教學(xué)環(huán)境教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 11:07:11
教學(xué)環(huán)境教案(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-11-09 11:07:11     小編:曼珠

教案是教師沉淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)心得的重要方式之一。編寫教案時(shí)要注意選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。教案是教師教學(xué)的法寶,把握好編寫教案的方法和要領(lǐng)對于提高教學(xué)水平至關(guān)重要。

教學(xué)環(huán)境教案篇一

《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第18課,這篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,炎熱的夏日,驕陽似火,一場雷雨,送來一陣涼爽,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊送來蛙鳴,是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確,語言優(yōu)美而生動(dòng),是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出現(xiàn)的不同景象特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣、習(xí)慣、能力。

2、能揣摩人和動(dòng)物在一定環(huán)境下的心理感受,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)朗讀表達(dá)自己不同的感受,內(nèi)化語言,以及用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自然現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn):圖文結(jié)合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然景象特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)感受并且聲情并茂地朗誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)畫朗讀、收集下雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出現(xiàn)的不同景象。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)境教案篇二

(第二課時(shí))。

授課教師:李會枝。

師:同學(xué)們,你們還記得冬天的那場霧霾嗎?………。

那場使我們賴以生存的家園受到了極大的傷害,那么,我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的地球家園呢?今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)《保護(hù)環(huán)境》(板書)。

一、授新情境:同學(xué)們看老師給你們帶來了什么?(小鳥圖片)。

生:小鳥。

師:這時(shí)候你們聽到了什么?

生:鳥的叫聲。

師:那你們閉上眼睛,想一想,這些小鳥會在什么地方叫呢?

生:藍(lán)天。

生:樹枝。

生:鳥窩。

師:這樣的環(huán)境美不美?。?/p>

生:美。

師:下面老師給你們帶來的畫面更美(多媒體圖片)。

師生共賞:1藍(lán)天、白云、碧水2蘆葦、鴨子、河水3、小河、樹木4、清澈的小溪。

師;看完畫面,同學(xué)們有什么樣的整體感受啊!

生:環(huán)境優(yōu)美。

生:1、爺爺告訴我以前的我們這的河水很清澈。

2、奶奶說河里滿池的荷花,荷花特別的美。

3、奶奶告訴我以前這里空氣清新。

4、聽爺爺說以前這里的天空湛藍(lán)、深遠(yuǎn)。

5、聽奶奶說河里有魚蝦。

6、爺爺說下地渴了,就捧一捧溝里的水喝。

7、那是奶奶在河里洗衣、洗菜還洗澡。

8、人類在河里捕魚、捉蝦吃。

9、公路兩旁有綠樹、花草,清香宜人。

師:(質(zhì)疑)我們現(xiàn)在的生活環(huán)境是剛才說的那樣嗎?

生:不是。

師:這是發(fā)生在我們身邊的一件真實(shí)的故事,看課本67頁。

師:剛才聽爺爺、奶奶說的不是這樣的,咱們看到的卻是這樣的。

師:有什么整體感受?

生:變化很大。

師:下面小組探究(小組合作)。

生:匯報(bào)。

生;惡劣(板書惡劣)。

河面上有許多垃圾。

水里都是垃圾,沒有魚蝦。

河里不在有荷葉、荷花。

人們不能在河里洗衣、洗菜、洗澡了。

二、延伸導(dǎo)入。

師:(展示圖片)這是老師在一家工廠采集到的圖片,原來這里是一條寬闊的大河,現(xiàn)在垃圾成海,河水變成一條線,這是大堤旁邊,地面有垃圾,水是淺綠色的,填空灰蒙蒙的。

師生共賞:濃煙污染了空氣,天空灰騰騰的。

人們過度的砍伐造成沙塵暴的惡劣環(huán)境。

師:人類對這些行為對自己有什么影響嗎?

1、人們愛得病。

2、摔跤骨骼易斷。

3、牙是黃的。

4、得癌癥的多。

師:面對這么惡劣的環(huán)境,我們該怎么辦呢?

小組合作。

生匯報(bào)。

1不用塑料袋、用布袋。

2、多植樹造林,抵擋風(fēng)沙,凈化空氣。

3、建立垃圾回收站。

4、不亂扔化學(xué)物品。

5、不適用一次性木筷。

師、為什么不使用一次性木筷?

生:因?yàn)橐淮涡阅究晔悄绢^做的,要?dú)У艉芏嗟臉淠?,所以不能使用一次性木塊。

師:是啊!這些污染對人類造成了很大的影響,下面是老師調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。

生:痛心。

生:害怕。

師:那我們該怎么辦呢?請同學(xué)們看大屏幕(展示)。這里有一個(gè)荒坡,老師相信同學(xué)么都是儀的小小的設(shè)計(jì)師。老師想讓你們把這個(gè)光禿禿的山坡給治理一下,請同學(xué)們馬上行動(dòng)起來,讓荒坡變成綠洲。

小組討論。

看你是怎么設(shè)計(jì)和美化荒坡的。

小組匯報(bào):

1、栽樹凈化空氣。

2、我想種草凈化空氣。

3、我想栽樹抵擋風(fēng)沙。

4、我想種果子樹,果子樹不但等綠化,人們換可以吃到新鮮的水果。

生:因?yàn)轵唑咽且嫦x。

應(yīng)為蜻蜓是吃害蟲的,他們在保護(hù)莊稼。

師:因此我們要愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)蜻蜓,保護(hù)生態(tài)平衡。

光靠咱們自己保護(hù)行嗎?

生:不行一個(gè)人的力量太小了,應(yīng)該動(dòng)員全社會都來保護(hù)環(huán)境。

師:只有全社會都來保護(hù)環(huán)境,我們的家園才會更加美好。

三、總結(jié):

同學(xué)們說的很好,我們應(yīng)該呼吁全社會都來保護(hù)我們的家園,從我做起,從身邊的小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,全球行動(dòng),全人類行動(dòng)起來一起保護(hù)環(huán)境。請同學(xué)們跟老師一起:

保護(hù)環(huán)境:從我做起。

愛護(hù)環(huán)境:人人有責(zé)。

板書設(shè)計(jì):

惡劣。

環(huán)境好影響。

行動(dòng)。

保護(hù)人類。

閆里小學(xué)。

526。

教學(xué)環(huán)境教案篇三

在教學(xué)過程中通過圖例、讀圖識圖、對比、討論等方式突破重難點(diǎn)。

1、關(guān)注目標(biāo)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),表現(xiàn)積極要及時(shí)表揚(yáng),有溜號、不注意聽講等現(xiàn)象及時(shí)提醒。

2、課堂設(shè)置適合目標(biāo)生的問題,多提問,多反饋。

3、課下及時(shí)檢查反饋,及學(xué)習(xí)效果。

通過一系列亞洲自然風(fēng)光的引入,既突出了亞洲之最,又為學(xué)習(xí)做好了鋪墊,使過渡自然,引發(fā)了學(xué)生的注意。

教學(xué)環(huán)境教案篇四

(一)討論激趣。

隨著社會的進(jìn)步,生活水平的提高,人們更關(guān)注周圍的環(huán)境[板書:周圍的環(huán)境]。請大家說說以下內(nèi)容。

1.你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的?結(jié)合學(xué)生發(fā)言[板書:清潔、美麗、舒適……]。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中,你見過哪些破壞或影響環(huán)境的不文明行為或現(xiàn)象?當(dāng)時(shí)你有什么想法?

