音樂教案課(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 11:08:22
音樂教案課(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-09 11:08:22     小編:HT書生

教案是教師教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織的重要手段之一。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。

音樂教案課篇一

1、通過小小音樂會的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

3、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、在活動(dòng)室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

1、教師充當(dāng)音樂會主持人,請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

2、先請每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊(duì),給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

《小小音樂會》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺,來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

音樂教案課篇二

情感目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲,并能用簡單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

能力目標(biāo):學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解重音記號、圓滑線及反復(fù)跳越記號,在學(xué)會歌曲后學(xué)唱唱名。

引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

1、音樂小屋在歡迎你歡迎我

2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

電子琴、音樂課本

一、情境導(dǎo)入:

2、老師告訴你我是用它來伴奏的,其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂器來演奏的,我們的文具盒、桌子,同學(xué)們也可以找一找,你們身邊都有哪些東西作為樂器來演奏,讓我們也隨著音樂來敲一敲試一試(放音樂)

4、(你好你好,歡迎歡迎你)誰來按節(jié)奏讀出來。自己先打一打。

二、寓教于樂

學(xué)習(xí)歌曲:

1、通過大家的努力,音樂小屋響起了動(dòng)聽的音樂,你們聽(放范唱)

2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔細(xì)聽,音樂小屋唱出了什么?(教師有感情的唱《音樂小屋》),音樂小屋唱出了什么?(在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

3、同學(xué)們說的都很好,今天我們就來學(xué)習(xí)《音樂小屋》這首歌(出示課題)!

4、在學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來讀一讀歌詞,老師先讀一讀歌詞,學(xué)生跟讀一遍,跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,下面讓我們來輕松一下,老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲,看看老師在干什么?看看同學(xué)們回答的對嗎?(范唱第一句)老師可要考考你們地眼力,注意看,老師的動(dòng)作有沒有變化。(老師變動(dòng)作表演)同學(xué)們真是好眼力,那你們想不想自己試試?(跟音樂做動(dòng)作)

6、剛才在做動(dòng)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來了,你們想不想放聲唱唱,(唱前半部分)

7、同學(xué)們真聰明,剛才我們學(xué)了歌詞,哪位同學(xué)告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢?(回答)原來他歡迎你,歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽!(放后半部分音樂)大家有沒有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn),同學(xué)們找一找是哪一句?(你來說)你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎?(你真是一個(gè)小音樂家,大家給他鼓鼓掌吧。)好,我們也跟著這位同學(xué)來唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來唱一唱。(唱我們的快樂都在里邊裝),我們的快樂都裝在哪里邊?(音樂小屋里)我們一起來唱一唱最后一句。

8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真,我們跟著音樂打著節(jié)拍小聲的唱一唱。(彈琴)

11、同學(xué)們唱的真好,讓我們仔細(xì)的聽一聽這首歌曲一共有幾段?有什么不同呢?(放范唱錄音)我們來完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出來。

12、剛才大家唱的都不錯(cuò),音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲,誰愿意來唱一唱,老師這里還有獎(jiǎng)品呢。(彈琴)(找3個(gè)同學(xué))學(xué)生作評價(jià)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

通過大家的努力,音樂小屋的門終于打開了,音樂小屋中都有什么?(原來就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品,有三角鐵、鈴鼓、響板)

你能用手中的打擊樂器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎?沒有打擊樂器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。

四、完美結(jié)課:

這節(jié)課我們過得真快樂呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽的歌曲,高興嗎?老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。

能準(zhǔn)確掌握xx|xx0|這個(gè)節(jié)奏,用清脆的聲音演唱“叮咚”。

較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。

在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊,需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),解決這個(gè)難點(diǎn)。

通過單音的演唱,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題:1,學(xué)生聽音水平不穩(wěn)定,容易受環(huán)境的影響而走音,需要加強(qiáng)課堂上“聽”的訓(xùn)練;2,音高手勢的不規(guī)范,為了明顯區(qū)別音高,老師將手勢做的有點(diǎn)夸大,會使學(xué)生對音高的概念產(chǎn)生混淆,平時(shí)運(yùn)用手勢時(shí)必須嚴(yán)格,不可馬虎。

