教案有助于教師科學(xué)合理地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重反思和評(píng)估，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇一
1、會(huì)正確使用傘，掌握其收攏和打開方法、了解安全用傘的常識(shí)。
2、會(huì)有感情地演唱歌曲《小花傘》，并學(xué)習(xí)其中的舞蹈動(dòng)作。
3、利用傘做游戲、在游戲中促進(jìn)幼兒跑、爬、投擲、鉤取等能力的發(fā)展。
4、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力、體驗(yàn)集體合作的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每名幼兒各帶一把雨傘。課件“我會(huì)用傘”。
2、音樂播放器及歌曲《小花傘》，演出用的小傘若干。
3、鈴鐺、沙包、紅綠標(biāo)志若干、小紙傘若干，活動(dòng)室上空拉平行線，將傘架在上面或倒掛上，空隙間掛上小紙傘。
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒和父母一起上網(wǎng)查找有關(guān)傘的資料、圖片。
2、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察自己家的傘，并了解開傘、打傘、收傘的方法。
【活動(dòng)過(guò)程】。
活動(dòng)一：我會(huì)用小傘。
一、設(shè)置問(wèn)題情境：
1、幼兒自由討論。
2、交流討論結(jié)果。
二、探索傘的打開與收攏。
1、讓每個(gè)孩子帶著自己的雨傘到操場(chǎng)上，教師提醒孩子們注意安全，拿傘的時(shí)候傘頭朝下、撐傘時(shí)要離別人遠(yuǎn)一點(diǎn)等等。自己練習(xí)傘的打開與收攏。
2、和好朋友交換雨傘，練習(xí)打開、收攏。
3、如果有幼兒不能收攏雨傘，教師召集幼兒共同討論如何收傘，并演示雨傘的收攏方法，讓幼兒認(rèn)真觀察。
4、和其他的朋友交換雨傘，再次練習(xí)。
三、創(chuàng)設(shè)下雨情境：
教師播放下雨的聲音，請(qǐng)幼兒打傘防雨。
四、交流研討：
師：“雨下得太大了，我們一起回教室吧！為了不把教室弄濕，小朋友，我們應(yīng)該怎么辦呢?”
幼兒總結(jié)：應(yīng)將傘上的水甩一甩，再放進(jìn)桶里。
師：“我們剛才在操場(chǎng)上都會(huì)用自己的小傘了，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)怎樣用傘才會(huì)更安全嗎？”
幼兒自由發(fā)言。
教師播放課件：“我會(huì)用傘”，讓幼兒進(jìn)一步了解用傘的安全知識(shí)。
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲：小花傘。
一、欣賞歌曲《小花傘》。
二、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱的是什么？
三、教師和幼兒一起說(shuō)歌詞。理解歌詞意思。
四、教師放歌曲《小花傘》，幼兒小聲隨唱。
幼兒演唱時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒帶著歡快的情緒演唱。
五、幼兒跟隨歌曲，大聲地、有感情地演唱。
活動(dòng)三：歌表演：小花傘。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
播放歌曲《小花傘》，請(qǐng)幼兒隨音樂一起演唱。
二、欣賞舞蹈《小花傘》。
教師播放舞蹈視頻《小花傘》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、教師再次完整示范。
2、動(dòng)作提示與指導(dǎo)。
3、表情提示與指導(dǎo)。
四、幼兒大膽表現(xiàn)。
五、幼兒拿著小花傘，隨音樂表演。
【活動(dòng)延伸】。
1、把學(xué)到的開傘收傘知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。
2、請(qǐng)幼兒回家后為家人表演《小花傘》。
附資料或背景資料：
《小花傘》歌詞。
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫。
小花傘是五彩的夢(mèng)雨滴聲聲彈心弦。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫。
小花傘是五彩的夢(mèng)雨滴聲聲彈心弦。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
小花傘鮮艷艷點(diǎn)亮早春的花瓣。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇二
在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由于幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇，對(duì)各種事物都充滿了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物，讓孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中，認(rèn)識(shí)到管子給人們的生活帶來(lái)的方便與快捷，了解管子在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔?xùn)|西等常識(shí)。并且能通過(guò)自己的想象和創(chuàng)造，用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，創(chuàng)造性地玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。
整個(gè)過(guò)程我分為三個(gè)階段：
1、設(shè)疑激趣，巧妙導(dǎo)入。
我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品，激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、師幼參與，探索認(rèn)知。
本階段是整節(jié)課的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒為本，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽想象，讓他們盡情發(fā)揮，積極發(fā)言。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種各樣的管子，學(xué)習(xí)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，了解管子的重要性，能愛惜管子，不向管子形狀的通道中亂扔?xùn)|西。
3、活動(dòng)延伸，培養(yǎng)能力。
在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我準(zhǔn)備讓幼兒大膽地想象，親自動(dòng)手制作一件管子作品，創(chuàng)造性的玩管子，以培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手操作的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便，不向管道中亂扔?xùn)|西。
3、會(huì)用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，會(huì)玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)激趣導(dǎo)入。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。
師：小朋友，今天書博士給大家?guī)?lái)了幾樣?xùn)|西，你們想不想看一看呀?
幼：想!
