心得體會是在一段時間內(nèi)對自己的經(jīng)驗、感受和思考進行總結(jié)和反思的產(chǎn)物，它能夠幫助我們更好地認識自己、提升自己。在我們的成長過程中，總會遇到各種各樣的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，通過總結(jié)這些經(jīng)歷，我們可以更好地理解自己的成長軌跡，從而可以更好地應對未來的困難和挑戰(zhàn)。在寫心得體會時，要注重感受的真實性，真實地抒發(fā)自己的情感和思考。請大家共同欣賞一些優(yōu)秀的心得體會，探索其中的價值和思考。
初二物理教學心得體會篇一
作為一個非理科生，在高二時如果想進入理科班，就必須要學習物理這門學科。無論是氣壓、電阻、電容等諸多陌生的概念，還是要掌握的初二初三的基礎知識都讓我望而生畏。加上考高考必考的物理這個問題，我的學習焦慮早已炸裂。但，為了我夢想的理科，這些困難我必須要跨越。
第二段：重建自信的過程。
剛開始時，老師讓我們從單元測試開始。沒想到我竟然得了全班倒數(shù)第一。隨之而來的是同學無情的嘲諷和親朋好友的擔憂。一度讓我開始懷疑自己是否能夠掌握物理這門學科，但這些苦痛也在激起我對物理的興趣。我開始收集物理相關(guān)的讀物，看視頻和課外的內(nèi)容補充課堂知識。在這樣一個深陷灰暗的時期，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對物理的理解越來越深入。在老師的指導下，我在時光的流轉(zhuǎn)中，掌握了物理這門學科的核心。
第三段：學習物理收獲的驚喜。
學習物理讓我深有感觸的是，一個新領域的啟蒙，需要耐心、需要沉迷。隨著我對物理知識的學習不斷深入，我也逐漸發(fā)現(xiàn)，物理學作為一門以觀察現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律為核心的學科，包含豐富的實驗、現(xiàn)象及數(shù)學推理，這些既是對我們大自然探知的結(jié)果，也是對我們?nèi)祟愔饾u認知自我的探索。此外，學習物理讓我對科學的認識又進一步提高，也對我未來職業(yè)可能從事的領域有了更深入的想法。
第四段：努力的結(jié)果。
在這個過程中，我遇到了很多充滿挑戰(zhàn)的難題，但努力和耐心獲得了顯著成效。我的物理成績一天天變好，我做的練習冊題變多且正確率變高，斗志被看似遙遠的期望所激活。在接下來的高三和大學物理中，我將進一步深入學習物理，認真記錄學習筆記和每周思考題，嘗試將知識點、應用和新發(fā)現(xiàn)聯(lián)系起來，完善自己的學習體系。
第五段：總結(jié)。
通過學校的物理教學和個人的自學，我逐漸認識了世界，進一步了解了科學，更從中發(fā)現(xiàn)了人生的奧義。作為一個非理科生，我從“不可能”走到了“可能”，更從“可能”邁向了“成為可能”，收獲了成長與進步的喜悅?；厮歼@個過程，強調(diào)的不是LaTeX符號，也不是物理公式，而是付出與回報之間的聯(lián)結(jié)。通過發(fā)掘自身的潛能，耐心學習，我們都能實現(xiàn)超越自己的目標。
初二物理教學心得體會篇二
物理是自然科學的一門重要學科，也是視覺、聽覺和觸覺這三大感覺相互關(guān)聯(lián)、相互作用的學科。然而，對于許多學生來說，物理是非常難以掌握的領域。雖然教學方法有很多種，但作為一名物理教師，我一直在探索更好的教學方式以提高學生的學習成績。在這個過程中，我不斷總結(jié)了一些經(jīng)驗和體會，在接下來的文章中，我將與大家分享這些心得。
第二段：個性化教學的重要性。
在物理教學中，個性化教學是非常重要的。每個學生的學習方法和興趣愛好都不同，需要根據(jù)學生的特點進行定制化教育。有一次，我給學生集體上了一堂課，結(jié)果學生們的理解程度根本不一樣。有的學生可以靈活運用所學知識產(chǎn)生新的思路，有些學生則陷入了迷茫，不知如何下手。于是，我決定在接下來的教學過程中，根據(jù)學生不同的學習能力和興趣，給予不同的教學方法和輔導。例如，我會通過實驗、視頻、模擬等方式，讓學生更好地理解物理原理和概念。這種方法對于學生的學習效果非常好，不僅提高了學生的成績，而且激發(fā)了學生的學習興趣。
第三段：多元化的教學策略。
在物理教學中，多元化的教學策略也是非常重要的。不同的學生有不同的學習習慣和興趣愛好，需要通過多元化的教學策略，來使他們更易理解和接受所學知識。因此，我在教學中經(jīng)常運用多種手段，如肢體語言、舉例和講故事等，幫助學生理解和記憶物理概念。與此同時，將學習過程變成游戲是另一種方法，我會讓學生參與游戲，在游戲中更好地理解物理理論和公式。這種方式不僅有助于加深學生對物理知識的理解，還能增強學生的主觀能動性，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣。
第四段：激發(fā)學生成長的思考習慣。
物理是一門需要大量思考和探究的科學，學生如果沒有正確的思考習慣，就很難掌握和理解所學知識。因此，我在教學過程中不僅著重講解知識點，更加注重學生獨立思考的能力。例如，我在教學過程中引導學生思考物理定理的實際應用，每次成功的實例都會給學生帶來巨大的成就感。同時，我鼓勵學生在規(guī)定時間內(nèi)自主設計問題來檢驗對所學內(nèi)容的掌握程度。這種方法不僅能夠開發(fā)學生的思想，還有助于激發(fā)學生探究科學現(xiàn)象的熱情。
第五段：總結(jié)。
總之，在物理教學中，個性化、多元化和思考習慣的培養(yǎng)是必不可少的。優(yōu)秀的物理教學需要注意學生的學習興趣、特長、思想習慣等多方面因素，從而達到提高學生成績和激發(fā)學生興趣的目的。因此，作為一名物理教師，我會不斷地尋找和嘗試不同的教學方法和策略，以更好地促進學生的全面發(fā)展。
初二物理教學心得體會篇三
物理是一門非常重要的學科，它是自然科學的基礎，擁有廣泛的應用領域。在教學上，我們也需要付出更多的心血，讓學生能夠更好地掌握物理知識和科學思維。下面，我將分享一些我的物理教學心得體會。
第一段：啟發(fā)學生的學習興趣。
教師應該讓學生意識到物理學科的重要性，激發(fā)他們的學習興趣。在課堂上，可以通過引導學生思考實際生活中的問題，讓學生自然而然地進入物理學科的學習狀態(tài)。比如，讓學生探討為什么天空是藍色的，為什么光能夠穿過玻璃等問題，讓學生從實際中找到理論的依據(jù)，從而感受到物理學科的神奇和應用。
第二段：注重實驗和實踐。
物理學科的實驗和實踐對學生來說非常重要，因為它們能夠幫助學生更好地理解物理知識和現(xiàn)象。在實驗過程中，學生除了掌握基本的物理實驗操作技巧外，還能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出假設和進行驗證，進一步培養(yǎng)其科學思維能力。同時，教師也應該在實驗中引導學生注意實驗安全和數(shù)據(jù)處理，讓他們掌握科學實驗的基本規(guī)范和方法。