音樂教案課篇三

人音版音樂四年級(上冊)第二課。

指導(dǎo)教師:執(zhí)教教師:

(一)教態(tài)鎮(zhèn)定自然,目光和藹親切,語言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。(二)目標(biāo)全面、明確,可操作、可檢測。(目標(biāo)預(yù)設(shè))(三)課堂教學(xué)思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,結(jié)構(gòu)合理。(教學(xué)過程)。

(四)設(shè)計(jì)有效提問,引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽,培養(yǎng)學(xué)生聽、賞能力。(設(shè)問要求)。

(五)設(shè)計(jì)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂,在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。(活動(dòng)組織)。

(六)以學(xué)生為主體,每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級總?cè)藬?shù)的30%,認(rèn)真傾聽、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn),教師及時(shí)給予評價(jià)。(參與和評價(jià))。

(七)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,綜合、合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。(教法選擇)(提示:模仿法:主要用于有一定難度的旋律片斷)(八)課堂范唱(奏、舞)準(zhǔn)確,有表現(xiàn)力和感染力,體現(xiàn)“以情感人,以美育人”的'教學(xué)原則,自彈自唱要協(xié)同(教師示范、指導(dǎo))。

(九)板書、ppt設(shè)計(jì)要美觀、合理。(寫出主要音樂藝術(shù)作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處)(十)講課重點(diǎn)明確,量要適當(dāng)。(十一)要注意師生配合,不唱獨(dú)角戲。

(十二)要重視結(jié)束,練習(xí)鞏固。(可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等)(十三)同學(xué)間認(rèn)真聽講,取長補(bǔ)短。二、教案打印要求:

封面標(biāo)題,初號,宋體,內(nèi)容用小4號字或5號字打印,用a4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求:

語言簡練流暢、用語規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。

音樂教案課篇四

1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

2、感受新年的熱鬧,快樂的情緒。

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

1、練聲

根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽,然后用“啦”來唱出來。

幼兒園大班音樂教案《新年的笑聲》

2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

師:“前幾天我們過的什么節(jié)日???為什么要過這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)

教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮)

教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽???”

(教師示范完整的唱一遍)

師:“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來學(xué)一學(xué)!”(幼兒說)

師:“那我們再來完整的聽一遍!這一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞,2――3遍

教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們在唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說)

師:“那我們根據(jù)你說的,我們一起來唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

活動(dòng)結(jié)束:教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

音樂教案課篇五

1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情

難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對祖國母親的認(rèn)識,并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程:

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開儒對鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著十一屆三中全會的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當(dāng)然,這個(gè)春天不僅僅對于他個(gè)人而言。

1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?

2、再次聆聽,歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?

3、分段聆聽《春天的故事》

4、完整聆聽《春天的故事》,了解作者。

音樂教案課篇六

1、通過活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

2、學(xué)唱歌曲,樂于參與歌曲表演。

大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動(dòng)。

師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來,一人找一個(gè),大家要悄悄地去找,千萬別讓它跑了!好,開始行動(dòng)。

二、基本活動(dòng)

1、集中注意力,進(jìn)入主題。

師:你們真棒,把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的發(fā)音)

2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。

(1)這兩只小貓長得不一樣?。浚▎l(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。

(2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。

(3)噓――聽!兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?/p>

3、教師范唱,孩子聽。

4、孩子跟唱,教師注意聽孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。

5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。

6、游戲:大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

7、多種游戲,在游戲過程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。

8、活動(dòng)小評。

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長和幼兒互動(dòng)起來,同時(shí)也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)

音樂教案課篇七

2在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》,在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣,對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。

一課時(shí)。

音響、課件、道具、頭飾。

1、導(dǎo)入。

師:小朋友,我想請你們猜個(gè)謎語,它是每個(gè)人身上都有的:“東面一個(gè)洞,西面一個(gè)洞,從來不照面,消息真靈通?!?/p>

生:耳朵。

師:對,耳朵。

師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么?

生:小小耳朵用來聽聲音。

師:對,耳朵可以聽聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽!