2、出示課件，師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)。
3、引導(dǎo)幼兒討論，從而引出管子。
師：誰(shuí)能告訴我，你剛才看到的是什么?
(幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導(dǎo))。
師：小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出管子)。
師：它們都是用什么樣的管子做的呢?
(鐵管、塑料管、吸管等)。
(二)探究新知：
1、擺出各種各樣的管子，請(qǐng)幼兒參觀小小展覽會(huì)。
師：今天老師專門為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì)，你們想不想?yún)⒂^一下?
幼：想。
師：小朋友要注意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。
(教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種類型的管子。
師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎?
幼：不一樣。
師：哪些地方不一樣?
(幼兒可能不是按以下順序看出來(lái)，教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路)。
幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……。
幼：有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)……。
幼：用途不一樣。
師：剛才小朋友說(shuō)的很好，我們一起來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子?
師：這根管子我在洗手間了見過(guò)，這是一根“水管”。
師：這是什么管子?
幼：吸管!
師：是的，這是小朋友平時(shí)用的吸管!
師：小朋友，你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過(guò)這些管子?
3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。
師：這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來(lái)了哪些方便呢?
師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子?哪些物品在管子中不容易通過(guò)?(幼兒討論回答)。
師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎?(讓幼兒動(dòng)手嘗試，并聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西)。
4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
(請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)分一分)。
師：小朋友他們分的對(duì)不對(duì)?(請(qǐng)幼兒判斷正誤)。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類)。
(三)總結(jié)新知，活動(dòng)延伸。
幼：想。(讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。)。
師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢?(啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法)。
師：我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如：傳聲游戲……。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。
【活動(dòng)反思】。
本次活動(dòng)從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，了解、認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來(lái)方便，而且，還可以做成很多好看、好玩的東西，為我們帶來(lái)了視覺和游戲的樂趣?；顒?dòng)中，幼兒自主設(shè)計(jì)作品、自由游戲，，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發(fā)展了幼兒的想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗(yàn)連接成功的快樂。
2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來(lái)。
3、了解各種連接在生活中的作用。
4、初步了解其特性。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件(內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動(dòng)畫節(jié)選和生活中的連接)。
2、操作材料：
第一次操作材料：固體膠(每組1個(gè))、訂書機(jī)每組1個(gè)、紙寶寶、夾子、牙簽。(第一次材料用了收回)。
第二次操作材料：
1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥。
2)釘：訂書釘、訂書機(jī)、紙盤。
3)擰：螺絲釘、瓶子。
4)拼：雪花片、潛力軟膠插子。
5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤。
6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤。
(材料分別用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
1、觀看動(dòng)畫片段(播放動(dòng)畫片節(jié)選)。
師：小朋友們，你們聽過(guò)《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來(lái)看一看吧!
2、讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的呀?
教師小結(jié)：
大家都觀察得很仔細(xì)，剛才某某小朋友用到一個(gè)詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出猴子是用連接的方法撈的)。
二、找連接、說(shuō)連接。
1、嘗試連接。
1)出示紙條，請(qǐng)幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來(lái)。
師：你們瞧，老師請(qǐng)來(lái)了紙寶寶和我們一起做游戲，請(qǐng)你們想辦法把它們連接起來(lái)，你們可以使用一種小工具，看看誰(shuí)的辦法好。
2)幼兒嘗試操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
師：小實(shí)驗(yàn)成功了嗎?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓紙寶寶連接起來(lái)的呢?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，感受一些基本的連接方法。這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)。
2、發(fā)現(xiàn)連接。
1)提出新問(wèn)題：小朋友們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦!在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來(lái)找一找吧?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮喲!
2)和幼兒一起找找說(shuō)說(shuō)生活中的連接。
師：(1)你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來(lái)的，太漂亮了!(ppt展示項(xiàng)鏈、門簾等圖片)。
(2)柵欄用螺紋釘連接起來(lái)變得更加牢固;(展示柵欄圖片)。
(3)水管用擰的辦法連接起來(lái)把自來(lái)水送到千家萬(wàn)戶。(展示水管圖片)。
師：請(qǐng)你們想一想，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些連接?誰(shuí)先說(shuō)?(請(qǐng)小朋友們踴躍發(fā)言)。
教師小結(jié)：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。
三、試連接、做連接。
讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來(lái)，做成有趣的或是有用的東西。
教師交代要求：
1、今天，我們的連接工廠馬上就要開工啦!在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會(huì)兒，請(qǐng)你們打開看一看。開動(dòng)小腦筋，用合適的方法把它們連接起來(lái)，做一件你想做的的東西。好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的箱子吧?？纯凑l(shuí)是今天的連接小能手。
2、幼兒分組進(jìn)行操作，嘗試連接。
3、師幼一起交流總結(jié)，共同分享。
師：好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己來(lái)介紹一下你們的作品,并放到展示區(qū)展示。
四、結(jié)束。
教師：你們真是太有創(chuàng)意了，個(gè)個(gè)都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、擰、拼等方式把東西連接起來(lái)了，小朋友們回家后再想一想，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還有沒有其他的連接方式。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng)，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。
不足之處：
1.新的材料對(duì)幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們，這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來(lái)了“約定”，讓課堂的常規(guī)更好些。
2.環(huán)節(jié)一，并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué)，可以刪除，將更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。
3.幼兒的探究環(huán)節(jié)，建議老師要放開些，讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法，不要過(guò)多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過(guò)程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況，在介紹和講解的時(shí)候就可以針對(duì)這些情況來(lái)分析，有所針對(duì)性。
4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中：骨牌緊密排列，倒下來(lái)教師總結(jié)是的一下子倒的，其實(shí)有些概念的錯(cuò)誤，它其實(shí)也是一塊接著一塊倒下的，只是倒下來(lái)的時(shí)候加快了速度。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便，不向管道中亂扔?xùn)|西。
3、會(huì)用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，會(huì)玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。
活動(dòng)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入1、激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。
師：小朋友，今天書博士給大家?guī)?lái)了幾樣?xùn)|西，你們想不想看一看呀?