--讓學(xué)生充分發(fā)言,討論。老師相機(jī)引導(dǎo)、梳理。開闊學(xué)生視野,拓展思路,豐富口語交際的內(nèi)容,提高學(xué)生的認(rèn)識。

(1)人們生活的環(huán)境應(yīng)該是清潔的、美麗的、舒適的……。

(2)破壞、污染環(huán)境不僅表現(xiàn)在破壞自然資源,如濫伐森林、破壞樹林、隨意排放污水、排放有毒氣體等;還表現(xiàn)在對公共財(cái)物公共環(huán)境的破壞,如距踏草坪、涂抹墻壁、攀爬文物古跡、亂貼小廣告、亂倒垃圾污物、隨地吐痰、亂曬衣服等。

(二)提出話題,明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。

[板書:怎樣保護(hù)]。

二、明確分工,小組交流。

1.四人組成一個(gè)小組。分工合作,主持人、記錄員、報(bào)告員、檢查員各司其職,人人主動(dòng)參加討論。

2.明確任務(wù)。每組重點(diǎn)選擇一種破壞(或影響)周圍環(huán)境的現(xiàn)象,有針對性地說說自己的想法和打算。要擺事實(shí),講明道理,準(zhǔn)備采取的行動(dòng)要切實(shí)可行,講求實(shí)效。

3、小組討論交流。每個(gè)人都積極發(fā)表意見,同時(shí)密切配合,各盡所能--主持人掌握討論的全局,記錄員負(fù)責(zé)記錄大家發(fā)言要點(diǎn),檢查員負(fù)責(zé)檢查小組成員發(fā)言情況,報(bào)告員要做綜合匯報(bào)的準(zhǔn)備。

三、全班匯報(bào),評點(diǎn)鼓勵(lì)。

1、在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,各小組將意見綜合起來,理清順序,由“報(bào)告員”代表小組向全班進(jìn)行匯報(bào)。允許組內(nèi)其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。

2、組織評點(diǎn)。不進(jìn)行個(gè)人發(fā)言的評價(jià),只評小組團(tuán)體,促進(jìn)個(gè)體的合作和互助,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組發(fā)給流動(dòng)紅旗。

第三課時(shí)。

〈一〉、談話導(dǎo)入,激發(fā)作文興趣。

〈二〉、交流啟發(fā),拓寬思路。

1、全班交流回憶最近自己做過的、聽到的、看到的、想到的事。

2、向小組成員說說自己最想告訴別人的事,要講得有條理。

3、小組派代表在班上說說自己最想說的事。

〈三〉、讀習(xí)作要求,明確作文要求。

1、選擇的事必須是自己做過的、聽到的、看到的或想到的。

2、選擇的事應(yīng)該是自己最想對別人說的。

3、事情要寫清楚,語句要通順。

〈四〉、學(xué)生嘗試作文,教師巡視輔導(dǎo)。

〈五〉、評議學(xué)生的范文,提高作文水平。

〈六〉、課堂小結(jié),布置作業(yè):

1、續(xù)完成作文。

2、完成練習(xí)冊。

作者郵箱:huangjian@。

教學(xué)環(huán)境教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,能夠?qū)懬迨虑榧案惺?,并與同學(xué)互改習(xí)作。

2、組織學(xué)生交流,讓學(xué)生了解有關(guān)自我保護(hù)的事件,對自我保護(hù)有一個(gè)明確的認(rèn)識。

3、激發(fā)學(xué)生珍愛生命,學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到的有關(guān)事情寫清楚,并能發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重難點(diǎn):有自我保護(hù)的意識,能把自己自我保護(hù)的事情寫具體生動(dòng),學(xué)會修改自己寫的文章。

教學(xué)過程:

一、打開思路,引出話題。

同學(xué)們,《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動(dòng)了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難,頑強(qiáng)生存下來的精神,使他成為一個(gè)英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個(gè)人都需要面對的課題。(板書:學(xué)會生存)。

二、暢所欲言聊話題。

1、教師讀一則報(bào)道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議:該不該見義勇為?》(正方:稱贊她是“小英雄”,社會呼吁見義勇為,有助于弘揚(yáng)社會風(fēng)氣;反方:“雞蛋不要碰石頭”,在通常情況下,未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對面抗衡的能力,而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題,鼓動(dòng)未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。)請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。

生命,屬于我們只有一次。我們要珍視生命,就要學(xué)會生存,學(xué)會自我保護(hù)。

2、小組內(nèi)交流。

(1)交流內(nèi)容:自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。

能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難,應(yīng)該如何應(yīng)對;小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。

三、召開“自我保護(hù)”發(fā)布會。

1、各組代表發(fā)言。

2、明確發(fā)言有關(guān)要求:

(1)發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。

(2)在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。

(3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個(gè)自我保護(hù)故事或方法進(jìn)行提問。同組同學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3、引導(dǎo)大家總結(jié),我們可能遇到哪些危險(xiǎn)?如何應(yīng)對?

(1)在家中的自我保護(hù)。

(2)在外邊的自我保護(hù)。

四、打開思路,暢所欲言。

同學(xué)們,我們聽到了那么多自我保護(hù)的故事,這些故事中都蘊(yùn)含著知識與智慧的力量,還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀,使危難化險(xiǎn)為夷。接下來,我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情。

1、你最想寫的什么事情?

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護(hù)的故事,哪些令自己印象深刻或受益非淺。

2、誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事?

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿上寫出題目,用幾句簡練的話列出提綱。

3、通過這件事你想告訴大家什么?

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。

4、今天我們就來寫一寫這些驚險(xiǎn)的'故事,相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?/p>

五、回顧寫作方法。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法:

細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境;生動(dòng)的語言描寫使人如聞其聲;心理描。

寫讓人了解事情背后的變化;側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明;按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。

2、談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。

六、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。

學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。

七、評改作文。

1、自我修改:寫完后,自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改,注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等,同時(shí)對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。

2、同學(xué)互改:與同桌或自己的好朋友交換,互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方,對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價(jià)。

八、全班評議。

1、教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦,作為講評作文??梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完,也可以讀到關(guān)鍵地方停下來,就某一點(diǎn)請同學(xué)們評議。

2、評議的重點(diǎn)。

(1)事情是否完整,有條理,記敘得是否具體生動(dòng)。

(2)運(yùn)用了哪些寫作方法,是否恰當(dāng)。

(3)哪些部分寫得最精彩。

3、接受同學(xué)們的合理化建議,再次修改完善習(xí)作。

教學(xué)環(huán)境教案篇六

(2)根據(jù)要求對環(huán)保文章進(jìn)行修改和美化。

2、過程與方法

(1)讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí),對環(huán)保小文章進(jìn)行討論和修改;

(2)在作品的評價(jià)中,提升學(xué)生的審美能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過這類主題性的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力,同時(shí)又能鍛煉學(xué)生的分析能力和綜合表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

建議安排1課時(shí)。

1、重點(diǎn):寫字板的綜合應(yīng)用。

2、難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際需要,在寫字板中進(jìn)行文檔編輯,并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

教學(xué)方法:協(xié)作式教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段:多媒體教學(xué)系統(tǒng),綜合評價(jià)。

1、寫字板的綜合應(yīng)用:教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析某一范例,從范例中發(fā)現(xiàn)寫字板中的操作元素,針對某一操作,具體分析操作步驟以及操作時(shí)的注意事項(xiàng),強(qiáng)化學(xué)生對寫字板操作的認(rèn)識。

2、學(xué)生進(jìn)對文章進(jìn)行合適的修飾之后,可以在小組之間相互交流,比較修飾的效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中,不僅能夠看到自己的不足之處并加以修改,而且在向大家展示自己修飾后文章時(shí),鍛煉了自己的口頭表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,打破了我們在人機(jī)操作中缺少人與人之間溝通的局面,讓我們的信息技術(shù)課堂逐漸“升溫”。

3、評價(jià)機(jī)制:本課是單元的結(jié)束,也是總結(jié)性質(zhì)的內(nèi)容。在組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí),可以將過程性評價(jià)和最終評價(jià)相結(jié)合。一方面對學(xué)生在操作過程中,對知識的回顧,用到的操作加以評價(jià);另一方面,可以引導(dǎo)學(xué)生之間對整體的作品進(jìn)行評價(jià),有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)環(huán)境教案篇七