第三段：引導學生理解物理概念。
物理學科的知識點很多，很多學生在學習過程中會遇到概念和公式的理解難題。因此，教師需要在課堂上注重概念的講解，引導學生掌握基本概念。在講解課程內(nèi)容時，可以嘗試采用物理模型和具體例子來補充理論，讓學生直觀理解物理知識。此外，在學習公式時，教師也應該讓學生掌握公式的物理意義和應用，從而提高其應用能力。
第四段：培養(yǎng)學生的運用能力。
學生在學習物理知識時，我們不能僅僅局限在知識的傳授，還要注重運用能力的培養(yǎng)。課堂上，教師可以通過分析實際問題、引導學生進行探究等方式，培養(yǎng)學生物理思維和運用能力。同時，還可以通過作業(yè)和模擬考試等方式來檢測學生的掌握程度，從而幫助他們更好地鞏固物理知識，提高應用能力。
第五段：關(guān)注學生的心理健康。
最后，教師還需要關(guān)注學生的心理健康，在教學中注重情感教育和人文關(guān)懷，讓學生更好地投入學習。在教學過程中，教師應該傾聽學生的心聲，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。當學生遇到問題時，我們應該耐心指導，讓他們感受到團隊力量和幫助。
總之，物理學科是非常重要的學科，我們需要付出更多的心血，讓學生更好地掌握其中的知識和技能，進而更好地服務社會。通過上述措施的實施，相信學生能夠更好地掌握物理知識，并取得更好的成績。
初二物理教學心得體會篇四
物理作為一門自然科學，對于我們的生活和社會發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著教育的發(fā)展，物理教學逐漸從理論抽象的學科轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`應用的科目。作為一名從事物理教學多年的老師，我深刻認識到物理教學的重要性和實踐意義，同時也對物理教學有了一些心得體會。
二段：理論與實踐相結(jié)合。
物理學涉及到很多抽象的概念和理論，對于學生來說比較難以理解。但是理論只有和實踐相結(jié)合，才能讓學生真正地了解物理，并在實踐中掌握知識。因此，我在課堂上注重將理論與實踐相結(jié)合。例如，讓學生親自動手進行實驗，觀察物理現(xiàn)象，自己設計實驗，分析實驗結(jié)果等。通過實踐，學生可以更深刻地理解物理概念和理論。
三段：培養(yǎng)探究精神。
物理教育不僅是要讓學生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學思維和探究精神。在教學中，我經(jīng)常給學生一些開放性問題，鼓勵他們自己動手去做實驗，去探索有趣的物理現(xiàn)象。通過這樣的方式，不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，也可以培養(yǎng)學生的探究能力和科學素質(zhì)。
四段：注重啟發(fā)式教學法。
正常的物理教學方法是老師直接講解，學生課下自己預習，課堂上合作完成基礎單位功率。然而，這種教育模式會抑制學生的主動性，而我則注重啟發(fā)式教學法。在課堂上，我善于提出一些有趣的問題，通過思考和對話，引導學生自己思考解決辦法。這樣不僅可以讓學生更自己獨立思考，也可以消除對物理學科的畏懼心理。
五段：結(jié)語。
總之，物理教育是培養(yǎng)未來科技人才，提升國家科技實力的重要環(huán)節(jié)。教師應該根據(jù)學生的年齡特點，有針對性地設計革新教學方法，而不能偏安一隅。在學生開放性的背景下，我們需要不斷調(diào)整教育策略，提高教育水平，從而切實提高學生的實踐能力和科學探究能力。我們應該有信心，相信物理教學一定能夠更好地切合科技事業(yè)的需求，為國家和社會發(fā)展注入強大動力，開拓出新的教育大道。
初二物理教學心得體會篇五
08級2班現(xiàn)有學生56人，3班現(xiàn)有學生54人。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高優(yōu)生率和及格率。
堅持以提高教學質(zhì)量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；優(yōu)化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
第11章：多彩的物質(zhì)世界。重點：質(zhì)量和密度。難點：會根據(jù)所給器材設計實驗測物質(zhì)的密度。
第12章：運動和力。會根據(jù)參照物判斷物體的運動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性，會作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。
第13章：力和機械。重點：重力、彈力和摩擦力。難點：重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。
第14章：壓強和浮力。這是這學期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較，多作練習，才能較好的.掌握。
目標：
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的計算題目，優(yōu)生能運用多種途徑進行解答，其他學生對簡單的能計算解答。
3、學生能運用所學物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高。
4、優(yōu)秀率：爭取擴大優(yōu)生面和及格率。
措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。
2、加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。對教材中的實驗做到一個一個學生過好訓練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。
3、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)。
4、認真?zhèn)湔n。要備教材教法，備學生等。
5、抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃備課，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點。
6、精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
7、加強自身的業(yè)務學習，提高自己的教學水平。
略。
初二物理教學心得體會篇六