幼：想!
2、出示課件，師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)3、引導(dǎo)幼兒討論，從而引出管子。
師：誰(shuí)能告訴我，你剛才看到的是什么?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出管子)師：它們都是用什么樣的管子做的呢?
(鐵管、塑料管、吸管等)(二)探究新知：
1、擺出各種各樣的管子，請(qǐng)幼兒參觀小小展覽會(huì)。
師：今天老師專門為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì)，你們想不想?yún)⒂^一下?
幼：想。
師：小朋友要注意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。
(教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子)2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種類型的管子。
師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎?
幼：不一樣。
師：哪些地方不一樣?
(幼兒可能不是按以下順序看出來(lái)，教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路)幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……幼：有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)……幼：用途不一樣。
師：剛才小朋友說(shuō)的很好，我們一起來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子?
師：這根管子我在洗手間了見過(guò)，這是一根"水管"。
師：這是什么管子?
幼：吸管!
師：是的，這是小朋友平時(shí)用的吸管!
師：小朋友，你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過(guò)這些管子?
3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。
師：這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來(lái)了哪些方便呢?
師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子?哪些物品在管子中不容易通過(guò)?(幼兒討論回答)師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎?(讓幼兒動(dòng)手嘗試，并聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西)4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
【活動(dòng)反思】。
1、在活動(dòng)內(nèi)容選擇上，幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”本次活動(dòng)內(nèi)容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的興趣。知識(shí)內(nèi)容的切入點(diǎn)深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。
2、在教學(xué)方法運(yùn)用上，孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定的難度，但通過(guò)三次探究操作活動(dòng)，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識(shí)融入到具體形象的操作過(guò)程中。三次探究操作活動(dòng)(球進(jìn)直管———球進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎----水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由易到難，將教育目標(biāo)簡(jiǎn)單化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?/p>
3、在教學(xué)組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學(xué)過(guò)程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語(yǔ)言，而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者，幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。
當(dāng)然，這節(jié)課我還有很多不足，如在教師語(yǔ)言組織上、教師觀察指導(dǎo)上，問(wèn)題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇三
初夏雨水多，陽(yáng)光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品，他們通常對(duì)傘都很感興趣。借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種質(zhì)地的布?jí)K若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。
過(guò)程建議。
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細(xì)），使勁拉一拉，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己都觀察到了什么，有什么想法。
3、教師用棉布實(shí)驗(yàn)，將水滴在上面。
（1）操作之前請(qǐng)幼兒猜猜：水滴上去后會(huì)怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？
（2）教師將水滴上去之后，請(qǐng)幼兒觀察，用語(yǔ)言總結(jié)變化。（如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等。）。
4、請(qǐng)幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會(huì)發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說(shuō)一說(shuō)判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動(dòng)手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開；是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。
6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會(huì)使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）。
8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個(gè)拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
延伸提示。
1、鼓勵(lì)孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
活動(dòng)反思。
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事?！贝_實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧，在教育中體驗(yàn)世界，在教育中開啟新的行程。通過(guò)有效教學(xué)，來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來(lái)。
1.關(guān)注興趣，有效組織。
杜威說(shuō)過(guò)“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開始階段”?？茖W(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來(lái)組織科學(xué)探究活動(dòng)，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中，感受活動(dòng)的樂趣。
上面活動(dòng)的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動(dòng)畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦?！币胛變喝硇耐度牖顒?dòng)，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來(lái)，陶醉在充滿樂趣的探究活動(dòng)中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來(lái)的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng)，但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的'機(jī)會(huì)。
2.關(guān)注能力，有效體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動(dòng)一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過(guò)情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實(shí)物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。活動(dòng)中，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。
3.關(guān)注問(wèn)題，有效引導(dǎo)。
為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì)，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，通過(guò)多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)“傘”中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：
(1)讓幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題。問(wèn)題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問(wèn)去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來(lái)?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問(wèn)題，比如：“和實(shí)物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí)，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后主動(dòng)解決問(wèn)題。
