不在與生日的形式。

五、提出問(wèn)題

1、過(guò)生日有什么意義和來(lái)歷?

2、你怎樣去過(guò)生日?

3、爸爸媽媽怎樣過(guò)生日的?

4、偉人們?cè)鯓舆^(guò)生日?

5、你認(rèn)為明明怎樣過(guò)好生日?

六、確定課題、分組分工、落實(shí)任務(wù)。

要求學(xué)生從中選課題,課題相同的人為一組,各組確定組長(zhǎng),組長(zhǎng)明確組員任務(wù)。

七、教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全,文明禮貌教育。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇十六

21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的.重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

1、實(shí)施原則 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形 式和其他課程有交叉,但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則:

(1)關(guān)注興趣?;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類(lèi)課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

(3)立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際 問(wèn)題的能力,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

(1)信息技術(shù)教育 幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

(2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí),使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

(3)勞動(dòng)與技術(shù)教育 增加科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念 加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

(3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。

(4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持 綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制,積極利用各種社會(huì)資源,通過(guò)豐富多彩,形式多樣的活動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)手段多樣,評(píng)價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過(guò)程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇十七

四年級(jí)學(xué)生

近幾年,機(jī)器人競(jìng)賽非常盛行,許多大學(xué)院校,中小學(xué)都開(kāi)始利用機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)促進(jìn)信息技術(shù)教育及培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力,比賽使至今許多人認(rèn)為可望不可及的機(jī)器人世界走向我們的生活,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)信息時(shí)代所需要的人才起到了非常重要的作用。隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展,人們已逐步認(rèn)識(shí)到,在信息技術(shù)教育中滲透機(jī)器人學(xué)科知識(shí)與機(jī)器人應(yīng)用前景方面的教育已勢(shì)在必行。 同時(shí),隨著機(jī)器人制造技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)機(jī)器人的大量使用,機(jī)器人輔助教學(xué)、機(jī)器人管理教學(xué)、乃至機(jī)器人主持教學(xué)等,都將成為現(xiàn)實(shí)。機(jī)器人學(xué)科教育也將給信息技術(shù)教育帶來(lái)新的活力,機(jī)器人也將會(huì)成為青少年能力、素質(zhì)培養(yǎng)的智能平臺(tái)。

(1)、通過(guò)學(xué)生親手組裝機(jī)器人(沿黑線走的小車(chē)),把抽象、乏味的機(jī)械原理生動(dòng)、直觀的體現(xiàn)出來(lái),并結(jié)合實(shí)際幫助學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、速度等理論有一定認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,鍛煉學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

(2)、通過(guò)圖形化的程序設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力,鍛煉學(xué)生的思維。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自主設(shè)計(jì)如何讓小車(chē)沿黑線走。

活動(dòng)方法:小組合作式學(xué)習(xí)。

(1)、知識(shí)準(zhǔn)備:

a、了解樂(lè)高機(jī)器人,知道了高機(jī)器人各個(gè)組件的作用。

b、會(huì)使用robolab編寫(xiě)程序。

(2)、硬件準(zhǔn)備:

a、樂(lè)高機(jī)器人,每3——4人一套。

b、微機(jī),每小組一臺(tái)計(jì)算機(jī),要安裝robolab軟件。

c、場(chǎng)地,要有專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)地。

圖a

(1)、演示:教師將一輛組裝好的小車(chē)放到黑線上,小車(chē)沿黑線前進(jìn)。(“圖a”為場(chǎng)地示意圖,圖b為組裝好的小車(chē)。)

[設(shè)計(jì)意圖:]

激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)手制作的欲望,同時(shí)給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。

圖b

(2)、激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生紛紛表示要組裝一輛這樣的小車(chē)。

(3)、師:動(dòng)手之前你有哪些問(wèn)題?

[設(shè)計(jì)意圖:]

教育學(xué)生在做任何事情前應(yīng)該先動(dòng)腦想一想,不能盲目動(dòng)手。

學(xué)生提出的主要問(wèn)題有:

a、組裝這樣的小車(chē)需要使用那些主要零件?

(經(jīng)過(guò)討論學(xué)生提出,必不可少的零件有:大腦rcx、電機(jī)2個(gè)、光電傳感器)

b、說(shuō)一說(shuō),組裝這樣的機(jī)器人有哪些思路?

學(xué)生討論情況總結(jié)如下:

2、為第一條補(bǔ)充:為了轉(zhuǎn)彎時(shí)減小摩擦,小車(chē)設(shè)計(jì)成只有三個(gè)輪子,后兩個(gè)輪子如第一條所述,前面的一個(gè)輪子做成“萬(wàn)向輪”,可以任意轉(zhuǎn)向。

3、設(shè)計(jì)如何沿黑線走:把光電傳感器安裝在車(chē)子的前面,將車(chē)子放在黑線上,并使光電傳感器對(duì)準(zhǔn)黑線。某一邊的輪子先轉(zhuǎn)動(dòng),車(chē)子轉(zhuǎn)彎,當(dāng)光電傳感器移出黑線時(shí),這個(gè)輪子停下另一個(gè)輪子轉(zhuǎn)動(dòng),使光電傳感器移入黑線,反復(fù)這樣的動(dòng)作,小車(chē)便按“之”字形沿黑線前進(jìn)了。

c、說(shuō)一說(shuō),為該機(jī)器人編寫(xiě)程序的思路?

