教案是指教師在備課過程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)記錄優(yōu)秀的教案應(yīng)具備評(píng)價(jià)和反思的功能,通過及時(shí)的反饋和修正,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。探索創(chuàng)新教學(xué)的教案分享,幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
六年級(jí)硬筆書法教案篇一
1、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4、培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛及簡(jiǎn)單的審美。
寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
1、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
2、寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
講授法、直觀教學(xué)法。
練習(xí)紙課件。
一課時(shí)。
導(dǎo)入。
示《坐姿要求》。
1、學(xué)生自由讀;齊讀。
2、按《坐姿要求》要求坐端正。
二、新課指導(dǎo)。
出示田字格中的示字旁和衣字旁。
今天,我們一起來一起認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的朋友——示字旁和衣字旁。
1、“寫寫偏旁”。
仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
1)示字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。
2)衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書寫示字旁和衣字旁,可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別,力尋求教學(xué)突破口。
2、講“穿插”
左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余,而另一邊又有長(zhǎng)筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,達(dá)到渾然一體的效果。
如“祝”右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。
三例字指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字。
1)學(xué)寫“示字旁”:首筆寫右點(diǎn),俯點(diǎn)啟下;第二筆寫橫撇,橫宜短,左低右高,夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點(diǎn)的正下方;最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫右點(diǎn)。橫撇可張揚(yáng)一些,以顯神采。
教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。
學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。
2)學(xué)寫“祝”“?!眱蓚€(gè)字。
同學(xué)們,我們知道許多示字旁的字,你還記得嗎?指名回答。
示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“?!薄案!薄=裉?,我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫好“?!焙汀案!边@兩個(gè)字。請(qǐng)你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個(gè)字。指名回答。
教師在田字格中范寫,一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫,學(xué)生書空。
祝福。
“?!?,左右結(jié)構(gòu),左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。
“福”,左右結(jié)構(gòu),左小右大?!案!庇也恳獙懙脤捯恍?/p>
3)學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
4)展示評(píng)議。
指名回答:這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。
5)根據(jù)同學(xué)們提出的意見及時(shí)修改。
2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字。
1)學(xué)寫“衣字旁”:俯點(diǎn)啟下,橫撇的夾角莫大,折角對(duì)點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫撇點(diǎn)和右點(diǎn)。
衣
教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。
學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。
2)學(xué)寫“襯”“衫”兩個(gè)字。
“襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大。右部“寸”字,橫短,豎鉤長(zhǎng),點(diǎn)偏上,靠近短橫,“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面。
襯
“衫”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面,三筆撇由短到長(zhǎng),間距相等。
衫
3)同桌互評(píng),看看誰得的紅星多。
四、課堂小結(jié)。
談?wù)勀愕氖斋@。
六年級(jí)硬筆書法教案篇二
有感情的朗讀課文,感知文章的主要內(nèi)容。品讀重要語句感受懷特森老師是一位怎樣的老師。
抓住我的心理活動(dòng)以及我們行為前后的變化,加深對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí),深刻體會(huì)懷特森對(duì)我們的深遠(yuǎn)影響。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合來塑造人物形象的方法。
探究懷特森是我最好老師的原因。
出示本課重點(diǎn)詞句及相關(guān)問題的課件
1、同學(xué)們,我們每個(gè)人在家都有父母的陪伴,在學(xué)校陪伴我們的是老師。在你的心目中你認(rèn)為最好的老師應(yīng)該是什么樣的?(認(rèn)真負(fù)責(zé),知識(shí)淵博,關(guān)心學(xué)生。)
2、每個(gè)人的心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),作者心目中的好老師又是什么樣的呢?板書《我最好的老師》。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自由的朗讀課文。帶著這些問題邊讀邊思考。在課文中把寫懷特森先生的句子畫出來。(學(xué)生讀)
(1)、說說課文講了一件什么事情?
(2)、朗讀找到有關(guān)的句子,說說懷特森先生是一位怎樣的老師?
1、齊讀句子兩遍,“他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng)”。板書:老師——方法獨(dú)特出人意料)
3、課堂交流
4、討論:如果你是懷特森老師的學(xué)生,面對(duì)這樣的舉動(dòng),你會(huì)怎樣想?(可能會(huì)有懷疑,有憤怒,有不理解。)
1、仔細(xì)默讀課文,邊讀邊想:懷特森老師有個(gè)性,教學(xué)方法獨(dú)特,常常出乎人的意料的舉動(dòng),除了給我們帶來驚訝,帶來不可思議之外,對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢?在文中找出相應(yīng)的句子。
2、課堂交流。(1)會(huì)使我們產(chǎn)生濃厚的興趣,“常常會(huì)在課后花。去思考和驗(yàn)證”
板書:學(xué)生————冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)思考論證
(2)使我們“逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)。。接近真理”
(3)使我們明白了一個(gè)道理,“不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威?!?/p>
3、一次,我把懷特森老師的方法介紹給一位朋友,他有什么反應(yīng)?
1、“我”對(duì)懷特森老師感情的變化是課文的一條線索,在課文中找出我心理變化的句子,體會(huì)“我”對(duì)懷特森老師的感情變化。
我:懷疑——憤怒、不滿——敬佩、尊重
通過對(duì)我心理變化的側(cè)面描寫,烘托出懷特森老師的與眾不同,使懷特森的特點(diǎn)更加鮮明、突出。
2、在懷特森老師教“我們”科學(xué)課的前后,“我們”有什么變化?
之前我們沒有質(zhì)疑的習(xí)慣,在懷特森教我們之后,我們敢于和老師爭(zhēng)執(zhí)、議論了。側(cè)面烘托出懷特森老師教育的成功。
在平時(shí)的寫作中同學(xué)們也可以運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來烘托想要表現(xiàn)的東西,使文章更生動(dòng)形象。
五、小結(jié):懷特森老師說,“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力?!边@是懷特森老師通過這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課,想要告訴學(xué)生的一個(gè)道理。一個(gè)人不能人云亦云,不能輕信老師和專家的說法,要敢于懷疑。
板書:獨(dú)立思考敢于質(zhì)疑
意大利斜塔和蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲說明我們的學(xué)習(xí)都應(yīng)該時(shí)刻具備懷疑的精神不要輕信權(quán)威。
科學(xué)需要懷疑,需要“冒險(xiǎn)”,需要挑戰(zhàn),我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。
選下面的題目寫一寫
《我看懷特先生》
《假如我是懷特先生的學(xué)生》
《如何看待書本和權(quán)威》
21我最好的老師
老師——發(fā)放獨(dú)特出人意料(用心良苦)
學(xué)生——冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)思考論證使其
(獨(dú)立思考敢于質(zhì)疑)
六年級(jí)硬筆書法教案篇三
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)。通過觀察分析形態(tài)以及結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫點(diǎn)的字。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):1、鞏固學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫點(diǎn)的特點(diǎn)和運(yùn)筆方法,掌握寫法。
課前準(zhǔn)備:坐姿,頭正、肩直、臂開、足安。
教學(xué)方法:講授法、演示法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1.點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學(xué)習(xí)一下基本筆畫“點(diǎn)”。2.板書課題。齊讀課題。
二、新授。
(一)講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫4種不同形式的點(diǎn)(右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn))。2、學(xué)生練寫,觀察自己寫的“點(diǎn)”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解:書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細(xì)講解:點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn)之分。右點(diǎn),輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。左點(diǎn).寫法基本同右點(diǎn),但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時(shí)要頓筆。撇點(diǎn),實(shí)際上是有點(diǎn)的變形,當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí),人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來,因此,這種點(diǎn)形態(tài)比較直。挑點(diǎn),是在左點(diǎn)的基礎(chǔ)上像右上方出鉤,速度要快但不能細(xì)。4、老師領(lǐng)讀筆畫名稱。5、指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)書寫要點(diǎn)。
(二)學(xué)生再次練習(xí)書寫,老師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。1、出示范字。右點(diǎn)例字:良、云、求、永、宋。左點(diǎn)例字:小、心、必、塵、樂。撇點(diǎn)例字:首、半、蘭、前、興。挑點(diǎn)例字:凍、海、洗、狀、壯。2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順,書空。4、演示書寫過程。5、學(xué)生找出自己喜歡的字進(jìn)行練習(xí)書寫,教師巡視。
(四)講解王羲之學(xué)習(xí)書法的小故事,讓學(xué)生在休息的同時(shí)明白練字必須刻苦、堅(jiān)持,不能著急。
(五)作品展評(píng)(師生共評(píng),邊評(píng)邊適當(dāng)修改)。
三、課堂小結(jié)。
希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L(fēng),讓自己美起來更讓自己的字美起來!