環(huán)境教學(xué)教案周維教學(xué)目的:用輕松討論的方式讓孩子們--認(rèn)識自然和大自然中的水、土壤、動(dòng)物;了解生態(tài)與人的關(guān)系;思考我們每個(gè)人對生態(tài)環(huán)境所負(fù)的責(zé)任;引入:大家好!我來是想給大家講一講關(guān)于保護(hù)環(huán)境的問題,我在環(huán)保知識方面來當(dāng)你們的老師。但是,我剛剛來這里,對這里不怎么了解,在這方面大家我想請大家當(dāng)我的老師。我們互相是老師,互相討論好不好???先。

自我介紹。

一下,我的名字是周維,我來自"自然之友"。自然之友是一個(gè)北京的環(huán)保組織,是一個(gè)老百姓自發(fā)保護(hù)環(huán)境的組織?quot;自然之友"的意思就是大自然的朋友--我們都是大自然的朋友。??那么,我們說到了"自然",有誰知道"自然"是什么意思呀?(自由發(fā)言)……?自然里面都有什么東西呢?(自由發(fā)言)……對!有水、空氣、土壤、動(dòng)物植物--我們認(rèn)識動(dòng)物,是自然的一部分。水:我們先來看看水。我們都在哪里能看到水呀?(自由發(fā)言)我們從這里能夠看到,地球上所有的水都是在不停地循環(huán)的。如果我們把這里的水弄臟了,那里的人可能就會因此而生病;反過來,別人弄臟了那里的水,我們可能也會受害。舉一個(gè)最簡單的例子:這里有一條小河,在小河的上游有一戶人家,他們用河里的水,河水很干凈,他們覺得很方便。但是他們往河里倒臟水,扔垃圾。他們覺得無所謂,反正流下來的水還是干凈的。但是,在小河的下游也有一戶人家,他們也要用河里的水,他們用到的就只能是上游留下來的臟水了。--上游的人家可能想不到他們做的事會給別人造成多么大的麻煩。我們每一個(gè)人可能是上游的人家,也可能是的下游的人家。但是不管我們生活在哪里,我們做什么事都應(yīng)該為別人考慮一下。我們每個(gè)人只有自己這樣做到了,才有可能把環(huán)境變得更好,我們才不會喝到臟水。土壤:我們都認(rèn)識土吧?有誰知道土有什么用處呢?(自由發(fā)言)……對!我們有了土壤才能讓莊稼長出來,才有樹,才有花,我們才有吃的,才有木頭可以燒火蓋房子。那誰知道土壤是怎么來的呢?……在億萬年前,地球上還沒有土壤,只有海水和巖石,有一部分巖石經(jīng)過風(fēng)吹日曬慢慢風(fēng)化成了粉末,但這還不是現(xiàn)在的土壤。后來,有了各種各樣的動(dòng)物和植物,它們在土壤上生長,它們死了以后就留在了土里,它們身體里的營養(yǎng)也就留在土里了。所以我們現(xiàn)在的土壤是無數(shù)生命的軀體和風(fēng)化了的巖石組成的,正是因?yàn)槟切┧廊チ说纳锖退鼈兊呐判刮?,我們現(xiàn)在的土壤才有營養(yǎng),莊稼才能長出來,我們才能看到小草開花。所以我們應(yīng)該愛惜土壤,這是大自然留給我們的寶貝--它不光是我們每個(gè)人的,也是所有動(dòng)物和植物的。我們怎樣做才能保護(hù)土壤呢?……大自然只接受從自然中來的東西,不接受我們?nèi)俗约汉铣沙鰜淼臇|西,土壤就是這樣。那么什么是自然的,什么又是非自然的東西呢?(自由發(fā)言舉例)……我們主要看看這兩種非自然的東西:塑料袋和農(nóng)藥。我們家里的莊稼都用地膜吧?還有扔在外面的包裝紙經(jīng)常也是塑料的。但是,大家可能不知道,塑料這種東西,不管是埋在土里,還是泡在水里,是上百年都不會消失的,要是燒它,就會冒出毒氣。如果土壤里的塑料多了,植物的根就不能正常地吸水了,就會死了。這就是自然不接受它的表現(xiàn)。所以我們不要亂扔塑料袋。大家知道農(nóng)藥是干什么用的?--殺蟲子用的。那蟲子吃了農(nóng)藥為什么會死呀?--因?yàn)樗卸?。蟲子很小,所以它們吃了一點(diǎn)點(diǎn)就死了。同樣數(shù)量的農(nóng)藥,我們?nèi)顺粤?,就死不了。但是如果我們吃的太多了,或者老吃老吃,那些有毒的東西就會在我們身體里越積越多,我們就會生病的--甚至也會死的。所以我們應(yīng)該盡量不用農(nóng)藥,或者不用太多,不要把用過的農(nóng)藥用具隨處亂扔。如果我們亂扔這些東西,它們可能就會永遠(yuǎn)留在土壤里了。野生動(dòng)物:我們這里都有什么動(dòng)物呀?(自由發(fā)言)……那么,這些動(dòng)物那些是野生的呢?……我們小的時(shí)候都聽過大灰狼捉兔子的故事吧?我們可能都覺得大灰狼很壞。但是如果沒有大灰狼,兔子就會越來越多,兔子多了就把草都吃光了。有了大灰狼,兔子才不會太多,大自然才能維持一個(gè)生態(tài)的平衡。(食物網(wǎng)游戲:請幾個(gè)同學(xué)扮成不同的動(dòng)物和植物,用繩子代表生態(tài)中的營養(yǎng)循環(huán)。大家圍成一個(gè)圈,按照食物鏈的順序牽住繩子,形成一個(gè)網(wǎng)。"人"可以安安心心地坐在網(wǎng)上。)我們覺得狼不好,把狼打光了,"狼"松開了繩子……很多動(dòng)物都松開了繩子。這個(gè)網(wǎng)就不完整了,"人"還能放心地坐在網(wǎng)上嗎?其實(shí)所有的動(dòng)物生活在這個(gè)世界上都是有它自身的價(jià)值的,沒有好壞的差別。其他可做的游戲:小松鼠找食物冬天要到了,每個(gè)小松鼠得到了六顆種子,它們要分在三個(gè)冬天吃這些種子。如果一只小松鼠一個(gè)冬天吃三粒種子,就能飽飽地過冬;如果吃兩粒,也能很正常地過冬;如果只吃到了一粒,就要挨餓了;如果一粒都吃不到就餓死了。小松鼠得到種子以后要把它們藏好,每個(gè)冬天取出一些來,直到第三個(gè)冬天。在藏種子的時(shí)候要小心別讓別的小松鼠發(fā)現(xiàn),同時(shí)也要留心其他的小松鼠把它們的種子藏在什么地方了,以便在自己的種子不夠吃的時(shí)候吃別人的種子。這個(gè)游戲告訴我們大自然中的生存競爭是十分殘酷的,在食物不多的情況下,每個(gè)動(dòng)物都在努力獲得更多的食物,有的動(dòng)物就會因此而餓死。另外,每一個(gè)小松鼠都是這個(gè)種族中的一分子,如果一個(gè)小松鼠太貪心,吃得太多,不僅自己會撐死,也會讓別人吃去它們應(yīng)得的食物。猜動(dòng)物游戲:每位同學(xué)想一種動(dòng)物,然后用各種方式向大家形容這種動(dòng)物,讓大家猜。通過這個(gè)游戲,讓孩子們了解身邊的動(dòng)物。

教學(xué)環(huán)境教案篇八

思考我們每個(gè)人對生態(tài)環(huán)境所負(fù)的責(zé)任;

先自我介紹一下,我的名字是周維,我來自"自然之友"。

自然之友是一個(gè)北京的環(huán)保組織,是一個(gè)老百姓自發(fā)保護(hù)環(huán)境的組織?