學(xué)生討論情況總結(jié)如下:

1、可以利用光電傳感器在黑線上方時(shí),光線弱,讀數(shù)小,在黑線外時(shí),光線強(qiáng),讀數(shù)大來(lái)控制小車(chē)沿黑線走。

2、設(shè)定好一個(gè)值,當(dāng)光電傳感器讀數(shù)大于該值時(shí),左(或右)邊的輪子轉(zhuǎn)(a馬達(dá)轉(zhuǎn)),右(或左)邊的輪子停(b馬達(dá)停)。當(dāng)光電傳感器讀數(shù)小于該值時(shí),右(或左)邊的輪子轉(zhuǎn)(b馬達(dá)轉(zhuǎn)),左(或右)邊的輪子停(a馬達(dá)停)。

3、程序應(yīng)采用分之結(jié)構(gòu),使用“光電傳感器分支”。

[設(shè)計(jì)意圖:]

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力,鍛煉學(xué)生的思維,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(一)、要求:

1、要有團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助的精神。

2、每個(gè)小組要分工合理。

3、愛(ài)護(hù)設(shè)備,注意安全。

4、小車(chē)安裝要牢固,運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)不能掉零件。

(二)、教師個(gè)別指導(dǎo)。

(三)、每個(gè)小組選出代表,簡(jiǎn)單介紹一下自己組組裝的機(jī)器人。(如:設(shè)計(jì)思路,遇到的困難,是如何解決的。)

在學(xué)生組裝完機(jī)器人之后,安排一次競(jìng)賽,同時(shí)也是讓學(xué)生展示一下自己的作品。

[設(shè)計(jì)意圖:]

(1)、讓學(xué)生在展示中過(guò)程互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(2)、通過(guò)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的“斗志”,促使學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)自己的機(jī)器人,鍛煉了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

(3)、在競(jìng)賽中讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),成功的自豪。

[設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生養(yǎng)成做總結(jié)的習(xí)慣。]

鼓勵(lì)學(xué)生從多方面談一談自己的收獲,例如:

1、計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。

2、有關(guān)機(jī)械原理的知識(shí)等方面,如:齒輪比等。

3、小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的益處。

4、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)的過(guò)程

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇十八

1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解清明節(jié),知道它的由來(lái)、傳說(shuō)故事、習(xí)俗等。

2、通過(guò)清明節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的研究,讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),讓學(xué)生宏揚(yáng)民族精神。

3、通過(guò)對(duì)清明詩(shī)詞的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的興趣,提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

4、學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)、獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),形成親近民族文化、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,從而形成社會(huì)發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)。

5、通過(guò)本次活動(dòng),發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

1、教師可指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上或書(shū)上查找有關(guān)清明節(jié)的背景資料。

2、聯(lián)系好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人,以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪。

3、準(zhǔn)備好學(xué)生外出活動(dòng)所需的一些設(shè)備,如數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等。

(一)準(zhǔn)備階段活動(dòng)內(nèi)容:

1、通過(guò)開(kāi)題課,學(xué)生討論得出研究的總課題《走近清明節(jié)》以及研究的4個(gè)主題:"清明節(jié)的淵源"、"清明節(jié)的紀(jì)念方式"、"清明節(jié)的詩(shī)歌"、"清明掃墓活動(dòng)"。

2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡的主題自由組合,分配好人員,選好各個(gè)小組長(zhǎng)。然后由組長(zhǎng)帶領(lǐng),明確活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和要求,指制定活動(dòng)計(jì)劃。

(二)活動(dòng)實(shí)施階段

1、按小組開(kāi)展調(diào)查、訪問(wèn)、圖片收集、查找資料;實(shí)地考察;分析調(diào)查結(jié)果并對(duì)活動(dòng)所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工完成。(訪問(wèn)方式有:實(shí)地訪問(wèn)、電話訪問(wèn)等形式,組員根據(jù)訪問(wèn)的情況做好記錄)

2、集中交流,合作探究。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn),調(diào)整方法。

3、整理信息,形成觀點(diǎn),并合作設(shè)計(jì)清明節(jié)精美小報(bào)。

(三)總結(jié)階段

展示成果,交流分享,組織評(píng)價(jià)。在老師指導(dǎo)下,各個(gè)小組的成員根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理,形成共識(shí),以書(shū)面形式上交調(diào)查報(bào)告,并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)這次的活動(dòng)。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇十九

一、指導(dǎo)思想:

大學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及對(duì)企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、大力弘揚(yáng)和培育民族精神,樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),積極拓展大學(xué)生思想政治教育,引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中熏陶感情,充實(shí)精神生活,提高道德境界,增長(zhǎng)知識(shí)才干具有重要意義。

同學(xué)應(yīng)該把自己價(jià)值實(shí)現(xiàn)同祖國(guó)興衰聯(lián)系起來(lái),以“服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè),正確樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀,提高思想政治素質(zhì)”為主題,全面宣傳落實(shí)黨的各項(xiàng)政策為主要活動(dòng)內(nèi)容。