在操作過(guò)程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問(wèn)，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有價(jià)值的問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問(wèn)題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決的問(wèn)題。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué)，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦校嘁恍┯行с@研，為平淡增添光彩，將了無(wú)生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇四
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便，讓幼兒知道不向管道中亂扔?xùn)|西。
3、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等）紙、抹布、等。
了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，知道不向管道中亂扔?xùn)|西。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。
教師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了幾樣?xùn)|西，你們想不想看一看呀？
出示圖片，師幼共同觀看。（各種各樣的管子的圖片）。
教師：小朋友們看圖片，哪位小朋友能告訴老師，這些管子是做什么的嗎？
引導(dǎo)幼兒討論，從而引出管子。
教師引導(dǎo)幼兒觀察管子教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看這些管子，比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。
3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。
教師：小朋友們認(rèn)識(shí)了各種管子，那么老師想問(wèn)一下小朋友們：
（1）這些管子都分別用在什么地方？
給我們帶來(lái)了哪些方便呢？（幼兒討論回答）。
（2）教師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子？
哪些物品在管子中不容易通過(guò)？（幼兒討論回答）。
（教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西）。
4、教師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，好不好呀？
教師：我們來(lái)幫管子找"家"。
——啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出管子的形狀、顏色、質(zhì)地等，并學(xué)習(xí)管子的簡(jiǎn)單歸類。
教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的管子。
請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)一件管子作品，并展示給爸爸媽媽看。
在“有趣的管子”這一活動(dòng)中，提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)探索、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開始，教師以吸管毛毛蟲來(lái)做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國(guó)引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來(lái)。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認(rèn)識(shí)管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個(gè)喜歡的管子仔細(xì)看，它是什么形狀，什么材料？帶著這些問(wèn)題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)能力。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體。
2、會(huì)運(yùn)用材料使物體變穩(wěn)。
3、引導(dǎo)孩子從生活中尋找材料主動(dòng)探索，解決來(lái)源于生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備。
1、非自然物：鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。
2、自然物：石頭、樹枝、大樹、水等材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
提出問(wèn)題、認(rèn)真思考。
1、媽媽在做飯時(shí)一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋，我們?cè)鯓訋蛬寢尳鉀Q這個(gè)問(wèn)題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問(wèn)題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有的小朋友說(shuō)用盤子裝著，有的小朋友說(shuō)用布?jí)|著......)。
2、想一想你設(shè)計(jì)的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來(lái)，讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?
尋找材料、探索實(shí)踐。
4、分三組同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、觀察孩子選擇、運(yùn)用材料情況，及時(shí)指導(dǎo)。
各抒己見、深入討論。
6、在過(guò)程中討論增強(qiáng)穩(wěn)定性的不同方法，教師不給定論。
7、找到焦點(diǎn)性問(wèn)題指導(dǎo)孩子展開討論。
解決問(wèn)題、再次實(shí)踐。
8、延伸：快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。
(1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?
它們?yōu)槭裁茨苷痉€(wěn)?
(2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?
9、設(shè)想：如果離開地球，這些物體會(huì)發(fā)生什么變化?把你的設(shè)想畫在紙上，或大膽講述出來(lái)。
活動(dòng)反思：
這是一次用腦思維與科學(xué)探索的整合活動(dòng)，選取的都是來(lái)源于孩子周圍生活的實(shí)例，我改變了以往材料的投放方式，實(shí)驗(yàn)用的輔助材料全部由孩子自己準(zhǔn)備，讓孩子通過(guò)尋找材料找到不同的解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)了孩子自主探索的欲望，讓孩子成為活動(dòng)中的主人，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子一步一步的實(shí)施自己的猜想。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，觀察畫面的細(xì)微之處，語(yǔ)言描述不同的傘。
2、理解適合自己的東西，不一定適合別人。
3、和動(dòng)物之間的關(guān)愛互助之情。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt《借你一把傘》。
2、人手一本繪本。
3、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示《借你一把傘》的書。
書的主人公，這個(gè)女孩的名字叫“娜娜”。來(lái)和娜娜打個(gè)招呼吧！
（二）閱讀開始部分。
1、閱讀封面。
從封面上看到娜娜在哪里？在干什么？發(fā)生了什么情況？還看見了誰(shuí)？
2、閱讀扉頁(yè)。
天氣變得怎么樣？娜娜怎么樣了？
3、閱讀p2―3。
4、閱讀p4―5。
誰(shuí)來(lái)了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。
這把傘對(duì)小螞蟻來(lái)說(shuō)，用起來(lái)著大小正好，很合適。但是對(duì)娜娜來(lái)說(shuō)太小了！
（三）自主閱讀p6―21，教師巡回指導(dǎo)。
小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會(huì)不會(huì)有其他小動(dòng)物把自己的傘借給娜娜呢？請(qǐng)小朋友自己去書中找答案，請(qǐng)小朋友從第六頁(yè)看到第十九頁(yè)，仔細(xì)的觀察。
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀p20――24。
（五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放相關(guān)頭飾和圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行講述。
附：故事《借你一把傘》。
下雨了。真糟糕，娜娜沒有傘。小螞蟻爬過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“借你一把傘。咦！小螞蟻的傘真小。”小青蛙跳過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“借你一把傘。”噢！小青蛙的傘是漏斗傘。小兔子蹦過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“借你一把傘?！倍?！小兔子的傘會(huì)漏雨。小山貍跑過(guò)來(lái)了，“借你一把傘。小山貍的傘是不是剛剛好呢？說(shuō)：”?。∮晁鰜?lái)了。大熊慢吞吞地走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“借你一把傘。”哇！大熊的傘，好大好重?。∵@時(shí)候，小狗強(qiáng)強(qiáng)帶著傘跑過(guò)來(lái)了。??！這就是娜娜的傘嘛！下雨天，大家一起撐著傘排排走。
活動(dòng)反思：
《借你一把傘》故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng)，它們都對(duì)娜娜說(shuō)：“借你一把傘！”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問(wèn)題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來(lái)了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個(gè)道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇七
1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。
2、通過(guò)操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。
4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：百鳥園的場(chǎng)景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機(jī)等。
1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥兒，它們長(zhǎng)得怎樣呢?激發(fā)幼兒參觀百鳥園的興趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，文章.出自教案網(wǎng).讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?