自然里面都有什么東西呢?(自由發(fā)言)……。

對!有水、空氣、土壤、動(dòng)物植物--我們認(rèn)識動(dòng)物,是自然的一部分。

水:我們先來看看水。我們都在哪里能看到水呀?(自由發(fā)言)。

我們從這里能夠看到,地球上所有的水都是在不停地循環(huán)的。如果我們把這里的水弄臟了,那里的人可能就會因此而生??;反過來,別人弄臟了那里的水,我們可能也會受害。

舉一個(gè)最簡單的例子:這里有一條小河,在小河的上游有一戶人家,他們用河里的水,河水很干凈,他們覺得很方便。但是他們往河里倒臟水,扔垃圾。他們覺得無所謂,反正流下來的水還是干凈的。但是,在小河的下游也有一戶人家,他們也要用河里的水,他們用到的就只能是上游留下來的臟水了。--上游的人家可能想不到他們做的事會給別人造成多么大的麻煩。我們每一個(gè)人可能是上游的人家,也可能是的下游的人家。但是不管我們生活在哪里,我們做什么事都應(yīng)該為別人考慮一下。我們每個(gè)人只有自己這樣做到了,才有可能把環(huán)境變得更好,我們才不會喝到臟水。

土壤:我們都認(rèn)識土吧?有誰知道土有什么用處呢?(自由發(fā)言)……。

……。

……。

(自由發(fā)言舉例)……。

(自由發(fā)言)……。

那么,這些動(dòng)物那些是野生的呢?……。

我們小的時(shí)候都聽過大灰狼捉兔子的故事吧?我們可能都覺得大灰狼很壞。但是如果沒有大灰狼,兔子就會越來越多,兔子多了就把草都吃光了。有了大灰狼,兔子才不會太多,大自然才能維持一個(gè)生態(tài)的平衡。

(食物網(wǎng)游戲:請幾個(gè)同學(xué)扮成不同的動(dòng)物和植物,用繩子代表生態(tài)中的'營養(yǎng)循環(huán)。大家圍成一個(gè)圈,按照食物鏈的順序牽住繩子,形成一個(gè)網(wǎng)。"人"可以安安心心地坐在網(wǎng)上。)。

我們覺得狼不好,把狼打光了,"狼"松開了繩子……很多動(dòng)物都松開了繩子。這個(gè)網(wǎng)就不完整了,"人"還能放心地坐在網(wǎng)上嗎?其實(shí)所有的動(dòng)物生活在這個(gè)世界上都是有它自身的價(jià)值的,沒有好壞的差別。

其他可做的游戲:小松鼠找食物冬天要到了,每個(gè)小松鼠得到了六顆種子,它們要分在三個(gè)冬天吃這些種子。如果一只小松鼠一個(gè)冬天吃三粒種子,就能飽飽地過冬;如果吃兩粒,也能很正常地過冬;如果只吃到了一粒,就要挨餓了;如果一粒都吃不到就餓死了。小松鼠得到種子以后要把它們藏好,每個(gè)冬天取出一些來,直到第三個(gè)冬天。在藏種子的時(shí)候要小心別讓別的小松鼠發(fā)現(xiàn),同時(shí)也要留心其他的小松鼠把它們的種子藏在什么地方了,以便在自己的種子不夠吃的時(shí)候吃別人的種子。

這個(gè)游戲告訴我們大自然中的生存競爭是十分殘酷的,在食物不多的情況下,每個(gè)動(dòng)物都在努力獲得更多的食物,有的動(dòng)物就會因此而餓死。另外,每一個(gè)小松鼠都是這個(gè)種族中的一分子,如果一個(gè)小松鼠太貪心,吃得太多,不僅自己會撐死,也會讓別人吃去它們應(yīng)得的食物。猜動(dòng)物游戲:每位同學(xué)想一種動(dòng)物,然后用各種方式向大家形容這種動(dòng)物,讓大家猜。通過這個(gè)游戲,讓孩子們了解身邊的動(dòng)物。

教學(xué)環(huán)境教案篇九

1、初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實(shí)際問題。

2、學(xué)會正確解答簡單的有余數(shù)問題,會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題并解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)工具。

ppt課件。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。

14÷4。

22÷6。

36÷7。

47÷5。

39÷9。

2、先列算式,再口答下面各題。

(1)、17個(gè)蘋果,每5個(gè)裝一盤,可以裝盤,還剩()個(gè)。

(2)、每盒飲料4元,19元能買()盒,還剩()元。

看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題:解決問題)。

二、探究新知。

1、出示主題圖(例5)。

師:同學(xué)們,圖上這些小朋友在干什么?生:劃船。

師:從圖上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?

生:有22人去劃船,每條船最多坐4人。

師:最多坐4人,什么意思,我有點(diǎn)不明白,誰能幫幫老師?

生:就是能坐1人,2人,3人,4人,就是不能坐5人。

師:那這里的數(shù)學(xué)問題是什么?你找到了嗎?

生:問至少要租幾條船?

師:你找的很對,你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?

生:就是最少的意思。

師:哦,就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目?

生:22人去劃船,每條船最多坐4人,至少要租幾條船?

生:我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多,用的船越少。

師:那我們這里每條船上應(yīng)該安排幾人,才能用最少的船?

生:坐滿,也就是坐4人。

現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個(gè)問題。

生1展示:我用了4個(gè)圓來代替4個(gè)人,共用了5條船還余兩個(gè)人。

生2展示:我用一個(gè)大圓代替一條船,直接往里面寫4,就代表坐了4人,還余下2人。

生3展示:我用豎式算的,22個(gè)人,每條船坐5人,坐了20人,還余下2人。

師:謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎?

現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問題。那么至少要租幾條船?生1:5條生2:6條。

師:看來余下的2人是關(guān)鍵!那么余下的2人應(yīng)該怎么辦?

生1:余下的2人應(yīng)該再租一條船。生2:我也認(rèn)為余下的2人要再租一條船!

師小結(jié):余下的2人如果是你,不讓你去,你樂意嗎?要想一起去,就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)。

2、運(yùn)菠蘿。

師:劃船劃累了,你口渴了嗎?王叔叔為我們準(zhǔn)備了菠蘿,誰能讀一下?

生讀題。

生自由列算式!

學(xué)生展示:27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)。

師:為什么要加1?生:因?yàn)槭O碌?箱還得單獨(dú)再運(yùn)一次。

師小結(jié):像這種處理余數(shù)時(shí),給商加1,我們稱為進(jìn)一法。

3、買面包。

師:同學(xué)們,王叔叔還給我們準(zhǔn)備了肉松面包??磮D你知道了什么?

生:面包3元一個(gè)。

師:出示問題。我拿10元錢最多能買幾個(gè)?請你列出算式并說說理由。

生:10÷3=3(個(gè))……1(元)因?yàn)槭O碌?元買不了一個(gè)面包。

師:像這樣余數(shù)對商沒有影響,直接去掉了,我們稱為去尾法。

4、對比總結(jié)。

劃船和買面包這兩種情況對余數(shù)的處理相同嗎?為什么?

生:因?yàn)閯澊挠嘞碌?人也得去,而余下的1元卻買不了一個(gè)面包。

師小結(jié):也就是這兩個(gè)是不同的實(shí)際問題,要結(jié)合生活中的實(shí)際處理余數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、判斷(說明理由)。

李阿姨縫制上衣,每件上衣釘7個(gè)扣子,38個(gè)扣子可以釘幾件上衣?