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。
2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫臥鉤的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)重點(diǎn):臥鉤的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):寫法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢(shì)態(tài)的把握,“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。
教學(xué)方法:自學(xué)、講、練法。
教學(xué)準(zhǔn)備:田字格紙。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入過渡:
1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個(gè)人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好,首先筆畫至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫組成的,筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學(xué)習(xí)和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)寫“臥鉤”筆畫。
1.形象比喻,初識(shí)筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是有彎度。)。
2.觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點(diǎn))。
3.師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。
a、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運(yùn)用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。
b、讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆。
4.小結(jié):臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。
三、學(xué)寫例字:
1)、說說哪些字有這個(gè)筆畫呢?
2)、運(yùn)用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點(diǎn),略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近;第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)“心”字時(shí),我先在黑板上工工整整寫了一個(gè)“心”字,它有三個(gè)點(diǎn),臥鉤是這個(gè)字的重點(diǎn)筆畫。每個(gè)字就是一個(gè)故事,“臥鉤”像一個(gè)人躺在吊床上,第一點(diǎn)最低,因?yàn)檎眍^要低一些,第二點(diǎn),因?yàn)樗氖峙e得很高,第三點(diǎn)正好落在橫中線上。
3)、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字,學(xué)生擺好三個(gè)點(diǎn)的位置。
4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學(xué)生看,明確各筆畫在田字格中的位置。
四、學(xué)寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>
五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
六、總結(jié)。
每一個(gè)字就是一個(gè)故事,要想把這個(gè)故事講*,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的學(xué)習(xí)你們會(huì)收獲滿滿。
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4.培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛及簡(jiǎn)單的審美。
教學(xué)重點(diǎn):
寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)方法:講授法、直觀教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備:練習(xí)紙課件。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
示《坐姿要求》。
1、學(xué)生自由讀;齊讀。
2、按《坐姿要求》要求坐端正。
二、新課指導(dǎo)。
出示田字格中的示字旁和衣字旁。
今天,我們一起來一起認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的朋友——示字旁和衣字旁。
1、“寫寫偏旁”。
仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
1)示字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。
2)衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書寫示字旁和衣字旁,可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別,力尋求教學(xué)突破口。
2、講“穿插”
左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余,而另一邊又有長(zhǎng)筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,達(dá)到渾然一體的效果。
如“?!庇疫吰驳目蛇m當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。
三例字指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字。
1)學(xué)寫“示字旁”:首筆寫右點(diǎn),俯點(diǎn)啟下;第二筆寫橫撇,橫宜短,左低右高,夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點(diǎn)的正下方;最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫右點(diǎn)。橫撇可張揚(yáng)一些,以顯神采。
礻
教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。
學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。
2)學(xué)寫“祝”“?!眱蓚€(gè)字。
同學(xué)們,我們知道許多示字旁的字,你還記得嗎?指名回答。
示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“?!薄案!薄=裉?,我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫好“?!焙汀案!边@兩個(gè)字。請(qǐng)你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個(gè)字。指名回答。
教師在田字格中范寫,一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫,學(xué)生書空。
祝
“?!?,左右結(jié)構(gòu),左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。
“?!?,左右結(jié)構(gòu),左小右大?!案!庇也恳獙懙脤捯恍?。
福
3)學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
4)展示評(píng)議。
指名回答:這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。
5)根據(jù)同學(xué)們提出的意見及時(shí)修改。
2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字。
1)學(xué)寫“衣字旁”:俯點(diǎn)啟下,橫撇的夾角莫大,折角對(duì)點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫撇點(diǎn)和右點(diǎn)。
衣
教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。
學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。
2)學(xué)寫“襯”“衫”兩個(gè)字。
“襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大。右部“寸”字,橫短,豎鉤長(zhǎng),點(diǎn)偏上,靠近短橫,“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面。
襯
“衫”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面,三筆撇由短到長(zhǎng),間距相等。
衫
3)同桌互評(píng),看看誰得的紅星多。
四、課堂小結(jié)。
談?wù)勀愕氖斋@。
六年級(jí)硬筆書法教案篇四
1、有感情地朗讀課文。
2、通過閏土的外貌、動(dòng)作、語言,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
3、理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”的思想感情。
~三課時(shí)完成。
三步閱讀教學(xué)法”。
昨天,我們認(rèn)識(shí)了這么一位山野老農(nóng),他面對(duì)惡劣的自然條件,義無反顧地投身到植樹
造林中,15年如一日,在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于子孫后代!
今天,我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年,那就是魯迅先生筆下的——
少年閏土(學(xué)生齊讀,教師板書)
請(qǐng)大家打開課本76頁,默讀17課:《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問題(出示“初讀”目
標(biāo))——
1、 聯(lián)系上下文,把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。
其間 便是 仿佛 好容易 熟識(shí) 無端地 素不知道 如許 先前 單知道
2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?
3、 畫出描寫閏土外貌的語句。
4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?
(學(xué)生邊讀,教師邊提示:這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,寫于1921年。語言習(xí)慣與現(xiàn)在不同,大家一邊讀,一邊尋找這些詞語,用鉛筆畫一畫,并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……)
交流一:學(xué)生說一說詞語替換,教師相機(jī)補(bǔ)充。
交流二:“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子):主仆關(guān)系。
“忙月”是什么?(括號(hào)中的內(nèi)容就作了解釋說明)
交流三:舉手示意。
交流四:雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(教師相機(jī)板書)
過渡:通過初讀課文,我們初步認(rèn)識(shí)了閏土,閏土是位什么樣的少年呢?請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))
1、 精讀外貌描寫體會(huì)閏土的特征?
2、 “我”為什么喜歡閏土?
3、 精讀自己喜歡的事,把你的體會(huì)與大家分享。
4、 給“我”印象最深的是哪件事?
交流一:出示句子——紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……
【誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
(1)引導(dǎo):蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對(duì)比——可愛(板書)
(2)引導(dǎo): “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對(duì)比——健康(板書)
疑問:閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)
交流二:(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。(板書:希奇)
交流三:雪地捕鳥
(1) 選擇對(duì)“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)
(2) 齊讀“雪地捕鳥”部分
(3) 標(biāo)注出表示捕鳥動(dòng)作的詞語:掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫、板書)
(4) 追問:從“捕鳥動(dòng)作”中,你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?多么連貫,多熟練的捕鳥動(dòng)作——聰明能干(板書)
交流四:看瓜刺猹
(1) 自由回答原因。
(2) 男女生對(duì)話朗讀(女生:“我”;男生:閏土)
(3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動(dòng)作的詞語,完成練習(xí)(出示相關(guān)語句)
月亮地下,你( 地)聽,啦啦地響了,猹在( 地)咬瓜了,你便( 地)
捏了胡叉,輕輕地走去……
(4) 體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。(緊張、驚險(xiǎn)、刺激)
(5) 指名回答:“省略號(hào)”所省略的內(nèi)容。(出示句子)
走到了,看見猹了,你便( 地)刺?!驹凇皠?dòng)詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞:靜
靜 偷偷 悄悄 狠狠】
(6) 從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝?,你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書)
過渡: 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷,對(duì)“我”來說,是那么神秘,那么好奇。閏土的
一番介紹,清晰地留存在“我”的記憶中。“看瓜刺猹”的畫面,深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)
【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面。
提示:作者先寫什么,接著寫什么,最后又寫什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)
什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)
【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”,讀出看瓜刺猹的刺激。語氣:稀奇;語速:前一句(稍慢);后兩句:(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)
交流五:(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒——見多識(shí)廣、生活豐富多彩。
寫作特點(diǎn):詳略得當(dāng)。
通過前面的閱讀理解與交流感悟,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、機(jī)智勇敢、
見識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年。
課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請(qǐng)大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))
“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?