高中物理——是每個孩子都會產(chǎn)生恐懼的一門學科，對于普通高中的學生來說它更是“老大難”。大學期間的家教經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)：一些創(chuàng)新意識較強的學生，卻不是學習的佼佼者，他們通常對作業(yè)不能認真對待，卻很喜歡看一些課外叢書;而一些學習很刻苦的學生，思維卻并不活躍，遇到學習中的一些小問題就束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考書，天天埋頭苦學;還有大部分學生學習興趣差，動手能力差，主動學習性差,這些是導致他們的學習成績提高得很慢的一個主要原因。而我們要做的就是喚醒他們主動學習的意識，增強他們的創(chuàng)新意識，使學生主動參與教學全過程，能構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，并能將所學的知識自覺地向外延伸，去解決一些新事物，進而樹立起對物理知識的自信。
高中物理中的某些結(jié)論學生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會被拋到九霄云外。但我們知道物理學是一門實驗科學，所以恰當?shù)卦O計實驗或演示實驗，直觀，又有趣。既能培養(yǎng)學生觀察實驗的能力，又會使他們懂得物理學研究的基本方法。高中學生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實驗可使學生對學過的知識內(nèi)容記憶猶新。
讀了雷洪、王偉慶主編的《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學設計》一文后，我深受啟發(fā)，知道了物理教學要體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會的新理念、新思想、新方法。學生的探究活動由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)化。課堂教學要以人為本，要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
課本中的定義讓他們發(fā)揮想象能力去理解，會讓學生感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，進而給物理教學帶來很大的困難。所以運用形象類比的方法來突破教學難點，既省時又省力，也達到了教學目的，也使學生對物理概念有了較深刻的理解。如在講電場的概念時，為了得到某點電場的強弱,放入一個檢驗電荷，某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關(guān)，這一點學生很難接受。在講到此題時，,我問學生：“同學們，外面有沒有風?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風嗎?”同學們開始思考這個問題，很快回答說：“不是,是樹葉在擺動”。“對。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”。這樣使學生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的.，電場的強弱是由電場本身決定的,與電荷的電量無關(guān)。
在高中物理教學中，只有不斷的給與學生學習的動力，使學生獲得成功的喜悅，學習物理的興趣才會產(chǎn)生，物理成績就會不斷提高。
通過學習感受到，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化的學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。
要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領跑人呢?這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。
新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。
物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設計與開發(fā)等能力。
在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其他相關(guān)學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。
俗話說：教無定法。在教學過程中，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學方法。
在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學生的學習目的、興趣、意志、態(tài)度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng)，對學生的學習過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于對比新舊知識的不同點，引發(fā)認知沖突，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣，引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神;最后還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。
初二物理教學心得體會篇七
又是一年的終結(jié),送走了一批優(yōu)秀的學生,靜下心來談談我在教學實踐中的一些看法，也算是對前一段課改的反思吧。在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領跑人呢?這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。
一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色。
新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。
二、終身學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。
物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設計與開發(fā)等能力。
在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其他相關(guān)學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。