38÷7=5(件)……3(個(gè))。

5+1=6(件)。

答:38個(gè)扣子可以釘6件上衣。()。

2、下面各題是選“去尾法”還是“進(jìn)一法”

(1)做一張床單需要2米布,7米布最多做幾張床單?()。

(2)50個(gè)奶油蛋糕,每8個(gè)裝一盒,至少要用多少個(gè)盒子?()。

3、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次,50元能玩幾次?

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

生1:我知道了對余數(shù)的處理有“進(jìn)一法”和“去尾法”

生2:我知道了處理余數(shù)時(shí)要考慮生活中的實(shí)際問題。

板書。

有余數(shù)的除法。

解決問題。

22÷4=5(條)……2(人)。

5+1=6(條)。

答:至少要租6條船。

教學(xué)環(huán)境教案篇十

1.了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn),明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,走可持續(xù)發(fā)展之路。

2.認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的含義,提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。

3.體會人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系,樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

我國的資源國情是本課重點(diǎn)。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。

教師:收集我國資源國情資料,思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。

學(xué)生:查閱資料。

一、設(shè)置疑問,導(dǎo)入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護(hù)這些生命得以成長的本源;她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明;她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望,是我們世代延續(xù)的生機(jī),是我們共同的家園!

小結(jié):要善待地球,它是我們共同的家園。

二、教育活動(dòng)

活動(dòng)一: 世界地球日 的來歷

板書:實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、我們共同的家園

你知道 世界地球日 的來歷嗎?你了解現(xiàn)在地球的處境嗎?

思考舉例:

(1)人們迫于生存毀林開荒,亂采濫伐,破壞植被等;人類不合理地開發(fā)利用自然資源,以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。

(2)控制人口過快增長,實(shí)行計(jì)劃生育;實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

(3)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

(4)根據(jù)前面提供的材料,地球的命運(yùn)應(yīng)該無外乎兩種:一種是人類的覺醒,愛護(hù)地球,共同創(chuàng)造美好家園;一種是任現(xiàn)狀惡化下去,最終使人類失去生存的空間。

原因:資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué),由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

板書:

2.正確處理人與自然的關(guān)系

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ),我們既不能做它的奴隸,無所作為;也不能以主人自居,對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。

活動(dòng)二:開動(dòng)腦筋,描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢?悲觀主義者描述了世界末日的景象,向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī),但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它,尋求新的發(fā)展道路。

板書:二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口、環(huán)境、資源問題

人口、環(huán)境、資源問題,其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天,人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。

板書:2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵:既滿足當(dāng)代人的需求,而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求:人類與自然和諧相處,人類認(rèn)識到自己對自然、社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

出示材料:努力構(gòu)建社會主義和諧社會,是黨和國家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處,是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處,就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。

請你運(yùn)用所學(xué)理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。

小結(jié):

(1)可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

(2)人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。

(3)我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀,嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

(4)人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧,就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展道路,而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來換得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展,才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。

那么,請同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下,為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源,我們可以做些什么呢?

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園

1.我國的.資源國情

2.正確處理人與自然的關(guān)系

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口、環(huán)境、資源問題

2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

教學(xué)環(huán)境教案篇十一

保護(hù)環(huán)境是人類有意識地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用,防止自然環(huán)境受到污染和破壞。下面應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家分享2017年保護(hù)環(huán)境教案,希望能夠幫助到大家。

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念,明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳)。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么?

(1)、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系

(2)、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的.觀念

( 3)、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn):]

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境課時(shí)安排:

1、學(xué)生對環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

一、課前的一些觀察:看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí),初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、播放錄像(人類自己造成的災(zāi)難,例如:1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,亂砍亂伐)。

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會。

五、進(jìn)行分組討論,我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng),我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào):我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法)

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十、總結(jié)延伸

1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語,宣傳環(huán)境保護(hù)。

2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

教學(xué)環(huán)境教案篇十二

1.使學(xué)生對當(dāng)前的環(huán)境問題有個(gè)整體的、大致的了解,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

2、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性,從自己做起,從身邊的小事做起。

3、提高學(xué)生環(huán)保意識,改變不良生活習(xí)慣。

1.提高環(huán)境意識,使人的行為與環(huán)境相和諧,提高有效參與技能,加強(qiáng)環(huán)保宣傳。

2.培養(yǎng)學(xué)生從客觀實(shí)際出發(fā),用發(fā)展的眼光看問題。

(1)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生思考,激起積極參與的欲望

師:作為明中的一員,我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗,更漂亮,可是,我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素:已經(jīng)上課了,水房里的水龍頭依然在嘩嘩地流水;放學(xué)了,教室里的燈依然亮著;校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾;花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎同學(xué)的踐踏而獨(dú)自傷心的流淚,如果你看到了,你會怎么做呢?我們在今后的生活中應(yīng)該如何去保護(hù)他們呢?現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛護(hù)環(huán)境大討論吧!

(2)學(xué)生展開討論

投影出示討論內(nèi)容:

1:怎樣節(jié)約用水?

2:怎樣節(jié)約用電?

3:怎樣預(yù)防減少“白色污染”?

4:怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境?

(學(xué)生以4人小組活動(dòng),代表一會發(fā)言)

(3)展示討論結(jié)果

怎樣節(jié)約用水?

水是生命之源,人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴,就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水,就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的:

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用,用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

怎樣節(jié)約用電?

在我國,火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大,需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電,就是節(jié)約能源。我們每天能做的有:

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈,做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時(shí)間等。

怎樣預(yù)防減少“白色污染”?

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋,大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的,這些包裝物被拋棄到大自然中后,會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有:

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不隨手亂扔塑料包裝物。

3、盡量購買用紙包裝的物品。

4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

5、不使用一次性筷子

怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境?

保護(hù)花草樹木

花草樹木,除具有美化環(huán)境的作用,還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木,也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到:

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時(shí)給花草澆水。

4、愛護(hù)身邊的公共設(shè)施。

5、遵守公共秩序和道德。

(4)教師總結(jié):

通過我們今天的討論,大家知道了在我們?nèi)粘I钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保,我想:只要我們用心,我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境,注重環(huán)保,共同建設(shè)我們的美麗校園。

地球是人類的母親,保護(hù)地球,人人有責(zé)。請結(jié)合本課學(xué)習(xí)的感受,以“保護(hù)環(huán)境,愛我家園”為主題進(jìn)行征文活動(dòng),不少于800字。

教學(xué)環(huán)境教案篇十三

人類生存的自然環(huán)境日益惡劣,保護(hù)自然環(huán)境,維持生態(tài)平衡,已是擺在全人類面前的一個(gè)重大課題。經(jīng)過主題班會,使學(xué)生清楚地認(rèn)識到,如果人類的生存環(huán)境遭到破壞,最終受害的將是人類。

(一)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、選定主持人,分組找材料。

2、在教室黑板上書寫“善待環(huán)境,共享藍(lán)天”,布置教室。

(二)活動(dòng)程序。

主持人(a):地球是我們賴以生存的家園,

(b)生命在那里繁衍生息,

(a)請愛護(hù)我們的地球,

(b)我們共同生活的環(huán)境。

主持人(a):地球是我們的母親,是哺育中華兒女的土地??烧l對明白地球媽媽在向我們呼喚。

主持人(b):我們聽到了地球媽媽的呼喚,為此召開“善待環(huán)境,共享藍(lán)天”的主題班會。

主持人(a、b):一(4)班環(huán)保主題班會此刻開始。

主持人(a):下頭讓我們先來聽幾個(gè)有關(guān)環(huán)境的小故事。有請梁亦釧這組。

節(jié)目1:《麻雀與櫻桃的故事》、《森林與風(fēng)沙的故事》。

調(diào)查環(huán)境的事實(shí),(附有關(guān)材料)分三組報(bào)告森林狀況、水資源狀況、土地資源狀況。

節(jié)目2:此刻聽聽幾位廢氣兄弟的'爭論吧。

節(jié)目3:歌曲《綠茵》兩人合唱。

節(jié)目4:環(huán)保知識競賽,看圖理解。

節(jié)目5:全球大氣污染事件。

節(jié)目6:垃圾尋出路。

節(jié)目7:表演環(huán)保小故事《一個(gè)垃圾筒的遭遇》。

節(jié)目8:手抄報(bào)展覽,變廢為寶小制作展覽。

主持人:環(huán)保應(yīng)當(dāng)從我做起,從身邊的小事做起,應(yīng)對學(xué)校的環(huán)境,我們該怎樣做?分組討論,并匯總構(gòu)成一(4)班環(huán)保志愿者職責(zé)。