交流一:從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的友誼。
交流二:從文章地字里行間體會(huì)“我”的情感。(對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
交流三:
(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)
(2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見識(shí)很少)
(相機(jī)板書)羨慕 佩服 向往
少年閏土
“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)
羨慕 雪地捕鳥 聰明能干
看瓜刺猹 機(jī)智勇敢
佩服 希奇
海邊拾貝 見多識(shí)廣
向往 看跳魚兒 生活豐富
六年級(jí)硬筆書法教案篇五
1、認(rèn)識(shí)筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的.觀察、分析和模仿能力。
2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫臥鉤的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
臥鉤的書寫方法。
寫法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢(shì)態(tài)的把握,“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。
自學(xué)、講、練法。
田字格紙。
一、導(dǎo)入過渡:
1、欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個(gè)人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2、想把字寫好,首先筆畫至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫組成的,筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學(xué)習(xí)和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3、揭示課題。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)寫“臥鉤”筆畫。
1、形象比喻,初識(shí)筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是有彎度。)。
2、觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點(diǎn))。
3、師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。
a、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運(yùn)用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。
b、讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆。
4、小結(jié):臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。
三、學(xué)寫例字:
1)、說說哪些字有這個(gè)筆畫呢?
2)、運(yùn)用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點(diǎn),略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近;第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)“心”字時(shí),我先在黑板上工工整整寫了一個(gè)“心”字,它有三個(gè)點(diǎn),臥鉤是這個(gè)字的重點(diǎn)筆畫。每個(gè)字就是一個(gè)故事,“臥鉤”像一個(gè)人躺在吊床上,第一點(diǎn)最低,因?yàn)檎眍^要低一些,第二點(diǎn),因?yàn)樗氖峙e得很高,第三點(diǎn)正好落在橫中線上。
3)、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字,學(xué)生擺好三個(gè)點(diǎn)的位置。
4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學(xué)生看,明確各筆畫在田字格中的位置。
四、學(xué)寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>
五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
六、總結(jié)。
每一個(gè)字就是一個(gè)故事,要想把這個(gè)故事講*,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的學(xué)習(xí)你們會(huì)收獲滿滿。
寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)目標(biāo):通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)重、難點(diǎn):掌握正確的寫鋼......
六年級(jí)硬筆書法教案篇六
科學(xué)概念:
1、米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。
2、淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化,生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的,利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。
過程與方法:
1、用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。
2、通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)探索新事物的興趣。
米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。
米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>
米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物
一、談生活經(jīng)驗(yàn):
1、我們每天都吃的米飯,你是否知道它的味道?
2、學(xué)生談,激起課堂與生活的聯(lián)系。
二、品味米飯:
1、要求每位同學(xué)都品嘗,馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時(shí)間后,請(qǐng)同學(xué)說說。
2、思考:米飯是甜的么?說明了什么?剛吃的時(shí)候怎么不是,后來怎么又甜的呢?
3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘,什么味道?你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。(一部分同學(xué)有這方面的知識(shí))
4、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。
三、淀粉實(shí)驗(yàn):
1、出示淀粉,觀察感受淀粉。
2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性:用滴管滴一滴碘酒,觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。
3、用滴管滴碘酒在米飯上,觀察,說明了什么?驗(yàn)證了我們的資料。
4、思考:藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么?是一種新物質(zhì)么?這是一種化學(xué)變化。
四、食物淀粉鑒別:
活動(dòng):我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶,我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧,記錄在31頁表格上。
五、激趣拓延:神秘信件
課外活動(dòng):制作神秘?zé)o字信件
六年級(jí)硬筆書法教案篇七
課時(shí):4課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):通過觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備:
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)
2、射燈
3、靜物臺(tái)
4、范畫兩幅
5、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準(zhǔn)備:
開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)
師:對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)
(二)新授:
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)
師:我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫生燈)你們來看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)
你是把它卷了一下,來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師:下面來看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?
師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。
師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師:通過剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
(三)觀察體會(huì)
(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)
總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響)。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)
(四)主動(dòng)參與
(設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫方法,給學(xué)生直觀印象。)
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;
3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問題:
a、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì);
b、明暗交界線不準(zhǔn);
c、投影不準(zhǔn);
d、排線問題;
e、反光太亮。
四、欣賞講評(píng)
(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說出自己的觀點(diǎn)。
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展:
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫生。
教學(xué)反思:
尋找美的蹤跡
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美
2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感:熱愛生活的思想感情
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn):從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,2、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
(二)新授
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
師小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)
提問學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢?小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)
例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗,也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。)
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學(xué)生:你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中,提問學(xué)生:這是用什么方法制作的?制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。
學(xué)生討論
小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì):
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià):
學(xué)生相互欣賞,通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展:
(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程,如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
(2)比比,看誰的照片拍得好。
教學(xué)反思:
泥浮雕
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):了解浮雕的概念和分類
2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:
1、欣賞
師:同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
(生答:一種是完全立體的,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)
2、揭示“浮雕”的概念
生:因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?,但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察,所以我們這樣說。
(二)新授:
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究,自己總結(jié)出制作的方法)
1、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答:動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等)
2、制作步驟:
(1)揉泥
(2)拍泥板
(3)割邊
六年級(jí)硬筆書法教案篇八
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析:
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出,課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)力求符合兒童音樂認(rèn)知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現(xiàn)要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內(nèi)涵,一年級(jí)湘版音樂教材正是遵循這一規(guī)律來編寫的。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):
(一)發(fā)聲訓(xùn)練部分:
培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì),整齊地歌唱;用正確的口形,唱好u、o韻母。
(二)視唱、知識(shí)、練耳部分:
1、讀譜知識(shí):知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)
3、練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長(zhǎng)短,比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。
(三)欣賞部分:
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
六年級(jí)硬筆書法教案篇九
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)一份豐厚的禮物。究竟是什么呢?請(qǐng)大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國(guó)的有關(guān)資料。
聯(lián)合國(guó):第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織,總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全、發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國(guó)際合作,中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一。
三、初讀課文,整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文,掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么?
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
第一大段(第一自然段):介紹了中國(guó)人民贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。
第二段(第二自然段):介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段(第三、四自然段):介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文,準(zhǔn)備描述寶鼎的活動(dòng)。
1、投影出示:課后思考題二。
2、學(xué)生討論:如何才能將描述活動(dòng)搞好呢?
3、教師小結(jié):要描述寶鼎,介紹的重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容,用自己的話說出來。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。
二、對(duì)照課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文,想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
2、小組討論后交流。
三、詞語積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語、句子,抄寫在作業(yè)本上。
2、相互交流。
四、總結(jié)課文。
附:板書設(shè)計(jì)
六年級(jí)硬筆書法教案篇十
1、 圖片激趣
欣賞課件
“廣玉蘭花美嗎?作者筆下的廣玉蘭更美!”
“請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,感受她的美?!?/p>
學(xué)生自由讀文。
“哪位同學(xué)們?cè)敢庹f一說作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢?”