在新形勢下，教師第一次處于被學生選擇的地位，必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學習內(nèi)化為自學行為，時刻保持學習、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
初二物理教學心得體會篇八
物理作為一門理科學科，對于學生來說常常是令人頭痛和困惑的。然而，通過多年的教學經(jīng)驗，我深感物理教學并非無法解決的難題。在這篇文章中，我將分享我在物理教學中的心得體會，以期能夠幫助更多的教師和學生。
首先，我認為激發(fā)學生的興趣至關(guān)重要。物理這門學科常常被學生感到枯燥無味，因此在教學過程中，我會選擇生動有趣的教材和教具，通過實驗和示范來吸引學生的注意力。我會給學生講述有趣的物理故事和實例，引導他們發(fā)現(xiàn)物理在生活中的應用，以幫助他們建立對物理的興趣和好奇心。此外，我還鼓勵學生參加物理競賽和實踐活動，這樣能夠更加深入地理解物理知識，增強學生對物理學習的興趣。
其次，我認為培養(yǎng)學生的實踐能力很關(guān)鍵。物理學習不僅僅是記憶公式和理解概念，更是需要學生具備實踐能力。因此，在教學中，我會鼓勵學生進行實驗和觀察，學習使用物理實驗儀器和測量工具，并自主設計和完成實驗項目。通過實踐活動，學生可以更加深入地理解物理原理，培養(yǎng)他們的實驗和觀察技巧，提高解決問題的能力。
第三，我認為鞏固基礎知識是物理教學的重點。在物理學習中，基礎知識是建立后續(xù)學習的基石，因此我會注重對基礎知識的教學和復習。我會利用各種教學資源，例如練習冊、教學視頻和在線學習平臺，設計并提供有針對性的練習和作業(yè)，幫助學生鞏固基礎知識，掌握必備的物理概念和公式。同時，我也會定期組織小測驗和考試，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤，幫助他們建立穩(wěn)固的物理基礎。
再次，我認為與學生建立良好的師生關(guān)系對物理教學至關(guān)重要。作為教師，我會注重與學生的交流和溝通，尊重他們的獨特性，理解他們的困惑和難點。當學生遇到困難和挫折時，我會耐心地進行解答和指導，幫助他們克服困難并鼓勵他們重新思考問題。我會鼓勵學生提問，開展討論，促進他們間的互動和合作，提高他們的學習動力和效果。
最后，我認為教師的專業(yè)素養(yǎng)和不斷學習是提高物理教學質(zhì)量的必要條件。作為一名物理教師，我會不斷更新物理知識和教學方法，參加專業(yè)培訓和學術(shù)交流，以提高自己的教學水平。我會閱讀最新的物理教學研究成果，了解和應用先進的教學技術(shù)和資源，使物理教學與時俱進，適應學生和社會的需求。
綜上所述，物理教學需要注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，鞏固基礎知識，建立良好師生關(guān)系以及教師的專業(yè)素養(yǎng)和不斷學習。通過這些措施，我相信學生對物理學習的態(tài)度將會改變，他們會由對物理的排斥轉(zhuǎn)為對物理的興趣和熱愛。我希望我的心得體會能為物理教學提供一些建設性的參考和借鑒，讓更多的學生享受到物理學習的樂趣。
初二物理教學心得體會篇九
物理作為一門自然科學，其研究對象是自然界的物質(zhì)和能量，是人類認識和改造自然的重要基礎。因此，在學生的學習過程中，物理教學占有非常重要的地位。尤其是在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的當下，物理知識與技術(shù)已經(jīng)貫穿在我們生活的方方面面。但是，物理知識的抽象性、難度大、概念多、思維難以形象化等特點，使得物理教學充滿了挑戰(zhàn)。
第二段：從教學方法、課堂氛圍、實驗活動等方面分享個人心得。
對于物理教學，采取正確的教學方法是非常重要的。我常常嘗試采用啟發(fā)式教學法，通過疑問和探討引導學生掌握基本概念和結(jié)論。同時，在課堂上，我注重營造輕松、活潑、互動的氛圍，讓學生在愉快的氛圍中進一步探究問題。此外，實驗活動對于物理教學也具有不可替代的作用。我會安排不同類型的實驗，讓學生通過實驗體驗和理論相結(jié)合的學習方式。
第三段：分享教學方法的效果、學生的反饋和教學感悟。
在使用啟發(fā)式教學法的實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學生的自學能力和問題解決能力得到了顯著提高，學生也更愿意聆聽課程內(nèi)容。同時，我還收到了一些學生的反饋，他們表示課堂氛圍很輕松，能夠更好地掌握知識。這也使我更加堅定了通過多樣化的教學方法激發(fā)學生學習興趣的決心。
第四段：對于物理教學的未來展望。
雖然物理教學面臨著很多挑戰(zhàn)，但我們相信，未來仍然充滿希望。既然許多學生可能會因為物理的抽象性和難以形象化而感到畏懼，在教學中我們應該注重發(fā)掘?qū)W生的主動性、探究性和創(chuàng)造性，通過引導學生的興趣和探究，讓他們自主思考、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，這也是我們教師應持之以恒的努力方向。
我通過不斷探索，摸索出一些適合自己的物理教學方法，這也讓我更加明確了讀物理教學心得體會對于教師的重要性和作用。希望廣大教師能夠重視讀物理教學心得體會的重要性，堅持探索、實踐、總結(jié)，不斷提高自己，讓更多學生愛上物理，掌握物理知識，從而推動未來的科技發(fā)展。
初二物理教學心得體會篇十
在這個秋高氣爽，碩果累累的季節(jié)，迎來了新的學期，為了能圓滿成功教學任務，打算從以下方面扎扎實實做起：
《物理新課程標準》考慮課程目標、課程內(nèi)容與過去不同，它不單純以物理學本身的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，著眼于學生的發(fā)展，激發(fā)學生對自然界的好奇，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感，激發(fā)學生激發(fā)對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究物理學原理，而且注重科學技術(shù)與社會的關(guān)系，注重學科之間的滲透，人文精神與自然科學的交融，以使學生獲得對自然界更加本質(zhì)的認識，逐步樹立科學的世界觀。抓住教材中章節(jié)內(nèi)容的重難點，將抽象內(nèi)容具體化，形象化處理，便于學生深入理解物理本質(zhì)。
《新課程標準》強調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；這就要求我們必須做致電認實驗為主、書本為輔，讓學生多做實驗，在實驗中觀察、討論、質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)物理本質(zhì)，掌握基本知識，從而進行創(chuàng)新，發(fā)明。這樣即可提高學生學習興趣，又能提高學生的知識與技能。多做實驗、改進實驗以及自制實驗器材是學好物理的關(guān)鍵。通過多種教學方法充分調(diào)動學生主動性、能動性。