環(huán)保應(yīng)當(dāng)從身邊做起,在我們校內(nèi),該怎樣做呢?自愿報(bào)名成為環(huán)保志愿者,各成員如發(fā)現(xiàn)亂扔紙屑、果皮,隨地吐痰、吃零食,在墻壁上亂踢、亂涂抹、在草坪上追逐、破壞花木,在學(xué)校內(nèi)吵鬧喧嘩,不節(jié)水節(jié)電,浪費(fèi)資源等不貼合環(huán)保的不良行為都要予以制止。如有特殊情景要及時(shí)上報(bào)政教處。

我覺得這次環(huán)保主題班會開得很好,經(jīng)過環(huán)保小故事,森林、水資源調(diào)查報(bào)告、廢氣、廢渣的自述,《垃圾兄弟尋出路》,《一個(gè)垃圾筒的遭遇》等小品,全球十大污染事件、手抄報(bào)展示、變廢為寶作品展示了全球環(huán)境的狀況,污染的嚴(yán)重性,環(huán)保的重要性。經(jīng)過這次主題班會,我想同學(xué)們會更明白,我們僅有一個(gè)地球,善待環(huán)境,共享藍(lán)天,拯救地球就是拯救未來,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),我們期盼綠茵,我們期盼著美麗的家園。環(huán)保應(yīng)當(dāng)從我做起,從身邊做起!

教學(xué)環(huán)境教案篇十四

影響學(xué)生心理健康的因素包括生物因素和社會因素。社會因素中,環(huán)境對學(xué)生心理具有極大的影響作用。有段古文這樣寫道:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣?!边@短短數(shù)語,表明了周圍環(huán)境對人的影響之大。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所,學(xué)生每天大部分時(shí)間都是在學(xué)校的教室中度過的,所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個(gè)人的心理,而從一個(gè)教室環(huán)境的布置反映出一個(gè)學(xué)校的整體面貌。教室布置在教學(xué)情境中,是一個(gè)十分重要的一環(huán),它具有欣賞、教學(xué)及創(chuàng)作的功能,若能發(fā)揮得當(dāng),更能激勵(lì)人心,鼓動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生之功用。

1、通過活動(dòng),讓學(xué)生了解教室里環(huán)境問題的種類,以及這些環(huán)境問題帶來的影響。

2、讓學(xué)生樹立環(huán)保意識,你身邊的小事做起。

3、通過各種活動(dòng),學(xué)生了解解決教室環(huán)境問題的方法,開展創(chuàng)建綠色教室行動(dòng)。

2——3課時(shí)。

一、引出話題。

學(xué)生小組討論。

二、確定活動(dòng)內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生討論環(huán)境問題,同時(shí)結(jié)合《環(huán)境教育》六年級下冊p29上圖,啟發(fā)學(xué)生歸納到以下幾個(gè)主題:

1、噪聲問題。

2、光污染問題。

3、垃圾問題。

4、粉塵問題。

5、其它。

三、根據(jù)學(xué)生的討論主題,結(jié)合自己的喜歡的情況進(jìn)行分組。

四、各小組根據(jù)自己的主題,制定活動(dòng)計(jì)劃、。

小組活動(dòng)。

活動(dòng)主題:

活動(dòng)地點(diǎn):

活動(dòng)方式:

時(shí)間安排:

小組分工:

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各小組按各自的主題進(jìn)行活動(dòng)。

2、老師及時(shí)了解各組學(xué)生活動(dòng)情況,有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

1、各小組交流活動(dòng)所得。

各組展示一些有特色的成果。

3、說說活動(dòng)后的體會。(先由說代替寫,在說的基礎(chǔ)上再過渡到寫體會)。

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教學(xué)環(huán)境教案篇十五

3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。

一、導(dǎo)入新課:

2、是呀,地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅僅是生命之源,并且也是美的使者。我們一齊來看一看這位美的使者給我們帶來什么?(多媒體播放美麗的水資源)。

3、看到這些景象有何感受?

4、這些美麗的景色都是誰給我們帶來的?水。地球上江河湖海的水,給自然界帶來種種奇觀,把大自然打扮的絢麗多姿,給我們帶來歡樂和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢?(板書:地球上的水)。

二、認(rèn)識水在地球上的分布:

1、學(xué)生討論(板書)。

2、如果把地球上的水分類,你認(rèn)為能夠分為幾類?

三、認(rèn)識淡水資源的匱乏:

1、你們明白咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎?在你們收集的資料中能找到答案嗎?

2、學(xué)生回答,教師課件演示各部分占總水量的比率。

3、來看一段錄像(珍貴的水資源)。

4、阿根廷有位專家打了個(gè)比方:如果地球上的水相當(dāng)于一杯水,其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水,而容易開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。下頭我們一齊來動(dòng)手做一做,體驗(yàn)一下淡水資源的珍貴。

5、經(jīng)過剛才的活動(dòng),你們有何感受?

6、再看一些缺水地區(qū)的圖片,感受水的珍貴。

四、了解水污染情景及處理方法:

1、就這一點(diǎn)點(diǎn)能夠利用的淡水還被不一樣程度地污染了。

2、匯報(bào)一下你所了解的我們周圍的水污染情景(學(xué)生匯報(bào)展示照片)。

3、我們再來看一組錄像,看看水污染所造成的危害(播放水污染的錄像)。

4、看后你有什么想法?我們能為治理水污染做些什么?

五、進(jìn)行節(jié)儉用水教育:

1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水,所以在生活中經(jīng)??吹嚼速M(fèi)水的現(xiàn)象。

2、生活中洗手打肥皂的時(shí)候,有些人不關(guān)水龍頭,讓自來水白白的流走了,我們來統(tǒng)計(jì)一下洗一次手流走多少水,洗一次手大約20秒,我們用雪碧瓶來收集。

3、做體驗(yàn)活動(dòng)。

4、說一說你的感受。課件出示節(jié)儉用水及節(jié)水標(biāo)志(誰明白節(jié)水標(biāo)志的意義的)。

5、請各小組匯報(bào)課前調(diào)查的家庭、學(xué)校、社會上有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?

6、我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?做為地球的小公民,我們能為節(jié)儉用水做些什么?請你寫出節(jié)水方案。

7、此刻給大家一個(gè)機(jī)會,看哪個(gè)小組能根據(jù)浪費(fèi)水的現(xiàn)象制定出切實(shí)可行的節(jié)水方案來。

六、小結(jié)。

1、要是有一天,地球上的水被耗盡,那將會怎樣?

(沒有生命)。

2、我們應(yīng)當(dāng)珍惜水資源,節(jié)儉用水課件出示文字。

教學(xué)環(huán)境教案篇十六

20xx年“6月5日”

世界環(huán)境日中國主題是:

“低碳減排?綠色生活”。

旨在向人們傳遞低碳生活理念,提高公眾環(huán)保認(rèn)識,使每一個(gè)公民、每一個(gè)家庭都成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者、實(shí)踐者、推動(dòng)者,自覺節(jié)儉消費(fèi),崇尚綠色生活,為低碳減排貢獻(xiàn)力量。

我們的口號:

大家一齊動(dòng)手,讓我們的生活充滿綠色!