學(xué)生發(fā)言,教師肯定表揚(yáng)。
“我們已經(jīng)對(duì)這文章有了初步的了解,大家覺得通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)先互相說一說。”
學(xué)生小組交流討論
全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師給予表揚(yáng)認(rèn)可。
1、出示目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)
“綜合同學(xué)們的意見,我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)大致如下”
(多媒體出示)
“下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步學(xué)習(xí),第一個(gè)目標(biāo)完成后每組安排一名同學(xué)先匯報(bào)生字詞的學(xué)習(xí)情況,其余同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)?!?/p>
教師巡視指導(dǎo)
2、 目標(biāo)一檢查
學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作后安排一名同學(xué)板演。
教師針對(duì)學(xué)生板書情況,重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、 目標(biāo)二檢查
“下面我們要進(jìn)行朗讀的展示,請(qǐng)各組3號(hào)同學(xué)來比一比,可以選取自己最喜歡的自然段。兩分鐘的準(zhǔn)備,希繼續(xù)發(fā)揮合作的力量?!?/p>
學(xué)生讀點(diǎn)評(píng)
教師對(duì)最優(yōu)學(xué)生給予配音伴讀。(多媒體出示)
“今天我們交流展示了1、2兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況,第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)將為我們下節(jié)課交流展示的重點(diǎn)?!?/p>
“對(duì)下節(jié)課的交流展示有什么設(shè)想,小組內(nèi)討論一下?!?/p>
小組交流 學(xué)生匯報(bào)
“課后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想再做充分的準(zhǔn)備,讓我們期待更多的精彩呈現(xiàn)?!?/p>
六年級(jí)硬筆書法教案篇十一
教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,以課時(shí)或題目為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和安排,使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行的一種實(shí)踐性教學(xué)文件,教學(xué)步驟、教學(xué)方法等。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)。通過觀察分析形態(tài)以及結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫點(diǎn)的字。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):1、鞏固學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫點(diǎn)的特點(diǎn)和運(yùn)筆方法,掌握寫法。
課前準(zhǔn)備:坐姿,頭正、肩直、臂開、足安。
教學(xué)方法:講授法、演示法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1.點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學(xué)習(xí)一下基本筆畫“點(diǎn)”。2.板書課題。齊讀課題。
二、新授。
(一)講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫4種不同形式的點(diǎn)(右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn))。2、學(xué)生練寫,觀察自己寫的“點(diǎn)”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解:書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細(xì)講解:點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn)之分。右點(diǎn),輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。左點(diǎn).寫法基本同右點(diǎn),但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時(shí)要頓筆。撇點(diǎn),實(shí)際上是有點(diǎn)的變形,當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí),人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來,因此,這種點(diǎn)形態(tài)比較直。挑點(diǎn),是在左點(diǎn)的基礎(chǔ)上像右上方出鉤,速度要快但不能細(xì)。4、老師領(lǐng)讀筆畫名稱。5、指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)書寫要點(diǎn)。
(二)學(xué)生再次練習(xí)書寫,老師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。1、出示范字。右點(diǎn)例字:良、云、求、永、宋。左點(diǎn)例字:小、心、必、塵、樂。撇點(diǎn)例字:首、半、蘭、前、興。挑點(diǎn)例字:凍、海、洗、狀、壯。2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順,書空。4、演示書寫過程。5、學(xué)生找出自己喜歡的字進(jìn)行練習(xí)書寫,教師巡視。
(四)講解王羲之學(xué)習(xí)書法的小故事,讓學(xué)生在休息的同時(shí)明白練字必須刻苦、堅(jiān)持,不能著急。
(五)作品展評(píng)(師生共評(píng),邊評(píng)邊適當(dāng)修改)。
三、課堂小結(jié)。
希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L(fēng),讓自己美起來更讓自己的字美起來!
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4.培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛及簡(jiǎn)單的審美。
教學(xué)重點(diǎn):
寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)方法:講授法、直觀教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備:練習(xí)紙課件。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
示《坐姿要求》。
1、學(xué)生自由讀;齊讀。
2、按《坐姿要求》要求坐端正。
二、新課指導(dǎo)。
出示田字格中的示字旁和衣字旁。
今天,我們一起來一起認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的朋友——示字旁和衣字旁。
1、“寫寫偏旁”。
仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
1)示字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。
2)衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書寫示字旁和衣字旁,可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別,力尋求教學(xué)突破口。
2、講“穿插”
左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余,而另一邊又有長(zhǎng)筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,達(dá)到渾然一體的效果。
如“?!庇疫吰驳目蛇m當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。
三例字指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字。
1)學(xué)寫“示字旁”:首筆寫右點(diǎn),俯點(diǎn)啟下;第二筆寫橫撇,橫宜短,左低右高,夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點(diǎn)的正下方;最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫右點(diǎn)。橫撇可張揚(yáng)一些,以顯神采。
礻
教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。
學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。
2)學(xué)寫“?!薄案!眱蓚€(gè)字。
同學(xué)們,我們知道許多示字旁的字,你還記得嗎?指名回答。
示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“祝”“?!?。今天,我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫好“?!焙汀案!边@兩個(gè)字。請(qǐng)你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個(gè)字。指名回答。
教師在田字格中范寫,一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫,學(xué)生書空。
祝
“?!?,左右結(jié)構(gòu),左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。
“?!保笥医Y(jié)構(gòu),左小右大?!案!庇也恳獙懙脤捯恍?/p>
福
3)學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
4)展示評(píng)議。
指名回答:這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。
5)根據(jù)同學(xué)們提出的意見及時(shí)修改。
2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字。
1)學(xué)寫“衣字旁”:俯點(diǎn)啟下,橫撇的夾角莫大,折角對(duì)點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫撇點(diǎn)和右點(diǎn)。
衣
教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。
學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。
2)學(xué)寫“襯”“衫”兩個(gè)字。
“襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大。右部“寸”字,橫短,豎鉤長(zhǎng),點(diǎn)偏上,靠近短橫,“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面。
襯
“衫”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面,三筆撇由短到長(zhǎng),間距相等。
衫
3)同桌互評(píng),看看誰得的紅星多。
四、課堂小結(jié)。
談?wù)勀愕氖斋@。
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。
2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫臥鉤的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)重點(diǎn):臥鉤的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):寫法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢(shì)態(tài)的把握,“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。
教學(xué)方法:自學(xué)、講、練法。
教學(xué)準(zhǔn)備:田字格紙。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入過渡:
1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個(gè)人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好,首先筆畫至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫組成的,筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學(xué)習(xí)和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)寫“臥鉤”筆畫。
1.形象比喻,初識(shí)筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是有彎度。)。
2.觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點(diǎn))。
3.師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。
a、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運(yùn)用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。
b、讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆。
4.小結(jié):臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。
三、學(xué)寫例字:
1)、說說哪些字有這個(gè)筆畫呢?
2)、運(yùn)用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點(diǎn),略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近;第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)“心”字時(shí),我先在黑板上工工整整寫了一個(gè)“心”字,它有三個(gè)點(diǎn),臥鉤是這個(gè)字的重點(diǎn)筆畫。每個(gè)字就是一個(gè)故事,“臥鉤”像一個(gè)人躺在吊床上,第一點(diǎn)最低,因?yàn)檎眍^要低一些,第二點(diǎn),因?yàn)樗氖峙e得很高,第三點(diǎn)正好落在橫中線上。
3)、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字,學(xué)生擺好三個(gè)點(diǎn)的位置。
4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學(xué)生看,明確各筆畫在田字格中的位置。
四、學(xué)寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>
五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
六、總結(jié)。
每一個(gè)字就是一個(gè)故事,要想把這個(gè)故事講*,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的學(xué)習(xí)你們會(huì)收獲滿滿。
六年級(jí)硬筆書法教案篇十二
主題班會(huì)
明確樹立理想的重要性,讓每一個(gè)學(xué)生樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,并認(rèn)識(shí)到理想的實(shí)現(xiàn)需要付出艱辛。
1、材料準(zhǔn)備。查找與理想相關(guān)的名言警句。
2、明確理想。每位同學(xué)在一張紙上設(shè)計(jì)好自己的理想。
3、不要空想。當(dāng)理想不付出努力時(shí),理想就變成空想。
一、導(dǎo)入
可見理想之于人是多么的重要。
托爾斯泰更直白告訴我們:“理想是指路明燈,沒有理想,就沒有堅(jiān)定的方向;沒有方向,就沒有生活。”
正因?yàn)橛辛死硐?,生活才變得如此甜蜜;正因?yàn)橛辛死硐耄棚@得如此寶貴。今天我要講的主題是:人生不能沒有理想!