為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人和自然和諧相處的社會(huì)主義和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)而作充分準(zhǔn)備。

在扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐服務(wù)中,我們經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)才干和社會(huì)閱歷,增強(qiáng)自己對(duì)自身實(shí)踐力的認(rèn)識(shí),提高服務(wù)社會(huì)的能力和水平,發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足,從而在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中加以彌補(bǔ),促進(jìn)綜合素質(zhì)的不斷提高。從這個(gè)意義上講,本次活動(dòng)會(huì)有效實(shí)現(xiàn)我們大學(xué)生的實(shí)踐力的提高與我們大學(xué)生的全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

二、活動(dòng)背景:

在中共中央進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的背景下,為了響應(yīng)中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央和全國(guó)學(xué)聯(lián)關(guān)于部署全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排。

在“體驗(yàn)三農(nóng),服務(wù)三農(nóng)”的主題指引下結(jié)合農(nóng)村基層社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,按照“按需設(shè)項(xiàng),據(jù)項(xiàng)分組,雙向受益”的原則,重點(diǎn)組織大學(xué)生為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù),為和諧社會(huì)建設(shè)宣傳服務(wù),為科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐服務(wù),為農(nóng)村服務(wù)等一系列服務(wù)內(nèi)容,結(jié)合本學(xué)院本專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)開(kāi)展:文藝晚會(huì)下鄉(xiāng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。

為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村,貢獻(xiàn)自己的一份力量。

驕陽(yáng)似火的七月,一個(gè)揮汗如雨的季節(jié)。我們__大學(xué)藝術(shù)學(xué)院黨支部積極響應(yīng)中央及全國(guó)學(xué)聯(lián)關(guān)于大學(xué)生開(kāi)展建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的號(hào)召,將毅然投身到今年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)中去,以身體力行的實(shí)踐行動(dòng),給炎炎夏日中的__帶去絲絲的涼意。

三、活動(dòng)目的:

通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們積極為社會(huì)、人民服務(wù),牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真踐行社會(huì)主義榮辱觀,保持共產(chǎn)黨先進(jìn)性,服務(wù)和諧社會(huì),讓廣大學(xué)生滿懷激情的投入到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)及落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中。以實(shí)踐充實(shí)認(rèn)識(shí),以實(shí)踐促使進(jìn)步。大力推進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”,積極響應(yīng)學(xué)院團(tuán)委暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)。

對(duì)企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),建立社會(huì)實(shí)踐基地,對(duì)口開(kāi)展扎實(shí)深入的服務(wù),促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期化、連續(xù)化。

通過(guò)“文化宣傳”等多樣性的活動(dòng),豐富大學(xué)生暑期文化生活,使大學(xué)生更充分更全面的接觸社會(huì),了解社會(huì)從而提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和思想政治素質(zhì)。

樹(shù)立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,踐行社會(huì)主義榮辱觀,與祖國(guó)共奮進(jìn),與時(shí)代同發(fā)展,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。

在暑期對(duì)企業(yè)參觀學(xué)習(xí),建立實(shí)踐基地及關(guān)注孤寡老人留守兒童等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,不斷提高自身綜合素質(zhì),為廣大群眾提供扎實(shí)有效的服務(wù),在活動(dòng)中樹(shù)立起在基層建功立業(yè)的志向。

讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會(huì)、了解社會(huì),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力,努力鍛煉自己成為對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有用的當(dāng)代青年大學(xué)生。提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的水準(zhǔn),努力把暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)成為_(kāi)_大學(xué)藝術(shù)學(xué)院黨支部工作的一個(gè)品牌,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,鍛煉青年學(xué)生的實(shí)踐能力,提高同學(xué)的綜合素質(zhì),也為我國(guó)社會(huì)勞動(dòng)保障發(fā)展吹了新風(fēng),讓暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把先進(jìn)的文化和學(xué)術(shù)以新穎的形式送下鄉(xiāng)。并且將我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為青年志愿者、共青團(tuán)員、黨員以及入黨積極分子的一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的陣地,成為_(kāi)_建筑大學(xué)的一個(gè)素質(zhì)教育典范。

我們用如火的青春,激昂的斗志譜寫(xiě)出了一支“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”的主題曲。我們的暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)即將開(kāi)始新的征程。按照“受教育,長(zhǎng)才干,作貢獻(xiàn)”的指導(dǎo)思想,圍繞“建黨__周年”的活動(dòng)主題,我們認(rèn)真,扎實(shí),深入地開(kāi)展學(xué)習(xí)、宣傳和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,在求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐中牢固樹(shù)立了勤于學(xué)習(xí),重視實(shí)踐的__建筑大學(xué)學(xué)子的新形象,在求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐中接受教育,經(jīng)受考驗(yàn),不斷提高個(gè)人素質(zhì)。

四、活動(dòng)意義:

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,滿懷激情的投身于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

