每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
師德感言一句話篇一
教師要用心去關(guān)愛每一位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生,才能把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái),才能親其師、信其道。現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?!?/p>
十力中學(xué)劉平
我最值得夸耀和慶幸的是兩件事:一是選擇成為教師;二是對(duì)這個(gè)職業(yè)二十多年的堅(jiān)守。教育是詩(shī)一般的的事業(yè),教師如詩(shī)人,歸璞天然、不沾塵埃,有著真的品格、善的心靈、美的情懷,熱誠(chéng)似火、柔情似水、恒毅似石。
十力中學(xué)凡柏林
責(zé)任是師德之魂,抱著這樣的信念,為師之初就做好將沉甸甸的責(zé)任扛于肩頭的準(zhǔn)備。但走過(guò)一段過(guò)陽(yáng)光風(fēng)雨同在的教育歷程后,驚覺那摻雜愛的責(zé)任其實(shí)并未讓我承受艱辛,而是于桃李回望的笑臉中感受到了深深的幸福。
十力中學(xué)潘正權(quán)
傳道之人,先得立身,立身之本貴在立德。此“德”,是春泥護(hù)花,落紅有情;是春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲;是春蠶吐絲,氣竭絲連。“心中始終裝著學(xué)生”乃為師大德,這是我從教39年的最大感悟。教師只有用博愛之情體恤學(xué)生,拿寬容之心理解學(xué)生,以無(wú)私之念服務(wù)學(xué)生,才能真正在學(xué)生面前站立起來(lái),你才是真正傳道授業(yè)解惑的師者。
師德感言一句話篇二
教師是人類靈魂的工程師,是社會(huì)發(fā)展的引路人。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重任。作為一名現(xiàn)代教師,我深感教師師德的重要性,通過(guò)實(shí)踐工作,不斷地總結(jié)和思考,我有了一些關(guān)于師德的感言和心得體會(huì)。
第一段:教師是學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師
作為教師,首先要自己做到行為規(guī)范,言行一致。言傳身教,是最直接也是最有效的教育方式。教師要具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守,為學(xué)生成為社會(huì)有用之才而努力。教師要有高度的責(zé)任感和使命感,以身作則,做學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師。
第二段:愛心是教育的靈魂
教師要真心愛學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn)。愛心是教育的靈魂,是教育工作中最重要的力量源泉。只有通過(guò)愛心和關(guān)懷,才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)。我時(shí)刻提醒自己,要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,傾聽他們的心聲,用愛心擁抱每個(gè)學(xué)生,讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。
第三段:專業(yè)素養(yǎng)是教育的基礎(chǔ)
教師要持續(xù)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論、教育方法以及學(xué)科知識(shí)。只有持有循證教育的態(tài)度,不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)技巧,才能夠滿足學(xué)生的需求,給予他們優(yōu)質(zhì)的教育。在教學(xué)過(guò)程中,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,因材施教,做到個(gè)性化教育。
第四段:誠(chéng)實(shí)守信是教育的底線
教師應(yīng)堅(jiān)守教育的底線,遵守職業(yè)道德和教育規(guī)范。誠(chéng)實(shí)守信是教育工作中最基本的原則。教師應(yīng)當(dāng)言行一致,言而有信,做到言必行,行必果。堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信,才能贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的信任。只有以誠(chéng)信為本,教育才能立足于實(shí)踐,才能產(chǎn)生真正的影響力。
第五段:不斷進(jìn)取是教育的追求
教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和變化的工作,只有不斷進(jìn)取,才能跟上時(shí)代的步伐。教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)和研修,不斷提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力。同時(shí),還要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài),以便創(chuàng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在不斷進(jìn)取中,才能不斷進(jìn)步,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。
總結(jié):
作為一名教師,師德是我一生不息的追求。我將時(shí)刻銘記教師的使命,堅(jiān)守教育的底線,以愛心和關(guān)懷滋養(yǎng)學(xué)生,用智慧和專業(yè)培育學(xué)生。我相信,只有帶著真心和責(zé)任,教育才能開花結(jié)果,學(xué)生們才能健康成長(zhǎng),社會(huì)才能更加美好。只有不斷提高自己的師德修養(yǎng),才能更好地履行教育者的職責(zé),真正為學(xué)生成長(zhǎng)成才奉獻(xiàn)出更多的心和力量。
師德感言一句話篇三