2、聽音樂(出示課件)。

師:這是什么聲音?(門鈴聲)。

生:門鈴聲。

生:打電話!

師:你會打電話嗎?我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。(唱《打電話》)。

師:“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家??墒撬x這里很遠(yuǎn),怎么回來呢?(魔托車聲)小主人騎著摩托車回來了。瞧!(老師手持小木偶)它呀,就是“聲音屋”的小主人,它在跟小朋友們打招呼呢!

小主人:小朋友們你們好!歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧!這里面有好多好多聲音,你能聽出來嗎?(聽各種聲音:鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷暋⒌嗡?、鞭炮聲等)?/p>

1請小朋友上臺模仿各種聲音。

2律動(dòng)(音樂《兩只小耳朵》)。

師:小朋友學(xué)得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下,請你跟我一起做。

1導(dǎo)入。

師:從“聲音屋”出來,小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。(出示課件)上哪兒去呢?你們猜猜?對,到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽說小朋友來了,都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們聽聽它們的叫聲,看看它們是水?(貓、鴨小青蛙)接著小熊、小兔也來了,它們一邊走一邊(鑼鼓聲)在敲鑼打鼓地歡迎你們呢!這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來了兩只小動(dòng)物,老遠(yuǎn)就在跟你們招呼,聽一聽,它們是睡呢?(狗、公雞)出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴,好多好多小動(dòng)物?!靶?dòng)物快活林”一下子熱鬧起來,小鳥高興地唱起了歌(放音樂)。小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

生:渣渣渣。

2模仿小動(dòng)物唱歌(請各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲)。

師:歌聲還沒停,小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢?小朋友們先捂上眼睛,讓它們準(zhǔn)備一下。

3聽辯同時(shí)發(fā)出的聲音(請三個(gè)小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓)。

師:表演開始了,你們能聽出它們在干什么嗎?我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎?(即興填詞)。

4演唱歌曲《兩只小耳朵》。

師:小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目,你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢?好,我們一起來唱歌吧!你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。

小主人:你們聽!這是什么聲音?(火車鳴笛、開動(dòng)的聲音)。

生答:火車!

師:你回開火車嗎?誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的?(讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來進(jìn)行聲音的造型)。

師:好了,我們一起來開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備,出發(fā)!

師:到家了!小朋友們,今天我們到了奇妙的“聲音屋”,聽到了很多的聲音,還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲,你們開心嗎?請你們一定要記住喲,我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了,讓我們跟小主人說再見吧,byebye!

音樂教案課篇八

1、在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。

2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

3、學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1、音樂、音響設(shè)備。

2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。

師:你們看出來,這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來的呢?

教師小結(jié):原來,我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對齊,豎排要對齊,每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。

師:有沒有哪組小演員愿意來試一試,。,排成這樣的兩橫排呢?

師:排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?

師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。

二、創(chuàng)編動(dòng)作:

師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開舞會了,請仔細(xì)聽,會有哪些小動(dòng)物參加呢?——聽音樂!

師:現(xiàn)在,我們跟著音樂來跳一跳吧!

三、變換隊(duì)形:

師:小朋友,你們還會做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?

出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

師:好,再請一組小演員上來,記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!

師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧!

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,仿佛把人帶入清新寧靜的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這堂課中,我通過播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會樂曲中描繪的景象,感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段,辨別是哪些樂器演奏的,使學(xué)生認(rèn)識笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽辨,加深學(xué)生對主題旋律的印象,然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。

我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來了,首先通過圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂的渲染,把孩子們都帶入到音樂會的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂器,讓大家更有欲望參加演奏,通過樂器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來決定配樂樂器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏,讓孩子都有機(jī)會演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器,失去了其他樂器的演奏機(jī)會,對于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會會更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

音樂教案課篇九

1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。

2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。

3、教育學(xué)生熱愛民族英雄,學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。

準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。

長音的保持。

討論法、視唱法。

對“嘎達(dá)梅林”的解釋,最普遍的解釋是:“嘎達(dá)”是英雄的名字,“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為:英雄的名字叫那達(dá)木德,又名孟亥山,蒙古族人,1892年生,1931年?duì)奚!案逻_(dá)”是幼子的意思,“梅林”是官銜。總之,對“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。