提高課堂效率尤為重要，這不僅要求教師有較高的素質(zhì)，還要有較高的教學藝術(shù)，能調(diào)動學生的積極性、主動性，師生互動性強，學生學習興趣濃厚，自然會取得好的學習效果。通過課后學生反映及作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)教學中的不足及失誤，及時更正，適時輔導學生，避免學生知識失誤越積越多，對一些不肯主動求教老師的學生，找一些學習成績好的同學幫助他們，力爭做到不讓一位同學掉隊，不留尾巴。
力爭做到與《新課程標準》中的課時安排一致，大致安排如下：
科學之旅——1課時。
第一章聲現(xiàn)象——6課時。
第二章光現(xiàn)象——8課時。
第三章透鏡及其應用——7課時。
第四章物態(tài)變化——5課時。
第五章電流和電路——10課時。
學生動手實驗課堂——10課時。
結(jié)余的課時用來復習、考試、查漏補缺。
初二物理教學心得體會篇十一
本班共有學生xx人（其中男生xx人，女xxx生人），通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發(fā)展"，要樹立"一切為了學生的發(fā)展"的教育思想。在教學中就要關(guān)注每個學生，注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。
本學期的教學內(nèi)容為6—9章，主要是電、磁現(xiàn)象的基本知識及其應用。
在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生，注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。
1、知識與技能。
a、初步認識物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應用等內(nèi)容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。
b、初步認識電、磁現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。
c、了解物理學及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。
d、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
e、會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語，簡單圖表等描述實驗結(jié)果。
2、過程和方法：
a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
e、學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
f、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
e、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
f、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
1、鼓勵科學探究的教學。
了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。
b、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。
c、重視探究活動中的交流與合作。
在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質(zhì)的形成。
2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構(gòu)建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術(shù)應用及其他科學的聯(lián)系。
a、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。
由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結(jié)合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。
b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。
c、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
第6章：電壓和電阻8課時；
第7章：歐姆定律8課時；
第8章：電功率14課時；
第9章：電與磁10課時；
第10章：信息的傳遞8課時；
半期檢測：從第6章—第8章5課時；
期末復習與檢測：20課時；
總計：71課時。
初二物理教學心得體會篇十二
在教學中的第一個環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學生，備方法。由于離我初二的時間已有8年之遙，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我堅持，在我講課前幾天必須把課備出來，在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在。
備好課后，根據(jù)學生情況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時間去聽有豐富經(jīng)驗的黃志銘老師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。由于對學生情況知之甚少，因此在正式開學以前，我盡可能多些了解我所教的四個班的情況，包括熟悉學生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，對于學生掌握知識的情況更要清楚。對于物理科來說，與數(shù)學的聯(lián)系最大。記得在開學后不久，由于缺乏經(jīng)驗，當講到一題需要運用到數(shù)學知識的計算題時，才發(fā)現(xiàn)學生對冪函數(shù)的運算不大熟悉，這樣子就打亂了我的教學計劃。