4、提問(wèn)：你們喜歡小鳥嗎?為什么?教育幼兒愛護(hù)鳥類。
5、操作活動(dòng)：送小鳥回家。
(1)請(qǐng)幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。
(2)將百鳥園中的小鳥送回家，音樂律動(dòng)：模仿小鳥飛出室。
6、活動(dòng)延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書、vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始，我?guī)в變簠⒂^百鳥園，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來(lái)，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們(綠色圃中小學(xué)講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來(lái)，豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)送小鳥回家的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn)，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過(guò)多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了**。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇八
大班科學(xué)教案《望遠(yuǎn)鏡》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用，感知望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化，通過(guò)制作望遠(yuǎn)鏡，鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)《望遠(yuǎn)鏡》含反思教案吧。
活動(dòng)意圖：
使幼兒對(duì)望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)有一個(gè)較深刻的了解，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。
3、通過(guò)制作望遠(yuǎn)鏡，鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
采用的科學(xué)方法：
提問(wèn)法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、望遠(yuǎn)鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、如圖將卡片摳下。
2、如圖將有線處折疊。
3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼。
4、如圖將卡片粘貼，觀察現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲?qū)搿?/p>
1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來(lái)玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？
2、講解玩水游戲方法。
（1）用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上，透過(guò)水滴看字有什么變化？
（2）透過(guò)盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化？
（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上，觀察紙上的字有什么變化？
3、幼兒進(jìn)行玩水游戲。
4、幼兒交流在游戲過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題。（凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。）。
（二）活動(dòng)進(jìn)行中。
1、材料探索。
認(rèn)識(shí)凸透鏡。
（1）首先請(qǐng)幼兒觀察感受凸透鏡的特點(diǎn)，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，凸透鏡是什么樣子的。
（2）提問(wèn)：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？
（2）提問(wèn)：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？
（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)象，并說(shuō)一說(shuō)凸透鏡的特點(diǎn)：凹透鏡可以形成縮小的像。
（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣用望遠(yuǎn)鏡展開圖制作望遠(yuǎn)鏡的鏡筒。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
3、總結(jié)：聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡的用途，(三)互動(dòng)課堂。
水滴和放大鏡可以把萊克放大。
（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)。
1、總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡是由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡做成的。
2、提問(wèn)：書中科學(xué)知多少部分，3、作品展評(píng)：比比誰(shuí)的望遠(yuǎn)鏡看的最清楚。
（五）總結(jié)延伸。
談話：在生活中哪些地方需要用到望遠(yuǎn)鏡呢？
（六）撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。
教學(xué)反思：
聯(lián)系幼兒生活實(shí)際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，使科學(xué)教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育有效的、重要的，也是科學(xué)的途徑和方法。
本文擴(kuò)展閱讀：鏡，中國(guó)漢語(yǔ)漢字。本義是照形取影的器具，如今多指眼鏡或其他光學(xué)用器具；亦有明凈、照、明察、借鑒之意。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇九
了解一些有關(guān)于鳥的趣聞，增強(qiáng)對(duì)鳥的興趣；
初步了解鳥和人類的關(guān)系，知道要保護(hù)鳥類。
重點(diǎn)：知道鳥有很多種，了解鳥的共同點(diǎn)。
難點(diǎn)：了解并會(huì)講述一些鳥的趣聞。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集一些不同種類鳥的圖片、圖書等，積累粗淺的關(guān)于鳥的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同種類鳥的資料、圖片及圖片ppt。
一、幼兒展示交流自己收集到的鳥的圖片，讓幼兒初步感知各種鳥的特征。
1．引導(dǎo)幼兒與同伴交流。師：“小朋友，你們收集到鳥的圖片了嗎？現(xiàn)在與你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你收集到的是什么鳥的圖片。長(zhǎng)什么樣子？叫什么名字，羽毛是什么顏色的？”
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示并介紹。師：“誰(shuí)能到前面說(shuō)一說(shuō)自己帶的是什么鳥的圖片？”
二、認(rèn)識(shí)幾種特殊的鳥，了解鳥的多樣性。
1．播放課件，展示最小的'鳥“蜂鳥”、最大的鳥“鴕鳥”、最大的飛鳥“信天翁”。
2．老師引導(dǎo)：今天老師也帶來(lái)了幾張與你們不同的鳥的圖片，讓我們一起看一看。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三只鳥是什么鳥？給大家講一講。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