近階段,通過(guò)學(xué)習(xí)師德生規(guī),什么是師德呢?我的理解是:師德是一名教師應(yīng)該具備的道德修養(yǎng),師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。以前的老領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)告中說(shuō)過(guò):“師德是師風(fēng)形成的基礎(chǔ),師風(fēng)就是師德培養(yǎng)和成長(zhǎng)的環(huán)境。就一所學(xué)校而言,師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌,是辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志?!鄙鐣?huì)的興衰在教育,教育的成敗在于老師。
作為一名教師,我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要清醒地看到自己的社會(huì)職責(zé),就要準(zhǔn)備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們,作為今天的教師,職責(zé)是塑造培養(yǎng)具有高尚人格,有責(zé)任感有先進(jìn)意識(shí)的有很強(qiáng)的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展能力的中國(guó)一代新人,理應(yīng)教師自己首先是一個(gè)有高尚道德,良好修養(yǎng)并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì)人。
所以為人師者我認(rèn)為應(yīng)該:
一、堅(jiān)定的職業(yè)信念,立志獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)。
堅(jiān)定的信念,是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ),是教師積極性和創(chuàng)造性的源泉。教師只有樹立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,才能真正熱愛教師這個(gè)職業(yè),但是堅(jiān)定信念的樹立,有一個(gè)逐步確立,不斷加深和鞏固的過(guò)程。每個(gè)教師從它準(zhǔn)備當(dāng)老師的那一天起,就開始了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。此后,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,尤其是實(shí)際投入到教育工作實(shí)踐中去,經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn),承受各種挫折,吸取教訓(xùn)之后,不斷加深認(rèn)識(shí),提高思想覺悟,加深情感體驗(yàn),經(jīng)過(guò)種種思想的矛盾和斗爭(zhēng),最后建立起獻(xiàn)身教育,甘為人梯的堅(jiān)定信念?!袄蠋煛币辉~包容了莊重、嚴(yán)肅、親切、和藹、剛正、嚴(yán)厲……多重角色的扮演者,于是,在教學(xué)中我努力學(xué)習(xí),建立科學(xué)的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀,正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人、集體、國(guó)家之間的關(guān)系,深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期小學(xué)教育工作的社會(huì)意義和價(jià)值;全身心投入到提高兒童教育工作中,激活他們的欲望;克服困難,戰(zhàn)勝挫折,不斷增強(qiáng)自己的承受力。從學(xué)習(xí),自我修養(yǎng)和親身體驗(yàn)中,爭(zhēng)取成就,體驗(yàn)教師的工作不只是艱辛的事業(yè),而是充滿了無(wú)限樂(lè)趣和幸福的事業(yè),決心為其傾注自己的全部心血。
二、用師愛喚醒學(xué)生的心靈。
師愛即對(duì)學(xué)生的愛,它包含了對(duì)全體學(xué)生中每一個(gè)人的熱愛、尊重、理解和期待,是教師的一種高尚的道德情操。老師對(duì)學(xué)生的愛,是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無(wú)不重視師生之間的感情關(guān)系,把師愛視為教育的美德。我國(guó)近代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施于“仁愛”,做到“誨人不倦”。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其為池塘,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?!睅熒g的感情聯(lián)系是一種紐帶,是教育維系之所在。因此,我認(rèn)為師愛是教育的靈魂,是教育的前提。
三、以身作則,為人師表,為學(xué)生樹立榜樣。
以身作則,為人師表是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!蔽覈?guó)唐代的教育家韓愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”,認(rèn)為這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存。”就是說(shuō),教師在教育學(xué)生的過(guò)程中,要以自己的模范品行作榜樣,來(lái)教育和影響學(xué)生,即“以身立教,為人師表。”這也是教師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。