《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌,唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事:

1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是,事與愿違,不僅控告無效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來,嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。

原歌歌詞有五百多段,人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法,抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。

歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ),用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同,上句的旋律起伏寬廣,情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù),旋律低沉??偲饋砜?,歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力,旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆,既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情,也突出了英雄高大的形象。

(-)歡迎大家到蒙古包作客。(大屏幕顯示:蒙古草原風(fēng)情圖片)。

在北方蒙古高原上,長期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族,他們分成許多部,過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族,嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。

1、?找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事:

1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是,事與愿違,不僅控告無效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?,帶領(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來,嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。

2、?放電影《嘎達(dá)梅林》片段。

(二)學(xué)唱歌曲。(大屏幕顯示:歌名《嘎達(dá)梅林》,背景是騎馬善戰(zhàn))。

1、教師范唱,學(xué)生感受歌曲情緒。

2、跟琴視唱1、2段歌詞。(注意長音唱夠拍)。

3、?視唱3段,注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。

4、?視唱4段,分析有幾個(gè)樂句及樂句之間的關(guān)系。

5、?完整演唱歌曲。

6、?聽錄音,體會歌曲情緒。

7、?再完整演唱一遍歌曲。

(三)分組討論,介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。(共分5個(gè)組,課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容,并制作成課件)。

每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。

一組:內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。

二組:蒙古族是怎樣待客的?并表演。

三組:蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。

四組:蒙古族的音樂(歌曲、樂曲、樂器、音樂家等)、舞蹈。(帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。)。

五組:蒙古族的一些重大活動(dòng)(那達(dá)慕會等)(介紹完后,一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》)。

(四)我們充分了解了蒙古族,就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧!

(五)口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。

(六)小結(jié):這節(jié)課,我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等,如果同學(xué)們有機(jī)會可以到內(nèi)蒙古看看,和蒙古族人民結(jié)成好朋友。

本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等,使學(xué)生非常感興趣,很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。

這使一節(jié)唱歌課,我想讓學(xué)生們在一節(jié)課當(dāng)中,不但學(xué)會這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。

1.?首先通過大屏幕展示圖片,一下把學(xué)生帶到蒙古草原來;

2.?講解蒙古族的特征,引出“嘎達(dá)梅林”;

3.?電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)的情緒;

4.?順其自然,學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn);

5.?分組討論、展示,給學(xué)生主動(dòng)參與及表現(xiàn)自己的機(jī)會;

6.?通過以上各種活動(dòng),學(xué)生更能很好的演唱歌曲;

7.?展示器樂教學(xué),所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。

音樂教案課篇十

1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組,能辨別它們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊(duì)指南》的主題音樂。

3、能夠?qū)W⒌穆犢p音樂,領(lǐng)略管弦樂的魅力。

熟記常見的管弦樂隊(duì)的樂器,并辨別它們的音色。教學(xué)難點(diǎn):對管弦樂隊(duì)中常見的樂器音色特點(diǎn)的識別。

多媒體

1、師:在上課之前,將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。(播放:動(dòng)畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》,師生共同欣賞。)

2、師:那么這兩位演奏家是誰呢?貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象,他們在片中相互掙著在干什么事呢?他們在指揮一個(gè)什么樂隊(duì)?樂隊(duì)演奏中有哪些你知道的樂器?他們兩個(gè)把一場音樂會攪得一團(tuán)糟,但是,我們也可以看出,在一個(gè)樂隊(duì)中,每件樂器都有它重要性,缺一不可。(出示圖片:管弦樂隊(duì)演奏圖)

師:今天我們就一起來了解管弦樂隊(duì),去領(lǐng)略管弦樂的無限魅力,我們一起來進(jìn)入第二單元“七彩管弦”。

3、討論交流,引出課題《七彩管弦》。

(師:請同學(xué)們把書打到p16,自學(xué)16--17頁的內(nèi)容)

1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法,分成四類):