并在與實(shí)際結(jié)合中不斷提高自身的綜合素質(zhì),增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,以深厚的感情向人民學(xué)習(xí),以謙虛的態(tài)度向?qū)嵺`學(xué)習(xí),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì),在火熱的實(shí)踐中陶冶思想情操,提升精神境界,增長(zhǎng)知識(shí)才干,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

使同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中深入體會(huì)為人民服務(wù)的宗旨,使大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,世界觀。用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦。

同時(shí)也讓同學(xué)們深入的了解國(guó)情,了解社會(huì),正確的認(rèn)識(shí)自我,正確認(rèn)識(shí)基層特別是西部基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的廣闊發(fā)展前景,把個(gè)人追求同國(guó)家與社會(huì)的需要緊密的結(jié)合起來(lái),牢固樹(shù)立起到基層,到西部,到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)的成材志向。

五、活動(dòng)要求:

為保證我們團(tuán)隊(duì)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助,群策群力,激情與理性相結(jié)合,共同搞好本次活動(dòng),決不因?yàn)橐粋€(gè)人的關(guān)系影響全隊(duì)的活動(dòng),時(shí)刻把安全問(wèn)題放首位,加強(qiáng)安全防范措施,杜絕意外事故發(fā)生,請(qǐng)各隊(duì)員遵守以下的規(guī)范和要求:

所有成員必須服從帶隊(duì)老師的安排,不得私自行動(dòng)對(duì)自己的工作必須認(rèn)真完成注意交通安全,不乘坐違章車(chē)輛,行車(chē)注意安全,選擇方便安全的交通工具,走安全道路,時(shí)刻保持警惕,決不能私自離開(kāi)隊(duì)伍,單獨(dú)行動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中注意飲食衛(wèi)生,不私吃東西,不喝不凈生水;遇到突發(fā)事件要沉著冷靜,尋求正當(dāng)方式解決,避免沖突,第一時(shí)間與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)聯(lián)系,并速與帶隊(duì)老師聯(lián)系。

七、活動(dòng)時(shí)間:20__年7月。

八、前期準(zhǔn)備:

實(shí)踐團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備:

1.由我校藝術(shù)學(xué)院黨總支帶領(lǐng)我校藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行前期活動(dòng)節(jié)目安排。

2.由活動(dòng)組織人員聯(lián)系外出車(chē)輛,保證行動(dòng)流暢,人員到職。

3.提前進(jìn)行活動(dòng)環(huán)境預(yù)測(cè),便于活動(dòng)開(kāi)展,保證各個(gè)人員安全接待。

__:

由當(dāng)?shù)卣M(jìn)行前期活動(dòng)準(zhǔn)備,例如:聯(lián)系對(duì)口專(zhuān)業(yè)的公司,建立友好關(guān)系;接待舞臺(tái);提供節(jié)目;安排好下鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及分配各農(nóng)戶的名單。

九、活動(dòng)流程安排:

1、在__廣場(chǎng)舉辦“__大學(xué)志愿農(nóng)村開(kāi)幕式”(邀請(qǐng)縣政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)有關(guān)人士參加,開(kāi)幕結(jié)束后次日分三個(gè)小組走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn),志愿鄉(xiāng)鎮(zhèn))。

2、7月10號(hào)早上7:00黨建活動(dòng)室集合出發(fā),路程兩個(gè)半小時(shí),于上午十點(diǎn)到達(dá)__。

3、到達(dá)__后,經(jīng)過(guò)短暫休息調(diào)整,為保證開(kāi)幕式晚會(huì)圓滿成功,下午進(jìn)行節(jié)目彩排,在此過(guò)程當(dāng)中及時(shí)進(jìn)行節(jié)目以及人選的調(diào)整,有效地保證晚會(huì)小組順利開(kāi)展。晚會(huì)結(jié)束后,進(jìn)行小組短暫總結(jié),對(duì)于次日活動(dòng)進(jìn)行安排。

4、7月11號(hào)參觀學(xué)習(xí)事先安排好的對(duì)口專(zhuān)業(yè)的各企業(yè)公司,以建立長(zhǎng)期的實(shí)踐基地,并舉行掛牌儀式。

5、7月12號(hào)上午7:00集合,按照組織提前安排好的小組分配到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行為期三天的“燃燒青春,服務(wù)基層”的幫扶實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)也為大學(xué)生調(diào)研農(nóng)村,經(jīng)濟(jì)生活提供平臺(tái)。

6、7月13號(hào)上午,組1,組2,組3從__分別出發(fā)到達(dá)__進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),晚上六點(diǎn)整合隊(duì)伍回到__與大部隊(duì)集合休整,并由帶隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)和各小組隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為第二天做準(zhǔn)備。

7、7月14號(hào)上午,組1,組2,組3從__分別出發(fā)到達(dá)__進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),晚上六點(diǎn)整合隊(duì)伍回到__與大部隊(duì)集合休整,并由帶隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)和各小組隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為第三天做準(zhǔn)備。晚上六點(diǎn)整合隊(duì)伍回到__與大部隊(duì)集合休整每個(gè)活動(dòng)接近尾聲時(shí)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),各自闡述活動(dòng)感想。