我國(guó)偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師以身作則”,“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則,為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起,處處嚴(yán)以律己,當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的,自己首先做到,凡是禁止做的,自己更不能做。我國(guó)兒童教育家孫敬修說(shuō)過(guò):“教師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’,耳朵是‘錄音機(jī)’,腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來(lái)的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里儲(chǔ)存起來(lái),然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?!彼?,老師一定要嚴(yán)格要求自己,言行要符合社會(huì)主義的道德規(guī)范,用美的語(yǔ)言,美的行為,美的.心靈來(lái)影響教育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學(xué)生的表率,即“誠(chéng)實(shí)”,“正直?!币簿褪强鬃铀f(shuō)“言必行,行必果?!敝挥羞@樣的教師才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)、正直、富有正義感的學(xué)生。最后,作為一個(gè)合格的小學(xué)教師,特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則,成為孩子的楷模。堅(jiān)決反對(duì)兩重人格。
四、學(xué)而不厭,誨人不倦。
“學(xué)而不厭,誨人不倦”是教師道德中最重要,最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個(gè)顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律,“學(xué)而不厭,誨人不倦”是育人的規(guī)律,對(duì)教師工作提出的必然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質(zhì),而且是教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。作為一名小學(xué)教師,他所面對(duì)的教育對(duì)象是不斷更換,要不斷面臨新對(duì)象,為了適應(yīng)新的對(duì)象,需要我們不斷作調(diào)查了解,區(qū)別對(duì)待。再者,時(shí)代的知識(shí)是不斷更新的,學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時(shí)期,出現(xiàn)了所謂的“知識(shí)激增”的現(xiàn)象,為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要,趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐,為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求,我們必須不斷學(xué)習(xí),吸取新知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。在教育工作中,要求不滿足于現(xiàn)狀,始終保持旺盛的求知欲,好學(xué)上進(jìn),勤于進(jìn)取,做到要給學(xué)生一杯水,自己必須要有常流水,這樣才能不愧為老師。并且,教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的點(diǎn)滴積累的過(guò)程,非一朝一夕之功可以實(shí)現(xiàn)的,其間還會(huì)出現(xiàn)各種曲折和反復(fù)。要求我們教師在教育工作中,具有執(zhí)著的精神,懷著對(duì)學(xué)生一片赤誠(chéng),以巨大的耐心,堅(jiān)韌的毅力,對(duì)自己的學(xué)生孜孜不倦,循循善誘,深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是現(xiàn)在的老師中,為了自己的利益,存在著做到了“學(xué)而不厭”,不一定做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生,對(duì)潛能生缺乏耐心。我覺得作為一名教師,不但要做到“學(xué)而不厭”,而且還要做到“誨人不倦”,具有忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想,熱愛學(xué)生,甘為學(xué)生任勞任怨,用自己掌握的教育藝術(shù),將自己的知識(shí)、思想和能力傳遞給學(xué)生,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)財(cái)富。
五、具有文明的儀表風(fēng)度。
所謂教師的儀表風(fēng)度,是指教師在教育的職業(yè)活動(dòng)中,通過(guò)言談舉止、待人接物,步態(tài)手勢(shì),面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來(lái)的一種方式和特征。它是教師個(gè)人的內(nèi)在的道德情操,審美觀念和生活習(xí)俗的外部反映。
在社會(huì)主義社會(huì)的學(xué)校中,教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個(gè)重要組成部分,在學(xué)校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言,“即在學(xué)生面前,教師的所作所為沒(méi)有一樁是細(xì)小的,無(wú)關(guān)緊要的。”我認(rèn)為,教師的儀表風(fēng)度,包括我們的一言一行,一舉一動(dòng),都無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。德國(guó)的古典哲學(xué)家黑格爾有一句名言:“教師是孩子心目中最完美的偶像?!鼻嗌倌陮W(xué)生,尤其是年幼的學(xué)生,對(duì)教師有很強(qiáng)的崇敬心理。他們天真幼稚,好奇心強(qiáng),喜歡模仿自己老師的一言一行,一舉一動(dòng),以致于服飾打扮,發(fā)型式樣等。學(xué)生從種種模仿教師的活動(dòng)中,不知不覺接受有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),即使是生活細(xì)節(jié)也決不能忽視,應(yīng)時(shí)時(shí)處處,在一切方面都檢點(diǎn)自己,做學(xué)生的表率。
愿我們的教師都能崇尚師道,敬重師風(fēng),尊重自己,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),做到人人都能仁他人之仁,信他人之信,義他人之義,促使民主播揚(yáng),科學(xué)昌明,人文之光。