(1)木管樂器組

a、短笛:音最高的木管樂器,音色清涼尖銳。

b、長笛:高音樂器,音色清澈優(yōu)美,發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管:音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲,柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優(yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。

d、單簧管:也叫“黑管”。單純優(yōu)美,聲音柔和。

f、大管:又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán),飽滿。(2)銅管樂器組

a、小號:產(chǎn)生于16世紀(jì),19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號。它表現(xiàn)力豐富,音色輝煌、嘹亮,富有英雄氣概,適合吹奏號角性及進(jìn)行曲式的旋律。

b、圓號:又叫“法國號”,圓號可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色:溫和高雅;嘹亮,明快,充滿活力。

c、長號:不用按鍵控制活塞改變音高,而是通過一個(gè)可以拉進(jìn)拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。

d、大號:管弦樂隊(duì)中音區(qū)最低的銅管樂器。音色渾厚。

a:小提琴:小提琴組規(guī)模最大---通常在30個(gè)左右。小提琴的音色

優(yōu)美、圓潤、富有歌唱性。

b、中提琴:比小提琴稍大,音色比較深沉、含蓄。

c、大提琴:比中提琴長一倍,相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。

d、低音提琴:發(fā)音低沉、雄渾,猶如男低音,是樂隊(duì)的低音基礎(chǔ)。

(4)打擊樂器組

被稱為管弦樂隊(duì)的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此,來自世界各地的打擊樂器組是個(gè)大家庭!

(5)色彩樂器組

a、鋼琴

b、豎琴

2、出示圖片:管弦樂隊(duì)的配置圖

3、欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》

(1)教師講解《青少年管弦樂隊(duì)指南》及其作者布里頓。出示課件:學(xué)生齊讀作品介紹

(2)聽賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》音樂主題

(3)聽賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》第一部分,完成練習(xí)

(4)觀看《青少年管弦樂隊(duì)指南》,提醒學(xué)生注意演奏中樂器組的先后順序

1)搶答

2)聽音樂辨別樂器:教師出示音樂片段,讓學(xué)生聽辨回答樂器名。

管弦樂隊(duì)音樂表現(xiàn)力強(qiáng),色彩豐富,今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂的魅力。

管弦樂就在我們身邊,比如:你們熟悉的動(dòng)畫片,電影中都經(jīng)常出現(xiàn),不管是現(xiàn)代管弦樂作品還是古典作品,都給人留下深刻的印象,但是好音樂經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂。

音樂教案課篇十一

1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;

2、多媒體課件;

3. 邀請卡一張。

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題:

2、教師讀邀請卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路,怎么辦?

2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路,怎么辦?

2、出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請大家一起努力。

1、出示三個(gè)敲門聲:

(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。

2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。

3、完整地學(xué)唱歌曲。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對唱歌曲。

6. 家長與幼兒對唱歌曲。

五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:

1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

音樂教案課篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能深刻體會歌詞,聆聽感受優(yōu)美動(dòng)聽旋律,用深情舒展的聲音來演唱歌曲。

2.通過演唱歌曲《父親》,珍惜親情,分享感動(dòng),學(xué)會感恩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱,及反復(fù)記號的特點(diǎn)。

2.通過歌曲,感受父愛,體諒父母,珍惜親情。

教學(xué)用具:多媒體課件

學(xué)習(xí)過程:

一.導(dǎo)入新課

1.欣賞漫畫,初步感受父母愛。

2.走進(jìn)父親,感受父親的愛,父愛如山。

感受父愛――父愛是山,無論有多大的困難,他總是你依靠的屏障。父愛是路,無論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,給你一路陽光。

二.學(xué)唱新歌《父親》

(1).聆聽歌曲,初步感受歌曲,體會歌詞感受旋律。

(2)填充歌詞,體會歌詞樸實(shí)細(xì)膩的感情。

(3)學(xué)生齊唱,教師伴奏并指導(dǎo)。

三.自主合作,分享感動(dòng)。

四.珍惜親情,學(xué)會感恩。

感恩父母的方法有哪些?例如:

1.多向父母表達(dá)你愛他們。

2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會換位思考,站在父母的角度上去想一想。

3.多傾聽父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

等等??????