8、7月15號(hào)上午,組1,組2,組3從__分別出發(fā)到達(dá)__進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),晚上六點(diǎn)整合隊(duì)伍回到__與大部隊(duì)集合休整,并由帶隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)和各小組隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為第四天做準(zhǔn)備。晚上六點(diǎn)整合隊(duì)伍回__與大部隊(duì)集合休整每個(gè)活動(dòng)接近尾聲時(shí)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),各自闡述活動(dòng)感想。

9、7月16號(hào)上午,組1,組2,組3從__分別出發(fā)到達(dá)__進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),晚上六點(diǎn)整合隊(duì)伍回到__與大部隊(duì)集合休整,并由帶隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)和各小組隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為第四天做準(zhǔn)備。晚上六點(diǎn)整合隊(duì)伍回到__與大部隊(duì)集合休整,準(zhǔn)備第二天返程。

10、7月17號(hào)早晨,全體隊(duì)員8點(diǎn)集合當(dāng)日到達(dá)__,由領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言,整個(gè)活動(dòng)結(jié)束。

十、安全保障措施:

1、事先培訓(xùn):

在實(shí)踐隊(duì)出發(fā)前,我們會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的安全培訓(xùn).安全培訓(xùn)的內(nèi)容包括出行時(shí)再見(jiàn)通工具上的自我保護(hù)(防病防盜)在實(shí)踐過(guò)程中遇到安全問(wèn)題的緊急處理辦法.還包括一些常見(jiàn)的急性疾病的緊急處理措施,外傷的緊急措施,遇到公共緊急事件的自我保護(hù)措施.在到達(dá)實(shí)踐地后,還將請(qǐng)有關(guān)人員介紹在當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,避免發(fā)生糾紛,確保同學(xué)了解當(dāng)?shù)馗鞣N安全機(jī)構(gòu)的地點(diǎn)。

2、負(fù)責(zé)到人:

(1)確定團(tuán)隊(duì)安全總負(fù)責(zé)人,統(tǒng)一協(xié)調(diào),監(jiān)督管理。

(2)團(tuán)隊(duì)分組,確定出各個(gè)小組的安全負(fù)責(zé)人,對(duì)安全措施具體監(jiān)督協(xié)調(diào)。

(3)活動(dòng)進(jìn)行中,各小組合理分配所有手機(jī)并確保24小時(shí)開(kāi)機(jī)。

(4).每晚開(kāi)碰頭會(huì),及時(shí)總結(jié)安全方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

3、路程上延誤時(shí)日:

由團(tuán)長(zhǎng)和對(duì)方取得聯(lián)系,如果雖然延誤了一些時(shí)間,但是能夠到達(dá),則有隊(duì)長(zhǎng)與接待單位重新安排時(shí)間即可.如果延誤時(shí)間很長(zhǎng)或者可預(yù)見(jiàn)時(shí)間內(nèi)不能到達(dá).則有老師與接待單位直接通過(guò)公函關(guān)系。

4、路程上遇見(jiàn)到不可抗力導(dǎo)致部分或全部同學(xué)不能參加實(shí)踐:

由團(tuán)長(zhǎng)向?qū)W校及時(shí)報(bào)告,有老師緊急和接待單位聯(lián)系取消本次實(shí)踐計(jì)劃。

5、在實(shí)踐過(guò)程中同學(xué)出現(xiàn)傷病:

實(shí)踐培訓(xùn)的時(shí)候有對(duì)特殊疾病和外傷的緊急救治的培訓(xùn),同時(shí)預(yù)算中有專(zhuān)門(mén)醫(yī)藥預(yù)算,出行團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)自帶一些常用藥物。如有緊急情況或突發(fā)病狀,及時(shí)向老師通報(bào),有老師做出統(tǒng)籌安排。

6、在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)公共緊急情況:

如若遭遇當(dāng)?shù)乇┝Ψ缸锸录?,要服從?dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)的安排,盡努力確保我們的人身安全。

十一、實(shí)踐可行性分析:

1、國(guó)家重抓農(nóng)村建設(shè),黨中央不斷的提升農(nóng)村在國(guó)家整體工作的地位,大力倡導(dǎo)大學(xué)生志愿服務(wù)農(nóng)村建設(shè),黨中央也不斷地強(qiáng)調(diào)在黨基層開(kāi)展"創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng).因此從大的大的方面講我們此次活動(dòng)是響應(yīng)政策,適國(guó)情,順民意。

2、我們學(xué)校全開(kāi)放的教學(xué)體制為本次活動(dòng)提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾.一直以來(lái),我校在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),把提高學(xué)生的實(shí)踐能力作一項(xiàng)重要工作開(kāi)展,我們這次實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)鍛煉都是一個(gè)的機(jī)會(huì)。

3、與當(dāng)?shù)氐挠押藐P(guān)系,為我們活動(dòng)的開(kāi)展提供了不可多得的有利條件。

十二、實(shí)踐預(yù)期目標(biāo)及預(yù)期成果:

1.初步建立當(dāng)?shù)刈鳛閷?shí)踐基地關(guān)系,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。

2.初步規(guī)劃鄉(xiāng)村圖書(shū)館,成立廣播站.為農(nóng)民及中小學(xué)生提供科普教育資源,科技支農(nóng)。

3.初步規(guī)劃“大學(xué)生一幫一”扶助貧困,留守兒童計(jì)劃。

4.通過(guò)開(kāi)展慶祝建黨__年文藝宣傳活動(dòng),激發(fā)當(dāng)?shù)貙W(xué)生和人民群眾的愛(ài)國(guó)情懷。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇二十

1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關(guān)的資料、在此過(guò)程中獲得與秋葉有關(guān)的文學(xué)及科學(xué)知識(shí)、激發(fā)觀察秋葉的興趣、產(chǎn)生探究南北秋葉的欲望.