二、明確理想
(同學(xué)們陸續(xù)把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上)
學(xué)生齊答:不是。要靠我們自己去實(shí)現(xiàn)。
不錯(cuò),樹立一個(gè)理想并不難,難的是去實(shí)現(xiàn)它。那我們要怎樣做才能實(shí)現(xiàn)它呢?
同學(xué)甲:每天都看一下理想,它就會(huì)每天都鞭策我們要去實(shí)現(xiàn)他。
同學(xué)乙:要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并努力的去完成它。
同學(xué)丙:要持之以恒,不三天打魚兩天曬網(wǎng)。
每一個(gè)想實(shí)現(xiàn)自己理想的人,必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程,天下沒有不勞而獲的好事,做任何事情都要付出相應(yīng)的代價(jià),必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說的是:當(dāng)你制定了你的理想,你就要明白為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想必須有艱辛付出。
三、不要空想
同學(xué)甲:不敢想象。
同學(xué)乙:做生意。
同學(xué)丙:我覺得我們?nèi)绻麤]有讀好書,以后出去既沒有體力又沒有技術(shù),可能很難找到一份工作。
…………
這個(gè)社會(huì)上有的人過的轟轟烈烈,有的過的渾渾噩噩,我不一定能夠轟轟烈烈,但一定不能夠渾渾噩噩的度過。只有向自己提出偉大理想,并以自己全部的力量為之奮斗的人,才是最幸福的。有了物質(zhì),人才能生存;有了理想,人才能生活。生存與生活有什么不同呢?動(dòng)物是生存,而人則應(yīng)該生活。前人告訴我們?nèi)松荒軟]有理想,我們也一樣。
六年級(jí)硬筆書法教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示黑格爾的話:哪個(gè)民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟,戲劇是一個(gè)民族開化的民族生活的產(chǎn)物。
——黑格爾
2.中華民族戲曲歷史悠久,種類繁多,有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。你知道哪些劇種呢?下面我們來聽?zhēng)锥螒蚯?,看看你能不能說出他們分別是什么劇種?(課件播放,學(xué)生猜一猜他們分別是什么劇種。)
3.你能說說戲曲表演有些什么共同的特點(diǎn)嗎?
4.今天老師要帶你們了解的這個(gè)劇種啊,有著600多年的歷史,比國(guó)粹京劇還早400多年,被稱為藏文化的活化石,它就是——藏戲(板書課題,齊讀),跟其他劇種相比,藏戲有著怎樣的表演特色呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
5.這是一篇略讀課文,讓我們先來讀讀學(xué)習(xí)提示,想一想這段話告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲?(根據(jù)回答板書:形成、特色)
二、讀文,理清思路
1.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
2.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
3.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理:4-7段講的是藏戲的形成,8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
4.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
5.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1.指名讀前三自然段。
問號(hào)背后的東西?
(強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn),表達(dá)強(qiáng)烈的民族的自豪感。)
3、就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個(gè)句子。
讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
1.課文哪幾段具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)?
2.默讀8—20小節(jié),找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3.說一說顏色象征了什么,看圖片,結(jié)合具體的面具,體會(huì)藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義,顏色和形狀還非常地夸張。對(duì)角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨(dú)特的現(xiàn)象啊,難怪作者一開始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。
4.自由讀17和18自然段,想想不需要舞臺(tái)的藏戲簡(jiǎn)陋到什么程度?從那里體會(huì)到?結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
和那些以精美的舞臺(tái)與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來,以雪山江河、草原大地為背景,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為伴奏,在觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁啊!齊讀17、18小節(jié)。難怪作者會(huì)這么贊嘆—齊讀課文第二句話。
5.自由讀19、20小節(jié),你還了解到藏戲的什么特點(diǎn)?
6.沒有舞臺(tái),席地而唱,演出時(shí)戴著面具,一部戲一唱就是三五天,這在戲曲表演中是多么獨(dú)特、多么稀有啊,難怪作者開篇就用了三個(gè)排比反問句來表達(dá)心中強(qiáng)烈的贊嘆和自豪之情(齊讀1—3小節(jié))
四、了解藏戲的形成
這么獨(dú)具特色的藏戲是怎么形成的呢?這里面還有一個(gè)美麗感人的傳說故事呢,(板書:傳說)請(qǐng)大家自由讀讀4—7小節(jié)。
六年級(jí)硬筆書法教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音,認(rèn)清字母的形,正確書寫和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,字母兒歌。
二、教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
小朋友們,春天到了,春光明媚,許多小朋友都來到了大自然中,尋找春姑娘的足跡。
生:……。
生:圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪,還有兩個(gè)小朋友在喝水。
師:噢!小朋友們看,鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
生:這是“鴿”。
師:你真行,你是怎么知道的?
生:媽媽教的,學(xué)前班學(xué)的。
師:那你能教教大家嗎?
生:……。
師:我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子,鴿鴿鴿”
生:跟讀。
師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
生:老師,小蝌蚪是字母“”
師:你也把它教給其他小朋友好嗎?
生:……。
師:那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎?
生:……。
師:小朋友們,我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的.時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里,感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。
師:我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí),自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母,還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的,下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢!
生:……。
師:那么,當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí),你們能把它們區(qū)別開來嗎?小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。
生:練讀。
師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
師:好,現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫,看看老師不講,小朋友們能不能寫正確,寫漂亮。
生:練寫。
師:小朋友們都能自學(xué)了,寫得真好!你們都寫了,老師也應(yīng)該來寫一寫,練一練,我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。
生:……。
師:好,學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢,我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。
六年級(jí)硬筆書法教案篇十五
1、學(xué)會(huì)生字,會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。
2、初步了解“坐井觀天”的寓意。
師:今天我們學(xué)“坐井觀天”?!熬笔巧?,看老師寫,大聲
念——井。對(duì),是后鼻音。讀準(zhǔn)了,寫對(duì)了。
誰坐井觀天。
生:青蛙坐井觀天
師:(指著圖背第一段)
青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。
哪兒是井沿?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文插圖中的井沿上寫上“井
沿”。
生:(寫“井沿”)。
師:井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?
生:桌沿。
師:你還能說什么“沿”?
生:床沿、河沿一一
師:對(duì),很能干!
我們看課文,讀小鳥飛來這句話,你說說干嘛說它落在井沿
上?不說它停在井沿上。
生:我知道,因?yàn)樾▲B是從天上飛下來的,所以說它落在井
沿上。
師:你說得真好。我們來讀讀看。
“小鳥飛來落在井沿上?!?/p>
我們往下讀課文。完成這個(gè)填空。
()和()爭(zhēng)論()。
生:讀課文,完成填空。
(青蛙)和(小鳥)爭(zhēng)論(天有多大)。
師:那么青蛙認(rèn)為天有多大?小鳥認(rèn)為天有多大?我們自
己來讀懂,會(huì)嗎?
哪一節(jié)課文說青蛙的?用手勢(shì)表示。
生:(舉4個(gè)手指)
師:對(duì)了,第四節(jié)是寫青蛙的,我們讀讀。
生:(讀第四節(jié))
師:青蛙說:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意
思是——
生:天只有井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)的。
師:很好。你把問號(hào)改成了句號(hào)。(出示問句和陳述句)還
有誰能像他這樣說。
生:(練習(xí)說話)
師:青蛙認(rèn)為小鳥在說“大話”。你明白嗎?它認(rèn)為哪一句
是大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)。
生:青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來,飛了一百多里”是大話,因?yàn)?/p>
它覺得天只有井口那么大。
師:你覺得小鳥是在說大話嗎?