五.老師寄語。

日月流年中,我們忽略了多少父母的愛,而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹,用自己樸實(shí)的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親,母親,全世界的人都因?yàn)檫@個(gè)溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝!

音樂教案課篇十三

音樂是人類生活的反映,人們用音樂抒發(fā)情感,用音樂愉悅生活,音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能,能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象 的作用,可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能,其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動(dòng)力;音樂有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

1、用優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥和樹之間的情感。

2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂磁帶。

一、小鳥給大樹唱歌

在《去年的樹》這個(gè)故事中,樹最愛聽小鳥唱歌了,你們想聽嗎?

播放音樂,完整欣賞。

小鳥對樹說了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友?

二、學(xué)小鳥唱歌

1. 幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1~2遍。

2.老師清唱歌曲,幼兒輕輕哼唱1~2遍。

3、再次完整欣賞歌曲。

用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。

幼兒完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲,嘗試1~2遍。小鳥和大樹在一起的時(shí)候,每天站在枝頭給大樹唱歌,那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時(shí),是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)

幼兒分角色演唱,一半幼兒扮演樹,一半幼兒扮演小鳥。

互相角色對換。

附《唱給樹的歌》歌譜:

1=b 6/8抒情地

親愛的樹兒 我的朋友, 聽我來唱首 好聽的歌, 啦啦啦啦

請接收我的 美好祝福, 讓我們一起 唱這首歌, 啦啦啦啦

啦啦啦啦 聽我來唱首 好聽的歌. 讓我們一起 唱這首歌。

啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。

音樂教案課篇十四

教學(xué)目的:

1、欣賞音樂,學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂,畫感受,提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)欣賞音樂的感受,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

課前準(zhǔn)備:cai課件、角色頭飾四個(gè)。

教學(xué)過程?:

一、情境導(dǎo)入??。

1、游戲“幸運(yùn)大比拼”

同學(xué)們,江陰電視臺科教頻道的“活力課堂”,你們看過了嗎?精彩嗎?我校代表隊(duì)經(jīng)過層層角逐,已進(jìn)入最后的決賽了!今天,我們也來進(jìn)行一項(xiàng)游戲:“幸運(yùn)大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊(duì):齊白石方隊(duì),貝多芬方隊(duì),徐悲鴻方隊(duì),劉天華方隊(duì)。

我們的口號是:“幸運(yùn)大比拼,愛拼才會贏!”(學(xué)生復(fù)述)。

2、游戲搶答。

師:下面讓我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)——聽音樂。

聽這些音樂是由哪種樂器演奏出來的?

生:(1)古箏(2)二胡(3)琵琶(4)笛子。

3、揭題:

師:剛才我所欣賞的音樂屬于聽覺藝術(shù),美術(shù)又是一門視覺藝術(shù),怎樣才能把聽覺藝術(shù)變成視覺藝術(shù)呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)《聽音樂,畫感受》。(板書)。

二、講授新課。

(一)點(diǎn)、線表現(xiàn)音樂。

1、聽一段打擊樂,學(xué)習(xí)折線表現(xiàn)音樂。

師:老師請問同學(xué)們一段音樂(播放),同學(xué)們,聽這段音樂你想干什么?

生a:我想跳舞,想用腳步聲模仿。

生b:我想把音樂畫出來。(請這名學(xué)生上黑板畫音樂)。

師:為什么你要把這段音樂畫線,這樣的折線呢?請你說一說好嗎?(分析折線表現(xiàn)節(jié)奏)。

生:音樂的節(jié)奏慢快、強(qiáng)弱不同。

生:(略)。

師:你為什么把這段音樂畫成這樣的波浪線呢?

生:(略)。

(二)聽《好漢歌》,你們可以跟著唱一唱。

生:梁山好漢的豪邁灑悅,風(fēng)風(fēng)火火熱鬧的場面。

師:這種心情又讓你想到了哪些色彩?(說一說學(xué)生的體驗(yàn))。

生:黃色的土地,紅色的戰(zhàn)場,綠色的山林。(暖色多還是冷色多呢?)。

生:跳動(dòng)的紅色和黃色讓我興奮、激動(dòng)……。

2、嘗試用點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)音樂。

生:一條小河,美麗的白塔,還有小朋友們在劃船。

師:這首歌又讓你想起了那些色彩呢?你覺得冷色多呢?還是暖色多?