2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動(dòng)方案、走進(jìn)校園、小區(qū)、公園或山野、開(kāi)展觀察探究活動(dòng)、了解葉子的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發(fā)進(jìn)一步的拓展閱讀.

3、通過(guò)主題材料的閱讀和觀察實(shí)踐的感觸、學(xué)習(xí)用習(xí)作抒發(fā)對(duì)秋天葉子的熱愛(ài)之情、拓寬習(xí)作內(nèi)容、提高習(xí)作水平;通過(guò)制作葉子標(biāo)本、葉貼畫(huà)等手工藝品、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發(fā)創(chuàng)新思維.

4、學(xué)習(xí)宣傳成果的方法、收集數(shù)據(jù)、制作成果并進(jìn)行交流、形成獨(dú)立或小組合作完成研究成果、開(kāi)展展示活動(dòng)的能力.

5、借助鳶尾花博客平臺(tái)、提高學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用的水平及與異地同學(xué)相互交流、溝通的能力.

整體時(shí)間:20xx年10月12日-11月30日、為期8周、每周1節(jié)課.

時(shí)間安排

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)形式

評(píng)價(jià)指標(biāo)

第一周

1、在博客上發(fā)布"秋天的葉子"主題實(shí)踐活動(dòng)啟示、激發(fā)學(xué)生搜尋資料、開(kāi)展觀察探究活動(dòng)的興趣.

2、指導(dǎo)學(xué)生完成"秋天的葉子"綜合實(shí)踐試驗(yàn)組發(fā)出的調(diào)查問(wèn)卷(前測(cè)).

1、在網(wǎng)絡(luò)上搜尋與"秋天的葉子"有關(guān)的圖文資料、和老師一起同構(gòu)閱讀材料.

2、填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷.

網(wǎng)絡(luò)閱讀

上交資料

閱讀問(wèn)卷、作答

網(wǎng)絡(luò)搜集信息及

處理信息的能力

完成調(diào)查問(wèn)卷的

態(tài)度和答題分析

第二、三周

1、利用《樹(shù)木到了秋天為什么會(huì)落葉》等閱讀材料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、產(chǎn)生研究的欲望.

2、動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀.

1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問(wèn)、共同確定要研究的問(wèn)題.2、繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)"秋天的葉子"的資料、相互交流.

自主閱讀

課堂討論

小組合作

閱讀能力(獲取關(guān)鍵信息的能力)

提出問(wèn)題的能力

溝通、交往的能力(包括網(wǎng)絡(luò))

第四周

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)方案、制作有關(guān)表格.觀察學(xué)生表現(xiàn)、適時(shí)指導(dǎo)、提供支架.

2、在鳶尾花網(wǎng)站觀察學(xué)生的閱讀回復(fù)情況、指導(dǎo)深入交流.

1、小組策劃"觀察探究"行動(dòng)方案.

2、繼續(xù)完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回復(fù)的形式發(fā)到鳶尾花和大家交流.

小組討論

合作設(shè)計(jì)

小組交流

小組評(píng)價(jià)

交往與協(xié)調(diào)的能力

口語(yǔ)交際能力

信息處理能力

第五周

1、發(fā)放"秋天的葉子"觀察活動(dòng)記錄表.

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、探究活動(dòng)之前的相關(guān)指導(dǎo).

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展.

1、分組按調(diào)查方案活動(dòng)、到校園、小區(qū)、公園、植物園等地方觀察、探究榕樹(shù)葉子.

2、網(wǎng)上、網(wǎng)下交流觀察、探究結(jié)果.

3、關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展.

實(shí)地調(diào)查

小組課堂合作

小組網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)

跨地域網(wǎng)絡(luò)交流

運(yùn)用感官、數(shù)學(xué)計(jì)算、科學(xué)概念等方法、解決活動(dòng)中的沖突、在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)、形成能力、習(xí)得解決問(wèn)題的方法.

實(shí)踐能力

網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況

第六、七周

1、網(wǎng)上、網(wǎng)下反饋觀察、探究活動(dòng)情況.

2、利用各種資源、培訓(xùn)學(xué)生制作幻燈片及葉子標(biāo)本、葉貼畫(huà)等手工藝品.

3、出示"展示交流"指引、指導(dǎo)學(xué)生用習(xí)作、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐成果.

4、引導(dǎo)開(kāi)展跨地域交流活動(dòng).

1、交流觀察、探究活動(dòng)情況.

2、學(xué)習(xí)制作幻燈片及葉子標(biāo)本、葉貼畫(huà)等手工藝品.