在師德教育活動(dòng)中,通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)結(jié)合身邊優(yōu)秀教師的事跡,我覺得作為一名教師“育人”需先“育己”。
自古言:為師之人,以德為先。所以,在數(shù)年的教育過(guò)程中,本人一直以優(yōu)秀教師為榜樣,不斷加強(qiáng)政治理論和教育理論學(xué)習(xí),在教學(xué)中以身教重于言教為本,時(shí)時(shí)注重自己的師德修養(yǎng)。例如:在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上,盡職盡責(zé),善于理解關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,凡要求學(xué)生做到的,自己首先做到。凡是要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。對(duì)于那些成績(jī)差,不完成作業(yè)、調(diào)皮的學(xué)生,因人而教,多方面鼓勵(lì)關(guān)心他們,設(shè)身處地為他們排憂解難。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,本人從不震之以打,嚇之以罵,而是以說(shuō)服、正確引導(dǎo)和批評(píng)激勵(lì)法教育他們。使犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤缺點(diǎn)的學(xué)生心服口服,積極上進(jìn)。
師德感言一句話篇四
作為一名教育工作者,師德是我們工作中最核心的價(jià)值觀之一。在教書育人的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了師德的重要性和力量。下面將從我對(duì)教育工作的熱愛和責(zé)任感、和學(xué)生之間的相處和引導(dǎo)、以及積極的職業(yè)素養(yǎng)等方面,談?wù)勛约旱膸煹赂醒孕牡皿w會(huì)。
首先,教育是一項(xiàng)重要且偉大的事業(yè),是一份使命和責(zé)任。作為一名教育工作者,我始終懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求。我相信教育的力量,相信每個(gè)學(xué)生的潛能和發(fā)展空間。在教學(xué)過(guò)程中,我盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣。同時(shí),我也時(shí)刻保持對(duì)教育前沿的關(guān)注,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),以更好地指導(dǎo)學(xué)生。只有敬業(yè)才能將教育事業(yè)進(jìn)行到底,只有熱愛才能啟迪學(xué)生的內(nèi)心。
其次,作為一名教育工作者,我深知與學(xué)生的相處和引導(dǎo)是師德中至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)生是我工作的中心,他們的成長(zhǎng)和發(fā)展是我最關(guān)心的事情。在與學(xué)生相處的過(guò)程中,我尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn),給予他們有趣和有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí),我也積極傾聽學(xué)生的想法和意見,尊重他們的選擇和決定。除此之外,我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和價(jià)值觀,幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。在這個(gè)過(guò)程中,我以身作則,給學(xué)生樹立榜樣,用我的言行潛移默化地引導(dǎo)他們。
最后,積極的職業(yè)素養(yǎng)是師德的重要體現(xiàn)之一。作為一名教育工作者,我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為,樹立良好的師生關(guān)系。我始終堅(jiān)守教育的底線,絕不以學(xué)生為威脅或是工具,尊重他們的個(gè)人權(quán)利和尊嚴(yán)。在教學(xué)中,我以公正公平的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不偏袒,不歧視。同時(shí),我也注重與家長(zhǎng)的良好溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的情況和進(jìn)步,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。在面對(duì)困難和挫折時(shí),我不退縮,不放棄,以樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。
總之,師德在教育工作中是我們不可或缺的精神指南。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),而教育工作者更是承擔(dān)著無(wú)盡的責(zé)任與使命。我們應(yīng)該懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,與學(xué)生相處并進(jìn)行引導(dǎo),同時(shí)保持良好的職業(yè)素養(yǎng)。只有如此,我們才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者,為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
師德感言一句話篇五
新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括:愛國(guó)守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表和終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面的內(nèi)容。