生:紅色——小朋友們玩的很開心,綠色——小河兩岸的綠樹成蔭,藍(lán)色——藍(lán)天與清澈的小河。

師:這首歌的旋律很優(yōu)美動(dòng)人,老師小時(shí)候就喜歡聽、喜歡唱,你能不能用點(diǎn)、線和色彩把這首《讓我們蕩起雙漿》畫出來呢?請同學(xué)們試一試。

2、學(xué)生嘗試畫音樂。

3、組織學(xué)生自評。

(1)提出要求:畫好后,請同學(xué)們把畫放在課桌中間,同學(xué)間相互看一看,交流一下,評選出一幅你們方隊(duì)中最好的畫,參加方隊(duì)間的評比,注意!一定要選出你們方隊(duì)最好的作品,因?yàn)槿绻皇亲詈玫淖髌罚瑫绊懛疥?duì)的成績。評選時(shí)要公平、公正。

(2)學(xué)生自評:

師:請你說一說為什么這樣畫?

生:(略)。

師:你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢?你能不能再提點(diǎn)修改意見?為什么?

生:(略)。

師點(diǎn)評:指導(dǎo)修改意見節(jié)奏:點(diǎn)、線的粗線、形狀。

旋律:色彩的冷暖。

(三)用畫來聯(lián)想音樂。

1、出示《迪斯科舞曲》的畫(多媒體課件)。

師:一段音樂可以表現(xiàn)出一幅畫,那么一幅畫能表現(xiàn)一段音樂嗎?下面請同學(xué)們聽三段音樂,找出你們認(rèn)為與畫相符合的音樂。(各隊(duì)搶答)。

生:(略)。

師:你為什么要選擇這段音樂呢?請說說你的理由。

生:談對畫面與音樂的理解。(加分)。

2、出示《春天來了》的畫。

師:這幅畫與那一段音樂可以相聯(lián)系呢?

生:(略)。

師:你為什么要選擇這段音樂?請你說一說。

生:(略)(加分)。

3、唱《春天來了》。

師:看著這幅畫,想一想以前我們學(xué)過哪首歌與這幅畫相符?想不想唱一唱?那就唱吧。

(四)聽音樂,畫感受。

1、聽一聽,說一說。

生:(略)。

2、練習(xí):請同學(xué)們跟著音樂的節(jié)奏和旋律運(yùn)用點(diǎn)、線和色彩把這首《賽馬》畫出來。

3、學(xué)生主評。

師:請各隊(duì)同學(xué)看一看,評一評,倒底想推薦誰的畫代表你們方隊(duì)參加評比呢?

師:為了讓大家更好的了解你的畫,欣賞到你畫中的美,請你說一說好嗎?

生:(略)。

生:(略)。

音樂教案課篇十五

3、動(dòng):《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》

4、拓展:文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲

1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感,喜歡音樂老師,喜歡音樂課,體驗(yàn)音樂課帶來的快樂,并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。

2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。

4、能認(rèn)識課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。

1、唱《我們一起來唱歌》

2、聽歌曲、樂曲片段

3、動(dòng)《請你跟我這樣做》

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,樂于參加《請你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌,能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》,較整齊的開始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。

1、跟著音樂走一走,播放一段音樂,每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走,音樂一停就站住不動(dòng),然后音樂再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走。

2、按要求動(dòng)作不能夸張,要符合音樂的節(jié)奏。

3、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。教學(xué)反思:

音樂教案課篇十六

音樂課教案,也稱之為音樂課課時(shí)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)是音樂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是教師知識向能力的一個(gè)創(chuàng)造過程。教案的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),上好課的功夫在課外,只有備好課,才能上好課。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為督促教師備好課,定期檢查教案,是必要的。不過,教案真的為教學(xué)服務(wù)了嗎?下面一些老師的對話我感覺似乎反應(yīng)些什么。