經(jīng)過這次教訓后，總結(jié)經(jīng)驗，凡是牽涉到一定的數(shù)學知識，我都會先問及數(shù)學老師和一些中等層次的學生的掌握情況。例如：學習“密度”那節(jié)書，需要用到體積單位的互化，而單位互化是一個較為重點的內(nèi)容，但經(jīng)了解，學生對這一內(nèi)容的記憶不深，只有少許印象。根據(jù)這個情況，我就在展開新內(nèi)容之前，把體積單位的換算，用同學們熟悉的長度單位換算，推導出來。一是加深學生的印象，二是為接著下來的新課掃清障礙。正所謂教無定法，我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數(shù)學，英語等，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。接下來就是上課，對于學生，上課是最重要的。
這是教師傳授知識的過程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢？我是在教師的“填鴨式”下成長的，對于學習還有些經(jīng)驗，而教學就沒有任何經(jīng)驗可言。為了能盡快適應和成長，除了多聽課外，還堅持在每節(jié)課后寫教學后記，小結(jié)每節(jié)課的教學情況，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意，在教學的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗。在教學初期，上課時覺得課堂氣氛不夠活躍，鑒于這個情形，我利用課后時間，找課外書，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀。而且在講課時不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕松，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并補救。
這也可避免有少部分學生抄作業(yè)的習慣。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過程，不止單單寫上一個分數(shù)，還會把學生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎較差的學生，利用課余時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，細心地進行指導，在這個過程中，不斷讓他樹立信心。由于物理這科是這個學期才開設的，且不需要太多的基礎，只要上好課，做好作業(yè)，是可以有較大的進步的。就像有一個女同學，接受能力較差，但她比較勤奮，我不斷的鼓勵，幫助她，終于，在中段考后的一次測驗中，打破了以往的不合格局面，她也在此中不斷增強了學習物理的信心。
除了日常的教學工作外，我還擔負起初二物理科第二課堂的教學。這第二課堂主要是組織了各班對物理科有濃厚興趣的、成績比較好的三、四名學生，進行每周一小時的輔導。結(jié)合科組長的意見和自己的一些想法，在學期初已經(jīng)制定了一個總計劃。由于學生的來源是比較優(yōu)秀的學生，因此，我的做法是在簡單的復習后，大部分時間用來做鞏固性，提高性的練習，結(jié)合練習評講，以提高學生的能力。而且比正常的教學進度要快，所以學生在這學期的后期，已經(jīng)學習了下學期的部分內(nèi)容，這可使學生多學點東西。
由于初期對學生的能力了解不深，在開始的前兩節(jié)課，設計了些難度比較大的題目，而且那時他們剛接觸物理，因此感到比較困難，學習的興趣下降。根據(jù)這個情況，我立刻作了調(diào)整，降低難度，增加一些趣味性，開放性的題目，旨在提高興趣之余，增加見識。當他們基本掌握學習物理的方法后，我就逐步適當?shù)丶哟箅y度。在整個學習情況來說，同學們都有不同程度的進步。
在初二上學期，光學占了一定的比例，其中提到潛望鏡的做法。根據(jù)有關(guān)要注重學生能力的培養(yǎng)的精神，初二級開展了潛望鏡的制作比賽。在講課的過程中，我講潛望鏡的原理，同時把一些制作優(yōu)秀的作品展示給學生看，激發(fā)學生學習和制作的興趣，也為他們的制作提供一個示范。經(jīng)過評選，一二三等獎均有我的學生獲得，其中一等獎的作品，潛望鏡被制作成可以伸縮的，而且設計了一個小小的機關(guān)，使兩個管不會因為伸縮而松脫。學生們都在這次大賽中得到思維和實踐的鍛煉。
有人說，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過一個學期的工作，我深深地領會到這一點。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：繼續(xù)提高課堂的氣氛，課后多些了解學生等等。
初二物理教學心得體會篇十三
物理作為一門研究自然界基本規(guī)律和現(xiàn)象的學科，涉及面極廣，難度也很大。我在大學學習物理期間，曾遇到過很多困難，但最終通過自己的努力和教師的幫助，順利完成了學業(yè)。今天我想要分享的是自己在學習物理教學過程中的心得和體會，希望能夠?qū)ο裎疫@樣的學生有所幫助。
第二段：學習物理需要耐心和實踐。
學習物理需要耐心和實踐。很多時候，物理問題并不是一下子就能理解的，需要經(jīng)過反復的閱讀，多次的思考和實踐。在遇到棘手的問題時，我們要保持冷靜，不要急于求成，要有耐心地一步一步地分析問題，找到解決方法。并且，我們還需要通過實踐來強化學習。實踐能夠讓我們更好地理解理論知識，加深對物理問題的認識。
第三段：理論知識和應用能力同等重要。
物理學是一門實踐科學，理論知識和應用能力同等重要。學習物理不僅需要掌握物理學的基礎理論知識，還需要學會如何運用這些知識解決實際問題。因此，學習物理的過程不僅是理論學習，還需要進行大量的實驗和應用訓練。我們需要掌握實驗方法和技能，在實驗中探究解決問題的方法，在應用中提高自己的應用能力。
第四段：不斷追求提高是學習物理的信條。
不斷地追求提高是學習物理的信條。學習物理不僅是為了通過考試，更是為了培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)和思維方式。在追求提高的過程中，我們需要不斷挑戰(zhàn)自我，嘗試更多的問題，并且在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗。這樣我們才能夠更快地提高自己的學習效率和科學素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論。
學習物理不僅是一個艱辛的過程，也是一個讓我們不斷成長和進步的過程。我們需要投入更多的努力和精力，通過學習和實踐，相信自己一定能夠成為一名優(yōu)秀的物理學家。同時，也希望更多的學生能夠明白，學習物理并不難，只要我們有足夠的信心和決心，不斷地投入努力，相信一定能夠成功。
初二物理教學心得體會篇十四
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行理解，下文為您準備了初二物理教學計劃：
一，教材分析。