說(shuō)到學(xué)生,我就會(huì)想到家長(zhǎng),每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心肝寶貝,他們都希望自己的孩子得到好的教育,遇到好的老師,我們老師也有為人母的一天,我們的心理和家長(zhǎng)們的心理是一樣的,都希望孩子在好的環(huán)境下成長(zhǎng),都希望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長(zhǎng)這一方面,對(duì)待學(xué)生要想自己的親人一樣,平等對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時(shí)家長(zhǎng)和老師之間能夠相互體會(huì)。相會(huì)理解,來(lái)共同把孩子們教育好。
熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。我們?cè)诮虒W(xué)中讓一些孩子去背,去寫,去讀,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)知識(shí),他們卻以為是給老師學(xué)的。卻體會(huì)不到老師這樣做是對(duì)他們的一種愛。所以我覺得熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。
作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí),作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果。
當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。
在教學(xué)中應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué),并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題,多聽取優(yōu)秀老師的公開課,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。
新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范最后一條是終身學(xué)習(xí),我覺得教師要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,不斷地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所,教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,培養(yǎng)他們對(duì)書的酷愛,這些都取決于教師。每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅(jiān)持讀書。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,樹立正確的人生觀,不學(xué)習(xí)理論。教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識(shí),掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好的完成教書育人的職責(zé),這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論,教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次,教師要勤于實(shí)踐磨練,增強(qiáng)情感體驗(yàn),提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的,在于形成良好的師德素質(zhì),提高教師實(shí)踐能力。教師不僅要通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非,更重要的是要求身體力行,用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的`行動(dòng),培養(yǎng)自己的良好的品行。
總之,不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn),會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快,教師的待遇和地位會(huì)有更大改善,盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。
師德感言一句話篇六
人生的道路上,我們接受過(guò)很多教育,而教育的來(lái)源就是我們的老師們。正因?yàn)槔蠋煹男燎诟冻?,我們才擁有了現(xiàn)在的成就。然而,身為一名教師不僅要有卓越的學(xué)識(shí)和教學(xué)方法,更需要具備高尚的師德師風(fēng)。下面我將以1200字的篇幅,結(jié)合自身經(jīng)歷和心得體會(huì),探討師德師風(fēng)的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
首先,師德師風(fēng)是教師職業(yè)的基石。作為傳道、授業(yè)、解惑的人,教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。有著正確的師德師風(fēng),教師才能真正起到榜樣的作用,才能讓學(xué)生在心理、品德和知識(shí)上全面發(fā)展。我還記得初中的時(shí)候,在老師的身上,我看到了高尚的道德情操和追求卓越的精神。不管是大家好似一家的溫暖笑容,還是引導(dǎo)我們陽(yáng)光向上的言談舉止,都深深地感染和激勵(lì)了我。他們是我奮發(fā)向上、追求卓越的楷模。
其次,師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。正如耶普卡說(shuō)的那樣,“教師是種子,學(xué)生是花朵。”一位師德高尚的老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。在我上大學(xué)后的一次校友聚會(huì)上,我再次見到了高中時(shí)的語(yǔ)文老師。面對(duì)那位從容且謙遜的人,我想起了那段忘卻已久的時(shí)光。那時(shí)因追求時(shí)尚而不堪的拉齊著的學(xué)生們,誰(shuí)曾想過(guò)自己的頭發(fā)在幾十年后會(huì)成為一種悠久的記憶?而那精神飽滿的老師,用他的師德感染了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生,并給予了他們前進(jìn)的力量。我想,正是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的影響,他的花朵們才能夠在迷茫時(shí)找到自己的坐標(biāo)并走向成功。