4．教師小結(jié)：第一只是蜂鳥，是世界上最小的鳥，體重只有1—2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鳥放在手心里，根本看不清它的真面目。蜂鳥的翅膀每秒中能扇動(dòng)50—70下呢，神奇吧！蜂鳥的嘴是一個(gè)小管子，像一根繡花針，去吸花蜜吃。它那雙眼睛又大又黑又圓又亮，多機(jī)靈。第二只鳥是鴕鳥。鴕鳥是現(xiàn)存體形最大不能飛行的鳥類，產(chǎn)于非洲。脖子特別長(zhǎng)，占身體的一半差不多。鴕鳥卵是現(xiàn)代最大的卵。雄鳥體羽大部呈黑色，但翅和尾羽白色；雌鳥大部褐色。頭和頸的大部分淡紅至淺藍(lán)，頭小，喙短而稍寬；眼大，褐色具濃黑色睫毛。它們生活在沙漠草原地帶，群居。嗅聽覺靈敏，善奔跑，鴕鳥主要以植物為食，沒有水也能生活很長(zhǎng)時(shí)間。第三只鳥是信天翁。信天翁是一種巨型海鳥，是世界上更夠飛行的鳥類中最大的一種鳥。身長(zhǎng)能達(dá)一米多，當(dāng)信天翁的翅膀展開時(shí)有四米以上，是所有鳥類中翅膀最大的。信天翁會(huì)用泥土和草把巢建在迎風(fēng)的山坡上，這樣是為了它們起飛的方便。
三、欣賞ppt“各種各樣的鳥”，發(fā)現(xiàn)鳥的共同點(diǎn)。
1．提問(wèn)：我們看了這么多的鳥，它們都有一些一樣的地方，是什么呢？
2．幼兒發(fā)表自己的意見。
3．小結(jié)：鳥有9000多種，我們中國(guó)是多鳥國(guó)家，有1180多種，他們的生活習(xí)慣也各不相同，但是不管哪種鳥，它們的共同特點(diǎn)是：有尖尖的嘴巴，用來(lái)捕食，都長(zhǎng)著兩條腿，身上有羽毛，有翅膀，鳥媽媽生蛋孵鳥寶寶。
4．師：“你們還想知道小鳥的什么秘密呢？”
四、知道鳥與人類的關(guān)系，懂得保護(hù)鳥類。
1．引導(dǎo)幼兒小組討論。師：不管是體型較大還是較小的鳥，都是人類的好朋友，為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑槟?。誰(shuí)知道都做了什么事情？現(xiàn)在與你們組的小朋友一起討論一下你所知道的。
2．教師小結(jié)：鳥類可以維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)自然界綠色植物。譬如，有些鳥可以防治蟲害?；蚁铲o、伯勞、燕子等都是滅蟲能手，啄木鳥是“森林醫(yī)生”。鳥還可以向人們預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)季節(jié)。杜鵑每年三四月飛來(lái)南方，其叫聲“快快—布谷”，好像在催促人們抓緊春耕呢！
畫小鳥，引導(dǎo)幼兒用繪畫表達(dá)對(duì)鳥類的喜愛。讓幼兒把畫的鳥剪下來(lái)貼在大樹上，布置成“百鳥樹”。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的名稱和特征。
2、感受昆蟲世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲，參觀過(guò)昆蟲館。
2、多媒體制作――昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲和非昆蟲。
觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士。
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲局部明顯特征)。
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會(huì)和它們?cè)谝黄?
出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。
三、建造昆蟲館。
1、昆蟲是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的`特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來(lái)了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來(lái)。)。
4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲館?！?/p>
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)。
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
活動(dòng)反思：
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒?dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
不足之處：
活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。
小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
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大班科學(xué)各種管子教案及反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋，初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個(gè)、歌曲《小雞出殼》、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
提問(wèn)：
1、小雞從哪里來(lái)?
2、雞蛋從哪里來(lái)?
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋?
小結(jié)：除了母雞、鴨子會(huì)生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉?guó)B等動(dòng)物也會(huì)生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì)生出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點(diǎn)。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動(dòng)。
4、由表及里，進(jìn)一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認(rèn)識(shí)蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。不同的蛋會(huì)生出不同的寶寶。
逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)。
雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)的呢?
它都去找誰(shuí)了?它們的蛋是什么樣子的?
小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉?guó)B以外，還有誰(shuí)也會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)。
布置第二課時(shí)準(zhǔn)備任務(wù)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友，講一講它們的故事。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇十二
1、通過(guò)觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋，初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個(gè)、歌曲《小雞出殼》、圖片。
提問(wèn)：
1、小雞從哪里來(lái)?
2、雞蛋從哪里來(lái)?
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋?
小結(jié)：除了母雞、鴨子會(huì)生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉?guó)B等動(dòng)物也會(huì)生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì)生出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點(diǎn)。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動(dòng)。
4、由表及里，進(jìn)一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認(rèn)識(shí)蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。不同的蛋會(huì)生出不同的寶寶。
逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)。
雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)的呢?
它都去找誰(shuí)了?它們的蛋是什么樣子的?