生:不是。小鳥天天飛來飛去的,不像青蛙只待在井底。小
鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。
師:好,現(xiàn)在我做青蛙,你做小鳥,我們對(duì)著讀。好嗎?(師
生對(duì)讀1—3自然段,讀出語氣)
師:剛才你說天無邊無際,什么意思呀?
生:無邊無際就是說天很大很大,大得沒有邊。
師:是嗎?我們把小鳥說的話讀一遍。
生:“你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大得很哪!”
師:我不明白了,究竟是誰錯(cuò)了?你明白嗎?
請(qǐng)完成這個(gè)填空:
青蛙認(rèn)為天(),是因?yàn)?)。
小鳥認(rèn)為天(),是因?yàn)?)。
(請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空,交流評(píng)價(jià))
師:能說說青蛙錯(cuò)在哪里嗎?
生:青蛙坐在井里,不知道天有多大,它說天只有井口那么
大,這是可以原諒的??墒切▲B告訴它了天無邊無際,它還要說
自己不會(huì)弄錯(cuò)的',那就不應(yīng)該了。
生:它不能那么肯定說自己不會(huì)弄錯(cuò)的,它應(yīng)該跳出井口看
看,再說對(duì)還是錯(cuò)。
師:你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口,看看它會(huì)說
些什么?
你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?
生:(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)
生:呀!天原來有這么大。
生:p阿!小鳥說得對(duì),天真的無邊無際。
生:我坐在井底下不知道天有多大,跳出井口才曉得天這么
藍(lán)、這么高、這么大。
生:啊!外面的世界太精彩了!
六年級(jí)硬筆書法教案篇十六
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識(shí)和圓錐的體積,它是在學(xué)生掌握了圓的周長(zhǎng)、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.它是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后部分.通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐,掌握?qǐng)A錐的特征以及各部分名稱;理解求圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。
圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體.教學(xué)這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學(xué)生空間觀念,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),又可以幫助學(xué)生掌握解決實(shí)際圓錐問題的方法。
教材通過直觀引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、判斷推理得出圓錐體積的計(jì)算公式.這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念,還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。
根據(jù)對(duì)過去學(xué)生試卷的分析,在計(jì)算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中,錯(cuò)誤率比較高,主要原因是對(duì)等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清,因此教學(xué)中對(duì)于算理的推導(dǎo)要特別注意。
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識(shí)和圓錐的體積,它是在學(xué)生掌握了圓的周長(zhǎng)、面積和圓柱的表面積、體積的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐,掌握?qǐng)A錐的特征以及各部分名稱;理解求圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。
教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)是掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱.教學(xué)時(shí)首先需要復(fù)習(xí)已學(xué)的圓柱體的特征,然后結(jié)合實(shí)物,通過對(duì)比,使學(xué)生掌握?qǐng)A錐的特征.教學(xué)圓錐的高的測(cè)量方法是教學(xué)的難點(diǎn),教師可引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、動(dòng)手實(shí)測(cè)操作,利用課件演示測(cè)量過程,使學(xué)生順利突破難點(diǎn).教學(xué)時(shí)要充分的為學(xué)生提供自主探索空間。
操作:通過實(shí)驗(yàn)(包括等底等高和不具備等底等高條件的多個(gè)實(shí)驗(yàn))引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐體的體積公式;驗(yàn)證:進(jìn)行基本計(jì)算”四個(gè)步驟組織學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí).教學(xué)中通過學(xué)生大膽的猜想嘗試與創(chuàng)新,自主探究,推導(dǎo)圓錐體的體積公式.教學(xué)時(shí)要充分的為學(xué)生提供創(chuàng)造空間。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐,掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱。
圓錐的特征及各部分名稱。
圓錐的高的測(cè)量方法。
1、出示圓柱體,引導(dǎo)學(xué)生說出圓柱體的特征.
2、什么叫圓柱的高,并在實(shí)物或幾何圖形中指出.
3、導(dǎo)入,今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的幾何體——圓錐.(板書課題)
1、大家在生活中見過圓錐體嗎?
3、圓錐的認(rèn)識(shí)(課件演示:圓錐體的認(rèn)識(shí))
2、圓錐周圍的面是一個(gè)曲面(側(cè)面).
3、從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高
4、測(cè)量圓錐的高(課件演示:測(cè)量圓錐體的高1或2)
(1)引導(dǎo)學(xué)生討論:圓錐有幾條高?
(2)用直尺和三角板如何測(cè)量圓柱的高.
5、圓錐側(cè)面的展開圖(繼續(xù)演示課件:圓錐體的認(rèn)識(shí))
(1)想象圓錐體的側(cè)面展開圖
1、說出圓錐的特征.
2、說出圓錐各部分名稱.
3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的?
今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別?
六年級(jí)硬筆書法教案篇十七
能將自己的設(shè)想畫出圖樣。
能按照自己的設(shè)想去制作。
能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。
能說得出自己應(yīng)用的主要原理。
科學(xué)知識(shí)
知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。
知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。
了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。
有精益求精的行為傾向。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)法指導(dǎo)
課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料,氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。
學(xué)習(xí)過程 二次備課
一、導(dǎo)入新課
1、上一節(jié)課,我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象,懂得和解釋是一種本領(lǐng),能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。
2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎?
二、探索和調(diào)查
1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。
2、閱讀書上73頁的資料。
3、出示做小車的材料和要求(以空氣為動(dòng)力,比一比誰的小車跑的又快又遠(yuǎn))
5、回憶一下,做空氣動(dòng)力的小車運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識(shí)?
6、學(xué)生動(dòng)手制作。
7、小車進(jìn)行比賽。
8、交流有關(guān)小船的資料。
9、設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡(jiǎn)單材料。(應(yīng)當(dāng)配有文字說明)
10、你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢?
11、討論交流。
12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。
13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢?
三、回顧和解釋
1、今天,我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上,這也是一種拓展。
2、其實(shí),科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活,促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。
3、你在平時(shí)做過哪些小制作,你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎?
六年級(jí)硬筆書法教案篇十八
教科書第119~120頁例2和第121頁課堂活動(dòng),練習(xí)二十三的第5~7題。
1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步熟練地判斷簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
2.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練地用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率,并且會(huì)用概率的思維去觀察、分析和解釋生活中的現(xiàn)象。
3.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受、了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教師:在老師的盒子里有5個(gè)球,從中摸出1個(gè)球,如果摸到的球是紅色就可獲得獎(jiǎng)品。你希望里面的球是些什么顏色,為什么?如果你是老師你會(huì)裝些什么顏色的球?為什么?剛才的活動(dòng)涉及我們學(xué)過的什么知識(shí)?這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)可能性。
板書課題:概率復(fù)習(xí)。
(1)教師:有關(guān)可能性的知識(shí)你還記得哪些?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。
(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生:事件發(fā)生的可能性是有大小的。
學(xué)生:有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。
學(xué)生:有些事件的發(fā)生是一定的,有些事件的發(fā)生是有可能的,還有些事件的發(fā)生是不可能的。
1.復(fù)習(xí)體會(huì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的三種可能性
教師出示一副撲克,當(dāng)眾從中取走j,q,k和大小王。
教師:現(xiàn)在從中任抽一張,請(qǐng)你判斷下面事件發(fā)生的可能性。
(1)抽到的牌上的數(shù)比11小。
學(xué)生:一定發(fā)生,因?yàn)槭O碌乃袚淇它c(diǎn)數(shù)都比11小。
(2)抽到的牌是黑桃q。
學(xué)生:不可能發(fā)生,因?yàn)樗械?q都被拿走了。
(3)抽到的牌是方塊2。
學(xué)生:有可能發(fā)生,因?yàn)榉綁K2還在老師手中。
2.復(fù)習(xí)體會(huì)事件發(fā)生的可能性有多少種
教師:從老師手中的撲克中任意抽取一張,會(huì)有哪些可能的結(jié)果呢?