3、按"展示交流"指引、各小組用習(xí)作、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐成果.

4、進(jìn)行網(wǎng)上(瀏覽江陰同學(xué)的成果)、網(wǎng)下跨地域交流活動(dòng)(互寄"葉"子禮物).

小組討論

小組合作

小組網(wǎng)絡(luò)交流

整理各種成果

跨地域網(wǎng)上、網(wǎng)下交流

參與活動(dòng)程度

交往與協(xié)調(diào)的能力

網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況

第八周

1、簡(jiǎn)單回顧主題活動(dòng)過(guò)程.

2、指導(dǎo)小組成員匯報(bào)活動(dòng)成果(網(wǎng)上網(wǎng)下).

3、發(fā)放評(píng)價(jià)表、指導(dǎo)開(kāi)展自評(píng)和互評(píng).

1、派代表展示、交流活動(dòng)成果.

2、欣賞小組及江陰要塞試驗(yàn)小學(xué)的活動(dòng)成果.

3、開(kāi)展評(píng)價(jià)、反思活動(dòng).

交流成果(網(wǎng)上網(wǎng)下)

觀看相關(guān)錄像

活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思

語(yǔ)言表達(dá)能力

參與合作表現(xiàn)

成果價(jià)值

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇二十一

環(huán)保節(jié)能

三、四、五年級(jí)

根據(jù)??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院《關(guān)于開(kāi)展全市中小學(xué)“環(huán)保節(jié)能”綜合實(shí)踐活動(dòng)的通知》,及海口九小的綜合實(shí)踐實(shí)施的實(shí)際情況,擬在本學(xué)期以環(huán)保節(jié)能為大主題,以各班為單位,圍繞主題自主開(kāi)展一系列環(huán)保節(jié)能綜合實(shí)踐活動(dòng),并于12月中旬進(jìn)行一次成果交流。

隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,淡水資源的需求量不斷增加;同時(shí),由于不合理的利用,本來(lái)短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對(duì)水域污染的原因及其危害、空氣污染對(duì)人類(lèi)的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環(huán)境、人和環(huán)境的聯(lián)系有一些了解。但孩子們?nèi)鄙賾?yīng)用保護(hù)環(huán)境基本知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng),如考察活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)等。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),我們應(yīng)做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一,并嘗試與語(yǔ)文、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科整合,體現(xiàn)新課程改革理念,在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,既有社會(huì)實(shí)踐,又有研究性學(xué)習(xí),突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課的綜合性、開(kāi)放性和生成性,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

活動(dòng)過(guò)程共計(jì)15課時(shí)。

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題,通過(guò)課前調(diào)查、搜集,課上研究、討論,課后實(shí)踐、研究,使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)各種課題方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。

3、通過(guò)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究,從而有所發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到與人分享的樂(lè)趣及成功的快樂(lè),從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心自然,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

師資準(zhǔn)備:成立綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組,以及班主任、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)

時(shí)間安排:每周綜合實(shí)踐活動(dòng)課及課外活動(dòng)時(shí)間。

第一階段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,確定主題活動(dòng)方案,成立活動(dòng)小組。(4課時(shí))

第二階段:了解環(huán)保節(jié)能做法,尋找環(huán)保節(jié)能在生活中的應(yīng)用。(6課時(shí))

第三階段:變廢為寶、環(huán)保創(chuàng)意、環(huán)保小制作、倡議書(shū)、環(huán)保展板。環(huán)保宣傳畫(huà)(8課時(shí))

第四階段:成果展示(2課時(shí))

活動(dòng)一、家庭節(jié)水計(jì)劃

確立三個(gè)主題:愛(ài)水,節(jié)水,親水。從愛(ài)水談起,通過(guò)查閱資料,觀看,家庭用水調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)水有一個(gè)比較全面的了解。在此基礎(chǔ)上算一算,節(jié)水給人類(lèi)帶來(lái)的好處,觀看動(dòng)畫(huà)《節(jié)水無(wú)尾熊》,更感性地認(rèn)識(shí)節(jié)水。制定家庭節(jié)水計(jì)劃,畫(huà)節(jié)水宣傳畫(huà),寫(xiě)節(jié)水廣告。

活動(dòng)二、廢干電池的回收利用

1、調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)。

2、關(guān)于廢干電池的危害性及處理方法訪問(wèn)環(huán)境專(zhuān)家。

3、廢干電池污染物對(duì)動(dòng)物、植物生長(zhǎng)的影響。

4、回收廢干電池

5、廢干電池再利用

活動(dòng)三、垃圾的回收再利用

日常生活中常見(jiàn)垃圾如何利用(處理)廢布易拉罐舊書(shū)廢電池塑料制品廢紙玻璃制品食品一次性用品,通過(guò)學(xué)生的討論,我們知道垃圾也能變廢為寶,比如:廢飲料瓶能做手工、沒(méi)用的硬卡紙、碎布能做賀卡、布貼畫(huà)、紙制畫(huà)瓶等。生活中用過(guò)的紙杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、過(guò)時(shí)的掛歷……留著無(wú)用,棄之可惜,能否將這些廢舊物品,通過(guò)巧妙地再利用,做成裝點(diǎn)我們生活的小飾品,使舊物換新顏。廢物利用,既保護(hù)了環(huán)境,又節(jié)約了資源,讓學(xué)生在想想、做做中培養(yǎng)他們的想象力、動(dòng)手操作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)會(huì)利用吸管制做壁掛的方法,并且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢棄物的價(jià)值,以達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與制作相框,并鼓勵(lì)他們大膽提出自己的創(chuàng)意,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。