小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉?guó)B以外，還有誰(shuí)也會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)。
布置第二課時(shí)準(zhǔn)備任務(wù)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友，講一講它們的故事。
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇十三
在一次公開課中，我是選用了一個(gè)現(xiàn)成杯子店的教案照搬的。在園本教研活動(dòng)中有教師提出了：在摸一摸環(huán)節(jié)中，我一個(gè)人端著盤子讓每個(gè)幼兒挨著一個(gè)一個(gè)摸，用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，由于傳熱過(guò)程很短暫，導(dǎo)致了四個(gè)杯子的傳熱快慢無(wú)法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過(guò)的幼兒，同時(shí)后面的幼兒對(duì)四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄明白。教研后根據(jù)我班孩子多、語(yǔ)言表達(dá)不太豐富的特點(diǎn)等，我重新調(diào)整了教案，并又進(jìn)行了試講，效果比原來(lái)好得多。
1.利用各種感官進(jìn)一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2.懂得參觀活動(dòng)中要遵守的規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1.幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個(gè)。教師做演示的四種杯子一套(盛有可樂)。
2.做實(shí)驗(yàn)用的熱水和可樂，一塊磁鐵。
(一)開始部分(教師帶幼兒在室外等候)教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請(qǐng)小朋友參觀我的杯子店，然后介紹參觀時(shí)的一些注意事項(xiàng)，比如：不打鬧，拿杯子時(shí)要輕拿輕放等。然后請(qǐng)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒觀察杯子，啟發(fā)并討論這些杯子的不同。
小朋友，瞧我店里的杯子多不多?(幼兒答：多)那這么多的杯子是不是都長(zhǎng)得一樣?!來(lái)自教案.!(幼兒答：不一樣)請(qǐng)小朋友看一看再說(shuō)一說(shuō)這些杯子怎么不一樣了?(幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子)。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
2.教師重點(diǎn)介紹瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。
搪瓷杯：(通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：能粘住磁鐵)說(shuō)明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。
教師帶幼兒多識(shí)記幾遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同時(shí)請(qǐng)幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來(lái)加以鞏固)。
3.在了解杯子制作材料的基礎(chǔ)上，感知各種杯子的特性。
小朋友知道了這些杯子制作時(shí)使用的材料不同，那還有沒有不同的地方呢?
a.請(qǐng)每組的每個(gè)幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié)：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b.再請(qǐng)每個(gè)幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié)：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動(dòng)，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強(qiáng)調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)。
c.接著請(qǐng)配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請(qǐng)孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?(告訴孩子們不爭(zhēng)不擠小心燙傷!)。
小結(jié)：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。
d.然后請(qǐng)幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。
小結(jié)：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。
e.最后請(qǐng)幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準(zhǔn)備一個(gè)掉了瓷的搪瓷杯，以作比對(duì))。
4.分析總結(jié)四種杯子的特點(diǎn)。
塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒。
玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎。
瓷杯好看，但最重，又容易打碎。
搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉。
1.活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。
2.活動(dòng)內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問(wèn)題，生成了科學(xué)教育活動(dòng)。
3.活動(dòng)過(guò)程脈絡(luò)清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。開始部分提出要求，直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，用掂捏摸看想一系列的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結(jié)尾部分鼓勵(lì)幼兒注意觀察生活，解決問(wèn)題。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿足了孩子玩的欲望，體現(xiàn)了《綱要》的學(xué)中玩、玩中學(xué)，孩子們?cè)诓粩嗵剿鞯耐瑫r(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
4.這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我在一次評(píng)級(jí)中用過(guò)，但由于面對(duì)的不是孩子而是評(píng)委，結(jié)果敗北。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇十四
1、初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過(guò)閱讀幼兒用書，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
1、引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見過(guò)的橋梁。
教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見過(guò)橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時(shí)什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
教師：這是什么橋？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察頁(yè)面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的`用途。
幼兒討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
4、教師講述橋的發(fā)展史。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇十五
1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結(jié)構(gòu)。
2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽描述自己的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的船2、紙、水彩筆3、幼兒用書人手一冊(cè)。
一、通過(guò)參觀展覽，引導(dǎo)幼兒自由交流，討論船的`種類。
1、教師：最近幾天，小朋友帶來(lái)了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船?說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種船/2、幼兒自由觀察，相互交流。
二、了解各種交通工具的特點(diǎn)，用途。
2、鼓勵(lì)幼兒把自己認(rèn)識(shí)的、喜歡的船畫下來(lái)。
提問(wèn)：你喜歡什么船，它是什么樣子的?它有什么特點(diǎn)?
3、讓幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船，表達(dá)自己的感受。
三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。
四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
五、為幼兒提供泥團(tuán)，廢舊材料等，讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說(shuō)出一些教師沒有說(shuō)到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過(guò)后幼兒還都在進(jìn)行討論，說(shuō)明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說(shuō)明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇十六
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)課教案《各種各樣的郵票》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1.初步了解郵票的基本特征及其作用。
2.設(shè)計(jì)郵票，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索郵票秘密的興趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
了解郵票的基本特征及其作用。
各種各樣的郵票、放大鏡、各種圖案的郵票課件、卡紙、花邊剪刀。
(一)導(dǎo)入
師：小朋友，老師給小朋友出一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。
小圖片真美麗，穿了一身小花衣。千里萬(wàn)里去送信，不怕風(fēng)來(lái)不怕雨。寫信人的心里話，它來(lái)替他守秘密。
(二)布置郵票展，讓幼兒觀察郵票，自己發(fā)現(xiàn)郵票的基本特征
師：前幾天，老師和小朋友一起收集了一些郵票，老師用收集的郵票布置了一個(gè)“郵票展”。我邀請(qǐng)小朋友去參觀。在參觀之前，老師提個(gè)要求：小朋友在參觀的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察，可以一邊觀察互相討論，比比看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
(播放輕音樂)幼兒自主觀察郵票。(約5分鐘)
(三)老師和小朋友共同探討郵票的特征，了解郵票的用處。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了郵票的哪些秘密?