1、讓幼兒知道6月5日是“世界環(huán)境日”,提高環(huán)保認(rèn)識。

2、不要踐踏花草樹木,懂得要愛護(hù)一草一木。

父母宣傳:在家園聯(lián)系欄中,張貼關(guān)于“世界環(huán)境日”的宣傳知識。

一、向幼兒介紹關(guān)于世界環(huán)境日的相關(guān)知識。

說一說世界環(huán)境日的日期,并對世界環(huán)境日做大致的介紹等。

二、宣傳本次世界環(huán)境日的主題。

一起唱響今年的主題:“低碳減排?綠色生活”。

三、觀看相關(guān)圖片

讓幼兒大膽說一說圖片上的`內(nèi)容,說說這樣正確與否,并說明理由。

四、聯(lián)系實(shí)際

請幼兒說一說,平時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?

如愛護(hù)身邊的花草樹木,不采摘周圍的花朵,不踐踏草坪等來增強(qiáng)環(huán)保認(rèn)識等。

教學(xué)環(huán)境教案篇十七

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望(主持人宣布主題活動(dòng)開始,聲情并茂的敘述,激發(fā)學(xué)生爭做環(huán)保小衛(wèi)士的欲望。)

主持人甲:尊敬的老師!

主持人乙:親愛的同學(xué)們!

甲乙合:大家好!六(2)班“倡導(dǎo)低碳生活呵護(hù)綠色家園”主題班會現(xiàn)在開始!

甲:要想天空藍(lán)起來,要想大地綠起來;

乙:要想花兒開起來,要想小鳥飛起來。

全班:我們要保護(hù)環(huán)境,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

甲乙合:這樣我們的地球就會越來越潔凈、美麗。

(二)欣賞詩歌,激發(fā)環(huán)保意識。

綠娃娃:主持人,咱們打算從什么內(nèi)容開始

甲:綠娃娃,你有什么好的建議

綠娃娃:我想應(yīng)先欣賞一下詩歌朗誦,好嗎

乙:好,好!

甲:現(xiàn)在就讓我們一起欣賞吧。

(欣賞朗誦)

(三)我能行“環(huán)保知識知多少”知識競賽

乙:接下來我們先來做一個(gè)小小的競答游戲。哪一隊(duì)知道的知識越豐富,那么綠娃娃就會特地上門送上禮物給你們。

甲:下面我宣布本次“環(huán)保知識知多少”競賽的規(guī)則:按三小隊(duì)進(jìn)行,題目為必答題和搶答題。答對一題得10分,答錯(cuò)一題不得分。

乙:環(huán)保知識競賽

第一輪:口答題

1、每年的6月5日是什么日(世界環(huán)境日)

2、10月26日是什么節(jié)(環(huán)衛(wèi)工人節(jié))

3、中國植樹節(jié)幾月幾日(3月12日)

第二輪:搶答題

1、活動(dòng)海洋占地球上多大面積(71%)

2、野生動(dòng)物有哪些瀕臨滅絕至少舉5種。(白鰭豚,揚(yáng)子鱷,大熊貓、華南虎,白鶴、雪豹、貂熊、蘇門答臘虎、僧海豹、小嘴狐猴、泰國豬鼻蝙蝠、奧里諾科鱷魚)

3、每年的3月22日是什么日(世界水日)

4、每年的3月23日是什么日(世界氣象日)

5、每年的3月24日是什么日(世界防治結(jié)核病日)

6、地球一小時(shí)是什么時(shí)候(每年3月的最后一個(gè)星期六晚上8:30―9:30)

7、眼睛勞累了,看一看什么顏色對眼睛有好處(綠色)

8、如果沒有回收,對環(huán)境造成危害最大的是什么(c)

a、廢紙

b、廢玻璃

c、廢電池

9、大樹是靠什么吸收養(yǎng)分的(c)

a、花

b、葉

c、根

10、現(xiàn)在平均(a)小時(shí)滅絕一種生物

a、 1小時(shí)

b、 1天

c、 1個(gè)月

11、一畝森林可釋放(b)公斤氧氣

a、 5

b 、48

c、100

12、因?yàn)樯钟袃艋諝?,保持水土流失等功能,森林使人類有足夠的氧氣得以生存,所以被稱為地球的(b)

a、心臟

b、肺葉

c、肝臟

13、噪聲是指對人們形成干擾的聲音,通常用“分貝”作為單位。超過(c)分貝的聲量對人體會產(chǎn)生危害。

a、 40

b、60

c、80

甲:宣布四個(gè)小隊(duì)得分情況。

乙:宣布優(yōu)勝小隊(duì)。

甲:我們以熱烈的掌聲表示祝賀。

(四)勤于探索――活動(dòng)中研究問題

分小隊(duì)匯報(bào)

乙:看來同學(xué)們對于環(huán)保知識還是有一定的`了解的。

綠娃娃(競賽完之后上):主持人,我們的同學(xué)準(zhǔn)備好了,現(xiàn)在開始給大家做匯報(bào)。

(五)展示、交流手抄報(bào)――理想中的家園

甲:請欣賞歌曲《原諒我》

乙:人類只有一個(gè)地球,為了共同的綠色世界用我們的雙手和智慧讓我的小手拉小手,大手拉大手,從我做起從現(xiàn)在做起,帶動(dòng)身邊的同學(xué)、朋友、親人來創(chuàng)造美好的家園!

集體拉手:從我做起!從現(xiàn)在做起!爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

合:六年級2班“倡導(dǎo)低碳生活呵護(hù)綠色家園”主題活動(dòng)到此結(jié)束!

教學(xué)環(huán)境教案篇十八

1、通過故事知道有關(guān)的環(huán)保知識。

2、知道每年的4月22日是地球日。

3、有初步的環(huán)保意識。

大魚小魚生病了的圖片。

(一)介紹今天是地球日,今年的主題是:珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,倡導(dǎo)低碳生活。

(二)講述小故事:大魚小魚生病了。

(四)重點(diǎn)重復(fù)小魚的話:咳咳咳,法官大人,自從人類把垃圾倒進(jìn)大海,美麗的海洋受到污染,我們吃了受污染的海藻才生病的。

(六)教師講述最近發(fā)生的事情:冰島的火山、玉樹的地震、云南的干旱等,告訴小朋友要保護(hù)地球,從節(jié)約一滴水開始,從不扔一片廢紙開始,從每天多步走少乘車開始。

教學(xué)環(huán)境教案篇十九

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德,使他們自覺地用小行動(dòng)來保護(hù)大地球。

3、認(rèn)識到節(jié)約資源必須從我做起,平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染,關(guān)注環(huán)境,關(guān)注生命,善待自然。

4、學(xué)生了解身邊都有那些種類的垃圾,通過寫各種垃圾的處理方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象能力。

1、學(xué)生觀察周圍環(huán)境,了解當(dāng)今社會人們的生活垃圾都有哪些種類。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

1、教師用展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。

2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

1課時(shí)。

談話法、討論法、觀察法活動(dòng)過程:

一、觀看錄象:(看一看)。

春天來了,大自然向我們展示了她多姿多彩的面貌,到處是山清水秀,鳥語花香。大自然與我們的生活息息相關(guān),地球與我們的生存緊緊相連。

1、學(xué)生觀看錄象。(平整寬敞的街面,各種飲料瓶、食品包裝袋、瓜果皮,還會有白色垃圾閃動(dòng)的身影,很大的垃圾場,隨風(fēng)擺動(dòng)的垃圾袋。)。

2、師:“看了剛才的錄象,使我們感觸很深!剛剛我們看到的只是身邊的幾種垃圾,想一想我們身邊還有更多的垃圾,真的很可怕??!我們市是國家園林城市,難道我們能任由這些廢舊垃圾散布在大街小巷,影響我市的形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾?可以嗎?”