此外,師德師風(fēng)也對(duì)教師個(gè)人有著巨大的影響和意義。教育是一個(gè)高度情感投入的行業(yè),教師的情感和心理狀態(tài)能夠直接影響教學(xué)效果。只有在經(jīng)歷了兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)過(guò)程,我才真正明白“教書育人”的偉大和神圣。每當(dāng)看到學(xué)生們頻頻點(diǎn)頭,欣然接受知識(shí)的表情,我真切地感受到了教師職業(yè)中的幸福和滿足。師德師風(fēng)影響了教師的職業(yè)道德觀和心理狀態(tài),使教師牢記教書育人的責(zé)任和使命,堅(jiān)守著自己的職業(yè)操守。
權(quán)衡利弊,我認(rèn)為提升師德師風(fēng)的途徑和方法不可或缺。首先,教師個(gè)體應(yīng)當(dāng)自覺樹立師德師風(fēng)意識(shí),加強(qiáng)道德修養(yǎng)。教師要善于從生活中尋找教育資源,關(guān)注社會(huì)風(fēng)尚,注重自身素質(zhì)的提升,并以身作則,影響學(xué)生。其次,教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和管理,讓教師成為教育變革的引領(lǐng)者和創(chuàng)新者。通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和監(jiān)督,引導(dǎo)教師積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,提高教師職業(yè)道德水平。最后,社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的尊重和關(guān)懷,營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境,使教師能夠安心從教,不斷為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之,師德師風(fēng)是教師職業(yè)的基石,也是教師創(chuàng)造美好教育的重要保障。它不僅能夠影響學(xué)生的成長(zhǎng),塑造他們的品德和價(jià)值觀,更會(huì)對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。面對(duì)日漸多元和復(fù)雜的社會(huì)需求,我們教師應(yīng)該從自身做起,不斷提升師德師風(fēng),為孩子們的未來(lái)精心鋪就一條通往光明的道路。
師德感言一句話篇七
今天,又是一個(gè)金燦燦的日子,所有的同學(xué)帶著自己的夢(mèng)想走進(jìn)理想的校園,我,也不例外。
當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí),望著旁邊的景色是那么的陌生,再也沒(méi)有去年走進(jìn)學(xué)校時(shí)的感覺了。
想想三年來(lái),我們班每年都會(huì)換一個(gè)班主任,不知道是不是因?yàn)槲覀兲{(diào)皮了還是因?yàn)閯e的。就在這么多老師中,給我印象最深的,還是我們初一的班主任,她姓張,以前是我現(xiàn)在就讀這所學(xué)校高三的班主任。
張老師,是一個(gè)很溫柔,很和藹的老師。我記得,有一次,學(xué)校組織校運(yùn)會(huì)的時(shí)候,那天是我們班的4×400米的比賽,當(dāng)時(shí),那天已經(jīng)很晚了,別的班的老師都回去的差不多了,但她卻還是一直在我們旁邊,為我們加油打氣,可是比賽的結(jié)果很差,我們班只拿了第四名,但好的臉上沒(méi)有一點(diǎn)生氣的表情,然而是甜甜的微笑。就在我們看著她的時(shí)候,她走過(guò)來(lái)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,你們是最棒的?!笨粗菑埼⑿Φ哪?,大家也慢慢地笑了起來(lái),她永遠(yuǎn)都是這樣的笑著,她也希望別人和她一樣這樣的笑著。
其實(shí),張老師,有時(shí)也很嚴(yán)厲,因?yàn)?,我上課喜歡說(shuō)小話,經(jīng)常被任課老師叫到辦公室去罰站,有一次,我在走廊里和同學(xué)說(shuō)話時(shí),張老師走過(guò)來(lái),把我叫到旁邊對(duì)我說(shuō):“你今天表現(xiàn)的“很好”??!好多的任課老師都“表?yè)P(yáng)”你了?!甭犞鴱埨蠋熯@么說(shuō),我馬上臉漲的通紅,低著頭,不敢說(shuō)話,張老師知道我承諾了自己的錯(cuò)誤,馬上教導(dǎo)我說(shuō):“如果你想像那些自己天天開小車上班的人了,你就要努力讀書,不要再任性了,我說(shuō)的,你自己想想吧?”我接受了張老師的批評(píng),我慢慢的也改正了自己的缺點(diǎn),所以,我很感謝她。
張老師,謝謝您,謝謝您教會(huì)了我那么多做人的道理,教會(huì)了我如何對(duì)自己以后負(fù)責(zé)。
謝謝您!如果不是您,我現(xiàn)在還會(huì)是一個(gè)懂得對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家人負(fù)責(zé)的人,張老師,我會(huì)永遠(yuǎn)記得您對(duì)我說(shuō)的每一句話的。
師德感言一句話篇八
第一段:師德是教師的靈魂
師德作為一名教師最重要的品質(zhì),是其職業(yè)道德和崇高道德情操的展示。一位具備良好師德的教師,不僅要有高尚的品德修養(yǎng),更要有堅(jiān)定的教育理想和責(zé)任感。作為教師,我們要時(shí)刻守住一個(gè)底線,冷靜思考,客觀公正,不帶私心、目光放長(zhǎng)遠(yuǎn),為學(xué)生的成長(zhǎng)提供指引和保障。
第二段:師風(fēng)是教師的風(fēng)范
師風(fēng)體現(xiàn)了教師的形象和素養(yǎng),是為人師表的表現(xiàn)。言行是一名教師的重要體現(xiàn),一言一行都容易影響學(xué)生成長(zhǎng)的道路。教師要以身作則,做學(xué)生道德行為的榜樣,注重言談舉止的文明規(guī)范,注重儀容儀表的美化,注重宴客禮儀的規(guī)范。只有做到真正的師表,才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。
第三段:精美感言演繹教師的深情