師小結(jié)：對(duì)，郵票上的圖案多種多樣。有的是動(dòng)物、有的是植物、有的是人物、有的是建筑、有的是自然風(fēng)光……真是包羅萬(wàn)象，特別漂亮。
提升經(jīng)驗(yàn)：
教師小結(jié)：郵票上有漂亮的圖案，有發(fā)行的時(shí)間、有面值、還有發(fā)行的國(guó)名等。
2.老師把郵票放大一下，小朋友看的再仔細(xì)一些，看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(課件)
師：設(shè)計(jì)郵票的人不只是一些畫家，小朋友也可以設(shè)計(jì)出漂亮的郵票。
師：為什么要有鋸齒呢?
(四)欣賞具有動(dòng)物圖案、植物圖案、人物圖案及外國(guó)的幾張郵票，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望
1.剛才小朋友參觀郵展的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友對(duì)郵票上的圖案很感興趣，下面咱們欣賞一些具有動(dòng)物圖案的郵票(出示)還有植物圖案的郵票。
2.引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)郵票。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有鋸齒的卡片，現(xiàn)在咱們小朋友也當(dāng)一次郵票設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一枚讓老師覺得特別新奇的郵票吧。在設(shè)計(jì)之前，老師有一個(gè)小小的要求：郵票上要體現(xiàn)出郵票的特征。比如：要標(biāo)上面值、還有發(fā)行的國(guó)家等等。比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的郵票最新奇。
(五)作品展示
畫完的小朋友請(qǐng)到前面舉起來(lái)讓老師們看一看，小朋友們比一比講一講看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最漂亮。
(六)延伸活動(dòng)
旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后嘗試按自己確定的類別，自制模擬紀(jì)念郵票。引起幼兒對(duì)郵票的興趣，感受郵票圖案的漂亮。盡管現(xiàn)在人們已經(jīng)不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇十七
1、通過(guò)游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的袋子的名稱及材料。
2、幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解袋子的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
1、幼兒通過(guò)玩袋子，認(rèn)識(shí)了解各種袋子的名稱及材料。
2、幼兒玩各種袋子的基礎(chǔ)上讓，并根據(jù)材料的不同為袋子分類。
3、操作活動(dòng)：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論袋子的用處。幼兒嘗試用各種各樣的袋子裝物品，并記錄自己的嘗試結(jié)果。
4、師幼共同小結(jié)袋子的功用。找出生活中最常用的袋子：塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路，等地所用的袋子。
2、并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的有哪些袋子。
1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動(dòng)的多樣性，在不同材質(zhì)袋子的對(duì)比中，通過(guò)實(shí)際的'操作活動(dòng)，幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的袋子的特性。
2、通過(guò)活動(dòng)來(lái)了解各種各樣的袋子，在活動(dòng)中，給予幼兒充分的活動(dòng)空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。并注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。
大班科學(xué)各種管子教案及反思篇十八
活動(dòng)特質(zhì)：常識(shí)。
年齡段：5-6周歲。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)過(guò)程、時(shí)間。
1、談話導(dǎo)入：了解光明對(duì)人的作用。
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識(shí)節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對(duì)其進(jìn)行分類。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動(dòng)預(yù)設(shè)（主要提問(wèn)，小結(jié)，過(guò)渡語(yǔ)）、主要目標(biāo)。
1、把門和窗戶都關(guān)緊，拉上窗簾，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。
師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出光在生活中的作用。
師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的`發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來(lái)嗎？（通電打開開關(guān)），請(qǐng)幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開、關(guān)上。
4、幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈開關(guān)方法的不同。
5、教師：除了常見的燈，你還見過(guò)什么樣的燈？
6、看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類，并用繪畫形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無(wú)影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細(xì)菌。
小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，電又是哪里來(lái)？我們把這個(gè)問(wèn)題留到明天，明天再來(lái)告訴大家。小朋友你也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預(yù)想幼兒的回答。
幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣?？床灰姈|西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開關(guān)了，一摁開關(guān)就亮了。
幼：一般的燈，要用開關(guān)打開，感應(yīng)燈聽見聲音就開了。
幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號(hào)燈等）。
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈，人們就會(huì)很開心。
2、在人們晚上找不到開關(guān)時(shí)只要發(fā)出一點(diǎn)聲音就可以打開燈，很方便。
信號(hào)燈可以指揮交通，是司機(jī)不會(huì)亂走。車燈提醒別人小心有車。燈。
幼：
照明用：日光燈、臺(tái)燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號(hào)燈。
四、回應(yīng)的方式，追問(wèn)。
它是做什么用的？
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