生:用監(jiān)控錄像進(jìn)行監(jiān)督或者在節(jié)假日我們學(xué)生組成幾個(gè)小組去宣傳環(huán)保、監(jiān)督環(huán)保。

二、統(tǒng)計(jì):(算一算)。

今天老師要和大家上一堂研究課,大家來研究研究我們生活中常見的垃圾都有什么?學(xué)生匯報(bào)生活垃圾的種類,教師板書整理。學(xué)生匯報(bào),教師板書。

師:“通過以上匯報(bào),體現(xiàn)出大家也注意到了身邊的垃圾可真多!結(jié)合上面的統(tǒng)計(jì),你有什么話想說嗎?”

生:我不想生活在到處是垃圾的環(huán)境里.

生:我以后要盡量少扔垃圾。

生:我要學(xué)會節(jié)約能源,少浪費(fèi)水,少吃小食品。

3、師:“我們剛才統(tǒng)計(jì)的,只是我們身邊的一小部分垃圾種類,想象一下,我們小學(xué)生都能列舉出這么多的垃圾種類,垃圾的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種,那么垃圾的數(shù)量你想到了嗎?就按每天一戶人家扔一個(gè)塑料袋,一個(gè)月一節(jié)電池,一天一個(gè)食品包裝袋,一個(gè)月多排一噸污水,五年淘汰一臺家用電器等等。全國有這么多的家庭,還有全世界有更多的家庭,那么一年下來會有多少垃圾呢?到那時(shí)是多么可怕的景象。我們的地球能受得了嗎?”

4、出示漫畫圖片。

看到這幅漫畫,使你想到了什么?

生:減少垃圾,保護(hù)環(huán)境,還小魚一個(gè)潔凈的生活環(huán)境。

生:看到小魚,想到我們?nèi)祟愖约?,如果再不保護(hù)環(huán)境,我們就會像小魚一樣,沒有安身之地了。

師:那么為大家就要想想怎樣治理環(huán)境,使我們生活的環(huán)境沒有污染和垃圾。

三、匯報(bào)治理垃圾方案:(寫一寫)。

1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流,教師提要求。

生:喝水的紙杯可以用可以食用的材料,喝完水可以把杯子吃掉。這樣每天每人至少會少扔一個(gè)紙杯。

生:食品包裝袋用環(huán)保袋,即環(huán)保又方便。

生:不用爸爸媽媽用小汽車送自己上學(xué)了,自己騎自行車上學(xué),還可以鍛煉身體,減少尾氣排放。

3、教師提倡學(xué)生寫一個(gè)倡議書。并要保存好。

交流建議:

大家集思廣益,把自己的治理方案整理好,小組匯報(bào),其他同學(xué)有不同的建議要等發(fā)言人匯報(bào)完再說明自己的建議。做一個(gè)講文明的小聽眾。注意倡議書的書寫格式要正確。

四、聯(lián)系實(shí)際:(說一說)。

師:“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意鼓掌。如果可能的話,大家寫一封信,把你們的這些創(chuàng)意寄給環(huán)保局的叔叔阿姨們??纯茨芊駷槲覀兪械沫h(huán)保工作作出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)?!?/p>

師:“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?”

1、學(xué)生說說自己的想法。

2、教師評價(jià)。

五、活動(dòng)延伸:

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說:“人心齊、泰山移?!贝蠹蚁胂?,全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去?”

生:(宣傳)。

“你們想怎么宣傳?”(指名說)。

“接下來,老師請大家發(fā)揮集體的智慧,把想宣傳的內(nèi)容寫下來,好嗎?”

六、活動(dòng)小結(jié):

通過本課的學(xué)習(xí),大家知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。也知道了環(huán)境是與我們息息相關(guān)的,沒有好的環(huán)境我們就不能正常的去學(xué)習(xí)和生活。環(huán)境臟亂差,就會滋生很多的細(xì)菌,給我們帶來傳染病?,F(xiàn)在,世界上正在流行甲型流感疾病,它的傳染性很強(qiáng),但是,如果我們注意衛(wèi)生環(huán)境,相信他就很難靠近我們!最后,讓我們攜起手共創(chuàng)美好家園!

教學(xué)環(huán)境教案篇二十

3、結(jié)合溫室效應(yīng)的成因?qū)W會緩解溫室效應(yīng)的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)溫室效應(yīng)的危害

教學(xué)難點(diǎn)減緩溫室效應(yīng)的途徑

-介紹:二氧化碳等溫室氣體產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因:二氧化碳等氣體對地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用,提高了地表的溫度,通常稱為“溫室效應(yīng)”。(可用圖示)

-回憶:塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解溫室氣體增多的主要原因:

1、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳;

2、毀林,導(dǎo)致大自然消耗二氧化碳的量減少。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)資料,并嘗試進(jìn)行歸納、整理。對學(xué)生的結(jié)論加以肯定,再展示自己的結(jié)論:溫室效應(yīng)在一定程度上對人們的生活有好處,但更有弊端,體現(xiàn)在:

1、海平面上升,導(dǎo)致沿海城市和部分島國的淹沒;

2、部分陸地氣溫過高,將帶來全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整;

3、生態(tài)系統(tǒng)將失衡,部分物種會滅絕;

4、被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會重見天日,導(dǎo)致全球陷入疫癥恐慌,人類生受到嚴(yán)重威脅。閱讀資料,歸納、整理教材,并交流、討論,形成自己的觀點(diǎn)。

-介紹《京都議定書》引導(dǎo)學(xué)生討論:怎樣可有效緩解溫室效應(yīng)?

提供兩條思路:

1、減少二氧化碳的排放;

2、增加大自然對二氧化碳的消耗。

-討論美國拒簽《京都議定書》的目的的危害,形成一定的環(huán)境保護(hù)意識。熱烈討論緩解溫室效應(yīng)的可行性途徑和實(shí)際操作。

對應(yīng)措施:

1、開發(fā)新能源:太陽能、水能、風(fēng)能、垃圾能等;

2、植樹造林,從我做起。

教學(xué)環(huán)境教案篇二十一

1、能大膽說出環(huán)境受污染的來源,認(rèn)識其危害,感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

2、懂得怎樣保護(hù)環(huán)境,有強(qiáng)烈的環(huán)保意識和行為。

3、能與同伴合作交流對環(huán)境受污染及保護(hù)環(huán)境的感受。

1、制作幻燈片。

2、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標(biāo)語。

3、有初步的環(huán)保知識,并與家長探討過有關(guān)的話題。

出示河水受污染的圖片,讓幼兒觀察,提出問題:你看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么?(通過發(fā)現(xiàn)小魚死的死,逃的逃,從而認(rèn)識到河水受污染)

1、認(rèn)識污染、了解各種污染。

師:你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組討論,并由幼兒記錄在圖畫紙上)。

2、出示幼兒的記錄,分享。

3、出示各種污染的圖片,認(rèn)識其危害。(擴(kuò)展幼兒對污染的認(rèn)識)

?音像店的噪音?太大的喇叭聲音

?亂圾垃圾?亂砍樹木

?空氣污染?空氣污染,果樹被毒死

師:我們的`地球受到了這么多的污染,那么我們怎樣做來保護(hù)它呢?(結(jié)合各種污染,引導(dǎo)幼兒說出自己能做到的環(huán)保行為,并給予肯定。在適宜時(shí)機(jī)出示保護(hù)環(huán)境的圖片。)

1、師:我們怎樣才能讓更多的人參加到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來?

2、用繪畫的方式制作宣傳展板,老師幫助幼兒添上文字說明,最后將展板放在幼兒園大門口向其他小朋友宣傳。

利用周末和家長一起對環(huán)境進(jìn)行打掃,清理。

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