教師是一份深情的事業(yè),因此,教師要有深邃的情感和真摯的感言。教育事業(yè)是一項(xiàng)與人打交道的工作,在與學(xué)生相處的過(guò)程中,我們需要用心傾聽他們的心聲,用愛包容他們的缺點(diǎn),用智慧引領(lǐng)他們的成長(zhǎng)。教師的每一句教誨都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心中的明燈,每一次關(guān)懷都應(yīng)當(dāng)溫暖學(xué)生的心房。
第四段:心得體會(huì)——舉止言行即是最好的教材
作為一名教師,師德師風(fēng)的最好體現(xiàn)就是我們的日常行為和言談舉止。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我常常感受到,學(xué)生們對(duì)教師的贊賞源自于我們?cè)诮虒W(xué)中的審慎精益求精、公平公正的態(tài)度,以及在生活中的人格魅力和高尚情操。因此,要成為一名優(yōu)秀的教師,我們需要不斷反思自己的言行,不斷提高自己的教學(xué)水平和人文素養(yǎng)。
第五段:銘記師德師風(fēng),成就教育偉業(yè)
作為教育事業(yè)中的一員,我們應(yīng)該時(shí)刻牢記師德師風(fēng)的重要性。只有銘記師德師風(fēng),才能在教育偉業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)。師者,教之以道,行之以德,學(xué)生們需要的是品格高尚,學(xué)識(shí)淵博的教師,而這正是師德師風(fēng)所體現(xiàn)出的。
結(jié)語(yǔ):在現(xiàn)代社會(huì)變革日新月異的背景下,教師是時(shí)代的見證者和引導(dǎo)者,師德師風(fēng)是教師前行的堅(jiān)實(shí)支撐。而我作為一名年輕的教師,希望能夠認(rèn)真踐行師德師風(fēng),做一名讓學(xué)生喜歡、父母放心、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。讓我們共同努力,共建美好教育。
師德感言一句話篇九
大學(xué)畢業(yè),工作已近2年,我從單純自信的學(xué)生已逐漸轉(zhuǎn)變成日趨成熟的教師,在這2年當(dāng)中,嚴(yán)格要求自己,努力做到最好.
高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,它不需要過(guò)多語(yǔ)言,它是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我作為一名普通教師,向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí),在自己的本職工作中一點(diǎn)一滴做起,將道德思想素質(zhì)放在首位,身正為范,服務(wù)育人。用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響感化學(xué)生。
霍懋征老師“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”作為一名教師,授業(yè)的.同時(shí),我要將愛的陽(yáng)光帶給每一個(gè)學(xué)生,讓他們感受到溫暖,撫平他們年少脆弱的心靈。如今的學(xué)生,自卑與自負(fù)同存,人生觀的偏差,功利思想嚴(yán)重。如何教好他們,讓學(xué)校滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,是我面臨的一大難題。記得畢業(yè)典禮之前,我的一名學(xué)生打來(lái)一個(gè)電話說(shuō):“老師,我們沒(méi)法?;貋?lái)看你,您要注意身體呀,您太瘦了,多吃點(diǎn)?!币痪淦胀ǖ膯?wèn)候,卻讓我感動(dòng)不已,黃靜華老師說(shuō):“老師的幸福和富有來(lái)自孩子?!蹦且豢?,我很幸福,曾經(jīng)的他是多么的調(diào)皮,三年的教育也讓我在此時(shí)此刻明白“愛的教育是相互的”。
實(shí)后盾。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn),把我們的愛,我們的情,我們的德都留下來(lái),讓我們?cè)谌咧v臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
師德感言一句話篇十
1、做一名美和愛的使者。
2、做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心的老師。
3、做學(xué)生的好母親。
4、做好本職工作,真誠(chéng)做人,認(rèn)真教書。
5、贈(zèng)人玫瑰,手有余香。
6、自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里。
7、自強(qiáng)不息,厚德載物,勤學(xué)善思,樂(lè)在當(dāng)下。
8、只有有美的眼睛,就沒(méi)有丑的孩子。
9、只要心中有陽(yáng)光,生活永遠(yuǎn)有希望。
10、有時(shí),寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
11、有快樂(lè)就有健康,有健康就有一切
12、用自己的行和自己的心教育我們的學(xué)生。
13、用真愛托起明天的朝陽(yáng)。
14、用心做好每一件事情,用愛對(duì)待每一位學(xué)生。
1、淡泊名利好比清茶一杯靜心正身, 務(wù)實(shí)教學(xué)好比功積如山德載千秋。
2、兢兢業(yè)業(yè)教書,實(shí)實(shí)在在育人。
3、教育強(qiáng)國(guó),愛滿天下。
4、靜下心來(lái)教書;潛下心來(lái)育人。
5、杜絕浮躁,回歸淡定。
6、一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季詩(shī)意。
7、讓每一位學(xué)生都擁有健康的身心;讓每一位學(xué)生都能夠快樂(lè)地成長(zhǎng);讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)和生活的幸福;讓校園里的一切都煥發(fā)出生命的活力。把希望和快樂(lè)帶給學(xué)生,才是一個(gè)幸福的教師,才是一個(gè)成功的教師。
8、重言教,重身教,嚴(yán)于律己;學(xué)知識(shí),學(xué)品德,寬以待人。
9、把愛作為情感去敲開學(xué)生的心靈之窗,把寬容當(dāng)作一種情懷去包容、喚起那些待成熟的生命,把學(xué)生每次犯錯(cuò)誤當(dāng)作一次走近他們心靈的最佳契機(jī)!