活動(dòng)四:垃圾箱的設(shè)計(jì)與制作

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解垃圾箱在生活中的作用,從而增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)垃圾箱,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與社會(huì)生活的意識(shí)??梢宰寣W(xué)生看各種各樣垃圾箱圖片,提出優(yōu)點(diǎn)或需要改進(jìn)的地方?然后由學(xué)生為學(xué)校、家里、公共場(chǎng)所等地方設(shè)計(jì)一只最科學(xué)、實(shí)用、美觀的垃圾箱。設(shè)計(jì)好后,學(xué)生小組內(nèi)交流,并說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)新之處。最后為自己設(shè)計(jì)的垃圾箱創(chuàng)設(shè)一句廣告詞,設(shè)計(jì)廣告詞時(shí)要簡(jiǎn)潔易記、具有宣傳性,還應(yīng)與垃圾箱的用途、形狀相吻合。

活動(dòng)五:設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具

通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查分析家庭交通工具發(fā)展的過(guò)程,從而體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的偉大。學(xué)生暢想未來(lái)的交通工具、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具,從而培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力及合作能力。

活動(dòng)六:制作環(huán)保購(gòu)物袋

首先給學(xué)生觀看禁止無(wú)償使用塑料袋的條令,由學(xué)生談一下使用塑料袋的危害,了解塑料袋的代用品,紙制塑料袋或無(wú)紡布塑料袋,根據(jù)操作步驟,與學(xué)生一起制作。

綜合實(shí)踐社團(tuán)展示活動(dòng)方案篇二十二

1. 感受優(yōu)秀文化的魅力,提高學(xué)生的文化品位。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生用多種方式獲取資料,親身體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。

4. 通過(guò)收集、整理資料,培養(yǎng)學(xué)生的綜合與分析的能力。

本次活動(dòng)時(shí)間為4周,第一周選出主題,激發(fā)興趣;第二周制定計(jì)劃,準(zhǔn)備資料;第三周反饋問(wèn)題,解決問(wèn)題;第四周匯報(bào)成果,交流體會(huì)。

第一階段:確定活動(dòng)主題。

第二階段:各小組制定行動(dòng)方案,分頭準(zhǔn)備所需材料。

第三階段:各小組展開(kāi)實(shí)踐探究,即時(shí)反饋情況。

第四階段:活動(dòng)成果交流。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

我們學(xué)校自從開(kāi)展了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文”的活動(dòng)以來(lái),同學(xué)們飽覽詩(shī)書(shū),特別是去年的“古詩(shī)文誦讀”匯報(bào)演出時(shí),全年級(jí)的學(xué)生共同誦讀詩(shī)文的壯觀場(chǎng)景,更是難以忘懷。今天,我們結(jié)合了前段日子的積累,再次走進(jìn)《詩(shī)文大觀園》,體味優(yōu)秀詩(shī)文的無(wú)窮魅力。

(二)活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)(歷史星空)

生講故事……

生補(bǔ)充……

3.同學(xué)們的感受各不相同,正如詩(shī)中所說(shuō):“江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?!?/p>

第二環(huán)節(jié)(風(fēng)采展示)

2.學(xué)生展示:合唱、詩(shī)朗誦……

3.這些詩(shī)是我們中華民族的瑰寶,你們背得非常流利,真不簡(jiǎn)單??磥?lái)同學(xué)們已經(jīng)在這美妙的'意境中陶醉了。

第三環(huán)節(jié)(詩(shī)情畫(huà)意)

學(xué)生聯(lián)想春天的詩(shī)句……

2.真是“萬(wàn)紫千紅總是春”,看看另外的畫(huà)面,你們還能聯(lián)想到哪些更美的詩(shī)句?

學(xué)生聯(lián)想夏、秋、冬的詩(shī)句……

學(xué)生交流

4.是呀,詩(shī)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個(gè)角落,我們的生活,因?yàn)橛辛嗽?shī)而美麗。

第四環(huán)節(jié)(我來(lái)賦詩(shī))

我們就以家鄉(xiāng)為題材

學(xué)生寫(xiě)詩(shī)詞……交流、推敲字句。

2.好,我們不但寫(xiě)出了好詩(shī),還學(xué)會(huì)了評(píng)詩(shī)??磥?lái)每一首好詩(shī)都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲、斟酌。

(三)總結(jié)

今天,我們?cè)凇对?shī)文大觀園》中,不但欣賞了美妙的詩(shī)文誦讀,了解了詩(shī)人的故事,探討了詩(shī)的文化,還寫(xiě)出了自己的作品,真是:長(zhǎng)江后浪推前浪,一代新人勝舊人。

希望同學(xué)們繼續(xù)讀千古美文,做少年君子。

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