教師:按照花色分有黑桃、紅桃、方塊和梅花四種可能性。
教師:按照數(shù)字分有1到10共十種可能性。
3.用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率
教師:抽到各種牌的可能性究竟是多少呢?請(qǐng)大家獨(dú)立完成第120頁算一算的5道題。
學(xué)生獨(dú)立完成之后全班交流。
學(xué)生:抽到黑桃的可能性是14,因?yàn)橐还仓挥兴姆N花色的撲克;還可以這樣理解,一共有40張撲克,其中有10張黑桃,所有抽到黑桃的可能性是14。
學(xué)生:抽到5的可能性是110,因?yàn)榘凑諗?shù)字分只有1到10這10種可能,5占其中的一種,所以抽到5的可能性是110;也可以這樣理解,40張撲克中有4張5,抽到5的可能性是110。
學(xué)生:抽到梅花a的可能性是140,因?yàn)樵?0張撲克中只有1張梅花a。
學(xué)生:抽到a和抽到梅花a的可能性不一樣大,因?yàn)槌榈絘的可能性是110,抽到梅花a的可能性是140。
學(xué)生:在40張牌中任意抽1張抽到5的可能性是110,在10張黑桃中任意抽1張抽到5的可能性也是110。
(2)集體交流。
學(xué)生:摸到奇數(shù)的可能性是12,摸到偶數(shù)的可能性是12,摸到質(zhì)數(shù)的可能性是25,摸到合數(shù)的可能性是1120。
教師:通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲?有什么疑問?有什么要提醒大家需注意的地方?
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三的第5,6,7題。
六年級(jí)硬筆書法教案篇十九
欣賞歌曲《啊,高山》。
啟發(fā)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。
1、欣賞歌曲《啊,高山》。
(1)初聽歌曲錄音。
(2)根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。
(3)學(xué)習(xí)八六拍。
(4)復(fù)聽。聽后完成課后練習(xí)。
2、小結(jié)。
教學(xué)隨筆:學(xué)生學(xué)習(xí)效率高,演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。
六年級(jí)硬筆書法教案篇二十
1、使學(xué)生通過具體的實(shí)例,初步理解眾數(shù)的意義,會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù);能解釋眾數(shù)的實(shí)際意義。
2、使學(xué)生能在理解眾數(shù)的過程中,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息,作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重難點(diǎn):選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示有關(guān)數(shù)據(jù)的特征
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影
板書:眾數(shù)
1、出示表中的原始數(shù)據(jù)
(1)提問:同學(xué)們,看到這組數(shù)據(jù),你能獲得哪些信息?
讓學(xué)生說說對(duì)發(fā)芽試驗(yàn)的看法。
通過交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在9位學(xué)生所做的試驗(yàn)中,大多數(shù)學(xué)生發(fā)芽的粒數(shù)都是17粒。
(2)揭示眾數(shù)的含義。
(3)計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
(4)比較平均數(shù)和眾數(shù)的不同含義
追問:用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這9位同學(xué)做發(fā)芽試驗(yàn)的情況更合適一些?你是怎么想的?
2、做練一練第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,再指名說說求這組數(shù)據(jù)眾數(shù)的思考過程
3、做練一練第2題。
小組討論后再交流
完成練習(xí)十六第1題
可以先讓學(xué)生分別算出兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和平均數(shù),并具體解釋求出的每一個(gè)眾數(shù)和平均數(shù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論哪組身高的眾數(shù)更具有代表性這一問題,并使學(xué)生在討論中明確:同樣個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù)中,眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)越多,這個(gè)眾數(shù)也就越具有代表性。
眾數(shù)和中位數(shù)是新增加的內(nèi)容,讓我們來具體了解一下。平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都是統(tǒng)計(jì)量,分別從不同角度反映數(shù)據(jù)的整體狀況。平均數(shù)是在一組數(shù)據(jù)內(nèi)移多補(bǔ)少,假想各個(gè)數(shù)據(jù)變成同樣多,用這時(shí)的數(shù)據(jù)代表一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)頻數(shù)最高的一個(gè)數(shù),利用出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù),表現(xiàn)整組數(shù)據(jù)的狀況。中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)按大小順序依次排列,居最中間位置的那個(gè)數(shù),利用中位數(shù),也能描述整組數(shù)據(jù)的狀況。平均數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容,有些時(shí)候,它能夠比較確切地反映數(shù)據(jù)的整體狀況,有些時(shí)候則不然。課程標(biāo)準(zhǔn)新增了眾數(shù)、中位數(shù)的教學(xué),目的是讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些統(tǒng)計(jì)量,初步了解對(duì)同樣的數(shù)據(jù)有多種分析方法,需要根據(jù)問題的背景選用合適的方法,才能比較客觀地描述數(shù)據(jù)的特征,從而形成初步的數(shù)據(jù)分析意識(shí)和能力。
在例題2的學(xué)習(xí)過程中,可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眾數(shù):
(1)看一看:在做試驗(yàn)的9人中,發(fā)芽幾粒的最多?有幾人?
(2)寫一寫:把9人的發(fā)芽粒數(shù)寫成數(shù)列。
(3)算一算:這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)怎樣求?平均數(shù)是多少?
(4)想一想:你認(rèn)為在我們研究這批種子的發(fā)芽狀況時(shí)用平均數(shù)14合適嗎?為什么?
小結(jié):這9個(gè)數(shù)據(jù)中,由于有兩個(gè)數(shù)據(jù)明顯偏小,拉低了平均數(shù)。因此用平均數(shù)來表示這批種子的發(fā)芽情況是不合適的。
(5)議一議:你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)來表示這批種子的發(fā)芽狀況比較合適呢?為什么?
(6)在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上揭示眾數(shù)的意義、求法和用途。
(7)辨一辨:平均數(shù)和眾數(shù)在這里的意義相同嗎?各表示什么意義?
六年級(jí)硬筆書法教案篇二十一
1.初步了解北美的社會(huì)概況和人民的生活,了解北美大陸有著眾多民族、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。
2.尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,初步形成開放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解
參見第102~103頁。
1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。
1.導(dǎo)入?!霸诖笪餮蟮奈骱0?,還有兩個(gè)大國(guó)——美國(guó)和加拿大。那里的輕快怎樣呢?讓我們和小文一起,從她表姐的來信里了解一下北美大陸。”
2.識(shí)圖練習(xí)。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國(guó)和加拿大的位置和范圍。
3.閱讀與探究。閱讀教科書第46~47頁小文的表姐——玲華的來信,欣賞教科書46~47的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也給學(xué)生。
4.交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)充分展開討論,教師根據(jù)學(xué)生討論的情況給予補(bǔ)充和講解。
5.自由討論。閱讀教科書第47頁的“資料標(biāo)識(shí)”的內(nèi)容,以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國(guó)歷史的內(nèi)容。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。
6.教師,布置家庭作業(yè)。
1要準(zhǔn)備好有關(guān)美國(guó)和加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2.要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3.教學(xué)中對(duì)北美大陸的介紹,不要搞成地理知識(shí)介紹,也不要面面俱到;只要側(cè)重于比較簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況等方面的突出成就就可以了。
讀圖練習(xí):在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環(huán)繞地球看世界”中的世界
就學(xué)生對(duì)美國(guó)和加拿大的了解程度給予口頭
六年級(jí)硬筆書法教案篇二十二
作文 我身邊高尚的人
寫自己身邊高尚的一個(gè)人
通過一兩件事寫自己身邊高尚的人,把事情寫清楚,內(nèi)容要具體,做到詳略得當(dāng)。
2課時(shí)。
第1、2課時(shí)
指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求,選擇合適的材料,起草作文
今天的作文課,我們練習(xí)寫一個(gè)人。咱們一起來看看習(xí)作要求。
1.默讀習(xí)作要求,想一想:
這次習(xí)作給我們提出了哪些要求?