10、“行有不得,反求諸己?!?/p>
11、我愛旅游,愛大自然中美麗的風(fēng)景,慢慢地品味,細(xì)細(xì)地欣賞,才讓內(nèi)心的那雙眼睛也看見風(fēng)景;我愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),才會(huì)為之傾注心血,才會(huì)在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生,才讓自己體味這份職業(yè)的幸福和快樂(lè)。
12、我們心中有“愛”——關(guān)愛每位學(xué)生,讓校園處處有“愛”;我們方向分“明”——譜寫優(yōu)良業(yè)績(jī);使教育不教而“教”;我們育人以“德”——爭(zhēng)創(chuàng)明德風(fēng)范。把花兒悉心哺 “育”。
1、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師?!边@句話激勵(lì)著我;“當(dāng)一輩子老師,一輩子學(xué)當(dāng)老師。”這句話影響著我。
2、擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂(lè)與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
3、一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師,不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人,他會(huì)著力教育,發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。
教師不應(yīng)拘泥于前人,無(wú)論是備課上課,還是批改作業(yè),管理班級(jí),都應(yīng)將自我的'教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中,在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施,因材施教。
4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。
5、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么,沒(méi)有人管。可當(dāng)你長(zhǎng)大了反而覺得不是想干什么都能干的。
6、看似美麗壯觀的東西,其背后也許是災(zāi)難。(在太空中看桑迪甚是壯觀,卻帶給人類巨大的災(zāi)難)
7、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我就是太陽(yáng)。我就是上帝,我就是愛迪生,我就是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。
8、每節(jié)課下課前,拿出3-5分鐘時(shí)間對(duì)整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納和總結(jié),會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象,便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容;同時(shí),借此引起學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣。
師德感言一句話篇十一
“教育大計(jì),教育為根本;教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要?!边@是教育部長(zhǎng)周濟(jì)強(qiáng)調(diào)的,也是《中國(guó)師德手冊(cè)》的核心部分。師德手冊(cè)從倡導(dǎo)“愛國(guó)守法”、倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”、倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”、倡導(dǎo)“教書育人”、倡導(dǎo)“為人師表”、倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”六個(gè)方面給廣大教育工作者指明了方向。
通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德這四個(gè)道德是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,其外延由大到小,內(nèi)涵由淺到深,共同構(gòu)成一個(gè)完善的道德體系。知道了把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。
由于對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,從而決心更加重視自己的言行舉止在學(xué)生面前的表現(xiàn),也對(duì)自己進(jìn)一步提高師德素養(yǎng)提出了更高的要求。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過(guò)去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)脫離群眾,就會(huì)退步,就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!?/p>
作為教師深感責(zé)任重大,我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),我們老師要把他們發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展??梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具
體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說(shuō),“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也?!?/p>
總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。努力做到靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人。
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