教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際，適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能.在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力，情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高.
教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標.在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展.
教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系.這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性.
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料.全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù).章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心.在引入課題，講述知識，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗，插圖，練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維.許多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口.
二，學生分析。
我所承擔的是37班的物理教學.37班共有24人，其中休學轉(zhuǎn)入一人，學生的基礎差異比較大，其中共3人基礎知識掌握較好，有50%的學生基礎薄弱，有些學生討厭理科學習，經(jīng)過了解測試后個別學生小學物理知識都未掌握.學生學習興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確，寫字不認真.部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題.培養(yǎng)學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好基礎知識，是物理教學工作的重點.
三，學年的教學總目標和總的教學要求。
3，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，實事求是的科學態(tài)度，良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育.
四，改進教學，提高教學質(zhì)量的主要措施。
學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察，實踐，思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力.教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎.
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識，能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排.由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求.對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求.對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.
初二物理教學心得體會篇十五
一、課程標準要求。
1、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進行簡單計算。
2、能連接簡單的串、并聯(lián)電路，能說出生活生產(chǎn)中采用簡單串、并聯(lián)電路的實例。
3、會使用電流表和電壓表。
4、了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電意識。
5、理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并能進行簡單計算，能區(qū)分用電器額定功率和實際功率。
6、知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成反比。
7、了解家庭電路和安全用電常識，有安全用電意識。
8、能用實驗證明電與磁的相互作用。
9、通過實驗探究通電螺線管外部的磁場方向。
10、通過實驗了解通電導線在磁場中會受到力的作用的方向與電流的方向及磁場的方向都有關(guān)系。
11、通過實驗探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件。
12、知道光是電磁波，知道電磁波的傳播速度。
13、了解電磁波的應用及其對人類社會發(fā)展的方向。
1、強調(diào)學生的探究活動，把科學探究的學習和科學內(nèi)容的學習放在同等重要的地位。
2、不過分強調(diào)學科自身的邏輯，體系和知識嚴密性。
3、從學生興趣認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設計教學。
4、書中包含許多開放性問題和實踐性課題。
5、從分體現(xiàn)tst的思想，注意人文精神的滲透。
6、注意擴大學生的知識面。
7、形式生動活潑。
三、采取措施。
1、認真學習課標，掌握知識與技能，探究教學過程與方法，做到備課，備教材，備學生，有的放矢。
2、發(fā)揮教師優(yōu)勢，科學安排教學內(nèi)容。
初二物理教學心得體會篇十六
這節(jié)課主要是讓學生自己選擇器材進行實驗探究。學生通過自主設計實驗、探究實驗之后，“發(fā)現(xiàn)”了光的直線傳播規(guī)律。從中掌握了探索物理知識的方法，培養(yǎng)了學生的科學實驗素質(zhì)。這樣的教學充分體現(xiàn)了學生在“做”中“學”、“學”中“悟”的現(xiàn)代教育思想和教育觀念。當然，這只是學生接觸到光學的第一個規(guī)律，但從本節(jié)實驗中學生所學到的探究方法，將對今后的實驗研究起著不可估量的作用。
初二學生的潛在知識和感性認識，多數(shù)學生已經(jīng)積累了許多光沿直線傳播的生活經(jīng)驗，比如晚上手電筒的光，雨霧天汽車車燈的光等等。問題提出后，讓學生自行設計實驗，通過實驗研究，讓學生自己歸納出光的直線傳播，充分體現(xiàn)學生的自主學習。然后通過教師的演示引導學生明白“光的直線傳播”是有條件的，按“光是沿直線傳播的”、“光在同一種介質(zhì)中是沿直線傳播的”、“光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的”逐步深入，層次分明，學生的掌握也順理成章。