學(xué)生要明確:a、寫自己身邊高尚的人;
b、要通過一兩件事寫出他高尚的原因;
c、把內(nèi)容寫具體,做到詳略得當(dāng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生明確:什么是高尚精神?(不是只有偉人、名人才有高尚精神,普通人在平凡的生活中,為社會(huì)、為國(guó)家、為他人做出貢獻(xiàn),也體現(xiàn)了具有高尚精神)
3、你打算寫誰,為什么要寫他?在小組里說一說,推薦一名同學(xué)向全班交流。
1.你打算分哪幾部來寫?重點(diǎn)寫什么?
交待“我”身邊高尚的人是誰。
通過一兩件事,體現(xiàn)他的高尚精神。
“我”要向他學(xué)習(xí)些什么。
2.如果現(xiàn)在要你動(dòng)筆寫,你有哪些困難?(怎樣把內(nèi)容寫具體?)
作者抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來反映人物的特點(diǎn)。
六年級(jí)硬筆書法教案篇二十三
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,理解革命先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此付出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易。
3.體會(huì)本文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系,并感受作者這樣寫的深意。
理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來美好的憧憬。
抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
1課時(shí)
課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
燈光,我們都非常熟悉,平時(shí)并不特別注意它。然而,我們今天要學(xué)的《燈光》一課,卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。
二、介紹作者
王愿堅(jiān):(1929年-1991年),男,中國(guó)電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作,1945年參加八路軍。1956年至1966年,參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。
主要作品有《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《普通勞動(dòng)者》、《足跡》、《路標(biāo)》、《媽媽》等。
三、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的難讀的字,注意字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
(1)認(rèn)讀生詞
照耀 豫皖蘇平原 圍殲 黑魆魆 電鈕 千鈞一發(fā) 璀璨
(2)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。
四、自讀課文,整體把握。
1.自由讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?
2.小組討論,交流。
3.全班交流。
(天安門廣場(chǎng)上的千萬盞燈,讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營(yíng)長(zhǎng)。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),不惜犧牲自己的生命。)
五、品讀釋疑
1.學(xué)生默讀課文,邊讀邊想:課文哪些段落是寫現(xiàn)在,哪些段落是寫往事的?
(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在,其余寫的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作順序和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(板書倒敘)
2.引起我回憶往事的原因是什么?
(背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”勾起對(duì)往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條,因?yàn)橛⒂聽奚暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)也說過:“多好啊!” )
快讀課文,想想“多好??!”這句話在課文中出現(xiàn)在哪里,各是在什么情況下說的,把有關(guān)語句畫出來,再深入想想,他們當(dāng)時(shí)看到的是什么,可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么?(完成表格)
3.交流
(“多好?。 边@句話在課文中出現(xiàn)三次。
第一次前的清明節(jié)的一天晚上,“我”漫步在天安門廣場(chǎng)上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好?。 闭f這話的人也許是第一次來北京,也許是時(shí)過幾年又來北京,看到北京的美麗,看到人民的幸福生活,“多好?。 笔浅鲎詢?nèi)心的由衷贊美。
方法指導(dǎo):這是一個(gè)倒敘的寫法,所謂倒敘,是根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊,然后再?gòu)氖录拈_頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫法。能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
第二次是戰(zhàn)斗打響前,郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈下讀書?!岸嗪冒 笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí),他也許想到勝利以后,人民過上幸福生活,也許觸景生情,暗暗下決心,為了戰(zhàn)斗的勝利,為了下一代能過上美好生活,要勇往直前,不怕犧牲。
下學(xué)習(xí)。”)
六、合作交流,質(zhì)疑并解答
2.自由交流
(第一句:廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。
第二句:書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖,默默地沉思著。
第三句:他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好?。 彼杨^靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。
第四句:這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈。
第五句:在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
3.開頭和結(jié)尾都提到天安門前的燈光,有什么深意?
(燈光象征幸福安樂的生活,課文以《燈光》為題,突出了革命烈士對(duì)未來的美好憧憬,贊揚(yáng)了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神。)
七、課堂小結(jié)
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明今天的幸福生活來之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活,努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用之人。
八、推薦閱讀:
本課推薦閱讀《生死攸關(guān)的燭光》《倔強(qiáng)的小紅軍》。
八、當(dāng)堂檢測(cè)
九、課后作業(yè)
現(xiàn)在
( 多好?。?/p>
燈光 往事 (倒敘) 幸福生活
來之不易
現(xiàn)在
《燈光》是一篇閱讀課文。教學(xué)本課,我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“展開豐富的想象”的運(yùn)用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情,追憶戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一樁往事,是全文重點(diǎn),我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索分小組討論:1、在戰(zhàn)斗間隙,郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么借著微弱的亮光,在注視著書上的插圖?他沉思什么,憧憬什么?2、課文哪些地方是寫具體的事物?哪些地方是聯(lián)想?通過對(duì)以上問題的討論,使學(xué)生深刻理解郝副營(yíng)長(zhǎng)的高尚精神世界,但由于本課時(shí)代背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)。因此,在課堂上,我用了很多時(shí)間去講解當(dāng)時(shí)的環(huán)境,這與閱讀課文的教學(xué)思想相違背。我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)資料,讓他們學(xué)會(huì)收集資料,為第二單元的讀寫例話“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。在這節(jié)課中,我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生通過小組合作的方式,主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。上課時(shí)總是把自己的教案像背臺(tái)詞一樣,全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性,發(fā)揮小組的合作性,以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間,有足夠的時(shí)間讀書、思考、說話。從課堂效果看,學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到了革命先烈們無私的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。
六年級(jí)硬筆書法教案篇二十四
課型:新授
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在演唱和欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)學(xué)生要珍惜自己的青春年華。
2、能夠依據(jù)歌曲,《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn),理解歌曲的情緒,并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、為歌曲《拉起手》畫上換氣記號(hào),然后用熱情、歡樂、有彈性的聲音演唱。
2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上,經(jīng)過討論總結(jié)出音樂在旋律上的特點(diǎn)。
教材分析:
《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔,鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
教學(xué)過程:
用做游戲的方式來導(dǎo)入新課(請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,拉起你身邊同學(xué)得手圍成一個(gè)圓圈站好,當(dāng)音樂響起時(shí)大家就跟著音樂轉(zhuǎn)圈同事做你喜歡的舞蹈動(dòng)作好嗎?)
(放歌曲《拉起手》)
同學(xué)們做這個(gè)游戲高興嗎?剛剛大家所聽到的這首歌曲就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容,請(qǐng)大家回到自己的位置做好,我們開始學(xué)習(xí)。
提問:同學(xué)們你們對(duì)拉起手這三個(gè)字是怎樣理解的呢?
(學(xué)生回答)
今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲,一起來感受音樂里所要表達(dá)的含義。
(再次聆聽歌曲范唱)
1、學(xué)唱曲調(diào)
注意:歌曲中切分音的節(jié)奏、和反復(fù)記號(hào)。
老師范唱,學(xué)生學(xué)唱。
完整的將曲調(diào)演唱一遍。
2、學(xué)唱歌詞
先把歌詞有感情的演唱一遍。
老師范唱、學(xué)生學(xué)唱。
隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。
設(shè)問:歌曲應(yīng)該用什么樣的感情去演唱?
3、表演歌曲
請(qǐng)全體同學(xué)再次手拉手圍成一個(gè)圓圈,一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。
4、練習(xí)
請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫出do音在鍵盤上的位置。
小結(jié):
伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手,這樣的世界才會(huì)是和平的、友好的。
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