師:應(yīng)付檢查,年年照抄。

師:寫教案是一回事,上課是一回事,二者沒啥關(guān)系。

師:我們學(xué)校就我一名音樂教師,每天忙于寫教案之中,說實(shí)話,真考慮不到那么多,什么教法了,學(xué)生實(shí)際了,等等。只要周數(shù)夠了,節(jié)數(shù)夠了,就行了。

教案原本是為教師教學(xué)服務(wù)的,卻成了教師應(yīng)付檢查的負(fù)擔(dān)了。這樣的教案不僅脫離了學(xué)生的實(shí)際,而且脫離教學(xué)的實(shí)際,形成備教脫節(jié)的現(xiàn)象,養(yǎng)成了教師不思、不看的壞毛病,使得教師教法落后,觀念陳舊,談不上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)了,大大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新一輪教學(xué)改革轟轟烈烈的進(jìn)行著,新標(biāo)準(zhǔn)要求,音樂教學(xué)要以審美為核心,以培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好為動(dòng)力,重視音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力與健全的人格,為此教案改革,事在必行。教案的書寫要體現(xiàn)“活”、“明”、“簡”、“新”、“廣”、“真”。

“活”是指教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)要“活”。對于教師來說,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、教材,并能充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理。這就有一個(gè)教材內(nèi)容的重組過程。在重組過程中,教師要充分挖掘?qū)W生的資源,教材的人文因素,要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,教材中偏難的內(nèi)容可以舍去,填加一些學(xué)生感興趣的同步知識內(nèi)容,力求站在開闊學(xué)生的視野,內(nèi)容達(dá)到綜合的角度去思考,去設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過程。

“明”是指確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要“明”。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所預(yù)期達(dá)到的境地和標(biāo)準(zhǔn),是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿。對教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評價(jià)、調(diào)控的`作用。在確定目標(biāo)時(shí),教師要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理,依據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)對所授課年段教學(xué)內(nèi)容具體要求、符合學(xué)生發(fā)展的設(shè)計(jì),要把情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)放在首位,過程與方法放在二位、知識與技能放在最后位。要注意,教學(xué)目標(biāo)是陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不應(yīng)陳述教師的目標(biāo)。

“簡”是指教學(xué)的重、難點(diǎn)要“簡”?;A(chǔ)音樂教育階段主要是培養(yǎng)人,而不是培養(yǎng)音樂家。因此,在音樂教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好為目的,以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力(方法)為終點(diǎn)。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中,重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定要把握好方向,不能再把打節(jié)奏練習(xí)、試唱曲譜等較難、枯燥的專業(yè)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)為重、難點(diǎn),而要簡化它,要從情感入手,把知識的轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)的方法作為教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)定的方向。

音樂教案課篇十七

12人。

此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽,并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍,做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力,如:長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中,提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力,能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂。

材料準(zhǔn)備:音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的音樂游戲經(jīng)驗(yàn)。

1、游戲開始,幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。

2、在音樂空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。

3、音樂繼續(xù),游戲繼續(xù)。

1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。

2、音樂響起,幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。

關(guān)注點(diǎn):

1、游戲場地:場地距離是否適宜幼兒游戲。

2、游戲過程:

(1)幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

(2)在游戲過程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。

(3)是否能聽懂音樂中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

支持策略:

1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。

在游戲過程中教師尊重幼兒的意見,不急于干涉幼兒。同時(shí),教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、適時(shí)介入,鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。

在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個(gè)問題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。

3、適當(dāng)評價(jià),完善游戲玩法及規(guī)則。

樹立規(guī)則意識、對幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞,對不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?,加以引?dǎo)如:你要是....,你一定會玩的更好的。

1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請你來說一說你是怎樣做到的?

2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊(duì)。

3、這次多了數(shù)字幾?

延伸游戲。

1、利用該音樂,進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。

2、可進(jìn)行模仿類的游戲,如:各種小動(dòng)物。

注意事項(xiàng):

音樂是需要通過長時(shí)間感知的,對于音樂感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂的水平。

音樂教案課篇十八

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂的美。

1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的'愉快。

2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對音樂的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請各位專家老師提出寶貴意見。

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