光線實際上是不存在的，用光線來表示光的傳播路線和方向，是一種物理模型化思想，這種物理思想對學生以后的學習是非常重要的。
最后通過平面鏡反光實驗讓學生帶著問題走出課堂
一節(jié)課看似簡單，仔細分析，有許多問題值得探討。這就要求教師在課堂教學設計時，不僅要深入鉆研教材，而且還要敢于超越教材，將教材作為重要的課程資源來使用。只有這樣，我們的教學才能更好地服務于學生的全面發(fā)展。
由于本節(jié)課內(nèi)容貼近生活，所以我比較注重給學生的一個信息是：物理是有趣而且有用的，它其實就在我們身邊，從一開始就消除學生害怕物理的心理。同時創(chuàng)設這樣一個輕松的環(huán)境讓學生交流討論，也能夠拉近學生之間的距離，培養(yǎng)他們的溝通能力。讓學生親歷科學探究實驗，是有意識地培養(yǎng)學生科學嚴謹，實事求是的態(tài)度，同時也讓他們在小組中鍛煉與人團結(jié)協(xié)作的能力。在教學過程中展示了有關(guān)光現(xiàn)象的一些圖片和視頻，讓學生通過感性認識領略物理的魅力蘊含于生活中，培養(yǎng)學生注意觀察身邊的事物的習慣。而我自己動手制作教具，也是為了告訴學生，物理離我們并不遙遠，我們應該盡量把理論和實際聯(lián)系起來。
這節(jié)課的內(nèi)容，給學生提供了豐富的器材，適當?shù)臅r間，讓他們自己去想，去說，去表達，去感悟，去探索物理實驗反映的物理本質(zhì)?！鞍l(fā)現(xiàn)”了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的特點。通過探究光的直線傳播規(guī)律，學生初步體會到了“提出問題——實驗探究——得出結(jié)論——解釋現(xiàn)象—（產(chǎn)生問題的現(xiàn)象）——應用結(jié)論”的科學研究方法。這種探究方法，將對今后的實驗研究起著不可估量的作用。
在課堂教學中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增。
通過演示實驗突破了難點“光在不均勻介質(zhì)中不是沿直線傳播的”對學生進行人文教育，目的是培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情，以及對古代勞動人民的成果的肯定，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和學習動機。以此從多方面對學生的情感、態(tài)度、價值觀進行教育。
學生實驗和演示實驗觀察效果不太理想。
雖想了一些方法，但仍未能使學生始終處于積極參與探究的狀態(tài)之中。
演示實驗“光在不均勻介質(zhì)中不是沿直線傳播的”完全可以改為學生實驗效果會更佳。
對學生估計不足，導致授課內(nèi)容必須臨時改動。
初二物理教學心得體會篇十七
本學期我擔任教初二（1）、（2）班的物理教學工作，一學期過去，總體看，我認真執(zhí)行教育教學工作計劃，積極探索，改變教學方法，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，積極探索，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：
在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學生對物理概念規(guī)律的模糊感。在習題講析中，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規(guī)律列式求解，做出結(jié)論并加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。
在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關(guān)學科知識的結(jié)合性。
從整體上看，每個班的學生都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結(jié)，針對這種情況，盡量做到以下幾點：
2.講課是隨時注意學生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，及時給予講解；
4.注重知識的總結(jié)，經(jīng)常講解知識點之間的聯(lián)系，力圖在學生的頭腦中構(gòu)建知識框架。
本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
初二物理教學心得體會篇十八
積極學習本學科教職法的有關(guān)知識，深入鉆研教學大綱和教材，積極開展學法教育素質(zhì)滲透。注意培養(yǎng)學生的實驗技能，努力提高生物教學成績。
初二物理第一學期主要任務有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標重在培養(yǎng)學生對物理的興趣，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關(guān)，要使學生將所學知識運用到實際。除了知識的傳授，還要對學生進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。
本學期開始，初二物理沿用新教材，而新教材的要求跟以往的教材對學生的要求不同，主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯(lián)系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學、技術(shù)、社會”，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理并應用物理。而新教材不設習題，也說明了新教材對培養(yǎng)學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學會理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象。教學過程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學生學習物理的興趣。
初二(1)、(2)、(3)班的學生上課紀律一般，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。
初二(4)班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。
總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。
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